Ouderenquête Uitslagen Vragenlijst
OBS de Swetten
OBS d e Swetten
Inhoudsopgave Inhoudsopgave ...................................................................................................................................... 1 Inleiding ................................................................................................................................................. 3 De vragenlijst ......................................................................................................................................... 3 Gegevens .............................................................................................................................................. 6 Schoolgegevens ................................................................................................................................................................ Periode van afname .......................................................................................................................................................... Aantal respondenten ......................................................................................................................................................... Waardering van het responspercentage ........................................................................................................................... Waardering van de scores ................................................................................................................................................
6 6 6 6 6
Kwaliteitszorg ........................................................................................................................................ 8 Sterke punten .................................................................................................................................................................... Mogelijke verbeterpunten .................................................................................................................................................. Men is het eens over ......................................................................................................................................................... Bespreekpunten ................................................................................................................................................................ Analyse ..............................................................................................................................................................................
8 9 9 9 9
Aanbod ................................................................................................................................................ 10 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
10 10 11 11
Tijd ....................................................................................................................................................... 12 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
12 12 12 12
Pedagogisch Handelen ....................................................................................................................... 14 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
14 14 15 15
Didactisch Handelen ........................................................................................................................... 16 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
16 16 16 16
Afstemming ......................................................................................................................................... 18 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
18 18 18 18
Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen ..................................................................................... 18 Sterke punten .................................................................................................................................................................. 19 Men is het eens over ....................................................................................................................................................... 19 Analyse ............................................................................................................................................................................ 19
Schoolklimaat ...................................................................................................................................... 20 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
20 20 20 21
Zorg en begeleiding ............................................................................................................................ 22 Sterke punten .................................................................................................................................................................. 22
1
OBS d e Swetten
Men is het eens over ....................................................................................................................................................... 22 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 22 Analyse ............................................................................................................................................................................ 22
Opbrengsten ....................................................................................................................................... 24 Sterke punten .................................................................................................................................................................. 24 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 24 Analyse ............................................................................................................................................................................ 24
Algemeen ............................................................................................................................................ 24 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
25 25 25 25 25
Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen ............................................................................. 27 Sterke punten .................................................................................................................................................................. 27 Men is het eens over ....................................................................................................................................................... 27 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 27
Slotconclusies ..................................................................................................................................... 28 Waardering van de vragen .............................................................................................................................................. 28 Hoogste en laagste scores .............................................................................................................................................. 28
2
OBS d e Swetten
Inleiding In d it rap p o rt wo rd en d e resultaten b eschreven van d e Oud erenq uête van OBS d e Swetten. De g eb ruikte vrag enlijst is afko mstig van het kwaliteitszo rg systeem WMK (Werken Met Kwaliteit), een co p ro d uctie van:
Bo s Ond erwijs Co nsultancy te Ed e (Cees Bo s, auteur) Ko ninklijke Van Go rcum te Assen (uitg ever) Kwest Online te Zuid wo ld e (auto matiseerd er)
3
OBS d e Swetten
De vragenlijst Kwaliteitszo rg is: zo rg en vo o r kwaliteit. Scho len d ie d at systematisch d o en, stellen zichzelf p ermanent d e vo lg end e vrag en:
1. Wat b elo ven wij? Welke kwaliteit kunnen alle b etro kkenen verwachten? 2. Do en we wat we b elo ven? En ho e meten we d at? 3. Welke kwaliteit mo eten we vastho ud en (b o rg en)? 4. Welke asp ecten willen we verb eteren? En: Ho e p akken we d at aan?
Als een scho o l haar kwaliteit heeft vastg esteld (fase 1), is het zaak te meten wat and eren vind en van d e kwaliteit van d e scho o l (fase 2). Wie vo o rtd urend alleen maar zelf (d irectie en leraren) d e kwaliteit van d e scho o l b eo o rd eelt, krijg t g een o b jectief b eeld . Daaro m is het van b elang o m (o o k) and eren naar d e kwaliteit van d e scho o l te laten kijken. T e d enken valt aan een b eo o rd eling d o o r d e insp ectie, een externe instantie, een visitatieco mmissie, een maatjesscho o l, o ud ers en/o f leerling en. Een scho o l d ie d e b eo o rd eling van haar kwaliteit b aseert o p meerd ere b ro nnen, b eschikt o ver een wat g enuanceerd er (o b jectiever) b eeld van d e werkelijkheid . Het b evrag en van o ud ers/verzo rg ers, leerling en o f leraren (in hun ro l van werknemer) kan d us g ep o sitio neerd wo rd en in d e tweed e fase van kwaliteitszo rg : vind en zij, d at d e scho o l waarmaakt wat ze b elo o ft? Dit kan g emeten wo rd en met b ehulp van een o ud er-, leerling en- o f lerarenvrag enlijst.
