PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK) TAHUN 2011

Subdit PAI pada SMK Ditpai Kemenag RI 2011

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK) TAHUN 2011

A. PERSYARATAN PESERTA 1. Peserta Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS). 2. Persyaratan Umum a. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik. d. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV) kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di sekolah yang sama. f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat keterangan dari atasan) g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan dan Kepala Kantor Kementerian Agama) 3. Persyaratan Khusus a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI dengan mengisi formulir isian terlampir b. Menguasai Program Pelayanan dan Pengembangan PAI di sekolah c. Memiliki

prestasi

yang

menonjol

dalam

melaksanakan

kompetensi

tenaga

kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masing-masing, Penetapan calon Kepala Sekolah berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian. Kriteria

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI pada Sekolah 2011


tersebut, dapat dijadikan bahan acuan atau pertimbangan dasar, sehingga Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah yang terpilih, benarbenar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat. B. PROSEDUR PENGUSULAN Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) mengajukan diri secara perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam di Sekolah Tingkat Nasional Tahun 2011. Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut; 1. Biodata (sesuai lampiran1) 2. Prestasi kerja dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan jelas (sesuai lampiran 2) 3. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS, Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai lampiran 3) 4. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat 5. Makalah tentang pengembangan Pendidikan Agama Islam di sekolah. (sesuai lampiran 4) 6. Surat Keterangan sehat dari dokter 7. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif dalam Pengembangan PAI di sekolah, Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS, Guru, Kepala TU dan Pengawas.



C. PROSES PEMILIHAN 1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berminat untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada: PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2011 Subdit PAI pada SMK, Direktorat Pendidikan Agama Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI Gedung Blok A Lantai 7 Kamar A 703 Jalan Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Tlp/Fax. (021 3811654 ex. 339. 2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri: a. Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Sekolah Berprestasi b. Prestasi kerja dalam Pengembangan PAI di sekolah c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS, Guru, Kepala TU dan Pengawas d. Makalah tentang Pengembangan PAI di sekolahnya e. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2011 stempel Pos. g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna; 1) Kepala Sekolah SD

= Merah

2) Kepala Sekolah SMP

= Biru

3) Kepala Sekolah SMA

= Abu-abu

4) Kepala Sekolah SMK

= Hijau

3. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari masingmasing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan dilakukan seleksi dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap akhir. a. Pada tahap awal akan dilakukan pemilihan berdasarkan penilaian terhadap dokumen portofolio yang dikirim ke panitia pemilihan, untuk dipilih dan ditetapkan para nominator pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI di Sekolah sebanyak 24 (dua puluh empat) peserta yang setiap jenjang (SD, SMP, SMA, dan SMK).



b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap 24 (dua puluh empat) nominator calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI di Sekolah (6 orang untuk masing-masing jenjang) yang telah terseleksi pada tahap awal. c. Pada

tahap

akhir,

para

nominator

Kepala

Sekolah

Berprestasi

Peduli

Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara, mempresentasikan makalah hasil karya prestatif masing-masing. Hasil seleksi ini akan menghasilkan 3 (tiga) Kepala Sekolah Berprestasi Nasional Peduli Pengembangan PAI di sekolah dengan urutan Juara atau peringkat I, II dan III untuk setiap jenjangnya. D. PIAGAM PENGHARGAAN DAN UANG PEMBINAAN Piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masing-masing jenjang sebagai berikut: Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK: 1. Terpilih Pemenang I : - Tropy - Piagam Penghargaan - Uang Tunai Rp. 20.000.000,2. Terpilih Pemenang II : - Tropy - Piagam Penghargaan - Uang Tunai Rp. 15.000.000,3. Terpilih Pemenang III : - Tropy - Piagam Penghargaan - Uang Tunai Rp. 13.000.000,Informasi selengkapnya dapat menghubungi: Subdit PAI pada SMK, Direktorat Pendidikan Agama Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI Gedung Blok A Lantai 7 Kamar A 703 Jalan Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Tlp/Fax. (021) 3811654 ex. 339. Email [email protected].


Lampiran 1

Pas Foto 3x4

BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap 2. NIP 3. Jabatan 4. Pangkat dan Golongan 5. Tempat dan Tanggal Lahir 6. Jenis Kelamin 7. Agama 8. Sekolah 9. Jabatan Struktural 10. Alamat Sekolah 11. Telp / Fax 12. Status Perkawinan 13. Alamat

a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi a. Rumah b. HP

14. Telp

c. Email Nama istri/suami

: .................................................................

Pekerjaan istri/suami

: ................................................................

Jabatan

: ................................................................

Anak

:

No

Nama

Usia

Pendidikan

1

II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No 1 2 3 4

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

Institusi Pendidikan

Tahun

Institusi Penyelenggara

SD SMP SLTA PT: S1/D4 S2 S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No

Nama Diklat yang diikuti

Lama Diklat

Tempat

1 2 3 4 5 6 7 IV. Riwayat Pekerjaan No

Jabatan

Tahun

Tempat

Keterangan

2

V. PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No

Negara yang dituju

Tahun

Tujuan Kunjungan

Lama Kunjungan

Dibiayai oleh

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi)

No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Sebagai (Peserta, Penyaji, Nara Sumber)

Bulan/Thn

Ket

1 2 3 4 5 6 7 VI. Keterangan Organisasi 1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

No

Nama Organisasi

Kedudukan dlm Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)

No

Nama Organisasi

Kedudukan Dalam Organisasi


Tempat


1 2 3

No

Nama Organisasi

Kedudukan Dalam Organisasi



Tempat

3 4 5

VII. KARYA AKADEMIK 1. Penelitian No

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana

2. Karya Tulis No

Judul Karya Tulis

Tahun

Dimuat Pada/Diterbitkan

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No

Nama Penghargaan/Tanda Jasa

Tahun

Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya. .........................,.............................. Peserta,

........................................................ NIP. ....................................

4

Lampiran 2

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI DI SEKOLAH (SD/SMP/SMA/SMK)

KINERJA PRESTATIF KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI DI SEKOLAH (dilihat 2 tahun terakhir)

I. Prestasi Belajar Siswa yang Dilihat dari Hasil US (USBN) PAI No

Thn

Peringkat Kecamatan

Peringkat Kabupaten/Kota

Peringkat Provinsi

Bukti Fisik

Ket.

II. Prestasi Siswa dalam Bidang Akademik yang Dilihat dari Prestasi yang Diraih Siswa dalam Mengikuti Lomba-Lomba Non Mapel Pendidikan Agama Islam.

No

Nama Lomba yang Diikuti

Nama Siswa yang Mengikuti

Tahun

Prestasi yang Diraih

Bukti Fisik

Ket.

III. Prestasi Sekolah dalam Bidang Pendidikan Agama No

Cabang Lomba yang Diikuti

Nama Siswa

Nama Lomba yang Diikiuti

Tahun


Bukti Fisik

5

IV. Prestasi Sekolah dalam Bidang Kesenian Islam No

Kesenian yang Diikuti

Nama Lomba yang Diikuti

Tahun


Bukti Fisik

V. Prestasi Sekolah dalam Bidang Lain-Lain (Ekstra Kurikuler PAI) Tuliskanlah prestasi Sekolah dalam bidang Ekstra Kurikuler yang lain berkaitan dengan Keagamaan: 1. ................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................ 4. dst. VI. Prestasi GPAI No

Nama Guru

Bidang

Prestasi Yang Diraih

Tahun

Bukti Fisik

Ket

VII. Prestasi Sekolah Dalam Bidang Sosial/Keindahan/Kebersihan Sekolah dan Religious Culture No.

Bidang

Penghargaan Yang Diperoleh

Tahun

Instansi Pemberi Penghargaan

Bukti Fisik

VIII. Prestasi Sekolah Dalam Bidang Inovasi Pembelajaran PAI (Penerapan Metode Pembelajaran Baru/Implementasi Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif) No

Nama Program/ Kegiatan

Inovasi yang Dilakukan

Tahun

Bukti Fisik

Ket.

