Onderzoeksverslag Gebruik ipad in de Logopedische behandeling Door Saskia Noordzij Docent begeleider: I. Silderhuis

Onderzoeksverslag Gebruik iPad in de Logopedische behandeling Door Saskia Noordzij Docent begeleider: I. Silderhuis Opleiding Logopedie Hogeschool Windesheim Zwolle Januari 2012

GEBRUIK IPAD IN DE LOGOPEDISCHE BEHANDELING

17 januari 2012

1

Inhoudsopgave

1

Inhoudsopgave ................................................................................................................................. 2

2

Voorwoord ........................................................................................................................................ 3

3

Samenvatting ................................................................................................................................... 3

4

Inleiding ............................................................................................................................................ 3 4.1

Beschrijving van definities en begrippen ................................................................................. 4

5

Inhoudelijke oriëntatie ...................................................................................................................... 4

6

Opzet en uitvoering van het onderzoek ........................................................................................... 7

7

6.1

Algemeen................................................................................................................................. 7

6.2

Methodische karakterisering van het onderzoek (onderzoeksmethode) ................................ 7

6.3

Populatie Logopedisten en Leveranciers ................................................................................ 9

6.4

Steekproef ............................................................................................................................... 9

6.5

Ervaringen bij de dataverzameling ........................................................................................ 10

Resultaten ...................................................................................................................................... 11 7.1

Inleiding ................................................................................................................................. 11

7.2

Centrale vraag ....................................................................................................................... 11

7.3

Inzetgebieden iPad huidige gebruik ...................................................................................... 12

7.4

Welke apps worden gebruikt ................................................................................................. 13

7.5

Wensen voor apps ................................................................................................................. 13

7.6

Beschikbare apps Nederlandse markt .................................................................................. 14

7.7

Toekomstplannen leveranciers voor ontwikkelen apps. ........................................................ 14

8

Discussie ........................................................................................................................................ 15

9

Conclusies en aanbevelingen ........................................................................................................ 15

10 Literatuur ........................................................................................................................................ 17 11 Bijlagen ........................................................................................................................................... 19 11.1

Bijlage 1: Volledige enquête resultaten ................................................................................. 20

11.2

Bijlage 2: Enquête voorbeeld................................................................................................. 29

11.3

Bijlage 3: Interview vragen aan leveranciers van Logopedisch materiaal ............................ 30

11.4

Bijlage 4: Volledige interview resultaten ................................................................................ 31

11.5

Bijlage 5: Lijst leveranciers .................................................................................................... 32

11.6

Bijlage 6: Overzicht apps ....................................................................................................... 33

11.7

Bijlage 7: Vragen elektronische enquête ............................................................................... 39

11.8

Bijlage 8: Beoordelingsformulier Project Toegepast Onderzoek ........................................... 40

Saskia Noordzij | 1024802

2


2

17 januari 2012

Voorwoord

Graag wil ik een aantal personen bedanken die mij enorm hebben geholpen bij de realisatie van mijn onderzoek. In de eerste plaats gaat mijn dank uit naar R. Nannes die ondanks zijn zeer drukke werkzaamheden bij de beroepsvereniging (NVLF), waaronder het organiseren van een congres van de NVLF, toch de moeite heeft genomen om de enquête naar vele logopedisten te versturen. Rita Meijer bedank ik voor haar idee voor mijn onderzoek, haar morele steun en het geven van feedback. Leen Noordzij voor zijn review van mijn onderzoeksverslag. Vervolgens wil ik vier mensen bedanken die mijn mail en enquête hebben bekeken en van feedback hebben voorzien. Anna Rullman, Karin Kroondijk, Magaritha de La Rambelje, en Charlotte Sack. Tot slot Ronald Stokebrand die er tijdens mijn hele studie al voor mij is en mij ondersteunt daar waar mogelijk.

3

Samenvatting

Dit onderzoeksverslag geeft inzicht in het gebruik van de iPad door vrijgevestigde logopedisten tijdens de logopedische behandeling. Ook zijn de wensen van deze logopedisten en de toekomstplannen van leveranciers in kaart gebracht. Tevens is een lijst met apps samengesteld die momenteel worden e gebruikt in de 1 lijns praktijk. Hiervoor zijn 1345 vrijgevestigde logopedisten en 17 leveranciers van logopedische materiaal benaderd. Volgens dit onderzoek maakt 14 % van de logopedisten in de vrij gevestigde praktijk gebruik van de iPad. De grootste behoefte voor de ondersteuning met de iPad bestaat op de behandelgebieden: Taalstoornis (79,4%), Articulatiestoornis (70,1%), Lees- en schrijfstoornis (60,9%) en Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek (51,3%). De iPad wordt ook ingezet voor: Taalstoornissen (80,9 %), Lees- en schrijfstoornissen (57,5 %) en Articulatiestoornissen (42,5 %). Van de 17 leveranciers hebben er zes geen toekomst plannen met betrekking tot het ontwikkelen van apps of geven aan het nog niet te weten. Van de overige 11 leveranciers zijn er twee al daadwerkelijk bezig met het ontwikkelen van een app. 14 Leveranciers zijn geïnteresseerd in de uitkomsten van dit onderzoek en willen er ook daadwerkelijk iets mee gaan doen.

4

Inleiding

Enkele maanden geleden had ik mijzelf aangemeld op Twitter om te kijken wat ik met Twitter kan doen in mijn logopediestudie. Tot mijn verbazing waren er al veel logopedisten en organisaties met betrekking tot de Logopedie actief op twitter. Ik heb mij als volger opgegeven bij Logo-art (leverancier logopedisch materiaal) en in één van hun tweets las ik over een applicatie van Logo-art op de IPad. Tot die tijd had ik (geen) link gelegd tussen de iPad en Logopedie. In die zelfde week had mijn stagebegeleidster een gesprek met iemand van RDG Kompagne (leverancier in Nederland op het gebied van communicatiehulpmiddelen, computeraanpassingen en omgevingsbediening voor mensen met een handicap) over een alternatief communicatiemiddel voor een cliënt. Ook hier kwam de iPad terloops ter sprake en kwam mijn stagebegeleidster met de vraag welke logopedische apps er eigenlijk beschikbaar zijn voor de iPad. Gezien het feit dat er in mijn eigen omgeving, zowel door jong als oud, met veel enthousiasme wordt gereageerd op het gebruik van de iPad, kreeg ik het idee dat dit middel een hele mooie aanvulling zou kunnen zijn in de logopedische behandeling. Hieruit is de volgende vraagstelling ontstaan: “Wordt er in de logopedische behandeling gebruik gemaakt van de IPad als hulpmiddel en wat zijn de wensen van de logopedisten op dit gebied?” Uit de vraagstelling voor het onderzoek zijn de volgende deelvragen geformuleerd.


3


17 januari 2012

1. Indien de iPad wordt gebruikt tijdens de logopedische behandeling, hoe wordt deze dan ingezet? 2. Welke applicaties (apps) worden er gebruikt ter ondersteuning van de diverse logopedische stoornissen? 3. Welke wensen zijn er bij logopedisten t.a.v. software en apps voor logopedische stoornissen? 4. Welke applicaties voor de IPad zijn er in de Nederlandse markt beschikbaar voor de logopedische behandeling? 5. Wat zijn de toekomstplannen van de leveranciers van logopedisch behandelmateriaal voor het ontwikkelen/leveren van applicaties voor de iPad? Het antwoord op bovenstaande vragen schept kennis over het gebruik van de iPad tijdens de Logopedische behandeling. Vervolgens maakt het duidelijk wat de wensen van de logopedisten in de vrij gevestigde praktijk zijn ten aanzien van applicaties op de IPad. Het maakt tevens inzichtelijk welke apps voorhanden zijn voor de logopedische behandeling. Van deze apps is een lijst samengesteld die praktisch te gebruiken moet zijn in het werkveld. Tot slot heb ik kennis vergaard omtrent het gebruik van de iPad door zelf de iPad in te zetten bij diverse behandelingen. De uitkomsten van de enquête en de opgedane ervaringen rechtvaardigen een vervolgonderzoek.

4.1

Beschrijving van definities en begrippen

In de tekst wordt gesproken over de begrippen iPad, apps en touchcreen, De iPad is een is een tablet van A5 formaat en bestaat uit een beeldscherm. Hij laat zich het beste vergelijken met een kleine computer. De bediening van de iPad gaat doormiddel van een touchcreen (De besturing van een beeldscherm of aanraakscherm gebeurt door het scherm met de vingers aan te raken). Er kan bijvoorbeeld mee gesurft worden op het internet en spelletjes mee worden gespeeld. Apps zijn applicaties die kunnen worden gedownload op een mobiel apparaat zoals de iPad. Apps kunnen worden vergeleken met applicaties op de computer.

