Ontdek jezelf, groei samen
OBS DE MEI
Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Meerjarenplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 2.7. Activiteitencommissie 3. Onderwijs en leren 3.1. Onderwijsaanbod (kind-, groeps- en schoolniveau) 3.1.1. Opbrengsten 3.1.2. Individuele vakgebieden 3.1.3. ICT en leren 3.2. Integraal Kind Centrum (IKC) 3.2.1. Op weg naar een IKC, integrale school en kinderopvang 3.2.2. Brede school-activiteiten 3.3. Passend onderwijs 3.3.1. Basiszorg 3.4. Bijzondere activiteiten 4. Personeel 4.1. Schoolformatieplan 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Functiemix 4.4. Professionalisering 4.5. Studenten en stagiaires 5. Thema’s vanuit de school 5.1. Het tevredenheidsonderzoek 5.2. KiVa – Leuke school zonder pesten 6. Nawoord
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 2
OBS DE MEI
1. Inleiding Dit is het tiende jaarverslag van OBS De Mei. Ieder jaar geeft dit een overzicht van de ontwikkelingen en activiteiten op De Mei. Met dit verslag wordt verantwoording afgelegd aan de inspectie, het bestuur en de MR en de ouders van De Mei. Van de ongeveer 200 leerlingen in 1994 was het leerlingenaantal in 2010 gedaald naar 118 leerlingen. De afgelopen jaren is dit aantal gegroeid naar 137 leerlingen. In februari 2015 zijn we een extra groep gestart door de flinke instroom van kleuters. Ondanks deze groei is De Mei met ingang van 1 augustus 2014 samengevoegd met De Pionier. Dat is de andere school van de Zaan Primair scholengroep in Wormerveer. Zaan Primair moest 2 scholen opheffen en daar is De Mei er één van geworden. Het is een administratieve samenvoeging. Op De Mei blijft onderwijs gegeven worden aan leerlingen van de groepen 1 t/m 8. Per 1 augustus 2015 is er een nieuwe directie benoemd. De directeur wordt Josien Polter. Adjunct directeur wordt Adriënne Frans. Adriënne zal voornamelijk op De Mei werken. De Mei is in beweging en is een kleinschalige, eigentijdse school met persoonlijke aandacht en een goede sfeer. Het team is er trots op dat: De Mei goed scoort op het tevredenheidsonderzoek. Het antipest-programma KiVa is ingevoerd. Engels wordt gegeven in alle groepen. Tablets worden gebruikt. De Mei vanaf volgend schooljaar meedoet aan het vierjarige muziekproject Muziek maakt school. Alle leerlingen krijgen dan muzieklessen van vakdocenten. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen daarnaast instrumentles. Als directeur was ik 5 jaar werkzaam op De Mei. Met veel plezier kijk ik terug op de samenwerking met de ouders en het team van De Mei. Ik ben met ingang van 1 augustus 2015 benoemd tot directeur op OBS Ayundo. Dat is ook een school van Zaan Primair. Personeel, ouders en leerlingen wens ik het allerbeste voor de toekomst! René Honingh directeur
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 3
OBS DE MEI
2. Onze school De Mei is een openbare school voor primair onderwijs. De Mei valt onder het bestuur van de Zaan Primair scholengroep. Hieronder vallen 22 scholen voor basisonderwijs (OBS), 2 scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO), 1 school voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) en de Kernschool, een voorziening voor de eerste opvang van nieuwkomers in de leeftijd van 5 t/m 12 jaar. 2.1
Kerngegevens
Leerlingenaantal en gewichten op teldatum 1 oktober 2010-2011 2011-2012 2012-2013 0 85 97 99 0,3 25 20 21 1,2 8 5 7 Totaal 118 122 127
2013-2014 108 23 6 137
2014-2015 110 22 5 137
Leerlingenaantallen op leeftijd 2010-2011 2011-2012 4 t/m 7 jr 59 62 8 en ouder 59 60 Totaal 118 122
2013-2014 81 56 137
2014-2015 73 64 137
2012-2013 65 62 127
Afkomst van de leerlingen 2012-2013 115 3 1 1 2 2 2 1 0 0 0 0
Nederland Turkije Griekenland Bulgarije Portugal Marokko Afghanistan Brazilië Litouwen Groot Brittannië Polen Spanje
2013-2014 125 4 0 1 0 5 0 0 1 1 0 0
2014-2015 122 5 0 1 0 5 0 0 1 1 1 1
