PEDOMAN PENYELENGGARAAN APRESIASI GURU DAN PENGAWAS PAI TAHUN 2013 APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013

PEDOMAN PENYELENGGARAAN APRESIASI GURU DAN PENGAWAS PAI TAHUN 2013

APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013

1


LAMPIRAN 6 APRESIASI PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PENGAWAS PAI) PADA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2013 1. Tujuan Tujuan pemberian penghargaan adalah sebagai berikut. a. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas sekolah. b. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas PAI pada sekolah sebagai tenaga kependidikan yang profesional. c. Meningkatkan rasa percaya diri pengawas PAI pada sekolah dalam mengemban tanggung jawab sebagai tenaga kependidikan. d. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi pengawas PAI pada sekolah atas kemajuan pendidikan agama Islam pada sekolah di wilayah tugasnya. e. Menemukan model pengawasan PAI pada sekolah yang dapat menjadi teladan bagi pengawas PAI pada sekolah lainnya. 2. Manfaat Manfaat Pemberian Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013 adalah sebagai berikut. a. Meningkatnya kemampuan pengawas PAI pada sekolah dalam melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan. b. Meningkatnya profesionalisme pengawas PAI pada sekolah. c. Meningkatnya rasa percaya diri serta tanggung jawab pengawas PAI dalam mengemban tugas sebagai tenaga kependidikan. d. Terwujudnya mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam 3. Sasaran Sasaran utama pemberian Apresiasi Pengawas PAI di sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2013 ini adalah para pengawas PAI pada sekolah dari 33 provinsi di seluruh Indonesia. Setiap provinsi diharapkan dapat mengirimkan sebanyak-banyaknya pengawas PAI pada sekolah sebagai peserta, ke Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013. 4. Persyaratan Peserta a. Persyaratan umum 1) Semua pengawas PAI pada sekolah pada semua jenjang. 2) Masa kerja sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebagai pengawas PAI pada sekolah. 3) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter. 4) Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik. 5) Mempunyai prestasi kerja yang unggul. 6) Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat. 7) Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi. 8) Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai. b. Persyaratan Khusus 1) Kompetensi kepribadian. 2) Kompetensi supervisi akademik. 3) Kompetensi evaluasi pendidikan. 4) Kompetensi penelitian pengembangan. 5) Kompetensi sosial. c. Persyaratan Administrasi 1) Biodata peserta dilengkapi pas foto berwarna dengan ukuran 4x6 sebanyak 3 (tiga) lembar. 2) Foto copy SK jabatan terakhir.

2


3) Dokumen hasil kepengawasan dimensi kompetensi 1 (satu) eksemplar meliputi sebagai berikut. a) Kompetensi supervisi akademik selama 2 (dua) tahun terakhir. b) Kompetensi evaluasi pendidikan selama 2 (dua) tahun terakhir. 4) Dokumen penelitian pengembangan meliputi sebagai berikut. a) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan selama 3 (tiga) tahun terakhir. b) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan untuk dipaparkan (rangkap 3). 5) Dokumen kompetensi sosial selama 3 (tiga) tahun terakhir. 6) Esei deskripsi diri dengan judul: Strategi Supervisi dan Evaluasi Pembelajaran PAI yang saya rencanakan ? Diketik maksimal 5 halaman kuarto, 1.5 (satu setengah) spasi, size 12, Times New Roman. Esei ini digunakan sebagai pelengkap materi wawancara (rangkap 3). 5. Kisi-kisi Penilaian Penilaian pengawas PAI pada sekolah berprestasi, meliputi kompetensi seperti pada Tabel 1 berikut.

Tabel 1. Kompetensi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Kompetensi No

Kepribadian (15%)

Supervisi Akademik (30%)

Evaluasi Pendidikan (5%)

Penelitian Pengembanga n (15%)

Sosial (15%)

V

V

V

V

V

Tingkat 1

Pengawas PAI pada sekolah

Kompetensi yang diuraikan pada Tabel 1 tersebut dideskripsikan dalam bentuk kisi-kisi penilaian seperti pada Tabel 2 berikut.

Tabel 2. Kisi-kisi Penilaian Pengawas PAI pada Sekolah Berprestasi Dimensi Kompetensi Kepribadian

No 1

Kompetensi Memiliki tanggung jawab sebagai pengawas PAI pada sekolah

Aspek yang Diukur

Deskripsi

Metode Penilaian

Alat Penilaian

Penilai

1. Kemampuan bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah.

Ada kejujuran dan konsistensi dalam memberikan penilaian

Kuesioner Skala - guru (form 1) penilaian - kepsek (form 2) - teman sejawat (form 3)

Tim penilai

2. Kemampuan bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan.

Dalam menyelesaikan permasalahan di sekolah dapat bersikap adil dan bijaksana.

