Infobrochure Pedagogisch project Schoolreglement

Infobrochure Pedagogisch project Schoolreglement 2015-2016

GVB School met de Bijbel - Den Akker

Sint Janstraat 16A 3920 Lommel Telefoon: 011 34 60 21 E-mail: [email protected] Website: www.schoolmetdebijbel.com

IBAN BE12 7352 1916 2592 BIC

KREDBEBB

Inhoudsopgave Deel 1 : Infobrochure 1.1

Contacten met de school ............................................................................ 8

1.2

Organisatie van de school..........................................................................10

1.3

Samenwerking .........................................................................................12

1.3.1

Ouders..............................................................................................12

1.3.2

Centrum Leerlingenbegeleiding - CLB: ..................................................12

1.3.3

Nuttige adressen ................................................................................13

Deel 2 : Pedagogisch project 1.

Gemeenschappelijk deel ...............................................................................14

Hoofdstuk 1: De grondslag van het onderwijs ..........................................................14 Hoofdstuk 2: Mensvisie - kindvisie ..........................................................................14 Hoofdstuk 3: Visie op de maatschappij ....................................................................15 Hoofdstuk 4: Visie op opvoeding ............................................................................15 Hoofdstuk 5: Visie op onderwijs .............................................................................16 2

Schooleigen pedagogisch project ......................................................................17 1.

2.

2

Mens en Maatschappij visie ...........................................................................17 1.1

De grondslag van het christelijk onderwijs ................................................17

1.2

Mensvisie .............................................................................................17

1.3

Maatschappelijke overtuiging ..................................................................19

Kind- en schoolvisie .....................................................................................21 2.1

Grondslag ............................................................................................21

2.2

De dynamisch-affectieve ontwikkeling......................................................21

2.3

Verstandelijke ontwikkeling van kinderen .................................................21

2.4

De psycho-motorische ontwikkeling van het kind.......................................21

2.5

Het kind als mens .................................................................................22

Schoolreglement 2015-2016

2.6

Continue ontwikkeling van het kind .........................................................22

2.7

Deskundigheid van de leerkracht .............................................................22

2.8

Persoonlijk voorleven .............................................................................23

2.9

Voorzieningen voor leerlingen met een handicap .......................................23

2.10

Voorzieningen voor leerbedreigde kinderen ..............................................23

Deel 3 : Schoolreglement 1

Engagementsverklaring ...................................................................................24 1.1

Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. .................24

1.2

Aanwezig zijn op school en op tijd komen. ...................................................24

1.3

Individuele leerlingenbegeleiding. ...............................................................25

1.4

Organisatie van de leerlingengroepen .........................................................25

1.5

Eindbeslissing ouders – Eindbeslissing schoolbestuur ....................................25

1.5.1 1.6 2

3

Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal ..........................................26

Positief engagement ten aanzien pedagogisch project ...................................26

Inschrijving van de leerling ..............................................................................27 2.1

Aanmelden en inschrijven ..........................................................................27

2.2

Instapdagen ............................................................................................27

2.3

Weigeren/ontbinden van de inschrijving ......................................................28

2.4

Doorlopen van inschrijving ........................................................................28

2.5

Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar ........................................................28

2.6

Screening niveau onderwijstaal ..................................................................28

Ouderlijk gezag ..............................................................................................29 3.1

Zorg en aandacht voor het kind .................................................................29

3.2

Neutrale houding tegenover de ouders ........................................................29

3.3

Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders ....................29

3.4

Co-schoolschap ........................................................................................29

4

Organisatie van de leerlingengroepen ................................................................30

5

Afwezigheden .................................................................................................31

3


5.1

Wegens ziekte .........................................................................................31

5.2

Andere afwezigheden ................................................................................31

5.3

Problematische afwezigheden ....................................................................31

6

Onderwijs aan huis..........................................................................................32

7

Een- of meerdaagse schooluitstappen (Extra-muros activiteiten) ..........................33 7.1

Eéndaagse uitstappen ...............................................................................33

7.2

Meerdaagse uitstappen .............................................................................33

8

Getuigschrift basisonderwijs .............................................................................34 8.1

Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift ..........................................34

8.2

Beroepsprocedure ....................................................................................34

9

Orde- en tuchtmaatregelen ..............................................................................36 9.1

Ordemaatregelen .....................................................................................36

9.2

Tuchtmaatregelen ....................................................................................36

9.2.1

Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: .........................................................36

9.2.2

Preventieve schorsing als bewarende maatregel .....................................36

9.2.3

Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting .....................................37

9.2.4

Opvang op school in geval van preventieve schorsing en uitsluiting ..........37

9.3

Beroepsprocedures tegen tuchtmaatregelen ................................................38

9.3.1

Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting ........................................38

9.3.2

Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting ......................................38

10

Bijdrageregeling ..........................................................................................40

10.1

Verplicht aanbod ......................................................................................40

10.2

Niet-verplichte aanbod ..............................................................................40

10.3

Bussubsidies ............................................................................................40

10.4

Wijze van betaling ....................................................................................40

10.5

Bij wie kan je terecht i.v.m. betalingsmoeilijkheden? ....................................41

11

Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning .....................................................42

12

Vrijwilligers.................................................................................................42

4


13

Welzijnsbeleid .............................................................................................43

13.1

Preventie.................................................................................................43

13.2

Verkeersveiligheid ....................................................................................43

13.3

Medicatie ................................................................................................43

13.4

Stappenplan bij ongeval of ziekte ...............................................................44

13.5

Roken is verboden op school! ....................................................................44

14

Leefregels ..................................................................................................45

14.1

Gedragsregels ..........................................................................................45

Gemengd onderwijs ........................................................................................45 Contacten met anderen ...................................................................................45 Gedrag in de rij ..............................................................................................45 Toegang lokalen .............................................................................................45 14.2

Kleding ...................................................................................................45

14.3

Persoonlijke bezittingen ............................................................................45

14.4

Milieu op school .......................................................................................46

14.5

Eerbied voor materiaal ..............................................................................46

14.6

Afspraken rond pesten ..............................................................................46

14.7

Afspraken rond gezonde voeding ................................................................46

14.8

Bewegingsopvoeding ................................................................................47

14.9

Afspraken i.v.m. zwemmen: ......................................................................47

14.10

Huiswerk ..............................................................................................48

14.11

Agenda van uw kind ..............................................................................48

14.12

Rapporteren over uw kind ......................................................................48

14.13

Ouders en leefregels ..............................................................................49

Speciale toelatingen ........................................................................................49 Het storen van de lessen..................................................................................49 Het afhalen van de leerlingen ...........................................................................49 15

5

Revalidatie / Logopedie ................................................................................50


16 16.1

Verwerken van persoonsgegevens ..............................................................51

16.2

Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering .............................51

16.3

Publiceren van foto’s .................................................................................51

16.4

Recht op inzage en toelichting ...................................................................51

17

Participatie .................................................................................................52

17.1

Schoolraad ..............................................................................................52

17.2

Ouderraad ...............................................................................................52

17.3

Leerlingenraad .........................................................................................52

18

6

Privacy .......................................................................................................51

Infobrochure onderwijsregelgeving ................................................................53


Welkom Beste ouders,

Als team doen we ons uiterste best om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. We geloven dat we samen met u, als ouders, en de hulp van God, veel kunnen betekenen in het leven van jullie kinderen! We zijn blij dat u gekozen heeft voor de School met de Bijbel Den Akker te Lommel. Wij vinden het belangrijk om u grondig te informeren over onze school zodat u kan ontdekken wie we zijn, waar we naartoe werken en hoe we dat willen doen. Het schoolreglement bestaat uit 3 delen. Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens. Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. In het tweede deel vind je het gemeenschappelijk pedagogisch project dat alle Vlaamse Scholen met de Bijbel hanteren. In het derde deel vind je het eigenlijke reglement dat o.a. bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift basisonderwijs, onderwijs aan huis, orde- en tuchtmaatregelen, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, leefregels, revalidatie en privacy. De inschrijving van je kind op onze school houdt in dat jullie akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen, hiervoor is er niet opnieuw een akkoord nodig van de ouders. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw ter akkoord aan jullie voorgelegd. Ga de uitdaging aan en lees deze brochure door. Zijn er nog vragen en/of opmerkingen, dan kunt u altijd op school terecht tijdens de schooluren en/of na afspraak. Alle ouders dienen het pedagogisch project en het schoolreglement voor akkoord te ondertekenen. Wij hopen op een goede samenwerking!

Het schoolbestuur, directie en het schoolteam

7


Deel I : Infobrochure Dit deel is meer van informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we de informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen.

1.1

Contacten met de school

We streven ernaar zoveel mogelijk bereikbaar te zijn. Daarom vindt u hier alle gegevens van onze organisatie, op elk niveau. Als er vragen of opmerkingen zijn, horen we dat graag!

