ONDERZOEK DOEN
HENK LINDEMAN
[email protected]
Naam Datum
Onderzoeksvragen; uw keuze voor deze workshop Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen onderzoek doen en gedocumenteerd schrijven? Welke factoren/variabelen maken, dat leerlingen een goed profielwerkstuk maken? Wanneer noemen we iets echt onderzoek? Wat zou ik moeten doen om het niveau van de profielwerkstukken bij ons op school te verhogen? Is het zo dat de profielwerkstukken bij ons op school voor meer dan 50% uit zwakke probleemstellingen bestaan? Wat is het effect van deze workshop de leerlijn onderzoeksvaardigheden die wij op school willen opzetten?
Voorbeelden uit scholen Vergelijk het afval in een stadspark en buiten de stad. Uitkomst: In de stad is er meer afval. Gedocumenteerd schrijven is iets anders dan onderzoek doen.
Doel: Opzetten van een leerlijn ‘onderzoek’ van leerjaar 1 naar leerjaar 6. Wat moet een leerling op het eind van ieder jaar kunnen en hierin moet ook afstemming zijn tussen de verschillende vakken. Een overzicht van welke vakken of combinatie van vakken, welk project gaat aanbieden. En wat daar de doelen van zijn.
Beoordelingsreflectie vanuit de leerlingen mogelijk maken.
Onderdelen leerlijn gesloten open. eenvoudig complex. alleen groepsverband. docentleerling georganiseerd Methoden en Technieken Vaardigheden Contexten Type onderzoek
Methoden en Technieken informatie uit bronnen selecteren beschrijven observeren Interviewen enquêteren modelleren analyseren voorspellen extrapoleren ontwerpen en creëren
Vaardigheden oriënteren onderzoeksvraag opstellen onderzoeksplan maken verzamelen van gegevens verwerken van resultaten conclusies trekken evalueren communiceren
Contexten leefwereldcontext beroepscontext wetenschappelijke context cultuur context
Type onderzoek (kwalitatief of kwantitatief)
Onderzoeksvragen Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen …… en …… ten aanzien van ……?
Onderzoekstype VERGELIJKEND ONDERZOEK
Welke factoren/variabelen zijn ….. Welke factoren/variabelen hebben …… Welke factoren/variabelen maken, dat …….
VARIABELEN ONDERZOEK
Wanneer noemen we iets ……?
DEFINITIE ONDERZOEK
Welk beargumenteerd standpunt neem ik in bij ……? Wat zou ik moeten doen als ……? Is het zo dat ……?
MENINGSVORMEND ONDERZOEK Beslissingsgericht onderzoek Hypothese toetsend onderzoek
Op grond van welke argumenten ondersteun ik de stelling dat ……?
Stelling bewijzend onderzoek
Waarom is ……? Wat is het verband tussen …… en ……?
Verklarend onderzoek Relatie onderzoek
Hoe verklaar ik het verband tussen …… en ……? Wat gaat er gebeuren als ……?/Wat zou er gebeurd zijn als……..? Wat moet ik doen om…..?/ Wat had ik moeten doen om……….?
Relatie verklarend onderzoek Besluitvormend onderzoek Probleemoplossend onderzoek
Wat is het effect van ……… (benoemen van de interventie) op……………
Effect onderzoek
Ik wil ….. ontwerpen, wat ……. kan en dat voldoet aan de volgende criteria:…………
Ontwerpen
1
2
3
4
5
6 Ontwerpen
Effect
Probleemoplossend
Besluitvormend
Relatie verklarend
Relatie
Verklarend
Stelling bewijzend
Hypothese toetsend
Beslissingsgericht
Context
Meningsvormend
Definitie
Variabelen
Vergelijkend
Beschrijvend
cultuur context
wetenschappelijke context
beroepscontext
Vaardigheden
leefwereldcontext
communiceren
evalueren
conclusies trekken
verwerken van resultaten
verzamelen van gegevens
onderzoeksplan maken
Methoden en technieken
onderzoeksvraag opstellen
oriënteren
ontwerpen en creëren
extrapoleren
voorspellen
analyseren
modelleren
enquêteren
interviewen
observeren
Algemeen
beschrijven
informatie uit bronnen selecteren
leerling georganiseerd
docent georganiseerd
groepsverband
alleen
complex
eenvoudig
gesloten
open
leerjaar
Leerlijn onderzoeksvaardigheden Onderzoekstype
Openh Compexi Samen Organisati eid teit werking e
ONDERZOEKEND LEREN DENKEN: • Meerdere oplossingen mogelijk, wat leidt tot discussie en inzicht in andermans gedachten. Leidt tot diepgang • Hierdoor meer mogelijkheid tot het geven van (positieve) feedback • Aandachtspunten: • Echt samenwerkend leren / samen denken • Docent mag (lange tijd) geen oplossingen geven, alleen vragen stellen
Vragen voor onderzoekend leren Onderzoeksvragen Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen …… en …… ten aanzien van ……?
Onderzoekstype VERGELIJKEND ONDERZOEK
Welke factoren/variabelen zijn ….. Welke factoren/variabelen hebben …… Welke factoren/variabelen maken, dat …….
VARIABELEN ONDERZOEK
Wanneer noemen we iets ……?
DEFINITIE ONDERZOEK
Welk beargumenteerd standpunt neem ik in bij ……? Wat zou ik moeten doen als ……? Is het zo dat ……?
MENINGSVORMEND ONDERZOEK Beslissingsgericht onderzoek Hypothese toetsend onderzoek
Op grond van welke argumenten ondersteun ik de stelling dat ……?
Stelling bewijzend onderzoek
Waarom is ……? Wat is het verband tussen …… en ……?
Verklarend onderzoek Relatie onderzoek
Hoe verklaar ik het verband tussen …… en ……? Wat gaat er gebeuren als ……?/Wat zou er gebeurd zijn als……..? Wat moet ik doen om…..?/ Wat had ik moeten doen om……….?
Relatie verklarend onderzoek Besluitvormend onderzoek Probleemoplossend onderzoek
Wat is het effect van ……… (benoemen van de interventie) op……………
Effect onderzoek
Ik wil ….. ontwerpen, wat ……. kan en dat voldoet aan de volgende criteria:…………
Ontwerpen
Denkvragen: Wat zou jij gedaan hebben? Wat denk je dat de beste keuze is? Wat zou hier de oorzaak van kunnen zijn? Kun je voorspellen wat er in de toekomst zou kunnen gebeuren? Wat zijn overeenkomsten / verschillen met…? Wat zou de volgende logische stap kunnen zijn? Zijn we iets belangrijks vergeten? Op wat voor manieren kan dit nog meer? Ben je het met de spreker eens? Waarom wel/niet? Kun je de belangrijke ideeën er uit noemen? Hoe kun je deze theorie testen?
