PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2017

PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2017

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

KATA PENGANTAR Tenaga perpustakaan sekolah adalah tenaga kependidikan yang diberi tugas teknis serta tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh untuk melakukan kegiatan kepustakawanan di sekolah. Tugas pokok dan fungsi tenaga perpustakaan yaitu melakukan perencanaan kegiatan perpustakaan, pengembangan bahan perpustakaan, pengolahan bahan perpustakaan, pelayanan informasi, serta perawatan dan pelestarian bahan perpustakaan. Tenaga perpustakaan sekolah mempunyai peran yang sangat strategis dalam meningkatkan mutu layanan perpustakaan sesuai Standar Nasional Perpustakaan. Pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat nasional merupakan salah satu bentuk penghargaan dari pemerintah bagi tenaga perpustakaan sekolah yang berhasil meningkatkan mutu perpustakaan sekolah. Melalui penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih meningkatkan motivasi dan profesionalisme tenaga perpustakaan sekolah yang pada akhirnya akan meningkatkan mutu pendidikan nasional. Pedoman ini memuat latar belakang, tujuan, ruang lingkup, mekanisme, dan aspek penilaian untuk menjadi acuan bagi semua panitia penyelenggara serta berbagai pihak terkait di semua tingkatan mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional. Pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat nasional merupakan kebijakan Pemerintah untuk meningkatkan motivasi berprestasi tenaga perpustakaan sekolah. Tema pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017 adalah “Tenaga Perpustakaan Sekolah Mulia Karena Karya”. Subtema kegiatan ini adalah: (1) Pemberdayaan perpustakaan sekolah melalui program literasi (2) Membangun jaringan informasi perpustakaan sekolah (3) Membangun integritas tenaga perpustakaan sekolah. Kami mengharapkan kerjasama dari semua pihak terkait, agar pelaksanaan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi pada tahun 2017 dapat lebih berkualitas dalam penyelenggaraan maupun hasilnya, sehingga dapat meningkatkan mutu perpustakaan sekolah sebagai bagian integral dari sistem pendidikan nasional. Jakarta, April 2017 Direktur,

Dra. Garti Sri Utami, M.Ed. NIP. 196005181987032002

DAFTAR ISI

Halaman KATA PENGANTAR ................................................................................................................ ii DAFTAR ISI .............................................................................................................................iii BAB I

PENDAHULUAN ...................................................................................................... 1 A.

Latar Belakang ......................................................................................................... 1

B.

Dasar Hukum ........................................................................................................... 1

C.

Tujuan Pedoman ...................................................................................................... 2

BAB II PERSYARATAN PESERTA DAN SISTEM PENILAIAN ...................................... 3 A.

Pengertian Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi ............................................ 3

B.

Tema dan Sub-tema ................................................................................................. 3

C.

Tujuan ...................................................................................................................... 3

D.

Manfaat .................................................................................................................... 3

E.

Hasil yang Diharapkan ............................................................................................ 4

F.

Peserta ...................................................................................................................... 4

G.

Persyaratan Peserta .................................................................................................. 4

H.

Asas.......................................................................................................................... 5

I.

Aspek dan Instrumen Penilaian ............................................................................... 6

J.

Pembobotan Penilaian ........................................................................................... 11

BAB III PELAKSANAAN PEMILIHAN ............................................................................. 12 A.

Tahapan Pemilihan ................................................................................................ 12

B.

Waktu..................................................................................................................... 13

C.

Kepanitiaan ............................................................................................................ 14

D.

Publikasi ................................................................................................................ 16

BAB IV PENUTUP ................................................................................................................. 17 LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................................................... 18

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perpustakaan sekolah merupakan bagian integral dalam sistem pendidikan, penyelenggaraan kegiatan perpustakaan sekolah diharapkan mengintegrasikan berbagai program yang mendukung dalam proses pembelajaran yang berkualitas sehingga menghasilkan sumberdaya manusia unggul, berdaya-saing, dan berintegritas.

Tenaga perpustakaan sekolah berperan mengembangkan perpustakaan yang mampu meningkatkan

pemberdayaan

perpustakaan,

membangun

jaringan

informasi,

meningkatkan budaya literasi, mengembangkan minat, bakat dan kecerdasan (intelektual, emosional, dan spiritual) peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan dalam rangka mendukung tujuan pendidikan nasional melalui penyediaan sumber belajar. Tenaga perpustakaan sekolah berkewajiban memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. Tenaga perpustakaan sekolah yang berprestasi layak memperoleh penghargaan. Hal tersebut diharapkan menjadi bagian dari peningkatan mutu pengelolaan perpustakaan sekolah yang berlandaskan pada sikap kreatif, inovatif dan produktif tenaga perpustakaan sekolah. Sistem penghargaan dalam bentuk ”Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional” yang diseleksi secara adil, transparan, terukur, dan akuntabel diharapkan memberi rasa kebanggaan, dan memotivasi tenaga perpustakaan sekolah dalam mewujudkan perpustakaan yang memenuhi standar nasional perpustakaan sekolah.

B. Dasar Hukum Landasan hukum pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat nasional adalah: 1.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2.

Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan;

Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017

1

3.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2009 tentang Gelar, Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan;

4.

Undang-Undang RI Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara;

5.

Undang-Undang RI Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah;

6.

Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013;

7.

Peraturan Pemerintah RI Nomor 35 Tahun 2010 tentang Pelaksanaan UndangUndang RI Nomor 20 Tahun 2009 tentang Gelar, Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan;

8.

Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

9.

Peraturan Pemerintah RI Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

10. Peraturan Pemerintah Nomor 24 Tahun 2014 tentang Pelaksanaan UndangUndang Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan; 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 25 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah; dan 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 13. Keputusan Menteri Tenaga Kerja Dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor 83 Tahun 2012 tentang Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) bidang Perpustakaan

C. Tujuan Pedoman Pedoman Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tahun 2017 diterbitkan sebagai acuan dalam melaksanakan pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi tingkat kabupaten/kota, Provinsi dan tingkat nasional untuk kelancaran pelaksanaan dan ketercapaian tujuan, sehingga pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi berjalan dengan transparan, terukur dan akuntabel.


