Onderwijs- en examenregeling Medewerker Maatschappelijke Zorg

Onderwijs- en examenregeling Medewerker Maatschappelijke Zorg Crebonummer 92650, niveau 3, bbl, kwalificatiedossier 2014-2015

Cohort 2014-2016 Leerjaar 1 en 2 Versiedatum: juni 2014

Inhoudsopgave Voorwoord ................................................................................................................................................... 4 Hoofdstuk 1: Wat moet ik weten als ik een mbo-studie doe?..................................................................... 5 1.1 Hoe moet ik me inschrijven? .............................................................................................................. 5 1.2 Als ik vrijstellingen wil…? ................................................................................................................... 5 1.3 Wat als ik een handicap of beperking heb? ....................................................................................... 5 1.4 Wat moet ik weten over studiefinanciering? ..................................................................................... 5 1.6 Welke officiële documenten ontvang ik tijdens de opleiding? ........................................................... 6 1.7 Hoe gaat het met uitschrijven? .......................................................................................................... 6 Hoofdstuk 2: Wat wordt op school en in mijn toekomstig beroep van mij verwacht? ............................... 7 2.1 Wanneer kan ik geplaatst worden bij de opleiding? .......................................................................... 7 2.2 Wat betekent identiteit voor het Hoornbeeck College en voor mij? .................................................. 7 2.3 Wat houdt mijn toekomstig beroep in? ............................................................................................. 7 2.4 Waar kan ik straks gaan werken? ...................................................................................................... 9 2.5 Kan ik ook doorstuderen? .................................................................................................................. 9 Hoofdstuk 3: Hoe ziet mijn opleiding eruit? .............................................................................................. 10 3.1 Welke onderdelen komen aan bod?................................................................................................. 10 3.2 Hoe ziet het opleidingsmodel er uit? ................................................................................................ 11 3.3 Wanneer krijg ik wat? ...................................................................................................................... 12 3.4 Kan ik een individueel traject volgen? .............................................................................................. 14 3.5 Zijn er uitstroommogelijkheden? ..................................................................................................... 14 3.6 Zijn er extra (keuze) mogelijkheden? ............................................................................................... 14 3.7 Hoe zit het met deelname aan onderwijsactiviteiten?..................................................................... 14 3.8 Hoe word ik begeleid? ...................................................................................................................... 14 3.9 Hoe ziet mijn beroepspraktijkvorming (bpv) er uit? ......................................................................... 15 3.9.1 Wat is het doel van de bpv? ...................................................................................................... 15 3.9.2 Wat is de inhoud van de bpv? ................................................................................................... 15 3.9.3 Hoe kom ik aan een bpv-plaats? ............................................................................................... 15 3.9.4 Hoe word ik begeleid tijdens de bpv? ....................................................................................... 15 3.9.5 Hoe wordt de bpv beoordeeld? ................................................................................................ 15 3.9.6 Hoeveel uur werk ik tijdens de bpv? ......................................................................................... 16 3.9.7 Wat houdt de praktijkovereenkomst in? .................................................................................. 16 Hoofdstuk 4: Hoe loopt de weg naar mijn diploma? ................................................................................. 17 4.1 Wat voor toetsen krijg ik? ................................................................................................................ 17 4.2 Hoe vindt beoordeling van mijn toetsen plaats?.............................................................................. 17 4.3 Krijg ik een resultatenoverzicht? ...................................................................................................... 17 4.4 Kan ik een toets inhalen? ................................................................................................................. 18 4.5 Mag ik een toets herkansen? ........................................................................................................... 18 4.6 Wat als ik onvoldoende sta voor een kwalificerende toets na benutting van mijn toetsmogelijkheden?.............................................................................................................................. 19 4.7 Wat als ik na afloop van mijn onderwijsovereenkomst nog geen diploma heb behaald? ............... 19 4.8 Wat moet ik weten over studieadvies en studiebesluit? .................................................................. 20

SAW-MZ BBL Niveau 3 92650

2

cohort 2014-2016

Hoofdstuk 5: Hoe ziet het toetsplan van mijn opleiding er uit? ................................................................ 21 5.1 Wat moet ik weten voor ik het toetsplan lees? ................................................................................ 21 5.2 Het toetsplan van mijn opleiding ..................................................................................................... 25 5.3 Heb ik mijn diploma behaald?………………………………………………………………………………………………………36 5.4

Heb ik een certificeerbare eenheid behaald? ............................................................................. 36

Bijlagen Bijlage 1 Programmering onderwijstijd Bijlage 2 Samenvatting inhoud kwalificatiedossier

Specifieke bijlagen op te vragen bij je opleidingsmanager 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Examenreglement Kwalificatieprofiel Vrijstellingenprocedure Verzuimprocedure Procedure time-out, schorsing en verwijdering Exitprocedure Klachtenregeling


3

cohort 2014-2016

Voorwoord Beste student, Dit document is de onderwijs- en examenregeling van de opleiding die je volgt. Meestal kortweg ‘de OER’ genoemd. Hierin staat alle informatie die je tijdens je opleiding nodig hebt. Het is dus van belang dit document steeds bij je hebben. Wanneer er tijdens je opleiding informatie wijzigt, ontvang je deze als bijlage (erratum) bij deze onderwijs- en examenregeling. Voor vragen over de onderwijs- en examenregeling kun je terecht bij je bbl-coördinator of opleidingsmanager. De bbl-opleidingen van de sector welzijn worden verzorgd op de locaties Amersfoort en Rotterdam. Per opleiding (en cluster) is een stuurgroep samengesteld die onder leiding van het sector-management voor het gehele Hoornbeeck College verantwoordelijk is voor de ontwikkeling en de uitvoering van het onderwijskundige beleid van de betreffende opleiding(en). De leden van de stuurgroep coördineren tevens de dagelijkse gang van zaken binnen de opleiding(en) op de locatie. Zij doen dat in samenwerking met het kernteam van docenten van die locatie. Voor de bbl-opleidingen is de volgende stuurgroep samengesteld:     

drs. A.G. Blonk dhr. A. Morren. dhr.. A. J. de Visser mw. drs. A. de Muynck dhr. G.A. Wassink

-

sectordirecteur opleidingsmanager SAW locatie Amersfoort opleidingsmanager OA/BBL-SAW locatie Rotterdam bbl-coördinator locatie Rotterdam bbl-coördinator locatie Amersfoort

We wensen je een prettige studietijd op het Hoornbeeck College toe!


4

cohort 2014-2016

Hoofdstuk 1: Wat moet ik weten als ik een mbo-studie doe? 1.1 Hoe moet ik me inschrijven? Inschrijven kan via het invullen en opsturen van het aanmeldingsformulier naar de Centrale Administratie van het Hoornbeeck College. Wanneer je aansluitend aan je huidige opleiding een tweede opleiding aan het Hoornbeeck College wilt gaan doen, heb je een doorstroomformulier nodig. Dit kun je ophalen bij de administratie.

1.2 Als ik vrijstellingen wil…? Als je in aanmerking denkt te komen voor (een) vrijstelling(en) kun je contact opnemen met de opleidingsmanager. Deze zal je informeren over de wijze waarop je (een) vrijstelling(en) kunt verkrijgen. (Zie verder digitale bijlage 3.)

1.3 Wat als ik een handicap of beperking heb? Zowel op het aanmeldingsformulier als op het intakevragenformulier heb je kunnen aangeven of je een handicap of chronische ziekte hebt. Ook heb je hierop kunnen aangeven of je wilt dat het Hoornbeeck College hier mee rekening houdt. Als je dit met ‘ja’ beantwoord hebt, dan word je in contact gebracht met iemand van het Steunpunt Studie en Handicap (SSH). Het SSH kan jou adviseren en ondersteunen. Eén van de zaken die het SSH regelt is het uitvoeren van examenaanpassingen. Voor bijvoorbeeld een slechtziende student kan geregeld worden dat de schriftelijke toets op A3-formaat afgedrukt wordt. Voor bijvoorbeeld een student met dyslexie kan extra tijd voor het maken van een toets, een goede regeling zijn. Ook als een beperking of handicap tijdens je opleiding ontstaat zijn examenaanpassingen mogelijk. Vraag dan aan je opleidingsmanager wie dat voor jou kan regelen.

1.4 Wat moet ik weten over studiefinanciering? Als bbl-student heb je geen recht op studiefinanciering.

1.5 Kan school een financiële bijdrage leveren? Het kan zijn dat jullie gezin moet rondkomen met een beperkt inkomen. Het is dan mogelijk om een tegemoetkoming te krijgen in de studiekosten. Wel moet aangetoond kunnen worden dat er echt sprake is van een laag inkomen. Als je hoge reiskosten hebt, kom je ook in aanmerking voor een tegemoetkoming. In de informatiegids staat wat je moet doen om een aanvraag voor een tegemoetkoming in te dienen. Het komt voor dat studenten en hun ouders hoge extra kosten moeten maken om de beroepspraktijkvorming die bij de opleiding hoort te realiseren. Hiervoor is een bpv-fonds ingesteld. Als je voor een bijdrage uit dit fonds in aanmerking denkt te komen, kun je contact opnemen met je bpvcoördinator.


5

cohort 2014-2016

1.6 Welke officiële documenten ontvang ik tijdens de opleiding? In de loop van de opleiding ontvang je de volgende officiële documenten: 











Een onderwijsovereenkomst (OOK): In deze overeenkomst staat aangegeven wat wij van jou als student verwachten en wat jij van ons mag verwachten. Deze overeenkomst heb je getekend voor aanvang van je opleiding. Wanneer je nog geen achttien jaar bent, hebben ook je ouder(s)/verzorger(s) deze overeenkomst getekend. Bij deze onderwijsovereenkomst hoort ook het zogenaamde deelnemersstatuut. In dit document staan de schoolregels over gedrag en levensstijl. Een onderwijs- en examenregeling (OER): Dit document heb je nu in handen. Je hebt deze onderwijs- en examenregeling bij de start van je opleiding ontvangen. In dit oer staat alle praktische informatie over je opleiding. Denk aan informatie over beroepspraktijkvorming en examinering. Informatiegids: Ook deze gids heb je bij de start van je opleiding ontvangen. Hierin staat informatie over het Hoornbeeck College in het algemeen. Denk aan informatie over de organisatie, het beleid, de klachtenregeling en medezeggenschap. Ook informatie over de docenten die lessen verzorgen bij jouw opleiding is opgenomen in de informatiegids. Locatie-informatiegids: Bij de start van je opleiding ontvang je ook een locatie-informatiegids. Hierin staan de spelregels van de locatie van het Hoornbeeck College waar jij je opleiding doet. BPV-gids: Voordat je op beroepspraktijkvorming (stage) gaat, ontvang je als bijlage bij de onderwijs- en examenregeling de zogenaamde BPV-gids. In deze gids staat alle informatie die je nodig hebt voor je beroepspraktijkvorming. Praktijkovereenkomst (POK): Voordat je op beroepspraktijkvorming gaat, onderteken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staat onder andere aangegeven waar en wanneer je beroepspraktijkvorming plaats vindt en hoeveel uren je op beroepspraktijkvorming gaat. Deze overeenkomst wordt ook door de instelling/het bedrijf waar je op beroepspraktijkvorming gaat ondertekend. Wanneer je nog geen achttien bent, tekenen ook je ouder(s)/verzorger(s).

