September 2012 Beste ouders, Het is voor ouders moeilijk om een basisschool te kiezen, die bij hun kind en bij henzelf past. Basisscholen verschillen in toenemende mate in werkwijze en visie op onderwijs. Het is vaak niet direct duidelijk waar een basisschool nu precies voor staat: op welke manier wordt er onderwijs gegeven, waarom wordt er op die manier les gegeven, wat is de rol van ouders in de school en bij het onderwijs, in welke vakken wordt onderricht gegeven, hoe kijken de leerkrachten tegen hun leerlingen als opgroeiende mensen aan? Deze schoolgids geeft een antwoord op deze en nog veel meer vragen. Ook kunt u in deze gids veel praktische informatie vinden. We hebben geprobeerd de meest voorkomende vragen en antwoorden te verwerken. Als uw vraag er niet in staat, of u wilt wat meer weten, dan verzoeken wij u contact met ons op te nemen. Wij zijn altijd bereid om een toelichting te geven. De gids is geschreven door de teamleden, medezeggenschapsraad en de ouderraad, met de bedoeling om ouders een helpende hand te bieden bij het maken van een bewuste keuze voor een basisschool in Wijk bij Duurstede.
De Horn: een school voor modern onderwijs! Het team van o.b.s. De Horn 1
Inhoudsopgave
1
DE SCHOOL ....................................................................................................................................................4 1.1 1.2 1.3 1.4
2
OPENBARE BASISSCHOOL DE HORN................................................................................................................4 DIRECTIE ........................................................................................................................................................4 SITUERING VAN DE SCHOOL ............................................................................................................................5 SCHOOLGROOTTE ...........................................................................................................................................9
WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR? ..............................................................................................10 2.1 VISIE OP ONDERWIJS .....................................................................................................................................10 2.2 KLIMAAT VAN DE SCHOOL ............................................................................................................................12 2.3 DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN .........................................................................................................14
3
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS .....................................................................................15 3.1 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL ................................................................................................................15 3.2 ONDERBOUW/BOVENBOUW ..........................................................................................................................16 3.3 DE SAMENSTELLING VAN HET TEAM .............................................................................................................17 3.3.1 DE DIRECTEUR EN LEERKRACHT SPECIALE TAKEN ............................................................................17 3.3.2 DE LEERKRACHTEN .............................................................................................................................18 3.3.3 INTERNE LEERLINGBEGELEIDER (IB-ER) .........................................................................................19 3.3.4 VERWIJSINDEX ...........................................................................................................................20 3.3.5 REMEDIAL- TEACHER (RT-ER)...............................................................................................................20 3.3.6 CONCIËRGE ................................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 3.4 DE GROEPEN IN KORT BESTEK .......................................................................................................................21 3.4.1 Groep 1 en 2 .......................................................................................................................................21 3.4.2 Groep 3 ...............................................................................................................................................28 3.4.3 Groep 4 ...............................................................................................................................................31 3.4.4 Groep 5 ...............................................................................................................................................33 3.4.5 Groep 6 ...............................................................................................................................................35 3.4.6 Groep 7 ...............................................................................................................................................38 3.4.7 Groep 8 ...............................................................................................................................................41 3.5 HALEN EN BRENGEN .....................................................................................................................................45 3.6 GYMNASTIEKLESSEN ....................................................................................................................................46 3.7 AANMELDEN VAN LEERLINGEN ....................................................................................................................48 3.8 VERWIJDEREN/SCHORSEN VAN LEERLINGEN .................................................................................................49 3.9 VERHUIZEN NAAR EEN ANDERE SCHOOL .......................................................................................................49 3.10 TOELATINGSLEEFTIJD ..............................................................................................................................49 3.11 VERJAARDAG VAN UW KIND ....................................................................................................................50 3.12 PAUZE ......................................................................................................................................................51 3.13 OP DE FIETS OF MET DE AUTO? .................................................................................................................53 SCHOOLFOTOGRAAF ................................................................................................................................54 3.14 3.15 HOOFDLUISBESTRIJDING ..........................................................................................................................54 3.16 KLEDINGVOORSCHRIFTEN ........................................................................................................................55 3.17 BEREIKBAARHEID VAN DE SCHOOL ..........................................................................................................55 3.18 VEILIGHEID ..............................................................................................................................................56
4
DE ZORG VOOR DE KINDEREN ............................................................................................................57 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN .........................................................................................................57 HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING...........................................................................................................58 SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN ..................................................................................................................61 KINDEREN MET EEN HANDICAP .....................................................................................................................65 BELEID MET BETREKKING TOT HET ROKEN ...................................................................................................66 DE VOORLICHTING OVER DE SCHOOLKEUZE .................................................................................................67 2
4.7 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN ..................................................................................................................69 5
DE LEERKRACHTEN....................................................................................................................................71 5.1 STAGIAIRS ....................................................................................................................................................72 5.2 VERVANGING ................................................................................................................................................73
6
DE OUDERS ..................................................................................................................................................76 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.91
7
ONDERWIJS IN ONTWIKKELING ......................................................................................................93 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8
8
DE OUDERRAAD ............................................................................................................................................76 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD .....................................................................................................................81 VOORLICHTING AAN OUDERS ........................................................................................................................82 TONEELGROEP ..............................................................................................................................................83 OUDERHULP..................................................................................................................................................83 KLACHTENPROCEDURE .................................................................................................................................84 SPONSORING .................................................................................................................................................85 SCHOOLVERZEKERING ..................................................................................................................................86 KLANKBORDGROEP/KLASSENOUDER............................................................................................................88 CENTRUM JEUGD EN GEZIN ....................................................................................................................89
EVALUATIE SCHOOLJAAR 2011/2012 ............................................................................................................93 DOELEN SCHOOLJAAR 2012/2013 .................................................................................................................93 INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT) .................................................................................94 ICT-VERSLAG 2011/2012 .............................................................................................................................95 TECHNIEK EN RUIMTEVAART........................................................................................................................96 ENGELS IN ALLE GROEPEN ..........................................................................................................................100 MAATSCHAPPELIJKE STAGE ........................................................................................................................107 GEZONDE LEEFSTIJL ...................................................................................................................................108
DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS .....................................................................................109 8.1 CIJFERS OVER SPECIFIEKE ZORG VOOR LEERLINGEN ...................................................................................109 8.2 CIJFERS OVER VORDERINGEN IN BASISVAARDIGHEDEN ..............................................................................110 8.3 UITKOMSTEN ENQUÊTE 2009 OVER DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL ...........................................................113
9
SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ......................................................................................................116 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7
SCHOOLTIJDEN ...........................................................................................................................................116 CONTINUROOSTER ......................................................................................................................................117 SCHOOLVERZUIM ........................................................................................................................................117 VAKANTIEROOSTER 2012/2013 ..................................................................................................................118 VERLOFREGELINGEN ..................................................................................................................................119 BENUTTING VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD ...................................................................................................122 SPREEKUREN ..............................................................................................................................................122
10 TEAMLEDEN ...............................................................................................................................................123 10.1 TEAMLEDEN ...........................................................................................................................................123 10.2 SCHOOLBESTUUR ...................................................................................................................................125 10.3 EXTERNE PERSONEN ..............................................................................................................................125 10.3.1 Rijksinspectie ...............................................................................................................................125 Schoolbegeleidingsdienst .............................................................................................................126 10.3.2 Jeugdgezondheidszorg .................................................................................................................127 10.3.3 LOGOPEDIST(E) ......................................................................................................................................128 10.4 EUROPEES PLATFORM VOOR HET NEDERLANDSE ONDERWIJS ...............................................................129 10.5 10.6 ANGLIA NETWORK EUROPE ...................................................................................................................130
3
1
De school
1.1
Openbare basisschool De Horn
O.B.S. De Horn Overloop 2 3961 KE Wijk bij Duurstede Postbus 213 3960 BE Wijk bij Duurstede Tel Hoofdgebouw : 0343-597066 Tel Cape Horn : 0343-597251 Tel David van Bourgondiëweg : 0343-795100 Mail :
[email protected] Website : www.dehorn.nl Noodnummer : 06-81465767
1.2
Directie
Directeur Adjunct Directeur
: :
Jan Heijman Nicky Koning
4
kleuters werken met een Ipad
1.3
Situering van de school
Op 4 september 1989 is De Horn als vierde openbare school binnen de gemeente van start gegaan. De school bestaat nu ruim 20 jaar. De Horn is gebouwd als een achtklassige basisschool met twee ingangen en twee hallen. De achteringang komt uit op de kleinere hal waaraan de kleutergroepen liggen. De hoofdingang geeft toegang tot de grote hal waarop verschillende groepen uitkomen. In 2006 is er een nieuw klaslokaal en een toiletgroep gerealiseerd. De overige toiletgroepen zijn in 2010 gerenoveerd. Bovendien hebben we de beschikking over een modern ingericht ICT-lokaal, compleet met 30 werkplekken en een Smartboard.
5
Bijna alle klaslokalen zijn inmiddels voorzien van Smartboards. In enkele lokalen is een vaste beamer met scherm aanwezig; er zijn plannen om deze binnenkort te vervangen door smartboards. Aan de kleuterzijde ligt een modern ingericht speellokaal dat dagelijks wordt gebruikt als gymnastiekruimte voor groep 1 en 2. De school staat op een prachtige locatie: aan de rand van het Stadspark, midden in het Fruitbomenmuseum, grenzend aan De Horden.
Kleuterfeest juni 2012
Naast de school loopt een fiets/voetpad. De gemeente Wijk bij Duurstede heeft in 2011 een nieuwe parkeervoorziening gerealiseerd voor auto’s. Ook voor een veilig vervoer van kinderen van en naar de kinderopvang is een nieuwe parkeerhaven gemaakt. Aan de voor- en achterzijde van de school liggen de speelplaatsen. De onderbouw heeft aan de achterkant de beschikking over het speelterrein met een verhard
6
gedeelte, waarop een in 2000 geplaatst speeltoestel staat. Alle speeltoestellen worden eenmaal per jaar gecontroleerd door een daartoe bevoegd bedrijf. Ook de veiligheidscoördinator van onze school controleert regelmatig of de toestellen nog veilig zijn. Behalve het verharde gedeelte gebruiken de kleuters een grasveldje. Hiervan wordt alleen gebruik gemaakt als de grond niet te nat is. In 2008 zijn op dit veld enkele speeltoestellen geplaatst. De overige groepen hebben aan de voorzijde een verharde speelplaats tot hun beschikking. In maart 2008 hebben we de beschikking gekregen over een nabijgelegen noodgebouw met drie prachtige, tijdelijke lokalen. Omdat we de komende jaren actief zijn op het gebied van ruimtevaarttechnologie, noemen we dit gebouw Cape Horn.
