PEMILIHAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2012

PEMILIHAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2012 A. PESERTA Pengawas Pendidikan (SMP/SMA/SMK).

Agama

Islam

pada

Sekolah

Menengah

B. PESYARATAN UMUM Persyaratan umum peserta Pemilihan Pengawas Sekolah Pendidikan Menengah Berprestasi, adalah sebagai berikut. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Masa kerja sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun sebagai pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter. Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik. Mempunyai prestasi kerja yang unggul. Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat. Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai.

C. PERSYARATAN KHUSUS Persyaratan khusus peserta Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi memiliki kompetensi sebagai berikut. (1) Kompetensi kepribadian. (2) Kompetensi supervisi akademik. (3) Kompetensi evaluasi pendidikan. (4) Kompetensi penelitian pengembangan. (5) Kompetensi sosial.

D. PERSYARATAN DOKUMEN DAN BUKTI-BUKTI FISIK (1) Biodata peserta dilengkapi pas foto berwarna dengan ukuran 4x6 sebanyak 3 (tiga) lembar. (3) Foto copy SK jabatan terakhir. (4) Dokumen hasil kepengawasan dimensi kompetensi 1 (satu) eksemplar meliputi sebagai berikut :

(a) (c) (5) (a)

Kompetensi supervisi akademik selama 2 (dua) tahun terakhir. Kompetensi evaluasi pendidikan selama 2 (dua) tahun terakhir. Dokumen penelitian pengembangan meliputi sebagai berikut. Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan selama 4 (empat) tahun terakhir. (b) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan untuk dipaparkan (rangkap 3). (6) Dokumen kompetensi sosial selama 4 (empat) tahun terakhir. (7) Esei deskripsi diri dengan judul: Mengapa Saya Layak sebagai Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi? Diketik maksimal 5 halaman kuarto, 2 (dua) spasi, font 12, Times New Roman. Esei ini digunakan sebagai pelengkap materi wawancara (rangkap 3). E. MEKANISME PEMILIHAN Mekanisme pemilihan diatur sebagai berikut: 1. Usulan calon peserta Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi Tahun 2012 berdasarkan dokumen dan bukti-bukti fisik diajukan langsung kepada Panitia pusat dengan alamat: Panitia Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi Berprestasi Tahun 2012, Direktorat Pendidikan Agama Islam. Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI, Jalan Lapangan Banteng Barat Nomor 3-4 Jakarta Pusat, Telpon/Fax. 0213811772 2. Dokumen dan Bukti-bukti Fisik dikirimkan ke Panitia selambat-lambatnya pada pekan ketiga bulan awal pekan ketiga bulan juni 2012 dengan stempel pos. 3. Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik yang dikirim ke panitia di jilid dengan sampul berwarna: (1) hijau bagi Pengawas SMP. (2) kuningbagi Pengawas SMA, (3) merah bagi Pengawas SMK. 4. Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik yang diterima oleh Panitia akan dilakukan seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi Tahun 2012 5. Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik yang lolos seleksi administrasi akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator selambat-lambatnya pekan kedua bulan Juli 2012. 6. Peserta yang telah ditetapkan sebagai nominator/finalis, selanjutnya akan diundang Panitia untuk mengikuti proses penilaian tahap kedua dengan melalui studi dokumen, wawancara, presentasi dan verifikasi untuk ditetapkan sebagai pemenang I, II, III dan Harapan I, II, III pada pekan keempat bulan Juli 2012.

7. Pemenang I, II, III dan Harapan I, II, III akan ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI. 8. Keputusan Panitia tidak dapat diganggu gugat. 9. Pemenang I, II, III dan Harapan I, II, III akan dipanggil oleh Panitia untuk menghadiri upacara penyerahan hadiah dan penghargaan pemenang. F. PIAGAM PENGHARGAAN DAN UANG PEMBINAAN Piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masing-masing jenjang sebagai berikut: a. Terpilih Pemenang I

:

- Tropy - Piagam Penghargaan - Uang Tunai Rp. 25.000.000,-

b. Terpilih Pemenang II :


c. Terpilih Pemenang III :


d. Terpilih Pemenang Harapan I, II, III


:

Informasi selengkapnya dapat dilihat pada buku panduan yang telah disediakan pada Web Site Depag : www.depag.go.id atau dapat menghubungii : Subdit PAI pada SMK, Direktorat Pendidikan Agama Islam, Ditjen Pendidikan Agama Islam, Departemen Agama, lantai 7 km A.706 Telp/Fax.021-3811772, Email [email protected].

Ketua Panitia

PANDUAN PEMILIHAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2012 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Agama memiliki peran penting dalam kehidupan manusia dan sekaligus menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari pentingnya peran agama bagi kehidupan di Indonesia, maka system pendidikan nasional mengamanatkan Pendidikan Agama sebagai salah satu mata pelajaran yang wajib diajarkan di setiap satuan pendidikan, mulai dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dimaksudkan untuk peningkatkan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT serta berakhlak mulia. Untuk menjamin mutu PAI di sekolah diperlukan pembinaan dan pengawasan secara terencana dan berkesinambungan. Dengan pembinaan dan pengawasan tersebut Pendidikan Agama Islam di sekolah diharapkan lebih efektif dan Efisien. Pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah yang meliputi Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan tenaga kependidikan yang peranannya sangat penting dalam membina kemampuan profesional pendidik, tenaga adminstrasi sekolah, dan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah. Mengingat pentingnya peran pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah maka melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Direktorat Pendidikan Agama Islam memprogramkan pemberian penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah melalui pemilihan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi. Program pemilihan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi merupakan wujud perhatian pemerintah atas dedikasi dan prestasi kerja pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah, dan dimaksudkan untuk meningkatkan motivasi kerja pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah/satuan pendidikan dan diharapkan dapat memberi dampak yang positif bagi masyarakat pendidikan terhadap keberadaan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah. Pedoman ini mengacu kepada standar pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah. Dengan adanya pedoman ini diharapkan agar semua pemangku kepentingan pendidikan dapat memiliki persamaan persepsi tentang pemberian penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, serta turut berpartisipasi dalam proses pemilihan sehingga dapat berlangsung dengan baik.

