PC Jenaplanbasisschool Kristalla Laan van het Kinholt HP EMMEN

Schoolgids 2015-2016

RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla Laan van het Kinholt 576 7823 HP EMMEN

Voorwoord Dit is de schoolgids van RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla. De schoolgids is een informatief document voor de ouders/verzorgers. Het geeft inzicht in de praktijk van de school, in de doelen die worden nagestreefd, de activiteiten die daartoe worden ondernomen en de resultaten. De schoolgids biedt ouders mogelijkheden om met de school in gesprek te komen over het schoolbeleid. De schoolgids moet ouders/verzorgers in staat stellen een verantwoorde schoolkeuze te maken. Hebt u uw kinderen bij ons op school, dan is de schoolgids ook een handig naslagwerk, waarin u veel praktische informatie vindt. Ieder jaar wordt de schoolgids weer aangepast en vervolgens opnieuw vastgesteld, na instemming van de medezeggenschapsraad van onze school. Voor alle scholen binnen de SKOD kent de schoolgids een schoolspecifiek- en een meer algemeen deel dat voor alle scholen overeenkomstig is. Het algemene deel van de schoolgids treft u aan op de website van de school. Belangstellende ouders die overwegen een Jenaplanbasisschool te kiezen voor hun kind, nodigen wij graag uit voor een bezoek aan onze school. In een persoonlijk gesprek lichten wij graag onze ideeën over goed onderwijs toe. En we laten u met plezier de sfeer proeven die onze school bijzonder maakt. Pas dan kunt u echt ervaren dat uw kind op onze school een geweldige tijd zal hebben. U bent van harte welkom.

Wij wensen iedereen een fijn schooljaar toe. Namens het team, Alex Otten, directeur Peter Möhlmann, locatieleider

Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

1

Inhoudsopgave schoolgids 2015-2016 1 Kristalla, een school voor schitterende kinderen o o o o

Hoe het begon Situering van de school Het team Het bestuur

2 Waar onze school voor staat o o o o o o o o o

Missie en Visie Jenaplan Basisprincipes Identiteit: RK / PC Kenmerken Kwaliteitszorg Speerpunten 2015-2016 Rapportage en dossiervorming Resultaten van het onderwijs Uitstroomgegevens

3 Het onderwijs o o o o o o o o o o o o o o o

Stamgroepen Ritmisch weekplan Leerplan Vakgebieden Eigentijds-gepersonaliseerd onderwijs Urenverantwoording Kerndoelen Formatie Actief burgerschap en sociaal emotionele vaardigheden Expressie activiteiten Reggio Emilia Overgang naar het Voortgezet Onderwijs Brede school Emmerhout Inspectie van het Onderwijs Opbrengsten

4 Zorg voor kinderen o o o o o o o o o o o o

3 ½ jarigen Handboek Onderwijsondersteuning Leerlingbegeleiding en onderwijsbehoeften Passend Onderwijs Eigen leerlijn Leerlingvolgsysteem Kompas: Zorgteam IB-Netwerk Passend Onderwijs Samenwerkingsverband 22-01 Schoolmaatschappelijk werk Jeugdgezondheidszorg (GGD-Schoolarts) 1-2-3 overleg


4 4 4 5 5 10 10 10 12 12 12 13 14 14 15 16 16 16 16 17 17 17 18 19 20 20 20 20 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 24 25

2

5. Ouders en verzorgers o o o o o o o o o o o o o o o o o

Fonkelnieuws Website Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders Leerling (kind)-dossier Verzekeringen Klachtenregeling Informatie- en ouderavonden Rapportage- en oudergesprekken Medezeggenschapsraad (MR) SchoolAdviesCommissie (SAC) Ouderraad (OR) Ouderbijdrage Stamgroepouders Stichting Leergeld / Webshop Participatiefonds Verzuim Afspraken en beleid op stichtingniveau Beleid toelating, verlof verzuim / spijbelen, schorsing / verwijdering

6 Praktische zaken o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Schooltijden / continurooster Bewegingsonderwijs Schoolkamp Ontmoetingsdag Schoolreis Schoolgruiten Aanmelding nieuwe kinderen Zij-instromers Vakantieregeling 2015-2016 Oud papier inzamelen Schatkist Luizencontrole Peuterspeelzaal Buitenschoolse opvang Buurtsportcoaches Groeps MRT Jeugdsportfonds Handige adressen


26 26 26 26 27 27 28 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 33 33 33 33 33 33 34 34 34 35 35 35 35 35 36 36 36 36 36

3

1. Kristalla, een school voor schitterende kinderen Dit is de schoolgids van Rooms-Katholieke / Protestants-Christelijke Jenaplanbasisschool Kristalla. In de naam Kristalla zit het woord kristal verborgen. Kristal staat voor iets dat sterk schittert en dat is te zien in ieder kind. Ieder kind is uniek. Ieder kind is anders. Ieder kind heeft zijn bijzonderheden. Ieder kind heeft ook zijn talenten. Kristalla wil die schittering van ieder kind verder ontwikkelen. Vandaar dat wij zeggen: Kristalla, een school voor schitterende kinderen.

Hoe het begon In Emmerhout wordt er al sinds 2000 door de basisscholen, de peuterspeelzaal, het sociaal-cultureel werk, de bibliotheek, de kinderopvang en nog een aantal organisaties samengewerkt. Deze samenwerking begon met het gezamenlijk opzetten van schoolmaatschappelijk werk op de basisscholen in de wijk. De samenwerking heeft zich in de loop der jaren meer en meer verbreed. Het samenwerkingsverband van genoemde organisaties noemt zich ‘Brede School Emmerhout’. Het principe van een brede school is dat allerlei organisaties nauwer gaan samenwerken, zodat hun aanbod beter op elkaar wordt afgestemd. Uiteindelijk doel van deze samenwerking is kinderen meer ontwikkelingskansen te geven. Nu er al een aantal jaren wordt samengewerkt onder de noemer van ‘Brede School Emmerhout‘ wordt de behoefte om te komen tot een gezamenlijk onderkomen steeds sterker. Dus niet alleen samen werken, maar ook samen wonen. De besturen van de verschillende instellingen hebben in december 2006 een intentieverklaring ondertekend als eerste stap in de richting van een multifunctionele accommodatie (MFA) Emmerhout. Sinds 2013 wordt er niet meer gesproken over een MFA, maar over een Integraal KindCentrum(IKC). Dit houdt in dat de instellingen die ondergebracht worden in dit gebouw, allemaal de affiniteit hebben met kinderen. Dit gebouw zal gebouwd worden tussen de beide Houtwegen in de wijk Emmerhout. De oplevering van dit gebouw zal in december 2016 plaatsvinden.

Situering van de school De school beschikt over 6 lokalen, een speelzaal, een grote zaal, personeelskamer, BSO+ ruimte en een peuterspeelzaal. De kinderen maken voor de gymlessen gebruik van de gymzaal aan de Laan van het Kinholt. De school beschikt over een groot buitenterrein, met een aparte speelruimte en speellokaal voor de 1e en 2e jaars.


4

Het team Alex Otten (directeur) en Peter Möhlmann (locatieleider) vormen samen de directie van Kristalla. Het onderwijsgevende personeel bestaat uit 6 stamgroepleidsters, en een meerschoolse intern begeleider. Daarnaast is er onderwijs ondersteunend personeel in de vorm van een conciërge, administratief medewerkster en een interieurverzorgster. Ook hebben wij ieder schooljaar stagiaires in de school van de Pabo en de opleiding Zorg en Welzijn. De school start dit jaar met ongeveer 100 kinderen. Gedurende het schooljaar zal het leerlingenaantal nog wat gaan toenemen en komen we rond de 125 leerlingen.

Het bestuur RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla maakt deel uit van de Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe (SKOD), een stichting die met 12 basisscholen, +- 170 personeelsleden (vast en tijdelijk) onderwijs verzorgt aan zo’n 1950 kinderen in Emmen en omgeving.

Missie en visie De missie en visie van de SKOD luidt als volgt:

Missie Alvorens aandacht te besteden aan de brede visie willen we eerst graag stil staan bij de algehele kaders voor zover deze binnen de Stichting zijn vastgesteld, verwoord in het navolgende mission statement: De SKOD staat voor hoog gekwalificeerd, meetbaar en eigentijds onderwijs en opvoeding sterk gericht op de katholieke identiteit, waarin school en ouders vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid kinderen vormen in de volle breedte van het menszijn. Deze missie is ons bestaansrecht en moet ons onderscheiden in het onderwijsveld. Op basis van deze missie hebben we onderstaande kernaspecten van de visie geformuleerd:

Visie van de SKOD Onze visie omvat de volgende kernaspecten:  Katholiciteit/ opvoeding: De Stichting geeft aan wat zij waardevol en belangrijk vindt voor de opvoeding en vorming van de kinderen op haar scholen (normatief kader) en hoe dat binnen haar scholen gestalte krijgt. De SKOD is een katholieke Stichting. Het voorvoegsel “Katholiek” houdt in, dat we de waarden en normen die aan het katholieke geloof verbonden zijn, in ons handelen door laten klinken. In een open dialoog met de katholieke geloofsgemeenschap ondersteunt men elkaar om de identiteit van kinderen te ontwikkelen.  onderwijsondersteuning: De Stichting kenmerkt zich door een zodanige organisatie dat scholen maximaal in staat worden gesteld om kwalitatief goed onderwijs te geven aan kinderen in diverse onderwijskundige richtingen en stromingen, afgestemd op de diverse behoeften, talenten en mogelijkheden.  kwaliteit/ deskundigheid: In alle geledingen van de Stichting zijn gekwalificeerde mensen aanwezig die vanuit hun taken en verantwoordelijkheden de organisatie goed vorm geven. 

Ondernemerschap binnen gestelde kaders: Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

5

De Stichting kenmerkt zich door ondernemerschap en daadkracht waarin een ieder op zijn niveau verantwoordelijkheid neemt binnen de gestelde kaders.  Partnerschap: Binnen de Stichting ondersteunen school en ouders elkaar om de ontwikkeling van de school en de kinderen te bevorderen. De gedeelde opvoedings- en vormingsdoelen zijn daarbij het uitgangspunt. Deze vorm van participatie noemen we educatief partnerschap en heeft betrekking op de ouderbetrokkenheid. Daarnaast hechten we veel waarde aan het betrekken van de kinderen bij de ontwikkeling van de school,  Openheid/ transparantie: De Stichting staat voor transparantie en openheid, zowel in- als extern, in een pro-actieve houding in heldere communicatie.  Innovatief: De Stichting heeft zicht op de ontwikkelingen in de samenleving en zet vanuit haar maatschappelijke verantwoordelijkheid op actieve wijze (onderwijskundige) vernieuwingen in gang, waarbij samenwerking met andere partijen zeker niet wordt uitgesloten.  Integrale verantwoordelijkheid / afstemming: Binnen de gehele organisatie wordt integraal beleid ontwikkeld. Afstemming tussen de diverse organisatielagen waarbij taken en bevoegdheden zo laag mogelijk in de organisatie worden gelegd vanuit het principe “Decentraal wat kan, centraal wat moet” is hierbij een voorwaarde.  Slagvaardigheid: De Stichting heeft een structuur waarin beleidsontwikkeling en beleidsuitvoering maximaal geëffectueerd worden, op basis van het Stichtingsondernemingsplan hetgeen richtinggevend is voor de schoolondernemingsplannen. De besluitvorming is doelmatig en slagvaardig.

