PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK)

PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK)

KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH 2010

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

1

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb Kualitas pendidikan agama Islam (PAI) di Indonesia saat ini telah menjadi perhatian dari berbagai kalangan, tidak hanya pada kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat secara luas. Mereka menginginkan terwujudnya perubahan dalam hal usaha meningkatkan kualitas mata pelajaran (mapel) PAI. Fakta menunjukkan bahwa kualitas mapel PAI pada sekolah belum seperti yang diharapkan. Kita sadari bersama, bahwa terdapat problematika yang mendera mapel PAI. Sejalan dengan itu, tuntutan terhadap peningkatan kualitas mapel Pendidikan Agama Islam (PAI) semakin meningkat. Hal terakhir ini dikarenakan adanya (1) kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran masyarakat (orang tua siswa) akan hasil pendidikan agama semakin tinggi. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada akhir-akhir ini, membawa dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, sehingga permasalahan yang mendera mapel PAI harus dicarikan solusinya. Tentu solusi yang integral, dilandasi kebersamaan, dan lintas sektoral. Jika ini dapat dilaksanakan, tentu akan terjadi percepatan hasil mapel PAI. Di sisi lain, Guru PAI (GPAI) sangat ditekankan adanya perubahan dalam proses pembelajarannya yang dilandasi penguasaan dan aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa landasan tersebut, seseorang kurang bisa mengantisipasi perubahan-perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan tidak mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang selalu berkembang secara cepat. Persaingan global dalam era pasar bebas, menyebabkan adanya kompetisi yang sangat ketat. Untuk dapat berpartisipasi dalam persaingan global tersebut, seseorang dituntut memiliki kemampuan yang lebih/berkualitas, yaitu memiliki kecakapan berkomunikasi, memiliki kemampuan menjalin kerjasama, memiliki keterampilan atau skill tertentu, individu yang ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang, dan memiliki semangat untuk maju. Di samping itu, pengembangan budaya keagamaan (Religious Culture) di sekolah merupakan faktor penting dalam membentuk siswa yang penuh kepribadian, optimis, berani, tampil, berperilaku toleran, dan kecakapan personal dan akademik. Sekolahsekolah yang memiliki keunggulan PAI atau keberhasilan pendidikan agama Islam, biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang mempengaruhinya seperti perolehan nilai PAI, kondisi fisik berupa sarana prasarana PAI, dan non fisik berupa nilai-nilai (values), keyakinan (beliefs), budaya, dan norma perilaku yang disebut sebagai the human side of organization (sisi/aspek manusia dan organisasi). Para kepala sekolah, guru, warga sekolah, stakeholder sekolah, termasuk pengawas agama, dan pengelola/pembina pendidikan agama Islam, perlu memiliki pemahaman konsep yang benar tentang budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dan pengembangannya, serta konsep sekolah yang baik atau unggul dalam melaksanakan PAI. Dilandasi pemahaman konsep yang baik, kepala sekolah dan guru, selaku pelaksana penyelenggara pendidikan yang didukung oleh warga sekolah, stakeholder sekolah, dapat mengembangkan budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dalam rangka Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

2

pengembangan sekolah yang unggul melalui best practices kepala sekolah peduli pengembangan PAI di sekolah. Berdasarkan paparan tersebut, dipandang perlu adanya pemberian penghargaan bagi para kepala sekolah yang berprestasi peduli pengembangan PAI pada sekolah, agar dapat dijadikan best practices dan acuan dalam mengelola dan mengembangkan budaya keagamaan (religious culture) untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran PAI. Untuk itu, perlu disusun Panduan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI pada Sekolah yang diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan tersebut bagi para peserta, panitia dan dewan juri Wassalamua’alaikum Wr. Wb. Jakarta, Juni 2010/Jumadil Akhir 1431 Direktur Pendidikan Agama Islam pada Sekolah

Dr. H. Imam Tholkhah, MA NIP : 150202547


3

DAFTAR ISI Hal Kata Pengantar ----------------------------------------------------------------------------------Daftar Isi ------------------------------------------------------------------------------------- --------BAB I PENDAHULUAN A. B. C. D. E.

Latar Belakang ---------------------------------------------------------------------Landasan Hukum -------------------------------------------------------------------Definisi ------------------------------------------------------------------------------Tujuan -------------------------------------------------------------------------------Sasaran, Manfaat dan Hasil --------------------------------------------------------

BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN A. Persyaratan Peserta -----------------------------------------------------------------1. Peserta ---------------------------------------------------------------------------2. Persyaratan Umum ------------------------------------------------------------3. Persyaratan Khusus -------------------------------------------------------B. Proses Pemilihan --------------------------------------------------------------------BAB III PROSES SELEKSI A. B. C. D.

Aspek yang Dinilai -----------------------------------------------------------Pelaksanaan ---------------------------------------- --------------------------------Kepanitiaan ---------------- --------------------------------------------------------Kisi-Kisi Penilaian ---------------- -------------------------------------------------

BAB IV WAKTU, TAHAPAN KEGIATAN DAN BENTUK PENGHARGAAN A. Waktu dan Tahapan Kegiatan ----------------------------------------------B. Bentuk Penghargaan ---------------------------------------------------------BAB V

PENUTUP --------------------------------------------------------------------------

DAFTAR PUSTAKA ------------------------------------------------------------------------Lampiran-Lampiran: 9 Lampiran 1: Biodata Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 9 Lampiran 2: Kinerja Prestatif Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 9 Lampiran 3: Skala Penilaian oleh OSIS/Siswa, Guru, Kepala TU, dan Pengawas PAI kepada Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 9 Lampiran 4: Sistimatika Penulisan Karya Tulis 9 Lampiran 5: Skoring Penilaian Berkas Portofolio 9 Lampiran 6: Instrumen Pengamatan Lapangan


4

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kepala Sekolah sebagai pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Peran Kepala Sekolah dalam mengembangkan suasana sekolah yang nyaman, kondusif dan religious dalam proses pembelajaran melalui pengelolaan manajerial yang profesional, merupakan kebutuhan utama suatu sekolah dalam meraih prestasi sekaligus menghasilkan sumber daya manusia unggul yang berdaya saing dan berakhlakul karimah. Mengingat fungsi strategis Kepala Sekolah dalam meningkatkan kualitas lembaga yang dipimpinnya, khususnya kepedulian terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah, maka sudah sepantasnya Kepala Sekolah yang secara nyata berprestasi tinggi dalam kepeduliannya terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah diberikan penghargaan yang layak. Rumusan mengenai sistem penghargaan bukanlah suatu hal yang sederhana, karena akhirnya harus terkait dengan aspirasi dan motivasi yang terbangun di kalangan Kepala Sekolah sendiri dan diharapkan menjadi bagian dari perbaikan mutu manajemen pendidikan nasional dan manajemen atau pengelolaan PAI yang berlandaskan pada sikap produktif dan proaktif. Sistem penghargaan dalam bentuk ”Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI pada Sekolah” yang diseleksi secara ketat, transparan dan terukur, diharapkan akan memberi rasa kebanggaan yang dapat memotivasi para Kepala Sekolah untuk menciptakan suasana sekolah yang sehat dan religious. Sebuah kondisi dan suasana religious sekolah yang mampu meningkatkan kreatifitas guru dalam menyampaikan metode pembelajaran serta memotivasi dan mendorong siswa untuk berprestasi di berbagai bidang, termasuk dalam kegiatan ekstra kurikuler Rohis dan pengamalan ajaran agama. Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi yang dilaksanakan secara langsung ke tingkat nasional adalah salah satu bentuk apresiasi pemerintah pusat (Kementerian Agama RI) kepada mereka yang berupaya meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam. Kepala Sekolah tidak hanya wajib mempunyai kompetensi mengajar tetapi juga wajib mempunyai kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi dan kompetensi sosial sebagai tenaga kependidikan yang handal serta peduli kepada pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah. Diharapkan melalui Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah, kualitas pendidikan PAI dan pengelolaan dan pengembangan PAI akan lebih meningkat yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era global yang berbasis keunggulan. Panduan ini merupakan acuan dalam pelaksanaan kegiatan, proses seleksi dan kisikisi penilaian, sehingga dapat diikuti secara transparan dengan mengacu pada parameter-parameter yang terukur agar dapat dievaluasi keabsahannya dan disempurnakan secara berkesinambungan Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