6

No

Nama Program/ Kegiatan

Inovasi yang Dilakukan

Tahun

Bukti Fisik

Ket.

IX. Penerbitan Sekolah No

Nama Penerbitan

Jenis (Mading/Buletin)

Tahun

Bukti Fisik

Ket.

X. Akreditasi Sekolah Baik dari Pemerintah Maupun yang Diusahakan Sendiri seperti ISO 9000, dll. No

Instansi Pemberi Akreditasi

Nilai yang Diperoleh

Tahun

Bukti Fisik

Ket.

XI. Kerjasama yang Sudah Dilakukan dan yang Sedang Berlangsung dalam Pengembangan PAI di Sekolah No

Nama Program Kerjasama

Instansi Mitra

Tahun

Lama Kerjasama

Hasil yang Dicapai

Bukti Fisik

XII. Bantuan yang Diperoleh

No

Nama Bantuan Yang Diterima

Upaya Memperoleh Bantuan

Bentuk Bantuan yang Diterima

Thn

Instansi Pemberi Bantuan

Bukti Fisik

7

No

Nama Bantuan Yang Diterima

Upaya Memperoleh Bantuan

Bentuk Bantuan yang Diterima

Instansi Pemberi Bantuan

Thn

Bukti Fisik

XIII. Prestasi dalam Penerapan Manajemen Sekolah

No

Penghargaan/Sertifikasi yang Diperoleh

Tahun

Instansi Pemberi Penghargaan

Bukti Fisik

XIV. Kesempatan Guru PAI dalam Mengembangkan Profesi (Peningkatan Kualifikasi Pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar, dll) No

Nama Guru yang Mengikuti Kegiatan

Nama Kegiatan

Thn

Tempat

Institusi Penyelenggara

Bukti Fisik

Rincian Pengembangan Profesi Guru Terlampir.

XV. Kesempatan GPAI dalam Mengembangkan Karir (Kenaikan pangkat, Jabatan, Promosi, dll) No

Nama Guru

Pengembangan Karir Sebelum

Sesudah

Tahun

Bukti Fisik

Ket.

Rincian Pengembangan Karir Guru Terlampir.

8

XVI. Pengalaman Jabatan Kepala Sekolah No

Jabatan

Tahun

Tempat

Hasil yang Dicapai

Bukti Fisik

XVII. Pengembangan Sarana Prasarana PAI, Teknologi Informasi dan Komunikasi Sekolah (Laboratorium PAI, Masjid/Musholla, Website, Internet, Alat Peraga PAI) No

Uraian

Tahun

Hasil Yang Dicapai

Bukti Fisik

XVIII. Kondisi Geografis dan Topografis serta Nilai Keagamaan Sekolah Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak sekolah (jarak sekolah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi Nilai Keagamaan adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah mengembangkan nilai-nilai keagamaan atau internalisasi nilai agama dalam kehidupan sekolah Tuliskan kondisi tersebut di bawah ini : .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. XIX. Dukungan Pemerintah, Lembaga/Organisasi Keagamaan dan Komite Sekolah serta Masyarakat 1. Dukungan Pemerintah (Dinas, Kamenag, Pemda): Tuliskan anggaran untuk bidang pendidikan agama Islam provinsi/kabupaten/kota pada 2 tahun terakhir yang dilihat dari APBS). 2. Dukungan Komite Sekolah: Tuliskan bentuk-bentuk dukungan yang diberikan Komite Sekolah. 3. Dukungan Lembaga/Organisasi Keagamaan, Masyarakat: Tuliskan apa saja dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan apakah masyarakat justru kurang mendukung.

9

Tuliskanlah yang dimaksud di bawah ini: .............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

10

Lampiran 3 Pengurus Rohis

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian: Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah

: .......................................................................................

Nama & Alamat Sekolah

: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................

Sub Kompetensi Integritas Kepribadian

Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pengendalian Diri

Bakat dan Minat sebagai Pemimpin

Manajerial

Pernyataan Perilaku dapat menjadi teladan Kharismatik Menunjukkan perilaku Jujur Berwibawa Kesediaan melaksanakan tuga-tugas kepala sekolah Kemampuan mengikuti perkembangan zaman Kesediaan untuk menerima, memperlajari dan menerapkan hal-hal baru Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga kependidikan. Mau menerima kritik dan saran Kemampuan mengendalikan emosi (tidak cepat marah, sabar) Bijaksana dalam bertindak Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif Kemampuan meningkatkan prestasi sekolah Kesediaan membantu bila siswa menghadapi masalah Mampu membuat keputusan yang tepat Kemampuan menggalang siswa untuk

Pilihan Jawaban KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS KS KS KS

K K K K

B B B B

BS BS BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS 11

Sub Kompetensi

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban

melaksanakan program kegiatan Kemampuan mengelola unit sekolah yang produktif Kesediaan menciptakan program sekolah yang menggunakan teknologi informasi Mendorong siswa untuk berperan aktif dalam organisasi Kemampuan berempati Kemauan untuk menolong orang yang membutuhkan Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan masyarakat

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

12

GURU

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian: Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah

: .......................................................................................


: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................

Indikator Integritas Kepribadian

Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Kesediaan melaksanakan tugas

KS

K

B

BS

Konsisten dalam ucapan dan tindakan

KS

K

B

BS

Perilakunya sesuai norma masyarakat

KS

K

B

BS

Mentaati peraturan sekolah

KS

K

B

BS

Mentaati norma masyarakat

KS

K

B

BS

Menunjukkan perilaku jujur

KS

K

B

BS

Bersikap adil

KS

K

B

BS

Perilakunya dapat menjadi teladan

KS

K

B

BS

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan KS keyakinan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS

K

B

BS

K

B

BS

Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar Kesediaan menerima kritik dan saran KS

K

B

BS

K

B

BS

Kemampuan menerima dan menjembatani KS perbedaan Memberi kesempatan pada guru untuk KS berprestasi dan berkembang Mampu bekerja sama KS

K

B

BS

K

B

BS

K

B

BS

13

Indikator Pengendalian Diri


Manajerial

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Kemampuan mengendalikan emosi

KS

K

B

BS

Bijaksana dalam bertindak

KS

K

B

BS

Mampu menghadapi stress/tekanan kerja

KS

K

B

BS

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah Kesediaan membela kepentingan sekolah (guru, siswa, tendik) Mampu membuat keputusan yang tepat Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa menimbulkan kerugian salah satu pihak. Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai tujuan sekolah. Kemampuan mengembangkan kurikulum Mendorong guru untuk berprestasi Menjalankan tugasnya tanpa beban Kemampuan merancang kegiatan sekolah Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program pembelajaran Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan sekolah Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat Kemampuan berkomunikasi dengan siswa Kemampuan bekerja sama dengan guru dan tenaga pendidik lainnya Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak terkait Kesediaan mengikuti kegiatan social masyarakat Kemampuan berempati

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

14

KTU/STAF

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian: Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah

: .......................................................................................


: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................


Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pernyataan

Pilihan Jawaban


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Bersikap adil

KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar Kesediaan menerima kritik dan saran

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

Kemampuan menerima dan menjembatani KS perbedaan Memberi kesempatan pada guru untuk KS berprestasi dan berkembang Mampu bekerja sama KS

K

B

BS

K

B

BS

K

B

BS

15



Manajerial

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

16

PENGAWAS PAI

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian: Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah

: .......................................................................................


