leerlingenenquête Uitslagen Vragenlijst
OBS de Swetten
OBS d e Swetten
Inhoudsopgave Inhoudsopgave ...................................................................................................................................... 1 Inleiding ................................................................................................................................................. 3 De vragenlijst ......................................................................................................................................... 3 Gegevens .............................................................................................................................................. 6 Schoolgegevens ................................................................................................................................................................ Periode van afname .......................................................................................................................................................... Aantal respondenten ......................................................................................................................................................... Waardering van het responspercentage ........................................................................................................................... Waardering van de scores ................................................................................................................................................
6 6 6 6 6
Meerkeuzevragen ................................................................................................................................. 8 Analyse .............................................................................................................................................................................. 8
Kwaliteitszorg ........................................................................................................................................ 8 Sterke punten .................................................................................................................................................................... Mogelijke verbeterpunten .................................................................................................................................................. Men is het eens over ......................................................................................................................................................... Bespreekpunten ................................................................................................................................................................ Analyse ..............................................................................................................................................................................
9 9 9 9 9
Aanbod ................................................................................................................................................ 11 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
12 12 12 12
Tijd ....................................................................................................................................................... 13 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
13 13 13 13 14
Pedagogisch Handelen ....................................................................................................................... 15 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
15 15 16 16
Didactisch Handelen ........................................................................................................................... 17 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ Men is het eens over ....................................................................................................................................................... Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
17 17 18 18 18
Afstemming ......................................................................................................................................... 19 Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ 19 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 19 Analyse ............................................................................................................................................................................ 19
Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen ..................................................................................... 19 Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ 20 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 20 Analyse ............................................................................................................................................................................ 20
Schoolklimaat ...................................................................................................................................... 21 Sterke punten .................................................................................................................................................................. 21 Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ 22 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 22
1
OBS d e Swetten
Analyse ............................................................................................................................................................................ 22
Zorg en begeleiding ............................................................................................................................ 23 Sterke punten .................................................................................................................................................................. Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. Analyse ............................................................................................................................................................................
23 23 23 23
Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen ............................................................................. 24 Mogelijke verbeterpunten ................................................................................................................................................ 24 Bespreekpunten .............................................................................................................................................................. 24
Slotconclusies ..................................................................................................................................... 24 Waardering van de vragen .............................................................................................................................................. 25 Hoogste en laagste scores .............................................................................................................................................. 25
2
OBS d e Swetten
Inleiding In d it rap p o rt wo rd en d e resultaten b eschreven van d e leerling enenq uête van OBS d e Swetten. De g eb ruikte vrag enlijst is afko mstig van het kwaliteitszo rg systeem WMK (Werken Met Kwaliteit), een co p ro d uctie van:
Bo s Ond erwijs Co nsultancy te Ed e (Cees Bo s, auteur) Ko ninklijke Van Go rcum te Assen (uitg ever) Kwest Online te Zuid wo ld e (auto matiseerd er)
3
OBS d e Swetten
De vragenlijst Kwaliteitszo rg is: zo rg en vo o r kwaliteit. Scho len d ie d at systematisch d o en, stellen zichzelf p ermanent d e vo lg end e vrag en:
1. Wat b elo ven wij? Welke kwaliteit kunnen alle b etro kkenen verwachten? 2. Do en we wat we b elo ven? En ho e meten we d at? 3. Welke kwaliteit mo eten we vastho ud en (b o rg en)? 4. Welke asp ecten willen we verb eteren? En: Ho e p akken we d at aan?
Als een scho o l haar kwaliteit heeft vastg esteld (fase 1), is het zaak te meten wat and eren vind en van d e kwaliteit van d e scho o l (fase 2). Wie vo o rtd urend alleen maar zelf (d irectie en leraren) d e kwaliteit van d e scho o l b eo o rd eelt, krijg t g een o b jectief b eeld . Daaro m is het van b elang o m (o o k) and eren naar d e kwaliteit van d e scho o l te laten kijken. T e d enken valt aan een b eo o rd eling d o o r d e insp ectie, een externe instantie, een visitatieco mmissie, een maatjesscho o l, o ud ers en/o f leerling en. Een scho o l d ie d e b eo o rd eling van haar kwaliteit b aseert o p meerd ere b ro nnen, b eschikt o ver een wat g enuanceerd er (o b jectiever) b eeld van d e werkelijkheid . Het b evrag en van o ud ers/verzo rg ers, leerling en o f leraren (in hun ro l van werknemer) kan d us g ep o sitio neerd wo rd en in d e tweed e fase van kwaliteitszo rg : vind en zij, d at d e scho o l waarmaakt wat ze b elo o ft? Dit kan g emeten wo rd en met b ehulp van een o ud er-, leerling en- o f lerarenvrag enlijst.