5

B. Landasan Hukum Landasan hukum pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah: 1. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaiman telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890); 2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 6, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586); 4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496); 5. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan; 6. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan; 7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru; 8. Keputusan Presiden RI Nomor 23 tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga. 9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 162 Tahun 2003 tentang Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah. 10. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah C. Definisi 1. Kepala sekolah adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala satuan pendidikan pada: a. Sekolah Dasar (SD) b. Sekolah Menegah Pertama (SMP) c. Sekolah Menengah Atas (SMA) d. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 2. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah yang memiliki kemampuan manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji sebagai pendidik dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh, sehingga secara nyata mampu mengembangkan PAI, meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran PAI, mampu meningkatkan prestasi sekolah dan siswa dalam bidang intra kurikuler maupun ekstra kurikuler PAI, serta mampu memberi makna bagi lingkungan sekelilingnya di tempat sekolah tersebut berada. 3. Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah usaha Kepala Sekolah secara sadar dan terencana menyusun program, Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

6

memanaj/mengelola PAI, menerapkan nilai-nilai keagamaan serta memperbaiki kelemahan yang dipandang kurang menunjang praktik pembelajaran PAI di sekolahnya, baik tentang materi ajar, metodologi pembelajaran, perangkat pembelajaran siswa, kompetensi GPAI, sarana-prasarana PAI, alat peraga, manajemen kelas, biaya, penilaian maupun komponen lain yang diperlukan untuk merealisasikan tujuan PAI di sekolah dengan indikator sebagai berikut; 1) Terdapat atmosfer akademik dan internalisasi nilai-nilai agama yang kondusif di sekolah. 2) Religious Culture di sekolah mendorong penciptaan kedisiplinan dan tanggung jawab tinggi. 3) Tidak mudah tergoyahkan oleh permasalahan yang timbul di internal sekolah maupun pengaruh dari luar sekolah. 4) Terdapat jalinan kerjasama kuat dengan pihak lain (orang tua, masyarakat dan lembaga keagamaan). 5) Didukung oleh penerapan data best, bahan ajar, sumber belajar dan penggunaan buku praktikum atau buku sejenis yang mengacu kepada sistem penilaian PAI yang mengintegrasikan antara kegiatan intra dan ekstra kurikuler. 6) Didukung oleh kepemimpinan/manajerial staf kepala sekolah yang kuat 7) Memiliki tingkat Systemic Continuous Improvement Process atau keberlanjutan yang tinggi, dan 8) Terdapat penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga sekolah, berbasis kinerja dalam pembinaan agama, akhlak dan kepribadian siswa D. Tujuan 1. Tujuan Umum Tujuan umum Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah memacu, memotivasi, meningkatkan wawasan pengetahuan dan profesionalisme Kepala Sekolah secara berkelanjutan untuk terus belajar dalam memperbaiki manajemen pengelolaan PAI dan melaksanakan pembelajaran PAI yang berkualitas serta bekerja lebih kreatif untuk menciptakan kinerja yang lebih produktif dan inovatif di sekolah. 2. Tujuan Khusus a. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada kepala sekolah yang secara nyata peduli pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kegiatan pengelolaan sekolah dan manajemen PAI sesuai dengan kompetensinya, termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya dapat dibanggakan dan sangat bermanfaaat bagi peningkatan kualitas Pendidikan Agama Islam b. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala Sekolah untuk terus belajar dan bekerja lebih cerdas, guna menciptakan kinerja yang lebih produktif untuk selalu mengembangkan pendidikan Islam pada sekolah. c. Mendorong inovasi dan kreatifitas kepala sekolah dalam menciptakan dan mengembangkan PAI serta menciptakan suasana religious culture di sekolah, sehingga tercipta suasana yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan serta warga sekolah lainnya


7

d. Menumbuhkan kebanggaan di kalangan Kepala Sekolah terhadap profesinya dan bertanggung jawab dalam mewujudkan generasi muda (peserta didik) yang unggul dalam seluruh aspek kehidupannya. E. Sasaran, Manfaat dan Hasil 1. Sasaran Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dilakukan bagi semua Kepala Sekolah pada satuan pendidikan SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berstatus sebagai Kepala Sekolah sekaligus menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan memiliki prestasi yang dapat dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di bidang kepeduliaan pengembangan PAI di sekolah, tempat ia melaksanakan tugasnya. 2. Manfaat a. Termotivasinya Kepala Sekolah untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam menyusun, menyajikan, dan menilai proses dan hasil pembelajaran atau proses bimbingan agama kepada peserta didik, sehingga dapat meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah. b. Tertanamnya budaya, minat, bakat dan kebiasaan Kepala Sekolah untuk mengembangkan hasil kegiatan profesi secara baik dan benar c. Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah di bidang Karya Tulis Ilmiah (KTI), sehingga mampu mensosialisasikan kegiatannya dalam pembelajaran melalui lektur laporan hasil penelitian yang dapat dipelajari pelbagai pihak terkait, agar dapat dikritisi dan dikembangkan. d. Meningkatnya kinerja, disiplin, dedikasi dan loyalitas untuk kepentingan masa depan bangsa dan negara, serta meningkatnya harkat, martabat, dan profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI). e. Meningkatkan jaringan kemitraan akademisi pendidikan dan guru Pendidikan Agama Islam serta Kepala Sekolah dalam upaya penguatan pembelajaran di sekolah 3. Hasil Hasil yang diharapkan adalah terpilihnya Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional Tahun 2010 pada jenjang pendidikan: a. Sekolah Dasar (SD) = 6 Orang b. Sekolah Menengah Pertama (SMP) = 6 Orang c. Sekolah Menengah Atas (SMA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) = 6 Orang


8

BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN A. Persyaratan Peserta 1. Peserta Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah pada jenjang pendidikan dasar, yakni Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), dan jenjang pendidikan menengah, yakni Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS). 2. Persyaratan Umum a. b. c. d.

