Ostravská univerzita v Ostravě Filozofická fakulta
Volební program kandidátky na funkci děkanky pro období let 2010–2014
Doc. PhDr. Maria Vašutová, Ph.D.
Tento volební program navazuje na všechno dobré, čeho naše fakulta dosáhla. Garantuje nezbytnou míru kontinuity a definuje základní podmínky pro změny směřující k tvůrčímu a dynamičtějšímu rozvoji v konkurenčním prostředí ostatních filozofických fakult v regionu.
Hlavními změnami rozumím: • ze současné administrativní zátěže pedagogů přenesení všeho, co je možné, na úřednický aparát, sofistikovat informační systémy, zlepšit kooperaci s pracovníky CIT, zřídit funkci proděkana pro rozvoj, strategii a informatizaci, • posílení studijního oddělení o klientský servis pro komunikaci se členy akademické obce a s veřejností, • třídění odpadu v prostorách školy a v učebnách do speciálních kontejnerů, • prosazení optimálního využití prostoru dvora s ohledem na životní prostředí, • posílení role Akademického senátu jako klíčového kontrolního útvaru fakulty, • zvyšování úrovně jazykového vzdělávání, • precizování systému fakultní evaluace vzdělávacích, ale též servisních činností, • zavedení vícezdrojového financování, finanční zainteresovanost kateder na získávání mimorozpočtových finančních zdrojů, vytváření příležitostí pro rozvoj podnikavosti kateder.
1
Volební program reaguje na již probíhající i některé připravované reformy terciárního vzdělávání, na změny ve financování vysokoškolských pracovišť a na předpokládaný stav ekonomického prostředí v České republice. Čeká nás období: • snižování počtu uchazečů o studium z důvodu negativního demografického vývoje společnosti, • zostřování konkurence vysokých škol v „boji“ o studenty, • snižování dotací MŠMT za studenty, • přidělování části příjmů za studenty podle publikačních bodů akademických pracovníků, • dalších omezujících opatření vycházejících například z aktuálního počtu a skladby nezaměstnaných absolventů. Chceme-li, aby naše fakulta upevňovala své postavení, musíme usilovat především o vysoký standard výuky a vědecké práce.
Obsah volebního programu I. II. III. IV.
Studium Věda a výzkum Zdroje financí Image a ochrana životního prostředí
2
I. STUDIUM Naše fakulta v současné době realizuje 94 akreditovaných studijních oborů, z toho 9 doktorských. Má udělená habilitační práva a profesorská řízení na katedře české literatury, literární vědy a dějin umění, a na katedrách historie a slavistiky (oddělení polonistiky). V rámci dvouoborového studia nabízíme 120 studijních kombinací. K 31. říjnu 2009 u nás v bakalářských, magisterských, navazujících magisterských a doktorských studijních programech studovalo 2 586 studentů. V rámci celoživotního vzdělávání studovalo dalších 946 frekventantů. Je nezbytné současnou dobrou pozici studií na fakultě a udělených akreditací udržet a dále je cílevědomě rozvíjet. A to tak, že budeme: • pokračovat v přípravě doktorského studijního oboru Filozofie a oboru Kulturní dějiny, a dále usilovat o prodloužení akreditace doktorského studijního programu na katedře psychologie a sociální práce, • pokračovat v přípravě navazujícího magisterského studijního oboru Překladatelství a tlumočnictví na katedře slavistiky, • připravovat navazující magisterský studijní obor Překladatelství a tlumočnictví na katedře anglistiky a amerikanistiky, • připravovat navazující magisterský studijní obor Učitelství psychologie pro střední školy, • připravovat navazující magisterský studijní obor Psychologie, • rozvíjet akreditované studijní obory v cizích jazycích, • podporovat efektivní akreditované studijní programy včetně studijních oborů studijního programu Sociální politika a sociální práce, • posilovat učitelské vzdělávání s cílem získat další zájemce o studium u studijních oborů Učitelství pro střední školy, zejména na jazykových katedrách, např. kombinací dvouoborového studia (ve spolupráci s PdF a PřF). • posilovat „profesní“ studijní obory vzhledem k reálně větším možnostem uplatnění jejich absolventů v praxi, • posilovat kombinované formy vzdělávání z důvodu rostoucího zájmu o rekvalifikace, • rozvíjet celoživotní vzdělávání v rámci akreditovaných studijních programů, • napomáhat zapojení studentů se speciálními vzdělávacími potřebami do vzdělávacích aktivit, prohlubovat spolupráci s Centrem Pyramida, • usilovat o to, aby studenti nepřekračovali standardní dobu studia; z analýzy rozsáhlého výzkumu mezi studenty vysokých škol (ISCED 5A), v rámci mezinárodního projektu EUROSTUDENT IV a Individuálního národního projektu Reforma terciárního vzdělávání, vyplývá, že sedmdesát pět procent vysokoškoláků si prodlužuje studium kvůli nutnosti přivydělávat si. Za tím účelem navrhuji: důslednou implementací systému finanční pomoci studentům, který v současné době připravuje Rada pro reformu vysokoškolského vzdělávání, upravit studijní plány (v žádosti o prodloužení akreditace) a optimalizovat v závěrečném semestru rozvrhové akce.
