PELAKSANAAN PROGRAM PELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL DAN SEKOLAH IMBAS IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

PELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL DAN SEKOLAH IMBAS IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA TAHUN 2016

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan yang maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di Daerah Istimewa Yogyakarta dapat terlaksana dengan baik. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013 mengamanatkan setiap Satuan Pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan. Penjaminan mutu pendidikan tersebut bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan (SNP). Penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan merupakan tanggungjawab satuan pendidikan yang harus didukung oleh Pemerintah Pusat, Pemerintah Daerah Provinsi dan Kabupaten/Kota sesuai dengan kewenangan masingmasing. Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dirancang untuk mengembangkan beberapa satuan pendidikan yang akan menjadi model penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri, sehingga dapat dijadikan sebagai model bagi satuan pendidikan lain yang akan menerapkan penjaminan mutu pendidikan. Agar pelaksanaan program dapat berjalan dengan baik perlu dilakukan koordinasi seluruh pemangku kepentingan (stakeholders) pendidikan di Daerah Istimewa Yogyakarta. Kami ucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam kegiatan ini. Akhirnya kami berdo’a, semoga kegiatan ini bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Daerah Istimewa Yogyakarta.

Yogyakarta, Desember 2016 Kepala LPMP D.I. Yogyakarta,

Kasi PMS LPMP D.I. Yogyakarta

Dr.Subiyantoro,M.Pd. NIP. 19590809 198503 1 002

Dra. Titi Sulistiyani NIP. 19630827 199303 2 001

Laporan Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi SPMI Tahun 2016

|1

BAB I

penerapan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal

PENDAHULUAN

(SPME) sesuai tugas dan kewenangannya, akan memperkuat

A.

Latar Belakang Peraturan

Pemerintah

Republik

wajib

melakukan

penjaminan

dalam

Pendidikan Dasar dan Menengah, melalui Lembaga

mutu

Penjaminan

pendidikan. Penjaminan mutu pendidikan tersebut

Pendidikan

(SNP).

(LPMP),

dan

dan

sekolah

imbas

implementasi

Sistem

Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Program ini dirancang untuk mengembangkan beberapa satuan

tanggungjawab satuan pendidikan yang harus

pendidikan yang akan menjadi model penerapan

didukung

penjaminan

oleh

pendidikan

Pendidikan

merupakan

Daerah

mutu

Penjaminan

Mutu

memprogramkan pengembangan sekolah model

bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar

peningkatan

pendidikan

Pada tahun 2016, Direktorat Jenderal

setiap Satuan Pendidikan pada jalur formal dan

Nasional

satuan

sesuai kebutuhan nyata di lapangan.

Indonesia Nomor 32 tahun 2013 mengamanatkan

nonformal

upaya

memberikan pelayanan pendidikan yang bermutu

Pemerintah

Provinsi

Pemerintah

Kabupaten/Kota

mutu

pendidikan

secara

mandiri,

sesuai

sehingga dapat dijadikan sebagai model bagi

dengan kewenangan masing-masing. Pada level

satuan pendidikan lain (disebut sekolah imbas)

Pemerintah Pusat penjaminan dan peningkatan

dalam menerapkan penjaminan mutu pendidikan,

mutu pendidikan dilaksanakan oleh Kementerian

sehingga terjadi pola pengimbasan pelaksanaan

Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat

penjaminan

mutu

Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dan

pendidikan

di

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP).

Kegiatan

Pada

seluruh

level

dan

Pusat,

Pemerintah

Daerah

oleh

Dinas

ini

hingga

ke

seluruh

satuan

Daerah

Istimewa

diharapkan

dapat

menginspirasi

kepentingan

(stakeholders)

pemangku

Yogyakarta.

pendidikan di sekolah, memiliki kesatuan hati,

Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota.

tekad, pendapat, dan tujuan, untuk melangkah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

bersama-sama

Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan

dasar

prinsip

dalam

rangka mencapai atau melampaui Standar Nasional

rambu-rambu, bahwa peningkatan mutu pendidikan atas

pendidikan

melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dalam

Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah memberi

dilakukan

memajukan

Pendidikan (SNP).

keberlanjutan,

terencana, dan sistematis dengan kerangka waktu dan target capaian yang jelas. Setiap satuan

B.

Dasar Hukum

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003

pendidikan beserta seluruh komponen didalamnya

tentang

memiliki tanggung jawab dalam penjaminan dan

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

peningkatan mutu pendidikan, serta memiliki pola

2003

pikir bahwa mutu dan kepuasan pelanggan adalah

Republik Indonesia Nomor 4301);

prioritas utama (budaya mutu). Oleh karena itu

Sistem Nomor

78,

Pendidikan Tambahan

Nasional Lembaran

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

untuk melaksanakan penjaminan mutu, sekolah

tentang

perlu

satuan

(Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41,

pendidikan (whole school development approach)

Tambahan Lembaran Negara Nomor 4496)

untuk bersama-sama memiliki budaya mutu, yaitu

sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

kesadaran

satuan

Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang

pendidikan untuk mendorong terjadinya proses

Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor

pencapaian dan peningkatan mutu yang tiada henti,

19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

terus-menerus, dan berkelanjutan yang diwujudkan

Pendidikan

melalui penjaminan mutu secara mandiri sesuai

Indonesia Nomor 5410);

melibatkan

Standar fasilitasi

kolektif

Nasional

seluruh

komponen

seluruh

ekosistem

Pendidikan.

institusi-institusi

Dukungan

pendidikan

Standar

Nasional

(Lembaran

Negara

Pendidikan

Republik

dan dalam


|2

2.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

Pola pengimbasan penerapan penjaminan

28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan

mutu pendidikan kepada sekolah sehingga

Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah

seluruh

sekolah

mampu

menerapkan

penjaminan mutu pendidikan secara mandiri C.

pada tahun 2019

Tujuan 1.

Tujuan Umum

Meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan

D.

Hasil yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan

standar nasional pendidikan serta menciptakan program

budaya mutu pendidikan di satuan pendidikan.

pengembangan

sekolah

model

dan

sekolah imbas implementasi Sistem Penjaminan 2.

Tujuan Khusus

Mutu Internal (SPMI) adalah :

Tujuan Program Pengembangan Sekolah Model dan

Sekolah

Imbas

Implementasi

1.

Sistem

Penjaminan Mutu Internal (SMPI) antara lain

pendidikan secara mandiri; 2.

mengembangkan : 1.

Sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu

Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP);

Sekolah model sebagai percontohan sekolah

3.

Sekolah memiliki budaya mutu.

berbasis Standar Nasional Pendidikan (SNP) melalui

penerapan

penjaminan

mutu

pendidikan secara mandiri.


|3

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN

seluruh siklus penjaminan mutu pendidikan secara sistemik, holistik, dan berkelanjutan, sehingga budaya mutu tumbuh dan berkembang secara mandiri pada

Sekolah

model

adalah

sekolah

yang

ditetapkan dan dibina oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) untuk menjadi sekolah acuan

bagi

penerapan

sekolah penjaminan

lain

di

mutu

sekitarnya

dalam

pendidikan

secara

mandiri, melalui implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Sekolah model menerapkan

sekolah tersebut. Sekolah model memiliki tanggung jawab

mengimbaskan

praktik

baik

penerapan

penjaminan mutu pendidikan kepada lima sekolah di sekitarnya, sekolah yang diimbaskan ini selanjutnya disebut dengan sekolah imbas. Desain Program Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi SPMI LPMP D.I. Yogyakarta seperti Gambar 2.1.

Gambar 2.1. Desain Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 LPMP D.I. Yogyakarta

Rakor Sekolah Model (KEG I)  Sosialiasi Program  Penentuan sasaran (Model dan Imbas)  Penentuan Fasilitator Daerah (Pendamping)

Rakor Penyaluran Bantuan Sekolah Model  Sosialisasi program (model dan Imbas)  Penjelasan teknis bantuan operasional  Penandatanganan MoU  Penyaluran bantuan operasional  Menentukan TPK Workshop Sekolah Model

Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) bagi Tim PMP Daerah Mempersiapkan tim pendamping/ petugas bimtek sekolah model

Rakor Sekolah Model (KEG II)  Evaluasi Program  Persiapan Bimteks dan Monev

Workshop Sekolah Model Pembekalan dan peningkatan kapasitas sekolah model Bimtek dan Monev Sekolah Model

Implementasi Program Peningkatan Mutu (RTL Worshop Sekolah Model)

Evaluasi, Bimbingan teknis dan Supervisi Implementasi Program Peningkatan Mutu (RTL Workshop Sekmod)

Wokshop Pengembangan SPMI bagi Sekolah Imbas 

Bidang Manajemen (KEG I)

 Bidang akademik/pembelajaran (KEG II) Bimtek dan Monev Tim PMP Daerah

Evaluasi, Bimbingan teknis dan Supervisi Implementasi Program Peningkatan Mutu (RTL SPMI Sek Imbas)

Implementasi Program Peningkatan Mutu (RTL Worshop SPMI)

Potret Sekolah Model Publikasi Praktek-praktek Baik (good ptactices) ImplementasiSPMI pada Sekolah Model

Gambar 2.1. menunjukkan Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal terdiri dari kegiatan koordinasi dan sosialisasi, persiapan petugas pendamping program, workshop SPMI bagi sekolah model dan sekolah imbas, pemberian dana stimulan pengembangan SPMI bagi sekolah model, serta kegiatan pendampingan pengembangan SPMI di sekolah model dan sekolah imbas melalui pembimbingan dan monitoring.


|2

A.

Rapat Koordinasi Sekolah Model Ke-1 :

3.

Koordinasi dan Sosialisasi Program Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi

ini

dilaksanakan

4.

petugas

pendamping

Harmonisasi

dan

sinkronisasi

Program

Penjaminan Mutu Pendidikan, khususnya dalam untuk

Pengembangan Sekolah Model Implementasi

mensosialisasikan kepada pemerintah daerah serta stakeholder

calon

pengembangan sekolah model dan imbas SPMI.

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Kegiatan

Penentuan

pendidikan di D.I.Yogyakarta terkait

Sistem Penjaminan Mutu Internal, 5.

Menjaring peran serta seluruh stakeholders

penerapan penjaminan mutu pendidikan dengan

pendidikan di Daerah Istimewa Yogyakarta

mengembangkan

sekolah

model

dalam Penjaminan Mutu Pendidikan melalui Tim

pengimbasannya.

Seluruh

pedoman,

dan

pola

petunjuk

Jejaring Penjaminan Mutu Pendidikan.

pelaksanaan, dan modul yang telah disusun oleh tim

Rakor dilaksanakan selama 1 (satu) hari pada tanggal

penjaminan mutu pendidikan pusat disampaikan

23 Agustus 2016 dihadiri oleh peserta dari LPMP D.I.

dalam kegiatan sosialisasi. Tujuan kegiatan ini adalah

Yogyakarta serta 21 (dua puluh satu) orang dari Dinas

untuk :

Dikpora DIY, Dinas Pendidikan Kab/Kota se-DIY,

1.

2.

Sosialisasi

dan

Sinkronisasi

Program

Badan Akreditasi Sekolah D.I. Yogyakarta, Kanwil

Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah

KEMENAG D.I. Yogyakarta. Tabel II-1 menyajikan

Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu

rekapitulasi jumlah peserta yang hadir dari luar LPMP

Internal (SPMI).

D.I. Yogyakarta.

Penentuan calon sasaran sekolah model dan sekolah imbas SPMI.

Tabel II-1. Rekapitulasi Kehadiran Peserta Rapat Koordinasi Program Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminam Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 dari Unsur Dinas Pendidikan DIY, Dinas Pendidikan Kab/Kota se-DIY, Kanwil Kemenag DIY, Badan Akreditasi DIY, dan BAPPEDA DIY. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Unit Kerja Dinas Dikpora DIY Badan Akreditasi Sekolah DIY Kanwil KEMENAG DIY Dinas Dikpora Kab. Gunungkidul Dinas Pendidikan Kab. Kulon Progo Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta Dinas Dikpora Kab. Sleman Dinas Pendidikan Dasar Kab. Bantul Dinas Dikmenof Kab. Bantul BAPPEDA Provinsi D.I. Yogyakarta Jumlah

Jumlah Peserta 2 orang 1 orang 1 orang 5 orang 2 orang 4 orang 1 orang 2 orang 2 orang 1 orang 21 orang

Keterangan

Dikpora DIY : Kabid dan Kasi yang mengurusi SMA/SMK BAP : Ketua BAP Kanwil KEMENAG : Kabid Persekolahan Dikpora Kab/Kota : Kabid/Kasi SD, SMP, SMA/SMK

(a) (b) Gambar 2.2. Dokumentasi Kegiatan Rapat Koordinasi Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), 23 Agustus 2016. Gambar (a) Kepala LPMP D.I. Yogyakarta, Dr. Subiyantoro, M.Pd, memaparkan materi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan sesuai Permendikbud 28 Tahun 2016. Gambar (b) Peserta serius mengikuti koordinasi. 1.

Sekolah

Model

Implementasi

dan

Sistem

Sekolah

Imbas

100 sekolah imbas. Sebagai tindak lanjut koordinasi,

Penjaminan

Mutu

masing-masing Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

Internal (SPMI)

menyampaikan usulan sekolah model dan sekolah

Tahun 2016 LPMP D.I. Yogyakarta melaksanakan

imbas. Tabel II-2 s.d.Tabel II-4 menyajikan daftar

Program Pengembangan Sekolah model dan Sekolah

sekolah model dan sekolah imbas untuk masing-

Imbas Implementasi SPMI bagi 20 sekolah model dan

masing wilayah Kabupaten/Kota.


|3

Tabel II-2. Daftar Sekolah Model dan Sekolah Imbas Kabupaten Bantul. NO 1

2

3

4

JENJANG SD

SMP

SMA

SMK

NAMA SEKOLAH SEKOLAH MODEL SD NEGERI 2 PADOKAN

SMP NEGERI 1 SEWON

SMA NEGERI 1 KASIHAN

SMK NEGERI1 SEWON

SEKOLAH IMBAS 1

SD 1 PADOKAN

2

SD WINONGGO

3

SD MUH. SENGGOTAN

4

SD KANISIUS KEMBARAN

5

SD 1 KASIHAN

1

SMP 2 SEWON

2

SMP 3 SEWON

3

SMP 4 SEWON

4

SMP MUH. SEWON

5

SMP AL MA'ARIF BAMBANGLIPURO

1

SMAN 1 Sedayu

2

SMAN 1 Sewon

3

SMAN 1 Jetis

4

SMAN 1 Pajangan

5

SMAN 3 Bantul

1

SMKN 1 Pandak

2

SMKN 2 Sewon

3

SMK Muh Imogiri

4

SMK Al Munawir Krapyak

5

SMK Pelita Buana

Tabel II-3. Daftar Sekolah Model dan Sekolah Imbas Kabupaten Gunungkidul dan Kota Yogyakarta.

NO 1

2

3

4

5

6

JENJANG SD

SMP

SMA

SMK

SD

SMP

Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)


NAMA SEKOLAH SEKOLAH MODEL SD Wonosari Baru

SMPN 1 Karangmojo

SMAN 2 Wonosari

SMKN 2 Wonosari

SD N Giwangan

SMP N 8 Yogyakarta

1

SEKOLAH IMBAS SDN Wonosari II

2

SDN Mulo II

3

SDN Karangtengah Baru

4

SDN Selang

5

SDN Karangrejek I

1

SMPN 2 Wonosari

2

SMPN 1 Semin

3

SMPN 1 Semanu

4

SMPN 1 Ponjong

5

SMPN 1 Playen

1

SMAN 1 Playen

2

SMAN 2 Playen

3

SMAN 1 Karangmojo

4

SMAN 1 Semin

5

SMAN 1 Tanjungsari

1

SMKN 1 Nglipar

2

SMKN 1 Tepus

3

SMKN 1 Saptosari

4

SMKN 1 Ponjong

5

SMKN 1 Ngawen

1

SDN Pakel

2

SDN Kotagede 3

3

SDN Golo

4

SDN Warungboto

5

SDN Muhammadiyah Nitikan

1

SMP N 1 Yogyakarta

KAB/KOTA Kab. Gunungkidul

Kota Yogyakarta


|4

NO

7

8

JENJANG

SMA

SMK

NAMA SEKOLAH SEKOLAH MODEL

SMA N 6 Yogyakarta

SMK N 5 Yogyakarta

SEKOLAH IMBAS 2

SMP N 4 Yogyakarta

3

SMP N 6 Yogyakarta

4

SMP N 12 Yogyakarta

5

SMP Muhammadiyah 2 Yk

1

SMA N 4 Yogyakarta

2

SMA N 5 Yogyakarta

3

SMA N 7 Yogyakarta

4

SMA N 10 Yogyakarta

5

SMA N 11 Yogyakarta

1

SMK N 1 Yogyakarta

2

SMK N 3 Yogyakarta

3

SMK N 4 Yogyakarta

4

SMK N 6 Yogyakarta

5

SMK N 7 Yogyakarta

Tabel II-4. Daftar Sekolah Model dan Sekolah Imbas Kabupaten Sleman dan Kabupaten Kulon Progo. NO

JENJANG

1

SD

SEKOLAH MODEL SD Model

2

SMP

SMPN 1 Godean

3

SMA

SMAN 1 Kalasan

4

SMK

SMKN 1 Godean

5

SD

SDN Brosot

6

SMP

SMPN 4 Wates

7

SMA

SMAN 1 Wates

8

SMK

SMKN 1 Pengasih

KAB/KOTA


NAMA SEKOLAH SEKOLAH IMBAS 1 SDN Percobaan 3 Pakem 2 SDN Maguwoharjo Depok 3 SDN Percobaan 2 Depok 4 SDN Kalasan Baru 5 SDN Gentan Ngaglik 1 SMPN 3 Godean 2 SMPN 1 Moyudan 3 SMPN 1 Seyegan 4 SMPN 1 Minggir 5 SMPN 1 Gamping 1 SMAN 1 Prambanan 2 SMAN 1 Depok 3 SMAN 1 Ngemplak 4 SMAN 2 Ngaglik 5 SMAN 1 Pakem 1 SMKN 1 Tempel 2 SMK Muh. 2 Moyudan 3 SMK YPKK 1 Sleman 4 SMK YPKK 2 Sleman 5 SMK Muh Turi 1 SDN Graulan 2 SDN Temon 3 SDN 1 Karangsari 4 SDN Jlaban 5 SDN 1 Samigaluh 1 SMPN 2 Wates 2 SMPN 3 Wates 3 SMPN 5 Wates 4 SMP BOPKRI Wates 5 SMP VIP Pesawat 1 SMAN 1 Sentolo 2 SMAN 1 Pengasih 3 SMAN 1 Temon 4 SMAN 1 Kalibawang 5 SMAN 1 Lendah 1 SMKN 1 Panjatan 2 SMKN 1 Nanggulan 3 SMKN 1 Temon 4 SMKN 1 Kokap 5 SMKN 1 Samigaluh

KAB/KOTA Kab. Sleman

Kab. Kulon Progo


|5

2.

Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Tingkat

pemerintah daerah melaksanakan penjaminan mutu

Pemerintah Daerah (Tim PMP-PD)

pendidikan. Oleh karena itu, sebagai tindak lanjut dari 2016

rapat koordinasi dibentuk tim PMP daerah yang terdiri

tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan

Permendikbud

nomor

dari tim fasilitator daerah pengembangan sekolah

Menengah pasal 9 dan 10 mengamanatkan untuk

model SPMI dan Sekretariat Tim Penjaminan Mutu

melaksanakan

Daerah. Tabel II-5 danTabel II-6 memperlihatkan

penjaminan

28

tahun

mutu

pendidikan,

pemerintah daerah wajib membentuk Tim Penjaminan

personalia

Mutu

penjaminan mutu pendidikan.

Pendidikan.

Tim

ini

bertugas

membantu

fasilitator

daerah

dan

sekretariat

Tabel II-5. Fasilitator Daerah Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Tim ini bertugas memberikan pembimbingan dan pendampingan pada sekolah model dalam mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI). NO

NAMA SEKOLAH MODEL

1

SD 2 PADOKAN

2

SMP N 1 SEWON

3

SMAN 1 Kasihan

4

SMKN 1 Sewon

NAMA FASILITATOR DAERAH Tutik Saptiningsih, M. Pd

Pengawas Sekolah

SubiyatiI, M. Pd

Struktural Dinas

Drs. Waluyo, M. Pd

Pengawas Sekolah

UNSUR

Drs. Suyatno, M. Si

Struktural Dinas

Kun Purwanto, M.Pd.

Pengawas Sekolah

Suhirman, M.Pd.

Struktural Dinas

H. Sudarman, SIP, M.Pd.

Pengawas Sekolah

Sarwa Wibawa, SIP, M.Pd.

Struktural Dinas Pengawas Sekolah

5

SD Wonosari Baru

Drs. Subiyono, M.Pd. Tijan, S.Sos, MM

Struktural Dinas

6

SMPN 1 Karangmojo

Drs. Sarjono, M.Pd.

Pengawas Sekolah

Sumarto, S.Pd, MM

Struktural Dinas

Drs. Mujiman, MM Dra. Indah Parmanawati, M.Pd. Drs. Purwoko Lembono, M.Pd Sukito, S.Pd, M.M

Pengawas Sekolah

7

SMAN 2 Wonosari

8

SMKN 2 Wonosari

9

SD N Giwangan Yogyakarta

10

SMP N 8 Yogyakarta

Mardi, M.Pd Dra. Anita Sri Madumurti, MM Rudi Darmawan, M.Pd

Struktural Dinas Pengawas Sekolah

Pengawas Sekolah

12

SMK N 5 Yogyakarta

Paryoto, MT, M.Pd

Pengawas Sekolah

Ngatini, S.Pd,MM

Struktural Dinas

15 16

SMPN 1 Godean

SMAN 1 Kalasan SMKN 1 Godean

Struktural Dinas Pengawas Sekolah Struktural Dinas

Dra. Mugi Rahayu, M.Pd.

Pengawas Sekolah

Drs. Subardi, M.Pd.

Struktural Dinas

Drs. Sudarwanto, M.Pd. Drs. Bambang Joko Gambiro, SH, SE, M.Pd. Drs. Sutarto, MM

Pengawas Sekolah

Pengawas Sekolah

Dra. Sri Wartini, M.Pd. Drs. Warjianoko Ponco Wasana, M.Hum Drs. Ery Widaryana, MM

Struktural Dinas Pengawas Sekolah Pengawas Sekolah

Struktural Dinas

SD Negeri Brosot

Dra. Siti Hibanah, M.Pd. Dra. Tri Rahayuningsih

Struktural Dinas

18

SMPN 4 Wates

Surgiyantoro, S.Pd, M.Pd.

Pengawas Sekolah

Sarjana, SE

Struktural Dinas

20

SMA N 1 Wates SMKN 1 Pengasih

Kab. Sleman

Struktural Dinas

17

19

Kota Yogyakarta

Struktural Dinas

SMA N 6 Yogyakarta

14

Kab. Gunungkidul

Pengawas Sekolah

11

SD Model

Kab. Bantul

Struktural Dinas

Hasyim, M.Acc Drs. Bambang Supriyono, MM Drs. Rochmat, M.Pd

13

KAB/KOTA

Kab. Kulon Progo

Drs. Agus Heri Budi Wiyono Pengawas Sekolah Dra. Henry Tatik Widayati

Struktural Dinas

Agus Priyantoro, M.Pd.

Pengawas Sekolah

Subardi, S.Pd.

Struktural Dinas


|6

Tabel II-6. Sekretariat Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Pengembangan Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Tim ini bertugas melakukan harmonisasi dan koordinasi pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Jabatan/Unit Kerja Dinas Sekretariat PMP Kepala Disdikpora Kab. Arif Haryono, SH. Penanggungjawab Sleman Halim Sutono, SH. Dinas Dikpora Kab. Sleman Koordinator St. Haenry D, SH. Dinas Dikpora Kab. Sleman Anggota Fajar Taufiq Dinas Dikpora Kab. Sleman Anggota Missa Serriawati, SS. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Dwi Wahyu Ratna H, M.Pd. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Drs. Sudodo, MM. Kepala Disdikpora Kab. GK Penanggungjawab Sri Andari, M.Pd. Kabid TK-SD Dikpora Kab. GK Koordinator Drs. Kusmanto Kabid PLP Dikpora Kab. GK Anggota Kabid DIKMEN Dikpora Kab. Sukito, MM. Anggota GK Dr. Arwan Rifa'i, M.Pd. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Mustari, M.Si. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Kepala Dinas Dikdas Kab. Drs. Totok Sudarto, M.Pd. Penanggungjawab Bantul Dra. Titi Sulistiyani, M.Pd. Kasi PMS LPMP DIY Koordinator Supri Hastuti, MM. Dinas Dikdas Kab. Bantul Anggota Slamet Pamuji, M.Pd. Kabid SD Dikdas Kab. Bantul Anggota Hengky Fitriansyah, S.Si., LPMP D.I. Yogyakarta Anggota M.Pd. Nurul Hidayati, MM. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Drs. Masharun Ghozali, Kepala Dinas Dikmenof Penanggungjawab MM. Bantul Sukarjo, M.Pd. Kabid Dinas Dikmenof Bantul Koordinator Ristiani Musyarofah, S.Sos., LPMP D.I. Yogyakarta Anggota M.Pd. Nasuha Abdul Aziz, M.Eng. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Afiat Danifudin, S.Sos. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Slamet Lestariningsih LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Drs. Sumarsana, M.Si. Kepala Disdik Kab. KP Penanggungjawab Sumadi Dinas Pendidikan Kab. KP Koordinator Dinas Pendidikan Kab. KP EM. Satya Rahadi K, S.Pd. Anggota Dinas Pendidikan Kab. KP Tri Wasono Anggota Tri Maryunanto, SH. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Ni Ketut Daswati, S.Pd. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Drs. Edy Heri Suasana, Kepala Disdik Kota YK Penanggungjawab M.Pd. Budi Santosa Asrori, SE., Kabid Disdik Kota YK Koordinator M.Si. Dra. Suhartati Kabid Disdik Kota YK Anggota Drs. Sugeng Mulyo Subono, Kabid Disdik Kota YK Anggota M.Pd. Dody Arianto, ST., M.Pd. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Dwi Widiyanti, M.Hum. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Dr. Subiyantoro, M.Pd. Kepala LPMP DIY Penanggungjawab Triana Purnamawati, MM. Dinas Dikpora DIY Koordinator Janiari, S.Pd. Dinas Dikpora DIY Anggota Sinta Ari Dewi, S.IP. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Satyanto Budi Raharjo, LPMP D.I. Yogyakarta Anggota M.Acc. Anita Nurrokhmah, SE. LPMP D.I. Yogyakarta Anggota Nama

Tugas Tim Penjaminan Mutu Pendidikan adalah : a.

melakukan

pembinaan,

pembimbingan,

pendampingan, dan supervisi terhadap satuan pendidikan

dalam

pengembangan

SPMI-

Dikdasmen di satuan pendidikan; b.

memetakan mutu pendidikan dan pelaksanaan

menyusun

laporan

rekomendasi

peningkatan mutu pendidikan.

Pelatihan

Kab. Sleman

Kab. G. kidul

Kab. Bantul

Kab. K. Progo

Kota YK

Provinsi DIY

Sistem

Penjaminan

Mutu

Pendidikan (SPMP) bagi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan (PMP) Daerah Program Pengembangan Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan ini dirancang untuk mengembangkan beberapa satuan

SPMI-Dikdasmen di satuan pendidikan; c.

B.

Wilayah

strategi

pendidikan yang akan menjadi model penerapan penjaminan

mutu

pendidikan

secara

mandiri,

sehingga dapat dijadikan sebagai model bagi satuan pendidikan lain yang akan menerapkan penjaminan


|7

mutu pendidikan. Agar pelaksanaan program dapat

memfasilitasi

berjalan dengan baik perlu adanya pendampingan,

sistem penjaminan mutu pendidikan internal (SPMI).

pembimbingan,

Sedangkan tujuan khusus adalah meningkatkan

dan

pembinaan

kepada

satuan

satuan

pendidikan

mengembangan

pendidikan sehingga dibentuk tim Penjaminan Mutu

pemahaman peserta terhadap:

Pendidikan (PMP) di tingkat daerah. Tim PMP daerah

a.

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

beranggotakan pengawas sekolah maupun unsur

b.

Isu-isu Kritis Terkait Mutu Pendidikan

dinas pendidikan lainnya selaku institusi pembina

c.

Standar Nasional Pendidikan

sekolah. Untuk meningkatkan kapasitas tim PMP

d.

Konsep

daerah dalam penjaminan mutu pendidikan, pada

dan

strategi

pelaksanaan

Sistem

Penjaminan Mutu Internal

tahun 2016 LPMP D.I. Yogyakarta melaksanakan

e.

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan

kegiatan Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu bagi Tim

f.

Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu

PMP daerah. Pelatihan dirancang sefleksibel mungkin

g.

Pelaksanaan

baik dari sisi materi maupun metode pelatihan sehingga dapat diikuti oleh semua peserta dari

yang harus diterima oleh peserta pelatihan namun

dan

peningkatan

dan

peningkatan

kualitas pengelolaan sekolah h.

berbagai level. Oleh karena itu, ruang lingkup pelatihan tidak hanya tersampaikannya substansi

pemenuhan

Pelaksanaan

Pemenuhan

kualitas pembelajaran sekolah i.

Penyusunan rencana dan pelaksanaan evaluasi pelaksanaan penjaminan mutu internal

juga termasuk keterampilan yang harus dimiliki oleh

Peserta workshop adalah fasilitator daerah calon

peserta

untuk

pendamping pengembangan sekolah model SPMI,

menjalankan peran dan fungsi masing-masing dalam

terdiri dari unsur pengawas dan struktural dinas

penerapan penjaminan mutu internal di sekolah.

dengan jumlah 40 (empat puluh) orang dari 5

setelah

mengikuti

pelatihan

Tujuan umum pelatihan SPMP bagi Tim

kabupaten/kota

yang

ada

di

Daerah

Istimewa

PMP Darah adalah untuk meningkatkan kapasitas tim

Yogyakarta. Materi yang diberikan oleh narasumber

Penjaminan Mutu Pendidikan (PMP) daerah dalam

seperti dalam Tabel II-7 di bawah ini.

Tabel II-7. Deskripsi Materi Kegiatan Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan bagi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan No 1

2

3

4

5

6

7

8 9

10

11

Materi Grand Design PMP: Filosofi dan Strategi Implementasi

Deskripsi Materi  konsep penjaminan mutu pendidikan  strategi implementasi penjaminan mutu pendidikan  penjaminan mutu pendidikan ditinjau dari regulasi perundang-undangan : UU Kebijakan Ditjen Dikdasmen No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP 19 Tahun 2005, dan Kemendikbud tentang PMP Permendikbud no tentang sistem penjaminan mutu pendidikan  penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah Desain Program Pengembangan  desain dan tahapan program pengembangan sekolah model PMP Sekolah Model PMP dan Peran  peran berbagai stakeholder pendidikan dalam pengembangan sekolah model Fasda SPMI  menggambarkan kondisi pendidikan di Indonesia saat ini berdasarkan standar nasional pendidikan. Isu-isu Kritis Terkait Mutu Pendidikan  menggambarkan persoalan dan harapan terkait mutu pendidikan di sekolah  diskusi untuk memahami kondisi pendidikan  menjelaskan tujuan pendidikan nasional Indonesia sebagai akar dari standar nasional pendidikan  menemu kenali prinsip penyelenggaraan pendidikan dari peraturan Standar Nasional Pendidikan perundang-undangan.  menggali mutu pendidikan sesuai standar nasional pendidikan.  menguraikan komponen dan indikator standar nasional pendidikan di Indonesia  menjelaskan cara untuk memenuhi standar nasional pendidikan melalui PMP.  menjelaskan tentang pengertian, tujuan, fungsi, dan komponen PMP. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan  menyebutkan pihak-pihak yang berperan dalam pemenuhan SNP.  menyusun daftar peran para pihak dalam penjaminan mutu pendidikan  menggambarkan siklus penjaminan mutu internal Konsep Sistem Penjaminan Mutu  menjelaskan tahapan dalam siklus SPMI Internal  menjelaskan definisi dan tujuan masing-masing tahapan dalam siklus dengan benar  prosedur dan mekanisme pemetaan mutu/EDS. Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan  praktek memfasilitasi pelaksanaan pemetaan mutu di satuan pendidikan Penyusunan Rencana Pemenuhan  menyusun rencana pemenuhan mutu berdasarkan hasil pemetaan mutu EDS Mutu  praktik memfasilitasi proses penyusunan rencana pemenuhan mutu  menjelaskan mekanisme pemenuhan mutu satuan pendidikan. Pelaksanaan pemenuhan dan  menggambarkan teknik dalam membangun partisipasi dalam menyusun peningkatan kualitas pengelolaan dokumen implementasi pemenuhan mutu/RKS-RKAS  Praktik menyusun dokumen implementasi pemenuhan mutu/RKS-RKAS  Prasedur Pelaksanaan Pembelajaran sesuai Standar Proses. Pelaksanaan pemenuhan dan peningkatan kualitas pembelajaran  Model dan strategi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan sekolah  Praktek merencanakan dan melaksanakan pembelajaran


|8

No

Materi

12

Penyusunan rencana dan pelaksanaan evaluasi

13

Rencana Tindak Lanjut

14

Pre Test dan Post Test

Deskripsi Materi  membuat dokumen rencana evaluasi  menjelaskan mekanisme monitoring dan evaluasi/audit pemenuhan dan peningkatan mutu sesuai rencana  menyusun rencana tindak lanjut pendampingan pengembangan sekolah model SPMI : Workshop SPMI dan Pendampingan  menyusun usulan tindak lanjut pemberdayaan tim PMP daerah kepada Dinas Pendidikan Kab/Kota Tes untuk mengukur pemahaman peserta terhadap materi pelatihan sebelum dan setelah pelatihan

Setelah mengikuti workshop peserta diharapkan mampu meningkatkan pemahaman terhadap materi yang diajarkan, sehingga memiliki kompetensi untuk melaksanakan pendampingan pengembangan SPMI pada sekolah model.

Gambar 2.2. Dokumentasi Kegiatan Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu bagi Tim PMP daerah. Gambar (a) Sesi pemaparan materi oleh narasumber. Gambar (b) Peserta serius mengikuti kegiatan dan melaksanakan diskusi kelompok

C.

Workshop Sekolah Model

Workshop

Program Pengembangan Sekolah Model Implementasi

Sistem

Penjaminan

Mutu

Internal

dilaksanakan

meningkatkan

kapasitas

Pendidikan

(PMP)

tim di

untuk

Penjaminan sekolah

dalam

dirancang untuk mengembangkan beberapa satuan

mengimplementasikan

pendidikan yang akan menjadi model penerapan

internal (SPMI) di satuan pendidikan. Tujuan khusus

penjaminan

mandiri,

workshop adalah meningkatkan pemahaman peserta

sehingga dapat dijadikan sebagai model bagi satuan

terhadap materi – materi Sistem penjaminan mutu

pendidikan lain yang akan menerapkan Sistem

internal

Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Sekolah model

Pendidikan, Isu-isu Kritis Terkait Mutu Pendidikan,

diharapkan

dapat

Standar Nasional Pendidikan, Konsep dan strategi

penjaminan

mutu

mutu

pendidikan

secara

mengimbaskan hingga

ke

pelaksanaan

seluruh

satuan

diantaranya

pelaksanaan

Sistem

sistem

Mutu

Sistem

penjaminan

Penjaminan

Penjaminan

Mutu

mutu

Mutu

Internal,

pendidikan di Daerah Istimewa Yogyakarta. Agar

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan, Penyusunan

pelaksanaan program dapat berjalan dengan baik

Rencana Pemenuhan Mutu, Pelaksanaan pemenuhan

perlu dilakukan workshop sekolah model dengan

dan

tujuan untuk meningkatkan kapasitas tim Penjaminan

Pelaksanaan Pemenuhan dan peningkatan kualitas

Mutu Satuan Pendidikan dalam melaksanakan Sistem

pembelajaran sekolah, Penyusunan rencana dan

Penjaminan Mutu Pendidikan Internal. Workshop

pelaksanaan evaluasi pelaksanaan penjaminan mutu

sekolah model dirancang sefleksibel mungkin baik

internal.

peningkatan

kualitas

pengelolaan

sekolah,

dari sisi materi maupun metode workshop sehingga

Workshop Sekolah di susun dengan pola

setelah kegiatan, peserta tidak hanya memahami

34 jam pelatihan dengan materi mencakup konsep,

substansi materi, namun juga memiliki keterampilan

kebijakan dan strategi implementasi penjaminan mutu

untuk menjalankan peran dan fungsi masing-masing

pendidikan internal di satuan pendidikan. Deskripsi

dalam

masing-masing materi disajikan dalam Tabel II-8

penerapan

penjaminan

mutu

sekolah.

internal

di

dibawah ini.

