Pedoman PelaksanaanPemilihan PengawasSMP Berprestasi Tahun 2015 PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN PENGAWAS SMP BERPRESTASI TAHUN 2015

Pedoman PelaksanaanPemilihan PengawasSMP Berprestasi Tahun 2015

PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN PENGAWAS SMP BERPRESTASI TAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR 2015


KATA PENGANTAR Pengawas sekolah sebagai tenaga kependidikan mempunyai peran yang sangat strategis di dalam meningkatkan kinerja sekolah melalui pembinaan dan pengawasan di bidang akademik dan manajerial. Tugas dan tanggung jawab Pengawas Sekolah sangat penting oleh karena itu pengawas sekolah harus memenuhi kompetensi, dan kreativitas tinggi sebagaimana yang dituntut dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007, dan Permenpan No. 21 tentang Jabatan Fungsional Pengawasan Sekolah dan Angka Kriditnya serta Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2015 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang memiliki kompetensi kepribadian terpuji, kompetensi supervisi, manajerial, kompetensi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan,kompetensi penelitian pengembangan, kompetensi sosial dan secara nyata mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolah binaannya. Pemilihan pengawas sekolah berprestasi merupakan salah satu bentuk penghargaan dari pemerintah bagi pengawas sekolah yang berhasil meningkatkan mutu pendidikan di sekolah binaannya. Melalui penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih meningkatkan

motivasi

dan

profesionalismenya

untuk

meningkatkan

mutu

pendidikan nasional. Pedoman ini diharapkan digunakan sebagai acuan bagi semua pihak, panitia, penyelenggara guna dapat memiliki persamaan persepsi tentang pelaksanaan pemilihan Pengawas sekolah berprestasi baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, dan provinsi maupun tingkat nasional. Jakarta, Maret 2015 Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar,

Sumarna Surapranata, Ph.D. NIP. 19590801 1985031 002 i


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i DAFTAR ISI .................................................................................................................... ii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1 A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Dasar Hukum ........................................................................................................ 2 C. Tujuan ................................................................................................................... 3 D. Manfaat ................................................................................................................. 3 BAB II PENGERTIAN, PRINSIP DAN PERSYARATAN PESERTA ......................... 4 A. Pengertian ............................................................................................................. 4 B. Prinsip Penyelenggaraan ....................................................................................... 4 C. Sasaran .................................................................................................................. 5 D. Persyaratan Peserta ............................................................................................... 5 BAB III PENILAIAN DAN KEPANITIAAN ................................................................. 7 A. Penilaian ............................................................................................................... 7 B. Kepanitiaan ......................................................................................................... 12 C. Jadwal Penyelenggaraan ..................................................................................... 19 D. Pembiayaan ......................................................................................................... 20 E. Publikasi ............................................................................................................. 20 F. Mekanisme Penyelenggaraan ............................................................................. 20 BAB IV PENUTUP ........................................................................................................ 22 Lampiran 1 Komponen Penilaian Pengawas Sekolah Berprestasi ............................ 23 Lampiran 2 Biodata Pengawas Sekolah Berprestasi .................................................. 37 Lampiran 3 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian Oleh Guru ................................................................................................................... 44 Lampiran 4 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian Oleh Kepala Sekolah .................................................................................................. 47 Lampiran 5 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian Oleh Teman Sejawat (Pengawas) ............................................................................... 50 Lampiran 6 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh Guru ............................................................................................................................ 52 Lampiran 7 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh Kepala Sekolah ........................................................................................................... 53 Lampiran 8 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh Teman Sejawat ........................................................................................................... 54 Lampiran 9 Sistematika Penulisan Karya Tulis Ilmiah .............................................. 55

ii


BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pengawas Sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan memiliki peran yang penting dan strategis, dalam peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Pengawas sekolah memiliki tanggung jawab terhadap sekolah binaannya, baik di bidang akademik maupun manajerial. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 40 ayat (2) menyatakan bahwa pendidik dan tenaga kependidikan memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. Pengawas Sekolah merupakan tenaga kependidikan yang memiliki tugas dalam membina kemampuan profesional tenaga pendidik, tenaga administrasi sekolah, dan Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah di tingkat satuan pendidikan dasar, selain itu juga memiliki tugas sebagai supervisor akademik dan supervisor manajerial. Mengingat pentingnya peran pengawas sekolah dimaksud, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar memberi penghargaan kepada pengawas pendidikan dasar melalui pemilihan pengawas sekolah berprestasi. Program pemilihan

pengawas

SMP

berprestasi

merupakan

salah

satu

upaya

untuk

meningkatkan motivasi kerja pengawas diharapkan dapat memberi dampak yang positif dalam rangka peningkatan pelayanan di bidang pendidikan berkualitas. Dengan adanya pedoman ini diharapkan semua stakeholders pendidikan dapat memiliki kesamaan persepsi tentang pemberian penghargaan kepada pengawas sekolah berprestasi, serta turut berpartisipasi dalam proses pemilihan pengawas sehingga dapat berlangsung dengan baik.

1


B. Dasar Hukum Landasan hukum pemilihan Pengawas sekolah berprestasi: 1.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2.

Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah;

3.

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;

4.

Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan;

5.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

6.

Peraturan Presiden Nomor 74 Tahun 2008 tentangGuru;

7.

Peraturan Presiden

Nomor 24 Tahun 2010 sebagaimana telah diubah

Nomor 67 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara; 8.

Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

9.

Keputusan Presiden RI Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga;

10. Keputusan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 0265/M/1977 tentang Hadiah Berupa Piagam, Lencana dan Uang Sebagai Pelaksanaan Keppres No. 23 Tahun 1976; 11.

Keputusan

Menteri

Pendayagunaan

Aparatur

Negara

Nomor

091/Menpan/10/2001 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya; 12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah; 13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan; 14. Permenpan No. 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya;

2


15. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2015 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah Dan Angka Kreditnya; 16. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan; 17. Daftar isian pelaksanaan Direktorat Pembinaan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Tahun Anggaran 2015 Nomor DIPA023.03.1.666302/2015 tanggal 5 Desember 2014.