Beriman dan Bertaqwa kepada Allah SWT Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV) kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di sekolah yang sama. f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat keterangan dari atasan) g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama) 3. Persyaratan Khusus a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI dengan mengisi formulir isian terlampir b. Menguasai program pelayanan dan pengembangan PAI di sekolah c. Memiliki prestasi yang menonjol dalam melaksanakan kompetensi tenaga kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masingmasing. Penetapan calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian. Kriteria tersebut, dijadikan sebagai bahan acuan atau pertimbangan dasar, sehingga Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah yang terpilih, benar-benar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat. B. Proses Pemilihan 1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berminat untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada: PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2010 Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

9

Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI, Lantai 7, Kamar A 706, Jl. Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Telp/Fax. (021) 3811772 2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri: a. Biodata peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi b. Kinerja Prestatif dalam pengembangan PAI di sekolah. c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas PAI. d. Makalah tentang pengembangan PAI di sekolahnya. e. Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat. f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2010 stempel Pos. g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna; 1) Kepala Sekolah SD = Kuning 2) Kepala Sekolah SMP = Biru 3) Kepala Sekolah SMA, dan SMK = Merah 3. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif dalam Pengembangan PAI di sekolah, Penilaian Kinerja dan Perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas PAI dapat didownload pada: www.kemenag.go.id atau http://pendis.kemenag.go.id/pais 4. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari masing-masing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan dilakukan seleksi dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap akhir. a. Pada tahap Pertama akan dilakukan pemilihan berdasarkan penilaian terhadap dokumen portofolio yang dikirim ke panitia pemilihan, selanjutnya dipilih dan ditetapkan menjadi finalis dalam pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah. b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap calon finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah. c. Pada tahap ketiga, para finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara, mempresentasikan karya tulis. Hasil seleksi ini akan menghasilkan pemenang dengan peringkat I, II, III, dan Harapan I, II dan III untuk setiap jenjang. 5. Informasi lebih lanjut berkaitan dengan kegiatan ini dapat dilihat melalui http://pendis.kemenag.go.id/pais


10

BAB III PROSES SELEKSI A. Aspek yang dinilai Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dilakukan sesuai tabel di bawah ini: Penunjang (20%)

Kompetensi

No

Jenjang

Manaj. Pengel. PAI (30%)

Supervisi dan Pelaks. PAI (20%)

Pengemb Religious Culture (20 %)

Ekstra Kurik uler PAI (10 %)

Prestasi Sekolah (10%)

Penggunaan IT dalam Pembelaj. PAI (5%)

Pengemb. Model Pembelaj. PAI (5%)

1

SD

v

v

v

v

v

v

2

SMP

v

v

v

v

v

v

v

3

SMA dan SMK

v

v

v

v

v

v

v

Melalui tabel tersebut, dapat dilihat bahwa setiap calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK akan dinilai secara menyeluruh dan mencakup semua faktor, namun setiap aspek yang dinilai memiliki bobot atau skornya tidak selalu sama. Begitu pula halnya dengan penilai serta cara atau alat penilaian yang digunakan. Dalam pelaksanaan penilaian tersebut, Panitia akan bekerjasama dengan para Pakar atau Praktisi di bidang Pendidikan Agama Islam. B. Pelaksanaan 1. Peserta Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang memenuhi persyaratan sebagaimana telah ditetapkan. 2. Prosedur Pendaftaran Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) mengajukan diri secara perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Tingkat Nasional. Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut; a. Biodata (sesuai lampiran1) b. Kinerja prestasif dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan jelas (sesuai lampiran 2) c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS atau Siswa, Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai lampiran 3) Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

11

d. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat

Kantor

e. Makalah tentang karya prestatif bidang substantif kepala sekolah dalam pengembangan PAI di sekolah (sesuai lampiran 4) f.

Surat keterangan sehat dari dokter

3. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu; berkas tertulis, verifikasi lapangan, presentasi dan wawancara. a. Penilaian Berkas tertulis Penilaian berkas tertulis terdiri; 1). Dokumen Meliputi; biodata, portofolio kinerja prestatif dalam pengembangan PAI di sekolah dengan bukti yang relevan serta penilaian kinerja dan perilaku. 2). Karya tulis Tulisan tentang pengembangan PAI pada sekolah, dengan ketentuan; a) Makalah ditulis 15 halaman, di atas kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans b) Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan tentang manajemen pengelolaan dan pengembangan PAI pada sekolah dan kesimpulan c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik. d) Kerangka penulisan terlampir (lampiran 4) b. Verifikasi Lapangan Verifikasi lapangan dilakukan terhadap para finalis peserta pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dengan menugaskan Tim Verifikasi yang ditunjuk oleh panitia. Penilaian lapangan menggunakan Instrumen Standar Manajemen Pendidikan Agama Islam (Lampiran 5) c. Presentasi Para finalis mempresentasikan karya tulis manajemen pengelolan dan pengembangan PAI di sekolahnya dengan menggunakan LCD-komputer dilanjutkan dengan tanya jawab oleh Tim Penilai. Dimensi penilaian meliputi; No 1.

2.

Aspek Substansi a. Keaslian b. Kebermanfaatan c. Sistimatika berfikir d. Tata tulis Sumbangan Pemecahan Masalah

Bobot 30%

30%


12

3.

a. Penyelesaian masalah b. Pengembangan PAI dan Peningkatan mutu PAI c. Penguatan kelembagaan Penyajian Karya Tulis a. Kejelasan penyampaian gagasan b. Konsistensi dan argumentasi c. Kemampuan mensugesti d. Penampilan

40%

4. Nilai Akhir Finalis Nilai akhir diperoleh berdasarkan ketentuan berikut: a. 25 % dari hasil penilaian dokumen b. 25 % dari hasil verifikasi lapangan c. 50 % dari karya tulis dan presentasi 5. Penetapan Juara Penetapan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dan Penerima Piagam diatur sebagai berikut: Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah Peringkat/Juara I, II, III dan Harapan I, II dan III Tingkat Nasional untuk kelompok, SD, SMP, SMA, dan SMK ditetapkan dengan Keputusan Menteri Agama RI. C. Kepanitiaan 1. Susunan Kepanitiaan Program Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah merupakan rangkaian kegiatan dalam rangka peringatan Hari Bakti Kementerian Agama RI. Kepanitiaannya dibentuk dengan Keputusan Direktur Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Ditjen Pendidikan Islam. 2. Tugas Panitia Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut: a. Mensosialisasikan dan menginformasikan kegiatan pemilihan kepala sekolah berprestasi peduli pengembangan PAI melalui media, surat, pamflet keseluruh provinsi/kabupaten/kota di Indonesia b. Menerima berkas para peserta dan menyeleksi peserta pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI, baik pada seleksi awal maupun seleksi akhir yang didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan. c. Menetapkan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Peringkat/Juara I, II, III, dan Harapan I, II, dan III Tingkat Nasional untuk semua kelompok (SD, SMP, SMA dan SMK) d. Mengkoordinir peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional untuk mengikuti acara Peringatan Amal Bakti Kementerian Agama RI di Tingkat Nasional Tahun 2011. D. Kisi-Kisi Penilaian Kisi-kisi penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 2010 dapat dijelaskan sebagai berikut: Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

13

Kisi-Kisi Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI

Kepribadian

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

1. Memiliki integritas kepribadian pemimpin

a. Tanggung jawab dan komitmen terhadap pengembangan PAI b. Konsistensi dalam pengembangan PAI disekolah c. Berkelakuan luhur sehingga dapat menjadi Usawah d. Berwibawa dan bijaksana dalam bertindak

2. Keinginan yang kuat dalam pengemban gan diri sebagai kepala sekolah yang peduli pada pengemban gan PAI di sekolah 3. Bersikap terbuka dalam melaksanak an tugas pokok dan fungsi

a. Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri a. Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman b. 2.3.Mampu menjalin kerjasama dg organisasi/institusi keagamaan

9 Loyalitas sebagai pendidikan dan tendikn dilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan 9 Jabatan dalam berorganisasi/ 9 pekerjaan 9 Penampilan dan tutur kata 9 Pendapat pihak ketiga tentang pribadi ybs dalam kepedulian thdp pengembangan PAI 9 Prioritas terhadap pekerjaan 9 Pelatihan/pelanjutan 9 studi yang diikuti ybs 9 Nuansa modernisasi dalam kegiatan sekolah dan pembelajaran PAI 9 Studi-studi pengembangan mandiri terkait dengan bidang yang diemban 9 MOU kerjasama dalam pengembangan PAI

