Pedagogisch jaarwerkplan SKH Korredoete 2015 - 2016 SKH BSO Korredoete Sluisverpad 2 1688 WV Nibbixwoud
[email protected] 0229-579499
ONTWIKKELINGEN in 2014 1 augustus 2014 heeft SKH de BSO in Nibbixwoud en de dagopvang in Abbekerk onder de naam SKH Westfriesland overgenomen. De locaties waren onderdeel van het inmiddels failliet verklaarde Estro en zouden per 1 augustus worden gesloten. We zijn blij dat we voor de kinderen, ouders en werknemers kunnen zorgen dat de locaties gewoon open blijven en er dus geen noodzaak is voor het zoeken naar een andere oplossing Vertrouwde plek, vertrouwde gezichten Voor kinderen is het van groot belang om naast de tijd thuis in een veilige, vertrouwde omgeving te kunnen zijn. Het biedt de kinderen de veiligheid die ze nodig hebben en bovendien zijn de kinderen gewend en gehecht geraakt aan de pedagogisch medewerkers op de locaties. Die hechting maakt dat ze zichzelf durven zijn, hun talenten ontplooien en van een heerlijke tijd kunnen genieten.
HUISVESTING SKH BSO Korredoete Alle dagen geopend, behalve woensdag. Openingsuren: 7.00- 18.00 uur -
BSO – buitenschoolse opvang
opvang voor kinderen van 4 tot 12 jaar voor en na schooltijd en tijdens de vakanties
-
VSO – voorschoolse opvang
opvang voor schooltijd
-
NSO – naschoolse opvang
opvang na schooltijd
SKH Korredoete biedt buitenschoolse opvang aan kinderen van 4 t/m 12 jaar en is centraal gelegen in de Gildehal in Nibbixwoud. Een locatie die speciaal is ingericht voor vrijetijdsbesteding voor kinderen in de basisschoolleeftijd. Er is een sporthal en buiten hebben we veel speelruimte. Kinderen mogen zelf kiezen uit het ruime spelaanbod. Bij BSO SKH Korredoete vangen we kinderen op buiten schooltijd. Kinderen zijn welkom voordat de school begint (wij brengen hen naar school) en na schooltijd (wij halen hen op). Ook worden er 's middags kinderen uit Midwoud opgehaald. SKH Korredoete heeft een groot pand vol met leuke speelruimtes. Er is een ruime sporthal die zorgt voor veel speel- en sportplezier bij de kinderen. Verder zijn er diverse speelhoeken en kinderen hebben genoeg ruimte om zichzelf te vermaken met allerlei spelmaterialen. Verder hebben we elke maand een ander thema waarbij diversiteit, creativiteit en het maken van eigen keuzes voorop staat.
Groepsindeling. De locatie in de Gildenhal bestaat uit ruime lichte groepsruimtes en een grote gymzaal. De kinderopvang is een samenwerking aangegaan met JoMeGiNi (Jongens Meiden Gilde Nibbixwoud) waardoor de ruimtes multi inzetbaar zijn ingedeeld. Het komt voor dat een leerling van de basisschool ’s middags naar de buitenschoolse opvang van SKH Korredoete gaat om ’s avonds naar dezelfde locatie te gaan, nu i.v.m. de activiteiten van JoMeGiNi. Het pand van SKH Korredoete biedt 2 leefruimtes om kinderen op te vangen. Deze ruimte is geschikt voor kinderen van 4-12 jaar en er kunnen 20 kinderen per groep opgevangen worden, dus maximaal 40 kinderen. Omdat we op dit moment alle dagen onder de 20 kinderen zitten, zitten al deze kinderen bij elkaar in de stamgroep. Mocht de groep groter worden dan zullen de kinderen van 7 jaar en ouder in een eigen ruimte hun stampgroep hebben. Naast de leefruimte is er nog een ruime hal, sanitaire voorzieningen, een keuken en een lounge-kamer. Deze kamer is bedoeld voor kinderen van 7 jaar en ouder. Ook is er een ruime sporthal waar kinderen vrij in kunnen spelen. Dit gebruik gaat in goed overleg met jeugdvereniging Jomegini. Zij maken ’s avonds en soms in de weekenden gebruik van de ruimtes. Na de ontvangst door de PM in een van de twee leefruimtes en het gezamenlijk eten/drinken mogen de kinderen zich vrij door de BSO, de naastgelegen ruimtes, sporthal en de bijbehorende buitenspeelruimte bewegen. De pedagogisch medewerkers werken op vaste dagen (PM-kind-ratio). De toewijzing van aantallen pedagogisch medewerkers aan de