Organisatiestrategie SCOL

Organisatiestrategie SCOL 2014-2018

ABCDEFGH ORGANISATIESTRATEGIE SCOL 2014-2018 IJKLMNOP

Inhoud EEN UITDAGENDE STRATEGIE

4

ONZE IDENTITEIT

5

DE MISSIE VAN SCOL

6

HOE WERKEN WE?

7

WAT WILLEN WE BEREIKEN?

8-9

DE ORGANISATIE SCOL

10

AAN DE SLAG

11

CONTACTGEGEVENS

12

Deze uitgave is gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2014-2018 van SCOL. Dit document is op aanvraag verkrijgbaar bij het secretariaat.

Onze identiteit

Een uitdagende strategie Onze maatschappij is in beweging en dat zien we terug in het onderwijs. Hoe geven wij onze leerlingen

In confessioneel onderwijs zijn kennisontwikkeling en sociale en morele vorming onlosmakelijk met elkaar

de kennis en vaardigheden mee om later als volwassene goed te kunnen functioneren? Wat voor

verbonden. De mens staat centraal. Kernbegrippen hierbij zijn respect, solidariteit, vertrouwen en ver-

organisatie hebben we hiervoor nodig? SCOL heeft ervoor gekozen om zich verder te ontwikkelen tot

wondering. De Bijbel is de bron van inspiratie voor onze manier van werken, hoe wij met elkaar omgaan

een ‘professionele onderwijsorganisatie’. Hierbij krijgen professionals ruimte om de doelstellingen van

en voor onze visie op de mens en de wereld. Iedere school en locatie heeft zijn eigen traditie, maar in

de organisatie te helpen bereiken en liggen de verantwoordelijkheden laag. Medewerkers leggen

deze uitgangspunten komen wij overeen.

verantwoording af voor wat zij doen. In een cultuur waarin iedereen zich verantwoordelijk voelt, neemt het vakmanschap toe en daardoor de kwaliteit van het onderwijs. De overheid controleert de kwaliteit van het onderwijs. Hierbij is er steeds meer aandacht voor ‘opbrengstgericht werken’: wat doet de school om talenten van kinderen maximaal te benutten? Wij vinden deze aandacht positief. In Nederland mag je tegenwoordig gelukkig excelleren en je hoofd boven het maaiveld uitsteken. Tegelijkertijd spreekt het vanzelf dat wij elke leerling een goede leerroute willen aanbieden. Het gaat niet om een afvalrace. Wij staan voor ‘inclusief onderwijs’. Hierin maakt ook passend onderwijs een belangrijke ontwikkeling door. Scholen bieden een ruimere opvang van leerlingen die vroeger niet vanzelfsprekend een plek vonden in het reguliere onderwijs. Dat is goed voor onze samenleving.

Respect

Vertrouwen

Respect voor ieder mens staat centraal. Ieder mens is

Door een solidaire en respectvolle levenshouding kan

uniek; anders maar gelijkwaardig. Respect is wederzijds,

het vertrouwen in de eigen persoon groeien, in de ander

ook ten aanzien van de (religieuze) eigenheid van het

en in de toekomst. Dit leidt tot een gezond optimisme en

individu. In het onderwijs speelt leren over en van elkaar

nieuwe kansen voor iedereen, dus zonder mensen uit te

een belangrijke rol. Respect betekent ook eerbied

sluiten, en tot hoop op een betere wereld.

hebben voor de wereld om ons heen en voor onze

In het krachtenveld waarin wij opereren, speelt ook de economische crisis een rol. Scholen hebben te maken met stijgende kosten, die de overheid nauwelijks compenseert. Daarom moeten wij keuzes maken. Dat doet pijn, maar het draagt wel bij aan het voortbestaan van SCOL. Als grote onderwijswerkgever in de regio zijn we verantwoordelijk voor de werkgelegenheid van haast 900 mensen. We moeten ervoor zorgen dat ook in de toekomst de financiële houdbaarheid van de organisatie gegarandeerd is. Dichter bij huis, in de Leidse regio, spelen twee andere ontwikkelingen. Ten eerste moeten we creatief

medemensen.

