Kom verder. Saxion.
Onderzoek naar Honors programma’s op Saxion Studiekeuzeconferentie
Toegankelijk, Talent en Living Technology Simone van der Donk MSc
Kom verder. Saxion.
Onderzoeksgroep Dr. Mark Gellevij
Coördinatie en eindredactie
Simone van der Donk MSc Jolise ‘t Mannetje MSc
evaluatie onderzoek
Janina Banis-den Hertog MSc
selectie studenten
Dr. Karin Truijen
profiel docenten
Kom verder. Saxion.
Overzicht • Wat hebben we gedaan • De uitkomsten • Wat gaan we nog doen • Discussie
Kom verder. Saxion.
Honors programma’s op Saxion
• • • • • • •
13 honors programma’s (HP’s) Start in 2e jaar (uitzondering) Duur 3 jaar (uitzondering) Extra curriculair Disciplinair en interdisciplinair 9 HP’s gestart in 2011-2012 4 HP’s gestart in 2012-2013
Kom verder. Saxion.
Onderdelen onderzoek
Kom verder. Saxion.
Onderzoek • Evaluatie onderzoek • Selectie instrument • Docentenprofiel • Reflective professional
Vragenlijst
Kom verder. Saxion.
Vragenlijst Respondenten • 8 HP’s
Rapportages
• 29 docenten (63%)
• 8 student rapportages
• 105 studenten (87%)
• 8 docent rapportages • Vergelijking Saxion HP’s - studenten
Kom verder. Saxion.
8 HP’s 2011-2012 • • • • • • • •
ABO = ABR = AMA = APO = LA&S = LED = MIM = TFNL =
Excelleren is ondernemen Sapere aude! Durf te denken Excellent people management Academische Pabo Liberal Arts & Science Life Science, Engineering & Design Marketing & International Management Talents for Natural Leadership
Kom verder. Saxion.
Resultaten 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
De waardering van het HP in een cijfer De selectieprocedure voor het HP De opzet en inhoud van het HP Je eigen rol als student in het HP De docenten in het HP De mogelijke opbrengsten van het HP Kenmerken van het HP
Kom verder. Saxion.
Waardering HP’s Studenten
Docenten
HP
Respons aantal(%)
jaar
Cijfer HP vooraf 1(laag)10(hoog)
Cijfer HP achteraf 1(laag)10(hoog)
HP
Respons aantal(%)
Cijfer HP vooraf 1(laag)10(hoog)
Cijfer HP achteraf 1(laag)-10(hoog)
HP1
9 (100%)
1
8.22 (.44)
8.44 (.73)
HP1
4 (57%)
8.00 (.82)
7.50 (.58)
HP2
16 (73%)
1&2
6.81 (.98)
7.06 (.93)
HP2
2 (100%)
7.00 (.00)
7.00 (.00)
HP3
5 (71%)
1
5.60 (.89)
5.40 (1.14)
HP3
3 (60%)
5.67 (.58)
6.33 (1.53)
HP4
20 (90%)
1&2
7.33 (.59)
7.11 (.76)
HP4
10 (67%)
7.30 (.95)
7.20 (.92)
HP5
30 (81%)
1&2
7.70 (.75)
7.83 (.53)
HP5
4 (80%)
8.75 (.50)
8.50 (.58)
HP6
5 (83%)
1
6.60 (1.14)
6.60 (.89)
HP6
2 (50%)
7.00 (.00)
7.00 (.00)
HP7
12 (92%)
1
8.42 (.52)
8.42 (.67)
HP7
2 (40%)
8.00 (.1.41)
7.50 (.71)
HP8
8 (100%)
1
8.38 (.74)
8.13 (.84)
HP8
2 (67%)
7.50 (.71)
8.00 (.00)
Note: Verschillen tussen cijfers voor en na afname van de vragenlijst zijn niet statistisch significant. Derdejaars studenten zijn niet meegenomen in de analyses.
Note: Verschillen tussen cijfers voor en na afname van de vragenlijst zijn niet statistisch significant.
Kom verder. Saxion.
Selectieprocedure Tevredenheid studenten selectie-instrumenten bij HP's. ‘Hoe belangrijk vind je het dat de selectie-instrumenten hieronder worden gebruikt bij de selectieprocedure van jouw HP?’
Kom verder. Saxion.
Selectieprocedure (2) • De selectie-instrumenten die het meest worden gebruikt, worden ook het meest gewaardeerd - studieresultaten, persoonlijk gesprek, CV en motivatiebrief
• Selectieprocedure over het algemeen positief gewaardeerd • Selectieprocedure niet erg streng
Kom verder. Saxion.
Opzet en inhoud
Focus van de HP’s volgens studenten: ‘Geef aan in hoeverre je jouw HP hierin herkent.’
Kom verder. Saxion.
Opzet en inhoud (2) • Bij geen van de programma’s één duidelijke focus • Vaak wel de meeste aandacht voor één focus • Bij LA&S en TFNL duidelijk minder aandacht voor een van de foci
Kom verder. Saxion.
Opzet en inhoud (3) Programma huidig en ideaal HP: • ‘Welke beschrijving past bij jouw HP?’ • ‘Welke beschrijving pas bij jouw ideale HP?’
Kom verder. Saxion.
Opzet en inhoud (4) • Vanuit de literatuur: vast programma met vrije invulling • Meeste HP’s voldoen daaraan (71%) • Nog meer studenten wensen dit (84%)
Kom verder. Saxion.