De g ehanteerd e vrag enlijst (WMK) is vo lled ig afg estemd o p het to ezichtkad er van d e Insp ectie van het Ond erwijs.
Meerkeuzevrag en
2 vrag en
Kwaliteitszo rg
6 vrag en
Aanb o d
21 vrag en
T ijd
9 vrag en
Ped ag o g isch Hand elen
13 vrag en
Did actisch Hand elen
14 vrag en
Afstemming
5 vrag en
Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en
9 vrag en
Scho o lklimaat
17 vrag en
Zo rg en b eg eleid ing
7 vrag en
De Vrag enlijst b estaat in to taal uit 103 vrag en.
4
OBS d e Swetten
5
OBS d e Swetten
Gegevens Schoolgegevens Scho o l
OBS d e Swetten
Ad res
Kuip erssing el 1
Po stco d e + Plaats
9201EE Drachten
Periode van afname Deze Vrag enlijst is afg eno men in d e p erio d e van 4 feb ruari 2013 to t 27 feb ruari 2013.
Aantal respondenten T o taal aantal resp o nd enten
107
Aantal afg ero nd
89
Resp o nsp ercentag e
83%
Waardering van het responspercentage Een resp o ns to t 16%
Erg laag
Een resp o ns tussen 16% en 34%
Laag
Een resp o ns tussen 34% en 50%
Vo ld o end e
Een resp o ns tussen 50% en 70%
Go ed
Een resp o ns b o ven 70%
Uitstekend
Waardering van de scores Een sco re to t 2,50
Onvo ld o end e
Een sco re tussen 2,50 en 3,00
Zwak (matig )
Een sco re tussen 3,00 en 3,25
Vo ld o end e
Een sco re tussen 3,25 en 3,50
Ruim vo ld o end e
6
OBS d e Swetten
Een sco re tussen 3,50 en 3,75
Go ed
Een sco re tussen 3,75 en 4,00
Uitstekend
De no rm is d o o r d e scho o l ing esteld o p 3,00. We g aan ervan uit, d at een verschil van meer d an 0,50 o p d e b enchmark een sig nificant verschil is. Een sterk p unt is een p unt d at b o ven d e 3,50 sco o rt. Een mo g elijk verb eterp unt is een p unt d at b ened en d e 3,00 sco o rt.
In d e hierna vo lg end e ho o fd stukken wo rd en steed s d e uitslag en p er ind icato r o f b eleid sterrein b eschreven. Ied er ho o fd stuk b estaat uit:
1. De uitslag en van een b eleid sterrein o f ind icato r De vraag (stelling ) De g emid d eld e sco re van eig en scho o l (GSES) De g emid d eld e sco re van and ere scho len (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De stand aard afwijking 2. De sterke p unten (ind ien van to ep assing ) 3. De mo g elijke verb eterp unten (ind ien van to ep assing ) 4. De p unten waaro ver men het eens is (ind ien van to ep assing ) 5. Besp reekp unten (ind ien van to ep assing )
7
OBS d e Swetten
Meerkeuzevragen
Ben je een jo ng en o f een meisje? jo ng en
45
meisje
44
In welke g ro ep zit je? 5
24
6
20
7
26
8
17
Analyse Alle leerling en van d e g ro ep en 5 t/m 8 heb b en d e vrag en b eantwo o rd . De leerling en van g ro ep 5 heb b en d it in tweetallen g ed aan (ied er een helft van d e lijst). Bij d e analyse p er o nd erd eel en het navrag en is g eb leken d at d eze g ro ep erg veel mo eite heeft g ehad met het b eg rijp en van d e vrag en.