C. Tujuan Tujuan pemilihan pengawas SMP berprestasi adalah: 1.

Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas SMP;

2. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas SMP sebagai tenaga kependidikan profesional; 3. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi

pengawas SMP

atas kemajuan sekolah binaannya; 4. Memberikan kesempatan kepada pengawas SMP untuk mengaktualisasikan dirinya sebagai pengawas SMP profesional.

D. Manfaat 1.

Menjadi dasar acuan pemilihan dan penilaian pengawas SMP;

2. Meningkatnya prestasi, kinerja dan motivasi kerja

pengawas sekolah dalam

melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi dan pelaporan; 3. Meningkatnya profesionalisme pengawas SMP dalam menilai dan membina sekolah untuk meningkatkan kinerja pendidik dan mutu pendidikan.

3


BAB II PENGERTIAN, PRINSIP DAN PERSYARATAN PESERTA A. Pengertian 1.

Pengawas Sekolah adalah guru yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas yang diberi tugas, tanggungjawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan pembinaan dan pengawasan pendidikan di sekolah baik pengawasan dalam bidang akademik, maupun bidang manajerial. Jabatan pengawas adalah jabatan fungsional bukan jabatan struktural sehingga untuk menyandang predikat sebagai pengawas harus sudah pernah berstatus sebagai tenaga pendidik/guru dan/atau kepala sekolah/wakil kepala sekolah.

2. Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan pengawas sekolah yang lain di bidang kompetensi kepribadian, kompetensi supervisi manajerial, kompetensi supervisi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian pengembangan, kompetensi sosial yang tinggi dan secara nyata mampu meningkatkan mutu pendidikan. 3. Pengawas pendidikan dasar adalah pengawas yang bertugas sebagai pengawas Sekolah Menengah Pertama (SMP).

B. Prinsip Penyelenggaraan Prinsip penyelenggaraan guru SMP berprestasi: 1. Kompetitif: pelaksanaan pemilihan guru berprestasi berdasarkan persaingan yang sehat di semua jenjang, bukan berdasarkan penunjukan atau pemerataan 2. Objektif mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat guru berprestasi pada semua tingkatan, baik di tingkat sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, maupun tingkat nasional dilaksanakan secara impartial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang ditetapkan. 3. Transparan mengacu kepada proses yang memberikan peluang kepada semua pemangku kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian 4


dan penetapan predikat guru berprestasi pada semua tingkatan, sebagai suatu sistem yang meliputi masukan, proses, dan hasil penilaian. 4. Akuntabel merupakan proses penilaian dan penetapan predikat guru berprestasi pada semua tingkatan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara akademik maupun administratif.

C. Sasaran Pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional diikuti 34 (tiga puluh empat) pengawas SMP dari 34 (tiga puluh empat) provinsi di seluruh Indonesia. Masing-masing provinsi menilai, menyeleksi, dan mengirimkan 1 (satu) orang Pengawas SMP peringkat 1 di propinsi.

D. Persyaratan Peserta 1.

Normatif a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. c. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter. d. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik. e. Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat.

2. Administratif. a. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma empat (DIV). b. Mempunyai prestasi kerja yang unggul. c. Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi. d. Pengalaman sebagai guru tetap paling kurang 8 tahun sebelum menjadi pengawas satuan pendidikan atau menjadi guru tetap paling kurang 4 tahun dan sebagai kepala satuan pendidikan paling kurang 4 tahun 5


sebelum menjadi pengawas satuan pendidikan dan belum pernah menjadi juara I, II, III pemilihan pengawas berprestasi tingkat nasional. e. Memiliki hasil Capaian Kinerja tahun 2014 yang baik berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai yang dibuat. f.

Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

g. Belum pernah dijatuhi hukuman disiplin pegawai. h. Belum pernah menjadi juara pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat provinsi dan nasional tahun 2013 dan 2014. i.

Apabila terjadi penggantian finalis tingkat nasional harus disertai dengan SK dari Gubernur.

6


BAB III PENILAIAN DAN KEPANITIAAN

A. Penilaian 1. Aspek a. Kompetensi Penilaian Pengawas SMP berprestasi pada setiap tingkat pemilihan, meliputi kompetensi sebagai berikut : 1)

Kompetensi Kepribadian;

2)

Kompetensi Supervisi Manajerial;

3)

Kompetensi Supervisi Akademik;

4)

Kompetensi Evaluasi Pendidikan;

5)

Kompetensi Penelitian dan Pengembangan;

6)

Kompetensi Sosial.

b. Wawasan Kependidikan. c. Portofolio kinerja pengawas SMP dalam 3(tiga) tahun terakhir. d. Hasil Capaian Kinerja berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai tahun 2014. e. Pengembangan Profesi. Karya tulis ilmiah selama 3 (tiga) tahun terakhir. Sebagai bahan presentasi, berupa 1 (satu) Karya tulis ilmiah Laporan hasil Penelitian Tindakan Sekolah (school/institution action research) dibuat rangkap 3 (sistematika lihat Lampiran 9). f. Penilaian persepsional kompetensi pengawas oleh guru, kepala sekolah, teman sejawat. 2. Tahapan Penilaian a. Tingkat Kabupaten/Kota 1)

Peserta Pengawas SMP a) Semua pengawas SMP berprestasi I dari setiap kecamatan yang berada di wilayah kabupaten/kota yang bersangkutan, kecuali pengawas SMP berprestasi I di tingkat kabupaten/kota, dan 7


pengawas SMP berprestasi I, II dan III provinsi dan nasional pada kurun waktu 3 (tiga) tahun terakhir, mengirim hasil laporan kinerja tahun 2014 berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai yang telah dibuat. 2) Pelaksanaan Penilaian a) Panitia

pemilihan

pengawas

sekolah

berprestasi

tingkat

kabupaten/kota menetapkan tim penilai di tingkat kabupaten/kota masing-masing untuk menentukan pengawas sekolah berprestasi I, II dan III. b) Penilaian dilakukan terhadap minimal 60% jumlah pengawas dari Kabupaten/Kota masing-masing, dibuktikan melalui berita acara pelaksanaan seleksi dan dilampirkan daftar nama seluruh pengawas SMP Kabupaten/kota dimaksud. c) Penilaian di tingkat kabupaten/kota dilaksanakan sesuai dengan rambu-rambu dan kisi-kisi penilaian buku pedoman ini. d) Pengawas SMP berprestasi I tingkat kabupaten/kota selanjutnya diusulkan oleh panitia kabupaten/kota ke tingkat provinsi. 3) Penetapan dan Penghargaan Pengawas sekolah berprestasi a) Pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat Kabupaten/ Kota untuk jenjang SMP ditetapkan dengan keputusan bupati/walikota. b) Pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat Kabupaten/Kota Jenjang SMP diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh bupati/walikota, dan penghargaan lain yang bersifat nonfinansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing. b. Tingkat Provinsi 1)

Peserta a) Pengawas SMP berprestasi I dari setiap kabupaten/kota yang berada di wilayah provinsi yang bersangkutan, kecuali pengawas SMP berprestasi I di tingkat provinsi, dan pengawas SMP berprestasi I, II, dan III nasional pada kurun waktu 3 (tiga) tahun terakhir; dilampirkan daftar nama dimaksud.

