OPINI ORANG TUA RW. 008 KELURAHAN PD. RANJI CIPUTAT TERHADAP TAYANGAN PROGRAM ANAK DI TRANS│7
SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana komunikasi Jenjang Pendidikan Strata Satu (S1)
Disusun oleh : Nama
: Mahardian Prawira Bhisma
Nim
: 4410401 – 012
Jurusan
: Broadcasting
FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS MERCU BUANA JAKARTA 2009
FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS MERCU BUANA
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul
: Opini Orang Tua Rw. 008 Pd. Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di Trans│7
Nama
: Mahardian Prawira Bhisma
NIM
: 4410401 – 012
Fakultas
: Ilmu Komunikasi
Jurusan
: Broadcasting
Mengetahui Dosen Pembimbing
(Dra. Diah Wardhani, M.Si.)
i
FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS MERCU BUANA
LEMBAR LULUS SIDANG SKRIPSI
Nama
: Mahardian Prawira Bhisma
NIM
: 4410401 – 012
Fakultas
: Ilmu Komunikasi
Judul
: Opini Orang Tua Rw. 008 Pd. Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di Trans│7.
Jakarta, 23 Februari 2009
Mengetahui
1. Ketua Sidang Nurprapti W. Widyastuti., M.Si
(.......................................)
2. Penguji Ahli Afdal Makuraga Putra., S.Sos, MM
(.......................................)
3. Pembimbing Dra. Diah Wardhani., M.Si.
(.......................................)
ii
FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS MERCU BUANA PENGESAHAN PERBAIKAN SKRIPSI
Nama
: Mahardian Prawira Bhisma
NIM
: 4410401 – 012
Fakultas
: Ilmu Komunikasi
Judul
: Opini Orang Tua Rw. 008 Pd. Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di Trans│7.
Jakarta, ... Februari 2009
Di Setujui dan Diterima Oleh Pembimbing Skripsi
(Dra. Diah Wardhani, M.Si)
Dekan Fakultas Ilmu Komunikasi
(Dra. Diah Wardhani, M.Si)
Ketua Bidang Studi
(Ponco Budi Sulistyo, S.Sos, M.Comm)
iii
UNIVERSITAS MERCU BUANA FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI PROGRAM STUDI BROADCASTING
Nama Nim Judul Bilbiografi
: Mahardian Prawira Bhisma : 4410401 – 012 : Opini Orangtua RW 008 Kelurahan Pd. Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di Trans|7 : 97 Halaman; Buku 29 (Tahun 1988 – 2006) ABSTRAKSI
Beragam tayangan program anak di Trans|7 seperti Si Bolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama dan Cita-citaku yang tayang setiap harinya mulai pukul 12.30 – 14.30 WIB merupakan tayangan yang dapat memberikan nilai-nilai seperti informatif, edukatif, dan menghibur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui opini orangtua terhadap tayangan program anak yang tayang di Trans|7 yang mempunyai misi bersifat informasi, edukatif dan menghibur bagi anak-anak yang menontonnya. Sesuai dengan fungsi televisi yakni the information function merupakan media yang mampu menyiarkan informasi yang amat memuaskan. Berikutnya the educational function yakni sarana yang ampuh untuk menyiarkan acara pendidikan kepada khalayak yang jumlahnya begitu banyak secara stimultan sesuai dengan makna pendidikan yaitu meningkatkan pengetahuan dan penalaran masyarakat. Yang terakhir the entertainment function, fungsi hiburan yang melekat pada siaran televisi sangat dominan. Opini adalah pendapat dari seseorang mengenai sesuatu untuk menarik perhatian dan minat. Opini dalam bahasa indonesia berarti pendapat. Pendapat adalah pandangan seseorang mengenai sesuatu. Berkaitan dengan judul yang peneliti lakukan bahwa penjelasan pada paragraf yang diatas bahwa model teori Stimulus Organisme Response (Rangasangan Tanggapan), atau yang lebih peneliti ketahui dengan sebutan model S-R. Kaitan antara teori ini dengan penelitian peneliti mengenai opini orangtua terhadap tayangan program anak di Trans|7 dalah karena model teori menjelaskan tentang pengaruh atau rangsangan yang terjadi pada pihak penerima, pada dasarnya merupakan suatu reaksi tertentu dari stimulus (rangsangan) tertentu. Dengan demikian, besar kecilnya pengaruh serta dalam bentuk apa pengaruh tersebut terjadi tergantung pada isi dan penyajian stimulus yang nantinya akan menimbulkan pendapat dari pihak penerima. Metodologi penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, menggunakan metode survey terhadap 369 responden dari jumlah populasi 369 jiwa, dengan teknik penarikan sampel Total Sampling. Dari penelitian ini menggunakan kuesioner berjumlah 37 pertanyaan. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan dapat dilihat bahwa 92.69 % responden orangtua memnerikan opini positif terhadap tayangan program anak di Trans|7.
iv
MERCU BUANA UNIVERSITY FACULTY OF COMMUNICATION AND SCIENCE BROADCASTING CONCENTRATE
Name Nim Title Bilbiografi
: Mahardian Prawira Bhisma : 4410401 – 012 : Opini Orangtua RW 008 Kelurahan Pd. Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di Trans|7 : 97 Pages; Books 29 (Year 1988 – 2006)
ABSTRACTION
Various children programs on Trans|7 likes Sibolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama, and Cita-citaku which aired averyday starts from 12.30-14.30 WIB are programs that can give many values likes informative, aducative, and entertaining. Purpose of this research is in order to know what parents opinion about children programs on Trans|7 which have mission to inform, educate, and entertain the children viewers. Fitting with television function that is the information function which media must capable to broadcast satisfiable information. Next is the educational function that is vigorous way to broadcast children programs to people, which has a lot of numbers, stimultanty fitting with education meaning that is to increase knowledge and people’s way of thinking. The opinion is someone’s opinion about something to attract attention and interest. Refers to the title which researcher did that explanation at previous paragraph that response organism stimulus theory model or the name that researcher know is S-R model. The connection between this theory and research about parents opinion about children programs on Trans|7 is because theory model explain about effect or stimulus which happens to viewers, basically is a reaction from a stimulus. So that, the effect level and in what shape that effect happens depending on content and stimulus offering which will bring about opinion from the viewers later. Research methodology which is used is descriptive with quantitative approximation, using survey method to 369 respondent from 369 people population, with total sampling, sample draw technic. From research, using questioner which has 37 questions. The result of this research can be seen that 92.69 % parents respiondents gave positive opinion about children programs on Trans|7.
v
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan Puji dan Syukur kepada Gusti Allah S.W.T, Dzat pemilik alam semesta dan pemilik semua makhluk yang menghuninya, karena berkat limpahan kasih sayang, rahmat, dan hidayah penulis(Mahardian Prawira Bhisma) diberikan
kesehatan,
kekuatan,
dan
berbagai
kemudahan
sehingga
dapat
merampungkan penulisan skripsi ini. Juga Shalawat dan Salam penulis panjatkan kepada panutan umat muslim sedunia Baginda Nabi Muhammad S.A.W beserta keluarga dan Sahabat-sahabatnya yang telah berjuang dan berkorban tanpa pamrih menegakkan hukum Allah di muka bumi. Penyusunan skripsi ini penulis lakukan untuk dapat memenuhi sebagian syarat-syarat guna mencapai gelar sarjana Strata Satu (S1) Ilmu Komunikasi. Berbagai tantangan dan cobaan penulis alami pada saat menyusun skripsi ini. Tapi dengan tantangan dan cobaan itulah ada berbagai cerita dan pengalaman menarik yang dapat diceritakan dan bermanfaat di kemudian hari. Akhir kata penulis berharap dan berdoa semoga skripsi yang penulis susun ini dapat memberikan manfaat bagi orang-orang yang membacanya, serta biarlah segala kekurangan, kesalahan, dan kekhilafan menjadi milik penulis semata dan semua kebenaran, keadilan, kebesaran, kesempurnaan, dan keagungan milik Allah S.W.T. Skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa doa, bantuan, inspirasi dan kerjasama banyak pihak. Maka dari itu penulis ingin mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang tak ternilai kepada pihak-pihak berikut ini :
vi
1. Kepada Ayahanda Soedibyo Harsono yang telah bekerja keras membanting tulang untuk membiayai segala kebutuhan penulis dan Ibunda tercinta Momie Dewi Pramaniek yang telah berkorban darah dan air mata untuk melahirkan penulis ke dunia. 2. Kepada mereka yang menjadi inspirasi, kebanggaan, dan teladan bagi penulis, Keluarga Besar (Alm) Atang Sendjaja dan (Alm) R. Omie Sukaemi serta (Alm) Panut dan Muinah. 3. Untuk kedua saudara tersayang, Fajar Anugrah Putra (Fajar) dan Galih Hardewo Adityawarman (Galih). 4. Kepada Dekan Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Mercu Buana, Ibu. Dra. Diah Wardhani, M.Si. 5. Kepada Ibu. Dra. Diah Wardhani, M.Si., sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan nasihat, saran, kritik, dan telah sabar membimbing penulis selama ini. 6. Kepada Bpk. Heri Budianto, S. Sos, M.Si , sebagai Dosen Pembimbing Akademik. 7. Kepada Bpk. Ponco Budi Sulistyo., S.Sos., M.Si, Ketua Bidang Studi Broadcasting, Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Mercu Buana. 8. Kepada Ibu Feni Fasta, SE., M.Si. Selaku Sekretaris Bidang Studi Broadcasting, Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Mercu Buana. 9. Kepada seluruh Guru Sekolah, Guru Mengaji, dan Guru Kursus yang telah mendidik serta mendermakan ilmu dan pengetahuannya kepada penulis. 10. Seluruh Dosen Universitas Mercu Buana yang telah mendermakan ilmunya yang bermanfaat kepada penulis.
vii
11. Seluruh Civitas Akademik Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Mercu Buana Jakarta. 12. Untuk Sahabat-sahabat yang akan selalu ingat dan hargai Abilana Isdhan, Ade Ashar Firmansyah, Ratih Pertiwi, Rb. Satrio Sugiharto, Jalu Bayu Adhi, Delvana Sagerina, Inna Herawati, Metha Permata Sari, Meira, Reysuli Rahman, dan Tithanium Simanjuntak terima kasih banyak atas dukungan, motivasi dan persahabatan yang telah dijalin selama 18 Tahun senang dan sedih kita lewati bersama, serta orang-orang yang pernah penulis sayangi, cintai, dan pernah berada di samping penulis. 13. Untuk Teman-teman yang telah memberikan dukungan semangat dan perhatian yang akan selalu ingat dan hargai Dezmarina, Mareta Muliandini, Gerhana, Vincentius Reymon Henrian, Ratna Sari, Rengga Tunggala, Yana, Meola, Rani, Alisyah, Gina Oktarina, Astrice Beatrice, M. Azmi Ghifari, Herman Maulana, Renata Farah, Brinna, Annie, Irma, Yogi Sulistyo, Paul, Vera, Siska, Daniel, sammy, Bembenk, Ajay, Doal, Uut Kaharudin, Krisna, Rahma, Putri, Evie Silvita, Rika, Rangga, Cecillia Cipta Dua Goleng, Iya, Ivan, Inne, Vera, Seby, enja, Ceu Vonny, Dahlia, Mala, Nana, Tuti, Brian, Eby, Iis, Aiem, Ayaz, Budhi, Hikmah, Nova, Inta, venta, yanti, Haikal. Serta seluruh teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih banyak atas semua yang telah memberikan dan mencurahkan seluruh perhatiannya kepada penulis. 14. Untuk seluruh mahasiswa angkatan 2004 Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Mercu Buana yang mengenal penulis selama ini, terima kasih banyak atas pertemanan yang telah kita jalin selama ± 4 Tahun.
viii
15. Untuk seluruh Anggota Paduan Suara Universitas Mercu Buana yang mengenal penulis dengan baik. 16. Untuk rekan-rekan di Trans│7 Mas Edo (HRD), Mas M. Gatut Mukti (Eksekutif Produser), Mbak Lia (RCD) dan Ibu Titin Rosmasari (Kadiv News Trans│7) yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini. Penulis berdoa dan memohon dengan segala kerendahan hati, ketulusan, dan keikhlasan kepada Allah S.W.T agar pihak-pihak yang disebutkan di atas mendapatkan pahala, pengampunan, rahmat, kasih sayang, rezeki, dan ridho dari Allah S.W.T, Amien
Jakarta, ... Februari 2009
Mahardian Prawira Bhisma
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI...............................................................
i
LEMBAR LULUS SIDANG...............................................................................
ii
PENGESAHAN PERBAIKAN SKRIPSI..........................................................
iii
ABSTRAKSI........................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR.........................................................................................
v
DAFTAR ISI........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL...............................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah...............................................................................
13
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................
13
1.4 Signifikansi Penelitian........................................................................
13
1.4.1 Signifikansi Akademis.........................................................
13
1.4.2 Signifikansi Praktis..............................................................
14
BAB II KERANGKA PEMIKIRAN 2.1 Komunikasi Massa...............................................................................
15
2.1.1 Pengertian Komunikasi Massa..............................................
15
2.1.2 Karakteristik komunikasi Massa...........................................
17
2.1.3 Fungsi Komunikasi Massa....................................................
18
2.1.4 Efek Komunikasi Massa.......................................................
19
2.2 Televisi Sebagai Media Massa.............................................................
21
2.2.1 Pengertian Televisi...............................................................
21
2.2.2 Karakteristik Televisi............................................................
23
2.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Televisi.....................................
25
x
2.2.4 Fungsi Televisi......................................................................
27
2.3 Program Televisi..................................................................................
29
2.3.1 Pengertian Program Televisi.................................................
29
2.3.2 Jenis-jenis Program Televisi / Format / Genre...................... 30 2.4 Program Anak......................................................................................
32
2.5 Opini....................................................................................................
35
2.5.1 Pengertian Opini...................................................................
35
2.5.2 Proses Pembentukan Opini...................................................
38
2.5.3 Karakteristik Opini...............................................................
41
2.5.4 Unsur-Unsur Opini...............................................................
41
2.5.5 Ciri-Ciri Opini......................................................................
42
2.5.6 Arah Opini............................................................................
43
BAB III METODOLOGI 3.1 Tipe / Sifat Penelitian...........................................................................
44
3.2 Metode Penelitian................................................................................
45
3.3 Teknik Pengumpulan Data..................................................................
46
3.3.1 Data Primer...........................................................................
46
3.3.2 Data Sekunder.......................................................................
47
3.4 Populasi dan Sampel............................................................................
48
3.4.1 Populasi.................................................................................
48
3.4.2 Sampel...................................................................................
49
3.5 Definisi dan Operasional Konsep......................................................... 51 3.5.1 Definisi Konsep..................................................................... 51 3.5.2 Operasional Konsep............................................................... 51 3.6 Analisis Data......................................................................................... 57
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum................................................................................. 59 4.1.1 Gambaran Umum Stasiun Televisi Trans|7..........................
59
4.2 Gambaran Objek Penelitian................................................................
62
4.3 Identitas Responden............................................................................
63
4.4 Intensitas.............................................................................................
65
4.5 Opini Orang Tua Terhadap Tayangan Program Anak Di Trans|7 bersifat Edukatif........................................... 77 4.6 Opini Orang Tua Terhadap Tayangan Program Anak Di Trans|7 bersifat Menghibur ....................................... 80 4.7 Opini Orang Tua Terhadap Tayangan Program Anak Di Trans|7 bersifat Informatif............................................. 83 4.8 Tabel Akumulasi Opini.....................................................................
88
4.9 Pembahasan........................................................................................
88
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan.......................................................................................... 95 5.2 Saran.................................................................................................... 96
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.5.2 Operasional Konsep...........................................................................
52
Tabel 4.3.1 Jenis Kelamin.....................................................................................
63
Tabel 4.3.2 Usia....................................................................................................
63
Tabel 4.3.3 Pendidikan Terakhir...........................................................................
64
Tabel 4.3.4 Jenis Pekerjaan...................................................................................
64
Tabel 4.4.1 Seberapa sering Anak Seusianya Menonton Televisi........................
65
Tabel 4.4.2 Mengetahui Tayangan Program anak di Trans|7...............................
66
Tabel 4.4.3 ”Si Bolang”, ”Laptop Si Unyil”, ”123 Jalan Sesama”, dan ”Cita-citaku”tayangan program anak di Trans|7........................
66
Tabel 4.4.4 Anak Seusianya menonton Tayangan Program Anak di Trans|7.......
67
Tabel 4.4.5 Menonton Dengan Siapa.....................................................................
68
Tabel 4.4.6 Alasan Anda Memilih Tayangan Program Anak di Trans|7..............
68
Tabel 4.4.7 Anak Seusianya Menonton Tayangan Program Anak Dalam Seminggu........................................................
69
Tabel 4.4.8 Intensitas Menonton Anak Seusianya pada Tayangan Program Anak di Trans|7...........................................
70
Tabel 4.5.1 Opini responden tentang akibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya.....................................................
71
Tabel 4.5.2 Opini responden tentang kesesuaian karakter tokoh dengan karakter anak-anak.......................................................
xiii
71
Tabel 4.5.3 Opini responden tentang jam penayangan yang menggangu waktu belajar................................................................................................ 72 Tabel 4.5.4 Opini reponden tentang program Si Bolang Berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya.................................. 73 Tabel 4.5.5 Opini reponden tentang program Laptop Si Unyil Berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya................................. 73 Tabel 4.5.6 Opini responden tentang program 123 Jalan Sesama Berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya................................. 74 Tabel 4.5.7 Opini responden tentang program Cita-citaku Berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya............................... 75 Tabel 4.6.1 Opini responden tentang Ide cerita yang diangkat...................................................................... 75 Tabel 4.6.2 Opini responden tentang menariknya Lokasi shooting yang digunakan........................................................
76
Tabel 4.6.3 Opini responden tentang program anak dapatmenghibur anak seusianya......................................................
77
Tabel 4.6.4 Opini Responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Si Bolang”.................................................... 77 Tabel 4.6.5 Opini responden tentang ”Si Bolang” tayangan favorit anak sesusianya.......................................................
78
Tabel 4.6.6 Opini responden tentang ide cerita Yang diangkat program ”Laptop Si Unyil.........................................
xiv
79
Tabel 4.6.7 Opini Responden tentang ”Laptop Si Unyil” Tayangan favorit anak seusianya........................................................
79
Tabel 4.6.8 Opini responden tentang ide cerita Yang diangkat program ”123 Jalan Sesama.......................................... 80 Tabel 4.6.9 Opini responden tentang ”123 Jalan Sesama” tayangan favorit anak sesusianya......................................................
81
Tabel 4.6.10 Opini responden tentang ide cerita Yang diangkat program Cita-citaku................................................... 81 Tabel 4.6.11 Opini Responden tentang Cita-citaku Tayangan favorit seusianya ................................................................ 82 Tabel 4.7.1 Opini responden tentang program anak dapat menambah pengetahuan anak....................................................
83
Tabel 4.7.2 Opini responden tentang kesesuaian Jam penayangan pada pukul 12.30 s/d 14.30........................................ 84 Tabel 4.7.3 Opini responden tentang adegan kekerasan Dalam program anak............................................................................ 84 Tabel 4.7.4 Opini Responden tentang ”Si Bolang” Dapat menambah pengetahuan anak seusianya..................................... 85 Tabel 4.7.5 Opini responden tentang ”Laptop Si Unyil” dapat menambah pengetahuan anak...................................................
