Pedagogisch beleidsplan
Kinderopvang Leaf Foareker 54 9247AC Ureterp
[email protected] www.kinderopvang-leaf.nl
Versie: juli 2014
Marijke de Jong
Inhoudsopgave:
INLEIDING .............................................................................................................................. 3 PEDAGOGISCHE VISIE ....................................................................................................... 4 IDENTITEIT ............................................................................................................................ 5 PEDAGOGISCHE DOELSTELLING .................................................................................. 6 GROEIEN IS GROTER WORDEN .................................................................................................. 6 GOD’S LIEFDE .......................................................................................................................... 6 ELK KIND IS UNIEK. ................................................................................................................. 6 PEDAGOGISCHE DOELSTELLING ............................................................................................... 6 DE VIER OPVOEDINGSDOELEN....................................................................................... 7 HET BIEDEN VAN ALGEMENE EN EMOTIONELE VEILIGHEID. ..................................................... 7 HET ONTWIKKELEN VAN PERSOONLIJKE COMPETENTIES. ...................................................... 11 HET ONTWIKKELEN VAN SOCIALE COMPETENTIES ................................................................. 12 HET EIGEN MAKEN VAN NORMEN EN WAARDEN. ................................................................... 13 SLOTWOORD ....................................................................................................................... 14
Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van christelijke kinderopvang Leaf. Het is opgesteld om aan te geven hoe wij werken en waarom wij dat op deze manier willen doen. Dit pedagogisch beleidsplan is met name bedoeld voor de groepsleiding. Zo geeft het plan handvaten voor hun werkzaamheden op de groep. Ook ouders, de GGD (controle kinderopvang) en andere instanties vinden belangrijke informatie terug in dit beleidsplan. In het beleidsplan vindt u onze visie, identiteit en doelstelling en worden onze vier opvoedingsdoelen omschreven. Iedere ouder weet dat de gehele opvoeding van een kind niet in een paar pagina’s kan worden vastgelegd. In dit beleidsplan hebben we geprobeerd een leidraad te geven hoe wij werken en met de kinderen omgaan. Kinderopvang Leaf is een kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang van 0 tot 12 jaar met een christelijke identiteit. Dit houdt in dat we de kinderen iets willen mee geven van normen en waarden vanuit het christelijk geloof. Voorbeelden hiervan zijn bidden voor het eten, bijbel lezen en liedjes zingen. We willen jonge kinderen leren over Jezus en wat Hij allemaal voor ons heeft gedaan en nog steeds doet. Ook willen we kinderen meegeven dat God liefde geeft en dat wij deze liefde mogen overdragen aan andere mensen. Zo leren we omgaan met elkaar en de gevoelens van elkaar te respecteren. De ouders zijn de belangrijkste personen voor een kind, wij vinden het daarom belangrijk om goed contact te onderhouden met de ouders. Hierdoor kunnen we samen goede zorg bieden voor de kinderen. Leaf biedt verschillende opvang vormen aan; het kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. Dit vindt hoofdzakelijk plaats in één lokaal. Hierdoor ontstaat een verticale groep van 0-12 jaar. De inrichting in het lokaal is hierop aangepast. Op deze manier kunnen we beide doelgroepen in één ruimte opvangen. Dit is nodig omdat het om een kleinschalige kinderdagverblijf gaat. De groep van de buitenschoolse opvang is ingericht voor de kinderen van 4-12 jaar. Deze groep is groter dan de groep op de kinderopvang. Buitenschoolse opvang is een verzamelnaam voor verschillende soorten opvang. Zo is er Voor Schoolse Opvang (VSO) Tussen Schoolse Opvang(TSO) en Na Schoolse Opvang(NSO) Leaf biedt twee opvang soorten aan, namelijk voorschoolse en naschoolse opvang. De groepen zijn overzichtelijk ingericht zodat de kinderen uitgenodigd worden om lekker (samen) te spelen. Er is een grote tafel waar de kinderen en leidsters samen aan kunnen zitten en een zitbank waar ze op uit kunnen rusten, boekje kunnen lezen en gezellig kunnen kletsen. Ook is er een dagritme voor de kinderen zodat de kinderen structuur krijgen. Doordat ouders en/of verzorgers de zorg van hun kind(eren) aan kinderopvang Leaf toevertrouwen, hebben zij de mogelijkheid om werk, studie of ander maatschappelijke activiteiten te vervullen.