Strategisch beleid De missie en visie van de SKOD worden vertaald in het Stichtingsondernemingsplan, beschrijvende het meerjaren strategisch beleid. Organisatie Stichting De SKOD is een onderwijsorganisatie die statutair gevestigd is te Emmen en kantoorhoudend eveneens te Emmen. Zij is ontstaan vanuit diverse bestuurlijke schaalvergrotingsprocessen midden en eind jaren negentig van de vorige eeuw. De SKOD bestaat momenteel uit 11 scholen voor primair onderwijs (10 RK en 1 RK/PC) en 1 school voor speciaal basis onderwijs (RK/PC), alle gevestigd in de gemeente Emmen (provincie Drenthe). Zij werken samen aan eigentijds, innovatief en dynamisch onderwijs. Iedere school heeft zijn eigen culturele achtergrond en onderwijsconcept. De vertrouwde beginselen, subsidiariteit, solidariteit en spiritualiteit zijn referentiepunten voor goed bestuurlijk handelen. Iedere afzonderlijke school vormt een belangrijke eenheid in de organisatie, met een eigen plaats en gezicht naar buiten en binnen haar omgeving. Onderstaand ziet u het organisatiemodel. Op stichtingsniveau is het College van Bestuur het bevoegd gezag en de Raad van Toezicht is toezichthouder. Op schoolniveau is de directeur intergraal verantwoordelijk voor de leiding en het beleid van de school. Taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden op zowel stichtingsniveau als schoolniveau, worden vastgelegd in het bestuursreglement en managementstatuut. Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

6

Naast de taken en verantwoordelijkheden op schoolniveau zullen directeuren middels het directieberaad en de 3 directieclusters (Identiteit/Onderwijs, Personeel/Organisatie, Financiën/Materieel/Huisvesting) een actieve bijdrage leveren aan het stichtingsbeleid. De 3 coördinatoren van de clusters vormen samen met de coördinator Meerschoolse Interne Begeleidingen het College van Bestuur het Managementoverleg. Ouders hebben in dit model een wezenlijke rol ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs en de identiteit van de school. Zij worden op schoolniveau middels de School Advies Commissie nauw betrokken bij schoolbeleid. Daarnaast zijn de ouders op iedere school verenigd in de oudervereniging van de school.

Raad v. Toezicht

GMR Managementteam

College van Bestuur Directieberaad

onze school Oudervereniging Directeur Team

MR

School Advies Commissie

Raad van Toezicht Op grond van de statuten van de SKOD is de Raad van Toezicht belast met het houden van een toezicht. Het doel van het toezicht is: a. toetsen en bevorderen dat het College van Bestuur het doel van de Stichting doelgericht en effectief, doelmatig en efficiënt realiseert; b. realiseren van maatschappelijke doelen, die door de Stichting zijn vastgesteld dan wel door de overheid in wet en regelgeving zijn vastgelegd en voorgeschreven De Raad van Toezicht kent een samenstelling die voldoende spreiding van deskundigheden en maatschappelijke achtergronden waarborgt.


7

Samenstelling Raad van Toezicht: Naam

Functie

Mevr. M.G. Sterkenburgh

Voorzitter

De heer G.H. Fühler Mevr. M.J.G.T.Keurs

Lid Financiële zaken Lid Identiteit

De heer W.J. Renkema

Lid

De heer C.J.H. Lunter

Lid

College van Bestuur (bevoegd gezag) Het College van Bestuur heeft de volgende samenstelling: Naam

Functie

De heer J.A.C.H. van Meekeren

Voorzitter van Bestuur

Staf en administratieve ondersteuning. Voor de dagelijkse bestuurlijke werkzaamheden en contacten zijn aangesteld: Naam

Functie

Mevr. A. Tuin

Management Assistent

Mevr. M. Hamar de la Brethonière

Management Assistent

Mevr. Y. de Bruin

P&O adviseur

De heer. H. Visser

P&O adviseur

Mevr. R. Jongstra-Reckers

Senior Beleidsadviseur

Mevr. R. van der Kraan

Beleidsmedewerker

De algehele administratieve en financiële administratie wordt verzorgd door het Onderwijsbureau te Meppel. MIB. Binnen de Stichting is de Interne Begeleiding (van de leerkrachten) bovenschools georganiseerd d.m.v. Meerschoolse Interne Begeleiders (MIB-er). De coördinator MIB is Sandra Wolken. ICT. Iedere school heeft een eigen school-ICT-er die zorg draagt voor de schoolse zaken. Bovenschools zijn er 2 ICT-ers aangesteld voor de overkoepelende zaken, te weten Gert Breider voor de onderwijskundige (software) kant en Gerard Heijnen voor de hardware kant. Directieberaad De betrokkenheid van de directeuren bij de Stichting in de adviserende en ondersteunende zin krijgt vorm in het directieberaad. Het directieberaad vormt een belangrijk overlegorgaan voor het CvB daar waar het gaat om stichtingsbrede beleidsvoorbereiding en –evaluatie. De adviesrol van het directieberaad ligt verankerd in de planning- en controlcyclus en is voor het CvB niet vrijblijvend. Managementoverleg – directieclusters Teneinde de samenwerking en samenhang tussen de diverse gelederen ten gunste van het onderwijs te versterken, werken de directeuren in clusters. Ieder cluster bestaat uit 4 directeuren. Elk clusterlid is verantwoordelijk voor eigen inbreng binnen het cluster op het betreffende beleidsterrein, in het Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

8

belang van de Stichting. Gezamenlijk behandelen zij de gestelde doelen en resultaten vanuit het Stichtingsplan. In het MO laat het cluster zich vertegenwoordigen door de coördinator. Deze 3 coördinatoren vormen samen met het College van Bestuur het Managementoverleg. Clustercoördinatoren: Naam Dhr. A. Heemskerk Mevr. M. Sijmons Mevr. A. van Manen

Cluster Personeel en Organisatie Financiën, Materieel en Huisvesting Onderwijs en Identiteit

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Het CvB overlegt met de GMR over bovenschoolse zaken conform het vastgestelde GMR-reglement, regelende het advies- en instemmingsrecht van de GMR conform de WMO. Dagelijks bestuur GMR SKOD:

Naam Mevr. H. Bouwland Mevr. A. Spangemacher Mevr. F. Lesman De heer R. Gerdes Mevr. M. Bos - Obdeijn Mevr. T. Wessel – Oosting Dhr. B. Herder

Functie Voorzitter (personeel) Ambtelijk secretaris Lid (ouder) Lid (ouder) Lid (personeel) Lid (personeel) Lid (ouder)


9

2. Waar de school voor staat Missie ‘Leren op Kristalla is meer dan kennisoverdracht alleen, gericht op de vorming van de gehele persoon als deelnemer aan het maatschappelijk leven’.  meer dan alléén,  meer dan alleen gericht op kennis,  meer dan alleen in de klas,  betrokken op de gemeenschap,  in interacties met andere mensen,  in levensechte sociaal-culturele praktijken,  brede ontwikkeling, creatief denken en inzicht in je relatie met je omgeving als opbrengst,  gericht op de vorming van je zelfbeeld en de manier waarop je voelt, denkt, spreekt en handelt,  gericht op de gemeenschappelijke toekomst.

Visie Op Kristalla vinden wij het belangrijk dat kinderen tot ontwikkeling komen. Hieronder hebben wij onze visie beschreven aan de hand van vijf kernwaarden die voor ons van belang zijn. Die kernwaarden zeggen wie wij zijn, maar ook welke keuzes wij maken voor onze school, het onderwijs en natuurlijk onze kinderen.

Samen Ons onderwijs is erop gericht dat we veel met en van elkaar leren. Kinderen werken samen tijdens projecten en tussen kunst en culturele activiteiten. We hebben een sterke band met kinderen, ouders. We streven hierbij naar een open, heldere en duidelijke communicatie waarbij de nadruk ligt op respect en aandacht voor elkaar. Ouders zijn belangrijke gesprekspartners van de school zowel formeel als informeel. De contacten met externe partners van de school zijn belangrijk en worden intensief onderhouden Uniek Wij bieden uitdagend onderwijs- meer gericht op het niveau van het kind. Ieder kind is uniek en mag zijn wie hij / zij is. Ons onderwijs speelt in op de interesses en belevingswereld van het kind en kinderen zijn mede-eigenaar van hun eigen leerproces Plezier Het welbevinden van onze kinderen staat in onze school voorop. Wij creëren een veilige leeromgeving waarin humor / plezier en motivatie een belangrijke rol spelen. Echt / Authenticiteit Wereldoriëntatie en de actualiteit nemen een belangrijke rol in binnen ons onderwijs. Onze kinderen leren naast het aanbod uit de methodes ook ervaringsgericht, door te doen en ontdekken. Resultaatgericht Ons onderwijs is erop gericht dat we van ieder kind het beste resultaat naar boven willen halen. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de maatschappij, sociale omgang en de eigen ik. We monitoren dit gedurende de hele schoolloopbaan zodat we kunnen zien dat kinderen zich ontwikkelen binnen hun eigen mogelijkheden.

Slogan “Leren is S.U.P.E.R.: Samen, Uniek, Plezier, Echt, Resultaatgericht.

Jenaplanonderwijs Op Kristalla wordt onderwijs gegeven volgens het Jenaplan: een inspirerende en vernieuwende visie op onderwijs en opvoeding, die door Peter Petersen in Duitsland (Jena) werd ontwikkeld. Hij noemde zijn school ‘een leef- en werkgemeenschap’. Vanuit 20 basisprincipes wordt daar richting en vorm aangegeven. Zo ontstaat er een school waar kinderen zonder onderscheid naar geloof, ras, politiek, Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

10

overtuiging, begaafdheid bijeen zijn gebracht. In een Jenaplanschool gaan we uit van verschillen, waar kinderen verantwoord mee leren omgaan, zonder deze te verdoezelen of te verscherpen. Waar zorg naar alle kinderen uitgaat. Waar kinderen leren omgaan met hun mogelijkheden en hun onmogelijkheden en zich kunnen ontwikkelen tot harmonieuze, vrije mensen. In de Jenaplangedachte staat de opvoeding centraal. Onderwijs is een dienst aan de opvoeding van kinderen en niet een doel op zich. Het ‘leren’ staat in dienst van het leven. Kennis is hier ook belangrijk, maar hier wordt kennis verworven waar het leven om vraagt. Zo wordt de school van ‘leer’school tot ‘leef’school. Kristalla is aangesloten bij de Nederlandse Jenaplanvereniging (NJPV). De NJPV is de scholenbond waar alle erkende Jenaplanscholen in Nederland bij aangesloten zijn.

Basisprincipes 1. Elk mens is uniek; zo is er maar één. Daarom heeft ieder kind en elke volwassene een onvervangbare waarde. 2. Elk mens heeft het recht een eigen identiteit te ontwikkelen. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt door: zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele geaardheid, sociaal milieu, religie, levensbeschouwing of handicap geen verschil uitmaken. 3. Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig: met andere mensen; met de zintuiglijke waarneembare werkelijkheid van natuur en cultuur; met de niet zintuiglijk waarneembare werkelijkheid. 4. Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken. 5. Elk mens wordt als een cultuurdrager en –vernieuwer erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken. 6. Mensen moeten werken aan een samenleving die ieders unieke en onvervangbare waarde respecteert. 7. Mensen moeten werken aan een samenleving die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling. 8. Mensen moeten werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan. 9. Mensen moeten werken aan een samenleving die respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruim beheert. 10. Mensen moeten werken aan een samenleving die de natuurlijke en culturele hulpbronnen in verantwoordelijkheid voor toekomstige generaties gebruikt. 11. De school is een relatief autonome coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf ook invloed op. 12. In de school hebben de volwassenen de taak de voorgaande uitspraken over mens en samenleving tot pedagogisch uitgangspunt van handelen te maken. 13. In de school wordt de leerstof zowel ontleend aan de leef- en belevingswereld van de kinderen als aan de cultuurgoederen die in de maatschappij als belangrijke middelen worden beschouwd voor de hier geschetste ontwikkeling van persoon en samenleving. 14. In de school wordt het onderwijs uitgevoerd in pedagogische situaties en met pedagogische middelen. 15. In de school wordt het onderwijs vorm gegeven door een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering. 16. In de school vindt overwegend heterogene groepering van kinderen plaats, naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, om het leren van en zorgen voor elkaar te stimuleren. 17. In de school worden zelfstandig spelen en leren afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid leren. Dit laatste is expliciet gericht op niveauverhoging. In dit alles speelt het initiatief van de kinderen een belangrijke rol. Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

11

18. In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. 19. In de school vinden gedrags- en prestatiebeoordeling van een kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in samenspraak met hem. 20. In de school worden verandering en verbetering gezien als een nooit eindigend proces. Dit proces wordt gestuurd door een consequente wisselwerking tussen doen en denken.