Cape Horn
Cape Horn island (Dutch: Kaap Hoorn; Spanish: Cabo de Hornos; named after the city of Hoorn in the Netherlands) is the southernmost headland of the Tierra del Fuego archipelago of southern Chile. ( uit: Wikipedia)
7
In augustus 2012 zijn er enkele groepen gehuisvest aan de David van Bourgondiëweg. Ook deze lokalen zijn uitgerust met Smartborden en computers.
Onze kleuterjuffen als prinsessen
Het team hecht grote waarde aan het aantrekkelijk maken van het interieur. Een groot deel van de week wordt immers op school doorgebracht. Sinds het voorjaar 2010 worden er foto’s in wissellijsten opgehangen. De hal van de school is geheel gerenoveerd. Met medewerking van een interieurarchitect van de firma Forbo en een werkgroep hebben we de hal compleet gemoderniseerd. In het schooljaar 2009/2010 zijn er twee kleutergroepen opnieuw ingericht met nieuwe meubels. De kleuterwc’s zijn in 2010 helemaal
8
vernieuwd. Ook dit sanitair ziet er weer up to date uit! De school is in 2011 geheel geschilderd en in 2012 hebben bijna alle groepen nieuw meubilair gekregen. We werken in prachtige scholen. Veel aandacht wordt ook besteed aan de inrichting en verzorging van de groepsruimten. De leerkrachten hebben een, zij het bescheiden, budget om hun klaslokaal gezellig te maken. De leerlingen hebben daarin een eigen verantwoordelijkheid. De klassendienst heeft de dagelijkse zorg voor het lokaal, zoals vegen, prullenbakken legen en planten water geven. Het aantrekkelijk maken en houden van de directe omgeving van de school gebeurt door leerlingen en leerkrachten gezamenlijk.
Koninginnemarkt april 2012
1.4
Schoolgrootte
Op 1 september 2012 zitten er ruim 340 leerlingen op de school, verdeeld over veertien groepen. Een groep telt circa 25/29 leerlingen. 9
2
Waar staat onze school voor?
2.1
Visie op onderwijs
De Horn is een openbare school die als zodanig algemeen toegankelijk is. De school staat voor een veilig, vertrouwd en betrokken pedagogisch klimaat waarin respect, tolerantie en solidariteit sleutelwoorden zijn. In het onderwijsprogramma wordt hieraan in lessen sociale vorming expliciet aandacht besteed, maar daarnaast willen we voor de kinderen ook een voorbeeld zijn. We zijn ons ervan bewust ook een maatschappelijke functie te vervullen. We leren de kinderen respectvol en verantwoordelijk om te gaan met de eigen leefomgeving en stimuleren een betrokken houding ten aanzien van de wereld om hen heen. Natuurlijk hoort daar ook kennis van (maatschappelijke) rechten en plichten bij. Met name in de lessen geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en sociale vaardigheden komt dit nadrukkelijk ter sprake. De school ziet het als haar taak om samen met de ouders een opvoedkundige bijdrage te leveren aan de vorming van de leerlingen tot zelfstandige, competente en sociale mensen. Het eigene van ieder kind wordt hierbij gerespecteerd en niet als probleem maar juist als rijkdom gezien. Waar mogelijk tracht
10
de school bij de mogelijkheden, de belangstelling en de behoeften van de leerlingen aan te sluiten.
In het onderwijs streven we, binnen een duidelijke structuur, een brede en ononderbroken ontwikkeling na. De brede ontwikkeling wordt zichtbaar in de aandacht die we hebben voor zowel de cognitieve, de affectieve, als de creatieve ontwikkeling en in de balans die we zoeken tussen de overdracht van kennis en de ontwikkeling van (strategische) vaardigheden. De ononderbroken ontwikkeling wordt gerealiseerd door een afgewogen en samenhangend leerstofaanbod en ruime mogelijkheden voor differentiatie binnen het leerstofjaarklassensysteem. We willen werken aan een goede basis die belangrijk is voor de ontwikkeling van de kinderen. We willen dat kinderen leren om te gaan met de wereld om zich heen en dat ze daarin hun kansen kunnen benutten. ‘Nederland in de wereld, de wereld in Nederland’. Internationalisering is op De Horn een onderdeel van het programma. Cruciaal voor succesvol onderwijs zijn goed geschoolde en deskundige leerkrachten. Leerkrachten die bovendien goed kunnen samenwerken en het onderwijs aan de kinderen beschouwen als teamwerk. Binnen de schoolorganisatie heeft voortdurende bijscholing prioriteit en proberen we op de hoogte te blijven van alle nieuwe ontwikkelingen. Regelmatige reflectie op ons onderwijs, onder meer door middel van een systeem voor kwaliteitszorg, zorgt ervoor dat we het onderwijs regelmatig bijstellen en ver11
nieuwen (en het goede behouden) en we de leerlingen datgene kunnen bieden waar ze recht op hebben: De Horn, een school voor modern onderwijs!
2.2
Klimaat van de school
De Horn heeft een goed schoolteam, dat met groot enthousiasme werkt aan de opvoeding van uw kind(eren). Een verantwoordelijke en moeilijke taak. Een schoolteam dat problemen niet uit de weg gaat, maar probeert deze problemen op een goede manier en tot ieders tevredenheid op te lossen. Het is vanzelfsprekend dat een open en eerlijke houding ten opzichte van de kinderen en de ouders hierbij centraal staat. 12
Om een goede sfeer te kunnen creëren waarin ieder kind zich prettig voelt, zijn duidelijke regels en afspraken in de klas en op school nodig. Veel regels worden niet van buitenaf opgelegd, maar worden in de lessen besproken en afgesproken met de leerlingen. Het team van de school bestaat uit twee mannen en negentien vrouwen. Omdat veel collega’s parttime werkzaam zijn, werken er over het algemeen twee leerkrachten voor een groep. Op de school zijn twee remedial teachers/interne begeleidsters aanwezig. Zij coördineren de zorg voor alle leerlingen. We hebben een leerlingenraad die de leerlingen de mogelijkheid geeft om mee te denken over allerlei onderwerpen. De leerlingenraad vergadert eenmaal in de zes weken. De notulen vindt u op onze site. De kracht van de school is het gemotiveerde en deskundige personeel dat bereid is om net een stapje extra te zetten om de school voor ouders en leerlingen aantrekkelijk te maken en de ontwikkelingen op onderwijsgebied te volgen. Bovendien beschikt De Horn over prachtige schoolgebouwen, gelegen in een mooie, natuurlijke omgeving.
13
Wat een schatjes! Dit is groep 1/ 2 C van juffrouw Joyce
2.3
De ontwikkeling van de kinderen
De ontwikkeling van de kinderen wordt nauwkeurig gevolgd met behulp van het (digitale) leerlingvolgsysteem van het Cito uit Arnhem. Dit volgsysteem geeft de leerkrachten en ouders een duidelijk beeld van de leervorderingen van een leerling. Vanaf groep 1/2 worden er “niet methodegebonden” Cito-toetsen afgenomen: Taal voor kleuters 1/2 Rekenen voor kleuters Rekenen 3 t/m 8 Spelling 3 t/m 8 Begrijpend lezen 4 t/m 8 Leesvorderingen 4 t/m 8 Wereldoriëntatie 7/8
14
Werkwoordspelling groep 7 en 8 Drie minutentoets vanaf groep 3 Eindtoets Cito groep 8 Entree toets groep 7
Behalve deze Cito-toetsen worden er regelmatig “methodegebonden” toetsen aangeboden om de leervorderingen te volgen. Onderwijzen blijft – gelukkig - mensenwerk. De ontwikkeling van uw kind wordt door de leerkracht goed in de gaten gehouden en in ons systeem geregistreerd. Valt de leerkracht iets op, dan wordt altijd contact met u opgenomen. Wanneer u vragen heeft, kunt u natuurlijk ook altijd contact met ons opnemen. Het tijdig signaleren van leerontwikkelingen is voor het kind belangrijk.
3
De organisatie van het onderwijs
3.1
De organisatie van de school
De Horn heeft haar leerlingen verdeeld in jaargroepen. We streven daarbij naar een groepsgrootte van rond 25/29 leerlingen. Het aantal leerlingen in een groep willen we bewust beperken, om de kwaliteit van onze school te kunnen waarborgen. Naast de niet-gecombineerde groepen is het daarom mogelijk dat we combinatiegroepen formeren. Dit gebeurt in overleg met het schoolteam, ouders en de medezeggenschapsraad van de school. De school bepaalt uiteindelijk welke leerlingen er in een groep worden geplaatst
15
Om ook het leerlingenaantal van de kleutergroepen tot circa 28 kinderen te beperken, werken we dit schooljaar met vier groepen 1 / 2.
Techniekweken op De Horn
3.2
Onderbouw/bovenbouw
De groepen 1 tot en met 4 vormen de onderbouw en groep 5 tot en met 8 de bovenbouw van de school. De leerkrachten houden regelmatig bouwvergaderingen, waarin specifieke zaken betreffende onder- of bovenbouw worden besproken. Voor zowel de onder- als de bovenbouw is er een coördinator aangesteld om veranderingen binnen deze groepen te stroomlijnen. Deze coördinatoren hebben regelmatig overleg met de directie van de school.
16
3.3
De samenstelling van het team
3.3.1 DE DIRECTEUR EN LEERKRACHT SPECIALE TAKEN De directeur is verantwoordelijk voor alle tot de taak van de directie behorende werkzaamheden. Deze werkzaamheden worden verricht onder de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. De leerkracht met speciale taken is in eerste instantie leerkracht. Daarnaast worden tot de taak van de directie behorende werkzaamheden verricht. De directeur wordt bij diens afwezigheid vervangen door deze leerkracht. Tot de taken van de directie worden de volgende werkzaamheden gerekend: Het geven van leiding aan de school. Het mede zorg dragen voor voorbereiding en uitvoering van het onderwijskundig, schoolorganisatorisch en huishoudelijk beleid van de school. Het mede voorbereiden en uitvoeren van het personeelsbeleid van de school.
17
Het onderhouden van interne en externe contacten met betrekking tot de hiervoor genoemde zaken. Het geven van onderwijs en het verrichten van de daaruit rechtstreeks voortvloeiende werkzaamheden, voor zover de belanghebbende niet geheel of gedeeltelijk is vrijgesteld van het geven van onderwijs. De werkzaamheden van de directie staan nader omschreven in het directiestatuut.