In 2012-2013 waren van de 127 leerlingen 115 leerlingen van Nederlandse afkomst en 12 van niet-Nederlandse culturele achtergrond. Dat is 9,5 %. In 2013-2014 waren van de 137 leerlingen 125 leerlingen van Nederlandse afkomst en 12 van niet-Nederlandse culturele afkomst. Dat is 9 %. In 2014-2015 waren van de 137 leerlingen 122 leerlingen van Nederlandse afkomst en 15 van niet-Nederlandse culturele afkomst. Dat is 11 %. Dat percentage is wat gestegen. Instroom groep 1 groep 2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 Totaal
2010-2011 14 0 1 1 0 0 2 1 19
2011-2012 16 0 1 1 1 2 0 0 21
2012-2013 25 1 2 0 1 1 1 1 32
2013-2014 12 1 1 1 0 1 3 0 19
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
2014-2015 17 2 2 2 1 1 1 0 26
pa gi n a 4
OBS DE MEI Uitstroom (verhuizingen en schoolverlaters) 2010-2011 2011-2012 2012-2013 groep 1 0 0 2 groep 2 0 0 1 groep 3 0 0 0 groep 4 0 1 1 groep 5 0 2 0 groep 6 0 0 0 groep 7 1 0 0 groep 8 14 13 16 Totaal 15 16 20
2013-2014 0 1 1 1 0 0 0 12 15
2014-2015 4 0 2 2 1 1 1 15 26
Uitstroom naar Voortgezet Onderwijs in procenten 2010-2011 2011-2012 2012-2013 SO 0 0 0 PRO 0 0 0 VMBO Basis 7,1 7,7 25 VMBO K 28,5 15,4 18,75 VMBO T 42,9 46,2 31,25 HAVO 0 15,4 6,25 HAVO/VWO 0 0 6,25 VWO 14,2 7,7 6,25 Gymnasium 7,1 7,7 6,25 Aantal ll 14 13 16
2013-2014 0 0 25 33 25 8,5 0 8,5 0 12
2014-2015 0 0 7 0 0 36 43 14 0 14
Uitstroom naar Speciaal (Basis) Onderwijs 2010-2011 2011-2012 2012-2013 groep 1 0 0 0 groep 2 0 0 0 groep 3 0 0 0 groep 4 0 0 0 groep 5 0 0 0 groep 6 0 0 1 groep 7 0 0 1 groep 8 0 0 0 Totaal 0 0 2
2013-2014 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2014-2015 0 0 0 0 0 1 0 0 1
2013-2014 0 4 2 0 0 0 0 6
2014-2015 0 4 3 1 0 0 0 8
Verlengingen groep 1 groep 2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 Totaal
2010-2011 0 2 0 0 0 0 1 4
2011-2012 0 1 1 0 0 0 2 4
2012-2013 0 0 0 0 0 0 1 1
LGF clusters 1, 3 en 4 (rugzakjes). In 2014-2015 onderwijsarrangementen 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 groep 1 0 0 0 0 0 groep 2 1 (4) 0 0 0 0 groep 3 0 1 (4) 0 2 (1 en 4) 1 groep 4 0 0 1 (4) 0 2 groep 5 2 (4) 0 0 1 (4) 2 groep 6 1 (3) 1 (4) 1 (4) 1 (4) 1 groep 7 0 1 (4) 1 (4) 0 1 groep 8 0 0 2 (4) 0 0 Totaal 4 3 5 4 7
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 5
OBS DE MEI Kinderen met een eigen leerlijn 2010-2011 2011-2012 groep 1 0 groep 2 0 groep 3 0 0 groep 4 0 0 groep 5 1 1 groep 6 0 1 groep 7 0 1 groep 8 1 1 Totaal 2 4
2012-2013 0 0 0 1 1 1 1 1 5
2013-2014 0 0 0 0 1 1 0 0 2
2014-2015 0 0 0 0 0 4 1 0 5
2.2 Organisatieontwikkeling Het schooljaar begonnen we met 5 groepen, namelijk groepen 1/2, 3, 4, 5/6 en 7/8. Door de relatief flinke instroom van nieuwe kleuters zijn we in februari gestart met een groep 1. Dat werd de 6de groep. Het leerlingenaantal is gestabiliseerd. Op de teldatum 1 oktober 2014 hadden we net als in 2013 137 leerlingen. De instroom is goed. Door een flink aantal verhuizingen is de uitstroom dit jaar vrij groot. Volgend schooljaar zullen we met 6 groepen starten, namelijk groepen 1/2, 3, 4, 5, 6/7 en 7/8. 2.3 Meerjarenplan Er is een schoolplan 2015-2019. Dat is in juni 2015 besproken in het team en in de MR en vastgesteld. Daarin staat beschreven waar we deze 4 jaar aan gaan werken. Daarnaast is er ieder jaar een jaarplan. Evaluatie jaarplan 2014-2015 Onderwijs Het antipest-programma KiVa is ingevoerd. Er zijn lessen gegeven in de groepen 5 t/m 8. De steungroep is ingezet. Binnenkort kunnen we via de monitor zien of het pesten verminderd is. De Engelse methode Groove me is naar tevredenheid ingevoerd in alle groepen. De Cito eindtoets is voor het eerst gemaakt. De Mei scoorde boven het landelijk gemiddelde en het Zaan Primair gemiddelde. Traject Beter schrijven in samenwerking met de UvA is succesvol ingevoerd in de bovenbouw. Leerlingen in de groepen 7 en 8 zijn met de tablets van Snappet gaan werken. Ouders Voor passend onderwijs is er overleg gevoerd met ouders in SOT en BOT. De onderwijsarrangementen hadden