Kuesioner - guru(Form 1)

Tim penilai

Skala penilaian

- kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3)

3


2

3. Kemampuan bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas

Bersikap dewasa, sopan,santun dan suka menolong warga sekolah.

Kuesioner - guru (Form 1)

4. Kemampuan menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggung jawabkan

Adanya kualitas kerja yang dilaksanakan

5. Kemampuan melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

Adanya pelaporan pelaksanaan tugas

Kreatif dalam 1. Kemampuan Selalu mencari bekerja dan berkreasi dan dan memecahkan berinovasi dalam menemukan cara masalah baik bekerja dan yang mudah, yang berkaitan memecahkan sederhana dan dengan masalah baik berkualitas kehidupan yang berkaitan pribadinya dengan maupun tugaskehidupan tugas jabatannya pribadinya maupun tugastugas profesinya 2. Kemampuan berempati

3. Kemampuan Bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas

Ikut merasakan apa yang dirasakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Mensosialisasika n program kerjanya dan konsisten dalam pelaksanaan Tugas kepengawasan.

Skala penilaian

Tim penilai

Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3)

Skala penilaian

Tim penilai


Skala penilaian

Tim penilai


Skala penilaian

Tim penilai


Skala penilaian

Tim penilai


Skala penilaian

Tim penilai

- kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3)

4


3

4

Memiliki rasa 1. Kemampuan Kemauan dan ingin tahu akan mengembangkan Kemampuan yang hal-hal baru diri dalam bidang terus tentang iptek yang ditingkatkan pendidikan dan dilandasi dengan Seiring dengan ilmu imtaq. Perubahan iptek pengetahuan, yang dilandasi teknologi dan dengan imtaq. seni yang menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya.


Skala penilaian

Tim penilai

2. Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)

Mampu membimbing secara teknis penyusunan KTSP.


Skala penilaian

Tim penilai

3.Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang teknologi informasi dan seni budaya

Mampu menerapkan teknologi informasi dan menciptakan karya seni.


Skala penilaian

Tim penilai

Keberhasilan dalam menumbuhkan motivasi dirinya dan pengampu kepentingan sekolah.


Skala penilaian

Tim penilai

Dapat dijadikan panutan, contoh, dan teladan dalam berperilaku.


Skala penilaian

Tim penilai

Menumbuhkan 1. Kemampuan motivasi kerja dalam pada dirinya dan memotivasi kerja pada pada dirinya stakeholders sendiri dan pada pendidikan pengampu kepentingan sekolah 2. Kemampuan memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan.

5


Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik Aspek yang Diukur

Kompetensi

1

Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan mata pelajaran di Sekolah

Kemampuan memahami konsep dan prinsip, teori dasar, karakteristik, dan perkembangan mata pelajaran di sekolah

MenjelaSKan konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik bidang tugas / mata pelajaran yang diampu

Wawancara dan tes tertulis

Memahami konsep, prinsip, teori / teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan dan mata pelajaran di sekolah

Kemampuan memahami konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan dan matapelajaran di sekolah

Menjelaskan konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran / bimbingan di bidang tugas / mata pelajaran yang diampu di sekolah.


Membimbing guru dalam menyusun serta prinsip-prinsip pengembangan KTSP

Kemampuan membimbing guru dalam menyusun prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

1. Menjelaskan Wawancara dan prinsip-prinsip Tes tertulis penyusunan KSTP

Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/ teknik pembelajaran / bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan mata pelajaran di sekolah

Kemampuan l. Menentukan dalam membimbing strategi guru untuk pembelajaran memilih, sesuai dengan menggunakan kompetensi strategi/metode/ dasar yang teknik diajarkan. pembelajaran/ bimbingan yang 2. Menyusun sesuai di sekolah program bimbingan guru dalam menentukan strategi pembelajaran/ bimbingan

2

3

4

Indikator

Metode Penilaian

No

Alat Penilaian

Penilai

Materi Tim penilai wawancara (Form 4) Materi soal mengacu pada Indikator

Materi Tim penilai wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator

Materi Tim penilai wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator

2. Membimbing guru dalam pembuatan KTSP


Materi Tim penilai wawancara (Form4)

Dokumen/bukti fisik

Materi soal mengacu pada Indikator Instrumen penilaian (Form5)

6


5

Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran

Kemampuan Membimbing guru dalam menyusun Rencana pembelajaran mata pelajaran / bimbingan

Memberi contoh guru dalam menyusun RPP

Dokumen/ bukti fisik

Instrumen penilaian (Form5)

6

Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

Kemampuan membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

l. Menyusun program bimbingan mata pelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium)

Wawancara (pertemuan awal dan akhir) dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik


Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan, dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran

Kemampuan membimbing guru dalam mengelola, merawat dan menggunakan media pendidikan dalam pembelajaran/ bimbingan.