86
Tabel 4.7.6 Opini responden tentang ”123 Jalan Sesama” Dapat menambah pengetahuan anak..................................................... 86 Tabel 4.7.7 Opini responden tentang ”Cita-citaku” Dapat menambah pengetahuan anak……………………………........ 87 Tabel 4.8
Tabel Akumulasi Opini........................................................................ 88
xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah Kehidupan manusia masa kini telah mengalami dinamisasi dan globalisasi yang begitu cepat. Kebutuhan akan hadirnya informasi yang aktual, faktual, terpercaya, mendidik, dan kritis semakin tidak dapat dihindarkan. Hal tersebut dikarenakan oleh keinginan manusia yang tidak mau tertinggal dalam segala aspek kehidupan. Maka terjadilah proses komunikasi, yang dimana dapat dikatakan bahwa “Komunikasi adalah Suatu Proses”. Komunikasi sebagai suatu proses artinya bahwa komunikasi merupakan serangkaian tindakan atau peristiwa yang terjadi secara berurutan (ada tahapan atau sekuensi) serta berkaitan satu sama lainnya dalam kurun waktu tertentu. Sebagai suatu proses, komunikasi tidak statis tetapi dinamis dalam arti akan selalu mengalami perubahan dan berlangsung terus menerus. Proses komunikasi melibatkan banyak faktor atau unsur. Faktor-faktor atau unsur-unsur yang dimaksud antara lain dapat mencakup pelaku peserta. Pesan (meliputi bentuk, isi dan cara penyajiannya), saluran atau alat yang dipergunakan untuk menyampaikan pesan, waktu, tempat, hasil atau akibat yang terjadi, serta situasi atau kondisi pada saat berlangsungnya proses komunikasi.1 Perkembangan industri pertelevisian di Indonesia saat ini nampaknya sudah semakin pesat. Industri pertelevisian merupakan industri yang akan padat
1
S. Djuarsa Sendjaja, Pengantar Ilmu Komunikasi, Jakarta : Universitas Terbuka, 2003, Hal. 1.13
2
modal hal ini ditandai dengan 11 stasiun televisi nasional yang telah mengudara diantaranya : TVRI, RCTI, SCTV, INDOSIAR, ANTV, TPI, METRO TV, TRANS TV, TRANS|7, GLOBAL TV, DAN TV ONE. Dan ditambahnya beberapa stasiun televisi lokal seperti CTV BANTEN, JAK TV, dan O CHANNEL. Dengan semakin banyaknya keberadaan stasiun televisi, teleh memberikan angin segar bagi masyarakat dalam hal menerima informasi (berita). Setiap stasiun televisi, masing-masing memiliki visi dan misi yang berbeda satu sama lain. Akan tetapi perbedaan ini tidak akan menghilangkan fungsi televisi yang pada dasarnya bertujuan
untuk
memberikan
informasi,
pendidikan,
menghibur
dan
mempengaruhi bagi penontonnya. Stasiun televisi setiap harinya menyajikan berbagai jenis program yang jumlahnya sangat banyak dan jenisnya sangat beragam. Pada dasarnya apa saja bisa dijadikan program untuk ditayangkan ditelevisi selama dengan kesusilaan, hukum, dan peraturan yang berlaku. Pengelola stasiun penyiaran dituntut untuk memiliki kreativitas seluas mungkin untuk mengahasilkan berbagai program yang menarik.2 Dalam memenuhi kebutuhan khalayak akan informasi, pendidikan dan hiburan. televisi sebagai suatu kesatuan organisasi yang kompleks berupaya menciptakan program-program acara yang sekiranya dapat menarik perhatian khalayak. Berbagai program acara ditayangkan, mulai dari program acara berita, komedi, sinetron, konser musik, kuis dan banyak lagi program acara lain yang sifatnya menghibur dan mendidik khalayak penontonnya. 2
Morissan, Media Penyiaran, Strategi mengelola Radio dan Televisi, Ramdina Prakarsa, Jakarta, 2005, hal 100
3
Program adalah segala hal yang ditampilkan stasiun penyiaran untuk memenuhi kebutuhan audiennya.3 Program-program yang ada di televisi itu sendiri terbagi atas beberapa jenis, mulai dari news, non-news sampai hiburan yang terdiri dari komedi, sinetron, konser musik, kuis dan banyak lagi program acara lain yang sifatnya menghibur dan mendidik penontonnya. Kembali lagi kepada makna televisi sebagai media massa, yang dimana televisi merupakan salah satu perangkat (alat teknis) yang digunakan dalam komuniksi massa. Pesan-pesan yang disampaikan ditujukan untuk khlayak umum, sehingga siapa saja bisa menyaksikan apa yang ditayangkan oleh televisi.4 Televisi adalah alat komunikasi massa yang digunakan dalam proses komunikasi dengan ciri-ciri berlangsung satu arah, komunikator melembaga, pesan bersifat umum, sasarannya menimbulkan keserempakan dan komunikan heterogen.5 Istilah televisi berasal dari kata “tele” yang berarti jauh dan “visi” yang berarti penglihatan. Dilihat dari segi jauhnya ditransmisikan dengan prinsipprinsip radio sedangkan segi penglihatannya diwujudkan dengan prinsip-prinsip kamera sehingga menjadi gambar, baik dalam bentuk gambar hidup atau bergerak “moving picture”, maupun gambar diam “still picture”.6 Dengan adanya persaingan dan perkembangan industri pertelevisian di Indonesia, sekarang ini banyak program yang disajikan oleh stasiun televisi yang telah memberikan angin segar bagi masyarakat luas khusunya bagi para orang tua 3
Morissan, Ibid, hal 97 Ruedi Hofmann, Dasar-dasar Apresiasi Program Televisi, Gransindo, Jakarta, 1999, hal 60 5 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Dalam Teori dan Praktek, Remaja Rosdakarya, bandung, 1999, hal 24 6 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Teori & Filasafat Komunikasi, Erlangga, 1998, hal 22
4
4
dalam menerima dan memilih informasi maupun hiburan dari televisi yang sesuai bagi anak-anak dan baik untuk pertumbuhan. Dunia anak-anak merupakan masa yang paling menggembirakan bagi sebagian anak dimana mereka tidak perlu berpikir layaknya seperti orang dewasa. Dunia mereka seharusnya dipenuhi dengan canda tawa serta khayalan dan jangan sampai adanya penyimpangan didalam pertumbuhan mereka. Saat ini kebudayaan tradisional dan pengetahuan mengenai Indonesia yang mengalir di dalam pertumbuhan anak hampir ditinggalkan oleh sebagian anak negeri. Mereka lebih memilih permainan elektronik atau game online yang saat ini sedang disenangi anak-anak pada saat ini. berakibat dari fenomena pengalihan cara bermain anakanak calon penerus bangsa ini mulai lupa akan pada akar budaya bangsanya dan alamnya sendiri. Dunia anak tidak pernah lepas dari tayangan beberapa program di Trans|7. Trans|7 telah menghadirkan beberapa tayangan program anak seperti Si Bolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama dan Cita-citaku. dapat kita saksikan selama ini stasiun televisi Trans|7 telah memberikan tayangan program yang bersifat pengetahuan dan menghibur untuk anak-anak. misalnya program “Si Bolang” merupakan program dokumenter petualangan yang menghadirkan tema-tema yang berbeda yang mengambarkan kehidupan anak-anak dibeberapa daerah di Indonesia. Program anak lainnya yang berbeda adalah dengan adanya program “Laptop Si Unyil”, program ini memberikan ilmu pengetahuan umum yang mendasar bagi anak. Namun Trans|7 juga menayangkan program anak yang bagi pemirsa setia televisi Indonesia mungkin belum pernah sebagian dari orangtua
5
bahwa mendengar program terbaru Trans|7, “123 Jalan Sesama”, yang khusus diperuntukan bagi anak-anak di rumah. Akan tetapi bila mendengar program Sesame Street, program yang sudah melegenda dan tayang di beberapa negara ini, pasti sudah tidak asing lagi. Dikemas dengan magazine format, program ini bertujuan untuk membantu anak-anak usia dini di Indonesia dalam mempelajari hal-hal dasar untuk menunjang perkembangan fisik, intelektual dan emosional mereka serta memperkenalkan berbagai macam budaya dan kekayaan alam Indonesia. Sebagai orang tua sering terucapkan pertanyaan seperti “Ingin jadi apa kalau sudah besar nanti?” pertanyaan tersebut kerap singgah saat orangtua menanyakan kepada ketika anak masih kecil. Ada yang beruntung mendapatkan kesempatan untuk mewujudkan cita-citanya namun tidak sedikit yang akhirnya harus menerima nasib cita-citanya berhenti di tengah jalan karena kondisi sosial ekonomi yang tidak memungkinkan. fenomena itulah yang coba diangkat dalam program Trans|7, “Cita-citaku” . suatu tontonan yang edukatif sekaligus menghibur. Stasiun televisi Trans|7 selama ini memang peduli terhadap akan tayangnya program anak-anak yang lebih menampilkan akan hiburan dan program yang mendidik dan bersahabat untuk anak-anak usia mulai 0-11 tahun ini, merupakan tayangan yang mengutamakan kecerdasan, ketajaman, kehangatan penuh hiburan, serta kepribadian anak negeri yang hangat dan menghormati akan budaya Indonesia. Saat ini program anak produksi lokal merupakan tayangan terbanyak, yakni 39 % (persen) dari total jam tayang Trans|7. maka oleh sebab itu
6
Trans|7 mencoba mendekatkan kembali anak-anak diseluruh nusantara dengan alam dan budayanya. Bagaimana anak-anak berinteraksi dengan alam, budaya, dan bermain dengan beraneka ragam permainan tradisional.7 Banyaknya program anak-anak yang ditayangkan hampir setiap harinya oleh stasiun televisi swasta dapat menjadi perhatian bagi setiap orang tua untuk memilah-milih tayangan yang tepat bagi putra-putrinya. Televisi tidak bisa dipungkiri, kini boleh telah menjadi pengasuh setia masyarakat. Tek terkecuali anak-anak. Yang menjadi masalah, kalau anak-anak menonton tayangan televisi yang tidak sesuai dengan usianya. Misalnya tayangan seks dan kekerasan. Anak-anak yang masih rentan daya kritisnya, akan mudah sekali terpengaruh dengan isi dan materi tayangan televisi yang ditontonnya, dan pengaruhnya bisa terbawa sampai mereka dewasa. Kurangnya pengawasan dari orang tua banyak anak pada saat ini menonton dapat mengakibatkan dampak buruk bagi anak. Menurut surver termutakhir UNICEF pada 2007 silam bagaikan dering jam weker yang pantas membuat orang tua awas. Badan PBB mengatakan, banyak anak di Indonesia terpaku rata-rata 5 (lima) jam sehari didepan layar kaca atau total jenderal 1.560 hingga 1.820 jam setahun. Angka ini menurut UNICEF, jauh lebih besar ketimbang jumlah belajar mereka yang 1.000 jam setahun. Jika kita mengartikan televisi dapat kita ambil kesimpulan bahwa televisi adalah sekolah yang berbahaya. Yayasan Pengembangan Media Anak (YPMA) mengantongi data,
7
http://www.replubika.co.id/koran
7
hanya 30 % acara televisi yang aman dikonsumsi anak pada 2006, angkanya tak berubah banyak pada tahun 2007. 8 Dua puluh satu persen pemirsa televisi adalah anak-anak berusia 5-14 tahun. Jumlah yang tidak bisa dibilang sedikit dengan banyaknya tuntutan atas tayangan yang sesuai untuk anak. Kepemirsaan anak pun termasuk tinggi dibandingkan dengan target pemirsa yang lebih dewasa, terutama antara pukul 06.00 sampai 10.00 dan antara pukul 12.00 sampai 21.00. jumlahnya bisa mencapai rata-rata 1.478.000 individu saat jam tayang utama (18.00-21.00) dari total populasi TV yang berjumlah 42.645.497 individu di 10 kota survei AGB Nielsen. Pada periode januari hingga mid-Maret 2008, kepemirsaan anak-anak ini juga tampak lebih tinggi dibandingkan tahun lalu. Kenaikannya tampak di sepanjang hari dengan kenaikan tertinggi pada jam tayang utama.9 Dari pengamatan yang penulis lakukan terhadap tayangan program anak di Trans|7 setiap harinya mulai pukul 12.30-14.30 Wib, banyak menyajikan tayangan program anak pada waktu siang hari dan program yang ditayangkan cukup variatif dan memiliki manfaat bagi anak-anak usia dini. Program-program yang ditayangkan pada siang hari oleh Trans|7 diantaranya “Si Bolang” yang tayang pada pukul 12.30, Si Bolang atau bocah petualang adalah salah satu program petualangan anak-anak di Trans|7. program ini mencoba mendekatkan kembali anak-anak di seluruh Nusantara dengan alam dan budayanya. Bagaimana setiap anak berinteraksi dengan alam, budaya, dan bermain dengan beraneka ragam permainan tradisional. Selain itu sisi-sisi human interest sang tokoh ketika 8
Vie, Nri, Imy. “Matikan Televisi Anda : Televisi Menjadi Sekolah Kedua Bagi anak. Sekolah Yang Berbahaya”, Replubika, 8 Juni 2008, hal 1. 9 http://google.com/bekasinews.com
8
mengahadapi suatu masalah juga ditampilkan di film semi dokumenter ini. Si Bolang adalah sebutan dari seorang anak setempat yang memimpin temantemanya berpetualang di sekitar tempat tinggalnya. Hampir disetiap episodenya, anak-anak dan tokoh Si Bolang akan menampilkan petualangan-petualangan seru dan untuk rating dan share tertinggi yang pernah diraih: 3.2 / 22.6. Dengan adanya program “Laptop Si Unyil”, di era 80-an tokoh Si Unyil tentu sudah tidak asing lagi bagi pemirsa Trans|7. dan kini untuk mengobati rasa kangen terhadap karakter Unyil, Pak Ogah, Pak Raden dan lainnya, Trans|7 kembali menghadirkannya kembali dalam bentuk format yang lebih menarik dan menghibur. “Laptop Si Unyil”, judul itu sengaja dipilih sesuai dengan perkembangan jaman dan teknologi yang sudah semakin maju. Di harapkan Laptop Si Unyil dapat dijadikan tontonan alternatif yang mendidik khusunya bagi anak-anak rating dan share tertinggi yang pernah diraih 3.6 / 24.6. Selain dua program yang telah penulis gambarkan diatas masih ada program lain yang menarik tayang setiap harinya di Trans|7. “123 Jalan Sesama”, segmen studio dari produksi lokal 123 Jalan Sesama merupakan segmen unggulan yang bercerita tentang empat karakter boneka yang tinggal di Jalan Sesama, yaitu Momon si monster kecil, Putri seorang gadis kecil yang periang, Tantan seekor orang utan betina dewasa yang suka mendongeng dan pandai memasak, serta Jabrik monster badak bercula satu dengan jambul berwarna ungu, yang mempunyai ide-ide menarik dalam memecahkan masalah. Jalan Sesama merupakan adaptasi dari serial Sesame Street. Jalan Sesama diperuntukkan bagi pemirsa anak-anak berusia 0-6 tahun yang memiliki enam
9
aspek tujuan pendidikan yaitu : fisik, kognitif, emosi, sosial, estetik dan moral atau nilai spiritual rating share tertinggi yang pernah diraih: 1.6 / 14.8. Dan program “Cita-citaku” merupakan suatu tontonan edukatif sekaligus menghibur. Melalui program Cita-citaku, ingin memberikan kesempatan kepada anak-anak yang kurang beruntung tapi memiliki keinginan besar untuk mewujudkan citacitanya dalam sekejab rating share tertinggi yang pernh diraih: 1.6 / 15.5.
10
Dengan adanya tayangan program anak di Trans|7 diharapkan bisa menjadi bahan pertimbangan orang tua kepada anak-anaknya untuk menjadi tontonan yang baik bagi perkembangan mereka bagi orang tua yang menginginkan pertumbuhan putera dan puterinya tumbuh menjadi anak yang pintar, cerdas dan kreatif. Opini diutarakan masyarakat baik secara lisan maupun tertulis akan memberikan dampak tersendiri bagi pihak terkait. Opini positif orang tua terhadap satu program akan membuat pihak produksi berusaha meningkatkan kualitas atau mutu program mereka. Selain itu opini positif akan memberikan kesempatan bagi perusahaan-perusahaan untuk mengiklankan atau mempromosikan produk mereka pada acara tersebut ditayangkan. Daya tarik televisi swasta salah satunya dapat ditunjukan dari pemasang iklan (sponsor) suatu acara tertentu. Opini adalah pendapat dari seseorang mengenai sesuatu untuk menarik perhatian dan minat.
11
opini dalam bahasa Indonesia berarti pendapat. Pendapat
adalah pandangan seseorang mengenai sesuatu. Jadi pendapat itu adalah subjektif. Dengan demikian pendapat adalah evaluasi, penilaian, dan bukan fakta. 10 11
http://www.trans7.co.id Betty Soemirat, Opini Publik, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, Jakarta, 2004, hal 1.3
10
Opini adalah tindakan mengungkapkan apa yang dipercayai, dinilai, dan diharapkan seseorang dari objek-objek dan situasi tertentu.12 Jadi opini adalah pendapat seseorang yang keluar bedasarkan apa yang ia lihat, dengar dan rasa. Opini menurut Carl I Hovland dinilai sebagai jawaban yang diucapkan, yang diberi oleh individu terhadap sesuatu rangsangan atau situasi yang mengemukakan beberapa pernyataan yang dipermasalahkan.13 Opini dapat dinyatakan secara aktif maupun pasif. Opini dapat dinyatakan secara verbal, terbuka dengan kata-kata yang dapat ditafsirkan secara jelas, ataupun melalui pilihan-pilihan kata yang sangat halus dan tidak secara langsung dapat diartikan (konotatif). Opini dapat pula dinyatakan melalui perilaku, bahasa tubuh, raut muka, simbol-simbol tertulis, pakaian yang dikenakan, oleh tanda-tanda lain yang tak terbilang jumlahnya, melalui refrensi, nilai-nilai, pandangan, sikap dan kesetiaan.14 Opini yang diutarakan masyarakat baik secara lisan maupun tulisan akan memberikan dampak tersendiri bagi pihak terkait. Opini positif masyarakat terhadap suatu program akan membuat pihak produksi berusaha meningkatkan kualitas atau mutu program mereka. Selain itu opini positif akanmemberikan kesempatan
bagi
perusahaan
–
perusahaan
untuk
mengiklankan
atau
mempromosikan produk mereka pada acara tersebut ditayangkan. Secara singkat, berbagai faktor akan mempengaruhi reaksi orang terhadap media massa. Faktor – faktor ini meliputi organisasi personal psikologis individu 12
Ibid, Betty Soemirat, hal. 2.4 Djoenasih S. Sunarjo, Opini Publik, Yogyakarta, Liberty Offset Yogyakarta, 1997, hal 86 14 Ibid, Betty Soemirat, hal. 2.16
13
11
seperti potensi biologis, sikap, nilai, kepercayaan, serta bidang pengalaman kelompok – kelompok sosial dimana individu menjadi anggota dan hubungan – hubungan interpersonal pada proses penerimaan, pengolahan, dan penyampaian informasi. Untuk memperjelas kasimpulan ini, ambilah contoh penggunaan media. Diduga orang yang memiliki pendidikan rendah akan jarang membaca surat kabar, tetapi sering menonton televisi. Eksekutif dan kaum bisnis menyenangi rubrik niaga dalam surat kabar dan majalah. Telah diteliti bahwa kelompok menengah (middle class) cenderung menyukai acara pendidikan, berita dan informasi. Proses terjadinya opini sendiri terdapat tiga tahap pembicaraan yaitu : 1). Tahap masukan yang masih semrawut. Ada sementara ilmuwan barat yang menyebutkan sebagai stage of brain storming. Sedangkan Ferdinand Tonnies menyebutkan sebagai luftartigen position atau sebagai angin. 2). Tahap pembicaraan mulai terarah, mulai membentuk pikiran yang jelas dan menyatu. Pada tahap ini oleh sebagian ilmuwan disebut sebagai the stage of consolidation dan Ferdinand Tonnies menyebutkan sebagai fleissigen position. 3). Tahap ini para ilmuwan menyebutnya dengan the solid stage atau Ferdinand Tonnies menyebutkan sebagai festigen position. Setelah berada di tahap ketiga, hasil diskusi tidak dipertentangkan lagi terutama oleh kelompok yang hadir dalam diskusi, kemudian mereka bubar, dan membicarakan masalah lain. Dengan demikian, opini yang telah dinyatakan tadi
12
tidak ditentang lagi, maka itulah yang disebut sebagai “opini publik”. Menurut Emory S.Bogardus, opini yang timbul sebagai interaksi itu adalah opini publik.15 Alasan mengapa penulis memilih tayangan program anak di Trans|7 sebagai bahan penelitian adalah sebagai acuan untuk mendapatkan data tentang opini orangtua pada tayangan program anak, karena tanyangan program anak di Trans|7 dapat memberikan informasi dan hiburan bagi anak-anak sehingga terlihat jelas bahwa setiap orangtua akan lebih selektif dalam pemilihan tontonan yang pantas untuk ditonton oleh putera dan puterinya di rumah sebagai tempat yang menghibur, mendidik dan sudah saatnya bagi setiap orangtua peduli dengan tayangan apa yang disaksikan oleh anak karena orang tua sebagai orang yang bertanggung jawab dalam perkembangan anak baik fisik maupun emosional, dan untuk sekarang ini memilih tayangan yang cocok bagi anak tidaklah hal yang mudah, dikarenakan banyaknya tontonan yang tidak sesuai bagi anak-anak. Dan diharapkan tayangan program anak di oleh karena itu peneliti akan melihat sejauh mana opini yang diutarakan oleh orangtua yang ruang lingkupnya berdomisili di RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat terhadap tayangan program anak di TRANS7 baik opini yang dikemukakan secara lisan maupun tertulis.