Klassenstrijd
3.3.2 DE LEERKRACHTEN De onderwijsgevende is verantwoordelijk voor de inhoud en de wijze waarop hij zijn onderwijstaak verricht, alsmede voor het contact met de ouders van 18
de kinderen uit de groep waaraan in hoofdzaak les gegeven wordt. Andere taken zijn: Voorbereiden en uitvoeren van onderwijsactiviteiten. Voorbereiden van de verschillende leersituaties. Uitvoeren van de leersituaties. Evalueren van de leerstof, noteren van de bevindingen en deze verwerken in een rapport. Ervoor zorgen dat de omgeving van de kinderen zo is ingericht, dat ze daarin kunnen leren. Zorgen voor de materialen en middelen, voor zover de hoeveelheid en de toepasbaarheid. Kinderen stimuleren en motiveren. Uitvoeren van buitenschoolse activiteiten. 3.3.3 INTERNE LEERLINGBEGELEIDER (IB-ER) (zie ook: “weer samen naar school”) De hoofdtaak van de IB-er is het coördineren van alle begeleiding ten behoeve van zorgkinderen. Daarnaast zijn er nog de volgende taken: Vraagbaak zijn voor leerkrachten over de leerlingenzorg. Hulp geven bij het opmaken van de analyses en het opstellen van een handelingsplan. Instrueren van de leerkrachten bij het werken met handelingsplannen. Bijhouden van de vorderingenadministratie en deze bespreken met directie en team. Zorg dragen voor correcte dossiervorming omtrent leerlingen. Hulp bieden aan leerkrachten bij het doen van nader diagnostisch onderzoek op het gebied van basisvakken en sociaal-emotionele vorming.
19
Het voorbereiden en leiden van de leerlingbespreking in het team. Het onderhouden van contacten met derden. Het beheren van de orthotheek: de toetsmaterialen, remediërende materialen en diagnose instrumenten.
Er zijn twee interne begeleiders verantwoordelijk voor de zorg. De ene leerkracht werkt met de zorgleerlingen van groep 1 tot en met 4. De andere leerkracht met de leerlingen van groep 5 tot en met 8. 3.3.4
VERWIJSINDEX
Sommige jongeren of kinderen hebben even hulp nodig. Bijvoorbeeld omdat ze regelmatig spijbelen, met politie in aanraking komen of vanwege een problematische gezinssituatie. Om hen goed te helpen, is een soepele samenwerking nodig tussen alle leerkrachten, hulpverleners en instanties. De Verwijsindex Midden Nederland zorgt daarvoor. De Verwijsindex is een computersysteem waarin hulpverleners en andere professionals de persoonsgegevens registreren van de jeugdigen (tot 23 jaar) waarover zij zich zorgen maken. Dat zorgt ervoor dat de jeugdigen die hulp nodig hebben tijdig worden opgemerkt, en dat hun hulpverleners elkaar snel vinden. Wij werken met deze verwijsindex. Voor meer informatie en vragen over de Verwijsindex verwijzen wij u hierbij naar de regionale website: www.verwijsindexmiddennederland.nl 3.3.5 REMEDIAL- TEACHER (RT-ER) De RT-er werkt nauw samen met de interne leerlingbegeleidster en de groepsleerkracht. Aan de hand van een handelingsplan (zie hoofdstuk 4.3) kan zij
20
leerlingen die extra hulp nodig hebben, buiten de groep gerichte aandacht geven. 3.3.6 CONCIERGE We werken dit jaar zonder conciërge.
Kunst gemaakt door kleuters juni 2012
3.4
De groepen in kort bestek
We werken in schooljaar 2012/2013 met de volgende groepsindeling: Groep 1/2 A Groep 1/2 B Groep 1/2 C Groep 1/2 D ( vanaf januari 2013) Groep 3a Groep 3b Groep 4a Groep 4b Groep 6, 6/7 en 7 zijn gehuisvest David van Bourgondiëweg. 3.4.1
Groep 5a Groep 5b Groep 6a Groep 6/7 Groep 7a Groep 8a Groep 8b op de locatie
Groep 1 en 2
Voordat een kleuter zich gaat ontwikkelen, moet het zich eerst veilig voelen op school. De eerste schoolweken worden 21
dan ook benut om een sfeer van veiligheid te creëren rondom het kind. Dit gebeurt door veel aandacht te hebben voor de verbale, maar vooral ook voor de non-verbale signalen die de kleuter laat zien en horen. Het aanleren van de klassenregels horen hier bij. Dit proces duurt ongeveer zes tot acht weken. De sociale ontwikkeling krijgt de eerste tijd veel aandacht. Met wie speel ik, wie kan mij helpen? Na deze gewenningsfase gaat de kleuter meedraaien in de groep. Ze worden bij een leeftijdsgroepje ingedeeld waarmee ze elke ochtend samenwerken. Via het werk-verdeelbord komen ze zo tijdens een schoolweek met elk ontwikkelingsaspect in aanraking.
Waterpret groep 1 / 2
De ontwikkelingsgebieden zijn: ∙ Creatieve vorming ∙
Sociale vorming 22
∙
Emotionele vorming
∙
Taalontwikkeling (ontluikende geletterdheid)
∙
Auditieve ontwikkeling
∙
Rekenen (ontluikende gecijferdheid)
∙
Inhoudsbewustzijn
∙
Fijne motoriek (voorbereidend schrijven)
∙
Grove motoriek
∙
Ruimtelijke oriëntatie
∙
Woordenschat
∙
Muzikale vorming
∙
Sociale redzaamheid
∙
Dramatische vorming
∙
Engels
23
Hulpouder met kinderen aan het werk
Aan werkhouding, taakbewustzijn en concentratie voor de leerdoelen wordt door ons veel aandacht besteed. De kinderen volgen hun eigen, doorlopende ontwikkelingslijn. Het is dan ook mogelijk dat een jonge kleuter al verder is met het ontdekken van de letters en cijfers dan een oudere kleuter. Meer dan voorheen zullen leerlingen letters gaan herkennen en zal bij sommige leerlingen het leesproces al in deze periode van start gaan. Dit programma zal worden voortgezet in groep 3. Wij werken in de kleutergroepen met de nieuwste methode Kleuterplein. Deze methode combineert de ontwikkelingsgebieden taal, rekenen, wereldoriëntatie, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, muziek en voorbereidend schrijven. In groep 1 en 2 bieden we de leerlingen een omgeving aan die prikkelt tot lees- en schrijfontwikkeling. We volgen de leerlijnen voor de beginnende geletterdheid te weten: Boekoriëntatie 24
Verhaalbegrip Functies van geschreven taal Relaties tussen gesproken en geschreven taal Taalbewustzijn Alfabetisch principe Functioneel “schrijven” en “lezen” In ”Kleuterplein” komen al deze leerlijnen in verschillende thema’s aan bod. Met thema’s als de seizoenen, water, kunst, bouwen, eten en gezondheid ontdekken de kleuters dagelijks de wereld van boeken, woorden en letters.
Thema: Gezondheid bij de kleuters
Wat spelen de kinderen in een prachtige omgeving!
Ook “De letter van de week” en de woordenschatmuur zijn vaste onderdelen in de klas. De kinderen werken vanuit hun
25
eigen beleving aan klank- en letterkennis en aan de woordenschat. Zo hopen we dat alle leerlingen een goede start kunnen maken bij het leren lezen. Loop gerust eens binnen in de klas en u ziet hoe leuk leesonderwijs in groep 1 en 2 is. Ook op de informatieavond van groep 1 /2 zullen de leerkrachten hierop uitgebreid ingaan.
In de kleutergroepen wordt gestart met het geven van Engels. Viermaal per week komen de leerlingen op een vast tijdstip spelenderwijs in aanraking met de Engelse taal. We werken met de methode “My name is Tom” en met een methode die wordt uitgegeven door Anglia (zie hoofdstuk Anglia 10.3.6).
26
Marit met het Anglia examen “Primary level”
Sinds augustus 2009 werken we met digitale schoolborden, ofwel “Smartboards”. Digitale prentenboeken, Engels en schrijven doen we onder meer met behulp van dit bord.
27
Gedurende de gehele kleuterperiode wordt de ontwikkeling van het kind bijgehouden. We gebruiken hiervoor het leerlingvolgsysteem van Cito. Aan het einde van de kleuterperiode zal het kind aan vastgestelde basisvoorwaarden moeten voldoen om door te kunnen gaan naar groep 3. De vier kleutergroepen werken nauw met elkaar samen. Er is veel overleg…we zijn een sterk “team”. 3.4.2 Groep 3 De verschillen in kennis en vaardigheden zijn groot wanneer de leerlingen in groep 3 komen. Het onderwijs wordt zodanig ingericht, dat alle leerlingen krijgen wat ze nodig hebben. Op maandag krijgen de kinderen de gelegenheid om hun belevenissen van het weekend te vertellen. De kinderen werken in groep 3 verder aan hun ontwikkeling op het gebied van taal, schrijven en rekenen. We werken dit jaar voor het eerst met een nieuwe rekenmethode”De wereld in getallen”. De kinderen rekenen in groep 3 in eerste instantie tot en met 10, daarna tot 20 en na enkele maanden volgt de oriëntatie tot 100. Bij de methode “Wereld in Getallen” hoort ook een computerprogramma, waarmee de kinderen de aangeboden stof nogmaals kunnen oefenen.
28
Judoles in groep 3 mei 2012
Verder gebruiken we de leerlijn van “Met Sprongen Vooruit.” Deze methode biedt kinderen op speelse wijze inzicht in getallen, maar helpt tevens bij het automatiseren van de sommen onder de 10. In groep 3 werken we met de leesmethode “Veilig leren lezen” van uitgeverij Zwijssen. Het bijbehorende computerprogramma is op de individuele behoefte van het kind afgestemd. Vier keer per week werken de leerlingen aan “ Veilig leren lezen” programma. U hoort meer over deze methode tijdens de informatieavond van groep 3. Kinderen die al kunnen lezen als ze in groep 3 komen, krijgen elke week een “extra werken” weektaak. Hierin zitten lees-, schrijf- en computeropdrachten. Op deze manier kan het kind op eigen niveau verder werken. Voor het schrijfonderwijs gebruiken we de methode “Pennenstreken”. Deze methode sluit nauw aan op de leesmethode, zodat de kinderen de aangeleerde woorden en letters ook direct op de juiste wijze leren schrijven.
29
De kinderen krijgen, net als in de groepen 1 en 2, viermaal per week les in de Engelse taal. In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode “Happy House deel 1”. Deze methode is een uitgave van Oxford University Press en komt rechtstreeks uit Engeland.
De Anglia certificaten zijn op donderdag 14 juni 2012 uitgereikt
Natuurlijk komen ook de creatieve vakken ruimschoots aan bod. Tekenen, handvaardigheid en muziek staan elke week op het lesrooster. Bewegingsonderwijs vindt twee maal per week plaats in de sporthal. Om de overgang van groep 2 naar groep 3 soepel te laten verlopen, werken de leerlingen tot mei ’s middags een half uur in “hoeken”. Kinderen oefenen zelfstandig reeds aangeboden leerstof of verwerken op een creatieve manier het thema waaraan we werken. Verder mogen de kinderen eenmaal per week met constructiemateriaal werken. 30
Vanaf mei wordt het aanbod van het zelfstandig werken aangepast om de overgang van groep 3 naar 4 soepel te laten verlopen. Deze nieuwe vorm van zelfstandig werken noemen we “Taaktijd” . Tijdens de informatieavond wordt dit verder uitgelegd. Groep 3 is een bijzonder jaar, omdat de kinderen aan de ene kant vol fantasie zitten en aan de andere kant steeds realistischer ideeën krijgen. We proberen beide aspecten zo goed mogelijk in balans te houden.
