Ondersteuningsprofiel De basiszorg op CBS De Zaaier: wat hebben we te bieden en wat kunnen we? 1. naam en adres
CBS De Zaaier, Smederij 18, 9541 AX Vlagtwedde. 0599-345677,
[email protected], www.dezaaier.picto.nl Wij zijn een open Protestants Christelijke basisschool. Iedereen die zich thuisvoelt bij onze manier van werken, leren en leven, is van harte welkom! Kom gerust langs als u een school zoekt voor uw kind. Dan bespreken we samen wat we voor uw kind kunnen betekenen!
2. denominatie ‘We gaan voor groeí op de Zaaier!’ 3. schoolinformatie
Zie onze website: www.dezaaier.picto.nl Bijbelse normen en waarden zijn ons uitgangspunt Orde, rust en structuur en een veilig schoolklimaat. Lezen, taal en rekenen staan centraal. Sociaal emotionele ontwikkeling vinden we belangrijk. Er kan op maximaal 3 niveaus les worden gegeven in een groep, volgens het Directe Instructiemodel. Heldere zorgstructuur. Dag- en weektaken, Planbord en Kieskast. We werken altijd met moderne materialen en methoden. Onze school is een enthousiaste partner binnen Brede School ’t Aambeeld. Grote betrokkenheid van leerkrachten en ouders.
4. specifieke kenmerken Ongeveer 160 leerlingen verdeeld over 6 groepen, veelal combinatiegroepen. Onze school zit in een prachtig nieuw gebouw. MFA ’t Aambeeld. Dit is een brede school met diverse participanten en daardoor vele extra mogelijkheden voor kinderen en hun ouders/verzorgers.. Wij hebben de beschikking over7 leslokalen, handenarbeidlokaal, speellokaal voor kleuters, goede overblijfmogelijkheden, door het wegschuiven van flexibele wanden is het mogelijk een grote gemeenschapsruimte te creëren. Er zijn op de benedenverdieping brede gangen waar ook gespeeld en geleerd kan worden. Er zijn verder nog diverse ruimtes die gebruikt kunnen worden voor allerlei doeleinden. We hebben een prachtig en groot speelplein en een groot voetbal/speelveld naast het plein! De volgende deelnemers hebben hun plek in ons gebouw: -1-
OBS De Clockeslach, Kinderopvang, Voor- en naschoolse opvang, Tussenschoolse opvang, Peuterspeelzaal, Muziekschool, consultatiebureau, CvJGV. Met alle participanten samen hebben we een pedagogisch beleidsplan opgesteld. ‘Smeedwerk’. We hebben daarin beschreven welke visie we hebben op het kind en de mensen uit zijn omgeving. Vanuit die visie zijn we begonnen te werken aan een gezamenlijk pedagogisch klimaat. De speerpunten staan verwoord in het plan. We kijken bij elkaar en leren van elkaar. Onze samenwerking verloopt goed en dat is iets waar we blij mee zijn en ons met plezier voor blijven inzetten. 5. aantal leerlingen/klassen/gebouw
6. speciaal onderwijsaanbod
We werken met maximaal 3 niveaus per vakgebied in elke groep. De zgn. basisgroep, zorggroep en plusgroep. Wij hebben materialen om tegemoet te komen aan de leerbehoeften van deze 3 groepen leerlingen. Er zijn beperkte IB/RT- mogelijkheden voor begeleiding buiten de klas. Leesgroepjes buiten de klas. 1 dagdeel per week. Rekenhulp buiten de klas. 1 dagdeel per week. Begrijpend lezen buiten de klas. 1 dagdeel per week. Logopedie op school. Een ochtend en halve middag per week. MRT op school. Een ochtend per week. Voor kinderen die zeer specifieke begeleiding nodig hebben is het aanbieden van een eigen leerlijn een optie. Dit alles binnen de mogelijkheden van de school! Per situatie wordt bekeken wat de mogelijkheden en beperkingen zijn van onze school. Dit kan per schooljaar verschillen en heeft alles te maken met de beschikbare formatie en groepsgrootte. IB/RT met ruime ervaring Er is kennis van en aandacht voor dyslexie en (hoog) begaafdheid. Ict leerkracht Onderbouwleerkrachten hebben zich verdiept in het jonge kind. Het team als geheel is vaardig in het werken met combinatiegroepen. Het team heeft kennis van omgaan met moeilijk gedrag.