15
Helena Olii, Opini Publik, Indeks, Jakarta, 2007, hal 57
13
1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Bagaimana Opini Orang Tua RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di TRANS│7 ?
1.3 Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan opini orang tua yang memiliki anak di RW 008 kelurahan Pondok Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di TRANS7
1.4 Signifikansi Penelitian 1.4.1
Signifikansi Akademis
Secara akademis hasil dari penelitian ini dimaksudkan untuk memperkaya serta menambah masukkan bagi perkembangan makna ilmu komunikasi terutama kajian di bidang ilmu komunikasi terhadap fungsi dan peranannya. Selain itu penelitian ini di harapkan dapat memberikan data empiris bagi mahasiswa di bidang ilmu komunikasi, khususnya dalam bidang penyiaran (Broadcasting) mengenai opini orang tua terhadap tayangan program anak di TRANS | 7. penelitian tentang opini orang tua terhadap tayangan program anak di TRANS | 7 yang dilakukan oleh penulis sangat diharapkan juga dapat memberikan manfaat serta dapat dijadikan sebagai bahan refrensi bagi mahasiswa lainnya. memberikan literature dalam studi peranan televisi terhadap ilmu pengetahuan kepada anakanak, serta gambaran yang jelas bahwa televisi dapat digunakan sebagi media
14
ilmu pengetahuan dan pendidikan. sebagai masukkan bagi perkembangan ilmu broadcasting khususnya televisi dan menambah eksistensi media massa khususnya peran televisi yang bermanfaat sebagai media pendidikan yang dapat membantu pertumbuhan anak dengan baik secara emosional, intelektual, fisik, sosial, estetik dan moral atau nilai spiritual .
1.4.2
Signifikansi Praktis
1. sebagai masukkan bagi para orang tua dapat mendampingi anak-anak saat menonton televisi dan menyeleksi tayangan yang sesuai dengan usia anakanak dan bermanfaat bagi mereka. 2. penulis berharap penelitian ini bisa berguna bagi orang tua untuk lebih menyeleksi tayangan – tayangan televisi, dan berani menolak tayangan yang tidak sesuai dengan usia anak.
15
BAB II KERANGKA PEMIKIRAN
2.1. Komunikasi Massa 2.1.1. Pengertian Komunikasi Massa Komunikasi Massa adalah komunikasi yang menggunakan media massa, baik cetak (surat kabar, majalah, tabloid, dan lain-lain) maupun elektronik (televisi, radio, internet, dan lain-lain). Yang dikelola oleh suatu lembaga atau orang yang dilembagakan yang ditujukan kepada sejumlah besar orang yang tersebar dibanyak tempat, anonim, dan heterogen.16 Pesan-pesannya bersifat umum dan disampaikan secara cepat, serentak dan selintas (khususnya media elektronik). Menurut Bittner (1980:10) definisi komunikasi massa yakni : “mass communication is messages communicated through a mass medium to a large number of people”. Yang artinya dapat dikatakan bahwa komunikasi massa adalah pesan yang disampaikan melalui media massa kepada khalayak.17 Sementara itu pakar komunikasi lain Melvin L. DeFleur dan Dennis dalam bukunya “Understanding Mass Communication” (1985), menggambarkan bahwa komunikasi massa adalah suatu proses dalam mana komunikator-komunikator menggunakan media untuk menyebarkan pesan-pesan secara luas, dan secara 16
Deddy Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2002, hal. 75. 17 Jalaluddin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2004, hal 88
16
terus-menerus menciptakan makna-makna yang diharapkan dapat mempengaruhi khalayak yang besar dan berbeda-beda dengan melalui berbagai cara. Menurut DeFleur modelnya merupakan perluasan dari model-model yang dikemukakan ahli lain, dengan memasukkan perangkat media massa dan perangkat umpan balik. DeFleur menggambarkan sumber (source), pemancar (transmitter), penerima (receiver), dan sasaran (destination) sebagai fase-fase terpisah dalam proses komunikasi massa. Dan penonjolan deifinisi ini terutama pada bagaimana sumber informasi (media massa) mengemas dan menyajikan isi pesan. Dengan cara gaya tertentu menciptakan makna terhadap suatu peristiwa sehingga dapat mempengaruhi khalayak.18 Peneliti memakai Model teori Stimulus Organisme Response (Rangsangan Tanggapan), atau lebih populer dengan sebutan model S-R. Kaitan antara teori ini dengan penelitian peneliti mengenai opini orangtua terhadap tayangan program anak di Trans|7 adalah karena model teori menjelaskan tentang pengaruh atau rangsangan yang terjadi pada pihak penerima, pada dasarnya merupakan suatu reaksi tertentu dari stimulus (rangsangan) tertentu. Dengan demikian, besar kecilnya pengaruh serta dalam bentuk apa pengaruh tersebut terjadi tergantung pada isi dan penyajian stimulus yang nantinya akan menimbulkan pendapat dari pihak penerima. Model S O R dapat digambarkan sebagai berikut :
S ----- O ----- R Sebagaimana terlihat dalam gambar diatas, model ini memberikan gambaran tentang tiga (3) elemen penting: Stimulus (S), Yakni Pesan ; Organisme (O) 18
Sasa Djuarsa Sendjaja, Pengantar Ilmu Komunikasi, Universitas Terbuka, Jakarta, 1999, hal 7.4
17
dalam hal ini pihak penerima (receiver) ; dan Response (R) Yakni akibat atau pengaruh yang terjadi.19
2.1.2. Karakteristik Komunikasi Massa Karakteristik komunikasi massa di sini, dibatasi pada lima jenis media massa dikenal sebagai the big live of mass media, yakni koran, majalah, radio, televisi, dan film. Berikut ini adalah penjelasan secara konsepsional dari karakteristik komunikasi massa. 1. Komunikasi melaui media massa pada dasarnya ditujukan ke khalayak yang luas, heterogen, anonim, tersebar, serta tidak mengenal batas geografis kultural. 2. Bentuk kegiatan komunikasi melalui media massa bersifat umum, bukan perorangan atau pribadi. 3. Pola penyampain pesan media massa. 4. Penyampaian pesan melalui media massa cenderung berjalan satu arah. 5. Kegiatan komunikasi melalui media massa dilakukan secara terencana, terjadwal, dan terorganisasi. 6. Penyampaian pesan melalui media massa. 7. Isi pesan yang disampaikan melaui media massa.20
19
Sasa Djuarsa Sendjaja, Pengantar Ilmu Komuniasi, Universitas Terbuka, Jakarta, 2003, hal 3.24 Sasa Djuarsa Sendjaja,Ph.D.; Pengantar Ilmu Komunikasi; Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, 2003, hal 7.4-7.8. 20
18
2.1.3. Fungsi Komunikasi Massa Sementara itu didalam buku komunikasi massa Elvinaro Ardianto mengemukakan fungsi komunikasi massa secara umum adalah : 1. Fungsi Informasi fungsi memberikan informasi ini diartikan bahwa media massa adalah penyebar informasi bagi pemebaca, pendengar atau pemirsa. 2. Fungsi Pendidikan Media massa merupakan sarana pendidikan bagi khalayaknya (mass education). 3. Fungsi Mempengaruhi fungsi mempengaruhi dari media massa secara implisit terdapat pada tajuk / editorial, features, iklan, artikel, dan sebagainya. 4. Fungsi Meyakinkan (to persuade). Fungsi meyakinkan atau persuasi. Persuasi bisa datang dalam bentuk : a. mengukuhkan atau memperkuat sikap, kepercayaan atau nilai seseorang. b. mengubah sikap, kepercayaan atau nilai seseorang. c. menggerakkan seseorang untuk melakukan sesuatu. d. memperkenalkan etika atau menawarkan sistem nilai tertentu. 5. Fungsi Menghibur. Sulit dibantah lagi bahwa pada kenyataannya hampir semua media menjalankan fungsi menghibur.
19
6. Fungsi Membius (Narcotization) Salah satu fungsi media massa yang paling menarik dan paling banyak dilupakan adalah fungsi membiusnya(narcotization). Ini berarti bahwa apabila media menyajikan informasi tentang sesuatu, penerima percaya bahwa tindakan tertentu harus diambil.21
2.1.4. Efek komunikasi Massa Komunikasi massa merupakan sejenis kekuatan sosial yang dapat menggerakan proses sosial kearah suatu tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu.22 Pada sub-bab ini penulis hanya membahas dua pendekatan saja, yaitu efek dari media massa yang berkaitan dengan pesan atau media serta jenis perubahan yang terjadi pada khalayak yang terdiri atas efek kognitif, afektif dan behavioral. a. Efek Kehadiran Media Massa 1. Efek Ekonomi Kehadiaran
media
massa
di
tengah
kehidupan
manusia
dapat
menumbuhkan berbagai usaha produksi, distribusi dan konsumsi jasa media massa. 2. Efek Sosial Efek sosial berkaitan dengan perubahan pada struktur atau interaksi sosial sebagai akibat dari kehadiran media massa.
21 22
Elvinaro Ardianto, Komunikasi Massa, Simbiosa Rekatama Media, Bandung, 2005, hal. 19 Ibid, hal. 48.
20
3. Penjadwalan kegiatan sehari-hari Kehadiran media massa dapat mengubah jadwal kegiatan masyarakat dengan ada jadwal tertentu pada waktu tersebut. 4. Efek Hilangnya Perasaan Tidak Nyaman Orang menggunakan media untuk memuaskan kebutuhan psikologisnya dengan tujuan untuik menghilangkan perasaan tidak nyaman, misalnya untuk menghilangkan perasaan kesepian, marah, kesal, kecewa dan sebaginya. 5. Efek Menumbuhkan Perasaan Tertentu Kehadiaran media massa bukan saja dapat menghilangkan perasaan tidak nyaman pada diri seseorang, tetapi dapat juga menumbuhkan perasaan tertentu. b. Efek Pesan 1. Efek Kognitif, (berhubungan menonton dengan pikiran). Meliputi peringkat kesadaran, belajar dan tambahan ilmu. Efek media massa dapat membentuk dan merubah citra yaitu dunia menurut persepsi kita atau gambaran tentang realitas yang tidak selalu sesuai dengan realitas. 2. Efek Afektif, (berhubungan emosi, perasaan, attitude/sikap). Efek ini timbul bila ada perubahan pada apa yang dirasakan, disenangi atau dibenci khalayak. 3. Efek Konatif / Behavioral berhubungan dengan perilaku dan niat untuk melakukan sesuatu menurut cara tertentu. Salah satu perilaku proposional adalah memiliki keterampilan yang bermanfaat bagi dirinya dan orang lain.
21
Keterampilan tersebut diperoleh dan saluran-saluran interpersonal, seperti orang tua, atasan, pelatih atau guru.23
2.2. Televisi sebagai media massa 2.2.1. Pengertian Televisi Televisi juga merupakan salah satu perangkat (alat tekhnis) yang digunakan dalam komunikasi massa. Pesan-pesan yang disampaikan ditujukan untuk khalayak umum, sehingga siapa saja bisa menyaksikan apa yang ditayangkan oleh televisi tersebut.24 Televisi merupakan suatu sistem komunikasi yang menggunakan suatu rangkaian gambar elektronik yang dipancarkan secara cepat, berurutan, dan iringi unsur audio25. Istilah televisi berasal dari kata ”tele” yang berarti jauh dan ”visi” yang berarti penglihatan. Segi jauhnya ditransmisikan dengan prinsip-prinsip radio sedangkan segi penglihatannya diwujudkan dengan prinsip-prinsip kamera sehingga menjadi gambar, baik dalam bentuk gambar hidup atau bergerak (moving picture), maupun gambar diam (still picture).26 Menurut Skonis dalam bukunya ”television and society : An Incuest and agenda” (1965), dibandingkan dengan media massa lainnya (radio, surat kabar, majalah, buku dan sebagainya), televisi tampaknya mempunyai sifatv istimewa. Televisi merupakan gabungan dari media dengar dan gambar yang bisa bersifat 23
Jalaludin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2004, hal. 223. Ruedi Hofmann, Dasar-dasar Apresiasi Program Televisi, Gransindo, Jakarta, 1999, hal 60 25 P.C.S. Sutisno, Pedoman Praktis Penulisan Skenario Televisi dan Video, Grasindo, Jakarta, 1993, hal 1 26 Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori & Filsafat Komunikasi, Erlangga, 1998, hal 22 24
22
politis seperti yang diungkapkan diatas bisa pula informatif, hiburan dan pendidikan atau bahkan gabungan dari ketiga unsur tersebut. Televisi menciptakan suasana tertentu yaitu pemirsanya dapat melihat sambil duduk santai tanpa kesengajaan untuk menyaksikan. Penyampaian isi pesan seolah-olah langsung antara komunikator dan komunikan. Informasi yang disampaikan oleh televisi, akan mudah dimengerti karena jelas terdengar secara audio dan terlihat secara visual27. Kehadiran televisi dapat menjadi hiburan di setiap rumah. Sebagai sumber hiburan, keberadaan televisi sanggup mengambil waktu seseorang untuk melihat dan mendengarkan acara-acara yang sedang berklangsung. Bahkan kehadirannya di tengah-tengah keluarga mampu membuat televisi sebagai anggota-anggota baru satu keluarga. Pengiriman isi pesan melalui media televisi harus benar-benar menguasai sifat-sifat fisik dan massa dari media massa itu sendiri. Dengan memahami sifat individu yang dipakai maka proses komunikasi akan berjalan dengan efisien dan efektif, sehingga kemungkinan pesan itu sampai kepada massa pun akan semakin besar.28 Dalam penyampaian isi pesannya, media televisi memiliki sifat-sifat yaitu publisitas, periodisitas, universalitas, aktualitas, dan kontinuitas. Isi pesan media massa televisi berasal dari sumber resmi tentang suatu isu yang terjadi dalam
27
Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi, Rineka Cipta, 1995, hal
8 28
Wawan Kuswandi, op cit, hal 18
23
masyarakat. Pendapat sumber resmi ini, apabila sudah ditayangkan akan menimbulkan pendapat umum.29
2.2.2. Karakteristik Televisi Ditinjau dari stimulasi alat indera, dalam radio siaran, surat kabar dan majalah hanya satu alat indera yang mendapat stimulus. Radio siaran dengan indera pendengaran, surat kabar dan majalah dengan indera penglihatan televisi merupakan sarana media komunikasi massa yang dapat diterima khalayak luas dengan perpaduan antara pendengaran dengan penglihatan. Dengan dengan demikian televisi mempunyai karakteristik, yaitu : a. audiovisual Televisi memiliki kelebihan, yakni dapat didengar sekaligus dapat dilihat (audiovisual). Jadi, apabila khalayak radio siaran hanya mendengar kata-kata, musik dan efek suara, maka khlayak televisi dapat melihat gambar yang bergerak. Namun demikian, tidak berarti gambar lebih penting dari pada kata-kata. Keduanya harus ada kesesuaian secara harmonis.
Betapa
menjengkelkan
apabila
gambarnya tanpa suara, atau tanpa gambar.