De g ehanteerd e vrag enlijst (WMK) is vo lled ig afg estemd o p het to ezichtkad er van d e Insp ectie van het Ond erwijs.
Kwaliteitszo rg
16 vrag en
Aanb o d
12 vrag en
T ijd
7 vrag en
Ped ag o g isch Hand elen
12 vrag en
Did actisch Hand elen
7 vrag en
Afstemming
3 vrag en
Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en
3 vrag en
Scho o lklimaat
9 vrag en
Zo rg en b eg eleid ing
8 vrag en
Op b reng sten
2 vrag en
Alg emeen
5 vrag en
4
OBS d e Swetten
De Vrag enlijst b estaat in to taal uit 84 vrag en.
5
OBS d e Swetten
Gegevens Schoolgegevens Scho o l
OBS d e Swetten
Ad res
Kuip erssing el 1
Po stco d e + Plaats
9201EE Drachten
Periode van afname Deze Vrag enlijst is afg eno men in d e p erio d e van 15 januari 2013 to t 15 feb ruari 2013.
Aantal respondenten T o taal aantal resp o nd enten
179
Aantal afg ero nd
80
Resp o nsp ercentag e
45%
Waardering van het responspercentage Een resp o ns to t 16%
Erg laag
Een resp o ns tussen 16% en 34%
Laag
Een resp o ns tussen 34% en 50%
Vo ld o end e
Een resp o ns tussen 50% en 70%
Go ed
Een resp o ns b o ven 70%
Uitstekend
Waardering van de scores Een sco re to t 2,50
Onvo ld o end e
Een sco re tussen 2,50 en 3,00
Zwak (matig )
Een sco re tussen 3,00 en 3,25
Vo ld o end e
Een sco re tussen 3,25 en 3,50
Ruim vo ld o end e
6
OBS d e Swetten
Een sco re tussen 3,50 en 3,75
Go ed
Een sco re tussen 3,75 en 4,00
Uitstekend
De no rm is d o o r d e scho o l ing esteld o p 3,00. We g aan ervan uit, d at een verschil van meer d an 0,50 o p d e b enchmark een sig nificant verschil is. Een sterk p unt is een p unt d at b o ven d e 3,50 sco o rt. Een mo g elijk verb eterp unt is een p unt d at b ened en d e 3,00 sco o rt.
In d e hierna vo lg end e ho o fd stukken wo rd en steed s d e uitslag en p er ind icato r o f b eleid sterrein b eschreven. Ied er ho o fd stuk b estaat uit:
1. De uitslag en van een b eleid sterrein o f ind icato r De vraag (stelling ) De g emid d eld e sco re van eig en scho o l (GSES) De g emid d eld e sco re van and ere scho len (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De stand aard afwijking 2. De sterke p unten (ind ien van to ep assing ) 3. De mo g elijke verb eterp unten (ind ien van to ep assing ) 4. De p unten waaro ver men het eens is (ind ien van to ep assing ) 5. Besp reekp unten (ind ien van to ep assing )
7
OBS d e Swetten
Kwaliteitszorg GSES
GSO S
+/-
DEV
Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l
2,91
2,24
+0,68
1,07
De scho o l vraag t in vo ld o end e mate naar d e mening van o ud ers o ver d e scho o l
3,11
2,58
+0,54
0,91
De scho o lleid ing en/o f d e leraren ho ud en rekening met mijn mening
3,37
2,94
+0,43
0,72
Het is mij d uid elijk wat d e scho o l wil verb eteren
3,21
2,74
+0,47
0,86
De scho o l info rmeert o ud ers reg elmatig o ver d e effecten van verb eteractiviteiten
3,23
2,76
+0,47
0,85
Ik o ntvang info rmatie o ver d e effecten van verb eteractiviteiten schriftelijk
3,22
2,66
+0,56
0,89
Mijn kind (eren) vo elt (vo elen) zich veilig o p scho o l
3,76
3,48
+0,28
0,48
Op scho o l g eld en er g o ed e reg els
3,80
3,34
+0,46
0,40
De leraren g rijp en snel in als er ruzie is
3,44
2,92
+0,53
0,76
De scho o lleid ing g aat o p een ad eq uate wijze o m met incid enten
3,54
2,93
+0,61
0,70
De scho o l b eschikt o ver een g o ed e klachtenreg eling
3,58
2,93
+0,65
0,56
De scho o l stelt zich in vo ld o end e mate o p d e ho o g te van d e verwachting en van d e o ud ers
3,36
2,73
+0,62
0,78
De scho o l leg t in vo ld o end e mate verantwo o rd ing af aan d e o ud ers
3,34
2,85
+0,49
0,78
De scho o l staat g o ed b ekend
3,79
3,12
+0,67
0,41
De o ud ers sp reken p o sitief o ver d e scho o l
3,68
3,06
+0,63
0,49
De scho o lg id s b evat vo ld o end e info rmatie o ver d e kwaliteitszo rg
3,64
3,20
+0,43
0,48
3,44
2,91
+0,53
0,76
Sterke punten
8
OBS d e Swetten
Op scho o l g eld en er g o ed e reg els De scho o l staat g o ed b ekend Mijn kind (eren) vo elt (vo elen) zich veilig o p scho o l