stamgroep vindt plaats volgens de verhoudingen zoals die voortkomen uit de Regeling Kwaliteit Kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen en zoals die beschreven staan in het pedagogisch beleid. Dat betekent 1 PM op 10 kinderen. Dus bij meer dan 10 kinderen komt er een tweede PM. Vaste basismedewerkers. Aan één kind worden maximaal 2 vaste pedagogische medewerkers gekoppeld. Deze twee medewerkers zijn verantwoordelijk voor het welbevinden en welzijn van het kind en zijn het aanspreekpunt voor ouders. Voor de invalwerkzaamheden werken we met een vaste invalpoule. Wanneer een vaste pedagogisch medewerker uitvalt proberen wij iemand in te zetten vanuit deze vaste invalpoule. Zo blijft er continuïteit voor de kinderen en ouders. Ook nemen de vaste medewerkers diensten van elkaar over om de continuïteit te vergroten.Er worden presentielijsten bijgehouden waarop ingevuld wordt hoe laat ieder kind wordt opgehaald. Ook de pedagogisch medewerkers registreren hun werk- en pauzetijden in plan rad. Hiermee wordt aangetoond dat er voldaan wordt aan de halfuursregeling. In de vakantieweken wordt er ten hoogste 3 uur afgeweken van de BKR. Pedagogisch medewerkers kunnen dan minimaal ½ uur tot maximaal 1 uur pauze nemen. De organisatie SKH is een stichting en een aparte dochteronderneming van SKH Hoorn. Onze organisatie wordt bestuurd door de directeur-bestuurder. De regiomanager geeft leiding aan de medewerksters van de locatie. Zij beschikt over gedelegeerde bevoegdheden met betrekking tot inhoudelijke en materiële zaken en het personeelsbeleid ten behoeve van de locatie. De groepsleiding is in teamverband verantwoordelijk voor deskundige opvang van kinderen binnen de locatie. Ieder team bestaat uit mensen die een agogische opleiding hebben afgerond, minimaal op MBO-niveau. SKH streeft naar een teamopbouw van mensen van verschillende leeftijden met verschillende leefstijlen en uit verschillende culturen, zodat het team een afspiegeling is van de maatschappij waarmee kinderen en ouders zich kunnen identificeren.
Iedere locatie heeft, in principe, een vaste pm-er op oproepbasis voor de vervanging tijdens vakantiedagen en ziektedagen van de pm-ers. Verder zijn er stagiaires van verschillende opleidingen. 1.1
Overzicht relevante contactpersonen
Management team Marjan Terpstra Directeurbestuurder Wendy Bruijns Wijkmanager
0229-285852
[email protected]
06-11608521
[email protected]
Administratie Marga Duijvelshoff Karin de PauwGerlings Marja Duyster Elles de Jong
Planning en plaatsing Planning en plaatsing
0229-285 865 0229-285 865
Planning en plaatsing en financiële administratie Financiële administratie
0229-285 867 0229-285 867
Bereikbaar via mail:
[email protected] Pedagogische visie De pedagogische visie van SKH is als volgt geformuleerd: “SKH biedt ieder kind de ruimte om zich, in eigen tempo, in een veilige omgeving door spel en ontdekking te ontwikkelen”. SKH biedt kinderopvang in groepsverband in een rijke pedagogische omgeving, waarbij het kind centraal staat. Wij vinden het belangrijk dat het kind al op jonge leeftijd leert omgaan met andere kinderen en volwassenen. Dat het leert samen te zijn, de ruimte en aandacht te delen en vriendschappen te sluiten. Naast het sociale aspect van de opvoeding in de groep, worden de belangen van het kind als individu niet uit het oog verloren. Een rijke pedagogisch omgeving wordt vooral bepaald door de wijze waarop het kind in de groep wordt benaderd en begeleid en door de geboden materialen en activiteiten. Opvoeden betekent voor ons dan ook observeren, volgen, bijsturen waar nodig, begeleiden, stimuleren, prikkelen en leren. Daarbij zijn we ons van onze voorbeeldfunctie bewust. Specifieke uitgangspunten SKH Korredoete Het kind en zijn leefwereld zijn de uitgangspunten van ons pedagogisch beleid. Wij gaan in op wat kinderen nodig hebben om zich te kunnen ontwikkelen tot zelfstandige, sociale kinderen. Bij SKH Korredoete wordt thematisch gewerkt. Binnen het thematisch werken wordt aandacht gegeven aan alle ontwikkelingsgebieden. Het biedt kinderen voorspelbaarheid door gedurende een bepaalde periode een vast thema te behandelen, dit met een duidelijke moment van start en afsluiting van het thema. Een kind doet op het eigen niveau mee aan het thema. Er wordt ingegaan op de behoeftes/initiatieven van het kind en er wordt geprobeerd daardoor hun speel- en