: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................


Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pernyataan

Pilihan Jawaban


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Bersikap adil

KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar Kesediaan menerima kritik dan saran

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

Kemampuan menerima dan menjembatani KS perbedaan Memberi kesempatan pada guru untuk KS berprestasi dan berkembang

K

B

BS

K

B

BS

17



Manajerial

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Mampu bekerja sama

KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

18

Lampiran 4

SISTIMATIKA PENULISAN KARYA TULIS KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI

Karya tulis berisi pengalaman nyata sebagai keberhasilan Kepala Sekolah dalam kepeduliannya mengembangkan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masingmasing (best practices), dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah. Sistimatika Penulisan Karya Tulis: Bab I

: Pendahuluan: 1.1. Latar Belakang Masalah PAI 1.2. Permasalahan PAI di Sekolah 1.3. Strategi Pemecahan Masalah PAI di Sekolah 1.3.1. Deskripsikan Strategi Pemecahan Masalah PAI di Sekolah 1.3.2. Jelaskan Tahapan Operasional Pelaksanaan

Bab II

: Pembahasan 2.1. Alasan Pemilihan Strategi Pemecahan Masalah 2.2. Hasil atau Dampak Yang Dicapai dari Strategi Yang Dipilih 2.3. Kendala-Kendala Yang Dihadapi Dalam Melaksanakan Strategi Yang Dipilih 2.4. Faktor-Faktor Pendukung Keberhasilan 2.5. Alternatif Pengembangan PAI

Bab III

: Kesimpulan dan Rekomendasi 3.1. Kesimpulan 3.2. Rekomendasi Operasional

19

Lampiran 5 PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah (SD/SMP/SMA/SMK) Tahun 2011 SKORING PENILAIAN BERKAS KELENGKAPAN ADMINISTRASI (PORTOFOLIO) A. Biodata Peserta No 1

2

3

4

Aspek Yang Dinilai Kualifikasi Akademik S3 (Sesuai) S3 (tidak sesuai) S2 (sesuai) S2 ( tidak sesuai ) S1/D4 ( sesuai ) S1/D4 ( tidak Sesuai ) Pendidikan dan Pelatihan - Piagam Penghargaan Presiden Menteri Gubernur / Ka Dinas Walikota / Suku Dinas Sekolah - Sertifikat 481 jam ( > 48 hari ) 162 – 480 jam ( 16 – 47 hari ) 82 – 161 jam ( 16 – 47 hari ) 30 – 81 jam ( 3 – 7 hari ) Pengalaman mengajar 20s.d 25 tahun 15 s.d 19 tahun 9 s.d 14 tahun < 9 tahun Prestasi Akademik a. Lomba dan Karya Akademik 1 Kali  Tingkat Internasional 1 Kali  Tingkat Nasional 1 Kali  Tingkat Provinsi 1 Kali  Tingkat kota Adm  Tingkat Kecamatan 1 Kali b. Sertifikat Diklat/keagamaam 1 Kali  Tingkat Internasional 1 Kali  Tingkat Nasional 1 Kali  Tingkat Provinsi 1 Kali  Tingkat kota Adm

Skor 10 7 6 5 3 2

Keterangan Perguruan Tinggi terakreditasi

7 5 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 kali pertemuan

Setiap kali mengikuti

Berdasarkan SK

6 4 3 2 1

6 4 3 2

20

No

5

Aspek Yang Dinilai c. Pembimbingan guru/ Instruktur Kejar Paket A,B,C  Tingkat Internasional  Tingkat Nasional  Tingkat Provinsi  Tingkat kota Adm  Tingkat Sanggar/ Rayon d. Pembimbingan siswa  Tingkat Internasional  Tingkat Nasional  Tingkat Provinsi  Tingkat kota Adm  Tingkat Sanggar/ Rayon e. Lamanya membimbing siswa dalam kegiatan agama f. Lamanya membimbing siswa dalam kegiatan agama Karya Pengembangan Profesi a. Karya tulis

b. Penelitian

6

c. Reviewer buku dan /atau penulis soal PAI/EBTANAS/UN/ USBN PAI d. Media dan Alat Pembelajaran/ peraga PAI e. Karya teknologi/pembela jar IT/ICT PAI Keikut sertaan dalam forum ilmiah / Keagamaan Anggota

Skor

1 Kali

6

1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali

4 3 2 1

1 Kali

6


4 3 2 1

14 hari 1 bulan s.d 2 bulan 2 bulan s.d 3 bulan > dari 3 bulan 14 hari 1 bulan s.d 2 bulan 2 bulan s.d 3 bulan > dari 3 bulan

1 2 3 4 1 2 3 4

Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat kota Adm Tingkat Sekolah Ketua Anggota

6 4 3 2 3 2

Ketua Anggota

3 2

Ketua Anggota

3 2

Ketua Anggota

3 2

Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi

6 4 3

Keterangan

o Setiap buku/ modul, bila penulis lebih dari satu, nilai dibagi rata

Setiap kali mengikuti

21

No

Nara Sumber

7

8

Aspek Yang Dinilai Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar / Rayon Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar / Rayon

Seminar: Penyaji  Tingkat Internasional  Tingkat Nasional  Tingkat Provinsi  Tingkat Kota Adm  Tingkat Sanggar/Rayon Panitia/Moderator  Tingkat Internasional  Tingkat Nasional  Tingkat Provinsi  Tingkat Kota Adm  Tingkat Kota Adm  Tingkat Sanggar/ Rayon Peserta  Tingkat Internasional  Tingkat Nasional  Tingkat Provinsi  Tingkat Kota Adm  Tingkat Sanggar/ Rayon Tugas-tugas Sekolah:  Kasek Wakasek

 Kaprog /MGMP/Staf /Pembina  Wali kelas/ Koordinator 9

Organisasi Profesi (PGRI/MGMP/LSP/ Assesor)

Skor 2 1 12 8 6 4 2

Keterangan

1 Kali

12

o Setiap kali mengikuti o Seminar dihitung 2 tahun terakhir


8 6 4 2

1 Kali

6

1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali

5 4 3 3 2

1 Kali

5


4 3 2 1

3 tahun 2 tahun 1 tahun 3 tahun 2 tahun 1 tahun 3 tahun 2 tahun 1 tahun Pengurus : Nasional Provinsi Kota Adm Kecamatan Ranting

8 6 4 6 4 2 6 4 2

Berdasarkan SK

6 5 4 3 2

Dilengkapi ada bukti fisik

22

No 10

11

Aspek Yang Dinilai Anggota Kemasyarakatan : Pengurus : Keagamaan, Olah raga, Nasional Sosial, Kesesian, Budaya Provinsi Kota Adm Kecamatan Ranting Anggota Penugasan Di daerah 5 tahun > Khusus 4 tahun 3 tahun 1 s.d tahun

Skor 1 6 5 4 3 2 1 5 4 3 2

Keterangan



B. Kinerja Prestasi Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI No

Aspek Yang Dinilai

1

Prestasi USBN

2

Prestasi Siswa Non Akademik

3

Prestasi Sekolah Bidang PAI

4.