B. Dasar Hukum Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi berdasarkan peraturan perundang-undangan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Peraturan Presiden Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 4. Keppres Rl Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, llmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga; 5. Kepmendikbud Nomor 0265/M/1977 tentang Hadiah Berupa Piagam, Lencana dan Uang sebagai Pelaksanaan Keppres No. 23 Tahun 1976; 6. Kepmenpan Nomor 021/Menpan/2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya; 7. Permendiknas Nomor 36 tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah; 8. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. 9. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 10. Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan. 11. Keputusan Menteri Agama RI Nomor 211 Tahun 2011 tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah.. C. Pengertian 1. Pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah adalah Guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas Pendidikan Agama Islam yang tugas, tanggungjawab dan wewenangnya melakukan pengawasan penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam pada sekolah. Jabatan pengawas adalah jabatan fungsional sehingga untuk memangku jabatan pengawas harus sudah pernah berstatus sebagai pendidik/guru dan/atau kepala sekolah/wakil kepala sekolah. 2. Pengawas Pendidikan Agama Islama pada sekolah menengah berprestasi adalah pengawas sekolah menengah yang memiliki kompetensi kepribadian, kompetensi supervisi manajerial, kompetensi supervisi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian pengembangan, kompetensi sosial yang tinggi dan secara nyata mampu meningkatkan mutu pendidikan dan mampu memberi manfaat bagi masyarakat luas. D. Tujuan Tujuan pemberian penghargaan adalah sebagai berikut. 1. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas sekolah menengah. 2. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas Pendidikan Agama Islama pada sekolah menengah sebagai tenaga kependidikan yang profesional. 3. Meningkatkan rasa percaya diri pengawas Pendidikan Agama Islama pada sekolah menengah dalam mengemban tanggung jawab sebagai tenaga kependidikan.

4. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi pengawas Pendidikan Agama Islama pada sekolah menengah atas kemajuan sekolah di wilayah tugasnya. 5. Memberikan kesempatan kepada pengawas sekolah menengah untuk mengaktualisasikan dirinya sebagai pengawas profesional. 6. Mendorong kreatifitas pengawas sekolah dalam menciptakan suasana sekolah yang kondusif bagi para pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan. 7. Menemukan model pengawas sekolah menengah yang dapat menjadi teladan bagi pengawas Pendidikan Agama Islama pada sekolah menengah lainnya. E. Asas-asas Agar pemilihan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi ini dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang ditetapkan, maka dalam penyelenggaraannya dilandasi oleh asas-asas sebagai berikut. 1. Asas penghargaan: pada prinsipnya pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah menjalankan tugas sesuai dengan bidang tanggung jawabnya. Namun, dalam melaksanakan tugas tersebut pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah perlu berupaya untuk mengoptimalkan pengabdian, prestasi, dedikasi, dan loyalitasnya. Artinya, pengawas sekolah menengah perlu selalu berupaya untuk mengabdi dengan sebaik-baiknya. Sehubungan dengan upaya yang terus-menerus itu, pengawas sekolah menengah layak mendapat penghargaan (reward) sebagai wujud perhatian, pengakuan, dan rasa terima kasih dari pemerintah. 2. Asas keadilan: dalam memberikan penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi pemerintah memberikannya secara adil. Artinya, pemberian penghargaan semata-mata didasarkan pada pertimbangan tingkat prestasi, pengabdian, dedikasi, dan loyalitas. 3. Asas akuntabilitas: dalam memberikan penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, pemerintah menerapkan asas akuntabilitas. Artinya, pemberian penghargaan dilaksanakan melalui penilaian yang terbuka, objektif, dan jujur dengan mengikutsertakan semua pihak yang relevan. 4. Asas transparansi: dalam memberikan penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, pemerintah menerapkan asas transparansi. Artinya, pemberian penghargaan didasarkan pada kepercayaan kepada kemampuan aparat maupun pengampu kepentingan di lapangan dalam melakukan penilaian secara objektif dan terbuka. 5. Asas motivasi dan promosi: dalam memberikan penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, pemerintah menerapkan asas motivasi dan promosi. Artinya, pemberian penghargaan difokuskan pada penilaian aspek-aspek yang mendorong dan meningkatkan kinerja kepengawasan, pengabdian, kesetiaan, kedisiplinan, dedikasi dan loyalitas, yang diharapkan dapat meningkatkan karier pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah. 6. Asas non-diskriminasi: dalam memberikan penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, pemerintah menerapkan asas nondiskriminasi. Artinya, semua pengawas sekolah menengah yang bertugas di seluruh wilayah NKRI mendapat kesempatan yang sama untuk diseleksi dan ditentukan sebagai

pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, tanpa memandang latar belakang agama, suku, ras, golongan, maupun jenis kelamin. 7. Asas profesionalisme: dalam memberikan penghargaan kepada pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, pemerintah menerapkan asas profesionalisme. Artinya, penghargaan yang diberikan kepada pengawas didasarkan pada kemampuan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya secara kreatif dan inovatif. F. Manfaat Manfaat pemilihan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi adalah sebagai berikut. 1. Meningkatnya kemampuan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah dalam melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan. 2. Meningkatnya profesionalisme pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah. G. Sasaran Pemilihan pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi tingkat nasional diikuti pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah dari 33 provinsi di seluruh Indonesia. Setiap provinsi diharapkan dapat mengirimkan sebanyakbanyaknya pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah ke Panitia Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi.