5

Inhoudelijke oriëntatie

De iPad bestaat inmiddels iets meer dan een jaar, maar er is nog geen onderzoek verricht naar het gebruik van de iPad tijdens een Paramedische behandeling. Na deze vaststelling zijn een aantal deelnemers aan de LinkedIn groep ‘iPad voor logopedie en spraak/taal stimulatie’ gevraagd of zij wellicht in het bezit waren van literatuur op dit gebied. Dit bleek niet het geval. Voor het onderzoek was het dus niet mogelijk aan te sluiten of voort te bouwen op onderzoek wat al door anderen was uitgevoerd. Expert interview Vervolgens is de zoektocht wat verbreed en algemener gemaakt. Uit een expert interview (Clarke 2011) bleek dat de iPad tijdens de behandeling van kinderen met autisme is gebruikt. In dit interview geeft Clarke aan dat het heel belangrijk is om te kijken wat het kind of zijn omgeving nodig heeft en niet te verzanden in de enorme hoeveelheid aan apps. Voor kinderen met autisme is het gebruik van een computer soms te prevaleren boven menselijk contact, omdat een computer altijd op een zelfde wijze reageert. Het voordeel wat een iPad heeft boven een gewone computer, is dat het een touchscreen technologie heeft met een variëteit aan applicaties die overal mee naar toe te nemen is. Clarke vermeldt dat de iPad niet een wondermiddel in de behandeling is van autisme. Het is niet meer dan een van de middelen waarmee een kind geholpen kan worden. Voordelen mobiel onderwijs onderzoek aan de Abilene University. Ook bleek er een promotieonderzoek te zijn gedaan naar de voordelen van mobiel onderwijs aan de Abilene Christian University in America (Gertner 2011a). In dit onderzoek werden 96 studenten die een inleidende cursus psychologie volgden verdeeld in twee aparte groepen. De ene klas maakte Saskia Noordzij | 1024802

4


17 januari 2012

gebruik van de iPad en de andere klas van een standaard leerboek. Beide groepen moesten een hoofdstuk lezen waarna zij over dit hoofdstuk begrips- en overdrachtsvragen moesten beantwoorden. Overdrachtsvragen hebben betrekking op het algemene begrip en de toepassing ervan in verschillende contexten. Bij begripsvragen gaat het om het vragen naar gegevens die samenhangen. De cursisten moesten bepaalde informatie combineren zoals het bepalen van hoofdzaken, een beschrijving geven en bijvoorbeeld een vergelijking trekken. Het doel van deze studie was om te onderzoeken hoe iPads en traditionele boeken het leren beïnvloeden en dan met betrekking tot begrip en overdracht. Gebleken is dat studenten beter in staat zijn om te redeneren wanneer zij de tekst lezen op bijvoorbeeld een iPad. Op het onderdeel begrip werd niet significant beter gescoord maar wel op de onderdelen die te maken hadden met de overdracht. Deze studie toont aan dat de leerresultaten voor wat betreft begrip en overdracht gelijk en op onderdelen zelfs beter zijn bij het gebruik van een e-reader-apparaat. Getner geeft in zijn artikel aan dat in een vervolg onderzoek rekening moet worden gehouden met het ontwerp van de e-reader, zoals het de grootte van het scherm en de kleur van de tekst . Deze zouden van invloed kunnen zijn op het leren. Ook waren er volgens Gertner een aantal punten voor verbetering vatbaar voor wat betreft de betrouwbaarheid en validiteit van het onderzoek. Eén van de belangrijkste punten is dat er geen sprake was en een geblindeerde effectbeoordelaar (de Beer en Kalf 2004) waardoor er geen sprake was van interne validiteit. Het onderzoek van Gertner rechtvaardigt een vervolgonderzoek, en wel om de resultaten uit dit onderzoek te kunnen reproduceren. How smartphones are changing the face of mobile and participatory healthcare. In Engeland is aan de universiteit van Plymouth (Kamel Boulos e.a 2011) onderzoek verricht naar het gebruik van Smarthpones waarop medische apps waren geïnstalleerd. In dit onderzoek werd verwezen naar ander onderzoek waarin is gebleken dat het gebruik van smartphones kan leiden tot succesvol gebruik van telemedicatie om zo zorg op afstand te ondersteunen in bijvoorbeeld ontwikkelingslanden. App Noot Mies (2011) In Nederland is er een onderzoek gedaan naar welke digitale media kinderen in de leeftijd van 3 tot en met 6 jaar gebruiken en hoe ze dat doen. (Jansen e.a. 2011). Er is een kwalitatief onderzoek uitgevoerd waarbij er een groepsgesprek met vijf ouders van kinderen in de leeftijd van nul tot en met zes jaar werd gevoerd. Daarnaast zijn er korte vragenlijsten ingevuld door ouders uit verschillende plaatsen in Nederland. Naast het kwalitatieve onderzoek is er ook een kwantitatief onderzoek gedaan in de vorm van een vragenlijst. Uit de resultaten kwamen een aantal interessante conclusies naar voren: Kinderen gebruiken op jonge leeftijd al internet. Momenteel zijn de iPhone en iPad erg in trek, mede ook omdat zij bediend worden door een touchscreen. De bediening van een touchscreen kon veelal zonder de hulp van een volwassene doordat de symbolen beter werden begrepen. Bovendien gaven kinderen aan, het leuk te vinden om te ‘surfen’ met hun vingers. Digitale voorleesboeken kunnen op een iPad worden gebruikt als boek, film en computergame tegelijk. De onderzoekers geven aan dat kinderen op een creatieve en speelse manier in contact moeten komen met computers en met online media leren omgaan en dat de huidige touchscreen revolutie daar een belangrijke bijdrage aan kan leveren.


5


17 januari 2012

Een opmerking bij dit onderzoek is wel dat er nog niet veel kinderen waren die een iPad thuis hadden gedurende het onderzoek. In dit artikel werd de verwachting uitgesproken dat er een behoorlijke toename zou komen van het aantal iPads per huishouden. Uit een recent onderzoek van Intomarkt (2011) blijkt dat de verwachting van de onderzoekers is uitgekomen. In de tweede helft van 2011 is er een spectaculaire toename van tablet-gebruikers geconstateerd, namelijk één miljoen. In juni van 2011 waren dat er nog maar 725000 en nu zijn er dus al 1,7 miljoen mensen in het bezit van een iPad. LinkedIn groep iPad voor logopedie en spraak/taal stimulatie Een andere manier voor inhoudelijke oriëntatie was om de groep ‘iPad voor logopedie en spraak/taal stimulatie’ op LinkedIn te volgen. Hieruit bleek dat een groep van 114 Logopedisten erg actief was over het gebruik van de iPad. Zij delen onder meer ervaringen en zijn bezig een lijst met apps samen te stellen die kan worden gebruikt in de logopedie. Eigen ervaringen met iPad tijdens diverse logopedische behandelingen Tot slot heeft de onderzoeker tijdens haar stageperiode de mogelijkheid gekregen tijdens een aantal behandelingen de iPad te gebruiken. Daarbij kon worden ervaren wat het effect hiervan was op de kinderen met wie werd gewerkt. De iPad is ingezet bij diverse kinderen met spraak-taal problematiek in de leeftijd van vier tot en met negen jaar. Uit dit onderzoek kwam met name naar voren:  Dat de meeste kinderen makkelijk konden omgaan met de iPad  Ze er veel plezier aan beleefden  Dat met name de kinderen waarbij sprake was van een fonetische articulatiestoornis goed reageerden op de iPad. Bij de kinderen met een fonetische stoornis leek het of de kinderen minder in de gaten hadden dat er op hen werd gelet terwijl zij aan het oefenen waren. Niet alle kinderen reageerden even positief op de iPad. Niet bekend is of dit de iPad zelf betrof of lag aan de specifieke app die werd gebruikt. De onderzoeker beschikte nog niet over voldoende aanbod van geschikte apps. Stand van zaken Zoals al eerder vermeld is er geen onderzoek verricht naar het gebruik van de iPad in de logopedische behandeling. In Amerika zijn wel een aantal onderzoeken verricht naar het effect van het gebruik van de iPad op het leren. De resultaten die tot op heden bekend zijn, maar waarbij wel vraagtekens mogen worden gezet bij validiteit en betrouwbaarheid, zijn buitengewoon interessant. Uit deze resultaten komt naar voren dat studenten significant beter presteren op begrips- en overdrachtsvragen indien zij hebben gestudeerd doormiddel van een e-reader. In de logopedie moeten kinderen nieuwe dingen leren. Het zou geweldig zijn als uit nader onderzoek zou blijken dat kinderen door het gebruik van de iPad effectiever en sneller zouden kunnen leren. Uit de overige onderzoeken en of ervaringen van deskundigen komt duidelijk naar voren dat het werken met een tablet, zoals de iPad, populair is vanwege de intuïtieve en tactiel grafische userinterface en natuurlijke de wijze van besturen. Ook het feit dat een iPad altijd en overal gebruikt kan worden werd als groot voordeel genoemd. Er zijn een aantal punten waarom het goed zou zijn als er meer onderzoek wordt verricht naar de inzet van tablets in de logopedische behandeling. Deze punten zijn:  Kinderen vinden het over het algemeen leuk en makkelijk om te gaan met een apparaat als de iPad,  Het lijkt dat jong volwassenen beter presteren op onderdelen als begrip en overdracht.  Het apparaat makkelijk overal mee naar toe te nemen is en te gebruiken. Betekent dit bijvoorbeeld dat de cliënt hierdoor meer en effectiever oefent?  De logopedist kan gemakkelijk op afstand via de iPad logopedische ondersteuning bieden.


6

GEBRUIK IPAD IN DE LOGOPEDISCHE BEHANDELING 

6

17 januari 2012

De iPad zou wellicht ook goed ingezet kunnen worden bij het geven van voorlichting. Een voorbeeld daarvan is: een cliënt met stemproblemen veroorzaakt door stemmisbruik. In de behandeling kunnen stem hygiënische tips mondeling worden gegeven en later doorgestuurd naar de iPad.

Opzet en uitvoering van het onderzoek

Hieronder wordt beschreven hoe het onderzoek is uitgevoerd, voor welke vorm van onderzoek is gekozen, welke middelen daarbij werden gebruikt, de methodische karakterisering van het onderzoek, de populatie, de steekproef, beschrijving en verantwoording van de meetinstrumenten, data verzameling en de ervaringen bij de dataverzameling.