Team:

Directeur

Nicole Meekers e-mail: [email protected] Telefoon: 011/ 34 60 21

Secretariaat

Asarela D’Arpino e-mail: [email protected] Telefoon: 011/ 34 60 21

Zorgcoördinator

Naam: Tamara Fernandez-Paz e-mail: [email protected] Telefoon: 011/ 34 12 65

Leerkrachten

K1 : juf Lotte Vrijsen e-mail: [email protected]

K2 : juf Sophie Braekers e-mail: [email protected]

8


K3 : juf Carolien Janssens e-mail: [email protected]

L1 : juf Monique Van Waeyenberg e-mail: [email protected]

L2 : juf Sara Gielen / juf Ellen Engelen e-mail: [email protected]

L3 : juf Ellen Engelen e-mail: [email protected]

L4 : juf Ingrid Le Jeune / juf Ellen Engelen e-mail: [email protected] e-mail: [email protected]

L5 : juf Andrea Segers /juf Ingrid Le Jeune e-mail: [email protected] e-mail: [email protected]

L6 : juf Andrea Segers e-mail: [email protected]

Lich. opvoeding : meester Michaël Philippaerts e-mail: meester.michaë[email protected]

9


Schoolstructuur:

School met de Bijbel

Adres: Sint-Janstraat 16 A

Den Akker

3920 Lommel Telefoon: 011/ 34 60 21 e-mail: [email protected] website : www.schoolmetdebijbel.com

Scholengemeenschap

Naam : Scholen met de Bijbel Lakenmakersstraat 158 2800 Mechelen

Schoolbestuur

Voorzitter: Joris Van der Flaas e-mail: [email protected]

1.2

Organisatie van de school

Hier vindt u praktische informatie over onze school.

Schooluren

De school is open van 8u25 tot 15u25. De lessen beginnen stipt om 8u40 en eindigen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag om 15u10. Op woensdag eindigen de lessen om 12u15.

Voor- en naschoolse opvang

Wij organiseren voor-en naschoolse opvang : Voorschools van 7u15 tot 8u15 Naschools van15u30 tot 18u00 en op woensdag van 12u30 tot 18u00 Plaats: Sint-Janstraat 16 A 3920 Lommel Vergoeding:1 euro per begonnen half uur Verantwoordelijke(n):OPECO

Vakanties

Herfstvakantie: 2 november 2015 t.e.m. 8 november 2015 Kerstvakantie: 21 december 2015 t.e.m. 3

10


januari 2016 Krokusvakantie: 8 februari 2016 t.e.m. 14 februari 2016 Paasvakantie: 28 maart 2016 t.e.m. 10 april 2016 Zomervakantie: 1 juli 2016 t.e.m. 31 augustus 2016

Vrije dagen

Wapenstilstand : woensdag 11 november 2015 Paasmaandag : maandag 28 maart 2016 Hemelvaartsdag : donderdag 5 mei 2016 Brugdag : vrijdag 6 mei 2016 Pinkstermaandag : maandag 16 mei 2016

Facultatieve vrije dagen

Woensdag 4 mei 2016 Dinsdag 17 mei 2015 Woensdag 18 mei 2016

Pedagogische studiedagen

Woensdag 23 september 2015 Woensdag 21 oktober 2015 Woensdag 25 november 2015

Oudercontacten

9 september 2015 : infoavond KO/LO (behalve L1) 10 september 2015 : infoavond L1 29 oktober 2015 : oudercontact (KO/LO) 17 december 2015 : oudercontact (LO) 1 februari 2016 : infoavond overgang naar SO 25 februari 2016 : oudercontact KO 24 maart 2016 : oudercontact LO 28 juni 2016 : oudercontact 29 juni 2016 : proclamatie

Leerlingenvervoer

Info en reglement in annex bij dit schoolreglement. Verantwoordelijke(n):Natasja Adriaens e-mail : [email protected]

11


1.3

1.3.1

Samenwerking

Ouders

Wij zijn jullie partners in de opvoeding van je kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. Je kan steeds bij ons terecht met je vragen of voor een gesprek. Je kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontacten. Ouders kunnen aansluiten bij de ouderraad. (zie verderop in het schoolreglement) Voorzitter : Lisa Van Etten e-mail : [email protected]

1.3.2

Centrum Leerlingenbegeleiding - CLB:

Vrij CLB Noord- Limburg Bermstraat 9 bus 1 3910 Neerpelt Telefoon: 011 80 59 00 Fax: 011 80 59 01 [email protected] Leerlingenbegeleiding Psychologe:

Nancy Hoekx

Maatschappelijk assistente:

Paula Winters

Medische begeleiding Schoolarts

Marleen Petermans

Verpleegkundige:

Fabienne Theuwissen

Voor je rechten en plichten bekijk de infobrochure onderwijsregelgeving. Je bent verplicht om mee te werken aan medische onderzoeken en bij problematische afwezigheden. (zie ook engagementsverklaring.) Je kan rechtstreeks beroep doen op het CLB. Het CLB werkt gratis en discreet.

12


1.3.3

Nuttige adressen

a

BEROEPSCOMMISSIE SCHOLENKOEPEL

VZW raad van Inrichtende machten van het Protestants-Christelijk onderwijs (IPCO) t.a.v. voorzitter IPCO Lakenmakersstraat 158 2800 MECHELEN b

COMMISSIE INZAKE LEERLINGENRECHTEN

Adres: Commissie inzake Leerlingenrechten t.a.v. Sara De Meerleer (Basisonderwijs) H. Consciencegebouw Koning Albert-II laan 15, lokaal 4M11 1210 Brussel 02/553 92 12 e-mail: [email protected] c

COMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR

Adres: Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming AGODI t.a.v Marleen Broucke Adviseur Kamer 1C 24 Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel 02/553 65 56 e-mail: [email protected]

13


Deel II : Pedagogisch project 1. GEMEENSCHAPPELIJK DEEL Aanvaard door alle Scholen met de Bijbel in de IPCO-vergadering van 6 december 1996

HOOFDSTUK 1: DE GRONDSLAG VAN HET ONDERWIJS 1. De Bijbel is de norm voor een christen, waaraan ook de lesinhouden op de School met de Bijbel getoetst worden. Elke School met de Bijbel heeft duidelijke Bijbelse waarheden en principes als grondslag. 2.

Een School met de Bijbel is aan geen enkele kerkgemeenschap gebonden.

3. Elke School met de Bijbel is een gemeenschap van ouders, leden van de vereniging, bestuursleden, personeelsleden, leden van de Inrichtende Macht, kinderen, … enz. waarin de liefde tot God en de naaste centraal staat. 4. Een leerkracht van de School met de Bijbel is een christen, behorende tot een protestants-christelijke kerk of gemeente. 5. Hij/zij wordt opgemerkt vanwege zijn/haar reine liefde voor kinderen en vakbekwaamheid. 6. De christelijke samenkomsten worden beschouwd als essentieel deel van het christenleven. 7. Een levenswijze die uitdrukkelijk ingaat tegen de Bijbelse leerstellingen, zal steeds zorgen voor onverenigbaarheid.

HOOFDSTUK 2: MENSVISIE - KINDVISIE 1.

De mens wordt gekenmerkt door 4 relaties: - de relatie tot God - de relatie tot zichzelf - de relatie tot de medemens en - de relatie tot de natuur.

2.

14

Ieder kind is uniek en heeft voor God een onvervangbare menselijke waarde.


HOOFDSTUK 3: VISIE OP DE MAATSCHAPPIJ 1. De School met de Bijbel dient de kinderen te leren dat het geloof gestalte moet krijgen in intermenselijke en maatschappelijke verhoudingen. 2. De School met de Bijbel tracht ieder kind optimale kansen te geven om zich verder te ontwikkelen. Dit mag echter nooit ten koste gaan van anderen. De didactische aanpak wordt dus aangepast aan de noden. In de School met de Bijbel dient iedereen elkaar en laat men een ieder tot zijn recht komen. 3. De School met de Bijbel leert de kinderen respect op te brengen voor Gods schepping en ermee om te gaan als goede rentmeesters. 4. De School met de Bijbel dient bij ieder kind het streven aan te wakkeren naar meer rechtvaardigheid en sociale vrede in de maatschappij, waarbij de school zelf het voorbeeld moet geven. 5. De opvoeding op de School met de Bijbel bereidt de kinderen daadwerkelijk voor op hun latere plaats en verantwoordelijkheid in de maatschappij.

HOOFDSTUK 4: VISIE OP OPVOEDING 1. De opvoeding op de School met de Bijbel dient in het kader te staan van het Bijbelse mensbeeld, dat uitgaat van schepping, zondeval, verlossing en voleinding. 2. De geestelijke opvoeding moet erop gericht zijn de kinderen te brengen tot de kennis van God in Jezus Christus. 3. In de opvoeding dienen de onderlinge relaties doordrenkt te zijn van de liefde tot en de gehoorzaamheid aan Christus. Daarbij is eerlijkheid in elke situatie onmisbaar. 4. De kinderen dienen het gezag als een ordening van God in de menselijke samenleving te aanvaarden. 5. De School met de Bijbel leert de kinderen het gezag van ouders, opvoeders, leerkrachten en de hiërarchische overheid hoog te achten. 6. De kinderen op de School met de Bijbel worden geoefend in onbaatzuchtig dienstbetoon dat voortvloeit uit het Evangelie. 7. De opvoeding moet gericht zijn op de ontplooiing van alle door God gegeven talenten, niet alleen deze, die op het ogenblik maatschappelijk worden gewaardeerd. 8. In alle opvoedingssituaties moet tegemoet gekomen worden aan de volgende behoefte van de kinderen: -

de behoefte om beschouwd en behandeld te worden als een individu;

de behoefte aan contact met anderen (kennis, gevoelens en handelingen delen met anderen); -

15

de behoefte aan zelfbehoud en zelfontplooiing;


-

de behoefte aan de prikkel van de gezonde wedijver.