8
OBS d e Swetten
Kwaliteitszorg GSES
GSO S
+/-
DEV
Ik wo rd vaak extra g eho lp en d o o r d e juf o f meester
2,68
2,66
+0,02
0,68
Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l
2,11
2,03
+0,08
0,78
De juf o f meester ho ud t rekening met d e mening van d e leerling en
3,11
3,05
+0,05
0,64
Ik vo el me veilig o p scho o l
3,66
3,46
+0,19
0,52
Op scho o l g eld en er g o ed e reg els
3,57
3,31
+0,26
0,49
De juffen en meesters g rijp en snel in als er ruzie is
3,11
3,05
+0,06
0,78
3,07
2,94
+0,13
0,84
Sterke punten Ik vo el me veilig o p scho o l Op scho o l g eld en er g o ed e reg els
Mogelijke verbeterpunten Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l Ik wo rd vaak extra g eho lp en d o o r d e juf o f meester
Men is het eens over Op scho o l g eld en er g o ed e reg els
Bespreekpunten De juffen en meesters g rijp en snel in als er ruzie is Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l Ik wo rd vaak extra g eho lp en d o o r d e juf o f meester
Analyse Het wo o rd "extra" in d e zin "Ik wo rd vaak extra g eho lp en" is d o o r een g ro o t aantal kind eren met een 1 o f 2 ing evuld . Dat is lo g isch, o md at d e g emid d eld e g ro ep en "meerkunners" niet extra vaak wo rd en g eho lp en. Het zijn d e kind eren in d e verleng d e instructie o f b eg eleid e verwerking d ie hier een 3 o f 4 zullen heb b en b eantwo o rd en d at is nu eenmaal een
9
OBS d e Swetten
kleinere g ro ep . Waar verd ero p in d eze enq uête is g evraag d o f d e juf o f meester help t wanneer d at no d ig is, sco o rt namelijk wel heel ho o g . Oo k lijkt d e werking van het b eg rip "Uitg esteld e aand acht" niet in alle g ro ep en even d uid elijk.
10
OBS d e Swetten
Aanbod GSES
GSO S
+/-
DEV
Op scho o l heb b en we een g o ed e metho d e vo o r T aal
3,23
3,16
+0,07
0,58
De juf o f meester b esteed t veel tijd aan het aanleren van wo o rd en
3,06
3,06
-0,00
0,78
Ik vind T aal leuk
2,88
2,42
+0,46
0,99
Op scho o l heb b en we een g o ed e metho d e vo o r Rekenen
3,34
3,38
-0,03
0,66
Ik vind Rekenen leuk
2,89
2,86
+0,03
1,06
Op scho o l heb b en we een leuke metho d e vo o r Geschied enis
3,62
3,15
+0,47
0,55
Ik vind Geschied enis leuk
3,41
2,95
+0,46
0,69
Op scho o l heb b en we een leuke metho d e vo o r Aard rijkskund e
3,45
2,91
+0,54
0,56
Ik vind Aard rijkskund e leuk
3,17
2,60
+0,57
0,84
Op scho o l heb b en we een leuke metho d e vo o r Bio lo g ie en Natuurkund e
3,20
2,90
+0,30
0,72
Ik vind Bio lo g ie en Natuurkund e leuk
3,15
2,74
+0,41
0,78
Ik vind Muziek leuk
3,57
3,23
+0,34
0,68
We b ested en vo ld o end e tijd aan T ekenen
2,98
2,85
+0,13
0,86
We b ested en vo ld o end e tijd aan Hand vaard ig heid
2,92
2,99
-0,07
0,81
Ik vind d e g ym erg leuk
3,72
3,66
+0,06
0,56
Als je klaar b ent met een les, ho ef je je niet te vervelen
3,24
3,13
+0,12
0,76
We b ested en vo ld o end e tijd aan het leren werken met d e co mp uter
3,14
2,83
+0,31
0,68
We b ested en vo ld o end e tijd aan het leren p lannen
2,86
2,87
-0,01
0,75
3,14
3,07
+0,07
0,66
We b ested en vo ld o end e aand acht aan actuele
11
OBS d e Swetten
We b ested en vo ld o end e aand acht aan actuele g eb eurtenissen
3,14
3,07
+0,07