leeromgeving te verrijken. Dit doen we door bij de start van het nieuwe thema samen met de kinderen -indien dit mogelijk is – een ''woordspin'' te maken. De pedagogisch medewerker geeft een kind zo veel mogelijk de kans om iets zelf te ontdekken. Hierdoor wordt de ontwikkeling bij het kind gestimuleerd. De pedagogische medewerker stimuleert het zelfvertrouwen van het kind door adequate complimentjes te geven en door aanmoediging. Een kind wordt gestimuleerd om alleen of samen met een pedagogisch medewerker ''problemen'' op te lossen. Zo kan het kind stap voor stap het zelfvertrouwen krijgen om zelf op ontdekking te gaan. Dit komt tot uiting in de visie die wij hebben:
Visie op het kind: het kind ontwikkelt zich van nature, het kind is uniek, heeft een eigen wil en persoonlijke kwaliteiten. Visie op de pedagogisch medewerker: kijken, wachten en luisteren naar de kinderen. De pedagogisch medewerker stelt de kennis en vaardigheden in dienst van de ontwikkeling van het kind. Visie op de opvang van het kind: het bieden van veiligheid en geborgenheid, binnen het dagprogramma wordt methodisch en thematisch gewerkt. Visie op de ontwikkeling: het aanbieden van keuzemogelijkheden op allerlei vlakken, de gekozen thema's bieden ruimte waarin alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen en waar kinderen op eigen niveau aan mee kunnen doen. Visie op kinderopvang: de rol van de kinderopvang waarin kinderen contacten kunnen leggen met andere kinderen en volwassenen, de kinderopvang is een aanvulling op de thuissituatie.
Werkoverleg versus pedagogisch beleid 2015 In de werkoverleggen heb ik met de pm-ers de 4 peilers besproken die in ons beleid staan. We gaan naast de kindbespreking en de samenwerking ieder overleg het hebben over onze pedagogische werkwijze, de opvoedingsdoelen en we gaan ons dit jaar oriënteren op de 4 genoemde peilers van de Vreedzame BSO. Daarna kan er een kleine stap worden gemaakt met een training e/o een pedagogische jaaropdracht die gekoppeld is aan de competenties e/o het kiezen van PJWP punten Kyara en Yvonne gaan dit jaar de oriëntatietraining Vreedzame BSO volgen.
Kinderparticipatie Door verschillende werkvormen te gebruiken proberen we kinderen actief mee te laten denken over de invulling van de tijd die zij op de BSO doorbrengen. Door de kinderen te betrekken bij de voorbereiding van bv. een vakantieprogramma zijn zij meer enthousiast om ook daadwerkelijk aan de activiteiten mee te doen. Ook worden kinderen betrokken bij de aanschaf van nieuwe materialen of de inrichting van een (basis)ruimte. Werkvormen die o.a. gebruikt worden zijn; een groepsgesprek, het maken van een brainstormhoek, een enquête. Op de BSO wordt gewerkt met zelfstandigheidscontracten. In dit contract worden afspraken vast gelegd tussen pedagogisch medewerker, ouders en kind. Kinderen krijgen pas een contract wanneer alle 3 partijen akkoord gaan. Er kunnen o.a. afspraken gemaakt worden over het zelfstandig van school naar de BSO komen of het zelfstandig buiten spelen. Activiteitenaanbod Kinderen die de BSO bezoeken, hebben een schooldag achter de rug. De BSO is voor hen vrije tijd. Dat betekent dat het aanbod van activiteiten voor de kinderen vrijblijvend is. De kinderen krijgen na binnenkomst iets te eten en drinken aangeboden of, als zij de middag vrij zijn, een lunch.