Pedagogische visie Het houdt niet op bij het opvangen van kinderen. Voor kinderen van 0 tot 4 jaar wordt er een soepele doorstroming gerealiseerd naar groep 1 van de basisschool. Ze zijn dan bekend in de school en kennen al wat meesters en juffen. Voor de kinderen is de stap naar de basisschool daardoor kleiner. We zijn allemaal unieke kinderen van God. We gaan er dan ook vanuit dat gezin, school en kerk in elkaars verlengde liggen. Veel ouders kiezen bewust voor een christelijke principes of basisschool waar christelijk onderwijs gegeven wordt. Wij willen graag ouders tegemoet komen om ook een kinderopvang aan te bieden die de christelijke principes waarborgt en past bij hun christelijke levenswijze. Een kind heeft een volwassene nodig om op te groeien, zowel in de verzorging als bij de opvoeding en het onderwijs. Zolang het kind nog niet volwassen is zijn en blijven de ouders de eerstverantwoordelijke van hun kind en zijn/haar opvoeding. Binnen het gezin vindt de opvoeding plaats en wij als kinderopvang kunnen een opvoedingsondersteunende rol spelen. Kenmerkend voor een kind is dat het beïnvloedbaar is. Deze beïnvloedbaarheid brengt ook een verantwoordelijkheid mee voor volwassenen. Dit zijn de ouders en verzorgers, maar ook de oudere broers en zussen, de pedagogische medewerkers of de buren. Een voorbeeld functie is hierbij onmisbaar. Je bent als mens verantwoordelijk voor wat je doet. Dit heeft invloed op de mensen om je heen. Elk kind is anders en heeft ook een eigen behoefte van zorg en aandacht nodig. Kinderen mogen hun eigen talenten laten zien en uiten. Hierdoor kunnen talenten groeien en kun je anderen inspireren en helpen. Het ontwikkelen van je talent kan door middel van rollenspel, geluid- en beweegspelletjes, knutselactiviteiten, verkleden dans, muziek en gezelschapsspellen. Uitgangspunten bij deze ontwikkeling zijn onder andere liefde, geborgenheid, discipline en gehoorzaamheid. Iedereen heeft liefde en geborgenheid nodig. Hierdoor kun je relaties opbouwen met anderen en ontstaat er vertrouwen. Het kind mag zich geaccepteerd voelen. Door het bieden van geborgenheid wordt er een basis gelegd voor een kind zodat het zich veilig voelt, relaties kan opbouwen en zich kan hechten. Het kind kan zo zijn gevoelens, vragen en verhalen kwijt. Door hier op een goede manier mee om te gaan kan het kind tot een goede ontwikkeling komen. Ieder kind heeft zijn eigen behoefte, zo kan het kind geborgenheid ervaren in een duidelijke dagstructuur, gewoonten, rituelen, of activiteiten. Voor de jonge kinderen kan dit een eigen knuffeltje of speen zijn, een liedje of een boekje. Naast het bieden van de praktische zorg zoals voeding, verschoning en naar bed brengen en voor de oudere kinderen eten drinken en uit school halen proberen de pedagogische medewerkers een goede band op te bouwen met de kinderen. Natuurlijk zijn er ook dingen in het leven die niet goed gaan. Kinderen die pesten, spullen kapot maken etc. Deze dingen kunnen een slecht effect hebben op kinderen. We willen daarom goed doen en denken om elkaars belangen, vragen om keuzes en om inzet.
Identiteit De kinderopvang Leaf heeft een Christelijke grondslag. Dit houdt in dat we naast de gebruikelijke verhalen en liedjes ook lezen uit de bijbel en liedjes zingen over de Bijbelverhalen en God. We zullen bewust naar de christelijke feestdagen toeleven en gezamenlijk met kinderen bidden en danken voor alles wat we krijgen. Ook zullen er bepaalde christelijke normen en waarden gehanteerd worden zoals liefde en respect voor elkaar hebben, elkaar helpen, vriendelijkheid, vergeven, eerlijk zijn, geduldig en trouw zijn. Kinderen met een andere religie of met een niet christelijke achtergrond zijn uiteraard welkom bij kinderopvang Leaf. Deze identiteit en visie hebben consequenties voor het personeel dat wij aannemen. Zij dienen binding te hebben te hebben met de christelijke levensovertuiging die aansluit op onze visie. De bijbel ondersteunt ons in de opvoeding en verteld ons veel over de opvoeding. We willen God leren kennen en onze relatie met hem onderhouden.
Pedagogische doelstelling De algemene doelstelling van de kinderopvang is als volgt: “We willen een rendabele kinderopvang starten, waarbij de liefde, normen en waarden worden overgedragen, zoals God deze kenbaar heeft gemaakt.” Onze uitgangspunten zijn hierop gebaseerd:
Groeien is groter worden Al spelend ontdekken en leren kinderen. Wij proberen een goede sfeer te creëren waarin het kind zich kan ontwikkelen zowel individueel als in groepsverband. Ze leren elkaar te respecteren, naar elkaar te luisteren en om elkaar te denken. Hierin ondersteunen wij de kinderen waar dit nodig is. We willen een veilige omgeving creëren waarbij de kinderen spelende wijs kunnen groeien en ontwikkelen.