Identiteit: RK / PC Kristalla is een samenvoeging van een Protestant-Christelijke en een Rooms-Katholieke school. De samenwerking tussen deze religieuze groepen noemen we ook wel interconfessioneel of oecumenisch. Omdat de begrippen ‘interconfessioneel’ of ‘oecumenisch’ voor veel mensen als moeilijk en onbegrijpelijk worden ervaren hebben wij er voor gekozen om onze school als RK / PC school te betitelen. Kristalla probeert de kinderen kennis te laten maken met wat RK en PC als zingevend beschouwen. Het gaat in de school dus niet zozeer om het liturgische en het bekeringsproces, maar meer om de concrete levensbeschouwing en haar gedachtegoed. Deze Christelijke identiteit is niet iets abstracts, dat enkel op het niveau van ideeën zichtbaar is. Het is zichtbaar op allerlei manieren. Zo is het bijvoorbeeld zichtbaar in weekopeningen, weekvieringen, kerst- en paasvieringen en kringgesprekken. Daarnaast is zij ook zichtbaar in de sfeer van waaruit iedereen op school zijn/haar werk doet.

Kenmerken Kenmerkend voor onze school is de plaats die de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen inneemt. Deze ontwikkeling is belangrijk voor de persoonlijkheidsvorming van kinderen en dient als basis voor de kennisontwikkeling. Door tegemoet te komen aan de basisbehoeften van kinderen krijgen kinderen een gevoel van welbevinden, van waaruit betrokkenheid kan ontstaan bij de omgeving. Een ander kenmerk is dat de school ontwikkelingsgericht en wereld-oriënterend is. Kinderen moeten niet alleen bevestigd worden als persoon, maar tevens uitgedaagd worden tot het ontwikkelen van vaardigheden over een breed gebied, tot het verleggen van hun grenzen. Samenwerken, helpen, zorg dragen voor elkaar, samen spreken, spelen, beslissen en vieren, dat alles maakt onze school tot een leef- en werkgemeenschap. Ook hier herken je onze school aan. Een school waarin ook de ouders als volwaardige partners zijn opgenomen. Leren is sociaal leren, daarbij is gericht aandacht nodig voor sociale vaardigheden en omgangsvormen. Als laatste kenmerk willen we hier noemen de wijze waarop wij in school bezig zijn met zingeving. Mensen zijn zin-zoekers, vragen zich af wie ze zijn, wat hun leven betekent, waar ze vandaan komen en heen gaan, welke zin hun leven heeft.

Kwaliteitszorg Binnen de school is er voortdurend aandacht voor kwaliteitszorg van onderwijs en opvoeding. De directie zorgt dat iedere stamgroepleid(st)er:  de goede dingen doet en de dingen goed doet  verder kijkt dan de eigen stamgroep  inzicht heeft in de sterkte en zwakte van zichzelf en de school  concrete aanknopingspunten vindt voor verbetering van zijn / haar onderwijs Kortom: het team richt zich gezamenlijk op beleidsdoelen en verbeteren veranderdoelen. Adequate instrumenten, kengetallen en een heldere planning- en beleidscyclus zijn hierbij van belang. Het gaat bij het gebruik van de instrumenten uitdrukkelijk niet om de resultaten zelf, maar om er lering uit te trekken, die leidt tot het verhogen van de veranderingscapaciteit van de basisschool.


12

In een in- en extern kwaliteitsbeleidsdocument wordt uitleg gegeven en verantwoording afgelegd over de manier van werken binnen de school. In het schoolplan 2015-2019 ( ter inzage op school ), wordt de huidige situatie geschetst en staan de plannen voor de komende jaren centraal. Kwaliteit is de mate waarin scholen erin slagen hun doelen te bereiken naar tevredenheid van zichzelf, de overheid, team, ouders en kinderen. Dit houdt in: 1. Zicht krijgen en houden op de kwaliteit van alles wat er gebeurt, waarmee en hoe. 2. Goede kwaliteit behouden en borgen. 3. Kwaliteit die niet goed is, verbeteren. Vijf aspecten spelen een rol bij het ontwikkelen van onze zorg voor kwaliteit in relatie tot de geformuleerde visie, missie en doelen: 1. Doen we de goede dingen? 2. Doen we de goede dingen ook goed? 3. Hoe weten/meten we dat? 4. Vinden anderen dat ook? 5. Wat doen we met die wetenschap? Voor onze school betekent dit concreet, dat er weliswaar diverse toetsmetingen, procedures en formulieren worden gebruikt, maar dat de cyclische aanpak een ontwikkelpunt voor de komende planperiode is. Cyclisch werken aan kwaliteitszorg betekent:  kwaliteitsbepaling;  kwaliteitsborging (of kwaliteitsbewaking);  kwaliteitsverbetering.

Speerpunten 2015-2016 Ieder schooljaar weer streven we ernaar om het optimale uit de kinderen te halen. Op basis van de behaalde resultaten en ontwikkelingen binnen de school zijn een aantal speerpunten geformuleerd waar de focus dit schooljaar extra op zal komen te liggen. Door ontwikkelen “Eigentijds (Gepersonaliseerd) onderwijs” Met ingang van het schooljaar 2014-2015 is de digitale rekenleerlijn Math ingevoerd. Dit betekent dat ieder kind, vanaf het 3e leerjaar, met een Ipad op zijn/haar eigen leerlijn kan werken. Doormiddel van ontwikkelgesprekken wordt getoetst of de kinderen de leerdoelen hebben behaald. Dit wordt vervolgens weggezet in het portfolio van het kind. Naast rekenen willen we komend schooljaar ook inzetten op o.a. taal en wereldoriëntatie. Door ontwikkelen Jenaplanonderwijs Het team van Kristalla heeft de afgelopen jaren extra ingezet op het Jenaplanonderwijs. Zo zijn de meeste collega’s in het bezit van een Jenaplan-docenten-diploma. Het komende schooljaar zal deze ontwikkeling verder plaatsvinden door o.a. 

Klassenbezoeken door directie, MIB en opleiders



Werkvergaderingen



Werken aan een doorgaande lijn op groepsniveau



Samenwerken stimuleren



Projectmatig werken


13



Collegiale consultatie / visitatie



Ouders betrekken bij het Jenaplanonderwijs



Inzet klassebox



Oriënteren op inzet / vormgeving techniekonderwijs

Opbrengsten verhogen 

Toets-analyses en plan van aanpak opstellen (groepsplannen, hulpplannen, leerlijnen)



Plan van aanpak voor het verhogen van de eindopbrengsten 2015-2016



Plan van aanpak om de resultaten van begrijpend lezen, spelling, woordenschat, technisch lezen, rekenen en taal te verhogen.



Klassenbezoeken door directie en MIB



Inzet Math – Rekentuin – Taalzee – Nieuwsbegrip XL - Bloon



Inzet leer / ontwikkelgesprekken



Implementeren leven taalonderwijs



Implementeren leerlijn 24-spelling



Werken aan een goed klassenmanagement



POP leerkrachten, gesprekkencyclus (volgens Coo7)



Inzet Reggio Emilia

Imago verbeteren 

Veel aandacht voor het individuele kind



Ontwikkelen van een professionele cultuur



Actieve ouderbetrokkenheid binnen de school – ouders ambassadeur van de school



RK / PC identiteit duidelijk zichtbaar maken binnen de school



Profileren met Jenaplanonderwijs binnen de wijk / regio



PR optimaliseren.

Scholing team 

Rekencoördinator – taalcoördinator – cultuurcoördinator – Jenaplanonderwijs – Reggio Emilia

Rapportage en dossiervorming Rapporten, toetsresultaten, verslagen van oudergesprekken en medische gegevens worden op school opgeslagen in een Leerlingvolgsysteem Parnassys. Deze gegevens zijn persoonlijk en vertrouwelijk en zijn alleen voor desbetreffende ouders zichtbaar in het ouderportaal.

Resultaten van het onderwijs Ouders / verzorgers worden elk schooljaar geïnformeerd over de schoolloopbaan van hun kind. Dit gebeurt o.a. aan de hand van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem Parnassys. De kinderen ontvangen gedurende het schooljaar 2 keer een rapport. Vervolgens worden ouders uitgenodigd om de bevindingen te bespreken tijdens de 10-minutengesprekken. Uiteraard is er altijd gelegenheid om buiten deze momenten een afspraak te maken met de stamgroepleid(st)ers.


14

De resultaten van ons onderwijs kunnen in twee soorten onderscheiden worden. Resultaten die meetbaar zijn in getallen én resultaten die gebaseerd zijn op grond van observaties. Op het gebied van taal en rekenen is bijvoorbeeld het volgende meetbaar. Hoeveel woorden schrijven de kinderen in hun dictee goed? Hoeveel rekenopgaven waren goed gemaakt? Bij andere vak- en vormingsgebieden zijn resultaten niet altijd goed te meten en baseren wij ons oordeel op grond van gemaakte observaties. We schreven al eerder: wij willen kinderen stimuleren tot (voor hen) zo hoog mogelijke prestaties en hun gedrag- en prestatiebeoordeling vindt zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis. We kunnen hier in dit hoofdstuk dus geen totalen van resultaten van kinderen geven, om aan te geven ‘hoe goed’ onze school is. Daarbij zou het gevaar dreigen dat er dan alleen meetbare resultaten worden gegeven: resultaten op het gebied van rekenen, taal en lezen. Dit, terwijl er binnen onze school juist sprake is van onderwijs dat meer omvat dan die vakken. In het Jenaplanonderwijs is het o.a. belangrijk dat kinderen worden aangezet tot zelfstandig denken. In algemene termen geformuleerd vinden wij dat ons onderwijs succesvol is als uw kind met plezier naar school gaat, dingen mag leren die passen bij zijn/haar mogelijkheden, goed in zijn vel zit, vrij contact durft te maken met anderen, voldoende kennis en vaardigheden heeft geleerd zodat hij het vervolgonderwijs zonder problemen kan volgen, geleerd heeft genuanceerd om te gaan met waarden en normen. De 8e jaars doen dit jaar weer mee met de AMN aansluiting en de AMN eindtoets. Echter wordt de eindtoets na het definitieve advies voor het voortgezet onderwijs afgenomen. Dit advies wordt met ouders en kind besproken. Na aanmelding van het kind bij een van de scholen voor voortgezet onderwijs in Emmen is er een gesprek tussen een vertegenwoordiger van het VO en de stamgroepleiding van 8e jaars. In dit gesprek worden de kinderen doorgesproken. Ook worden de kinderen die een jaar eerder naar het VO zijn gegaan doorgenomen. Gedurende een schooljaar ontvangen wij van het voortgezet onderwijs rapportoverzichten van de oud-leerlingen.

Uitstroomgegevens Uitstroomaantallen naar (S)VO School Kristalla (11CB) Weergave Aantal leerlingen onderwijssoort VWO HAVO / VWO HAVO VMBO TL / HAVO VMBO BL / TL VMBO KL / TL O KLK / VMBO met LWOO VMBO TL VMBO BL VMBO BL met LWOO VMBO BL / VMBO KL BO BL / VMBO KL met LWOO VMBO KL Praktijk Onderwijs

2010-2011 3 2 5 2 1

2011-2012 5 5 3

3

2012-2013 2 4 5 1 1 1

3

3

1

2

2013-2014 1 1 3

2014-2015

4 1 2

3 2

13 3 5

3

5

2 1

1

8 1

1

1

3 1

26

20

21

16

2

Totaal 11 8 14 10 2 1 4

2 11 4 10


93

15

3. Het onderwijs Stamgroepen Er zijn op Kristalla geen klassen, waarbij kinderen van dezelfde leeftijd zijn samengebracht, maar stamgroepen met kinderen van verschillende leeftijden. In zo’n groep kunnen kinderen zich aan elkaar optrekken, ze oefenen verschillende rollen, bieden elkaar hulp en werken samen. De kinderen werken deels zelfstandig, in eigen tempo op verschillende niveaus. De kinderen blijven langere tijd deel uitmaken van de groep. De grotere verschillen in geestelijke rijpheid scheppen een klimaat, dat bevorderlijk is voor een gemeenschappelijk leren, een leren-in-gemeenschap. Kinderen die bepaalde vaardigheden bezitten kunnen stimulerend werken ten aanzien van de kinderen die deze vaardigheid nog niet bezitten. Stamgroepleid(st)ers zullen niet zo gauw terug vallen op het idee dat alle kinderen van de groep even ver gevorderd moeten zijn. Kinderen kunnen niet allemaal even ver zijn. Door die bewust vergrote leeftijdsspreiding toont de stamgroep eerder de noodzaak aan om te individualiseren. Elke stamgroep is weer verdeeld in tafelgroepen: kleinere groepen van ± 4 jongens en meisjes, die met elkaar in één groepje zitten, maar verschillen in leeftijd en capaciteiten. Vaak is één van de oudste kinderen tafelgroepleider/ster. Het is zijn/haar taak om de kleine organisatorische zaken en probleempjes op te lossen. In de onderbouw kennen we geen vaste tafelgroepen.