Vervolgens zijn ze vrij een keuze te maken voor een eigen activiteit of deel te nemen aan een groepsactiviteit. Activiteitgericht werken De BSO-locaties werken thema gericht. Hierbij worden activiteiten voorbereid voor een aantal weken waarin creatieve, maar ook sportieve activiteiten aangeboden worden. Denk hierbij aan knutselen, muziek, koken, kringspellen en sport. De activiteiten worden binnen of buiten geboden op de eigen locatie en/of op andere locaties in de wijk. Bij Korredoete wordt er regelmatig met een thema gewerkt. Zo zijn vanaf eind 2014 de volgende thema's aan de orde geweest: ''het weer'' . Natuurlijk ervaart ieder kind het thema op zijn eigen manier. Het ene kind verteld honderd uit, of wil knutselwerkjes over het weer maken terwijl het andere kind het heerlijk vindt om het weerbericht voor te lezen of uit te beelden. ''Theater en beweging'' Zo kunnen de kinderen zich door een verhaal uit een boek laten inspireren om in de theaterworkshop mee aan de slag te kunnen gaan. Ze kunnen dan bijvoorbeeld uitdrukking geven aan hun beleving van het verhaal door knutselwerken te maken, door zelf een toneelstuk, poppenkastvoorstelling of dansvorm te bedenken en uit te voeren. Hierbij hoort dan bijvoorbeeld ook een stuk decor en passende kleding, make-up of schmink. Er zijn natuurlijk ook kinderen nodig die kunnen zorgen voor passende muziek, karaoke, film e/o geluidopnames ''Muziek en bewegingsspel'' We gaan luisteren naar muziek en kijken of kinderen zelf een instrument spelen. We gaan zelf muziek maken en misschien lukt het ons om de kinderen enthousiast te maken om zelf een songtekst te schrijven. En met muziek meezingen, mee swingen kan natuurlijk ook. Daarnaast gaan we in de gymzaal ook spel- actviteiten doen en natuurlijk worden er met kerst ook veel knutselactiviteiten gemaakt. Het ''thema koken en knutselen'' met de kinderen staat t/m de krokusvakantie centraal. Er zijn al lekkere dingen gemaakt ,maar er zijn nog veel mogelijkheden om dit thema uit te breiden. We gaan komende weken met de kinderen dus koken, bakken en proeven. Ook worden er veel creatieve werkjes gemaakt en spelactiviteiten gedaan die betrekking hebben op dit thema Het Thema ''dieren''. Er is van alles te ontdekken als het om het thema dieren gaat en het thema dieren is ook erg groot. We starten -aansluitend op ons uitje- met de dierentuin dieren. Yvonne heeft vandaag met de kinderen aan de hand van een een woordspin al diverse activiteiten bedacht. Zo bedachten de kinderen een dieren estafette en kwamen er ideeën voor diverse knutselactiviteiten. Vakantieactiviteiten In de vakanties wordt er veel met thema's gewerkt. Het idee is dat door middel van thematisch werken de echte wereld voor de kinderen wordt binnengehaald. Kinderen imiteren graag volwassenen in hun omgeving en brengen dagelijkse belevingen in hun spel naar voren. Deze thema's kunnen bepaald worden door de pm-ers , ze kunnen ook vanuit de kinderen zelf komen. Tijdens de schoolvakanties maken we een uitgebreide vakantieplanning, vol met leuke uitjes, spellen en allerlei activiteiten. Deze planning wordt voorafgaand aan de vakantie bekend gemaakt middels het activiteitenbord op de locatie. Dagindeling en afspraken pm-ers: VSO Maandag, donderdag en vrijdag: 07:00-08:45 Antwoordapparaat controleren!! s' Morgens moeten alle spullen weer op z’n plek gezet worden ivm de schoonmaak De kinderen worden rond 07.15uur gebracht en ouders wordt in principe altijd koffie aangeboden. Verder kun je de kinderen vrij laten spelen/spelletje doen/lego/knutselen ect. Om 08.15uur loop je naar de Sint Nicolaasschool. Bodywarmer aan. De kinderen mogen onderweg niet rennen en blijven