een goed rendement. Personeel Het ICT-plan is gemaakt op een zinvolle en leuke ICT-studiedag. Overige Resultaten in het tevredenheidsonderzoek waren positief. Ouders zijn tevreden en leerlingen en personeel zijn zeer tevreden. Alle scores waren hoger dan 2 jaar geleden. Er is een mooie, nieuwe folder uitgebracht. De Mei profileert zich met kleinschaligheid, KiVa, Engels en digitalisering. De peuteropvang is nog niet gerealiseerd. Voor peutergym was te weinig animo. In de MR is gesproken over de samenvoeging met De Pionier. Er is een nieuwe directiestructuur gekomen. Besloten is om samen met De Pionier mee te gaan doen aan het muziekproject Muziek maakt school.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 6
OBS DE MEI 2.4 Klachten en klachtenregeling Directie en leerkrachten staan open voor klachten. Iedere klacht wordt serieus genomen. Streven is altijd klachten adequaat en snel af te handelen. Daarbij zoekt de school samen met ouders naar een goede oplossing. De ouders bespreken de klachten in eerste instantie met de leerkrachten. In tweede instantie kunnen ze terecht bij de intern begeleider of de directie. Daarna of daarnaast kan de contactpersoon klachten van de school ingeschakeld worden. Het afgelopen jaar was er één klacht, die naar tevredenheid door de directeur is afgehandeld. 2.5 PR en communicatie Er is een nieuwe folder verschenen. Deze is in samenwerking met het bureau In beeld ontwikkeld. Het is qua formaat een kleine, uitvouwbare folder passend bij de school. Van nieuwe ouders krijgen we vaak positieve reacties over onze website. Zij kunnen er alle informatie, die ze zoeken, op een prettige manier vinden. In september verscheen er een stuk over het KiVa-project op De Mei in het zondagochtendblad. Op woensdag 19 november 2014 hielden we een open dag, die bezocht werd door nieuwe ouders en ouders van kinderen, die op school zitten. Op maandag 8 juni 2015 organiseerden we een circusdag. Twee collega’s werkten 40 jaar in het onderwijs en boden de leerlingen een circusdag aan. Het circusproject werd begeleid door Sander Balk van circus Salt. Het werd een erg, leuke dag. ’s Middags traden de kinderen op voor veel ouders van school en andere buurtbewoners. Na afloop was er voor de ouders en buurtbewoners nog een drukbezochte receptie in de aula. In het Noordhollands dagblad verscheen een stukje met een foto. De schriftelijke communicatie gaat via Basisschoolnet. De ouders gaven in het tevredenheidsonderzoek aan tevreden te zijn over de communicatie. Ze gaven het cijfer 7,9. De openheid en toegankelijkheid van leerkrachten en directie wordt op prijs gesteld. 2.6 Medezeggenschap (MR) De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 4 leerkrachten en 4 ouders. De directeur heeft een adviserende rol. De MR heeft 6 keer vergaderd, waarvan één vergadering de jaarvergadering was. Onderwerpen, die aan de orde kwamen waren: Het schoolplan, de samenvoeging van De Pionier en De Mei, de profielen voor de nieuwe directie, het tevredenheidsonderzoek, peuteropvang, financiën, het jaarverslag, schooltijden, de formatie en de groepsindeling, het antipest-programma KiVa en het muziekproject. Aan het einde van het schooljaar namen we afscheid van 1 ouder, namelijk de penningmeester. Zij werkt haar opvolger nog wel in. 2.7 Activiteitencommissie (AC) De AC bestaat uit ouders en leerkrachten. Hiervoor is bewust gekozen. Dit bevordert een goede samenwerking tussen teamleden en ouders. De lijnen zijn zo steeds kort. De AC heeft 5 keer vergaderd. Naast de AC heeft iedere groep klassenouders, die de leerkrachten ondersteunen bij klassenactiviteiten. De AC heeft meegeholpen en meegedacht bij de Koningsspelen, Sint Maarten, Kinderboekenweek, Pietenmiddag, Sint, kerstviering, talentenjacht, voorleesontbijt, schoolontbijt, disco, Pasen, vossenjacht, musical, de wandeltocht en het circus.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 7
OBS DE MEI
3.