2

BAB II PERSYARATAN PESERTA DAN SISTEM PENILAIAN A. Pengertian Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tenaga Perpustakaan sekolah berprestasi adalah Tenaga Perpustakaan yang memiliki kemampuan pengelolaan perpustakaan dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu perpustakaan sekolah.

B. Tema dan Sub-tema Tema pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017 adalah “Tenaga Perpustakaan Sekolah Mulia karena Karya”. Sub-tema : 1) Pemberdayaan perpustakaan sekolah melalui program literasi 2) Membangun jaringan informasi perpustakaan sekolah 3) Membangun integritas tenaga perpustakaan sekolah.

C. Tujuan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional memiliki tujuan sebagai berikut. 1.

Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada tenaga perpustakaan sekolah yang secara nyata berprestasi dalam mengelola perpustakaan sekolah.

2.

Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan tenaga perpustakaan sekolah untuk terus “belajar dan bekerja profesional” guna menciptakan kinerja yang lebih produktif.

3.

Mendorong inovasi dan kreativitas tenaga perpustakaan untuk menjadikan perpustakaan yang memenuhi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah.

4.

Menumbuhkan kebanggaan tenaga perpustakaan sekolah terhadap profesinya.

D. Manfaat Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional akan memberikan manfaat sebagai berikut. 1.

Meningkatnya kompetensi, kreativitas, dan inovasi tenaga perpustakaan dalam mewujudkan perpustakaan sekolah yang memenuhi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah.


3

2.

Meningkatnya motivasi tenaga perpustakaan sekolah dalam melaksanakan tugas sesuai dengan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) bidang perpustakaan yang meliputi perencanaan kegiatan perpustakaan, pengembangan bahan perpustakaan, pengolahan bahan perpustakaan, pelayanan informasi, serta perawatan dan pelestarian bahan perpustakaan.

3.

Terciptanya perpustakaan yang memenuhi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah.

E. Hasil yang Diharapkan 1.

Terpilihnya tenaga perpustakaan sekolah berprestasi pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat nasional.

2.

Peningkatan kompetensi tenaga perpustakaan sekolah yang memenuhi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah.

3.

Terlaksananya pemilihan tenaga perpustakaan sekolah yang adil, transparan, terukur, dan akuntabel.

F. Peserta Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi tahun 2017 untuk setiap tingkat diikuti oleh : 1. Tenaga Perpustakaan SMP 2. Tenaga Perpustakaan SMA 3. Tenaga Perpustakaan SMK G. Persyaratan Peserta 1. Persyaratan Umum a. Memiliki kualifikasi akademik minimal SMA atau yang sederajat, b. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebagai tenaga perpustakaan sekolah di sekolah yang sama pada saat mengikuti pemilihan, c. Belum pernah dan tidak sedang terkena hukuman disiplin berat disertai dengan surat keterangan dari atasan/yayasan, d. Sehat jasmani disertai dengan surat keterangan dokter, 2. Persyaratan Khusus a. Peserta tingkat nasional adalah pemenang Peringkat I pada pemilihan tingkat provinsi yang ditetapkan dengan surat keputusan kepala daerah setempat, b. Peserta tingkat provinsi adalah pemenang peringkat 1 pada pemilihan tingkat

kabupaten/kota yang ditetapkan dengan surat keputusan kepala daerah setempat. Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017

4

H. Asas Kegiatan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional dilandasi oleh: 1. Asas penghargaan: pada prinsipnya tenaga perpustakaan sekolah menjalankan tugas sesuai dengan bidang tanggung jawabnya, dilandasi oleh dedikasi, loyalitas, dan kinerja yang optimal. Tenaga perpustakaan sekolah bekerja tanpa pamrih sehingga layak mendapatkan penghargaan (reward) dari pemerintah atas dedikasi dan prestasi yang dicapai. 2. Asas keadilan: bahwa pemberian penghargaan harus bebas dari kepentingan kelompok atau golongan, tidak membedakan suku, agama, ras, daerah, dan politik. 3. Asas akuntabilitas: bahwa pemberian penghargaan harus didasarkan pada hasil penilaian yang objektif, jujur, dan dapat dipertanggungjawabkan dalam mewujudkan tenaga perpustakaan sekolah yang kompeten dan profesional. 4. Asas transparansi: bahwa pemberian penghargaan harus didasari oleh kepercayaan pada kemampuan melakukan penilaian secara terbuka dan objektif oleh pihak penyelengara. 5. Asas motivasi dan promosi: bahwa pemberian penghargaan harus difokuskan pada aspek-aspek yang berhubungan dengan peningkatan kinerja, motivasi, kesetiaan, disiplin, dedikasi, dan loyalitas tenaga perpustakaan sekolah sehingga berdampak pada pengelolaan perpustakaan sekolah yang efektif dan efisien. 6. Asas pemerataan: bahwa pemberian penghargaan harus memberikan peluang yang sama kepada tenaga perpustakaan sekolah yang bertugas di pusat maupun di daerah dengan kondisi sarana, prasarana, dan sosial ekonomi masyarakat yang berbeda. 7. Asas demokrasi: bahwa pemberian penghargaan harus memberikan peluang yang sama kepada semua tenaga perpustakaan sekolah untuk berkompetisi dalam suasana kebebasan dalam mengimplementasikan profesionalitasnya, melalui kreativitas, inovasi, dan kepeloporan dalam bekerja.


5

I. Aspek dan Instrumen Penilaian 1. Penilaian Portofolio dan Pelaksanaan Tugas Tabel 1. Komponen Penilaian Portofolio Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017

No. 1.

Komponen Akademik

Aspek a. Kualifikasi Pendidikan b. Pelatihan dalam bidang Perpustakaan c. Karya tulis berupa hasil kajian, artikel, makalah, opini, resensi, dan lain-lain yang relevan dengan tupoksi tenaga perpustakaan sekolah d. Penyaji atau peserta dalam pertemuan ilmiah e. Kunjungan tugas kedinasan

2.

Nonakademik

a. Menjadi pengurus/anggota organisasi profesi b. Pengabdian masyarakat (sebagai pengurus organisasi sosial) c. Perolehan piagam penghargaan prestasi kerja yang sesuai tupoksi d. Perolehan piagam penghargaan dari pemerintah

a.