BAB II PERSYARATAN PESERTA PEMILIHAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI A. Persyaratan Umum Persyaratan umum peserta Pemilihan Pengawas Sekolah Pendidikan Menengah Berprestasi, adalah sebagai berikut. (1) (2) (3)

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Masa kerja sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun sebagai pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter. Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik. Mempunyai prestasi kerja yang unggul. Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat. Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai.

(4) (5) (6) (7) (8) (9)

B. Persyaratan Khusus Persyaratan khusus peserta Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi memiliki kompetensi sebagai berikut. (1) (2) (3) (4) (5)

Kompetensi kepribadian. Kompetensi supervisi akademik. Kompetensi evaluasi pendidikan. Kompetensi penelitian pengembangan. Kompetensi sosial.

C. Kisi-kisi Penilaian Pengawas Sekolah Menengah Berprestasi Penilaian pengawas Pendidikan Agama Islam pada sekolah menengah berprestasi, meliputi kompetensi seperti pada Tabel 1 berikut. Tabel 1. Kompetensi Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi Kompetensi No

Kepribadian (15%)

Supervisi Akademik (30%)

Evaluasi Pendidikan (5%)

Penelitian Pengembangan (15%)

Sosial (15%)

V

V

V

V

V

Tingkat 1

Pengawas PAI pada sekolah menengah

Kompetensi yang diuraikan pada Tabel 1 tersebut dideskripsikan dalam bentuk kisi-kisi penilaian seperti pada Tabel 2 berikut. Tabel 2. Kisi-kisi Penilaian Pengawas Sekolah Menengah Berprestasi

Dimensi Kompetensi Kepribadian No 1

Kompetensi

Aspek yang Diukur

Memiliki tanggung 1. Kemampuan jawab sebagai bersikap objektif pengawas sekolah dalam Menengah /satua n memberikan pendidikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah.

Deskripsi

Metode Penilaian

Alat Penilaian

Penilai

Ada kejujuran dan Kuesioner konsistensi dalam - guru memberikan (Lampiran 1) penilaian - kepsek (Lampiran 2) - teman sejawat (Lampiran 3)

Skala penilaian

Tim penilai

2. Kemampuan bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan.

Dalam menyelesaikan permasalahan di sekolah dapat bersikap adil dan bijaksana.

Kuesioner - guru (Lampiran 1) - kepsek (Lampiran 2) - teman sejawat (Lampiran 3)

Skala penilaian

Tim penilai

3. Kemampuan bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas

Bersikap dewasa, sopan,santun dan suka menolong warga sekolah.


Skala penilaian

Tim penilai


Skala penilaian

Tim penilai

5. Kemampuan Adanya pelaporan Kuesioner melaksanakan pelaksanaan tugas - guru tugas dengan baik (Lampiran 1) dan tepat waktu - kepsek (Lampiran 2) - teman sejawat (Lampiran 3)

Skala penilaian

Tim penilai

4. Kemampuan Adanya kualitas menunjukkan kerja yang kualitas kerja yang dilaksanakan dapat dipertanggung jawabkan

No

2

3

Kompetensi

Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugastugas jabatannya

Aspek yang Diukur

Deskripsi

Metode Penilaian

Alat Penilaian

Penilai

1. Kemampuan berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugastugas profesinya

Selalu mencari dan Kuesioner menemukan cara - guru yang mudah, (Lampiran 1) sederhana dan - kepsek berkualitas (Lampiran 2) - teman sejawat (Lampiran 3)

Skala penilaian

Tim penilai

2. Kemampuan berempati

Ikut merasakan apa yang dirasakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah.


Skala penilaian

Tim penilai

3. Kemampuan Bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas

Mensosialisasikan program kerjanya dan konsisten dalam pelaksanaan Tugas kepengawasan.


Skala penilaian

Tim penilai

Kemauan dan Kemampuan yang terus ditingkatkan Seiring dengan Perubahan iptek yang dilandasi dengan imtaq.


Skala penilaian

Tim penilai

Mampu membimbing secara teknis penyusunan KTSP.


Skala penilaian

Tim penilai

Memiliki rasa 1. Kemampuan ingin tahu akan mengembangkan hal-hal baru diri dalam bidang tentang pendidikan iptek yang dan ilmu dilandasi dengan pengetahuan, imtaq. teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya.

2. Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)

4

Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholders pendidikan

3.Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang teknologi informasi dan seni budaya

Mampu menerapkan teknologi informasi dan menciptakan karya seni.


Skala penilaian

Tim penilai

1. Kemampuan dalam memotivasi kerja padadirinya sendiri dan pada pengampu kepentingan sekolah

Keberhasilan dalam menumbuhkan motivasi dirinya dan pengampu kepentingan sekolah.


Skala penilaian

Tim penilai

2. Kemampuan memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan.

Dapat dijadikan panutan, contoh, dan teladan dalam berperilaku.


Skala penilaian

Tim Penilai

Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik Kompetensi

1

Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan mata pelajaran di Sekolah

Kemampuan memahami konsep dan prinsip, teori dasar, karakteristik, dan perkembangan mata pelajaran di sekolah

Menjelaskan konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik bidang tugas / mata pelajaran yang diampu

Memahami konsep, prinsip, teori / teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di sekolah atau

Kemampuan memahami konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan dan matapelajaran di sekolah

Menjelaskan Wawancara konsep, prinsip, dan tes tertulis teori, karakteristik pembelajaran / bimbingan di bidang tugas / mata pelajaran yang diampu di sekolah.