Gods liefde Leaf, de naam van onze kinderopvang, is Fries voor ‘lief’. Dit is een uitgangspunt die je inneemt op het moment dat je met kinderen werkt. Je wilt op een positieve manier met kinderen omgaan. Bovenal staat het voor liefde. De liefde van de Heer, die we mogen doorgeven aan kinderen (en ouders). We zijn samen op deze wereld. Samen willen we verder groeien naar de toekomst. Hiervoor hebben we liefde nodig. Door de liefde leer je elkaar en Gods schepping te respecteren.
Elk kind is uniek. Wij accepteren kinderen zoals ze zijn en hebben vertrouwen in hen als persoon. Alle kinderen zijn anders en hebben ook allemaal verschillende behoeftes, wij proberen hier op in te spelen zodat uw kind zich goed kan ontwikkelen Hoe meer een kind zich op zijn/haar gemak voelt hoe meer het leert. We bieden een liefdevolle zorgzame opvang in een huiselijke en veilige omgeving waarbij pedagogische medewerkers enthousiast met de kinderen werken op een goede verantwoordelijke en pedagogische manier. En zo een vertrouwensband krijgen met onze medewerkers. Uiteindelijk willen we de kinderen opvoeden dat het in staat is zelfstandig keuzes te maken die verantwoord zijn ten opzichte van God, zichzelf en de mensen om zich heen.
Pedagogische doelstelling Onze pedagogische doelstelling willen we dan ook als volgt formuleren: “We willen ons inzetten om elk uniek kind te laten groeien, in persoonlijk, in sociaal en in emotioneel opzicht, naar de Christelijke normen en waarden.”
De vier opvoedingsdoelen We willen een tweede thuis voor de kinderen aanbieden die zowel veilig als vertrouwd is. Zo kunnen kinderen zich goed ontwikkelen zodat ze zelfstandig, sociaal, en verantwoordelijk worden. Ook krijgen ze hierdoor meer zelfvertrouwen en leren de christelijke normen en waarden eigen te maken. Het pedagogisch beleid is gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen die in de wet kinderopvang beschreven zijn (prof. J.M.A Riksen-Walraven). Als uitgangspunt nemen we de vier onderstaande basisdoelen: • Het bieden van algemene en emotionele veiligheid. • Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties. • Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties. • Het eigen maken van normen en waarden van de samenleving. We vinden het heel belangrijk dat de kinderen een positieve stimulans gegeven wordt en we stimuleren zelfstandigheid en zelfredzaamheid. We willen iedereen accepteren en respecteren zoals ze zijn. Zo mogen de kinderen zich ook uiten. Zo dragen we bij om de kinderen door te laten stromen in de samenleving en zelf juiste keuzes te maken in de samenleving. . Het bieden van algemene en emotionele veiligheid. De basis van al het handelen van onze pedagogisch medewerkers is het bieden van een gevoel van veiligheid aan een kind. Daarbij is een vertrouwensrelatie met de pedagogisch medewerker (P.M.) onmisbaar. Vaste rituelen, ritme en regels zorgen er voor dat het kind zich veilig voelt op het kinderdagverblijf. Als die basis goed is kan een kind zich goed ontwikkelen en de wereld om zich heen gaan ontdekken. Fysieke veiligheid. Leaf werkt met protocollen waarin beschreven staat hoe een medewerker hoort te handelen op de groep. Ook zijn er protocollen die gebruikt worden bij ziekten, calamiteiten, veiligheid, kindermishandeling en voor de hygiëne. Leaf zorgt er voor dat de medewerkers hiervan op de hoogte zijn ziet er op toe dat ze worden uit gevoerd. Ieder jaar wordt er een inventarisatie gehouden of alle onderdelen van de kinderopvang nog veilig zijn. We toetsen dan of er kans is op letsel of ongevallen. Hieronder valt het meubilair en speelgoed, maar ook de binnen- en buitenruimtes. Aan de hand van deze inventarisatie wordt er een plan van aanpak gemaakt en uitgevoerd. De GGD controleert jaarlijks of de opvanglocatie voldoet aan alle veiligheid en gezondheidseisen. Invalkrachten, stagiaires en vrijwilligers. Ook zijn er andere mensen die werk verrichten voor Leaf, denk hierbij aan vrijwilligers, stagiaires, invalkrachten en de achterwacht. Als er pedagogisch medewerkers ziek zijn proberen we dit met het personeel onderling op te lossen. Als dat niet mogelijk is zal er een invalkracht op de groep geplaatst worden. Als er een pedagogisch medewerker alleen op de groep staat is er een achterwacht die snel ter plaatse kan zijn of is er minimaal één volwassene aanwezig in het gebouw die kan ondersteunen in