Prestasi Sekolah dalam bidang Kesenian Islam

Tingkat Nasional Tingkat Kabupaten/Kota Tingkat Rayon Tingkat Kecamatan Tingkat Nasional Tingkat Kabupaten/Kota Tingkat Rayon Tingkat Kecamatan Nasional Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Provinsi Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Kota/Kabupaten Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Nasional Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Provinsi Juara I Juara II Juara III

Skor 10 7 6 5 5 3 2 1 12 11 10 9

Keterangan Ada bukti Fisik Peringkat

Setiap 1 mata lomba

Setiap prestasi yang diperoleh

8 7 6 5 4 3 2 1 12 11 10 9


8 7 6 23

No

5

6

7

Aspek Yang Dinilai

Prestasi Sekolah dalam Kegiatan Ekstrakurikuler PAI

Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan IMTAQ

Prestasi Sekolah dalam bidang Sosial,Keindahan,K ebersihan Dan Relegius Culture

Juara Harapan Kota/Kabupaten Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Nasional Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Provinsi Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Kota/Kabupaten Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Nasional Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Provinsi Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Kota/Kabupaten Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Nasional Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Provinsi Juara I Juara II Juara III Juara Harapan Kota/Kabupaten Juara I

Skor

Keterangan

5 4 3 2 1 12 11 10 9


8 7 6 5 4 3 2 1 12 11 10 9


8 7 6 5 4 3 2 1 12 11 10 9


8 7 6 5 4

24

No

8

9

Aspek Yang Dinilai

Prestasi sekolah dalam bidang Inovasi Pembelajaran/ Model Pembelajaran PAI Penerbitan Sekolah dalam Bidang keagamaan

10

Akreditasi Sekolah dan Penjaminan Mutu

11

Kerjasama dalam Pengembangan PAI di sekolah Bantuan dalam Pengembangan PAI di sekolah

12

13.

14

15

16 17

18 19

Prestasi dalam Penerapan Manajemen Sekolah Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan (PKB) GPAI Peningkatan Karier GPAI

Pengalaman Jabatan Pengembangan Sarana Prasarana PAI

Kondisi Geografis dan Topografis Dukungan Pemerintah, Lembaga/

Skor

Keterangan

Juara II Juara III Juara Harapan Diakui secara ; Nasional Provinsi Kota/Kabupaten Sekolah

3 2 1

Mading Sekolah Buletin Sekolah Jurnal Sekolah Website Sekolah Akreditasi C Akreditasi B Akreditasi A ISO-2000 Institusi Regional Institusi Nasional Institusi Internasional Dalam bentuk material Dalam bentuk non material

2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 2 3

Ada bukti Fisik

Nasional Provinsi Kabupaten/Kota Rayon Nasional Provinsi Kabupaten/Kota Rayon Guru Pratama PAI (IIIa/IIIb) Guru Muda PAI (IIIc/IIId) Guru Madya PAI (IVa/IVb/IVc) Guru Utama PAI (IVd/IVe) Setiap Jabatan yang relevan Ada masjid Ada musholla Ada laboratorium PAI Ada perpustakaan PAI Ada Website Kerohanian Daerah Terpencil Daerah Perkotaan Dukungan Pemda

4 3 2 1 4 3 2 1 2 4 6

Setiap penghargaan

Setiap Inovasi yang dilakukan 8 6 4 2

Ada bukti Fisik

Setiap MoU yang dilakukan

Setiap memperoleh bantuan

Setiap kegiatan PKB

Setiap GPAI di sekolah

8 2

Ada bukti Fisik

4 2 3 2 2 5 2 2

Dibuktikan pada RAKS/MOU

25

Organisasi Keagamaan/ Komite sekolah serta masyarakat

Dukungan Komite Sekolah DukungaLembaga/ Organisasi

3 5

Jakarta, Juli 2011/Rajab 1432 Penilai I/II

……………………………………

26

Lampiran 6

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA SD/SMP/SMA/SMK

1. Nama Kepala Sekolah

:

2. NIP/NUPTK

:

3. Tempat/Tanggal Lahir

:

4. Pangkat/Golongan

:

5. Jabatan

:

6. Unit Kerja Alamat 7. Alamat Rumah

: : :

8. Telepon/Fax

9. Lama Menjadi Kepala Sekolah a.Pada sekolah sekarang, TMT b.Pada sekolah lain sebelumnya

: Rumah : : HP/Seluler : : E-mail : : : :

10. Sertifikasi Guru 11. Pendidikan Terakhir

: Lulus Tahun .................. : ...................................................... ..............., ....................................2011

Kepala Sekolah...............,

Petugas Visitasi : I / II *)

............................................... NIP.

................................................ NIP.

*). Coret yang tidak perlu

27

INSTRUMEN VISITASI KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA SD-SMP-SMA DAN SMK TAHUN 2011 PETUNJUK : 1. Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan dalam instrumen ini. 2. Berilah tanda chek (  ) atau melingkari ( O ) pada kolom skor, sesuai dengan pendapat dan keyakinan Anda dalam melakukan observasi, wawancara, studi dokumentasi berkenaan dengan pernyataan dalam instrumen ini. 3. Hitung dan jumlah skor yang diperoleh pada masing-masing kompetensi kepala sekolah secara obyektif, jujur, adil, dan tidak diskriminatif.

NOMOR 1. 1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

ASPEK YANG DIMONITOR DAN DIEVALUASI

Kompetensi Kepribadian Berakhlak mulia dan Memiliki integritas kepribadian pemimpin 1.1.1. Memiliki akhlakul karimah dan sebagai contoh bagi komunitas pendidikan di sekolah, rumah dan masyarakat 1.1.2. Mampu menyelesaikan persoalan sekolah dengan pendekatan keagamaan Keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah yang peduli pada pengembangan PAI di sekolah: 1.2.1 Banyak mengikuti kegiatan workshop, seminar, TOT, dan kajian dalam bidang keagamaan 1.2.2. Kemampuan menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam melakukan internalisasi nilai keagamaan di sekolah Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi 1.3.1. Mendorong GPAI untuk melakukan kajian SK/KD pada pengembangan kurikulum PAI 1.3.2. Mendorong GPAI untuk melakukan inovasi pembelajara PAI 1.3.3. Mendorong Komunitas sekolah untuk mengembangkan nilai-nilai keagamaan pada kegiatan sekolah 1.3.4. Mendorong pengembangan indikator dan instrumen penilaian PAI di sekolah Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah 1.4.1. Memiliki Stabilitas emosi dalam menghadapi berbagai masalah dan tantangan dalam pengintegrasian nilai-nilai karakter dan keagamaan di sekolah 1.4.2. Kemampuan menetralisir diri dalam mengahadpi berbagai macan tantangan dalam melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran PAI Memiliki bakat dan minat sebagai pemimpin pendidikan pembelajaran 1.5.1. Mempunyai visi dan misi serta tujuan pendidikan di sekolah pada umumnya dan PAI pada khususnya

1

SKOR 2 3 4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

28

NOMOR 1.5.2 2. 2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

3. 3.1.

3.2.

3.3.


Memiliki kemampuan dalam memanfaatkan TIK dalam meningkatkan proses dan hasil pembelajaran PAI Kompetensi Kewirausahaan Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan PAI : 2.1.1 Memiliki kemampuan mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran PAI 2.1.2. Memiliki kemapuan mengintegrasikan materi struktur, konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran PAI Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai pengorganisasian pembelajaran yang efektif: 2.2.1. Memasyarakatkan kegiatan kegamaan di sekolah 2.2.2. Merealisasikan tujuan PAI dengan melengkapi referensi PAI Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah: 2.3.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 2.3.2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka meningkatkan keprofesionalan 2.3.3. Melakukan penelitian di bidang pendidikan atau KTI untuk peningkatan keprofesionalan yang berbasis keagamaan 2.3.4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar agama Islam dari berbagai sumber Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah: 2.4.1. Kemampuan memecahkan masalah dengan pendekatan keagamaan Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah sebagai sumber belajar peserta didik: 2.5.1. Kemampuan mengembangkan ekonomi syariah dengan mendirikan BMT/Koperasi Syariah Kompetensi Supervisi Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru 3.1.1. Menyusun program,jadwal kegiatan supervisi dikalangan pendidik dan tenaga kependidikan 3.1.2. Menyusun program pengembangan SDM dikalangan guru dan Pembinaan Kerohanian Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat 3.2.1. Mampu melaksanakan supervisi akademik sesuai program dan jadwal yang ditentukan 3.2.2. Mampu melaksakan supervisi kegiatan keagamaan yang dilakukan disekolah 3.2.3. Mampu melaksanakan supervisi pelaksanakan kegiatan keagamaan yang dilakukan peserta didik di sekolah, rumah, dan masyarakat Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru 3.3.1. Menindaklanjuti hasil supervisi, mengembangakan, menyempurnakan dan memberikan teguran atau penghargaan 3.3.2. Melakukan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk

1

SKOR 2 3 4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

29

NOMOR

3.4.