Penilaian Portofolio Dokumen yang dinilai meliputi portofolio pribadi, laporan penyelenggaraan perpustakaan, dokumen kinerja pengelolaan koleksi dan layanan, produk hasil karya tenaga perpustakaan dalam bentuk file digital (word, xls, ppt, pdf, jpeg, mpeg). Dokumen portofolio memuat kinerja tenaga perpustakaan sekolah yang dilakukan maksimal selama 3 tahun terakhir, disertai bukti-bukti kebenaran/akurasi, keaslian, keabsahan data dan informasi.

b. Penilaian Laporan Penyelenggaraan Perpustakaan Laporan penyelenggaraan perpustakaan dalam 3 (tiga) tahun terakhir meliputi : a.

Perencanaan kegiatan perpustakaan 1) Perencanaan jangka pendek atau program kerja tahunan


6

2) Perencanaan jangka menengah atau program kerja tiga tahunan b.

Pelaksanaan tupoksi dan program perpustakaan yang meliputi 1) Pengembangan koleksi perpustakaan 2) Pengolahan bahan perpustakaan 3) layanan perpustakaan 4) Program literasi sekolah 5) Implementasi teknologi informasi dan komunikasi 6) Perawatan dan pelestarian bahan perpustakaan

c.

Evaluasi pelaksanaan program perpustakaan 1) Gambaran capaian hasil 2) Kendala/ masalah yang dihadapi 3) Alternatif pemecahan masalah 4) Rekomendasi

c.

Penilaian Kinerja Pengelolaan Koleksi dan Layanan Perpustakaan Dokumen kinerja pengelolaan koleksi dan layanan perpustakaan dalam 3 (tiga) tahun terakhir meliputi : a. Data koleksi perpustakaan b. Data anggota perpustakaan c. Data pengunjung d. Data peminjaman dan pengembalian (sirkulasi) e. Layanan perpustakaan (baca ditempat, layanan sirkulasi, layanan referensi), f. Deskripsi penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di perpustakaan, g. Data pelaksanaan program literasi informasi (bimbingan pemustaka, orientasi siswa baru, pelatihan, seminar, workshop, kolaborasi tenaga perpustakaan dan guru bidang studi dalam mengoptimalkan pemberdayaan perpustakaan) h. Data perawatan/ pelestarian bahan perpustakaan

d. Penilaian Produk Hasil Karya Produk hasil karya tenaga perpustakaan sekolah dalam 3 (tiga) tahun terakhir meliputi: a. Abstrak, b. Indeks, c. Daftar bibliografi, d. Bibliografi beranotasi (sari karangan atau sari buku), Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017

7

e. Resensi buku, f. Hasil kajian, g. Buku ber ISBN, h. Artikel dimuat di majalah dan atau surat kabar. i. Karya lainnya Dokumen berupa portofolio pribadi, laporan penyelenggaraan perpustakaan, dokumen kinerja pengelolaan koleksi dan layanan, produk hasil karya tenaga perpustakaan seluruhnya dibuat dalam bentuk digital (word, xls, ppt, pdf, jpeg, mpeg), disimpan dalam flashdisk dikirim kepada panitia pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi.

2. Tes Tertulis Bentuk tes tertulis berupa soal pilihan ganda dengan cakupan materi sebagai berikut. 1) Pengetahuan tentang pendidikan. 2) Pengetahuan dasar tentang perpustakaan. 3) Pengetahuan teknis tentang praktik perpustakaan. 4) Pengetahuan tentang perpustakaan sekolah dan kebutuhan informasi pemustaka/ warga sekolah. 5) Perkembangan mutakhir di bidang perpustakaaan. 6) Pengetahuan tentang organisasi profesi. 7) Pengetahuan tentang etika Tenaga Perpustakaan Sekolah. 8) Pengetahuan tentang peraturan perundang-undangan yang terkait dengan perpustakaan.

3. Penilaian Sikap Penilaian sikap hanya dilaksanakan pada pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat kabupaten/kota. Penilaian sikap dilakukan oleh kepala sekolah, kepala perpustakaan, dan pemustaka (guru dan siswa).

4.

Penilaian Praktik Meliputi praktik seleksi bahan perpustakaan dan bahan perpustakaan.

5.

Penilaian Best Practice Penilaian best practice mencakup dokumen, presentasi dan wawancara best practice.


8

a. Penilaian Dokumen Penilaian dokumen/ naskah laporan best practice meliputi isi laporan, sistematika penulisan, kebahasaan, originalitas, inovasi dan kreativitas, serta kebermanfaatan. Sistematika laporan sebagai berikut: Bab I Pendahuluan 1. Latar Belakang Masalah 2. Rumusan Masalah 3. Cara (Alur) Pemecahan Masalah Bab II Penerapan Best Practice 1. Alasan pemilihan cara pemecahan masalah 2. Uraian penerapan cara memecahkan masalah 3. Hasil atau dampak yang dicapai 4. Kendala yang dihadapi 5. Faktor pendukung Bab III Kesimpulan dan Saran 1. Kesimpulan 2. Saran Daftar Pustaka

b. Penilaian Video Video Best Practice menggambarkan isi dan kegiatan best practice, dengan durasi maksimal 10 menit.

c. Penilaian Presentasi dan Wawancara Penilaian presentasi best practice meliputi aspek penguasaan materi, penyampaian materi, penggunaan alat bantu, dan performansi.

6.

Prosedur Penilaian Penilaian dalam pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat nasional tahun 2017 diawali dengan penilaian dokumen yang dikirimkan oleh peserta. Dokumen yang dimaksud meliputi portofolio pribadi, laporan penyelenggaraan perpustakaan, dokumen kinerja pengelolaan koleksi dan layanan, dan produk hasil karya tenaga perpustakaan. Tes tertulis, sikap, dan best practice. Penilaian hasil karya dan laporan best practice, akan diuji originalitasnya melalui similarity test.