Tabel II-8. Deskripsi Materi Workshop Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 No 1

2

Materi Kebijakan Ditjen Dikdasmen Kemendikbud tentang PMP


Deskripsi Materi  penjaminan mutu pendidikan ditinjau dari regulasi perundang-undangan : UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP 19 Tahun 2005, dan Permendikbud no 63 Tahun 2009 tentang sistem penjaminan mutu pendidikan  penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah  menggambarkan kondisi pendidikan di Indonesia saat ini berdasarkan standar nasional pendidikan.


|9

No

Materi

3

Standar Nasional Pendidikan

4

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

5 Konsep Sistem Penjaminan Mutu Internal 6 7 8

9

10

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu Pelaksanaan pemenuhan dan peningkatan kualitas pengelolaan

Pelaksanaan pemenuhan dan peningkatan kualitas pembelajaran sekolah Penyusunan rencana dan pelaksanaan evaluasi

11

Rencana Tindak Lanjut

12

Pelaksanaan Komitmen

13

Pre Test dan Post Test

Deskripsi Materi  menggambarkan persoalan dan harapan terkait mutu pendidikan di sekolah  diskusi untuk memahami kondisi pendidikan  menjelaskan tujuan pendidikan nasional Indonesia sebagai akar dari standar nasional pendidikan  menemu kenali prinsip penyelenggaraan pendidikan dari peraturan perundang-undangan.  menggali mutu pendidikan sesuai standar nasional pendidikan.  menguraikan komponen dan indikator standar nasional pendidikan di Indonesia  menjelaskan cara untuk memenuhi standar nasional pendidikan melalui PMP.  menjelaskan tentang pengertian, tujuan, fungsi, dan komponen PMP.  menyebutkan pihak-pihak yang berperan dalam pemenuhan SNP.  menyusun daftar peran para pihak dalam penjaminan mutu pendidikan  menggambarkan siklus penjaminan mutu internal  menjelaskan tahapan dalam siklus SPMI  menjelaskan definisi dan tujuan masing-masing tahapan dalam siklus dengan benar  prosedur dan mekanisme pemetaan mutu/EDS.  praktek memfasilitasi pelaksanaan pemetaan mutu di satuan pendidikan  menyusun rencana pemenuhan mutu berdasarkan hasil pemetaan mutu EDS  praktik memfasilitasi proses penyusunan rencana pemenuhan mutu  menjelaskan mekanisme pemenuhan mutu satuan pendidikan.  menggambarkan teknik dalam membangun partisipasi dalam menyusun dokumen implementasi pemenuhan mutu/RKS-RKAS  Praktik menyusun dokumen implementasi pemenuhan mutu/RKS-RKAS  Prasedur Pelaksanaan Pembelajaran sesuai Standar Proses.  Model dan strategi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan  Praktek merencanakan dan melaksanakan pembelajaran  membuat dokumen rencana evaluasi  menjelaskan mekanisme monitoring dan evaluasi/audit pemenuhan dan peningkatan mutu sesuai rencana  menyusun rencana tindak lanjut pendampingan pengembangan sekolah model SPMI : Workshop SPMI dan Pendampingan  menyusun usulan tindak lanjut pemberdayaan tim PMP daerah kepada Dinas Pendidikan Kab/Kota  Menjelaskan peran dan fungsi seluruh komponen satuan pendidikan dalam implementasi SPMI  Penandatangan komitmen implementasi SPMI Tes untuk mengukur pemahaman peserta terhadap materi workshop, sebelum dan setelah mengikuti workshop

Workshop Sekolah Model dilaksanakan bekerjasama

Penjaminan Mutu Pendidikan, sebagai fasilitator/

dengan Dinas Pendidikan dengan memberdayakan

narasumber, serta sekretariat tim penjaminan mutu

tim Penjaminan Mutu Pendidikan tingkat Pemerintah

pendidikan sebagai pelaksana kegiatan .

Daerah (Tim PMP-PD) yang telah mengikuti pelatihan

(a)


| 10

(b)

(c) Gambar 2.3. Dokumentasi Kegiatan Workshop Sekolah Model. (a) SesiPembukaan dan Pemaparan materi Workshop Sekolah Model Kab. Gunungkidul. Tampak Drs. Sudodo, MM, Kepala Dinas Dikpora Kabupaten Gunungkidul hadir padaacara pembukaan, serta Kepala LPMP D.I. Yogyakarta, Dr. Subiyantoro, M.Pd, menyampaikan materi tentang Kebijakan Kemendikbud tentang Sistem Penjaminan Mutu Internal (b) sesi kerja kelompok dan diskusi peserta Workshop Sekolah Model Kab. Gunungkidul. Gambar (c) Pemaparan materi dan diskusi kelompok pada Workshop Sekolah Model Kab. Bantul Workshop diikuti oleh 120 (seratus dua

6. Perbaikan proses pembelajaran mulaidari bedah

puluh) orang peserta dari 20 (dua puluh) sekolah

dokumen

model jenjang SD, SMP, SMA, SMK. Masing-masing sekolah model mengirimkan 6 (enam) orang terdiri Workshop Sekolah Model mampu

meningkatkan

pemahaman

dan

supervisi pembelajaran pemenuhan mutu Rencana implementasi SPMI yang disusun oleh

tentang

satuan pendidikan akan dijadikan acuan oleh Tim

implementasi Sistem Penjaminan mutu Internal, dari

PMP-PD ketika melaksanakan pendampingan dan

konsep sampai dengan tahapan siklus SPMI dari

pembimbingan pengembangan SPMI di sekolah

pemetaan mutu

model.

satuan

peserta

pembelajaran,

7. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan rencana

dari kepala sekolah, guru, operator dapodik, dan komite sekolah.

perencanaan

pendidikan

berdasarkan

Standar Nasional Pendidikan, identifikasi masalah mutu, analisis akar masalah, penyusunan rencana pemenuhan

mutu

pengelolaan

(baik

sekolah

pembelajaran),

serta

bidang maupun

penyusunan

dan

internal. Hal yang perlu mendapatkan perhatian dalam pelaksanaan workshop antara lain proses transfer materi dari narasumber/fasilitator daerah kepada belum

sepenuhnya

dipahami

sehingga

diperlukan pendalaman secara teori dan praktik dalam pelaksanaan pendampingan di sekolah model. Pada akhir kegiatan workshop, setiap sekolah model menandatangani komitmen untuk mengembangkan

1. Sosialisasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan dan Sistem Penjaminan Mutu Internal kepada seluruh warga sekolah dan stakeholder terkait seperti komite sekolah dan pengawas sekolah.

model, masing-masing sekolah model telah menyusun rencana pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) mulai dari kegiatan sosialisasi SPMI, pembentukan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan, pemetaan mutu sekolah, bedah RKAS, maupun perbaikan proses pembelajaran. Untuk mendukung kegiatan ini, LPMP D.I. Yogyakarta memberikan bantuan stimulan sebesar Rp. 10.000.000,- (sepuluh juta rupiah) kepada masing-masing sekolah. Rapat

a.

strategi

implementasi

Sistem

Pemaparan desain kegiatan sekolah model dan sekolah imbas SPMI Penjelasan

tata

cara

penggunaan

dan

pertanggungjawaban dana stimulan bantuan implementasi pengembangan sekolah model

Nasional Pendidikan (SNP)

sesuai

4. Penyusunan rencana pemenuhan mutu, mulai dari

dengan

panduan

Petunjuk

Teknis

Bantuan Pemerintah Pengembangan Sekolah

dengan

Model

penyusunan program sekolah

Penjaminan

Mutu

Pendidikan

yang

disusun oleh Dirjen Dikdasmen Kemendikbud.

5. Bedah Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kegiatan

bantuan

kegiatan ini dilakukan :

3. Pemetaan mutu sekolah berdasarkan Standar

yaitu

penyaluran

Penjaminan Mutu Internal pada sekolah model. Pada

b.

(Tim PMP)

(RKAS)

koordinasi

mengkoordinasikan

2. Pembentukan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan

sampai

Bantuan

sekolah model dilakukan untuk mensosialisasikan dan

implementasi SPMI yang memuat kegiatan :

permasalahan

Penyaluran

sebelumnya, sebagai tindak lanjut workshop sekolah

SPMI, serta menuangkannya dalam bentuk rencana

analisis

Koordinasi

Seperti telah disebutkan pada bagian

pelaksanaan rencana

Rapat

Sekolah Model

manajemen

pelaksanaan evaluasi pelaksanaan penjaminan mutu

peserta

D.

me-review

untuk

melakukan revisi RKAS jika memungkinkan atau menginventaris kegiatan untuk penyusunan RKAS

c.

Pemaparan tahapan pengembangan sekolah model penjaminan mutu pendidikan sesuai dengan Panduan Pelaksanaan Pendampingan Sekolah Model Penjaminan Mutu Pendidikan

tahun mendatang


| 11

yang

disusun

oleh

Dirjen

Dikdasmen

Kemendikbud

Yogyakarta dengan dihadiri oleh 20 orang kepala sekolah

d.

Penelitian

proposal

e.

Penandatanganan

penggunaan

bantuan

sekolah model

model.

implementasi

Sesudah ini,

menerima

sekolah

bantuan

model

mulai

mempersiapkan diri untuk mengembangkan Sistem naskah

perjanjian

penggunaan bantuan.

Penjaminan Mutu Internal. Suasana rapat koordinasi seperti diperlihatkan dalam Gambar 2.4 .

Rapat koordinasi ini dilaksanakan pada tanggal 07 Oktober 2016 bertempat di Ruang Rapat 2 LPMP D.I.

Gambar 2.4. Dokumentasi Kegiatan Rapat Koordinasi Penyaluran Bantuan Sekolah Model. Gambar (a) Drs.Taufan Agus Hanafi, M.Pd., selaku Pejabat Pembuat Komitmen LPMP D.I. Yogyakarta, menjelaskan tata cara penggunaan dan pertanggung jawaban dana bantuan sekolah model. Gambar (b) Dra. Titi Sulistiyani, M.Pd, Kepala Seksi PMS LPMP D.I. Yogyakarta, menjelaskan desain kegiatan sekolah model dan sekolah imbas implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) beserta tahapan pengembangannya. E.

Rapat Koordinasi Sekolah Model Ke-2 :

dapat berjalan dengan baik, perlu dilaksanakan rapat

Koordinasi

koordinasi untuk persiapan monitoring, bimbingan

dan

Pendampingan

Persiapan

(Bimbingan

Kegiatan

Teknik

dan

Monitoring) Pengembangan SPMI

sekolah imbas. Kegiatan ini dilaksanakan selama 1

Pemberian bantuan stimulan bagi sekolah model

diharapkan

teknis, dan program pengimbasan SPMI kepada

mampu

mendorong

(satu) hari pada tanggal 14 Oktober 2016 bertempat di LPMP D.I. Yogyakarta, dengan mengundang pejabat

Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal

struktural

(SPMI)

pengawas sekolah dan unsur LPMP D.I. Yogyakarta

di

sekolah

model.

Untuk

mengawal

penggunaan dana bantuan tersebut serta membantu

yang

sekolah

Pendidikan

mengembangkan

Yogyakarta

merancang

SPMI,

kegiatan

LPMP

D.I.

pendampingan

melalui monitoring dan bimbingan teknis bagi sekolah

dinas

tergabung

pendidikan dalam

Tingkat

Tim

kab/kota/provinsi, Penjaminan

Daerah

(Tim

Mutu

PMP-PD).

Rekapitulasi peserta yang hadir pada kegiatan tersebut seperti disajikan dalam Tabel II-9.

model oleh tim PMP daerah. Agar kegiatan tersebut Tabel II-9. Rekapitulasi Kehadiran Peserta Rapat Koordinasi Program Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminam Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 : Pesiapan Monitoring, Bimbingan Teknis, dan Pengimbasan Program dari Unsur Dinas Pendidikan Kab/Kota se-DIY. No

Unit Kerja

Jumlah Peserta

1

Disdikpora Kab. Sleman

2

Disdik Kota Yogyakarta

4 orang

3

Dikmenof Kab. Bantul

3 orang

4

Dikdas Kab. Bantul

4 orang

5

Disdikpora Kab. Gunungkidul

8 orang

6

Disdik Kab. Kulon Progo

3 orang

6 orang

Jumlah

Sosialisasi

Panduan

1. Pelaksanaan

Pendampingan Sekolah Model Penjaminan Mutu Pendidikan

yang

Peserta yang hadir adalah Tim PMP daerah yang menyampaikan materi dalam wokshop Sekolah Model Implementasi SPMI yang akan mendampingi sekolah model dalam mengembangkan SPMI

28 orang

Rapat Koordinasi bertujuan untuk : a.

Keterangan

telah

disusun

oleh

Tujuan pelaksanaan pendampingan sekolah model



tim

seluruh

Penjelasan teknis Pelaksanaan Monitoring dan Koordinasi pelaksanaan pengimbasan Program Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Intenal (SPMI) kepada sekolah imbas.

Selanjutnya, dalam rakor ini juga diberikan penjelasan teknis pendampingan meliputi :

Sistem

warga

sekolah

dan

pemangku

kepentingan di dalam maupun luar sekolah

Bimtek: Desain, Strategi, dan Instrumen c.

pemahaman

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) kepada

penjaminan mutu pendidikan pusat b.

Meningkatkan

model.



Meningkatkan keterampilan sekolah dalam melaksanakan SPMI



Menguatkan seluruh

pelaksanaan

warga

sekolah


SPMI dan

kepada

pemangku

| 12

2.

kepentingan di dalam maupun luar sekolah

implementasi SPMI, yang akan dilakukan melalui dua

model.

tahap kegiatan, yaitu : 1.

Hasil yang Diharapkan dari pelaksanaan

sekolah

imbas

dalam

proses

pendampingan sekolah model

pendampingan di Sekolah Model



Strategi ini dilakukan dengan cara mengundang

Sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu

perwakilan sekolah imbas untuk hadir pada

pendidikan secara mandiri;



Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai SNP;



kegiatan-kegiatan

pengembangan

sekolah

terutama

model,

SPMI

pada

di

kegiatan

pemetaan mutu, perencanaan pemenuhan mutu,

Sekolah memiliki budaya mutu;

Sekolah

model

percontohan

diharapkan

sekolah

dan pelaksanaan pemenuhan mutu. Kegiatan ini

dapat

berbasis

dijadikan

SNP

dilaksanakan pada saat kegiatan pendampingan

melalui

sekolah model oleh fasilitator daerah dan tim

penerapan penjaminan mutu pendidikan secara

PMP

mandiri dan melakukan pengimbasan penerapan

tentang

hingga seluruh sekolah terampil menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri pada tahun 2019.

Kegiatan

ini

ditujukan

untuk

SPMI

sebelum

mengikuti

kegiatan

workshop pembinaan SPMI bagi sekolah model. 2.

Workshop Pembinaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah Imbas

Strategi pendampingan sekolah model Strategi

daerah.

memberikan bekal awal kepada sekolah imbas

penjaminan mutu pendidikan kepada sekolah lain

3.

Pelibatan

pendampingan

Workshop ini dilakukan untuk membekali sekolah melalui

imbas tentang SPMI secara lebih intensif. Praktik-

kegiatan monitoring dan bimbingan teknis untuk

dilakukan

praktik baik implementasi SPMI yang didapatkan

memberikan

kepada

oleh sekolah model, dipaparkan oleh tim TPMPS

sekolah model dalam mengimplementasi SPMI

sekolah model kepada peserta dari sekolah

mulai

imbas sehingga dapat dijadikan sebagai contoh

bimbingan

dari

dan

kegiatan

saran

sosialisasi

SPMI,

pembentukan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan

implementasi

di Sekolah (TPMPS), pemetaan mutu melalui

sekolah

Evaluasi

melibatkan

Diri

Sekolah

(EDS),

penyusunan

SPMI.

imbas tim

Workshop

ini

SPMI

dilaksanakan

jejaring

bagi

dengan

penjaminan

mutu

rencana pemenuhan mutu berdasarkan hasil

pendidikan dari unsur LPMP D.I. Yogyakarta, Tim

pemetaan

rencana

PMP

evaluasi

Kab/Kota),

mutu/EDS,

pemenuhan

mutu,

pelaksanaan

monitoring

dan

daerah

(Struktural

fasilitator

Dinas

daerah

Pendidikan dari

unsur

pelaksanaan pemenuhan mutu, dan penyusunan

pengawas, dan Tim TPMPS sekolah model.

standar

Kegiatan ini dilaksanakan di salah satu sekolah

baru

untuk

menuju

siklus

SPMI

berikutnya.

model, sehingga sekolah model juga dapat

Disamping

pembekalan

petugas

pendamping pengembangan SPMI di sekolah model, pada

rakor

Pada kegiatan rakor ini juga dibahas

pengimbasan praktik-praktik baik Implementasi SPMI

strategi pelaksanaan kegiatan workshop pembinaan

oleh sekolah model kepada sekolah imbas. Oleh

SPMI bagi sekolah imbas dan jadwal pelaksanaan

karena

kegiatan.

dalam

pengimbasan

juga

dibicarakan

sekolah imbas.

persiapan

itu

ini

melakukan observasi implementasi SPMI di

rakor

praktik

ini

baik

disepakati (good

tentang practices)

Tabel

II-10

memperlihatkan

rencana

pelaksanaan kegiatan tersebut untuk masing-masing wilayah kab/kota se-Daerah Istimewa Yogyakarta.

Tabel II-10. Jadwal Pelaksanaan Workshop Pembinaan SIstem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMI) bagi Sekolah Imbas LPMP D.I. Yogyakarta Tahun 2016 NO 1 2 3 4 5

WILAYAH Kab. Gunungkidul Kab. Sleman Kota Yogyakarta Kab. Kulon Progo Kab. Bantul

JENJANG

WAKTU

TEMPAT

Jenjang SD - SMP

14 – 17 Nov 2016

SMKN 2 Wonosari

Jenjang SMA - SMK

14 – 17 Nov 2016

SMKN 2 Wonosari

Jenjang SD - SMP

15 – 18 Nov 2016

SD Model

Jenjang SMA - SMK

15 – 18 Nov 2016

SMAN 1 Kalasan

Jenjang SD - SMP

15 - 18 Nov 2016

SMPN 8 Yogyakarta

Jenjang SMA - SMK

14 - 17 Nov 2016

SMAN 6 Yogyakarta

Jenjang SD - SMP

22 – 25 Nov 2016

Dinas Pendidikan KP

Jenjang SMA - SMK

22 – 25 Nov 2016

Dinas Pendidikan KP

Jenjang SD - SMP

22 – 25 Nov 2016

Dinas Dikdas Bantul

Jenjang SMA - SMK

22 – 25 Nov 2016

Dinas Dikmenof Bantul


| 13

Suasana rapat koordinasi dan pembekalan petugas pendamping pengembangan dan pengimbasan SPMI tanggal 14 Oktober 2016 seperti di perlihatkan dalam Gambar 2.5.