4. Mengendali kan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah 5. Memiliki bakat dan minat sebagai pemimpin pendidikan

a. Stabilitas emosi b. Tahan terhadap stres/tekanan kerja dan target

a. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain b. Dapat bekerja dalam tim

a. Mempunyai visi dan misi b. Berani mengambil inisiatif dan membuat keputusan c. Mengayomi semua pendidik, tenaga kependidkan dan anak didik

Metode Penilaian • Pengamatan lapangan/lang sung • Penilaian dokumen • Presentasi Makalah/KTI

Alat penilaian ¾ Kuesioner oleh: o OSIS o Pendidik o Tendik o Dinas atau Kanwil Kemenag o Pengawas sekolah o Komite sekolah ¾ Formulir biodata ¾ (form 1) ¾ Hasil Presentasi Makalah ¾ Wawancara (pada tingkat nasional)

9 Keberhasilan melakukan aktivtas yang memerlukan kemampuan ini seperti pemecahan masalah atau kegiatan yang memerlukan kerjasama yang solid 9 Sikap ybs dalam merespon pendapat pihak lain 9 Transparansi dalam sistem pengelolaan sekolah 9 Cara bersikap dalam situasi tertekan 9 Kemampuan menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi diri 9 Kemampuan negosiasi 9 Terobosan-terobosan yang dilakukan dalam pengembangan PAI 9 Keberanian untuk mengambil keputusan walau beresiko dan mempertanggungjawabkan hingga tunstas 9 Konsep-konsep pengembangan PAI ke depan 9 Kemampuan mempimpin dalam kegiatan kerjasama


14

Faktor

Kompetensi

Manajerial

1. Menyusun perencanaan pengamban gan PAI di sekolah

Kemampuan dalam membuat konsepkonsep perencanaan penyelenggaraan pengembangan PAI di sekolah yang implementatif dan bermanfaat

Deskripsi 9 Rencana-rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh dari pengembangan PAI disekolah 9 Ketersediaan rencana sekolah yang searah dengan visi-misi 9 Sejauh mana perencanaan pengembangan PAI disekolah yang dibuat dipahami oleh stakeholders terkait

2. Mengemban gkan organisasi sekolah untuk sesuai dengan kebutuhan 3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagun aan sumber daya sekolah secara optimal

Tingkat keterlibatan GPAI dalam struktur organisasi sekolah

Adanya Sisdur kerja dalam pengembangan PAI disekolah

a. Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait dalam sekolah sehingga melangkah ke arah yang sama b. Track record kepemimpinan

4. Mengelola perubahan dan pengemban gan sekolah menuju organisasi belajar yang efektif

a. Keberhasilan dalam mengadopsi program-program baru b. Inovasi-inovasi implementatif dalam rangka mengembangan metode pembelajaran efektif termasuk PAI a. Prestasi-prestasi siswa dalam bidang intra-kurikuler dan ekstra-kurikuler PAI b. Terobosan sekolah dalam meningkatkan efektifitas metode pengajaran PAI c. Meningkatkan minat siswa untuk belajar mandiri dan menekuni penelitian-penelitian inovatif dalam bidang keagamaan

9 Dinamika kegiatan sekolah dengan partsipasi aktif semua stake holders (pendidik, tendik dan siswa) dengan dukungan orang tua murid dalam kegiatan keagamaan disekolah 9 Frekuensi kepala sekolah menduduki jabatan pimpinan/kepala sekolah dan status sekolah yand dipimpinnya 9 Piagam-piagam penghargaan sekolah 9 Kemampuan penerapan program-program baru sehingga berhasil sesuai target 9 Terobosan-terobosan baru dalam sistem pengelolaan dan pengembangan PAI disekolah

5. Menciptaka n budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajara n siswa

Supervi si

Aspek yang diukur

6. Menerapkan nilai-nilai keagamaan dalam menciptaka n inovasi

Kemamapuan untuk melaksanakan aktivitas yg mengimplementasi kan nilai-nilai keagamaan di sekolah

• • •

•

Metode Penilaian Pengamatan di lapang Penilaian dokumen Pembuatan dan pemaparan makalah (nasional) Diskusi dan wawancara

Alat penilaian o Formulir biodata (form 1) o Formulir kinerja prestatif (form 2) o Formulir karya-karya unggulan (form 3) o Makalah dan pemaparan (nasional) o Pengamatan selama wawancara/dis kusi o Hasil pemantauan lapang o Kuesioner

9 Jumlah siswa yang mengikuti lomba dalam bidang keagamaan,ilmu pengetahuan ,loketa dan seni seperti pada porseni atau kegiatan-kegiatan sosial kemasyarakatan seperti baktisosial, dll 9 Pencapaian prestasi pada lomba-lomba di atas 9 Kelengkapan sarana dan prasarana baik piranti lunak maupun keras PAI 9 Terciptanya suasana belajar i dan religious culture disekolah yang mendukung motivasi siswa untuk berprestasi 9 Pembelajaran siswa yang menanamkan aspek kejujuran daripada aspek kemunafikan 9 Tertanamnya jiwa ”Religious” pada pendidik,


15

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

yang berguna bagi pengemban gan sekolah

7. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagun aan sumber daya manusia secara optimal

8. Mengelola sarana dan prasarana PAI di sekolah dalam rangka pendayagun aan PAI secara optimal 9. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan PAI di sekolah

10. Mengelola kegiatan keagamaa n siswa dalam rangka peningkata n Imtaq siswa, dan pengemba ngan kapasitas siswa 11. Mengelola pengemba ngan kurikulum PAI dan kegiatan pembelajar an PAI sesuai

a. Pemberian kesempatan kepada GPAI, pendidik dan tendik untuk mengasah kemampuan diri dan mengembangkan karier b. Kepuasan GPAI, pendidik dan tendik pada kebijakankebijakan kepala sekolah a. Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana PAI disekolah b. Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan c. Terobosan dalam pengadaannya a. Keharmonisan dengan organisasi siswa b. Kehamonisan dengan Komite Sekolah c. Keharmonisan dengan institusi terkait d. Dukungan masyarakat sekitar pada keberadaan pengambangan PAI di sekolah e. Kemampuan untuk mendapatkan sponsor bagi kegiatan PAI di sekolah Minat siswa dalam kegiatan keagamaan di sekolah ybs

a. Kemampuan untuk meluluskan siswa sesuai standar nasional b. Kemampuan menghasilkan murid-murid yang berprestasi dalam bidanga keagamaan

Deskripsi

Metode Penilaian

Alat penilaian

tendik dan siswa 9 Inovasi pengelolaan sekolah yang berbasiskan pada spiritual (spiritual based manajement) daripada sekedar menjalankan program terlaksana 9 Pelatihan-pembekalan GPAI,pendidik dan tendik untuk meningkatkan kemampuan diri 9 Jumlah pendidik dan tendik yang memperoleh promosi 9 Keinginan GPAI melaksanakan programprogam PAI di sekolah 9 Pencapaian prestasi GPAI di ajang yang bersifat kompetitif 9 Tersedianya (ada dan bisa digunakan) piranti lunak dan keras yang dapat menunjang semua kegiatan yang dicanangkan dalam pengembangan PAI 9 Sistem pemeliharaan sarana-prasarana yang berkesinambungan 9 Ketersediaan piranti berbasis IPTEK 9 Dukungan semua stake holders termasuk para orang tua dan institusi terkait pada kegiatankegiatan keagamaan yang dilakukan sekolah selama ini 9 Jumlah sponsor yang diterima 9 Kegiatan-kegiatan yang berupa kerjasama dari beberapa pihak 9 Frekuensi kegiatan oleh stakeholders yang sama

