Ondersteuningsprofiel (Basis) Beeldvorming Wat zien wij?
OBS de Twamêster kan Basisondersteuning op een verantwoorde manier bieden. 1. OBS de Twamêster gaat meer afstemmen op de onderwijsbehoefte van leerlingen. De nadruk ligt op handelingsgericht werken met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen. 2. OBS de Twamêster gaat meer samenwerken met ouders als partners .
Oordeelsvorming Wat vinden wij?
Besluitvorming Wat gaan wij doen?
Voor de basisgroep wil OBS de Twamêster dat leerlingen minimaal uitstromen op basis van de gestelde doelen eind groep 6. OBS de Twamêster gaat het handelingsgericht werken uitbouwen. Dit doen zij door: 1: De komende jaren te richten op de praktische uitvoering in de groep. 2. Werken met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen 3. De ouderbetrokkenheid te vergroten. Ouders als partners: Samenwerking leerling- ouder- school (zie ook Vreedzame school).
2. Ondersteuningsdeskundigheid (intern en extern) Beeldvorming Wat zien wij? Oordeelsvorming Wat vinden wij?
Besluitvorming Wat gaan wij doen?
OBS de Twamêster heeft onvoldoende kennis en vaardigheden rondom gedragsproblematiek, verstandelijke beperking, dyscalculie, auditieve-, visuele en motorische beperkingen. Hoogbegaafdheid en NT-2 zijn in ontwikkeling. OBS de Twamêster vindt dat: 1. Iedere leerkracht de vaardigheden en de kennis moet bezitten om kinderen met gedragsproblemen passend te kunnen begeleiden. 2. Gedragsproblematiek een zaak is van school, kind en ouders. Zij vindt dat er een scholingsprogramma gevolgd moet worden waarbij school, kind en ouders samen werken aan goed (vreedzaam) gedrag. 3. Zij een passend aanbod realiseren voor kinderen met meer- en hoogbegaafdheid. Dit is inmiddels in ontwikkeling. 4. NT-2 leerlingen met een passend aanbod begeleid worden. Inmiddels heeft de Twamêster NT-2 leerlingen, waardoor kennis en ervaring wordt uitgebreid. 5. Zij passend onderwijs moet kunnen bieden aan leerlingen gericht op de overige onderdelen met externe deskundigheid. OBS de Twamêster gaat vanaf augustus 2014: 1. Starten met het programma van de Vreedzame school. Zij laten zich hierin ondersteunen door een externe deskundige. 2. Leerkrachten scholen op het gebied van meer- en hoogbegaafheid en de
inmiddels ingezette lijn uitbouwen. 3. Taalbeleid herschrijven en de nodige aanpassingen aanbrengen met betrekking tot opvang van NT-2 leerlingen. 4. Daar waar de deskundigheid niet aanwezig is, externe deskundigheid binnen de school halen. 3. Ondersteuningsvoorzieningen Beeldvorming Wat zien wij?
OBS de Twamêster: 1. Is voldoende uitgerust voor leerlingen met enkel leerproblemen. Deze krijgen daar waar nodig een eigen leerlijn. 2. De meer- en hoogbegaafde leerlingen: Er wordt inmiddels gewerkt met levelwerk en er wordt gewerkt aan een adequate ontwikkelingslijn voor deze groep leerlingen. 3. Is voldoende uitgerust voor dyslectische leerlingen. 4. NT-2 leerlingen worden met een eigen programma opgevangen. OBS de Twamêster is onvoldoende toegerust rondom kennis van dyscalculie, verstandelijke beperkingen, auditieve – ,visuele- en motorische beperkingen en deels t.a.v. NT-2. Er zijn geen kinderen met een verstandelijke beperking of audio- of visuele of motorische beperkingen op OBS de Twamêster.
Oordeelsvorming Wat vinden wij?