3.4.3 Groep 4 Het taalonderwijs in groep 4 wordt onder meer uitgebreid met het houden van boekbesprekingen en spreekbeurten. Bij de methode “Taalactief” hoort ook het onderdeel “Woordenschat”. Aan de hand van een praatplaat worden allerlei thema’s aangeboden. De kinderen verwerken de nieuwe woorden in een werkschrift en op de computer. Ook komen in deze groep diverse spellingsregels aan de orde. Naar aanleiding van een signaaldictee maken de kinderen extra oefeningen op de computer en vervolgens een controledictee. Ook hierna kunnen extra oefeningen aangeboden worden via het computerprogramma dat bij de methode hoort. Ook het technisch lezen staat in groep 4 op het programma. Met behulp van de methode “Het Leeshuis” nemen alle leerlingen deel aan het zelfstandig leesproces. Om toch inzicht te houden in de lees31
vorderingen van uw kind, wordt er minstens driemaal per jaar getoetst. Het streven is om eind groep 4 M5 te beheersen. Voor begrijpend lezen gebruiken we de methode “Tekstverwerken”. Deze methode start met begrijpend luisteren en “lezen” aan de hand van praatplaten. Dit is met name fijn voor de kinderen die nog moeite hebben met technisch lezen.
Engels in groep 4 bij juffrouw Leslie
De leerlingen leren de tafels van 1 tot en met 10. Het aanleren van de tafels gebeurt op een andere manier dan we gewend zijn. De kinderen kunnen een tafeldiploma halen voor de tafels 1, 2, 5 en 10 en eventueel aangevuld met 3 en 4. De overige tafels hoeven nog niet geautomatiseerd te zijn. In groep 4 wordt ook
32
nog gewerkt met het rekenprogramma “Met sprongen vooruit”. De kinderen leren verder dit schooljaar analoog en digitaal klokkijken. En viermaal per week krijgen de kinderen Engels uit de methode “Happy House deel 2”. De leerlingen beginnen in groep 4 aan “taaktijd”. Aan het begin van de week krijgen ze werk op voor de hele week. Tijdens het zelfstandig werken mogen zij zelf kiezen welke taak zij maken. De leerkracht begeleidt tijdens het zelfstandig werken leerlingen individueel. Zaakvakken in groep 4 zijn “Meander” (Wereldoriëntatie) en “Leefwereld” (Kennis der Natuur). Voor de verkeerslessen gebruiken we de volledig digitale methode “Afgesproken”. Ook dit schooljaar komen natuurlijk de creatieve vakken ruimschoots aan bod. Tekenen, handvaardigheid en muziek staan elke week op het lesrooster. Bewegingsonderwijs vindt twee keer per week plaats in de sporthal (een spelles en een toestellenles). 3.4.4 Groep 5 In groep 5 worden de vaardigheden die in groep 4 zijn aangeleerd, uitgebreid. De zelfstandigheid wordt verder ontwikkeld. De weektaak is dit jaar dan ook een vast onderdeel op het rooster (“Taaktijd”). Op maandag krijgen de kinderen een formulier met een aantal opdrachten die ze gedurende de week onder taaktijd kunnen maken. Uiteraard wordt hierbij rekening gehouden met de 33
individuele verschillen. De kinderen krijgen in groep 5 voor het eerst huiswerk. Het rekenonderwijs wordt uitgebreid met het optellen en aftrekken tot en met 1000. De tafels tot en met 10 worden dit jaar geautomatiseerd. De kinderen oefenen de tafels op de computer. Er wordt kennisgemaakt met inhoud (liter), gewicht (gram, kilogram) en afstand (centimeter, meter, kilometer). Het klokkijken wordt verder uitgebreid. De spellingsafspraken komen uitgebreid aan bod en het spellingsonderwijs is volledig geautomatiseerd. Geschiedenis is in groep 5 een nieuw vak met een prachtige geschiedenismethode. Alle kinderen houden een boekbespreking en een spreekbeurt. Vooraf worden richtlijnen gegeven en besproken hoe je dit zo goed mogelijk kunt voorbereiden. Engels leren de kinderen met “Happy Street deel 1”. Op vier momenten per week krijgen de kinderen Engels en oefenen ze voor het Anglia examen level 1. De kinderen gaan in groep 5 “Openluchtmuseum”.
op excursie naar het
34
Kinderen van De Horn rennen 4,2 km in Hamburg “Zehntel marathon”
3.4.5 Groep 6 De vaardigheden die in groep 5 zijn aangeleerd, worden in groep 6 verder uitgebouwd. Zelfstandig werken en taakverantwoordelijkheid worden verder ontwikkeld. Binnen het taalonderwijs wordt een begin gemaakt met grammatica. Het ontdekken van de persoonsvorm en het onderwerp, zelfstandige naamwoorden en werkwoorden. Tevens wordt er binnen het spellingonderwijs een begin gemaakt met werkwoordspelling. Het gaat in groep 6 vooral om de tegenwoordige tijd en de verleden tijd. Deze groep werkt elke week onder meer met het nieuwe computerprogramma “werkwoordspelling”, een individueel, door de computer gestuurd programma. Ook voor het spellingonderwijs is zelfsturende software beschikbaar, zodat leerlingen op hun persoonlijke niveau werken.
35
Groep 6 bij “DetiendevanWijk “
Bij het lezen wordt veel aandacht besteed aan het begrijpen van teksten en aan het leesplezier van de kinderen. In dit schooljaar houden alle kinderen een boekbespreking. Op deze manier kunnen andere kinderen ook enthousiast worden over een boek. Ook bestaat de mogelijkheid om over boeken een boekverslag te schrijven.
36
Nieuwe onderdelen binnen het rekenonderwijs zijn cijferend optellen, cijferend aftrekken, breuken en oppervlakteberekeningen van rechthoeken en driehoeken. De leerlingen leren inzicht te krijgen in de getallen tot 1.000.000. De vaardigheden uit de voorgaande groepen, zoals het klokkijken, worden regelmatig herhaald. Aardrijkskunde staat in het teken van Nederland. Bij topografie worden de plaatsen van Nederland, onder andere met behulp van de computer, aangeleerd. Ook op het gebied van aardrijkskunde wordt er gedifferentieerd gewerkt. De aardrijkskundemethode “Meander” biedt mogelijkheden om op een goede manier te differentiëren. Bovendien gaan de kinderen zich in groepjes verder verdiepen in bepaalde onderwerpen. Hierover maken ze dan een presentatie (het “nieuwe leren”). Alle kinderen houden een spreekbeurt en maken een werkstuk. Het onderwerp wordt door de kinderen zelf gekozen. Bij de voorbereidingen mag de leerling gebruik maken van het internet. In het voorjaar van 2013 kunnen de leerlingen een “Anglia certificaat level 3” halen. We werken uit het boek “Happy Street deel 2”.
37
Pyjama lezen ..opening kinderboekenweek
Het is belangrijk bij de dagindeling rekening te houden met de afwisseling van de activiteiten. Naast het werken is plezier ook erg belangrijk. Het komt de sfeer binnen de groep ten goede, wat weer een positieve uitwerking heeft op de leerprestaties. Kinderen uit groep 6 hebben de mogelijkheid om een keer in de week godsdienstonderwijs te volgen. Dit is op vrijwillige basis.
Op excursie naar de kerk op de Markt juni 2012
3.4.6 Groep 7 Zelfstandigheid en taakverantwoordelijkheid worden in groep 7 verder ontwikkeld. Door het werken met 38
een maandtaak leren kinderen het hen opgedragen werk te plannen en zelfstandig zorg te dragen voor de uitvoering van hun taak. Ook het elkaar helpen wordt tijdens het zelfstandig werken gestimuleerd. De leerkracht heeft tijdens de weektaak/maandtaak zijn of haar handen vrij om kinderen die extra zorg nodig hebben, te begeleiden. Bij het rekenen is er vooral aandacht voor breuken/verhoudingen, procenten, meten en cijferen. Europa staat tijdens de aardrijkskundelessen centraal. Topografie, natuur en sociale vraagstukken komen aan de orde. Het studerend lezen is een belangrijk onderdeel in deze groep. Kinderen leren teksten samen te vatten, hoofd- en bijzaken van elkaar te onderscheiden, de hoofdgedachte uit een tekst te halen, etc. Dit zal ertoe leiden dat teksten nog beter door leerlingen worden begrepen.
39
Winnaars van de voorleeswedstrijd
Ten slotte leren de kinderen een kringgesprek te leiden tijdens de boekbespreking. Bij deze bespreking maakt het kind reclame voor een door hem of haar zelf uitgekozen boek. Bij de spreekbeurt oefent de leerling zich in het uitdragen van een goed opgebouwd verhaal en in het beantwoorden van vragen van klasgenoten. Ook maken de kinderen dit jaar een werkstuk. De informatie voor deze werkstukken leren ze ook van het internet af te halen. Het werken met computers wordt in groep 7 steeds belangrijker. Behalve voor het oefenen van leerstof van bijvoorbeeld rekenen, spelling, topografie, verkeer en Engels, gaat een leerling de computer ook gebruiken als tekstverwerker en als informatiebron.
40
Viermaal per week wordt er Engels gegeven uit de methode Happy Earth deel 1. De leerlingen gaan nu oefenen voor level 3 van het Anglia examen. Ook kan in groep 7 het verkeersdiploma behaald worden. Op het programma staat verder de entreetoets van Cito. Deze toets is voor ons en de kinderen van belang voor de verwijzing naar het vervolgonderwijs. Het leren kan alleen in een sfeer waarin zowel leerkracht als leerling zich prettig voelt. De boog kan niet altijd gespannen staan. Bij de indeling van het dagprogramma wordt rekening gehouden met afwisseling van activiteiten. Tijd voor werken, maar ook tijd voor plezier. Groep 7 gaat op excursie naar Buren.
3.4.7 Groep 8 In deze laatste groep van de basisschool proberen we de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op het vervolgonderwijs.
