23-2-2016
Open onderwijs in het Nederlandse hbo Trends, kansen en vraagstukken
Robert Schuwer
Agenda
• • • •
Enkele begrippen Trends en kansen Onderzoek Wat nu?
2
1
23-2-2016
Enkele begrippen
CC-BY Hester Jelgerhuis
3
Wat is open?
• Klassiek – Tijd, plaats, tempo, toegang, programma
• Digitaal – Gratis, hergebruik en aanpassen toegestaan
Oxyman
4
2
23-2-2016
Wat zijn open leermaterialen?
• Open Educational Resources (OER) • Digitaal open • 5R – – – – –
Retain Reuse Remix Revise Redistribute
• Open licentie (Creative Commons) 5
Wat is een MOOC?
• • • •
Massive Open Online Course
© Dave Blazek
6
3
23-2-2016
Wat is open online onderwijs?
• Services en/of onderwijsinspanning (deels) open toegankelijk • Gratis beschikbaar • Grotendeels online • Leermateriaal is OER • Onderwijs heeft klassiek open kenmerken
7
John Spooner
Trends en kansen
CC-BY Ria Jacobi
8
4
23-2-2016
9
Twee ambities op openheid
• In 2025 delen alle docenten in het hoger onderwijs hun leermaterialen • In 2025 erkennen instellingen elkaars MOOC´s 10
5
23-2-2016
Middel, geen doel!
11
Trendrapport Open en online onderwijs
http://www.surf.nl/trendrapport-open-en-online-onderwijs-2015
12
6
23-2-2016
Congresanalyse
• • • •
2014-2015 4 congressen 218 papers Lessons learned
13
Verbinden biedt kansen
14
7
23-2-2016
Conclusie: pioniersfase voorbij
• • • •
Trend: aandacht voor adoptie (incl. open policy) Trend: bereiken nieuwe doelgroepen Trend: aandacht voor effectiviteit van open onderwijs Trend: verbinden van “openness” 15
Onderzoek
CC-BY Hester Jelgerhuis
16
8
23-2-2016
Vraagstelling Wat is de huidige stand van zaken rondom publiceren en gebruik van zowel open leermaterialen als MOOC’s in het hoger onderwijs?
17
CC BY-SA by maartmeester
Context
• Survey • 140 bruikbare responses Type instelling Hogeschool UMC Universiteit
Aantal instellingen met bruikbare responses
Totaal aantal instellingen % response
23 (90)
38
61%
5 (7)
8
63%
15 (43)
15
100%
18
9
23-2-2016
Visie
Gedeelde visie (N=15)
19
Beleid
Aanwezigheid beleid (N=15) beleid ontwikkeld op instellingsniveau beleid ontwikkeling op niveau van het departement of faculteit niet daadwerkelijk uitgevoerd door departement of faculteit wordt instellingsbreed uitgevoerd
20
10
23-2-2016
Waarom OER publiceren? Hogeschool: 65% Universiteit: 30%
Hogeschool: 12% Universiteit: 65%
Hogeschool: 12% Universiteit: 55%
Hogeschool: 18% Universiteit: 50%
Hogeschool: 12% Universiteit: 35%
21
Waarom geen OER publiceren?
22
11
23-2-2016
Waarom MOOC publiceren? Hogeschool: 5 Universiteit: 19 UMC: 1
Hogeschool: 0 Universiteit: 17 UMC: 1 Hogeschool: 0 Universiteit: 14 UMC: 1 Hogeschool: 3 Universiteit: 10 UMC: 1
23
Waarom geen MOOC publiceren?
24
12
23-2-2016
Waarom hergebruik OER/MOOC?
25
Waarom geen hergebruik OER/MOOC?
26
13
23-2-2016
Hoe is dat bij jullie?
• Zelfde beeld in het Belgisch hoger onderwijs? • Zelfde verschillen tussen universiteiten en hogescholen?
27
Strategische vraagstukken • Onvoldoende besef • Onvoldoende strategische visie op onderwijs • Businessmodellen • Verlies regionale identiteit?
Hodgkinson-Williams, C. (2010). Benefits and Challenges of OER for Higher Education Institutions. Report Commonwealth of Learning, Zuid Afrika. McGill, L., Falconer, I., Dempster, J.A., Littlejohn, A. and Beetham, H. (2013). Journeys to Open Educational Practice: UKOER/SCORE Review Final Report. JISC. Richter, T., Kretschmer, T., Stracke, C., Bruce, A., Hoel, T., Megalou, E., Mazar, I. & Sotirou, S. (2014). Open Educational Resources in the context of school education: barriers and possible solutions. European Scientific Journal 10(19).
28
14
23-2-2016
Tactische vraagstukken
• Open licenties en copyright • Onvoldoende digitale vaardigheden bij docenten en staf
29
Operationele vraagstukken
• Vindbaarheid van juiste OER • Kwaliteit van OER • Menselijke factoren
30
15
23-2-2016
31 Onderzoek OER Research Hub http://oerresearchhub.org/2015/09/21/data-report-2013-2015-educators/
Wat hebben we nog meer geleerd?
• Open, OER en MOOC worden als vage begrippen ervaren • Moeilijk om een gedetailleerd totaalbeeld te krijgen.
CC BY Colin_K
32
16
23-2-2016
Wat nu?
CC-BY Ria Jacobi
33
Wat moet er gebeuren?
• Formuleer een open policy op nationaal en instellingsniveau • Realiseer een platform voor delen en hergebruiken van open leermaterialen – Realiseer meer efficiency door standaardcursussen voor deficiëntie aanpak
• Realiseer duurzame ondersteuning voor docenten • Realiseer duurzame samenwerking tussen instellingen 34
17
23-2-2016
Vragen?
35
bit.ly/oermoocnl2016
36
18
23-2-2016
Dank u wel!
[email protected]
@fagottissimo
bassoonvenlo
http://nl.linkedin.com/in/robertschuwer
robertschuwer.nl
+31 - 6 1446 9300 37
19