1.7 Hoe gaat het met uitschrijven? Als je een BOL-opleiding met goed gevolg hebt afgerond, word je na de uitreiking van je diploma automatisch uitgeschreven. Je moet zelf aan DUO doorgeven dat je opleiding is afgerond. Als je de BBLopleiding hebt afgerond is dit niet van toepassing. Wanneer je hebt voldaan aan de leerplicht én de kwalificatieplicht kun je je uitschrijven zonder dat er sprake is van voortijdig schoolverlaten. Leerplicht betekent dat je tot en met het jaar waarin je 16 wordt voltijd onderwijs moet volgen. e Kwalificatieplicht wil zeggen dat je in elk geval tot je 18 verjaardag een (mbo) opleiding moet volgen.


6

cohort 2014-2016

Hoofdstuk 2: Wat wordt op school en in mijn toekomstig beroep van mij verwacht? 2.1 Wanneer kan ik geplaatst worden bij de opleiding? Om geplaatst te worden bij de opleiding BLL-SAW moet je aan een aantal voorwaarden voldoen. In de eerste plaats moet je de juiste vooropleiding hebben: een diploma vmbo in de kaderberoepsgerichte, gemengde of theoretische leerweg overgangsbewijs van Havo-3 naar Havo-4 of van Vwo-3 naar Vwo-4; MBO-diploma niveau 2 of niveau 3. EVC (EerderVerworvenCompetenties), werkervaring dienstverband in een erkend leerbedrijf van 24 uur per week e leeftijd van minimaal 18 jaar in het 1 leerjaar Ook worden er eisen gesteld aan je houding en motivatie ten opzichte van de opleiding: tijdens een intakegesprek laat je zien dat je een positieve motivatie hebt voor het werken in een verzorgend beroep. Verder gelden er eisen op het gebied van de identiteit. Daar wordt bij de aanmelding naar gekeken maar ook tijdens het volgen van de opleiding. In de volgende paragraaf kun je meer lezen over de identiteit. Ook wanneer je een diploma niveau 2 Helpende zorg en welzijn hebt, kun je instromen in de opleiding BBL-SAW niveau 3. Met diploma niveau 3 VZ en SAW kun je instromen in de opleiding BBL-SAW niveau 4.

2.2 Wat betekent identiteit voor het Hoornbeeck College en voor mij? De grondslag van het Hoornbeeck College is de Bijbel en de daarop gebaseerde reformatorische belijdenisgeschriften. De Bijbel is dan ook in en buiten de school de enige norm voor ons doen en laten. In de klas wordt de dag begonnen met het lezen van een gedeelte uit de Bijbel, het zingen van een psalmvers en met gebed. Hierin wordt van jou een actieve houding verwacht. Alle studenten (met uitzondering van BBLstudenten) hebben in principe twee lesuren per week godsdienstonderwijs. Verder dient iedereen zich te houden aan de gedragsregels die door de school zijn opgesteld. Deze gedragsregels zijn deels verbonden met de identiteit van de school en deels algemeen geldende regels. Bij de door jou te ondertekenen onderwijsovereenkomst hoort een studentenstatuut en een identiteitsverklaring. In deze documenten staan jouw rechten en de plichten nauwkeurig omschreven, ook op het gebied van gedrag en leefwijze. Zorg dat je kennis hebt genomen van deze documenten zodat je weet wat wij van je verwachten.

2.3 Wat houdt mijn toekomstig beroep in? Als welzijnswerker houd jij je bezig met hulp- en dienstverlening aan groepen mensen die (tijdelijk) niet voor zichzelf kunnen zorgen. Je levert een bijdrage aan de opvoeding, verzorging en begeleiding. Je werkt mee om het welzijn van mensen die ook aan jouw zorgen zijn toevertrouwd te bevorderen. Je werkt doelgericht en volgens een plan. De opleiding BBL-SAW wordt op niveau 3 en op niveau 4 aangeboden. In principe wordt alleen de variant SAW-MZ aangeboden. Bij de opleiding op niveau 3 ligt het accent op het praktische, uitvoerende werk. Bij de opleidingen op niveau 4 werk je zelfstandiger, ben je mede verantwoordelijk voor het


7

cohort 2014-2016

vormgeven van beleid en heb je een belangrijke rol bij het handhaven en verbeteren van de kwaliteit van de zorg. Als Medewerker Maatschappelijke Zorg (niveau 3) lever je een bijdrage aan het maken van een plan van aanpak door informatie aan te leveren. Je hebt contact met de cliënten voor wie je werkt. Op basis van de hulpvragen die in het plan van aanpak staan, bied je cliënten onder-steuning bij o.a. persoonlijke verzorging, wonen, vrije tijd, school of werk. Je leert de cliënt o.a. zo zelfstandig mogelijk koken of schoon te maken. Het is belangrijk dat je weet op welke manier je dit het beste kunt doen. Daarbij gaat het er vooral om dat je de cliënt respecteert zoveel mogelijk rekening houdt met zijn/haar wensen. Verder heb je verstand van allerlei ziektebeelden, beperkingen en aandoeningen en weet je welke gevolgen dit heeft voor het begeleiden. Functies die je kunt vervullen zijn bijvoorbeeld: sociaal pedagogisch beroepskracht, supportmedewerker, ondersteuner, groepsleider, groepsbegeleider, begeleider woongroep, begeleider activiteitencentrum. Je werkt je met volwassenen en ouderen die zich door allerlei problemen niet zelfstandig staande kunnen houden in de samenleving. Sommige cliënten hebben langdurige ondersteuning nodig. Het kan zijn dat zij in een instelling wonen, bijvoorbeeld een psychiatrisch centrum, een instelling voor gehandicaptenzorg, een verzorgingshuis of een verpleeghuis. Andere cliënten bied je tijdelijke ondersteuning, zodat ze weer kunnen terugkeren in de samenleving. Hier kan je denken aan verslaafden, daken thuislozen en vrouwen (en hun eventuele kinderen) die een onderkomen zoeken in een instelling voor vrouwenopvang. Jouw werk Je ondersteunt individuele cliënten of een groep cliënten bij het wonen, werken en leven. Het welbevinden van de cliënt(en) staat daarbij voorop. Voor de ene cliënt betekent dat een zinvolle dagbesteding, de andere cliënt heeft behoefte aan een aangename en gezellige omgeving. Je zorgt ervoor dat de cliënt zijn mogelijkheden zoveel mogelijk benut, dat hij zo zelfstandig mogelijk functioneert en zijn zelfredzaamheid vergroot en behoudt. Helaas lukt het niet altijd om elke cliënt verder te ontwikkelen. Sommige cliënten moet je daarom helpen accepteren dat er geen vooruitgang mogelijk is. Dit is ook iets dat je zelf moet accepteren: sommige cliënten zullen zich niet ontwikkelen, of vallen terug in oude gewoontes en gedragingen. Omdat niet altijd duidelijk is wat de hulpvragen en wensen van de cliënt zijn, is het belangrijk dat je deze onderzoekt. Je sluit aan bij de vragen, behoeften, voorkeuren, achtergrond en cultuur van de cliënt, maar daarbij houd je wel altijd de begeleidingsdoelen voor ogen. Je signaleert veranderingen in het gedrag van de cliënt of in de situatie, zoals gedragsproblemen of gezondheidsproblemen. Je kunt dan op tijd ingrijpen of deze signalen doorgeven aan de verantwoordelijke functionaris. Je schat voortdurend in waarmee je het optimale resultaat kunt realiseren: motiveren, enthousiasmeren, coachen, ondersteunen, activeren, sturen of verzorgen. Je wisselt voortdurend tussen deze rollen, afhankelijk van de cliënt en de situatie. En al deze rollen moet je flexibel kunnen hanteren. Bij sommige cliëntgroepen heb je niet alleen te maken met de cliënt zelf, maar ook met zijn ouders of zijn wettelijke vertegenwoordigers en/of het sociale netwerk van de cliënt. Jouw kwaliteiten Je hebt direct contact met cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat een professionele relatie met de cliënten aan. Daarvoor moet je de volgende kwaliteiten en eigenschappen ontwikkelen:  Betrokkenheid: je werkt vanuit interesse voor maatschappelijke vraagstukken en je kunt hierbij een professionele afstand houden.  Empathisch vermogen: je kunt je inleven in de situatie van de cliënt en je ziet zijn kwaliteiten, talenten en mogelijkheden en kunt die waarderen.  Assertiviteit: je kunt op een juiste, positieve manier voor jezelf opkomen.  Representativiteit: je hebt een positieve, professionele uitstraling naar cliënten en collega’s. Je presenteert je als vertegenwoordiger van jouw organisatie.  Integriteit: je bent betrouwbaar en handelt volgens algemeen geldende ethische normen en de beroepscode.


8

cohort 2014-2016

2.4 Waar kan ik straks gaan werken? Je kunt komen te werken bij instellingen die begeleiding en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen of dagbesteding. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, een daken thuislozen tehuis, een psychiatrisch centrum, een zorgboerderij, een verzorgings- of verpleeghuis. Daarnaast kan je komen te werken bij instellingen zoals bijvoorbeeld een sociale werkvoorziening, een reïntegratiebedrijf, een asielzoekerscentrum, een justitiële inrichting. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving. Je krijgt te maken met bijvoorbeeld: • mensen van alle leeftijden met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en/of zintuigelijke beperking • volwassenen en ouderen met een psychiatrische aandoening • volwassenen en ouderen met een verslavingsprobleem • volwassenen en ouderen met een psychosociaal of gedragsprobleem • ouderen met ouderdomsklachten • volwassenen en ouderen die dak- of thuisloos zijn • vrouwen (en hun eventuele kinderen) en mannen die te maken hebben gehad met huislijk geweld • aanstaande tienermoeders • volwassenen en ouderen die in justitiële inrichtingen verblijven • volwassenen en ouderen die asiel zoeken in Nederland • volwassenen en ouderen met een combinatie van problemen

2.5 Kan ik ook doorstuderen? Je kunt na je opleiding Medewerker maatschappelijke zorg aan de slag gaan in het werkveld, maar je kunt ook doorleren. Je kunt doorstromen naar een niveau 4 opleiding, bijvoorbeeld de opleiding Medewerker gehandicaptenzorg of Medewerker specifieke doelgroepen. Het is ook mogelijk om naar andere mbo-opleidingen op niveau 4 door te stromen, zoals Pedagogisch Werker, Sociaal Cultureel Werker, Onderwijsassistent of Maatschappelijk Dienstverlener of Verpleegkundige. Met het diploma Medewerker Gehandicaptenzorg of Medewerker Volwassenenwerk kun je doorstromen naar HBOopleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening, Maatschappelijke Dienstverlening of HBO-Verpleegkunde.