9

Peserta pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi diwajibkan mengikuti tes tertulis yang meliputi pengetahuan tentang pendidikan, pengetahuan dasar tentang perpustakaan, pengetahuan teknis tentang praktik perpustakaan, pengetahuan tentang perpustakaan sekolah dan kebutuhan informasi warga sekolah, perkembangan mutakhir di bidang perpustakaaan, pengetahuan tentang organisasi profesi, pengetahuan tentang etika tenaga perpustakaan sekolah, dan pengetahuan tentang peraturan perundang-undangan yang terkait dengan perpustakaan. Penilaian praktik meliputi seleksi bahan perpustakaan dan pengolahan bahan perpustakaan dengan durasi waktu 10 menit.

Penilaian presentasi best practice dan wawancara oleh tim penilai dilakukan untuk menilai kualitas hasil karya dan memverifikasi dokumen. Setiap peserta diberi waktu 20 menit dengan rincian 10 menit untuk presentasi dan 10 menit untuk tanya jawab. Peserta diwajibkan menyiapkan bahan tayang dalam bentuk powerpoint untuk presentasi. Skor dari masing-masing tahapan penilaian akan direkap ke dalam format yang telah disediakan dan dihitung berdasarkan bobot yang telah ditetapkan untuk memperoleh nilai akhir. Selanjutnya, berdasarkan nilai akhir akan ditentukan peringkat peserta. Prosedur penilaian untuk Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017 digambarkan dalam alur sebagai berikut.

PENILAIAN DOKUMEN

Tes Tertulis Tes Praktik

Portofolio Pribadi

Laporan Penyelenggaraan Perpustakaan

Pengolahan Nilai Akhir

Penentuan Nilai Akhir

Laporan Kinerja Pengelolaan Koleksi dan layanan

Produk Hasil Karya

Best Practice Laporan Video Presentasi dan Wawancara

Gambar 2. Prosedur Penilaian Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017

10

J. Pembobotan Penilaian Tabel 2. Aspek dan Bobot Penilaian Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Aspek Penilaian

Best Practice

Dokumen

Portofolio Tingkat

Laporan penyelenggaraan perpustakaan

Laporan Kinerja Pengelolaan koleksi & layanan

Produk hasil karya (3 tahun terakhir)

Tes Tertulis

Test Praktik

-

Laporan

Presentasi dan Wawanca ra

20

20

20

Sikap

Kab/Kota

10

10

10

10

-

Provinsi

10

10

10

15

20

-

-

15

20

Nasional

5

5

10

10

15

20

-

15

20


11

BAB III PELAKSANAAN PEMILIHAN

A. Tahapan Pemilihan

Tahapan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional dilaksanakan secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi sampai tingkat nasional sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 1. Penetapan SKPeringkat Pemilihan Tenaga Perpustakaan SekolahTingkat Nasional

• Seleksi • Usulan penetapan peringkat

Mendikbud

Pemilihan TenagaPerpustakaan Sekolah Tingkat Provinsi

• Seleksi • Usulan penetapan peringkat

Gubernur

Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Tingkat Kab/Kota

• Seleksi

• Usulan Penetapan peringkat

Bupati/ Walikota

Peringkat I, II, & III Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi

Nasional

Peringkat I Tenaga Perpustakaan Sekolah Bepretasi

Provinsi

Peringkat I Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi

Kab/Kota

Gambar 1: Tahapan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi

Tahapan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi di atas dijelaskan sebagai berikut. 1.

Tahapan Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota a.

Penerimaan pendaftaran tenaga perpustakaan sekolah berprestasi.

b.

Pelaksanaan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat kabupaten/kota. Pelaksanaan seleksi penilaian dokumen terdiri dari portofolio, laporan penyelenggaraan perpustakaan, kinerja pengelolaan koleksi dan layanan, produk hasil karya 3 (tiga) tahun terakhir, penilaian sikap, penilaian best practice (laporan, presentasi dan wawancara).

c.

Penetapan

peringkat

tenaga

perpustakaan

sekolah

berprestasi

tingkat

kabupaten/kota. d.

Penerbitan SK peringkat I oleh Bupati/Walikota.


12

e.

Pelaksanaan pemilihan di tingkat Kab/Kota paling lambat dilaksanakan bulan April sampai dengan Mei 2017.

2.

Tahapan Pemilihan Tingkat Provinsi a.

Penerimaan pendaftaran tenaga perpustakaan sekolah berprestasi (peringkat I) sebagai wakil dari setiap kabupaten/kota.

b.

Pelaksanaan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat provinsi. Pelaksanaan seleksi penilaian dokumen terdiri dari portofolio, laporan penyelenggaraan perpustakaan, kinerja pengelolaan koleksi dan layanan, produk hasil karya 3 (tiga) tahun terakhir, tes tertulis, penilaian best practice (laporan, presentasi dan wawancara).

c.

Penetapan peringkat tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat provinsi.

d.

Penerbitan SK peringkat I oleh Gubernur.

e.

Pelaksanaan pemilihan di tingkat Provinsi, paling lambat diselenggarakan bulan Mei sampai dengan akhir Juni 2017.

3.

Tahapan Pemilihan Tingkat Nasional a.

Penerimaan pendaftaran tenaga perpustakaan sekolah berprestasi (peringkat I) sebagai wakil dari setiap provinsi.

b.

Pelaksanaan seleksi penilaian dokumen terdiri dari portofolio, laporan penyelenggaraan perpustakaan, kinerja pengelolaan koleksi dan layanan, produk hasil karya 3 (tiga) tahun terakhir, tes tertulis, tes praktik, dan penilaian best practice (laporan, presentasi dan wawancara).

c.

Penetapan peringkat tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat nasional.

d.

Penerbitan SK peringkat I, II, dan III tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat nasional oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

e.

Pelaksanaan pemilihan di tingkat Nasional, akan diselenggarakan pada tanggal 12 - 19 Agustus 2017.

B. Waktu 1) Batas akhir penerimaan soft copy persyaratan peserta peringkat I provinsi di Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan, Ditjen GTK, Kemendikbud 10 Juli 2017.


13

2) Jika sampai batas waktu yang ditentukan peserta belum mengumpulkan persyaratan maka akan dibatalkan keikut-sertaannya dalam seleksi tingkat nasional. 3) Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi melalui tes tertulis, presentasi karya ilmiah dan wawancara dilaksanakan tanggal 12 s.d. 19 Agustus 2017.