Memberi contoh guru tentang teknik mengelola, merawat, dan menggunakan media dan fasilitas pendidikan dalam pembelajaran/ bimbingan.

Wawancara dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik

Memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan

Kemampuan memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan.

Memberi contoh cara menggunakan Teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan

Wawancara dan Tes tertulis

7

8

2. Menilai guru dalam pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium)

Tim penilai

Materi Soal mengacu pada indikator instrumen penilaian (lamp 5)

Materi Tim penilai wawancara (Form4) Instrumen penilaian (Form5)


7


Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan No 1

Kompetensi Menguasai filosofi, dan landasan pendidikan

Aspek yang Diukur Kemampuan memahami filosofi dan landasan pendidikan

Indikator l. Menjelaskan sejarah dan wawasan pendidikan.

Metode Penilaian

3

Penilai

Wawan cara dan Materi Tim penilai tes tertulis wawancara (Form 4) Materi soal mengacu kepada undangundang dan peraturanperaturan

2. Menjelaskan undang-undang dan kebijakan pendidikan nasional.

2

Alat Penilaian

Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

Kemampuan menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran.

1.Mengidentifikas Wawan cara dan Materi Tim penilai i kriteria tes tertulis wawancara keberhasilan (Form 4) pendidikan.

Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah yang sejenis.

Menentukan aspek-aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran / bimbingan tiap mata pelajaran yang sesuai

2.Menyusun indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan.

Materi Soal Mengacu pada Indikator


Materi Tim wawancara penilai (Form4) Materi Soal Mengacu pada Indikator

8


4

Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungjawabny a untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan pada tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan di sekolah

Menentukan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru dan staf sekolah

Dokumen/ Bukti fisik


Tim penilai

5

Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu embelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan 1. Melaksanakan Dokumen/ melaksanakan pemantauan Bukti fisik pemantauan pembelajaran/ pelaksanaan bimbingan pembelajaran/ 2. Melaksanakan bimbingan dan pemantauan hasil belajar hasil belajar siswa serta siswa menganalisis untuk 3. Menganalisis perbaikan mutu hasil belajar pembelajaran/ siswa untuk bimbingan perbaikan mutu.


Tim penilai

6

Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran yang relevan di

Kemampuan membina guru dalam manfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan

Materi Tim wawancara penilai (Form4)

1. Menganalisis Wawancara hasil penilaian dan tes tetulis pembelajaran/ bimbingan 2. Memberi contoh Dalam pemanfaatan hasil

Materi soal mengacu pada Indikator

9


7

Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah di sekolah

Kemampuan mengolah data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah

1.MengidenDokumen/ tifikasi hasil Bukti fisik penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. 2.MendeSKripsik an hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. 3.Menyimpulkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah.


Tim penilai

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan Aspek yang Diukur

Indikator

Metode Penilaian

Alat Penilaian

No

Kompetensi

Penilai

1

Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian

Kemampuan menulis tentang berbagai pendekatan, jenis, dan

Menuliskan Tes tertulis berbagai pendekatan, jenis, dan metode Penelitian

Skala penilaian (Form 5) (Form 6)

Tim Penilai

2

Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti, baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnyasebagai pengawas

Kemampuan Menentukan prioritas Masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

Mengidentifikasi Tes tertulis masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

Skala penilaian (Form 5) (Form 6)

Tim penilai

3

Menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun proposal penelitian

Kemampuan menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif.

Menyusun Dokumen proposal proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif

Skala penilaian (Form5) (Form6)

Tim penilai

10


4

Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggungjawabnya.

Kemampuan melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.

Melaksanakan Laporan penelitian penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.

SKala penilaian (Form5) (Form6)

Tim penilai

5

Mengolah dan menganalisis data penelitian pendidikan, baik data kualitatif maupun data kuantitatif

Kemampuan menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

Menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

Laporan penelitian


Tim penilai

6

Menulis Karya Tulis Ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkan

Kemampuan menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk

Menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkanny a untuk perbaikan

Dokumen/bukti fisik karya tulis ilmiah, dan paparan KTI

Skala penilaian (Form5) (Form6) (Form10)

Tim penilai

7

Menyusun pedoman/panduan dan atau buku /modul yang diperlukan untuk melaksanakan

Kemampuan Menyusun pedoman/ panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk

Menyusun peModul doman/panduan dan atau buku/ modul yang diperlukan untuk melaksanakan


Tim penilai

8

Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Kemampuan Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah.