9 Minat khalayak untuk dukungan program peningkatan Imtaq pada sekolah tersebut (jumlah donasi yang diterima) 9 Status mutu sekolah di mata masyarakat 9 Alasan siswa memilih sekolah tsb

9 Tren persentasi kelulusan PAI siswa 9 Tren pencapaian nilai USBN PAI (walau ini tidak mutlak karena nilai USBN PAI juga tergantung pada tingkat kesulitan materi ujian) 9 Jumlah siswa berprestasi di


16

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

12. Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaa n yang akuntabel, transparan, dan efesien. 13. Mengelola ketatausaha an /manajeme n PAI di sekolah dalam mendukun g pencapaian tujuan PAI

a. Kesesuaian aturan,kelayakan, dan efektivitas RAPBS b. Akses informasi keuangan sekolah oleh stake holders c. Adanya alokasi anggaran Pengembangan PAI di RAPBS

tingkat regional maupun nasional 9 Minat dan kepuasan pengguna terhadap lulusan atau kemampuan siswa untuk menruskan studi di PT yang unggul baik dalam maupun luar negeri 9 Tersedianya pembukuan yang mudah dipahami, terbuka dan transparan 9 Adanya audit baik internal maupun eksternal 9 Porsi anggaran pengembangan PAI tercukupi sesuai program 9 Kepuasan dan kepercayaan stakehorlders terhadap sistem keuangan yang ada

a. Kerapian dokumentasi b. Kecepatan penanganan masalah administrasi

• Kemudahan pengurusan administrasi bagi semua stakeholders • Kecepatan pelayanan dan dokumentasi PAI yang handal • Keramahan pelayanan • Penggunaan IT dalam sistem dokumentasi (mempunyai data base)

14. Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukun g kegiatan pembelajar an PAI dan kegiatan keagamaan di sekolah 15. Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukun g penyusuna n program dan pengambila n keputusan 16. Memanfaat kan kemajuan teknologi informasi bagi peningkata n pembelajar an PAI dan manajemen sekolah

Ketersediaan unit layanan khusus di sekolah dan efektivitasnya

9 Ketersediaan lab PAI, perpustakaan dan unit penunjang lain. 9 Kelayakan (peralatan praktik, kebersihan, kelengkapan dll) dan pemeliharan unit penunjang 9 Kemudahan akses stakeholders khususnya siswa pada sarana tersebut •

1. Ketersediaan SOP alur pengambilan keputusan dan sosialisasi informasi 2. Ketersediaan perangkat komunikasi yang menunjang

9 Keterlibatan stakeholders dalam pengambilan keputusan 9 Adanya azas demokrasi 9 Sosialisasi keputusan

Penggunaan perangkat elektronik, IT dan alat penunjang lainnya dalam metode pembelajaran PAI dan pengelolaan manajemen sekolah

9 Tersedianya peralatan IPTEk yang dapat dan kondisi pemeliharaannya 9 Akses siswa, pendidik dan tendik pada peralatan tersebut 9 Penggunaan alat-alat tersebut dalam pengelolaan sekolah termasuk pada sistem dokumentasi 9 Kemampuan kepala sekolah maupun stakeholders lain pada penguasaan programprogram IT seperti Microsoft office dan exxcel,

dengan arah dan tujuan pendidikan Islam dan Nasional

Metode Penilaian

Alat penilaian


17

Faktor

Kompetensi

17. Melakukan monitorin, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaa n program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencana kan tindak lanjutnya 1. Merencanak an program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalis me guru

Aspek yang diukur

Keberadaan gugus kendali dengan sistem monitoring-evaluasi dan tindak lanjut bagi setiap kegiatan dan implementasinya

a. Adanya program,sara-na dan pelaksanaan supervisi di sekolah b. Adanya sistem monitoring dan evaluasi (monev) c. Tindak lanjut dari hasil monev

2. Melaksanak an supervisi akademik terhadap guru dengan menggunaka n pendekatan dan teknik supervisi yang tepat

Deskripsi

Metode Penilaian

Alat penilaian

penggunaan email, akses internet dll 9 Pengasahan kemampuan IPTEK bagi semua stakeholders sekolah 9 Sistem monev yang terintegrasi, rutin/periodik dan ditindak-lanjuti pada setiap program kegiatan 9 Penerapan sistem evaluasi dengan jaminan mutu yang berstandar internasional seperti ISO dll

9 Visi dan misi sekolah yang jelas dan tersosialisasikan dengan baik 9 Perencanaan yang matang dalam setiap kegiatan yang akan diselenggarakan 9 Adanya nuansa kegiatan yang terarah pada suatu target yang jelas 9 Fenomena yang menunjukkan gairah/antusiasme pelaku kegiatan 9 Sistem monev yang reguler dan selalu disempurnakan 9 Hasil pencapaian digunakan sebagai bahan pemberian renumerasi dan penghargaan

• Pengamatan lapang • Penilaian dokumen • Pemaparan makalah (nasional) • Wawancara (nasional)

o Formulir kinerja prestatif (form 2) o Formulir karya-karya unggulan (form 3) o Makalah dan pemaparan (nasional ) o Hasil wawancara/ o Diskusi (nasional) o Kuesioner o Hasil pengamatan lapang

3. Menindakla njuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalis me guru.


18

Sosial

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

1. Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah

a. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak b. Pelibatan siswa, pendidik dan tendik dalam kegiatan ekstra-kurikuler yang melibatkan banyak pihak di luar sekolah

9 Keterlibatan pihak lain dalam kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan 9 Jumlah unit/instansi yang telah menjalin kerjasama 9 Kepuasan pihak yang diajak kerjasama dengan memantau dari kegiatan yang terselenggara secara berkala 9 Keterlibatan siswa, pendidik dan tendik dalam kegiatan

2. Berpartisipa si dalam kegiatan sosial kemasyaraka tan

a. Partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional b. Keterbukaan sekolah (ekslusivitas)

9 Keiikutsertaan di berbagai event atau kegiatan sosial di berbagai strata 9 Penyelenggaraan kegiatan sekolah yang mengundang masyarakat

3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain

a. Spontanitas sekolah dalam menanggapi musibah-musibah di sekitar sekolah b. Keterbukaan sekolah dalam mensikapi masalah sosial a. Pencitraan sekolah yang dikenal secara nasional dan dibanggakan b. Status sekolah (unggulan, akreditasi) c. Ketokohan/kepakaran dibidangnya

9 Penggalangan bantuan untuk korban bencana 9 Peran aktif para siswa dalam menolong korban bencana 9 Seminar-seminar tentang masalah sosial

1. Meningkatk an citra dan profesionalis me

9 Image sekolah di mata masyarakat luas 9 Hasil akreditasi 9 Peran kepala sekolah sebagai tokoh atau cendekia yang mempunyai kualitas profesi yang diakui oleh masyarakat profesi/luas

a. Pencatatan rekorrekor di bidang ilmu pengetahuan, olahraga dan seni b. Jejaring nasional dan internasional yang kuat c. Kemampuan menciptakan rasa memliliki yang tinggi dari para alumni d. Kecanggihan penerapan IPTEK terkini

9 Prestasi sekolah di berbagai kejuaraan dan lomba 9 Lulusan banyak ”dicari” oleh pihak pengguna atau pencari bakat 9 Mempunyai jaringan luas dengan institusi di dalam dan luar negeri 9 Alumni banyak membantu kemajuan sekolah 9 Akses dunia maya dengan internet 9 Program-program pembelajaran internasional yang tetap berlandaskan kepribadian bangsa

3. Menggugah jati diri bangsa

a. Pengembangan sumber daya lokal dan budaya lokal b. Penanaman rasa nasionalisme dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