gewoon gezellig bij je lopen. Op het schoolplein mogen ze zelf spelen en wacht ik tot de bel gaat. Loop even naar binnen om te checken of ze in de klas zitten en loop dat terug naar de BSO. BSO Maandag(13:45-18:00), dinsdag(13:45-18:00), donderdag(13:45-18:00) en vrijdag(14:1518:00)Antwoordapparaat controleren!! Op maandag dinsdag en donderdag moeten er kinderen bij de Koet in Midwoud gehaald worden. Om 13:45uur stap je in de auto, hier schrijf je de kilometerstand op waar hij dan op staat en de route. Er is een tankpas aanwezig waarmee je bij Total in Wognum kunt tanken. Tankpas zit in de portemonnee met code. Dan hoef je niets te betalen, maar komt het op rekening van de SKH. Om 14:00uur zijn de kinderen uit. Bij Justin even de klas in lopen om te vragen hoe het is gegaan op school. Overdracht tussen school ouders en BSO is belangrijk. 14:15uur terug op de BSO met kinderen van de Koet. Iedere dag wordt er op de daglijst aangegeven welke kinderen er komen en welke niet. Ook kunnen hier de bijzonderheden opgeschreven worden. Er wordt een spiekbriefje gemaakt met de kinderennamen erop die gehaald moeten worden. Dit om te voorkomen dat er iemand vergeten wordt. Op maandag en donderdag lopen de kinderen van de Koet gewoon mee naar school om de anderen op te halen. Op dinsdag mogen ze op de BSO blijven bij de stagiaire. Er hoeven namelijk maar 3 kinderen van school gehaald te worden, de rest mag zelfstandig. Dit staat allemaal per dag beschreven in de groepsmap. Kleuters zijn uit om 14:55 uur en de oudere kinderen om 15:00uur. We lopen terug naar de BSO ook hier wordt niet gerend. Er mogen altijd 2 kinderen voorop, beetje op gevoel! 15:15uur aankomst alle kinderen BSO. Kinderen doen hun schoenen uit, hangen hun jas en tas op. Ze mogen vrij spelen en de zaal mag gebruikt worden (zonder schoenen!!) Er wordt fruit klaar gemaakt. Er is nu een norm van een half stuk fruit per kind. Voor het fruit worden er handen gewassen en mogen de kinderen aan tafel gaan zitten. Er wordt fruit gegeten dan gedronken en daarna een koekje gegeten. Dan is het vrije tijd voor de kinderen. (leidster /stagiaire met eventueel een paar kinderen doen de afwas)(bolletjeslijst wordt bijgehouden) Ze mogen doen/spelen wat ze willen. Er worden activiteiten aangeboden die bij het thema passen, maar de kinderen moeten dit niet! Er mag buiten gespeeld worden. Ook mag er gespeeld worden op de ijsbaan, maar dan moet er wel toezicht zijn! 16:30/16:45uur worden er crackers gegeten. Ze mogen 1 rijstwafel of een dubbele cracker. Ze kijken hier altijd erg naar uit! Rond 17:15uur begin je wat rustig aan op te ruimen hier en daar. Om 18:00uur moet in ieder geval: - Prullenbak geleegd en in de container (sleutel bij meterkast) - Geveegd of gestofzuigd op de groep en in de hal. - Stoelen netjes aangeschoven - Alle ramen gesloten en deuren goed dicht (draaiknop) - Groepsmap in de kast en de kast op slot! - Keuken geheel opgeruimd en netjes Randvoorwaarden Om te kunnen werken aan de in de wet gestelde 4 basisdoelen voldoen onze groepen aan een aantal randvoorwaarden. Hierbij kan gedacht worden aan de opbouw en grootte van de groepen, de beroepskracht-kind-ratio, de achterwachtregeling bij de BSO en het wenbeleid. Meer informatie over het pedagogisch handelen bij SKH kunt u vinden op de website van SKH www.kinderopvanghoorn.nl in het document “pedagogisch beleid”. Zorg en ondersteuning Als partner in opvoeding zijn we bij SKH Westfriesland medeverantwoordelijk voor de veiligheid,