8


b) Bagi Pengawas Sekolah pemenang I tingkat kabupaten/kota mengirim hasil capaian kinerja tahun 2014 berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai yang telah dibuat. 2) Pelaksanaan Penilaian. a) Panitia mengelola penilaian di tingkat provinsi masing-masing untuk menentukan Pengawas SMP berprestasi peringkat I, II dan III. b) Penilaian dilakukan terhadap minimal 60% jumlah pengawas dari Provinsi

masing-masing,

dibuktikan

melalui

berita

acara

pelaksanaan seleksi dan dilampirkan daftar nama seluruh pengawas SMP Provinsi dimaksud. c) Penilaian di tingkat provinsi dilaksanakan sesuai dengan ramburambu dan kisi-kisi penilaian buku pedoman ini. d) Pengawas SMP berprestasiperingkat I tingkat provinsi selanjutnya diusulkan oleh panitia provinsi ke tingkat nasional. 3) Pengusulan ke tingkat nasional dengan menyertakan dokumen sebagai berikut: a) Surat keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi sebagai juara I pengawas SMP berprestasi tingkat provinsi; b) Biodata peserta dilengkapi pas photo berwarna dengan ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar; c) Foto copy SK jabatan terakhir. d) Dokumen pengawasan sekolah 1 (satu) berkas meliputi : (1)

Program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(2)

Program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(3)

Laporan Hasil Kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(4)

Rencana Pengawasan Manajerial;

(5)

Rencana Pengawasan Akademik;

(6)

Laporan Hasil Kepengawasan per semester selama 2 (dua) tahun terakhir;

(7)

Pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum ilmiah) selama 3 (tiga) tahun terakhir;

9


(8)

Penghargaan-perhargaan prestasi kinerja selama 3 (tiga) tahun terakhir;

(9)

Keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS, dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya) selama 3 (tiga) tahun terakhir.

e) Dokumen penelitian dan pengembangan (1)

Karya tulis ilmiah selama 3 (tiga) tahun terakhir (misal jurnal, artikel, laporan penelitian, saduran, terjemahan, modul, makalah dan lainnya yang relevan dengan tugas pokoknya).

(2)

1 (satu) Karya tulis ilmiah unggulan hasil laporan penelitian tindakan sekolah (school/institution action research) di wilayah binaannya untuk dipresentasikan dibuat rangkap 3 (tiga) dengan sistematika terlampir-.

4) Dokumen yang dikirim ke panitia tingkat nasional di jilid dengan sampul berwarna merah. 5) Penetapan dan Penghargaan a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat provinsi untuk jenjang SMP ditetapkan dengan keputusan gubernur. b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat provinsi jenjang SMP diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh gubernur dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah masingmasing. c. Tingkat nasional 1)

Peserta a) Pengawas SMP berprestasi I dari setiap provinsi. b) Pengawas Sekolah pemenang I tingkat propinsi mengirim hasil capaian kinerja tahun 2014 berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai yang telah dibuat

10


2) Pelaksanaan Penilaian a) Panitia pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat nasional mengelola penilaian untuk menentukan pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat nasional. b) Penilaian di tingkat nasional dilaksanakan sesuai jadwal dan dengan rambu-rambu yang ditetapkan. Adapun komponen aspek yang dinilai adalah: (2) Kompetensi Pengawas Sekolah; (3) Kinerja Pengawas- Sekolah; (4) Wawasan Kependidikan. c) Metode penilaian: (1) Tes tertulis (obyektif dan studi kasus) (2) Dokumen portofolio; (3) Presentasi dan tanya jawab/wawancara; (4) Pengenalan/observasi portofolio.

3) Penetapan Pengawas sekolah berprestasi a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat nasional untuk jenjang SMP ditetapkan dengan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional. b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat nasional jenjang SMP diberikan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan Nasional dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan. 3. Komponen dan Bobot Penilaian Komponendan bobot penilaian pemilihan pengawas SMP berprestasi adalah sebagai berikut.

No. 1

Komponen Portofolio  Portofolio kinerja dalam

Jenis Tes/Uji Penilaian Portofolio

Bobot

Skor

Skor x bobot

40 11


No.

melaksanakan tugas dan fungsi sebagai Pengawas Sekolah  Pengembangan Profesi: Karya Tulis Ilmiah/Inovasi lainnya Tes Tertulis Penguasaan Pengawasan  Kepribadian  Supervisi Manajerial  Supervisi Akademik  Evaluasi Pendidikan  Kompetensi Sosial  Penelitian/Pengembangan Wawasan Kependidikan Kepribadian* Presentasi dan Wawancara  Karya Tulis Ilmiah yang dipresentasikan  Presentasi  Wawancara

2

3

Jenis Tes/Uji

Komponen

Tes Tertulis: - PGB - Studi kasus

Presentasi dan Wawancar a

Bobot

Skor

Skor x bobot

20

40

Catatan: *Penilaian Persepsional oleh guru, Kepala Sekolah, teman sejawat atau Psikotes

B. Kepanitiaan 1.

Kepanitiaan Tingkat Kabupaten/Kota Kepanitiaan di tingkat Kabupaten/Kota terdiri dari: Ketua

: Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Sekretaris

: Sekretaris Dinas Dikdas dan atau Kepala Bidang yang menangani PTK SMP

Anggota

: Unsur dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, unsur dewan pendidikan.