4. 4.1.

4.2.

4.3.

5. 5.1.

5.2.

5.3.

5.4.

5.5.

5.6.


mengembangkan dan meningkatkan kualitas PAI berdasarkan hasil supervisi Berkomunikasi dengan sesama GPAI dan pihak lain secara lisan, tulisan atau bentuk lain: 3.4.1. Memperlihatkan tingkat keaktifan dalam kegiatan KKG/MGMP, AGPAII dan organisasi profesi yang lain 3.4.2 Menjalin komunikasi atau jejaring dengan sesama GPAI atau pihak lain dalam bentuk website, e-mail atau blog 3.4.3 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran PAI kepada sesama GPAI Kompetensi Sosial Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial dan budaya: 4.1.1. Melakukan kerjasama dengan fihak lain dalam pengembangan PAI di sekolah yang dibuktikan dengan MoU 4.1.2. Melakukan kerjasama kegiatan keagamaan dengan masyarakat sekitar Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan: 4.2.1. Melakukan kegiatan bakti sosial dan keagamaan disekolah dan dilingkungan masyarakat serta kegiatan-kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh organisasi keagamaan/sosial Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok 4.3.1. Memberikan dorongan dan apresiasi yang tinggi pada setiap program kegiatan keagamaan 4.3.2. Mengalokasikan dana kegiatan keagamaan dalam RKAS/RAPBS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) Kompetensi Manajerial Menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai tingkat perencanaan 5.1.1. Memiliki program kegiatan sekolah jangka pendek, menengah dan panjang tentang pengembangan PAI di sekolah Mengembangkan organisasi sekolah sesuai kebutuhan 5.2.1. Memilki struktur organisasi ROHIS 5.2.2. Memiliki program pembinaan keagamaan untuk pendidikan dan tenaga pendidik 5.2.3. Memiliki program pembinaan keagamaan dikalangan peserta didik Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah 5.3.1. Mampu melibatkan semua warga sekolah dalam pengembangan dan pembinaan PAI di sekolah Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju pengorganisasian pembelajaran 5.4.1. Memiliki kemampuan untuk membangun kesadaran keagamaan warga sekolah melalui internalisasi nilai-nilai keagamaan di sekolah Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik 5.5.1. Memiliki kepedulian tentang pentingnya pembinaan keagamaan di sekolah melalui diversifikasi kurikulum/kegiatan keagamaan 5.5.2. Menguasai kiat/metode/pendekatan dalam membangkitkan kesadaran keberagamaan warga sekolah Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan SDM secara optimal 6.2.1. Memiliki kemampuan untuk menciptakan kesadaran

1

SKOR 2 3 4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

30

NOMOR

5.7.

5.8

5.9

5.10

5.11

5.12

5.13.


keberaagamaan warga sekolah, misalnya pembiasaan kegiatan tadarus Al Qur’an, shalat berjamaah, shalat sunnah, sanlat, dsb. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal 5.7.1. Memiliki kesadaran dan pedulian tentang arti dan fungsi Religious Culture bagi peningkatan keberagamaan warga sekolah 5.7.2. Pengelolaan Religious Culture di sekolah melalui penerapan nilai-nilai keagamaan pada warga sekolah 5.7.3. Menyusun program dan instrumen pengelolaan Religious Culture 5.7.4. Melaksanakan pengelolaan Religious Culture terhadap semua kegiatan sekolah 5.7.5. Memadukan kegiatan intra dan ekstra kurikuler PAI dalam satu sistem evaluasi 5.7.6. Menyusun program tindak lanjut hasil pengelolaan Religious Culture 5.7.7. Melaksanakan tindak lanjut pengelolaan Religious Culture Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian sumber belajar dan pembiayaan sekolah 5.8.1 Keterlibatan aktif Pemda dalam pengembangan keagamaan di dalam sekolah 5.8.2 Keterlibatan aktif organisasi kemasyarakatan dalam pengembangan keagamaan di sekolah 5.8.3 Keterlibatan aktif masyarakat dalam pengembangan keagamaan di sekolah Mengelola Peserta didik Baru 5.9.1 Memberikan program ITBA/BTQ (Intensifikasi Tulis Baca Al Qur’an/Baca Tulis Al Qur’an) pada peserta didik baru 5.9..2 Melakukan kegiatan pembinaan keagamaan pada kegiatan MOS dalam berbagai macam kegiatan 5.9.3 Menanamkan nilai-nilai karakter dan keagamaan pada setiap proses pembelajaran 5.9.4 Mewajibkan peserta didik baru untuk membawa peralatan shalat Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 5.10.1 Mengembangkan silabus dan RPP PAI di sekolah 5.10.2 Melakukan program pembiasaan pengamalan agama di sekolah 5.10.3 Menyediakan laboratorium agama di sekolah 5.10.4 Menyediakan fasilitas ibadah sebagai tempat pembinaan keagamaan warga sekolah Mengelola keuangan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah 5.11.1 Mengangggarkan kegiatan PAI di sekolah dalam RKAS/RAPBS 5.11.2 Membiayai penyediaan buku modul bahan ajar PAI Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah 5.12.1. Memberikan layanan administrasi kegiatan keagamaan di sekolah 5.12.2. Menyediakan akun khusus kegiatan keagamaan dalam Website sekolah Mengelola unit layanan khusus sekolah mendukung kegiatan pembelajaran

1

SKOR 2 3 4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

31


NOMOR

5.14.

5.15. 5.16

dan kegiatan peserta didik 5.13.1 Menyediakan tenaga khusus untuk penjaga masjid/musholla/laboratorium agama 5.13.2 Memberikan kemudahan akses dalam mendukung kegiatan keagamaan di sekolah Mengelola sistem informasi sekolah 5.14.1 Menyediakan sarana informsi berupa mading/buletin/website bidang kerohanian Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi 5.15.1 Mengembangkan model pembelajaran berbasis IT Melakukan monitoring,evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dan merencanakan tindak lanjut 5.16.1 Ada program dan jadwal supervisi kegiatan KBM PAI 5.16.2 Ada program dan supervisi kegiatan keagamaan di sekolah 5.16.3 Ada program tindak lanjut dan program pengembangan PAI

1

SKOR 2 3 4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

TOTAL SKOR

...................,........................... 2011 Petugas Visitasi Kasek PPAI: I/II *)

( ...................................................) *) Coret yang tidak perlu. Kriteria Penskoran: a. Jika aspek belum dimiliki/dilaksanakan atau sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas ”Sangat Kurang” atau secara kuantitas <30%, maka skornya 1 b. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas kualitas “Kurang” atau secara kuantitas 30%-<50% , maka skornya 2 c. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas “Cukup” atau secara kuantitas 50%-<70%, maka skornya 3 d. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Baik" atau secara kuantitas 70%-<85%, maka skornya 4 e. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Amat Baik" atau secara kuantitas 85%-100% , maka skornya 5