41
Elin speelt saxofoon voor het Nickelodeonprogramma “De klas uit”! Juni 2012
Om de leerlingen een goed advies voor het voortgezet onderwijs te kunnen geven wordt op 7, 8 en 9 februari 2012 de Cito eindtoets basisonderwijs afgenomen. Natuurlijk wordt er bij het opstellen van het schooladvies ook nadrukkelijk gekeken naar werkhouding, motivatie en leerresultaten. Eind november en eind februari/begin maart krijgt u de gelegenheid om het schooladvies met de leerkracht te bespreken. Tot aan de herfstvakantie werken de kinderen aan weektaken. Daarna wordt het werk gepland en bijgehouden op hun jaartaak. Het voordeel van een jaartaak is dat het zelfstandig werk eenvoudig kan worden aangepast aan de individuele leerling. Dit betekent dat elk kind op eigen tempo en niveau zelfstandig met zijn/haar leerstof bezig is. Leerlingen van groep 8 leren omgaan met een agenda. Ze krijgen gemiddeld twee keer per week huiswerk. 42
Dit zijn taken die op school zijn besproken en die ze zelfstandig thuis kunnen maken. Op een huiswerkplanner wordt het werk genoteerd. Ze leren ook hoe ze met huiswerk moeten omgaan: het leren leren! Er wordt minimaal één werkstuk gemaakt met een onderwerp uit de zaakvakken: Geschiedenis, Aardrijkskunde en Maatschappij. De keuze van het onderwerp is vrij. Veel werk kan thuis gedaan worden, maar ook op school zal er tijd aan besteed worden. Verder verwachten we van de leerlingen één spreekbeurt en één boekbespreking. De bedoeling van een spreekbeurt is dat de leerling informatie geeft over een zelf gekozen onderwerp en aan het eind de andere leerlingen uitlokt tot een discussie. De boekbesprekingen zijn bij uitstek geschikt om boeken te promoten bij klasgenoten en hebben dus als doel het lezen/leesplezier te bevorderen. De computer zal bij het samenstellen van werkstukken, boekbesprekingen en spreekbeurten een grote rol spelen: zowel voor het opzoeken van informatie als het verwerken daarvan. De leerlingen leren omgaan met het internet en diverse computerprogramma’s, zoals Word, Publisher en Powerpoint. De leerlingen kunnen gebruik maken van het digitale smartboard of van de losse beamer en laptop om een spreekbeurt of boekbespreking te ondersteunen. Ook Engels staat weer op het programma. We werken met “Happy Earth deel 2”.
43
In groep 8 wordt verder aandacht besteed aan waarden en normen, seksuele voorlichting en voorlichting over roken, drugs en alcohol. De leerlingen worden, als zij dat willen, opgeleid tot verkeersbrigadiers en helpen, onder begeleiding van volwassenen, kinderen veilig de Boterslootweg over te steken. Een vast programmapunt is de excursie naar Amsterdam, waarbij we onder meer een bezoek brengen aan het Anne Frankhuis. Daarnaast lopen de kinderen stage in het kader van “Maatschappelijke stage basisonderwijs.”
Groep 8 in Amsterdam bezoek Anne Frankhuis
Als afsluiting van de basisschool gaan de kinderen op kamp naar Ameland en zetten ze een eigen musical op de planken. Werken aan een goede sfeer in de klas is belangrijk, zodat de kinderen straks terug kunnen kijken op een leuke afsluiting van hun basisschooltijd.
44
Met de hele klas op kamp naar Ameland: een onvergetelijke afsluiting van de basisschooltijd op De Horn mei 2011
3.5
Halen en brengen
Om 8.20 uur gaan de deuren open. De leerlingen van groep 1 tot en met 3 mogen nog tot in de klas worden gebracht. Omdat we om 8.30 uur met de lessen beginnen, klinkt er op dat tijdstip een bel en vragen we u om voor die tijd het lokaal te verlaten. De kinderen van groep 4 tot en met 8 gaan zelfstandig naar hun plaats in de klas. Om 14.30 uur en op woensdag om 12.30 uur kunt u uw kind weer ophalen. Bij het ophalen komen de kinderen zelfstandig naar buiten. U kunt daarom op het schoolplein wachten. Als u een leerkracht wilt spreken, is het vanzelfsprekend mogelijk om binnen te komen.
45
Wij verzoeken u zoveel mogelijk met de fiets of lopend naar school te komen om parkeerproblemen te voorkomen. De gemeente Wijk bij Duurstede heeft in 2011 ons parkeerterrein flink uitgebreid. Voor de veiligheid bij de oversteekplaats willen we geen geparkeerde auto’s in de nabijheid van de school op de Boterslootweg en in de berm van de weg. ’s Morgens vanaf 8.15 uur tot 8.30 uur en ’s middags van 14.30 uur tot 14.45 uur wordt de oversteekplaats beveiligd door “klaarovers”. Kinderen uit groep 8 staan bij de oversteekplaats met een ouder.
Schoolreisje naar Koningin Julianatoren juni 2010
3.6
Gymnastieklessen
De groepen 1 en 2 maken gebruik van het speellokaal. Het is niet nodig om gymnastiekkleding aan te schaffen. De kinderen spelen in hun ondergoed en op blote voeten. Het speellokaal wordt door het schoonmaakbedrijf wekelijks gereinigd met een desinfecterend middel. 46
Voor de groepen 3 tot en met 8 is gebruik van gymnastiekkleding verplicht: een broekje met shirt of een ballet/turnpakje. Het dragen van stevige sportschoenen is aan te raden. De groepen 3 tot en met 6 sporten in de Hordenhal. De leerlingen gaan er gezamenlijk met de leerkracht naar toe en gaan na afloop van de les weer terug naar school. Wanneer de gymles om 14.30 uur eindigt, kunnen de leerlingen rechtstreeks van de Hordenhal naar huis gaan, maar alleen wanneer u de leerkracht daartoe toestemming heeft gegeven. De groepen 7 en 8 gaan per fiets naar de Vikinghal/Walplantsoen. Wanneer hun gymles om 14.30 uur eindigt, mogen ze direct van de sporthal naar huis.
Leerlingen uit groep 4
47
3.7
Aanmelden van leerlingen
Eenmaal per jaar, in de maand januari, houden alle Wijkse basisscholen een informatieavond voor nieuwe leerlingen. U wordt hiervan persoonlijk op de hoogte gebracht via een brief van de gemeente en u wordt erop attent gemaakt in de Wijkse Courant. In principe worden alle leerlingen geplaatst die zich aanmelden. De directeur van de school kan besluiten, om een kind niet toe te laten. Wilt u, voordat u uw kind gaat inschrijven, meer weten over onze werkwijze, onze sfeer proeven en de kinderen en leerkrachten in de praktijk bezig zien, dan kunt u een afspraak maken met de directeur of de leerkracht met speciale taken van De Horn. U bent ook welkom op de inloopdagen en de informatieavond in januari. Uiteraard kunnen nieuwe leerlingen ook tussentijds worden aangemeld.
48
Nationaal schoolontbijt groep 1 /2
3.8
Verwijderen/schorsen van leerlingen
Voor het verwijderen en schorsen van leerlingen volgen we de regelgeving zoals vastgelegd in de wet primair onderwijs. U kunt deze wetteksten opvragen bij de directie.
3.9
Verhuizen naar een andere school
Als u verhuist of besluit naar een andere school te gaan, zorgt De Horn dat deze overstap op een professionele manier gebeurt. Wij zorgen dat er een onderwijskundig rapport wordt opgesteld voor de nieuwe school.
3.10 Toelatingsleeftijd Zodra een kind vier jaar wordt, mag het naar de basisschool. Ongeveer drie weken voor haar/zijn vierde verjaardag, ontvangt u een oproepkaart. Op deze kaart staat aangegeven wanneer uw zoon of dochter voor het eerst op De Horn kan komen kijken.
De eerste kijkochtend is van 9.00 uur tot 10.00 uur. U kunt in de groep bij uw kind blijven. Tot zijn/haar verjaardag komt uw kind daarna elke woensdagochtend wennen. Op de dag dat uw zoon of dochter vier jaar wordt, mag hij/zij naar school.
49
In overleg met de leerkracht wordt vastgesteld wanneer uw kind hele dagen mag komen. Dat kan per kind verschillend zijn. Over het algemeen duurt het circa drie weken. De kinderen die in mei/juni vier jaar worden, kunnen worden verzocht pas na de zomervakantie naar school te komen. Toelating van nieuwe leerlingen in juni/juli kan namelijk tot gevolg hebben dat de groep te groot wordt. Dat vinden wij voor de nieuwkomers en voor de groep zelf niet gewenst. Uiteraard wordt hierover ruim van tevoren met u overlegd. Uw kind valt, de maand volgend op zijn/haar vijfde verjaardag, onder de leerplichtwet. Alleen bij uitzondering kan de directeur van de school toestemming voor verlof verlenen. Zie ook de verlofregeling van de gemeente Wijk bij Duurstede.
De directeur is verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Een standaardformulier voor aanvraag van verlof is te verkrijgen bij de directie. U kunt ook verlof aanvragen op het formulier, dat op de website staat (www.dehorn.nl).
3.11 Verjaardag van uw kind Wanneer uw zoon of dochter jarig is, mag hij/zij de kinderen van zijn/haar groep trakteren. Dit geldt natuurlijk ook als hij/zij vier jaar wordt! Uw kind staat die dag dan helemaal centraal. En de jarige mag natuurlijk op de “verjaardagstroon” en wordt vermeld op infotv. 50
De jarige krijgt een mooie grote kaart waarop alle kinderen uit de klas iets kunnen schrijven. Om het snoepen zo veel mogelijk te beperken, zijn wij voorstander van een gezond alternatief. Maar we begrijpen dat dit niet altijd gemakkelijk is.
Groente- en Fruitweek
3.12 Pauze De kinderen eten en drinken in het klaslokaal onder toezicht van de eigen groepsleerkracht. Tijdens het eten is er een aantal regels waaraan kinderen zich moeten houden om de pauze voor iedereen een gezellig moment te laten zijn. In schooljaar 2012/2013 wordt er aan u gevraagd om zeker in groep 1 t/m 3 geen koek en snoep mee te geven aan uw zoon of dochter. In de andere groepen zijn er al heel veel kinderen die ook alleen brood, groente en fruit meenemen. Een gezonde keuze! Er zijn twee pauzes: rond tien uur rond twaalf uur In de eerste pauze drinken de kinderen iets in het lokaal en nemen een kleinigheid fruit/groente of iets
51
dergelijks - mee naar buiten. Brood kan natuurlijk ook.
Heerlijk, groente en fruit!
Voor de tweede pauze kunt u één of meer boterhammen en drinken meegeven. Tijdens deze pauze krijgen de kinderen ruim de tijd om in het lokaal te eten en te drinken.
U kunt ook voor melk of Optimel kiezen. Uw zoon of dochter kan dan een- of tweemaal per dag genieten van heerlijk gekoelde producten. Zie de website: www.campinaopschool.nl. Wilt u erop toezien, dat er geen snoep of koek in de trommel wordt meegegeven. Als vanaf groep 1 uw kind 52
went aan het eten van fruit en brood, dan zal het op latere leeftijd waarschijnlijk ook minder gaan snoepen! De Horn is in mei 2012 officieel een “ gezonde school” geworden. Het accent ligt op gezonde voeding en mondverzorging. Het “Vignet Gezonde School” is een product van de volgende samenwerkende partijen: STIVORO,Voedingscentrum,NISB, Consument&Veiligheid, Trimbos-Instituut, Schorer, Rutgers WPF, Pharos, NIGZ, Nederlandse Hartstichting, KWF Kankerbestrijding, KVLO, NOC*NSF, Ivoren Kruis, Nationale Hoorstichting, Astmafonds, GGD Nederland en de regionale GGD’en.