Skala Penilaian (Form5) (Form6)

Tim penilai

Modul/ bukti fisik

11


Dimensi Kompetensi Sosial No

Kompetensi

1

Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Aspek yang Diukur Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya

DeSKripsi 1.Meningkatkan kualitas diri melalui keterlibatan dengan pihak lain dalam kegiatan kegiatan yang telah dilakukan

Metode Penilaian Kuesioner - guru (Form7) - kepsek(Form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik

Alat Penilaian Skala penilaian

Penilai Tim penilai

Skala Penilaian (Form 5)

2. Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3. Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah di lingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggalnya.

2

Aktif dalam 1 .Kemampuan kegiatan asosiasi untuk aktif pengawas PAI terlibat dalam sekolah organisasi profesi.

2. Kemampuan berorganisasi dalam kegiatan sosial, agama, seni, olahraga dan masyarakat.

Aktif dalam organisasi profesi seperti APSI, ISPI, MKPS,KKPS

Kuesioner SKala - guru(Form7) Penilaian - kepsek(Form8) (Form 5) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik

Aktif dalam organisasi dalam bidang sosial, agama seni, olahraga dan masyarakat

Kuesioner SKala - guru (Form7) Penilaian - kepsek(Form8) (Form 5) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik

12


6.

7.

Kepanitiaan a. Panitia Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi dibentuk dengan Surat Keputusan Direktur Pendidikan Agama Islam. b. Tugas Panitia 1) Mensosialisasikan pelaksanaan lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. 2) Menyeleksi peserta lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi, sesuai persyaratan yang telah ditetapkan 3) Menetapkan pemenang lomba I, II, III dan Harapan bagi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. Mekanisme Pemilihan Mekanisme pemilihan diatur sebagai berikut: a.

Usulan calon peserta lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi diajukan kepada Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi dengan mengirimkan dokumen dan bukti-bukti fisik sesuai persyaratan yang telah ditentukan kepada panitia dengan alamat: Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013 Cq. Subdit PAI pada SMK Direktorat Pendidikan Agama Islam Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI JL. Lapangan Banteng Barat Nomor 3-4 Jakarta Pusat Lantai VII Block A Telpon/Fax. 021-3811772

b. c. d.

e. f.

g. h. i.

Dokumen dan Bukti-bukti fisik dikirimkan ke Panitia selambat-lambatnya pada tanggal 30 September 2013 dengan stempel pos. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dibendel. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang diterima oleh Panitia akan dilakukan seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang lolos seleksi administrasi akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator Peserta yang telah ditetapkan sebagai nominator/finalis, selanjutnya akan diundang Panitia untuk mengikuti proses penilaian tahap kedua dengan melalui studi dokumen, wawancara, presentasi dan verifikasi untuk ditetapkan sebagai pemenang I, II, III dan Harapan. Pemenang I, II, III dan Harapan pada masing-masing jenjang akan ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI. Keputusan Panitia tidak dapat diganggu gugat. Pemenang I, II, III akan dipanggil oleh Panitia untuk menghadiri upacara penyerahan hadiah dan penghargaan pemenang.

8. Tahapan dan Obyek Penilaian a. Tahapan Seleksi Proses pelaksanaan penilaian dilakukan melalui beberapa tahapan sebagai berikut: 1) Pra seleksi adalah seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan Pemilihan Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2012. 2) Seleksi tahap pertama, dilakukan terhadap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik peserta yang akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator. Pada tahap ini dilakukan pula Data Faktual ke Tempat Tugas Peserta. Para finalis akan diundang ke Jakarta untuk mengikuti seleksi tahap kedua. Jumlah finalis secara keseluruhan sebanyak 12 orang. 3) Seleksi tahap kedua, dilakukan oleh Tim Penilai Ahli terhadap finalis untuk menentukan kebenaran dan keaslian Bukti-Bukti Fisik para finalis, atau hal-hal baru yang inovatif dan spesifik, serta mengungkap keberhasilan dilakukan Pengawas PAI di sekolah.. Seleksi ini dilaksanakan melalui wawancara, presentasi, demontrasi dan penggunaan alat evaluasi lainnya untuk menetapkan pemenang Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi.