32

Lampiran 7

INSTRUMEN VISITASI PELAKSANAAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SEKOLAH (SD, SMP, SMA DAN SMK) TAHUN 2011

PETUNJUK : 4. Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan dalam instrumen ini. 5. Berilah tanda chek (  ) atau melingkari ( O ) pada kolom skor, sesuai dengan pendapat dan keyakinan Anda dalam melakukan observasi, wawancara, studi dokumentasi berkenaan dengan pernyataan dalam instrumen ini. 6. Hitung dan jumlah skor yang diperoleh pada masing-masing kompetensi kepala sekolah secara obyektif, jujur, adil, dan tidak diskriminatif

No

1. 1.1

1.2

1.3

1.4

1.5 1.6

ASPEK

Sub No

UNSUR YANG DIMONITOR DAN DIEVALUASI A. KELOMPOK MASUKAN ( INPUT )

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Kualifikasi Pendidik 1.1.1. Semua GPAI di sekolah berkualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau Diploma empat (D IV). 1.1.2. Semua GPAI di sekolah berlatar belakang pendidikan tinggi yang sesuai dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam 1.1.3. Jumlah GPAI mencukupi dengan beban tugas minimal 24 jam perminggu. Pengembangan Guru 1.2.1. Adanya program pelatihan internal peningkatan PAI kemampuan profesional guru PAI 1.2.2. Adanya program internal peningkatan kemampuan guru melalui jalur pendidikan formal 1.2.3. Adanya upaya peningkatan kemampuan guru/staf melalui kegiatan keilmiahan (workshop, seminar, lomba, dll ) 1.2.4. Adanya apresiasi dari sekolah terhadap GPAI yang berprestasi. Pemanfaatan Guru 1.3.1. Adanya guru-guru mata pelajaran lain dan tenaga kependidikan lain yang mendukung pengembangan PAI di sekolah. 1.3.2. Sesuai dengan jenjang, jenis, dan spesialisasi pendidikan 1.3.3. Sesuai dengan jam wajib mengajar guru, termasuk untuk tugas-tugas lain yang relevan di sekolah. Pembinaan Guru PAI 1.4.1. Pembinaan karir guru dan tenaga kependidikan lainnya 1.4.2. Pengembangan potensi guru dan tenaga kependidikan lainnya untuk menjadi anggota Asosiasi Profesi sesuai dengan bidang keahliannya Evaluasi Guru PAI 1.5.1. Terlaksananya evaluasi berbasis kinerja 1.5.2. Pemanfaatan hasil evaluasi kinerja guru dan staf Kepuasan Kerja 1.6.1 Tingkat kepuasan kerja GPAI dan tenaga kependidikan lainnya

SKOR 3 4

1

2

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

33

5

No 2. 2.1

2.2

2.3

3. 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

4. 4.1 .

ASPEK KESISWAAN Ekstrakurikuler

Sub No

UNSUR YANG DIMONITOR DAN DIEVALUASI

2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.2.1.

Keterlaksanaan penambahan pembelajaran PAI Keterlaksanaan kegiatan keagamaan di sekolah Keterlaksanaan kegiatan keagamaan di rumah Keterlaksanaan kegiatan keagamaan di masyarakat Pembinaan Kesiswaan Adanya tata tertib siswa dan pembiasaan nilai keagamaan yang dilaksanakan secara konsisten dan konsekuen 2.2.2. Keterlaksanaan pengembangan dakwah melalui bidang seni (marawis, saman, nasyid, qosidah dsb) 2.2.3. Keterlaksanaan kegiatan latihan dasar kepemimpinan Rohis dan pembinaan ESQ 2.2.4. Keterlaksanaan pembinaan dan bimbingan baca tulis Al Qur’an dan hafalan Al Quran 2.2.5. Keterlaksanaan pembinaan Qiroatul Qur’an dengan nadhom/lagu Pengembangan Bakat 2.3.1. Penerbitan buletin sekolah yang bernuasa religius yang dapat mengakomodasi hasil-hasil karya siswa dan guru 2.3.2. Pengiriman team lomba kegiatan keagamaan ke sekolah dan instansi penyelenggara kegiatan FASILITAS (Sarana dan Prasarana) Analisis kebutuhan 3.1.1. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan fasilitas PAI fasilitas PAI 3.1.2. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan Sarana dan Prasarana PAI 3.1.3. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan sarana PAI 3.1.4. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan prasarana PAI Ketersediaan fasilitas 3.2.1. Ruang kelas dilengkapi prasarana/alat peraga PAI, kaligrafi, pesan atau slogan islami 3.2.2. Adanya masjid/musholla yang memadai 3.2.3. Perabot masjid/musholla yang memadai 3.2.4. Peralatan masjid/musholla yang memadai 3.2.5. Perpustakaan masjid/musholla 3.2.6. Sekretariat, sarana dan prasarana ROHIS Penataan Fasilitas 3.3.1. Ada lay out 3.3.2 Kesesuaian dengan fungsi 3.3.3. Keselamatan dan kesehatan 3.3.4. Kemudahan dalam pemanfaatan Tingkat Pemanfaatan 3.4.1. Tingkat pemanfaatan masjid/musholla dan ruangan : 3.4.2. Tingkat pemanfaatan perabot : 3.4.3. Tingkat pemanfaatan peralatan praktik 3.4.4. Tingkat pemanfaatan perpustakaan musholah/masjid, buku agama Islam, modul, buku referensi Keterlaksanaan 3.5.1. Perawatan dan perbaikan infra struktur : Perawatan dan 3.5.2. Perawatan dan perbaikan masjid/musholla dan ruangan Perbaikan 3.5.3. Perawatan dan perbaikan peralatan PAI 3.5.4. Perawatan dan perbaikan perabot RELIGIOUS CULTURE Kegiatan harian 4.1.1.

4.1.2.

Kebiasaan menyambut siswa dengan bersalaman pada waktu pagi setiap hari sebagai wujud keteladanan kepada siswa dan budaya 3S (senyum, sapa, salam) kepada setiap keluarga besar sekolah Melaksanakan tadarrus Al Qur’an setiap hari sebelum pembelajaran dimulai.

SKOR 3 4

1

2

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

34

5

No

ASPEK

Sub No 4.1.3.

4.1.4. 4.2

Kegiatan mingguan

4.2.1

4.3

Kegiatan bulanan

4.2.2 4.3.1. 4.3.2. 4.3.3. 4.3.4.

4.3.5.

4.4

Kegiatan Tahunan

4.4.1.

4.4.2. 4.5

Kegiatan Isidental

4.5.1.

4.6

Kegiatan Mandiri

4.6.1.

4.7

Kegiatan Terstruktur

4.7.1. 4.7.2.