Mogelijke verbeterpunten Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l
Men is het eens over Op scho o l g eld en er g o ed e reg els De scho o l staat g o ed b ekend De scho o lg id s b evat vo ld o end e info rmatie o ver d e kwaliteitszo rg
Bespreekpunten Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l De scho o l vraag t in vo ld o end e mate naar d e mening van o ud ers o ver d e scho o l Ik o ntvang info rmatie o ver d e effecten van verb eteractiviteiten schriftelijk
Analyse Met een sco re van 3,44 wo rd t er b eho o rlijk ho o g g esco o rd o p het o nd erd eel Kwaliteitszo rg . We zullen zo eken naar manieren o m d e o ud ers o p het terrein van co mmunicatie/info rmatie b eter te b ed ienen. Natuurlijk is er d e scho o lg id s waar d e no d ig e info rmatie in staat b eschreven en g aat er wekelijks een Info mee. Oo k zijn er d e 10minuteng esp rekken, d e info rmatieavo nd en en zakelijke o ud eravo nd . Er wo rd t echter niet sp ecifiek naar d e mening van o ud ers g evraag d en o f ze tevred en zijn o ver d e scho o l, uitg ezo nd erd in d e tweejaarlijkse enq uête en in d e info rmele sfeer. De 10-minuteng esp rekken zijn d aarvo o r te ko rt en d ienen een and er d o el. De Info rmatieavo nd en en zakelijke o ud eravo nd en wo rd en o ver het alg emeen o nvo ld o end e b ezo cht o m alle o ud ers te b ereiken. Wellicht d at d e Oud erraad en/o f Med ezeg g enschap sraad hier een ro l in kunnen g aan sp elen.
9
OBS d e Swetten
Aanbod GSES
GSO S
+/-
DEV
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan no rmen en waard en
3,68
3,27
+0,41
0,49
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan and ere culturen
3,57
3,11
+0,45
0,55
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan maatschap p elijke thema's
3,63
3,27
+0,37
0,48
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan d e actualiteit
3,70
3,28
+0,42
0,46
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan actief b urg erschap
3,62
3,09
+0,53
0,55
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan leren p lannen
3,54
3,02
+0,52
0,53
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan het werken met d e co mp uter
3,56
3,15
+0,42
0,62
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan p ro jecten
3,62
3,28
+0,35
0,48
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan b uitenscho o lse activiteiten
3,54
3,08
+0,47
0,60
De leraren b ested en vo ld o end e aand acht aan werkstukken
3,63
3,06
+0,56
0,48
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan creatieve vo rming
3,57
3,12
+0,46
0,61
De scho o lg id s b evat vo ld o end e info rmatie o ver het aanb o d
3,58
3,15
+0,42
0,55
3,60
3,16
+0,44
0,54
Sterke punten Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan d e actualiteit Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan no rmen en waard en Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan maatschap p elijke thema's
Men is het eens over
10
OBS d e Swetten
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan d e actualiteit Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan maatschap p elijke thema's De leraren b ested en vo ld o end e aand acht aan werkstukken
Bespreekpunten Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan het werken met d e co mp uter Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan creatieve vo rming Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan b uitenscho o lse activiteiten
Analyse De sco re van 3,60 (o p een maximale sco re van 4) d uid t aan d at d e o ud ers o o k o p het terrein van Aanb o d tevred en zijn. Ho ewel d e o ud ers o o k tevred en lijken te zijn o ver d e aand acht vo o r creatieve vo rming (3,57), vind en we zelf d at hier meer aand acht vo o r mag zijn. In het team zullen we kijken o f er mo g elijkhed en zijn o m het circuitmo d el o p nieuw in te g aan vo eren.