Ritmisch weekplan Er is een ritmisch weekplan, waarin gestreefd wordt naar een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten ‘gesprek’, ‘spel’, ‘werk’ en ‘viering’ en daarbinnen van inspanning en ontspanning. Aan het begin van elk nieuw thema (volgens Trefwoord) wordt begonnen met een weekopening (viering). Eén van de stamgroepleid(st)ers leest voor, speelt of vertelt iets. Voor de invulling van de weekopening wordt ‘Trefwoord’ als leidraad gebruikt. In de kring wordt in de loop van de week teruggegrepen op wat in de weekopening naar voren is gebracht. In de kring vinden de meeste gesprekken plaats; waarbij de kring als vorm gekozen is omdat men elkaar kan zien spreken en men ook een gelijkwaardige positie heeft. In de kring kan alles onderwerp van gesprek zijn. Onderwerpen door kinderen ingebracht en ook onderwerpen door de stamgroepsleidster naar voren gebracht. Spel zien we in het speelkwartier, in de gym/speelzaal, vrij spel in de groep, geïmproviseerd toneel, e.d. Werk vinden we in het weekplan terug tijdens cursussen en wanneer kinderen werken aan vrijwillig aangegane taken of het verwerken van opgegeven opdrachten b.v. in de blokperiode. Iedere week hebben we ook een weekviering. Iedereen komt daarvoor naar de zaal, waar een aantal kinderen toneelstukjes opvoert, iets vertelt of voorleest, muziek maakt of danst. Uiteraard zijn de onderwerpen gerelateerd aan wat er in de voorafgaande week in de stamgroep aan de orde is geweest. Hierbij zijn ouders / verzorgers uiteraard ook van harte welkom. Er wordt ook uitgebreid aandacht besteed aan het vieren van verjaardagen, Sinterklaas, Kerst, Pasen, e.d.

Leerplan In het leerplan wordt ernaar gestreefd de verschillende onderdelen zoveel mogelijk op elkaar te betrekken en er een samenhangend geheel van te maken. De basis wordt gevormd door de wereldoriëntatie. Daarnaast zijn er vak- en vaardigheidscursussen, die wereldoriëntatie ondersteunen. De kern daarvan is dat kinderen leren leven in relaties met God, de natuur en de mensenwereld. Kinderen worden in aanraking gebracht met de hen omringende wereld. Ze ontmoeten er mensen, maken er kennis met de eigen godsdienstige traditie en die van anderen, met kunst, met de natuur en leren zich verwonderen over die dingen, over het niet-vanzelfsprekende. Ze leren kritisch en ethisch denken; ze leren vragen stellen over waarom het zo gaat als het gaat en of dat ook zo moet. Kritisch denken is ook nauw verbonden met creativiteit, met alternatieve wijzen van zien, met perspectiefwisseling, de zaken vanuit verschillende gezichtspunten bekijken.


16

Vakgebieden Gezien het feit dat er in 2-jarige stamgroepen wordt gewerkt, is het programma van de verschillende jaargroepen op elkaar afgestemd. Hierdoor ontstaat er ruimte om elkaar te helpen waar nodig en, zo nodig, van elkaar te leren. Schoolbreed is er voor gekozen om elke ochtend in de kring te starten. Middels de methode trefwoord en / of eigen ruimte voor kinderen wordt de dag geopend. Vanuit de Jenaplangedachte staat wereldoriëntatie centraal. Daarnaast krijgen de kinderen uiteraard ook vakken als rekenen, taal, spelling, technisch / begrijpend lezen. De middag wordt gebruikt voor stamgroepwerk / wereldoriëntatie, techniek, bewegingsonderwijs en de creatieve vakken. De complete ritmische weekplannen staan vermeld in ons leerlingvolgsysteem. Vanaf het 3e jaar krijgen de kinderen een Stabilo-pen waarmee ze de hele schoolperiode schrijven. Gaat de Stabilo-pen door onzorgvuldig gebruik kapot of raakt deze zoek, dan wordt u verzocht om via school een nieuwe pen te kopen. We hebben op school gekozen voor een kwalitatief goede pen. De kosten voor een nieuwe pen bedragen € 6,50.

Eigentijds – Gepersonaliseerd onderwijs Vorig schooljaar is de digitale rekenleerlijn “Math” ingevoerd. Dit betekent dat ieder kind, vanaf het 3e leerjaar, met een Ipad op zijn/haar eigen leerlijn kan werken. Doormiddel van ontwikkelgesprekken wordt getoetst of de kinderen de leerdoelen hebben behaald. Naast rekenen willen we komend schooljaar ook inzetten op o.a. taal, spelling, lezen en wereldoriëntatie.

Urenverantwoording per groep Urenberekening van RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla 11CB Schooljaar:

2015-2016 Leerjaar 1

Uren per week

Leerjaar 2

Leerjaar 3

Leerjaar 4

Leerjaar 5

Leerjaar 6

Leerjaar 7

Leerjaar 8

23

23

26

26

26

26

26

26

52x

52x

52x

52x

52x

52x

52x

52x

1196,00

1196,00

1352,00

1352,00

1352,00

1352,00

1352,00

1352,00

1196,00

1196,00

1352,00

1352,00

1352,00

1352,00

1352,00

1352,00

Bijtelling dag 365 (+366 indien schrikkeljaar) Bruto uren

Niet gegeven uren onderwijs (vrije dagen, studiedagen, lesuitval enz.) herfstvakantie

23

23

26,00

26,00

26,00

26,00

26,00

26,00

46,00

46,00

52,00

52,00

52,00

52,00

52,00

52,00

23

23

26,00

26,00

26,00

26,00

26,00

26,00

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

meivakantie

46,00

46,00

51,50

51,50

51,50

51,50

51,50

51,50

Margedagen

27,50

27,50

31,50

31,50

31,50

31,50

31,50

31,50

kerstvakantie voorjaarsvakantie pasen

pinksteren

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

5,50

27,50

27,50

27,50

27,50

27,50

27,50

27,50

27,50

Studiedagen 138,00

138,00

156,00

156,00

156,00

156,00

156,00

156,00

Zomervakantie 6 weken

342,00

342,00

381,50

381,50

381,50

381,50

381,50

381,50

Netto uren

854,00

854,00

970,50

970,50

970,50

970,50

970,50

970,50

(bruto uren - niet gegeven uren) Totaal groep 14 Totaal groep 58 Totaal 8 leerjaren


3649,00 3882,00 7531,00

17

Kerndoelen Bij ons op school werken wij met methodes welke de kerndoelen omvatten. Wij werken met de volgende methodes; Vakgebied

Methode

1-2

Voorbereidend lezen

Schatkist

X

Aanvankelijk lezen

5-6

7-8

X (4)

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Begr. Stud. Lezen

Engelse taal

Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip XL Taaljournaal Fonemisch bewustzijn (kleuters) Leerlijn 24 Bloon Zo leren kinderen lezen en spellen (ZLKLS) Hello World

Voorbereidend rekenen

Schatkist

Rekenen / Wiskunde

Rekentuin Math Gecijferd bewustzijn (kleuters) Schrijven in de basisschool Zo leren kinderen lezen en spellen (ZLKLS) Blauwe Planeet Speurpunt Verkeerskranten Trefwoord Kinderen en hun sociale talenten Basislessen Stroes van Gelder Bewegingsonderwijs in de onderbouw Moet je doen! Moet je doen! Moet je doen! Moet je doen!

Nederlandse Taal Spelling

Schrijven Technisch lezen Wereld Oriëntatie Verkeer Godsdienst / Identiteit Sociaal emotionele ontwikkeling Lichamelijke opvoeding

Tekenen Handvaardigheid Muziek Drama / Dans

3-4

X

X X X X

X X

X X

X X

X X

X X

X

X

X

X X X

X X X

X X X

X

X

X

X X X X

X X X X

X X X X

X

X X

X


18

Formatie schooljaar 2015-2016

Maandag ochtend Maandag middag Dinsdag ochtend Dinsdag middag Woensdag ochtend Donderdag ochtend Donderdag middag Vrijdag ochtend Vrijdag middag

Groep 1-2 Vlindertuin

Groep 1-2 Berenhol

Groep 3-4 Apenkooi

Groep Groep 5-6 7-8 Stokstaartjes- Pandabos hol

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf José

Meester Mark

Juf Marije

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf José

Meester Mark

Juf Marije

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf José

Meester Mark

Juf Marije

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf José

Meester Mark

Juf Marije

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf José

Meester Mark

Juf Marije

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf José

Meester Mark

Juf Harmke

Vrij

Vrij

Juf José

Juf Pauline

Juf Harmke

Juf Pauline

Juf Nienke

Juf Harmke

Meester Mark

Juf Marije

Vrij

Vrij

Juf Harmke

Meester Mark

Juf Marije

Meester Mark en juf Pauline zijn één middag per week vrij geroosterd van lesgevende taken. Zij zullen gedurende deze middag op schoolniveau andere taken vervullen. Juf Harmke zal hen vervangen. Wij streven ernaar om haar ook in te zetten indien een andere stamgroepleid(st)er afwezig is. Alex Otten (directeur) is aanwezig op woensdag en Peter Möhlmann (locatieleider) van maandag tot en met donderdag. Linda Oude Groeniger (IB-er) is aanwezig op dinsdag (hele dag) en woensdag (ochtend of middag). Jenneke van den Heuvel (administratie) is aanwezig op maandag.

Actief burgerschap en sociaal emotionele vaardigheden Wij besteden naast de wettelijk verplichte vakken ook aandacht aan sociaal emotionele vaardigheden en actief burgerschap. Hierbij gaat het om een activiteit: zelf keuzes maken, initiatief nemen en de consequenties hiervan dragen. Kinderen krijgen de kans om op een actieve wijze ervaringen op te doen met meedoen, meedenken, meebeslissen, uitvoeren, eigen keuzes en verantwoordelijkheid dragen. Dit vraagt uiteraard ook om reflectie op eigen handelen, een respectvolle houding en een bijdrage aan de zorg in je omgeving. In het kader van actief burgerschap geven wij hier o.a. op de volgende manier invulling aan: 

Methode: Kinderen en hun sociale talenten



Methode identiteit: Trefwoord



Vastenactie



Projecten



Ateliers / workshops



Kunst- en cultuur Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

19



Kinderpostzegels



Schoolregels



“Zien” (Parnassys)



Een eigen moestuin



Prokkelen



Contacten met verpleegtehuis “De Horst” en “De Schans”

Op onze school wordt jaarlijks het beleidsdocument actief burgerschap vastgesteld en aan het einde van het schooljaar geëvalueerd door het team. Ook wordt het pesten regelmatig besproken in de stamgroepen. Pesten komt helaas overal voor, meestal buiten het gezichtsveld van leerkrachten en ouders. Dat maakt het vaak moeilijk om er op de juiste manier op in te spelen. Op onze school geven wij pesten serieuze aandacht. Wij hanteren een pestprotocol.

Expressie activiteiten De kinderen nemen deel aan activiteiten en projecten die o.a. aangeboden worden door “de Kunstbeweging”. Daarnaast werken we gedurende periodes met Ateliers / keuzeklassen. Hierin krijgen kinderen de mogelijkheid om op een andere manier met techniek bezig te zijn.

Reggio Emilia Met ingang van dit schooljaar zullen wij in de onderbouw starten met Reggio Emilia, een pedagogische benadering die oorspronkelijk uit Italië afkomstig is. Respect voor de talenten van het kind en de manier waarop het zicht ontwikkeld zijn belangrijke uitgangspunten. Daarnaast worden de kennis en vaardigheden die het kind al beheerst, spelenderwijs ingezet om vervolgens tot ontwikkeling te komen. Doordat kennis aansluit bij de belevingswereld van het kind, zal hij/zij nog meer gemotiveerd zijn.