Onderwijs en leren
3.1
Onderwijsaanbod (kind-, groeps- en schoolniveau)
De Mei deed voor het 3de jaar mee aan een pilot, waarbij de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test (NSCCT) is afgenomen in de groepen 5, 6 en 7. Dit levert ons gegevens op over de leerpotenties en de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Het volgend schooljaar wordt deze pilot voortgezet en wordt de NSCCT weer afgenomen. 3.1.1 Opbrengsten In januari zijn de Cito-toetsen afgenomen. Met deze toetsen meten we de vorderingen van de leerlingen. Ook meten we er de opbrengsten van ons onderwijs mee. De inspectie beoordeelt tussen- en eindopbrengsten bij een aantal groepen en vakken. Tussenopbrengsten (januari 2015) Technisch lezen De groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8 scoorden ruim boven de inspectienorm. Begrijpend lezen Groep 4 onder de inspectienorm. Voor die groep was het de eerste keer, dat ze een begrijpend leestoets kregen. De groepen 5, 6, 7 en 8 scoorden ruim boven de norm. Rekenen-wiskunde De groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8 scoorden ruim boven de norm. Tussenopbrengsten (beoordeling inspectie) Bij het technisch lezen tellen de groepen 3 en 4 mee voor de inspectiebeoordeling. Beide groepen scoorden ruim boven de inspectienorm. Bij het begrijpend lezen telt groep 6 mee voor de inspectiebeoordeling. Groep 6 scoorde boven de norm. Bij rekenen-wiskunde worden de groepen 4 en 6 beoordeeld. Deze groepen scoorden boven de norm.
Bij alle 5 onderdelen van de inspectie-beoordeling scoorden wij dus een voldoende. Het eindoordeel van de inspectie is dan ook voldoende.
Eindopbrengsten (beoordeling inspectie) Hierbij beoordeelde de inspectie de resultaten van groep 8 bij rekenen-wiskunde en begrijpend lezen. Bij beide vakken scoorden we boven de norm. Het eindoordeel van de inspectie is voldoende. Dit schooljaar is voor het eerst op alle Zaan Primair scholen de Cito-eindtoets in april afgenomen. De inspectie zal deze toets in de toekomst voor de beoordeling van de opbrengsten gebruiken. Conclusies opbrengsten Wij zijn tevreden over de opbrengsten. De resultaten van de groepen en individuele kinderen worden geanalyseerd in de groepsbesprekingen, die de intern begeleider met de groepsleerkrachten heeft. Op studiedagen zijn de resultaten in het team besproken. 3.1.2 Individuele vakgebieden Wij hebben KiVa, een anti-pestprogramma en methode voor sociaal-emotionele vorming ingevoerd. Voor Engels hebben we in alle groepen de methode Groove me ingevoerd.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 8
OBS DE MEI 3.1.3 ICT en leren In december zijn de tablets van Snappet ingezet in de groepen 7 en 8. Rekenen, taal, spelling en lezen werd op de tablets gedaan. In mei 2015 hebben we het gebruik geëvalueerd. We zijn erg tevreden over het tabletgebruik. Leerkrachten en leerlingen zijn enthousiast en de resultaten zijn goed. We hebben besloten volgend schooljaar de tablets in te gaan zetten in de groepen 5, 6, 7 en 8. In groep 1/2 is één iPad ingezet. Dit aantal zal uitgebreid worden. In maart 2015 had het team een studiedag over ICT. Op deze dag leerden ze laagdrempelige voorbeelden om ICT in te zetten in de lespraktijk. Daarnaast werd er gewerkt aan het ICT-plan van de school. 3.2 Integraal Kind Centrum 3.2.1 Op weg naar een IKC, integratie school en kinderopvang Freekids is de aanbieder voor Buitenschoolse Opvang (BSO). Kinderen van De Mei maakten hiervan gebruik op de maandagen, dinsdagen, donderdagen en vrijdagen na schooltijd. Tussen de 5 en 10 kinderen maakten op die dagen gebruik van de BSO. De opvang is in het speellokaal van de school. Er is een intensieve samenwerking tussen de school en Freekids. Zo is de pedagogische aanpak van de school en Freekids op elkaar afgestemd. De BSO sluit aan bij projecten, die in de onderbouw van de school gedaan worden. De kinderen van de BSO kunnen meedoen