C. Kepanitiaan 1.

Tingkat Kabupaten / Kota a.

Susunan Kepanitiaan Panitia

Pemilihan

Tenaga

Perpustakaan

sekolah

berprestasi

tingkat

kabupaten/kota dibentuk dengan Keputusan Bupati/Walikota yang melibatkan unsur-unsur di antaranya dari Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, pengawas sekolah, pemerhati pendidikan, perguruan tinggi, Dinas Perpustakaan dan Arsip Daerah, dan organisasi profesi bidang perpustakaan. b.

Tugas Panitia Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut. 1)

Menyeleksi peserta pemilihan Tenaga Perpustakaan sekolah berprestasi tingkat kabupaten/kota didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan.

2)

Menentukan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi peringkat I, II, III tingkat kabupaten/kota.

3)

Menyampaikan laporan pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

2.

Tingkat Provinsi a.

Susunan Kepanitiaan Panitia Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Provinsi dibentuk dengan Keputusan Gubernur dengan melibatkan unsur-unsur: Kantor Dinas Pendidikan Provinsi, pengawas sekolah, pemerhati pendidikan, LPMP, Dinas Perpustakaan dan Arsip Daerah, organisasi profesi bidang perpustakaan, dan Perguruan Tinggi.

b.

Tugas Panitia Tugas Panitia meliputi kegiatan sebagai berikut. 1) melaksanakan seleksi peserta pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat provinsi didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan;


14

2) menentukan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi peringkat I, II, III tingkat Provinsi; dan 3) menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi tingkat provinsi kepada dinas pendidikan provinsi. Dinas provinsi mengirimkan laporan pelaksanaan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi paling lambat akhir Juni 2017 kepada Panitia Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional dengan alamat:

DIREKTUR PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Up. KEPALA SUBDIT KESHARLINDUNG KOMPLEK KEMDIKBUD, GEDUNG D, LANTAI 14 JL. PINTU 1 SENAYAN JAKARTA 10270 TELEPON (021) 57974124

3.

Tingkat Nasional a.

Susunan Kepanitiaan Kepanitiaan tingkat nasional ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan terdiri atas unsur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, pemerhati pendidikan, PPPPTK, perguruan tinggi, Perpustakaan Nasional, dan Asosiasi Profesi Perpustakaan.

b. Tugas Panitia 1) Melaksanakan kegiatan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional. 2) MenentukanTenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Peringkat I, II, III Tingkat Nasional berdasarkan hasil penilaian tim juri. 3) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan tenaga perpustakaan sekolah berprestasi

tingkat

nasional

kepada

Direktur

Pembinaan

Tenaga

Kependidikan, Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.


15

D. Publikasi Semua kegiatan pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional dipublikasikan secara terbuka melalui surat-menyurat, laman web, dan/atau berbagai media pertemuan dengan tenaga perpustakaan di daerah, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi, dan Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan, Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemdikbud. Kotak saran diadakan guna memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk menyampaikan saran perbaikan kinerja pemilihan dan sanggahan terhadap calon-calon tenaga perpustakaan sekolah berprestasi yang diusulkan ke tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.


16

BAB IV PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional diharapkan dapat dijadikan acuan dalam pelaksanaan penilaian pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. Dengan demikian diharapkan dapat diperoleh tenaga perpustakaan sekolah yang memiliki memiliki kompetensi, dan motivasi berprestasi untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan perpustakaan sekolah sebagai bagian integral dalam sistem pendidikan nasional.


17

LAMPIRAN-LAMPIRAN


18

Pas foto 6 bulan terakhir (warna) 4x6

Lampiran 1

BIODATA TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) I.

DATA PERORANGAN 1. Nama Lengkap 2. NIP. 3. Jabatan 4. Pangkat dan Golongan 5. Tempat dan Tanggal Lahir 6. Jenis Kelamin 7. Agama 8. Sekolah 9. Alamat Sekolah 10. Telp./Fax 11. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 12. Telepon a. Rumah b. HP c. e-mail

Laki-laki / perempuan *

*) Coret yang tidak perlu II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri Tingkat No. Jurusan Pendidikan 1. SD 2. SLTP 3. SLTA 4. Perg. Tinggi D1 D2 D3 S1 / D4

Tahun

Institusi Pendidikan


19

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan dan pelatihan yang diselenggarakan di dalam dan di luar negeri Nama Institusi No. Diklat yang Lama Diklat Tahun Tempat Penyelenggara diikuti 1. 2. 3. 4. 5. 6.

IV. RIWAYAT PEKERJAAN No. Jabatan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tahun

Tempat

Keterangan

V. PENGALAMAN 1. Pekerjaan NO

JABATAN

TAHUN

TEMPAT

PRESTASI YANG DICAPAI

BUKTI FISIK

1. 2. 3. 4. 5.

2. Kunjungan ke Luar Negeri No.

Negara yang Dituju

Tahun

Tujuan Kunjungan

Lama Kunjungan

Dibiayai oleh

Hasil Kunjungan

1. 2. 3. 4. 5. Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Tenaga Perpustakaan Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2017

20

3. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber)

Bulan/Tahun

Keterangan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

VI. ORGANISASI YANG DIIKUTI No.

Nama Organisasi

Kedudukan dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

1. 2. 3. 4. 5. VII.KARYA TULIS No.

Judul Karya Tulis

Tahun

Media Publikasi

1. 2. 3. 4. 5.


21

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No.

Nama Penghargaan/Tanda Jasa

Tahun

Lembaga Pemberi Penghargaan / Tanda Jasa

1. 2. 3. 4. 5. Saya, yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa biodata ini benar-benar menggambarkan diri saya pribadi, kualifikasi, dan pengalaman yang telah saya peroleh.

Tandatangan

: .........................................................

Tanggal tandatangan

: ........................................................