geval van calamiteiten. Deze personen moeten vooraf een verklaring omtrent goed gedrag (VOG) afgeven aan Leaf. Er zal altijd een pedagogisch medewerker aanwezig zijn op de groep. Stagiaires en vrijwilligers mogen alleen een aanvullende taak op zich nemen. BHV en ontruiming Elk lokaal is in het bezit van een, door de brandweer goedgekeurd, ontruimingsplan met daar op de plattegrond van de locatie en een vluchtroute. Tevens zijn de blusmogelijkheden aangegeven. Er is een goedgekeurde werkende noodsignalering. Zo kan het gebouw veilig verlaten worden. Één keer per jaar is er een ontruimingsoefening. Er zal ten alle tijden een bedrijfshulpverlener (BHV-er) aanwezig zijn die binnen enkele minuten ter plaatse kan zijn. Hiervoor kan eventueel een samenwerking met de basisschool Eben Haëzer worden vast gelegd, aangezien de kinderopvang zich in deze school bevindt. De pedagogisch medewerkers zijn op de hoogte van het gebruik van een EHBO koffer en controleren regelmatig op houdbaarheid en of alles nog compleet is zodat het kan worden aangevuld. Materiaal Ons speelgoed en meubilair voldoen aan de wettelijke eisen. Pedagogische medewerkers zien er op toe dat de materialen schoon zijn en veilig zijn. Zo nodig worden de materialen vervangen. In de ruimte worden geen schoonmaakproducten neergezet. Buitenspelen en uitjes Als kinderen buitenspelen is er toezicht op de kinderen, de hekken zijn gesloten en het speelterrein is veilig. Als de zon schijnt worden de kinderen in gesmeerd met zonnebrandcrème met een minimale factor 20. Ze mogen niet op blote voeten lopen en er wordt voor gezorgd dat ze zich goed en passend kleden bij het klimaat. Als er een uitstapje wordt gemaakt worden ouders hiervan op de hoogte gesteld. Dit kan zijn naar bijvoorbeeld de speeltuin, het bos of kinderboerderij. Er moet altijd een EHBO doos worden meegenomen voor noodgevallen. Ook gaan de noodnummers mee en krijgen de kinderen een sticker of naamplaatje met naam en telefoon nummer van de pedagogische medewerker. Ouders ondertekenen vooraf een goedkeuring voor het doen van uitstapjes buiten de opvanglocatie. Medicatie In het geval dat een kind medicatie nodig heeft en het toedienen ervan wordt overgedragen aan de pedagogisch medewerker, dan dient de ouder hier een verklaring voor te ondertekenen. Op deze verklaring staat welk medicijn er toegediend moet worden en op welke tijden dit moet gebeuren. De pedagogische medewerken noteert de medicijnen en de tijdstippen waarop het kind de medicijnen heeft gekregen zodat hier geen onduidelijkheid ontstaat tegenover collega’s en ouders. Elke groep heeft een map met de kindgegevens waarin telefoonnummers en gegeven van de huisarts in staan. Ook zijn de allergieën en diëten hierin terug te vinden.
Hygiëne en voeding. Onze medewerkers zijn op de hoogte van de huisregels rondom hygiëne en handelen hierna. Ze wijzen kinderen op de regels rondom de hygiëne. Deze regels zijn terug te vinden in de groepsmap. Er word schoongemaakt aan de hand van de hygiënecode van Leaf. Er staan onderwerpen in beschreven als hand en mondhygiëne, desinfecteren, bloed etc. De pedagogisch medewerkers werken volgens deze procedures. Na elke maaltijd word er schoongemaakt, de tafel wordt afgenomen, er word geveegd of gezogen en afgewassen. De toiletten worden schoongemaakt door een schoonmaker en aan het eind van de dag worden de ruimtes en keuken schoongemaakt. Groepsindeling Er zijn twee groepen. Één voor een BSO en één voor een verticale groep van 0-12 jaar. Per groep kunnen er 16 kinderen worden opgevangen. De verticale groep is de stamgroep hier zal de meeste opvang plaatsvinden. Er zijn vastgestelde normen wat betreft het aantal kinderen in de groep die mogen worden opgevangen. Kinderopvang Leaf volgt de kindratio en heeft een gemiddelde van zes kinderen per