11
OBS d e Swetten
T ijd GSES
GSO S
+/-
DEV
De scho o l b eg int g o ed o p tijd
3,69
3,52
+0,17
0,56
De scho o l eind ig t g o ed o p tijd
3,51
3,29
+0,21
0,77
De scho o l b esteed t vo ld o end e aand acht aan leerling en d ie hulp no d ig heb b en
3,63
3,10
+0,52
0,57
De scho o l b esteed t vo ld o end e aand acht aan leerling en d ie meer willen o f kunnen
3,64
3,04
+0,59
0,66
De scho o l zo rg t ervo o r, d at er weinig lesuitval is
3,79
3,52
+0,27
0,40
De scho o l p ro b eert o p een g o ed e manier verzuim te vo o rko men
3,73
3,39
+0,33
0,48
Ik b en tevred en o ver d e scho o ltijd en
3,55
3,45
+0,10
0,71
3,64
3,34
+0,30
0,62
Sterke punten De scho o l zo rg t ervo o r, d at er weinig lesuitval is De scho o l p ro b eert o p een g o ed e manier verzuim te vo o rko men De scho o l b eg int g o ed o p tijd
Men is het eens over De scho o l zo rg t ervo o r, d at er weinig lesuitval is De scho o l p ro b eert o p een g o ed e manier verzuim te vo o rko men
Bespreekpunten De scho o l eind ig t g o ed o p tijd Ik b en tevred en o ver d e scho o ltijd en De scho o l b esteed t vo ld o end e aand acht aan leerling en d ie meer willen o f kunnen
Analyse Vo o r o ns was o p het o nd erd eel T ijd d e vraag o ver d e scho o ltijd en d e b elang rijkste. In ho everre is er b eho efte aan een and er mo d el (b v. Ho o rns mo d el)? Uit d e antwo o rd en b lijkt d at het o verg ro te d eel van d e o ud ers d e scho o ltijd en zo als d ie nu zijn, p rima vind en.
12
OBS d e Swetten
Ho ewel o o k d e and ere sco res (minimaal 3,5) niet d irect aanleid ing g even to t o nmid d ellijke actie vind en we d e aand acht vo o r leerling en d ie meer willen/kunnen wel een aand achtsp unt waaraan we ko mend scho o ljaar willen werken.
13
OBS d e Swetten
Pedagogisch Handelen GSES
GSO S
+/-
DEV
De scho o l ziet er g ezellig uit
3,77
3,21
+0,56
0,42
De leraar zo rg t ervo o r, d at d e leerling en g o ed (resp ectvo l) met elkaar o mg aan
3,64
3,30
+0,35
0,53
De leraar kan g o ed luisteren
3,59
3,27
+0,32
0,52
De leraar laat je uitsp reken
3,61
3,36
+0,25
0,54
De leraar b esteed t vo ld o end e aand acht aan p esten, ruzies en misverstand en
3,49
De leraar d o et aard ig en vriend elijk teg en d e leerling en
3,68
3,44
+0,23
0,47
De leraar heeft b elang stelling vo o r mijn zo o n/d o chter
3,69
3,45
+0,24
0,49
De leraar zo rg t vo o r een veilig klimaat in d e klas(sen)
3,64
3,37
+0,27
0,53
De leraar o nd ersteunt het zelfvertro uwen van mijn zo o n/d o chter
3,66
3,37
+0,29
0,53
De leraar stelt zich p o sitief o p naar mijn zo o n/d o chter
3,69
3,47
+0,22
0,49
De leraar b evo rd ert d e zelfstand ig heid van mijn zo o n/d o chter
3,69
3,40
+0,29
0,49
De leraar g eeft vo ld o end e hulp aan mijn zo o n/d o chter
3,68
3,31
+0,37
0,50
3,65
3,36
+0,29
0,52
Sterke punten De scho o l ziet er g ezellig uit De leraar heeft b elang stelling vo o r mijn zo o n/d o chter De leraar b evo rd ert d e zelfstand ig heid van mijn zo o n/d o chter
Men is het eens over De scho o l ziet er g ezellig uit De leraar d o et aard ig en vriend elijk teg en d e leerling en De leraar heeft b elang stelling vo o r mijn zo o n/d o chter
14
0,69
OBS d e Swetten
Bespreekpunten De leraar b esteed t vo ld o end e aand acht aan p esten, ruzies en misverstand en De leraar laat je uitsp reken De leraar zo rg t vo o r een veilig klimaat in d e klas(sen)
Analyse Het p ed ag o g isch hand elen krijg t b innen BAS erg veel aand acht. Gelukkig herkennen o o k d e o ud ers d uid elijk o nze (BAS)aanp ak in d e scho o l (3,67). De scho o l ziet er g ezellig uit, kind eren g aan o .h.a. resp ectvo l met elkaar o m, leraren wo rd en vriend elijk en b elang stellend ervaren, b evo rd eren d e zelfstand ig heid en kind eren vo elen zich veilig . Ond anks d e ho g e waard ering b lijft aand acht vo o r p esten, ruzies en misverstand en zeer b elang rijk.