13


b. Pelaksanaan Penilaian Tahap Pertama 1) Tim Penilai Tim Penilai seleksi tahap pertama, yaitu untuk menentukan finalis Pemilihan Pengawas PAI pada Sekolah Berprestasi berdasarkan Dokumen dan Bukti-Bukti fisik, terdiri atas pejabat di lingkungan Departemen Agama, dosen, dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI yang dinilai. Tim penilai tersebut akan dipimpin oleh seorang Ketua dan dibantu oleh seorang Wakil Ketua dan seorang Sekretaris. Setiap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik akan dinilai oleh 2 (dua) orang penilai. Penilaian ini juga didukung data yang diperoleh oleh tim verifikasi dengan mengunjungi tempat tugas peserta untuk mendapatkan data faktual. 2) Waktu Penilaian Pelaksanaan seleksi tahap pertama diperlukan waktu 3 (tiga) hari ditambah waktu untuk verifikasi data faktual ke tempat tugas peserta. Format penilaian tahap pertama terlampir c. Pelaksanaan Penilaian Tahap Kedua 1) Tim Penilai Tim penilai seleksi tahap kedua terdiri atas pakar pendidikan, widyaswara, dosen dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI. 2) Waktu Penilaian Pelaksanaan seleksi tahap kedua diperlukan waktu 2 (dua) hari. 3) Sasaran dan Komponen Penilaian a) Penilaian tahap kedua dilakukan terhadap 12 finalis untuk menentukan pemenang Pemilihan Pengawas PAI berprestasi dalam penggunaan alat peraga dengan mengacu kepada 6 (enam) komponen penilaian yang masing-masing diberi bobot sebagai berikut: (1) Kemampuan mendeskripsikan gagasan dengan bobot 10. (2) Kemampuan menjelaskan isi karya tulis dan atau proses PTK, dengan bobot 15 (3) Kemampuan mempertahankan orisinalitas, dengan bobot 25 (4) Kemampuan menjelaskan “Inovasi” dan kebermanfaatan karya tulis hasil PTK, dengan bobot 25 (5) Kemampuan mempertahankan konsep, teori dan konsistensi dalam menjawab pertanyaan, dengan bobot 15 (6) Sikap, dengan bobot 10 b) Penilaian untuk menentukan pemenang Pemilihan Pengawas PAI Berprestasi dilakukan dengan tes wawancara sekaligus mempresentasikan Karya Tulis di depan tim penilai. Waktu yang diperlukan 30 menit untuk setiap finalis. Untuk keperluan penilaian tersebut, telah disiapkan format penilaian beserta langkah-langkah kerja tim penilai c) SKor diberikan kepada keenam komponen tersebut dalam SKala 100 (0-100) dengan memperhatikan pada setiap sub komponen. d) Nilai merupakan hasil perkalian bobot (B) dan skor (S) e) Nilai akhir dikumpulkan dan ditabulasikan, dan dirangking mulai dari nilai terbesar sampai yang terkecil. d. Langkah-Langkah Kerja Tim Penilai 1) Tim penilai telah siap sebelum melakukan wawancara 2) Wawancara dimulai oleh salah satu dari ketiga anggota tim penilai dengan mempersilahkan finalis untuk memperkenalkan dirinya secara singkat, kemudian mempresentasikan sebagaimana yang dituangkan dalam karya tulis ilmiahnya. 3) Wawancara dilakukan secara bergiliran di antara anggota tim penilai 4) Hasil presentasi dan wawancara dimaksud, masing-masing anggota tim penilai memberikan penilaiannya melalui format penilaian yang telah disediakan 5) Setelah selesai presentasi dan wawancara seluruh finalis, nilai dari masing-masing anggota tim penilai dijumlahkan, kemudian dibuat rangking. Format penilaian tahap kedua terlampir. 6) Terhadap 12 orang nominator pemenang pada masing-masing jenjang akan dilakukan verifikasi di lapangan berkaitan dengan aspek : a) Orisinalitas dan b) Tingkat Kemanfaatannya. 9. Petunjuk Teknis Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial a. Responden 1) Guru di sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan. 2) Kepala sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan.

14


3) Teman sejawat pengawas yang tidak dicalonkan sebagai pengawas sekolah menengah berprestasi. b. Jumlah Responden Jumlah responden dari sekolah menengah tingkat kabupaten/kota terdiri atas: 1) guru minimal 5 orang; 2) kepala sekolah minimal 3 orang; 3) teman sejawat pengawas minimal 3 orang. Catatan

c.

: Dalam kondisi tidak memungkinkan, jumlah responden seperti tersebut di atas, penentuan jumlah responden dapat disesuaikan dengan kondisi daerah masingmasing. Kondisi yang tidak memungkinkan tersebut perlu di tulis dalam laporan.

Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial Penilaian setiap calon merupakan rerata nilai guru, kepala sekolah dan teman sejawat pengawas yang menjadi responden, dengan rumus sebagai berikut: Nilai setiap calon = Rerata nilai guru + Rerata nilai kepsek + Rerata nilai teman sejawat 3

d.

Penilaian akhir merupakan gabungan 6 (enam) kompetensi yang dinilai sesuai dengan persentase kompetensi masing-masing (lihat Tabel 1)

10. Penilaian Akhir untuk Penetapan Pengawas PAI Berprestasi Tingkat Nasional Penilaian akhir untuk penetapan pengawas sekolah menengah berprestasi tingkat nasional berdasarkan empat komponen penilaian dengan bobot masing-masing seperti pada tabel berikut. Tabel 3. Komponen Penilaian dan Bobotnya No.

Komponen Penilaian

Bobot (%)

1

Evaluasi dokumen portofolio

40

2

Tes tertulis

25

3

Karya tulis dan presentasi

20

4

Wawancara

15 Total

100

11. Pengumuman dan Pemberian Penghargaan Pengumuman pemenang dalam Lomba Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tingkat Nasional Tahun 2013, akan diumumkan melalui website Ditjen Pendisikan Islam dengan alamat www.Pendis.Kemenag.go.id, paling lambat 1 minggu sesudah Seleksi Grand Final di Jakarta. Sedangkan pemberian penghargaan akan diberikan pada Acara Puncak Apresiasi Pendidikan Islam, sesuai dengan waktu yang ditentukan kemudian di Jakarta. 12. Penghargaan dan Hadia Pemenang Pemenang Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tahun 2013 ini akan diberikan hadiah berupa : a. Piagam penghargaan b. Tropy c. Uang Catatan : Pajak hadiah ditanggung pemenang

15


13. Output Sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, Pemberian Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tahun 2013 ini diharapkan dapat menentukan 6 (enam) orang pengawas PAI pada sekolah sebagai penerima penghargaan yang didasarkan pada kriteria yang telah ditetapkan. Pelaksanaan pemberian apresiasi ini diharapkan mampu memotivasi para pengawas PAI pada sekolah di seluruh Indonesia untuk meningkatkan prestasi, dan kinerja dalam melakukan pembinaan, mensupervisi dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam pada sekolah. 14. PENUTUP Hal-hal lain yang belum tercantum dalam form panduan ini dapat dikomunikasikan lebit lanjut kepada panitia pusat dengan kontak person : Victoria (0811983463), Zulfakhri (081310588233), dan Ida Farida (08158058083).

16


JADWAL PELAKSANAAN DAN PROSES SELEKSI PEMENANG APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013 NO. 1.

TAHAPAN PEKERJAAN Sosialisasi Apresiasi Pengawas Pai pada Sekolah Berprestasi ke Daerah

2. Penerimaan Dokumen Penilaian Instrumen Penjaringan Data Awal

3. 4.

5. 6. 7.

8.

9. 10.

Penilaian Instrumen Penjaringan Data Awal Penetapan Nominator Awal Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah (18 orang peserta Pengawas PAI Berprestasi) Verifikasi Data Faktual di tempat tugas masing-masing peserta Penilaian dari Data Faktual Penetapan Nominator Pemenang Akhir (12 orang peserta pengawas PAI Berprestasi) Presentasi dan Wawancara Nominator Pemenang Akhir (12 orang peserta pengawas PAI Berprestasi ) Penetapan Pemenang Apresiasi Pengawas Guru PAI Berprestasi Pemberian Penghargaaan dan Hadiah

WAKTU

PENANGGUNG JAWAB

06 Juni – 30 Agustus 2013

Kemenag Pusat Kemenag Propinsi Kemenag Kab/Kota Panitia Apresiasi GPAI-SMK

Mulai 2 September 2013 Paling Lambat tanggal 30 September 2013 2-4 Oktober 2013 7 Oktober 2013 8-14 Oktober 2013 16-19 Oktober 2013 22 Oktober 2013 Berkisar Minggu II dan III bulan Nopember 2013 Minggu IV bulan Nopember 2013 Minggu I bulan Desember 2013

KET

Tim Penilai Tim Penilai Panitia

dan

Tim Verifikasi Tim Penilai Tim Penilai dan Panitia Tim Penilai Dan Panitia Tim Penilai Panitia Panitia

dan

Catatan : tanggal di atas dapat mengalami perubahan sesuai situasi, apabila ada perubahan akan diinformasikan lebih lanjut.