UNSUR YANG DIMONITOR DAN DIEVALUASI Melaksanakan shalat fardhu berjama’ah bagi seluruh warga sekolah, dan shalat sunnah Dhuha bagi sebagian warga sekolah Mengumandangkan musik-musik religius dan bacaan ayat suci Al-Qur’an pada waktu istirahat Guru dan siswa berpakaian muslim pada setiap hari Jumat dan acara-acara keagamaan. Ada kegiatan mentoring/pengajian agama bagi siswa Mengadakan pengajian rutin di kalangan guru dan karyawan sebagai wahana silaturrahmi Penerbitan buletin, mading, keagamaan sebagai media ukhuwah Kegiatan bedah buku, mabid, wajib kunjung perpustakaan Terlibatnya seluruh warga sekolah dalam kegiatan keagamaan dan terciptanya suasana kekeluargaan warga sekolah Tingkat keberagamaan di sekolah dibuktikan dengan daftar hadir kegiatan keagamaan, ,jadwal dan volume kegiatan keagamaan, serta prosentase tingkat pelanggaran maksimum 5 persen. Pelaksanaan peringatan Hari-hari Besar Islam,shalat Idain dan penerimaan/penyaluran zakat,infaq,shadaqah dan qurban Mengadakan pesantren Kilat dan kajian-kajian keislaman pada bulan Ramadhan Keaktifan mengikuti kegiatan-kegiatan keagamaan yang diadakan oleh masyarakat/instansi pemerintah Tingkat kepatuhan dan inisiatif dalam menjalankan ajaran Islam di sekolah, rumah dan masyarakat. Melaksanakan kegiatan shalat Jum’at (bagi siswa) dan kegiatan keputrian/fiqh wanita (bagi siswi) Adanya pemberian tugas pekerjaaan rumah (PR) dan pekerjaan sekolah (PS)

SKOR 3 4

1

2

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

B. KELOMPOK PROSES : 1. 1.1 .

1.2

ORGANISASI DAN MANAJEMEN PENGELOLAAN PAI Organisasi 1.1.1. Adanya struktur organisasi dan mekanisme pengelolaan PAI yang sesuai dengan kebutuhan program atau kebutuhan sekolah 1.1.2. Adanya uraian tugas dari masing-masing komponen dalam struktur organisasi 1.1.3. Ada mekanisme kerja antar komponen struktur dan antar personil 1.1.4. Terpilihnya personalia yang berkualitas dan mempunyai keahlian yang sesuai untuk menunjang pencapaian program peningkatan PAI di sekolah Manajemen 1.2.1 Visi, misi dan tujuan sekolah selaras dengan visi PAI 1.2.2. Tingkat pemahaman warga sekolah terhadap visi, misi dan tujuan sekolah 1.2.3. Adanya rencana kerja pengembangan PAI dan keterlibatan unsur-unsur sekolah 1.2.4. Pelaksanaan rencana kerja (program) pengembangan PAI 1.2.5. Keterlaksanaan pengawasan dan pengendalian pengembangan PAI

35

No 1.3

1.4 1.5

1.6

2. 2.1 .

ASPEK

Sub No 1.3.1.

2

Kelengkapan dokumen (jumlah, jenis, dan isi) pengelolaan PAI 1.3.2. Keterlaksanaan (macam, volume, anggaran dan waktu kegiatan) 1.3.3. Kemanfaatan: (analisis ketercapaian sasaran kegiatan) 1.3.4. Komputerisasi dokumen: (pelaporan dan evaluasi) Disiplin 1.4.1. Keterlaksanaan disiplin pada warga sekolah dalam penerapan nilai-nilai agama dan akhlak mulia Pembinaan Rohani dan 1.5.1. Keterlaksanaan program: rencana, jadwal, strategi, ROHIS absensi, sumber dana, narasumber. 1.5.2. Hasil yang telah dicapai: bebas buta Al Qur’an, peningkatan keterlibatan siswa dalam kegiatan keagamaan. Program Religious 1.6.1. Adanya perencanaan: bentuk kegiatan pengembangan Culture religious culture, strategi, waktu, keterlibatan pihak lain, pendanaan. 1.6.2. Keterlaksanaan program: suporting dari warga sekolah, dan warga masrakat, kendala yang dihadapi serta solusi (alternatif pemecahan) 1.6.3. Intensitas supervisi pelaksanaan : dilakukan berkala dengan melibatkan stake holder pendidikan dari dalam dan luar sekolah. 1.6.4. Kualitas hasil: dampak program religious culture terhadap lingkungan sekolah, pribadi siswa, dan prestasi mutu tamatan KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Kelengkapan dan pemahaman, serta pemanfaatan dokumen kurikulum Sekolah

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Administrasi pengelolaan PAI

2.1.1. 2.1.2.

Persiapan Pembelajaran

2.2.1. 2.2.2.

2.2.3.

2.3

SKOR 3 4

1

2.1.3. 2.2


Pelaksanaan PBM PAI di sekolah

2.2.4. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. 2.3.5.

2.3.6. 2.3.7.

Kelengkapan dokumen silabus PAI dan secara lengkap Adanya hasil analisis standar isi,standar kelulusan, SK/KD PAI brdasarkan acuan operasional penyusunan silabus Silabus PAI disusun dan dikembangkan oleh GPAI di sekolah yang bersangkutan Menyusun RPP melalui proses: analisis dan program pengembangan PAI Ketersediaan rencana program pembelajaran (RPP) PAI dan pengembangan PAI yang disusun GPAI, Bahan Ajar, Media Pembelajaran dan Alat peraga: Sinkronisasi program pembelajaran di kelas dengan program ekstrakurikuler PAI: Ketersediaan media pembelajaran PAI berbasis IT Terciptanya kualitas proses pembelajaran PAI : Keterlaksanaan prinsip ”belajar tuntas” dan CTL Ketersediaan buku pegangan dan referensi siswa yang sesuai dengan kebutuhan (1:1 siswa) Adanya kegiatan perbaikan dan pengayaan dalam pembelajaran PAI Adanya keterkaitan PBM PAI di sekolah dengan penyiapan siswa praktik keagamaan di rumah dan di masyarakat: Tingkat keaktifan, antusiasme dan keseriusan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran PAI: Keterlibatan warga sekolah dalam pembiasaan praktik keagamaan dan akhlak mulia di sekolah

36

5

No 2.4

2.5

2.6

3. 3.1

3.2

3.3

4. 4.1 4.2

4.3 4.4

ASPEK Pelaksanaan PBM di Luar Sekolah/Kelas

Sub No 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3.


Pemanfaatana sumber belajar di sekolah/luar sekolah Dilaksanakan oleh Team Teaching (GPAI dan Mentor) Intensitas bimbingan dan monitoring kegiatan praktikum agama 2.4.4. Keluwesan waktu pelaksanaan praktikum agama Evaluasi Pembelajaran 2.5.1. Keterlaksanaan Evaluasi Hasil Belajar siswa di sekolah PAI 2.5.2. Keterlaksanaan Evaluasi Hasil Belajar (praktik) siswa di rumah, sekolah dan masyarakat 2.5.3. Intergrasi hasil evaluasi di sekolah, rumah dan masyarakat : 2.5.4. Pemanfaatan hasil evalausi belajar untuk peningkatan mutu pembelajaran dan pengembangan PAI Prinsip-prinsip 2.6.1. Diterapkan dalam materi pembelajaran PAI Pendidikan Multikultur 2.6.2. Dimasukkan menjadi bagian dari materi evaluasi PAI dalam PBM PAI 2.6.3. Adanya bahan referensi tentang pendidikan multikultur di perpustakaan sekolah HUBUNGAN KERJA SAMA SEKOLAH DENGAN INSTITUSI/MASYARAKAT Masyarakat/stakeholder 3.1.1. Terselenggaranya hubungan dan kerja sama masyarakat yang tergambar dari tingkat partisipasi dalam kegiatan pengembangan religious culture Lembaga/Institusi/Orga 3.2.1. Keterlibatan dalam penyusunan program pengembangan nisasi Keagamaan religious culture 3.2.2. Adanya alokasi bantuan dana pengembangan pengembangan religious culture Komite Sekolah 3.3.1. Pembudayaan dan pengembangan nilai keagamaan di sekolah 3.3.2. Penyusunan Program Pembelajaran PAI 3.3.3. Pelaksanaan praktik keagamaan di rumah dan masyarakat 3.3.4. Pelaksanaan dan evaluasi PBM PAI di sekolah, rumah dan masyarakat 3.3.5. Pelaksanaan uji praktik PAI 3.3.6. Penyusunan instrumen penilaiaan akhlak dan agama 3.3.7. Pengupayaan kontribusi lain dan pengupayaan pembiayaan operasional kegiatan keagamaan di sekolah 3.3.8. Pelaksanaan kegiatan monitoring praktikum agama 3.3.9. Kegiatan PHBI dan insidental kegamaan atau lombalomba BINROH DAN ROHIS Organisasi 4.1.1. Terorganisasikannya Binroh dan Rohis di Sekolah dengan baik Proses 4.2.1. Adanya variasi kegiatan sesuai spesialisai yang ada 4.2.2. Adanya kaitan program/kegiatan dengan kurikulum 4.2.3. Adanya kaitan program/kegiatan dengan pengembangan kreatifitas guru dan siswa 4.2.4. Keterlibatan warga sekolah dalam kegiatan Binroh dan Rohis (adanya absensi kehadiran dan jadwal) Volume kegiatan 4.3.1. Total volume kegiatan pertahun, minimal 12 kali Pemanfaatan 4.4.1. Termanfaatkannya hasil kegiatan Binroh dan Rohis: ditandai makin terciptanya kultur agama secara kental