6.1

Algemeen

Het onderzoek betrof een praktijkgericht onderzoek (Migchelbrink 2010) waarbij de vraag vanuit een beroepsbeoefenaar (logopedist uit de vrijgevestigde praktijk) kwam. Het percentage logopedisten dat gebruik maakt van de iPad en de wensen van de logopedisten ten aanzien van de te ontwikkelen apps kan waardevol zijn voor leveranciers. Zij kunnen met deze gegevens eventueel hun plannen voor de toekomst aanvullen en of bijstellen. Het type onderzoek dat voor dit onderzoek werd gebruikt is een inventariserend onderzoek (Migchelbrink 2010), omdat er een behoefte bestaat om uit te zoeken hoe een bepaalde situatie in elkaar zit. Daarnaast werd er ook een behoefte onderzoek gedaan. Tevens werd in dit onderzoek gezocht naar descriptieve kennis voor het verwerven van inzicht over het gebruik van de iPad tijdens de Logopedische behandeling. De gebruikte onderzoeksmethode heeft zowel een kwantitatief als kwalitatief karakter. De onderzoeksinstrumenten zijn: een elektronische enquête onder logopedisten in de vrije vestiging en een telefonisch interview onder leveranciers van logopedisch materiaal.

6.2

Methodische karakterisering van het onderzoek (onderzoeksmethode)

Hieronder wordt beschreven welke onderzoeksmethoden zijn gebruikt voor de verzameling van gegevens. 6.2.1

Data verzameling door middel van een elektronische enquête

Om vast te stellen of en hoe de iPad werd ingezet tijdens de logopedische behandeling is ervoor gekozen om de logopedisten per elektronische enquête te bevragen. Elektronische enquête

Bij de elektronische enquête die is verstuurd onder de logopedisten is gebruik gemaakt van een systematische vorm van ondervraging, de zogenaamde gestructureerde vragenlijst (Migchelbrink 2010). De elektronische enquête is samengesteld in NETQ (zie literatuurlijst), een webtool voor het maken van elektronische enquêtes. Het uitgangspunt voor het samenstellen van de vragenlijst was de onderzoeksvraagstelling en het onderzoeksdoel. Aan de hand daarvan werd een lijst opgesteld met variabelen:  Wijze van gebruik iPad  Soort applicaties  Bij welke stoornissen wordt er gebruik gemaakt van de iPad  Wensen van de logopedisten Deze variabelen zijn vervolgens geoperationaliseerd in onderstaande vragen. Bij deze enquête zijn negen onderzoeksvragen gehanteerd die zijn terug te vinden in bijlage 7.


7


17 januari 2012

Werkwijze

De enquêtes voor de vrijgevestigde logopedisten werden verstuurd via de beroepsvereniging van logopedisten de NVLF. Vooraf is de enquête opgesteld in NETQ. De NVLF heeft een begeleidende mail van de onderzoeker ontvangen met daarin de link naar de elektronische enquête. De NVLF heeft voor het versturen van een mail gebruik gemaakt van een eigen bestand met daarin email gegevens van 1345 vrij gevestigde logopedisten. In de begeleidende mail werd het doel van het onderzoek en de enquête toegelicht, alsmede de persoon van de onderzoeker. Onderzoeksmateriaal

Bij het opstellen van de vragen werd er alleen gebruik gemaakt van logopedisch jargon en is jargon met betrekking tot andere gebieden zoals ICT zoveel mogelijk vermeden, of uitgelegd. Statistische verwerking

Voor de verwerking van de gegevens is gebruik gemaakt van Excel om de gegevens te analyseren. In de onderzoeksvragen één, twee, zeven en acht gaat het om variabelen op Ratio niveau. In de vragen drie, vier en zes gaat het om variabelen op Nominaal niveau. Vraag vijf is op Interval niveau en vraag negen is op Ordinaal niveau. 6.2.2

Data verzameling door middel van een interview met leveranciers

Om antwoord te krijgen op de vraag wat de toekomstplannen van leveranciers van Logopedisch materiaal zijn, is ervoor gekozen om de leveranciers telefonisch te ondervragen. Interview

Er is voor een telefonisch interview gekozen omdat uit literatuur (Migchelbrink 2010) is gebleken dat een schriftelijke ondervraging veel voorbereiding vereist omdat er niet tussentijds gecorrigeerd kan worden. Tevens is gebleken dat de respons bij een schriftelijke ondervraging vaak laag is (Migchelbrink 2010). Een nadeel van het mondeling ondervragen is wel dat het meer geld en tijd kost. De vragenlijst die is opgesteld voor het interview kenmerkte zich door een gestructureerde vragenlijst. Het interview heeft zich echter gekenmerkt als een half gestructureerd interview. Er is namelijk voor gekozen om het interview op een zo natuurlijk mogelijk manier te laten verlopen en daarbij is de lijst met vooropgestelde vragen/onderwerpen nuttig geweest maar niet leidend. Tijdens de meeste telefonische interviews werden de vragen letterlijk afgewerkt. Dat was echter niet in alle gevallen zo, omdat gesprekken ook wel eens ander liepen. In het algemeen verliepen de gesprekken op een informele toon ondanks het feit dat er gebruik is gemaakt van een gestructureerde vragenlijst. Werkwijze

Elk telefonisch interview begon met een uitleg over de onderzoeker, het onderzoek en het verzoek aan de leverancier om te participeren in het interview. Daarna werden, er al naar gelang het verloop van het gesprek, de vragen aan de orde gesteld. Onderzoeksmateriaal

Bij het opstellen van de vragen werd er rekening gehouden met het feit dat leveranciers wellicht weinig tijd hadden en er geen belang bij hadden om antwoord te geven op de vragen. Om deze redenen is de lijst met onderwerpen die aan bod moesten komen vrij kort gehouden. In totaal kwamen er zes vragen aan bod.


8


17 januari 2012

Statistische verwerking

Bij de analyse van de resultaten uit de telefonische interviews is gebruik gemaakt van specifieke gerichte analyse (Migchelbrink 2010).

6.3

Populatie Logopedisten en Leveranciers

Onderstaand wordt beschreven hoe de populatie van de logopedisten en leveranciers werd samengesteld. Enquête

De populatie van de elektronische enquête bestond uit alle logopedisten die werkzaam zijn in de vrij gevestigde praktijk en die zijn aangesloten bij de NVLF. De totale populatie vrijgevestigde logopedisten die zijn aangesloten bij de NVLF omvat 1500 personen. Voorafgaand aan het onderzoek is de NVLF benaderd in de persoon van dhr. R. Nannes PR & communication (staffmember) at NVLF met de vraag of de elektronische enquête vanuit de NVLF verstuurd kon worden. De reden hiervoor was dat het voor de onderzoeker niet mogelijk was om achter alle e-mailadressen van de gekozen populatie te komen. Ook speelde mee, dat een mail die rechtstreeks van de NVLF afkomstig was, wellicht wat eerder goed zou worden gelezen en ook eerder beantwoord zou worden dan een mail die van een onbekende onderzoeker afkomstig was. Interview

De populatie voor de geïnterviewden bestond uit leveranciers van Logopedisch materiaal die zijn gevestigd in Nederland.

6.4

Steekproef

De steekproef voor de elektronische enquête en het telefonische interview wordt onderstaand beschreven. 6.4.1

Elektronische enquête

De steekproef onder logopedisten werkzaam in de vrije vestiging werd als volgt samengesteld: De NVLF heeft alle bij hun aangesloten vrijgevestigde logopedisten een door de onderzoeker opgestelde mail gestuurd met daarin een link naar de enquête. Bij aanvang van het onderzoek was het de bedoeling om een a-selecte streekproef te trekken. Ten tijde van het opstellen van het onderzoeksontwerp was er nog van uitgegaan dat er een steekproefkader (Migchelbrink 2010) kon worden gevormd. Weliswaar is een groot deel van de populatie aangeschreven waarvan hier een beschrijving volgt. In Nederland waren ten tijde van het onderzoek 6914 logopedisten (http://www.kwaliteitsregisterparamedici.nl/Paginas/registers.aspx) waarvan er 4000 lid waren de NVLF. Van die 4000 zijn er 1500 vrijgevestigd. Van de 1500 vrijgevestigde logopedisten die aangesloten waren bij de NVLF hebben 1345 een enquête toegestuurd gekregen. Niet alle personen uit de populatie hadden de mogelijkheid om deel uit te maken van de onderzoeksgroep. Van 2914 logopedisten (6914-4000) is niet bekend in welk werkveld van de logopedie zij werkzaam zijn. Van de 1500 vrij gevestigde logopedisten die waren aangesloten bij de NVLF hebben 1345 de enquête toegestuurd gekregen. De overige 155 en de 2914 (waarvan niet bekend is of zij in de vrij gevestigde logopedie werken) hadden geen kans om deel uit te maken van de onderzoeksgroep. In dit geval spreken we dus van een gerichte steekproef (Baarda en De Goede 2006) ofwel een convenience sample (http://habe.hogent.be/stat/survey/steekproef.html#gemakkelijkheid) waarbij er voor gekozen is om een zo groot mogelijk deel van de populatie te benaderen in een zo kort mogelijke tijd.