3.13 Op de fiets of met de auto? Aan de achterzijde van de school hebben we een ruimte om de fietsen te stallen. De fietsen mogen niet voor de groepslokalen geplaatst worden, omdat dan de vluchtroute geblokkeerd wordt. Naast het speellokaal is er wel ruimte om de fietsen te plaatsen. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor beschadiging of diefstal van de fiets. De Horn is in het bezit van een “kiss-and-ridestrook”. Het is de bedoeling dat deze strook gebruikt wordt voor het snel in- en uitstappen van de kinderen.
De auto mag er niet geparkeerd worden! (doe dat dan ook niet!)
53
Als iedereen zich aan deze afspraken houdt, voorkomt dit veel ergernis bij andere autogebruikers. De bussen van de kinderopvang maken gebruik van de speciaal alleen voor hen gerealiseerde parkeerhavens. De auto mag beslist niet geparkeerd worden langs de Boterslootweg. De politie controleert regelmatig!
3.14 Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt op school om foto’s te maken van uw kind(eren). U bent niet verplicht om de foto’s te kopen.
3.15 Hoofdluisbestrijding Een werkgroep van ouders en een leerkracht proberen om de school hoofdluisvrij te houden. Na elke vakantie controleert de werkgroep alle leerlingen van de school op de aanwezigheid van hoofdluis. Graag op deze dagen geen gel gebruiken en het haar los laten dragen. Indien er door de werkgroep hoofdluis wordt geconstateerd, worden de ouders daarvan diezelfde dag door de klassenleerkracht op de hoogte gesteld. Na ongeveer twee weken wordt de groep waar hoofdluis werd geconstateerd, opnieuw gecontroleerd. Als u niet wilt dat uw kind gecontroleerd wordt, dan kunt u dit melden bij de directeur van de school.
54
3.16 Kledingvoorschriften Een school is in principe vrij om kledingvoorschriften te hebben. Er zijn wel enkele voorwaarden waaraan deze voorschriften moeten voldoen: De voorschriften mogen niet discriminerend zijn. De voorschriften mogen de vrijheid van meningsuiting niet aantasten. De voorschriften moeten worden opgenomen in deze schoolgids. De maatregel op het overtreden van een kledingvoorschrift mag niet onevenredig zwaar zijn. De kleding mag de ogen niet bedekken en/of het onderwijs negatief beïnvloeden. De medezeggenschapsraad en het schoolteam hebben in de vergadering van 10 juni 2003 besloten om geen uitgebreide kledingsvoorschriften te hanteren.
3.17 Bereikbaarheid van de school De leerkrachten zijn op verschillende manieren te bereiken. U kunt bellen naar: Hoofdlocatie 0343-597066 Cape Horn 0343-597251 David van Bourgondiëweg 0343 -795100 Als u geen contact krijgt, kunt u in noodgevallen ons mobiele nummer bellen: 06-81465767 De mobiele telefoon staat in het lokaal van groep 5b. 55
Mailen is ook mogelijk. De adressen van alle leerkrachten staan achter in deze schoolgids vermeld.
3.18 Veiligheid Minimaal tweemaal per jaar wordt er een ontruimingsoefening gepland. Eenmaal worden de kinderen en de leerkrachten op de hoogte gesteld, eenmaal per jaar is het een oefening die alleen bekend is bij onze BHV-ers en de directeur van de school. De school houdt een ongevallenregistratie bij. Als er een ongeluk(je) plaatsvindt dan worden de ouders altijd even op de hoogte gesteld. Als er direct moet worden gehandeld dan kan dit gebeuren zonder dat de ouders eerst worden gebeld. De speeltoestellen worden eenmaal per jaar gecontroleerd en gerepareerd. De blusmiddelen worden eenmaal per jaar gecontroleerd. De waterleiding wordt gecontroleerd op de aanwezigheid van de legionella bacterie. Deze controles worden door de gemeente gepland en door een extern bedrijf uitgevoerd.
56
4
De zorg voor de kinderen
4.1
De opvang van nieuwe leerlingen
Voor iedere leerling proberen we de overgang naar de basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen. In het begin komen de kinderen halve dagen, omdat de praktijk leert, dat hele dagen vaak nog te zwaar is. In overleg met de leerkracht wordt vastgesteld wanneer uw zoon of dochter hele dagen komt. Dit tijdstip ligt voor ieder kind weer anders. U wordt dan op de hoogte gesteld van de ontwikkelingen van ons onderwijs. Tevens ziet u op welke wijze we met uw kind in de praktijk werken. Als uw kind op school komt wordt aan u een informatiepakket overhandigd. In dit pakket zit onder meer deze schoolgids, de schoolkalender en een intakeformulier. Wilt u dit formulier invullen en overhandigen aan de groepsleerkracht? Op de website van de school (www.dehorn.nl) worden, behalve informatie, zoals de schoolgids, de groepskranten en brieven, ook foto’s van activiteiten gepubliceerd. U wordt gevraagd om een toestemmingsverklaring voor publicatie van beeldmateriaal te ondertekenen.
57
Kinderen, ouders en leerkrachten spelen de Engelse Musical “The Snowqueen” Calypsotheater december 2010
4.2
Het volgen van de ontwikkeling
De vorderingen van de kinderen worden gevolgd door onze leerkrachten. Zij maken daarbij gebruik van toetsen die in onze lesmethodes worden aangeboden. Naast deze methodeafhankelijke toetsen werken we met verschillende toetsen van het Cito. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen die op vele scholen in Nederland worden afgenomen. De uitslag van deze toetsen geeft ons een beeld van de prestaties van de leerlingen ten opzichte van andere kinderen in Nederland. Al deze gegevens worden in ons computersysteem opgeslagen. Als u benieuwd bent naar de uitslagen van een toets, dan kunt u deze opvragen bij de leerkracht. Door middel van het rapport en tijdens de rapportbesprekingen, die twee keer per jaar plaatsvinden, 58
wordt u op de hoogte gehouden van de schoolvorderingen van uw kind. Op de schoolkalender staat vermeld wanneer deze avonden worden gehouden. Het rapport voor groep 1 en 2 is anders dan die van de overige groepen. De leerkrachten van deze groepen gebruiken, behalve enkele onderdelen van het leerlingvolgsysteem van Cito, tevens een ander leerlingvolgsysteem: CPS toetsen voor taal/lezen. Alle toetsresultaten en andere belangrijke documenten, zoals de rapporten van alle leerjaren, worden bewaard in ons leerlingdossier. U kunt dit dossier desgewenst inzien. Alle dossiers worden in een beveiligde ruimte bewaard. De kinderen krijgen driemaal per jaar een rapport mee naar huis. Op de schoolkalender staat op welke data u het rapport kunt verwachten. Het komt voor dat een leerling een jaar langer in een groep blijft. Procedure bij doubleren Het stappenplan van het zorgtraject wordt doorlopen (zie zorgplan). Er wordt met de Intern Begeleider overleg gevoerd over de prestaties van het desbetreffende kind en daaraan gekoppeld het doubleren. Bij een leerlingenbespreking kunnen meerdere mensen uitgenodigd worden, afhankelijk van de vraagstelling. Als er sprake is van matige of slechte prestaties, worden de ouders door de leerkracht op tijd ingelicht. Als kinderen een jaar doubleren, wordt er een extra bespreking georganiseerd voor de ouders. Er kan, indien gewenst, ook overleg gevoerd worden met de leerkracht van de vorige of volgende 59
groep. Kinderen blijven in principe maar één keer zitten in de basisschoolperiode. De school bepaalt uiteindelijk of een leerling doubleert of wordt bevorderd.
Tijdspad November Na het eerste rapport wordt aan zowel de ouders als de I.B.-er een eerste signaal gemeld en de ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Aan de ouders wordt aangegeven wat het probleem is en wat de groepsleerkracht of RT-er eraan gaat doen. Ook wordt vermeld dat doubleren eventueel mogelijk zou kunnen zijn. De leerkracht maakt van dit gesprek een verslag en laat deze door de ouders lezen en ondertekenen. Februari Los van de contactavonden wordt een aparte afspraak met de ouders gemaakt. Hoe gaat het met de vorderingen van de leerling? Wat is er gebeurd aan extra begeleiding van de leerkracht of aan extra begeleiding van de RT-er? Ook hiervan komt een door de ouders getekend verslag. April Als de problemen/achterstanden niet voldoende zijn opgelost, wordt aangegeven dat een jaar doubleren nu definitief is. Ook van dit gesprek volgt een verslag, dat wordt ondertekend door de ouders.
Voorlaatste schoolweek
60
De leerkracht nodigt de ouders uit en, indien nodig, de nieuwe leerkracht, om het vervolgtraject van het nieuwe schooljaar door te nemen. Ook hiervan komt een verslag en ondertekening. De leerkracht van een groep neemt uiteindelijk de beslissing of een kind blijft zitten. De directeur is eindverantwoordelijk. Ouders kunnen in beroep gaan als ze het niet eens zijn met het besluit van de school.
Spaanse les
4.3
Speciale zorg voor kinderen
Alle basisscholen in Nederland zijn aangesloten bij een samenwerkingsverband Weer samen naar school (WSNS). Ook onze school neemt aan zo’n samenwerkingverband deel. In het samenwerkingsverband “Kromme Rijn” werken 30 basisscholen en 2 scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) samen als het gaat om de zorg voor leerlingen.
61
Die 32 scholen staan in de gemeenten Zeist, Bunnik, Utrechtse Heuvelrug en Wijk bij Duurstede. De twee SBO scholen binnen het verband zijn: De Driehoek in Wijk bij Duurstede en De Brug in Zeist. Het doel van het samenwerkingverband is vooral de kwaliteit van de zorg op de basisscholen te vergroten. Dat gebeurt onder andere door de interne begeleiders van de basisscholen regelmatig met elkaar te laten overleggen en diverse scholingsbijeenkomsten te organiseren. Bij ons op school verzorgen Tineke van der Horst en Esther Ewoldt de leerlingenzorg. Er kunnen bijvoorbeeld handelingsplannen of groepsplannen gemaakt worden om problemen op te lossen. Tevens kunnen de basisscholen de deskundigheid van medewerkers van het speciaal basisonderwijs inroepen. Het gaat dan vaak over kinderen die belemmeringen in hun ontwikkelingen ervaren. De medewerker van het SBO Expertisecentrum probeert vooral de leerkracht te ondersteunen, zodat het kind de noodzakelijke ondersteuning in de eigen groep krijgt. Daarnaast heeft het samenwerkingsverband de wettelijke taak ervoor te zorgen dat er een heldere procedure wordt opgesteld en wordt gevolgd als een kind aangemeld wordt voor het speciaal basisonderwijs. Nadat ouders toestemming hebben gegeven wordt door de school een onderwijskundig rapport opgesteld. Een permanente commissie leerlingenzorg (PCL) beoordeelt op basis van dat onderwijskundig rapport of een kind plaatsbaar is op een school voor SBO (Speciaal Basis Onderwijs). De uitspraak van die commissie heet: een beschikking. Bij een positieve beschikking kan het kind in het SBO geplaatst worden en ouders kunnen dan zo’n school uitzoeken. Ouders kunnen bij een negatieve beschikking in beroep gaan. U zult begrijpen dat dit hele traject met de ouders nauwgezet besproken zal worden.