Overgang naar het Voortgezet Onderwijs Op Kristalla maken we, naast de CITO Midden en Eindtoetsen ook de AMN-aansluiting en de AMNeindtoets. Daarnaast wordt per kind gekeken naar de persoonskenmerken en de plaatsingswijzer om te bepalen welk niveau het best bij het kind past. Uiteraard wordt dit advies besproken met ouders en kind. Aanmelding naar het vervolgonderwijs geschiedt door de basisschool. De verschillende scholen voor Voortgezet Onderwijs houden ons schriftelijk op de hoogte van de vorderingen van de oud-leerlingen. In ons SchoolJaarVerslag worden de gegevens m.b.t. de uitstroom van het vorige schooljaar vermeld.

Brede School Emmerhout In onze wijk worden er buitenschoolse activiteiten georganiseerd door de Brede School commissie. Deze activiteiten vinden o.a. plaats op de scholen in Emmerhout. Onze school is actief betrokken bij deze Brede School commissie. Vanuit onze school nemen een aantal ouders deel aan de uitvoeringsgroep. Deze groep gaat over de activiteiten die georganiseerd worden.

Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs is belast met het toezicht op het onderwijs. Zij houdt toezicht op naleving van de wettelijke voorschriften en bevordert de ontwikkelingen van het onderwijs in overleg met de schooldirectie.

Opbrengsten De resultaten van de afgelopen jaren op de Cito-Eindtoets Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

20

Eindtoets 2015 2014 2013

Groep 8 AMN CITO CITO

Score geen 530,5 531,3

Aan het begin van ieder schooljaar wordt een algemeen “Plan van Aanpak” geschreven voor de 7e en 8e jaars. Op basis van de resultaten die aan het eind van het 6e en 7e jaars zijn behaald wordt bepaald waar de ontwikkelpunten voor het nieuwe schooljaar komen te liggen. Het afgelopen schooljaar is o.a. extra ingezet op rekenen, begrijpend lezen en woordenschat. Op rekengebied zijn Math en Rekentuin ingevoerd. Middels deze digitale programma’s werken kinderen op hun eigen niveau en worden ze meer eigenaar van hun eigen leerproces / ontwikkeling. De resultaten laten schoolbreed gedurende het schooljaar 2014-2015 een stijgende lijn zien. Het schooljaar 2015-2016 zal gebruikt worden om levend taalonderwijs en spelling (leerlijn 24) te implementeren. Door deze manier van werken in te zetten wordt middels een portfolio gekeken naar het individuele kind. Echter zijn de oefeningen die gemaakt worden zeer geschikt om samen te werken. Dit wordt dan ook gestimuleerd. Kinderen leren immers ook veel van én met elkaar.


21

4. Zorg voor kinderen 3 ½ jarigen Vanaf het moment dat het kind 3 ½ jaar is, mag hij / zij 2 dagdelen per week komen wennen op school. Uiteraard volgt van te voren eerst een intakegesprek met de locatieleider van de school. Hier zijn namelijk wel een paar voorwaarden aan verbonden zoals o.a. dat het niet in plaats van deelname aan een peuterspeelzaal mag plaatsvinden en dat het kind zindelijk moet zijn. Daarnaast bestaat er ook de mogelijkheid om voorafgaand aan de vierde verjaardag al 5 dagdelen te wennen op school. Wij vinden het belangrijk dat ouders weten waarvoor zij kiezen. Naast een gesprek is er de mogelijkheid voor een rondleiding door de school en is er schriftelijke informatie beschikbaar. Uiteraard geldt dit ook voor kinderen die van een andere school afkomstig zijn.

Handboek Onderwijsondersteuning De SKOD heeft een handboek onderwijsondersteuning opgesteld dat richting geeft aan ons ondersteuningsbeleid. Bij ons op school is de MIB’er (Meerschoolse Intern Begeleider) samen met de directeur/locatieleider verantwoordelijk voor de kwaliteit van het zorgsysteem. Zij vormen samen het ondersteuningsteam. In het structurele ondersteuningsteamoverleg worden de resultaten van de groepen, individuele kinderen en de groepsplannen besproken. Daarnaast onderhoudt de MIB’er contact met externe instanties en het samenwerkingsverband. De zorg wordt voor het grootste deel gerealiseerd door de stamgroepleiding in de groep. kinderen die moeite met de lesstof hebben, worden extra ondersteund. kinderen die meer aankunnen, krijgen extra uitdaging. De stamgroepleid(st)ers hebben een spilfunctie bij het bieden van zorg aan de kinderen. De stamgroepleiding signaleert als eerste wanneer een kind specifieke onderwijsbehoeftes heeft. De stamgroepleiding bespreekt het gesignaleerde met de MIB’er. De stamgroepleiding krijgt adviezen van de MIB’er m.b.t. de wijze van handelen in de klas. Wanneer dit niet het beoogde effect heeft, zal de MIB’er externe hulp vragen bij het ondersteuningsteam, SMW, GGD, of andere instanties. Dit gebeurt alleen in overleg en met toestemming van de ouders.

Leerlingbegeleiding en onderwijsbehoeften Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen wijze. Ieder kind heeft een unieke persoonlijkheid en een eigen unieke manier van spelen en leren. Sommige kinderen hebben een langere tijd nodig om iets te kunnen leren. Er zijn ook kinderen die maar weinig uitleg nodig hebben om hele grote leerstappen te kunnen maken. Weer andere kinderen hebben even een extra schouderklopje nodig om een leerstap te durven zetten. Om tot volle bloei te kunnen komen heeft elk kind passende aandacht en een passende aanpak nodig. Kristalla is een school waar ieder kind tot zijn recht kan komen. Het team van Kristalla onderkent dit en geeft les vanuit dit uitgangspunt. We benaderen kinderen niet vanuit een totaalaanpak. Als een eigen benadering en invulling van het lespakket nodig is, bieden wij dat. Ons doel is om voor ieder kind het hoogst haalbare te bereiken op elk onderdeel van zijn ontwikkeling. Daarbij realiseren wij ons dat ieder kind mogelijkheden heeft maar ook onmogelijkheden of beperkingen. We proberen binnen de school een klimaat te creëren waarin elk kind zich veilig en op zijn gemak voelt. Ieder kind mag er zijn! De sfeer, de manier van met elkaar omgaan, de uitstraling van de school (binnen en buiten) maken dat klimaat. Als kinderen met plezier naar school gaan, ontwikkelen ze zich beter en harmonieuzer. We volgen alle kinderen. We werken met plannen voor kinderen met een ondersteuningsbehoefte. Blijkt deze ondersteuning niet voldoende te werken dan kan een kind een eigen leerlijnen krijgen. Daarnaast hebben we ook een ondersteuningsprogramma voor kinderen met dyslexie. “Kurzweil”. We proberen de ouders hier zo nauw mogelijk bij te betrekken, door ze regelmatig op de hoogte te houden van de vorderingen van hun kind. Dit doen we o.a. door rapportgesprekken.


22

Passend Onderwijs Vanaf schooljaar 2014-2015 is Passend Onderwijs ingegaan. We willen bereiken dat stamgroepleid(st)ers in staat zijn om in hun groep onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Op groepsniveau staat handelingsgericht werken centraal. We houden de zorg dagelijks bij in de digitale klassenmap en zo nodig stellen we een individueel handelingsplan op. Er wordt dagelijks geëvalueerd en bijgesteld. We zorgen hierbij voor een goede doorgaande lijn voor het huidige schooljaar, maar ook voor het volgende schooljaar.

Eigen leerlijn Als na veel hulp en inzet blijkt dat uw kind vastloopt bij een bepaald vakgebied, wordt via de MIB-er het zorgteam ingeschakeld. Indien nodig wordt een eigen leerlijn opgesteld. Dit geldt ook wanneer een kind de leerstof uitmuntend beheerst en toe is aan extra uitdaging. Uiteraard wordt alles met u als ouder / verzorger besproken. Linda Oude Groeniger is de MIB-er van onze school (Meerschoolse Intern Begeleider). Zij is het aanspreekpunt voor al uw vragen over ondersteuning op onderwijsgebied. Zij begeleidt / coacht de teamleden bij zorgvragen. Ook beheert zij de orthotheek waar extra informatie over leerlingbegeleiding te vinden is.

Leerlingvolgsysteem Omdat de ontwikkeling van ieder kind anders is, is het belangrijk om die afzonderlijke ontwikkeling te volgen. De stamgroepleid(st)ers is in staat om het onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoeften van kinderen. Ze werken handelingsgericht en gaan planmatig om met de verschillen in onderwijsbehoeften tussen kinderen. Daarvoor gebruiken ze naast een eigen intern rapportagesysteem het elektronisch kind volgsysteem ParnasSys. Er zal dit schooljaar drie keer gerapporteerd worden aan de ouders/verzorgers over de ontwikkeling van hun kind(eren). Dit zal twee maal schriftelijk zijn (november en juni) en éénmaal mondeling door middel van een oudergesprek (ook wel tienminutencontact genoemd) in maart. In de rapportage (mondeling en schriftelijk) wordt aandacht gegeven aan de volle breedte van de ontwikkeling van het kind. We streven ernaar om die gedrags- en prestatiebeoordeling zoveel mogelijk plaats te laten vinden vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van een kind. Vier keer per jaar worden deze digitale resultaten tijdens de groepsplanbespreking bekeken en besproken met de intern begeleider.

Kompas: Zorgteam Een team van diverse deskundigen zoals orthopedagogen, psychologisch assistenten en ambulante begeleiders kan ingezet worden ter ondersteuning, advisering of begeleiding bij vragen m.b.t. de onderwijsbehoeften van kinderen. Uiteraard voeren zij in opdracht van de school ook onderzoeken uit. Het zorgteam heeft met toestemming van ouders, inzage in het leerling dossier.

IB Netwerk Binnen het samenwerkingsverband is een IB-netwerk samengesteld dat bestaat uit intern begeleiders van de scholen. In dit netwerk wordt gebruik gemaakt van elkaars ervaringen en kennis. Minimaal één keer per maand vindt er een netwerkbijeenkomst plaats onder leiding van meerschools coördinator Sandra Wolken.

Passend Onderwijs: Samenwerkingsverband 22-02 (Gemeentes Emmen/Borger-Odoorn) Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;


23

 

Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;

Samenwerkingsverband De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur SKOD De scholen van de SKOD vallen onder Samenwerkingsverband 22.02. Voor meer informatie hierover kunt u te allen tijde terecht bij de directeur van de school. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. Meer informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met het kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders/verzorgers. De stichtingen Fidarda en SKOD hebben gezamenlijk een ondersteuningsteam, het Kompas, zie voor meer info op www.kom-pas.info. Het samenwerkingsverband 22.02 heeft een eigen website: http://swv.passendonderwijs.nl/PO2202 Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen.