9


17 januari 2012

Het vaststellen van de totale populatie was niet mogelijk. Op basis hiervan is uitgegaan van het scenario dat naast de 1500 bij de NVLF aangesloten vrijgevestigde logopedisten er nog 2914 vrijgevestigde logopedisten zijn. Dan komen we op een totaal van 4414 (mogelijk) vrijgevestigde logopedisten. Uitgaande van deze aantallen is er een berekening (http://www.journalinks.be/steekproef/) gemaakt hoe groot de respons moet zijn wil deze statistisch representatief zijn. Bij een foutmarge van 5%, een betrouwbaarheidsniveau van 95%, grootte van de populatie 4414, bij een spreiding van 50% moet de respons dan minimaal 354 zijn. De daadwerkelijke respons is 345. Op basis van deze cijfers is het betrouwbaarheidsinterval (Brinkman 2002) bereikt van minimaal 94%. Het betrouwbaarheidscijfer is waarschijnlijk hoger, omdat zeer waarschijnlijk niet alle 2914 niet aangesloten logopedisten werkzaam zijn in de vrije vestiging. In- en exclusie criteria

Er is ten aanzien van de exclusie criteria voor gekozen om zo min mogelijk criteria te benoemen aangezien het fenomeen iPad nog niet heel bekend is. De vrees bestond dat bij veel exclusie criteria er ook veel minder gegevens beschikbaar zouden komen. Gezien dit feit is er maar één exclusie criterium tot stand gekomen te weten: logopedisten die niet werkzaam zijn in de vrije vestiging. 6.4.2

Telefonisch interview

Bij de selectie van de leveranciers is de overweging geweest om zoveel mogelijk eenheden te selecteren die inhoudelijk antwoord konden geven op de vragen. Op basis hiervan werd wederom gekozen voor een gerichte steekproef (Migchelbrink 2010). Voor het selecteren van de leveranciers is gebruik gemaakt van de volgende website leveranciers logopedie-materiaal: http://www.logopediemateriaal.nl/, en van leveranciers van logopedisch materiaal die aanwezig waren op het NVLF congres van 18 november jl. In totaal zijn 17 leveranciers van logopedisch materiaal uit Nederland benaderd. Tot slot heeft Logopediepraktijk Meijer meegedacht of de belangrijkste leveranciers waren benaderd. Bijlage 5 geeft een overzicht van deze leveranciers.

6.5

Ervaringen bij de dataverzameling

Er zijn geen specifieke omstandigheden of incidenten te noemen die van invloed zijn geweest op de resultaten. De enquête is elektronisch verstuurd en de interviews met de leveranciers hebben plaatsgevonden vanuit de woning van de onderzoeker onder vrijwel identieke omstandigheden.


10


7 7.1

17 januari 2012

Resultaten Inleiding

In dit hoofdstuk wordt antwoord gegeven op de onderzoeksvragen zoals ze zijn weergegeven in hoofdstuk 4. De centrale vraag voor dit onderzoek is: “Wordt er in de logopedische behandeling gebruik gemaakt van de iPad als hulpmiddel en wat zijn de wensen van de logopedisten op dit gebied?” Tevens wordt antwoord gegeven op de geformuleerde deelvragen. Hieronder worden de deelvragen nogmaals herhaald: 1. Indien de iPad wordt gebruikt tijdens de logopedische behandeling, hoe wordt deze dan ingezet? 2. Welke applicaties (apps) worden er gebruikt ter ondersteuning en voor welke stoornissen? 3. Welke wensen zijn er bij logopedisten t.a.v. software en apps voor logopedische stoornissen? 4. Welke applicaties voor de IPad zijn er in de Nederlandse markt beschikbaar voor de logopedische behandeling? 5. Wat zijn de toekomstplannen van de leveranciers van logopedisch behandelmateriaal voor het ontwikkelen/leveren van applicaties voor de iPad?

7.2

Centrale vraag

Vraag: “Wordt er in de logopedische behandeling gebruik gemaakt van de IPad als hulpmiddel en wat zijn de wensen van de logopedisten op dit gebied?” In de logopedische behandeling wordt gebruik gemaakt van de iPad. Volgens het onderzoek maakt 14 % van de logopedisten in de vrij gevestigde praktijk gebruik van de iPad. Ja 13,6%

Nee 86,4%

Figuur 1: Percentage logopedisten in de vrije vestiging dat gebruik maakt van de iPad


11


17 januari 2012

Uit dit onderzoek kan ook worden vastgesteld wat de wensen (ten aan zien van apps) zijn van de logopedisten in de vrije vestiging. De wensen van de logopedisten in de vrije vestiging zijn als volgt weer te geven.

Hoorstoornis

24,9%

Stemstoornis

49,9%

Taalstoornis

79,4%

Lees- en schrijfstoornis

60,9%

Articulatiestoornis

70,1%

Nasaliteit

32,8%

Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken

40,3%

Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek

51,3%

Anders

15,9% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Percentage

Figuur 2: Percentage logopedisten in de vrije vestiging dat voor die betreffende stoornis ondersteund zou willen worden door een iPad indien de juiste apps daarvoor beschikbaar zouden zijn.

Hieruit blijkt dat de grootste behoefte voor de ondersteuning van de iPad bestaat op de behandelgebieden: Taalstoornis (79,4%), Articulatiestoornis (70,1%), Lees- en schrijfstoornis (60,9%) en Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek (51,3%).

7.3

Inzetgebieden iPad huidige gebruik

Deelvraag: “Indien de iPad wordt gebruikt tijdens de logopedische behandeling, hoe wordt deze dan ingezet?” Het antwoord op deze deelvraag is weergegeven in onderstaande grafiek.


12


17 januari 2012

Hoorstoornis Stemstoornis Taalstoornis 1-5


6-10 Articulatiestoornis

11-15 >15

Nasaliteit Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken Afwijkend mondgedrag in de (senso)motoriek 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Figuur 3: Percentage gebruik iPad voor de diverse stoornissen door vrijgevestigde logopedisten. Daarbij aangegeven met verschillende kleuren het gemiddeld aantal behandelingen per week waarbij de iPad voor die stoornis wordt ingezet? (aantallen per week)

Uit figuur 3 blijkt dat de iPad voornamelijk wordt gebruikt voor: Taalstoornissen (80,9 %), Lees- en schrijfstoornissen (57,5 %) en Articulatiestoornissen (42,5 %).

7.4

Welke apps worden gebruikt

Deelvraag: “Welke applicaties (apps) worden er gebruikt ter ondersteuning en voor welke stoornissen?” Uit de elektronische enquête is informatie verkregen met betrekking tot de in gebruik zijnde apps. Deze informatie is weergegeven in bijlage 6. In dit overzicht is tevens een waardering gegeven van elke afzonderlijke app. De waarderingen zijn gebaseerd op de individuele beoordelingen van de deelnemers aan de enquête en de gemiddelde waarden zijn opgenomen. In paragraaf 12.7.3 van bijlage 1 is antwoord gegeven voor welke stoornissen de apps door logopedisten in de vrije vestiging worden gebruikt. De stoornis waarvoor de iPad het meest werd ingezet was een taalstoornis, de overige resultaten zijn terug te vinden in figuur 3 paragraaf 7.4.

7.5

Wensen voor apps

Deelvraag: “Welke wensen zijn er bij logopedisten t.a.v. software en apps voor logopedische stoornissen?” 92 % van de logopedisten in de vrije vestiging zegt de iPad wel te willen gebruiken of misschien te willen gebruiken bij de behandeling van cliënten. In figuur 2 is weergegeven voor welke stoornissen de logopedisten in de vrije vestiging graag ondersteund zouden willen worden door de iPad. Zij willen de iPad gebruiken bij de volgende stoornissen Taalstoornis (79,4 %), Articulatiestoornis (70,1 %), Lees- en schrijfstoornis (60,9 %). Maar ook voor de overige stoornissen zoals, Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek, Stemstoornis, Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken, Nasaliteit en Hoorstoornis willen de logopedisten de iPad inzetten.


13


7.6

17 januari 2012

Beschikbare apps Nederlandse markt

Deelvraag: “Welke applicaties voor de IPad zijn er in de Nederlandse markt beschikbaar voor de logopedische behandeling?” Deze vraag is lastiger te beantwoorden, omdat door de globalisering van de technologie moeilijk is vast te stellen wat als Nederlandse markt moet worden beschouwd. Alle apps voor de iPad die in de hele wereld beschikbaar worden gesteld zijn ook beschikbaar in de Nederlandse markt. Bijlage 6 geeft een overzicht van een groot deel van de in gebruik zijnde apps voor de iPad voor de logopedisten in de vrije vestiging. De in bijlage 6 genoemde apps geeft voor dit moment het beste overzicht.

7.7

Toekomstplannen leveranciers voor ontwikkelen apps.

Onderstaande de resultaten van het interview. Deelvraag: “Wat zijn de toekomstplannen van de leveranciers van logopedisch behandelmateriaal voor het ontwikkelen/leveren van applicaties voor de iPad?” Van de 17 leveranciers gaven 14 aan niet bezig te zijn met het ontwikkelen van apps. Een van de 14 leveranciers gaf aan dat hun programma’s veel te zwaar zijn om op een iPad te draaien. Van deze 14 leverancier is er één die aangeeft dat dit ook een heel bewuste keuze is om geen apps te willen ontwikkelen. Van de 3 leveranciers die aangaven een app te hebben of te ontwikkelen werden de volgende antwoorden gegeven:  Met het oog op concurrentie kan ik daar nu niet meer over zeggen.  Een leverancier is bezig met het ontwikkelen van apps met name op het gebied van diagnostiek en behandeling.  Een leverancier geeft aan dat zij daadwerkelijk een app hebben. (de app Absurd,te gek voor woorden). Op de vraag of de leveranciers toekomstplannen hadden ten aanzien van het ontwerpen van apps ten behoeve van de logopedie, gaven van de 17 leveranciers er 6 aan dat ze geen toekomst plannen hebben of dat ze het nog niet weten. Van de overige 11 leveranciers zijn er twee al daadwerkelijk bezig met het ontwikkelen van een app. Deze twee leveranciers gaven aan dat het ontwerpen van een app afhangt van de middelen (technisch en financieel) die ze tot hun beschikking hebben. Van de 17 leveranciers zijn er 14 geïnteresseerd in de uitkomsten van dit onderzoek en willen er ook daadwerkelijk iets mee gaan doen. Twee van de 14 leveranciers die positief reageerden op deze vraag, gaven aan dat de middelen wel ontwikkeld moeten worden, en één van deze twee gaf ook nog aan dat zij alleen een app gaan ontwikkelen indien de zorgverzekeraar dit vergoedt.