(a)

(b)

(c) Gambar 2.5. Dokumentasi Kegiatan Rapat Koordinasi Persiapan Pendampingan dan Pengimbasan Implementasi SPMI. Gambar (a) Kepala LPMPD.I.Yogyakarta, Dr.Subiyantoro, M.Pd. didampingiolehDra. Titi Sulistiyani, M.Pd, Kasi PMS LPMP D.I.Yogyakarta, membuka dan menyampaikan pengarahan pada peserta rakor. Gambar (b) Dr. Arwan Rifa’i, M.Pd dan Dwi Widiyanti, M.Hum, menyampaikan penjelasan teknis pelaksanaan pendampingan. Gambar (c) Peserta serius memperhatikan penjelasan dan melaksanakan diskusi kelompok. F.

Pendampingan

Pengembangan

Sistem

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di Sekolah Model

penjaminan mutu pendidikan dalam rangka mencapai atau melampaui Standar Nasional Pendidikan (SNP). Permendikbud nomor 28 tahun 2016 pasal

Pendampingan

Sistem

5 menyebutkan Sistem Penjaminan Mutu Internal

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dilaksanakan untuk

(SPMI) Pendidikan Dasar dan Menengah memiliki

menguatkan dan membina sekolah model agar dapat

siklus kegiatan yang terdiri dari :

mengimplementasikan

a. memetakan

pengimbasan

SPMI

Pengembangan

SPMI, kepada

dan

melakukan

sekolah

imbas.

Di

samping itu, pendampingan juga untuk membantu mengatasi berbagai kendala yang muncul pada saat pelaksanaan

SPMI

di

sekolah.

Kegiatan

ini

diharapkan dapat menginspirasi seluruh pemangku kepentingan (stakeholders) pendidikan di sekolah, untuk memiliki kesatuan hati, tekad, pendapat, dan tujuan, untuk melangkah bersama-sama memajukan pendidikan

di

sekolah

dalam

melaksanakan

mutu

pendidikan

di

sekolah

berdasarkan Standar Nasional Pendidikan;

b. membuat perencanaan peningkatan mutu yang dituangkan dalam rencana kerja sekolah;

c. melaksanakan pemenuhan mutu pengelolaan sekolah dan proses pembelajaran;

d. melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pemenuhan mutu yang telah dilakukan;

e. menyusun

strategi

peningkatan

mutu

berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi.


| 14

Secara ringkas siklus SPMI tersebut seperti diperlihatkan dalam Gambar 2.6.

Gambar 2.6. Siklus Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016 Pasal 5 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. Mengacu

pada

Gambar

2.6

pemetaan

mutu

pendidikan harus menghasilkan dokumen Evaluasi

dijadikan

masukan

untuk

menyusun

program

pemenuhan mutu berikutnya.

Diri Sekolah berupa profil kinerja sekolah dalam

Pendampingan Pengembangan SPMI di

mengimplementasikan Standar Nasional Pendidikan

sekolah model tahun 2016 yang dilakukan oleh LPMP

(SNP) (profil mutu). Berdasarkan dokumen profil mutu

D.I.

ini

Penjaminan Mutu Pendidikan Pemerintah Daerah

kemudian

dianalisis

permasalahan

mencari

Yogyakarta

bekerja

sama

dengan

Tim

(Tim PMP-PD) baru difokuskan pada tahap pemetaan

permasalahan, kekuatan, dan kelemahan sekolah

mutu dan penyusunan rencana pemenuhan mutu.

dalam mengimplementasikan SNP. Berdasarkan hasil

Pelaksanaan pemenuhan mutu hanya dilakukan pada

analisis

perbaikan proses pembelajaran melalui kegiatan

disusun

serta

mengidentifikasi penyebab

ini

mutu

untuk

rekomendasi

program

dan

kegiatan untuk mengatasi permasalahan sebagai

review

masukan

pendampingan

dan

pertimbangan

dalam

menyusun

dokumen

perencanaan

pembelajaran

pembelajarandan melalui

kegiatan

perencanaan dan pengembangan sekolah. Sekolah

supervisi. Kegiatan pendampingan meliputi kegiatan

melakukan evaluasi/audit untuk melihat dan menillai

sosialisasi

pelaksanaan program pemenuhan mutu. Apabila

penyusunan

sekolahsudah mampu mengimplementasi seluruh

pengembangan

SNP

pembelajaran,

maka

sekolah

dapat

menyusun

standar

melebihiSNP, namun apabila bila tidak, hasil audit

implementasi

SPMI,

pemetaan

rencana proses serta SPMI

mutu

pemenuhan pembelajaran,

monitoring dengan

sekolah, mutu, supervisi

dan

evaluasi

strategi

kegiatan

pendampingan seperti disajikan dalam Gambar 2.7.


| 15

KEGIATAN PENDAMPINGAN (MONITORING DAN BIMBINGAN TEKNIS)

KEGIATAN PENGEMBANGAN SPMI DI SEKOLAH MODEL

Sosialisasi SPMI Monitoring Sosialisasi SPMI, Pembentukan TPMPS dan Pemetaan Mutu

Pembentukan Tim TPMPS

Pemetaan Mutu/Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu Berdasarkan Pemetaan Mutu/EDS

Bimbingan Teknis Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu

Pelaksanaan Pemenuhan Mutu

Bimbingan Teknis Pelaksanaan Pemenuhan Mutu

Evaluasi Pelaksanaan Pemenuhan Mutu

Monitoring Pelaksanaan Pemenuhan Mutu

Gambar 2.7. Desain Pendampingan Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Melalui Kegiatan Monitoring dan Bimbingan Teknis oleh Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Daerah. 1. Materi Pendampingan

a.

Komprehensif

yaitu

pendampingan

Mengacu pada strategi kegiatan di atas maka

dilaksanakan secara menyeluruh, terpadu dari

materi pendampingan meliputi :

semua komponen SNP pada tahapan siklus

a)

Sosialisasi SPMI kepada pemangku

SPMI dari berbagai sudut pandang pemangku

kepentingan sekolah.

kepentingan sekolah..

b)

c)

d)

e)

b.

Pembentukan tim penjaminan mutu

yaitu

pendampingan

pendidikan sekolah.

dilaksanakan dengan menekankan praktik

Pelaksanaan evaluasi diri sekolah untuk

sesuai dengan kebutuhan pelaksanaan di

memetakan kondisi mutu sekolah.

sekolah. Materi teoritis/akademis diberikan

Penyusunan perencanaan pemenuhan mutu

untuk

sekolah.

lapangan dengan tetap mengacu kepada

Penjaringan dan pelibatan peran pemangku

regulasi di bidang pendidikan. c.

kepentingan dari luar sekolah. f)

Implementatif,

memperkuat

pelaksanaan

praktik

Dinamis, yaitu pendampingan menyesuaikan

Bedah, penyusunan dan perbaikan dokumen

kondisi daerah dan kemampuan sekolah

RKAS dan perangkat pembelajaran.

dalam melaksanakan SPMI. d.

Partisipatif,

yaitu

pendampingan

bersifat

g)

Pembahasan pengelolaan keuangan.

h)

Pembahasan pengelolaan sarana-prasarana.

partisipatif, yang membuka ruang kepada

i)

Pengembangan rencana pembelajaran intra

sekolah

dan ekstra kurikuler

berbagi pengalaman, melakukan praktik dan

j)

Pengembangan strategi proses

memberikan

pembelajaran

dalam pelaksanaan pendampingan SPMI. e.

untuk

menyampaikan

saran

Koordinatif,

kepada

yaitu

pendapat,

pendamping

pendampingan

k)

Pengembangan kompetensi guru

l)

Pengembangan sistem monitoring dan

dilaksanakan secara koordinatif antara LPMP,

evaluasi untuk

tim

i.

Penjaminan Mutu Daerah (TPMPD) dan tim

Pengelolaan manajemen dalam sekolah

ii. Pengelolaan pembelajaran dalam dan

pendamping/fasilitator

Penjaminan (TPMPS).

luar kelas dalam sekolah

Mutu Hal

daerah,

Pendidikan ini

dilakukan

Tim

Sekolah untuk

memperlancar dan menyamakan visi, misi,

2. Prinsip Pendampingan

dan tujuan serta gerak langkah pelaksanaan

Pendampingan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

prinsip-prinsip

seperti

SPMI di sekolah.

komprehensif, implementatif, dinamis, partisipatif dan koordinatif.


| 16

3. Metode Pendampingan

sekolah terkait apa yang harus dilakukan dan

Metode yang digunakan disesuaikan kebutuhan

bagaimana

cara

melakukannya

pendampingan dan kondisi sekolah. Pendamping

sepenuhnya kepada masyarakat.

diserahkan

harus mampu memilih dan menggunakan metode pendampingan

yang

sesuai

dengan

tingkat

perkembangan sekolah yang didampingi, yaitu : a.

ini

dilakukan

saat

dimana

tingkat

komitmen, pemahaman dan kemampuan sekolah rendah

sehingga

peran

pendamping

cukup

dominan. Pendamping perlu menjelaskan apa yang

harus

dilakukan,

melakukannya,

dan

Bentuk pendampingan yang dapat diberikan pendamping dalam menjalankan metode tersebut

Metode Pengarahan

Metode

4. Bentuk Pendampingan

bagaimana

tujuan apa

yang

di atas antara lain : a.

Layanan konsultasi

Kegiatan ini berupa layanan konseling yang diberikan oleh pendamping kepada sekolah, dimana sekolah dapat memperoleh wawasan,

cara

pemahaman dan cara yang perlu dilaksanakan

akan

untuk menangani masalah yang dihadapi.

dicapai. Pendamping juga harus memantau terus

b.

perkembangannya.

Kegiatan ini merupakan interaksi komunikasi dua

Metode

ini

tetap

harus

Diskusi bersama

dilakukan dengan cara persuasif.

arah. Interaksi komunikasi dibangun dari adanya

b.

topik/pengetahuan yang menjadi permasalahan

Metode Partisipatif

Metode

pendampingan

partisipatif

atau

untuk menghasilkan pemahaman yang baik dan

melibatkan disarankan digunakan pada kondisi

benar.

dimana tingkat pemahaman dan kemampuan

membicarakan

sekolah

memadai

sekolah

masih

namun

rendah.

tingkat Seluruh

komitmen komponen

sekolah harus dilibatkan dalam setiap proses pengambilan keputusan. Seluruh komponen ini harus diberi tahu dan diajak diskusi mengenai mengapa hal-hal yang dimaksudkan perlu untuk

Diskusi

pemecahan

juga dan

topik

dilakukan

menemukan

untuk alternatif

bahasan

yang

bersifat

bahasan

dilakukan

problematis. c.

Ceramah

Penyampaian

topik

oleh

pendamping secara monolog dan satu arah. Kegiatan ini dapat dilakukan pada topik yang dimana tingkat

pemahaman

sekolah kurang

dilakukan, dan sebagainya.

memadai dengan sumber referensi atau rujukan

c.

yang ada.

Metode Konsultatif

Sekolah yang memiliki tingkat komitmen tinggi

d.

tetapi

Kerja kelompok menitikberatkan kepada interaksi

tingkat pemahaman dan

kemampuan

Kerja kelompok

masih rendah, dapat menggunakan metode

antara

konsultatif. Peran pendamping pada metode ini

menyelesaikan pekerjaan secara bersama-sama

relatif

sehingga

kecil.

memecahkan

Pendamping masalah

hanya

yang

membantu

dihadapi

komponen

dalam

pendamping

kelompok

diharapkan

untuk

mampu

oleh

memfasilitasi dalam melibatkan sekolah secara

sekolah. Keputusan diambil sendiri oleh sekolah,

aktif untuk bekerjasama dan berkolaborasi dalam

dan pendamping hanya memberi pertimbangan.

kelompok.

d.

e.

Metode delegatif

Bimbingan teknis

Peran pendamping menjadi amat terbatas saat

Dilakukan

kondisi sekolah yang sudah memiliki komitmen,

biasanya berupa tuntunan dan nasehat untuk

pemahaman dan kemampuan yang memadai.

menyelesaikan persoalan/masalah yang bersifat

Seluruh

teknis.

aktivitas

dapat

diserahkan

kepada

untuk

memberikan

bantuan

yang

Deskripsi pelaksanaan masing-masing tahap pendampingan seperti disajikan dalam Tabel II-11. Tabel II-11.a. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Pendampingan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016. No 1

Kegiatan Sosialiasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

Tujuan 1.1. Mensosialisasikan Sistem Penjaminan MutuPendidikan Dasar dan Menengah 1.2. Menyusun strategi dan mekanisme pelaksanaan SPMI 1.3. Membentuk unit/tim penjaminan mutu pendidikan di sekolah

Deskripsi Kegiatan 1. Pemaparan Permendikbud No 28 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah 2. Pemaparan Siklus dan Tahapan SPMI 3. Pembentukan Unit/Tim Penjaminan Mutu Sekolah

2

Pemetaan Mutu Sekolah

2.1. Sekolah trampil melakukan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) untuk

1. Merefleksi pemahaman sekolah terkait tujuan EDS

Hasil Kegiatan a. Pemahaman dan kesadaran warga sekolah tentang SPMI b. Kesepahaman seluruh warga sekolah dalam menerapan SPMI c. SK Tim Penjaminan Mutu Sekolah a. Dokumen hasil pemetaan (Profil Mutu


Keterangan Fasilitasi dan Bimbingan dari LPMP DIY

Dilakukan secara mandiri dibimbing oleh

| 17

No

Kegiatan

Tujuan memetakan kondisi kinerja sekolah dalam mengimplementasikan SNP 2.2. Sekolah trampil melakukan analisis SWOT (Strength, Weakness, Opportunity and Threat – Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman) yang berisi potensi keunggulan berikut faktor-faktor penghambat baik internal maupun eksternal sekolah 2.3. Sekolah mampu mengidentifikasi akar permasalahan dalam pemenuhan SNP

2. 3.

4.

5. 6.

7.

8.

3

Penyusunan Program Pemenuhan Mutu

3.1. Sekolah trampil menyusun program pemenuhan mutu menindaklanjuti hasil pemetaan mutu/EDS 3.2. Sekolah trampil melakukan perencanaan untuk mengatasi permasalah sesuai dengan skala prioritas

Deskripsi Kegiatan dan kegunaan profil mutu sekolah menentukan indikator mutu berdasarkan SNP. menyusun atau memilih instrumen EDS yang sesuai dengan indikator dalam SNP yang telah ditentukan sebelumnya menyusun gambaran kondisi sekolah sesuai indikator dan data yang terkumpul. melakukan analisis SWOT mengidentifikasikan masalah yang muncul dari analisis SWOT. menentukan akar permasalahan dari setiap masalah utama yang ditemukan. menyusun dokuman hasil pemetaan mutu

1. menyusun prioritas permasalahan yang diselesaikan, mempertimbangkan ketersediaan sumberdaya dan tingkat kepentingan 2. merencanakan program dan kegiatan yang relevan untuk menyelesaikan permasalahan.

Hasil Kegiatan Sekolah) b. Hasil analisis SWOT

a. Dokumen rencana pemenuhan memuat program, kegiatan, sasaran, penanggungjawa b, indikator keberhasilan, pihak yang terlibat dan target .

Keterangan fasilitator dari Tim PMP-PD

Fasilitasi dan Bimbingan dari Fasilitator Tim PMP-PD

Tabel II-11.b. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Pendampingan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 (Lanjutan). No 3

Kegiatan Penyusunan Program Pemenuhan Mutu (lanjutan)

Tujuan 3.3. Sekolah trampil melakukan perencanaan untuk mengatasi permasalah sesuai dengan skala prioritas (Lanjutan)

Deskripsi Kegiatan Hasil Kegiatan 3. menentukan indikator b. Hasil revisi dan keberhasilan program dan usulan RKAS. kegiatan yang direncanakan sekolah. 4. menetapkan target output setiap program dan kegiatan yang direncanakan sekolah. 5. mengidentifikasi penanggung jawab, sasaran dan pihak yang terlibat dalam setiap kegiatan . 6. melakukan kajian RKAS yang ada disekolah berdasarkan hasil pemetaan dan perencanaan. 7. Membahas bersama untuk mengidentifikasi revisi program dan/atau kegiatan dalam RKAS yang sudah ada jika memungkinkan atau menginventaris kegiatan untuk penyusunan RKAS tahun mendatang berdasarkan tingkat kemungkinan untuk dilaksanakan.


Keterangan Fasilitasi dan Bimbingan dari Fasilitator Tim PMP-PD

| 18

No 4

Kegiatan Pengembangan Proses Pembelajaran

Tujuan 3.1. Meningkatkan mutu perencanaan, pelaksanaan dan supervisi pembelajran 3.2. Review perangkat perencanaan pembelajaran (RPP) 3.3. Penyiapan perangkat supervisi pembelajaran

Deskripsi Kegiatan 1. Menyiapkan instrumen review dan telaah RPP 2. Melaksanaan telaah RPP 3. Menyiapkan instrumen supervisi pembelajaran

Hasil Kegiatan a. Instrumen supervisi RPP b. RPP yang telah direview c. Instrumen supervisi pembelajaran

Keterangan Fasilitasi dan Bimbingan dari Fasilitator Tim PMP-PD

5

Monitoring dan Evaluasi Implementasi SPMI

Memastikan Kegiatan Pengembangan SPMI di Sekolah terlaksana

Mereview pelaksanaan rencana tindak lanjut pengembangan SPMI yang disusun oleh sekolah

Hasil monitoring dan evaluasi

Fasilitasi dan Bimbingan dari LPMP DIY

1.