15
OBS d e Swetten
Didactisch Handelen GSES
GSO S
+/-
DEV
De leraar van mijn zo o n/d o chter is vakb ekwaam
3,69
3,47
+0,22
0,46
De leraar van mijn zo o n/d o chter is g emo tiveerd
3,75
3,51
+0,24
0,43
De leraar zo rg t ervo o r, d at mijn zo o n/d o chter het werk g o ed kan d o en
3,66
3,38
+0,28
0,53
De leraar van mijn zo o n/d o chter kan g o ed uitleg g en
3,66
3,42
+0,24
0,47
De leraar o nd ersteunt mijn zo o n/d o chter g o ed b ij het werk
3,66
3,34
+0,33
0,50
De leraar d aag t mijn zo o n/d o chter vo ld o end e uit
3,68
3,20
+0,48
0,53
De leraar g eeft mijn zo o n/d o chter vo ld o end e keuzemo g elijkhed en
3,72
3,29
+0,43
0,45
3,69
3,37
+0,31
0,48
Sterke punten De leraar van mijn zo o n/d o chter is g emo tiveerd De leraar g eeft mijn zo o n/d o chter vo ld o end e keuzemo g elijkhed en De leraar van mijn zo o n/d o chter is vakb ekwaam
Men is het eens over De leraar van mijn zo o n/d o chter is g emo tiveerd De leraar g eeft mijn zo o n/d o chter vo ld o end e keuzemo g elijkhed en De leraar van mijn zo o n/d o chter is vakb ekwaam
Bespreekpunten De leraar zo rg t ervo o r, d at mijn zo o n/d o chter het werk g o ed kan d o en De leraar d aag t mijn zo o n/d o chter vo ld o end e uit De leraar o nd ersteunt mijn zo o n/d o chter g o ed b ij het werk
Analyse Vo o r het d id actisch hand elen is steed s veel aand acht. Oo k hier uit zich d at in een ho g e g emid d eld e sco re (3,69), wat d us b etekent d at o o k d e o ud ers hier o o g vo o r heb b en en tevred en zijn o ver d e resultaten. Oo k d e d eviatiesco re
16
OBS d e Swetten
(stand aard afwijking ) tussen d e verschillend e antwo o rd en is o p d eze o nd erd elen b etrekkelijk laag . Dit g eeft d us o o k aan d at men het er o o k in g ro te lijnen o ver eens is.
17
OBS d e Swetten
Afstemming GSES
GSO S
+/-
DEV
De leraar heeft g o ed zicht o p d e vo rd ering en van mijn zo o n/d o chter
3,59
3,39
+0,20
0,54
De leraar ho ud t g o ed rekening met het niveau van mijn zo o n/d o chter
3,63
3,32
+0,31
0,56
Het taalg eb ruik van d e leraar is co rrect
3,70
3,54
+0,16
0,46
3,64
3,42
+0,22
0,53
Sterke punten Het taalg eb ruik van d e leraar is co rrect De leraar ho ud t g o ed rekening met het niveau van mijn zo o n/d o chter De leraar heeft g o ed zicht o p d e vo rd ering en van mijn zo o n/d o chter
Men is het eens over Het taalg eb ruik van d e leraar is co rrect
Bespreekpunten De leraar ho ud t g o ed rekening met het niveau van mijn zo o n/d o chter De leraar heeft g o ed zicht o p d e vo rd ering en van mijn zo o n/d o chter
Analyse De vrag en hier had d en m.n. b etrekking o p het taalg eb ruik en d e p ro fessio nele ho ud ing van d e leerkrachten. Geen o p - o f aanmerking en.
18
OBS d e Swetten
Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen GSES
GSO S
+/-
DEV
De leraar g eeft mijn zo o n/d o chter vo ld o end e eig en verantwo o rd elijkheid
3,63
3,39
+0,25
0,48
De leraar laat mijn zo o n/d o chter vo ld o end e zelfstand ig werken
3,63
3,43
+0,20
0,48
De leraar van mijn zo o n/d o chter laat vo ld o end e samenwerken
3,64
3,41
+0,23
0,48
3,63
3,41
+0,23
0,48
Sterke punten De leraar van mijn zo o n/d o chter laat vo ld o end e samenwerken De leraar g eeft mijn zo o n/d o chter vo ld o end e eig en verantwo o rd elijkheid De leraar laat mijn zo o n/d o chter vo ld o end e zelfstand ig werken
Men is het eens over De leraar van mijn zo o n/d o chter laat vo ld o end e samenwerken De leraar g eeft mijn zo o n/d o chter vo ld o end e eig en verantwo o rd elijkheid De leraar laat mijn zo o n/d o chter vo ld o end e zelfstand ig werken
Analyse Als BAS-scho o l staan we vo o r het stimuleren van zelfstand ig heid en verantwo o rd elijkheid nemen vo o r je werk, maar o o k vo o r samenwerken waar het kan. Het is d an p rettig o m waar te nemen d at o ud ers d it o o k zo ervaren.