9. In de School met de Bijbel worden kinderen opgevoed in en tot medemenselijkheid, waarbij hun geleerd wordt respect te hebben voor zowel de gehandicapte medemens, als de verschillen in huidkleur, geloof, cultuur, geslacht, e.d. 10. De School met de Bijbel leert de kinderen liefde, verdraagzaamheid en vergeving daadwerkelijk als basisprincipes van het christelijke leven te beleven in hun omgang met alle medemensen zonder onderscheid. 11.

De leerkrachten dienen de kinderen te wapenen tegen geestelijke vervlakking.

HOOFDSTUK 5: VISIE OP ONDERWIJS 1. De School met de Bijbel biedt alle kinderen zonder onderscheid maximale kansen om zich te ontwikkelen. Dit kan door extra inspanningen van de leerkrachten, het optimaal aanwenden van extra lestijden die door de Overheid worden aangeboden, het geven van gedifferentieerd onderwijs volgens niveaugroepen, e.d. 2. Zowel het cognitieve als het dynamisch-affectieve en psychomotorisch aspect hebben elk een volwaardige plaats binnen ons onderwijsbestel. 3. De School met de Bijbel dient zich ervoor te hoeden de kwaliteit van de prestatie tot de kwaliteit van de persoon te maken. 4. De School met de Bijbel bereidt de kinderen terdege voor op het voortgezet onderwijs, rekening houdend met de vooropgestelde eisen en eindtermen.

16


2 1.

SCHOOLEIGEN PEDAGOGISCH PROJECT Mens en Maatschappij visie

1.1

De grondslag van het christelijk onderwijs

1.1.1 HET UITGANGSPUNT VAN ONS PEDAGOGISCH PROJECT IS HET WOORD GODS ZOALS BESCHREVEN IN DE BIJBEL. VANDAAR 'SCHOOL MET DE BIJBEL'. Wij geloven in de drie-eenheid van God: de Vader, de Zoon en de Heilige Geest. Centraal in ons geloof staat Jezus Christus en Zijn werk. Wij geloven dat Hij God is en dat Hij door de Vader naar ons gestuurd werd om mens te worden onder de mensen. Wij geloven dat Hij Zijn leven gegeven heeft voor alle mensen om hen met God te verzoenen. Ieder mens die gelooft dat Jezus Christus voor zijn zonden gestorven is, ontvangt de Heilige Geest en is met God verzoend. Door deze geloofsbelijdenis krijgt hij het eeuwige leven bij God. Vanuit dit geloof beschouwen wij Jezus Christus als onze Verlosser en Heer. Ook aanvaarden wij de Bijbel als het onfeilbare Woord van God. 1.1.2 DE BIJBEL IS VOOR ELKE LEERKRACHT DE MAATSTAF EN LEIDRAAD WAARAAN OOK DE LESINHOUDEN GETOETST WORDEN. De leerkrachten hebben de opdracht, naast het door het ministerie opgelegde programma, de kinderen aan de hand van de Bijbel te onderwijzen over het leven en de leer van Jezus tijdens de bijbellessen. In de overige lessen worden deze Bijbelse principes onderwezen en voorgeleefd (attitude, levenshouding), zodat ze het hele schoolgebeuren doordringen. De school leert de kinderen liefde, verdraagzaamheid en vergeving daadwerkelijk als basisprincipes van het christelijk leven te beleven in hun omgang met alle medemensen, zonder onderscheid. Het is voor de school een streven dat kinderen in hun leven bewust en persoonlijk voor Jezus kiezen. 1.1.3 DE SCHOOL MET DE BIJBEL IN LOMMEL IS AAN GEEN ENKELE KERKGEMEENSCHAP GEBONDEN. 1.1.4 VAN DE OUDERS EN DE LEERLINGEN WORDT MINSTENS VERWACHT DAT ZIJ LOYAAL ZIJN TEGENOVER HET GEHEEL VAN DEZE GELOOFSOPVOEDING. 1.2

Mensvisie

De school gaat uit van een bijbels gefundeerde mensbeschouwing. Hieronder verstaan we: 1.2.1 DAT DE MENS GEKENMERKT WORDT DOOR VIER RELATIES:    

17

de de de de

relatie relatie relatie relatie

tot tot tot tot

God zichzelf de medemens de natuur (de schepping)


Ons opvoedingsdoel is, dat ieder kind een zeker evenwicht vindt in de beleving van deze vier relaties. Deze relaties dienen gekenmerkt te worden door liefde voor en gehoorzaamheid aan God. Bijbeltekst uit Mattheüs 22:37-40 "Gij zult de Here, uw God, liefhebben met geheel uw hart en met geheel uw ziel en met geheel uw verstand. Dit is het grote en eerste gebod. Het tweede, daaraan gelijk, is: “Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf”. Aan deze twee geboden hangt de ganse wet en de profeten." 1.2.2 DAT IEDER KIND UNIEK IS EN VOOR GOD EEN ONVERVANGBARE MENSELIJKE WAARDE HEEFT. 1.2.3 DAT IEDER MENS (KIND) IN VRIJHEID MOET LEREN EN KUNNEN KIEZEN, STEEDS AANGEPAST AAN ZIJN ONTWIKKELINGSNIVEAU, ZODAT ALLE, DOOR GOD GEGEVEN TALENTEN, ZICH KUNNEN ONTPLOOIEN. 1.2.4 DAT IN DE OPVOEDING MOET TEGEMOET GEKOMEN WORDEN AAN DE VOLGENDE BEHOEFTEN DIE ELK KIND HEEFT: 1.2.4.1 Lichamelijke behoeften Lichamelijke behoeften zetten de mens aan om dingen te doen, die tot een fysisch evenwicht bijdragen. Honger en dorst zijn voorbeelden. Het evenwicht heeft betrekking op bijvoorbeeld de lichaamstemperatuur, slaap, rust, beweging... 1.2.4.2 Behoefte aan affectie, warmte, tederheid De bijna fysische nood aan menselijke warmte, koestering, geknuffeld worden, lichamelijk contact en nabijheid, tederheid, nood aan genegenheid, zorg, liefhebben en geliefd worden. 1.2.4.3 Behoefte aan veiligheid, duidelijkheid, continuïteit Ieder mens verlangt naar een min of meer voorspelbare, ordelijke omgeving. Een veilige wereld betekent: kunnen rekenen op herkenbare en duidelijke structuren, op een omgeving waarin consistentie (van warmte, plaats in de klas, personen) en voorspelbaarheid (een duidelijk zicht op de opeenvolging van gebeurtenissen) te vinden zijn. 1.2.4.4 Behoefte aan erkenning Kinderen hebben nood aan bevestiging en aanvaarding door anderen. Ze verlangen ernaar erkend en gewaardeerd te worden, ondanks eigen (beperkte) kwaliteiten en tekortkomingen. Deze behoefte wordt bevredigd doorheen de relaties met anderen. Genieten van samenzijn kan pas als men het gevoel heeft dat de anderen het fijn vinden dat men erbij is en als er naar je geluisterd wordt. 1.2.4.5 Behoefte zichzelf als kundig te ervaren De nood om steeds nieuwe inzichten en vaardigheden te verwerven en uit te bouwen. Exploratiedrang: steeds nieuwe dingen willen ontdekken, onderzoeken, je grenzen willen verleggen.

18


Nood aan productieve activiteit: iets maken, iets presteren. Zoeken naar uitdagingen, het onbekende, het nog niet bereikte. 1.2.4.6 Behoefte om moreel in orde te zijn De nood het leven als zinvol te ervaren. Zoeken naar perspectief, waarden en een doel waar men naartoe wil: zichzelf als 'goed' willen beleven. Leidraad zijn morele codes, afspraken, regels, verwachtingen van de omgeving. 1.3

Maatschappelijke overtuiging

1.3.1 TOTALE OPVOEDING Opvoeding op school is slechts een onderdeel van de gehele opvoeding. Naast de school vervullen namelijk ook het gezins- en familiale, het sociale en ideologische, het culturele, het religieuze milieu en de maatschappij in haar geheel een opvoedende functie. De bijdrage van deze milieus tot de vorming en de ontwikkeling van de jeugd moet door de school worden geëerbiedigd. De school dient een gemeenschap te zijn van ouders, bestuursleden, personeelsleden en kinderen waarin de liefde tot God, de naaste en zichzelf centraal staan. 1.3.2 SOCIALE BEWOGENHEID Uit dankbaarheid en verwondering voor wat wij hebben, moeten we oog hebben voor de derde en de vierde wereld. Waar mogelijk zal de aandacht en de actieve inzet van de leerlingen voor de derde en vierde wereld aangemoedigd worden. 1.3.3 SAMEN LEVEN BINNEN DE SCHOOL ALS TRAINING VOOR HET MAATSCHAPPELIJK LEVEN. Elke leerkracht streeft ernaar een sfeer van vertrouwen te scheppen, een 'thuis' in de klas, zodat het kind zich goed voelt en graag naar school komt. Vandaar dat het belangrijk is, dat elke leerkracht een luisterend oor en een meevoelend hart heeft voor elk kind. Voor de kinderen betekent dit onder andere ook : beperktheden en mogelijkheden van zichzelf en de andere erkennen en aanvaarden. 1.3.4 ATTITUDES EN WAARDEN Wij willen de jongeren begeleiden bij het ontdekken van die attitudes en waarden die belangrijk zijn om zich als volwaardige en gelukkige mensen - tegenover God, zichzelf, de medemens en de natuur - te engageren. Kritisch zijn, de eigen mening kunnen ver(ant)woorden, elkaars mening respecteren, naar elkaar luisteren, zijn mening kunnen en willen toetsen aan de Bijbel, leren communiceren, geen vooroordeel hebben, niemand veroordelen en verdraagzaamheid zijn enkele beoogde attitudes.