7. specialisme in team Ons team werkt met 4 zorgrondes per jaar. 4 Keer per jaar worden de resultaten en ontwikkelingen van alle leerlingen en groepen doorgesproken met leerkracht, IB’er en directeur. Daar worden afspraken gemaakt over het onderwijs en de hulp en begeleiding. Alle leerlingen hebben we op deze manier goed in beeld. Onze school houdt zich verder aan de afspraken over 1-zorgroute die gemaakt zijn op het niveau van het Samenwerkingsverband WSNS. Stap 1: De ontwikkeling van de leerlingen worden regelmatig binnen het schoolteam besproken. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben worden plannen gemaakt binnen het eigen ondersteuningsteam. Wanneer extra ondersteuning wenselijk is worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld. Stap 2: Het ondersteuningsteam van de school kan gebruik maken van een consultatieve leerlingbegeleider van de begeleidingsdienst en/of het -2-
Steunpunt Passend Onderwijs om hen te adviseren over of te ondersteunen bij de extra ondersteuning. Stap 3: Wanneer de ondersteuningsvraag van de leerling de mogelijkheden van de school te boven gaat kan in overleg met de consultatieve leerlingbegeleiding van de begeleidingsdienst en/of het Steunpunt Passend Onderwijs beoordeeld worden of een kind in aanmerking komt voor aanmelding voor Speciaal Basis Onderwijs of Speciaal Onderwijs. Dit zal altijd gebeuren in nauw overleg met de ouders. Zie ook: onderwijszorgplan van de SWV 102 en 208 voor 2011-2015 (juni 2011) 8. Zorgroute Er is veel aandacht voor taal en lezen. We werken volgens het Dyslexieprotocol. We volgen de zwakste lezers en spellers met het Screeningsinstrument Dyslexie en geven hen extra instructie en begeleiding. Wat kunnen we dyslectische leerlingen bieden? Uitbreiding van leertijd/voorlezen van toetsen/er zijn leesboeken voor dyslectici/goede contacten met de bieb/een dyslectisch kind zit bij ons altijd in de extra begeleiding van de leesgroepjes/ pre-teaching. Dit is afhankelijk van de personele bezetting. Kinderen kunnen met Kurzweil computerprogramma werken.(miv jan. 2014.) We hanteren Vloeiend en vlot, Connect en Speciale Leesbegeleiding van Luuc Koning en Veilig in Stapjes in de leesgroepjes. Contact tussen school en thuis is erg belangrijk.. 9. Specifieke kenmerken Taalonderwijs (o.a. dyslexie) Er is veel aandacht voor het rekenonderwijs. We werken met de nieuwste methoden en materialen. Kinderen met specifieke rekenproblemen kunnen buiten de klas worden geholpen, mits de RT uren toereikend zijn. In de RT geven we verlengde en aangepaste instructies bij de methode. En als de problemen groter zijn gebruiken we Maatwerk en de Zuidvallei. 10. Specifieke kenmerken Rekenonderwijs (o.a. dyscalculie) Extra voorzieningen voor leerlingbegeleiding door de leerkracht in de klas, is bij ons alleen mogelijk als er stagiaires zijn. Wel hebben wij goede computerprogramma’s in elke groep waarmee op eigen niveau gewerkt kan worden. 11. Extra voorzieningen leerlingbegeleiding binnen de klas Zie speciaal onderwijsaanbod onder punt 6. 12. Extra voorzieningen leerlingbegeleiding buiten de klas. We werken met de methode Kinderen en hun sociale talenten. -3-
Kind op Maandag. Dit is een godsdienstmethode waarmee we onze identiteit vaak koppelen aan sociale emotionele ontwikkeling. De leerlingen krijgen een WIBO training in groep 7. (weerbaarheid) In alle klassen is er ruime aandacht voor goed gedrag. Het op een plezierige en respectvolle manier leren omgaan met elkaar, is iets waar we bewust mee bezig zijn.