19
OBS d e Swetten
Schoolklimaat GSES
GSO S
+/-
DEV
Ik wo rd g o ed g eï nfo rmeerd o ver d e g ang van zaken o p scho o l
3,55
3,09
+0,46
0,68
Ik b en tevred en o ver d e scho o lg id s d ie ik jaarlijks o ntvang
3,63
3,21
+0,42
0,54
Ik b en tevred en o ver d e nieuwsb rieven d ie ik o ntvang
3,75
3,39
+0,36
0,54
De scho o l o rg aniseert vo ld o end e activiteiten vo o r o ud ers
3,53
3,09
+0,44
0,62
Ik b en tevred en o ver d e o ud eravo nd en
3,54
3,21
+0,33
0,64
De sfeer o p scho o l is g o ed
3,74
3,35
+0,38
0,44
Mijn zo o n/d o chter vo elt zich veilig o p scho o l
3,76
3,46
+0,30
0,49
De scho o l ziet er verzo rg d uit
3,72
3,19
+0,53
0,48
De lo kalen zien er verzo rg d uit
3,74
3,22
+0,52
0,44
3,66
3,25
+0,41
0,55
Sterke punten Mijn zo o n/d o chter vo elt zich veilig o p scho o l Ik b en tevred en o ver d e nieuwsb rieven d ie ik o ntvang De lo kalen zien er verzo rg d uit
Men is het eens over De lo kalen zien er verzo rg d uit De sfeer o p scho o l is g o ed De scho o l ziet er verzo rg d uit
Bespreekpunten Ik wo rd g o ed g eï nfo rmeerd o ver d e g ang van zaken o p scho o l Ik b en tevred en o ver d e o ud eravo nd en De scho o l o rg aniseert vo ld o end e activiteiten vo o r o ud ers
20
OBS d e Swetten
Analyse We vind en vo o r alles het welb evind en van d e leerling en (en o ud ers en teamled en) b elang rijk. De p restaties vo lg en d an als vanzelf. Veilig heid en sfeer zijn hier d e sleutelwo o rd en. Wanneer o ud ers o ns b elo nen met een ho o g rap p o rtcijfer (3,74 en 3,76) stemt o ns d at tevred en. Oo k d e verzo rg ing van d e scho o l en lo kalen sco o rt ho o g . Men is tevred en o ver d e wekelijkse nieuwsb rieven en scho o lg id s. T o ch sp reekt d e eerste sco re d at wat teg en (ik wo rd g o ed g eï nfo rmeerd o ver d e g ang van zaken o p scho o l). Niet zo zeer d e ho o g te van d e sco re, maar uit d e d eviatiesco re b lijkt d at hier wel b eho o rlijk verschillend o p is g eantwo o rd . Uit d iezelfd e d eviatiesco re b lijkt b ij het "o rg aniseren van vo ld o end e activiteiten vo o r o ud ers" o o k d at men hier verschillend o ver d enkt. We zien wel een ruime vo ld o end e (o o k weer b o veng emid d eld ), maar een d eviatie van 0,6. Er zijn d us o ud ers d ie g raag meer activiteiten zien g eo rg aniseerd .
21
OBS d e Swetten
Zorg en begeleiding GSES
GSO S
+/-
DEV
Mijn zo o n/d o chter wo rd t g o ed b eg eleid d o o r d e leraar
3,65
3,33
+0,32
0,48
De scho o l co mmuniceert g o ed met d e o ud ers o ver (extra) b eg eleid ing
3,33
3,05
+0,28
0,89
De scho o l b ied t g o ed e hulp b ij leer- en/o f g ed rag sp ro b lemen
3,60
3,06
+0,54
0,69
In g eval van extra zo rg , wo rd en d e o ud ers er g o ed b ij b etro kken
3,49
3,10
+0,39
0,81
De scho o l g eeft g o ed e ad viezen met b etrekking to t d e hulp d ie je als o ud er kunt g even
3,51
2,99
+0,51
0,70
Het is mij d uid elijk, in welke g evallen een leerling b lijft zitten
3,42
2,66
+0,76
0,90
Het is mij d uid elijk, in welke g evallen een leerling een g ro ep kan o verslaan
3,43
2,55
+0,88
0,91
De scho o l o rg aniseert vo ld o end e rap p o rtb esp reking en
3,41
3,24
+0,17
0,86
3,48
3,06
+0,42
0,79
Sterke punten Mijn zo o n/d o chter wo rd t g o ed b eg eleid d o o r d e leraar De scho o l b ied t g o ed e hulp b ij leer- en/o f g ed rag sp ro b lemen De scho o l g eeft g o ed e ad viezen met b etrekking to t d e hulp d ie je als o ud er kunt g even
Men is het eens over Mijn zo o n/d o chter wo rd t g o ed b eg eleid d o o r d e leraar
Bespreekpunten Het is mij d uid elijk, in welke g evallen een leerling een g ro ep kan o verslaan Het is mij d uid elijk, in welke g evallen een leerling b lijft zitten De scho o l co mmuniceert g o ed met d e o ud ers o ver (extra) b eg eleid ing
Analyse Men is tevred en o ver d e g o ed e b eg eleid ing van d e leerkrachten en o ver d e hulp b ij leer- en/o f g ed rag sp ro b lemen. De
22
OBS d e Swetten
b eho o rlijk ho g e d eviatiesco re b ij het co mmuniceren o ver extra hulp en het b etrekken van o ud ers b ij d ie extra hulp to o nt o ns insziens aan d at hier no g stap p en mo eten wo rd en g emaakt. Het is b ij o ud ers o o k wisselend b ekend wanneer een kind mo et b lijven zitten o f een g ro ep mag o verslaan. Dit is te verklaren d o o r te stellen d at d it waarschijnlijk o o k alleen b ij o ud ers b ekend zal zijn, d ie hiermee te maken krijg en. De d o cumenten waarin d e p ro ced ures staan b eschreven lig g en ter inzag e o p scho o l en er staat een ko rt stukje o ver in d e scho o lg id s. De vraag is nu o f we d e hele p ro ced ure aan alle o ud ers b ekend mo eten maken o f d at we het b ij het o ud e kunnen laten.