pedagogisch medewerker op een verticale groep. Aan de hand van de leeftijd van de kinderen word er gekeken hoeveel pedagogische medewerkers er nodig zijn. Hier gelden de volgende richtlijnen: Één pedagogische medewerker per vier kinderen tot één jaar. Één pedagogische medewerker per vijf kinderen van één tot twee jaar. Één pedagogische medewerker per zes kinderen van twee tot drie jaar. Één pedagogische medewerker per acht kinderen van drie tot vier jaar. Één pedagogische medewerker per tien kinderen in de leeftijd van vier tot twaalf jaar. Eén pedagogische medewerker per vijftien kinderen in de leeftijd van acht tot twaalf jaar met ondersteuning van een volwassene. Als er meerdere kinderen komen wordt er gekeken op internet naar het kindratio, deze geeft precies aan hoeveel pedagogische medewerkers er nodig zijn aan de hand van de leeftijd van de kinderen. Groepsstabiliteit. Om een goede band tussen de pedagogisch medewerkers en kind en tussen kinderen onderling te bevorderen streven we naar continuïteit in de groepssamenstelling. We streven hierbij naar een groep kinderen met medewerkers die elkaar gemiddeld twee á drie dagen per week zien. Wanneer er kinderen in en gemengde groep samen zijn word er gekeken naar het aantal kinderen, leeftijden en hoelang ze al naar de dagopvang gaan. We willen graag dat alle kinderen van alle leeftijden zich thuis voelen en prettig voelen op de groep. We werken met een vast ritme. Dit zorgt voor structuur, daarnaast is er de mogelijkheid je aandacht en activiteiten goed in te delen. Zo kunnen de buitenschoolse opvang kinderen een activiteit doen met de pedagogische medewerkers wanneer de kinderen lekker op bed liggen te slapen. Er worden activiteiten voor jong en oud georganiseerd en ook activiteiten samen. Hierdoor leren de kinderen elkaar steeds beter kennen en vertrouwen. Wanneer deze
vertrouwensband groeit zal het prettig samen zijn voor zowel jonge als oudere kinderen. Ze zullen elkaar opzoeken en veel van elkaar leren. Ze hebben keus in speelkameraadjes, zo zijn er kinderen die juist de jongere kinderen opzoekt om mee te spelen en andersom. Tevens werken wij met gekwalificeerde pedagogisch medewerkers die goed kunnen inspelen op de specifieke behoefte en interesse van het kind die passen bij de ontwikkelingsfase en de leeftijd van het kind. Hierop en kunnen de groepsregels, activiteiten, hoeken en speelgoed op worden aangepast. Bij Leaf maken we gebruik van strippenkaarten. Dit houd in dat er kinderen plotseling geplaatst kunnen worden. Om zo weinig mogelijk onrust op de groep te creëren word er voorafgaand de plaatsing gekeken naar de groepsdrukte en naar de behoeftes van de kinderen die er die dag aanwezig zijn. Pas wanneer er rust op de groep heerst en kinderen het aankunnen om nieuwe kinderen te ontmoeten worden kinderen geplaatst. Wanneer het nodig is wordt er een extra pedagogisch medewerker in gezet om extra aandacht aan de groep of individueel kind te geven. Als de kinderen dan bij Leaf komen word er ook over gesproken en uitleg gegeven dat er een nieuw kindje komt spelen. In de kinderopvang wordt er samen met de kinderen naar toe geleefd; 'zullen we samen vast wat speelgoed zoeken voor het kindje?'enz. Wanneer het kindje er dan is, geven we altijd een handje en vertellen we wie we zijn en wie het kindje is. We laten zien wat we voor speelgoed we hebben opgezocht voor het kindje en wat we deze dag gaan doen. Op de buitenschoolse opvang gaat het vaak wat gemakkelijker. Kinderen kunnen vaak aangeven wat ze willen en krijgen de ruimte om de kat uit de boom te kijken. Bij de buitenschoolse opvang komen kinderen na schooltijd binnen. Er is dan gelijk een eetmoment. Dan word het kind voorgesteld en ook de andere kinderen. Wanneer kinderen zich niet prettig voelen wordt er gekeken naar de behoefte van het kind. Wil het even alleen zijn of juist met de leidster een spelletje doen dan kunnen we hier als leidsters op inspelen. Wanneer de kinderen een strippenkaart afnemen, komen ze ook vaker dan 1 keer. Hierdoor is het voor de groep als voor het geplaatste kind minder spannend.