3
DOKTORSKÉ STUDIUM Na tomto úseku naší práce chci: • podporovat vědecko-výzkumnou činnost studentů doktorského studia využíváním stipendijního fondu pro finanční stimulaci doktorandů, • vytvářet podmínky pro účelné využití prostředků specifického výzkumu (studentské grantové soutěže), • organizovat mezinárodní doktorandské projekty a konference, • podporovat publikování kvalitních disertací v prestižních vydavatelstvích, • nabízet perspektivu nadějným doktorandům přijetím do pracovního poměru, ovšem pod podmínkou jejich dalšího kvalifikačního růstu.
JAZYKOVÁ VZDĚLANOST A INTERNACIONALIZACE Jedním z nejvíce perspektivních kroků na cestě k upevnění pozice naší fakulty je nesporně zvyšování úrovně jazykového vzdělávání. Proto je zapotřebí: •
• • •
soustředit výuku cizích jazyků z celé univerzity na jazykové katedry filozofické fakulty s cílem tuto výuku zkvalitnit, a koordinovat činnost všech externích učitelů. Realizace tohoto záměru přinese fakultě a jazykovým katedrám finanční prostředky, a to především těm, které mají v současné době málo oborových studentů, podporou jazykové vzdělanosti posilovat zahraniční studentské mobility, např. v rámci programu Erasmus Mundus, pomocí stipendijního fondu motivovat k výjezdům studenty s nízkým sociálněekonomickým statusem, rozšiřovat kontakty se zahraničními univerzitami, konzultovat s nimi trendy evropských projektů, rozšiřovat vzájemnou studentskou i učitelskou mobilitu.
II. VĚDA A VÝZKUM Podle závěrů OECD je jedním z hlavních problémů českého vysokého školství nedostatečná diverzifikace škol. Rada pro reformu vysokoškolského vzdělávání při MŠMT se již zabývá možnostmi, jak diverzifikaci institucí terciárního vzdělávání uspíšit. Na naší fakultě je v současné době 132 akademických pracovníků. Z toho je 17 profesorů, 28 docentů a 55 odborných asistentů s vědeckou hodností Ph.D. nebo CSc., eventuálně Dr., a 32 odborných asistentů bez vědecké hodnosti.
KVALIFIKAČNÍ RŮST V této oblasti mám v úmyslu: • institucionálně podporovat akademické pracovníky, kteří mají zájem o svůj vědeckopedagogický rozvoj, a to tak, aby vědecké hodnosti (Ph.D., Doc., Prof.) získávali v optimálních časových horizontech, • usilovat o propojování pedagogické funkce s vědeckou hodností a systematicky sledovat a vyhodnocovat kvalitu a efektivitu vědecko-výzkumných aktivit, 4
• aktualizovat systemizaci pracovních míst na katedrách, aktualizovat koncept odborného růstu a definovat podmínky, za nichž budou uzavírány pracovní smlouvy, • usilovat o kvalifikační rozvoj učitelů z pohledu akreditovaných studijních programů, • poskytovat tvůrčí volno vědecky aktivním akademickým pracovníkům. GRANTY, PROJEKTOVÝ SERVIS Zde bude nutné: • motivovat pedagogické pracovníky a studenty magisterského a doktorského studia k podávání grantů, projektů, a k většímu zapojení do výzkumné činnosti, • chápat grantovou činnost jako významný zdroj financování vědy, • důsledně propojovat grantovou činnost s vykazováním publikační činnosti (RIV), • posílit oddělení vědy a výzkum o odborného pracovníka z řad současných zaměstnanců tak, aby byl zajišťován kvalitní organizačně – administrativní servis v oblasti grantů a projektů podle návrhů akademických pracovníků a vedení fakulty.