:

22

Lampiran 2

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017

Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

: …………………………………………………

Nomor Pokok Perpustakaan

: …………………………………………………

Akreditasi Perpustakaan

: …………………………………………………

Kabupaten/Kota

: …………………………………………………

Provinsi

: …………………………………………………

No. A

Komponen

Aspek

Deskripsi

Akademik

Pendidikan

4

1 4 3 2 1 4 3 2 1

S-1 perpustakaan dan informasi (terakreditasi) Diploma perpustakaan dan informasi (terakreditasi) Diploma non perpustakaan dan informasi(terakreditasi) SMA atau sederajat 4 atau lebih Bimtek/Diklat 3Bimtek/Diklat 2Bimtek/Diklat 1Bimtek/ Diklat 4 atau lebihpertemuan ilmiah 3 pertemuan ilmiah 2pertemuan ilmiah 1 pertemuan ilmiah

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2

4 atau lebih pertemuan ilmiah 3pertemuan ilmiah 2pertemuan ilmiah 1pertemuan ilmiah 4 kali atau lebih 3 kali 2kali 1 kali 4 kali atau lebih 3 kali 2kali 1 kali 4 buah atau lebih 3 buah 2 buah

1

1 buah

3 2

Bimtek/Diklat dalam bidang Perpustakaan 3tahun terakhir Penyaji dalam pertemuan ilmiah yang relevan 3 tahun terakhir Peserta dalam pertemuanilmiah yang relevan3tahun terakhir Kunjungan tugas kedinasan3 tahun terakhir di luar negeri Kunjungan tugas kedinasan 3 tahun terakhir di dalam negeri Karya tulis berupa hasil kajian, buku, artikel, makalah, opini, resensi, dan lain-lain yang relevan dengan tupoksi tenaga


Skor

23

No.

B

Komponen

Aspek

Nonakademik

perpustakaan sekolah Organisasi profesi

Kegiatan Sosial Kemasyarakatan (sebagai pengurus organisasi sosial) Perolehan piagam penghargaan prestasi kerja yang sesuai tupoksi

Deskripsi

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Skor

sebagai penguruspusat/nasional sebagai pengurus daerah/provinsi sebagai pengurus cabang/kab-kota sebagai anggota 4 atau lebih 3 2 1 1 atau lebih penghargaan yang relevan tingkat nasional 1 atau lebih penghargaan yang relevan tingkat provinsi 1 atau lebih penghargaan yang relevan tingkat kab/kota 1 atau lebih penghargaan yang relevan tingkat kecamatan

Jumlah skor Nilai :

𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡𝐬𝐤𝐨𝐫 𝒙𝟏𝟎𝟎 𝟒𝟎

=

…….. ……..

=⋯

Catatan khusus penilai: Nama dan Tanda Tangan Penilai

(……………………………) Catatan: untuk aspek yang tidak memenuhi indikator diberi skor 0 (nol)


24

Lampiran 3

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENYELENGGARAAN PERPUSTAKAAN PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017 Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

: …………………………………………………


: …………………………………………………


: …………………………………………………

Kabupaten/Kota

: …………………………………………………

Provinsi

: …………………………………………………

No A

B

C

Komponen Perencanaan program perpustakaan

Pelaksanaan tupoksi dan program perpustakaan

Evaluasi program dan kinerja perpustakaan

Aspek 1.

Deskripsi

Skor

Perencanaan jangka pendek atau program kerja tahunan Perencanaan jangka menengah atau program kerja tiga tahunan

4 3 2

Mencakup tiga komponen Mencakup dua komponen Mencakup satu komponen

1

Tidak memiliki

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Laporan pengadaan koleksi Laporan pengolahan Laporan pelayanan Laporan kegiatan literasi sekolah Laporan implementasi TIK Laporan Perawatan bahan perpustakaan

4

Mencakup lima atau lebih komponen

3

Mencakup empat komponen

2

Mencakup tiga komponen

1

Mencakup dua komponen

1. 2. 3. 4.

Gambaran capaian hasil Kendala yang dihadapi Alternative pemecahan masalah Rekomendasi

4 3 2 1

Mencakup empat komponen Mencakup tiga komponen Mencakup dua komponen Hanya satu komponen

2.

Jumlah Skor Nilai :

𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝟏𝟔

𝒙𝟏𝟎𝟎 =

…….. ……..

=⋯

Nama dan Tanda Tangan Penilai

Catatan khusus penilai: (………………………………) Catatan: untuk aspek yang tidak memenuhi indicator diberi skor 0 (nol).


25

Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN KINERJA PENGELOLAAN KOLEKSI DAN LAYANAN PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017 Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

:


: …………………………………………………


: …………………………………………………

Kabupaten/Kota

: …………………………………………………

Provinsi

: …………………………………………………

No.

Komponen

Aspek

Deskripsi

A

Data koleksi perpustakaan (3 tahun terakhir)

Data koleksi perpustakaan mencakup: 1. koleksi umum (fiksi dan non fiksi) 2. koleksi referensi 3. koleksi audio-visual 4. koleksi digital

4 3 2 1

Mencakup empat komponen Mencakup tiga komponen Mencakup dua komponen Mencakup satu komponen

B

Data Pengunjung (3 tahun terakhir)

Statistik pengunjung, mencakup: 1. Guru 2. Tenaga kependidikan 3. Siswa 4. Orangtua murid 5. Alumni

4

Data, mencakup: 1. Data peminjam 2. Jenis koleksi yang dipinjam 3. Jumlah koleksi yang dipinjam 4. Frekuensi peminjaman koleksi

4 3 2 1

Mencakup empat atau lebih komponen laporan Mencakup tiga komponen laporan Mencakup dua komponen laporan Mencakup satu komponen laporan Mencakup empat komponen Mencakup tiga komponen Mencakup dua komponen Mencakup satu komponen

Statistik bimbingan pemustaka, mencakup: 1. Orientasi perpustakaan 2. Cara menulis karya ilmiah 3. Cara mereview buku 4. Teknik penelusuran informasi

4 3 2 1

Mencakup empat komponen Mencakup tiga komponen Mencakup dua komponen Mencakup satu komponen

3 2 -

C

D

Data peminjaman dan pengembalian (3 tahun terakhir) Data bimbingan pemustaka (3 tahun terakhir)

1

Skor

Jumlah Skor Nilai :

𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝟏𝟔

𝒙𝟏𝟎𝟎 =

…….. ……..