29
opcit
televisi
hanya
melihat
24
a. Berfikir dalam gambar Ada dua tahap yang dilakukan dalam proses berfikir dalam gambar, yaitu : 1. Visualisasi (Visualization), yakni menerjemahkan kata-kata yang mengandung gagasan yang menjadi secara individual. Seorang pengarah acara harus berusaha menunjukan objek-objek tertentu (manusia, benda atau kegiatan lain) menjadi gambar yang jelas dan menyajikannya sedemikian rupa, sehingga mengandung sebuah makna. 2. Penggambaran (Picturization), yakni kegiatan merangkai gambargambar sedemikian rupa, sehingga kontinuitasnya mengandung makna tertentu. Perpindahan dari satu gambar ke gambar lainnya juga bermacammacam, bias secara menyamping (panning), dari atas ke bawah atau sebaliknya (tilting), dan sebagainya. b. Pengoperasian lebih kompleks Dibandingkan dengan radio siaran, pengoperasian televisi siaran lebih kompleks, dan lebih banyak melibatkan orang. Peralatan yang digunakannya pun lebih banyak dan untuk mengoperasikannya lebih rumit dan harus dilakukan oleh orang-orang yang terampil dan terlatih. Dengan demikian media televisi lebih mahal dari pada surat kabar, majalah dan radio siaran.30 Televisi merupakan salah satu medium terfavorit bagi para pemasang iklan di Indonesia. Media televisi merupakan industri yang 30
Darwanto Sastro Subroto, Produksi Acara Televisi, Duta Wawancara University Pers, 1994, hal 128-130
25
padat modal, padat teknologi dan padat sumber daya manusia. Namun sayangnya kemunculan berbagai stasiun televisi di Indonesia tidak di imbangi dengan tersedianya sumber daya manusia yang memadai. Pada umumnya televisi di bangun tanpa pengetahuan pertelevisian yang memadai dan hanya berdasarkan semangat dan modal yang besar saja.31 Media massa televisi meskipun sama dengan radio dan film sebagai media massa elektronik, tetapi mempunyai ciri dan karakteristik yang berbeda, terlebih lagi dengan media massa cetak seperti surat kabar dan majalah.32
2.2.3. Kelebihan dan Kekurangan Televisi sama seperti media massa yang lain, televisi juga memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan sendiri. Keunggulan televisi dapat dilihat dari sisi progmatis yaitu : 1. menyangkut isi dan bentuk, media televisi meskipun direkayasa mampui membedakan fakta dan fiksi, realitas dan tidak terbatas. 2. memiliki khalayak yang tetap, memerlukan keterlibatan tanpa perhatian sepenuhnya dan intim. 3. memiliki tokoh berwatak, sementara media lain hanya memiliki bintang yang direkayasa. Keunggulan televisi dari sisi teknologis adalah kemampuan televisi dalam menjangkau wilayah yang sangat luas dalam waktu yang bersamaan. Sehingga 31
Morissan, Media Penyiaran : Strategi Mengelola Radio & Televisi, Ramdina Prakarsa, 2005, hal
8 32
Ibid, hal 9
26
televisi dapat mengantarkan secara langsung suatu peristiwa di suatu tempat yang lain yang berjarak sangat jauh. Televisi juga mampu menciptakan suasana yang bersamaan di berbagai wilayah jangkauannya, mendorong pemirsa untuk mendapatkan informasi dan berinteraksi secara langsung. Dibalik keuntungan atau kelebihan, televisi juga memiliki kelemahankelemahan ini berkaitan langsung dengan kelebihannya. Berikut merupakan kelemahan televisi : 1. Kecenderungan televisi untuk menempatkan khalayaknya sebagai obyek yang pasif, sebagai penerima pesan. 2. Mendorong proses alih nilai dan pengetahuan yang cepat. Hal ini terjadi tanpa mempertimbangkan perbedaan tingkat perkembangan budaya dan peradaban yang ada di wilayah jangkauannya. 3. Sifatnya sangt terbuka dan menjadikannya sulit untuk dikontrol dampak negatifnya. 4. Pergerakan teknologi penyiaran televisi yang begitu cepat mendahului perkembangan masyarakat dan budaya khalayak pemirsanya. Hal ini pada gilirannya melahirkan pro-kontra tentang implikasi kultural dan televisi. 5. Kecenderungan para pengelola televisi yang memanfaatkan kelebihankelebihan televisi dan lebih berorientasi pada pertimbangan komersial atau bisnis, sehingga menyampingkan faktor pendidikan . 33
33
Alatas Fahmi, Bersama Televisi Merenda Wajah Bangsa, YPKMD, Jakarta, 1997, hal 30
27
2.2.4. Fungsi Televisi Fungsi televisi sama dengan fungsi media massa lainnya (surat kabar, dan radio siaran), yakni memberi informasi, mendidik, menghibur, dan membujuk. Tetapi fungsi menghibur lebih dominan pada media televisi pada umumnya tujuan utama khalayak menonton televisi adalah untuk memperoleh hiburan, selanjutnya untuk memperoleh informasi.34 Fungsi pada pokoknya mempunyai tiga fungsi, yakni fungsi penerangan, pendidikan, dan hiburan.35 1. Fungsi Penerangan (The Infomation Function) Televisi merupakan media yang mampu menyiarkan informasi yang amat memuaskan. Hal ini disebabkan dua faktor yang terdapat didalamnya, yaitu ”immediacy” dan ”realism”. Immediacy, mencakup pengertian langsung dan dekat. Peristiwa yang disiarkan oleh stasiun televisi dapat dilihat dan didengar oleh para pemirsa pada saat peristiwa itu berlangsung, seolah-olah mereka berada ditempat peristiwa itu terjadi. Sedangkan realism mengandung makna kenyataan dimana televisi menyiarkan informasi secara audio visual sesuai dengan fakta. 2. Fungsi Pendidikan (The Educational Function) Sebagai media massa, televisi merupakan sarana yang ampuh untuk menyiarkan acara pendidikan kepada khalayak yang jumlahnya begitu banyak secara stimultan sesuai dengan makna pendidikan, yakni meningkatkan pengetahuan dan penalaran masyarakat, televisi menyiarkan acara-acara tertentu 34
Elvinaro Ardianto, op cit, hal 128 Onong Effendy Uchjana, Ilmu Teori dan Filsafat Komunikasi, Citra Aditya Bakti, Bandung, hal 24 35
28
secara implicit mengandung pendidikan seperti film, kuis dan sebagainya yang disebut educational television (etv), yaitu acara pendidikan yang disisipkan kedalam siaran yang sifatnya umum. Karena keampuhannya itulah, maka fungsi pendidikan yang dikandung televisi ditingkatkan lagi, sehingga dinamakan sarana pendidikan jarak jauh yang disebut intruction television (itv). 3. Fungsi Hiburan (The Entertainment Function) Fungsi hiburan yang melekat pada siaran televisi sangat dominan. Sebagian besar dari alokasi waktu masa siaran di isi oleh acara-acara hiburan. Hal ini dapat dimengerti karena pada layar televisi dapat ditampilkan gambar hidup serta suara bagaikan kenyataan, dan dapat dinikmati sekalipun oleh khlayak yang tidak mengerti bahasa asing, bahkan tuna aksara. Dalam perkembangan televisi, setelah komuniksi elektronik melalui media televisi itu dipandukan dengan komputer yang berkembang pula secara luar biasa, sehingga menjadi komunikasi (communication), maka semakin terasa oleh masyarakat efeknya, baik dalam bentuk efek kognitif, efek afektif, maupun efek konatif (efek behavioral).36
36
Opcit hal 26
29
2.3. Program Televisi 2.3.1. Pengertian program Televisi Kata ”Program” berasal dari bahasa inggris ”Programme” atau program yang berarti acara atau rencana.37 Undang-undang penyiaran Indonesia tidak menggunakan istilah siaran yang di definisikan sebagai pesan atau rangkaian pesan yang disajikan dalam berbagai bentuk. Namun kata ”Program” digunakan dalam dunia penyiaran di Indonesia dari pada kata ”siaran” untuk mengacu kepada pengertian acara. Program televisi adalah segala hal yang ditampilakan stasiun penyiaran untuk memenuhi kebutuhan audiencenya. Program atau acara yang disajikan adalah faktor yang membuat audience tertarik untuk mengikuti siaran yang dipancarkan stasiun penyiaran. Program televisi dapat disamakan atau dianalogikan dengan produk atau barang (goods) atau pelayanan (services) yang akan dijual kepada pihak lain, dalam hal ini audience dan pemasang iklan.38 Program televisi adalah suatu acara yang memberikan informasi, dan hiburan terhadap khlayak. Program siaran televisi di Indonesia pada umumnya di produksi oleh suatu stasiun televisi yang bersangkutan, program atau acara yang disajikan adalah faktor yang membuat khalayak atau audience tertarik, jadi orang yang bertanggung jawab dalah hal ini adalah adalah departemen programming.39
37
Morrisan, Media Penyiaran : Strategi Mengelola Radio & Televisi, Ramdina Prakarsa, hal 97 Darwanto Sastro Subroto, Multi Media Training Center : Produksi Acara TV, Duta Wacana University, 1994, hal 15-17 39 Deddy Iskandar Muda, Junalistik Televisi Menjadi Reporter Profesional, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung, hal 7 38
30
2.3.2. Jenis-jenis Program Televisi / Format / Genre Berbagai jenis program dapat dikelompokan menjadi dua bagian besar berdasarkan jenisnya, yaitu : 1. program Informasi (berita). Dibagi menjadi dua jenis, yaitu : a. Berita Keras (hard news) b. Berita Lunak (soft news) 2. program Hiburan. Terbagi atas tiga kelompok besar, yaitu : a. Musik b. Drama Permainan (game show), dan c. Pertunjukan Berdasarkan Format acaranya, format acara televisi dibagi menjadi 3 bagian, yaitu : 1. Fiksi Drama 2. Non Drama (Non Fiksi) 3. Berita (news) sedangkan berdasarkan genrenya, program acara televisi terbagi menjadi dua, yaitu : 1. News News terbagi menjadi lima bagian, yaitu : a. Sport b. Feature c. Documentary d. News Talk Show
31
e. Infotainment 2. Non News a. Drama
: TV Series dan TV Komedi
b. Non Drama : Reality TV, Variety, Quiz / Game Show, Musik, Entertaiment, Talk Show.
2.4 Program Anak Program anak adalah program yang memberikan pengetahuan, mendidik anak tanpa harus belajar semacam membaca buku. Dengan menonton televisi saja anak sudah dapat dikatakan belajar, itu yang dinamakan dengan program anak. Jadi melalui stasiun televisi anak-anak dapat menonton dan dapat belajar dengan santai sehingga Trans│7 mengemas program anak dengan cara santai dan ringan sehingga anak-anak dapat belajar. Karena selama ini orang tua sangat dikhawatirkannya dengan tayangan atau tontonan yang dapat membahayakan anak-anaknya, sehingga pihak Trans│7 muncul dengan ide membuat tayangan program anak tanpa orang tua harus khawatir dan mendampingi anaknya untuk menonton televisi, sehingga aman bagi anak-anak untuk menonton, misalnya seperti hal-hal atau adegan yang sekiranya membahayakan bagi anak kita berusaha untuk memotongnya atau menghapus adegan tersebut dengan pastinya. Di beri pelajaran dan pengetahuan melalui program anak di Trans│7 dapat dilihat dengan ikon atau ciri. Kenapa tayangan ”Si Bolang” memiliki ciri khas sendiri dengan syal dan ransel nya ini dilakukan agar memudahkan anak-anak
32
untuk menandainya sebuah tayangannya dan itulah unsur program anak supaya dapat membedakan karakter anak Indonesia dengan anak lainnya secara pendidikan dan hal-hal lainnya. Sehingga melalui tayangan program anak yang memiliki ikon yang ditampilkan dan yang telah diberikan oleh Trans│7 seperti ”Si Bolang”, ”Laptop si Unyil”, ”123 Jalan Sesama”, dan ”Cita-citaku” dapat diterima oleh anak-anak sekarang ini, misalnya anak-anak akan mengingat ”Si Bolang” dengan ciri khasnya ransel dan syalnya, lalu anak mengingat ”Laptop Si Unyil” dengan munculnya karakter Unyil yang khas dengan sarung dan pecinya begitu pula dengan program yang lainnya. Dan selain itu keterlibatan anak-anak didalam sebuah program sangatlah penting dan ini merupakan unsur yang terpenting dalam membuat program anak karena kalau tidak ada anak-anak yang terlibat dalam suatu program anak maka anak-anak tidak akan menonton dan itu bukan program anak. Karakter untuk program anak di Trans│7 yang ditayangkan sekarang ini lebih ke petualangan dan mendidik sehingga munculnya dengan program anak ”Si Bolang”. Lalu munculnya program ”Cita-citaku” karena selama ini banyak anak Indonesia hanya mengetahui cita-citanya hanya sebatas menjadi Dokter, Polisi, Guru dan Pilot. Sebenarnya pengertian cita-cita itu sangat luas. Cita-cita tidak hanya sebatas profesi yang di sebutkan sebelumnya namun masih banyak profesi lainya yang dapat dijelaskan sehingga Trans│7 muncul dengan program ”Cita-citaku” yang memberikan gambaran kepada anak-anak Indonesia agar paham apa itu arti cita-cita dan kedepan nantinya anak-anak paham apa yang
33
dinamakan dengan cita-cita. Lalu Trans│7 muncul dengan ”Laptop Si Unyil” karena unyil menampilkan pengetahuan misalnya mengenai benda-benda yang ada dilingkungan sekitar anak-anak. Misalnya anak-anak mengetahui apa itu pensil, namun mereka tidak mengetahui bagaimana cara pembuatan pensil. Lalu roda selama ini anak-anak mengetahui dan melihatnya. Biasanya mereka melihat ketika mereka bepergian dengan orang tuanya dengan mobil maupun bus atau kendaraan umum lainnya tetapi mereka tidak mengetahui bagaimana cara pembuatan dan fungsinya sehingga program ”Laptop Si Unyil” memberikan penjelasannya. Lalu program lainnya yang menarik adalah ”Si Bolang” program yang lebih ke petualangan yang dimana anak-anak akan diajak dan melihat petualangan bahwa petualangan ke desa itu lebih menarik dan sekarang ini lokasi petualangan bisa dibilang hilang lalu permainan lokal. Banyak permainan lokal sekarang ini mulai hilang dan tergeserkan oleh permainan yang lebih modern dan canggih sehingga si bolang ditampilkan dengan lebih dekat oleh alam dan permainan lokal sehingga anak-anak mengetahui alam dan mengenal warisan budaya Indonesia. Lain lagi dengan program anak ”123 Jalan Sesama” program yang diadaptasi dari program yang sudah dikenal lama oleh kita, yakni ”Sesame Street” yang populer di era 90-an. Program ”123 Jalan Sesama” lebih menampilkan pengetahuan dasar seperti mengenal angka dan alfabeth, namun tidak hanya itu. Program ini lebih mengajak anak untuk terangsang atau mengajak kemampuan berpikirnya dan daya tangkapnya bekerja dengan lebih baik sehingga pertumbuhan mereka menjadi lebih baik. sehingga program anak itu dapat
34
dikatakan memberikan pendidikan, pengetahuan lalu mengarahkan kepada anak bahwa inilah hal yang positif. Sehingga di program anak ini Trans│7 sangat memperhatikan sekali dalam arti kata akan sangat memperhatikan ketika ada adegan yang berbahaya bagi anak akan dicoba untuk memotongnya atau menghapusnya jika tidak dapat dihilangkan akan diberi penjelasan ”Jangan ditiru, Berbahaya” agar anak-anak tidak mencontohnya.40
2.5. Opini 2.5.1. Pengertian Opini Opini adalah pendapat dari seseorang mengenai sesuatu untuk menarik perhatian dan minat .41 opini dalam bahasa indonesia berarti pendapat. Pendapat adalah pandangan seseorang mengenai sesuatu. Jadi pendapat itu adalah subjektif. Dengan demikian pendapat adalah evaluasi, penilaian, dan bukan fakta. Karena bukan fakta, maka berubah atau diubah, tergantung situasi sosial yang berlaku. Timbulnya atau pertumbuhan sesuatu pendapat pada seseorang individu dalam garis besarnya dipengaruhi faktor internal dan eksternal. Faktor internal, misalnya adalah bakat atau pembawaan sejak lahir, begitu pula kondisi badan seseorang. Faktor eksternal, misalnya sejarah hidup agama yang dianut, aliran politik, kedudukan sosial ekonomi dalam masyarakat, dan sebagainya.42
40
Wawancara, M. Gatut Mukti, Eksekutif Produser Program Anak Trans|7. Betty Soemirat, Opini Publik, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, Jakarta, 2004, Hal 1.3 42 Ibid., Hal 2.4 41
35
Opini adalah tindakan mengungkapkan apa yang dipercayai, dinilai, dan diharapkan seseorang dari objek-objek dan situasi tertentu.43 Jadi opini adalah pendapat seseorang yang keluar berdasarkan apa yang ia lihat, dengar dan rasa. Dalam ilmu komunikasi, istilah-istilah pendapat (opinion) dan sikap (attitude) sering dipadukan, pada umumnya orang berpendapat bahwa opini merupakan jawaban terbuka terhadap sesuatu ataupun lisan. Sebaliknya sikap merupakan reaksi seseorang yang mungkin sekali terbuka atau terlihat akan tetapi tidak selalu dimaksudkan untuk dinyatakan atau diperlihatkan. Karenanya dinyatakan, bahwa sikap merupakan reaksi yang tertutup. Biasanya sikap seseorang mencerminkan sekaligus pendapatnya secara implicit. Tetapi sebaliknya belum tentu bahwa apa yang dinyatakan oleh seseorang akan menentukan sikap sebenarnya. Karena itu dikatakan pula, bahwa suatu pesan berhasil, apabila sikap telah memperlihatkan apa yang diharapkan oleh komunikator. Dalam bahasa indonesia opini (opinion) sering diterjemahkan dengan pendapat, walaupun ternyata istilah opini telah menjadi hal yang lumrah yang memang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam percakapan. Untuk memberikan pemahaman yang jelas mengenai opini, berikut disajikan beberapa definisi opini. Opini menurut Carl I Hovland dinilai sebagai jawaban yang yang diucapkan, yang diberi oleh individu terhadap sesuatu rangsangan atau situasi yang mengemukakan beberapa pernyataan yang dipermasalahkan 44.
43
Dan Nimmo, Komunikasi Politik, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1989, hal 13
36
Opini dapat dinyatakan secara aktif maupun secara pasif. Opini dapat dinyatakan secara verbal, terbuka dengan kata-kata yang dapat ditafsirkan secara jelas, ataupun melalui pilihan-pilihan kata yang sangat halus dan tidak secara langsung dapat diartikan (konotatif). Opini dapat pula dinyatakan melalui perilaku, bahasa tubuh, raut muka, simbol-simbol tertulis, pakaian yang dikenakan, oleh tanda-tanda lain yang tak terbilang jumlahnya, melalui refrensi, nilai-nilai, pandangan, sikap dan kesetiaan.45 Opini yang diutarakan masyarakat baik secara lisan maupun tulisan akan memberikan dampak tersendiri bagi pihak terkait. Opini positif masyarakat terhadap suatu program akan membuat pihak produksi berusaha meningkatkan kualitas atau mutu program mereka. Selain itu opini positif akan memberikan kesempatan
bagi
perusahaan-perusahaan
untuk
mengiklankan
atau
mempromosikan produk mereka pada acara tersebut ditayangkan. Daya tarik televisi swasta salah satunya dapat ditujukan dari pemasangan iklan (sponsor) suatu acara tersebut. Popularitas acara akan bisa diketahui dari berapa banyak iklan yang muncul pada acara tersebut. Semakin banyak iklan membuktikan acara itu populer. Hal ini akan membantu keberlangsungan program itu untuk terus tayang dan tetap menarik jumlah dan perhatian masyarakat. Namun sebaliknya, opini atau pendapat yang negatif dari masyarakat akan berdampak pada berkurangnya minat pengiklan untuk mempromosikan produk atau barangbarang mereka karena program tersebut kurang diminati dan minimnya respon 44 45
Djoenaesih S. Sunarjo, Opini Publik, Yogyakarta, Liberty offset yogyakarta,1997,hal 86 Betty Soemirat, Opini Publik, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, Jakarta, 2004, hal 2.16
37
masyarakat. Publik atau khalayak ramai adalah sejumlah orang yang mempunyai minat sama terhadap suatu kegemaran atau persoalan tertentu. Mempunyai minat yang sama tidak perlu harus mempunyai opini yang sama46 Secara singkat, berbagai faktor akan mempengaruhi reaksi orang terhadap media massa. Faktor-faktor ini meliputi organisasi personal psikologis individu seperti potensi biologis, sikap, nilai, kepercayaan, serta bidang pengalaman kelompok-kelompok sosial dimana individu menjadi anggota dan hubunganhubungan interpersonal pada proses penerimaan, pengolahan, dan penyampaian informasi. Untuk memperjelas kesimpulan ini, ambilah contoh penggunaan media. Diduga orang yang memiliki pendidikan rendah akan jarang membaca surat kabar, tetapi sering menonton televisi. Eksekutif dan kaum bisnis menyenangi rubrik niaga dalam surat kabar dan majalah. Telah diteliti bahwa kelompok menengah (middle class) cenderung menyukai acara pendidikan, berita, dan informasi. Maka jika dihubungkan dengan penelitian ini maka opini yang dimaksud adalah jawaban yang diberikan para responden di RW 008 kelurahan Pondok Ranji Ciputat terhadap tayangan program anak di Trans|7. Opini juga dapat diartikan sebagai pendapat seseorang sebagai pernyataan sikapnya terhadap suatu hal atau peristiwa yang diungkapkan dengan kata-kata.