9 Kegiatan pengembangan seni budaya nusantara 9 Terobosan inovasi dalam bidang pengajaran dengan mengedepankan minat produktif dengan berbasiskan sumber daya lokal 9 Penanaman pemahaman pentingnya rasa nasionalisme yang berkualitas dengan kegiatan terkait

Penunjang

2. Peningkatan daya saing secara global

• • • •

Metode Penilaian Penilaian dokumen Pemaparan makalah (nasional) Wawancara Kuesioner

• Penilaian dokumen • Pemaparan makalah (nasional) • Pengamatan lapang • Wawancara • Kuesioner

Alat penilaian • Formulir kinerja prestatif (form 2) • Form karyakarya unggulan (form 3) • Makalah dan pemaparan • Hasil kuesioner

• Hasil kuesioner • Formulir biodata (form 1) • Formulir kinerja prestatif (form 2) • Formulir karya-karya • unggulan (form 3) • Makalah dan pemaparan • Pengamatan selama tatap muka/wawanc ara/diskusi


19

BAB IV WAKTU DAN TAHAPAN KEGIATAN SERTA BENTUK PENGHARGAAN A. Waktu dan Tahapan Kegiatan Waktu dan alur kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional diselenggarakan dengan tahapan sebagai berikut: 1. Sosialisasi Sosialisasi kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Tingkat Nasional dilaksanakan pada mulai bulan Agustus minggu kedua 2010 2. Penyerahan Berkas Peserta Berkas peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional telah diterima panitia paling lambat 29 Oktober 2010. 3. Seleksi Berkas Seleksi Berkas Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan sampai dengan minggu kedua November 2010 4. Visitasi Lapangan Visitasi lapangan untuk para finalis pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan pada minggu ketiga sampai minggu keempat November 2010 5. Presentasi Presentasi finalis akan dilaksanakan pada minggu terakhir Desember 2010 B. Bentuk Penghargaan Penghargaan kepada Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI akan diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Cq. Direktur Pendidikan Islam Pada Sekolah melalui Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional menyediakan penghargaan berupa: 1. Total uang hadiah sebagai dana pembinaan yang disediakan Rp. 250.000.000,(dua ratus lima puluh juta rupiah) 2. Piagam Penghargaan dan hadiah uang pembinaan diberikan kepada peserta terpilih I, II, III dan Harapan I dan II pada masing-masing jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK 3. Ketentuan piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masingmasing jenjang sebagai berikut: Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK: a. Terpilih Pemenang I : 1) Tropy 2) Piagam Penghargaan 3) Laptop 4) Uang Tunai Rp. 21.000.000,Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

20

b. Terpilih Pemenang II : 1) 2) 3) 4)

Tropy Piagam Penghargaan Laptop Uang Tunai Rp. 16.000.000,-

1) 2) 3) 4)

Tropy Piagam Penghargaan Laptop Uang Tunai Rp. 10.000.000,-

1) 2) 3) 4)

Tropy Piagam Penghargaan Laptop Uang Tunai Rp. 6.000,000,-

c. Terpilih Pemenang III :

d. Pemenang Harapan

:

Keterangan : Seluruh hadiah uang pembinaan, dikenakan pajak sebesar 15%


21

BAB V PENUTUP Panduan ini menjadi acuan bagi Pelaksana, Tim Penilai dan Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK tahun 2010. Kegiatan pemilihan ini merupakan bagian ikhtiar untuk memberikan apresiasi terhadap para Kepala Sekolah yang secara konsisten peduli terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam di sekolah. Hal ini diharapkan adanya best practices Kepala Sekolah yang dapat dicontoh dan dikembangkan pada sekolah-sekolah yang lain. Sejalan dengan itu, adanya Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah ini bukan sekedar mencari pemenang, namun yang lebih penting adalah menyadarkan kembali bahwa mendidik siswa bukan hanya kewajiban Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI), tetapi kewajiban seluruh guru, termasuk Kepala Sekolah bersama warga sekolah yang lain. Jika semua memerankan fungsinya dengan baik, otomatis suasana kondusif sekolah, khususnya pembelajaran berjalan dengan baik, yang pada akhirnya berkorelasi positif menjadi sekolah unggul dan prestatif. Hal-hal teknis lainnya yang belum tercantum dalam panduan pemilihan ini, akan diatur kemudian.


22

Pas Foto 3x4

BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap 2. NIP 3. Jabatan 4. Pangkat dan Golongan 5. Tempat dan Tanggal Lahir 6. Jenis Kelamin 7. Agama 8. Sekolah 9. Jabatan Struktural 10. Alamat Sekolah 11. Telp / Fax 12. Status Perkawinan 13. Alamat

14. Telp

a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi a. Rumah b. HP c. Email

II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No

1 2 3 4

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

Institusi Pendidikan

SD SMP SLTA Perg.Tinggi D1 D2/SGPLB


23

No

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

Institusi Pendidikan

Tahun

Institusi Penyelenggara

D3 S1 / D4 S2 S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No

Nama Diklat yang diikuti

Lama Diklat

Tempat

1 2 3 4 5 6 7 IV. Riwayat Pekerjaan No

Jabatan

Tahun

Tempat

Keterangan

V. PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No

Negara yang dituju

Tahun

Tujuan Kunjungan

Lama Kunjungan

Dibiayai oleh


24

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi)

No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Sebagai (Peserta, Penyaji, Nara Sumber )

Bulan/Thn

Ket

1 2 3 4 5 6 7 VI. Keterangan Organisasi 1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

No

Nama Organisasi

Kedudukan dlm Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)

No

Nama Organisasi

Kedudukan Dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 VII. KARYA AKADEMIK 1. Penelitian No

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana


25

No

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana

2. Karya Tulis No

Judul Karya Tulis

Tahun

Dimuat Pada/Diterbitkan

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No

Nama Penghargaan / Tanda Jasa

Tahun

Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

.........................,.............................. Peserta,

........................................................ NIP. ....................................


26

KINERJA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (dilihat 2 tahun terakhir) I. Prestasi belajar siswa yang dilihat dari hasil US PAI No

Thn

Peringkat Kecamatan

Peringkat Kabupaten/Kota

Peringkat Provinsi

Bukti Fisik

Ket

II. Prestasi siswa dalam bidang akademik yang dilihat dari prestasi yang diraih siswa dalam mengikuti lomba-lomba mapel/bidang studi/mapel Pendidikan Agama Islam, dll. No

Nama Lomba yang Diikuti

Nama Siswa yang Mengikuti

Tahun

Prestasi yang Diraih

Bukti Fisik

III. Prestasi sekolah dalam bidang Pendidikan Agama Islam No

Cabang Lomba yang Diikuti

Nama Siswa

Nama Lomba yang Diikiuti

Tahun


Bukti Fisik

IV. Prestasi sekolah dalam bidang Kesenian Islam No

Kesenian yang Diikuti

Nama Lomba yang Diikuti

Tahun


Bukti Fisik


27

V. Prestasi Sekolah dalam bidang lain-lain (ekstra kurikuler PAI) Tuliskanlah prestasi sekolah dalam bidang ekstra kurikuler yang lain berkaitan dengan keagamaan: 1. ................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................ 4. dst. VI. Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan Keagamaan No

Nama Guru

Bidang

Prestasi Yang Diraih

Tahun

Bukti Fisik

Ket

VII. Prestasi sekolah dalam bidang sosial/keindahan/kebersihan sekolah dan religious culture No.

Bidang

Penghargaan Yang Diperoleh

Tahun

Instansi Pemberi Penghargaan

Bukti Fisik

VIII. Prestasi sekolah dalam bidang inovasi pembelajaran PAI (penerapan metode pembelajaran baru/implementasi pengembangan metode pembelajaran efektif) No

