Carmelnieuws Informatieblad voor ouders. Uitgave december 2014, nummer 11
De kick van debatteren
Fit For Life
havo/vwo, pagina 3
vmbo, pagina 4
Passend Onderwijs pagina 6
ouderraad
Over de top! Hoe haal je het allerbeste uit jongeren Op dinsdagavond 4 november organiseerde de ouderraad
10 praktische inzichten
zijn jaarlijkse thema-avond in het Hoftheater van Raalte. Mark van Rijn, van Young Works, hield een interactieve lezing over talentontwikkeling: Over de top! Hoe haal je het
1 Leer je kind te denken in termen van persoonlijke groei.
allerbeste uit jongeren. Jongeren die straks van groot
2 Help je kind ontdekken welke talenten het heeft.
belang zijn voor onze maatschappij.
3 Geef feedback en motiveer je kind op basis van
En hoe doe je dat dan als ouder? Hoe help je kinderen het
4 Voorkom dat je kind monomaan alleen nog één
zijn inzet. beste uit zichzelf te halen?
ding wil doen. 5 Leer je kind zelfregulering. 6 Bied sturing en steun. 7 Bied inspiratie. 8 Vorm een team. 9 Leer doorzettingsvermogen. 10 Bespreek van tevoren het kader en evalueer hoe het is gegaan. Een zeer inspirerende avond. Niet alleen om het talent in je kind te ontdekken maar misschien ook wel je eigen talent. Wilt u meer weten over dit onderwerp? Voor informatie en filmpjes www.overdetop.nl
Ouderraad Carmel College Salland
1
praktijkonderwijs
Nieuw op Praktijkonderwijs Entreeonderwijs Vanaf augustus 2014 biedt het Praktijkonderwijs entreeonderwijs aan onder supervisie van Landstede. havo/vwo Wat is entreeonderwijs?
Entreeonderwijs op Carmel College Salland:
Het voormalige niveau 1 mbo-onderwijs is omgevormd tot
Als een leerling zich wil aanmelden voor het entreeonder-
het huidige entreeonderwijs.
wijs, moet hij/zij op dit moment aan de volgende toelatings-
Dit onderwijs is gericht op het behalen van een diploma dat
eisen voldoen:
toegang biedt tot vervolgonderwijs op het mbo, maar kan ook leiden tot uitstroom naar de arbeidsmarkt.
• Minimaal 16 jaar zijn.
In de wet is vastgelegd dat het entreeonderwijs uitsluitend
• In klas 5 van het Praktijkonderwijs zitten.
toegankelijk is voor studenten die niet aan de vooroplei-
• Enorm gemotiveerd zijn.
dingseisen voor mbo-2, mbo-3 of mbo-4 voldoen en die niet
• Bereid zijn veel theorie te leren en het daarbij behorende
meer tot de doelgroep van het voortgezet onderwijs behoren, maar nog wel volledig leerplichtig zijn. Voor de entreeopleiding is het bindend studieadvies
Het extra vak debatteren ‘Je punt maken voor een volle zaal geeft een kick’
huiswerk te maken. • Zelfstandig kunnen plannen en zelfstandig opdrachten kunnen verwerken.
ingevoerd. Iedere student moet binnen een aantal maan-
Het Carmel College Salland kent sinds vorig schooljaar het vak debatteren. Leerlingen uit de hele bovenbouw havo en vwo kunnen naast hun reguliere lespakket voor dit extra vak kiezen. Veel leerlingen kiezen het vak, omdat het ze leuk lijkt. Daarnaast zijn er leerlingen die het vak bewust kiezen met het oog op toekomstige toetsen waarbij presenteren en
den na de start van de opleiding een studieadvies krijgen. Bij een gebrek aan studieresultaten heeft de instelling de
Bij aanmelding voor deze opleiding volgt er een gesprek
debatteren van belang zijn. Tijdens deze lessen ontwikkelen ze behalve retorische vaardigheden ook kennis van actuele
mogelijkheid om de student te adviseren te kiezen voor een
met leerling en ouders. In dit gesprek moet de leerling zelf
maatschappelijke vraagstukken.
andere leerweg of om het onderwijs te verlaten.