46
Djoenasih S. Sunarjo, Opcit, hal 21
38
2.5.2. Proses Pembentukan Opini Proses terjadinya opini sendiri menurut Sastropoetro (1987), pada umumnya fakta bagi seseorang dapat juga dianggap sebagai opini bagi orang lain, kalau di dalam penggunaannya tidak berhati-hati dan mengundang timbulnya kontroversi atau perbedaan-perbedaan pendapat dalam pembicaraan itu. Karena telah dikemukakan bahwa opini merupakan ekspresi dari sikap, maka sebaiknya dipahami pula apa yang dimaksud dengan sikap. Suatu sikap, menurut Cutlip dan Center, adalah kecenderungan untuk memberikan respons terhadap suatu masalah atau suatu situasi tertentu. 47 Menurut Redi Panuju (2002), dalam opini publik terjadi pergeseran 4 faktor karakter, yaitu48 : 1. Faktor Psikologis Perbedaan berdasarkan faktor psikologis yang menyebabkan pemaknaan terhadap kenyataan yang sama bisa menghasilkan penyandian yang berbedabeda atau bisa saja output tidak sama dengan input, karena beberapa unsur yang bekerja dalam seleksi internal bisa meliputi dimensi pemikiran (kognitif), bisa juga dimensi emosi (afeksi). 2. Faktor Sosiologis Politik Ada anggapan bahwa opini publik terlibat dalam interaksi sosial. 3. Faktor Budaya Budaya mempunyai pengertian yang aneka ragam. Budaya diartikan sebagai seperangkat nilai yang dipergunakan untuk mengelola kehidupan manusia, 47 48
Helena Olii, Opini Publik, Indeks, Jakarta, 2007, hal. 33. Helena Olii, Ibid, hal. 46.
39
memelihara hidupnya,menjaga dari gangguan internal maupun eksternal dan mengembangkannya. 4. Faktor Media Massa. Interaksi antara media dengan institusi masyarakat menhasilakan produk isi media (media content). Oleh audience, isi media diubah menjadi gugusangugusan makna, apakah yang dihasilkan dari proses penyandian pesan itu. Astrid (1975), dalam bukunya ”pendapat umum” antara lain meninjau opini publik dari segi ilmu jiwa sosial, menurut Leonard W. Doob, opini publik mempunyai hubungan yang erat dengan sikap manusia, yaitu sikap pribadi dan sikap kelompok. Doob selanjutnya mengatakan bahwa opini publik adalah sikap pribadi seseorang atau sikap kelompok, maka sebagian sikapnya ditentukan dari pengalaman dari dan dalam kelompoknya.49 Menurut Astrid (1975), beberapa pengertian mengenai opini publik yang sifat umum yang diselidiki ilmu komunikasi merupakan bentuk kelompok sosial yang kolektif dan tidak permanen. Perkataan ”publik” melukiskan kelompok manusia yang berkumpul secara spontan dengan syarat-syarat50 : 1. menghadapi suatu persolan 2. berbeda opini mengenai suatu persoalan dan berusaha mengatasinya 3. untuk mencapai jalan keluar melalui keinginan berdiskusi Menurut Santoso Sastropoetro (1990) yang mengutip George Carslake Thompson, kalau publik menghadapi isu maka timbul perbedaan opini karena : 1. perbedaan pandangan terhadap fakta 49 50
Helena Olii, Ibid, hal. 22. Helena Olii, Ibid, hal. 21
40
2. perbedaan perkiraan tentang cara-cara terbaik untuk mencapai tujuan 3. perbedaan motif yang serupa guna mencapai tujuan Dalam pembentukan opini publik terdapat tiga tahap pembicaraan yaitu : 1. Tahap I : Tahap masukan yang masih semrawut. Ada sementara ilmuwan barat yang menyebutkan sabagai stage of brain storming. Sedangkan Ferdinand Tonnies menyebutkan sebagai luftartigen position atau sebagai angin. 2. Tahap II : Tahap pembicaraan mulai terarah, mulai membentuk pikiran yang jelas dan menyatu. Pada tahap ini oleh sebagian ilmuwan disebut sebagai the stage of consolidation dan Ferdinand Tonnies menyebutkan sebagai fleissigen position. 3. Tahap III : Tahap ini para ilmuwan menyebutnya dengan the solid stage atau Ferdinand Tonnie menyebutkan sebagai festigen position. Setelah berada di tahap ketiga, hasil diskusi tidak dipertentangkan lagi terutama oleh kelompok yang hadir dalam diskusi, kemudian mereka bubar, dan membicarakan masalah lain. Dengan demikian, opini yang telah dinyatakan tadi tidak ditentang lagi, maka itulah yang disebut sebagai ”opini publik”. Menurut Emory S.Bogardus, opini yang timbul sebagai interaksi itu adalah opini publik.51
51
Helena Olii, Ibid, hal. 57.
41
2.5.3. karakteristik Opini Karakteristik utama dari opini adalah ; 1. Mempunyai arah (percaya, tidak percaya, dan sebagainya) 2. Mempunyai isi informasi (tentang sesuatu isu atau objek) 3. Mempunyai intensitas (kuat, moderat, lemah)52 Opini seseorang mengenai sesuatu hal ada arahnya dalam arti di pihak manakah individu tadi berada. Opini seseorang juga ditandai oleh apakah yang menjadi dasar dari opini tersebut adalah pengetahuan faktual atau informasi. Kebanyakan opini menunjukan informasi yang relatif kurang mengenai isu yang bersangkutan bagi individu yang beropini tersebut. Ini terutama dikarenakan sebagian besar orang tidak begitu berminat untuk mengikuti dengan sungguhsungguh suatu isu yang tidak berkaitan langsung dengan kepentingannya secara pribadi. Adapun intensitas dari opini pada pokoknya merupakan ukuran tingkat keterlibatan seseorang dalam isu yang dimaksud.
2.5.4. Unsur-Unsur Opini ada beberapa unsur yang dimiliki sebuah opini, yaitu : 1. Opini dibentuk dari sekumpulan data atau fakta 2. Opini merupakan rekonstruksi dari keadaan (daya berfikir dan daya abstraksi individu)
52
Betty Soemirat, Opini Publik, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, Jakarta, 2004, hal. 4.6.
42
3. Opini merupakan reaksi ataupun sikap individu sebagai komunikator maupun komunikan. 53
2.5.5. Ciri-Ciri Opini Beberapa ciri-ciri yang dimiliki oleh Opini 1. selalu diketahui dari pernyataan-pernyataannya 2. merupakan sintesa atau persatuan dari banyak pendapat 3. mempunyai pendukung dalam jumlah besar.54 Leonard W.Doob menulis dalam buku yang berjudul Public Opinion and Propaganda yang diterbitkan pada tahun 1948 sebagai berikut: ”Public opinion refers to people’s attitude on an issue they are members of the same social group,” artinya kira-kira opini publik yang dimaksudkan adalah sikap orang-orang mengenai soal, dimana mereka merupakan anggota dari sebuah masyarakat yang sama55. Doob menambahkan bahwa opini publik (pendapat umum) merupakan hasil dari sikap sekumpulan orang, yaitu sikap yang memperlihatkan reaksi yang sama terhadap rangsangan luar yang sama. Leonard W. Doob mengemukakan pula batas-batas kemampuan opini publik, antara lain : 1. Perhatian orang terhadap suatu masalah itu sangat tergantung pada pengetahuan dan pendidikannya masing-masing. 53
Phil Astrid Susanto; Komunikasi Dalam Teori dan Praktek; Jakarta, Bina Cipta, 1998, hal 56 Djoenaesih S. Sunarjo,SU; Opini public; Yogyakarta, Liberty offset yogyakarta,1997,hal 26 55 Ibid, hal 28 54
43
2. Kebijaksanaan tergantung juga dari penilaian serta seleksi publik terhadap fakta dan nilainya sendiri. 3. pada kenyataannya bahwa setiap persoalan (masalah) mempunyai banyak segi sehingga untuk hal-hal yang kompeten yang menimpa masyarakat yang luas, opini publik (yang kompeten) itu terdiri dari banyak publik. 4. tidaknya standar ataupun ukuran dalam penyelesaian sesuatu masalah lebih-lebih masalah sosial dimana setiap masalah mempunyai ciri khas sendiri-sendiri. Hal itu tergantung pada mental, pengalaman, perasaan, kebudayaan, dan idea yang telah tersebar dalam masyarakat. 56
2.5.6. Arah Opini ada 3 (tiga) macam arah opini, yaitu57 : 1. Opini Positif Opini responden yang menanggapi atau merespon tayangan program anak di Trans|7 jika perkembangannya dirasa positif 2. Opini Netral Opini responden yang menanggapi atau merespon tayangan program anak di Trans|7 jika perkembangannya dirasa netral. 3. Opini Negatif Opini responden yang menanggapi atau merespon tayangan program anak di Trans|7 jika perkembangannya dirasa negatif bagi masyarakat.
56 57
Djoenaesih S. Sunarjo, Opcit, hal 30 Betty Soemirat, Opini Publik, Universitas Terbuka, Jakarta, 2004, hal. 2.24
44
BAB III METODOLOGI
3.1. Tipe Atau Sifat Penelitian Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah penelitian yang bersifat deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Mohammad Nazir mendefinisikan metode deskriptif sebagai metode dalam suatu kelompok manusia, suatu obyek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran ataupun kelas peristiwa masyarakat sekarang. Tujuannya yaitu untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat.58 Penelitian deskriptif
ditujukan untuk : (1). Mengumpulkan informasi
aktual secara rinci yang melukiskan gejala yang ada, (2). Mengidentifikasi masalah atau memeriksa kondisi dan praktek-praktek yang berlaku, (3). Membuat perbandingan atau evaluasi, (4). Menentukan apa yang dilakukan orang lain dalam menghadapi masalah yang sama dan belajar dari pengalaman mereka untuk menetapkan rencana dan keputusan pada waktu yang akan datang.59 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif, yaitu data yang berhasil dikumpulkan, dikelompokan dan dijumlahkan sehingga menhasilkan angka-angka atau bilangan-bilangan yang mencerminkan jumlah responden secara keseluruhan. Selanjutnya mengambil kesimpulan dari data yang telah diolah dan disusun secara tabulasi.
58 59
Mohammad Nazir, Metode Penelitian, Jakarta, Ghalia Indonesia, 2003, hal 54 Jalaludin Rakhmat, Metode Penelitian Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2004, hal 25
45
3.2. Metode Penelitian Penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode yang digunakan adalah metode survey, yaitu data dikumpulkan dari responden yang banyak jumlahnya dengan menggunakan kuesioner. Salah satu keuntungan utama dari penelitian ini adalah mungkin pembuatan generalisasi untuk populasi yang besar.
60
pengertian survey umumnya dibatasi pada penelitian yang datanya
dikumpulkan dari sampel atas populasi untuk mewakili seluruh populasi.61 Ditinjau dari jenis masalah yang diselidiki, teknik, dan alat yang digunakan dalam meneliti, serta tempat dan waktu penelitian yang dilakukan, maka dalam penelitian deskriptif, metode survey merupakan salah satu jenisnya. Metode survey membedah dan menguliti serta mengenal masalah-masalah serta mendapatkan pembenaran terhadap keadaan dan praktek-praktek yang sedang berlangsung. Dalam metode survey juga dikerjakan evaluasi serta perbandingan terhadap hal-hal yang telah dikerjakan orang dalam menangani situasi atau masalah serupa dan hasilnya dapat digunakan dalam pembuatan rencana dan pengambilan keputusan dimasa mendatang. Penyelidikan dilakukan dalam waktu yang bersamaan terhadap sejumlah individu atau unit, baik secara sensus ataupun dengan menggunakan sampel. Unit yang digunakan dalam metode survey cukup besar. Banyak masalah dapat diteliti dengan metode survey termasuk masalah kemasyarakatan (survey sosial), masalah komunikasi dan pendapat umum (survey pendapat umum) dan sebagainya.62
60
Masri Singarimbun dan Sofyan Effendy, Metode Penelitian Survai, LP3ES, Jakarta, 1995, hal 25. 61 Ibid, hal 3 62 Mohammad Nazir, Opcit, hal 56
46
Metode survey menelaah, meneliti dan mengenal masalah-masalah serta mendapatkan
pembenaran
terhadap
keadaan
dan
praktek
yang
sedang
berlangsung. Karena dengan metode survey jauh lebih murah biayanya dan ketelitiannya lebih tinggi serta hasilnya lebih banyak yang diperoleh.63 Penyebaran kuesioner dilakukan untuk mengetahui bagaimana opini terhadap tayangan program anak di Trans7 yang akan diisi oleh responden orang tua (bapak dan ibu) yang berdomisili di RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat.
3.3. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data adalah prosedur yang sistematis dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan64. Guna mendapatkan sejumlah data yang diperlukan dalam melakukan penelitian ini, maka penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut :
3.3.1. Data Primer Dalam memperoleh data yang diinginkan, dalam penelitian ini penulis menyebarkan kuesioner yang seragam kepada setiap responden. Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui 65.
63
Bambang Setiawan, Metode Penelitian Komunikasi, Universitas Terbuka, Jakarta, 1995, hal 40 Ibid, hal 211 65 Suharsimi Arikunto; Prosedur Penelitian Suatu pendekatan praktek; Jakarta, PT. Rineka Cipta, 2000, hal 151 64
47
3.3.2. Data Sekunder Merupakan tahap memperoleh data-data penelitian yang diperlukan dalam bentuk yang sudah jadi atau tertulis dari berbagai bentuk cetakan. Seperti bukubuku literatur (kepustakaan), majalah, dan juga penulis memanfaatkan fasilitas internet serta bentuk tulisan lainnya yang memungkinkan penulis untuk memperoleh data-data guna melengkapi data-data dalam penelitian. a. Studi kepustakaan Untuk menunjang kelengkapan teori-teori yang diterapkan dalam penyusunan skripsi ini, dan untuk mencari berbagai pendapat para ahli yang berkaitan dengan penelitian melalui barbagai macam buku yang memiliki kaitan yang erat dengan permasalahan yang dibahas. b. Wawancara Selain itu, peneliti juga melakukan wawancara kepada beberapa responden tentang alasan responden memilih jawaban yang telah disediakan.
48
3.4. Populasi dan Sampel 3.4.1. Populasi Populasi atau universe ialah jumlah keseluruhan dari unit analisa yang ciri-cirinya akan diduga.
66
populasi dapat dibedakan pula antara populasi
sampling dengan populasi sasaran. Populasi juga dapat diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek atau subyek yang mempunyai karakteristik tertentu dan mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih menjadi anggota sampel67. Sementara itu Masri Singarimbun dalam bukunya mengatakan populasi ialah jumlah keseluruhan dari unit analisa yang ciri-cirinya akan diduga. Dalam setiap penelitian, populasi yang dipilih erat hubungannya dengan masalah yang ingin dipelajari. Dalam penelitian fertilitas misalnya, suatu sample biasanya dipilih dari populasi wanita usia subur (15 – 49 tahun) yang pernah menikah. 68 Populasi orangtua yang dipilih dalam penelitian ini adalah orang tua (bapak dan ibu) dilingkungan RW 008 kelurahan Pondok Ranji Kecamatan Ciputat yang terdiri dari 7 Rukun Tetangga (RT). Jumlah khalayak yang menjadi populasi yakni orang tua (bapak dan ibu) yang dimana berdomisili di wilayah RW 008 kelurahan Pondok Ranji Ciputat tahun 2007 yang telah terdata di tiap RT nya berjumlah 738 Kepala Keluarga. 69
66
Masri Singarimbun, Metode Penelitian Survai, LP3ES, Jakarta, 1991, hal. 152 Umar Husein, Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis, Jakarta, PT.Raja Grafindo,1999,hal 77 68 Masri Singarimbun, Ibid, hal. 152 69 Data Terakhir masing-masing ketua RT di wilayah RW 008 Kel. Pd. Ranji Ciputat Tangerang 2008 67
49
Alasan dipilihnya orang tua (bapak dan ibu) di RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat sebagai populasi dikarenakan orang tua memiliki peranan terbesar dalam perkembangan tumbuhnya seorang anak secara emosi, sosial dan intelektualitas setelah lingkungan dimana anak bersosial. Selain itu, jumlah populasi keseluruhan masyarakat yang berdomisili di wilayah tersebut cukup besar dan mepunyai status sosial yang beragam sehingga keragaman opini akan diperoleh penulis dari kuesioner yang disebarkan selain populasinya yang cukup besar .
3.4.2. Sampel Sedangkan sampel adalah bagian dari populasi yang diambil melalui caracara tertentu yang juga memiliki karakteristik tertentu, jelas, dan lengkap yang dianggap bisa mewakili populasi70. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah orang tua memiliki anak usia 5 – 12 Tahun sebagai responden penelitian khususnya mereka yang memiliki peranan yang besar dalam mengawasi putra-putrinya dalam menyaksikan tayangan program di televisi.
70
Hasan, M. Iqbal, Metode penelitian dan aplikasinya, Ghalia Indonesia, Jakarta 2002, Hal. 58.
50
Penentuan jumlah sampel dalam penelitian ini didasarkan pada pendapat Suharsimi Arikunto :71 Apabila subjeknya kurang dari 100 orang, maka lebih baik diambil semua, sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya jika jumlah subyeknya besar, dapat diambil antara 10% hingga 15%, atau 20%, 30%, hingga 40% atau lebih tergantung setidak-tidaknya dari : 1. Kemampuan peneliti 2. Sempit luasnya wilayah pengamatan dari setiap subyek, karena hal ini menyangkut banyak sedikitnya data. 3. Besar kecilnya resiko yang ditanggung peneliti. Penelitian yang resikonya besar, tentu saja jika sampelnya besar akan lebih baik. 72 Melalui pendapat tersebut, peneliti mengambil sampel sebesar 50% dari jumlah populasi, yaitu : 738 x 50% = 369 responden. Populasi yang diambil 369 responden. Teknik pengambilan ini dilakukan dengan cara Total Sampling yaitu keseluruhan jumlah populasi yang djadikan sebagai target penelitian.73 Dalam penelitian ini, konsep dan tujuan penelitian ini adalah mencari opini atau pendapat dari orangtua yang memiliki anak yang menonton tayangan program anak di Trans7, jadi sampel yang diambil adalah orang tua (bapak dan ibu) yang memiliki anak. Sehingga dapat menjawab kuesioner yang diberikan dengan baik.
71
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta, Hal.134 72 Ibid. Hal 120 73 Jalaludin Rakhmat, Metode Penelitian, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung, 1998. hal 81.
51
3.5. Definisi dan Operasional konsep 3.5.1. Definisi Konsep 1. Opini adalah tindakan mengungkapkan apa yang dipercayai, dinilai, dan diharapkan seseorang dari objek-objek dan situasi tertentu atau pendapat. 2. Orang tua yang dijadikan responden adalah orang tua yang memiliki anak di RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat. 3. Tayangan Program Anak adalah suatu bentuk format tayangan yang diperuntukkan bagi anak yang menggambarkan suatu tayangan yang bersifat informatif, menghibur dan edukatif.