Nama Program/ Kegiatan

Inovasi yang Dilakukan

Tahun

Bukti Fisik

Ket

IX. Penerbitan sekolah No

Nama Penerbitan

Jenis ( Mading/Buletin )

Tahun

Bukti Fisik

Ket


28

No

Nama Penerbitan

Jenis ( Mading/Buletin )

Tahun

Bukti Fisik

Ket

X. Akreditasi sekolah baik dari pemerintah maupun yang diusahakan sendiri seperti ISO 9000, dll. No

Instansi Pemberi Akreditasi

Nilai yang Diperoleh

Tahun

Bukti Fisik

Ket

XI. Kerjasama yang sudah dilakukan dan yang sedang berlangsung dalam pengembangan PAI di sekolah

No

Nama Program Kerjasama

Instansi Mitra

Tahun

Lama Kerjasama

Hasil yang Dicapai

Bukti Fisik

XII. Bantuan yang diperoleh

No

Nama Bantuan Yang Diterima

Upaya Memperoleh Bantuan

Bentuk Bantuan yang Diterima

Thn

Instansi Pemberi Bantuan

Bukti Fisik


29

XIII. Prestasi dalam penerapan manajemen sekolah No

Penghargaan/Sertifikasi yang Diperoleh

Tahun

Instansi Pemberi Penghargaan

Bukti Fisik

XIV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan profesi (peningkatan kualifikasi pendidikan, diklat, penataran, seminar, dll) No

Nama Guru yang Mengikuti Kegiatan

Nama Kegiatan

Thn

Tempat

Institusi Penyelenggara

Bukti Fisik

Rincian Pengembangan Profesi Guru Terlampir.

XV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan karier (kenaikan pangkat, jabatan, promosi, dll) No

Nama Guru

Pengembangan Karir Sebelum

Sesudah

Tahun

Bukti Fisik

Ket

Rincian Pengembangan Karir Guru Terlampir.

XVI. Pengalaman Jabatan No

Jabatan

Tahun

Tempat

Hasil yang Dicapai

Bukti Fisik


30

XVII. Ppengembangan sarana dan prasarana PAI, teknologi informasi dan komunikasi sekolah (laboratorium PAI, masjid/musholla, website, internet, alat peraga PAI) No

Uraian

Tahun

Hasil Yang Dicapai

Bukti Fisik

XVIII. Kondisi Geografis dan Topografis serta Nilai Keagamaan Sekolah Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak sekolah (jarak sekolah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi Nilai Keagamaan adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah mengembangkan nilai-nilai keagamaan atau internalisasi nilai agama dalam kehidupan sekolah Tuliskan kondisi tersebut di bawah ini : .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. XIX. Dukungan Pemerintah, Lembaga/Organisasi Keagamaan dan Komite Sekolah serta Masyarakat 1. Dukungan Pemerintah (Dinas, Kamenag, Pemda): Tuliskan anggaran untuk bidang pendidikan agama Islam provinsi/kabupaten/kota pada 2 tahun terakhir yang dilihat dari APBS). 2. Dukungan Komite Sekolah: Tuliskan bentuk-bentuk dukungan yang diberikan Komite Sekolah. 3. Dukungan Lembaga/Organisasi Keagamaan, Masyarakat: Tuliskan apa saja dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan apakah masyarakat justru kurang mendukung. Tuliskanlah yang dimaksud di bawah ini: .............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................,.............................. Yang menyatakan;

................................................... Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

31

OSIS/SISWA

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian: Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah

: .......................................................................................

Nama & Alamat Sekolah

: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................

Sub Kompetensi Integritas Kepribadian

Pernyataan

Perilaku dapat menjadi teladan Kharismatik Menunjukkan perilaku Jujur Berwibawa Kesediaan melaksanakan tuga-tugas kepala sekolah Pengembangan Kemampuan mengikuti perkembangan zaman Diri Kesediaan untuk menerima, memperlajari dan menerapkan hal-hal baru Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Sikap Terbuka Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga kependidikan. Mau menerima kritik dan saran Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi (tidak cepat marah, sabar) Bijaksana dalam bertindak Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif Bakat dan Minat sebagai Kemampuan meningkatkan prestasi sekolah Pemimpin Kesediaan membantu bila siswa menghadapi masalah Mampu membuat keputusan yang tepat Manajerial Kemampuan menggalang siswa untuk melaksanakan program kegiatan

Pilihan Jawaban KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS KS KS KS

K K K K

B B B B

BS BS BS BS

KS KS

K K

B B

BS BS


32

Sub Kompetensi

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Kemampuan mengelola unit sekolah yang produktif Kesediaan menciptakan program sekolah yang menggunakan teknologi informasi Mendorong siswa untuk berperan aktif dalam organisasi Kemampuan berempati Kemauan untuk menolong orang yang membutuhkan Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan masyarakat

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

GURU Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

33


: .......................................................................................


: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................

Indikator Integritas Kepribadian

Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pengendalian Diri

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Kesediaan melaksanakan tugas

KS

K

B

BS

Konsisten dalam ucapan dan tindakan

KS

K

B

BS

Perilakunya sesuai norma masyarakat

KS

K

B

BS

Mentaati peraturan sekolah

KS

K

B

BS

Mentaati norma masyarakat

KS

K

B

BS

Menunjukkan perilaku jujur

KS

K

B

BS

Bersikap adil

KS

K

B

BS

Perilakunya dapat menjadi teladan

KS

K

B

BS

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan KS keyakinan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS

K

B

BS

K

B

BS

Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar Kesediaan menerima kritik dan saran KS

K

B

BS

K

B

BS

Kemampuan menerima dan menjembatani KS perbedaan Memberi kesempatan pada guru untuk KS berprestasi dan berkembang Mampu bekerja sama KS

K

B

BS

K

B

BS

K

B

BS

Kemampuan mengendalikan emosi

KS

K

B

BS

Bijaksana dalam bertindak

KS

K

B

BS


34

Indikator Bakat dan Minat sebagai Pemimpin

Manajerial

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Mampu menghadapi stress/tekanan kerja

KS

K

B

BS

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah Kesediaan membela kepentingan sekolah (guru, siswa, tendik) Mampu membuat keputusan yang tepat Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa menimbulkan kerugian salah satu pihak. Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai tujuan sekolah. Kemampuan mengembangkan kurikulum Mendorong guru untuk berprestasi Menjalankan tugasnya tanpa beban Kemampuan merancang kegiatan sekolah Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program pembelajaran Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan sekolah Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat Kemampuan berkomunikasi dengan siswa Kemampuan bekerja sama dengan guru dan tenaga pendidik lainnya Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak terkait Kesediaan mengikuti kegiatan social masyarakat Kemampuan berempati

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

Kepala/Staf TU


35


: .......................................................................................


: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................


Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pengendalian Diri

Pernyataan

Pilihan Jawaban


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Bersikap adil

KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar Kesediaan menerima kritik dan saran

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS


K

B

BS

K

B

BS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


36

Indikator

Pernyataan

Bakat dan Minat sebagai Pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah Kesediaan membela kepentingan sekolah (guru, siswa, tendik) Mampu membuat keputusan yang tepat Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa menimbulkan kerugian salah satu pihak. Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai tujuan sekolah. Kemampuan mengembangkan kurikulum Mendorong guru untuk berprestasi Menjalankan tugasnya tanpa beban Kemampuan merancang kegiatan sekolah Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program pembelajaran Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan sekolah Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat Kemampuan berkomunikasi dengan siswa Kemampuan bekerja sama dengan guru dan tenaga pendidik lainnya Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak terkait Kesediaan mengikuti kegiatan social masyarakat Kemampuan berempati

Manajerial

Sosial

Pilihan Jawaban KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

................................................... PENGAWAS PAI/ SEKOLAH

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

37

Petunjuk Pengisian: Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah

: .......................................................................................