Wennen We mogen van een kind niet verwachten dat het zich direct thuis voelt, dit zal enige tijd duren en geduld en aandacht kosten. In de wenperiode kunnen kind, ouders/verzorgers en pedagogische medewerkers wennen aan elkaar, aan de groep het ritme regels en gewoonten. Er wordt rekening gehouden met emoties van het kind tijdens het wennen. We kijken samen even rond wat er allemaal is en ziet het kind hoe de opvang plek eruit ziet. De pedagogische medewerker houdt het kind extra goed in de gaten tot het een plekje in de groep heeft gevonden. Wanneer kinderen echt niet kunnen wennen wordt dit besproken met ouders/verzorgende en leidinggevende waarna in overleg met directie een passende oplossing kan worden gezocht. Brengen en ophalen kinderen. Als het kind wordt gebracht kan het gaan huilen. De pedagogische medewerker zorgt er voor dat het kind getroost word en zoekt met het kind afleiding. Als het kind wordt opgehaald door iemand anders dan de ouder/verzorgers zelf dan moet dit van tevoren worden aangegeven bij de medewerker. Het kind wordt anders niet overgedragen Dagindeling. Op de groep gebruiken we een vaste dagindeling. Bij vakanties, feestdagen, themadagen of andere bijzondere activiteiten kan hier (enigszins) vanaf worden geweken. Er zijn vaste tijden voor het fruit eten met daaromheen vaste rituelen, zoals handen wassen en liedjes zingen. Er wordt rekening gehouden met ieder kind, speciale behoeftes en/of aandacht zal worden besproken bij de intake gesprekken met de ouders/verzorgers. Vaste gewoontes en vaste ritmes zijn belangrijk voor kinderen om de omgeving te leren kennen. Er word hierbij rekening gehouden met het aantal kinderen, groepsbehoefte en de pedagogische medewerker en hun kennis. Overdag is er voldoende ruimte om buiten en binnen te spelen. Personeel Vaste pedagogisch medewerkers op de groep zetten vinden we belangrijk. Een kind kan zo goede relatie opbouwen met de pedagogische medewerker. Ook is het voor de ouders prettig een vertrouwd gezicht te hebben binnen de opvang. De pedagogisch medewerkers kennen de kinderen en kunnen zo nog beter met hen omgaan. De pedagogische medewerkers letten op een goede persoonlijke verzorging, zijn enthousiast en letten op de behoefte van elk kind, spelen hier op in en maken plezier met de kinderen. Alle pedagogisch medewerkers zijn in bezit van een verklaring omtrent goed gedrag en hebben een SPW-3 of gelijkwaardige diploma. Emoties De pedagogische medewerkers begeleiden de kinderen in hun emoties en helpen hun emoties te uiten door middel van rollenspel, verhalen en fantasiespelletjes. Ook verwoorden zij voor de kinderen wat er is gebeurd wanneer ze dingen zelf niet meer kunnen vertellen. Soms is het nodig bij vooral oudere kinderen om ze even te laten huilen en later rustig te bespreken en te benoemen wat er aan de hand is. De pedagogische medewerker helpt kinderen om zelf een oplossing te zoeken en stuurt bij waar dat nodig is. Ook troost hij/zij de kinderen en is duidelijke en consequent in regels en acties. Kinderen vinden contact fijn en ervaren ook dat het fijn is om geknuffeld, geaaid te worden of kietelspelletjes te doen. Kinderen worden getroost als je ze even op schoot neemt of een aai
over de bol geeft. Als een kind niet geknuffeld of aangeraakt wil worden dan word dat gerespecteerd. We leren kinderen dat je lichaam van jezelf is en daarom laten we de kinderen altijd kleren dragen. De pedagogische medewerker houd hier rekening mee en ziet er op toe dat ze onderling niet aan elkaar zitten en corrigeert zo veel mogelijk hier in. Uiteraard wordt er bij de kinderen opgelet dat ze niet agressief zijn. Slaan, schelden, schoppen of andere woordelijke of lichamelijk agressie wordt niet getolereerd. We willen de kinderen leren om te zeggen wat er aan de hand is en dit te uiten aan de ander. Overgang kinderopvang naar buitenschoolse opvang Wanneer het kind 4 jaar wordt, en naar school mag, gaan ze naar de buitenschoolse opvang. Er vindt een overdracht plaats tussen de pedagogische medewerkers van beide groepen. Hierbij worden kindgegevens uitgewisseld en bijzonderheden gemeld. Thema’s We werken met thema’s we sluiten de thema’s aan op de leeftijd en behoeftes van de kinderen. Voorbeelden van thema’s kunnen zijn, herfst, winter, lente zomer, sinterklaas, kerst, Pasen, Pinksteren etc. thema’s die angst op kunnen wekken bij kinderen worden gemeden.