3.5.2. Operasionalisasi Konsep Opini atau pendapat yang dimaksud adalah pendapat yang dikeluarkan oleh setiap anggota masyarakat di RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat tentang tayangan program anak di Trans7. Hasil penelitian yang berhasil dikumpulkan akan diukur menggunakan skala jumlahan, yang paling umum adalah Skala Ordinal yang memungkinkan peneliti untuk mengurutkan respondennya dari tingkatan ”paling rendah” ke tingkatan ”paling rendah” menurut suatu atribut tertentu.74 Pada dasarnya responden diwakili dengan sebuah pertanyaan dalam suatu kuesioner dan diberi pertanyaan untuk mengindikasikan apakah responden tersebut ”setuju (sesuai, menarik)”, ”Ragu-Ragu”, ”Tidak Setuju (Tidak sesuai, tidak menarik)”. Modifikasi susunan kata-kata untuk membuat kategori jawaban
74
Masri Singarimbun, Metode Penelitian Survai, LP3ES, Jakarta, 1991, hal. 102
52
juga dapat digunakan.75 Jawaban paling tinggi yaitu 3 untuk jawaban Ya, untuk jawaban ragu-ragu 2, dan untuk jawaban tidak 1, dan hasil yang diperoleh akan diklarifikasikan. Tabel 3.5.2. Variabel
Dimensi - Intensitas
75
Indikator
Skala Ordinal
- lama anak seusianya menonton TV
a. 1-3 jam (3) b. 3-5 jam (2) c. > 5 jam (1)
- Mengetahui tayangan program anak di Trans7
a.. Sangat mengetahui (3) b. Ragu-Ragu (2) c. Tidak tahu (1)
- Si Bolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama dan Cita-citaku program anak tayang di Trans7
a. Ya (3) b. Ragu-Ragu (2) c. Tidak (1)
- Anak menonton Program Anak di Trans7
a. Ya (3) b. Kadang – kadang (2) c. Tidak (1)
- Dengan Siapa nonton program anak
a. Bersama anggota keluarga (3) b. Bersama pengasuh (2) c. Sendiri (1)
- Alasan memilih tayangan program anak di Trans7
a. Memperoleh Informasi (3) b. Memperoleh Hiburan (2) c. Tidak ada
Earl Robert Babbie, Menerapkan Metode Penelitian Survey untuk Ilmu-ilmu Sosial, Palmall, Yogyakarta, 2006, hal 42
53
- Berapa kali menonton tayangan program anak - Intensitas Menonton
- Opini tayangan Program Anak di Trans7
- Edukasi
tayangan (1) a. Setiap Hari (3) b. 3 – 5 x Dalam seminggu (2) c. <3 x Dalam Seminggu (1) a. Kurang dari separuh program (3) b. Separuh Program (2) c. Keseluruhan Program (1)
- Program anak yang ditayangkan dapat berakibat baik bagi pertumbuhan anak
a.Ya (3) b. Ragu-ragu (2) c. Tidak (1)
-Tokoh para pemain sesuai dengan karakter anak-anak
a.Sesuai (3) b. Ragu – Ragu (2) c. Tidak Sesuai (1)
- Jam penayangan manggangu waktu belajar anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak (1)
- Tayangan program Si Bolang ditayangkan dapat berakibat baik bagi pertumbuhan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c,Tidak (1)
- Tayangan program ”Laptop Si Unyil” yang ditayangkan dapat berakibat baik bagio pertumbuhan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1)
54
Menghibur
- Tayangan program ”123 Jalan Sesama” yang ditayangkan dapat berakibat baik bagi pertumbuhan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c,Tidak(1)
- Tayangan program ”Citacitaku” yang ditayangkan dapat berakibat baik bagi pertumbuhan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c,Tidak(1)
-Ide cerita yang diangkat pada tayangan program anak menarik
a.Menarik (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak Menarik (1)
- Lokasi Shooting yang dipakai menarik
a.Menarik (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak Menarik (1)
- Menilai tayangan a.Ya (3) program anak b.Ragu-ragu (2) dapat menghibur c,Tidak(1) anak anda -Ide cerita yang diangkat pada tayangan ”Si Bolang” Menarik
a.Menarik (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak Menarik (1)
- Tayangan ”Si Bolang” merupakan tayangan favorit anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c,Tidak(1)
55
-Ide Cerita Yang diangkat pada tayangan ”Laptop Si Unyil” menarik
a.Menarik (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak Menarik (1)
- tayangan ”Laptop Si Unyil” merupakan tayangan favorit anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c,Tidak(1)
- Ide cerita yang diangkat pada tayangan ”123 Jalan Sesama” menarik
a.Menarik (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak Menarik (1)
- Tayangan ”123 Jalan Sesama” merupakan tayangan favorit anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c,Tidak(1)
- Ide cerita yang diangkat pada tayangan program ”Cita-citaku” menarik
a.Menarik (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak Menarik (1)
- Tayangan ”Cita- a.Ya (3) citaku” merupakan b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1) tayangan favorit anak seusianya Informatif
- Tayangan program anak di Trans7 dapat menambah pengetahuan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1)
- Penayangan program anak di Trans7 pada pukul 12.30-14.30 WIB sesuai dengan waktu menonton
a.Sesuai (3) b. Ragu – Ragu (2) c. Tidak Sesuai (1)
56
- Tayangan program anak sering menampilkan kekerasan
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1)
- Tayangan program Si Bolang dapat menambah pengetahuan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1)
- Tayangan program anak ”Laptop Si Unyil” dapat menambah pengetahuan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1)
- Tayangan program anak ”123 Jalan Sesama” dapat menambah pengetahuan anak
a.Ya (3) b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1)
a.Ya (3) - Tayangan program ”Cita-cita b.Ragu-ragu (2) c.Tidak(1) ku” dapat menambah pengetahuan anak
57
3.6. Analisis Data Analisis data adalah proses penyederhanaan data ke dalam bentuk yang yang mudah dibaca dan diinterpretasikan.76 Karena metode yang akan digunakan adalah metode survey dengan pendekatan kuantitatif, artinya setelah semua data dihimpun dan disusun secara sistematis, cermat dan kemudian dipelajari dan dianalisis secara deskriptif, hanya memaparkan situasi atau peristiwa dan tidak mencari atau menjelaskan hubungan serta tidak menguji hipotesis atau membuat predikasi. Maka pada penelitian ini, analisa dapat dilakukan setelah data-data yang dibutuhkan telah terkumpul dan kemudian diolah melalui tahap-tahap : 1. Data diolah dari jawaban para responden yang telah masuk, setelah kuesioner dibagikan dan ditunggu jawabannya (dikumpulkan di tempat penelitian berlangsung). 2. Menyederhanakan data dalam bentuk tabel terlebih dahulu dengan membuat coding book dan coding sheet, hal ini dilakukan untuk memudahkan pembuatan tabel tunggal. 3. dari jawaban para responden kemudian data dianalisa kedalam tabel frekuensi data secara kuantitatif yangbersifat deskriptif.
76
Masri Singarimbun, Metode Penelitian Survey, LP3ES, Jakarta, 1991, hal 263
58
Dengan rumus teknik analisis data 77: i = Jarak Pengukuran (R) Jumlah Interval Keterangan : i
= Interval
R
= Nilai Tertinggi (NT) – Nilai Terendah (NR)
NT
= 25 pertanyaan x jawaban skor tertinggi adalah 3 = 25 x 3 = 75
NR
= 25 pertanyaan x jawaban skor terendah adalah 1 = 25 x 1 = 25
Jumlah Interval = 3 i
= 75 – 25 3 = 50 3 = 16.6 Pembulatan menjadi 17
Jadi :
Opini Positif Opini Netral Opini Negatif
77
> 59 – 75 > 42 – 58 25 - 41
Rachmat Kriyantono, Riset Media Praktis, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2007, Hal 134
59
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1.
Gambaran Umum
4.1.1. Gambaran Umum Stasiun Televisi Trans│7 Trans|7 memiliki komitmen menyajikan berupa informasi dan hiburan, menghiasi layar kaca di ruang keluarga pemirsa Indonesia. Berawal dari kerjasama strategis antara Para Group dan Kelompok Kompas Gramedia pada tanggal
4 Agustus 2006, Trans|7 lahir sebagai sebuah stasiun swasta yang
menyajikan tayangan yang mengutamakan kecerdasan, ketajaman, kehangatan penuh hiburan serta kepribadian bangsa yang membumi. Trans|7 yang semula bernama TV7 berdiri dengan izin dari Departemen Perdagangan
dan
Perindustrian
Jakarta
Pusat
dengan
Nomor
809/BH.09.05/III/2000. Pada tanggal 22 Maret 2000 keberadaan TV7 telah diumumkan dalam Berita Negara Nomor 8687 sebagai PT. Duta Visual Nusantara Tivi Tujuh. Dengan dilakukannya re-launch pada tanggal 15 Desember 2006, tanggal ini ditetapkan sebagai hari lahirnya Trans|7. Dibawah naungan PT. TRANS CORPORA yang merupakan bagian dari manajemen PARA GROUP, Trans|7 diharapkan dapat menjadi televisi yang maju, dengan program-program in-house productions yang bersifat informatif, kreatif, dan inovatif. Logo Trans|7 membentuk empat sisi persegi panjang yang merefleksikan ketegasan, karakter yang kuat, kepribadian bersahaja yang akrab dan mudah beradaptasi.
Birunya
yang
hangat
tetap
bersinar
kuat
melambangkan
60
keindahanbatu safir yang tak lekang oleh waktu, serta menempatkannya pada posisi terhormat diantara batu-batu berlian lainnya. Perpaduan nama yang apik dan mudah diingat, diharapkan membawa Trans|7 ke tengah masyarakat Indonesia dan pemirsa setianya. Program anak adalah program yang memberikan pengetahuan, mendidik anak tanpa harus belajar semacam membaca buku. Dengan menonton televisi saja anak sudah dapat dikatakan belajar, itu yang dinamakan dengan program anak. Jadi melalui stasiun televisi anak-anak dapat menonton dan dapat belajar dengan santai sehingga Trans|7 mengemas program anak dengan cara santai dan ringan sehingga anak-anak dapat belajar. Program anak yang tayang di Trans|7 merupakan program yang dapat ditonton oleh anak dengan aman, misalnya program Si Bolang program yang menampilkan petualangan anak dari berbagai daerah untuk memperkenalkan budaya dan tradisi yang ada di setiap pelosok di wilayah Indonesia yang tayang setiap hari senin sampai jumat pukul 12.30 Wib. Lalu ada program Laptop Si Unyil merupakan program yang akan memberikan pengetahuan anak terhadap ilmu science dan teknologi yang tayang setiap hari senin sampai jumat pukul 13.00 Wib. Program 123 Jalan Sesama merupakan program yang menyenangkan dan mendidik, program yang diperuntukan bagi anak-anak Indonesia yang mempunyai kesempatan untuk memiliki pengalaman dalam memahami cara belajar yang menyenangkan seperti samanya anak-anak disetiap negara yang memiliki kebudayaan dan sistem pembelajaran yang berbeda program 123 Jalan sesama tayang setiap hari senin sampai senin sampai jumat pada pukul 13.30 Wib.
61
Program anak yang terakhir adalah Cita-citaku merupakan program anak yang mencoba mewujudkan cita-cita anak-anak Indonesia dengan memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk menjalani dan merasakan apa yang dibayangkan mereka ketika memiliki cita-cita yang diinginkan kelak dewasa nanti. Program Cita-citaku tayang setiap hari senin sampai jumat pada pukul 14.00 Wib. Gambar 1
Logo Trans|7 DEWAN KOMISARIS Komisaris Utama
:
Chairul Tanjung
Komisaris
:
1. Agung Adiprasetyo 2. Ishadi SK 3. Asih Winanti
DEWAN DIREKTUR Direktur Utama
: Wishnutama
Wakil Direktur Utama
: Atiek Nur Wahyuni
Direktur keuangan dan Sumber Daya
: Ch. Suswati Handayani
ALAMAT TRANS│7 PT. Duta Visual Nusantara Tivi Tujuh Menara Bank Mega Lt. 20 Jl. Kapt. P. Tendean Kav. 12-14A Jakarta 12790 Telp. (021) 79177000 Fax. (021) 79184684 Hot Line: (021) 93531777
62
4.2 Gambaran Objek Penelitian Hasil penelitian dan pembahasan dalam penelitian ini dilakukan dengan cara meringkas hasil penelitian. Dalam hal ini penelitian yang dilakukan kepada para orang tua di RW 008 Kelurahan Pd. Ranji Ciputat dengan jumlah sample yang ditentukan sebanyak 369 orang. Responden yang diteliti oleh peneliti adalah responden yang berdomisili yang menetap di area perumahan lebih tepatnya komplek. Dari jumlah populasi 738 responden dapat dilihat melalui latar belakang responden pada umumnya seperti : Mata pencaharian, Pendidikan terakhir, Profesi, Analisa penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif. Data diperoleh dengan cara menyebarkan kuesioner kepada para orang tua di RW 008 keluran Pd. Ranji Ciputat.
4.3 Identitas Responden berdasarkan identitas responden, maka dapat dijelaskan dalam beberapa kriteria, yaitu : Jenis Kelamin, Usia, Pendidikan dan Jenis Pekerjaan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat tabel berikut ini :
4.3.1. Jenis Kelamin. Tabel 4.3.1.
63
Jenis Kelamin. n=369 Jenis Kelamin
Responden
%
Pria
85
23.03 %
Wanita
284
76.97 %
Total
369
100 %
Sumber pertanyaan no.1
berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.3.1, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 284 responden atau 76.97% adalah responden wanita. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak berdasarkan jenis kelamin adalah responden wanita.
4.3.2. Usia. Tabel 4.3.2 Usia. n=369 Usia 20 – 25 Tahun 26 – 30 Tahun 31 – 35 Tahun Total
Responden 34 215 120 369
% 9.21 % 58.26 % 32.53 % 100 %
Sumber pertanyaan no.2
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 reponden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.3.2, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 215 reponden atau 58.26 % berusia diantara 26 – 30 tahun. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak berdasarkan usia adalah responden yang berusia 26 – 30 tahun.
64
4.3.3. Pendidikan Terakhir. Tabel 4.3.3 Pendidikan Terakhir. Pendidikan SD SMP SMA Perguruan Tinggi Total
Responden 2 3 54 310 369
n=369 % 0.55 % 0.81 % 14.63 % 84.01 % 100 %
Sumber pertanyaan no.3
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.3.3, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 310 responden atau 84.01 % berpendidikan Perguruan Tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak berdasarkan pendidikan terakhir adalah responden yang berpendidikan terakhir Perguruan Tinggi sebanyak 310 responden atau 84.01 %.
4.3.4. Jenis Pekerjaan. Tabel 4.3.4 Jenis Pekerjaan. n=369 Pekerjaan PNS Karyawan Swasta Wiraswasta TNI / POLRI Ibu Rumah Tangga Total
Responden 20 183 61 4 101 369
% 5.42 % 49.60 % 16.53 % 1.08 % 27.37 % 100 %
Sumber pertanyaan no.4
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada pada tabel 4.3.4, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 183
65
responden atau 49.60 % bekerja sebagai karyawan swasta. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak berdasarkan jenis pekerjaan adalah responden yang bekerja sebagai karyawan Swasta.
4.4. Intensitas Setelah mengetahui identitas responden, selanjutnya akan diuraikan bagian II yaitu mengenai pola anak menonton televisi yang pertanyaanya meliputi, frekuensi menonton televisi dalam sehari, juga frekuensi menonton tayangan program anak di Trans|7 dan intensitas anak menonton tayangan Program Anak di Trans|7.
4.4.1. Seberapa sering Anak Seusianya Menonton Televisi. Tabel 4.4.1 Seberapa sering Anak Seusianya Menonton Televisi. Frekuensi Menonton Televisi / Sehari 1 – 3 Jam 3 – 5 Jam > 5 Jam Total
Responden 107 223 39 369
n=369 % 28.99 % 60.45 % 10.56 % 100 %
Sumber pertanyaan no.5
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.1, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 223 responden atau 60.45 % menonton televisi antara 3 – 5 jam dalam sehari. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden yang anaknya menonton televisi antara 3 -5 jam dalam sehari adalah yang paling banyak.
66
4.4.2. Mengetahui Tayangan Program Anak di Trans|7. Tabel 4.4.2 Mengetahui Tayangan Program anak di Trans|7. Mengetahui Tayangan Program Anak Sangat Mengetahui Mengetahui Tidak Tahu Total
Responden 71 281 17 369
n=369 % 19.25 % 76.15 % 4.60 % 100 %
Sumber pertanyaan no. 6
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.2, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 281 responden atau 76.15 % mengetahui tayangan program anak di Trans|7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang mengetahui tayangan program anak di Trans|7.
2.4.3.”Si Bolang”, ”Laptop Si Unyil”, ”123 Jalan Sesama”, dan ”Cita-citaku” tayangan program anak di Trans|7. Tabel 4.4.3 ”Si Bolang”, ”Laptop Si Unyil”, ”123 Jalan Sesama”, dan ”Cita-citaku” tayangan program anak di Trans|7. n=369 ”Si Bolang”, ”Laptop Si Unyil”,”123 Jalan Sesama” dan ”Cita-citaku” tayangan program Responden % anak di Trans|7 Ya 342 92.69 % Ragu-ragu 17 4.60 % Tidak 10 2.71 % Total 369 100 % Sumber pertanyaan no.7
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau tertera pada tabel 4.4.3, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 342 responden atau
67
92.69 % menjawab ya bahwa Si Bolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama dan Cita-citaku tayangan program anak di Trans|7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah menjawab ya bahwa Si Bolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama, dan Cita-citaku merupakan tayangan program anak di Trans|7.
4.4.4. Anak seusianya menonton Tayangan Program Anak. Tabel 4.4.4 Anak Seusianya menonton Tayangan Program Anak di Trans|7. n=369 Anak seusianya menonton Tayangan Responden % Program Anak di Trans|7. Ya 254 68.84 % Kadang-kadang 104 28.18 % Tidak 11 2.98 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 8
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.4, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 254 responden atau 68.84 % bahwa anaknya menonton tayangan program anak di Trans|7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa 254 responden bahwa anaknyab menonton tayangan program anak di Trans|7.
4.4.5. Menonton Dengan Siapa. Tabel 4.4.5 Menonton Dengan Siapa. n=369
68
Menonton Dengan Siapa Bersama Anggota Keluarga Bersama Pengasuh Sendiri Total Sumber pertanyaan no. 9
Responden 283 46 40 369
% 76.70 % 12.46 % 10.84 % 100 %
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.5, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 283 responden atau 76.70 % bahwa anaknya menonton tayangan program anak di Trans|7 bersama anggota keluarga. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang menyatakan bahwa anaknya menonton tayangan program anak di Trans|7 bersama anggota keluarga.
4.4.6. Alasan Anda Memilih Tayangan Program Anak di Trans|7. Tabel 4.4.6. Alasan Anda Memilih Tayangan Program Anak di Trans|7 Alasan Anda Memilih Tayangan Program Anak di Trans|7 Untuk Memperoleh Informasi Untuk Memperoleh Hiburan Karena Tidak Ada Tayangan Yang Sesuai Total
Responden 137 165 67 369
n=369 % 37.13 % 44.72 % 18.15 % 100 %
Sumber pertanyaan no. 10
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.6, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak sebanyak 165 responden atau 44.72 % memilih tayangan program anak untuk memperoleh hiburan untuk anaknya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden
69
memilih tayangan program anak di Trans|7 bagi anaknya untuk alasan memperoleh hiburan.
4.4.5. Anak Seusianya Menonton Tayangan Program Anak Dalam Seminggu. Tabel 4.4.7 Anak Seusianya Menonton Tayangan Program Anak Dalam Seminggu. n=369 Frekuensi Menonton / Seminggu Responden % Setiap Hari 230 62.33 % 3 – 5 x Dalam Seminggu 106 28.72 % < 3 x Dalam Seminggu 33 8.94 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 11
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.7, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 230 responden atau 62.33 % menjawab bahwa anaknya menonton tayangan program anak di Trans|7 dalam seminggu adalah setiap hari. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak yang menjawab bahwa anaknya menonton tayangan program anak di Trans|7 adalah anaknya yang menonton setiap hari karena setiap harinya episodenya selalu berbeda.
4.4.6 Intensitas Menonton Anak Seusianya pada Tayangan program Anak di Trans|7.
70
Tabel 4.4.8 Intensitas Menonton Anak Seusianya pada Tayangan Program Anak di Trans|7. n=369 Intensitas Menonton Responden % Menonton Kurang dari Separuh Program 61 16.53 % Menonton Separuh Program 86 23.31 % Menonton keseluruhan Program 222 60.16 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 12
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.4.8, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 222 responden atau 60.16 % menjawab bahwa intensitas anaknya menonton keseluruhan program. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang anaknya menonton keseluruhan acara yang disajikan dalam program anak di Trans|7.