14


8

17 januari 2012

Discussie

De vraag of de iPad tijdens de logopedische behandeling wordt gebruikt kan volmondig met “ja” worden beantwoord. Er zijn echter nog wel een aantal vragen blijven liggen. In de elektronische enquête is niet gevraagd naar de leeftijd van de logopedisten. De leeftijd van de logopedisten had wellicht ook nog iets gezegd over het al dan niet gebruiken van de iPad en het cliënten bestand kan ook een rol spelen. Het is duidelijk welke apps er worden gebruikt voor welke stoornis en hoe de iPad wordt ingezet. Wensen van de logopedisten zijn op hoofdlijnen duidelijk omdat niet naar specifieke functionaliteit van apps (hoe zou die app op het gebied van taalstoornissen eruit moeten zien) is gevraagd.

9

Conclusies en aanbevelingen

Huidig gebruik Er is nu nog maar een beperkt aantal vrijgevestigde logopedisten dat gebruik maakt van de iPad. Eén op de zeven vrijgevestigde logopedisten maakt gebruik iPad. Toch valt dit aantal mee gezien het feit dat de iPad nog maar een jaar op de markt is en het feit dat de beroepsgroep met name bestaat uit vrouwen. Ook is de iPad een behoorlijke investering is waarvan het effect nog onvoldoende is bewezen. De iPad werd voornamelijk gebruikt voor: Taalstoornissen (80,9 %), Lees- en schrijfstoornissen (57,5 %) en Articulatiestoornissen (42,5 %). Het overgrote deel (92 %) van de logopedisten in de vrije vestiging heeft aangeven de iPad te willen gaan gebruiken en wel voor de volgende stoornissen: Taalstoornis (79,4 %), Articulatiestoornis (70,1 %), Lees- en schrijfstoornis (60,9 %) en in mindere mate voor de overige stoornissen, Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek, Stemstoornis, Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken, Nasaliteit en Hoorstoornis. De antwoorden van de logopedisten die de iPad al in gebruik hebben en de antwoorden van de logopedisten die dit nog niet doen komen overeen waarvoor ze de iPad willen inzetten. De gebieden waar behoefte is voor ondersteuning van de iPad zijn spraak-taal stoornissen en lees-en schrijfstoornissen. Bijlage 6 geeft een overzicht van een groot deel van de in gebruik zijnde apps voor de iPad voor de logopedisten in de vrije vestiging. Het was niet mogelijk om apps die alleen beschikbaar zijn voor de Nederlandse markt in kaart te brengen. Dit kwam omdat door de globalisering van de technologie moeilijk is vast te stellen wat als Nederlandse markt moet worden beschouwd. Alle apps voor de iPad die in de hele wereld beschikbaar worden gesteld zijn ook beschikbaar in de Nederlandse markt. Het overgrote deel van de leveranciers (14 van de 17) hebben aangegeven dat zij niet bezig zijn met het ontwikkelen van apps. Deze 14 leveranciers willen echter wel daadwerkelijk iets gaan ondernemen als blijkt uit mijn onderzoek dat daar behoefte aan is. Van deze 14 gaven er wel 3 aan dat er nog wel aan bepaalde randvoorwaarden moest zijn voldaan, zoals middelen en financiën en een vergoeding door de zorgverzekeraar. Door de bank genomen waren de leveranciers enthousiast over het onderwerp iPad en de mogelijkheden daarvan. De meeste leveranciers gaven aan dat het een nieuw middel is dat de consument graag gebruikt en waarbij zij indien mogelijk ondersteuning bij willen bieden. Gezien het feit dat het aantal bezitters van de iPad in Nederland substantieel is toegenomen en dat 92% van de vrijgevestigde logopedisten overweegt om een iPad te gaan gebruiken zijn onder meer


15


17 januari 2012

redenen om nader onderzoek te doen naar de mogelijkheden van het gebruik van de iPad in de logopedische behandeling. Deze constatering wordt ondersteund door een onderzoek (Gertner 2011b) waaruit is gebleken dat het gebruik van een e-reader positief effect heeft op het leren. Tevens is uit diverse onderzoeken (Ciccarelli e.a. 2011; Jansen e.a. 2011; Expert interview: Viciki Clarke MS, CCC-SLP 2010) gebleken dat kinderen het werken met een e-reader prettig vinden om een scala aan redenen, waaronder het feit dat de iPad met een touchscreen kan worden bediend. Samenvattend kan worden vastgesteld dat de uitkomsten van dit onderzoek en andere onderzoeken die zijn gedaan een verder onderzoek naar het effect van iPad in de logopedie rechtvaardigen.


16


17 januari 2012

10 Literatuur Anonymus (2010). Expert interview: Viciki Clarke MS, CCC-SLP. (webpagina) Autismspeaks. URL: http://www.autismspeaks.org/family-services/community-connections/technology-and-autism. Laatst gezien: 28 oktober 2011. Baarda, D. B. en M. P. M. de Goede (2006). Basisboek Methoden en Technieken. Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwantitatief onderzoek. Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten. Brinkman, J. (2002). Cijfers spreken voor economie. Statistiek en methodologie voor het hoger onderwijs. Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten. Gertner R. T. (2011). The effect of multimedia technology on learning. Benaderd via website; URL: http://www.acu.edu/technology/mobilelearning/documents/research/effects-of-technology-onlearning.pdf Laatste gezien: 27 december 2011. http://habe.hogent.be/stat/survey/steekproef.html#gemakkelijkheid. Laatst gezien op 27 december 2011.

Jansen, S., C. Brouwer en M. Duimel (2011). App noot muis. Peuters en kleuters op internet. In: R. Pijpers (red.). Benaderd via website; URL: http://www.appnootmuis.nl/wp-content/uploads/App-NootMuis-MKO-PDF.pdf. http://www.journalinks.be/steekproef/ laatst gezien op 27 december 2011. Kamel Boulos, M. N., S. Wheeler, C. Tavares and R. Jones (2011). How smartphones are changing the face of mobile and participatory healthcare: an overview, with example from e CAALYX. (webpagina) Biomedical. URL: http://www.biomedical-engineering-online.com/content/10/1/24. Laatst gezien: 5 November 2011. Kalf, H., en J. de Beer (2004). Evidence-based logopedie. Logopedisch handelen gebaseerd op wetenschappelijke evidentie. Bohn Stafleu Van Loghum, Houten. http://www.kwaliteitsregisterparamedici.nl/Paginas/registers.aspx Laatst gezien op: 16 december 2011. http://www.logopedie-materiaal.nl/ Laatst gezien op 16 december 2011 Migchelbrink. F. (2010). Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. Uitgeverij SWP, Amsterdam. /http://www.netq-enquete.nl laatst gezien op 10 december 2011. http://www.intomartgfk.nl/imperia/md/content/intomart/digitale_trends_dec_2011.pdf Laatst gezien op: 23 december 2011. 10.1.1 Overige geraadpleegde literatuur Ciccarelli, M., L. Straker, S. E. Mathiassen and C. Pollock (2011). ITKids Part I: Childrens’s occupations and use of information and communication technologies. The CINAHL® Database. Opgevraagd via de Hogeschool Windesheim Zwolle. 26 september 2011. Elling, R., B. Andeweg, J. De Jong en C. Swankhuisen (2005). Rapportage techniek. Wolters Noordhoff bv, Groningen/Houten. Geus G. de en N Loomans (2011). Stukken beter schrijven. Uitgeverij Thema, Zaltbommel. Grit, R., M. Julsing (2009). Zo doe je een onderzoek. Noordhoff Uitgevers, Groningen/Amsterdam.


17


17 januari 2012

Shepherd J. en B. Reeves (2011). Ipad of iFad – The reality of a paperless classroom. Benaderd via website; URL: http://www.acu.edu/technology/mobilelearning/documents/research/ipad-or-ifad.pdf. Laatst gezien: 28 oktober 2011.


18


17 januari 2012

11 Bijlagen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Volledige enquête resultaten Enquêtevoorbeeld Interviewvragen leveranciers Volledige interview resultaten Lijst leveranciers Overzicht apps Beoordelingsformulier Project Toegepast Onderzoek


19


17 januari 2012

11.1 Bijlage 1: Volledige enquête resultaten 11.1.1 Vraag 1 1. Weet u wat een iPad is? Bij het antwoord Nee volgt op de volgende pagina een korte uitleg. Antwoord Ja Nee Totaal

Aantal 319 26 345

Percentage 92,5 % 7,5 % 100,0 % Nee 7,5%

Ja 92,5%

11.1.2 Vraag 2 2. Maakt u gebruik van de iPad gedurende de logopedische behandeling?

Antwoord Ja Nee Totaal

Aantal 47 298 345

Percentage 13,6 % 86,4 % 100,0 % Ja 13,6%

Nee 86,4%


20


17 januari 2012

11.1.3 Vraag 3 3. Met welk doel gebruikt u de iPad? (meerdere antwoorden mogelijk)

Antwoord Behandelmateriaal Beloning Anders Totaal #personen die de vraag heeft ingevuld

Aantal 40 31 17 53

Percentage 75,5 % 58,5 % 32,1 %

Grafiek in percentages 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Behandelmateriaal

Beloning

Anders

De antwoorden bij Anders zijn:  Testscores bekijken  Ondersteunde communicatie  Filmpjes laten zien van bv anatomie. Video opnames maken. Buiten werktijd mail beantwoorden. De mogelijkheden zijn eindeloos  Geluids- en videoopnames  Toonhoogte overnemen, melodie aangeven,  Info  Als alternatief schrijfblad.  Gebaren opzoeken  Ondersteunende communicatie (in ontwikkeling)  Verhogen efficiëntie!  Illustratie  Uitleg en omgaan met App.  Opzoeken van nmg-gebaren  Opzoeken scores  Testen  Gebaren en picto's opzoeken  Video opnames