Het ontwikkelen van persoonlijke competenties. Wij willen de kinderen helpen om zich zelf te leren kennen, zelfstandig te worden en een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Elk kind is uniek en waardevol. Wij accepteren kinderen zoals ze zijn en hebben het vertrouwen in hen als persoon. Kinderen geven hierbij hun eigen tempo aan en wij kunnen hen hier in ondersteunen. Elk kind wil graag zelf alles proberen en doen. Dit is van nature zo bepaald. Ze willen ontdekken ze gaan opzoek naar verbanden, leren tellen, meten en leren etc. Om kinderen te helpen zelf alles te doen kan een pedagogisch medewerker stimuleren motiveren en belonen in de vorm van complimenten geven. We willen kinderen leren eten en drinken, aan en uit kleden, kruipen, staan en lopen. We doen spelletjes met ze zodat ze het zelf gaan doen en durven. En complimenteren ze zodat ze trots zijn en door durven te gaan. Zo kunnen de kinderen hun motorische en zintuiglijke competenties ontwikkelen. Ze leren potloden vast te houden en die goed naar het papier te sturen. Ook als kinderen nog niet zindelijk zijn helpen we de ouders in het doorgaan met zindelijk maken. We nemen mee wat ouder thuis ook doen en zorgen ervoor dat dit doorgezet wordt op de opvang zodat het kind weet waar het aan toe is. We leren kinderen om hygiënisch te handelen, handen te wassen neuzen te snuiten, hoesten, proesten of snoet te poetsen. De pedagogisch medewerker ondersteunt de kinderen hierbij We motiveren en stimuleren de klank van kinderen zodat ze leren praten en zinsopbouw goed te maken. Dit kan doormiddel van liedjes en door zelf duidelijk te spreken, kinderen goed laten uitspreken zodat ze ook durven te spreken. Als een kind iets zelf kan dan laten we het kind dit ook zelf doen, dit motiveert en stimuleert hun zelfredzaamheid en de pedagogische medewerker beloont de kinderen hiervoor met complimenten Kinderen mogen zelf kiezen waarmee ze spelen. Er is voldoende speelgoed wat ze zelf kunnen pakken. Samen met de pedagogische medewerker worden ook activiteiten gedaan en ook samen opruimen en helpen hoort daar bij. We proberen drukke en rustige activiteiten af te wisselen zodat er een goede balans is. De oudere kinderen kunnen al veel meer en hebben daarom ook meer verantwoordelijkheid voor hun eigen daden. Ze moeten zich houden aan de regels en kennen deze. Ze kennen consequenties voor verkeerd gedrag. Ze leren zo dat elke oorzaak een gevolg heeft en dat hun daden gevolgen hebben op dat van een ander. We willen in conflicten graag de kinderen eerst zelf de ruzie laten oplossen hierin kunnen we als het niet lukt in begeleiden. We houden graag toezicht op de kinderen wanneer dit gebeurt zodat we tips kunnen geven voor de volgende keer of in kunnen springen wanneer iets niet eerlijk gebeurd. De pedagogisch medewerker bieden de kinderen de ruimte om dingen zelf te doen, op te lossen en ze nemen het kind serieus wanneer het iets wil. De pedagogische medewerker complimenteert kinderen als het goed gaat en corrigeert wanneer het mis gaat, toont respect voor het kind en laat het in zijn waarde. Tijdens hun ontwikkelingen houden de pedagogische medewerkers toezicht op de kinderen en geven de ontwikkelingen door aan ouders. We maken in de eerste levensperiode regelmatig observaties zodat we de ontwikkelingen kunnen volgen. Zo kunnen we ook de bijzonderheden bespreken en een plan op stellen.
Wij zullen alle gegevens van kinderen zorgvuldig bewaren en niet zonder toestemming aan teerder afgeven Het ontwikkelen van sociale competenties Kinderen leren hoe ze met andere mensen om moeten gaan door contact. Het is belangrijk dat kinderen de ruimte krijgen om te experimenteren met contacten en hun emoties te tonen zo hun sociale vaardigheden leren ontwikkelen. Wij willen hen hier in de vrijheid geven om zich te ontwikkelen en daar waar nodig is te ondersteunen Jonge kinderen zijn nog erg gericht op hun ouders/verzorgers, zij kunnen ook nog niet goed zelf spelen, pas in de peuter en kleutertijd ontstaat interesse voor leeftijdgenootjes, ze ontdekken dat het leuk is om samen te spelen en leren zichzelf kennen. Peuters zijn nog hikkerigst en die hebben daarom ook bijsturing nodig van de medewerkers. Zo hebben we regels en leren we die ook aan de kinderen, maar ook individuele aandacht is bij deze leeftijd belangrijk om hen goed te ontwikkelen. Samen met de kinderen de waardering voor een werkje te laten zien is goed voor het zelfbeeld van hem of haar en zorgt voor binding in de groep. Als kinderen naar school gaan kunnen ze zich steeds meer inleven in een ander. Ze gaan andere kinderen troosten of helpen elkaar wanneer ze iets niet kunnen. Dit inlevingsvermogen is belangrijk voor het aangaan van sociale contacten en vriendschappen. Kinderen die kwetsbaar zijn zullen in de gaten gehouden worden door de pedagogische medewerker totdat zij meer zelfvertrouwen hebben om voor zichzelf op te komen. Ook het goed maken (na ruzie) en vergeven van elkaar is goed voor sociale contacten. Zo leren ze gevoelens om te zetten in woorden en durven ze conflicten later ook uit te praten. We willen dat kinderen samen spelen met elkaar spelen maar dit kan niet altijd. We ondersteunen kinderen in het spel in acceptatie van een anders besluit. We gebruiken hiervoor goede woorden en doen daarbij geen anderen pijn. Daarbij denken we ook aan de gevoelens van een ander. We denken aan samen delen en pesten elkaar niet. Als er gepest wordt dan word dit met de ouders besproken, wij accepteren pesterijen niet. Kinderen rond de 10 tot 12 jaar zijn op zoek naar aandacht van volwassenen. Ze maken nu zoveel mee en hebben daarbij de complimenten van volwassenen nodig. Ze gaan meer naar anderen kijken, zien verschillen en ze krijgen ook de behoefte om anders te worden. Door complimenten leren ze zichzelf te accepteren en actiever hun omgeving te verkennen. De pedagogische medewerker heeft de taak om het samen zijn te stimuleren en activiteiten aan te bieden die goed zijn voor de omgang met elkaar. Ze zijn alert op lichaamstaal van kinderen en reageren hierop. Kinderopvang Leaf is een kleinschalige kinderopvang, hierdoor kunnen er echt vriendschappen ontstaan. Kinderen zich durven te uiten, mee te doen met activiteiten en kunnen elkaar helpen.