Schoolmaatschappelijk werk Het grootbrengen van kinderen is niet altijd even gemakkelijk. Vaak gaat het goed, maar soms weet je het als ouder ook even niet meer. In het algemeen kunnen ouders met deze problemen bij de stamgroepleid(st)ers terecht. Die praten hier over met het kind en/of met de ouder en er wordt gezocht naar een passende oplossing. Er zijn echter grenzen aan wat stamgroepleid(st)ers kunnen. In sommige gevallen is het daarom beter te zoeken naar andere mogelijkheden om te helpen. Vooral als er ernstige problemen zijn of er meer problemen tegelijkertijd spelen. Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

24

Sinds een aantal jaren heeft iedere basisschool schoolmaatschappelijk werk beschikbaar. Schoolmaatschappelijk werk is op afroep beschikbaar. Wilt u advies van het SMW of gewoon een gesprek, neem dan contact op met onze IB-er. Een reden om een afspraak te maken is bijvoorbeeld:  Uw kind wil niet luisteren; het maakt niet uit hoe vaak u uw kind waarschuwt  Uw kind komt steeds maar weer uit bed omdat het niet kan slapen  Uw kind geeft vaak problemen met eten omdat het geen warm eten lust  Uw kind is niet zindelijk en plast nog in bed  Uw kind wordt gepest op school en/of in de buurt  U wilt gewoon eens met iemand praten over iets wat u al langere tijd dwars zit

Jeugdgezondheidszorg (GGD / Schoolarts) Kinderen komen tot hun 4e levensjaar regelmatig op het consultatiebureau. Deze zorg wordt op de basisschool voortgezet door de jeugdgezondheidszorg. (CJG Centrum Jeugd- en gezin) is met ingang van het vorige schooljaar gewijzigd. Alle kinderen worden gedurende hun basisschool twee keer onderzocht. Eén keer als 2e-jaars en één keer als 7e-jaars. Dit preventief gezondheidsonderzoek wordt uitgevoerd door de assistente van de JGZ (GGD Drenthe), op school. Naar aanleiding van dit onderzoek worden kinderen eventueel doorverwezen naar de schoolarts of de jeugdverpleegkundige. Daarnaast houden de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige maandelijks spreekuur. Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de basisschool. Hebt u vragen over gezicht- gehoor- en groeiproblemen, ontwikkelingsproblemen, gedrag en chronische ziektes kunt u dit met de jeugdarts bespreken. De jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding, psychosociale problemen, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Bij spraak/ taalproblemen kan de logopediste worden ingezet. Ouders kunnen zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Het spreekuur is gratis en u hebt geen verwijskaart van de huisarts nodig. Ook een stamgroepleid(st)er kan een kind aanmelden voor het spreekuur, nadat hij/zij hiervoor toestemming heeft gekregen van de ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk omgegaan. Alle 2e-jaars worden in de loop van dit schooljaar gescreend door de logopediste van de jeugdgezondheidszorg. De ouders/verzorgers en de stamgroepleid(st)ers vullen een vragenlijst in. Naar aanleiding van de uitkomsten van deze vragenlijsten volgt eventueel een nader onderzoek door de logopediste. De logopediste van de JGZ constateert alleen spraakproblemen, maar behandelt niet. Mocht er behandeling noodzakelijk zijn, dan verwijst zij, via de huisarts, door naar een praktijk voor logopedie. De logopediepraktijk van Nienke Havinga heeft twee keer per week spreekuur op school. Kinderen die onder behandeling van de logopediste zijn kunnen dus onder schooltijd deze hulp krijgen. Door de zorgverzekeraar is echter de voorwaarde gesteld dat deze kinderen vergezeld worden door één van beide ouders/verzorgers.

1-2-3 overleg Er vindt structureel overleg plaats tussen schoolmaatschappelijk werk, jeugdverpleegkundige directie Kristalla en MIB-er. In dit overleg wordt de zorg richting kinderen, met toestemming van de ouders, besproken. U kunt rechtstreeks contact opnemen of ervoor kiezen om dit via school te laten verlopen.


25

5. De ouders en verzorgers Fonkelnieuws Iedere maandag verschijnt onze nieuwsbrief, het Fonkelnieuws. Dit Fonkelnieuws bevat allerlei berichten die belangrijk zijn voor de komende week. Naast mededelingen kunnen dat ook oproepen of vragen zijn. Vast onderdeel van het Fonkelnieuws is de agenda met alle belangrijke data voor de komende 14 dagen. Het Fonkelnieuws wordt per mail verspreid en is daarnaast ook te vinden op de website van de school (www.Kristalla.nu). Naast berichten van de school, worden ook berichten vanuit de peuterspeelzaal via het Fonkelnieuws gecommuniceerd.

Website Onze school is ook te vinden op de website (www.Kristalla.nu). Op deze site is algemene informatie over onze school te vinden zijn. Vergelijkbaar met de informatie die men in de schoolgids vindt. Daarnaast wordt er middels een fotoalbum en een stamgroeppagina verslag gedaan van allerlei activiteiten die op school plaats hebben gevonden. Ook het Fonkelnieuws kan terug gevonden worden op onze site. Met de privacy (zie hierboven) dient ook op de website zorgvuldig om te worden gegaan. o Bij de inschrijving wordt aan de ouders/verzorgers schriftelijk toestemming gevraagd om foto’s en werkstukken van hun kind(eren) op de website te mogen plaatsen. Ouders/verzorgers kunnen hun bezwaar ook weer herroepen. o Bij vermelding op de website van persoonlijke gegevens van hen, die bij de school betrokken zijn, wordt volstaan met vrij verkrijgbare informatie. Alleen met toestemming van betrokkene wordt aanvullende informatie gepubliceerd.

Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders Alle ouders hebben recht op informatie over hun kind. Kinderen hebben recht op ouders, die samen een gesprek met de stamgroepleid(st)er voeren over zijn of haar ontwikkeling. Dit geldt ook voor kinderen van ouders die gescheiden zijn. We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte houden. Dit is zelfs een verplichting voor de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij moet de andere ouder op de hoogte houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen ( artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind moeten dus door de met het gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking. Ook op de website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden (activiteiten, schoolgids, data 10-minuten gesprekken e.d.) Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders samen: het gaat om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op dezelfde manier gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen incidenteel, bij zwaarwegende omstandigheden van afgeweken worden om objectiviteit van informatie te kunnen waarborgen. De gesprekken op school zullen dan gevoerd worden in het bijzijn van een lid van de directie om zo te voorkomen dat de stamgroepleid(st)er in het conflict van de ouders betrokken wordt. Tijdstip van het gesprek is dan ook altijd kort na afloop van de lessen.


26

Informatie die door de school gegeven moet worden betreft belangrijke feiten en omstandigheden die betrekking hebben op het kind of zijn verzorging en opvoeding. Het gaat dan om informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie dan ook (wel staat dan de weg van artikel 8 EVRM open). Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft bepaald. Tevens als de informatie in het belang van het kind niet aan de ouder die met het gezag is belast, gegeven zou worden. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor bijvoorbeeld het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder voor de bemoeienis van een derde. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide ouders een brief. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling, informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan dus uit zichzelf op de hoogte stellen. Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen.

Leerling (kind)-dossier Van ieder kind op onze school wordt een leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden alle gegevens m.b.t. het kind opgenomen; de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De bepalingen hieromtrent zijn vastgelegd in het beleid Leerling dossier dat u op school kunt inzien of waarvan u een kopie kunt krijgen. In het kader van de privacy is tevens op stichtingsniveau vastgesteld het Privacyreglement leerlinggegevens, hetgeen eveneens via de school is in te zien. NB.: elders in deze schoolgids vindt u de namen van de contactpersoon van de school, als ook van de vertrouwenspersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft over de informatieverstrekking door de school.

Verzekeringen Het bestuur van de SKOD, waaronder onze school valt, heeft een pakketpolis afgesloten bij de Bond KBO (besturenbond katholiek primair onderwijs). Deze pakketpolis bestaat uit de volgende onderdelen:  aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen  bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering  schoolongevallenverzekering Deze verzekering heeft betrekking op het schoolbestuur als exploitant van scholen met alle bijkomende en bijbehorende activiteiten in de ruimste zin. Verzekerd is het personeel dat voor het schoolbestuur werkzaamheden verricht. Hieronder worden ook verstaan stagiaires, vrijwilligers, inleenkrachten, en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school min of meer verband houdende activiteiten deelnemen.


27

Kinderen De dekking geldt ook voor het particuliere aansprakelijkheidsrisico van kinderen tijdens het verblijf op school of tijdens evenementen in schoolverband, voor zover niet elders verzekerd door bijvoorbeeld een W.A.-verzekering die door de ouders van de betreffende kind is afgesloten. Motorrijtuigen Schade veroorzaakt door motorrijtuigen is uitgesloten van de aansprakelijkheidsverzekering van de school. De wetgever heeft bepaald dat de eigenaar of houder van een motorrijtuig aansprakelijk is voor schade veroorzaakt met zijn motorrijtuig. Ook hier gaat het om risicoaansprakelijkheid en deze is dan ook niet overdraagbaar aan derden. Stamgroepleid(st)ers, ouders of vrijwilligers die tijdens schoolse evenementen (bijv. schoolreisjes, excursies) gebruik maken van hun eigen voertuig zijn aansprakelijk voor schade die ze aan derden veroorzaken. De wet aansprakelijkheidsverzekering verplicht de eigenaar of houder van het motorrijtuig tot het sluiten van een aansprakelijkheidsverzekering. Voor de schade aan de eigen auto is de school ook niet verzekerd. Inzittendenverzekering De schoolongevallenverzekering die is afgesloten, is ook van kracht tijdens het vervoer per auto. Deze verzekering staat los van de schuldvraag (aansprakelijkheid) en keert conform de voorwaarden uit. Ook kunnen inzittenden een beroep doen op de aansprakelijkheidsverzekering van de bestuurder, die het ongeluk heeft veroorzaakt. Het is gunstig als ouders een inzittendenverzekering hebben afgesloten, maar de school kan dit niet verplichten. Veiligheidsbeleid Scholen zijn met ingang van 1 augustus 2006 verplicht het veiligheidsbeleid van de school te vermelden in de schoolgids. Op Stichtingsniveau is het schooloverstijgende Veiligheidsbeleid ontwikkeld hetgeen u kunt vinden op de website van de Stichting (www.skod.nl). Op grond van de Arbowet moeten de scholen een veiligheidsplan hebben, hetgeen u kunt vinden op de website van de school. Op Kristalla wordt volgens een actueel ontruimings - calamiteitenplan gewerkt en zijn mensen met een BHV-diploma aanwezig. Daarnaast wordt er gedurende dit schooljaar een vervoersprotocol opgesteld die ingezet wordt wanneer activiteiten per auto bezocht worden.

Klachtenregeling De Klachtenregeling is sinds 1998 wettelijk geregeld. De kwaliteitszorg binnen onze scholen heeft onze voortdurende aandacht; zowel wat betreft de leerstof als het welzijn van de kinderen en de stamgroepsleiding. Natuurlijk komt het wel eens voor dat er bepaalde zaken te weinig aandacht krijgen of over het hoofd worden gezien. Ook kan er een verschil van mening ontstaan. Meestal wordt in goed overleg een oplossing gevonden. Als dat niet het geval is, is het mogelijk een klacht in te dienen. Ons bestuur heeft een als vertrouwenspersoon: mevr. Annie Wemer Als bestuur zijn we aangesloten bij het Landelijke bureau van de geschillen- en klachtencommissies voor het Katholiek onderwijs. De klachtenregeling kunt u eveneens vinden op de website van de Stichting. Ongewenste intimiteiten / seksuele intimidatie / pesten / agressie / discriminatie In het Veiligheidsbeleid van de Stichting staan gedragscodes en protocollen hoe te handelen in geval van ongewenst seksueel gedrag, seksuele intimidatie, agressie, discriminatie en pesten.


28

Informatie- en ouderavonden Een paar weken na de start van het nieuwe schooljaar is er een algemene ouderavond / stamgroepavond. Hierin worden belangrijke zaken voor het komende schooljaar besproken. De stamgroepleid(st)ers vertellen aan de ouders welke leerstof hun kind/kinderen krijgen aangeboden het komende jaar. Tevens zal het Jenaplanonderwijs een belangrijk onderdeel zijn van deze avonden.

Rapportage- en oudergesprekken Gedurende het schooljaar ontvangen ouders / verzorgers 2 keer een rapport met de resultaten van hun kind. Vervolgens worden ouders uitgenodigd om de bevindingen te bespreken tijdens de 10minutengesprekken. Deze gesprekken vinden 3 keer per jaar plaatst. De laatste gesprekken kunnen op initiatief van ouders worden aangevraagd. Uiteraard is er altijd gelegenheid om buiten deze momenten een afspraak te maken met de stamgroepleid(st)ers. Via het Ouderportaal van ons leerlingvolgsysteem ParnasSys kunnen ouders de ontwikkeling van hun kind(eren) volgen.

Ouderbetrokkenheid Ouderbetrokkenheid betekent niets anders dan dat ouders meeleven met het wel en wee van hun kind. Ouders en school hebben elkaar gedurende de hele schoolcarrière nodig: als partners in de opvoeding, als klankbord, in de medezeggenschapsraad op school, als vrijwilliger of “gewoon” als gesprekspartner. In het Jenaplanonderwijs wordt uitgegaan van een leef- en werkgemeenschap waarbij er een duidelijke relatie wordt gelegd tussen thuis en school. Daarnaast heeft elke stamgroep twee stamgroepouders. Op de volgende pagina wordt hier verder op ingegaan.