19


1.3.5 DE SCHOOL LEERT DE KINDEREN RESPECT OP TE BRENGEN VOOR GODS SCHEPPING EN ERMEE OM TE GAAN ALS GOEDE RENTMEESTERS. DE JONGE MENS DIENT DE NATUUR NIET ALLEEN TE BESTUDEREN EN TECHNISCH TE BEHEERSEN, HIJ MOET ZE OOK LEREN ERVAREN ALS HET MILIEU WAARIN HIJ KAN LEVEN, OPEN BLOEIEN EN GENIETEN. 1.3.6 DE KINDEREN MOETEN HET GEZAG IN DE SAMENLEVING ALS EEN BIJBELS PRINCIPE AANVAARDEN. GEZAG WORDT NIET AFGEBROKEN, MAAR ONDERSTEUND EN WAAR NODIG POSITIEFKRITISCH BEKEKEN. 1.3.7 IEDER KIND MOET OPTIMALE KANSEN KRIJGEN OM ZICH TE ONTWIKKELEN. IN HET BEGELEIDEN VAN DE PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING ZIJN ER ATTITUDES NODIG DIE WE ONDER ANDERE

GALATEN 5:22 'MAAR DE VRUCHT VAN DE GEEST IS LIEFDE, BLIJDSCHAP, VREDE, GEDULD, VRIENDELIJKHEID, GOEDHEID, TROUW, ZACHTMOEDIGHEID, ZELFBEHEERSING.' TERUGVINDEN IN

1.3.8 NON-DISCRIMINATIE OP SCHOOL. Aan de leerkrachten wordt aangeraden onderwijsmethodes en inhouden toe te passen die inspelen op de interesses, ervaringen en leefcultuur van alle kinderen (doelgroepleerlingen, anderstaligen, kinderen uit sociaal zwakkere milieus...) in zover dit niet in strijd is met onze Bijbelse grondslag. Probleemsituaties met radicale context worden adequaat en professioneel aangepakt (eventueel met interne of externe hulp). Wij proberen een sfeer te scheppen waarin ieder kind zich geaccepteerd voelt, wat ook zijn uiterlijk, voorkomen, taal, sociale of culturele achtergrond is. Het kind als kind primeert. Zo leren kinderen hun medemens te aanvaarden en te respecteren ongeacht zijn lichamelijke beperkingen, huidskleur, cultuur, geloof, geslacht. 1.3.8.1 SOCIALE BEWOGENHEID De school zal de sociale gezindheid opwekken (dit is eerbied en gevoeligheid voor de vele sociale waarden die de grondslag zouden moeten vormen van onze maatschappij). Het is belangrijk dat de kinderen zich een eigen mening vormen, waarbij het standpunt van de ander als waardevol beschouwd moet worden. Zo leren ze elkaar te respecteren en te aanvaarden. 1.3.8.2 VERNIEUWINGSGEDACHTE Ons onderwijs moet voeling houden met de maatschappij, die door een nooit eerder geziene evolutie in kennis, wetenschap, technologie, internationale contacten... wordt gekenmerkt. Het is de taak van ons onderwijs die evolutie te volgen en, met de Bijbel als norm, er een verantwoord kritische houding tegenover aan te nemen. We achten de technische en wetenschappelijke ontwikkelingen gunstig voor de mens, in zoverre zij niet indruisen tegen de fundamentele Bijbelse leer. Van de leerkrachten wordt bijgevolg verwacht dat zij zich op een actieve manier interesseren voor het reilen en zeilen van onze maatschappij en dat zij zich voortdurend bijscholen door lectuur, zelfstudie, contacten met collega's en deelname aan bijscholingscursussen.

20


2. 2.1

Kind- en schoolvisie Grondslag

Alle onderwijsdoelen zijn onderworpen aan de levensbeschouwing van onze school. De na te streven ontwikkelingsdoelen en de te bereiken eindtermen, die opgelegd worden door de Vlaamse Gemeenschap, liggen aan de basis van het programma van elke klas. Als leerkrachtencorps willen we een eenheid zijn, die met dezelfde schoolvisie de kinderen wil begeleiden naar volwassenheid. De verscheidenheid van de verschillende personeelsleden vormt een meerwaarde voor de kinderen. 2.2

De dynamisch-affectieve ontwikkeling

Kinderen kunnen, durven en mogen hun eigen gevoelens op verschillende vlakken uiten. Daarom is het belangrijk dat er een vertrouwensrelatie met de leerkracht wordt opgebouwd, zodat het kind zich thuis voelt in de school. De leerkrachten bouwen dan ook, in de mate van het mogelijke, een persoonlijke relatie op met de kinderen, waarin elk kind gelijkwaardig beschouwd wordt. We streven ernaar dat elk kind een hoge score van welbevinden kan bereiken. Kinderen moeten met de creativiteit, gevoelens en eigenheid van zichzelf en van de anderen leren omgaan. Om dit te bevorderen worden verschillende werkvormen gebruikt. We denken in dit kader aan groepswerk, projectwerk, contractwerk, hoekenwerk... 2.3

Verstandelijke ontwikkeling van kinderen

De school geeft aandacht aan de verstandelijke vorming van het kind met als basisdoel het verwerven van de basisvaardigheden, o.a. lezen, schrijven (zich mondeling en schriftelijk kunnen uitdrukken) en rekenen (kunnen omgaan met getallen). Het kind leert op school informatie verwerven en ontwikkelt zo zijn intellectuele vaardigheden. Het leert ze in de verschillende vakgebieden hanteren en toepassen (leren leren). De school is de plaats waar de jonge mens leert studeren, volharden in zijn inspanningen en voldoening vinden in zijn werk. De school maakt het kind gevoelig voor het willen ontdekken van het leven om zich heen. Dit doet ze door kennis bij te brengen over de wereld. Ze leert de kinderen ook op een kritische manier omgaan met de computer. Hierdoor worden jongens en meisjes degelijk voorbereid op de toekomst. 2.4

De psycho-motorische ontwikkeling van het kind.

Naast de intellectuele en dynamisch-affectieve component moet - voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid - ook de psycho-motorische component voldoende aandacht krijgen. De school creëert tijd en ruimte om ook deze component te laten ontwikkelen. Zwemmen, schaatsen, dansen, bewegingsopvoeding, spelen sportdagen... zijn activiteiten die de motorische ontwikkeling ondersteunen.

21


2.5

Het kind als mens

We proberen aan te sluiten bij de belangstelling en de leefwereld van de kinderen. Doorheen de ganse basisschool worden de belangstellingspunten dan ook heel gericht gekozen. Hierbij vinden we het naar de werkelijkheid toegaan, of de werkelijkheid in de klas brengen, erg belangrijk. Leerwandelingen worden dan ook in alle klassen, in de mate van het mogelijke, gepland (zelf ontdekkend leren, spelend leren). Ook occasionele uitstappen moeten een pedagogische meerwaarde hebben en worden daarom zeker niet uitgesloten. Op grond van het evangelie is er bijzondere aandacht en zorg voor de kansarmen, de andersvaliden en de zwakkeren. Daarnaast besteden we ook bijzondere aandacht en zorg aan anderstaligen, hoogbegaafden en kinderen van alleenstaande ouders en nieuw samengestelde gezinnen. 2.6

Continue ontwikkeling van het kind

Wij pogen ons onderwijs zó in te richten dat er bij de kinderen een continu ontwikkelingsproces ontstaat en dit in alle aspecten van de kinderlijke ontwikkeling. Bij de keuze van de leermiddelen en bij de organisatie van het klasleven pogen wij deze continuïteit te behouden. Het is in die context erg belangrijk dat de kinderen goed gevolgd worden en er tijdig interne of externe hulp wordt ingeroepen. Het is dan ook de taak van elke leerkracht een nauwgezet kindvolgsysteem bij te houden. Zittenblijven of een eventuele doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs wordt, waar mogelijk, vermeden. Indien dit onvermijdelijk blijkt, gebeurt dit in nauw overleg met de ouders en het CLB van de school. 2.7

Deskundigheid van de leerkracht

Dynamische school met opdracht voor deskundigheid van de leerkracht 2.7.1 BEKWAAMHEDEN VAN HET LEERKRACHTENTEAM Het leerkrachtenteam moet inzichtelijk, didactisch en pedagogisch onderlegd zijn en op verantwoorde en aangepaste manier het totale kind alle kansen tot ontplooiing geven. Tevens moeten zij streven naar verdere uitbouw en verbetering van de vakbekwaamheid. Het team staat open voor vernieuwing en maakt hierbij, in samenspraak met de directie, gebruik van de begeleiding en navorming die wordt aangeboden. Tucht en gezag vloeien voort uit een opbouwende relatie tussen leerkracht en kind. 2.7.2 RELATIEBEKWAAMHEID We menen dat een positieve relatie gekenmerkt wordt door wederzijds vertrouwen, liefde, eerlijkheid, echtheid en openheid. Naar de kinderen toe pogen we door een positieve relatie, kinderen op te voeden tot volwaardige mensen. Mede door de voorbeeldfunctie van de leerkracht, willen we de kinderen sociale vaardigheden meegeven, die hun sociaal leven kunnen verrijken.