4.5. Opini Orang Tua Pada Tayangan Program Anak Di Trans|7 Bersifat Edukatif. Setelah mengetahui identitas responden dibagian I dan pola menonton televisi dibagian II berikut ini diuraikan pembahasan hasil penelitian di bagian III mengengenai opini orang tua pada tayangan program anak di Trans|7. berikut ini penulis akan menguraikan hasil penelitian mengenai Opni Orang Tua Terhadap Tayangan Program Anak di Trans|7 yang bersifat edukatif, dengan hasil sebagai berikut :
4.5.1. Opini responden tentang akibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya.
71
Tabel 4.5.1 Opini responden tentang akibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. n=369 Akibat Baik Bagi Pertumbuhan Anak Responden % Seusianya Ya 312 84.55 % Ragu-ragu 53 14.36 % Tidak 4 1.09 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 13
Berdasarkan hasil dari jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.5.1, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 312 responden atau 84.55 % berpendapat bahwa tayangan program anak di Trans|7 berakibat baik bagi pertumbuhan bagi anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanayak adalah responden yang berpendapat bahwa tayangan program anak di Trans|7 berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya.
4.5.2. Opini responden tentang kesesuaian karakter tokoh dengan karakter anak-anak. Tabel 4.5.2 Opini responden tentang kesesuaian karakter tokoh dengan karakter anakanak n=369 Kesesuaian Karakter Tokoh dengan Karakter Responden % Anak-anak Sesuai 286 77.50 % Ragu – ragu 68 18.43 % Tidak Sesuai 15 4.07 % 369 100 % Total Sumber Pertanyaan no. 14
72
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.5.2, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 286 responden atau 77.50 % berpendapat bahwa karakter para tokoh sesuai dengan karakter anak-anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa kesesuaian karakter para tokoh sesuai dengan karakter anak-anak.
4.5.3. Opini responden tentang jam penayangan yang menggangu waktu belajar. Tabel 4.5.3. Opini responden tentang jam penayangan yang menggangu waktu belajar n=369 Jam penayangan yang menggangu Responden % waktu belajar Ya 34 9.21 % Ragu-ragu 64 17.35 % Tidak 271 73.44 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 18
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada table 4.5.3, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 271 responden atau 73.44 % berpendapat tidak bahwa jam penayangan program anak di Trans|7 menggangu waktu belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa jam penayangan program anak di Trans|7 tidak menggangu waktu belajar anak seusianya.
73
4.5.4. Opini responden tentang program ”Si Bolang” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Tabel 4.5.4 Opini responden tentang program ”Si Bolang” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. n=369 Si Bolang berakibat baik bagi Responden % pertumbuhan anak seusianya Ya 291 78.86 % Ragu-ragu 69 18.69 % Tidak 9 2.43 % Total 369 100 % Sumber pertanyaan no. 22
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.5.4, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 291 responden atau 78.86 % berpendapat bahwa program Si Bolang berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa tayangan program Si Bolang berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya yang menonton.
4.5.5. Opini responden tentang program ”Laptop Si Unyil” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Tabel 4.7.1 Opini responden tentang program ”Laptop Si Unyil” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. n=369 Laptop Si Unyil berakibat baik Responden % bagi pertumbuhan anak seusianya Ya 305 82.65 % Ragu-ragu 64 17.35 % Tidak 0 0% Total 369 100 % Sumber pertanyaan no. 26
74
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.5.5, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 305 responden atau 82.65 % berpendapat bahwa program Laptop Si Unyil berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa tayangan program Laptop Si Unyil berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya yang menonton.
4.5.6. Opini responden tentang program ”123 Jalan Sesama” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Tabel 4.5.6 Opini responden tentang program ”123 Jalan Sesama” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. n=369 123 Jalan Sesama berakibat baik Responden % bagi pertumbuhan anak seusianya Ya 285 72.24 % Ragu-ragu 81 21.95 % Tidak 3 0,81 % Total 369 100 % Sumber pertanyaan no. 30
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.5.6, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 285 responden atau 72.24 % berpendapat bahwa program 123 Jalan Sesama berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa tayangan program 123 Jalan Sesama berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya yang menonton.
75
4.5.7. Opini responden tentang program ”Cita-citaku” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Tabel 4.5.7 Opini responden tentang program ”Cita-citaku” berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. n=369 Cita-citaku berakibat baik bagi Responden % pertumbuhan anak seusianya Ya 305 82.65 % Ragu-ragu 64 17.35 % Tidak 0 0% Total 369 100 % Sumber pertanyaan no. 34
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.5.7, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 305 responden atau 82.65 % berpendapat bahwa program Cita-citaku berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa tayangan program Cita-citaku berakibat baik bagi pertumbuhan anak seusianya yang menonton.
4.6 Opini Orang Tua Terhadap tayangan Program Anak Di Trans|7 Yang Bersifat Menghibur berikut ini penulis akan menguraikan hasil penelitian mengenai Opni Orang Tua Terhadap Tayangan Program Anak di menghibur, dengan hasil sebagai berikut :
Trans|7 yang bersifat
76
4.6.1. Opini responden tentang ide cerita yang diangkat. Tabel 4.6.1 Opini responden tentang ide cerita yang diangkat. Opini responden tentang ide cerita yang diangkat Menarik Ragu-ragu Tidak Menarik Total
Responden 329 40 0 369
n=369 % 89.16 % 10.84 % 0% 100 %
Sumber pertanyaan no. 15
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.1, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 329 responden atau 89.16 % berpendapat menarik bahwa ide cerita yang diangkat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat menarik bahwa ide cerita yang diangkat program anak di Trans|7.
4.6.2. Opini responden tentang menariknya lokasi shooting yang digunakan. Tabel 4.6.2 Opini responden tentang menariknya lokasi shooting yang digunakan. n=369 Menariknya lokasi shooting yang Responden % digunakan Menarik 290 78.59 % Ragu-ragu 70 18.97 % Tidak Menarik 9 2.44 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 20
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.2, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 290 responden atau 78.59 % berpendapat bahwa lokasi shooting menarik yang dipakai dalam tayangan program anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden
77
terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa lokasi shooting yang dipakai menarik dalam tayangan program anak di Trans|7.
4.6.3. Opini responden tentang program anak dapat menghibur anak seusianya. Tabel 4.6.3. Opini responden tentang program anak dapat menghibur anak seusianya. n=369 Program anak dapat menghibur Responden % anak seusianya Ya 338 91.60 % Ragu-ragu 27 7.31 % Tidak 4 1.09 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 21
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.3, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 338 responden atau 91.60 % berpendapat bahwa tayangan program anak dapat menghibur anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa secara keseluruhan isi pada tayangan program anak di Trans|7 dapat menghibur anak seusianya. 4.6.4. Opini responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Si Bolang”. Tabel 4.6.4 Opini Responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Si Bolang”. n=369 Ide cerita program Si Bolang Responden % Menarik 353 95.66 % Ragu-ragu 11 2.99 % Tidak Menarik 5 1.35 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 23
78
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.4, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 353 responden atau 95.66 % berpendapat bahwa ide cerita program Si Bolang menarik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa ide cerita yang diangkat program Si Bolang menarik.
4.6.5. Opini responden tentang ”Si Bolang” tayangan favorit anak seusianya. Tabel 4.6.5 Opini responden tentang ”Si Bolang” tayangan favorit anak sesusianya. n=369 Si Bolang tayangan favorit anak seusianya Responden % Ya 272 73.71 % Ragu-ragu 80 21.69 % Tidak 17 4.60 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 25
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.5, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 272 responden atau 73.71 % berpendapat bahwa program Si Bolang merupakan tayangan favorit anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program Si Bolang merupakan tayangan program favorit anak seusianya.
79
4.6.6. Opini responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Laptop Si Unyil”. Tabel 4.6.6 Opini Responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Laptop Si Unyil”. n=369 Ide cerita program Laptop Si Unyil Menarik Ragu-ragu Tidak Menarik Total
Responden 344 25 0 369
% 93.22 % 6.78 % 0% 100 %
Sumber pertanyaan no. 27
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.6, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 344 responden atau 93.22 % berpendapat bahwa ide cerita program Laptop Si Unyil menarik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa ide cerita yang diangkat program Laptop Si Unyil menarik.
4.6.7. Opini responden tentang ”Laptop Si Unyil” tayangan favorit anak seusianya. Tabel 4.6.7 Opini responden tentang ”Laptop Si Unyil” tayangan favorit anak sesusianya. n=369 Laptop Si Unyil tayangan favorit Responden % anak seusianya Ya 316 85.63 % Ragu-ragu 45 12.20 % Tidak 8 2.17 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 29
80
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.7, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 316 responden atau 85.63 % berpendapat bahwa program Laptop Si Unyil merupakan tayangan favorit anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program Laptop Si Unyil merupakan tayangan program favorit anak seusianya.
4.6.8. Opini responden tentang ide cerita yang diangkat program ”123 Jalan Sesama”. Tabel 4.6.8 Opini Responden tentang ide cerita yang diangkat program ”123 Jalan Sesama”. Ide cerita program 123 Jalan Sesama Menarik Ragu-ragu Tidak Menarik Total
Responden 284 85 0 369
n=369 % 76.97 % 23.03 % 0% 100 %
Sumber pertanyaan no. 31
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.8, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 284 responden atau 76.97 % berpendapat bahwa ide cerita program 123 Jalan Sesama menarik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa ide cerita yang diangkat program 123 Jalan Sesama menarik.
81
4.6.9. Opini responden tentang ”123 Jalan Sesama” tayangan favorit anak seusianya. Tabel 4.6.9 Opini responden tentang ”123 Jalan Sesama” tayangan favorit anak sesusianya. n=369 123 Jalan Sesama tayangan favorit Responden % anak seusianya Ya 209 56.65 % Ragu-ragu 105 28.45 % Tidak 55 14.90 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 33
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.9, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 209 responden atau 56.65 % berpendapat bahwa program 123 Jalan Sesama merupakan tayangan favorit anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program 123 Jalan Sesama merupakan tayangan program favorit anak seusianya.
4.6.10. Opini responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Cita-citaku”. Tabel 4.6.10 Opini Responden tentang ide cerita yang diangkat program ”Cita-citaku”. n=369 Ide cerita program Cita-citaku Menarik Ragu-ragu Tidak Menarik Total Sumber pertanyaan no. 35
Responden 350 19 0 369
% 94.85 % 5.15 % 0% 100 %
82
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.10, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 350 responden atau 94.85 % berpendapat bahwa ide cerita program Cita-citaku menarik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa ide cerita yang diangkat program Cita-citaku menarik.
4.6.11. Opini responden tentang ”Cita-citaku” tayangan favorit anak seusianya. Tabel 4.9.4 Opini responden tentang ”Cita-citaku” tayangan favorit anak sesusianya. n=369 Cita-citaku tayangan favorit Responden % anak seusianya Ya 276 74.80 % Ragu-ragu 65 17.61 % Tidak 28 7.59 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 37
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.6.11., maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 276 responden atau 74.80 % berpendapat bahwa program Cita-citaku merupakan tayangan favorit anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program Cita-citaku merupakan tayangan program Favorit anak seusianya.
83
4.7 Opini Orang Tua Terhadap tayangan Program Anak Di Trans|7 Yang Bersifat Informatif. berikut ini penulis akan menguraikan hasil penelitian mengenai Opni Orang Tua Terhadap Tayangan Program Anak di
Trans|7 yang bersifat
Informatif, dengan hasil sebagai berikut :
4.7.1. Opini responden tentang program anak dapat menambah pengetahuan anak seusianya. Tabel 4.7.1 Opini reponden tentang program anak dapat menambah pengetahuan anak seusianya. n=369 Program anak dapat menambah pengetahuan Responden % anak seusianya Ya 330 89.43 % Ragu-ragu 39 10.57 % Tidak 0 0% 369 100 % Total Sumber pertanyaan no.16
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.1, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 330 responden atau 89.43 % berpendapat bahwa program anak dapat menambah pengetahuan anak seusianya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa reponden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa tayangan program anak dapat menambah pengetahuan anak seusianya.
84
4.7.2. Opini responden tentang kesesuaian jam penayangannya pada pukul 12.30 s/d 14.30 Wib. Tabel 4.7.2 Opini reponden tentang kesesuaian jam penayangannya pada pukul 12.30 s/d 14.30 Wib. n=369 Kesesuaian jam tayang pada pukul Responden % 12.30 s/d 14.30 Wib Sesuai 293 79.41 % Ragu-ragu 47 12.73 % Tidak Sesuai 29 7.86 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 17
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.2, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 293 reponden atau 79.41 % berpendapat bahwa program anak di Trans|7 sesuai jam tayang pada pukul 12.30 s/d 14.30 Wib. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa sesuai tayangan program anak di Trans|7 tayang pada pukul 12.30 s/d 14.30 Wib.
4.7.3. Opini responden tentang adegan kekerasan dalam program anak. Tabel 4.7.3 Opini responden tentang adegan kekerasan dalam program anak. n=369 Adegan kekerasan dalam program anak Responden % Ya 16 4.34 % Ragu-ragu 154 41.73 % Tidak 199 53.93 % 369 100 % Total Sumber pertanyaan no. 19
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.3, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 199 responden
85
atau 53.93 % berpendapat tidak bahwa adegan kekerasan tampil dalam program anak di Trans|7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa tidak ada adegan kekerasan yang tampil dalam program anak di Trans|7.
4.7.4. Opini responden tentang ”Si Bolang” dapat menambah pengetahuan anak seusianya. Tabel 4.7.4 Opini responden tentang ”Si Bolang” dapat menambah pengetahuan anak n=369 Si Bolang dapat menambah Responden % pengetahuan anak Ya 338 91.60 % Ragu-ragu 31 8.40 % Tidak 0 0% Total 369 100 % Sumber pertanyaan no. 24
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.4, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 338 responden atau 91.60 % berpendapat bahwa program Si Bolang dapat menambah pengetahuan anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program Si Bolang dapat menambah pengetahuan anak yang menontonnya.
86
4.7.5. Opini responden tentang ”Laptop Si Unyil” dapat menambah pengetahuan anak seusianya. Tabel 4.7.5 Opini responden tentang ”Laptop Si Unyil” dapat menambah pengetahuan anak n=369 Laptop Si Unyil dapat menambah pengetahuan anak Ya Ragu-ragu Tidak Total
Responden
%
344 25 0 369
93.22 % 6.78 % 0% 100 %
Sumber pertanyaan no. 28
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.5, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 344 responden atau 93.22 % berpendapat bahwa program Laptop Si Unyil dapat menambah pengetahuan anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program Laptop Si Unyil dapat menambah pengetahuan anak yang menontonnya.
4.7.6. Opini responden tentang ”123 Jalan Sesama” dapat menambah pengetahuan anak seusianya. Tabel 4.7.6 Opini responden tentang ”123 Jalan Sesama” dapat menambah pengetahuan anak n=369 123 Jalan Sesama dapat menambah pengetahuan anak Ya Ragu-ragu Tidak Total Sumber pertanyaan no. 32
Responden
%
303 63 3 369
82.11 % 17.08 % 0.81 % 100 %
87
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.6, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 303 responden atau 82.11 % berpendapat bahwa program 123 Jalan Sesama dapat menambah pengetahuan anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program 123 Jalan Sesama dapat menambah pengetahuan anak yang menontonnya.
4.7.7. Opini responden tentang ”Cita-citaku” dapat menambah pengetahuan anak seusianya. Tabel 4.7.7 Opini responden tentang ”Cita-citaku” dapat menambah pengetahuan anak n=369 Cita-citaku dapat menambah pengetahuan anak Ya Ragu-ragu Tidak Total
Responden
%
347 22 0 369
94.03 % 5.97 % 0% 100 %
Sumber pertanyaan no. 36
Berdasarkan hasil jawaban dari 369 responden yang menjadi sampel atau yang tertera pada tabel 4.7.7, maka dapat diuraikan bahwa sebanyak 347 responden atau 94.03 % berpendapat bahwa program Cita-citaku dapat menambah pengetahuan anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah responden yang berpendapat bahwa program Cita-citaku dapat menambah pengetahuan anak yang menontonnya.
88
4.8. Tabel Akumulasi Opini No 1 2 3
Penilaian Opini Positif Opini Netral Opini Negatif Jumlah
Interval > 59 – 75 > 42 – 58 25 - 41
Frekuensi 342 27 0 369
Persentase 92.69 % 7.31 % 0% 100 %
Berdasarkan dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa jumlah 369 responden yang memberikan Opini pada tayangan program anak di Trans|7. sebanyak 342 responden atau 92.69 % responden memberikan jawaban positif pada tayangan program anak di Trans|7. Jadi dari hasil penelitian ini penulis menyimpulkan bahwa Opini Orang Tua RW. 008 Kelurahan Pondok Ranji pada tayangan program anak di Trans|7 menunjukan Opini Positif.