Het eigen maken van normen en waarden. Het eigen maken van de normen en waarden is een onderdeel van de morele ontwikkeling. Zowel in als buiten de groep kunnen er situaties voordoen. Hier zijn veel leermomenten voor een kind, waar wij ze in kunnen ondersteunen en ze te leren de juiste keuzes te maken. We vinden het belangrijk dat kinderen elkaar leren te accepteren en te respecteren ook wanneer de ander zo verschillend van hen is. De pedagogisch medewerker is een voorbeeld voor de kinderen. Daarbij worden normen en waarden en het besef daarvan gestimuleerd. Er word uitgelegd waarom bepaald gedrag wenselijk is en waarom niet. We staan kinderen bij in de keuzes die ze maken en helpen als het kan die keuzes waar te maken. Kleine kinderen hebben niet het begrip van goed of slecht, wel hebben ze hun eigen wil en dit uiten ze ook naar anderen. Om te voorkomen dat de zichzelf of andere pijn doen zal de pedagogisch medewerker steeds alert moeten zijn en ingrijpen. Spelende wijs leer je het kind wat wel en niet kan. Een kind zal grenzen gaan ontdekken en overschrijden en daarop de pedagogische medewerkers moeten anticiperen. Het kind ontwikkelt zijn eigen wil en maakt zijn eigen keuzes. Ook zal een kind koppig kunnen zijn en iets niet willen. We willen machtsstrijd vermijden en bieden daarom keuzes aan het kind zodat het nog het gevoel heeft zelf te kiezen. Om het kind te helpen, corrigeren en belonen we de kinderen. Belonen is een stimulering voor het kind en daarom willen we ook zoveel mogelijk aandacht aan geven. Het kind positief en liefdevol benaderen en complimenten geven zorgt ervoor dat het kind graag bij je zijn en naar je wil luisteren. Ook zijn er regels waar de kinderen zich aan moeten houden, zo blijft het veilig voor iedereen en hebben de kinderen ruimte om te ontwikkelen. Elke situatie is anders en vraagt ook om een andere aanpak. Een kind wat vaak regels overtreed wordt anders aangepakt dan een kind die het voor het eerst doet. Door kinderen aan te spreken op wat ze doen leren ze de consequenties van hun gedrag. De pedagogische medewerker stuur het kind aan om zich netjes en gepast te gedragen en geeft hierin het goed voorbeeld. Ook corrigeert het fout gedrag en spreekt het kind hier op aan of beperkt het gedrag om het te negeren of om het iets leuks te onthouden. De pedagogische medewerker leert de kinderen regels en hanteert de regels consequent en komt afspraken na naar zowel ouder als kind. Ouders worden op de hoogte gehouden van bijzonder gedrag en indien nodig wordt er in overleg gezocht naar een goede oplossing. Ook binnen het team wisselen ervaringen uit in het team en hebben kindbesprekingen. Onze organisatie is een christelijke organisatie en dit willen we graag meegeven. Hiervoor gebruiken we tekst uit de bijbel; spreuken 3:3 “Mogen liefde en trouw je nooit verlaten, wind ze om je hals, schrijf ze in je hart.” We willen Gods liefde en trouw overbrengen aan de kinderen en ouders. Het is daarbij belangrijk deze niet alleen te kennen (“wind ze om je hals”) maar ook toe te passen (“schrijf ze in je hart”). Niet alleen in de dagelijkse activiteiten, maar in de gehele bedrijfsvoering.
We willen kinderen meegeven dat ze andere mensen met respect behoren te behandelen en te accepteren. Dit met de achtergrond dat we elkaar lief horen te hebben zoals God ons liefheeft.
Slotwoord Naast dit beleidsplan wordt er bij kinderopvang Leaf gewerkt met verschillende andere documenten. U kunt hierbij denken aan huisreglement en diverse protocollen. Onder andere dit beleidsplan vormt een richtlijn voor de verdere invulling van deze documenten.