Verwondering Een goede onderwijsomgeving stimuleert verwondering

Solidariteit

en roept levensvragen op. Er zijn niet alleen vragen van

We hebben oog voor de ander die het minder goed

het verstand, ook van het hart. De waarden die wij

heeft en proberen deze houding ook onze leerlingen bij te

vanuit bijbelverhalen meegeven, helpen de leerling een

brengen.

houding te ontwikkelen die positief bijdraagt aan een rechtvaardige en verdraagzame samenleving.

en met vooruitziende blik omgaan met de langzame afname van het aantal leerlingen. Ten tweede heeft de gemeente Leiden de ambitie om zich te ontwikkelen tot Kennisstad. Deze ambitie heeft ook invloed op de samenwerking tussen alle partners in het onderwijs. In een omgeving vol uitdagingen past alleen een strategie die mensen uitdaagt het beste uit zichzelf te halen. Hiermee zetten wij een belangrijke stap in de verdere ontwikkeling van het onderwijs op de scholen van SCOL. Namens het College van Bestuur,

”

Karin van Oort, voorzitter

Ik hecht waarde aan de urgentie van het handelen. Weten is niet genoeg, we moeten toepassen; iets willen is niet genoeg, we moeten het doen.

Organisatiestrategie SCOL 2014-2018 | 4

Leonardo (1452 – 1519)

5 | Organisatiestrategie SCOL 2014-2018

De missie van SCOL

Hoe werken we?

Kader voor onze ambities

..gestoeld op de christelijke traditie

Iedereen is verantwoordelijk voor meer dan alleen

We bieden kansen om het einddoel te bereiken

In onze missie is het kader voor onze ambities uitgewerkt.

SCOL heeft een christelijke identiteit, gestoeld op zowel

zichzelf

Het ís niet alleen onze taak, we voelen het ook zo:

De hiervoor genoemde kernbegrippen vormen de basis.

de protestantse als katholieke traditie. Wij hebben een

Binnen SCOL beschouwen wij dit uitgangspunt als vanzelf-

leerlingen helpen een diploma te halen en hen zo goed

SCOL staat voor een breed onderwijsaanbod waarin

open blik op de omgeving en gaan graag verbindingen

sprekend voor al onze medewerkers. We onderscheiden

mogelijk voorbereiden op een zinvolle rol in de samen-

iedere leerling zijn talenten kan ontdekken. Ons onderwijs

aan met de wereld om ons heen.

hierbij drie elementen.

leving. Zij moeten de school verlaten met een goede

met ruimte voor een eigen onderwijskundige identiteit en

..met ruimte voor een eigen onderwijskundige identiteit

Je neemt je verantwoordelijkheid

ruimte voor professionals.

In lijn met de missie geven scholen en locaties ieder op

Leerlingen en medewerkers zijn zelf verantwoordelijk voor

geheel eigen wijze vorm aan de onderwijskundige

de kwaliteit van hun inzet. Zij nemen zelf actie als dingen

Dit lukt alleen als de school de ruimte biedt om fouten te

Een breed onderwijsaanbod

identiteit. Deze voldoet aan de kwaliteitseisen van de

niet gaan zoals het zou moeten. Hierbij denken zij in

maken en daarvan te leren.

SCOL heeft een breed onderwijsaanbod voor leerlingen

bestuurlijke organisatie. De eisen zijn vastgelegd in het

mogelijkheden en oplossingen.

van 4 tot 18 jaar. Wij richten ons onderwijs zo in dat iedere

schoolplan. Scholen leggen verantwoording af in

leerling zijn talenten kan ontdekken en zich verder

managementrapportages.

is van hoge kwaliteit, gestoeld op de christelijke traditie,

basiskennis en goede (sociale) vaardigheden om hun weg in de maatschappij te kunnen vinden.

Je houdt rekening met de gehele organisatie We gaan ervan uit dat iedereen in onze scholen

ontwikkelt. Voor iedere stap in deze fase vullen wij samen de ‘koffer’ met kennis en vaardigheden, zodat de leerling

..en ruimte voor professionals

(medewerkers, leerlingen en ouders) onderscheid kan

klaar is voor de volgende stap.

Binnen SCOL werkt een groot aantal hoog opgeleide

maken tussen de verschillende belangen en weet of

professionals. Zij krijgen de ruimte om - binnen de kaders

begrijpt wanneer welk belang domineert.

..van hoge kwaliteit

van de bestuurlijke organisatie - een eigen invulling te

Ons onderwijs is van hoge kwaliteit. Deze is geborgd in

geven aan hun werk. Daarom liggen de verantwoordelijk-

Je bent verantwoordelijk voor je persoonlijke

onze kwaliteitscyclus. De school vormt samen met de

heden laag in de organisatie. Van vrijblijvendheid is geen

ontwikkeling en die van de school

ouder en de leerling een drie-eenheid. Zij hebben alle

sprake: bij verantwoordelijkheden hebben hoort

Leerkrachten werken bewust aan hun nascholing en

drie een eigen verantwoordelijkheid, maar het samenspel

verantwoording afleggen.

houden een persoonlijk ontwikkelplan bij. Leidinggevenden

tussen hen zorgt voor een win-winsituatie die het beste in

en leerkrachten ontwikkelen samen de onderwijskundige

mensen kan stimuleren.

visie van hun school. Dit is een continu proces.