62
Uiteindelijk neemt de school de beslissing of een kind op De Horn kan blijven of dat er een andere school moet worden gezocht. Het samenwerkingsverband “ Kromme Rijn” is ook actief als het gaat om de ontwikkelingen in de regio rond Passend Onderwijs. Het ministerie wil uiterlijk 2011 Passend Onderwijs invoeren. Dat betekent dat er in een grotere regio samen gewerkt gaat worden om ervoor te zorgen dat er voor alle kinderen, met of zonder beperkingen/handicap een passende onderwijsplek beschikbaar komt. Met deze nieuwe wettelijke regeling wil het ministerie voorkomen dat er kinderen tussen de wal en het schip kunnen vallen. Behandeling van kinderen met ernstige dyslexie. Vanaf 2009 wordt de diagnose en behandeling van kinderen met enkelvoudige, ernstige dyslexie door de zorgverzekering bekostigd. Er moet wel aan een aantal voorwaarden worden voldaan. Er mag naast de dyslexie geen andere belemmering bij het kind een rol spelen en in 2010 kunnen kinderen van deze regeling gebruik maken als de dyslexiezorg begint voor de 10e verjaardag. Elk kalenderjaar wordt de grens 1 jaar opgetrokken zodat in 2013 alle ernstig dyslectische kinderen van 7 jaar of ouder in de basisschool in aanmerking komen voor de behandeling. Het is van belang dat de school het landelijke dyslexieprotocol met een aantal gestandaardiseerde toetsen hanteert. Bij het vermoeden van ernstige, enkelvoudige dyslexie dient een deskundige ingeschakeld te worden die de diagnose stelt. Ook de behandeling die op de diagnose volgt, moet aan diverse voorwaarden voldoen. De zorgverzekeraar stelt in een aantal situaties voorwaarden aan die deskundige en aan de behandelaar, of heeft via een contract afspraken gemaakt met instellingen die deze zorg bieden.
63
Er bestaat ook de mogelijkheid gebruik te maken van een samenwerking tussen twee instituten in onze regio. De onderwijsbegeleidingsdienst Eduniek heeft met veel verschillende zorgverzekeraars een contract afgesloten. Eduniek heeft medewerkers in dienst die de onderzoeken mogen uitvoeren. Daarnaast is expertisecentrum KANS in de regio actief. KANS is een onderdeel van het bestuur Gewoon Speciaal, voor speciale basisscholen in onze omgeving. Het expertisecentrum KANS kan er voor zorgen dat de kinderen met ernstige dyslexie in de nabijheid van de eigen school de voorgeschreven behandeling kunnen volgen. Door de samenwerking tussen Eduniek en KANS is de aanvraagprocedure en de behandeling goed op elkaar afgestemd. Uiteraard kunnen ouders altijd een eigen keuze maken. Op de school is informatie over deze route beschikbaar. Op www.steunpuntdyslexie.nl kunt u meer informatie vinden. Kinderen die bij ons op school binnenkomen in de kleutergroepen, krijgen na enkele weken twee toetsen. Dit zijn de toetsen Taal voor peuters en Rekenen voor peuters. Wanneer hier zorgwekkende uitslagen uitkomen, gaan de leerkrachten direct een plan voor het kind opzetten. Ook wanneer er vanuit de peuterspeelzaal een verslag komt met een zorgonderdeel, gaan we bekijken of het nodig is om hier een plan op te zetten. Dit plan wordt altijd met de ouders besproken.
(Hoog)begaafde leerlingen Ook kinderen die meer dan anderen kunnen presteren, krijgen onze speciale aandacht. Zo zullen (hoog)begaafde leerlingen niet alle lessen hoeven te volgen. Zij volgen een eigen leertraject. 64
Voor deze leerlingen is het belangrijk dat zij ook uitgedaagd worden om te presteren. Er is lesmateriaal en software aangeschaft. We kunnen onder meer een cursus Spaans aanbieden aan (hoog)begaafde leerlingen. We werken voor het eerst in schooljaar 2010/2011 met een digitaal platform “ Plannex”. Dit programma is speciaal opgezet voor kinderen die extra uitdagingen nodig hebben. Tijdens het zelfstandig werken krijgen zij speciaal voor hen geselecteerde lesstof te verwerken. Vanzelfsprekend wordt u als ouder op de hoogte gehouden als uw kind speciale zorg krijgt van onze leerkrachten. In het document voor (hoog)begaafde leerlingen staat precies vermeld hoe we met deze leerlingen werken. In het najaar van 2012 start het openbaar onderwijs een “Plusklas” voor hoogbegaafde leerlingen.
4.4
Kinderen met een handicap leerling gebonden financiering (lgf)
Het ministerie verplicht de scholen om kinderen met een beperking aan te nemen, als de ouders dit wensen. Deze leerlingen krijgen op school extra ondersteuning. Zo wordt er een speciale leerkracht aangesteld en is er een kleine geldelijke bijdrage om educatief materiaal te kopen.
65
De leerkrachten van onze school hebben ervaring met kinderen die met een “rugzak” op onze school onderwijs volgen. De ouders mogen bepalen op welke school de financiële middelen van het ministerie worden ingezet. Dit geld zit figuurlijk in de “rugzak” van het kind. Kinderen met een handicap moeten geplaatst worden, tenzij er beleid geformuleerd is, waaruit blijkt dat er geen plaats meer is. Wanneer is er plaats voor een leerling met een handicap? Een leerling is welkom wanneer: Het aantal zorgkinderen in de groep het maximum nog niet heeft bereikt. Dit wordt bepaald door de directie in overleg met de interne begeleiders en de leerkracht(en). Er verder geen bijzondere omstandigheden zijn.
4.5
Beleid met betrekking tot het roken
In openbare gebouwen, zoals onze school, is het verboden om te roken. Ook op het speelplein wordt door de leerkrachten niet gerookt. In groep 7 en vooral in groep 8 wordt veel aandacht besteed aan verslaving in het algemeen. Een project over het roken en het gebruik van drugs en alcohol staat ieder jaar op het programma van groep 8. Wij hopen dat de leerlingen zo sterk zijn dat ze, als ze eenmaal op de middelbare school zitten, de verleiding kunnen weerstaan. 66
4.6
De voorlichting over de schoolkeuze
Tijdens de eerste informatieavond in september krijgen de ouders van groep 7 en 8 voorlichting over de te volgen procedure met betrekking tot de schoolkeuze voortgezet onderwijs. De keuze voor een opleiding binnen het vervolgonderwijs komt als volgt tot stand:
In groep 7 hebben de leerlingen de entreetoets van Cito gemaakt. De leerlingen uit groep 8 maken een IQ test (NIO toets). Tijdens de eerste rapportbespreking in november wordt een voorlopig advies uitgebracht door de groepsleerkracht van groep 8. In februari krijgen de leerlingen van groep 8 een landelijk genormeerde toets van het Cito (eindtoets). Deze toets geeft een beeld van de leervorderingen van het kind. De uitslag van de eindtoets basisonderwijs van Cito is in februari bekend. Eind februari krijgen alle ouders van groep 8 een persoonlijke uitnodiging voor een gesprek waarin het uiteindelijke advies van de school kenbaar wordt gemaakt.
In het schooljaar 2012/2013 wordt de Cito-eindtoets voor de vijftiende maal afgenomen. De medezeggenschapsraad wordt op de hoogte gesteld van de resultaten van alle leerlingen. De laatste jaren scoren
67
de leerlingen gemiddeld op het niveau dat van hen verwacht wordt.
In een ruimtepak in Space Expo Noordwijk: contact met een ISS Astronaut
Bij het maken van een keuze voor een school streven wij naar een zo goed mogelijke begeleiding: Er worden door de leerlingen meerdere scholen voor voortgezet onderwijs bezocht. Tweemaal per jaar heeft de leerkracht van groep 8 overleg met de brugklascoördinatoren van verschillende scholen voor voortgezet onderwijs: rond januari over de aansluiting van de vorige groep van schoolverlaters, later in het jaar informatie-uitwisseling over de nieuwe brugklassers. Alle scholen voor voortgezet onderwijs sturen elk kwartaal de vorderingen van de oud-leerlingen. Dit is
68
voor ons een belangrijke graadmeter voor onze advisering.
4.7
Buitenschoolse activiteiten
De school organiseert een groot aantal activiteiten na schooltijd. De Horn doet elk jaar mee aan sporttoernooien die worden georganiseerd voor de basisscholen in Wijk bij Duurstede, zoals het korfbal-, voetbal- en hockeytoernooi.
Meisjes van de Horn zijn KAMPIOENEN!!!!!!!!!!!!! De Horn is winnaar van de wisselbeker voetbal.
Iedere groep maakt in een schooljaar een excursie. De onderbouwgroepen gaan onder meer naar het bos in Leersum, het Wijkse bos en de kinderboerderij.
69
Met een spiegeltje naar paddenstoelen en “kriebelbeestjes” kijken
Groep 5 gaat naar het Openluchtmuseum in Arnhem; dit sluit aan bij de leerstof van deze groep. Groep 6 brengt een bezoek aan de sluizen/stuw complex, groep 7 gaat naar het marechausseemuseum in Buren en groep 8 naar het Anne Frankhuis in Amsterdam. Als afsluiting van de schoolloopbaan op De Horn gaat groep 8 elk jaar een kleine week naar Ameland.
70
Dit is ieder jaar weer een fantastisch hoogtepunt! De kosten van dit schoolkamp zijn rond 120 euro per leerling. Op de schoolkalender kunt u lezen wanneer de kampdagen zijn gepland.
De meidenslaapzaal op Ameland
5
De leerkrachten
We werken op school met enthousiaste leerkrachten, die zich meer dan 100 procent willen inzetten voor de leerlingen. Regelmatig volgen alle leerkrachten nascholingscursussen om op de hoogte te blijven van de laatste onderwijskundige ontwikkelingen. Ze werken op deze manier ieder jaar aan hun persoonlijk bekwaamheidsdossier. Ook volgt iedere leerkracht jaarlijks een nascholingscursus op ICT-gebied. Een sterk punt van onze school!
71
Bijna alle leerkrachten van De Horn hebben inmiddels een nascholingscursus Engels gevolgd in Canterbury in Engeland. Deze cursus is betaald door Het Europees Fonds voor het Onderwijs. De nascholingscursus “meervoudige intelligentie” heeft er voor gezorgd dat het zaakvakken onderwijs in zaakvakken op een andere manier is opgezet. Wat in het bedrijfsleven geldt, geldt ook in het onderwijs: stilstand is achteruitgang! Voor meer informatie over de nascholingsactiviteiten verwijzen wij u graag naar het nascholingsplan, wat door de medezeggenschapsraad is goedgekeurd. Dit plan ligt ter inzage op school.