Pendampingan Pemetaan Mutu

Terpadu Pendidikan (MMTP) dalam buku Total

Pendampingan pemetaan mutu untuk menghasilkan

Quality Management in Education, Third Edition karya

profil

Edward Sallis.

mutu

sekolah,

menggunakan

beberapa

instrumen sebagai sumber data mutu, mulai dari hasil

Sebagai

salah

satu

contoh

berikut

akreditasi, hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS), hasil

dipaparkan

Ujian Nasional, hasil Supervisi Pembelajaran, maupun

menggunakan instrumen Evaluasi Manajemen Mutu

instrumen

Terpadu

Terpadu Pendidikan (MMTP) dari salah satu sekolah

Implementasi Standar Nasional Pendidikan yang

modelseperti disajikan dalam Tabel II-12 dan Gambar

disusun oleh tim Seksi PMS LPMP D.I. Yogyakarta

2.8.

pemetaan

Manajemen

Mutu

hasil

pemetaan

mutu

sekolah

mengadopsi instrumen Evaluasi Manajemen Mutu Tabel II-12. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Model dengan Menggunakan Instrumen Evaluasi Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan (MMTP). NO

KOMPONEN INDIKATOR MUTU

CAPAIAN

PREDIKAT

1

Hubungan Masyarakat

2.83

Rata-Rata (Average)

2

Proses Belajar Mengajar yang Efektif

2.94

Rata-Rata (Average)

3

Organisasi Sekolah

3.10

Rata-Rata (Average)

4

Guru dan Karyawan

3.30

Rata-Rata (Average)

5

Kompetensi Lulusan dan Penilaian

3.40

Rata-Rata (Average)

6

Layanan Peserta Didik

3.50

Rata-Rata (Average)

7

Kemudahan Akses

3.71

Rata-Rata (Average)

8

Lingkungan Fisik dan Sarana prasarana Pembelajaran

3.92

Baik (Good)

9

Kepemimpinan

3.95

Baik (Good)

10

Layanan pelanggan

4.00

Baik (Good)

3.42

Rata-Rata (Average)

RATA RATA CAPAIAN Keterangan Predikat : Istimewa (Excellent) Baik (Good) Rata-Rata (Average)

= 4,75 ≤ capaian≤ 5,00 = 3,75 ≤ capaian< 5,00 = 2,75 ≤ capaian < 3,75

Kompetensi Lulusan dan Penilaian

Kurang (Below Average) Buruk (Poor)

= 1,75 ≤ capaian < 2,75 = capaian < 1,75

Kemudahan Akses 5.00 4.00

Layanan pelanggan

3.00 Organisasi Sekolah

2.00 1.00

Kepemimpinan

0.00 Lingkungan Fisik dan Sarana prasarana Pembelajaran

Hubungan Masyarakat

Proses Belajar Mengajar yang Efektif

Guru dan Karyawan Peserta Didik

Gambar 2.8. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Model dengan Menggunakan Instrumen Evaluasi Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan (MMTP).


| 19

Hasil pemetaan mutu pada Tabel II-12 dan Gambar

melihat hasil pemetaan untuk setiap komponen

2.8,

seperti contoh pada Tabel II-13 dan II-14.

berdasarkan

komponen

maka

nilai

capaian

dapat

masing-masing

diidentifikasi

prioritas

Hasil

pemetaan

pada

Tabel

II-13

komponen layanan pendidikan yang masih perlu

memperlihatkan pengelolaan sekolah pada aspek

untuk

masyarakat,

melakukan penelitian untuk menjaring keinginan

proses belajar mengajar yang efektif, organisasi

pelanggan internal dan eksternal secara teratur dan

sekolah, guru dan karyawan, kompetensi lulusan dan

menjalin kemitraan dengan dunia usaha dan industri

penilaian dan seterusnya. Untuk melihat aspek-aspek

merupakan aspek yang perlu diperbaiki.

ditingkatkan

yaitu

hubungan

yang memiliki nilai capaian rendah, sekolah dapat Tabel II-13. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Model dengan Menggunakan Instrumen Evaluasi Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan (MMTP) pada Komponen Hubungan Masyarakat. NO I 1 2 II 1 2 3 4

KOMPONEN Publikasi dan pemasaran Memiliki strategi pemasaran yang tepat Melakukan penelitian untuk menjaring keinginan pelanggan internal dan eksternal secara teratur Hubungan Masyarakat Menjaga hubungan baik dengan seluruh stakeholder Meminta masukan dari stakeholder secara teratur Menjalin kemitraan dengan dunia usaha dan industri Menjalin kemitraan dengan lembaga selain dunia usaha dan industri (seperti puskesmas, kepolisian, PGRI dsb)

Keterangan Predikat : Istimewa (Excellent) Baik (Good) Rata-Rata (Average)


CAPAIAN 2.50 3.00

PREDIKAT Kurang (Below Average) Rata-Rata (Average)

2.00

Kurang (Below Average)

3.00 3.00 3.00 2.00

Rata-Rata (Average) Rata-Rata (Average) Rata-Rata (Average) Kurang (Below Average)

4.00

Baik (Good)


= 1,75 ≤ capaian < 2,75 = capaian < 1,75

Tabel II-14. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Model dengan Menggunakan Instrumen Evaluasi Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan (MMTP) pada Komponen Proses Belajar Mengajar yang Efektif. NO I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 II 1 2 3 III 1 2 3 4 5

KOMPONEN Ketepatan Metode Pembelajaran Guru menerapkan strategi pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran Guru menerapkan model pembelajaran yang bervariasi sesuai kebutuhan peserta didik Pembelajaran memanfaatkan teknologi informasi komunikasi Strategi pembelajaran di review dan dievaluasi secara teratur menggunakan kriteria tertentu Strategi pembelajaran dievaluasi dengan melihat respon siswa (Guru meminta tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan) Pembelajaran berpusat pada siswa Rancangan pembelajaran yang dibuat guru mendorong siswa untuk menjadi pembelajar mandiri Pembelajaran mengutamakan pada materi essensial Mengkondisikan peserta didik aktif berinteraksi antar peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian Kurikulum Kurikulum sesuai dengan kebutuhan peserta didik Isi kurikulum relevan dan tidak ketinggalan jaman Sekolah proaktif terhadap perkembangan kurikulum Monitoring dan Evaluasi Umpan balik peserta didik diperoleh secara teratur Umpan balik pelanggan selain peserta didik diperoleh secara teratur Angket peserta didik dan masyarakat digunakan secara tepat Sekolah memiliki sistem formal untuk melakukan penilaian dan evaluasi Umpan balik peserta didik digunakan sebagai masukan untuk membuat kebijakan

Keterangan Predikat : Istimewa (Excellent) Baik (Good) Rata-Rata (Average)


CAPAIAN 3.11

PREDIKAT Rata-Rata (Average)

4.00

Baik (Good)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00 3.00 3.00 3.00 2.60 2.00 2.00 3.00

Rata-Rata (Average) Rata-Rata (Average) Rata-Rata (Average) Rata-Rata (Average) Kurang (Below Average) Kurang (Below Average) Kurang (Below Average) Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)

3.00

Rata-Rata (Average)


= 1,75 ≤ capaian < 2,75 = capaian < 1,75

Hasil Pemetaan pada Tabel II-14 menunjukkan hampir seluruh aspek penyelenggaraan proses pembelajaran masih berada pada predikat rata-rata, bahkan pada aspek monitoring dan evaluasi masih berada pada predikat kurang.


| 20

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g) (h) Gambar 2.9. Dokumentasi Kegiatan Pendampingan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal di SMA Negeri 2 Wonosari. Gambar (a) Tambak Fasilitator dari Tim Penjaminan Mutu Daerah, IndahPermanawati, M.Pd dan Petugas Monev dari LPMP D.I.Yogyakarta, Mustari, M.Si, mendampingi sekolah melakukan pemetaan mutu implementasi Standar Nasional Pendidikan. Gambar (b) dan (c) masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pemetaan. Gambar (d) Tim Penjaminan Mutu SMA Negeri 2 Wonosari, Donna, M.Pd, melakukan supervisi pelaksanaan program pemenuhan mutu pada bidang pembelajaran. Gambar (e) Kegiatan Pemetaan Mutu di SMP Negeri 5 Wates. Gambar (f) dan (g) Kegiatan Sosialisasi SPMI. Gambar (h) Fokus Group Discussion Kegiatan Analisis Hasil Pemetaan dan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu. 2.

Identifikasi Masalah Mutu/Analisis SWOT

peluang, dan tantangan untuk setiap indikator mutu

Setelah ditemukan aspek-aspek mutu yang

yang perlu ditingkatkan. Tabel II-15 dan Tabel II-16

perlu ditingkatkan berdasarkan hasil pemetaan mutu,

menyajikan contoh hasil pemetaan mutu implementasi

sekolah melakukan analisis untuk mengidentifikasi

Standar

permasalahan, akar masalah, kekuatan, kelemahan,

Karangmojo, Gunungkidul.

Nasional

Pendidikan


di

SMA

Negeri1

| 21

Tabel II-15.a. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Proses. SUMBER DATA PROSES Kekuatan :  Sebagian guru  Guru kurang kompeten  Instrumen belum dalam menerapkan  Semua guru sudah Evaluasi menggunakan pendekatan saintifik mengikuti pelatihan Penerapan pendekatan kurtilas minimal pola 54 Manajenen  Pendekatan saintifik saintifik jam. Mutu memerlukan Terpadu  Metode perencanaan yang lebih  Memiliki 5 orang Implementasi ceramah masih rumit/detil Istruktur Nasional SNP, mendominasi Kurikulum 2013.  Pendekatan Saintifik PBM  Pengamatan memerlukan penyiapan  Kepala sekolah PBM bahan ajar yang kompleks mendorong guru untuk (supervisI berkembang.  Proses belajar dengan PBM) Kelemahan model yang sesuai dengan pendekatan  Sebagian guru kurang saintifik membutuhkan bersemangat untuk waktu yang lebih lama memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, model dan metode pembelajaran yang lebih baik.  Ketersediaan anggaran untukpengadaan bahan ajar terbatas. Peluang  Memberdayakan IN internal sebagai factor pendorong perbaikan PBM.  Mengundang nara sumber terkait dari eksternal untuk melaksanakan diklat/workshop. Ancaman  PBM berlangsung membosankan.  Kualitas lulusan kurang mandiri.  Lulusan kurang memiliki motivasi melanjutkanke PT, karena rasa ingin tahunya rendah. Tabel II-15.b. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri 1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Proses (lanjutan) STANDAR

STANDAR PROSES

INDIKATOR MUTU Penguatan penggunaan Pendekatan saintifik

INDIKATOR MUTU Penguatan penggunaan Pendekatan saintifik

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

 Sebagian guru belum menggunakan pendekatan saintifik  Metode ceramah masih mendominasi PBM

 Guru kurang kompeten dalam menerapkan pendekatan saintifik  Pendekatan saintifik memerlukan perencanaan yang lebih rumit/detil  Pendekatan Saintifik memerlukan penyiapan bahan ajar yang kompleks  Proses belajar dengan model yang sesuai dengan pendekatan saintifik membutuhkan waktu yang lebih lama

SUMBER DATA

Kekuatan :  Instrumen  Semua guru sudah Evaluasi mengikuti pelatihan Penerapan kurtilas minimal pola 54 Manajenen jam. Mutu Terpadu  Memiliki 5 orang Implementasi Istruktur Nasional SNP, Kurikulum 2013.  Pengamatan  Kepala sekolah PBM mendorong guru untuk (supervisI berkembang. PBM) Kelemahan  Sebagian guru kurang bersemangat untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, model dan metode pembelajaran yang lebih baik.  Ketersediaan anggaran untukpengadaan bahan ajar terbatas. Peluang  Memberdayakan IN internal sebagai factor pendorong perbaikan


| 22

STANDAR

Proses

INDIKATOR MUTU

Mendorong peserta didik mencari tahu

MASALAH

 Guru belum memfasilitasi, mendorong peserta didik untuk mencari dan menemukan konsep/prinsip/ prosedur.

AKAR MASALAH

 Beban kerja guru minimal 24 jp.  Jumlah kelas yang diampu.  Waktu tatap muka terbatas.

ANALISIS SWOT PBM.  Mengundang nara sumber terkait dari eksternal untuk melaksanakan diklat/workshop. Ancaman  PBM berlangsung membosankan.  Kualitas lulusan kurang mandiri.  Lulusan kurang memiliki motivasi melanjutkanke PT, karena rasa ingin tahunya rendah. Kekuatan Sekolah menjadi pilot project kurtilas. Kelemahan : Sebagian guru kurang bersemangat menerapkan model dan metode pembelajaran yang mendorong

SUMBER DATA

Instrumen EPMM Asesor Supervisi.

Tabel II-15.c. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri 1 Gunungkidul untuk Standar Proses (lanjutan) STANDAR Proses

Proses

INDIKATOR MUTU Mendorong peserta didik mencari tahu

MASALAH

AKAR MASALAH

SUMBER DATA

peserta didik menemukan, tapi lebih suka langsung member konsep.

 Guru kurang siap melaksanakan PBM dengan model yang sesuai (Discovery Learning, PBL, PjBL)

Berbasis aneka  Pada umumnya sumber belajar guru menggunakan sumberbelajar terbatas (buku paket, LKS dari 1 penerbit)  Tidak ada penekanan /control untuk mengecek penggunaan berbagai sumber belajar.

ANALISIS SWOT

Karangmojo,

Peluang Ada potensipada guru dari sisi kompetensi dan etos kerja. Ancaman Jika tidak ada penghargaan yang adil/sebanding perbaikan proses akan terhenti pada kondisi stagnan.  Keterbatasan koleksi sumberbelajar.  Rasio buku ajar belum memadai ( 1:1)  Perubahan kurikulum berpengaruh pada perubahan isi/materi  Kemampuan TI pada guru dan siswa belum merata.  Akses TI belum merata menjangkau pelaku PBM.  Guru kurang memfasilitasi siswa untuk belajar dari berbagai sumber.

Kekuatan  90 % guru berkemampuan TI.  Tersedia akses internet gratis  Tersedia berbagai sumber belajar (edmodo, rumah belajar, dll) Kelemahan  80 % guru belum memanfaatkan berbagai sumber belajar.  50 % guru tidak memiliki cukup semangat. Peluang  PBM aktif, kreatif dan menyenangkan/berkesa n  Pembelajaran tuntas Ancaman Peserta didik tidak memiliki kesempatan yang sama untuk mengakses berbagai sumber belajar dipengaruhi oleh kondisi ekonomi (yang kaya berpeluang semakin pintar dan sebaliknya).


| 23

Tabel II-16.a. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan. INDIKATOR MUTU Sarana dan Jumlah dan Prasarana kondisi sarana pendidikan sesuai standar STANDAR

MASALAH

SUMBER DATA Pengamatan

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

Belum memiliki Pusat Layanan Informasi secara terpadu (service Center)

 Sekolah mempunyai layanan informasi namun belum terpadu  Memerlukan petugas dan ruang khusus

Kelebihan Ruangan ada yang belum dimaksimalkan Kelemahan  Belum ada petugas khusus  Belum ada alat/perabot/komputer khusus  Belum dianggarkan Peluang  Ada ruang yang belum dimaksimalkan  Ada petugas Ancaman Belum ada anggaran

Belum ada ramburambu petunjuk yang jelas di lingkungan sekolah

Petunjuk arah dilingkungan sekolah belum ada

Kelebihan SDM untuk membuat ada Kelemahan Belum dianggarkan Peluang Banyaknya fasilitas gedung Ancaman Belum dianggarkan

Pengamatan

Belum ada jalan khusus untuk Difable

Belum ada jalan khusus untuk Difable sedangkan sekolah merupakan sekolah inklusi yang ada siswa berkebutuhan khusus

Kelebihan Jalan dilingkungan sekolah sudah ada Kelemahan  Jalan belum ramah difable  Belum dianggarkan Peluang  Komite sekolah yang peduli terhadap kondisi sekolah  Alumni dilibatkan  Jalan sudah ada Ancaman Fasilitas belum ramah untuk kaum difabel

Pengamatan

Belum mempunyai Ruang piket yang representatif

Ada ruangan piket namun keberadaannya kurang layak

Kelebihan Pengamatan Ada ruangan yang Pengamatanbelum dimakssimalkan Kelemahan  Ruangan belum representatif  Belum dianggarkan  Belum ada petugas khusus Peluang  Ada ruangan  Ada petugas Ancaman Belum dianggarkan Tabel II-16.b. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan (lanjutan) INDIKATOR MUTU Sarana dan Jumlah dan Prasarana kondisi sarana pendidikan sesuai standar STANDAR

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

Belum mempunyai Ruang Tamu yang representatif

Belum ada ruang tamu khusus yang layak

Kelebihan Ada ruangan yang belum dimaksimalkan (Joglo) Kelemahan  Ruangan belum representatif  Belum dianggarkan  Belum ada petugas khusus penerima tamu Peluang  Ada ruang yang kurang optimal (Joglo)  Ada petugas Ancaman Belum dianggarkan

Belum mempunyai Layar LCD (Waall Scren Proyector) di

Belum mempunyai Layar LCD (Waall Scren Proyector) di

Kelebihan LCD setiap kelas sudah ada Kelemahan



Pengamatan

| 24

STANDAR

INDIKATOR MUTU

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

setiap kelas

setiap kelas untuk proses pembelajaran sehingga penggunaan LCD belum maksimal

 Belum ada layar/Wall Scren Projector  Belum dianggarkan Peluang Sudah ada LCD Proyektor Ancaman Belum dianggarkan

Perabot Ruang BK

 Belum mempunyai perabot meja kursi ruang BK untuk konseling dan tamu yang representatif (meja kursi sudah tidak layak)  Belum mempunyai almari khusus untuk arsip konseling

Kelebihan Sudah ada ruang representatif Kelemahan  Meja kursi dan almari arsip khusus belum layak  Belum dianggarkan Peluang Ada ruangan Ancaman Belum dianggarkan

Ruang Tunggu Pelayanan (Legalisir, surat keterangan dll)

Belum mempunyai ruang tunggu dan kursi pada Pelayanan legalisir, surat keterangan dll.