kunnen aangeven wat zijn/haar motivatie en doelstelling is
Succesvol op debattoernooien
een microfoon spreken, een volle zaal voor je hebben en
In de lessen krijgen de leerlingen onder andere trainingen
dan je punt helder kunnen maken geeft ze een kick,
Het entreeonderwijs bestaat uit de volgende vakken/
en gastlessen van bijvoorbeeld politici. Verder doen we als
waardoor ze er de volgende keer ook weer gaan staan.
onderdelen:
debatklas mee aan verschillende landelijke en provinciale
m.b.t. het volgen van deze opleiding.
toernooien met elk een andere debatvorm. Zo doen we • Nederlands
mee aan het Lagerhuis, het NK Debatteren voor Scholie-
• Rekenen/wiskunde
ren, de Overijssel Debat Award en het Model European
• Burgerschap
Parlement. Bij dit laatste toernooi waarbij het Europees
• Werken in de map “Entreeonderwijs”
Parlement wordt gesimuleerd, hebben drie leerlingen uit
• Portfolio opdrachten
de debatklas dit jaar alweer successen behaald op
• Stage
provinciaal niveau. Zij mochten vervolgens in Den Haag
• Presentaties maken/houden
debatteren over Europese vraagstukken met andere
• Werken aan 6 dimensies: Politiek-juridisch, Economisch,
leerlingen uit het land. Een van hen mag nu zelfs door naar
Sociaal-maatschappelijk, Vitaal burgerschap, Zingeving,
Luxemburg om daar met scholieren uit de hele Europese
ethiek en dialoog
Unie in debat te gaan.
Joyce de Leau en Amanda Mulder, docenten debatteren
Je grenzen verleggen, een spannende ervaring Ans Koolman,
Debatteren is voor leerlingen een prachtige en vaak
teamleider praktijkonderwijs
spannende ervaring. Ze verleggen in de lessen en in de toernooien keer op keer hun grenzen als ze met andere leerlingen en politici in debat gaan. De eerste keer door
2
3
Het vmbo wil de jeugd ‘Fit For Life’ krijgen met een
Extra trainingen
eigentijdse aanpak. Dit in samenwerking met sportvereni-
Het ‘Fit For Life’ programma biedt de mogelijkheid om
gingen en culturele instellingen in de gemeente Raalte,
‘maatwerktrainingen’ te organiseren voor leerlingen die
zodat schoolverlaters beter voorbereid zijn op zelfstandig
behoefte hebben aan extra ondersteuning. Het betreft
functioneren in de maatschappij en de eisen die het
hierbij maatwerk dat altijd in overleg met de leerling en
bedrijfsleven aan hen stelt. Klaar voor het echte leven,
ouders/verzorgers wordt aangeboden. Mogelijkheden zijn:
oftewel ‘Fit For Life’.
vmbo in beweging, weerbaarheidstraining Rots en Water, zelfverdediging voor meisjes, training agressiebeheersing,
School is de plek bij uitstek om deze vaardigheden te leren
reflecttraining etc.
en te oefenen. Het gaat dan om het vermogen van de leerling om evenwichtig met zichzelf, anderen en grotere
loopbaandossier
groepssituaties om te gaan. Het vmbo biedt een omgeving
De voortgang, leerpunten, keuzemomenten en reflectie
waar leerlingen met anderen kunnen samenwerken.
worden bijgehouden in het LOB-loopbaandossier en
Leerlingen krijgen inzichten en vaardigheden waar ze hun
bewaakt door de mentor. In het loopbaandossier laat een
hele leven mee uit de voeten kunnen. Het betrekken van
leerling zien wat hij/zij kan (talenten) en heeft geleerd. Dat
mentoren, medewerkers, ouders/verzorgers en omgeving
kan zijn op school, stageadres, bijbaantje, thuis, sportclub,
van de leerling hierbij, is vanzelfsprekend.
muziekband of vrijwilligerswerk. Dit loopbaandossier ‘groeit’ vier jaar lang met een leerling mee. Daarna kan het
Fit For Life in de praktijk
meegenomen worden naar het vervolgonderwijs of de werkgever. Een onderdeel uit dit loopbaandossier zijn de sociale competenties zoals hieronder beschreven.