21


17 januari 2012

11.1.4 Vraag 4 4. Voor welke stoornissen gebruikt u de iPad en geef daarbij het gemiddelde aantal behandelingen per week aan waarbij de iPad voor die stoornis wordt ingezet? (aantallen per week) Aantallen Antwoord Hoorstoornis Stemstoornis Taalstoornis Leen- en schrijfstoornis Articulatiestoornis Nasaliteit Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek

Geen 36 32 9 20 27 43 36 31

1-5 11 14 22 17 15 4 9 13

6-10 0 1 11 7 4 0 1 2

11-15 0 0 3 3 0 0 1 1

>15 0 0 2 0 1 0 0 0

Percentages (%) Antwoord Hoorstoornis Stemstoornis Taalstoornis Leen- en schrijfstoornis Articulatiestoornis Nasaliteit Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek

Geen 76,6 68,1 19,1 42,6 57,4 91,5 76,6 66,0

1-5 23,4 29,8 46,8 36,2 31,9 8,5 19,1 27,7

6-10 0 2,1 23,4 14,9 8,5 0 2,1 4,3

11-15 0 0 6,4 6,4 0 0 2,1 2,1

>15 0 0 4,3 0 2,1 0 0 0

Grafiek in percentages Hoorstoornis Stemstoornis Taalstoornis 1-5


6-10 Articulatiestoornis

11-15 >15

Nasaliteit Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken Afwijkend mondgedrag in de (senso)motoriek 0%


20%

40%

60%

80%

100%

22


17 januari 2012

11.1.5 Vraag 5 5. Hoeveel uur werkt u gemiddeld in de week? (Er is één antwoord mogelijk)

Antwoord 0-10 uur per week 11-20 uur per week 21-30 uur per week 31-40 uur per week Meer dan 40 uur Totaal

Aantal 1 7 20 16 3 47

Percentage 2,1% 14,9% 42,6% 34,0% 6,4% 100 %

Grafiek in percentages Meer dan 40 uur 31-40 uur per week 21-30 uur per week 11-20 uur per week 0-10 uur per week 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Percentage

11.1.6 Vraag 6 De antwoorden op vraag 6 zijn weergegeven in bijlage 6.


23


17 januari 2012

11.1.7 Vraag 7 Van de 47 logopedisten die het gebruik van de iPad als ondersteuning bij de logopedische behandelingen heeft gewaardeerd met een rapportcijfer heeft 46,8% een rapportcijfer 8 gegeven. 31,9% heeft een 7 of lager (tot een 4) gegeven. 14,9% waardeert het gebruik van de iPad tijdens de behandeling met een 9 en 6,4% met een 10. 7. Hoe ervaart u het gebruik van de iPad bij de logopedische behandelingen? (Geef een rapportcijfer van 1 tot 10 waarbij een 1 de laagste score is en 10 de hoogste score) Antwoord 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Totaal

Aantal 0 0 0 1 1 6 7 22 7 3 47

Gemiddeld cijfer

Percentage 0,0 % 0,0 % 0,0 % 2,1 % 2,1 % 12,8 % 14,9 % 46,8 % 14,9 % 6,4 % 100,0 %

7,72 Grafiek in procenten

50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

24


17 januari 2012

11.1.8 Vraag 8 Op de vraag of de logopedisten de iPad in zouden willen zetten indien daarvoor de juiste apps beschikbaar zouden zijn geeft 50,7% aan dit te willen. 40,9% weet het nog niet zeker en een klein deel 8,4% wil dit niet. 8. Zou u de iPad in willen zetten voor de behandeling van één of meerdere logopedische stoornissen als daarvoor de juiste apps beschikbaar zouden zijn? (Er is één antwoord mogelijk) Antwoord Misschien Nee Ja Totaal

Aantal 141 29 175 345

Percentage 40,9 % 8,4 % 50,7 % 100,0 % Grafiek in percentages

Misschien; 40,9% Ja; 50,7%

Nee; 8,4%

Misschien


Nee

Ja

25


17 januari 2012

11.1.9 Vraag 9 Het antwoord op de vraag voor welke logopedische stoornissen de logopedisten de iPad zouden willen gebruiken indien daarvoor de juiste apps beschikbaar waren antwoordden de respondenten in volgorde van de belangrijkheid; 79,4% gaf aan de iPad in te willen zetten bij een taalstoornis, 70,1% bij een articulatiestoornis, 60,9% bij een lees- en schrijfstoornis, 51,3% bij afwijkend mondgedrag en het ritme van het spreken, 32,8% bij nasaliteit, 24,9% bij een hoorstoornis en 15,9% voor iets anders. Tabel

9. Voor welke logopedische stoornissen zou u de iPad in willen zetten als daarvoor de juiste apps beschikbaar zijn? (Meerdere antwoorden zijn mogelijk) Antwoord Hoorstoornis Stemstoornis Taalstoornis Leen- en schrijfstoornis Articulatiestoornis Nasaliteit Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek Anders Totaal

Aantal 86 172 274 210 242 113 139

Percentage 24,9 % 49,9 % 79,4 % 60,9 % 70,1 % 32,8 % 40,3 %

177 55 345

51,3 % 15,9 % 100 %

Grafiek in percentages Hoorstoornis Stemstoornis Taalstoornis Leen- en schrijfstoornis Articulatiestoornis Nasaliteit Stoornis in de vloeiendheid en het ritme van het spreken Afwijkend mondgedrag in de (senso-)motoriek Anders 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Percentage

De antwoorden bij Anders zijn:  weet ik nog niet, geen ervaring met iPad Saskia Noordzij | 1024802

26

GEBRUIK IPAD IN DE LOGOPEDISCHE BEHANDELING                                               

17 januari 2012

als het kan voor alles NMG ondersteunde communicatie voor alle stoornissen in principe Er schijnen er al te zijn en ik zou graag een lijst met deze Apps krijgen als je daarvoor kunt zorgen Voor alles wel. ik werk als dyslexiespecialist, dus geen ervaring met andere werkvelden ademstoornis afasie, Parkinson, ALS ondersteunde communicatie Theaterlogopedie en zangondersteuning vanuit logopedisch perspectief slikproblemen volwassenen feedback auditieve vaardigheden met name voor woordenschatuitbreiding ik mis vragen afasie Video feedback eet- en drinkproblemen afasie geen idee, maar ik sta open voor de mogelijkheid afasie/dysartrie Data verzamelen, onderzoeksformulieren invullen twijfel over stemstoornis, als er een goed app komt.... Dyslexie, informatiebron aerofagie bij Downsyndroom: gebaren. picto's concentratie/auditieve oefeningen, zoals discriminatie of geheugen afasie/dysartrie nog geen idee weet nog onvoldoende hoe ik hem in zou kunnen zetten video/geluids opname Auditieve problemen ik weet het niet. Ik kan me geen voorstelling maken hoe ik een ipad kan inzetten bij behandelingen, daarvoor ben ik er te weinig mee bekend. ondersteunende communicatie alle stoornissen indien zinvol geen idee hyperventilatie, concentratie, stoornis in de auditieve verwerking weet ik nu nog niet dysfagie, nog geen nl-talige apps afhankelijk van de mogelijkheden misschien nog wel voor meer stoornissen afasie auditieve verwerkingsproblematiek slikproblematiek beeldlezen, auditieve en visuele feedback, als algemeen ontwikkelingsmateriaal op thema, zoals natuur, voeding, muziekg niet Afasie, ALS, afasie/dysarthrie


27

GEBRUIK IPAD IN DE LOGOPEDISCHE BEHANDELING   

schoolse vaardigheden gebaren Deze app van NmG bebruik ik op mijn iPhone als er goede apps zijn maakt het niet uit voor welke stoornis



Taalstoornis volwassenen


17 januari 2012

28


17 januari 2012

11.2 Bijlage 2: Enquête voorbeeld


29


17 januari 2012

11.3 Bijlage 3: Interview vragen aan leveranciers van Logopedisch materiaal Datum: 19 november 2011 Naam leverancier

Naam Adres Telefoonnummer E.v.t. contactpersoon E-mailadres Vragen en antwoorden leveranciers

1 2 3 4 5

6

Vragen Antwoorden Bent u bekend met de iPad? Ontwikkelt of heeft uw bedrijf apps voor de iPad? Zijn deze apps geschikt om tijdens een logopedische behandeling te gebruiken? Heeft u toekomstplannen ten aanzien van het ontwerpen van apps ten behoeve van de logopedie? Als uit mijn onderzoek blijkt dat er grote wensen zijn onder logopedisten m.b.t. apps in diverse stoornis gebieden, bent u hier dan in geïnteresseerd? Zo ja, gaat u hier dan ook iets mee doen?