ontwikkeling en het welbevinden van vele kinderen. Ieder kind is uniek en in ons pedagogisch beleid staat het kind centraal. Uitgangspunt is wat dit specifieke kind nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. Op het moment dat wij ons zorgen maken over het gedrag of de ontwikkeling van een kind is het belangrijk om tijdig deze zorg te delen met ouders en collega’s. Opvoeden is een puzzel en opvoeders hebben elkaar nodig om te zoeken naar de juiste aanpak. Soms om te voorkomen dat een kind kwetsbaar wordt, soms om een specifieke kwetsbaarheid (zoals bijvoorbeeld een beperking) te compenseren, soms om bescherming te bieden, soms om een gestagneerde ontwikkeling te helpen vlot te trekken. Wij gaan ervan uit dat een lichamelijke of verstandelijke beperking op zich geen belemmering hoeft te zijn om op een kinderdagverblijf of BSO te komen. Ons uitgangspunt is: ‘Gewoon waar het kan, speciaal waar het moet’. Het opnemen van kinderen met een beperking op een reguliere locatie heeft in veel gevallen een meerwaarde; voor het kind zelf door de stimulerende werking die van de aanwezigheid van andere kinderen uitgaat. Ook voor de andere kinderen is het waardevol en leerzaam om kennis te maken met kinderen die zich anders gedragen of er anders uitzien dan zij gewend zijn. De dagelijkse omgang met kinderen met beperkingen wijkt niet af van de aanpak van de andere kinderen op de groep vanuit de gedachte dat elk kind uniek is. Om kinderen die een extra ondersteuningsvraag hebben goed te kunnen begeleiden, is het belangrijk om in gesprek te gaan en te blijven met ouders en mogelijk andere organisaties die hulp in het gezin bieden. Omdat we vinden dat hulp in principe in de gewone omgeving van het kind geboden moet worden, heeft SKH een vaste samenwerking met Parlan, (organisatie voor jeugdzorg en opvoedhulp). Vaste medewerkers van hen komen bij SKH en denken mee bij vragen rond zorg en ondersteuning. Op verzoek van ons en ouders helpen ze de pedagogisch medewerksters en ouders om op de groep en thuis hun handelen af te stemmen op kinderen die bijzondere aandacht vragen. Onze organisatie SKH Westfriesland kan ook gebruik maken van dit zorgoverleg. Ouders geven hier dan vooraf toestemming voor. We zijn als kinderopvangorganisaties wettelijk verplicht om bij een vermoeden van een zorgelijke opvoedsituatie en/of huiselijk geweld te onderzoeken of er melding gedaan moet worden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het meldpunt Huiselijk geweld. Wanneer SKH Westfriesland het vermoeden heeft dat een kind zich in een situatie bevindt die onveilig is en schadelijk voor de ontwikkeling, gaan we in gesprek met ouders om onze zorg te delen. Als we onvoldoende kunnen inschatten of er voor het kind voldoende bescherming en hulp is, dan melden wij bij het AMK het verzoek om hier onderzoek naar te doen. Zij hebben de deskundigheid en mogelijkheid om een inschatting te maken van de ernst. Een andere mogelijkheid is dat wij naam en geboortedatum van een kind registreren in de Verwijsindex risicojongeren. Dit is een landelijk digitaal systeem waarin hulpverleners, leerplichtambtenaren maar ook scholen en kinderopvangorganisaties meldingen kunnen doen over jongeren tot 23 jaar met problemen. Op deze manier kan men van elkaar zien dat er ondersteuning in het gezin is geboden en men niet langs elkaar heen werkt. Een melding bij het AMK, steunpunt Huiselijk geweld of in de verwijsindex gebeurt bij SKHWestfriesland alleen door de Regiomanager. Zij is tevens aandachtsfunctionaris. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld, tenzij daardoor kind of medewerksters in een gevaarlijke situatie belanden. Een uitgebreide beschrijving van onze visie en werkwijze is beschreven in het beleidsstuk “Opvoedingsondersteuning en zorg”. Die te vinden is in het kwaliteitssysteem Kwibuss. Met het beleid opvoedingsondersteuning en zorg willen we bereiken dat; -Alle signalen worden gemeld, waarbij de veiligheid en ontwikkeling van kinderen in het geding zijn. We systematisch kunnen omgaan met signaleren en aanpakken van opvallend gedrag om kwetsbaarheid te voorkomen of risico’s te verkleinen.