=⋯

Nama dan Tanda Tangan Penilai Catatan khusus penilai:

(………………………………)

Catatan: untuk aspek yang tidak memenuhi indikator diberi skor 0 (nol).


26

Lampiran 5

FORMAT PENILAIAN PRODUK HASIL KARYA TENAGA PERPUSTAKAAN PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017 Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

: ....................................................................


: …………………………………………………


: …………………………………………………

Kabupaten/Kota

: …………………………………………………

Provinsi

: ………………………………………………….

No.

Komponen

Aspek

Deskripsi

A

Abstrak

Jumlah abstrak yang dibuat dalam 5 tahun terakhir

4 3 2

Membuat 10 atau lebih abstrak Membuat 7-9 abstrak Membuat 4-6 abstrak

B

Indeks

Jumlah indeks yang dibuat dalam 5 tahun terakhir

C

Daftar bibliografi

Jumlah daftar bibliografi yang dibuat dalam 5 tahun terakhir

1 4 3 2 1 4

Membuat kurang dari 4 abstrak Membuat 10 atau lebih indeks Membuat 7-9 indeks Membuat 4-6 indeks Membuat kurang dari 4 indeks Membuat 10 atau lebih daftar bibliografi

3 2 1

Membuat 7-9 daftar bibliografi Membuat 4-6 daftar bibliografi Membuat kurang dari 4 daftar bibliografi

4

Membuat 10 atau lebih bibliografi beranotasi Membuat 7-9 bibliografi beranotasi

D

Bibliografi beranotasi

Jumlah bibliografi beranotasi yang dibuat dalam 5 tahun terakhir

3 2 1

E

Resensi buku

Jumlah resensi buku yang dibuat dalam 5 tahun terakhir

F

Hasil Kajian

Orisinalitas/similaritas

Bidang kajian yang dibuat dalam 3 tahun terakhir antara lain: Kebutuhan koleksi

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3

Membuat 4-6 bibliografi beranotasi Membuat kurang dari 4 bibliografi beranotasi Membuat 4 atau lebih resensi buku Membuat 3 resensi buku Membuat 2 resensi buku Membuat 1 resensi buku < 20 % 21% - 30% 31% - 40% > 40% Empat atau lebih bidang kajian Tiga bidang kajian

2

Dua bidang kajian


Skor

27

Kepuasan pemustaka Implementasi TIK Perawatan bahan perpustakaan Perilaku pencarian informasi pemustaka

1

Satu bidang kajian

8 6 4

Memenuhi tiga komponen Memenuhi dua komponen Memenuhi satu komponen

G

Hasil karya berupa buku

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

H

Artikel

Originalitas Inovasi Isu terbaru

4 3 2

4 atau lebih bidang kajian 3 atau lebih bidang kajian 2 atau lebih bidang kajian

Kebermanfaatan

1

1 atau lebih bidang kajian

Kualitas hasil kajian Sistematika Konten Kebahasaan Originalitas Inovasi Isu terbaru Kebermanfaatan

Jumlah Skor Nilai :

𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣 𝐣𝐣

𝒙𝒙𝒙𝒙 =

…….. ……..

=⋯

Nama dan Tanda Tangan Penilai (………………………………) Catatan: untuk aspek yang tidak memenuhi indikator diberiskor 0 (nol).


28

Lampiran 6

FORMAT PENILAIAN LAPORAN BEST PRACTICETENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017

Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

: …………………………………………………


: …………………………………………………


: …………………………………………………

Kabupaten/Kota

: …………………………………………………

Provinsi

: …………………………………………………

No

Komponen

Aspek

A

Originalitas

a. Similaritas

B

Konten

b. Latar Belakang Masalah

Deskripsi 4 3 2 1 4 3 2 1

c. Permasalahan

4 3 2 1

d. Cara/alur pemecahan masalah e. Alasan pemilihan cara pemecahan masalah f. Uraian penerapan cara memecahkan masalah

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3

Skor

< 20 % 21% - 30% 31% - 40% > 40% Alasan permasalahan jelas dan didukung data langkap dan relevan Alasan permasalahan jelas, tetapidata kurang lengkapdan kurangrelevan Alasan permasalahan didukung data tidak relevan Alasan permasalahan tidak didukung data Masalah dirumuskan sangat jelas dan relevan Masalah dirumuskan dengan jelas tetapikurang relevan Masalah dirumuskan kurang jelas dan kurang relevan Masalah dirumuskan tidak jelas dan tidak relevan Sangat sesuai dengan permasalahan Sesuai dengan permasalahan Kurang sesuai dengan permasalahan Tidak sesuai dengan permasalahan Sanga relevan Relevan Kurang Relevan Tidak Relevan Sangat komprehensif menjawab permasalahan (memenuhi unsur PDCA) Komprehensif menjawab permasalahan (sebagian memenuhi unsur PDCA)


29

No

Komponen

Aspek

Deskripsi 2 1

g. Hasil atau dampak yang dicapai

4 3 2 1

h. Faktor pendukung

4 3 2 1

i. Kesimpulan

4 3 2 1

j. Saran

k. Inovasi dan kreativitas

l. Kebermanfaat-an

C

Sistematika

m. Kesesuaian dengan sistematika pada pedoman

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

D

Kebahasaan

n. Penerapan kaedah bahasa ilmiah o. Pilihan kata sesuai EYD dan

4 3 2 1 4 3

Skor

Kurang komprehensif menjawab permasalahan Tidak komprehensif menjawab permasalahan Sangat efektif memecahkan seluruh permasalahan Efektif memecahkan permasalahan Kurang efektif memecahkan permasalahan Tidak efektif memecahkan permasalahan Melibatkan semua komponen stakeholder (internal dan eksternal) Melibatkan komponen stakeholder (internal) Melibatkan komponen stakeholder (eksternal) Tidak melibatkan komponen pendukung Sangat sesuai dengan rumusan masalah, hasil, dan pembahasan Sesuai dengan rumusan masalah, hasil, dan pembahasan Kurang sesuai dengan rumusan masalah, hasil, dan pembahasan Tidak sesuai dengan rumusan masalah, hasil, dan pembahasan Jelas danoperasional Jelas tapi kurang operasional Kurang jelas dan Kurang operasional Tidak jelas dan Tidak operasional Kreatif, Unik dan Baru Baru dan unik Baru tidak unik Tidak ada unsur kreativitas Sangat bermanfaat Bermanfaat Kurang bermanfaat Tidak bermanfaat Sangat sesuai dengan sistematika pada pedoman Sesuai dengan sistematika pada pedoman Kurang sesuai dengan sistematika pada pedoman Tidak sesuai dengan sistematika pada pedoman Sangat sesuai dengan kaidah penulisan Sesuai dengan kaidah penulisan Kurang sesuai dengan kaidah penulisan Tidak sesuai dengan kaidah penulisan Sangat sesuai dan konsisten Sesuai dan konsisten