aan de brede school activiteiten. Volgend jaar willen wij de school verder ontwikkelen richting een Integraal Kind Centrum. Freekids zal peuteropvang in de school gaan realiseren. Dat is het afgelopen jaar nog niet gelukt. Tussen de middag is er op de maandag, dinsdag en donderdag Tussenschoolse Opvang. Dit wordt geregeld door de TSO-coördinator en uitgevoerd door vrijwilligers. Dagelijks maakten ongeveer 60 tot 70 kinderen gebruik van de TSO. In de MR is besloten de schooltijden hetzelfde te houden, dus met een middagpauze, geen continurooster en vrije woensdag- en vrijdagmiddagen. 3.2.2 Brede school activiteiten Deze activiteiten vonden na schooltijd op school plaats en kinderen konden zich daarvoor opgeven. De belangstelling ervoor was prima. Alle geplande activiteiten zijn doorgegaan, omdat er voldoende animo was. De accenten lagen op sport, nieuwe media, muziek creativiteit en toneel. Onderstaande activiteiten vonden plaats. Sportinstuif groepen 2 t/m 4 Sportinstuif groepen 5 t/m 8 Koken groepen 3 en 4 Creaclub groepen 5 t/m 8 Muziekavontuur groepen 1 en 2 Talentshow groepen 5 t/m 8 Websites en games groepen 3 t/m 5 Websites en games groepen 6 t/m 8 Korfbal groepen 3 t/m 4 Korfbal groepen 5 t/m 8 Daarnaast hebben we meegedaan aan het schoolkorfbal en de jaarlijkse gedichtendag voor de scholen in Wormerveer. Zelf organiseerden we na schooltijd een avondwandeltocht voor alle kinderen en ouders van de school, een Valentijnsdisco voor de groepen 6 t/m 8 en een circusproject. 3.3 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. De term zorg is vervangen door ondersteuning. Wij zijn gaan werken met een Ondersteuningsteam. Afspraken en procedures worden vastgelegd in het Ondersteuningsplan van de school. Ouders zijn altijd aanwezig bij besprekingen van hun kind in het ondersteuningsteam van de school. Er is een Schoolondersteuningsprofiel.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 9
OBS DE MEI In dit Schoolondersteuningsprofiel wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die De Mei heeft als het gaat om het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke (extra of aanvullende) onderwijsbehoeften. 3.3.1 Basiszorg Uit het Schoolondersteuningsprofiel en het inspectierapport blijkt dat de school voldoet aan de basisondersteuning die door het schoolbestuur, het samenwerkingsverband en de inspectie is vastgesteld. Onderstaand worden facetten van de basiszorg beschreven. Groepsplannen Wij werken met groepsplannen. Per groep en vak wordt beschreven wat de doelen zijn van de basisgroep, extra instructiegroep, plusgroep en kinderen met een eigen leerlijn. En wat de groepen in een periode voor onderwijsaanbod krijgen. Daarbij wordt gekeken naar de onderwijsbehoeften van kinderen. Dit noemen we handelingsgericht werken. Daarbij vragen wij ons af wat deze kinderen nodig hebben. De basisgroep krijgt een goede instructie en wordt nauwlettend gevolgd. Na de basisinstructie krijgt de extra instructiegroep een extra, verlengde instructie. Pluskinderen, hoog- en meerbegaafde kinderen doen eerst de basisstof en werken daarna aan verrijkende en uitdagende opdrachten. Eigen leerlijn Vijf leerlingen hadden een eigen leerlijn. Dat betekent, dat ze voor een vak op hun eigen niveau werken en niet met de groep meedoen. Voor deze kinderen is een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Daarin staan voor die kinderen streefdoelen voor het vak voor de rest van hun schoolperiode op De Mei. Verlengers en verwijzingen Er werden 8 leerlingen verlengd. Dat waren er 4 in groep 2; 3 in groep 3 en 1 in groep 4. Er werd één kind verwezen naar Heliomare, een school voor Speciaal Onderwijs (SO). Plusklas Zaan Primair is in schooljaar 2011-2012 gestart met plusklassen voor hoogbegaafde leerlingen vanaf groep 5. Dit zijn kinderen met een IQ boven de 130. In 2011-2012 ging 1 leerling uit groep 8 wekelijks een ochtend naar de plusklas op