9

cohort 2014-2016

Hoofdstuk 3: Hoe ziet mijn opleiding eruit? 3.1 Welke onderdelen komen aan bod? Je opleiding bestaat uit de volgende onderdelen:  het beroepsgerichte gedeelte van je opleiding  loopbaan  Burgerschap en godsdienst  Nederlands  Rekenen  Engels Het Hoornbeeck College wil je op basis van deze opleidingsonderdelen zo goed mogelijk vormen en toerusten voor je toekomstig functioneren in beroep, gezin, kerk en maatschappij. Hierbij wordt aandacht besteed aan kennis, vaardigheden en beroepshouding. Kerntaken, werkprocessen en competenties De inhoud van de opleiding is gebaseerd op de kerntaken en werkprocessen van het beroep waar je voor wordt opgeleid.  Een kerntaak beschrijft de werkzaamheden die bij het beroep horen. Elke kerntaak is verdeeld in werkprocessen.  Een werkproces is een afgebakend geheel van werkzaamheden. Om de werkprocessen goed te kunnen uitvoeren, moet je bepaalde competenties beheersen. Een voorbeeld van een competentie is: samenwerken en overleggen.  Een competentie is een cluster van kennis, vaardigheden en houding die van invloed is op een belangrijk deel van iemands taak, rol of verantwoordelijkheid. De opleiding Maatschappelijke Zorg kan verschillende uitstromen bevatten. In het onderstaande schema wordt aangegeven welke kerntaken en werkprocessen de verschillende uitstromen gemeen hebben. Zo wordt gelijk ook duidelijk gemaakt waar de verwantschap tussen de verschillende uitstromen zich bevindt en waar uitstromen van elkaar verschillen. De opleiding Maatschappelijke Zorg (kwalificatiedossier 2014-2015) MAATSCHAPPELIJKE ZORG Kerntaken Opstellen van een plan van aanpak

Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg

Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

UITSTROOM

Werkprocessen

MZ niv.3

MZGH niv.4

MZSD niv.4

X

1.1

Inventariseert hulpvragen van de cliënt

X

X

1.2

Schrijft het plan van aanpak

X

X

1.3

Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan

X

X

2.1

Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging

X

X

X

2.2

Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

X

X

X

2.3

Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

X

X

X

2.4

Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied

X

X

X

2.5

Ondersteunt de cliënt bij voeren van de regie over zijn leven

X

X

2.6

Ondersteunt het sociale systeem

X

X

2.7

Voert verpleegtechnische handelingen uit

X

3.1

Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering

X

X

X

3.2

Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

X

X

X

3.3

Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

X

X

X

3.4

Voert coördinerende taken uit

X

X

3.5

Voert beheertaken uit

3.6

Evalueert de geboden ondersteuning


X

10

X

X

X

cohort 2014-2016

Toelichting kolom uitstroom: MMZ = uitstroom Medewerker maatschappelijke zorg (niveau 3) MZ-GH = uitstroom Werker gehandicaptenzorg (niveau 4) MZ-SD = uitstroom Werker specifieke doelgroepen (niveau 4)

3.2 Hoe ziet het opleidingsmodel er uit? De SAW-MZ opleiding op niveau 3 duurt twee jaar en de opleidingen op niveau 4 aansluitend één jaar. Een schooljaar is verdeeld in perioden van tien weken. In onderstaand schema kun je zien hoe de opleiding is opgebouwd. Sociaal Agogisch Werk – Maatschappelijke Zorg (BBL) 1e leerjaar MMZ (niveau 3)

Basisjaar: oriëntatie op doelgroepen

2e leerjaar MMZ (niveau 3)

Verdieping: ouderenzorg, gehandicaptenzorg en psychiatrie

3e leerjaar MZ (niveau 4)

GH : Gehandicaptenzorg Uitstroom


SD : Specifieke doelgroepen

11

cohort 2014-2016

3.3 Wanneer krijg ik wat? Hieronder vind je het jaarrooster Je lesrooster wordt voorafgaand aan een nieuwe periode bekendgemaakt.

Jaarrooster BBL-SAW cursusjaar 2014-2015 e, e e (1 2 en 3 leerjaar / locatie Rotterdam) Week 37

Donderdag 11 september 2014

Periode 1 - introductie

Week 38


Periode 1 - lesdag 2

Week 39



Week 40

Donderdag 2 oktober 2014


Week 41



Week 42



Week 43


Herfstvakantie

Week 44



Week 45

Donderdag 6 november 2014


Week 46



Week 47


Periode 1 - lesdag 10/toetsen

Week 48



Week 49

Donderdag 4 december 2014


Week 50



Week 51



houdingsscores

Week 52


Kerstvakantie

Voortgangsgesprek

Week 1

Donderdag 1 januari 2015

Kerstvakantie

Voortgangsgesprek

Week 2



Week 3



Week 4



Voortgangsgesprek

Week 5



Voortgangsgesprek

Week 6

Donderdag 5 februari 2015


Voortgangsgesprek

Week 7



Week 8



Week 9


Voorjaarsvakantie

Week 10

Donderdag 5 maart 2015


Week 11



Week 12



Week 13



Week 14

Donderdag 2 april 2015


Week 15



Week 16



Week 17



Week 18



Week 19

Donderdag 7 mei 2015

Meivakantie


12

houdingsscores

houdingsscores

cohort 2014-2016

Week 20



Week 21



Week 22



Week 23

Donderdag 4 juni 2015


Week 24



Week 25



Week 26



Week 27

Donderdag 2 juli 2015

Periode 4 – lesdag 8 /toetsen

Week 28

Woensdag 8 juli 2015

Diplomering niveau 3 en 4

Week 29

Donderdag 16 juli 2015

Zomervakantie


13

houdingsscores

Inleveren Pr2M-map

cohort 2014-2016

3.4 Kan ik een individueel traject volgen? Wanneer je een andere route wilt of moet volgen, worden er samen met jou afspraken gemaakt over het volgen van de lessen op school en over de beroepspraktijkvorming. Het Hoornbeeck College stelt de opleidingsduur per leerweg vast mede op grond van eventuele Eerder Verworven Competenties (de zgn. EVC's).  Aantoonbare maatschappelijke ervaring kan leiden tot vrijstelling voor kerntaken van LLB, (Leren, Loopbaan en Burgerschap)  Specifieke (aantoonbare) werkervaring kan leiden tot een vrijstelling voor (onderdelen van) een (aantal) zogenaamde werkprocessen.

3.5 Zijn er uitstroommogelijkheden? Binnen de opleiding BLL-SAW niveau heb je twee uitstroommogelijkheden: (MZ) Maatschappelijke Zorg en (PW) Pedagogisch Werk.

3.6 Zijn er extra (keuze) mogelijkheden? Met het diploma SAW niveau 3 kun je doorstromen naar de opleiding SAW niveau 4. De opleiding SAW niveau 4 heeft twee uitstroommogelijkheden: Pedagogisch Werk (PW) en Maatschappelijke Zorg (MZ). De opleiding SAW niveau 4 wordt in de BBL vooralsnog alleen aangeboden voor de opleiding MZ met de uitstroommogelijkheden: Gehandicaptenzorg (GH) en Volwassenwerk (VW).

3.7 Hoe zit het met deelname aan onderwijsactiviteiten? In artikel 11 ‘Inspanningsverplichting student’ uit het Reglement Onderwijsovereenkomst staat: “De student is gehouden zich naar beste vermogen in te spannen de opleiding binnen de gestelde termijn met succes af te ronden. In het bijzonder is de student gehouden daadwerkelijk aan de opleidingsactiviteiten deel te nemen, tenzij dit om zwaarwegende redenen niet van hem/haar gevergd kan worden.” Ook is volgens het Examenreglement deelname aan de toetsen verplicht. Als je dan ook bepaalde onderwijsactiviteiten niet kunt bijwonen, moet je verlof vragen. Als school houden we bij wanneer en waarom er onderwijsactiviteiten verzuimd zijn en zo nodig nemen we maatregelen.

3.8 Hoe word ik begeleid? Tijdens je schoolloopbaan op het Hoornbeeck College word je door diverse personen binnen de school begeleid. Allereerst is er het opleidingsteam dat zich richt op de opleiding. De docenten uit het opleidingsteam dragen zorg voor de onderwijsactiviteiten. Daarnaast heb je een studieloopbaanbegeleider. Hij/zij begeleidt je bij het leren. Bij hem/haar kun je terecht met vragen en problemen op het gebied van de studie in het algemeen of sociale vaardigheden. (In de BBL-opleiding is je BPV-docent tevens je SLB-er) Hij/zij is het aanspreekpunt voor jou, onderhoudt indien nodig de contacten met de ouders en verwijst eventueel door naar andere personen, zoals bijvoorbeeld iemand van het Studentenzorgteam (SZT). De decaan begeleidt je bij het kiezen van de juiste (vervolg)opleiding. Tot slot noemen we de opleidingsmanager en BBL-coördinator. Zij bewaken de goede gang van zaken binnen de opleiding.


14

cohort 2014-2016

3.9 Hoe ziet mijn beroepspraktijkvorming (bpv) er uit? 3.9.1 Wat is het doel van de bpv? Omdat je een beroepsopleiding volgt, ben je een belangrijk deel van je opleiding in de beroepspraktijk bezig. Hiervoor ga je regelmatig op beroepspraktijkvorming (bpv). De kerntaken die bij het beroep horen kun je hier meemaken en oefenen. Ook kun je dan laten zien of je deze kerntaken beheerst. 3.9.2 Wat is de inhoud van de bpv? Tijdens de bpv neem je deel aan de dagelijkse werkzaamheden in de bpv-instelling en werk je aan bpvopdrachten. Wat er precies van je wordt verwacht tijdens de bpv staat in de bpv-gids. Deze gids is een bijlage bij de OER. Je ontvangt de bpv-gids aan het begin van het cursusjaar. Op school wordt deze gids besproken, zodat je goed voorbereid je bpv in gaat. Tijdens de bpv wordt gebruikt gemaakt van de proeves van PROVE2MOVE.

3.9.3 Hoe kom ik aan een bpv-plaats? Door middel van sollicitatie heb je een leerbedrijf gevonden met een arbeidscontract van 24 uur Deze bpv-instelling moet een erkend leerbedrijf zijn. De erkende leerbedrijven zijn opgenomen in het register van Calibris, www.calibris.nl. 3.9.4 Hoe word ik begeleid tijdens de bpv? Tijdens de bpv word je begeleid door een werkbegeleider van het leerbedrijf. Deze persoon stelt je in staat om aan de bpv-eisen te voldoen. Vanuit de school word je begeleid door je bpv-docent. Deze docent bewaakt de goede voortgang van de bpv, legt bezoeken af aan de stage-instelling en is voor jou het eerste aanspreekpunt voor allerlei vragen over de bpv. Begeleiding vanuit het leerbedrijf Elke instelling heeft de begeleiding anders geregeld. Ook zijn er verschillende benamingen voor de begeleiding. Dit kan zijn: werkbegeleider, praktijkbegeleider, praktijkcoördinator, etc. Hieronder lees je de algemene regels die belangrijk zijn voor de begeleiding vanuit de instelling: - Als bbl-er word je regelmatig begeleid door een collega die gediplomeerd is. - Je hebt wekelijks een gesprek met deze werkbegeleider over hoe het gaat op de afdeling. - Je hebt vier keer per jaar een houdingsgesprek met je werkbegeleider. - Je hebt voortgangsgesprekken met je werkbegeleider vanuit de instelling en de begeleidingsdocent vanuit het Hoornbeeck College. - Je bespreekt je leerdoelen en opdrachten Begeleiding vanuit het Hoornbeeck College Je bpv-docent houdt contact met de praktijkbegeleider uit de organisatie waar je werkt. Dit doet de bpvdocent door telefonisch of via de mail te overleggen over de studievoortgang van de studenten die werkzaam zijn in de instelling. Ook gaat de bpv-docent 1 of 2 keer per jaar bij de instelling op bezoek. Tijdens dit bezoek zal de bpvdocent met de praktijkbegeleider spreken over de studievoortgang van jou als student.