SUMBER DATA

Pengamatan

Kelebihan Pengamatan Sudah tersedia petugas pelayanan (TU) Kelemahan  Tidak ada ruang tunggu khusus  Belum dianggarkan Peluang Ada ruangan Ancaman Belum dianggarkan Tabel II-16.c. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan (lanjutan) INDIKATOR MUTU Sarana dan Jumlah dan Prasarana kondisi sarana pendidikan sesuai standar STANDAR

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT


Kursi panjang disetiap depan kelas untuk beristirahat dan bersantai belum ada

Perlunya kursi panjang disetiap depan kelas untuk beristirahat dan bersantai siswa

Kelebihan Mempunyai kelas yang banyak Kelemahan  Belum mempunyai tempat duduk bersantai didepan ruang kelas  Belum dianggarkan Peluang Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan

Papan untuk spanduk/poster/b aliho permanen di depan sekolah belum punya

Perlunya papan permanen untuk memajang poster, spanduk, dll secara permanen menggunakan besi sehingga bisa digunakan pada setiap kegiatan

Kelebihan  Mempunyai lahan yang luas  Kegiatan siswa dan guru/karyawan yang bayak Kelemahan  Belum punya tempat khusus memajang spanduk/baliho  Belum dianggarkan Peluang Lahan yang luas Ancaman Belum dianggarkan

Pengamatan

Papan Mading depan kelas sesuai dengan peminatan belum ada

Perlunya papan mading didepan kelas (setiap kelas peminatan) untuk menyalurkan kreatifikas siswa

Kelebihan  Mempunyai jumlah siswa yang banyak  Kreatifitas siswa tinggi Kelemahan  Belum punya wahana menyalurkan kreatifitas  Belum dianggarkan Peluang Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan

Pengamatan

Slogan-slogan dilingkungan sekolah belum kelihatan

Perlunya penambahan slogan-slogan yang dapat memotivasi

Kelebihan  Prestasi dan kreatifitas siswa makin tinggi  Warga sekolah banyak

Pengamatan


| 25

STANDAR

INDIKATOR MUTU

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

SUMBER DATA

warga sekolah Kelemahan disetiap sudut  Slogan masih sedikit (ruang  Belum nampak guru/karyawan,  Belum dianggarkan kamar mandi/toilet, Peluang lorong kelas, sudut Ada ruang sekolah, lapangan, Ancaman halaman depan Belum dianggarkan sekolah, dll Tabel II-16.d. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan (lanjutan) INDIKATOR MUTU Sarana dan Jumlah dan Prasarana kondisi sarana pendidikan sesuai standar STANDAR

MASALAH

ANALISIS SWOT

INDIKATOR MUTU Sarana dan Jumlah dan Prasarana kondisi sarana pendidikan sesuai standar

MASALAH Meja kursi Lab Multimedia tidak layak

Perlunya pembuatan webside sekolah sebagai sarana komunikasi, publikasi, dan transparansi publik


Kelebihan Punya SDM memadai Kelemahan  Belum dianggarkan  Belum ada petugas khusus Peluang Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan Kursi Taman Perlunya taman Kelebihan Pengamatan belum ada yang asri dilengkapi Punya taman yang luas dan asri tempat duduk santai Kelemahan sebagai wahana  Belum ada tempat duduk di rekreasi , relaksasi taman dan belajar  Belum dianggarkan Peluang Ada ruang/taman yang bagus dan luas Ancaman Belum dianggarkan Toilet dan kamar Banyak tolitet siswa Kelebihan Pengamatan mandi belum layak yang tidak layak  Toilet /kamar kecil siswa dengan indikator banyak pintu rusak, gelap  Toilet / kamar kecil guru dan kotor jumlahnya memadai Kelemahan  Kurang bersih  Kurang terawat  Belum dianggarkan Peluang Punya tolitet/kamar kecil yang banyak Ancaman Belum dianggarkan Tempat Wudlu Tempat wudlu Kelebihan Pengamatan belum layak Sebelah barat  Mempunyai Masjid yang luas masjid belum layak, dan representatif belum nyaman  Secara aktif digunakan oleh dilihat warga sekolah untuk beribadah Kelemahan  Tempat wudlu sebelah barat masjid belum layak  Tempat wudlu sebelah utara masjid belum terawat dengan baik dan pemakaiannya tidak maksimal  Belum dianggarkan Peluang Ada tempat wudlu Ancaman Belum dianggarkan Tabel II-16.e. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan (lanjutan) STANDAR

Website sekolah belum ada

AKAR MASALAH

AKAR MASALAH Meja dan kursi komputer pada Lab Multimedia banyak yang rusak

ANALISIS SWOT Kelebihan  Punya Lab multimedia yang bagus  Jumlah Komputer memadai Kelemahan  Meja kursi rusak  Belum dianggarkan Peluang



| 26

STANDAR

INDIKATOR MUTU

MASALAH

AKAR MASALAH

ANALISIS SWOT

SUMBER DATA

Mempunyai lab Multimedia Ancaman Belum dianggarkan Lab Bahasa Inggris belum berfungsi optimal

Lab Bahasa Inggris sudah tidak optimal karena peralatan sudah kedaluarsa

Laboratorium IPS belum ada

Belum mempunyai Lab IPS untuk mendukung pembelajaran mapel IPS

Kelebihan  Tersedianya ruang  Tersedianya komputer Kelemahan  Program belum ada  Server belum ada Peluang Ada ruang lab bahasa Ancaman Belum dianggarkan

Pengamatan

Kelebihan Pengamatan  Tersedianya SDM  Pembelajaran IPS makin berkembang Kelemahan  Belum ada ruangan  Belum ada anggaran Peluang Adanya lahan yang luas untuk membangun gedung Ancaman Belum dianggarkan Jaringan internet Kelas-kelas di Kelebihan Pengamatan /wiffi kurang wilayah timur tidak Siswa aktif menggunakan menjangkau terjangkau akses internet untuk menunjang seluruh kelas wifi untuk pembelajaran pembelajaran Kelemahan  Jangakauan wiffi terbatas  Belum dianggarkan CCTV banyak yang CCTV banyak yang Kelebihan Pengamatan rusak rusak dan efektifitas Punya CCTV yang banyak pemakaiannya Kelemahan kurang  Banyak yang rusak  Kurang optimal pemanfaatannya  Belum dianggarkan Peluang Punya CCTV yang banyak (21 buah) Ancaman Belum dianggarkan Tabel II-16.f. Hasil Pemetaan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul untuk Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan (lanjutan) INDIKATOR MUTU Sarana dan Jumlah dan Prasarana kondisi sarana pendidikan sesuai standar STANDAR

MASALAH

AKAR MASALAH

Lapangan lompat jauh belum standar

Lapangan lompat jauh sudah ada namun tidak standar

Ruang pamer/pajang hasil karya siswa/piala belum ada

Ruang pamer/pajang hasil karya siswa/piala belum ada sebagai wahana apresiasi hasil karya /prestasi siswa

Ruang OSIS belum representatif

Ruang OSIS belum digunakan maksimal karena perabotnya yang kurang

ANALISIS SWOT Kelebihan Mempunyai lapangan Lompat jauh Kelemahan  Lapangan belum standar  Belum dianggarkan Peluang Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan Kelebihan Hasil kreatifitas ketrampilan siswa banyak Kelemahan  Tidak ada ruang untuk apresiasi  Belum dianggarkan Peluang Banyaknya hasil ketrampilan siswa Ancaman Belum dianggarkan Kelebihan  Aktifitas kegiatan OSIS tinggi  Ada ruang OSIS tetapi belum dimaksimalkan penggunaannya Kelemahan  Perabot ruang OSIS kurang memadai  Belum dianggarkan Peluang



Pengamatan

Pengamatan

| 27

INDIKATOR MUTU

STANDAR

3.

MASALAH

AKAR MASALAH

Ruang Kepala Sekolah belum representatif

Ruangan Kepala Sekolah belum representatif, kurang luas

Ruang Waka belum representatif

Ruang Waka belum representatif, kurang luas dan terlalu jauh dengan ruang Kepala Sekolah

SUMBER DATA

ANALISIS SWOT Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan Kelebihan  Kegiatan Kepala Sekolah yang padat , termasuk menerima tamu  Seringnya Rapat koordinasi terbatas diruang Kepala Sekolah Kelemahan  Ruangan yang sempit  Belum dianggarkan Peluang Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan Kelebihan Kegiatan Waka yang padat Kelemahan  Ruang yang sempit  Terlalu jauh dengan ruang kepala sekolah  Belum dianggarkan Peluang Ada ruang Ancaman Belum dianggarkan

Pengamatan

Pengamatan

Menyusun Rencana Pemenuhan Mutu dan Bedah RKAS Berdasarkan hasil pemetaan mutu dan analisis permasalahan yang dilakukan, maka disusun prioritas

usulan program dan kegiatan pemenuhan mutu seperti disajikan dalam Tabel II-17 . Tabel II-17.a. Prioritas Pemenuhan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul yang Akan Diusulkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SMA Negeri1 Karangmojo. PROGRAM Pelatihan motivasi guru Pelatihan motivasi dan karakter siswa. Pelatihan guru.

Program pelatiahan soal. Lomba siswa Pelatihan kreatifitas siswa Lomba siswa Meningkatkan penguasaan guru terhadap kurikulum sekolah. MeningkatanKompetensi Guru SMA Negeri 1 Karangmojo

Memenuhi kekurangan buku ajar Melaksanakan supervise pembelajaran Peningkatankemampuan guru menyusun soal model HOT Peningkatan penguasaan guru dalam penyusunan rancangan penilaian yang efektif, efisien Pengangkatan guru honorer/ pemenuhan jam (Agama Katolik dan Bhs. Jawa, Sosiologi) Meningkatkan kualifikasi TK ke jenjang yang lebih tinggi sesuai job description yang dibutuhkan.

KEGIATAN Pelatihan karakter building gurudan murid

TAHUN 1

- Pelatihan guru untuk meningkatkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga kemampuan prosedural dan metakognitif siswa meningkat. - Latihan siswa dalam bentuk soal analisis. - Lomba penulisan essay - Pelatihan siswa untuk meningkatkan kreatifitas, inovasi dan produktifitas siswa. - Lomba kreatifitas dan inovasi siswa berupa hasil produknya. Rapat Kerja Sekolah (RAKER)

V

Workshop PeningkatanKompetensi Guru SMA Negeri 1 Karangmojo. Agenda kegiatan : Pendekatansaintifik Model – model Pembelajaran Pengembangan RPP Pengadaan buku matapelajaran

V

Supervisi penerapan pendekatan saintifik Raker penyusunan rancangan penilaian yang efektif dan efisien Raker / workshop penyusunan Soal model HOT Merancang penomoran untuk siswa saat kegiatan

V

TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 V

V V V V V

V

V V V

Usulan ke Dinas/Depag, BKD. Membuka lowongan. Kuliah , Pendidikan dan latihan. SK pembagian tugas yang jelas. Penempatan TK sesuai dengan

V V


| 28

PROGRAM Meningkatkan kinerja.

KEGIATAN kemampuan. Pembinaan, Reward, punishment Membuat ruang sebagai Pusat Penyiapan Petugas layanan Informasi (service Center) Telephone Komputer

TAHUN 1

TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4

V

Tabel II-17.b. Prioritas Pemenuhan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul yang Akan Diusulkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SMA Negeri1 Karangmojo (lanjutan). PROGRAM Membuat rambu-rambu/ petunjuk yang jelas dilingkungan sekolah Membuat jalan khusus untuk Difable (Tuna Netra) Membuat Ruang piket yang representatif Membuat Ruang Tamu yang representatif Membeli Layar LCD (Waall Scren Proyector) di setiap kelas Membeli Perabot Ruang BK

Membuat Ruang Tunggu Pelayanan Membuat Kursi panjang disetiap depan kelas Membuat Papan untuk spanduk/poster/baliho permanen Membuat Papan Mading didepan kelas Membuat slogan-slogan yang memotivasi dan pembentukan karakter warga sekolah Membuat Webside Sekolah Membuat Kursi Taman Merehab Toilet dan kamar mandi yang belum layak Membuat Tempat Wudlu yang layak Pembelian Meja kursi Lab Multimedia Refitalisasi Lab Bahasa Inggris Pembuatan Lab IPS (Geografi, ekonomi, sejarah, sosiologi) Pembelian Jaringan internet /wiffi Perbaikan CCTV yang rusak Membuat Lapangan lompat jauh Membuat Ruang pamer/pajang hasil karya siswa/piala Perbaikan Ruang OSIS Rehab Ruang Kepala Sekolah Rehab Ruang Waka Rehab Ruang Guru dan Karyawan

KEGIATAN 1. Pembuatan rambu-rambu/petunjuk arah 2. Tenaga pemasangan Pembelian material Tenaga pelaksana 1. Pembelian bahan/material 2. Tenaga pelaksana Pembelian Meja kursi - Pembelian layar LCD - Tenaga pelaksana pemasangan Pembelian : - meja kursi tamu - Almari khusus Pembuatan Kursi panjang

TAHUN 1

TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 V V V V

V V

V

Pembelian Kursi panjang

V

Pembuatan tempat spanduk/baliho

V

Pembutan Papan Mading

V

Pembuatan slogan

V

Pembuatan Webside Pembuatan kursi Taman Rehabilitasi Tolilet / kamar kecil : Pintu, Cat, Lampu, Keramik Pembuatan tempat wudlu

V V V V

Pembelian meja kursi komputer

V

Pembelian program listening dan server Pembangunan Gedung

V

Pembelian Wiffi Perbaikan CCTV Perbaikan lapangan lompat jauh Pembuatan ruang pamer/pajang Pembelian perabot meja kursi Refitalisasi Gedung Refitalisasi Gedung Refitalisasi Gedung

V V V V V V V

Tabel II-17.c. Prioritas Pemenuhan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul yang Akan Diusulkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SMA Negeri1 Karangmojo (lanjutan). PROGRAM Mengadakan Sosialisasi progam Sekolah. Menunjuk petugas khusus layanan informasi. Perluasan ruang layanan informasi. Pengadaan sarana ruang layanan informasi. Memotivasi guru untuk menggunakan Web Sekolah secara aktif Membuat/menyusun usulan dari masingmasing penanggungjawab pengguna anggaran berikut waktu pelaksanaan kegiatan Penyusunan mekanisme penggunaan anggaran secara optimal Menyusun perubahan / penyesuaian anggaran pada pertengahan anggaran atau pada waktu yang diperlukan

KEGIATAN Rapat kerja sekolah

TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 V

Dibuatkan SK Kepala Sekolah

V

Rehap ruang layanan informasi. Pembelian mebeler

V

Pelatihan IT tentang Web. Raker rencana angaran masingmasing penanggungjawab /coordinator pengguna anggaran Workshop penyusunan mekanisme penggunaan anggaran FGD penentu kebijakan pengelola anggaran dan coordinator pengguna anggaran (Waka)

V V

V V


| 29

PROGRAM maksimal 2 kali setahun Menyusun skala prioritas anggaran yang berimbang antara fisik dan non fisik

KEGIATAN

TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4

FGD penentu kebijakan pengelola anggaran dan koordinatorpengguna anggaran

V

Setelah disusun prioritas program dan kegiatan

yang akan dimasukkan dalam Rencana Kegiatandan

berdasarkan

Anggaran

tingkat

kepentingan

(urgensi),

Sekolah

(RKAS)

kemampuan sumber daya yang dimiliki sekolah,

Karangmojo.

Tabel

II-18

kemudian disusun usulan program pemenuhan mutu

pemenuhan mutu tahun 2017.

SMA

Negeri

menyajikan

1

rencana

Tabel II-18.a. Rencana Program Pemenuhan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul yang Akan Diusulkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SMA Negeri1 Karangmojo. NO

PERMASALAHAN

1

Guru kurang memahami kurikulum sehingga kurang memberikan keseimbangan antara pengembangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Guru belum memiliki kompetensi yang memadai tentang penerapan pendekatan saintifik, modelmodel pembelajaran saintifik sehingga sebagian guru tidak memiliki semangat memperbaiki proses pembelajaran yang mendorong peserta didik mencari tahu dari berbagai sumberbelajar.

2

PROGRAM

KEGIATAN

Meningkatkan penguasaan guru terhadap kurikulum sekolah.

RAKER

Meningkatan Kompetensi Guru SMA Negeri 1 Karangmojo

Workshop Peningkatan Kompetensi Guru Agenda kegiatan :  Pendekatan saintifik  Model – model Pembelajaran  Pengembangan RPP

VOLUME 1 ls

KEBUTUHAN BIAYA Rp. 8.000.000

SUMBER DAYA BOS

NS : 12 jpl x Komite Rp 100.000 = Rp 1.200.000 Konsumsi : 3x 65 x Rp 25.000 = Rp 4.875.000 ATK : 65 x Rp 25.000 = Rp 1.625.000 Total Rp 7.700.000,00 Tabel II-18.b. Rencana Program Pemenuhan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul yang Akan Diusulkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SMA Negeri1 Karangmojo (lanjutan) NO 3

PERMASALAHAN Sebagian guru belummemiliki kemampuan menyusun soal ulangan model HOT siswa kurang mampu menyelesaikan soal ulangan model HOT

4

Belum terpenuhinya tenaga kependidikan yang kompeten di bidangnya

5

Belum mempunyai Layar LCD (Waall Scren Proyector) di setiap kelas Website sekolah belum optimal Ruang OSIS belum representatif

6

PROGRAM Peningkatankemamp uan guru menyusunsoal model HOT

- Meningkatkan kualifikasi TK ke jenjang yang lebih tinggi sesuai job description yang dibutuhkan. - Meningkatkan kinerja. Membeli Layar LCD (Waall Scren Proyector) di setiap kelas Mengoptimalkan Website Sekolah Perbaikan Ruang OSIS

KEGIATAN Raker penyusunan rancangan penilaian yang efektif dan efisien

1 ls 32 jpl

VOLUME 1 ls

Raker / workshop penyusunan Soal model HO Pendidikan dan latihan.

1.

SUMBER DAYA BOS

Rp 3.000.000

komite

Pembelian layar LCD 2. Tenaga pelaksana pemasangan Penyempurnaan Webside Pembelian perabot meja kursi untuk 20 orang Rapat kerja sekolah

21 layar

42.000.000

Komite/ BOS

1 Web

3.000.000

1 set

10.000.000

Komite/ BOS Komite/ BOS

66 guru 17 TU

Sudah dianggarkan di Standar isi Sudah dianggarkan di RKAS (Standar isi)

Belum semua elemen sekolah mengetahui program kerja sekolah.

Mengadakan Sosialisasi progam Sekolah.

Sebagian tenaga pendidik belum memberikan umpan balik yang yang maksimal.

Mengadakan Raker / sosialisasi / Pembinaan .

Raker / Pembinaan / Briefing

66 guru

Layanan informasi kepada pelanggan belum optimal Belum ada petugas khusus layanan informasi.

- Menunjuk petugas khusus layanan informasi.

Dibuatkan SK Kepala Sekolah

6 orang x 8 Jam

- Perluasan ruang

KEBUTUHAN BIAYA Rp .8000.000

BOS BOS

BOS Sudah dianggarkan di RKAS (Sarpras)


BOS

| 30

NO

PERMASALAHAN

PROGRAM

Ruang layanan informasi sempit.

layanan informasi.

Sarana ruang layanan informasi tidak representatif.

- Pengadaan sarana ruang layanan informasi.

Belum semua guru memanfaatkan web sekolah secara aktif

- Memotivasi guru untuk menggunakan Web Sekolah secara aktif

KEGIATAN

VOLUME

Rehap ruang layanan informasi.

3m x 6m = 18 2 m

Pembelian mebeler

1 Kabinet 1 stel meja tamu

Pelatihan IT tentang Web.

66 orang guru

KEBUTUHAN BIAYA

SUMBER DAYA

Sudah dianggarkan di RKAS (sarpras)

BOS

Sudah dianggarkan di RKAS (sarpras)

BOS

Sudah dianggarkan di RKAS (Standar Proses)

Tabel II-18.c. Rencana Program Pemenuhan Mutu Implementasi Standar Nasional Pendidikan di SMA Negeri1 Karangmojo, Gunungkidul yang Akan Diusulkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SMA Negeri1 Karangmojo (lanjutan) NO 7

PERMASALAHAN Penetapan anggaran dalam RKAS belum sesuai dengan volume kegiatan yang akan dilaksanakan dalam 1 tahun pelajaran / akademik Mekanisme penggunaan anggaran belum diatur secara optimal Biaya Kegiatan yang tertera di RKAS tidak mencukupi operasional kegiatan

Anggaran komite berkonsentrasi pada pembangunan fisik

4.