een andere school en kreeg huiswerk mee om uit te voeren op De Mei. In schooljaar 2012-2013 volgden 2 leerlingen de plusklas. Eén leerling van groep 7 en één van groep 8. In schooljaar 2013-2014 ging één leerling van groep 8 naar de plusklas. Schooljaar 2014-2015 gingen er geen leerlingen naar de plusklas. Eén leerling komt er wel voor in aanmerking, maar in overleg met ouders is besloten deze leerling niet naar de plusklas te laten gaan. Wel krijgt deze leerling op De Mei een passend aanbod. Onderwijs Ondersteuningsarrangementen (OOA) Rugzakken zijn Onderwijs Ondersteuningsarrangementen geworden. Zeven kinderen hadden een OOA. Deze leerlingen zijn besproken in het Smal Ondersteuningsteam (SOT). In dit team bespreken de leerkracht, de intern begeleider en de ouders de leerling. Zij zijn ook besproken in het Breed Ondersteuningsteam (BOT). Naast de aanwezigen in het SOT is dan de directeur en de schoolondersteuner aanwezig. Op afroep kunnen andere deskundigen zoals de specialist passend onderwijs, de gezinsondersteuner of de schoolmaatschappelijk werker aanwezig zijn. In het SOT en BOT worden handelingsadviezen aan de leerkracht en ouders gegeven. De leerlingen met een OOA zijn extra begeleid door de onderwijsassistent. Er zijn extra materialen aangeschaft vanuit het ondersteuningsbudget van de school. De OOA’s hebben goed gewerkt. Ze zijn geëvalueerd en 5 stoppen er door de goede vooruitgang van de leerlingen. Eén OOA is verlengd en één is er gestopt doordat de leerling naar het Speciaal Onderwijs gaat.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 10
OBS DE MEI Leerlingvolgsysteem (LVS) Dit schooljaar is het LVS uitgebreid met de eindtoets. De eindtoets is in groep 8 afgenomen. Deze is verplicht geworden voor iedere basisschool. De afname was in april. Met deze eindtoets zullen we ons in de toekomst verantwoorden voor de eindopbrengsten. Kinderfysiotherapie Naast de cognitieve, sociale en creatieve ontwikkeling is de motorische belangrijk. Op woensdagen om de week is kinderfysiotherapeut Saskia Boogaard op school. Zij behandelt kinderen met motorische problemen. Denk hierbij aan de fijne motoriek zoals het verbeteren van de schrijfmotoriek en kleutervaardigheden en aan de grove motoriek zoals balvaardigheden en evenwicht. Nadat een vraag vanuit ouders, interne begeleider of leerkracht gesteld wordt, heeft zij een vraaggesprek met de ouders en leerkracht. Daarna onderzoekt de fysiotherapeut de kinderen en als dat nodig is start zij de behandeling. 3.4
Bijzondere activiteiten in 2014-2015 Cultureel programma Kunst in school Fluxus (voorstellingen voor alle groepen) Cultureel Erfgoed programma (excursies voor alle groepen) Excursies naar het Biologisch Lescentrum Excursies naar de Poelboerderij Blokfluitlessen groepen 5, 6 en 7 Themaweek antipest-programma KiVa Kinderboekenweekproject Lekker fit project Wetenschap- en techniekweek Gedichtendag Voorleesontbijt en voorleesdagen Verhalenverteller Hans Metsch Circusproject Kleuterpleinprojecten groepen 1 en 2 Kerstviering met optredens Kerstdiner Paasontbijt en Vossenjacht Afscheidsmusical groep 8 Koningsspelen - Sportdag (alle kinderen) Avondwandeltocht Schoolkorfbal Schoolontbijt Schoolreis groepen 1 en 2 naar het Van Blanckendael Park in Tuitjenhorn Tweedaagse schoolreis groep 3 naar blokhut Sint Radboud in Santpoort Tweedaagse schoolreis groep 4 naar blokhut Sint Radboud in Santpoort Tweedaagse schoolreis groep 5/6 naar scoutinggebouw Mees Toxopeus in Beverwijk Vierdaags schoolkamp groep 7/8 naar Zandvoort Informatieavonden voor alle groepen Informatieavond over het KiVa-project Open dag Grote rekendag voor alle groepen Week van Wetenschap en techniek Schoolfotograaf Ontruimingsoefening Rekenbattle groep 6 EHBO examen groep 7/8 Gastles over de 2de Wereldoorlog groep 7/8 Filmtrailer over geld maken groep 7/8
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 11
OBS DE MEI
4.