2

Aspek yang Diukur

Indikator

Metode Penilaian

No

Wawancara dan tes tertulis

Alat Penilaian

Penilai

Materi Tim penilai wawancara (Lampiran 4) Materi soal mengacu pada Indikator

Materi Tim penilai wawancara (Lampiran4) Materi soal mengacu pada Indikator

3

Membimbing guru dalam menyusun silabus tiapbidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran berdasarkan standar isi, standar kompetensi, kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP

Kemampuan membimbing guru dalam menyusunsilabus tiap bidang pengembangan / mata pelajaran berdasarkan standar isi dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

1. Menjelaskan Wawancara dan langkah-langkah Tes tertulis penyusunan silabus.

Materi Tim penilai wawancara (Lampiran4) Materi soal mengacu pada Indikator

2. Membimbing guru dalam menyusun silabus 3. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan KSTP 4. Membimbing guru dalam pembuatan KTSP

4

5

Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/ teknik pembelajaran / bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan mata pelajaran di sekolah

Kemampuan l. Menentukan dalam membimbing strategi guru untuk memilih, pembelajaran menggunakan sesuai dengan strategi/metode/ kompetensi teknik pembelajaran/ dasar yang bimbingan yang diajarkan. sesuai di sekolah 2. Menyusun program bimbingan guru dalam menentukan strategi pembelajaran/ bimbingan


Materi Tim wawancara Penilai (Lampiran4)

Dokumen/bukti fisik

Materi soal mengacu pada Indikator

Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran

Kemampuan Membimbing guru dalam menyusun Rencana pembelajaran mata pelajaran / bimbingan

Dokumen/ bukti fisik

Memberi contoh guru dalam menyusun RPP

Instrumen penilaian (Lampiran5)

Instrumen Tim penilaian Penilai (Lampiran5)

6

7

8

Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

Kemampuan membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

l. Menyusun program bimbingan mata pelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium)

Wawancara (pertemuan awal dan akhir) dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik

Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan, dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran

Kemampuan membimbing guru dalam mengelola, merawat dan menggunakan media pendidikan dalam pembelajaran/ bimbingan.

Memberi contoh guru tentang teknik mengelola, merawat, dan menggunakan media dan fasilitas pendidikan dalam pembelajaran/ bimbingan.

Memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan

Kemampuan memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan.

Memberi contoh Wawancara dan cara menggunakan Tes tertulis Teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan

2. Menilai guru dalam pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium)

Materi Tim wawancara penilai (Lampiran4) Materi Soal mengacu pada indikator

instrumen penilaian (lamp 5)

Wawancara dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik

Materi Tim wawancara penilai (Lampiran4)

Instrumen penilaian (Lampiran5)

Materi Tim wawancara penilai (Lampiran4)

Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan No 1

Kompetensi Menguasai filosofi, dan landasan pendidikan

Aspek yang Diukur Kemampuan memahami filosofi dan landasan pendidikan

Indikator l. Menjelaskan sejarah dan wawasan pendidikan.

Metode Penilaian

3

Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

Kemampuan menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran.

1.Mengidentifikasi kriteria keberhasilan pendidikan.

Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah yang sejenis.

Menentukan aspek-aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran / bimbingan tiap mata pelajaran yang sesuai

Penilai

Wawan cara dan Materi Tim penilai tes tertulis wawancara (Lampiran 4) Materi soal mengacu kepada undangundang dan peraturanperaturan

2. Menjelaskan undang-undang dan kebijakan pendidikan nasional.

2

Alat Penilaian

2.Menyusun indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan.


Materi Tim wawancara penilai (Lampiran4) Materi Soal Mengacu pada Indikator

Alat Penilaian

Kompetensi

Aspek yang Diukur

4

Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungjawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan pada tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan di sekolah

Menentukan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru dan staf sekolah

Dokumen/ Bukti fisik

Instrumen Tim penilaian penilai (Lampiran5)

5

Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu embelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan melaksanakan pemantauan pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisis untuk perbaikan mutu pembelajaran/ bimbingan

1. Melaksanakan pemantauan pembelajaran/ bimbingan

Dokumen/ Bukti fisik


Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran yang relevan di

Kemampuan 1. Menganalisis Wawancara membina guru hasil penilaian dan tes tetulis dalam manfaatkan pembelajaran/ hasil penilaian untuk bimbingan kepentingan pendidikan dan 2. Memberi contoh pembelajaran/ Dalam bimbingan pemanfaatan hasil

6

Indikator

Metode Penilaian

No

Penilai

2. Melaksanakan pemantauan hasil belajar siswa 3. Menganalisis hasil belajar siswa untuk perbaikan mutu.

Materi Tim wawancara penilai (Lampiran4) Materi soal mengacu pada Indikator

No

Kompetensi

7

Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah di sekolah

Aspek yang Diukur

Indikator

Metode Penilaian

Kemampuan 1. Mengidentifikasi Dokumen/ mengolah data hasil penilaian Bukti fisik hasil penilaian kinerja kepala kinerja kepala sekolah, guru, sekolah, kinerja guru dan staf sekolah. dan staf sekolah 2.Mendeskripsikan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah.

Alat Penilaian

Penilai


3.Menyimpulkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah.

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan No

Kompetensi

Aspek yang Diukur

Indikator

Metode Penilaian

Alat Penilaian

Penilai

1

Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian

Kemampuan menulis tentang berbagai pendekatan, jenis, dan

Menuliskan Tes tertulis berbagai pendekatan, jenis, dan metode Penelitian

Skala Tim penilaian Penilai (Lampiran 5) (Lampiran 6)

2

Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti, baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnyasebagai pengawas

Kemampuan Menentukan prioritas Masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

Mengidentifikasi Tes tertulis masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

Skala Tim penilaian Penilai (Lampiran 5) (Lampiran 6)

3

Menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun proposal penelitian

Kemampuan menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif.