12


Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Bupati/Walikota atau kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atas nama bupati/walikota.

a. Tugas Panitia 1)

Menyiapkan instrumen tes/soal pemilihan pengawas SMP berprestasi.

2) Membentuk tim seleksi dan penilai pengawas SMP berprestasi di tingkat kabupaten/kota. 3) Mengusulkan kepada bupati/walikota untuk ditetapkan sebagai pengawas

SMP

berprestasi

peringkat

I,

II,

III

di

tingkat

kabupaten/kota. 4) Mengirimkan pengawas sekolah berprestasi peringkat I SMP tingkat kabupaten/kotasebagai peserta seleksi pengawas SMP berprestasi tingkat provinsi (beserta berita acara pelaksanaan seleksi). b. Prosedur Penilaian

1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat kabupaten/kota, dan mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut. a)

Tes Tertulis (1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri dari (a) tes penguasaan kompetensi profesional, dan (b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK); dan (c) kepribadian (persepsional dari kepala sekolah,guru, dan teman sejawat). (2) Nilai tes tertulis memiliki bobot 20%.

b) Presentasi dan Wawancara (1) Menyusun tulisan/esai/makalah/deskripsi dirinya yang berisi evaluasi

diri

dengan

tema

“Pendidik

dan

Tenaga 13


Kependidikan Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045”. (2) Mempresentasikan dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa powerpoint (3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot 40%. c)

Penilaian Portofolio (1) Menilai dokumen portofolio 3 (tiga) tahun terakhir yang terkait dengan

kinerja pengawas, biodata, dan PKB.

Dokumen dimaksud, antara lain mencakup: (a) program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir; (b) program Semester 2 (dua) tahun terakhir; (c) laporan hasil kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir; (d) rencana pengawasan manajerial dan atau

rencana

pengawasan akademik; (f) laporan hasil kepengawasan per semester selama 2 (dua) tahun terakhir; (g) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum ilmiah); (h) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja; (i) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS, dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya. (2) Nilai portofolio berbobot 40%.

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasI,dan nilai portofolio. Perolehan nilai total

digunakanuntuk menentukan

peringkat pengawas SMP berprestasi tingkat kabupaten/kota.

14


2. Kepanitiaan Tingkat Provinsi Kepanitiaan di tingkat provinsi terdiri dari: Ketua

: Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

Sekretariat

: Sekretaris Dinas/Kepala Bidang yang menangani PTK SMP

Anggota

: Unsur Dinas Pendidikan Provinsi, dan dewan pendidikan.

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Gubernur atau Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atas nama gubernur.

a. Tugas Panitia 1)

Menyiapkan perangkat pemilihan pengawas sekolah berprestasi.

2) Membentuk tim seleksi dan penilai pengawas sekolah berprestasi di tingkat Provinsi. 3) Mengusulkan kepada gubernur untuk ditetapkan sebagai pengawas SMP berprestasi peringkat I, II, III di tingkat Provinsi. 4) Mengirimkan pengawas SMP berprestasi peringkat I tingkat provinsi sebagai peserta seleksi pengawas sekolah berprestasi tingkat Nasional (beserta berita acara pelaksanaan seleksi) dengan alamat sebagai berikut. Direktur Pembinaan PTK Dikdas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Up. Ka. SUBDIT PTK SMP Gedung C Lt. 18 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270 Telepon/Fax (021) 57851860 *)

Disudut kanan atas sampul berkas dicantumkan keterangan Pengawas SMP Berprestasi dan Cover Portofolio berwarna BIRU

b. Prosedur Penilaian 1)

Menerima, permohonan

mengagendakan

dan

memeriksa

kelengkapan

pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi

pengawas sekolah berprestasi di tingkat provinsi, dan mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian. 15


2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut. a) Tes Tertulis (1) Semua peserta diwajibkan mengikuti

tes tertulis yang

terdiri dari (a) tes penguasaan kompetensi profesional, (b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK); dan (c) tes kepribadian. (2) Nilai tes tertulis memiliki bobot 20%. b) Presentasi dan Wawancara (1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian. (2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa PowerPoint. (3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot 40%. c) Penilaian Portofolio (1) Menilai dokumen portofolio tiga tahun terakhir yang terkait dengan

kinerja pengawas, biodata, dan PKB.

Dokumen dimaksud, antara lain mencakup: (a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir; (b) program semester 2 (dua) tahun terakhir; (c) laporan hasil kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir; (d) rencana pengawasan manajerial; (e) rencana pengawasan akademik; (f) laporan hasil kepengawasan per semester selama 2 (dua) tahun terakhir; (g) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum ilmiah); (h) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;

16


(i) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS), dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya. (2) Nilai portofolio berbobot 40%. (3) Cover Portofolio berwarna BIRU Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi dan nilai portofolio. Perolehan nilai total

digunakan untuk

menentukan peringkat pengawas sekolah SMP berprestasi tingkat provinsi. 3. Kepanitiaan Tingkat Nasional

a. Unsur Panitia Unsur kepanitiaan di tingkat nasional terdiri dari: 1)

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar;

2) Direktorat Jenderal Menengah; 3) Direktorat Jenderal PAUDNI; 4) Badan Pengembangan SDMP dan PMP; 5) Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud; 6) Perguruan Tinggi, Asosiasi Profesi Pengawas sekolah/PGRI, dan PPPPTK, dan LPMP.

b. Tugas Panitia 1)

Menyiapkan

perangkat

penilaian

pemilihan

pengawas

SMP

berprestasi tingkat nasional. 2) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan pengawas SMP berprestasi di tingkat provinsi. 3) Mengkoordinasikan peserta pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat nasional untuk mengikuti acara kegiatan pemilihan pengawas sekolah berprestasi Tingkat Nasional. 4) Menyeleksi peserta pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat nasional didasarkan pada kompetensi dan prestasi yang dicapai 17


melalui tes tertulis, wawancara, dan penilaian portofolio yang mencerminkan unjuk kerja. 5) Mengusulkan pengawas SMP berprestasi peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional kepada Mendikbud. 6) Melaporkan pelaksanaan pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat nasional kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Prosedur Penilaian 1)

Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan permohonan

pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi

pengawas sekolah berpretasi di tingkat provinsi, serta mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian. 2)

Panitia mengelola penilaian dengan agenda sebagai berikut. a) Tes Tertulis (1) Semua peserta diwajibkan mengikuti

tes tertulis yang

terdiri dari: (a) tes penguasaan kompetensi profesional, (b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK); (c) tes kepribadian. (2) Nilai tes tertulis memiliki bobot 20%. b) Presentasi dan Wawancara (1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian. (2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa PowerPoint. (3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot 40%.