22


Het is erg belangrijk dat de leerkracht oog heeft voor en rekening houdt met de familiale en sociale achtergrond van het kind. CLB en andere hulpverleners (Bethesda, politie, vertrouwensartsen, schoolarts,...) zullen indien nodig ingeschakeld worden. Opvoeden zien we als een gebeuren dat niet alleen gestuurd wordt door de leerkracht maar waarbij iedere participant mede verantwoordelijk is. We denken hierbij ook aan buschauffeurs, vrijwilligers,... De ouders vormen een belangrijke gesprekspartner voor de leerkrachten. Een open en eerlijke relatie met de ouders stellen we erg op prijs. 2.7.3 POSITIEF ACTIEVE HOUDING We verwachten van de leerkracht een positief actieve houding ten overstaan van de schoolvisie, het schoolreglement, het schoolwerkplan en de verschillende participanten. 2.8

Persoonlijk voorleven

Doorheen alle contacten en de houding van de leerkracht in de school blijkt zijn persoonlijk voorleven van de waarden uit de schoolvisie. Het gevolg is dat de leerkracht ook op dit punt te allen tijde ter verantwoording geroepen kan worden door de inrichtende macht. 2.9

Voorzieningen voor leerlingen met een handicap

2.9.1 INFRASTRUCTUREEL. Onze school is volledig gelijkvloers. Dit betekent dat leerlingen met een fysische handicap gemakkelijk toegang tot de klaslokalen hebben. De deurbreedte is aangepast voor rolstoelgebruikers. 2.9.2 GEÏNTEGREERD ONDERWIJS. Indien leerlingen in aanmerkingen komen voor geïntegreerd onderwijs (GON-begeleiding) is er bereidheid om samen te werken met andere gespecialiseerde onderwijsinstellingen. 2.10 Voorzieningen voor leerbedreigde kinderen Algemeen voor de ganse school geldt het principe, dat de leerkrachten aan binnenklasdifferentiatie doen. Dit betekent in de praktijk dat, wanneer leerlingen dreigen de kernleerstof niet te beheersen, zij op basis van klasdifferentiatie worden bijgewerkt. Het kindvolgsysteem geeft ons daarenboven de mogelijkheid om op een zeer systematische wijze de prestaties en de ontwikkelingen van het kind op te volgen. Zonodig wordt de zorgcoördinator ingeschakeld. Op het MDO wordt in samenspraak met de titularis, directie, zorgcoördinator en CLBmedewerker een handelingsplan opgesteld, geëvalueerd en zonodig bijgestuurd. Indien nodig wordt beslist tot een individueel onderzoek door CLB. Dit kan leiden tot doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs. Hierbij wordt speciale aandacht besteed aan opvang en begeleiding van de ouders. De doorverwijzing wordt niet beschouwd als een eenmalig advies, maar duidelijk als procesbegeleiding.

23


DEEL III: Schoolreglement 1

ENGAGEMENTSVERKLARING

Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. 1.1

Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders.

We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. We willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind en het reilen en zeilen op school. Dat doen we schriftelijk via de homepage van onze website, onze rapporten en de klasagenda en ouderbrieven. We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we u weten op welke data die doorgaan. Die data staan vermeld op de website van de school. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak dan kan u op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. We verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. We engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande oudercontactmomenten kan aanwezig zijn. We verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. We engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. 1.2

Aanwezig zijn op school en op tijd komen.

De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Daartoe moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Te laat komen kan niet! De school begint om 8u40 en eindigt om 15u10 . We verwachten dat uw kind dagelijks en op tijd op school is. Kinderen die te laat toekomen melden zich aan bij de directeur, tenzij deze kinderen met de bus naar school komen. Wij verwachten dat u ons voor 8.40 uur verwittigt bij afwezigheid van een kind uit de lagere school.

24


Het CLB waarmee wij samenwerken, staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U zal van ons een schriftelijke melding krijgen vanaf de 7de niet-gewettigde afwezigheid. Vanaf de 10de nietgewettigde afwezigheid staat het CLB in voor de begeleiding. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. 1.3

Individuele leerlingenbegeleiding.

Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met alle kind-betrokkenen en u als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. 1.4

Organisatie van de leerlingengroepen

De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum). 1.5

Eindbeslissing ouders – Eindbeslissing schoolbestuur

De ouders van de leerlingen nemen volgens het Decreet BaO de eindbeslissing inzake:

● ●

De overgang van kleuter- naar lager onderwijs, na kennisneming van en toelichting bij het advies van de klassenraad en het CLB; Het volgen van een achtste schooljaar lager onderwijs, mits gunstig advies van de klassenraad en een advies van het CLB.

In alle andere gevallen neemt het schoolbestuur de eindbeslissing inzake het vormen van de leerlingengroepen en/of het al dan niet zittenblijven van de leerling, op basis van een gemotiveerde beslissing van de klassenraad.

25


1.5.1

Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Hoewel het goed is dat het kind wordt opgevoed in een rijke thuistaal (die niet noodzakelijk Nederlands is) kan het gebrek aan kennis van de Nederlandse schooltaal ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze, naast het aanbod van een rijke thuistaal, er alles aan doen om hun kind te stimuleren bij het leren van Nederlands. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door: 1.6

Zelf Nederlandse lessen te volgen. (zie lijstje met cursusaanbod in de regio) Je kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen. (zie lijstje met het aanbod in de regio) Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …) Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels). Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, …) Je kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met hem over te praten. Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren. Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze je kind zelf te laten lezen. Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met je kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen. Positief engagement ten aanzien pedagogisch project

Onze school is een protestants-christelijke school. Dit houdt in dat wij naast alle gebruikelijke vakken ook protestantse godsdienst geven in onze school. Dit is als het ware het kloppend hart van ons onderwijs en daarvan kan een kind niet vrijgesteld worden. Wij lezen en leren Bijbelteksten, zingen christelijke liederen, bidden op regelmatige tijden met de kinderen,... Wij verwachten van de ouders dat ze, naast het aanbod van de gewone vakken, er alles aan doen om hun kind positief ook te stimuleren aangaande ons pedagogisch project.

26


2

INSCHRIJVING VAN DE LEERLING

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze website. Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het kind wordt uitgesloten van de school. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het nietakkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind.

Aanmelden en inschrijven

2.1

Onze school werkt met voorrangsperiodes. We hebben een voorrangsperiode voor leerlingen van dezelfde leef entiteit en kinderen van personeel. Deze periode loopt over de 2 schoolweken voorafgaand aan de algemene inschrijfperiode. Leerlingen die niet behoren tot deze voorrangsgroepen kunnen inschrijven in de algemene inschrijfperiode, die loopt vanaf de eerste schooldag van de maand maart van het voorafgaande schooljaar. Exacte data zijn terug te vinden zijn op de website van onze school. Instapdagen

2.2

Ingeschreven kleuters, die de leeftijd van 2 jaar en 6 maanden bereikt hebben, mogen op de volgende dagen instappen:       

de de de de de de de

eerste eerste eerste eerste eerste eerste eerste

schooldag schooldag schooldag schooldag schooldag schooldag schooldag

na de zomervakantie na de herfstvakantie na de kerstvakantie van februari na de krokusvakantie na de paasvakantie na Hemelvaartsdag

Kinderen vanaf 3 jaar kunnen na inschrijving onmiddellijk instappen.

27


2.3

Weigeren/ontbinden van de inschrijving

Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling en het aantal beschikbare zitjes is voor de kleuterschool vastgelegd op 22 kinderen per geboortejaar en voor de lagere school op 22 kinderen per leerjaar. Eens onze capaciteit bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd. Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had. Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit. Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk. 2.4

Doorlopen van inschrijving

Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in onze school. 2.5

Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar

Je kind kan pas instappen in toelatingsvoorwaarden voldoet. 2.6

het

eerste

leerjaar

als

het

aan

de

wettelijke

Screening niveau onderwijstaal

Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind.

28


3 3.1

OUDERLIJK GEZAG Zorg en aandacht voor het kind

Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. 3.2

Neutrale houding tegenover de ouders

De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. 3.3

Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders

Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. De schoolagenda dient als persoonlijk communicatiemiddel. Voor beide ouders is het belangrijk om op de hoogte te zijn van de informatie die de school doorgeeft. De agenda bevindt zich steeds in de boekentas van het kind en de mededelingen en ouderbrieven zijn steeds te vinden op de website van de school. In belang van het kind is het noodzakelijk dat beide ouders informatie over het kind krijgen en daarom ook best beiden voor het oudercontact intekenen. 3.4

Co-schoolschap

Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft, kan niet. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het coschoolschap.