Medezeggenschapsraad (MR) Iedere school heeft verplicht een medezeggenschapsraad (MR). Een MR is te vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. In de medezeggenschapsraad zitten vertegenwoordigers van de ouders en van het team. Zij zijn gekozen door de ouders en het team. De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken. In het reglement van de MR is vastgelegd over welke zaken een MR advies- of instemmingsrecht heeft. Onze MR heeft 4 leden (2 teamleden en 2 ouders/verzorgers).

Schooladviescommissie (SAC) Naast de MR is er een School Adviescommissie. Deze groep bestaat momenteel uit twee ouders/verzorgers. De leden van de SAC praten en denken mee op schoolniveau. Daarnaast heeft de SAC een bevoegdheid tot het geven van gevraagd en ongevraagd advies aan de directie.

Ouderraad (OR) De ouderraad behartigt de belangen van de ouders/verzorgers en helpt het team bij het organiseren van allerlei schoolactiviteiten, zoals bijvoorbeeld Sinterklaas, Kerst, Pasen en het Kristallafeest.

Ouderbijdrage Voor de organisatie van eerder genoemde activiteiten wordt een financiële bijdrage van de ouders/verzorgers gevraagd. In de maand oktober ontvangen de ouders/verzorgers een brief over het betalen van deze vrijwillige ouderbijdrage. Het volledige bedrag komt ten goede aan het kind. De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af hoe het geld besteed is. De vrijwillige ouderbijdrage voor dit schooljaar is vastgesteld op € 20,- Voor kinderen die in de periode januari – april instromen is de ouderbijdrage vastgesteld op € 10,- . Het bankrekeningnummer van de ouderraad is: NL33 RABO 0162 6264 60 t.n.v. OR Kristalla. Voor de kampen, stamgroepdagen, schoolreis en schoolverlatersdagen worden afzonderlijke bijdragen gevraagd.


29

Stamgroepouders Iedere stamgroep bij ons op school heeft één of twee stamgroepouders. De stamgroepouders helpen de stamgroepleiding met het regelen van vervoer naar b.v. excursies, de schoolkampen. Zij regelen ook dat de kinderen op luizen worden gecontroleerd en dat er boekjes worden gehaald bij de bibliotheek voor de onderbouwkinderen. Er wordt ook regelmatig hulp gevraagd bij het organiseren van activiteiten en knutselochtenden. De taken die een stamgroepouder op zich neemt verschilt per stamgroep. De stamgroepouders vormen een schakel tussen stamgroepleiding en ouders/verzorgers, zodat er meer ouders betrokken worden bij het wel en wee van de stamgroep. Zij zijn het vaste aanspreekpunt van een stamgroep gedurende een heel schooljaar.

Stichting Leergeld / Webshop Participatiefonds Ouders / verzorgers van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 t/m 18 jaar kunnen een beroep op een lokale stichting Leergeld indien zij voor hun kind(eren) bepaalde schoolse of buitenschoolse activiteiten niet kunnen betalen en een aantoonbaar inkomen hebben dat beneden 120% van het bijstandsniveau ligt. Ouders / verzorgers kunnen dan telefonisch contact opnemen met de lokale stichting Leergeld (06 - 272 899 80) of een e-mail ([email protected])sturen. Daarnaast heeft de gemeente Emmen een participatieregeling beschikbaar gesteld. Met de 'participatieregeling schoolgaande kinderen' kunnen ouders met een minimuminkomen een budget krijgen voor allerlei activiteiten voor hun schoolgaande kinderen tussen de 4 tot 18 jaar. Dit budget moet worden besteed in de webshop. https://participatiewebshop.emmen.nl/

Verzuim Een leerplichtig kind moet elke dag naar school. Als een kind verzuimt, zal de school de oorzaak onderzoeken en zo nodig in samenwerking met de leerplichtambtenaar nagaan of er een oplossing te vinden is. Volgens de wet moet verzuim zonder geldige reden worden gemeld bij de leerplichtambtenaar. Daarom dienen ouders/verzorgers eventueel verzuim, voorzien van geldige reden, aan de school door te geven. Wanneer uw kind ziek is, of om andere redenen niet naar school kan komen, wilt u dit dan vóór half negen melden? Dit wordt aan desbetreffende stamgroepleid(st)er doorgegeven. Hebben wij geen afmelding gehad, dan wordt een half uur na aanvang contact gezocht met thuis. Een schriftelijk bericht, mits op tijd bezorgd, is ook mogelijk. Voor vrijaf in gevallen als bezoek aan dokter, ziekenhuis e.d. wordt verzocht om vóór die tijd een briefje mee te geven. Kristalla hanteert het protocol “Verzuim”. In dit document staat precies vermeld hoe de school omgaat met kinderen die o.a. te laat op school komen of niet afgemeld zijn.

Afspraken en beleid op stichtingsniveau De SKOD heeft op een groot aantal terreinen op bovenschools niveau beleid geformuleerd dan wel afspraken gemaakt. Een aantal worden hieronder genoemd. Deze beleidstukken kunt u vinden op de website van de Stichting: www.skod.nl.

Beleid toelating, verzuim/spijbelen, schorsing/verwijdering Verzuim- en spijbelbeleid Wij voeren op school beleid om schoolverzuim van de leerlingen terug te dringen en/of tegen te gaan. Dit om ervoor te zorgen dat: - Alle leerlingen optimaal gebruik kunnen maken van hun recht op onderwijs en de vastgestelde leertijd; - Alle leerlingen zo veel mogelijk de bij hun capaciteiten passende leerresultaten behalen; - Het onderwijs in een zo effectief mogelijk pedagogisch-didactisch klimaat gegeven kan worden; Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

30

- En tot slot: wij zien op tijd komen als een gewenste sociale vaardigheid. Daarnaast hanteren wij, zoals eerder aangegeven, het gedragsprotocol welke ingezet wordt bij gedrag overschrijdend gedrag. Leerplicht Vanaf het moment dat een kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mag het kind tot het 4 jaar geworden is in totaal 5 dagdelen naar school. Deze 5 dagdelen hoeven niet aaneengesloten te zijn. Van laatstgenoemde regeling kan in overleg met de betreffende stamgroepleid(st)er gebruikt worden gemaakt. Het kind moet naar school, en is dus leerplichtig, op de eerste dag van de maand na de maand waarin het 5 jaar wordt. Voor kinderen die nog geen 6 jaar zijn, is ontheffing van de leerplicht mogelijk. Wanneer ouders dat nodig vinden, mogen zij voor hun kind gebruik maken van deze ontheffing, onder mededeling aan de directie, voor ten hoogste 5 uur per week. Deze uren mogen niet worden opgespaard. Wanneer nog verdere ontheffing wenselijk is, moet overleg met de directie plaatsvinden. Ziekte en verzuim Als uw kind ziek is moet u dat ‘s morgens telefonisch vóór 8.30 uur aan de school doorgeven. Wij verwachten dat afspraken voor doktersbezoek en dergelijke zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland worden. Wij vragen u om –als u uw kind in de klas brengt- het lokaal te verlaten bij de aanvang van de les. Iedere dag worden de absentielijsten ingevuld. Bij onduidelijke reden van verzuim wordt contact opgenomen met de ouders. Bij eventuele problemen kan dan een oplossing worden gezocht. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld. Aanvraag voor extra verlof Wanneer u andere dringende redenen heeft (dan ziekte) om uw kind de school te willen laten verzuimen, dient u dat 8 weken van tevoren schriftelijk aanvragen bij de directeur van de school. Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Uitgangspunt bij toekenning van extra verlof is dat er sprake is van externe omstandigheden die buiten de wil van ouders en/of kind plaatsvinden. De directie bepaalt vervolgens of het verlof wordt toegekend. Omstandigheden die in aanmerking komen voor extra verlof: - Verhuizing: max. 1 dag; - Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: max. 1 dag, buiten de woonplaats: max. 2 dagen; - 12,5 -, 25- ,40- , 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: max. 1 dag; - 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: max. 1 dag; - Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de 3e graad: periode in overleg met de directeur; - Overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad: max. 4 dagen; - Overlijden van bloed- en aanverwanten in de tweede graad: max. 2 dagen; - Overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: max. 1 dag; - Naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen anders dan vakantieverlof en deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband. Bij een aanvraag voor meer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar. Dit is alleen mogelijk bij omstandigheden waarbij sprake is van een medische of sociale indicatie.


31

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Janet Veenstra, leerplichtambtenaar van de gemeente Emmen. Schorsing en verwijdering Hoewel we hopen dat we het nooit nodig zullen hebben, is er bovenschools vanuit de SKOD een schorsing - en verwijderingbeleid vastgesteld. (Deze ligt ter inzage op school )


32

6. Praktische zaken Schooltijden / Continurooster Op Kristalla wordt gewerkt met een continurooster. De kinderen van het 3e t/m het 8e jaar gaan iedere week evenveel uren naar school. Ze komen gelijktijdig naar school (om half 9) en gaan gelijktijdig weer naar huis (op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag om half 3; op woensdag om half 1). De 1e en 2e jaars hanteren zijn naast woensdagmiddag ook donderdag- en vrijdagmiddag om kwart over 12 vrij. Om twaalf uur wordt het werk in alle stamgroepen neergelegd en wordt er samen in de stamgroep gegeten. De kinderen eten in de eigen stamgroep, bij hun eigen stamgroepsleid(st)er, aan hun eigen tafel. Er wordt samen begonnen en ook samen afgesloten. Vervolgens gaan alle kinderen naar buiten om even te spelen. De stamgroepleid(st)ers zullen de pleinwacht verzorgen. Om half 1 wordt er gebeld en gaat iedereen weer naar binnen om weer aan het werk te gaan. De kinderen nemen eten en drinken mee naar school. Geef kinderen niet te veel mee. Denk bijvoorbeeld aan een boterham, groente en fruit. Voor het drinken kunt u denken aan een beker melk, yogi of vruchtensap. Het is niet de bedoeling dat kinderen energydrank of koolzuurhoudende frisdrank zoals bijvoorbeeld cola meenemen. Ook nemen ze geen chips, snoep e.d. mee. In Nederland geldt de leerplichtwet. Deze wet garandeert elk kind het recht op scholing en opleiding. Een goede opleiding, het liefst bekroond met een diploma, geeft nu eenmaal meer kans op een goede baan. U bent er als ouder/verzorger verantwoordelijk voor, dat uw kind in de leerplichtige leeftijd bij een school staat ingeschreven en dat uw kind ook de school bezoekt. Een kind moet volledig dagonderwijs volgen vanaf de eerste schooldag in de maand na de vijfde verjaardag. Het mag al naar de basisschool wanneer het vier jaar is. Hij/zij valt dan nog niet onder de leerplichtwet, maar voor hem/haar gelden wel de regels die de school voert over aanwezigheid en het volgen van onderwijs.

Bewegingsonderwijs De kinderen gymmen in een T-shirt + korte broek en sportschoenen. Hiervoor dient u zelf te zorgen. Dag Groep Sporthal Tijdstip Dinsdag Apenkooi (3/4) Laan van het Kinholt 10.30u - 11.15u Dinsdag Stokstaartjeshol (5/6) Laan van het Kinholt 11.15u – 12.00u Vrijdag Pandabos (7/8) Laan van het Kinholt 12.30u - 13.15u

Schoolkamp 7e en 8e jaars Met ingang van dit schooljaar zullen de 7e en 8e jaars aan het einde van het schooljaar gezamenlijk op schoolkamp gaan. De bestemming is dit jaar wederom Sögel in Duitsland. Halverwege het schooljaar zal hierover meer informatie verkrijgbaar zijn.

Ontmoetingsdag Aan het begin van dit schooljaar zullen alle groepen een ontmoetingsdag hebben in het kader van kennismaken meten samenwerken in de nieuwe stamgroep. In tegenstelling tot afgelopen jaren zullen de kinderen uit de bovenbouw dit schooljaar niet op ontmoetingskamp gaan.