3.9.5 Hoe wordt de bpv beoordeeld? De school heeft de eindverantwoordelijkheid bij de beoordeling van de bpv. De wijze van beoordeling staat in de bpv-gids beschreven.


15

cohort 2014-2016

3.9.6 Hoeveel uur werk ik tijdens de bpv? De door jou te werken bpv-uren worden opgenomen in je praktijkovereenkomst (POK). Wanneer tijdens de beroepspraktijkvorming hierover andere informatie wordt verstrekt, geldt de informatie uit de praktijkovereenkomst. Je verantwoordt de door jou gewerkte uren door: 1. alle dienstroosters te bewaren; 2. deze dienstroosters door je praktijkbegeleider te laten ondertekenen; 3. de ondertekende dienstroosters aan het einde van het cursusjaar in te leveren bij je bpvdocent. 3.9.7 Wat houdt de praktijkovereenkomst in? Voordat je op bpv gaat, wordt er een leerwerkovereenkomst gesloten tussen het Hoornbeeck College, de bpv-instelling en jou als student. Deze overeenkomst is een contract waarin verschillende afspraken vastgelegd zijn die gelden tijdens je bpv-periode. Onderdeel hiervan de is het reglement, waarin de rechten en plichten staan van zowel de school, de bpv-instelling als van de student. De overeenkomst wordt door school, de instelling en door jou ondertekend en ieder krijgt hiervan een exemplaar. Wanneer de afspraken die in de overeenkomst staan niet worden nagekomen worden, kan de bpv worden gestopt.


16

cohort 2014-2016

Hoofdstuk 4: Hoe loopt de weg naar mijn diploma? 4.1 Wat voor toetsen krijg ik? Ontwikkelingsgerichte toetsen geven aan welke onderdelen je voldoende beheerst en aan welke onderdelen je meer aandacht moet besteden. De uitkomst hiervan komt niet op je diploma te staan. Kwalificerende toetsen zijn om aan te tonen dat je onderdelen van de opleiding beheerst. De resultaten van deze toetsen komen op je diploma te staan. Voor alle kwalificerende toetsen is het Examenreglement van toepassing. Je kunt dit vinden op de website van het Hoornbeeck College. In het toetsplan kun je lezen welke toetsen er tijdens jouw opleiding afgenomen worden. Dit toetsplan is in deze OER opgenomen. Binnenschoolse toetsen worden meestal afgenomen in de laatste week van een periode. Tien dagen van te voren ontvang je een toetsrooster. Hierin staat wanneer welke toets afgenomen wordt, waar je moet zijn en hoeveel tijd je voor de toets krijgt. Bij iedere opleiding hoort een examencommissie. Deze commissie is eindverantwoordelijke voor de examinering. Wanneer je vragen over examens hebt kun je terecht bij de opleidingsmanager (voorzitter van de teamexamencommissie) of de secretaris van de teamexamencommissie.

4.2 Hoe vindt beoordeling van mijn toetsen plaats? Binnen vijftien schooldagen na het afnemen van de binnenschoolse toets ontvang je de uitslag van de beoordeling. Dit gebeurt meestal door de docent die jouw toets heeft beoordeeld. Deze docent geeft je ook de gelegenheid om het beoordeelde werk in te zien. Het kan dan voorkomen dat je het niet eens bent met de beoordeling. Dit bespreek je eerst met de betreffende docent. Wanneer er dan een verschil van mening over de beoordeling blijft bestaan, kun je een aanvraag doen voor een tweede beoordeling. Een tweede beoordeling moet je schriftelijk aanvragen bij de teamexamencommissie (via de opleidingsmanager) met de redenen erbij vermeld. Je krijgt dan binnen twee weken van de teamexamencommissie hierover bericht. Ben je het met de uitspraak van de teamexamencommissie niet eens, dan bestaat er nog een mogelijkheid om hiertegen bezwaar aan te tekenen. Hoe dit in zijn werk gaat, kun je lezen in het examenreglement dat je kunt vinden op de website van het Hoornbeeck College. In hoofdstuk 5 kun je zien welke toetsen binnenschools zijn en welke toetsen in de beroepspraktijkvorming worden afgenomen.

4.3 Krijg ik een resultatenoverzicht? Na iedere periode wordt er een resultatenvergadering gehouden. Na deze vergadering worden de resultatenoverzichten beschikbaar gesteld aan de studenten. Als er aanleiding voor is, wordt het resultatenoverzicht door je studieloopbaanbegeleider/BPV-docent met jou doorgesproken.

4.4 Kan ik een toets inhalen? Er kunnen geldige redenen zijn waardoor je verhinderd bent een toets bij te wonen. Je krijgt de gelegenheid om deze toets in te halen.


17

cohort 2014-2016

Je hebt twee toetsgelegenheden. Wanneer je onwettig* een toets niet maakt of een toets niet tijdig inlevert, is sprake van een nietbenutte toetsgelegenheid. Daarmee houd je minder mogelijkheden over om een bepaalde toets te maken. *Onwettig wil in dit verband zeggen: als je geen geldige reden hebt waardoor je verhinderd was een toets te maken of wanneer je je niet correct hebt afgemeld voor een toets.

4.5 Mag ik een toets herkansen? Om voor een diploma in aanmerking te komen dienen alle kwalificerende toetsen met een voldoende beoordeling te worden afgesloten. Daarnaast worden zowel de kwalificerende toetsen als de ontwikkelingsgerichte toetsen meegenomen bij het bepalen van een studieadvies of studiebesluit. Het is mogelijk om onvoldoende resultaten te herkansen. Dit kan echter niet onbeperkt. Bij herkansing telt het hoogst behaalde resultaat. De toetsingsregeling (inclusief herkansingsregeling) is als volgt: Per (ontwikkelingsgerichte of kwalificerende) toets zijn er drie toetsgelegenheden.  Eerste toetsgelegenheid:  Bij binnenschoolse toetsing aan het einde van de periode waarin les is gegeven ter voorbereiding op deze toets.  Bij buitenschoolse toetsing tijdens de bpv-periode.  Tweede toetsgelegenheid:  Deze is van toepassing indien: o Een toets moet worden ingehaald of indien. o Een toets met een onvoldoende is beoordeeld en een voldoende nodig is als anders voortgang van de opleiding in gevaar komt.  Bij binnenschoolse toetsing wordt deze tweede toetsgelegenheid bij voorkeur ingepland op de volgende inhaal- of herkansingstoetsdag.  Bij buitenschoolse toetsing wordt deze tweede toetsgelegenheid ingepland in de eerstvolgende bpv-periode.  Een student schrijft zich zelf in voor een tweede toetsgelegenheid. Nadat het laatste studieadvies van de opleiding is verstrekt, geldt het volgende voor herkansing:  Er vindt alleen herkansing plaats van kwalificerende toetsen, omdat voor deze toetsen een voldoende nodig is om te kunnen diplomeren. Wanneer je twee keer een onvoldoende behaalt voor kwalificerende toetsing kun je niet verder met de opleiding.  Per student wordt een herkansingstraject opgesteld, wat kan inhouden dat er sprake is van uitgestelde diplomering. In geval van bijzondere omstandigheden kan de teamexamencommissie besluiten van bovengenoemde toetsingsregeling af te wijken ten gunste van de student.


18

cohort 2014-2016

4.6 Wat als ik onvoldoende sta voor een kwalificerende toets na benutting van mijn toetsmogelijkheden? Wanneer je voor een of meerdere kwalificerende toetsen na het benutten van de herkansingsmogelijkheden nog onvoldoende staat, betekent dit dat je de opleiding niet binnen de gestelde tijd kan behalen. Om toch je diploma te kunnen behalen, moet je na afloop van de onderwijsovereenkomst je inschrijven als examendeelnemer. Als examendeelnemer kun je tegen betaling opnieuw je onvoldoende toetsen maken. In dat geval wordt door de secretaris van de teamexamencommissie een individueel traject voor je samengesteld.

4.7 Wat als ik na afloop van mijn onderwijsovereenkomst nog geen diploma heb behaald? Wanneer je tijdens de duur van de onderwijsovereenkomst geen diploma hebt behaald, zijn er de volgende mogelijkheden voor het vervolgen van je (studie)loopbaan: 1. Komen tot diplomering op dezelfde opleiding door verlenging van de onderwijsovereenkomst. Dit is alleen van toepassing als aangetoond kan worden dat hiermee voldaan wordt aan de 850urennorm. Concreet betekent dit dat verlenging van de onderwijsovereenkomst van toepassing is als je nog beroepspraktijkvorming moet doen of nog een bij de opleiding behorend lesprogramma moet volgen. 2. Uitschrijven als student voor betreffende opleiding. In dit geval zijn er drie mogelijkheden voor het vervolgen van je (studie)loopbaan: a. Komen tot diplomering op dezelfde opleiding door inschrijving voor een traject als examendeelnemer, waarbij je tegen betaling in de gelegenheid wordt gesteld om bepaalde toetsen voor een opleiding te doen; b. Komen tot diplomering op een lager niveau door overstap naar een opleiding van een lager niveau dan de huidige opleiding; c. Niet vervolgen van de studieloopbaan (dit is alleen mogelijk indien voldaan is aan leer- en kwalificatieplicht). In situatie b en c zal worden bezien of je in aanmerking komt voor een of meerdere certificeerbare eenheden. In paragraaf 5.4 lees je hierover meer.


19

cohort 2014-2016

4.8 Wat moet ik weten over studieadvies en studiebesluit?

Wat betreft studieadvies en studiebesluit geldt het volgende: Een studieadvies en –besluit heeft betrekking op de opleidingsonderdelen: het beroepsgerichte deel van je opleiding Loopbaan en burgerschap; Nederlands en rekenen; Engels.

1. -

-

Na afloop van elke periode bepaalt de docentenvergadering voor jou een studieadvies. Dit advies kan zijn: de door jou behaalde resultaten zijn tot tevredenheid. Dit is van toepassing indien 20% of minder van alle te behalen (ontwikkelingsgerichte) toetsen met een onvoldoende is beoordeeld of onwettig niet is gemaakt/tijdig ingeleverd. de door jou behaalde resultaten geven aanleiding tot bezorgdheid over het kunnen behalen van de opleiding. Dit is aan de orde indien meer dan 20% van alle te behalen (kwalificerende en ontwikkelinggerichte) toetsen met een onvoldoende is beoordeeld of onwettig niet is gemaakt/tijdig ingeleverd. Een niet gedane toets wordt bij het bepalen van het studieadvies meegeteld als zijnde een onvoldoende toets (tenzij er wettige redenen zijn voor het niet-gedaan-zijn van een toets).