23
OBS d e Swetten
Opbrengsten GSES
GSO S
+/-
DEV
De scho o l g eeft in inzicht in d e eind resultaten
3,58
3,15
+0,43
0,59
De scho o l info rmeert o ud ers o ver d e to etsresultaten
3,39
3,07
+0,32
0,85
3,49
3,11
+0,38
0,74
Sterke punten De scho o l g eeft in inzicht in d e eind resultaten
Bespreekpunten De scho o l info rmeert o ud ers o ver d e to etsresultaten De scho o l g eeft in inzicht in d e eind resultaten
Analyse In d e scho o lg id s wo rd t jaarlijks d e uitstro o m (lees: eind resultaten) b ekend g emaakt. Oo k in d e Info wo rd t d it vermeld . Het verb aast o ns enig szins d at er wisselend is g eantwo o rd o p het info rmeren van o ud ers o ver to etsresultaten. Het g ro ep sg emid d eld e van metho d eto etsen wo rd t vo o r d e b o venb o uw vermeld in d e Info en vo o r alle kind eren staan d e verschillend e CIT O-sco res in het rap p o rt. Daarnaast o rg aniseren d e g ro ep en 3 en 4 extra 10-minuteng esp rekken (d us naast d e rap p o rtb esp reking en) en d atzelfd e g eld t vo o r d e ho g ere g ro ep en als d aar aanleid ing to e is.
24
OBS d e Swetten
Algemeen GSES
GSO S
+/-
DEV
Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e id entiteit mij aansp rak
3,75
3,31
+0,44
0,43
Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e scho o l d ichtb ij is
2,93
3,00
-0,07
1,08
Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e resultaten g o ed zijn
3,72
2,95
+0,77
0,45
Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at and eren d at heb b en aanb evo len
3,53
2,55
+0,98
0,72
Ik b en tevred en met d e scho o lkeuze
3,82
3,38
+0,44
0,42
3,55
3,06
+0,49
0,74
Sterke punten Ik b en tevred en met d e scho o lkeuze Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e id entiteit mij aansp rak Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e resultaten g o ed zijn
Mogelijke verbeterpunten Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e scho o l d ichtb ij is
Men is het eens over Ik b en tevred en met d e scho o lkeuze Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e id entiteit mij aansp rak Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e resultaten g o ed zijn
Bespreekpunten Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e scho o l d ichtb ij is Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at and eren d at heb b en aanb evo len
Analyse We vind en het p rettig o m te zien d at d e keuze vo o r o nze scho o l niet zo zeer is g ed aan o md at d ie to evallig het d ichtstb ij was, maar vo o ral vanweg e d e id entiteit, kwaliteit en o p vo o rsp raak van and eren. Het allerb elang rijkste is d at d ie keus o o k achteraf to t tevred enheid stemt b ij d e o ud ers (3,82!)
25
OBS d e Swetten
26
OBS d e Swetten
Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Beleidsterrein
GSES
GSO S
+/-
DEV
Kwaliteitszo rg
3,44
2,91
+0,53
0,76
Aanb o d
3,60
3,16
+0,44
0,54
T ijd
3,64
3,34
+0,30
0,62
Ped ag o g isch Hand elen
3,65
3,36
+0,29
0,52
Did actisch Hand elen
3,69
3,37
+0,31
0,48
Afstemming
3,64
3,42
+0,22
0,53
Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en
3,63
3,41
+0,23
0,48
Scho o lklimaat
3,66
3,25
+0,41
0,55
Zo rg en b eg eleid ing
3,48
3,06
+0,42
0,79
Op b reng sten
3,49
3,11
+0,38
0,74
Alg emeen
3,55
3,06
+0,49
0,74
Sterke punten Did actisch Hand elen Scho o lklimaat Ped ag o g isch Hand elen
Men is het eens over Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en Did actisch Hand elen
Bespreekpunten Zo rg en b eg eleid ing Kwaliteitszo rg Alg emeen
27
OBS d e Swetten
Slotconclusies OBS d e Swetten sco o rt als scho o l een 3,58. Daarmee sco o rt d e scho o l ruim vo ld o end e.