PROGRAM

KEGIATAN

Membuat/menyusun usulan dari masingmasing penanggungjawab pengguna anggaran berikut waktu pelaksanaan kegiatan Penyusunan mekanisme penggunaan anggaran secara optimal Menyusun perubahan / penyesuaian anggaran pada pertengahan anggaran atau pada waktu yang diperlukan maksimal 2 kali setahun Menyusun skala prioritas anggaran yang berimbang antara fisik - non fisik

Raker rencana angaran dari masing-masing penanggungjawab /coordinator pengguna anggaran

Melaksanakan Rencana Pemenuhan Mutu

Internal

VOLUME

Workshop penyusunan mekanisme penggunaan anggaran FGD penentu kebijakan pengelola anggaran dan coordinator pengguna anggaran (Waka)

FGD penentu kebijakan pengelola anggaran dan koordinator pengguna anggaran

KEBUTUHAN BIAYA

1

Rp. 1000.000,-

1

Rp. 2000.000,-

1

Rp. 1000.000,-

1

Rp. 1000.000,0

SUMBER DAYA

pelaksanaan pemenuhan mutu difokuskan pada

Tahapan siklus Sistem Penjaminan Mutu

perbaikan perencanaan pembelajaran (review dan

(SPMI)

penyusunan

rencana

penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

pelaksanaan

rencana

(RPP)) dan supervisi pelaksanaan pembelajaran.

dengan

Gambar 2.10 memperlihatkan dokumentasi review

mempertimbangkan urgensi kegiatan dan jumlah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Supervisi

bantuan

program

Pembelajaran

2016,

Gunungkidul.

pemenuhan

setelah

mutu

pemenuhan

adalah

mutu.

yang

pengembangan

Namun

demikian,

diberikan, sekolah

model

pada Tahun

di

SMA

Negeri

2

Wonosari,

(a) (b) Gambar 2.10. Gambar (a) Aris Feriyanto, S.Pd, Instruktur Nasional Kurikulum 2013 dari SMA Negeri 1 Wonosari sedang menyampaikan materi tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Gambar (b) Kegiatanpembekalan Tim Supervisi Guru/Assesor PKG SMA Negeri 2 Wonosari. Nampak dalam Gambar, Mujiman,M.M Pengawas Pembina SMA Negeri 2 Wonosari sedang memberikan materi tentang supervisi pembelajaran dan penilaian kinerja guru.


| 31

G.

Wokshop Pengembangan Sistem Penjaminan

struktural dinas pendidikan kab/kota dan pengawas

Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah Imbas

sekolah) dan tim penjaminan mutu dari sekolah model

Kegiatan pendampingan sekolah model diharapkan

pengalaman

Workshop disusun dengan dengan pola

penerapan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI),

32 jam pelatihan dengan materi mencakup konsep,

serta diperoleh praktik-praktik baik (good practices)

kebijakan, strategi implementasi penjaminan mutu

penerapan siklus SPMI yang akan diimbaskan pada

pendidikan internal di satuan pendidikan, serta praktik

sekolah imbas. Kegiatan Workshop Pengembangan

baik

SPMI

untuk

pengembangan

baik)

pengelolaan

bagi

dapat

sekolah

mengimbaskan

memberikan

sebagai pemateri/narasumber.

imbas

dilaksanakan

pengalaman

(praktik

implementasi

SPMI

SPMI

baik

praktik

baik

maupun

praktik

baik

pembelajaran.

Struktur

Program

pengembangan dan implementasi SPMI di sekolah

Workshop i disajikan dalam Tabel II-19 dan Tabel II-

model

20 di bawah ini.

kepada

sekolah

imbas,

dengan

cara

melibatkan Tim Penjaminan Mutu Daerah (pejabat Tabel II-19. Struktur Program Workshop Pembinaan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah Imbas Tahun 2016 untuk Kelas Manajemen : Praktik Baik Pengelolaan Manajemen Sekolah untuk Mendukung Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal NO 1

2

3

ALOKASI WAKTU (JPL)

MATERI WORKSHOP MATERI UMUM Kebijakan Kemendikbud tentang penjaminan mutu pendidikan : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016 MATERI POKOK Isu-isu Kritis Terkait Mutu Pendidikan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Best Practices Implementasi SPMI pada Sekolah Model Pemetaan Mutu Pendidikan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu Penyusunan Rencana Kerja Sekolah/Rencana Kerja Anggaran Sekolah MATERI PENUNJANG Rencana Tindak Lanjut dan komitmen Jumlah

2 2 2 6 4 5 8 3 32

Tabel II-20. Struktur Program Workshop Pembinaan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah Imbas Tahun 2016 untuk Kelas Akademik : Praktik Baik Pengelolaan Pembelajaran NO 1

2

3

MATERI WORKSHOP MATERI UMUM Kebijakan Kemendikbud tentang penjaminan mutu pendidikan : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016 MATERI POKOK Isu-isu Kritis Terkait Mutu Pendidikan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Best Practices Perencanaan dan Pengelolaan Pembelajaran pada Sekolah Model Penyusunan Perencanaan Pembelajaran dengan berbagai model, strategi, dan metode pembelajaran Praktek Pembelajaran (peer teaching) Supervisi Pembelajaran MATERI PENUNJANG Rencana Tindak Lanjut dan komitmen Jumlah

ALOKASI WAKTU (JPL) 2 2 2 6 8 6 3 3 32

Workshop SPMI bagi sekolah imbas ini dilaksanakan untuk membekali sekolah imbas tentang strategi pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan praktik baik SPMI di sekolah model. Ruang lingkup materi yang disampaikan disajikan dalam Tabel II-21. Tabel II-21.a. Deskripsi Materi Workshop Pembinaan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah Imbas NO

MATERI

DESKRIPSI MATERI

1

Kebijakan Ditjen Dikdasmen Kemendikbud tentang PMP

1.1 Penjaminan mutu pendidikan ditinjau dari regulasi perundang-undangan : UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP 19 Tahun 2005, dan Permendikbud No 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah 1.2 Penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah :  Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME)  Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

2


2.1 Menggambarkan kondisi pendidikan di Indonesia saat ini berdasarkan standar nasional pendidikan. 2.2 Menggambarkan persoalan dan harapan terkait mutu pendidikan di sekolah


| 32

NO

MATERI

DESKRIPSI MATERI masing-masing : terutama dalam bidang pengelolaan (manajemen sekolah)

3

4

5

6

3.1 Menggambarkan siklus penjaminan mutu internal Konsep Sistem Penjaminan 3.2 Menjelaskan tahapan dalam siklus SPMI Mutu Internal 3.3 Menjelaskan definisi dan tujuan tahapan dalam siklus SPMI

Praktik Baik (Good Practices) Implementasi SPMI pada sekolah model

4.1 Menggambarkan tahapan-tahapan implementasi SPMI disekolah model : strategi, hambatan, dan pemecahannya 4.2 Praktik baik hasil implementasi SPMI :  Sosialisasi SPMI kepada pemangku kepentingan sekolah.  Pembentukan tim penjaminan mutu pendidikan sekolah : keanggotaan, organisasi, rincian tugas, dan dukungan sekolah terhadap tim  Pelaksanaan evaluasi diri/pemetaan mutu sekolah untuk memetakan kondisi mutu sekolah  Hasil pemetaan mutu sekolah  Penyusunan Program Peningkatan Mutu berdasarkan pemetaan mutu (usulan program Kerja Sekolah)  Strategi implementasi Program peningkatan mutu : Penjaringan dan pelibatan peran pemangku kepentingan dari luar sekolah.

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan

5.1 Prosedur dan mekanisme pemetaan mutu/EDS. 5.2 Merefleksi pemahaman sekolah terkait tujuan EDS dan kegunaan profil mutu sekolah 5.3 Menggali pemahaman terhdap indikator-indikator dalam SNP 5.4 praktek pemetaan mutu di satuan pendidikan :  menentukan indikator mutu berdasarkan SNP.  menyusun atau memilih instrumen EDS yang sesuai dengan indikator dalam SNP yang telah ditentukan sebelumnya  menyusun gambaran kondisi sekolah sesuai indikator dan data yang terkumpul. .

Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu

6.1 Menyusun rencana pemenuhan mutu berdasarkan hasil pemetaan mutu EDS 6.2 Praktik penyusunan rencana pemenuhan mutu (usulan RKAS)  melakukan analisis kekuatan, kelemahan,peluang, dan ancaman (SWOT)  mengidentifikasikan masalah yang muncul dari analisis SWOT.  menentukan akar permasalahan dari setiap masalah utama yang ditemukan Praktik menyusun RKAS  

7

Penyusunan Rencana Kerja Sekolah/ Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah

   

menyusun skala prioritas permasalahan yang akan diselesaikan mengidentifikasi program dan kegiatan yang relevan untuk menyelesaikan permasalahan menentukan indikator keberhasilan program dan kegiatan yang direncanakan menetapkan target output setiap program dan kegiatan mengidentifikasi penanggung jawab, sasaran dan pihak yang terlibat dalam setiap kegiatan mengidentifikasi sumber pembiayaan dan estimasi biaya

Tabel II-21.b. Deskripsi Materi Workshop Pembinaan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah Imbas. NO

8

MATERI

Praktik Baik (Good Practices) Perencanaan dan Pengelolaan Pembelajaran

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7

9

Perencanaan Pembelajaran dengan berbagai model, strategi, dan metode

10

Praktek Pembelajaran Terbimbing (Peer Teaching)

11

Supervisi Pembelajaran

12

Rencana Tindak Lanjut dan Komitmen

13

Pre Test dan Post Test Workshop

SPMI

bagi

DESKRIPSI MATERI Menggambarkan tahapan-tahapan penyusunan perencanaan pembelajaran Pemilihan model, strategi, dan metode pembelajaran yang tepat Pemanfaatan berbagai sumber belajar Kegiatan Pengembangan diri dan ekstrakurikuler Contoh model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan oleh sekolah model Model review dan perbaikan RPP Supervisi pembelajaran dan tindak lanjutnya

9.1 Praktek memilih model, strategi, dan metode pembelajaran yang tepat 9.2 Praktek menyusun RPP. Praktek melaksanakan pembelajaran menggunakan RPP yang disusun oleh masingmasing peserta 11.1 Tahapan, metode, dan teknik suervisi pembelajaran 11.2 Instrumen Supervisi pembelajaran 11.3 Laporan dan tindak lanjut supervisi menyusun rencana tindak lanjut pengembangan SPMI di sekolah meliputi kegiatan sosialisasi SPMI, Pembentukan Tim Penjaminan Mutu, Implementasi Rencana Pemenuhan Mutu, Peningkatan Kualitas Pembelajaran Tes untuk mengukur pemahaman peserta terhadap materi workshop sebelum dan setelah kegiatan sekolah

imbas

dilaksanakan pada tanggal 14 s.d. 24 November 2016

dalam Tabel II-22. Kegiatan ini dilaksanakan oleh LPMP

bekerjasama dengan sekolah model dan

dengan jadwal dan jumlah peserta seperti disajikan


| 33

sekretariat penjaminan mutu pendidikan di masing-

masing Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota

Tabel II-22. Rekapitulasi Waktu Pelaksanaan, Tempat, dan Jumlah Peserta Workshop SPMI Bagi Sekolah Imbas di Provinsi D. I. Yogyakarta Tahun 2016 No

ANGKATAN

WILAYAH

WAKTU PELAKSANAAN

Kab. Gunungkidul 1

Kab. Sleman

Angkatan 1

Kota Yogyakarta

2

Angkatan 2

JUMLAH PESERTA 80 orang

TEMPAT

14 – 17 Nov 2016

SMK N 2 Wonosari

15 – 18 Nov 2016

SMP N 1 Godean

15 – 18 Nov 2016

SMA N 1 Kalasan

15 – 18 Nov 2016

SMP N 8 Yogyakarta

14 – 17 Nov 2016

SMA N 6 Yogyakarta Dinas Dikdas & Dikmen Bantul SMA N 1 WATES

Kab. Bantul

21 – 24 Nov 2016

Kab. KulonProgo

21 – 24 Nov 2016

79 orang 78 orang 79 orang 80 orang

Jumlah Peserta

396 orang

Keterangan : Jumlah peserta yang diundang sebanyak 400 orang, peserta yang hadir sejumlah 396 orang.

Pada

akhir

kegiatan

workshop,

setiap

sekolah

5.

Bedah Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

menandatangani komitmen untuk mengembangkan

(RKAS)

SPMI, serta menuangkannya dalam bentuk rencana

melakukan revisi RKAS jika memungkinkan atau

implementasi SPMI yang memuat kegiatan :

menginventaris

1.

RKAS tahun mendatang

Sosialisasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan dan Sistem Penjaminan Mutu Internal kepada

6.

seluruh warga sekolah dan stakeholder terkait

4.

kegiatan

me-review

untuk

untuk

penyusunan

perencanaan

pembelajaran,

dan

supervisi pembelajaran

Pembentukan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan (Tim PMP)

3.

kegiatan

Perbaikan proses pembelajaran mulai dari bedah dokumen

seperti komite sekolah dan pengawas sekolah. 2.

yaitu

7.

Monitoring dan evaluasi pelaksanaan rencana pemenuhan mutu

Pemetaan mutu sekolah berdasarkan Standar

Rencana implementasi SPMI yang disusun oleh

Nasional Pendidikan (SNP)

satuan pendidikan akan dijadikan acuan oleh Tim

Penyusunan rencana pemenuhan mutu, mulai

Pendamping dari Sekolah Model dan LPMP D.I.

dari

Yogyakarta ketika melaksanakan pendampingan dan

analisis

permasalahan

sampai

dengan

penyusunan program sekolah

pembimbingan pengembangan SPMI di sekolah imbas.

(a)

(b)

Gambar 2.11. Gambar (a Pembukaan Workshop Pengembangan SPMI Bagi Sekolah Imbas di salah satu Kabupaten/Kota. Gambar (b) Peserta kegiatan Workshop Pengembangan SPMI Bagi Sekolah Imbas di salah satu Kabupaten/Kota

H.

Pendampingan Penjaminan

Pengembangan

Mutu

Pendidikan

Sistem (SPMI)

di

Sekolah Imbas Pengembangan

Sistem

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi sekolah untuk

LPMP D.I. Yogyakarta untuk membantu peserta Workshop

Pendampingan

dilaksanakan

pendampingan ini. Keterlibatan pendampingan dari

menguatkan

dan

membina

sekolah imbas agar dapat mengimplementasikan SPMI, dengan mengacu pada praktik-praktik baik (good practices) implementasi SPMI di sekolah model. Oleh karena itu keterlibatan Tim Penjaminan Mutu dari sekolah model sangat menentukan keberhasilan

SPMI

mensosialisasikan

dari

sekolah

konsep

SPMI

imbas sesuai

dalam dengan

Peraturan MENTERI Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016, serta memberikan arah pendampingan sehingga sesuai dengan target dan tujuan

yang

mengingat

direncanakan. waktu

Namun

pendampingan

demikian,

yang

hanya

dilakukansebanyak 2 (kali) untuk setiap sekolah imbas, maka dari 5 (lima) tahap pengembangan SPMI, hanya kegiatan sosialisasi SPMI, pemetaan


| 34

mutu sekolah, dan penyusunan rencana pemenuhan

evaluasi/audit dan peningkatan standar diharapkan

mutu

dilakukan

yang

didampingi.

Kegiatan

pelaksanaan

sekolah

secara

mandiri.

Tabel

II-23

rencana mutu (perbaikan pengelolaan sekolah dan

menyajikan deskripsi pelaksanaan masing-masing

peningkatan

kegiatan pendampingan.

proses

pembelajaran),

serta

Tabel II-23.a. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Pendampingan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 pada Sekolah Imbas. No 1

2

3

Kegiatan Sosialiasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

Tujuan 1.4.Mensosialisasikan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah 1.5.Menyusun strategi dan mekanisme pelaksanaan SPMI 1.6.Membentuk unit/tim penjaminan mutu pendidikan di sekolah

Deskripsi Kegiatan 1. Pemaparan Permendikbud No 28 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah 2. Pemaparan Siklus dan Tahapan SPMI 3. Pemaparan Praktik Baik (good practices) implementasi SPMI di Sekolah Model 4. Pembentukan Unit/Tim Penjaminan Mutu Sekolah Pemetaan 2.4.Sekolah trampil 1. Merefleksi pemahaman Mutu melakukan Evaluasi sekolah terkait tujuan Sekolah Diri Sekolah (EDS) EDS dan kegunaan profil untuk memetakan mutu sekolah kondisi kinerja sekolah 2. menentukan indikator dalam mutu berdasarkan SNP. mengimplementasikan 3. menyusun atau memilih SNP instrumen EDS yang 2.5.Sekolah trampil sesuai dengan indikator melakukan analisis dalam SNP yang telah SWOT (Strength, ditentukan sebelumnya Weakness, Opportunity 4. menyusun gambaran and Threat – kondisi sekolah sesuai Kekuatan, Kelemahan, indikator dan data yang Peluang dan terkumpul. Ancaman) yang berisi 5. melakukan analisis potensi keunggulan SWOT berikut faktor-faktor 6. mengidentifikasikan penghambat baik masalah yang muncul internal maupun dari analisis SWOT. eksternal sekolah 7. menentukan akar 2.6.Sekolah mampu permasalahan dari setiap mengidentifikasi akar masalah utama yang permasalahan dalam ditemukan. pemenuhan SNP 8. menyusun dokuman hasil pemetaan mutu Penyusunan 3.4.Sekolah trampil 1. menyusun prioritas Program menyusun program permasalahan yang Pemenuhan pemenuhan mutu diselesaikan, Mutu menindaklanjuti hasil mempertimbangkan pemetaan mutu/EDS ketersediaan sumberdaya dan tingkat kepentingan 2. merencanakan program 3.5.Sekolah trampil dan kegiatan yang relevan melakukan untuk menyelesaikan perencanaan untuk permasalahan. mengatasi permasalah sesuai dengan skala prioritas

Hasil Kegiatan a. Pemahaman dan kesadaran warga sekolah tentang SPMI b. Kesepahaman seluruh warga sekolah dalam menerapan SPMI c. SK Tim Penjaminan Mutu Sekolah

Keterangan Fasilitasi dan Bimbingan dari LPMP DIY dan Tim PMP dari Sekolah Model

a. Dokumen hasil pemetaan (Profil Mutu Sekolah) b. Hasil analisis SWOT

Dilakukan secara mandiri dibimbing oleh fasilitator dari Tim PMP Sekolah Imbas

a. Dokumen rencana pemenuhan memuat program, kegiatan, sasaran, penanggungjaw ab, indikator keberhasilan, pihak yang terlibat dan target capaian

Fasilitasi dan Bimbingan dari LPMP DIY dan Tim PMP dari Sekolah Model

Tabel II-23.b. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Pendampingan Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 (Lanjutan). No 3

Kegiatan Penyusunan Program Pemenuhan Mutu (lanjutan)

Tujuan 3.6.Sekolah trampil melakukan perencanaan untuk mengatasi permasalah sesuai dengan skala prioritas (Lanjutan)

Deskripsi Kegiatan Hasil Kegiatan 3. menentukan indikator b. Hasil revisi keberhasilan program dan usulan dan kegiatan yang RKAS. direncanakan sekolah. 4. menetapkan target output setiap program dan kegiatan yang direncanakan sekolah. 5. mengidentifikasi penanggung jawab, sasaran dan pihak yang terlibat dalam kegiatan . 6. melakukan kajian RKAS yang ada disekolah berdasarkan hasil pemetaan dan perencanaan.