Personeel
4.1 Schoolformatieplan Het aantal leerlingen wat een school heeft, bepaalt het aantal formatieplaatsen. Vanuit de formatie konden we 5 groepen formeren. Naast de 10 leerkrachten voor deze groepen was er formatie voor de directeur, intern begeleider, conciërges, administratief medewerker, gymleerkracht en onderwijsassistenten. In februari 2015 zijn we een groep 1 gestart. Vanaf februari hadden we dus een groep 1 en een groep 2.De instroom van kleuters was groter dan verwacht en de groep 1/2 zou anders meer dan 40 leerlingen gaan bevatten. Voor deze formatie heeft het bestuur extra geld beschikbaar gesteld. Binnen ons team hebben we een reken- en een taalspecialist. Daarnaast is er een cultuurcoördinator, techniekcoördinator en ICT-coördinator. 4.2 Ziekteverzuim Het afgelopen schooljaar was het ziekteverzuim laag. Eén collega, die 1 dag werkt, was het gehele jaar afwezig. 4.3 Functiemix Leerkrachten hebben een aanstelling in de LA-schaal. De overheid wil dat 40% van de leerkrachten uit het reguliere basisonderwijs in de LB schaal komen. Dat is een hogere beloningsschaal. Om als leerkracht in een LB schaal te komen moet er een extra HBO opleiding gevolgd zijn. Op De Mei zitten 32 % van de leerkrachten in de LB-schaal. 4.4 Professionalisering Er zijn 4 studiedagen voor het team geweest. Op die dagen hebben we ons beziggehouden met: ICT (ICT-plan en ICT-toepassingen) Leeropbrengsten en groepsplannen KiVa, Engels en Teach like a champion Het lerarenregister Het muziekproject Eén van die studiedagen was de jaarlijkse ontmoetingsdag van Zaan Primair. Deze wordt georganiseerd voor alle scholen van Zaan Primair. De directeur volgde met het bestuur en de andere directeuren van Zaan Primair een tweedaagse over integriteit en schoolprofilering. Hij maakte een studiereis naar Canada. Vier leerkrachten volgden een inspiratiemiddag over Wetenschap en Techniek in Nemo. Vier leerkrachten hebben de rekencursus Met sprongen vooruit gevolgd. Eén leerkracht heeft de cursus Beter schrijven gevolgd. De 3 bedrijfshulpverleners hebben een herhalingscursus van 2 dagen gevolgd. Het KiVa-team bezocht een KiVa-conferentie en nam deel aan een ervaringsgroep van KiVa-scholen. De taalspecialist, rekenspecialist, intern begeleider, ICT-coördinator en gymleerkracht volgden bovenschools bij Zaan Primair bijeenkomsten, waarin die groepen bij elkaar kwamen. Hierbij was het motto leren van en met elkaar. Met iedere medewerker zijn door de directeur beoordelings- of functioneringsgesprekken gehouden. Hierin werden, ambitie, inspiratie, kennis en vaardigheden, werkresultaat, collegialiteit, samenwerking, sfeer op school, competenties en de taakverdeling besproken. 4.5 Studenten/stagiaires Studenten liepen stage op De Mei. Zij volgen de opleidingen tot leraar Primair Onderwijs, onderwijsassistent en pedagogisch werker. Ook waren er scholieren, die een snuffelstage kwamen doen.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 12
OBS DE MEI
5.Thema’s vanuit de school 5.1 Tevredenheidsonderzoek Het tevredenheidsonderzoek is ingevuld door personeelsleden, 51 ouders en de leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8. Van de ouders is dat 49 %. Daarvan waren 76 % vrouwen en 24 % mannen. In het team en de MR hebben we het onderzoek geanalyseerd en besproken. Als richtlijn bij de interpretatie van de gemiddelde scores is de volgende indeling gebruikt: Gemiddeld 8,2 of hoger: zeer goed/ zeer tevreden; 7,8 tot en met 8,1: goed/tevreden; 7,3 tot en met 7,7: redelijk/ redelijk tevreden; 6,5 tot en met 7,2: matig/ matig tevreden 6,4 en lager: zeer matig/ slecht/ niet tevreden
Tussen haakjes staat het resultaat van het onderzoek van 2013. De gemiddelde rapportcijfers: Ouders: 7,9 (7,5) = goed/ tevreden Leerlingen: 8,3 (7,9) = zeer goed/ zeer tevreden Overzicht van de onderzochte hoofdaspecten met de gemiddelde scores. ouders leerlingen Leerkrachten : 8,5 (7,9) 9,4 (8,0) Extra activiteiten: 8,5 (7,9) 8,4 (8,8) Onderwijs: 8,3 (7,7) 9,6 (8,7) Directie: 8,3 (8,1) Voorzieningen: 8,0 (7,3) 8,3 (8,3) Sfeer 8,2 (7,5) 8,5 (7,4) Sociaal-emotioneel: 8,2 (7,5) 8,8 Begeleiding: 8,1 (7,5) Communicatie: 7,9 (7,4) Algemene ontwikkeling: 7,9 (7,3) Identiteit 7,7 Omgeving school: 7,5 (7,3) Geledingen (MR, AC): 6,9 (6,3) Sterke punten (ouders): Kleinschaligheid Sfeer (open en gezellig) Het onderwijs De leerkrachten Begeleiding Directeur Extra activiteiten Sociaal-emotioneel Nieuwsbrief (8,5)