30


17 januari 2012

11.4 Bijlage 4: Volledige interview resultaten Wat zijn de toekomstplannen van de leveranciers van logopedisch materiaal op het gebied van het ontwikkelen van apps voor de iPad. Bij de analyse van de resultaten uit de telefonische interviews is gebruik gemaakt van specifieke gerichte analyse (Migchelbrink 2010). Vraag 1: Bent u bekend met de iPad 14 leveranciers zijn bekend met de ipad, de overige 3 niet. Vraag 2: Ontwikkeld of heeft uw bedrijf apps voor de iPad? Van de 17 leveranciers geven 14 aan niet bezig te zijn met het ontwikkelen van apps. Een van de 14 leveranciers geeft aan dat hun programma’s veel te zwaar zijn om op een iPad te draaien. Van deze 14 leverancier is er één die aangeeft dat dit ook een heel bewuste keuze is om geen apps te willen ontwikkelen. Van de 3 leveranciers die aangaven een app te hebben of te ontwikkelen werden de volgende antwoorden gegeven:  Met het oog op concurrentie kan ik daar nu niet meer over zeggen.  Een leverancier is bezig met het ontwikkelen van apps met name op het gebied van diagnostiek en behandeling.  Een leverancier geeft aan dat zij daadwerkelijk een app hebben. (de app Absurd,te gek voor woorden). Vraag 3: Zijn deze apps geschikt om tijdens een logopedische behandeling te gebruiken? Van de 17 leveranciers hebben twee leveranciers aangegeven een apps te hebben of specifiek te willen ontwikkelen voor logopedische doeleinden. Vraag 4: Heeft u toekomstplannen ten aanzien van het ontwerpen van apps ten behoeve van de logopedie? Van de 17 leveranciers geven er 6 aan dat ze geen toekomst plannen hebben of dat ze het nog niet weten. Van deze 11 leveranciers zijn er twee al daadwerkelijk bezig met het ontwikkelen van een app. Twee van de 11 leveranciers gaven aan dat het ontwerpen van een app valt of staat met de middelen (technisch en financieel) die ze tot hun beschikking hebben. Vraag 5: Als uit mijn onderzoek blijkt dat er grote wensen zijn onder logopedisten m.b.t. apps in diverse stoornis gebieden, bent u hier dan in geïnteresseerd? Van de 17 leveranciers zijn er drie die geen interesse hebben in de uitkomsten van het onderzoek. Van de overige 14 leveranciers reageerde het merendeel erg enthousiast. Vraag 6: Zo ja, gaat u hier dan ook iets mee doen? Van de 17 leveranciers heeft vier aangegeven hier niets mee te gaan doen. Twee van de 13 leveranciers die positief reageerden op deze vraag, gaven aan dat de middelen (technisch en financieel) wel voor handen moeten zijn, en een van deze twee gaf ook nog dat zij alleen een app gaan ontwikkelen indien de zorgverzekeraar dit vergoedt.


31


17 januari 2012

11.5 Bijlage 5: Lijst leveranciers

Naam leverancier 1

Vof wijs met letters

2

Afasie Nederland

3

Baert

4

Bohn Stafleu van Loghum

5

Graviant

6

K2-Publisher B.V.

7

KLIKOnderwijsondersteuning

8

L2S

9

Logo-art

10 Malmberg 11 Pearson 12 RDG Kompagne 13 Rolf 14 RTD 15 Sisigma 16 Tinyeye 17 TNL


32


17 januari 2012

11.6 Bijlage 6: Overzicht apps Op de volgende drie pagina’s volgt het totale overzicht van de apps die in gebruik zijn bij de logopedisten in de vrije vestiging die mee hebben gewerkt aan het onderzoek.

Overzicht iPad Apps in gebruik bij logopedisten in de vrije vestiging Onderzoek gebruik iPad in de logopedische behandeling door Saskia Noordzij

Naam App Maan Roos Vis Letterlegger Scolin Juf Jannies Kinderboerderij Talking Tom Cat for iPad Rompompom Absurd Pro

iPhone x x x

x

Tarief € € € €

1,59

€

-

€ € 14,99

iSignNGT

€

-

Sound Touch How do Dragon Dictation

€ € €

2,39 1,59 -

Kiekeboe Memory (diverse applicaties) Leesplankje My Playhome Juf Jannie - de zee woordjes leren Bumba Z@ppelin Diverse boeken Match it up 3 WrtsMobile daar komt aap KoedoetBoe NOS Jeugdjournaal

€ €

-

€ € €

0,79 2,39 1,59


x

€ 2,99 € Onbek. € € € € 0,79 € -

Leverancier Zinder Het Woeste Woud De Okergroep Shoto Out Fit Ltd.

Versie: 21-12-2011

# beoor Versie Gemm. deling Beoord. en 1.01 7,0 21 v05c 6,9 11 1.0 8,4 10 1.1 7,3 8 1.7

7,0

7

1.0 1.0.5

6,1 8,2

7 5

1.0

8,2

5

2.0 1.1 2.0.16

7,4 6,8 7,3

5 5 4

1.1

7,3 7,0

4 4

AppCodex Shimon Young Shoto

1.0.1 1.4.2 1.223

6,8 8,7 8,0

4 3 3

Studio100 Omroep.nl Diverse leveranciers MyFirstApp.com De Digitale School Books2download Little Makuzu Nederlandse Omroep Stichting

1.2 1.0.2

7,7 7,3 7,0 7,0 7,0 6,3 6,0 10,0

3 3 3 3 3 3 3 2

Zinder LOGO-Start Publishers Nederlands Gebarencentrum SoundTouch iiiCreations Nuance Communications WeerdMob Diverse leveranciers

1.3 2.1.1 1.0 1.0 1.0

33


Dictafoon (iPhone en iPod Touch app) (variaties ook beschikbaar voor de iPad) Time Timer: iPad Edition YouTube Camera for iPad

Apple

€

5,49

Time Timer LLC

€ €

0,79

Simon Says

€

-

What Goes Together?

€

0,79

Apple Headlight Software, Inc. HUGE LAWN SOFTWARE ApS Different Roads to Learning, Inc. Pico Educatief Books2download Tizio BV The Useful Group Erwin van den Hout Infonet, Inc. Kids Games Club

Borre Timo en het toverboek Wat eet jij? Dieren iPicto iSwallow Paint Sparkles Draw my first colors HD ! Taalmeester Woordjacht Citotrainer

x

€ € € € € € €

2,99 0,79 0,79 1,59 -

x

€ € €

3,99

voice up Didakto kinderliedjes iPicto light Lola's Alfabet Trein HD Sint Spelletje Sound Touch Lite Prentenboek: Freek is verliefd Google Mobile App (specifiek voor afbeeldingen) iMovie Cut the rope HD DAF Assistent S/Z Ratio Stopwatch Angry birds (divers)

x

€ € € € € € € €

3,99 2,99 1,59 -

€

-


17 januari 2012

x

x

x

x

€ 3,99 € 1,59 € 10,49 € 1,59 € Vanaf € 0,00

XS2TheWorld Fugo Citotrainer Nederland Pauker Logopädie Synendo CRW Solutions Erwin van den Hout BeiZ Ltd. Heuvel Media SoundTouch Orange Books Google

Apple Chillingo Ltd. ARTEFACT, LLC Meld Apps Diverse leveranciers Rovio Mobile Ltd.

8,5

2

1.2

8,5

2

1.3.2

8,5 8,0

2 2

2.0

8,0

2

1.02

8,0

2

1.0 1.8 1.1.1 1.4 3.1 1.0.1 4.0

7,5 7,5 7,5 7,0 7,0 7,0 7,0

2 2 2 2 2 2 2

1.1 1.3.6 1.1

7,0 7,0 6,5

2 2 2

1.0 1.1 3.0.0.0 3.1 2.2 1.0 1.9 1.0

6,5 6,0 6,0 5,5 5,5 5,5 5,5 4,5

2 2 2 2 2 2 2 2

1.0.0.8 117

10,0

1

1.2.2 1.5 1.4.1 1.1

9,5 9,0 9,0 9,0 9,0 8,0

1 1 1 1 1 1

34


BeatDown Metronome

€

-

Bell's Palsy Encyclopedia Cleartune - Chromatic Tuner De Club van Sinterklaas Een lekker kusje! House of Learning HowDo Lite iSays HD iWash (divers) Klikpraat KoeDoetBoe Logic Make dice Match it up 1 Match it up 2 MatchAnimals

€

0,79

Pineapple Street Software Elmaumito

€

2,99

€ € € € € € € € € € € € €

1,59 0,79 5,49 0,79 1,59 4,99 0,79 1,59 0,79 -

€ € € € €

0,79 0,79 -

€

2,99

€ €

3,99 -

€ € € € € €

Matches Memory: Dieren Metronome Mus op het net Muscle System (Head and Neck) Neurology Suite / Stroke ipc Pianist Pro Piccolo picture books PubMed On Tap Rush Hour Simplex Spelling Free Lite Sizzit Sound Level Meter Speak It! Text to Speech SpeakTekst for Me Talking Ben the Dog for iPad Saskia Noordzij | 1024802

x

x

x x x

x

1.0

8,0

1

1.0

8,0

1

bitcount

2.1.1

8,0

1

Appcentric Tizio BV Smarty Ears iiiCreations Kfir Schindelhaim Portegno Apps RE-phrase B.V. Little Makuzu PopAppFactory hnm MyFirstApp.com MyFirstApp.com Techworks Technologies Pvt. Ltd. Bjango Com Holding BV MarketWall.com Books2download 3D4Medical.com, LLC

1.1 1.4 1.1 1.1 3.0 1.1 2.5.1 1.0 1.0.1 2.3 1.3 1.3 1.0

8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1.11 1.1 1.1 1.1 1.6

8,0 8,0 8,0 8,0 8,0

1 1 1 1 1

1.1

8,0

1

1.9.1 1.3

8,0 8,0

1 1

2,39 2,39 -

Börm Bruckmeier Publishing LLC MooCowMusic Unieboek Het Spectrum b.v. ReferencesOnTap ThinkFun, Inc. Pyxwise Software Inc.

2.6.2 1.3.4 1.4.1

8,0 8,0 8,0

1 1 1

0,79 1,59

Sizzit CATEATER, LLC. Future Apps Inc.

2.0 2.1 2.5

8,0 8,0 8,0

1 1 1

BorG Technology Corp. Out Fit Ltd.