Keterangan Fasilitasi dan Bimbingan dari LPMP DIY dan Tim PMP dari Sekolah Model

| 35

No

Kegiatan

Berdasarkan

deskripsi

Tujuan

pelaksanaan

Deskripsi Kegiatan 7. Membahas bersama untuk mengidentifikasi revisi program dan/atau kegiatan dalam RKAS (jika memungkinkan) atau menginventaris kegiatan untuk penyusunan RKAS tahun mendatang berdasarkan prioritas. kegiatan

a.

Surat

Keputusan

Kepala

Sekolah

Keterangan

b.

Hasil pemetaan sekolah (Profil Mutu Sekolah)

c.

Hasil analisis pemasalahan mutu dan analisis

pendampingan padaTabel II-23 maka dokumen hasil kegiatan pendampingan adalah :

Hasil Kegiatan

berdasarkan Standar Nasional Pendidikan

Tentang

SWOT

Pembentukan Tim Penjaminan Mutu Sekolah

d.

Dokumen review RKAS, dan

sesuai dengan permendikbud nomor 28 tahun

e.

Dokumen rencana pemenuhan mutu, yaitu

2016 dan kebutuhan sekolah.

program dan kegiatan peningkatan mutu yang akan diusulkan dalam RKAS tahun berikutnya.

(a)

(b)

Gambar 2.12. Dokumentasi Kegiatan Pendampingan Pengembangan SPMI Bagi Sekolah Imbas di SMA Negeri 1 Semin, Gunungkidul. Gambar (a) Kepala SMAN 2 Wonosari, Drs. Leladi Budhie Mulya, M.Pd, sedang Memaparkan praktik baik (good practices) implementasi SPMI di SMAN 2 Wonosari. Gambar (b) Kegiatan pemaparan hasil pemetaan mutu dan rencana pemenuhan mutu di SMA N 1 Semin. Tampak pendamping dari SMAN 2 Wonosari memberikan masukan perbaikan, didampingi oleh Kepala SMAN 1 Semin dan pendamping dari LPMP D.I. Yogyakarta.

(a)

(b)

(c)

(d)

Gambar 2.13. Dokumentasi Kegiatan Pendampingan Pengembangan SPMI Bagi Sekolah Imbas di SMA Negeri 1 Karangmojo. Gambar (a) dan (b) Kegiatan pemetaan mutu dan penyusunan rencanapemenuhan mutu. Gambar (c) Presentasi hasil pemetaan mutu dan rencana pemenuhan mutu. Gambar (d) Pendamping dari Sekolah Model, SMA Negeri 2 Wonosari, Dra. RR Yayuk Sri Rahayu, menanggapi dan memberikan masukan terhadap hasil pemetaan dan rencana pemenuhan mutu yang disusun.


| 36

I.

Diseminasi Program Sekolah Model : Potret

mensosialisasikan permendikbud 28 tahun 2016,

Sekolah Model

praktik baik imlementasi SPMI di sekolah model, serta

Program Pengembangan Sekolah Model dan

menyusun strategi percepatan implementasi SPME

Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan

dan SPMI di Daerah Istimewa Yogyakarta. Kegiatan

Mutu

untuk

dilaksanakan di LPMP D.I. Yogyakarta pada 19 s.d 21

mengembangkan beberapa satuan pendidikan yang

Desember 2016 dalam bentuk seminar dan diskusi.

akan menjadi model penerapan penjaminan mutu

Narasumber dan pemateri adalah perwakilan dariTim

pendidikan secara mandiri, sehingga dapat dijadikan

PMP-PD, kepala sekolah model, serta fasilitator dari

sebagai model bagi satuan pendidikan lain yang akan

LPMP

menerapkan

Internal

(SPMI).

(SPMI)

Sistem

Sekolah

mengimbaskan

dirancang

Yogyakarta.

Agar

pengimbasan

Mutu

Internal

diharapkan

dapat

dengan cepat maka peserta yang hadir dalam

mutu

kegiatan ini terdiri dari pejabat struktural dinas

Penjaminan model

D.I.

implementasi SPMI ke seluruh sekolah dapat berjalan

pelaksanaan

penjaminan

sehingga SPMI sesuai dengan Permendikbud 28

pendidikan

Tahun 2016 dapat segera di implementasikan oleh

pengawas

sekolah

seluruh sekolah di DaerahIstimewa Yogyakarta.

pendidikan,

serta

Diseminasi Program Sekolah Model melalui kegiatan potret sekolah model, dilaksanakan untuk

provinsi/kabupaten/kota, dari

koordinator

masing-masing

penjabat

struktural

dinas Kanwil

KEMENAG Daerah Istimewa Yogyakarta dengan rincian seperti tercantum dalam Tabel II-24.

Tabel II-24. Rekapitulasi Peserta Kegiatan Diseminasi Program Pengembangan Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 melalui Kegiatan Potret Sekolah Model. NO

UNIT KERJA

UNSUR

JUMLAH

1

Dinas Dikpora Kab. Sleman

2

Dinas Dikpora Kab. Gunungkidul

3

Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta

4

Dinas Pendidikan Dasar Kab. Bantul

5

Dinas Dikmenof Kab. Bantul

6

Dinas Pendidikan Kab. Kulon Progo

7

Kanwil KEMENAG DIY

Pejabat Struktural Pengawas Sekolah Pejabat Struktural Pengawas Sekolah Pejabat Struktural Pengawas Sekolah Pejabat Struktural Pengawas Sekolah Pejabat Struktural Pengawas Sekolah Pejabat Struktural Pengawas Sekolah Pejabat Struktural Kepala Sekolah

1 orang 4 orang 1 orang 4 orang 1 orang 4 orang 1 orang 2 orang 1 orang 2 orang 4 orang 2 orang 2 orang

Tabel II-26. Pemateri pada Kegiatan Diseminasi Program Pengembangan Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 melalui Kegiatan Potret Sekolah Model. No

Nama

1

Dr. Subiyantoro,M.Pd

2

Drs. Suraya Dra. Titi Sulistiyani, M.Pd Drs. Rochmat, M.Pd Wiwik Indriyati, S.Pd, M.Si Drs. Isdarmoko, M.Pd. MM.Par Agung Miyana, S.Pd. Drs. Andar Jumailan,MM Sugiyanta, M.Pd

3 4 5 6 7 8 9

Seperti

Kepala LPMP DIY Kabid Program & Standarisasi Dinas Dikpora DIY

Narasumber Daearah

Kasi PMS LPMP DIY

Fasilator Program SPMI LPMP DIY

Kasubbag ADP

TimPMP Dinas Kota YK

Kepala SMK 5 Yogyakarta

Pemateri dari Sekolah Model

Kepala SMA 1 Kasihan


SMP 1 Sewon


Kepala SD Muh Al Mujahidin Wonosari


Widyaisawa LPMP DIY

Fasilitator Nasional SPMI

disebutkan

percepatan implementasi SPMI dan SPME di Daerah

dirancang untuk mempercepat implementasi SPMI

Istimewa Yogyakarta. Untuk mendukung pencapaian

sesuai

tujuan tersebut, materi yang dipaparkan seperti

Permendikbud

28

kegiatan

Praktisi

ini

tuntutan

telah

Keterangan

Jabatan

tahun

2016,

mensosialisasikan praktik baik implementasi SPMI di sekolah

model,

serta

untuk

menyusun

disajikan dalam Tabel II-27.

strategi


| 37

Tabel II-26. Materi Paparan dalam Kegiatan Diseminasi Program Pengembangan Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 melalui Kegiatan Potret Sekolah Model. NO 1 2 3 4

MATERI Kebijakan Dinas Pendidikan dan Olahraga Provinsi D.I. Yogyakarta tentang penjaminan mutu pendidikan Sosialisasi Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah Konsep dan Strategi Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di Satuan Pendidikan Program Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas SPMI LPMP D.I. Yogyakarta Tahun 2016

PEMATERI Drs. Suraya Dr. Subiyantoro, M.Pd. Drs. Rochmat, M.Pd Dra. Titi Sulistiyani, M.Pd. Wiwik Indriyani, S.Pd, M.Si

5

Praktik baik Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di Sekolah Model

9

Diskusi dan Tindak Lanjut : Penyusunan Strategi Pengembangan SPMI masing-masing Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota

Drs. Isdarmoko, M.Pd., M.Par Agung Miyana, S.Pd. Drs. Andar Jumailan, MM Dra. Titi Sulistiyani, M.Pd.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)

(h)


| 38

Gambar 2.13. Dokumentasi Kegiatan Diseminasi Program Sekolah Model : Potret Sekolah Model. Gambar (a) Drs.Suroyo, Kabid Perencanaan dan Standarisasi Dikpora DIY sedang memaparkan materi, (b) Pemaparan Materi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan, oleh Dr. Sugiyanta, M.Pd. Gambar (c) Pemaparan Konsep dan Strategi Pengembangan SPMI oleh Drs. Rochmat, M.Pd, Gambar (d, e, f) Pemaparan materi Praktik Baik Implementasi SPMI di Sekolah Model, Gambar (g) Diskusi Penyusunan Strategi Percepatan Implementasi SPME dan SPMI, Gambar (H) Peserta serius mengikuti kegiatan


| 39

BAB III

sekolah model maupun sekolah imbas. Hal ini

KESIMPULAN, HAMBATAN, DAN

karena pembekalan fasilitator nasional maupun

REKOMENDASI

panduan teknis yang disusun oleh Satuan Tugas Penjaminan Mutu Pendidikan belum

A.

Kesimpulan

memuat secara jelas tahapan dan dokumen-

Berdasarkan

pemaparan

Program

dokumen yang diperlukan pada kegiatan audit

Pengembangan Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal

mutu. 4.

Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Pemerintah

(SPMI) LPMP D.I. Yogyakarta Tahun 2016 yang

Daerah (Tim PMP-PD) yang dibentuk belum

diberikan maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai

efektif untuk mendukung implementasi Sistem

berikut :

Penjaminan

1.

Program sekolah model dan sekolah imbas

Menengah. Hal ini sangat disayangkan karena

Sistem

dapat

keberhasilan pengembangan Penjaminan Mutu

rangkaian

Pendidikan, baik penjaminan mutu eksternal

kegiatan yang direncanakan dapat terlaksana

(SPME) maupun penjaminan mutu internal

mulai

program,

(SPMI) sangat dipengaruhi oleh komitmen

koordinasi pelaksanaan program, penentuan

sekolah dan pemangku kepentingan yang

sekolah

terlibat

berjalan

Penjaminan dengan

dari

Mutu

baik.

kegiatan

model

pembentukan

Seluruh

sosialisasi

dan Tim

Internal

sekolah

imbas,

Penjaminan

Mutu

kewenangan

dengan

persiapan,

evaluasi dan pelaporan. B.

Dasar

tugas,fungsi

masing-masing

Peningkatan Kapasitas Tim PMP-PD dalam

pelaksanaan

mulai

sampai

dan

dan dari

dengan

Hambatan

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) bagi Sekolah

Meskipun

Program

Pengembangan

Model dan Sekolah Imbas, Pendampingan

Sekolah Model dan Sekolah Imbas Implementasi

Pengembangan SPMI pada Sekolah Model,

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) LPMP D.I.

Pengimbasan

Yogyakarta Tahun 2016 dapat berjalan dengan

Praktik-Praktik

Baik

(Good

Practices) Implementasi SPMI kepada Sekolah

baik, namun masih terdapat hambatan yaitu :

Imbas,

1.

serta

diseminasi

program

sekolah

Adanya revisi

dan penyesuaian anggaran

model dan sekolah imbasi mplementasi SPMI

secara berulang (lebih dari satu kali) pada saat

kepada seluruh stakeholder pendidikan di

pelaksanaan program.

Daerah Istimewa Yogyakarta melalui kegiatan

2.

Petunjuk teknis dan panduan program masih

potret sekolah model.

menimbulkan pemahaman yang beragam dan

Fasilitasi dan pendampingan yang diberikan

belum diterima saat kegiatan di LPMP sudah

mampu

dimulai.

menginspirasi

sekolah

mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu

3.

Aplikasi Pemetaan Mutu Pendidikan beberapa

Internal terutama pada tahap sosialisasi SPMI,

kali mengalami update disaat sekolah sudah

pembentukan

menggunakan

aplikasi

menimbulkan

berbagai

Tim

Pendidikan di mutu

Penjaminan

Mutu

Satuan Pendidikan, pemetaan

sekolah,

pemenuhan

mutu

perencanaan pembelajaran.

penyusunan dan

peningkatan

pembelajaran Namun

dan

demikian,

tersebut kendala

sehingga teknis.

Disamping itu, output hasil pemetaan mutu

rencana mutu,

pendidikan menggunakan aplikasi PMP (profil

supervisi

mutu sekolah) tidak bisa langsung diperoleh

fasilitasi

oleh sekolah, sehingga tidak dapat digunakan

pelaksanaan rencana pemenuhan mutu hanya

untuk

dapat dilakukan untuk kegiatan review RPP

sekolah model SPMI.

dan supervisi pembelajaran. 3.

sesuai

Pendidikan

Pendidikan-Pemerintah Daerah (Tim PMP-PD),

penjaminan mutu pendidikan, Workshop Sistem

2.

Mutu

4.

mendukung

Pelatihan

kegiatan

Fasilitator

pengembangan

Nasional

(fasnas)

Tahapan monitoring, evaluasi dan audit internal

pengembangan SPMI baru dilaksanakan pada

belum dapat dilaksanakan secara optimal oleh

bulan

Juni

2016

mengakibatkan


Program

| 52

pengembangan SPMI di sekolah model dan

dalam menjamin mutu pendidikan dengan

sekolah imbas belum sesuai dengan frame

melibatkan unsur pemerintah daerah di luar

waktu dalam petunjuk teknis yang disusun oleh

dinas pendidikan seperti Badan Akreditasi dan

Satgas PMP Ditjen Dikdasmen Kemendikbud (±

BAPPEDA.

4. Dinas

6 bulan). 5.

Kabupaten/Kota

Panduan teknis yang disusun oleh Satgas PMP

memberdayakan fasilitator pendamping yang

Ditjen

telah

Dikdasmen

Kemendikbud

belum

dilatih

di

LPMP

D.I.

Yogyakarta,

menjelaskan dan memberikan contoh dokumen

khususnya pengawas sekolah untuk melakukan

SPMI

pembinaan SPMI di sekolah binaan masing-

(dokumen

Kebijakan,

Dokumen

Standar,dan Dokumen Formulir) sebagaimana disebutkan dalam Permendikbud No. 28 Tahun

masing.

5. Kegiatan-kegiatan pendukung program yang

2016 pasal 11 ayat 1 point b. Disamping itu,

dilaksanakan

panduan teknis yang disusun juga belum

Dikdasmen Kemendikbud, seperti Koordinasi

mengaitkan dengan beberapa peraturan lain

Program, Pelatihan Fasilitator Nasional (fasnas)

tentang

Peraturan

pengembangan SPMI, maupun pemetaan mutu,

Menteri PAN dan RB no 35 tentang Pedoman

dilaksanakan lebih awal sehingga rangkaian

Penyusunan

kegiatan sesuai dengan frame waktu dalam

layanan

publik,

Standar

seperti

Operasional

Prosedur

Administrasi Pemerintahan. 6.

Pendidikan

Belum

Direktorat

jenderal

petunjuk teknis yang disusun oleh Satgas PMP

adanya

Edaran/PetunjukTeknis

oleh

Panduan/Surat Dirjen

Ditjen Dikdasmen Kemendikbud

Dikdasmen

6. Panduan teknis yang disusun oleh Satgas PMP

Kemendikbud yang menjembatani kaitan hasil

Ditjen Dikdasmen Kemendikbud menjelaskan

SPMI dengan pelaksanaan SPME sebagaimana

dan

termuat dalam pasal 3 ayat 4 Permendikbud No.

(dokumen Kebijakan, Dokumen Standar,dan

28 tahun 2016.

Dokumen Formulir) sebagaimana disebutkan

memberikan

contoh

dokumen

SPMI

dalam Permendikbud No. 28 Tahun 2016 pasal C.

Rekomendasi

11 ayat 1 point b. Disamping itu, panduan teknis

Pengembangan

sekolah

model

dan

sekolah imbas implementasi Sistem Penjaminan Mutu

Internal

(SPMI)

yang

telah

dilakukan

sebaiknya ditindaklanjuti dengan :

dan

pengembangan

LPMP

untuk

sekolah

beberapa peraturan lain tentang layanan publik, seperti Peraturan Menteri PAN dan RB no 35 tentang

1. Kesepakatan kerjasama antara pemerintah daerah

yang disusun juga perlu mengaitkan dengan

menjalankan model

dan

pengimbasan dalam rangka penjaminan mutu pendidikan di daerahnya.

2. Komitmen penyediaan anggaran peningkatan mutu pendidikan oleh pemerintah daerah.

3. Pembentukan tim penjaminan mutu pendidikan daerah untuk membantu pemerintah daerah

Pedoman

Operasional

Penyusunan

Prosedur

Standar

Administrasi

Pemerintahan.

7. Direktorat Jenderal Dikdasmen Kemendikbud diharapkan

menerbitkan

Panduan/Surat

Edaran/PetunjukTeknis untuk mendorong kaitan dan sinkronisasi imlementasi SPMI dengan pelaksanaan

SPME

sebagaimana

termuat

dalam pasal 3 ayat 4 Permendikbud No. 28 tahun 2016.


| 53


|0

PELAKSANAAN PROGRAM PELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL DAN SEKOLAH IMBAS IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

Recommend Documents