Rol van de student Beroep op persoonskenmerken: ‘In hoeverre wordt binnen jouw HP een beroep gedaan op deze zaken?’
Kom verder. Saxion.
Rol van de student (2) • Vanuit de literatuur: voornamelijk beroep op motivatie, leer- en denkproces, leergierigheid, onderzoekende houding • Praktijk komt niet bij alle HP’s hiermee overeen • Stellen van hoge eisen scoort relatief laag (bij 6 HP’s onder de 4)
Kom verder. Saxion.
Rol van de student (3) Meest voorkomende motieven om deel te nemen aan het HP: Literatuur
Vragenlijst
1 het goed zal staan op mijn CV, vanwege mijn carrière perspectief
1 het goed zal staan op mijn CV
2 mijn reguliere programma niet voldoende uitdaging gaf
2 nieuwsgierig naar de onderwerpen die aan bod komen
3 nieuwsgierig zijn naar de onderwerpen die in het HP aan bod komen
3 het goed aansloot bij mijn ontwikkelingen als persoon
4 het goed aansluit op mijn ontwikkeling als persoon
4 het reguliere programma mij te weinig uitdaging gaf
Kom verder. Saxion.
Docenten in het HP
Kenmerken van docenten: ‘Om hun taak als HP-docent goed uit te kunnen voeren, moeten mijn HPdocenten:’
Kom verder. Saxion.
Docenten in het HP (2) • Vanuit de theorie zijn alle kenmerken belangrijk • Algemeen beeld bevestigt dit • ‘Op een wetenschappelijke manier denken’ op drie opleidingen minder belangrijk • ‘Ruimte geven voor ideeën van studenten’ vrijwel overal belangrijkst
Kom verder. Saxion.
Docenten in het HP (3)
Docentcompetenties: • ’Geef per competentie aan in hoeverre je verschil ziet tussen je bachelor docenten en HP docenten op deze competenties (gemiddelde over alle competenties).’ • ’Geef een cijfer in hoeverre ze over de competentie beschikken.’ • ’Moet de HP docent deze competentie verder ontwikkelen?’ HP’s
Minder goed/geen verschil/beter (%)
Gemiddeld cijfer
Ontwikkelen Ja/Nee (%)
HP1
0/44/56
8.3
24/76
HP2
9/38/53
7.3
50/50
HP3
43/10/47
6.0
70/30
HP4*
-
7.1
55/45
HP5
3/52/45
8.1
21/79
HP6
47/33/20
5.4
87/13
HP7
1/35/64
7.5
39/61
HP8
4/15/81
8.3
48/52
Kom verder. Saxion.
Docenten in het HP (4) • Helft van de studenten vindt dat HP docenten de competenties beter beheersen dan Bachelor • Of ontwikkeling nodig is, in lijn met mate van beheersing • HP docenten over het algemeen meer aandacht voor verschillende capaciteiten en interesses studenten dan Bachelor
Kom verder. Saxion.
Docenten in het HP (5) Wat vinden studenten?
• Meer aandacht voor verschillende capaciteiten en interesses • Doceerstrategie aanpassen aan behoeften • Kleinschalig en vraaggestuurd • Stimuleren experimenteren met nieuwe modellen en ideeën
Kom verder. Saxion.
Mogelijke opbrengsten De herkenbaarheid van de competenties in het HP: ‘In welke mate herken je de RP competenties in jouw HP?’
Kom verder. Saxion.
Mogelijke opbrengsten (2) • ABO, MIM en TFNL scoren op vrijwel alle competenties tussen 3 en 4, de competenties worden herkend • Overige HP’s scoren vrijwel overal tussen 2 en 3, competenties worden enigszins herkend
Kom verder. Saxion.
Uitwerking Drie definitieve rapportages
1. Per HP: • Hfst 1 rapportage studenten • Hfst 2 rapportage docenten • Hfst 3 analyse verschillen (docenten en studenten) • Hfst 4 uitwerking gesprekken HP’s 2. Overkoepelende resultaten student enquête 3. Wetenschappelijke onderbouwing onderzoek
Kom verder. Saxion.
Vervolg onderzoek Op dit moment – Selectie-instrument
• Data-afname voor ontwikkeling selectie-instrument
Najaar 2012 tot voorjaar 2013 – Docentenprofiel
• Vragenlijst HP docenten, verdiepende (groeps)interviews
Voorjaar 2013 – Evaluatiestudie
• Vragenlijsten studenten/docenten, nieuwe ronde
Kom verder. Saxion.
Discussie Excellentie trajecten moeten doorlopend zijn
Kom verder. Saxion.
Discussie Een decaan is ‘de geschikte persoon’ die de student aandraagt voor honours programma
Kom verder. Saxion.
Discussie Honours programma’s die in het tweede jaar starten verliezen een jaar
Kom verder. Saxion.
Discussie Excellente studenten uit het VO hoeven nog niet excellent te zijn in het HBO
Kom verder. Saxion.
Opdracht Hoe kunnen we doorlopende excellentie trajecten creëren? • Overleg me je buurman op welke wijze dit kan gebeuren • Schrijf de gemeenschappelijke top 3 van beste ideeën op • Bespreken uitkomsten
Kom verder. Saxion.
Contact Onderwerp
Naam
E-mail adres
Selectieinstrument
• Janina Banis-den Hertog
[email protected]
Docentprofiel
• Karin Truijen
[email protected]
Evaluatie onderzoek
• Jolise ‘t Mannetje • Simone van der Donk
[email protected] [email protected]
Algemene vragen Metakring onderzoek
• Mark Gellevij
[email protected]