PUBLIKAČNÍ ČINNOST Význam finančních prostředků věnovaných na vědeckou činnost bude s postupující reformou vysokého školství u nás stále narůstat, kdežto státní příspěvek na vzdělání se bude rok od roku zmenšovat. Proto je třeba s nejvyšší zodpovědností precizovat fakultní publikační strategii, a na jejím základě upevňovat postavení naší fakulty. Bude třeba učinit tyto kroky: • prohloubit a precizovat informovanost pedagogů o možnostech publikování včetně povinného naplňování databází, • prosazovat publikace do prestižních periodik včetně zahraničních, • pro financování publikací využívat rozvojové projekty, granty a sponzorské prostředky, • při racionalizaci hospodaření s finančními prostředky využívat ve větším rozsahu například elektronickou podobu učebnic, skript aj., • odměňovat pedagogy podle publikačních výsledků (viz Metodika hodnocení výzkumu a vývoje a jeho výsledků – http://www.mmr-vyzkum.cz, • při přijímání nových učitelů přihlížet k rozsahu jejich dosavadní publikační práce, • podporovat zřizování výzkumných center s velkou publikační aktivitou. MOTIVACE V zájmu zlepšování naší práce hodlám: • systematicky sledovat a vyhodnocovat kvalitu a efektivitu vzdělávacího a výzkumného procesu; stanovit co nejobjektivnější kritéria kvality hlavních činností, a to v těch směrech, kde při specifičnosti pedagogické a vědecké práce u akademického pracovníka je jejich stanovení reálné, • publikační aktivitu jednotlivých pracovníků podporovat adekvátním finančním odměňováním za publikační body, • vytvořit motivující platové podmínky i pro neakademické pracovníky.
5
III. ZDROJE FINANCÍ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy nyní věnuje na terciární vzdělání, ve srovnání s jinými evropskými zeměmi, podprůměrné množství finančních prostředků. K této situaci došlo tak, že nárůst počtu vysokoškolských studentů v minulých letech nebyl doprovázen odpovídajícím nárůstem státních výdajů. V příštím období nelze vzhledem k předpokládané ekonomické situaci naší země nárůst finančních prostředků očekávat. Z toho důvodu je nezbytné důkladně zhodnotit dosavadní systém hospodaření se všemi finančními zdroji, které fakulta má. Čeká nás nepochybně období ještě efektivnějšího hospodaření, než tomu bylo dosud. Přestože má nyní fakulta poměrně dobrou kondici, je třeba počítat s vlivy, které budou její existenci ovlivňovat ve větší míře než dosud. Proto považuji za prospěšné: • • • • • • • •
důsledně sledovat uplatnění absolventů v praxi a posilovat studijní obory, které zabezpečí jejich reálné uplatnění; využívat kontakty absolventů k získávání prostředků pro fakultu, provádět analýzu efektivity jednotlivých akreditovaných studijních programů s cílem hledat možné rezervy, podporovat standardní dobu studia například úpravou harmonogramu řádného a opravného termínu státnic, snižovat jednotkové náklady na výuku, optimalizovat její personální zabezpečení, zavádět úsporná opatření. To nebude možné bez analýzy pracovního vytížení všech pracovníků, před přijetím každého nového pracovníka vyhodnotit (vedoucí kateder), zda u současných pracovníků neexistují rezervy, finančně zainteresovat naše pracovníky na získávání mimorozpočtových finančních zdrojů, výrazněji usilovat o granty (projektový servis), při odměňování lidí za kvalitní práci zohledňovat jejich účast na získávání grantů, rozvojových projektů, dotací z Evropské unie a sponzorských prostředků, celoživotní vzdělávání chápat jako jeden z významných zdrojů finančních prostředků (rozšiřovat výuku češtiny pro cizince a podporovat vzdělávání seniorů, Grundtvig).