-We op een verantwoorde manier ouders en kinderen kunnen begeleiden, indien nodig met externe deskundigen. -We op een verantwoorde manier pm-ers kunnen begeleiden in het omgaan met opvallend gedrag en/of kwetsbare kinderen. -Door interne en externe samenwerking bijdragen aan het doel: één gezin, één aanpak. We werken met vaste protocollen die allemaal bestaan uit 5 stappen, die in ieder protocol verder uitgewerkt staan voor de betreffende situatie: 1)Signaleren: in kaart brengen van situaties, gedrag , handelen tot nu en hulpvraag, delen van zorg met ouders 2)Collegiaal consult: met eigen team, zorgteam, en/of externe deskundigen 3)Gesprek met ouders: delen van zorg en plan van aanpak doorspreken 4)Wegen van aard en ernst: bundelen van alle informatie en bepalen wat er aan de hand zou kunnen zijn en wat bereikt zou moeten worden 5)Beslissen en plan van aanpak: zelf helpen ( eventueel met inzet van extra uren of coaching on the job) of melden of verwijzen naar externe deskundigen Bij een aantal kinderen zullen signalen van zorg zich voordoen na plaatsing. In een aantal situaties is al bij plaatsing bekend dat een kind extra zorg nodig heeft. Dit heeft in principe geen invloed op ons ondersteuningsaanbod, alleen zal in de tweede situatie al direct na plaatsing een plan van aanpak gemaakt worden. Bovendien starten we dan vaak met een proefplaatsing die we samen evalueren. SKH heeft een afdeling Pedagogiek en Ontwikkeling waar medewerkers vanuit hun specifieke pedagogische kennis, kennis van coachingstechnieken en kennis van beleid en protocollen de Managers Kinderopvang, Wijkmanagers en pm-ers kunnen ondersteunen in hun pedagogische taak naar ouders en kinderen. Welbevinden en betrokkenheid Wij vinden het belangrijk dat een kind zich prettig voelt en plezier heeft. Doordat wij op de behoeftes van een kind proberen in te spelen zal het zich goed voelen en nieuwsgierig zijn naar wat de omgeving te bieden heeft. Als een kind zich betrokken voelt kan het zich optimaal ontwikkelen. Een voorwaarde hiervoor is ook dat een kind zich fit voelt. Aandacht voor een gezonde levensstijl vinden wij belangrijk. Pedagogisch medewerkers observeren kinderen zowel individueel als in groepsverband om hen beter te leren begrijpen, adequaat op hun behoeftes, mogelijkheden en beperkingen in te kunnen spelen en activiteiten te kiezen die hierbij aansluiten. Daarbij worden het welbevinden en de ontwikkeling van het individuele kind en het groepsfunctioneren gevolgd. In de werkoverleggen bespreken we deze observaties en de kinderen. We vragen ons hierbij af of het kind zich op z'n gemak voelt en in hoeverre en op welke wijze het kind betrokken is bij de andere kinderen, de groep, de activiteiten en zijn omgeving. Oudercontacten Wij hechten waarde aan een goed contact met ouders en streven ernaar om door ouders gezien te worden als partner in de opvoeding. Voor het welbevinden van kinderen is het belangrijk dat ook ouders zich thuis en gehoord voelen, zodat de verschillende leefwerelden van het kind (thuis en op het kinderdagverblijf/ BSO) met elkaar verbonden worden. Daardoor organiseren wij vaste momenten waarop wij met de ouders in gesprek gaan over opvoeding en de ontwikkeling van hun kind. Denk hierbij aan de haal- en brengmomenten, overgangsgesprekken, observatiegesprekken, ouderavonden en nieuwsbrieven. Indien uit de informatie van de observatie “welbevinden” blijkt dat we ons zorgen moeten maken, zullen wij dit uiteraard direct met u opnemen.