30

No

E

Komponen

Penilaian Video best practice

Aspek

Deskripsi

ketepatan penggunaan tanda baca p. Kesesuain video dengan isi laporan best practice

2 1 20 15 10 5

Skor

Kurang sesuai dan kurang konsisten Tidak sesuai dan tidak konsisten Sangat sesuai Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Jumlah Skor

Nilai :

Catatan khusus penilai:

𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣𝐣 𝐣𝐣𝐣𝐣 𝒙𝒙𝒙𝒙 𝐣𝐣

=

…….. ……..

=⋯

Nama dan Tanda Tangan Penilai (………………………………)

Catatan: untuk aspek yang tidak memenuhi indicator diberi skor 0 (nol).


31

Lampiran 7

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI DAN WAWANCARA BEST PRACTICE TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017

Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

: …………………………………………………


: …………………………………………………


: …………………………………………………

Kabupaten/Kota

: …………………………………………………

Provinsi

: …………………………………………………

No. A

Komponen Penguasaan Materi

Aspek a. Kedalaman dan keluasan

b. Kemampuan merespon pertanyaan

Deskripsi 4 3 2 1 4 3 2 1

c. Kemampuan argumentasi

4 3 2

B

Penyampaian Materi

a. Sistematika (keruntutan) Penyajian b. Kelengkapan penyajian

c. Kelancaran dan kejelasan penyampaian gagasan

1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Skor

Sangat dalam dan sangat luas Dalam dan luas Cukup dalam dan cukup luas Kurang dalam dan kurang luas Sangat responsif dan benar Responsif dan benar Cukup responsif tapi kurang benar Kurang responsif dan tidak benar Tangguh dan konsisten dalam berargumentasi Tangguh tetapi kurang konsisten dalam berargumentasi Kurang tangguh dan kurang konsisten Tidak mampu berargumentasi Sangat runtut Runtut Cukup runtut Kurang runtut Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap Sangat lancar dan sangat jelas dalam penyampaian gagasan Lancar dan jelas dalam penyampaian gagasan Kurang lancar dan kurang jelas dalam penyampaian gagasan Tidak lancar dan tidak jelas dalam penyampaian gagasan


32

No. C

Komponen Penggunaan Alat bantu

Aspek a. Ketepatan

b. Menarik

D

Performansi

a. Gaya (gesture)

b. Bahasa

c. Sikap

Deskripsi 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Skor

Sangat tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Sangat menarik Menarik Kurang menarik Tidak menarik Sangat sesuai Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Sangat baik dan sangat benar Baik dan benar Cukup baik dan cukup benar Kurang baik dan kurang benar Sangat santun Santun Cukup santun Kurang santun Jumlah Skor

Nilai :

𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝒙𝟏𝟎𝟎 𝟒𝟒

=

…….. ……..

=⋯

Catatan khusus penilai: Nama dan Tanda Tangan Penilai (………………………………) Catatan: untuk aspek yang tidak memenuhi indikator diberi skor 0 (nol).


33

Lampiran 8

SKALA PENILAIAN SIKAP TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2017 Petunjuk Pengisian : Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang sikap dan perilaku Tenaga Perpustakaan Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Tenaga Perpustakaan Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawabah di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS). Nama Peserta

: …………………………………………………

Sekolah

: …………………………………………………


:…………………………………………………


:…………………………………………………

Kabupaten/Kota

:…………………………………………………

Provinsi

:…………………………………………………

Indikator

Pernyataan

Integritas Kepribadian

Kedisiplinan dalam melaksanakan tugas Konsisten dalam ucapan dan tindakan Perilakunya sesuai norma masyarakat Mentaati peraturan sekolah dan mentaati peraturan perpustakaan sekolah Mentaati norma masyarakat Menunjukkan perilaku jujur Bersikap adil Perilakunya dapat menjadi teladan Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan Menunjukan kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri Menunjukan kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk meningkatkan kualitas perpustakaan Dapat menerima kritik dan saran Dapat menerima dan menjembatani perbedaan antara pengelola perpustakaan dan warga sekolah

Pengembangan Diri

Sikap Terbuka

Pilihan Jawaban KS

K

B

BS

KS KS

K K

B B

BS BS

KS

K

B

BS

KS KS KS KS

K K K K

B B B B

BS BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS


34

Indikator

Pengendalian Diri

Bakat dan Minat sebagai pemimpin

Sosial

Pernyataan

Pilihan Jawaban

Fasilitasidan konsultasi secara terbuka kepada pemustaka untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan Mampu bekerja sama dengan rekan sejawat dan pemustaka Kemampuan mengendalikan emosi Mampu mengatasi stress/tekanan kerja Bijaksana dalam bertindak Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif Kemampuan berkolaborasi dengan guru dan tendik untuk menyusun dan melaksanakan program perpustakaan sekolah Kesediaan membela kepentingan pemustaka (guru, siswa, tendik) Mampu membuat keputusan yang tepat Mampu menyelesaikan konflik konflik tanpa menimbulkan kerugian salah satu pihak. Mampu melakukan terobosan untuk mencapai tujuan perpustakaan sekolah. Mampu berkomunikasi dengan pemustaka Mampu bekerjasama dengan guru dan tenaga pendidik lainnya Mampu menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak terkait Aktif mengikuti kegiatan sosial masyarakat Mampu berempati

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS KS KS

K K K

B B B

BS BS BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

KS

K

B

BS

Nama dan Tanda Tangan Penilai

(………………………………)


35


36

PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2017

Recommend Documents