De mensen in onze organisatie dragen graag hun steentje bij aan de ontwikkeling van jonge mensen. Zij blijven ook

We leren van en met elkaar

zichzelf graag ontwikkelen en houden elkaar scherp.

Een school is bij uitstek een plaats waar geleerd wordt en

Met elkaar vormen zij een lerende en professionele

waar van elkaar geleerd kan worden. Dat geldt in alle

organisatie.

denkbare ontmoetingen tussen mensen uit alle geledingen binnen SCOL. De persoonlijke ontmoeting met de leerling staat centraal. De relatie tussen leerkracht en leerling of groep is de basis van goed onderwijs. Daarnaast zien wij een meerwaarde in het leren van elkaar. Dit versterkt niet alleen vaardigheden, maar leidt ook tot meer verbondenheid. Het begint natuurlijk met vertrouwen in elkaar. Dit is geen automatisme, maar iets waar we samen voortdurend aan werken.



Gericht op de toekomst

Modern onderwijs

Een lerende organisatie

De scholen van SCOL verzorgen hun onderwijs volgens

Een lerende organisatie evalueert zichzelf om vervolgens

een moderne pedagogische en didactische aanpak,

plannen al of niet aan te passen. Wij houden niet alleen

rekening houdend met nieuwe wetenschappelijke inzich-

plannen kritisch tegen het licht, maar ook de basis daar-

ten. Medewerkers krijgen begeleiding bij het toepassen

van: de doelstellingen en methoden. Niets is vanzelfspre-

van onderwijsvernieuwingen. De leerstof sluit aan bij de

kend; alles kan te allen tijde aan de orde gesteld worden.

belevingswereld van leerlingen en bij de actualiteit. Door

Als lerende organisatie bekijken we ook of ontwikkelingen

onze onderwijskundige aanpak zijn leerlingen ook in het

in het ene deel van de organisatie waardevol zijn voor

vervolgonderwijs goed in staat zich verder te ontwikkelen.

een ander deel. Dit vraagt om een open blik van en voortdurende reflectie en dialoog tussen alle deelnemers.

Verandering is fact of life

Wat willen we bereiken?

De maatschappij verandert voortdurend. Wij willen dat

ICT-profiel afgestemd op het onderwijs aan de

iedereen in onze organisatie - medewerkers, leerlingen en

volwassenen van straks

ouders - zich realiseert dat nieuwe ontwikkelingen gevol-

Leerlingen van nu weten niet beter dan dat ICT-voorzie-

gen kunnen hebben voor de manier van werken en lesge-

ningen altijd beschikbaar zijn. Wij willen en moeten aan-

ven. We stimuleren iedereen om zelf met nieuwe ideeën

sluiten bij deze ontwikkeling en onze leerlingen hiermee

te komen. Dat geldt vanzelfsprekend voor medewerkers,

leren omgaan. Het gaat hierbij niet alleen om vaardig-

maar ook leerlingen en ouders vragen we ontwikkelingen

heden. We moeten leerlingen ook mediabewustzijn en

‘mee te brengen’ naar school.

kritisch burgerschap bijbrengen.

Kwaliteit voor iedere leerling

Oog voor de individuele ontwikkeling

Kwaliteitsbeleid met dynamiek

en passende uitdagingen

Kwaliteitsbeleid gaat alle personeelsleden in de school

Omdat ieder mens uniek is, houdt een goede leerom-

aan. We houden de kwaliteit van ons onderwijs tegen het

geving rekening met verschillen tussen leerlingen. Het is

licht met behulp van het PDCA-model. PDCA staat voor

de taak van leerkrachten om iedere leerling net die

planvorming (Plan), uitvoering (Do), onderzoeken (Check)

extra uitdaging te bieden die op dat moment bij hem

en aanpassen van de plannen (Adapt). We betrekken

past. Voor iedere leerling staan de kansen op de beste

ook partijen buiten de school bij ons kwaliteitsbeleid en

ontwikkeling centraal. Er is veel aandacht voor individuele

we vergelijken onszelf met andere scholen. Ook ouders,

feedback en reflectie.

leerlingen en ‘critical friends’ zijn bij het kwaliteitsbeleid betrokken.