: ....................................................................................... Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan

: .......................................................................................

Kabupaten

: .......................................................................................


Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pengendalian Diri Bakat dan

Pernyataan

Pilihan Jawaban


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Bersikap adil

KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar Kesediaan menerima kritik dan saran

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS


K

B

BS

K

B

BS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS


KS

K

B

BS

Mempunyai gagasan yang kreatif dan KS

K

B

BS


38

Indikator

Pernyataan

Minat sebagai Pemimpin

inovatif Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah Kesediaan membela kepentingan sekolah (guru, siswa, tendik) Mampu membuat keputusan yang tepat Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa menimbulkan kerugian salah satu pihak. Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai tujuan sekolah. Kemampuan mengembangkan kurikulum Mendorong guru untuk berprestasi Menjalankan tugasnya tanpa beban Kemampuan merancang kegiatan sekolah Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program pembelajaran Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan sekolah Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat Kemampuan berkomunikasi dengan siswa Kemampuan bekerja sama dengan guru dan tenaga pendidik lainnya Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak terkait Kesediaan mengikuti kegiatan social masyarakat Kemampuan berempati

Manajerial

Sosial

Pilihan Jawaban KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS KS

K K K K K

B B B B B

BS BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................


39

SISTIMATIKA PENULISAN KARYA TULIS KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI

Karya tulis berisi pengalaman nyata sebagai keberhasilan Kepala Sekolah dalam kepeduliannya mengembangkan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masingmasing (best practices), dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah. Sistimatika Penulisan Karya Tulis: Bab I: Meliputi 1. Profil Sekolah: Visi, Misi, Tujuan, Data Dasar 2. Kondisi PAI Saat ini {Proses Pembelajaran, Ekstra Kurikuler/ROHIS, Tempat Ibadah dan Aktivitasnya, Sarana dan Sumber Belajar (Perpustakaan PAI/Jenis dan Jumlah, Alat Peraga, Media Pembelajaran, Laboratorium PAI), Alokasi Anggaran PAI} 3. Kondisi PAI yang Diharapkan Bab II: Meliputi 1. Permasalahan PAI yang dihadapi di Sekolah 2. Pemecahan Masalah PAI di Sekolah 3. Prestasi yang dicapai 4. Kendala-Kendala yang dihadapi 5. Alternatif Pengembangan PAI ke depan Bab III: Kesimpulan dan Rekomendasi 1. Kesimpulan 2. Rekomendasi


40

SKORING PENILAIAN BERKAS KELENGKAPAN ADMINISTRASI (PORTOFOLIO) PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI TAHUN 2010 No

Aspek yang dinilai

1

Kualifikasi Akademik

2

Pendidikan dan Pelatihan a. Piagam Penghargaan

Skor

Keterangan

S3 (sesuai) S3 (tidak sesuai) S2 (sesuai) S2 (tidak sesuai) S1/D4 (sesuai) S1/D4 (tidak sesuai)

10 7 6 5 3 2

dari Perguruan Tinggi terakreditasi

Presiden Menteri Gubernur/Ka. Dinas Prov. Walikota/Ka.Dinas Kab/Kota Sekolah

7 5 3 2 1

1 kali pertemuan

b. Sertifikat

481 jam ( > 48 hari ) 162 – 480 jam ( 16 – 47 hari ) 82 – 161 jam ( 16 – 47 hari ) 30 – 81 jam ( 3 – 7 hari )

4 3 2 1

Setiap kali mengikuti

3

Pengalaman mengajar

20s.d 25 tahun 15 s.d 19 tahun 10 s.d 14 tahun 9 tahun

4 3 2 1

Berdasarkan SK

4

Prestasi Akademik a. Lomba dan Karya Akademik Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat kota Adm Tingkat Kecamatan b. Sertifikat Keahlian / Keterampilan /keagamaam Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat kota Adm c. Instruktur Kejar Paket A,B,C Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi

Piagam, Surat Keterangan, atau Sertifikat 1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali

6 4 3 2 1 Piagam, Surat Keterangan, atau Sertifikat

1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali

6 4 3 2 Piagam, Surat Keterangan, atau Sertifikat

1 Kali 1 Kali 1 Kali

6 4 3


41

No

Aspek yang dinilai Tingkat kota Adm Tingkat Sanggar/ Rayon d. Pembimbingan siswa Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat kota Adm Tingkat Sanggar/ Rayon e. Lamanya membimbing siswa

5

2 1 Piagam, Surat Keterangan, atau Sertifikat 6 4 3 2 1

14 hari

1

1 bulan s.d 2 bulan 2 bulan s.d 3 bulan > dari 3 bulan

2 3 4

Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat Kab/Kota Tingkat Sekolah

6 4 3 2

Ketua Anggota

3 2

c. Reviewer buku dan/ atau penulis soal US/USBN PAI

Ketua Anggota

3 2

d. Media dan Alat Pembelajaran PAI

Ketua Anggota

3 2

Piagam, Surat Keterangan, atau Sertifikat

Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar / Rayon

6 4 3 2 1


Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar / Rayon

12 8 6 4 2


1 Kali 1 Kali

12 8

9 Setiap kali mengikuti 9 Seminar dihitung 2

Karya Pengembangan Profesi a. Karya tulis

Keikutsertaan dalam forum ilmiah/ keagamaan a. Anggota

b. Nara Sumber

7

Keterangan

1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali 1 Kali

b. Penelitian

6

1 Kali 1 Kali

Skor

Seminar : Penyaji Tingkat Internasional Tingkat Nasional


Setiap tulisan hasil penelitian, buku/modul, bila penulis lebih dari satu, nilainya dibagi rata.



42

No

Aspek yang dinilai Tingkat Provinsi Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar/ Rayon

8

9

10

11

Skor

Keterangan

1 Kali 1 Kali 1 Kali

6 4 2

Panitia/Moderator Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar / Rayon


6 5 4 3 2

9 Setiap kali mengikuti 9 Seminar dihitung 2 tahun terakhir

Peserta Tingkat Internasional Tingkat Nasional Tingkat Provinsi Tingkat Kota Adm Tingkat Sanggar / Rayon


5 4 3 2 1

9 Setiap kali mengikuti 9 Seminar dihitung 2 tahun terakhir

3 tahun 2 tahun 1 tahun

8 6 4

Berdasarkan SK

b. Kaprog/Jurusan/MG MP/Staf/Pembina


6 4 2

c. Wali kelas/ Koordinator Prog.


6 4 2

Organisasi Profesi (PGRI, Asosiasi Mapel, /MGMP/LSP/Assesor)

Pengurus : Nasional Provinsi Kota Adm Kecamatan Ranting Anggota

6 5 4 3 2 1

Dilengkapi bukti fisik

Kemasyarakatan: Keagamaan, Olah raga, Sosial, Kesenian, dan Budaya

Pengurus : Nasional Provinsi Kota Adm Kecamatan Ranting Anggota

6 5 4 3 2 1

Dilengkapi ada bukti fisik

Penugasan di daerah

5 tahun >

5

Berdasarkan SK

Tugas-tugas sekolah: a. Kasek/Wakasek

tahun terakhir


43

No

Aspek yang dinilai khusus/terpencil

Skor

4 tahun 3 tahun 1 s.d tahun

Keterangan

4 3 2

…………, ………………………2010 Penilai I

Penilai II

………………………..

……………………….


44

PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK)

Recommend Documents