29


4

ORGANISATIE VAN DE LEERLINGENGROEPEN

De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht op een oudercontact. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum.

30


5

AFWEZIGHEDEN

5.1

Wegens ziekte

-

Is je kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is een medisch attest verplicht.

-

Is je kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo’n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar.

-

De verplichting voor leerplichtige leerlingen om een afwezigheid om medische redenen in de week voor en de week na een schoolvakantie steeds te staven met een doktersattest, wordt opgeheven vanaf 1 september 2015.

-

Is je kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB.

-

Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden.

De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. De school zal het CLB contacteren bij twijfel over een medisch attest. 5.2

Andere afwezigheden

Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie. Het betreft hier afwezigheid wegens: -

het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloeden aanverwant tot en met de tweede graad;

-

het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties;

-

de deelname aan time-out-projecten;

-

in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen.

Opgelet: het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. 5.3

Problematische afwezigheden

De school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar. (Zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.) De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten.

31


6

ONDERWIJS AAN HUIS

Als je kind vijf jaar of ouder geworden is voor 1 januari van het lopende schooljaar en meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte of ongeval heeft je kind onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. De ouders moeten hiertoe een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat het kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. Bovendien moet het kind op 10 km of minder van de school verblijven. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind. De school kan in overleg met de ouders contact opnemen met de vzw Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directeur.

32


7

7.1

EEN- OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRAMUROS ACTIVITEITEN) Eéndaagse uitstappen

De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn.

7.2

Meerdaagse uitstappen

De deelname aan de extra-muros-activiteiten vergt de schriftelijke toestemming van de persoon/personen die de ouderlijke macht uitoefenen of van de persoon/personen die de kinderen in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Deze toestemmingen worden in de school bewaard. Extra-muros in het buitenland : voor deze activiteiten is het noodzakelijk dat de deelnemende leerlingen over de nodige reisdocumenten beschikken. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros-activiteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros-activiteiten dienen tijdens de schooluren op de school aanwezig te zijn.

33


8

GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS

De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. 8.1

Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift

De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de bereikte leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn om het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs succesvol aan te vatten. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. 8.2

Beroepsprocedure

Let op: -

wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing.

34


5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders via een aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Joris Van der Flaas p.a. GVB School met de Bijbel Den Akker Sint-Janstraat 16 A 3920 Lommel Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.  

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 6. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 7. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. 8. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht.

35


9

ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN

Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op. 9.1

Ordemaatregelen

Wanneer je kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn : -

een verwittiging in de agenda;

-

een strafwerk;

-

een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie.

Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van je kind, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. 9.2

Tuchtmaatregelen

Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van zichzelf, medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 9.2.1

Mogelijke tuchtmaatregelen zijn:

-

een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen;

-

een definitieve uitsluiting.

9.2.2

Preventieve schorsing als bewarende maatregel

In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door

36


externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing.

9.2.3

Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting

Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft. 2. De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden per aangetekende brief uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van jou en je ouders. Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag na verzending van de brief. 3. Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad. 4. Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden. Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven. 9.2.4

Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting

Wanneer je kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is

37


voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. Een afwezigheid ingevolge een preventieve schorsing, een tijdelijke of een definitieve uitsluiting en waarbij de school gemotiveerd heeft dat opvang niet haalbaar is, is een gewettigde afwezigheid.

9.3 9.3.1

Beroepsprocedures tegen tuchtmaatregelen Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting

Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2. De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie. 3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier. 4. De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. 9.3.2

Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting

Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders via een aangetekend schrijven beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Joris Van der Flaas p.a. GVB School met de Bijbel Den Akker Sint-Janstraat 16 A 3920 Lommel Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.  

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 2. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een

38


onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 3. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. 4. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. 5. De voorzitter van de beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.

39


10 10.1

BIJDRAGEREGELING Verplicht aanbod

Kosten die gepaard gaan met het bereiken van de eindtermen en het nastreven van de ontwikkelingsdoelen (ODET) worden niet aangerekend aan de ouders. Kosten om het onderwijs aangenamer te maken zoals toneelbezoek, sportactiviteiten of zwemmen zijn verplichte activiteiten georganiseerd door de school en vallen onder de scherpe maximum factuur. Die wordt aangerekend aan de ouders. Kleuteronderwijs:

€ 45 per leerling

Lager onderwijs:

€ 85 per leerling

Voor meerdaagse activiteiten buiten de school mogen we voor de volledige duur van het lager onderwijs maximum 410 euro aanrekenen. De school zal in de loop van het schooljaar voor een hoger bedrag investeren in het onderwijs en de voor ons noodzakelijke activiteiten. Wie inzicht wil in de besteding van kosten van elke leerling, kan dit steeds opvragen bij de directie. 10.2

Niet-verplichte aanbod

Het niet verplichte aanbod, waarvan leerlingen gebruik kunnen maken zoals, foto’s, kalenders, abonnementen op tijdschriften (vb. Doremi, Zonnekind, Zonnestraal, Zonneland, enz), zullen eveneens via de maandelijkse schoolrekening gefactureerd worden. Betalingen van voor- en naschoolse opvang gebeuren maandelijks via de schoolrekening. 10.3

Bussubsidies

Elk trimester vraagt de school bij de afdeling Ondersteuningsbeleid van het Departement Onderwijs en vorming een subsidie aan voor het individueel vervoer van leerlingen uit het gewoon basisonderwijs. Deze subsidie dient om het mogelijk te maken dat leerlingen, ongeacht de afstand van thuis tot de school, vrij kunnen kiezen voor het Vrije gesubsidieerd onderwijs. (In ons geval, onderwijs dat gebaseerd is op de Protestantse Eredienst). De subsidie kan enkel aangevraagd worden voor leerlingen die verder dan 4 km van de school wonen, woonachtig zijn in Vlaanderen én wordt berekend van thuis tot de kortst bijzijnde school voor onderwijs dat gebaseerd is op de Protestantse Eredienst. Ouders die hun kinderen van en naar school brengen, mogen aanspraak maken op deze subsidie. De school doet dit voor u en stort de subsidie door naar uw persoonlijke rekening zodra de school deze ontvangen heeft van de overheid. 10.4

Wijze van betaling

Ouders krijgen maandelijks een rekening per gezin. We verwachten dat die rekening op tijd en volledig wordt betaald. Dat betekent binnen de 15 kalenderdagen na verzending. Ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken om de volledige

40


rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, bezorgen we jullie beiden een identieke schoolrekening. Zolang die rekening niet volledig betaald is, blijven beide ouders elk het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben. 10.5

Bij wie kan je terecht i.v.m. betalingsmoeilijkheden?

Indien je problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kan je contact opnemen met de directeur. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingswijze. Wij verzekeren een discrete behandeling van je vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. Afwezigheden en afzeggingen: de gemaakte kosten kunnen worden aangerekend.

41


11

GELDELIJKE EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING

Alle ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen (Reclame- en sponsorbeleid). Personen en bedrijven kunnen de school te allen tijde sponsoren. Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school inzake sponsoring, kunnen zij daarover een klacht indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur.

12

VRIJWILLIGERS

Onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten te informeren. De school doet dit via onderstaande bepalingen. Organisatie : GVB School met de Bijbel Den Akker Sint-Janstraat 16 A 3920 Lommel Maatschappelijk doel: zie statuten De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij KBC Verzekeringen, Hendrickx Maurice NV Statiestraat 38 3200 AARSCHOT Polisnummer : 31.722.526 Er wordt geen onkostenvergoeding voorzien. Een vrijwilliger gaat discreet om met geheimen die hem/haar zijn toevertrouwd.

42


13 13.1

WELZIJNSBELEID Preventie

In geval van alarm gelden volgende afspraken: 

Het alarm wordt gegeven door middel van een lange beltoon. 



De lessen eindigen onmiddellijk.



De leerlingen verlaten op een teken van de leerkracht ordelijk het lokaal.



De ramen en deuren worden dicht gedaan, de lichten blijven branden en er wordt geen schoolgerief meegenomen.



De leerkracht verlaat als laatste het lokaal en controleert of er niemand is achtergebleven. 



De leerkracht brengt zijn/haar leerlingen naar de verzamelplaats op de speelplaats en controleert aan de hand van de aanwezigheidslijst onmiddellijk de aanwezigheden.



Hij/zij meldt de afwezigen aan de directie.



Men verlaat de gebouwen langs de normale uitgangen.



Indien deze onbruikbaar zijn, neemt men de uitgang aan de tegenovergestelde kant of de nooduitgang.