18


c) Penilaian Portofolio (1) Menilai dokumen portofolio tiga tahun terakhir yang terkait dengan

kinerja pengawas, bio data, dan PKB.

dokumen dimaksud, antara lain mencakup: (a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir; (b) program semester 2 (dua) tahun terakhir; (c) laporan hasil pengawasan 2 (dua) tahun terakhir; (d) rencana pengawasan manajerial dan atau

rencana

pengawasan akademik; (e) laporan hasil pengawasan per semester selama 2 (dua) tahun terakhir; (f) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum ilmiah); (g) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja; (h) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS), dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya. (2) Nilai portofolio berbobot 40%. (3) Cover Portofolio berwarna Biru Nilai total adalah penjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi dan nilai portofolio. Perolehan nilai total digunakan untuk menentukan peringkat pengawas sekolah SMP berprestasi tingkat nasional.

d. Penghargaan Pengawas SMP berprestasi Peringkat I, II dan III tingkat nasional diberi hadiah dan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Jadwal Penyelenggaraan Merujuk pada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal kegiatan pemilihan pengawas SMP berprestasi untuk masing-masing tingkatan.

19


TINGKAT Kabupaten/kota Provinsi Nasional

KEGIATAN &WAKTU  Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada 11 sampai dengan 22 Mei.  Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada tanggal 1 sampai dengan 30 Juni 2015.  Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada tanggal 12 sampai dengan 19 Agustus 2015.

D. Pembiayaan Biaya pemilihan pengawas SMP berprestasi dari tingkat UPTD kecamatan sampai dengan tingkat nasional dibebankan pada anggaran yang relevan pada sekolah yang bersangkutan, dan sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

E. Publikasi Seluruh kegiatan pemilihan pengawas SMP berprestasi dari tingkat kecamatan sampai dengan tingkat nasional dipublikasikan melalui surat-menyurat, media massa cetak, dan media elektronik.

F. Mekanisme Penyelenggaraan Mekanisme penyelenggaraan kegiatan pemilihan pengawas berprestasi dilakukan secara berjenjang mulai tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi sampai tingkat nasional seperti tersaji pada gambar 1.

20


Waktu

12 s.d 19 Agustus 2015

23 s.d 27 Juni2015

Mei s.d minggu1Jun i 2015

Tingkat

Pemilihan Pengawas SMP TingkatNasional

Pemilihan Pengawas SMP TingkatProvinsi

Pemilihan Pengawas SMP TingkatKab./Kota

Panitia

SK Penetapan

 Seleksi  Usulan penetapan peringkat

Mendikbud Peringkat I, II, III

Peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional

 Seleksi  Usulan penetapan peringkat

Gubernur Peringkat I, II, III

PeringkatI Dikirim ke Panitia Nasional

 Seleksi  Usulanpenetapan peringkat

Bupati/ Walikota Peringkat I, II, III

PeringkatI Dikirim ke Panitia Provinsi

Gambar 2: Mekanisme Penyelenggaraan

21


BAB IV PENUTUP

Pemberian penghargaan kepada pengawas SMP berprestasi memiliki nilai strategis untuk pembinaan sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu, perlu dilaksanakan secara profesional, transparan, dan akuntabel. Salah satu strategi untuk meningkatkan profesionalitas pengawas SMPtersebut adalah melaksanakan pemilihan pengawas SMP berprestasi. Dukungan dan partisipasi dari semua pihak yang terkait dengan bidang pendidikan sangat dibutuhkan agar kegiatan dimaksud dapat berlangsung efektif dan efisien serta mencapai target yang ditetapkan.

22


Lampiran 1 Komponen Penilaian Pengawas Sekolah Berprestasi

Dimensi Kompetensi Kepribadian No 1

Kompetensi Memiliki tanggung jawab sebagai pengawas satuan pendidikan

Aspek yang Diukur 1. Kemampuan bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. 2. Kemampuan bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan. 3. Kemampuan bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas 4. Kemampuan menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabka n 5. Kemampuan melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

2

Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah, baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugastugas jabatannya

1.

Kemampuan berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

2. Kemampuan

Deskripsi Ada kejujuran dan konsistensi dalam memberikan penilaian

Metode Penilaian Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat

Dalam menyelesaikan permasalahan di sekolah dapat bersikap adil dan bijaksana. Bersikap dewasa, sopan, santun dan suka menolong warga sekolah. Adanya kualitas unjuk kerja yang dilaksanakan

Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat

Adanya pelaporan pelaksanaan tugas

Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat - bukti fisik Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat

Selalu mencari dan menemukan cara yang mudah, sederhana dan berkualitas dalam memecahkan masalah.

Ikut merasakan

Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat

Kuesioner/Observasi

23


Dimensi Kompetensi Kepribadian No

Kompetensi

Aspek yang Diukur berempati

3. Kemampuan bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas 3

Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang pendidikandan, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1.

Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang iptek yang dilandasi dengan imtaq

2. Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 3. Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang teknologi informasi dan seni budaya 4

Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada

stakeholders

1.

Kemampuan dalam memotivasi kerja pada dirinya sendiri dan pada pengampu kepentingan sekolah

pendidikan

2. Kemampuan memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan.

Deskripsi apa yang dirasakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Mensosialisasikan program kerjanya dan konsisten dalam pelaksanaan tugas kepengawasan. Kemauan dan kemampuan yang terus ditingkatkan seiring dengan perubahan iptek yang dilandasi dengan imtaq.

Metode Penilaian - guru - kepsek - teman sejawat Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat Kuesioner/Observasi - guru - kepsek - teman sejawat

Mampu membimbing secara teknis penyusunan KTSP.


Mampu menerapkan teknologi informasi danmenciptakan karya seni. Keberhasilan dalam menumbuhkan motivasi dirinya dan pengampu kepentingan sekolah.