Leerjaar 1 Middels het aanbieden van verschillende sportieve en culturele activiteiten trainen de leerlingen spelenderwijs de Zelfvertrouwen
sociale vaardigheden. De oefeningen en opdrachten zijn gericht op het verwerven van sociale competenties zoals samenwerken, oplossingsgericht denken, doorzettingsvermogen, discipline, zelfvertrouwen etc.
vmbo
Klaar voor het echte leven
‘Fit For Life’
Door middel van een breed aanbod van sportieve en culturele activiteiten trainen de leerlingen de sociale vaardigheden geleerd in leerjaar 1. Daarnaast volgen de
bedrijfsleven aan ze stelt. De arbeidsmarkt vraagt om flexibele werknemers die klantvriendelijk zijn, om kunnen gaan met werkdruk, initiatief tonen, discipline en doorzettingsvermogen hebben en ook nog eens kunnen samenwerken. Jongeren hebben dus meer nodig dan alleen kennisontwikkeling. Sociale competenties als zelfvertrouwen, betrokkenheid,
Betrokkenheid
Sociale competenties
Leerjaar 2 Oplossings gericht handelen
leerlingen dit schooljaar een cursus waarbij ze hun
Inzet
Zelfsturing
geleerde sociale vaardigheden gaan inzetten/trainen gericht op ‘de ander’ (dus niet alleen gericht op hun eigen lifeskills). Voorbeelden van deze cursussen zijn: jeugdtrainerscursus, jeugdscheidsrechterscursus, EHBO/reanimatiecursus, koken met en voor anderen, cursus Carmel radio
De trainers van ‘Fit For Life’ hebben hun programma
maken, cursus DJ en presenteren, musical presenteren etc.
afgestemd op het ontwikkelen van sociale competenties en kunnen specifiek met de vraag van de leerling aan de slag.
School en ouders hebben de taak om jongeren voor te bereiden op de maatschappij. Voor schoolverlaters is het van belang dat ze in staat zijn om zelfstandig te functioneren in de maatschappij en te voldoen aan de eisen die het huidige
Communicatief handelen
Doelstellingen voor leerjaar 3 en 4
‘Fit For Life’ is gezond, men beleeft samen plezier en er
De doelstelling in de leerjaren 3 en 4 is dat leerlingen
worden belangrijke Life Skills (sociale competenties)
sociale vaardigheden inzetten/trainen die gericht zijn op
ontwikkeld.
het vervolgonderwijs, stages, bijbaantjes, bedrijfsleven etc. De koppeling met het beroepsgerichte programma
inzet, zelfsturing, communicatief - en oplossingsgericht handelen, worden steeds belangrijker. Het Carmel College Salland
Dienstverlening en Producten en Loopbaanoriëntatie en
Voor vragen of verdere informatie:
heeft dus naast een onderwijstaak ook een opvoedende taak, een taak die met thuis wordt gedeeld.
–begeleiding is ‘een must’.
Inga Lokate, Projectleider ‘Fit For Life Salland’
4
5
Passend Onderwijs op Carmel College Salland Per augustus 2014 is de nieuwe wet Passend Onderwijs ingevoerd. Een wet die beoogt om élk kind het onderwijs aan te bieden dat het nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Hierbij hoort een werkwijze die zich richt op de mogelijkheden van een kind, in plaats van op eventuele beperkingen. In dit artikel wordt geschetst wat Passend Onderwijs op Carmel College Salland betekent.
1 Veilige leeromgeving
Bij de ondersteuning “buiten” het reguliere onderwijspro-
Zoals in onze visie staat beschreven streven wij ernaar dat
ces wordt een ontwikkelingsperspectief (handelingsplan)
‘leerlingen leren in een veilige, gezonde en stimulerende
opgesteld. Leerling én ouders worden hierbij betrokken.
