PEDAGOGISCH PROJECT 1.Algemeen Het pedagogisch project van onze onderwijsinstelling is een explicitering van wat op vlak van onderwijs en opvoeding op onze school wensen te gebruiken. De opvattingen inzake ontwikkeling en opvoeding en de visie op mens en maatschappij,die aan de basis liggen van onze schoolwerking trachten we hierin te verduidelijken. Bij het opstellen van het pedagogisch project van onze school gingen we uit van de bestaande feitelijke schoolwerking en via analyse kwamen we tot de bespreking van onderliggende opvattingen over mens, samenleving, opvoeding en onderwijs. Dit pedagogisch project is de leidraad die de opbouw van ons concreet schoolwerk stuurt. De concretisering en verdere uitbouw, gebaseerd op de krachtlijnen van het leerplan, krijgen gestalte in de dagdagelijkse praktijk. Om het realiseren van de beoogde doelen van dit pedagogisch project mogelijk te maken werden een aantal leefregels opgesteld en samengebundeld in een huishoudelijk en een schoolreglement. Het pedagogisch project kan oriënterend zijn voor de cursist bij de keuze voor onze school in functie van gewenste opvoeding. 2.Situering van onze onderwijsinstelling Onze school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet binnen de Vlaamse gemeenschap en is ingebed in de totaliteit van het gemeentelijk onderwijsaanbod van Tervuren. Haar Vlaamse karakter maakt er derhalve integrerend deel van uit. Het organiseren van cursussen Nederlands voor anderstaligen zal een wezenlijk onderdeel uitmaken van het onderwijsaanbod binnen CVO Tervuren-Hoeilaart. De school recruteert in een ruimere regio om op die manier een bredere waaier van opleidingen aan te bieden. De school heeft via een samenwerkingsakkoord tussen Tervuren en de gemeente Hoeilaart ook in laatstgenoemde gemeente een vestigingsplaats. Daarnaast is er een samenwerkingsverband met VZW De Rand wat zich uit in het organiseren van cursussen NT2 in Kraainem en Wezembeek-Oppem. De inrichtende macht is de gemeente TERVUREN. Als openbare instelling staat onze school open voor iedereen, welke ook de de levensopvatting, nationaliteit, leeftijd, politieke overtuiging of afkomst is. Het onderwijs dat binnen onze school door de leerkrachten wordt aangeboden past in het kader van richtlijnen, vastgelegd en goedgekeurd door de gemeenteraad in dit door haar erkend pedagogisch project. Dit pedagogisch project bepaalt de aard, het karakter van het onderwijsaanbod binnen onze school. Van de leerkrachten wordt geëist dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs verschaffen. Alle andere participanten worden verondersteld dezelfde opties te onderschrijven (of zich neutraal op te stellen, het pedagogisch project te respecteren).