Dapat dijadikan panutan, contoh, dan teladan dalam berperilaku.



24


Dimensi KompetensiSupervisi Manajerial Aspek yang diukur

Indikator

Metode Penilaian Wawancara dan tes tertulis

No

Kompetensi

1

Menguasai metode, teknik dan prinsipprinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah menengah yang sejenis

1.

Penguasaan metode dan teknik supervisi. 2. Penguasaan prinsipprinsip supervisi.

1. Membedakan metode dan teknik supervisi manajerial 2. Menerapkan metode dan teknik supervisi manajerial 3. Menentukan prinsip-prinsip supervisi manajerial 4. Menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial

2

Menyusun program kepengawasan berdasarkan visimisi-tujuan dan program sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan menyusun program kerja berdasarkan visi, misi, tujuan, dan kepengawasan yang tertuang pada program tahunan dan program semester.

1. Mengidentifikasi hasil kepengawasan tahun sebelumnya. 2. Menyusun program kerja tahunan dan semester.

Dokumen/bukti fisik 2 (dua) tahun terakhir

3

Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di sekolah menengahyang sejenis

Kemampuan menyusun metode kerja dan instrumen supervisi manajerial yang diperlukan untuk melaksanakan tupoksi kepengawasan.

1. Mengidentifikasi hasil kepengawasan periode sebelumnya. 2. Menentukan jenis instrumen supervisi manajerial 3. Menyusun jadwal pelaksanaan kunjungan supervisi.

Dokumen/bukti fisik2 (dua) tahun terakhir

25


Dimensi KompetensiSupervisi Manajerial No

Kompetensi

Aspek yang diukur

4

Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan menyusun laporan hasil-hasil kepengawasan dan menindaklanjuti perbaikan programprogram kepengawasan.

Indikator

Metode Penilaian

1. Mengidentifikasi Dokumen/bukti data hasil fisik 2 (dua) kepengawasan. tahun terakhir. 2. Menyusun laporan hasil kepengawasan seluruh sekolah yang menjadi binaannya, dalam bentuk laporan semester dan tahunan.

26



Kompetensi

Aspek yang diukur

5

Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan membina kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi satuan pendidikan.

6

Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan dan konseling di sekolah

Indikator

Metode Penilaian Wawancara dan tes tertulis

1. Menjelaskan tentang konsep Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS), sistem administrasi sekolah, TQM, dan sistem manajemen penjaminan mutu. 2. Melaksanakan MPMBS, sistem administrasi sekolah, TQM, dan sistem manajemen penjaminan mutu. 3. Mengevaluasi pelaksanaan MPMBS, sistem administrasi sekolah, TQM, dan sistem manajemen penjaminan mutu. 1. Menjelaskan Wawancara jenis-jenis dan layanan tes tertulis bimbingan sekolah 2. Membedakan pengertian konseling dan wawancara 3. Menjelaskan prosedur penetapan program pengembangan diri di sekolah. 4. Melaksanakan pembinaan.

27



Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator

7.

Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya di sekolah menengah yang sejenis

1.

Kemampuan mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang telah dicapai dalam melaksanakan tugas pokoknya. 2. Kemampuan mendorong guru dan kepala sekolah dalam menemukan kekurangan dan kelebihan dalam melaksanakan tugas pokoknya.

1. Membimbing guru dan kepala sekolah dalam pembuatan profil sekolah dan analisis SWOT 2. Menentukan skala prioritas program kerja berdasarkan hasil analisis SWOT. 3. Membuat laporan kemajuan hasil temuan dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapai 1. Mengidentifikasi data hasil pelaksanaan kegiatan di sekolah. 2. Menentukan jenis/objek yang dipantau 3. Menyusun jadwal pelaksanaan 4. Melaksanakan pemantauan

8

Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan memantau standar nasional pendidikan untuk mempersiapkan pelaksanaan akreditasi sekolah

Metode Penilaian (a) Dokumen /bukti fisik (b) Wawancara (c) Tes tertulis

Dokumen/bukti fisik (instrumen akreditasi)

28


Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik N o 1

Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator

Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan memahami konsep dan prinsip, teori dasar, karakteristik, dan perkembangan mata pelajaran di sekolah

Menjelaskan konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik bidang tugas/mata pelajaran yang diampu

2

Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbinga n tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan memahami konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran/bimbin gan tiap bidang pengembangan dan mata pelajaran di sekolah

Menjelaskan konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran/bimbingan di bidang tugas/mata pelajaran yang diampu di sekolah.

3

Membimbing guru dalam menyusun silabustiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenisberlandaskan standarisi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP

4

Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran /bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang

Kemampuan 1. Menjelaskan membimbing guru langkah-langkah dalam menyusun penyusunan silabus dan atau RPP silabus dan atau tiap bidang RPP. pengembangan/mata 2. Membimbing guru pelajaran berdasarkan dalam menyusun standar isi dan silabus dan atau prinsip-prinsip RPP pengembangan 3. Menjelaskan KTSP. prinsip-prinsip penyusunan KTSP 4. Membimbing guru dalam pembuatan KTSP Kemampuan dalam 1. Menentukan membimbing guru strategi untuk memilih, pembelajaran menggunakan sesuai dengan strategi/metode/tek kompetensi dasar nik yang diajarkan. pembelajaran/bimbin 2. Menyusun program gan yang sesuai di bimbingan guru sekolah dalam menentukan strategi pembelajaran/bimbi ngan

Metode penilaian Wawancara dan tes tertulis

Wawancara dan tes tertulis


Wawancara dan tes tertulis Dokumen/bu kti fisik

29



6

7.

Kompetensi sejenis Membimbing guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbinga n (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis

Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan, dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis

Aspek yang diukur Kemampuan membimbing guru dalam menyusun RPP mata pelajaran/bimbingan

Indikator Memberi contoh guru dalam menyusun RPP

Metode penilaian Dokumen/ bukti fisik

Kemampuan membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbin gan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

1. Menyusun program bimbingan mata pelajaran/bimbinga n (di kelas, laboratorium) 2. Menilai guru dalam pelaksanaan pembelajaran/bimbi ngan (di kelas, laboratorium)

Wawancara (pertemuan awal dan akhir) dan tes tertulis

Kemampuan membimbing guru dalam mengelola, merawat dan menggunakan media pendidikan dalam pembelajaran/bimbin gan

Memberi contoh guru tentang teknik mengelola, merawat, dan menggunakan media dan fasilitas pendidikan dalam pembelajaran/bimbi ngan


Dokumen/bu kti fisik

Dokumen/bu kti fisik

30



Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator

Memotivasi guru untukmemanfaatkan teknologi informasi dalampembelajaran/bimbi ngan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/bimbin gan.