vmbo
Loopbaanoriëntatie en loopbaanbegeleiding (LOB) op het vmbo Maatschappelijke ontwikkelingen zorgen er voor dat de
Leerlingen moeten niet alleen ondersteund worden bij het
persoonlijke organisatie, waarin mentoren, docenten en
Heeft de leerling voor langere tijd afstemming nodig in bena-
arbeidsmarkt steeds sneller verandert. Het aantal voorspel-
maken van een keuze voor een vervolgopleiding of een
onderwijsondersteuners de leerlingen kennen’. Een leerling
dering, ruimte of specialistische begeleiding, dan wordt
bare beroepen neemt af en binnen een bedrijf nemen de
beroep, maar ook bij het ontwikkelen van deze loopbaan-
komt dan ook in één van de elf onderwijsteams. Acht van
maatwerk geleverd. Hiervoor is een verwijzing van de
mogelijkheden toe om van functie te veranderen. Het is in
competenties. Daarvoor is het noodzakelijk dat zij veelvul-
deze onderwijsteams hebben een eigen domein, waar de
zorgcoördinator nodig. Deze begeleiding vindt plaats op een
toenemende mate moeilijk voor leerlingen zich een beeld
dig in contact komen met de beroeps- en opleidingspraktijk.
leerlingen het grootste deel van de lessen/begeleidings-
daarvoor speciaal ingerichte voorziening aan de Florens
te vormen bij een beroep. Een baan voor het leven komt
uren volgen. Op dit moment wordt gewerkt aan de plannen
Radewijnsstraat. Basisdoel is om de leerling zo snel mogelijk
nog maar zelden voor. Hierdoor zijn loopbanen veel minder
voor een eigen domein voor de overige drie teams.
weer te begeleiden naar de reguliere setting in de klas.
voorspelbaar en meer afhankelijk van de persoon. Welke
2 Ondersteuning “binnen“ het reguliere onderwijsproces
4 Verwijzing Wanneer met de gemaakte afspraken en adviezen geen
Er komt dus een grotere verantwoordelijkheid bij leerlingen
De docenten zijn de belangrijkste personen in het onderwijs
resultaat wordt geboekt, het probleem blijft voortduren en
zelf te liggen. Ze moeten zich nog meer bewust zijn van wat
voor de leerling. Zij hebben dagelijks contact met hun
de school handelingsverlegen blijkt, wordt er gezocht naar
ze willen en kunnen. Hier ligt een taak voor ouders en
leerlingen en krijgen zo een scherp beeld van wat elk kind
de best passende vorm van onderwijs voor de leerling. Dit
school om ze te begeleiden.
nodig heeft. Zij gebruiken daarbij een digitaal leerlingvolg-
gaat in overleg met het begeleidingsteam, Zorg Advies Team
systeem waarin de vorderingen en bijzonderheden van elke
en de teamleider. Daarbij wordt uiteraard gekeken naar alle
Om een goede sturing aan de loopbaan te geven, moeten
leerling worden bijgehouden. Voor leerlingen vmbo, havo
inspanningen die vastgelegd zijn in het dossier. Het advies
onderstaande vijf loopbaancompetenties ontwikkeld worden.
en vwo gaat dit via SOM. Praktijkonderwijs werkt met
kan een verwijzing naar een andere VO school of een VSO
“Presentis”. Waar mogelijk begeleiden docenten hun
school binnen het Samenwerkingsverband IJssel-Vecht
leerlingen zelf. Om dit te kunnen doen wordt geïnvesteerd
inhouden. Hier komt de Commissie Toewijzing in beeld.
omgeving. Daartoe creëren wij een kleinschalige en
sturing geef je aan je eigen loopbaan?
assistenten. Specifieke deskundigen binnen de school leiden
Het LOBproces Zelfsturing
1 Kwaliteitenreflectie Wie ben ik? Wat kan ik?
Betekenis geven aan ervaringen
2 Motievenreflectie Wat wil ik? Wat drijft mij? 3 Werkexploratie Welk soort werk past bij mij?
in het bevorderen van de deskundigheid en het versterken van specifieke vaardigheden bij docenten en onderwijs
Ervaring opdoen
.
Han Peters, stafdirecteur
4 Loopbaansturing Wat wil ik worden? 5 Netwerken Wie kan mij daarbij helpen?
Het vmbo kiest voor een brede invulling van het LOB
de docenten en onderwijsassistenten op en begeleiden
(loopbaanleren). Dit past in de visie en missie van het Carmel
indien nodig de leerling zoveel mogelijk in de klas of op het
College Salland, met een gerichtheid op ontwikkeling van de
domein.
leerling, die verder gaat dan alleen het behalen van een diploma. Betrokkenheid van ouders, samenwerking met het
3 Ondersteuning “buiten” het reguliere onderwijsproces
bedrijfsleven, talentontwikkeling en persoonlijke aandacht zijn hier voorbeelden van.