Menyusun Dokumen proposal penelitian proposal pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif

Skala penilaian (Lampiran5) (Lampiran6)

Tim Penilai

4

Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggungjawabnya .

Kemampuan melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.

Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.

Laporan penelitian


Tim penilai

5

Mengolah dan menganalisis data penelitian pendidikan, baik data kualitatif maupun data kuantitatif

Kemampuan menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

Menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

Laporan penelitian


Tim penilai

6

Menulis Karya Tulis Ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkan

Kemampuan menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk

Menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan

Dokumen/bukti fisik karya tulis ilmiah, dan paparan KTI

Skala Tim penilaian penilai (Lampiran5) (Lampiran6) (Lampiran10)

7

Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/ modul yang diperlukan untuk melaksanakan

Kemampuan Menyusun pedoman/ panduan dan atau buku/modul yang diperlukanuntuk

Menyusun Modul pedoman/ panduan dan atau buku/ modul yang diperlukan untuk melaksanakan


Tim penilai

8

Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Kemampuan Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Membimbing Modul/ guru tentang bukti fisik penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Skala Penilaian (Lampiran5) (Lampiran6)

Tim penilai

Dimensi Kompetensi Sosial No

Kompetensi

1

Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Aspek yang Diukur

Deskripsi

Kemampuan bekerja 1.Meningkatkan sama dengan kualitas diri berbagai pihak melalui dalam keterlibatan rangka dengan pihak meningkatkan lain dalam kualitas diri dan kegiatan profesinya kegiatan yang telah dilakukan

Metode Penilaian Kuesioner - guru (Lampiran7) - kepsek (Lampiran8) - teman sejawat (Lampiran9) - BuktiFisik

Alat Penilaian Skala penilaian Skala Penilaian (Lampiran 5)

2. Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3. Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah di lingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggalnya .

2

Aktif dalam 1 .Kemampuan kegiatan asosiasi untuk aktif terlibat pengawas sekolah dalam organisasi menengah/satuan profesi. pendidikan.

2. Kemampuan berorganisasi dalam kegiatan sosial, agama, seni, olahraga dan masyarakat.

Aktif dalam Kuesioner organisasi profesi - guru seperti APSI, ISPI, (Lampiran7) MKPS,KKPS - kepsek (Lampiran8) - teman sejawat (Lampiran9) - BuktiFisik

Skala Penilaian (Lampiran 5)

Aktif dalam organisasi dalam bidang sosial, agama seni, olahraga dan masyarakat

Skala Penilaian (Lampiran 5)

Kuesioner - guru (Lampiran7) - kepsek (Lampiran8) - teman sejawat (Lampiran9) - BuktiFisik

Penilai Tim Penilai

C. Persyaratan Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik (1) Biodata peserta dilengkapi pas foto berwarna dengan ukuran 4x6 sebanyak 3 (tiga) lembar. (3) Foto copy SK jabatan terakhir. (4) Dokumen hasil kepengawasan dimensi kompetensi 1 (satu) eksemplar meliputi sebagai berikut. (a) Kompetensi supervisi akademik selama 2 (dua) tahun terakhir. (c) Kompetensi evaluasi pendidikan selama 2 (dua) tahun terakhir. (5) Dokumen penelitian pengembangan meliputi sebagai berikut. (a) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan selama 4 (empat) tahun terakhir. (b) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan untuk dipaparkan (rangkap 3). (6) Dokumen kompetensi sosial selama 4 (empat) tahun terakhir. (7) Esei deskripsi diri dengan judul: Mengapa Saya Layak sebagai Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi? Diketik maksimal 5 halaman kuarto, 2 (dua) spasi, font 12, Times New Roman. Esei ini digunakan sebagai pelengkap materi wawancara (rangkap 3). D. Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna: (1) hijau bagi Pengawas SMP. (2) kuningbagi Pengawas SMA, (3) merah bagi Pengawas SMK.

BAB III KEPANITIAAN DAN MEKANISME PELAKSANAAN B. KEPANITIAAN Panitia Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi dibentuk dengan Surat Keputusan Direktur Pendidikan Agama Islam. C. TUGAS PANITIA Tugas panitia adalah: 1. Mensosialisasikan pelaksanaan lomba Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi. 2. Menyeleksi peserta lomba Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi, sesuai persyaratan yang telah ditetapkan 3. Menetapkan pemenang lomba I, II, III dan Harapan bagi Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi.

D. MEKANISME PEMILIHAN Mekanisme pemilihan diatur sebagai berikut: 1. Usulan calon peserta lomba Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi diajukan langsung kepada Panitia pusat dengan mengirimkan dokumen dan bukti-bukti fisik sesuai persyaratan yang telah ditentukan kepada panitia dengan alamat: Panitia Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi; Direktorat Pendidikan Agama Islam. Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI, Jalan Lapangan Banteng Barat Nomor 3-4 Jakarta Pusat, Telpon/Fax. 021-3811772 2. Dokumen dan Bukti-bukti fisik dikirimkan ke Panitia selambat-lambatnya pada pekan awal bulan Juli 2012 dengan stempel pos. 3. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dibendel dan diberi sampul warna kuning; 4. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang diterima oleh Panitia akan dilakukan seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian dengan persyaratan dan kriteria pada

pedoman penyelenggaraan lomba Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi. 5. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang lolos seleksi administrasi akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan BuktiBukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator selambat-lambatnya pekan ketiga bulan Juli 2012. 6. Peserta yang telah ditetapkan sebagai nominator/finalis, selanjutnya akan diundang Panitia untuk mengikuti proses penilaian tahap kedua dengan melalui studi dokumen, wawancara, presentasi dan verifikasi untuk ditetapkan sebagai pemenang I, II, III dan Harapan pada pekan keempat bulan Juli 2012.. 7. Pemenang I, II, III dan Harapan pada masing-masing jenjang akan ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI. 8. Keputusan Panitia tidak dapat diganggu gugat. 9. Pemenang I, II, III dan Harapan akan dipanggil oleh Panitia untuk menghadiri upacara penyerahan hadiah dan penghargaan pemenang.