2.

Bij een positief studieadvies wordt mondelinge/telefonische toelichting door de studieloopbaanbegeleider/BPV-docent gegeven. Bij een negatief studieadvies is er een gesprek met student en bbl- coördinator en/of BPV-docent waarin het studieadvies wordt toegelicht. In overleg met het leerbedrijf wordt een vervolgtraject vastgesteld.

3.

Een studieadvies en –besluit is gebaseerd op het traject dat met jou is afgesproken. Dit betreft een regulier traject of een maatwerktraject.

4.

Tegen het studiebesluit kun je bezwaar aantekenen bij de teamexamencommissie en bij afwijzing van zijn bezwaar in beroep gaan bij de Commissie van Beroep voor de examens volgens de werkwijze zoals beschreven in hoofdstuk 5 van het examenreglement.


20

cohort 2014-2016

Hoofdstuk 5: Hoe ziet het toetsplan van mijn opleiding er uit? 5.1 Wat moet ik weten voor ik het toetsplan lees? In het toetsplan staan alle toetsen die je tijdens je opleiding maakt. In het schema van het toetsplan kom je een aantal termen tegen, die hieronder worden toegelicht.

Gebruikte term

Toelichting

Naam toets Leerdoel(en)

De naam van de toets zoals deze wordt afgenomen. Beschrijft (een) streefsituatie(s) voor het zich eigen willen maken van kennis, vaardigheden en/of houding; dit op het bijpassende reproductieve, productieve of zelfsturende niveau. De vorm van de toets, bijvoorbeeld:  proeve van bekwaamheid  portfolio-assessment De omgeving waarin de toets plaatsvindt, bijvoorbeeld:  school  bpv  simulatie De periode waarin de toets over het algemeen wordt afgenomen (indien van toepassing). De tijdsduur van de toets (indien van toepassing). Een kwalificerende toets (examen) telt mee voor je diploma. Een ontwikkelingsgerichte toets telt niet mee voor je diploma.

Beoordelingsvorm

Context

Periode Duur Kwalificerend of ontwikkelingsgericht

K = kwalificerend O = ontwikkelingsgericht

In het toetsplan van Nederlands en Engels kom je in plaats van kerntaak, werkproces en competentie enkele andere termen tegen: Taal

De taal die wordt getoetst. Bijvoorbeeld: Nederlands of Engels.

Aandachtsgebied

Het onderdeel van Nederlands of Engels Taal dat wordt beoordeeld, te weten: luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven.

Beheersingsniveau

Het niveau waarop Nederlands of Engels wordt getoetst. Hiervoor wordt een landelijk opgestelde nummering gebruikt. Bijvoorbeeld: B1.


21

cohort 2014-2016

5.2 Het toetsplan van mijn opleiding 5.2.1 Toetsplan behorend bij het kwalificatiedossier Naam kwalificatie Crebocode kwalificatie Opleidingsvariant Toetsplan

: : : :

Kwalificatiedossier jaar 1 ontwikkelingsgericht

Code: W3SKD50

Naam toets

Toetsinhoud

Toetscode

Werkprocessen

Beoordelingsvorm

Schaal

Context

Periode Duur

SAW-KVD Ontwikkelingspsychologie

Ontwikkelingspsychologie

W3S501

WP1.1

Schriftelijk

Cijfer

school

1

90 min. O

SAW-OMD Pedagogiek/ methodiek

Pedagogiek/ methodiek

W3S502

WP 1.1

Schriftelijk/ Opdracht

Cijfer

1

O

SAW-ZGK Persoonlijke zorg

Persoonlijke zorg

W3S503

WP2.1

Schriftelijk

Cijfer

1

50 min. O

SAW-KVD Doelgroep Ouderen

Doelgroep Ouderen

W3S505

WP 1.1

Schriftelijk

Cijfer

2

90 min. O

SAW-OMD Methodische Vaardigheden

Methodische Vaardigheden

W3S506

WP 1.1

Opdracht

Cijfer

werk

2

O

SAW-ZGK Ondersteunen bij pers.zorg/ouderen

Ondersteunen bij pers.zorg/ouderen

W3S507

WP 2.1

Schriftelijk Integratief

Cijfer

school

2

90 min. O

SAW-KVD Doelgroep Gehandicapten

Doelgroep

W3S508

WP 1.1

Schriftelijk

Cijfer

school

3

70 min. O

SAW-GMD Overleggen/Samenwerken

Overleggen/

W3S509

WP 3.1

Opdracht

Cijfer

werk

3

O


Gehandicapten samenwerken

25

Medewerker Maatschappelijke Zorg niveau 3 92650 Beroepsbegeleidende leerweg e 1 en 2e leerjaar (2014-2016)

Schaal:-

cohort 2014-2016

School/ werk School/ werk School/ werk

K/O

SAW-HHK Ondersteunen bij wonen

Ondersteunen

SAW-MCV Ondersteunen bij dagbesteding

Ondersteunen

SAW-ZGK Ondersteunen bij pers. Zorg en wonen SAW-KVD Doelgroep GGZ

W3S514

WP 2.2

Checklist

Cijfer

W3S511

WP 2.3

Opdracht

Cijfer

Ondersteunen bij pers.zorg en wonen

W3S510

WP 2.1, 2.2

Opdracht

Cijfer

Doelgroep GGZ

W3S512

WP 1.1

Schriftelijk

W3S513

WP 2.2

Opdracht

bij wonen dagbesteding

Ondersteunen SAW-GMD Ondersteunen bij begeleiden

bij begeleiden

werk

3

O

3

O

werk

3

O

Cijfer

school

4

O

Cijfer

werk

4

O

K/O

School/ werk

Godsdienstige vorming Kwalificatiedossier jaar 2 ontwikkelingsgericht

Code: W3SKD51

Naam toets

Toetsinhoud

Toetscode

Werkprocessen

Beoordelingsvorm

Schaal

Context

Periode Duur

SAW-KVD Verdieping gehandicaptenzorg

Verdieping gehandicaptenzorg

W3S516

WP 1.1

schriftelijk

Cijfer

school

5

100 min.

O

SAW-OMD Methodiek, activiteitenbegeleiding

Methodiek, activiteitenbegeleiding

W3S517

WP 1.1

5

100 min.

O

SAW-KVD Psychiatrie

Psychiatrie

W3S518

WP 1.1

schriftelijk

Cijfer

6

100 min.

O

SAW-OMD Deskundigheidsbevordering

Deskundigheidsbevorderi W3S519 ng

WP 3.1

opdracht

Cijfer

SAW-MCV vakmethodiek

vakmethodiek

W3S520

WP 2.3

opdracht

Cijfer

SAW-KVD Verdieping

Verdieping doelgroepen

W3S521

WP 1.1

schriftelijk

Cijfer


26

Schaal:-

schriftelijk/

Cijfer

opdracht

cohort 2014-2016

school/ werk school school/ werk school/ werk school

6

O

6

O

7

90 min. O

doelgroepen SAW-OMD kwaliteitszorg

kwaliteitszorg

W3S522

WP 3.2

opdracht

Cijfer

SAW-ZGK Ziekteleer, medicatie

Ziekteleer, medicatie

W3S523

WP 2.1; 2.2

opdracht

Cijfer

SAW-OMD Groepsdynamica, begeleidingsstijlen

Groepsdynamica, begeleidingsstijlen

W3S524

WP 2.4; 2.5

opdracht

SAW-ZGK ziekteleer

ziekteleer

W3S525

WP 2.1

SAW-KVD Verdieping Ouderenzorg

Verdieping Ouderenzorg

W3S531

WP1.1


27

school/

7

O

school/ werk

7

O

Cijfer

school/wer k

8

O

schriftelijk

Cijfer

school

8

60 min. O

schriftelijk

Cijfer

8

90 min. O

cohort 2014-2016

werk

school/ werk

Naam kwalificatie Crebocode kwalificatie Opleidingsvariant Toetsplan

: : : :

Kwalificerende opdrachten jaar 1 en 2

Code: W3SBPV50

Naam opdracht

Toetscode Werkprocessen

Beoordelingsvorm Schaal

Context Periode Duur

K/O

1 Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat: Uiterlijke verzorging

W3S100

2.1

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K

1 Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat; Zorggebied 2 Keuze 1

W3S101

2.1

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K

1 Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat; Zorggebied 2 Keuze 2

W3S102

2.1

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K

2 Ondersteunen bij wonen en huishouden; Zorggebied 1

W3S103

2.2

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K

2 Ondersteunen bij wonen en huishouden; Zorggebied 2 Keuze 1

W3S104

2.2

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K


W3S105

2.2

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K


W3S106

2.2

PvB

O-V-G

Buitenschools

2

1 week

K

3 Budgetbeheer

W3S107

2.2,2.3,2.4

PvB

O-V-G

Buitenschools

3

1 week

K

Toetsinhoud

Medewerker Maatschappelijke Zorg niveau 3 92650 Beroepsbegeleidende leerweg e 1 en 2e leerjaar (2014-2016)

Schaal:-

Examenopdracht A Ondersteunen bij dagelijkse bezigheden MMZ3


28

cohort 2014-2016

Examenopdracht B Planmatig werken MMZ3 1 Hulpmiddel inzetten bij hulpvraag op het gebied van persoonlijke zorg; Zorggebied A

W3S108

2.1, 3.3

PvB

O-V-G

Buitenschools

3

3 weken

K

1 Hulpmiddel inzetten bij hulpvraag op het gebied van persoonlijke zorg; Zorggebied B

W3S109

2.1, 3.3

PvB

O-V-G

Buitenschools

3

3 weken

K

2 Ondersteunen bij een activiteit gericht op werk/dagbesteding, scholing of vrije tijd

W3S110

2.3,3.2,3.3

PvB

O-V-G

Buitenschools

4

3 weken

K

3 Doorlopende groepsactiviteit aanbieden

W3S111

2.4, 3.3, 3.6

PvB

O-V-G

Buitenschools

4

5 weken

K

4 Beleving van leef-of groepsklimaat verbeteren

W3S112

1.1, 2.2,3.6

PvB

O-V-G

Buitenschools

4

2 weken

K

Plan van aanpak schrijven

W3S113

1.1, 2.3, 3.1, 3.2

PvB

O-V-G

Buitenschools

5

3 weken

K

Plan van aanpak uitvoeren

W3S114

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2

PvB

O-V-G

Buitenschools

5

3 weken

K

Evalueren en verbeterpunten aandragen

W3S115

3.1, 3.2, 3.8

PvB

O-V-G

Buitenschools

6

1 week

K

Overzicht houden en prioriteiten stellen

W3S116

2.1, 2.2, 2.3, 3.3

PvB

O-V-G

Buitenschools

6

3 dagen K

W3S117

3.1

PvB

O-V-G

Buitenschools

7

2 weken

Examenopdracht C Opvoeden,begeleiden en stimuleren MMZ 3

Examenopdracht Terugblikken en vooruitkijken De reflecterende beroepsbeoefenaar


29

cohort 2014-2016

K

5.2.2 Toetsplan behorend bij Godsdienst, loopbaan en burgerschap Naam kwalificatie

:

Medewerker Maatschappelijke Zorg niveau 3

Crebocode kwalificatie

:

92650

Opleidingsvariant

:

Beroepsbegeleidende leerweg

Toetsplan

:

1 en 2e leerjaar (2014-2016)

Burgerschap jaar 1 en 2 kwalificerend

Code: W3LB50

Naam toets

Toetsinhoud

e

Schaal:cijfer

Toetscode Domein

Beoordelingsvorm

Schaal


K/O

Rekenregel: Elke toets heeft weging 1 Arbeid & werk

Politiek-juridische dimensie

ZOUT! –Hoofdstuk 2 (paragraaf 1 t/m 4) ZOUT! – Hoofdstuk 3

H9B1.02

Economische dimensie (deel 1)

Schriftelijk tentamen

Cijfer, bodem 1,0

School

2

60 min.