Indien de leerling meer of iets anders nodig heeft dan ondersteuning “binnen” het reguliere onderwijsproces, dan
School en ouders hebben de taak om jongeren voor te
wordt een beroep gedaan op “maatwerkarrangementen”.
bereiden op de maatschappij. We moeten ze hierin begelei-
Maatwerkarrangementen zijn individuele kortdurende
den en hen bewust maken dat ze ‘Leren voor het Leven’.
trajecten, bijvoorbeeld observatie en onderzoek, afgestemd op de onderwijsbehoefte/ontwikkelingsvraag van de
Namens loopbaanbegeleiding,
leerling. De maatwerkarrangementen worden, zo mogelijk,
Inga Lokate en Els Schoorlemmer
op het domein uitgevoerd met ondersteuning van specifieke deskundigen.
6
7
Colofon Redactie en coördinatie: Liesbeth Braunius Mail:
[email protected] Eindredactie: Timo Bomhof Vormgeving: INConcept Druk: Sonodruk Frequentie: Twee keer per jaar, volgend nummer: mei 2015
highlights
Prestaties scholen inzichtelijk met ‘Scholen op de kaart’ Een genuanceerd, compleet en actueel beeld van het onderwijs. ‘Scholen op de kaart’ is een website met veelzijdige informa-
het onderwijs. Vanaf eind december is het mogelijk scholen
tie over alle basisscholen en middelbare scholen in Neder-
te vergelijken op verschillende indicatoren.
land. Deze site biedt voor verschillende doelgroepen interessante informatie over onderwijs en resultaten. Of u als
Wij zijn heel blij met deze mogelijkheid. Scholen op de kaart
ouder nu benieuwd bent of u een goede en geschikte school
biedt ons een platform om met de collega’s in gesprek te
gekozen heeft, of als professional benieuwd bent hoe het
gaan op basis van feiten in plaats van vermoedens.
staat met de kwaliteit van de scholen in de omgeving.
Daarnaast biedt het ons de mogelijkheid om ouders, leerlingen en andere geïnteresseerden helder en evenwichtig te
Binnen scholenopdekaart.nl vindt u informatie over slagings-
informeren en het gesprek met elkaar aan te gaan.
percentages, examencijfers en tevredenheid. De informatie is afkomstig van bijv. de Onderwijsinspectie en de school zelf.
U kunt de scholen op de kaart vinden via de website van
De cijfers worden in grafieken en tabellen weergegeven. De
Carmel College Salland, onder het kopje Over ons
website vergelijkt de resultaten met landelijke gemiddeldes
onderwijs / Onderwijskwaliteit / Verantwoording.
en zijn indien nodig voorzien van een toelichting. Het resultaat is een genuanceerd, compleet en actueel beeld van
Doriene Boezelman, Onderwijs, Kwaliteit en Projecten
highlights
Veiligheidsafspraken over bouwverkeer
mag hiervoor niet gebruikt worden. Wij zullen hier ook op toezien. Mocht u dit toch zien gebeuren, meld dit dan via het e-mailadres
[email protected], zodat wij de aannemers hierop kunnen aanspreken.
Kiss & Ride-zone aan de Zwolsestraat Het komt regelmatig voor dat ouders hun kind(eren) met De bouwwerkzaamheden aan Hofstedelaan 4 brengen veel
de auto bij school afzetten. Voor de rust en verkeersveilig-
bouwverkeer met zich mee. Met onze aannemers is
heid aan de Hofstedelaan en de Florens Radewijnstraat,
afgesproken dat er geen bouwverkeer mag rijden tussen
willen wij u vragen hiervoor de parkeerhavens aan de
8.00 en 9.00 uur ’s ochtends, tenzij er een verkeersrege-
Zwolsestraat te gebruiken. Dit is om dezelfde reden ook de
laar wordt ingezet. Daarnaast is afgesproken dat al het
nieuwe opstapplek voor de excursiebussen.
bouwverkeer aan- en afrijdt via de Zwolsestraat en vervolgens via de rotonde naar de N348. De Hofstedelaan
8
Melinda Martinot, hoofd facilitaire dienst havo/vwo
Kijk voor meer informatie op onze website: www.carmelcollegesalland.nl