BAB IV PENILAIAN

A. TAHAPAN DAN OBYEK PENILAIAN Tahapan Seleksi Proses pelaksanaan penilaian dilakukan melalui beberapa tahapan sebagai berikut: a. Pra seleksi adalah seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan Pemilihan Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi Tahun 2012. b. Seleksi tahap pertama, dilakukan terhadap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik peserta yang akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator. Para finalis akan diundang ke Jakarta untuk mengikuti seleksi tahap kedua pada pekan keempat bulan Juli 2012. Jumlah finalis secara keseluruhan sebanyak 6 orang. c. Seleksi tahap kedua, dilakukan oleh Tim Penilai Ahli terhadap finalis untuk menentukan kebenaran dan keaslian Bukti-Bukti Fisik para finalis, atau hal-hal baru yang inovatif dan spesifik, serta mengungkap keberhasilan dilakukan Pengawas PAI di sekolah Menengah. Seleksi ini dilaksanakan melalui wawancara, presentasi, demontrasi dan penggunaan alat evaluasi lainnya untuk menetapkan pemenang Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi. B. PELAKSANAAN PENILAIAN TAHAP PERTAMA 1. Tim Penilai Tim Penilai seleksi tahap pertama, yaitu untuk menentukan finalis Pemilihan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Berprestasi berdasarkan Dokumen dan Bukti-Bukti fisik, terdiri atas pejabat di lingkungan Departemen Agama, dosen, dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI yang dinilai. Tim penilai tersebut akan dipimpin oleh seorang Ketua dan dibantu oleh seorang Wakil Ketua dan seorang Sekretaris. Setiap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik akan dinilai oleh 2 (dua) orang penilai. 2. Waktu Penilaian Pelaksanaan seleksi tahap pertama diperlukan waktu 3 (tiga) hari. Format penilaian tahap pertama terlampir

C. PELAKSANAAN PENILAIAN TAHAP KEDUA 1. Tim Penilai Tim penilai seleksi tahap kedua terdiri atas pakar pendidikan, widyaswara, dosen dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas guru PAI. 2. Waktu Penilaian Pelaksanaan seleksi tahap kedua diperlukan waktu 2 (dua) hari. 3. Sasaran dan Komponen Penilaian a) Penilaian tahap kedua dilakukan terhadap 12 finalis untuk menentukan pemenang Pemilihan guru PAI berprestasi dalam penggunaan alat peraga dengan mengacu kepada 6 (enam) komponen penilaian yang masing-masing diberi bobot sebagai berikut: 1) Kemampuan mendeskripsikan gagasan dengan bobot 10. 2) Kemampuan menjelaskan isi karya tulis dan atau proses PTK, dengan 3) 4) 5) 6) b)

c) d) e)

bobot 15 Kemampuan mempertahankan orisinalitas, dengan bobot 25 Kemampuan menjelaskan “Inovasi” dan kebermanfaatan karya tulis hasil PTK, dengan bobot 25 Kemampuan mempertahankan konsep, teori dan konsistensi dalam menjawab pertanyaan, dengan bobot 15 Sikap, dengan bobot 10

Penilaian untuk menentukan pemenang Pemilihan Guru PAI Berprestasi dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) PAI dilakukan dengan tes wawancara sekaligus mempresentasikan Hasil PTK PAI finalis di depan tim penilai. Waktu yang diperlukan 30 menit untuk setiap finalis. Untuk keperluan penilaian tersebut, telah disiapkan format penilaian beserta langkah-langkah kerja tim penilai Skor diberikan kepada keenam komponen tersebut dalam skala 100 (0-100) dengan memperhatikan pada setiap sub komponen. Nilai merupakan hasil perkalian bobot (B) dan skor (S) Nilai akhir dikumpulkan dan ditabulasikan berdasarkan jenjang dan aspek mata pelajaran PAI untuk SMK, dan dirangking mulai dari nilai terbesar sampai yang terkecil.

4. Langkah-Langkah Kerja Tim Penilai a. Tim penilai telah siap sebelum melakukan wawancara b. Wawancara dimulai oleh salah satu dari ketiga anggota tim penilai dengan mempersilahkan finalis untuk memperkenalkan dirinya secara singkat,

kemudian mempresentasikan hasil PTK PAI sebagaimana yang dituangkan c.

dalam karya tulis ilmiahnya. Wawancara dilakukan secara bergiliran di antara anggota tim penilai

d.

Hasil presentasi dan wawancara dimaksud, masing-masing anggota tim penilai memberikan penilaiannya melalui format penilaian yang telah disediakan

e.