K

H9B1.03

Politiek-juridische dimensie


Cijfer, bodem 1,0

School

6

60 min.

K

H9B1.04

Economische dimensie (deel 2)


Cijfer, bodem 1,0

School

8

60 min.

K

(paragraaf 1 t/m 4) Media & Consumeren

ZOUT! – Hoofdstuk 4 (paragraaf 1 t/m 4)


30

cohort 2014-2016

Godsdienst ontwikkelingsgericht Naam toets

Code: W3SGD1 Toetsinhoud

Schaal: -

Toetscode Domein


Context

Periode Duur

K/O

Het Woord

H3G001

Toets

Cijfer

School

4

50

O

Tien geboden

H3G002

Toets

Cijfer

School

5

50

O

Apologetiek

H3G003

Toets

Cijfer

School

5

50

O

Schoolverklaring voor Godsdienst als elke toets is 5,5 of hoger


31

cohort 2014-2016

5.2.3 Toetsplan behorend bij Nederlands Naam kwalificatie

:



:

92650

Opleidingsvariant

:


Toetsplan

:

1 en 2e leerjaar (2014-2016)

Nederlands kwalificerend

Code: H2N1 (bodemcijfer 5,0)

Naam toets

Toetsinhoud

e

Schaal:cijfer

Toetscode Vereist niveau



COE

Elke deeltoets heeft weging 1

Le/Lu

2F

IE

Elke deeltoets heeft weging 1 + omrekening naar cijfer vermelden

IE Schrijfvaardigheid

Sc

2F

Integratief

Cijfer

School

IE Gesprekken voeren

Ge

2F

Integratief

Cijfer

IE Spreken

Sp

2F

Integratief

Cijfer

Lezen en luisteren

Cijfer

7

K/O O

Deeltoetsen: COE Lezen/luisteren Schrijfvaardigheid, gesprekken voeren en spreken

COE

Cijfer

School

O

Cijfer

7

O

2

7

O

School

7

7

O

School

7

7

O

Deeltoetsen:


32

cohort 2014-2016

5.2.4 Toetsplan behorend bij rekenen Naam kwalificatie

:



:

92650

Opleidingsvariant

:


Toetsplan

:

1 en 2e leerjaar (2014-2016)

Rekenen ontwikkelingsgericht

Code: W3RN50

e

Schaal:-

Naam toets

Toetsinhoud


Beoordelingsvorm

Getallen 2F

Eindtoets Deviant Getallen

H2R001

2F

Verhoudingen 2F

Eindtoets Deviant Verhoudingen

H2R002

Meten en Meetkunde 2F

Eindtoets Deviant Meten en Meetkunde

Verbanden 2F

Eindtoets Deviant Verbanden

Rekenen kwalificerend Naam toets

Toetsinhoud

COE rekenen 2F



K/O

Digitale/schriftelijke Cijfer toets

School

1 60 min

O

2F


School

1 60 min

O

H2R003

2F


School

5 60 min

O

H2R004

2F


School

5 60 min

O

Code:

33

Schaal

Schaal:


Beoordelingsvorm

Schaal


H2R100

COE

Cijfer

School

2F

cohort 2014-2016

K/O

7 120 min K

5.2.5 Toetsplan behorend bij Engels Naam kwalificatie

:



:

92650

Opleidingsvariant

:


Toetsplan

:

1 en 2e leerjaar (2014-2016)

Engels ontwikkelingsgericht

Code: W3ES50

Naam toets IE Lezen IE Luisteren IE Schrijfvaardigheid

Toetsinhoud Bloktoets Lezen A2 – toets B Bloktoets Luisteren A2 – toets B Bloktoets Schrijven A2 – toets B

e

Schaal:-

Toetscode Indicatief niveau



K/O

W3E006

A2

Digitaal examen

O/V/G

School

4

O

W3E007

A2

Digitaal examen

O/V/G

School

4

O

W3E008

A2

Vaardigheidstoets O/V/G

School

5

O

IE Gesprekken voeren

Bloktoets Gesprekken A2 – toets B

W3E009

A2


School

5

O

IE Spreken

Bloktoets Spreken A2 – toets B

W3E010

A2


School

5

O

Slaag-/zakbeslissing

Vanuit cohortenschema versie mei 2013 schema C: mbo 2 en 3 vanaf cohort 2010, diplomering in 2015-2016 Nederlands: niveau 2 F, verplichte centrale examinering voor lezen en luisteren. Het cijfer van het centrale examen (met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingexamen (met 1 decimaal) worden gemiddeld tot een eindcijfer. Dit eindcijfer mag niet lager zijn dan een 5.0 Rekenen: verplichte centrale examinering, het eindcijfer heeft geen invloed op de zak/slaagregeling. Engels: is ontwikkelingsgericht en het eindcijfer heeft geen invloed op de zak/slaagregeling.


34

cohort 2014-2016

5.3 Heb ik mijn diploma behaald? Je hebt je diploma behaald, wanneer je: a. een voldoende hebt voor alle kwalificerende toetsen van het beroepsgerichte gedeelte van je opleiding (zie schema op deze bladzijde); b. een voldoende hebt voor (alle kwalificerende toetsen in) de beroepspraktijkvorming; c. gemiddeld voldoende staat voor loopbaan en burgerschap; d. voldoet aan de zak-/slaagregeling van Nederlands, MVT en rekenen.

5.4 Heb ik een certificeerbare eenheid behaald? Wanneer je niet in aanmerking komt voor een diploma, kan het zijn dat je wel in aanmerking komt voor een certificeerbare eenheid. Hieronder staat uitgewerkt welke certificeerbare eenheden je opleiding kent en welke toetsen je moet hebben gehaald om voor een certificeerbare eenheid in aanmerking te komen. MAATSCHAPPELIJKE ZORG niveau 3

Kerntaken

Werkprocessen

Opstellen van een plan van aanpak

1.1


2.1


2.2


2.3


2.4


3.1


3.2


3.3


3.6





36

Kwalificerende toetsen W3S112, W3S113 W3S100 W3S101 W3S102 W3S108 W3S109 W3S114 W3S116 W3S103 W3S104 W3S105 W3S106 W3S107 W3S112 W3S114 W3S116 W3S107 W3S110 W3S113 W3S114 W3S116 W3S107 W3S111 W3S113 W3S114 W3S115 W3S117 W3S110 W3S113 W3S114 W3S108 W3S109 W3S110 W3S111 W3S116 W3S111 W3S112

cohort 2014-2016

Bijlage 1: Programmering onderwijstijd Wat is een BBL-traject? Het Hoornbeeck College is bevoegd de opleidingen in de Beroeps Begeleidende Leerweg (BBL) binnen de sector Welzijn aan te bieden. Ook binnen deze leerweg volgen deelnemers een voltijdse opleiding. Het verschil met de BOL-opleidingen is dat bij de BBL-opleidingen de volwassen deelnemer een arbeidscontract heeft met een instelling waarbinnen de Beroeps Praktijk Vorming plaats vindt. Een veel groter deel van de opleiding vindt dan ook plaats in de praktijk. De BPV maakt ongeveer twee derde deel van de opleiding uit. Opleidingsduur en studiebelasting Een normatief studiejaar omvat 1600 studiebelastingsuren (SBU) (= 40 weken x 40 uur, inclusief BPV). De reguliere opleiding SAW-MZ3 in de BOL heeft 4800 SBU en duurt dus 3 jaar.  De BBL-variant van de opleiding SAW-MMZ3 kan met inbreng van de EVC's worden teruggebracht tot 3200 SBU en dan worden aangeboden in 2 jaar.  De reguliere opleiding SAW-MZ4 in de BOL heeft 6400 SBU en duurt 4 jaar.  De BBL-variant van de opleiding SAW-MZ4 kan met inbreng van de EVC's worden teruggebracht tot 4800 SBU en dan worden aangeboden in 3 jaar.


37

cohort 2014-2016

Programmering Onderwijstijd Cursusjaar 2014-2015 Crebo Naam opleiding

: 92650 : BBL-SAW

Cohort Niveau Leerweg Begindatum opleiding : 8 september 2014 Einddatum opleiding Geprogrammeerde uren beroepspraktijkvorming voor gehele opleiding:

: : : :

2013-2015 3 BBL .. juli 2016

Leerjaar 1

Geprogrammeerde begeleide lestijd in lesuren (zie lessentabel) Geprogrammeerde begeleide binnen- en buitenschoolse onderwijsactiviteiten (naast lessen) in klokuren Geprogrammeerde beroepspraktijkvorming in klokuren Subtotaal geprogrammeerde klokuren Totaal aantal geprogrammeerde klokuren (excl. voorziene uitval/extra's)

Periodisering Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4


Periode 1

Periode 2

Periode 3

Periode 4

60

60

60

60

5

5

5

5

200 255

200 255

200 255

200 255

1020

Begindatum: 8 september 2014 Begindatum: 24 november 2014 Begindatum: 16 februari 2015 Begindatum: 11 mei 2015

38

Einddatum: 21 november 2014 Einddatum: 13 februari 2015 Einddatum: 1 mei 2015 Einddatum: 10 juli 2015

cohort 2014-2016

Bijlage 3: Samenvatting inhoud kwalificatiedossier (2014-2015) De opleiding Maatschappelijke Zorg MAATSCHAPPELIJKE ZORG Kerntaken Opstellen van een plan van aanpak