Memberi contoh cara menggunakan teknologi informasi dalam pembelajaran/bimbi ngan

Metode penilaian Wawancara dan tes tertulis

Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan No

Indikator

Metode penilaian

Kompetensi

Aspek yang diukur

1

Menguasai filosofi, dan landasan pendidikan

Kemampuan memahami filosofi dan landasan pendidikan

1. Menjelaskan Wawancara sejarah dan dan tes wawasan tertulis pendidikan. 2. Menjelaskan undang-undang dan kebijakan pendidikan nasional.

2

Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.

Kemampuan menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran.

1. Mengidentifikas i kriteria keberhasilan pendidikan. 2. Menyusun indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bi mbingan.

31


Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan No 3

4

5

6

7

Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator

Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dalam pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis Menilai kinerja kepala

Metode penilaian

Kemampuan Menentukan membimbing guru aspek-aspek yang dalam menentukan akan dinilai dalam aspek-aspek yang dinilai pembelajaran/bim dalam bingan tiap mata pembelajaran/bimbingan pelajaran yang tiap mata dalam rumpun sesuai mata pelajaran yang relevan di sekolah yang sejenis. Kemampuan menilai Menentukan hasil sekolah, kinerja guru kinerja kepala sekolah, penilaian kinerja dan staf sekolah lainnya kinerja guru dan staf kepala sekolah, dalam melaksanakan sekolah dalam guru dan staf tugas pokok dan melaksanakan tugas sekolah tanggungjawabnya pokok dan untuk meningkatkan tanggungawabnya untuk mutu pendidikan dan meningkatkan mutu pembelajaran/bimbingan pendidikan dan pada tiap mata pelajaran pembelajaran/bimbingan dalam rumpun mata di sekolah pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis Memantau pelaksanaan Kemampuan 1. Melaksanakan pembelajaran/bimbingan melaksanakan pemantauan dan hasil belajar siswa pemantauan pelaksanaan pembelajaran/bi serta menganalisisnya pembelajaran/bimbingan mbingan untuk perbaikan mutu dan hasil belajar siswa 2. Melaksanakan pembelajaran/bimbingan serta menganalisis pemantauan tiap mata pelajaran untuk perbaikan mutu hasil belajar dalam rumpun mata pembelajaran/bimbingan siswa pelajaran yang relevan di 3. Menganalisis sekolah menengah yang hasilbelajar sejenis siswa untuk perbaikan mutu.


Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala

Dokumen/ bukti fisik

Dokumen/ Bukti fisik

Kemampuan membina guru dalam manfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan

1. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran/ bimbingan 2. Memberi contoh dalam pemanfaatan hasil penilaian.

Wawancara dan tes tetulis

Kemampuan mengolah data hasil penilaian kinerja kepala sekolah,

1. Mengidentifik asi hasil penilaian

Dokumen/Bukti fisik

32


Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan No

Kompetensi

Aspek yang diukur

sekolah, kinerja guru kinerja guru dan guru dan staf sekolah di yang mendapat tugas sekolah menengah yang tambahan sejenis

Indikator

Metode penilaian

kinerja kepala sekolah, guru, dan guru yang mendapat tugas tambahan. 2. Mendeskripsik an hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan guru yang mendapat tugas tambahan. 3. Menyimpulka n hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan guru yang mendapat tugas tambahan.

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan No

Kompetensi

Aspek yang diukur

1

Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas

Kemampuan menulis tentang berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian pendidikan. Kemampuan menentukan prioritas masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas kepengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

2

Indikator

Metode penilaian Tes tertulis

Menuliskan berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian Mengidentifikasi Tes tertulis pendidikan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas kepengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

33



Kompetensi

3

Menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun proposal penelitian kuantitatif.

Kemampuan menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif.

Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif sesuai dengan masalah dan landasan teori.

4

Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.

Kemampuan melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.

5

Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif Menulis karya tulis ilmiah(KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan. Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah menengah yang sejenis

Kemampuan menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Menulis karya tulis ilmiah KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan. Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas kepengawasan di sekolah.

6

7

Aspek yang diukur

Kemampuan menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan. Kemampuan menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas kepengawasan di sekolah.

Indikator

Metode penilaian Dokumen proposal

Laporan penelitian

Laporan penelitian

Dokumen/ bukti fisik karya tulis ilmiah, dan paparan KTI

Modul

34



Kompetensi

8

Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah yang sejenis

Aspek yang diukur Kemampuan membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Indikator Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Metode penilaian Modul/bukti fisik

Dimensi Kompetensi Sosial Aspek yang Diukur

Deskripsi

Metode Penilaian

No

Kompetensi

1

Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya

1. Meningkatkan kualitas diri melalui keterlibatan dengan pihak lain dalam kegiatankegiatan yang telah dilakukan 2. Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3. Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah di lingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggalnya.

Kuesioner - guru - kepsek - teman sejawat - bukti Fisik

2

Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan pendidikan.

1. Kemampuan untuk aktif terlibat dalam organisasi profesi.

Aktif dalam organisasi profesi seperti APSI, ISPI, MKPS, KKPS

Kuesioner - guru - kepsek - teman sejawat - bukti Fisik

35


Dimensi Kompetensi Sosial No

Kompetensi

Aspek yang Diukur 2. Kemampuan berorganisasi dalam kegiatan sosial, agama, seni, olahraga dan masyarakat.