Alle andere afspraken staan beschreven in het noodplan van de school. 13.2

-

Verkeersveiligheid Verwachtingen naar de ouders:

De meeste kinderen komen naar school met het busvervoer. De bussen parkeren achteruit op de daarvoor voorziene plaatsen. Op het parkeerterrein zijn de leerlingen onder begeleiding van de buschauffeur. Hij/zij begeleidt de leerlingen tot aan de rode poort. Van ouders die hun kinderen zelf naar school brengen verwachten we stapvoets verkeer op de inrit naar het parkeerterrein en op het parkeerterrein zelf. Auto’s mogen enkel achteruit geparkeerd worden op de daarvoor bestemde plaatsen. Van de ouders vragen we dat ze hun kind begeleiden tot aan de rode poort. -

Verwachtingen naar de kinderen:

Kinderen verlaten de speelplaats in geen enkel geval zonder toestemming of begeleiding van een volwassene. 13.3

Medicatie

Wanneer je kind ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden je kind op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken.

43


In uitzonderlijke gevallen kan de ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan je kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Andere verpleegkundige handelingen of medische behandelingen, andere dan via orale (via de mond) of percutane (via de huid) weg, via oogindruppeling of oorindruppeling, mogen niet worden gesteld door ongekwalificeerd schoolpersoneel. Samen met de ouders zoeken we naar een samenwerking met verpleegkundigen, mocht dit noodzakelijk zijn. 13.4

Stappenplan bij ongeval of ziekte

Eerste hulp : Wie: de leerkrachten/het secretariaat Hoe: volgens medicijnbeleid van de school Dokter:de huisarts van het slachtoffer wordt verwittigd of er wordt beroep gedaan op de huisarts van de school. Bij ernstige zaken doet de school beroep op de spoeddienst van het ziekenhuis waarvan de ouders op de hoogte worden gebracht. Verzekeringspapieren Contactpersoon:directeur/secretariaat Procedure: 

een ongevallenaangifte wordt op school ingevuld en meegegeven



de aangifte wordt zo snel mogelijk (volledig ingevuld) terugbezorgd en door de school doorgestuurd naar de verzekeringsmaatschappij, een kopie wordt bewaard op school



de ouders betalen de gemaakte onkosten terug aan de school



het niet-terugbetaalde gedeelte wordt door de verzekering terugbetaald

Als de verzekering de schade niet terugbetaalt, kan de school hiervoor niet aansprakelijk gesteld worden.

13.5

Roken is verboden op school!

In alle gesloten ruimten op school geldt er een algemeen rookverbod voor iedereen. In open lucht geldt op de schoolterreinen een rookverbod tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Als je kind het rookverbod overtreedt, kunnen we een sanctie opleggen volgens het orde- en tuchtreglement.

44


14

LEEFREGELS Gedragsregels

14.1

Gemengd onderwijs Jongens en meisjes gedragen zich hoffelijk tegenover elkaar. Vrijpostig of uitdagend gedrag wordt in de school niet aanvaard. Contacten met anderen De kinderen gedragen zich steeds beleefd, vriendelijk en welwillend tegenover elkaar, de directie, de leerkrachten en de bezoekers van de school. Gebrek aan eerbied tegenover een van deze personen wordt opgevolgd door de directie, de leerkrachten en in het bijzonder door de klastitularis. Gedrag in de rij Na het belsignaal vormen de leerlingen een rij op de aangeduide plaats op de speelplaats. De leerlingen zwijgen en gaan rustig en in stilte onder begeleiding van de leerkracht naar het klaslokaal. Op het einde van de schooldag gaan de leerlingen in de juiste rijen staan, om onder begeleiding van de leerkrachten of de buschauffeur naar de bussen te gaan. De leerlingen die afgehaald worden wachten samen met de persoon die toezicht heeft op de afgesproken plaats. Toegang lokalen De lokalen zijn voor de kinderen enkel toegankelijk in aanwezigheid van de leerkracht of verantwoordelijke of directie, behalve met uitdrukkelijke toelating van de leerkracht of verantwoordelijke of directie. Kleding We beseffen dat jongeren bepaalde trends willen volgen en we aanvaarden dit ook. We staan niet buiten deze wereld, maar proberen onze kinderen zo op te voeden dat ze met de vorming die ze in de School met de Bijbel krijgen er juist middenin staan. We willen echter beletten dat men zich in de school identificeert met bepaalde groepen of stromingen die apart zijn. Via kledij kan geen uiting gegeven worden aan een afwijkende geloofsovertuiging. Om alle moeilijkheden hieromtrent te voorkomen, vragen we gewone kledij te dragen, zonder te opvallende accessoires. Indien uw kind niet aan deze voorschriften voldoet, zal de directie hierover een gesprek met de ouders hebben. We denken hierbij aan het  gebruik van opsmukmiddelen en make-up, opzichtige oorbellen, opzichtige kapsels, tattoos, piercings en neusbellen, uitdagende kledij, … 14.2

Persoonlijke bezittingen

Schooluitrusting en schoolgerief worden met zorg behandeld. Wie anderen op dit punt schade berokkent, is ertoe gehouden deze te vergoeden. 

45

De leerlingen brengen geen speelgoed, boeken en/of geschriften mee, waarvan de inhoud onverzoenbaar is met het opvoedingsproject van de school.




De school kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor gebeurlijke diefstallen. Persoonlijk materiaal wordt daarom getekend met naam.



Waardevolle voorwerpen worden thuisgelaten.



De school kan ook niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging of verdwijning van persoonlijk materiaal.



Beschadigde brillen, kleding en persoonlijk materiaal worden niet vergoed. Dergelijke schade kan gedekt worden door een familiale verzekering.



Speelgoed meebrengen van thuis is verboden op school. Op vraag van de klastitularis kan hier een uitzondering gemaakt worden. Dit wordt dan schriftelijk meegedeeld.

14.3

Milieu op school

Sorteren van afval is een must. Ook op school is hier extra aandacht voor. We stimuleren een brooddoos en een drinkbeker om de afvalberg te verminderen. Blikjes en brikjes worden niet toegestaan op school. We gaan zuinig om met energie. 14.4

Eerbied voor materiaal

De kinderen mogen alle leerboeken, schriften en andere materialen gratis gebruiken zowel op school als thuis. Zowel ouders als kinderen engageren zich om zorgzaam om te gaan met het schoolmateriaal. Stelt de school vast dat het materiaal opzettelijk wordt beschadigd of veelvuldig verloren gaat, dan kan de school de gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal aanrekenen aan de ouders. 14.5

Afspraken rond pesten

Pesten wordt op onze school niet getolereerd. Alle personeelsleden geven extra aandacht aan de pestproblematiek op school. Dit betekent dat er altijd op pestsituaties wordt gereageerd. Het kind met pestgedrag en het slachtoffer worden tijdelijk van dichtbij gevolgd. Bij herhaling wordt dit door de zorgjuf en de titularis zorgvuldig behandeld en worden de nodige sancties getroffen. Van de kinderen, ouders, leerkrachten en vrijwilligers wordt verwacht dat ze een pestsituatie altijd melden aan de leerkrachten. De betrokkenen zijn ervan op de hoogte dat melden niet klikken is! De klastitularissen verbinden zich ertoe alle nieuwkomers op school over de gedragscode in te lichten. De zorgjuf is de vertrouwenspersoon voor de leerlingen. 14.6

Afspraken rond gezonde voeding

We vinden het belangrijk dat de kinderen gezond opgroeien. We geven u een korte opsomming van de items die we erg belangrijk vinden: 

46

Een gezond ontbijt mag niet ontbreken. Vezels in de voeding zijn gezond. We raden daarom bruin brood aan boven wit brood. De voedingspiramide geeft een duidelijk beeld van de te verbruiken onderdelen per dag.




Naast boterhammen voor ’s middags mogen de kinderen als tussendoortje een koek of fruit/groente meebrengen. In de voormiddag wordt er fruit/groente gegeten, in de namiddag koek.



Als iemand jarig is, mag er getrakteerd worden met een kleinigheid (vb cupcake, wafel). We raden echter een gezonde traktatie aan.

Het oudercomité zal één dag per week alle kinderen trakteren op een stuk fruit. Dit project heet tutti-frutti en wil op een fijne manier schoolgaande kinderen de kans geven om verschillende soorten fruit te proeven. In de drinkbus mogen de kinderen enkel water meebrengen. Andere dranken worden niet toegestaan. Bewegingsopvoeding

14.7

Elke leerling wordt geacht deel te nemen aan de lessen bewegingsopvoeding. Je kind krijgt enkel vrijstelling op basis van een doktersattest. De kleuters krijgen gedurende 2 lestijden per week bewegingsopvoeding op school. De leerlingen van de lagere school gaan voor de lessen bewegingsopvoeding om de 2 weken gedurende 2 lestijden naar een sporthal in de buurt en dit onder begeleiding van de daarvoor aangestelde leerkracht. Kledij voor de lessen bewegingsopvoeding : Kleuters : -

Turn t-shirt van de school turnpantoffels schoenen die de kinderen gemakkelijk zelf kunnen uiten aandoen

Lagere school : -

T-shirt van de school (te koop op school aan 9 euro/stuk) bij voorkeur korte broek of jogging-broek in de winter SPORTSCHOENEN (waar je ook buiten mee kan turnen) bij voorkeur WITTE sokken dit alles in een stoffen zakje.