13. Sociaal-Emotionele ontwikkeling. Onze school heeft enige ervaring met (hoog)begaafde leerlingen. Wat kunnen wij deze kinderen bieden? Compacten en verrijken van de leerstof. Verbreding en verdieping. Er zijn diverse materialen en mogelijkheden op school om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van deze leerlingen. Een stabiele sociaal emotionele ontwikkeling en werkhouding zijn bij ons uitgangspunten voor een gesprek over evt. verdere aanpassingen. (versnellen) Onze school heeft geen ervaring met leerlingen met een visuele beperking. Onze school heeft geen ervaring met leerlingen met een auditieve beperking. Onze school heeft enige ervaring met leerlingen die niet of nauwelijks spreken. (Deze kinderen vallen onder Cluster 2.) Onze school heeft enige ervaring met kinderen met een verstandelijke beperking met een IQ vanaf 70. Onze school heeft geen ervaring met leerlingen met een lichamelijke beperking. Mits er voldoende middelen tot onze beschikking staan is dit iets wat we kunnen overwegen. Er is een lift aanwezig in de school evenals een douche, aangepast toilet/tevens kleedruimte op de benedenverdieping. Onze school heeft enige ervaring met leerlingen die beperkte gedragsproblemen hebben/ontwikkeld hebben doordat ze bijv. ADHD hebben. Onze school heeft enige ervaring met leerlingen met een stoornis in het Autistisch Spectrum. (PDD-NOS, Asperger) Voor al het bovenstaande geldt dat er gekeken wordt wat de mogelijkheden zijn van de school en de groep waarin het kind geplaatst zou moeten worden. En of de beschikbare middelen en tijd voldoende zijn om het kind te kunnen geven wat het nodig heeft. Groepsgrootte en combinatiegroepen hebben een beperkende invloed op onze mogelijkheden. 14. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Onze school werkt samen met andere scholen binnen het Samenwerkingsverband 102 / 208. Dat betekent dat we gezamenlijk werken aan de ontwikkeling van ons onderwijs en de ondersteuningsmogelijkheden. Via het Samenwerkingsverband worden ook afspraken gemaakt over de mogelijkheden van extra onderwijsondersteuning binnen en buiten de school. In onze regio is 1 school voor Speciaal Basisonderwijs: De Baldakijn in Stadskanaal. Samen met de andere scholen hebben we een Steunpunt Passend Onderwijs om oplossingen te zoeken voor vragen die het eigen -4-
ondersteuningsteam niet kan oplossen. Voor leerlingen met specifieke ontwikkelingsproblemen werken we samen met deskundigen van een aantal scholen voor Speciaal Onderwijs, vertegenwoordigd in het Steunpunt Passend Onderwijs. We maken gebruik van ondersteuning van onze medewerkers via de deskundigen van de onderwijsbegeleidingsdienst IJsselgroep en het Steunpunt Passend Onderwijs. 15. Samenwerkingspartners onderwijsondersteuning Soms is het voor leerlingen wenselijk of nodig dat verbinding wordt gezocht met hulpverlening buiten de school. Dat kan door het inschakelen van de schoolverpleegkundige, dat kan ook via het Steunpunt Passend Onderwijs. In overleg wordt er verbinding gezocht met het Centrum voor Jeugd,Gezin en Veiligheid, Bureau Jeugdzorg en/of andere zorginstellingen. Een en ander gebeurt in goed overleg met de ouders. Indien een leerling wordt doorverwezen wordt ook een melding gedaan in de regionale verwijsindex, om te zorgen dat gewenste acties goed op elkaar worden afgestemd. Incidenteel wordt ook gebruik gemaakt van de diensten van andere zorginstellingen zoals: GGD en schoolverpleegkundige, Huisartsen, Jeugdzorg, CvJGV, Maatschappelijk werk. De school kan gebruik maken van de adviesfunctie van het AMK (meldpunt kindermishandeling). Wij hebben regelmatig contact met instanties die leerlingen hebben onderzocht en onder of buiten schooltijd begeleiden. (bijv. Molendrift, Lentis Jonx, Accare) 16. Samenwerkingspartners Zorg.
17. Samenwerking met ouders.
We zijn blij met een grote groep betrokken ouders! Zij assisteren, helpen, en coördineren diverse activiteiten gedurende het schooljaar. Soms zelfstandig, vaak ook samen met leerkrachten. Deze hulp maakt het mogelijk dat er tal van activiteiten georganiseerd kunnen worden! Ouderbetrokkenheid bij het leerproces van de kinderen vinden we belangrijk. We stimuleren dit door: uitleg over huiswerk, regelmatige gesprekken en begeleiding over hoe je je kind thuis kunt helpen. Snelle terugkoppeling over bijzonderheden in de ontwikkeling. Begrensde mogelijkheden: Onze school zet zich in voor goed onderwijs aan alle leerlingen. Toch kan er een moment komen dat de school onvoldoende mogelijkheden heeft voor extra ondersteuning. Wanneer er sprake is van een duidelijk waarneembare achterblijvende ontwikkeling of wanneer de ondersteuningsbehoefte te veel ten koste gaat van andere leerlingen kan dat aanleiding zijn voor het zoeken van ondersteuning elders. De school zal dan – in overleg met de ouders – stappen ondernemen conform de gezamenlijke afspraken op bestuursniveau en binnen de wettelijke kaders. Ouders kunnen, wanneer ze niet kunnen instemmen met de door de school aangegeven noodzakelijke maatregelen, gebruik maken van hun rechten m.b.t. informatie, advies, bezwaar en beroep. (Zie ook de schoolgids) -5-
18. en verder…..
-6-