0,66
We b ested en vo ld o end e tijd aan ho e we met elkaar (mo eten) o mg aan
3,18
3,06
+0,11
0,74
We werken vo ld o end e aan thema's en p ro jecten
2,94
3,03
-0,09
0,82
3,20
3,00
+0,20
0,79
Sterke punten Ik vind d e g ym erg leuk Op scho o l heb b en we een leuke metho d e vo o r Geschied enis Ik vind Muziek leuk
Mogelijke verbeterpunten We b ested en vo ld o end e tijd aan het leren p lannen Ik vind T aal leuk Ik vind Rekenen leuk
Bespreekpunten Ik vind Rekenen leuk Ik vind T aal leuk We b ested en vo ld o end e tijd aan T ekenen
Analyse Bij navraag g even d e kind eren aan m.n. het nieuwe rekenen to ch wel heel aard ig te vind en. Wat o p vallend ho o g sco o rt is d at d e kind eren allemaal vind en d at we een leuke metho d e vo o r Aard rijkskund e en g eschied enis heb b en en d at ze -in teg enstelling to t wat red elijk g eb ruikelijk is- het o o k leuke vakken vind en. De aand acht vo o r Hand vaard ig heid vind en ze in een aantal g ro ep en minimaal en d ie b eleving is er o o k b innen het team. We zullen b ekijken o f, ho e en wanneer we wellicht weer een g ro ep sd o o rb rekend circuit in kunnen vo eren. Het id eaal zo u zijn o m d it m.b .v. o ud ers uit te kunnen vo eren. Ho ewel we o p scho o l heel veel aand acht schenken aan zelfstand ig werken en leren p lannen sco o rt m.n. d at laatste b eg rip (net) o nvo ld o end e. Het is b ij navraag g eb leken d at het b eg rip p lannen vo o r o nd uid elijkheid heeft g ezo rg d .
12
OBS d e Swetten
T ijd GSES
GSO S
+/-
DEV
De lessen b eg innen o p tijd
3,22
3,24
-0,02
0,71
De juf o f meester zeg t er wat van als je te laat ko mt
2,97
2,97
-0,01
0,90
De lessen sto p p en o p tijd
2,99
2,87
+0,12
0,78
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at alles g o ed g eo rg aniseerd is
3,33
3,27
+0,06
0,66
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at d e lessen rustig verlo p en
3,18
3,19
-0,01
0,63
De juf o f meester zet meestal o p het b o rd wat we g aan d o en (d ag p lanning )
3,77
3,41
+0,37
0,47
De juf o f meester ho ud t zich aan d e d ag p lanning
3,07
3,10
-0,04
0,67
Er vallen zeld en lessen uit
2,70
2,80
-0,10
0,90
We krijg en vaak huiswerk
1,90
2,77
-0,87
0,73
3,02
3,08
-0,06
0,87
Sterke punten De juf o f meester zet meestal o p het b o rd wat we g aan d o en (d ag p lanning )
Mogelijke verbeterpunten We krijg en vaak huiswerk Er vallen zeld en lessen uit De juf o f meester zeg t er wat van als je te laat ko mt
Men is het eens over De juf o f meester zet meestal o p het b o rd wat we g aan d o en (d ag p lanning )
Bespreekpunten Er vallen zeld en lessen uit De juf o f meester zeg t er wat van als je te laat ko mt
13
OBS d e Swetten
De lessen sto p p en o p tijd
Analyse Een p aar kleine o nvo ld o end es: "De juf o f meester zeg t er wat van als je te laat ko mt" (2,97) is lag er g esco o rd o md at d e kind eren hier lezen: d e juf/meester wo rd t b o o s wanneer... etc. Er wo rd t altijd g evraag d waar je was. Er vallen no o it lessen uit, d us is het lo g isch d at d eze vraag laag is g esco o rd . Hetzelfd e g eld t vo o r huiswerk. Kind eren krijg en wel huiswerk in d e ho o g ste g ro ep en, maar niet erg vaak.