BRUSSELSESTEENWEG 106 - 3080 TERVUREN – TEL en FAX (02) 767 04 30
1
Beslissingen inzake gemeentelijk onderwijs, rekening houdend met de onderwijswetgeving, behoren tot de bevoegdheid van de gemeenteraad. Onze school is een centrum voor volwassenenonderwijs met de volgende afdelingen - Handel: informatica toepassingssoftware en besturingssystemen - Talen: Frans, Engels, Italiaans, Spaans, Duits - NT 2 - Huishoudelijk onderwijs: kleding en koken Zij biedt onderwijs aan volwassenen vanaf 16 jaar. De afdelingen Informatica en de opleiding koken zijn gemodulariseerd. Onze school is gelegen aan de Brusselsesteenweg 106 in de gemeente Tervuren met vestigingsplaatsen in Hoeilaart: Sohiecentrum, Gemeenteplein, 1560 Hoeilaart Pachthof Stroykens, Merenstraat, 3080 Tervuren-Duisburg De Burggraaf , Peperstraat 26, 3080 Tervuren GBS Duisburg, Rootstraat 13 3080 Tervuren-Duisburg Gemeenschapscentrum De Kam, Beekstraat 172, 1970 Wezembeek-Oppem Gemeenschapscentrum De Lijsterbes, Lijsterbessenbomenlaan 6, 1950 Kraainem Onze onderwijsinstelling is ondergebracht in de gemeentelijke infrastructuur tussen de Brusselsesteenweg en de Puttestraat en omvat aangepaste gebouwen en klaslokalen voor de verschillende afdelingen. Bovendien beschikt onze school over een aula voor activiteiten met grotere groepen. De gebouwen gelegen aan de Brusselsesteenweg 106 worden tevens gebruikt door het GITO, Gemeentelijk Instituut voor Technisch Onderwijs van de gemeente Tervuren. 3.Levensbeschouwelijke uitgangspunten Onze gemeentelijke school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs en eerbiedigt derhalve alle filosofische opvattingen van de cursisten. Bij het opstellen van het pedagogisch project gingen we uit van de principiële houdingen t.a.v. mens en maatschappij, die een invloed hebben op ons onderwijs. m.a.w.: - kansen bieden aan de samenhorigheid, de solidariteit en het democratisch gedachtegoed - de ontplooiing van alle leden beogen en de onderlinge verschillen als een verrijking beschouwen - de vrijheid verdedigen, de ondernemingszin en de zin voor verantwoordelijkheid bevorderen - waken over de kwaliteit van het leven - erkenning van de evenwaardigheid van alle mensen - iedere eigenheid en keuze eerbiedigen - bereid zijn de eigen opvattingen te confronteren met die van anderen vanuit een voortdurende bekommernis voor intellectuele eerlijkheid - open staan voor veranderingen die getuigen van zin voor creativiteit en vernieuwingen BRUSSELSESTEENWEG 106 - 3080 TERVUREN – TEL en FAX (02) 767 04 30
2
- bereid zijn de verworven bekwaamheden voortdurend aan de eisen van de tijd aan te passen - streven naar vrede, medemenselijkheid, sociale rechtvaardigheid en menselijke waardigheid - waardering kunnen opbrengen voor de inzet van al wie bij onderwijs en opvoeding betrokken is - respect tonen voor cursisten uit andere culturen, met andere huidskleur of andere opvattingen. Hier wordt mede de basis gelegd van een goed functionerende democratische samenleving. 4. Visie op ontwikkeling en opvoeding Naast de mens- en maatschappijvisie zal de visie op de cursist en zijn ontwikkelingsmogelijkheden bepalend zijn bij de beoordeling van het ontwikkelingsproces en de impact die we toeschrijven aan vorming en opvoeding. We gaan ervan uit dat: - iedereen anders is - iedereen moet gewaardeerd worden in zijn/haar eigen kennen en kunnen - iedereen van meet af aan gelijke kansen moet krijgen - cursisten die om één of andere reden minder bedeeld zijn extra kansen verdienen Bij het opstellen van het ontwikkelingsproces hielden we bovendien rekening met volgende concepten: -mate van zelfstandigheid - creativiteit en aanpassingsvermogen - sociale vaardigheid - leeftijd van cursist - cognitieve ontwikkeling - kritische ingesteldheid en openheid voor nieuwe inzichten - verantwoordelijkheidszin Onze opvoeding is gebaseerd op: - veiligheid en een beschermende relatie als voorwaarde tot ontwikkeling - een opvoedingsrelatie die berust op wederzijds respect