Deskripsi Aktif dalam organisasi dalam bidang sosial, agama seni, olahraga dan masyarakat

Metode Penilaian Kuesioner - guru - kepsek - teman sejawat - bukti Fisik

36


Lampiran 2 Biodata Pengawas Sekolah Berprestasi

Biodata Pengawas Sekolah Berprestasi (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

Pas foto 6 bulan terakhir (warna) 4x6

I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap 2. NIP 3. Jabatan 4. Pangkat dan Golongan/TMT 5. Jabatan Pengawas/TMT 6. Tempat dan TanggalLahir 7. Jenis Kelamin 8. Agama 9. Kantor 10. Alamat Kantor 11. Telp./Fax 12. Status Perkawinan 13. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 14. Telepon a. Rumah b. HP 15. e-mail

Belum kawin / kawin / janda / duda *

*) Coret yang tidak sesuai

37


II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No.

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

1 1 2 3 4

2

3

4

5

Institusi Pendidikan 6

SD SMP SLTA Perg. Tinggi D1 D2 D3 D4 S1 S2 S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No. Nama Diklat yang diikuti 1 2 1

Lama Diklat

Tahun

3

4

Institusi Penyelenggara 5

Tempat 6

2 3 4

38


IV. Riwayat Pekerjaan No 1

Jabatan 2

Tahun 3

Tempat 4

Keterangan 5

V. PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No. 1

Negara yang Dituju 2

Tahun 3

Tujuan Kunjungan 4

Lama Kunjungan 5

Dibiayai oleh 6

39


2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar) No

Nama Kegiatan yang diikuti

1

2

Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber) 3

Bulan/Tahun

Keterangan

4

5

VI. Keterangan Organisasi 1. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik) No.

Nama Organisasi

1

2

Kedudukan Dalam Organisasi 3

Dari Tahun s.d. Tahun

Tempat

4

5

Nama Pimpinan Organisasi 6

40


2. Semasa menjadi pengawas sekolah No. Nama Organisasi 1

2

Kedudukan Dalam Organisasi 3

Dari Tahun s.d. Tahun

Tempat

4

5

Nama Pimpinan Organisasi 6

VII. KARYA TULIS ILMIAH 1. Penelitian No. 1

Judul Penelitian 2

Tahun 3

Posisi Penulis 4

Pemberi Dana 5

41


2. Karya Tulis No. 1

Judul Karya Tulis 2

Tahun 3

Dimuat Pada 4

42


VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH No.

Nama Penghargaan / Tanda Jasa

Tahun

1

2

3

Lembaga Pemberi Penghargaan / Tanda Jasa 4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya. ................................., 2015

( ................................................)

CATATAN: Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.

43


Lampiran 3 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian Oleh Guru

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan nilai tertinggi 56 dan nilai terendah 14.

Nama Pengawas : ............................................... Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*)

44


Aspek Penilaian

No

Pernyataan

1

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikandi sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkanmasalah baik yang berkaitandengan kehidupanpribadinya maupun tugas-tugas profesinya Mampuberempati Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq Memahami dan mampu mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

2 Kepribadian

3 4 5 6

7 8 9 10 11

12

13 14

Memahamidan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada pengampu kepentingan sekolah JUMLAH

SKOR 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

TOTAL

45


Nilai dari Guru =

Total 56

X 100 =………

............................................2015 Penilai,

(......................................) *) Coret yang tidak sesuai

46


Lampiran 4 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian Oleh Kepala Sekolah

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 56 dan skor terendah 14. Nama Pengawas : ............................................... Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*)

47


Aspek Penilaian

No

Pernyataan

1

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikandi sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkanmasalah baik yang berkaitandengan kehidupanpribadinya maupun tugas-tugas profesinya Mampuberempati Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq Memahami dan mampu mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Memahamidan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah JUMLAH

Kepribadian 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11

12

13 14

SKOR 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

TOTAL

48


Nilai dari Kepala Sekolah =

Total 56

X 100 = ……...

............................................2015 Penilai,


49


Lampiran 5 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian Oleh Teman Sejawat (Pengawas)

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN OLEH TEMAN SEJAWAT (PENGAWAS) Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 56 dan skor terendah 14. Nama Pengawas : ............................................... Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*) Aspek Penilaian

No

Pernyataan

1

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya Mampu berempati Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq Memahami dan mampu mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kepribadian 2 3 4 5 6

7 8 9 10

SKOR

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

50


Aspek Penilaian

No

Pernyataan

11

Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah JUMLAH

12

13 14

SKOR

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

TOTAL

Nilai dari Kepala Sekolah =

Total 56

X 100 = ……...

............................................20152015 Penilai,


51


Lampiran 6 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh Guru

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI : KOMPETENSI SOSIAL OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor nilai tertinggi 20 dan skor terendah 5. Nama Pengawas : ............................................... Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*) Aspek Penilaian No Pernyataan KompetensiSosial 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3 Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal 4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat TOTAL

Nilai=

Total 20

SKOR 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

X 100 = ……..

............................................2015 Penilai, (......................................) *)Coret yang tidak sesuai 52


Lampiran 7 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh Kepala Sekolah

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI : KOMPETENSI SOSIAL OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 20 dan skor terendah 5. Nama Pengawas : ............................................... Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*) Aspek Penilaian

No Pernyataan 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai KompetensiSosial pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3 Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal 4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat TOTAL

Nilai=

T otal 20

SKOR 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

X 100 = ……

............................................20152015 Penilai,

(......................................) *)Coret yang tidak sesuai 53


Lampiran 8 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh Teman Sejawat

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI : KOMPETENSI SOSIAL OLEH TEMAN SEJAWAT Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 20 dan skor terendah 5. Nama Pengawas : ............................................... Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*) Aspek Penilaian Kompetensi Sosial

No Pernyataan 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3 Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah di lingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal 4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat TOTAL

Nilai=

T otal 20

SKOR 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

X 100 = ……

............................................20152015 Penilai, (......................................) *)Coret yang tidak sesuai 54


Lampiran 9 Sistematika Penulisan Karya Tulis Ilmiah

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULISILMIAH

JUDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang dan Identifikasi Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan D. Manfaat BAB IILANDASAN TEORI / KAJIAN PUSTAKA BAB III METODE PENELITIAN BAB IV PEMBAHASAN BAB V PENUTUP LAMPIRAN

Catatan: Sistematika tersebut merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan lain-lain yang dapat berbeda.

55

Pedoman PelaksanaanPemilihan PengawasSMP Berprestasi Tahun 2015 PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN PENGAWAS SMP BERPRESTASI TAHUN 2015

Recommend Documents