IV. IMAGE A OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ HUMANIZACE Obecně sílí přesvědčení o neúčelné pracnosti spojené s administrativou. Mnozí akademičtí pracovníci i studenti jsou přesvědčeni o tom, že elektronické a informační systémy jim spíše ztěžují práci, než aby jim ji usnadňovaly. Administrace vědeckých, výzkumných a pedagogických výstupů vyžaduje od nich takové kvantum práce, že jim pak často nezbývá kapacita na práci jinou. Proto mám v úmyslu: • zbavovat pedagogy zbytečné administrativní zátěže, • harmonicky spojovat přednosti učitelů různých věkových skupin, za měřítko přínosu učitele pro fakultu považovat především jeho výkonnost v oblasti pedagogické a badatelské, a schopnost pracovat týmově, • získávat sponzory, jejichž prostředky pomohou zlepšovat podmínky studentů se speciálními potřebami. 6
OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ NA FAKULTĚ Na tomto významném úseku chci: • formou přednášek a instruktáží odborníků seznamovat studenty, pedagogy a ostatní pracovníky fakulty s možnostmi ochrany životního prostředí, • zapojit naši fakultu do hnutí evropských vysokých škol Eco-schools, vyslat našeho zástupce do Skotska na konferenci o ekologizaci vysokých škol (listopad 2010), • po odstěhování PdF využít novou prostorovou kapacitu pro zlepšování studijního a pracovního prostředí, učebny podle možností co nejrychleji postupně vybavovat informační technikou, • vyhotovit energetický audit fakultních objektů, • pokračovat v zateplování budov, • instalovat na odborníky vytipovaná místa úsporné světelné zdroje, • řádně nakládat s odpady. ORGANIZACE V zájmu zlepšování naší práce dále hodlám: • ustanovit proděkana pro rozvoj, strategii a informatizaci, • precizovat pracovní náplň všech pracovníků děkanátu, • přenést větší odpovědnost za hodnocení a odměňování pedagogických pracovníků na vedoucí kateder, • zintenzívnit oboustrannou komunikaci mezi vedením fakulty a vedoucími kateder • posílit kompetence vedoucího studijního oddělení, • podporovat silné stránky úřednic a úředníků (týmová práce, zastupitelnost, stabilizace, kontinuita), • posílit studijní oddělení o klientský servis pro komunikaci se členy akademické obce a s veřejností, • umožnit osobnostní rozvoj administrativních pracovníků v komunikačních dovednostech.
MEDIALIZACE Naše práce a její výsledky musejí být patřičně prezentovány. Proto je třeba: • vytvářet pozitivní obraz fakulty, popularizovat studijní obory v médiích a oslovovat tak cílové skupiny (potenciální studenti, jejich rodiče, zaměstnavatelé, sponzoři aj.), • zpracovat koncepci propagace a public relations fakulty v zostřujícím se konkurenčním prostředí vysokých škol, • propagovat naši fakultu v příhraničních oblastech Polska a Slovenska, • organizovat návštěvy zástupců kateder na středních školách, • umožňovat návštěvy středoškoláků ve výuce a na ceremoniálech fakulty, • propagovat nejlepší badatelské a tvůrčí výsledky vně i uvnitř fakulty, • podporovat absolventské webové stránky, umožnit našim absolventům využívat jejich studijní e-maily.
7
PŘÁTELSKÉ PROSTŘEDÍ Pro zlepšení celkové atmosféry na fakultě: • upravit úřední hodiny studijního oddělení podle potřeb studentů, • podporovat aktivnější zapojení studentů do hodnocení chodu fakulty především prostřednictvím členů Studentské komory Akademického senátu, • zajistit další posouvnou plošinu pro handicapované, • připravit projekt Dětského centra pro děti studujících, • zadat vytvoření projektu na využití prostor „voliéry“ (Akademický klub s programovou náplní-setkávání učitelů a studentů mimo výuku, rozvíjení vnitřního akademického prostředí, otevřená komunikace), • usilovat o posilování pocitu vzájemné sounáležitosti pedagogů, studentů a ostatních pracovníků, • zachovávat tradiční hodnoty fakulty, pěstovat u členů akademické obce hrdost na naší alma mater.
V Ostravě 10. února 2010
Maria Vašutová
8