Een excellente school met oog voor de toekomst Op elk niveau laten we leerlingen tot excellentie komen.

Een veilig leerklimaat

We herkennen, erkennen en ondervangen onderprestatie

Om optimaal open te kunnen staan voor een leerervaring

bij leerlingen die minder goed dreigen te presteren dan

moet je je veilig voelen. Je moet ook jezelf kunnen zijn en

ze kunnen. Het gaat hierbij niet alleen om cognitieve

je niet gehinderd voelen door discriminatie, pesten of

intelligentie, maar onder andere ook om interpersoonlijke

ander belemmerend gedrag. Essentieel is dat je waardering

en intrapersoonlijke intelligentie, bewegingsintelligentie en

krijgt voor wie je bent.

muzikale intelligentie.

Ook de fysieke leeromgeving moet veilig zijn. SCOL leeft vanzelfsprekend de arbo-eisen en andere weten regelgeving na.



De organisatie SCOL

Aan de slag

We werken vanuit de professionele cultuur

gemotiveerd en gezond willen en kunnen blijven werken.

De stichting SCOL is een van de grootste schoolbesturen

ling benoemd hoe we straks in de praktijk kunnen zien of

Professionals krijgen verantwoordelijkheid op basis van

Daarnaast geven we leiderschap zodanig vorm dat de

in de Leidse regio. Vanuit deze positie en als kwaliteitsor-

een doel bereikt wordt en hoe we indien nodig kunnen

‘erkende ongelijkheid’. Deze ongelijkheid komt voort uit

organisatie doorgaat op het moment dat een leider

ganisatie voelen wij het als onze plicht om bij te dragen

bijsturen. Bovendien maken de scholen en locaties zelf

verschillen in bekwaamheid en interesse. Medewerkers zijn

weggaat. Verder moet de bedrijfsvoering maatschappelijk

aan de ontwikkeling van het onderwijs in de regio. We

een vertaalslag om het strategisch beleidsplan in hun

verantwoordelijk voor hun eigen vakgebied, maar verliezen

verantwoord zijn. SCOL gaat zorgvuldig om met het milieu

zullen niet alleen actief deelnemen, we willen ook het

schoolpraktijk uit te werken.

de ontwikkeling van de gehele organisatie niet uit het

en stimuleert waar mogelijk de toepassing van duurzame

voortouw nemen, uiteraard in goede samenwerking met

oog. Leidinggevenden sturen bij op hoofdlijnen.

processen. Voorbeelden zijn minder printen, het scheiden

gemeentes en andere schoolbesturen.

van afval, bewust gebruik van energie, het opnemen

Onze plannen zijn ambitieus, de strategie uitdagend, maar we hebben er vertrouwen in dat ons onderwijs in

In een professionele organisatie wil je leren, je verder

van milieucriteria in contracten en offertes, en duurzaam

Voor het bereiken van de doelen in ons strategisch

2018 nog beter is dan nu. Vanuit de ervaring die we de

ontwikkelen en inspireer je elkaar. Zowel leidinggevenden

inkopen.

beleidsplan is tijd nodig. Ook moet het totale traject

komende jaren opdoen, zullen we de uitdagingen van

hanteerbaar zijn. Daarom hebben we intern per doelstel-

dat moment opnieuw met vertrouwen oppakken.

als medewerkers geven - en krijgen - feedback op hun functioneren. Dit vraagt om professionele discipline: je

Duurzaamheid: ook op financieel gebied

verantwoordelijk voelen voor de samenwerking, afspraken

Voor het voortbestaan van SCOL is het van belang dat

nakomen en goed communiceren.

iedereen in onze organisatie een financieel bewustzijn ontwikkelt. De hoeveelheid middelen is een gegeven. Wij

De autonomie ligt zo laag mogelijk in de organisatie

moeten op grond van prioriteiten met deze middelen een

Om optimaal te kunnen werken met professionals is een

optimaal resultaat behalen. Onze realistische begroting

heldere koers nodig met duidelijke afspraken. Het belang

bevat naast vaste posten ook ruimte voor innovatie en

van de leerling staat immers voorop. Op basis van het

ruimte om risico’s af te dekken.

vertrouwen in hun kwaliteit krijgen professionals zoveel mogelijk ruimte om hun kennis en kunde in te zetten.