14
OBS d e Swetten
Pedagogisch Handelen GSES
GSO S
+/-
DEV
Ons lo kaal ziet er g ezellig uit
3,40
3,12
+0,28
0,65
De juf o f meester vind ik aard ig
3,67
3,48
+0,20
0,49
De juf o f meester g eeft veel co mp limentjes
3,10
2,98
+0,12
0,77
De juf o f meester neemt je in b escherming als d at no d ig is
3,07
3,02
+0,05
0,67
De juf o f meester luistert g o ed naar me
3,28
3,22
+0,06
0,66
De juf o f meester laat je uitsp reken
3,34
3,31
+0,03
0,71
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at we in d e klas o p een leuke manier met elkaar o mg aan
3,52
3,41
+0,11
0,58
De juf o f meester b esteed t aand acht aan ruzies en misverstand en
3,37
3,37
+0,00
0,55
De juf o f meester d o en aard ig en vriend elijk teg en d e leerling en
3,52
3,42
+0,10
0,54
De juf o f meester heeft aand acht vo o r me
3,28
3,21
+0,07
0,69
De juf o f meester b esteed t aand acht aan b elang rijke g eb eurtenissen d ie d e leerling en meemaken
3,40
3,30
+0,10
0,61
De juf o f meester vind t het niet erg als je wat fo ut d o et
3,07
3,26
-0,20
0,76
De juf o f meester help t je als d at no d ig is
3,52
3,48
+0,04
0,58
3,35
3,28
+0,08
0,66
Sterke punten De juf o f meester vind ik aard ig De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at we in d e klas o p een leuke manier met elkaar o mg aan De juf o f meester help t je als d at no d ig is
Men is het eens over De juf o f meester vind ik aard ig
15
OBS d e Swetten
Bespreekpunten De juf o f meester g eeft veel co mp limentjes De juf o f meester vind t het niet erg als je wat fo ut d o et De juf o f meester laat je uitsp reken
Analyse g een b ijzo nd erhed en, ho g e sco res.
16
OBS d e Swetten
Didactisch Handelen GSES
GSO S
+/-
DEV
De juf o f meester kan g o ed lesg even
3,73
3,56
+0,17
0,47
De juf o f meester kan g o ed uitleg g en
3,49
3,49
-0,00
0,54
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at je g o ed o p let
3,35
3,34
+0,01
0,58
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at je je werk rustig kunt d o en
3,36
3,28
+0,07
0,68
De juf o f meester leg t vaak d e b ed o eling van d e lessen uit
3,42
3,32
+0,10
0,62
De juf o f meester laat je vaak zelfstand ig werken
3,13
3,34
-0,21
0,68
De juf o f meester zo rg t vo o r veel afwisseling
3,10
3,00
+0,10
0,67
De juf o f meester vind t het g o ed als je d ing en d o et o p je eig en manier
3,00
2,80
+0,20
0,85
De juf o f meester laat je reg elmatig je eig en werk nakijken
3,26
3,28
-0,02
0,77
De juf o f meester g eeft d uid elijke o p d rachten
3,34
3,34
-0,00
0,54
De juf o f meester leg t extra uit aan leerling en d ie d at no d ig heb b en
3,58
3,62
-0,04
0,64
De juf o f meester help t leerling en tijd ens het werken
3,52
3,41
+0,11
0,57
De juf o f meester zeg t o f je het g o ed o f fo ut d o et
3,25
3,24
+0,01
0,66
De juf o f meester g eb ruikt veel materialen b ij d e uitleg
2,50
2,49
+0,01
0,80
3,29
3,26
+0,04
0,72
Sterke punten De juf o f meester kan g o ed lesg even De juf o f meester leg t extra uit aan leerling en d ie d at no d ig heb b en De juf o f meester help t leerling en tijd ens het werken
Mogelijke verbeterpunten
17
OBS d e Swetten
De juf o f meester g eb ruikt veel materialen b ij d e uitleg
Men is het eens over De juf o f meester kan g o ed lesg even
Bespreekpunten De juf o f meester vind t het g o ed als je d ing en d o et o p je eig en manier De juf o f meester g eb ruikt veel materialen b ij d e uitleg De juf o f meester laat je reg elmatig je eig en werk nakijken
Analyse Er wo rd t niet veel materiaal g eb ruikt b ij uitleg . Met d e ko mst van d e d ig ib o rd en is er altijd b eeld materiaal vo o r hand en, d at o o k wo rd t g eb ruikt. Het is ind erd aad waar d at er niet b o o d schap p entassen met materiaal d e scho o l b innenko men o m lessen uit te leg g en en d at is o o k lo g isch.