Setelah selesai presentasi dan wawancara seluruh finalis, nilai dari masingmasing anggota tim penilai dijumlahkan, kemudian dibuat rangking. Format

f.

penialian tahap kedua terlampir. Terhadap 12 orang nominator pemenang pada masing-masing jenjang akan dilakukan verifikasi di lapangan berkaitan dengan aspek; 1). Orisinalitas 2). Tingkat Kemanfaatannya

BAB V HADIAH DAN PIAGAM PENGHARGAAN 1. Total uang hadiah sebagai dana pembinaan yang disediakan Rp. 90.000.000,- (Sembilan Puluh Juta Rupiah) 2. Piagam Penghargaan dan hadiah uang pembinaan diberikan kepada peserta terpilih I, II, III dan Harapan I, II, III. 3. Ketentuan piagam penghargaan hadiah uang pembinaan pada masing-masing jenjang sebagai berikut: a. Terpilih Pemenang I

: - Tropy - Piagam Penghargaan - Uang Tunai Rp. 25.000.000,-

b. Terpilih Pemenang II


c. Terpilih Pemenang III


d. Terpilih Pemenang

: - Tropy

Harapan

- Piagam Penghargaan - Uang Tunai Rp. 10.000.000,-

C. Petunjuk Teknis Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial 1. Responden a. Guru di sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan. b. Kepala sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan. c. Teman sejawat pengawas yang tidak dicalonkan sebagai pengawas sekolah menengah berprestasi. 2. Jumlah Responden Jumlah responden dari sekolah menengah tingkat kabupaten/kota terdiri atas: (1) guru 5 orang; (2) kepala sekolah 3 orang; (3) teman sejawat pengawas 3 orang.

Catatan : Dalam kondisi tidak memungkinkan, jumlah responden seperti tersebut di atas, penentuan jumlah responden dapat disesuaikan dengan kondisi daerah masing-masing. Kondisi yang tidak memungkinkan tersebut perlu di tulis dalam laporan. 3. Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial Penilaian setiap calon merupakan rerata nilai guru, kepala sekolah dan teman sejawat pengawas yang menjadi responden, dengan rumus sebagai berikut: Nilai setiap calon = Rerata nilai guru + Rerata nilai kepsek + Rerata nilai teman sejawat 3 4. Penilaian akhir merupakan gabungan 6 (enam) kompetensi yang dinilai sesuai dengan persentase kompetensi masing-masing (lihat Tabel 1) D. Penilaian Akhir untuk Penetapan Pengawas Sekolah Menengah Berprestasi Tingkat Nasional Penilaian akhir untuk penetapan pengawas sekolah menengah berprestasi tingkat nasional berdasarkan empat komponen penilaian dengan bobot masing-masing seperti pada tabel berikut. Tabel 3. Komponen Penilaian dan Bobotnya

No.

Komponen Penilaian

Bobot (%)

1

Evaluasi dokumen portofolio

40

2

Tes tertulis

25

3

Karya tulis dan presentasi

20

4

Wawancara

15 Total

100

BAB VI PENUTUP Pemberian penghargaan kepada pengawas sekolah menengah berprestasi memiliki nilai strategis untuk pembinaan sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu, pemberian penghargaan tersebut perlu dilaksanakan secara profesional dan bertanggung jawab. Salah satu bentuk tanggung jawab adalah melaksanakan proses pemilihan pengawas sekolah menengah berprestasi sesuai dengan hakikat dan asas pemberian penghargaan melalui tahapan dan prosedur yang telah ditetapkan. Pedoman ini ditetapkan sebagai acuan bagi semua pihak dan apabila ada hal-hal yang belum tercakup akan diatur kemudian. Dukungan dan partisipasi dari semua pihak sangat dibutuhkan agar kegiatan dimaksud dapat berjalan lancar sesuai dengan tujuan dan sasaran yang diharapkan.

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Lampiran 1 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kepribadian

No

Pernyataan

SKOR

1

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

1

2

3

4

5

2

Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan

1

2

3

4

5

3

Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan

1

2

3

4

5

4

Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan

1

2

3

4

5

5

Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

1

2

3

4

5

6

Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

1

2

3

4

5

7

Mampu berempati

1

2

3

4

5

8

Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas

1

2

3

4

5

9

Mampu berperilaku yang dapat dipertanggungjawabkan secara moral dan religi

1

2

3

4

5

10

Memahami dan mampu Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1

2

3

4

5

11

Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1

2

3

4

5

12

Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1

2

3

4

5

13

Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan

1

2

3

4

5

14

Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada pemangku kepentingan sekolah

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total

Nilai oleh guru = Jumlah total X 100 = ………………. 70 ……………………………….. 2012 Penilai,

(………….………………………..) *) Coret yang tidak sesuai

Lampiran 2 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kepribadian

No

Pernyataan

SKOR

1


1

2

3

4

5

2


1

2

3

4

5

3


1

2

3

4

5

4


1

2

3

4

5

5


1

2

3

4

5

6


1

2

3

4

5

7

Mampu berempati

1

2

3

4

5

8


1

2

3

4

5

9

Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq

1

2

3

4

5

10


1

2

3

4

5

11


1

2

3

4

5

12


1

2

3

4

5

13


1

2

3

4

5

14

Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total

Nilai Kepala Sekolah = Jumlah total 70

X 100 = ……………….

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 3 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kepribadian

No

Pernyataan

SKOR

1


1

2

3

4

5

2


1

2

3

4

5

3


1

2

3

4

5

4


1

2

3

4

5

5


1

2

3

4

5

6


1

2

3

4

5

7

Mampu berempati

1

2

3

4

5

8


1

2

3

4

5

9

Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq

1

2

3

4

5

10


1

2

3

4

5

11


1

2

3

4

5

12


1

2

3

4

5

13


1

2

3

4

5

14

Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total

Nilai Teman Sejawat Pengawas = Jumlah total 70

X 100 = ……………….