en waardering - het optimaal toerusten van de cursist naar zijn individuele gegevenheden van ontplooiing teneinde hem in staat te stellen op een voor zijn persoon volwaardige wijze te kunnen participeren in het maatschappelijk leven van heden en toekomst - het kunnen omgaan met de mechanismen van een democratische besluitvorming, steunend op solidariteit - het helpen realiseren van een positief eigenbeeld - het bewust maken van de cursist van zijn eigen mogelijkheden en het bijbrengen van vaardigheden en attitudes in functie van het welslagen in een te doorlopen ontwikkelingsproces BRUSSELSESTEENWEG 106 - 3080 TERVUREN – TEL en FAX (02) 767 04 30
3
- een praktijkgerichte aanpak om minderbedeelden (werklozen, OCMWsteuntrekkers,…) meer kansen te geven op de arbeidsmarkt. - de cursisten mondig maken in een andere taal. - de cursisten in contact brengen met andere culturen 5. Doelen van het centrum als pedagogisch instituut - zich thuis voelen in de school en bij de leerkracht - het verwezenlijken van de in het leerwerkplan voorgeschreven einddoelen - het waarderen van de eigenheid van iedere cursist - de zorg voor differentiatie en individualiteit - het bevorderen van sociaal bewustzijn en van sociale vaardigheden die de cursist in staat zullen stellen om positieve relaties op te bouwen en effectief deel te nemen aan sociale groepen waartoe hij behoort - aandacht voor elke persoon, voor personen uit andere culturen, voor de wereld rondom - kunnen samenwerken met anderen - inzien dat men moet doorzetten om een opdracht volledig te verwerken - zelfstandigheid van de cursist in zijn opleiding bevorderen - verantwoordelijkheidszin en besef van rechten en plichten - het ontwikkelen van verantwoordelijkheidsbesef en kritische zin - cursisten opvoeden tot kritische consumenten van goederen en diensten - de ontwikkeling van creatieve mogelijkheden - integratie van anderstaligen bevorderen - verwondering kunnen opbrengen - cursisten meer kansen bieden op de arbeidsmarkt. - respect hebben voor de natuur - aanscherpen van communicatievaardigheid, met aandacht voor passende omgangsvormen - belang hechten aan veiligheidsvoorzieningen - de keuze van een gezond gedragspatroon promoten (koken) - integratie van minderbedeelden in de maatschappij bevorderen - burgerzin ontwikkelen - inspelen op steeds veranderende maatschappelijke noden en tendensen - het bieden van wereldgeoriënteerd onderwijs - bestendig kwaliteitsverbetering nastreven en evalueren - nieuwe technologieën functioneel aanwenden - cursisten met een handicap meer kansen geven tot een vlottere (re)integratie in de maatschappij - streven naar realisatie van een “doeltreffende” school, met o.m. betrokkenheid en consequent gedrag van leerkrachten, intellectueel uitdagend onderwijs, maximale communicatie tussen leerkracht en cursist, positief schoolklimaat, gestructureerde aanpak - helpen de mentale ingesteldheid die het arbeidsmilieu vraagt te bereiken: - zin voor nauwkeurigheid en eigen initiatief - de wil om te werken en door te zetten - flexibiliteit en openheid om zichzelf telkens weer verder te bekwamen - oog hebben voor veiligheid, gezondheid en bescherming van het milieu - belang hechten aan de solidariteit in de werksfeer
BRUSSELSESTEENWEG 106 - 3080 TERVUREN – TEL en FAX (02) 767 04 30
4
6. Bestendigheid en opvolging van het pedagogisch project Bij elke hersamenstelling van de gemeenschap of lokaal overlegcomité kan een voorstel tot herziening van het pedagogisch project ter bespreking voorgelegd worden. Om bij het opvullen en eventueel aanpassen van het schoolwerkplan “up to date” te blijven zal regelmatig ingegaan worden op het aanbod van navorming en begeleiding. De opvolging van de naleving van dit pedagogisch project via het schoolwerkplan gebeurt door de directie, de pedagogische begeleiding van het overkoepelend net en eventueel de onderwijsinspectie.
Tervuren, 30 januari 2002
BRUSSELSESTEENWEG 106 - 3080 TERVUREN – TEL en FAX (02) 767 04 30
5