18
OBS d e Swetten
Afstemming GSES
GSO S
+/-
DEV
De juf o f meester g eeft mij extra uitleg als ik d at no d ig heb
3,43
3,35
+0,08
0,66
De juf o f meester g eeft mij extra werk als ik klaar b en
2,92
2,86
+0,06
0,73
Het extra werk vind ik meestal leuk
2,63
2,51
+0,11
0,90
De juf o f meester laat mij vaak kiezen wat ik wil d o en
2,59
2,42
+0,17
0,81
Ik b eg rijp d e juf o f meester.
3,39
3,33
+0,06
0,62
2,99
2,89
+0,10
0,83
Mogelijke verbeterpunten De juf o f meester laat mij vaak kiezen wat ik wil d o en Het extra werk vind ik meestal leuk De juf o f meester g eeft mij extra werk als ik klaar b en
Bespreekpunten Het extra werk vind ik meestal leuk De juf o f meester laat mij vaak kiezen wat ik wil d o en De juf o f meester g eeft mij extra werk als ik klaar b en
Analyse Uit het o nd erd eel Afstemming b lijkt maar weer d at er structureel o nvo ld o end e extra (en uitd ag end ) materiaal is. Helaas is in d e b o venb o uw meestal o o k weinig tijd vo o r extra werk. Dit is o o k aand achtsp unt b innen het scho o lp lan.
19
OBS d e Swetten
Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen GSES
GSO S
+/-
DEV
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at je g o ed o p let b ij d e uitleg
3,42
3,35
+0,07
0,56
De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at ik het interessant vind
3,07
2,95
+0,12
0,78
De juf o f meester laat o ns vaak zelfstand ig werken
3,28
3,31
-0,03
0,60
De juf o f meester laat o ns veel zelf uitzo eken
2,79
2,78
+0,00
0,67
De juf o f meester g eeft o ns veel verantwo o rd elijkheid
3,16
3,13
+0,03
0,58
De juf o f meester b esp reekt na aflo o p d e lessen met o ns
2,75
2,70
+0,05
0,68
De juf o f meester laat o ns vaak samenwerken
2,95
2,72
+0,24
0,80
De juf o f meester laat o ns elkaar help en
3,20
3,07
+0,13
0,69
Wij d o en reg elmatig g ro ep swerk
2,86
2,68
+0,18
0,82
3,05
2,97
+0,09
0,73
Mogelijke verbeterpunten De juf o f meester b esp reekt na aflo o p d e lessen met o ns De juf o f meester laat o ns veel zelf uitzo eken Wij d o en reg elmatig g ro ep swerk
Bespreekpunten Wij d o en reg elmatig g ro ep swerk De juf o f meester laat o ns vaak samenwerken De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at ik het interessant vind
Analyse Wanneer we zeg g en uitleg te g even vo lg ens het mo d el van effectieve instructie, zo u het nab esp reken van d e lessen g emeeng o ed mo eten zijn. Het nab esp reken g eb eurt wel, maar meestal (het p ro d uct) o p een later tijd stip . Direct nab esp reken ho e het p ro ces is verlo p en zo u o ns inziens wel vaker kunnen.