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 4 PENILAIAN TES WAWANCARA Tingkat Kabupaten/Provinsi *)............................ Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan *) SKOR No

KETERANGAN

Komponen 1

1

Penampilan

2

Penggunaan bahasa yang baik dan benar

3

Sikap dan kepribadiah

4

Ketepatan jawaban

5

Wawasan/pengetahuan

2

3

4

5

Jumlah Skor

Keterangan: 1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali

Nilai =

Jumlah Skor x l00 = 25

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 5 PENILAIAN DOKUMEN PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2011 Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan/Penelitian dan Pengembangan *) SKOR No

1 1 2 3 4 5

KETERANGAN

Komponen 2

3

4

5

Bukti fisik sesuai dengan kompetensi Kesempurnaan dokumen sesuai dengan kompetensi Pengesahaan dokumen oleh Korwas/Dinas Kelengkapan dokumen pada2 (dua) tahun terakhir Relevansi dokumen terhadap tupoksi Jumlah Skor

Keterangan: 1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali

Nilai =

Jumlah Skor x l00 = 25

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 6 A. ALUR PENALARAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH 1. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah 2. Rumusan Masalah 3. Tujuan Penulisan 4. Teori Pendukung 5. Teknik Pengumpulan Data/lnformasi 6. Analisis Data/Pembahasan 7. Kesimpulan Catatan : Alur penalaran di atas merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan Iain-Iain yang dapat berbeda. B. ALUR PENALARAN PENULISAN ESEI DESKRIPSI DIRI Esei deskripsi diri dengan judul: Mengapa Saya Layak sebagai Pengawas Sekolah Menengah Berprestasi? Mencakup hal-hal sebagai berikut. 1. Siapa saya? 2. Apa yang membuat saya berprestasi? 3. Bilamana (sejak kapan) saya berprestasi? 4. Dimana saya berprestasi? 5. Bagaimana saya dapat berprestasi? 6. Mengapa (alasan-alasan) saya berprestasi?

Lampiran 7 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kompetensi Sosial

No

Pernyataan

SKOR

1

Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya

1

2

3

4

5

2

Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat

1

2

3

4

5

3

Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal

1

2

3

4

5

4

Mampu berorganisasi profesi secara aktif

1

2

3

4

5

5

Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total

Nilai oleh Guru = Jumlah total 25

X 100 = ……………….

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 8 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kompetensi Sosial

No

Pernyataan

SKOR

1


1

2

3

4

5

2


1

2

3

4

5

3


1

2

3

4

5

4


1

2

3

4

5

5


1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total

Nilai = Jumlah total 25

X 100 = ……………….

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 9 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kompetensi Sosial

No

Pernyataan

SKOR

1


1

2

3

4

5

2


1

2

3

4

5

3


1

2

3

4

5

4


1

2

3

4

5

5


1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total

Nilai = Jumlah total 25

X 100 = ……………….

……………………………….. 2012 Penilai,


Lampiran 10 PENILAIAN KARYA TULIS ILMIAH ASPEK Tema/Substansi

INDIKATOR

SKOR

- relevan dengan tupoksi pengawas

......

- relevan dengan pengembangan profesi

......

- relevan dengan pengembangan sekolah binaan

......

Jumlah Rerata Manfaat

- peningkatan mutu pendidikan

2 ......

- pengembangan profesi pengawas - peningkatan kinerja sekolah

......

......

Jumlah Rerata Teknik Penulisan

4

- tata urut/sistematika penulisan

......

- teknik penulisan

......

- bahasa Indonesia yang digunakan

...... Jumlah Rerata

Pemaparan

BOBOT

- penguasaan materi

1 ......

- teknik penyampaian

......

- argumentasi jawaban - media yang digunakan

......

- keterampilan menggunakan media

......

- penggunaan waktu

...... Jumlah Rerata

3 Jumlah skor

SKOR X BOBOT

Keterangan : Skor yang diberikan untuk setiap indikator pada setiap aspek dalam skala dari 1 sampai 5. Nilai = Jumlah skor 25

X 100 = ……………….

Lampiran 11 BIODATA PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) I.

KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap 2. NIP 3. NUPTK 4. Jabatan 5. Pangkat dan Golongan/TMT 6. Jabatan Pengawas/TMT 7. Tempat dan Tanggal Lahir 8. Jenis Kelamin 9. Agama 10. Kantor 11. Alamat Kantor 12. Telpon/Facsimile 13. Status Perkawinan 14. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa

15. Telpon

Belum kawin/kawin/janda/duda*)

c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi a. Rumah b. HP c. e-mail

*) Coret yang tidak sesuai II.

RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No.

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

1 1 2 3 4

2

3

4

5

SD SMP SLTA Perg. Tinggi DI D2 D3 SI /D4 S2 S3

Institusi Pendidikan 6

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan dan pelatihan di dalam dan di luar negeri No.

Nama Diklat yang diikuti

Lama Diklat

Tahun

Institusi Penyelenggara

Tempat

2

3

4

5

6

1 1 2 3 4

IV. RIWAYAT PEKERJAAN No. 1

Jabatan 2

Tahun 3

Tempat 4

Keterangan 5

.,

V.

PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No.

Negara Dituju

Tahun

Tujuan Kunjungan

Lama Kunjungan

Dibiayai oleh

1

2

3

4

5

6

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar) No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber)

Bulan/Tahun

Keterangan

1

2

3

4

5

VI. KETERANGAN ORGANISASI 1. Semasa Bekerja sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik) Dari Kedudukan Nama Tahun Nama Pimpinan No. dalam Tempat Organisasi sampai Organisasi Organisasi Tahun 1 2 3 4 5 6

2. Semasa menjadi pengawas sekolah menengah Dari Kedudukan Nama Tahun No. Dalam Organisasi sampai Organisasi Tahun 1 2 3 4

Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

5

6

VII. KARYA TULIS ILMIAH 1. Penelitian No.

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana

1

2

3

4

5

2. Karya Tulis No. Judul Karya Tulis 1 2

Tahun 3

Dimuat pada 4

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No.

Nama Penghargaan/Tanda Jasa

Tahun

Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa

1

2

3

4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benamya, ……………………………….. 2012 Yang membuat,

(………….………………………..) CATATAN: Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.

PEMILIHAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2012

Recommend Documents