17


DAFTAR PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH YANG TELAH PERNAH MENERIMA PENGHARGAAN DARI KEMENTERIAN AGAMA RI PADA APRESIASI PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI

NO. 1.

NAMA Dra. Siti Aminah, MA

TEMPAT TUGAS Kantor Kemenag Kab. Sleman, D.I. Yogyakarta

JUARA YG DIMENANGKAN Juara I Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012

2.

Trianto, MPd

Kantor Kemenag Kota Surabaya, Jawa Timur

Juara II Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012

3.

Romen Priyatno, S.Pd.

Kantor Kemenag Kab. Serdang Bedagai, Sumatera Utara

Juara III Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012

18


Form 1 SKALA PENILAIAN PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kepribadian

No 1

2 3

4 5 6

Pernyataan Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

SKOR 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

7

Mampu berempati

1

2

3

4

5

8

Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas

1

2

3

4

5

9

Mampu berperilaku yang dapat dipertanggungjawabkan secara moral dan religi

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

10 Memahami dan mampu Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

19


11

12

13 14

Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada pemangku kepentingan sekolah Jumlah Jumlah total

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Nilai oleh guru = Jumlah total X 100 = ………………. 70 ……………………………….. 2013 Penilai,

(………….………………………..) *) Coret yang tidak sesuai

20


Form 2 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kepribadian

No 1

2 3

4 5

6

Pernyataan Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

SKOR 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

7

Mampu berempati

1

2

3

4

5

8

Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

9

Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq

10 Memahami dan mampu Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

21


11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya 12 Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya 13 Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan 14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah Jumlah

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jumlah total Nilai Kepala Sekolah = Jumlah total X 100 = ………………. 70 ……………………………….. 2013 Penilai, (………….………………………..)

*) Coret yang tidak sesuai

22


Form 3 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kepribadian

No 1

2 3

4 5

6

7

8

9

Pernyataan

SKOR

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya Mampu berempati Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq

Memahami dan mampu 10 Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

23


Memiliki keterampilan mencari 11 informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Memahami dan mampu 12 mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Mampu memberi teladan dalam 13 tutur kata, sikap dan tindakan 14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah Jumlah

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jumlah total Nilai Teman Sejawat Pengawas = Jumlah total X 100 = ………………. 70 ……………………………….. 2013 Penilai,


24


Form 4 PENILAIAN TES WAWANCARA Tingkat Kabupaten/Provinsi *)............................ Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan *) SKOR No

KETERANGAN

Komponen 1

1

Penampilan

2

Penggunaan bahasa yang baik dan benar

3

Sikap dan kepribadiah

4

Ketepatan jawaban

5

Wawasan/pengetahuan

2

3

4

5

Jumlah skor

Keterangan: 1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali

Nilai = Jumlah SKor x l00 = 25

……………………………….. 2013 Penilai,


25


Form 5

PENILAIAN DOKUMEN PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2011

Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan/Penelitian dan Pengembangan *) SKOR No

1 1

Bukti fisik sesuai dengan kompetensi

2

Kesempurnaan dokumen sesuai dengan kompetensi

3

Pengesahaan dokumen oleh Korwas/Dinas Kelengkapan dokumen pada 2 (dua) tahun terakhir Relevansi dokumen terhadap tupoksi

4 5

KETERANGAN

Komponen 2

3

4

5

Jumlah skor

Keterangan: 1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali

Nilai = Jumlah skor x l00 = 25

……………………………….. 2013 Penilai,


26


Form 6

A. ALUR PENALARAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH 1.

Latar Belakang dan Identifikasi Masalah

2. 3.

Rumusan Masalah Tujuan Penulisan

4. 5.

Teori Pendukung Teknik Pengumpulan Data/lnformasi

6. 7.

Analisis Data/Pembahasan Kesimpulan

Catatan

: Alur penalaran di atas merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan Iain-Iain yang dapat berbeda.

B. ALUR PENALARAN PENULISAN ESEI DESKRIPSI DIRI Esei deskripsi diri dengan judul: “Strategi Supervisi dan Evaluai Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang saya rencanakan” Mencakup hal-hal sebagai berikut. 1. 2.

Siapa saya? Mengapa pentingnya untuk mensupervisi dan evaluasi pembelajaran PAI di Sekolah?

3. Bagaiamana Pembelajaran PAI di wilayah saya saat ini? 4. Apa tujuan untuk mengatur strategi supervisi dan evaluasi PAI di sekolah wilayah kerja saya? 5. Bagaimana harapan pembelajaran PAI ke depan? 6. Mengapa (alasan-alasan) mengatur strategi supervisi dan evaluasi Pembelajaran PAI di wilayah kerja saya sebagaimana yang direncanakan?