20
OBS d e Swetten
Schoolklimaat GSES
GSO S
+/-
DEV
Ik vo el me veilig o p scho o l
3,63
3,41
+0,21
0,53
Op scho o l heb b en we d uid elijke reg els
3,58
3,43
+0,16
0,52
De leraren tred en o p teg en p esten, d iscriminatie en/o f g eweld
3,69
3,48
+0,20
0,55
De leraren g rijp en altijd snel in als er iets niet g o ed g aat
3,36
3,20
+0,16
0,61
Ik d urf het te zeg g en als me iets niet b evalt
2,99
2,92
+0,07
0,81
Leerling en mo g en meed enken als er reg els verzo nnen wo rd en
3,31
2,68
+0,63
0,61
Onze scho o l heeft een leerling enraad
3,37
3,13
+0,25
0,82
Op scho o l wo rd t er rekening g eho ud en met wat ik d enk o f wil
2,94
2,66
+0,28
0,70
Ik vind mijn scho o l een g o ed e scho o l
3,72
3,43
+0,29
0,58
De leraren vind ik aard ig
3,60
3,43
+0,17
0,51
De juf o f meester leeft met je mee, als je p ro b lemen heb t
3,37
3,22
+0,15
0,61
Ons lo kaal ziet er netjes uit
3,52
3,19
+0,33
0,54
De scho o l ziet er netjes uit
3,63
3,32
+0,31
0,51
Alles is g o ed scho o n (to iletten, d o ucheruimtes)
2,31
2,51
-0,19
0,87
De scho o l o rg aniseert vo ld o end e (feestelijke) activiteiten
3,24
3,09
+0,15
0,75
De scho o l o rg aniseert vo ld o end e activiteiten na scho o ltijd
3,04
2,55
+0,49
0,79
De sfeer o p scho o l is g o ed .
3,47
3,23
+0,24
0,58
3,34
3,12
+0,22
0,74
Sterke punten
21
OBS d e Swetten
Ik vind mijn scho o l een g o ed e scho o l De leraren tred en o p teg en p esten, d iscriminatie en/o f g eweld Ik vo el me veilig o p scho o l
Mogelijke verbeterpunten Alles is g o ed scho o n (to iletten, d o ucheruimtes) Op scho o l wo rd t er rekening g eho ud en met wat ik d enk o f wil Ik d urf het te zeg g en als me iets niet b evalt
Bespreekpunten Alles is g o ed scho o n (to iletten, d o ucheruimtes) Onze scho o l heeft een leerling enraad Ik d urf het te zeg g en als me iets niet b evalt
Analyse Het scho o lklimaat in zijn g eheel sco o rt erg ho o g b ij d e kind eren (b ijna 3,5). Hier zijn we erg g elukkig mee. De reinheid van d e to iletten laat vo lg ens d e kind eren wel te wensen o ver. Het g aat hier niet o m d e staat b ij d e start van d e d ag , maar o m het 'versmeren' d at g ed urend e een scho o ld ag g eb eurt. De w.c.'s wo rd en natuurlijk o o k intensief g eb ruikt en er is g ed urend e d e scho o ld ag g een scho o nmaak.
22
OBS d e Swetten
Zorg en begeleiding GSES
GSO S
+/-
DEV
De juf o f meester help t me als d at no d ig is
3,51
3,41
+0,10
0,54
De juf o f meester b esteed t aand acht aan me als d at no d ig is
3,39
3,29
+0,10
0,53
De juf o f meester g eeft vaak co mp limentjes
3,08
2,98
+0,10
0,87
De juf o f meester g eeft me extra werk als d at no d ig is
3,08
3,08
+0,00
0,71
De juf o f meester b lijft vriend elijk, o o k als ik iets mo eilijk vind
3,44
3,35
+0,10
0,60
De juf o f meester g eeft mij g een werk d at te mo eilijk vo o r me is
2,92
2,90
+0,01
0,90
De juf o f meester laat reg elmatig merken, d at ik mijn werk g o ed d o e
3,24
3,15
+0,10
0,63
3,24
3,17
+0,07
0,72
Sterke punten De juf o f meester help t me als d at no d ig is
Mogelijke verbeterpunten De juf o f meester g eeft mij g een werk d at te mo eilijk vo o r me is
Bespreekpunten De juf o f meester g eeft mij g een werk d at te mo eilijk vo o r me is De juf o f meester g eeft vaak co mp limentjes De juf o f meester g eeft me extra werk als d at no d ig is
Analyse De vraag "De juf o f meester g eeft mij g een werk d at te mo eilijk vo o r me is" was vo o r d e kind eren o nd uid elijk. Wanneer je vind t d at d e juf/meester je g een te mo eilijk werk g eeft, antwo o rd je d an met een 1 o f een 4. Bij navraag in d e g ro ep en vind en d e kind eren b ijna unaniem d at ze niet te mo eilijk werk krijg en.