4.9 Pembahasan. Komunikasi massa adalah komunikasi yang menggunakan media massa, baik cetak (surat kabar, majalah, tabloid, dan lain-lain) maupun elektronik (televisi, radio, internet, dan lain – lain). Dan televisi merupakan bagian dari media komunikasi massa hingga saat ini terus menarik banyak perhatian masyarakat dengan berbagai kelebihan dan kekurangan. Televisi merupakan media yang digunakan untuk menyampaikan pesan (informasi) setiap harinya yang dimanfaatkan oleh banyak khalayak. Dan komunikasi massa digambarkan oleh Melvin L. DeFleur dan Dennis adalah suatu proses dalam mana komunikator-komunikator menggunakan media untuk menyebarkan pesan-pesan secara luas, dan secara terus-menerus yang dimana menciptakan makna-makna yang diharapkan dapat mempengaruhi khalayak yang besar dan berbeda-beda
89
dengan melalui berbagai cara. DeFleur menggambarkan sumber (source), pemancar (transmitter), penerima (receiver), dan sasaran (destination) sebagai fase-fase terpisah dalam proses komunikasi. Setelah mengkaji ulang peneliti dapat melihat bahwa proses komunikasi yang teleh dijelaskan sebelumnya menjelaskan bahwa dengan cara gaya tertentu menciptakan makana terhadap suatu peristiwa sehingga dapat mempengaruhi khalayak. Berkaitan dengan judul yang peneliti lakukan bahwa penjelasan pada paragraf yang diatas bahwa model teori Stimulus Organisme Response (Rangasangan Tanggapan), atau yang lebih peneliti ketahui dengan sebutan model S-R. Kaitan antara teori ini dengan penelitian peneliti mengenai opini orangtua terhadap tayangan program anak di Trans|7 dalah karena model teori menjelaskan tentang pengaruh atau rangsangan yang terjadi pada pihak penerima, pada dasarnya merupakan suatu reaksi tertentu dari stimulus (rangsangan) tertentu. Dengan demikian, besar kecilnya pengaruh serta dalam bentuk apa pengaruh tersebut terjadi tergantung pada isi dan penyajian stimulus yang nantinya akan menimbulkan pendapat dari pihak penerima. Dengan judul penelitian opini orangtua terhadap tayangan program anak di Trans|7 peneliti dapat melihat bahwa televisi sebagai media massa memiliki berbagai fungsi. Misalnya memiliki fungsi informasi, peneliti melihat fungsi informasi ini terjadi terhadap tayangan program anak yang ditayangkan di stasiun televisi Trans|7 bahwasanya program anak seperti Si Bolang, Laptop Si Unyil, 123 Jalan Sesama dan Cita-citaku dapat memberikan berbagai informasi setiap episodenya berbagai informasi diberikan kepada khalayak. Ditinjau dari fungsi
90
pendidikan televisi memiliki fungsi mendidik dengan tayangnya berbagai program anak di Trans|7 khalayak khususnya anak-anak akan mendapatkan manfaat dari isi tayangan program anak yang menginformasikan berbagai pengetahuan sehingga dapat membantu anak dalam belajar tanpa haris membaca buku. Ketika kita melihat fungsi televisi sebagai alat yang dapat mempengaruhi dapat kita lihat bahwa tayangan program anak seperti Si Bolang dan berbagai program anak yang tayang di Trans|7 dapat mempengaruhi anak dan orangtua dalam lain kata positif yakni dapat mempengaruhi anak dan orangtua karena mengetahui bahwa program anak yang tayang memiliki nilai yang positif . Televisi dilihat dari fungsi meyakinkan (to persuade) peneliti melihat dari hasil pembahasan yang terdapat di bab iv bahwa tayangan program anak dapat meyakinkan orangtua bahwa program anak Si Bolang dan program anak lainnya merupakan tayangan yang memiliki nilai positif baginputera-puterinya yang menonton. Dan progam anak Trans|7 dapat menghibur khalayak. Dan dapat membius khalayak dengan program yang ditayangkan oleh Trans|7. Sehingga televisi sebagai media dapat menyampaikan pesan sebagaimana semestinya melalui program-program yang ditayangkan yang diperuntukan kepada khlayak dengan tepat sasaran yang nantinya bertujuan menghibur khalayak dengan memberikan hiburan-hiburan yang menarik. Sehingga dapat meyakinkan atau mengukuhkan dan memperkuat sikap kepercayaan seseorang. Selain itu televisi juga dapat memberikan informasi. Dan apabila media menyajikan informasi tentang sesuatu, penerima percaya bahwa tindakan tertentu telah diambil sehingga khalayak merasa menjadi suatu kelompok. untuk
91
mendapatkan atau terjadinya suatu perubahan yang terjadi sebagai akibat dari pesan yang diterima oleh seseorang sehingga akan terjadinya sebuah perubahan sikap dan tingkah laku seseorang sehingga terbentuklah sebuah opini. Opini adalah pendapat dari seseorang mengenai sesuatu untuk menarik perhatian dan minat. Opini dalam bahasa indonesia berarti pendapat. Pendapat adalah pandangan seseorang mengenai sesuatu. Dan opini memiliki arah yakni arah positif, netral, dan negatif. Dan karakter opini yang diutarakan oleh orangtua terhadap tayangan program anak di Trans|7 dapat bergeser yang disebabkan oleh berbagai faktor. Seperti faktor psikologis yang berkaitan dengan perbedaan berdasarkan faktor psikologis yang menyebabkan pemaknaan terhadap kenyataan yang sama bisa menghasilkan pesan-pesan yang berbeda-beda atau biasa saja output tidak sama dengan input, yang didasarkan pemikiran dan emosi seseorang. Lalu faktor sosiologis politik yang berkaitan dengan faktor lingkungan dan latar belakang seseorang. Selain itu faktor budayapun memiliki pengaruh terhadap pergeseran opini, karena budaya mempunyai pengertian yang aneka ragam sehingga opini yang dikemukakan oleh seseorang tidaklah sama satu sama lain. Terakhir faktor yang dapat mempengaruhi pergeseran opini seseorang adalah faktor media massa dimana interaksi antara media dengan khalayak yang dimana media massa memberikan berbagai tayangan (media content) yang disaksikan oleh khalayak dan ditafsirkan oleh khalayak menjadi sebuah opini. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana opini orang tua terhadap tayangan program anak di Trans|7. apakah mereka mempunyai opini
92
positif, opini netral atau opini negatif terhadap tayangan program anak di Trans|7 yang dijadikannya sebagai tontonan bagi putera-puterinya. Dalam kaitannya dengan penelitian ini, sebagian besar responden mempunyai opini yang baik terhadap tayangan program anak di Trans|7. Dalam penenlitian ini, untuk mengetahui pembahasan mengenai opini orang tua terahadap tayangan program anak di Trans|7, peneliti membagi menjadi 7 (tujuh) bagian sesuai dengan apa yang tertera didalam kuesioner yakni : Identitas responden, Terpaan Media, Opini orang tua terhadap tayangan program anak di Trans|7, Opini Orangtua terhadap program Si Bolang, Opini Orangtua terhadap program Laptop Si Unyil, Opini Orangtua terhadap program 123 Jalan Sesama dan Opini Orang tua terhadap program Cita-citaku Berdasarkan hasil penelitian terhadap 369 orang responden yang telah peneliti lakukan dilapangan maka diperoleh hasil bahwa mayoritas responden Orangtua adalah berusia muda (26 – 30 Tahun) dan berpendidikan terakhir perguruan tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa mayoritas orangtua di RW 008 Kelurahan Pd. Ranji Ciputat pada penelitian ini memberikan opini positif terhadap tayangan program anak di Trans|7 sebanyak 92.62 %. Sehingga dapat dikatakan bahwa pada umumnya opini orangtua terhadap tayangan program anak di Trans|7 dalam penelitian ini adalah baik dan tayangan yang menjadi program favorit anak yaitu tayangan program ”Laptop Si Unyil” dengan nilai persentase 85.63 % dengan jumlah responden 316. Dan dapat dilihat bahwa tayangan program anak di Trans|7 mendapatkan respons positif dari orangtua sehingga program anak di Trans|7 dapat diterima dengan baik oleh orangtua dan tayangan
93
program tersebut aman untuk ditonton oleh anak-anak. Dan anak – anak dapat menonton dan belajar melalui televisi yang menampilkan program-program yang bermutu dan memberikan pengaruh yang baik bagi anak – anak.
94
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan. Berdasarkan uraian yang telah disampaikan pada Bab-bab sebelumnya, serta sesuai dengan tujuan penelitian dalam Bab 1, yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan Opini Orang Tua RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat Terhadap Tayangan Program Anak di Trans|7. Maka dari penelitian yang telah dilakukan iterhadap Orang Tua di RW 008 Kelurahan Pondok Ranji Ciputat dengan Jumlah responden sebanyak 369 orang, dan berdasarkan hasil analisis pada Bab IV, maka kesimpulan yang diperoleh adalah sebagai berikut : 1.
Secara umum pengetahuan terhadap tayangan program anak di Trans|7 pada responden cukup tinggi, mayoritas responden mengetahui garis besar tayangan program anak di Trans|7 dikarenakan mayoritas responden memiliki latar belakang pendidikan yang tinggi.
2.
Dengan penelitian ini menunjukan bahwa dengan tingginya tingkat frekuensi responden yang mengetahui tayangan program anak di Trans|7, berbagai program anak di Trans|7 memiliki potensi sebagai suatu tayangan yang dapat mendidik dan memberikan
manfaat
bagi
putera-puterinya
yang
menyaksikannya. Hal ini di karenakan tayangan program anak
95
di Trans|7 dapat menyajikan tayangan yang bersifat Edukatif, Informatif dan menghibur serta aman untuk disaksikan oleh anak mereka sehingga orang tua tidak perlu khawatir dalam memilih tayangan yang diperuntukan bagi putera-puterinya. 3.
Setelah mengetahui adanya tayangan program anak di Trans|7. Orangtua mengetahui tayangan program anak apa yang menjadi tayangan favorit putera-puterinya dirumah.
4.
Stasiun televisi Trans|7 yang menyiarkan tayangan program anak dapat dikatakan sukses dalam menjalankan fungsi-fungsi komunikasi massa menurut pakar komunikasi, hal ini diketahui berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti mengenai opini orangtua terhadap tayangan program anak yang tayang di Trans|7 setiap harinya memberikan nilai-nilai yang memiliki fungsi sesuai dengan fungsi televisi yakni fungsi edukasi, fungsi informasi dan fungsi yang terakhir fungsin menghibur.
96
5.2 Saran. Setelah penulis melakukan penelitian dan hasil penelitian telah diperoleh, penulis menyarankan hal-hal sebagai berikut : 1. Diharapkan dalam menyajikan tayangan, hendaknya untuk tetap mempertahankan dan meningkatkan mutu dari kualitas tayangan baik mengenai isi maupun tema yang akan ditayangkan. 2. Kepada pihak produksi tayangan program anak di Trans|7 diharapkan lebih banyak menciptakan program anak yang berkualitas dan bermanfaat bagi anak-anak di seluruh penjuru tanah air. 3. sebagai peneliti yang meneliti sebuah gejala yang terdapat didalam masyarakat. Peneliti agar lebih teliti dalam membuat dan menyimpulkan hasil penelitian yang dibuatnya. 4. Diharapkan tetap dipertahankannya tayangan program anak di Trans|7 sebagai bukti kepedulian kapada anak bangsa yang nantinya memiliki masa depan yang indah. 5. Diharapkan untuk lebih memperhatikan jam tayang yang sesuai dengan waktu menonton anak – anak. Sehingga tidak menggangu waktu istirahat anak dan waktu belajar anak.
DAFTAR PUSTAKA
Ardianto, Elvinaro. ”Komunikasi Massa”. Simbiosa Rekatama Media. Bandung. 2005. Arikunto, Suharsimi. ”Prosedur Penelitian Suatu pendekatan praktek”. PT. Rineka Cipta. Jakarta. 2000. Babbie, Earl Robert. ”Menerapkan Metode Penelitian Survey untuk Ilmu-ilmu Sosial”. Palmall. Yogyakarta. 2006. DeVito, Joseph A. ”Komunikasi Antar Manusia”. Professional Books. Jakarta. 1997. Djoenasih S. Sunarjo. ”Opini Publik”. Yogyakarta. Liberty Offset. Yogyakarta. 1997. Effendy, Onong Uchjana. ”Ilmu Komunikasi Dalam Teori dan Praktek”. Remaja Rosdakarya. Bandung. 1999. ”Ilmu Teori & Filasafat Komunikasi”, Erlangga, 1998. Fahmi, Alatas. ”Bersama Televisi Merenda Wajah Bangsa”. YPKMD. Jakarta. 1997 Hasan, M. Iqbal. ”Metode penelitian dan aplikasinya”. Ghalia Indonesia. Jakarta. 2002. Hofmann, Ruedi. ”Dasar-dasar Apresiasi Program Televisi”. Gransindo. Jakarta. 1999. Husein, Umar. ”Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis”. PT.Raja Grafindo. Jakarta. 1999. Koentjaranigrat. ”Metode-metode Penelitian Masyarakat”. PT. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta. 1991. Kuswandi, Wawan. ”Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi”. Rineka Cipta. 1995 Masri Singarimbu. Sofian Effendi. ”Metode Penelitian Survey”. LP3ES. Jakarta. 1991 Morissan. ”Media Penyiaran, Strategi mengelola Radio dan Televisi”. Ramdina Prakarsa. Jakarta. 2005.
Muda, Deddy Iskandar. ”Junalistik Televisi Menjadi Reporter Profesional”. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung. Mulyana, Deddy. ”Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar”. Remaja Rosdakarya. Bandung, 2002 Nazir, Mohammad. ”Metode Penelitian”. Ghalia Indonesia. Jakarta. 2003. Nimmo, Dan. ”Komunikasi Politik”. Remaja Rosdakarya. Bandung. 1989. Olii, Helena. ”Opini Publik”. Indeks. Jakarta. 2007. Rakhmat, Jalaluddin. ”Psikologi Komunikasi”. Remaja Rosdakarya. Bandung. Edisi Revisi. 2004. . ”Metode Penelitian Komunikasi”. Remaja Rosdakarya. Bandung. 2004. Sendjaja, Sasa Djuarsa. ”Pengantar Ilmu Komunikasi”. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Jakarta. 2003. Sendjaja, Sasa Djuarsa.” Teori Komunikasi”. Pusat Penerbitan universitas Terbuka. Jakarta. 2004. Setiawan, Bambang. ”Metode Penelitian Komunikasi”. Universitas Terbuka. Jakarta. 1995. Soemirat, Betty. ”Opini Publik”. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Jakarta. 2004. Subroto, Darwanto Sastro. “Produksi Acara Televisi”. Duta Wawancara University Pers. 1994. Susanto, Phil Astrid. ”Komunikasi dalam teori dan praktek I”. Bina Cipta. Bandung. 1988. Sutisno. ”Pedoman Praktis Penulisan Skenario Televisi dan Video”. Grasindo. Jakarta. 1993.
SUMBER LAIN :
Vie, Nri, Imy. “Matikan Televisi Anda : Televisi Menjadi Sekolah Kedua Bagi anak. Sekolah Yang Berbahaya”, Replubika, 8 Juni 2008, hal 1. http://www.replubika.co.id/koran http://google.com/jurnalnet.com http://www.trans7.co.id http://id.wikipedia.org/wiki/Trans7 Data Terakhir wilayah RW 008 Kel. Pd. Ranji Ciputat Tangerang 2008
CODING SHEET Pertanyaan No. Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
2 3 2 1 3 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2
3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2
4 4 5 4 3 1 1 4 4 4 1 4 1 1 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 1 5 3 4 4 4 1 3 4 4
5 1 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1
6 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2
7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
8 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Jumlah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2
1 3 3 3 3 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 1 2 2 2 2 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3
2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 1 1 2 1 1
2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1
2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3
1 1 1 1 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
2 1 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3
95 96 90 94 98 96 94 97 99 97 99 95 93 97 96 98 97 99 97 90 97 96 98 95 66 91 88 99 98 95 83 100 98
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 5 4 2 4 3 1 4 4 3 5 3 1 1 4 1 4 1 4 4 1 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 1 4 4 1 4
1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 3 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2
2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 1 3 2 1 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3 2 1 1 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 1
2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 1 3 3 1 1 3 3 3 2 1 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2
2 1 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 2 3 3 1 1 1 1 2 2 2 2 1 3 1 2 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 2 3 3
3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 3 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2
2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1
3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
2 3 1 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 1 3 2 2 3 1 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
92 97 82 91 95 96 99 94 97 96 103 91 103 98 92 96 96 95 95 84 84 100 73 92 84 69 81 98 90 92 98 98 91 97 94 96 97 97 92
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1
1 2 2 2 1 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 2 1 3 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2
1 1 1 1 3 1 1 1 2 2 4 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2
4 1 4 4 3 1 1 4 1 4 3 1 1 5 1 4 4 5 4 3 1 1 4 4 4 1 4 1 1 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3
2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 2 1 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2
2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
1 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3
3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2
2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 1
3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 2 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1
3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3
3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3
2 3 2 3 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 1 1 1 1 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3
2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 1 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
90 97 93 97 83 81 99 96 95 87 92 97 96 108 97 100 95 96 90 94 98 96 94 97 99 97 99 95 93 97 96 98 97 99 97 90 97 96 98
112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1
2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2
1 5 3 4 4 4 1 3 4 4 3 1 1 5 4 2 4 3 1 4 4 3 5 3 1 1 4 1 4 1 4 4 1 4 4 4 3 4 1
2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 3 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 3 1
2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 3 1
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 1 2 3 2
3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2
3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 1 3 2 1 1 3 1
2 2 3 1 2 2 2 2 3 2 3 2 1 1 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1
3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 1 3 3 1 1 3 3 3 2 1 3 1 2 2 1 2 3 1
1 3 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 2 3 3 1 1 1 1 2 2 2 2 1 3 1 2 2
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2
3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 2 3 3 2
3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2
3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3
1 3 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 3 1 1
1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 3 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 1 2
3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 3 3 2 2 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 2 3 3 2
3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3
3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2
3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2
3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2
3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2
3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3
3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 1 3 2 2 3 1 3 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2
95 66 91 88 99 98 95 83 100 98 92 97 82 91 95 96 99 94 97 96 103 91 103 98 92 96 96 95 95 84 84 100 73 92 84 69 81 100 73
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189
2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1
2 1 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 2 1 3 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 2 4 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1
4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 1 4 4 1 4 4 1 4 4 3 1 1 4 1 4 3 1 1 5 1 4 4 5 4 3 1 1 4
1 1 1 1 1 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 2 1 1 3 3 3 2 2
2 3 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3
3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 1 2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
3 2 1 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 1 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 1
2 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
2 1 3 1 2 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1
3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 1 2 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3
2 1 1 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1
2 1 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2
3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2
3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3
3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 1 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 1 1 1 1 3 3 1
3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 1 3 1 3 3 1
92 84 69 81 98 90 92 98 98 91 97 94 96 97 97 92 90 97 93 97 83 81 99 96 95 87 92 97 96 108 97 100 95 96 90 94 98 96 94
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228
2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1
1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
4 4 1 4 1 1 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 1 5 3 4 4 4 1 3 4 4 3 1 1 5 4 2 4 5 4 3 1 1 4
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 3 3 3 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 1 2 2 2 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 3 3 3 2 1
2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1
2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 2 3 3 1 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 2 2 3 1 1 1 1 3 3 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 1 3 1 3 3 1
97 99 97 99 95 93 97 96 98 97 99 97 90 97 96 98 95 66 91 88 99 98 95 83 100 98 92 97 82 91 95 96 95 96 90 94 98 96 94
229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267
2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1
1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
4 4 1 4 1 1 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 1 5 3 4 4 4 1 1 4 4 1 4 4 4 3 4 1 4 4 4 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 3 1 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 1 2 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 3 1 3 2 1 1 3 1 3 2 1 1 2 3
3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2
2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 1 3 1 2 2 1 2 3 1 2 2 1 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 1 2 3 3 2 3 1 2 3 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 1 2 3
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 3 1 1 2 1 1 3 2 2
2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 3 1 2 2 1 2 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 1 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 2 3 3 2 1 2 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2
3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 1 1 3 3 3 3 2 1 3 2 2 3 1 3 3 2 2 3 1 3 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2
97 99 97 99 95 93 97 96 98 97 99 97 90 97 96 98 95 66 91 88 99 98 95 84 84 100 73 92 84 69 81 100 73 92 84 69 81 98 90
268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1
3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 2 1 3 2 2 2 1 2 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 2 4 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 3 1 4 4 1 4 4 1 4 1 4 4 3 1 1 4 1 4 3 1 1 5 1 4 4 5 4 3 1 1 4 4 4 1 4
3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 2 1 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2
3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 2 3 3 2 2 2 1 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 1 3 2 3 3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2
1 1 1 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 3 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1
2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 1 1 1 1 3 3 1 3 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 1 3 1 3 3 1 3 3 3 3
92 98 98 91 97 94 96 97 97 92 90 97 93 97 93 97 83 81 99 96 95 87 92 97 96 108 97 100 95 96 90 94 98 96 94 97 99 97 99
307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345
1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
2 2 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 1 5 3 4 4 4 1 3 4 4 3 1 1 5 4 2 4 3 1 4 4 3 5 3 1 1 4
2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 1 2 2 2 2 3 2 3 2 1 1 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 2
3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 1 3 3 1 1 3
1 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 2 3 3 1
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1
1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 3 2 2 1 1 2 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
95 93 97 96 98 97 99 97 90 97 96 98 95 66 91 88 99 98 95 83 100 98 92 97 82 91 95 96 99 94 97 96 103 91 103 98 92 96 96
346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369
2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2
1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 4 4 1 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 1 4 4 1 4 4 1
2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3
2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3
3 3 3 2 3 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3
3 2 3 1 3 1 3 2 1 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3
2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 1 3 3
3 3 2 1 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3
1 1 1 2 2 2 2 1 3 1 2 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 1 1 1
3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 2 1 1 2 1 1 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
3 3 1 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
3 3 3 2 3 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3
3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2
3 2 2 1 3 2 2 3 1 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2
3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
95 95 84 84 100 73 92 84 69 81 98 90 92 98 98 91 97 94 96 97 97 92 90 97