Onze huisvesting is efficiënt

Zij houden hierbij rekening met elkaars taken en verant-

De gebouwen en hun inrichting moeten zijn afgestemd op

woordelijkheden en leggen verantwoording af over hun

het moderne onderwijs dat de school wil geven. Goede

resultaten.

huisvesting heeft een positieve invloed op het welbevinden van de medewerkers en vermindert ziekteverzuim.

We werken duurzaam

Daarnaast is goed huisvestingsbeleid van belang voor het

Allereerst bevorderen we dat medewerkers productief,

financiële resultaat.



Contactgegevens Pacelli Damlaan 22 2332 XH Leiden T 071 - 5760858 E [email protected] www.pacellischool.nl

De Schakel Mariënpoelstraat 4 2334 CZ LEIDEN T 071 - 5175551 www.scoleiden.nl

Van Alphenplein 6 2353 BX Leiderdorp T 071 - 5890988 E [email protected] www.deschakelleiderdorp.nl

Bernardus

De Singel

PO Bonaireplein 7 2315 HG Leiden T 071 - 5218471 E [email protected] www.singelleiden.nl

Kooikerspad 2 2382 EA Zoeterwoude T 071 - 5421600 E [email protected] www.debernardusschool.nl

Tweemaster

St. Joseph Oppenheimstraat 8 2313 JE Leiden T 071 - 5132263 T [email protected] www.josephschool.nl

Hoofdvestiging: Broekplein 1, 2318 TJ Leiden T 071 - 5220239 Nevenvestiging: Regenboogpad 5, 2317 XK Leiden T 071 - 5210975 E [email protected] www.tweemasterleiden.nl

’t Klankbord

Westwoud

A. Kleynstraat 6 2331 DV Leiden T 071 - 5314950 E [email protected] www.t-klankbord.nl

Veldzichtstraat 17 2381 BT Zoeterwoude T 071 - 5801505 E [email protected] www.bswestwoud.nl

VO Klaverweide

Bonaventuracollege Burggravenlaan

Westeindseweg 1E 2381 EA Zoeterwoude T 071 - 5801070 E [email protected] www.bs-klaverweide.nl

Burggravenlaan 2 2313 HV Leiden T 071 - 5660166 E [email protected] www.burggravenlaan.bonaventuracollege.nl

De Leeuwerik

Bonaventuracollege Boerhaavelaan

Leeuwerikstraat 2 2352 ER Leiderdorp T 071 - 5892824 E [email protected] www.daltondeleeuwerik.nl


Boerhaavelaan 44 2334 ER Leiden T 071 - 5171755 E [email protected] www.boerhaavelaan.bonaventuracollege.nl


Bonaventuracollege Mariënpoelstraat Mariënpoelstraat 6 2334 CZ Leiden T 071 - 5173631 E [email protected] www.marienpoelstraat.bonaventuracollege.nl

Bonaventuracollege Schoolbaan Schoolbaan 1 2371 VJ Roelofarendsveen T 071 - 3316000 E [email protected] www.schoolbaan.bonaventuracollege.nl

Visser ’t Hooft Lyceum Locatie Leiden Hoofdvestiging: Kagerstraat 1, 2334 CP Leiden T 071 - 5171661 Nevenvestiging: Antonie Duycklaan 10H, 2334 CD Leiden T 071 - 5191210 E [email protected] www.vhl.nl/leiden

Visser ’t Hooft Lyceum Locatie Leiderdorp Muzenlaan 155 2353 LD Leiderdorp T 071 - 5890488 E [email protected] www.vhl.nl/leiderdorp

ABCDEFGH ORGANISATIESTRATEGIE SCOL 2014-2018 IJKLMNOP

Visser ’t Hooft Lyceum Locatie Leiden Zuid-West Vijf Meilaan 137 2324 VV Leiden T 071 - 5760200 E [email protected] www.vhl.nl/leiden-zuid-west

Visser ’t Hooft Lyceum Locatie Rijnsburg Noordeinde 24 2231 LK Rijnsburg T 071 - 4021712 E [email protected] www.vhl.nl/rijnsburg

Bestuursbureau Mariënpoelstraat 4 2334 CZ Leiden Postbus 4049 2301 RA Leiden T 071 - 5175551 E [email protected] www.scoleiden.nl



www.scoleiden.nl

Bezoekadres

Postadres

Mariënpoelstraat 4

Postbus 4049

T 071 - 517 55 51

2334 CZ Leiden

2301 RA Leiden

E [email protected]


Organisatiestrategie SCOL

Recommend Documents