OBS de Twamêster vindt met betrekking tot gedragsproblemen dat: 1. Het hele team de kennis en vaardigheden moet bezitten om kinderen met gedagsproblemen op te kunnen vangen; 2. Gedragsproblemen moeten worden voorkomen, dus inzetten op preventie; 3. De aanpak van gedragsproblemen in de driehoek: kind- school – ouders moet plaatsvinden. OBS de Twamêster vindt met betrekking tot plus- meer- en hoogbegaafdheid dat: 1. Er op school een deskundige aanwezig moet zijn om meer- en hoogbegaafde leerlingen een passend aanbod te geven en teamleden hierbij te begeleiden.
Besluitvorming Wat gaan wij doen?
OBS de Twamêster vindt dat, daar waar de school zelf de ondersteunings-deskundigheid niet heeft, deze binnen de school gehaald moet worden (extern). OBS de Twamêster gaat met betrekking tot gedrag: 1. Inzetten op het voorkomen van gedragsproblemen. Het hele team gaat volgend schooljaar het programma van ‘De Vreedzame school’ volgen dit in samenwerking met ouders. De Vreedzame school richt zich op de driehoek: leerling- school- ouders. 2. Alle leerkrachten hebben kennis en vaardigheden om adequaat om te gaan met gedragsproblemen. OBS de Twamêster gaat met betrekking tot meer- en hoogbegaafdheid: 1. Inzetten op een goed aanbod voor plus- meer en hoogbegaafde leerlingen. Eén of meerdere leerkrachten worden hierin geschoold.
4. Voorzieningen in de fysieke omgeving Beeldvorming Wat zien wij?
Het nieuwe schoolgebouw van OBS de Twamêster heeft voldoende ruimte voor alle leerlingen. Voor leerlingen met een fysieke handicap is er een lift. Dit vanwege een bovenverdieping. Er zijn geen voorzieningen voor dove of slechtziende leerlingen. De schoolomgeving wordt bewegingsvriendelijk (voor rolstoel) en uitnodigend ingericht.
Oordeelsvorming Wat vinden wij?
OBS de Twamêster vindt dat zij passend onderwijs moet bieden. Bij aanmelding van kinderen met een fysieke handicap zullen we noodzakelijke aanpassingen realiseren. De leerlingen participeren binnen de leeftijdsgroep. Wij hebben geen observatie/ crisis groep en kunnen/ willen daar als school ook niet aan voldoen.
Besluitvorming Wat gaan wij doen?
OBS de Twamêster gaat leerkrachten professionaliseren in het begeleiden van leerlingen met een opvallende leer- of gedragsontwikkeling.
5. Samenwerkende ketenpartners Beeldvorming Wat zien wij? Oordeelsvorming Wat vinden wij? Besluitvorming Wat gaan wij doen?
OBS de Twamêster werkt op alle onderdelen samen met ketenpartners. OBS de Twamêster overlegt indien nodig met ketenpartners. Door de opsplitsing van gemeente Boarnsterhim zal de lijn tussen en met ketenpartners mogelijk veranderen. Plaatsing van basisonderwijs naar SO/ SBO is duidelijk. OBS de Twamêster gaat inzetten op het vormgeven van het onderwijs bij terugplaatsing van leerlingen. OBS de Twamêster: 1. Verdiept zich in de referentiekaders (is inmiddels in gang gezet). 2. Realiseert scholing voor leerkrachten om leerlingen met een OOP optimaal in de groep te begeleiden.
Eventuele opmerkingen Fusie / opdeling Boarnserhim. De gevolgen zijn moeilijk te overzien op dit moment.
Samenvatting van de hoofdlijnen
Op teamniveau: 1. Handelingsgericht werken met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen in de dagelijkse praktijk 2. Werken met referentiekaders 3. Scholing ‘de Vreedzame school’ samen met ouders Individueel of teamscholing: 1. Meer- en hoogbegaafdheid. Daar waar kennis / vaardigheden ontbreken wordt extern kennis binnen de school gehaald.