Verbeterpunten (ouders): Hygiëne van de toiletten aula Informatie van AC en MR Aandacht voor gedragsproblemen Maximale uit leerlingen halen Talentontwikkeling Verkeersveiligheid Communiceren over de meerwaarde van de tablets
Sterke punten (leerlingen) Extra activiteiten Het onderwijs De leerkrachten en directeur Sociaal-emotioneel Sfeer Schooltijden (8,1)
Verbeterpunten (leerlingen) Pesten Hygiëne van de toiletten Communiceren over de meerwaarde van tablets, spreekbeurten en werkstukken Toetsen (leerlingen voelen zich zenuwachtig)
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 13
OBS DE MEI
Andere aspecten: Tussenschoolse opvang Buitenschoolse opvang Schooltijden
7,5 (7,2) 9,4 (8,4) 7,2 (6,9)
5.2 KiVa – Leuke school zonder pesten Dit schooljaar hebben we KiVa, het antipestprogramma en methode voor sociaalemotionele vorming ingevoerd. Dit programma is door het ministerie van OCW als één van de twee goedgekeurd als methode tegen pesten en sociaal-emotionele vorming. In september informeerden we ouders over KiVa tijdens ouderavonden. Het KiVa-team, bestaande uit de directeur, de intern begeleider, de onderbouwcoördinator en de bovenbouwcoördinator, volgde een conferentie in september 2014. In de groepen 5/6 en 7/8 werden KiVa-lessen gegeven. Voor de groepen 1 t/m 4 kwam dit schooljaar het materiaal gereed. Volgend schooljaar zullen we ook lessen geven in de groepen 1 t/m 4. Daarvoor worden de leerkrachten in september geschoold. Het KiVa-team heeft twee keer de steungroep ingezet. Aan die steungroep nemen zowel pesters als vrienden en neutrale klasgenoten van het slachtoffer deel. De steungroep wordt gevraagd om de komende week iets concreets voor de betreffende leerling te doen, bijvoorbeeld het geven van een compliment. Na ongeveer één week wordt er met de gepeste leerling geëvalueerd of de situatie is verbeterd. De uitkomst van dit gesprek vormt de input voor de evaluatie met de steungroep. In de steungroep ligt de nadruk op vooruit kijken en niet op terug kijken. Van alle leerlingen wordt een concrete positieve bijdrage gevraagd. Door de invoering van KiVa was het nodig om het pestprotocol aan te passen. Dit is gebeurd. Het staat in de schoolgids en op de website.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 14
OBS DE MEI
6. Nawoord Met het team van De Mei kijk ik trots terug op het schooljaar 2014-2015. Het laatste van de vijf jaar, die ik directeur op De Mei was. Personeel, ouders en kinderen hebben het goed naar hun zin op De Mei. Dat bleek uit de positieve resultaten van het tevredenheidsonderzoek. De plannen voor de volgende 4 jaar zijn in het team en de Medezeggenschapsraad besproken en vastgelegd in het schoolplan 2015-2019. De plannen voor het volgend schooljaar zijn in het Jaar Plan 2015-2016 vastgelegd. Onderstaand volgen de doelen. Doelstellingen De Mei 2015-2016 Onderwijs De Mei gaat deelnemen aan het vierjarige project Muziek maakt school. In de groepen 1 t/m 5 worden lessen gegeven door Fluxus docenten. Groep 5 krijgt daarnaast instrumentlessen. We gaan KiVa borgen en monitoren. In dit 2de KiVa-jaar gaan ook lessen in de onderbouw gegeven worden en worden onderbouwleerkrachten geschoold. De technieken van Teach like a champion worden gebruikt en geborgd. Het schoolbreed lezen wordt voortgezet. Op vaste momenten wordt er door alle leerlingen gelezen. Schoolnormen en streefdoelen worden vastgesteld en gebruikt bij de analyses van de toetsen. Het techniekplan wordt opgesteld, besproken en ingevoerd. De tablets van Snappet worden ingevoerd in de groepen 5 en 6. De groepen 7 en 8 gaan er mee verder. Ouders Er komt een gezamenlijke MR voor De Pionier/De Mei. Daarnaast komt er een deel-MR voor De Mei. Personeel Het rekenprogramma Met sprongen vooruit wordt in alle groepen ingezet. Leerkrachten zijn en worden hierin geschoold. De Mei neemt deel aan het 2de jaar van het ICT-traject van Zaan Primair Overige Peuteropvang wordt in de school gerealiseerd door Freekids.
J AAR V ERS LA G 2 01 4 - 201 5
-
pa gi n a 15