10.0

8,0

1

1.1

8,0

1

€ 15,99 €

17 januari 2012

-

35


Talking Carl HD Toca Doctor HD Toca tea party Touch and Learn Emotions Translator Virtuoso Piano Free 2 HD Wordfeud Zoola 100s Board ABC Touch Absurd Free Baby Baby-chef Build-it-up Calculator Coloring book

x

x

x

x

€ € € €

0,79 1,59 2,39 -

€

-

€

-

€ € € € €

2,39 1,59 0,79 -

€ € € € €

0,79 0,79

Tayasui Toca Boca Toca Boca Innovative Mobile Apps The Bear Flag Republic Peterb

1.01 1.1.1 1.0.1 1.0

8,0 8,0 8,0 8,0

1 1 1 1

1

8,0

1

2.3.1

8,0

1

Bertheussen IT 1.2.12 Best kids Apps 2.1 Matthew Thomas 1.1 MtdaNothing 1.0 LOGO-Start 1.0.5 Publishers Moblio.nl B.V. 1.0.1 MyFirstApp.com 1.3 MyFirstApp.com 1.3 7th Gear 1.03 Beach House 2.1 Software DSP Mobile 1.0.4 Keesing Media Group 1.3.1 B.V. Gottmer Uitgevers 1.1 Groep B.V. Sheb Inc 2.5 Kavapoint LLC 1.5 Wombi 1.4.2 MyFirstApp.com 1.3 MyFirstApp.com 1.3 Sjoerd 3.0 le petit studio 1.0.2 Montessorium, LLC. 1.2

8,0 8,0 7,0 7,0 7,0

1 1 1 1 1

7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

1 1 1 1 1

7,0 7,0

1 1

7,0

1

7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

1 1 1 1 1 1 1 1

1.0.1 1.2

7,0 7,0

1 1

4.06

7,0

1

1.0

7,0

1

dB Volume Denksport 2010

x

€ €

-

Dikkie Dik

x

€

3,99

€ € € € € € € €

0,79 0,79 2,39 2,99 3,99

€ €

0,79 2,39

€

2,99

Tizio BV Robota Softwarehouse palugu Software

€

0,79

Tailmind

Draw Drugs & Medications Een dag in het circus Families 1 Families 2 Galgje! Giegel Spin Intro to Letters, by Montessorium Klein zijn is fijn! Kleurplaten - spelen mer kleuren! Kreuz & Quer NL (Nederlands woord puzzel) Leer Mij Woorden Een leuk spel waarmee kinderen woorden kunnen leren Saskia Noordzij | 1024802

x

x

x

17 januari 2012

36


Linguiz NL Medische zakkaartjes

1.2 6.4

7,0 7,0

1 1

1.4.2 1.3 1.3 1.1

7,0 7,0 7,0 7,0

1 1 1 1

1.5.5

7,0

1

-

xpt Software & Consulting B.V. Lingraphica

2.0

7,0

1

€ €

-

Lingraphica Applix

2.0 1.0.1

7,0 7,0

1 1

€

-

TuneWiki Inc.

3.3.0

7,0

1

€

1,59

Linguatec

2.4.0

7,0

1

€

-

1.1

7,0

1

€

3,99

GreenGar Studios

2.2.3

7,0

1

€ €

0,79 -

1.0.1 1.0

7,0 7,0

1 1

Woeste Grijze Muis HD Woezel en Pip Zoola Free Amazing Shape Puzzle-Kids Favorite Word Learning Game Baby Touch & Hear Lite - Listen Sounds of Animals & Tools for Free - Best Game For The Youngest Kids Bobo x De Wereld Draait Door x Dragon Recorder x

€ € € €

1,59 2,39 0,79

Tizio BV Wired Developments Pty Ltd Tizio BV Allessie-creative Best kids Apps Joy Preschool Game

1.0.3 1.1 1.8.1 2.0.0

7,0 7,0 7,0 6,0

1 1 1 1

€

-

Open Solutions

1.4

6,0

1

€ € €

1,59 -

1.0 1.0 1.0

6,0 6,0 6,0

1 1 1

Fiet wil rennen - iPad

€

4,99

1.1

6,0

1

Game of the Goose Gebaren

€ €

0,79

Zinder VARA Nuance Communications Querido Nijgh Athenaeum Yoyu LLC Marcel van de Kraats

1.0 1.1

6,0 6,0

1 1

My PlayHome Lite My Scene Opposites 1 Prentenboek: De Kat die niet van de bank af wilde SimpleMind+ (mind mapping) SmallTalk Aphasia Male/Female SmallTalk Dysphagia Talking Picture Book "Sophie's Story" TuneWiki - Lyrics with Music Voice Reader Tekst to Speech What Does Not Belong? Whiteboard HD: Internet Collaboration Wie is dat kindje? Wipeout Dash


x x

€ €

0,79 -

€ € € €

1,59

€

-

x

€

x x x

x

ENMOVI Anno73 - Medical Publishing Shimon Young MyFirstApp.com MyFirstApp.com Orange Books

17 januari 2012

Brain-Go LLC

37


iBirthday Ik leer het ALFABET schrijven NL Kwartetten Marvel Comics Mees Kees PCS Vocabulary (Bingo, Word Scramble, Flash Cards, Memory) Pic Healthy - Photo Food Diary Plop Voorleesboek Prologuo2Go Toca Hair Salon Word Abacus FREE Flashcards for iPad Bamboeclub HD De Taalbende iLarynx Kids Learning - My First Numbers Counting Game … Kinderboek: Echte held Prentenboek: Supermaki LUMA ENT Pictoplace Talking Billy The Mouse for iPhone Blue Dino (Blauer dino)


17 januari 2012

€ €

2,39

Acorn TIC Jolanda Nietveld

1.0 1.11

6,0 6,0

1 1

€ €

1,59 -

1.3 3.0

6,0 6,0

1 1

x

€ €

-

Three Little Witches Marcvel Entertainment The Saints DynaVox MayerJohnson

1.3

6,0 6,0

1 1

x

€

-

MedHelp

1.1

6,0

1

€ € 139,99 € 1,59 € € 2,99 € 0,79 € € 0,79 € -

Studio100 AssistiveWare Toca Boca Tlogic.de INKids WNF Bamboeclub Plantyn Glassenberg GrasshopperApps.co m

1.0.6.6 1.7.2 1.2 1.4.5 1.7.1 1.0 1.0 2.0 3.3

6,0 6,0 6,0 6,0 6,0 5,0 5,0 5,0 5,0

1 1 1 1 1 1 1 1 1

€

0,79

1.0

5,0

1

€

1,59

Hatch Search Talent B.V Orange Books

1.0

5,0

1

x

€ €

-

1.1.1 1.4.5

4,0 4,0

1 1

x

€

0,79

5.0

4,0

1

€

-

Eyemaginations, Inc. WEBER Mobile Games Talking Games + More Company Gschichtefritz

1.02

2,0

1

38


17 januari 2012

11.7 Bijlage 7: Vragen elektronische enquête 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7.

8. 9.

Weet u wat een iPad is? Bij het antwoord Nee volgt op de volgende pagina een korte uitleg? Maakt u gebruik van de iPad gedurende de logopedische behandeling? Met welk doel gebruikt u de iPad? (Er zijn meerdere antwoorden mogelijk)? Voor welke stoornissen gebruikt u de iPad en geef daarbij het gemiddeld aantal behandelingen per week? Hoeveel uur werkt u gemiddeld in de week? (Er is één antwoord mogelijk)? Van welke apps op de iPad maakt u gebruik voor de logopedische behandeling van cliënten en wat is de waardering van deze app? (U kunt meerdere namen van apps in onderstaande tekstveld vermelden) (Graag de naam van de app vermelden zoals deze is benoemd op de iPad) (Maak bij de waardering gebruik van een rapportcijfer waarbij 1 de laagste score is en 10 de hoogste score) Voorbeeld: Testapp1 waardering 8, Testapp2 waardering 5. Hoe ervaart u het gebruik van de iPad bij de logopedische behandelingen? (Geef een rapportcijfer van 1 tot 10 waarbij een 1 de laagste score is en 10 de hoogste score) (Er is één antwoord mogelijk. Zou u de iPad in willen zetten voor de behandeling van één of meerdere logopedische stoornissen als daarvoor de juiste apps beschikbaar zouden zijn? (Er is één antwoord mogelijk). Voor welke logopedische stoornissen zou u de iPad in willen zetten als daarvoor de juiste apps beschikbaar zouden zijn? (Meerdere antwoorden zijn mogelijk).


39


17 januari 2012

11.8 Bijlage 8: Beoordelingsformulier Project Toegepast Onderzoek  Criterium

A Inleiding, probleemstelling en vraagstelling hangen inhoudelijk samen

Niet Onvoldoende Voldoende Goed

= 0 punten = 1 punt = 2 punten = 3 punten

Toelichting beoordeling

punten

Er is gebruik gemaakt van relevante, actuele literatuur waarvan minimaal twee Engelstalige bronnen Het onderzoeksontwerp en de methode(n) van dataverzameling zijn met argumenten onderbouwd De manier waarop de data zijn geanalyseerd is verantwoord De resultaten van het onderzoek zijn eenduidig, overzichtelijk en objectief beschreven Subtotaal A (max. 15) B Het onderzoeksverslag bevat een expliciet antwoord op de onderzoeksvra(a)g(en).

Toelichting beoordeling

punten

In de discussie worden de resultaten en de methodologische keuzes geëvalueerd In alle onderdelen van het onderzoeksverslag wordt correct gerefereerd aan de literatuur Formulering en spelling zijn correct Indeling en lay-out van het verslag zijn overzichtelijk Subtotaal B (max. 15) Berekening cijfer


2x A (max. 30) 1x B (max. 15) Totaal (max. 45) Totaal delen door 4,5

40

Onderzoeksverslag Gebruik ipad in de Logopedische behandeling Door Saskia Noordzij Docent begeleider: I. Silderhuis

Recommend Documents