UITSTROOM

Werkprocessen

MZ niv.3

MZGH niv.4

MZSD niv.4

X

X

X

1.1


1.2


X

X

1.3

Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan

X

X

2.1


X

X

X

2.2


X

X

X

2.3


X

X

X

2.4


X

X

X

2.5

Ondersteunt de cliënt bij voeren van de regie over zijn leven

X

X

2.6

Ondersteunt het sociale systeem

X

X

2.7

Voert verpleegtechnische handelingen uit

X

3.1


X

X

X

3.2


X

X

X

3.3


X

X

X

3.4


X

X

3.5


X

3.6


X

X

X

Toelichting kolom uitstroom: MMZ = uitstroom Medewerker maatschappelijke zorg (niveau 3) MZ-GH = uitstroom Medewerker gehandicaptenzorg (niveau 4) MZ-SD = uitstroom Medewerker specifieke doelgroepen (niveau 4) Kerntaak 1 : Opstellen van een plan van aanpak Beschrijving De beroepskracht maatschappelijke zorg voert in opdracht van het multidisciplinair team taken uit om informatie te achterhalen, bijvoorbeeld door gesprekken met cliënt en cliëntsysteem te voeren, door omgang met de cliënt tijdens haar werkzaamheden, het uitvoeren van observaties en het raadplegen van informatiebronnen, bijvoorbeeld het plan van aanpak of verslagen over de cliënt. Ze geeft relevante informatie die ze verkrijgt door aan het multidisciplinair team. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk analyseert de verzamelde informatie over de cliënt en selecteert de relevante informatie. Ze consulteert collega’s over mogelijke begeleidingsdoelen en -methodieken. Op basis van de verkregen informatie formuleert ze doelstellingen voor de begeleiding. Samen met de cliënt stelt ze doelen voor de begeleiding vast en kiest ze de soort activiteiten en de vorm van begeleiding die bijdraagt aan het bereiken van de doelstellingen. Op basis hiervan schrijft de medewerker het plan van aanpak. Ze legt het plan van aanpak voor aan de cliënt en aan het multidisciplinair team om instemming te verkrijgen voor dit plan. Ze licht het plan toe en motiveert gemaakte keuzes. Zonodig stelt ze het plan bij. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk stelt op basis van het plan van aanpak met de cliënt een activiteitenplan op. Ze gaat met de cliënt na met welke specifieke activiteiten de cliënt gaat werken aan de doelstellingen uit het plan van aanpak. Ze raadpleegt collega’s en eventueel deskundigen over de specifieke invulling van het activiteitenplan voor de betreffende cliënt. Op basis van de wensen van de cliënt, zijn plan van aanpak en de aandachtspunten van de collega’s werkt de beroepskracht het plan van aanpak uit tot een activiteitenplan. SAW-MZ BBL Niveau 3 92650

39

cohort 2014-2016

Toelichting Uiteindelijk is één persoon verantwoordelijk voor de accordering van het plan van aanpak en niet het team of de cliënt. Meestal is de gedragsdeskundige/behandelaar eindverantwoordelijk. Het maken van een goed plan van aanpak is een complexe taak. Het in kaart brengen van de hulpvragen en wensen van de cliënt is een activiteit waar de verschillende hulpverleners rondom de cliënt een bijdrage aan leveren. Om vanuit alle gegevens een plan te maken dat tegemoetkomt aan de hulpvragen en wensen van de cliënt en dat tegelijkertijd realistisch en haalbaar is, vraagt deskundigheid om vraagstukken te ontrafelen en te vertalen in kleinere, haalbare doelen en tussenstappen en vraagt soms om creatieve oplossingen. De beroepskracht kan niet volstaan met een standaardplan. De cliënt moet zich kunnen vinden in het plan van aanpak, ook als bepaalde wensen van de cliënt niet gehonoreerd kunnen worden.

Maatschappelijk Zorg

Competenties D

E

J

K

M

N

Q

R

Aandacht en begrip tonen

Samenwerken en overleggen

Formuleren en rapporteren

Vakdeskundigheid toepassen

Analyseren

Onderzoeken

Plannen en organiseren

Op behoeften/verwachting “klant” richten

Kerntaak 1

X

X

Werkprocessen 1.1


X

1.2


1.3

Specificeert plan van aanpak tot een activiteitenplan

X X

X X

X X

Kerntaak 2 : Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg Beschrijving De beroepskracht maatschappelijke zorg ondersteunt de cliënt bij wassen, toiletgang, uiterlijke verzorging, mobiliteit en slaap/waakritme. Ze schept de voorwaarden waarin de cliënt zich goed kan ontwikkelen en bouwt een vertrouwensband op met de cliënt. Ze zorgt voor aangepaste materialen en ruimten en voor privacy. Ze ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden. Ze voorziet in de voorwaarden de cliënt te laten oefenen met nieuwe, huishoudelijke vaardigheden of met zijn zelfstandigheid. Ze zorgt er bijvoorbeeld voor dat benodigde materialen en middelen beschikbaar zijn. Ze zorgt voor een prettige leefsituatie door de woonruimte – samen met de cliënt(en) - aangenaam in te richten en aan te kleden en bevordert daarbij tevens het groepsklimaat. Ze stimuleert , indien nodig, de sociale ontwikkeling gericht op de eigen waarden en normen van de cliënt bij wonen en huishouden. Ze signaleert veranderingen in het gedrag van de cliënt en rapporteert hierover aan haar leidinggevende of aan het team. De beroepskracht maatschappelijke zorg ondersteunt de cliënt bij het realiseren van zijn wensen en behoeften op het gebied van werk, scholing en vrije tijd overeenkomstig het activiteitenplan ten behoeve van een aangename of zinvolle dagbesteding. Zij gaat samen met de cliënt na op welke wijze invulling wordt gegeven aan de activiteiten uit het activiteitenplan. Ze reikt voorbeelden, keuzemogelijkheden en alternatieven aan. Ze creëert de voorwaarden waarin de cliënt zijn behoeften op het gebied van werk, scholing en vrije tijd kan realiseren. Bijvoorbeeld wijst zij hem de weg in het aanbod en bezoekt samen met de cliënt een opleidingscentrum of het cwi. De beroepskracht begeleidt SAW-MZ BBL Niveau 3 92650

40

cohort 2014-2016

de cliënt bij de uitvoering van de activiteiten tijdens de dagbesteding, waarbij ze hem motiveert de gestelde doelen te bereiken. Bij de dagbesteding stemt ze haar begeleiding af op individuele en groepsdoelen en begeleidt het groepsproces zodanig dat iedereen zijn doelen kan bereiken. Ze bevordert een goed groepsklimaat en voorkomt mogelijke agressie door te reageren op veranderingen in de situatie en bij de ondersteuning aan te sluiten bij de wensen en mogelijkheden van de cliënt. Ze creëert leersituaties, zodat de cliënt kan oefenen of experimenteren met ander gedrag. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk organiseert de activiteiten op het gebied van werk, scholing en vrije tijd, deze bereidt ze voor en voert ze uit of laat ze voorbereiden en uitvoeren door een collega, of door een deskundige. Hierbij stimuleert zij de cliënt in zijn sociale ontwikkeling door de cliënt te ondersteunen bij het aangaan, opbouwen en onderhouden van relaties en contacten met mensen in zijn omgeving. Zonodig leert zij de cliënt omgaan met anderen en algemene gedragsregels, normen en waarden op sociaal gebied na te leven. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk ondersteunt, stimuleert en motiveert de cliënt regie te voeren over zijn eigen leven. Ze maakt afspraken met de cliënt wat hij zelf doet en waarvoor diensten van anderen ingezet worden. Ze coördineert de activiteiten rond die regie. Ze schakelt collega’s, deskundigen of het sociale systeem van de cliënt in om doelen c.q. diensten te helpen realiseren. De medewerker treedt op als aanspreekpunt voor de cliënt en derden. Ze informeert de cliënt over geplande ondersteuning en gemaakte afspraken en koppelt informatie over de cliënt terug aan de betrokken hulp- en dienstverleners. Ze schakelt het sociale systeem van de cliënt in om de regie te voeren wanneer de cliënt zelf daartoe niet in staat is. Indien nodig neemt de medewerker zelf de regie, tijdelijk of permanent, gedeeltelijk of geheel over. Zo bemiddelt zij bijvoorbeeld tussen de cliënt en potentiële werkplek, onderwijs of vereniging. Ze bewaakt de kwaliteit en de continuïteit van de regie van de cliënt over zijn eigen leven. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk voert activiteiten uit om de draagkracht van het sociale netwerk van de cliënt te vergroten. Zij informeert hen bijvoorbeeld over het ziektebeeld van de cliënt en de gewenste en eventueel ongewenste aanpak van de cliënt. Zij verwijst naar informatiebronnen en voorzieningen. Ze voorziet het sociale systeem van tips voor de dagelijkse omgang en ondersteuning van de cliënt en treedt op als vraagbaak. Ze voert, indien nodig, verpleegtechnische handelingen uit met inachtneming van voorzorgsmaatregelen, procedures en voorschriften. Voordat ze de verpleegtechnische handelingen uitvoert, controleert zij de gezondheidssituatie en de psychische gesteldheid van de cliënt. Ze creëert de voorwaarden waardoor ze die handelingen optimaal kan uitvoeren. Zo neemt ze vooraf en tijdens de uitvoering van die handeling(en) angst en onzekerheid en weerstand van de cliënt weg door uitleg over de handeling(en) uitvoert en voorziet ze in een optimaal controlesysteem. Toelichting: De beroepskracht maatschappelijke zorg stemt handelen en interactie steeds af op de wensen en mogelijkheden van de cliënt, de doelstellingen uit het plan van aanpak en de situatie. Tijdens de ondersteuning leidt en stimuleert ze de cliënt tot steeds meer zelfredzaamheid en zelfstan-digheid. In de begeleiding zal er niet altijd sprake zijn van een opwaartse lijn, hoe goed de begeleiding ook is. Soms is behoud van een bestaande ontwikkeling het hoogst haalbare. Ook is een achteruitgang in ontwikkeling of gedrag niet altijd te voorkomen. Van belang is dat de cliënt de optimale ondersteuning krijgt, ook bij (het aanvaarden van) stilstand of achteruitgang. Bij agressie, onverwachte, lastige situaties en/of crisissituaties weegt ze af of ze haar handelen aanpast en indien nodig intervenieert ze helder, respectvol, doelgericht en volgens afspraken in het plan van aanpak, de richtlijnen van de organisatie en weten regelgeving. Zowel de ontstane problemen als de uitgevoerde interventies worden geëvalueerd met alle betrokkenen. Bij de uitvoering van de verpleegtechnische handelingen is het van belang dat de medewerker gehandicaptenzorg beschikt over ruime medische kennis. Bij de voorbehouden handeling subcutaan injecteren is uitgebreide medische kennis van diabetes mellitus onontbeerlijk. De handelingen moeten op deskundige en zorgvuldige wijze worden verricht om risico's voor de gezondheid van de cliënt te vermijden. De medewerker gehandicaptenzorg dient bekwaam te zijn om deze handelingen uit te voeren en voert ze altijd uit in opdracht van een 'zelfstandig bevoegd' beroepsbeoefenaar (arts). Hieronder een overzicht van de verpleegtechnische handelingen: SAW-MZ BBL Niveau 3 92650

41

cohort 2014-2016

        

medicijnen checken(dosering etc.), registreren, distribueren; medicijnen toedienen: oraal, rectaal, via de huid, via de slijmvliezen, via de luchtwegen; wonden verzorgen: met uitzondering van zwarte wonden; maagsonde, stoma en blaaskatheter, controleren, verzorgen en sondevoeding toedienen; sondevoeding toedienen; monsters verzamelen ten behoeve van diagnostiek (steriel en niet steriel materiaal); eerste hulp verlenen bij verwondingen, vergiftigingen, verstikking, verslikken; eerste hulp bij ademstilstand, circulatiestilstand; medicijnen toedienen per injectie (subcutaan) - dit betreft een voorbehouden handeling.