Turnpakken uit één stuk zijn dus niet toegelaten. De turnspullen gaan tijdens de vakanties mee naar huis om gewassen te worden. Voor de leerlingen van de derde graad gaan de turnspullen na elke les mee naar huis voor een wasbeurt. De andere weken worden zij bewaard op school. Wie niet in orde is met het turnpak, kan niet meeturnen en mag bij hardnekkig volhouden een sanctie verwachten. Ook de punten voor het rapport lijden dan onder de vergeetachtigheid. 14.8

Afspraken i.v.m. zwemmen:

De kinderen van de derde kleuterklas gaan om de 2 weken gedurende 2 lestijden naar het zwembad voor watergewenning.

47


Voor de kinderen van de lagere school is er om de 2 weken gedurende 2 lestijden zwemles. De jongere leerlingen (K3, L1, L2) dragen op de dag van de zwemles SCHOENEN MET EEN KLEEFBANDSLUITING (Velcro, klittenband,…). Zwembroeken zijn korte broeken die strak tegen de huid zitten. Geen lange broeken, geen opblaasbroeken,… Meisjes van de hogere klassen (L5 en L6) dragen een badpak. Indien uw kind niet mag zwemmen, heeft het telkens een geschreven verantwoording van de ouders nodig, met daarop de vermelding van de reden van het niet mogen zwemmen. We aanvaarden enkel geldige medische redenen. Uiteraard is ook een doktersbewijs geldig. Redenen zoals het geen zin hebben om te zwemmen, het niet vinden van een zwempak, het niet mogen zwemmen vanuit religieus oogpunt, etc. tellen niet mee. Indien uw kind een geldige geschreven nota heeft, moet het niet mee naar het zwembad, mag het in een klas blijven van een andere leerkracht. Ieder kind dat zonder geldige nota niet mee zwemt, krijgt aangepaste taken. Dit om misbruik te voorkomen. Zwemmen is een normale, verplicht te volgen les. 14.9

Huiswerk

Huistaken en lessen worden op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag (niet voor de 1ste graad) gegeven. De gemiddelde duur is als volgt: 15 tot 30 minuten voor de eerste graad, 30 tot 45 minuten voor de tweede graad en ongeveer 60 minuten voor de derde graad. Afhankelijk van het lessenrooster kan er in het vijfde en zesde leerjaar op woensdag wel huiswerk gegeven worden. 14.10

Agenda van uw kind

De schoolagenda is een belangrijk communicatiemiddel tussen de school en de ouders. Mededelingen en schoolagenda zijn een hulpmiddel om de studie te plannen. De taken en/of lessen worden erin genoteerd. Opmerkingen kunnen in de agenda geformuleerd worden. Iedere dag wordt de agenda door een van de ouders ondertekend onder de taken en lessen van de volgende dag. De controle gebeurt door de klastitularis en maandelijks selectief door de directie. 14.11

Rapporteren over uw kind

Geregeld worden toetsen afgenomen, gespreid over het ganse schooljaar. Vier keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport. Op dit rapport worden de vakken en de vakonderdelen genoteerd, plus het onderwerp en het doel waarnaar gepeild werd tijdens de toetsen. Ook krijgen de leerlingen een score die betrekking heeft op de houding en de inzet van de leerlingen tijdens de lessen. Verder zullen wij in het rapport ook aandacht besteden aan de sociale vaardigheden en het leren leren van uw kind. Het rapport wordt bij voorkeur mondeling toegelicht tijdens het oudercontact. De data van de oudercontacten vindt u vooraan in deze brochure terug.

48


In de kleuterklassen worden de vorderingen van uw kind nauwgezet bijgehouden door de kleuterleider. De observaties worden genoteerd en met u besproken op het daarvoor voorziene oudercontact. Op die manier krijgt u als ouders een indruk van het welbevinden en de inzet van uw kleuter. 14.12

Ouders en leefregels

Speciale toelatingen Er is een toelating van de directie van de school vereist voor: Het aanbrengen van affiches of berichten in de school. Het verspreiden van aankondigingen of drukwerk. Het inzamelen van geld of het houden van verkoopacties. Er is een schriftelijke toelating van de ouders aan de directie vereist voor: 

Deelname aan buitenschoolse en meerdaagse activiteiten onder leiding van de leerkracht.



Het verlaten van de school in uitzonderlijke omstandigheden.



Het vervroegd verlaten van de school om ernstige redenen.

Het storen van de lessen De ouders gaan nooit rechtstreeks naar de klaslokalen zonder toestemming van de directie. Enkel wanneer er ernstige en dwingende redenen zijn, kan aan de ouders de toestemming verleend worden om tijdens de lessen een onderhoud te hebben met een leerkracht. Wanneer de directie het nodig acht, kan hij/zij aan de ouders voorstellen het onderhoud op een ander moment te laten plaatsvinden. De directie kan altijd aanwezig zijn bij een onderhoud tussen leerkracht en ouder(s). Het afhalen van de leerlingen Om het verlaten van de school ordelijk en veilig te laten verlopen, vragen we aan de ouders om bij de poort op hun kind(eren) te wachten. Zo kan het toezicht optimaal gebeuren. Na de bel mogen de leerlingen het schoolplein onder begeleiding verlaten. Het brengen van de leerlingen De school is open vanaf 8u25. De ouders worden verzocht bij het belsignaal de schoolterreinen te verlaten.

49


15

REVALIDATIE / LOGOPEDIE

Ouders moeten toestemming vragen aan de directeur om hun kind therapie te laten volgen tijdens de lesuren. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat: -

Een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lesuren moet plaatsvinden;

-

Een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt;

-

Een advies van het CLB dat motiveert waarom de revalidatie tijdens de lesuren vereist is.

Revalidatie op initiatief van de ouders kan enkel tijdens de schooluren als er een gemotiveerd verslag is. De toestemming van de directie is verplicht.

50


16 16.1

PRIVACY Verwerken van persoonsgegevens

De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn. 16.2

Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering

Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school. Ouders kunnen –op verzoek- deze gegevens inzien. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. 16.3

Publiceren van foto’s

De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op de website. De beeldopnamen gebeuren steeds met respect voor wie op de beelden staat. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat op elk moment van het schooljaar melden aan de directie. We zullen het bezwaar respecteren en geen beelden van je kind meer publiceren. Bij de inschrijving of aan het begin van het schooljaar wordt u gevraagd om aan te geven of je bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. We zullen het bezwaar respecteren en geen beelden van je kind publiceren. Mocht het echter toch gebeuren dat er een foto op de website van de school verschijnt, dan is dit niet moedwillig. Meld het dan even en wij verwijderen hem. 16.4

Recht op inzage en toelichting

Ouders hebben recht op inzage in en toelichting bij de leerlingengegevens, waaronder de evaluatiegegevens, die verzameld worden door de school over hun kind. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen, kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen.

51


17 17.1

PARTICIPATIE Schoolraad

Een schoolraad is verplicht in iedere school. Ze bestaat uit 3 geledingen (oudergeleding, personeelsgeleding en lokale gemeenschap) en heeft een aantal overlegbevoegdheden evenals een informatie- en communicatierecht ten opzichte van de school en omgekeerd. Zij wordt samengesteld voor een periode van vier jaar. De schoolraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. Wegens gebrek aan kandidaten is er in onze school geen schoolraad. 17.2

Ouderraad

De oprichting van een ouderraad is verplicht wanneer ten minste tien procent van de ouders erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste drie ouders betreft. De ouderraad heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van het schoolbestuur. De ouderraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. Na kandidaatstelling wordt een ouder lid van de ouderraad. 17.3

Leerlingenraad

In elke lagere school kan een leerlingenraad opgericht worden. De oprichting is verplicht wanneer ten minste tien procent van de leerlingen van de leeftijdsgroep elf- tot dertienjarigen erom vragen, voor zover dit percentage ten minste drie leerlingen betreft.

52


18

INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING

De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement. Een meest recente versie van het document is op eenvoudige vraag te verkrijgen op school. De inhoud van de infobundel kan te allen tijde gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de ouders via een ouderbrief. Op hun verzoek ontvangen de ouders een papieren versie van het document.

53


Goedkeuring pedagogisch project en schoolreglement 30 juni 2015

Op datum van ………………wordt bevestigd door de school en de ouders.

de

inschrijving

van

………………………………

De inschrijving geldt onder de opschortende voorwaarde van het voldoen aan de toelatingsvoorwaarden op de instapdag. De school leeft de wetgeving inzake de privacy van de leerling en zijn/haar familie na. De school gaat discreet om met de informatie in de leerlingenadministratie en het zorgdossier. Ouders kunnen ten alle tijden hun eigen persoonsgegevens raadplegen, laten verbeteren en zich verzetten tegen het gebruik van de gegevens.

Naam en handtekening directie

De ouders van …………………………………………………………………………………….. verklaren hierbij dat ze het opvoedingsproject en het schoolreglement hebben ontvangen en verklaren dat zij instemmen met het opvoedingsproject, de engagementsverklaring en het schoolreglement van………………………………………………………………………… De ouders bevestigen op eer dat alle aan de school verstrekte gegevens naar waarheid zijn ingevuld.

Naam en handtekening van de ouder(s)1

1

Indien slechts één ouder tekent, verklaart de ondergetekende ouder t.o.v. de school in toepassing van de artikels 373 en 374 van het Burgerlijk Wetboek te handelen met instemming van de andere ouder.

54


Infobrochure Pedagogisch project Schoolreglement

Recommend Documents