27


Form 7 PENILAIAN PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek Penilaian Kompetensi Sosial

No 1

2

3

4

5

Pernyataan

SKOR

Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal Mampu berorganisasi profesi secara aktif Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total Nilai oleh Guru = Jumlah total 25

X 100 = ………………. ……………………………….. 2013 Penilai,


28


Form 8 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENSI SOSIAL PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek No Pernyataan Penilaian Kompetensi Sosial

1

2

3

4 5

SKOR


1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total Nilai = Jumlah total 25

X 100 = ………………. ……………………………….. 2013 Penilai,


29


Form 9 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :............................................... Kabupaten/Kota :...............................................*) Aspek No Pernyataan Penilaian Kompetensi Sosial

1

2

3

4 5

SKOR


1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jumlah Jumlah total Nilai = Jumlah total 25

X 100 = ………………. ……………………………….. 2013 Penilai,

(………….………………………..)

*) Coret yang tidak sesuai

30


Form 10 PENILAIAN KARYA TULIS ILMIAH

ASPEK Tema/Substansi

INDIKATOR -

SKOR

relevan dengan tupoksi pengawas relevan dengan pengembangan profesi relevan dengan pengembangan sekolah binaan

BOBOT

SKOR X BOBOT

...... ...... ......

Jumlah Rerata Manfaat

-

peningkatan mutu pendidikan pengembangan profesi pengawas peningkatan kinerja sekolah

2 ...... ...... ......

Jumlah Rerata Teknik Penulisan

-

tata urut/sistematika penulisan teknik penulisan bahasa Indonesia yang digunakan

4 ...... ...... ......

Jumlah Rerata Pemaparan

1

-

penguasaan materi

-

teknik penyampaian

-

argumentasi jawaban

-

media yang digunakan

......

-

keterampilan menggunakan media

......

-

penggunaan waktu

......

...... ......

Jumlah Rerata

3 Jumlah skor

Keterangan : SKor yang diberikan untuk setiap indikator pada setiap aspek dalam SKala dari 1 sampai 5. Nilai = Jumlah SKor X 100 = ………………. 25

31


Form 11 BIODATA PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) I.

KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap 2. NIP 3. NUPTK 4. Jabatan 5. Pangkat dan Golongan/TMT 6. Jabatan Pengawas/TMT 7. Tempat dan Tanggal Lahir 8. Jenis Kelamin 9. Agama 10. Kantor 11. Alamat Kantor 12. Telpon/Facsimile 13. Status Perkawinan 14. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa

Belum kawin/kawin/janda/duda*)

c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi a. Rumah b. HP

15. Telpon

c. e-mail *) Coret yang tidak sesuai II.

RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No.

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

Institusi Pendidikan

1 1 2

2

3

4

5

6

SD SMP

3 4

SLTA Perg. Tinggi DI D2 D3 SI /D4 S2 S3

32


III.

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan dan pelatihan di dalam dan di luar negeri No.

Nama Diklat yang diikuti

Lama Diklat

Tahun

Institusi Penyelenggara

Tempat

1 1 2

2

3

4

5

6

3 4

IV.

RIWAYAT PEKERJAAN No. 1

Jabatan 2

Tahun 3

Tempat 4

Keterangan 5

.,

V.

PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No.

Negara Dituju

Tahun

1

2

3

Tujuan Kunjungan Lama Kunjungan 4

5

Dibiayai oleh 6

33


2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar)

VI.

No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber)

Bulan/Tahun

Keterangan

1

2

3

4

5

KETERANGAN ORGANISASI 1.

Semasa Bekerja sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)

No.

Nama Organisasi

Kedudukan dalam Organisasi

Dari Tahun sampai Tahun

Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

1

2

3

4

5

6

Kedudukan Dalam Organisasi

Dari Tahun sampai Tahun

Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

3

4

5

6

2.

Semasa menjadi pengawas sekolah menengah

No. Nama Organisasi 1

VII.

2

KARYA TULIS ILMIAH DAN PENELITIAN YANG PERNAH DIBUAT/DILAKUKAN 1. Penelitian No.

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana

1

2

3

4

5

34


2. Karya Tulis No.

Judul Karya Tulis

Tahun

Dimuat pada

1

2

3

4

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No.

Nama Penghargaan/Tanda Jasa

Tahun

Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa

1

2

3

4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benamya, ……………………………….. 2013 Yang membuat,

(………….………………………..) CATATAN: Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.

35

PEDOMAN PENYELENGGARAAN APRESIASI GURU DAN PENGAWAS PAI TAHUN 2013 APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013

Recommend Documents