De resp o ns o p d e Vrag enlijst was 45% : 80 van d e 179 resp o nd enten heeft d e Vrag enlijst ing evuld . Het resp o nsp ercentag e is vo ld o end e; d e Vrag enlijst werd d o o r vo ld o end e resp o nd enten ing evuld . Daard o o r krijg t d e scho o l een g o ed b eeld van haar kwaliteit.
80 van d e 179 resp o nd enten heb b en d e vrag enlijst ing evuld . Dat is een resp o ns van 45% , wat wo rd t g ezien als een ho g e vo ld o end e. We had d en g raag een no g ho g ere resp o ns g ezien (100% zo u mo o i zijn), maar t.o .v. d e vo rig e enq uête (21% ) is d it een eno rme verb etering . Van d e 84 vrag en is er g een enkele(!!) als o nvo ld o end e b eo o rd eeld en slechts 2 alszijnd e zwak. Hierb ij mo et o o k no g wo rd en o p g emerkt d at 1 zwakke sco re o ver d e scho o lkeuze g aat (g eko zen o md at d e scho o l d ichtb ij is) en wij d at juist een sterk p unt vind en. Immers, men heeft d e scho o l veelal g eko zen o m and ere criteria zo als kwaliteit en id entiteit. ca. 15% van d e vrag en sco o rd e ruim vo ld o end e, terwijl 80% van d e vrag en als g o ed to t uitstekend is b eo o rd eeld . De verb eterp unten waar we aan zullen g aan werken ko men d an o o k niet zo zeer uit d e sco res, maar vo o ral uit d e d eviatiesco res (stand aard afwijking ). Wanneer d eze wat ho g er is, zijn d e resp o nd enten het er d us niet helemaal o ver eens.
Waardering van de vragen Onvo ld o end e (sco re to t 2,50)
0
0,00%
Zwak (matig ) (sco re tussen 2,50 en 3,00)
2
2,38%
Vo ld o end e (sco re tussen 3,00 en 3,25)
4
4,76%
Ruim vo ld o end e (sco re tussen 3,25 en 3,50)
11
13,10%
Go ed (sco re tussen 3,50 en 3,75)
57
67,86%
Uitstekend (sco re tussen 3,75 en 4,00)
10
11,90%
Hoogste en laagste scores Beleidsterrein
GSES
Kwaliteitszo rg Op scho o l g eld en er g o ed e reg els
3,80
Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l
2,91
28
OBS d e Swetten
Aanb o d Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan d e actualiteit
3,70
Op scho o l wo rd t vo ld o end e aand acht b esteed aan b uitenscho o lse activiteiten
3,54
T ijd De scho o l zo rg t ervo o r, d at er weinig lesuitval is
3,79
De scho o l eind ig t g o ed o p tijd
3,51
Ped ag o g isch Hand elen De scho o l ziet er g ezellig uit
3,77
De leraar b esteed t vo ld o end e aand acht aan p esten, ruzies en misverstand en
3,49
Did actisch Hand elen De leraar van mijn zo o n/d o chter is g emo tiveerd
3,75
De leraar zo rg t ervo o r, d at mijn zo o n/d o chter het werk g o ed kan d o en
3,66
Afstemming Het taalg eb ruik van d e leraar is co rrect
3,70
De leraar heeft g o ed zicht o p d e vo rd ering en van mijn zo o n/d o chter
3,59
Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en De leraar van mijn zo o n/d o chter laat vo ld o end e samenwerken
3,64
De leraar laat mijn zo o n/d o chter vo ld o end e zelfstand ig werken
3,63
Scho o lklimaat Mijn zo o n/d o chter vo elt zich veilig o p scho o l
3,76
De scho o l o rg aniseert vo ld o end e activiteiten vo o r o ud ers
3,53
Zo rg en b eg eleid ing Mijn zo o n/d o chter wo rd t g o ed b eg eleid d o o r d e leraar
3,65
29
OBS d e Swetten
De scho o l co mmuniceert g o ed met d e o ud ers o ver (extra) b eg eleid ing
3,33
Op b reng sten De scho o l g eeft in inzicht in d e eind resultaten
3,58
De scho o l info rmeert o ud ers o ver d e to etsresultaten
3,39
Alg emeen Ik b en tevred en met d e scho o lkeuze
3,82
Ik heb d e scho o l g eko zen, o md at d e scho o l d ichtb ij is
2,93
30