23
OBS d e Swetten
Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Beleidsterrein
GSES
GSO S
+/-
DEV
Kwaliteitszo rg
3,07
2,94
+0,13
0,84
Aanb o d
3,20
3,00
+0,20
0,79
T ijd
3,02
3,08
-0,06
0,87
Ped ag o g isch Hand elen
3,35
3,28
+0,08
0,66
Did actisch Hand elen
3,29
3,26
+0,04
0,72
Afstemming
2,99
2,89
+0,10
0,83
Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en
3,05
2,97
+0,09
0,73
Scho o lklimaat
3,34
3,12
+0,22
0,74
Zo rg en b eg eleid ing
3,24
3,17
+0,07
0,72
Mogelijke verbeterpunten Afstemming
Bespreekpunten T ijd Kwaliteitszo rg Afstemming
24
OBS d e Swetten
Slotconclusies OBS d e Swetten sco o rt als scho o l een 3,21. Daarmee sco o rt d e scho o l vo ld o end e.
De resp o ns o p d e Vrag enlijst was 83% : 89 van d e 107 resp o nd enten heeft d e Vrag enlijst ing evuld . Het resp o nsp ercentag e is uitstekend ; d e Vrag enlijst werd d o o r heel veel resp o nd enten ing evuld . Daard o o r g even d e uitslag en een zeer b etro uwb aar b eeld van d e mening van d e resp o nd enten.
Vo o r een vo lg end e leerling enq uête mo eten we ervo o r zo rg en d at vrag en niet tweeërlei uit te leg g en zijn en o ns o o k afvrag en o f d e vrag en wel g eschikt zijn vo o r kind eren van g ro ep 5. Het enig e o nd erd eel waar sp rake is van een hele kleine o nvo ld o end e b ehelst "Afstemming ". d it (h)erkennen wij o o k, o md at het vnl. g aat o ver aantrekkelijk en uitd ag end extra werk. Daar heb b en we o p scho o l o nvo ld o end e structureel aanb o d vo o r. Dit aand achtsp unt is al o nd erd eel van het scho o lp lan.
Waardering van de vragen Onvo ld o end e (sco re to t 2,50)
3
2,91%
Zwak (matig ) (sco re tussen 2,50 en 3,00)
21
20,39%
Vo ld o end e (sco re tussen 3,00 en 3,25)
28
27,18%
Ruim vo ld o end e (sco re tussen 3,25 en 3,50)
28
27,18%
Go ed (sco re tussen 3,50 en 3,75)
20
19,42%
Uitstekend (sco re tussen 3,75 en 4,00)
1
0,97%
Hoogste en laagste scores Beleidsterrein
GSES
Kwaliteitszo rg Ik vo el me veilig o p scho o l
3,66
Er wo rd t reg elmatig aan mij g evraag d o f ik tevred en b en met d e scho o l
2,11
Aanb o d Ik vind d e g ym erg leuk
3,72
We b ested en vo ld o end e tijd aan het leren p lannen
2,86
25
OBS d e Swetten
T ijd De juf o f meester zet meestal o p het b o rd wat we g aan d o en (d ag p lanning )
3,77
We krijg en vaak huiswerk
1,90
Ped ag o g isch Hand elen De juf o f meester vind ik aard ig
3,67
De juf o f meester vind t het niet erg als je wat fo ut d o et
3,07
Did actisch Hand elen De juf o f meester kan g o ed lesg even
3,73
De juf o f meester g eb ruikt veel materialen b ij d e uitleg
2,50
Afstemming De juf o f meester g eeft mij extra uitleg als ik d at no d ig heb
3,43
De juf o f meester laat mij vaak kiezen wat ik wil d o en
2,59
Actieve en zelfstand ig e ro l van d e leerling en De juf o f meester zo rg t ervo o r, d at je g o ed o p let b ij d e uitleg
3,42
De juf o f meester b esp reekt na aflo o p d e lessen met o ns
2,75
Scho o lklimaat Ik vind mijn scho o l een g o ed e scho o l
3,72
Alles is g o ed scho o n (to iletten, d o ucheruimtes)
2,31
Zo rg en b eg eleid ing De juf o f meester help t me als d at no d ig is
3,51
De juf o f meester g eeft mij g een werk d at te mo eilijk vo o r me is
2,92
26