Schoolreis Ook dit schooljaar zullen de kinderen weer op schoolreis gaan. De bestemming en financiering zal t.z.t bepaald worden.


33

Schoolgruiten / Schoolfruitproject De dinsdag en de donderdag zijn op onze school schoolgruitendagen. Gruiten is de samenvoeging van groente en fruit eten. Wij vragen aan ouders/verzorgers om op die dagen voor de kleine pauze alleen iets van groente of fruit mee te geven. Dus geen koekjes, chocoladereepjes, chips of iets dergelijks, maar gruiten! Daarnaast zal onze school o.v.b. ook weer meedoen aan het schoolfruitproject. Dit betekent dat wij een aantal weken voorzien worden van fruit op school.

Aanmelding nieuwe kinderen Ouders/verzorgers die overwegen hun kind aan te melden bij Kristalla maken een afspraak met de locatieleider voor een kennismakingsgesprek. Desgewenst wordt hen van te voren de schoolgids toegestuurd. Als het kind al een ouder broertje of zusje op Kristalla heeft is er uiteraard geen kennismakingsgesprek. Wanneer ouders/ verzorgers hun keus bepaald hebben en hun kind willen inschrijven volgt de daadwerkelijke inschrijving. Bij deze inschrijving moet er een kopie van het identiteitsbewijs, paspoort of zorgpolis worden meegenomen in verband met het burgerservicenummer (voorheen sofi-nummer). ‘Nieuwe’ kinderen mogen voor hun 4e verjaardag vijf dagdelen meedraaien om kennis te maken met hun groep en stamgroepleiding). Hiervoor ontvangen ze een uitnodiging van de stamgroepleiding van de onderbouw. Daarnaast kunnen deze kinderen natuurlijk ook gebruik maken van de “3 ½ jarigen regeling”.

Zij-instromers Voor tussentijdse aanmelding van een kind afkomstig van een andere basisschool gelden andere afspraken. Als er sprake is van een verhuizing vindt er eerst een kennismakingsgesprek plaats. Daarna wordt er door de intern begeleider contact gezocht met de collega van de andere basisschool. Met de informatie uit het kennismakingsgesprek, aangevuld met de informatie verkregen door de IB’er wordt samen met het team (of een deel ervan) een besluit genomen over wel of niet inschrijven. Overweging daarbij is de onderwijsbehoeften van het kind en de mogelijkheden die de school heeft, om daaraan tegemoet te komen. Ook in relatie tot het totaal aantal kinderen in een stamgroep en het aantal kinderen met specifieke zorgbehoeftes. De ouders/verzorgers worden van de uitkomst hiervan op de hoogte gebracht door de locatieleider. Ouders/verzorgers die binnen de wijk van school willen veranderen en hun kind willen aanmelden bij Kristalla worden niet zonder meer aangenomen. Als er nog geen gesprek tussen ouders/verzorgers en de huidige school heeft plaatsgevonden worden deze ouders eerst ‘teruggestuurd’. De directies informeren elkaar dat zij benaderd zijn. Als men akkoord is dat er een kennismakingsgesprek plaats vindt, wordt hiervoor door de locatieleider een afspraak gemaakt. Daarna volgt er een terugkoppeling met de andere basisschool. Na dit gesprek kan al het besluit vallen om het aangemelde kind niet in te schrijven. De ouders/verzorgers worden hiervan door de locatieleider op de hoogte gesteld. Als wij serieus overwegen het kind in te schrijven volgt de procedure die hierboven beschreven staat. Er wordt via de interne begeleider meer informatie verzameld en daarna wordt er door het team (of een deel ervan) een besluit genomen. Van dit besluit worden de ouders/verzorgers door de locatieleider op de hoogte gebracht. Ook de andere basisschool wordt geïnformeerd over het besluit en er worden afspraken gemaakt over datum van inschrijving en aanleveren van onderwijskundig rapport. Het bevoegd gezag van een bijzondere school heeft de mogelijkheid om met een beroep op de vrijheid van richting toelating van kinderen te weigeren. Het besluit om een kind niet toe te laten moet schriftelijk en met redenen omkleed worden meegedeeld aan de ouders. Daarbij wordt de ouders gewezen op de mogelijkheid om binnen 6 weken bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar te maken tegen de beslissing.


34

Vakantieregeling 2015-2016 Herfstvakantie (regio Noord) 17 t/m 25 oktober 2015 Kerstvakantie 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie (regio Noord) 27 februari 2016 – 6 maart 2016 Goede vrijdag & Pasen 25 maart t/m 28 maart 2016 Koningsdag 27 april 2016 Meivakantie 30 april 2016 t/m 15 mei 2016 Hemelvaartsweekend: 5 en 6 mei 2016 Pinksteren 16 mei 2016 Zomervakantie (regio Noord) 16 juli t/m 28 augustus 2016

Oud papier inzamelen Onze school zamelt al jaren het oud papier ten zuiden van de Houtweg (Eekharst, Marel, Kinholt, Iemenhees etc.) in, in de wijk Emmerhout. Op de eerste donderdag van de maand zal met twee containerauto’s door de wijk worden gereden om dan het oud papier op te halen. We hopen dat we daarbij op de hulp van veel ouders/verzorgers mogen rekenen. Met het oud papier inzamelen wordt iedere maand een fiks bedrag opgehaald. De opbrengst van het oud papier komt in de Schatkist, het potje voor onvoorziene zaken. Al het geld uit de Schatkist komt ten goede aan de kinderen bij ons op school. Ook uw kind dus.

Luizencontrole Regelmatig worden kinderen lastig gevallen door hoofdluis. Wanneer deze hoofdluis niet bestreden wordt, zal hij niet verdwijnen. De kans is zelfs aanwezig dat hij zich verspreidt naar andere kinderen. Om verspreiding van hoofdluis zo veel mogelijk te beperken, is er op school een luizenteam actief. Een groep ouders die regelmatig alle kinderen op school controleert op hoofdluis. Wanneer bij controle op school bij een kind hoofdluis en/of neten worden geconstateerd, worden de ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gesteld. Uiteraard rekenen we er op dat ouders dan passende maatregelen nemen. Hoofdluis hebben is geen schande, er niets aan doen wel!

Peuterspeelzaal / Stichting voor Peuterwerk Kristalla heeft een peuterspeelzaal binnen de school. Welzijnsstichting Tinten (stichting voor Peuterwerk) heeft 1 lokaal tot haar beschikking om kinderen vanaf 2-2,5 jaar tot 4 jaar te kunnen Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

35

plaatsen. Ouders die hun kind hiervoor aan willen melden kunnen contact opnemen met Dorien Meijer (teamleider Sedna-Tinten).

Buitenschoolse Opvang (BSO) Kinderen maken op dit moment gebruik van verschillende BSO-adressen binnen Emmen (Kwebbel en Kinderwereld).

Buurtsportcoaches In de gemeente Emmen zijn buurtsportcoaches werkzaam. Vanaf schooljaar 2015-2016 zullen de buurtsportcoaches in kwadranten (drietallen) gaan samenwerken. Angelique Bloemberg, Hugo Luikens en Marloes Jongebloed zullen werkzaam zijn in kwadrant 2, waarbij ze de wijken Angelslo, Bargeres, Delftlanden, Emmen-Centrum en Emmerhout bedienen. De buurtsportcoaches houden zich voornamelijk bezig met het organiseren van onderschoolse/naschoolse sportactiviteiten in samenwerking met sportverenigingen in het kader van de Brede School, het aanbieden van Groeps MRT en het stimuleren van een gezonde- en actieve leefstijl. Voor vragen aan de buurtsportcoaches kunt u een mail sturen naar het gezamenlijke mailadres: [email protected] of bellen naar Angelique (06-29269814), Hugo (06-29278628) of Marloes (06-29269817).

Groeps MRT De buurtsportcoaches bieden groepslessen Motorisch Remedial Teaching aan. Het doel van deze lessen is dat kinderen op een laagdrempelige manier samen met andere kinderen werken aan het bewegen, werken aan hun zelfvertrouwen en leren samenwerken. Er wordt gewerkt in een klein groepje. Tijdens de lessen komen verschillende sport- en spelonderdelen aan bod. Uiteraard zijn de lessen afgestemd op de behoefte van uw zoon/dochter. Deze lessen vinden na schooltijd plaats. Mocht u denken dat uw kind in aanmerking komt voor deze lessen, dan kunt u een mail sturen naar het gezamenlijke mailadres: [email protected] of bellen naar Angelique (06-29269814), Hugo (0629278628) of Marloes (06-29269817).

Jeugdsportfonds Jeugdsportfonds geeft sportkansen aan kinderen vanaf 4 tot en met 18 jaar die leven in gezinnen waar niet genoeg geld aanwezig is om zwemles te betalen of om lid te worden van een sportvereniging. Voor die kinderen betaalt Jeugdsportfonds de contributie en in bepaalde gevallen de sportattributen. Ouders kunnen niet zelf een aanvraag indienen bij het jeugdsportfonds, maar de buurtsportcoaches kunnen dit wel aanvragen. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de buurtsportcoaches door een mail te sturen naar het gezamenlijke mailadres: [email protected] of bellen naar Angelique (06-29269814), Hugo (06-29278628) of Marloes (06-29269817).

Handige adressen RK / PC Jenaplanschool Kristalla Laan van het Kinholt 576 7823 HP Emmen Tel: 0591-622657 Email: [email protected] www.kristalla.nu Contactpersoon van de school: Peter Möhlmann (locatieleider) [email protected]


36

Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe SKOD-kantoor Scholtenswijk 10 9665 ZG Oude Pekela T 0597-676955 E [email protected] College van bestuur: Raad van Toezicht:

John van Meekeren (voorzitter) Ria Sterkenburgh (voorzitter)

Medezeggenschapsraad Kristalla José Ziengs Nienke Tiben Bianca Krul David Rooks

(namens team)

E-mail: [email protected]

(namens team - secretaris) (namen ouders- voorzitter) (namens ouders)

School Adviescommissie Adri Rooks Bianca Niezen Vacature Vacature


Ouderraad Kristalla Marriët Berghuis van Winden Sandra Eikens Maria Bos Christine Joosse Silvia van der Weide Maarten Seuter Sandra Ribbink

(voorzitter)


Stamgroepouders Vlindertuin: Berenhol: Apenkooi: Stokstaartjeshol: Pandabos:

Team / onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel Alex Otten (Directeur)

[email protected]

Peter Möhlmann (Locatieleider)

[email protected]

Linda Oude Groeniger-Kip

[email protected]

Jenneke van den Heuvel (Adm. Med)

[email protected]

Pauline Lever-Aars

[email protected]

Marije Meijer-Raggers

[email protected]

Nienke Tiben-Graafsma

[email protected]

José Ziengs-Lubben

[email protected]

Mark Sijbom

[email protected] Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

37

Harmke Veenstra

[email protected]

Betty Schoenmaker (Interieurverz.)

[email protected]

Schoolmaatschappelijk werk / Peuterspeelzaal / BSO + Tinten/ Stichting voor Peuterwerk Parallelweg 36 7801 BD Emmen T 680 850

Team jeugdgezondheidszorg Janny Sanders GGD Drenthe Mien Ruysweg 1 9408 KA Assen T: (0592) 30 63 17 E: [email protected] Beja Habers School Maatschappelijk werk

Jetchen Miedema logopediste

Logopedie Praktijk voor logopedie NA Havinga, het Waal 33 7823 NN Emmen T 675 070

Vertrouwenspersoon Mevr. Annie Wemer De lange jacht 9 9244 HM Beetsterzwaag Email: [email protected] Tel.: 06-19492023

Klachtencommissie Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs Postadres en de contactgegevens: Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG Tel 070-3861697 Fax: 070-3020836 Email: [email protected] Website: www.gcbo.nl

Inspectie Onderwijsinspectie

E [email protected] Schoolgids 2015-2016 RK/PC Jenaplanbasisschool Kristalla

38

www.onderwijsinspectie.nl T 0800 – 8051 (gratis) Vertrouwensinspecteur T 0900 –111 3 111 Vragen over onderwijs T 0800 – 8051 (gratis)


39

PC Jenaplanbasisschool Kristalla Laan van het Kinholt HP EMMEN

Recommend Documents