SKOR 3 4

1

2

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

C. KELOMPOK HASIL (OUTPUT/OUTCOMES) 1. 1.1

KETERCAPAIAN TUJUAN Tamatan 1.1.1. 1.1.2.

Tingkat prosentase kelulusan ujian PAI 2 tahun terakhir Tingkat pencapaian rerata Nilai UAS PAI 3 thn terakhir

37

No

ASPEK

1.2

Uji Kompetensi/Praktik PAI

Sub No 1.2.1.

1.2.2. 1.3

Kompetensi keagamaan siswa/tamatan

1.3.1. 1.3.2. 1.3.3.

1.3.4. 2. 2.1

Outcomes Budaya keagamaan sekolah

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4

2.1.5 2.1.6


SKOR 3 4

1

2

Tingkat rerata nilai agama dan akhlak mulia dari hasil pengamatan dari semua guru mata pelajaran dua tahun terakhir Tingkat kelulusan ujian praktik US PAI dua tahun terakhir dilihat dari nilai Tingkat keberhasilan penguasaan hafalan surat-suarat pendek Al-Qur’an (juz amma) dilihat dari nilai Tingkat keberhasilan siswa/tamatan dalam mengikuti loketa/lomba sejenis dua tahun terakhir Tingkat prosentase siswa/tamatan yang berprestasi dan atau melanjutkan pendidikan dua tahun terakhir serta aktiv dalam kegiatan keagamaan Tingkat prosentase siswi yang berbusana muslimah atau menutup aurat

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Tingkat prosentase guru muslimah yang berbusana muslimah atau menutup aurat Tingkat prosentase karyawan muslimah yang berbusana muslimah atau menutup aurat Iklim kerja sangat kondusif dalam membudayakan nilainilai keagamaan/akhlakul karimah/budaya Islam Memiliki wadah atau kelompok kesenian Islam, misalnya Marawis, Nasyid, Cerdas Cermat, teater Islam, dan kaligrafi Memiliki mading, bulletin, leaflet tersendiri yang memiliki konten Islam Memiliki website atau blog tersendiri atau bergabung di website sekolah yang memiliki konten keagamaaan

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

*) Coret yang tidak perlu. Jakarta, .................................. 2011 Petugas Visitasi Kepsek PPAI: I/II/ *)

( ...................................................)

Kriteria Penskoran: f. Jika aspek belum dimiliki/dilaksanakan atau sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas ”Sangat Kurang” atau secara kuantitas <30%, maka skornya 1 g. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas kualitas “Kurang” atau secara kuantitas 30%-<50% , maka skornya 2 h. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas “Cukup” atau secara kuantitas 50%-<70%, maka skornya 3 i. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Baik" atau secara kuantitas 70%-<85%, maka skornya 4 j. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Amat Baik" atau secara kuantitas 85%-100%, maka skornya 5

38

5

Lampiran 8 Format Penilaian Dokumen Makalah/Karya Tulis A. Data Makalah/Karya Tulis (Tulis dengan Huruf Cetak) Judul: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Nama Kepsek: ........................................................................................................ ........................................................................................................ Nama Sekolah : ...................................................................................................... B. Kelompok Kepala Sekolah SD/SMP/SMA/SMK*) C. Komponen Penilaian: No 1.

2.

3.

*)

Komponen Penilaian

Bobot

Sistematika Penulisan  Kerangka penulisan (memuat tentang profil sekolah, kondisi PAI saat ini, dan kondisi PAI yang diharapkan).  Kesesuaian antara judul dengan isi  Struktur dan penggunaan bahasa  Tekhnik penulisan akademik (cara mengutip, penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, atau penulisan daftar pusaka, dan lain-lain) Kualitas Isi Makalah  Permasalahan PAI yang dihadapi di Sekolah  Pemecahan Masalah PAI di Sekolah  Prestasi yang dicapai  Kendala-Kendala yang dihadapi  Alternatif Pengembangan PAI ke depan Kebermanfaatan  Pengembangan proses pembelajaran  Peningkatan hasil belajar siswa  Potensi pengembangan lebih lanjut Jumlah Nilai Nilai Akhir

20

Hasil Penilaian

Ket

50

30

Lingkarilah yang sesuai dengan sekolah asal yang bersangkutan.

Tanggal Penilaian

: ........................................................ 2011

Nama Penilai

: ............................... Tanda Tangan : .......................................... 39

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH/KARYA TULIS A. Data Makalah/Karya Tulis (Tulis dengan Huruf Cetak) Judul: .................................................................................................................................... Nama Kep Sekolah: .............................................................................................................. Nama Sekolah : .................................................................................................................... B. Kelompok Kepala Sekolah SD/SMP/SMA/SMK*) C. Komponen Penilaian: Petunjuk Penilaian: Cantumkan penilaian Anda sesuai dengan kualitas komponen penilaian yang ditampilkan peserta dengan menggunakan skala 1–100 No 1.

2.

3.

4.

5.

6.

*)

Komponen Penilaian

Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan  Ide pokok makalah/karya tulis  Keruntutan berpikir dan relevansinya dengan pengembangan mapel PAI di sekolah Kemampuan menjelaskan isi makalah/karya tulis dan atau proses keberhasilan pembelajaran  Kejelasan metode dan strategi  Signifikansi karya tulis bagi perbaikan pendidikan/ pembelajaran PAI  Kemungkinan mentransfer pengalaman ini kepada guru/sekolah, baik internal maupun eksternal Kemampuan mempertahankan orisinalitas makalah  Bukti empirik atas argumen  Konsistensi argumen  Akurasi tafsir atau fenomena/bukti empirik Kemampuan menjelaskan inovasi, keterampilan menggunakan IT, dan bebermanfaatan makalah/karya tulis  Sifat kebaruan dan pengembangan PAI  Kemungkinan desiminasi temuan berskala luas  Terampil menggunakan IT Kemampuan mempertahankan konsep dalam menjawab pertanyaan  Keyakinan dalam berargumentasi  Keruntutan dalam penalaran  Akurasi alur berpikir pertanyaan-jawaban Sikap  Kerapihan/Kesantunan/Kesopanan  Gerak-mimik  Ragam Bahasa Total Lingkarilah yang sesuai dengan jenis sekolah yang bersangkutan

Bobot Maks. 10

Hasil Penilaian

Ket

15

25

25

15

10

100

Tanggal penilaian

: ................................................. 2011

Nama Penilai

: ............................................... Tanda Tangan : ...............................

40

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK) TAHUN 2011

Recommend Documents