Maatschappelijk Zorg B

C

D

E

F

H

I

K

L

Q

R

T

U

V

Aansturen

Begeleiden



Ethisch en integer handelen

Overtuigen en beïnvloeden

Presenteren


Materialen en middelen inzetten


Op behoeften/verwachting “klant” richten

Instructies en procedures opvolgen

Omgaan met verandering en aanpassen

Met druk en tegenslag omgaan

Werkprocessen Ondersteunt cliënt bij 2.1 persoonlijke verzorging Ondersteunt cliënt bij 2.2 wonen en huishouden Ondersteunt cliënt bij 2.3 dagbesteding Begeleidt een groep 2.4 cliënten op sociaalmaatschappelijk gebied Ondersteunt cliënt bij 2.5 voeren regie eigen leven Ondersteunt het 2.6 sociale systeem Voert verpleegtechnische 2.7 handelingen uit

A Beslissen en activiteiten initiëren

Kerntaak 2

Competenties

X

X

X X x X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x

x

x

x

X

X X

X

X

X

X X

X

X

X

X X

X

Kerntaak 3 : Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Beschrijving De beroepskracht maatschappelijke zorg werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij leest vakliteratuur en volgt bijscholingen en voert haar werkzaamheden uit volgens de daar geleerde kennis en vaardigheden. Ze vraagt om feedback over haar eigen functioneren en geeft feedback aan anderen. Ze stelt samen met haar leidinggevende een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. Zij neemt deel aan inhoudelijke discussies met collega's en anderen over het beroep en levert zo een bijdrage aan visieontwikkeling van het beroep en de beroepsuitoefening en draagt deze visie ook uit aan anderen. De medewerker maatschappelijke zorg zet zich in voor (de belangen van) de beroepsgroep. De beroepskracht werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg. Zij werkt mee aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorg en ondersteuning door o.a. te participeren in ontwikkel- of SAW-MZ BBL Niveau 3 92650

42

cohort 2014-2016

intervisiegroepen en door vakkennis in te zetten bij verbetertrajecten. Ze neemt deel aan onderzoeken, gebruikt waar mogelijk informatie uit wetenschappelijk onderzoek en werkt mee aan standaard- en/of protocolontwikkeling. Ze werkt met kwaliteitszorgsystemen. Ze werkt volgens de protocollen en richtlijnen van de organisatie. De beroepskracht maatschappelijke zorg stemt de werkzaamheden af met collega's, draagt werkzaamheden mondeling en/of schriftelijk over, maakt afspraken over de zorg en begeleiding en over knelpunten daarin. Zij neemt deel aan voor de afstemming van haar werkzaamheden relevante overlegvormen. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk verdeelt de werkzaamheden, geeft prioriteiten aan en houdt contact met de medewerkers. Ze stemt de werkzaamheden van collega's en deskundigen vanuit andere disciplines op elkaar af, ze ziet toe op de uitvoering van de werkzaamheden en de continuïteit van de zorgverlening en ondersteuning. Ze werkt aan en onderhoudt een actief netwerk binnen en buiten de organisatie. De beroepskracht evalueert periodiek en aan het eind van het traject, de geboden ondersteuning. Ze verzamelt relevante gegevens voor de evaluatie en analyseert deze. Op basis daarvan schrijft zij een evaluatieverslag of evalueert zij - indien dit gewenst is - mondeling met haar leidinggevende. Zij bespreekt de gegevens uit de evaluatie met de client en het team. Zij voert, indien daartoe aanleiding is, in overleg gewenste veranderingen in de zorg en begeleiding door. De medewerker gehandicaptenzorg/volwassenenwerk evalueert hiernaast ook de door haar uitgevoerde coördinerende taken. Maatschappelijk Zorg B

D

E

G

J

K

L

M

P

Q

S

T

Y

Aansturen



Relaties bouwen en netwerken




Analyseren

Leren


Kwaliteit leveren


Bedrijfsmatig handelen

Kerntaak 3

Competenties

X

X

Werkprocessen Werkt aan deskundigheidsbevordering en 3.1 professionalisering Werkt aan het bevorderen en bewaken van 3.2 kwaliteitszorg 3.3 Stemt werkzaamheden af met betrokkenen 3.4


3.5


3.6


X

X

X X

X

X X

X x

X

X

x

x X

Leren, loopbaan en burgerschap Naast de eisen die gesteld worden om in het beroep aan de slag te kunnen, worden ook eisen gesteld op het gebied van leren, loopbaan en burgerschap. Voldoende beheersing van de eisen op dit gebied is net zo belangrijk als de beheersing van de kerntaken van het beroep en dus net zo nodig om je mbo-diploma te krijgen. Bij burgerschap gaat het om het functioneren van burgers in de samenleving. Er wordt aandacht besteed aan politieke, economische en sociaal-culturele aspecten van het ‘burger-zijn’. Bij leren en loopbaan staat het ‘leven lang leren’ centraal. Een veranderende samenleving vraagt om mensen die SAW-MZ BBL Niveau 3 92650

43

cohort 2014-2016

hun talenten altijd weer willen en kunnen ontwikkelen. Vandaar de aandacht voor het zelf sturing geven aan je eigen ontwikkeling. Ook bij leren, loopbaan en burgerschap is er sprake van kerntaken en werkprocessen. In de schema’s kun je lezen aan welke kerntaken en bijbehorende werkprocessen er aandacht wordt besteed en welke competenties je daarvoor nodig hebt. Kerntaak 1:

Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Competenties A

J

M

N

O

P

Q

W

Beslissen en activiteiten initiëren


Analyseren

Onderzoeken

Creëren en innoveren

Leren


Gedrevenheid en ambitie tonen

X

X

X

Werkprocessen 1.1 Benoemt leerdoelen voor eigen ontwikkeling 1.2

Inventariseert geschikte manieren van leren

1.3

Kiest bij situatie en zichzelf passende leermanieren

X

1.4

Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

X

1.5

Evalueert de gekozen manier van leren

Kerntaak 2:

X X

X X X X

X

X

Stuurt de eigen loopbaan Competenties N

U

W



Gedrevenheid en ambitie tonen

X

X

Werkprocessen 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2

Onderzoekt welk werk er is en bij hem past

2.3

Stuurt eigen loopbaan en onderneemt de nodige acties


X

44

Onderzoeken

M Analyseren

G Relaties bouwen en netwerken

D Aandacht en begrip tonen

A

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

cohort 2014-2016

Kerntaak 3:

Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Competenties A

H

M

N

T



Analyseren

Onderzoeken

Instructies en procesdures opvolgen

X

X

Werkprocessen 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen m.b.t. politieke besluitvorming 3.2

Vormt een eigen mening

X

3.3

Onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzen

X

Kerntaak 4:

X X

X

Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Competenties

Stelt zich collegiaal op

Kerntaak 5:

S

T

U

V Met druk en tegenslag omgaan

4.3

P


Maakt gebruik van werknemersrechten

N


Overtuigen en beïnvloeden Ethisch en integer handelen Samenwerken en overleggen


Werkprocessen 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij uitvoering werk 4.2

H

Kwaliteit leveren

F

Leren

E

Onderzoeken

A

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

Functioneert als kritisch consument Competenties H

J

M

N

P

T




Analyseren

Onderzoeken

Leren



E


Werkprocessen Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt 5.1 rekening met eigen wensen en mogelijkheden Onderneemt acties om producten en diensten 5.2 aan te schaffen

A

X

X

X

X

X X

45

X

X

X

cohort 2014-2016

Kerntaak 6:

Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Competenties A

D

E

F

N

Q

T





Onderzoeken



X

X

X

X

X X

X

Werkprocessen Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de 6.1 openbare ruimte Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale 6.2 omgeving

Kerntaak 7:

X

X

Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) Competenties A

E

F

K

L

M

N

T






Analyseren

Onderzoeken

Instructies en procecedures opvolgen

X

X

Werkprocessen 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze

X

7.2

Beslist op basis van informatie en handelt ernaar

X

7.3

Onderneemt activiteiten ter bevordering gezondheid

X X

X X

X

X

Nederlands, Engels De beheersing van de Nederlandse taal is een eerste vereiste om als burger in de samenleving te kunnen functioneren. Daarom is het verplicht dat je aan het eind van je opleiding op een bepaald niveau je Nederlands beheerst. Bij de vaststelling van dit niveau is gekeken naar wat je aan Nederlands nodig hebt voor je beroep én wat je nodig hebt voor een eventuele vervolgopleiding. In de tabel hieronder kun je zien welke onderdelen van Nederlands in je opleiding aan de orde komen. Ook is het beheersingsniveau aangegeven. Het programma van Nederlands is zo opgezet dat je aan het eind van de opleiding het vereiste niveau beheerst. Mondelinge taalvaardigheid

Leesvaardigheid

Schrijfvaardigheid

Taalverzorging en taalbeschouwing

Niveau 3F (niveau 4)

X

X

X

X

Niveau 2F (niveau 3)

X

X

X

X

Niveau 1F

X

X

X

X

NEDERLANDS Niveau 4F


46

cohort 2014-2016

In een steeds internationaler wordende wereld is ook het belang van moderne vreemde talen groot. Daarom is in jouw opleiding Engels een verplicht onderdeel. Ook bij de vaststelling van het eindniveau van Engels is gelet op wat nodig is bij de uitoefening van je beroep. In de tabel kun je zien aan welke onderdelen bij Engels aandacht wordt besteed en op welk niveau je moet worden gebracht. Het niveau geldt voor de opleiding op niveau 4. Het programma van Engels is zo opgezet dat je aan het eind van de opleiding het vereiste niveau beheerst.

ENGELS

Luisteren

Lezen

Gesprekken voeren

Spreken

Schrijven

B1 – niveau

X

X

A2 – niveau

X

X

X

X

X

A1 – niveau

X

X

X

X

X

C1 – niveau B2 – niveau

Godsdienst en levensbeschouwelijke vorming Uiteraard komen ook in deze opleiding de onderdelen Godsdienst en levensbeschouwelijke vorming aan bod. Dit staat in nauw verband met de grondslag van de school. Eerder is al genoemd dat de grondslag van het Hoornbeeck College de Bijbel is en de daarop gebaseerde reformatorische belijdenisgeschriften. Daarom zal in de opleiding in ieder geval aandacht worden geschonken aan de Bijbel, de Belijdenisgeschriften, de Reformatie en de Nadere Reformatie. Wat levensbeschouwelijke vorming betreft, wordt aandacht besteed aan het handelen als christen in het toekomstige beroep.


47

cohort 2014-2016

Onderwijs- en examenregeling Medewerker Maatschappelijke Zorg

Recommend Documents