5.1
Stagiairs
Elk schooljaar biedt De Horn stagiairs van de opleiding tot leraar basisonderwijs van de Domstad de Rijks-Pabo en de Marnix academie de gelegenheid om het geleerde in praktijk te brengen. Wij kunnen onze kennis aan de studenten overbrengen, en blijven zo ook op de hoogte van ontwikkelingen in het onderwijs. De kinderen vinden het over het algemeen prettig om van een toekomstige leerkracht les te krijgen. Als een stagiair les geeft, is de groepsleerkracht in de buurt om een oogje in het zeil te houden. De groepsleerkracht draagt namelijk altijd de eindverantwoordelijkheid.
72
In groep 1 tot en met 4 werken het hele jaar studenten die de opleiding tot onderwijsassistent volgen. Anneke Knol is de coördinator voor de stageplaatsen.
5.2
Vervanging
Alle leerkrachten hebben recht op “compensatiedagen” (verlofdagen), zijn weleens ziek, of kunnen om een andere reden niet aanwezig zijn. In een dergelijke situatie wordt voor een invalleerkracht gezorgd. Het aantal invalleerkrachten is echter nu al beperkt en zal in de toekomst nog minder worden. Soms zullen we genoodzaakt zijn om leerlingen te verdelen over de andere groepen. We proberen te voorkomen dat er groepen kinderen naar huis moeten worden gestuurd. De invoering van de 36-urige werkweek, die ook voor onderwijzend personeel geldt, houdt concreet in dat een fulltime leerkracht gedurende een schooljaar 14,5 dagen vrij is. We hebben getracht om deze 73
dagen ook voor de leerlingen zo gunstig mogelijk in te plannen. Draaiboek bij ziektevervanging Eerste dag 1. Vervanging zoeken. 2. Leerkrachten die een vrije dag hebben, worden gebeld. Een leerkracht kan zelf beslissen of hij/zij op een vrije dag wil komen werken. 3. Er wordt een beroep gedaan op parttimers. 4. Er wordt een beroep gedaan op de RT-/IBleerkrachten. Dit mag alleen gebeuren als de dag binnen twee weken weer als RT-/IB-dag kan worden ingevuld. 5. Stagiairs worden gevraagd om onder supervisie van een leerkracht een groep over te nemen. 6. De directeur van de school wordt gevraagd om les te geven. 7. Verdelen van de groep.
Tweede dag 1. Schema eerste dag nogmaals doorlopen. 2. Als er geen oplossing is, mogen de kinderen thuis blijven.
74
Alle ouders worden na de eerste dag benaderd. Gelukkig komt het zelden voor dat een groep thuis moet blijven.
75
6 6.1
De ouders De ouderraad
Doel en activiteiten Dankzij een actieve Ouderraad, zetten leerkrachten, ouders en zelfs leerlingen zich structureel in voor een keur aan extra activiteiten en programma’s. Variërend van schoolreisjes, Sinterklaas- en Kerstfeest tot sportevenementen en avondvierdaagse; van het beschikbaar stellen van luizencapes tot het Engelse Anglia diploma. U kunt de activiteiten gemakkelijk terugvinden in het activiteitenjaarplan van de OR, welke gepresenteerd wordt tijden de Algemene Ouderavond (AO) in september, op de website van De Horn en in het hORn nieuws, dat met uw kind wordt meegegeven. Vrijwillige ouderbijdrage Om deze activiteiten mogelijk te maken, wordt naast de belangeloze inzet van OR leden, ouders, leerkrachten, sponsors en overige vrijwilligers, teruggevallen op een financiële ouderbijdrage,waarvan de hoogte jaarlijks wordt vastgesteld in de AO aan het begin van elk schooljaar. Deze bijdrage is vrijwillig en sluit aan bij een jaarlijks activiteitenpakket. De betaling kan uitsluitend geschieden middels een incasso machtiging op uw rekening. Deze machtiging hoeft u slechts eenmalig te verstrekken per kind voor de gehele De Horn schoolperiode. Het bedrag zal in de laatste week van september aan de start van het schooljaar van uw rekening afgeschreven worden. Leerlingen die tot en met de maand december van het jaar instromen betalen de gehele ouderbijdrage. Leerlingen die vanaf januari op school komen betalen twee derde deel. ( afgerond naar boven op vijf euro)
76
Het niet betalen van deze bijdrage betekent dat uw kind uitgesloten wordt van dit pakket. In uitzonderlijke gevallen kan op verzoek van een ouder i.o.m. de penningmeester aan een deel van het activiteitenprogramma deelgenomen worden met een lagere bijdrage dan de jaarlijks vastgestelde, of er kan een betalingsregeling overeengekomen worden. Mocht u gebruik willen maken van een van deze regelingen, dan dient u dit voor 1 oktober van het desbetreffende schooljaar kenbaar te maken. De bijdrage over het jaar 2010-2011 was 60 euro. Samenstelling en kiesbaarheid OR; activiteitenjaarplan De ouderraad bestaat uit een Voorzitter, Penningmeester en Secretaris met daarnaast minimaal 8 leden, waaronder minimaal 2 teamleden. Het activiteitenjaarplan van het schooljaar wordt jaarlijks vastgesteld voor 15 juni van het voorliggende schooljaar in nauw overleg met directie, team en MR. Wilt u zich beschikbaar stellen als OR kandidaat, of heeft u ideeën voor activiteiten of wilt u als oudervrijwilliger bijdragen aan het succes, neem dan contact op met de OR of de directie. Meer info? Het bestuur en de leden van de OR kunt u eenvoudig vinden op de schoolsite. U kunt ook altijd uw idee of mening e-mailen naar
[email protected] De ouderraad heeft een rekening bij ING onder nummer 6369546 (t.n.v. ouderraad o.b.s. De Horn Wijk bij Duurstede).
77
Dansen op het nummer: “Dancing on the moon” door leerlingen uit groep 8
Kinderen van ouders die de vrijwillige ouderbijdrage niet willen betalen kunnen worden uitgesloten van activiteiten en diensten die uit deze bijdrage worden betaald. Voordat de school tot deze maatregel overgaat, wordt er een overeenkomst gestuurd waarin de ouder kan aangeven van welke dienst of activiteit wel gebruik gemaakt wordt. Deze overeenkomst dient ondertekend naar de directie van de school gestuurd te worden.
78
Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage 2012/2013 1. Het bestuur van de stichting Openbaar Onderwijs Wijk bij Duurstede zijnde het bevoegd gezag van openbare basisschool De Horn, vertegenwoordigd door de heer J. Heijman verder te noemen: ‘de school’ en 2. De heer/mevrouw __________________________________________ zijnde de wettelijk vertegenwoordiger van ___________________________ wonende te Wijk bij Duurstede verder te noemen: ‘de wettelijk vertegenwoordiger’ in aanmerking nemende dat • de wettelijk vertegenwoordiger de leerling heeft ingeschreven bij de school, welke inschrijving de school heeft aanvaard; • de school naast het verzorgen van het reguliere onderwijs zich tevens sterk maakt voor een verdieping van het onderwijs door middel van diverse activiteiten, welke ten doel hebben de maatschappelijke en persoonlijke ontwikkeling van de leerling te bevorderen; • voor genoemde activiteiten volgens artikel 40 lid 1 Wet op het Primair Onderwijs (WPO) een overeenkomst voor een ouderbijdrage gesloten kan worden; • deze ouderlijke bijdrage vrijwillig is, zodat deze overeenkomst niet behoeft te worden aangegaan, doch wanneer deze overeenkomst is getekend er wel een verplichting tot betaling van de overeengekomen bijdrage door de wettelijk vertegenwoordiger bestaat; • het de wettelijk vertegenwoordiger bovendien vrij staat de overeenkomst slechts voor een gedeelte van de door de school aangeboden diensten en activiteiten aan te gaan; • de wettelijk vertegenwoordiger het van belang acht dat de leerling naast het reguliere onderwijs tevens deelneemt aan de hierna genoemde, door de school verzorgde activiteiten, en bereid is de daaraan verbonden kosten aan de school te voldoen; • de wettelijk vertegenwoordiger door het aangaan van deze overeenkomst eveneens gehouden is de daarin opgenomen bijdrage aan de school volledig en tijdig te voldoen; • bij bijzondere omstandigheden de school op verzoek van de ouder gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding kan verlenen; Verklaren te zijn overeengekomen: 1. De ouderbijdrage is dit jaar vastgesteld op ……….( nog niet vastgesteld in) per kind 2. De wettelijk vertegenwoordiger wenst de leerling gebruik te laten maken van c.q. deel te laten nemen aan de volgende diensten of activiteiten. (aanstrepen wat van toepassing is) ………………………… …………………………. ………………………………… 3. De wettelijk vertegenwoordiger betaalt het hiervoor vermelde totaalbedrag uiterlijk op _____________ op gironummer: 6369546 ouderraad obs De Horn. Het niet intekenen op een dienst of activiteit dan wel niet (tijdige) betaling van de daaraan verbonden kosten betekent dat de leerling van de desbetreffende dienst of activiteit is uitgesloten. 4. Deze overeenkomst wordt voor de duur van één schooljaar aangegaan. Aldus overeengekomen en opgemaakt in tweevoud te Wijk bij Duurstede op __________________ Wettelijk vertegenwoordiger School
79
Jongensteam april 2012
De ouderraad vergadert ongeveer eenmaal per maand, meestal ‘s avonds, op school. In de drukke maanden november/ december zal dat wat vaker zijn; in de rustige maanden wat minder frequent. U kunt zich beschikbaar stellen als kandidaat voor de ouderraad. De verkiezingen, indien noodzakelijk, worden gehouden voor de algemene ouderavond, die plaatsvindt in september. De uitslag wordt bekend gemaakt op deze ouderavond. Wilt u meer weten over de ouderraad en haar werkzaamheden, neemt u dan contact op met de leden van de huidige ouderraad of met de directie van de school. De leden van de ouderraad staan vermeld op de schoolsite.
80
6.2
De medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) geeft ouders van leerlingen de gelegenheid om mee te denken over en te participeren in de bestuurlijke aangelegenheden van de school. De MR heeft tot taak: behartiging van de belangen van de school en haar leerlingen; bevordering van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school; deelname aan het overleg binnen de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad in de gemeente. De medezeggenschapsraad dient advies te geven, dan wel instemming te verlenen, over door het college van Burgemeester en Wethouders voorgenomen besluiten, onder meer inzake: aanstelling, ontslag, taakverdeling van het personeel; het beleid ten aanzien van de materiële exploitatie van de school; het beleid ten aanzien van de instandhouding van de openbare scholen. Heeft u vragen of wilt u zich kandidaat stellen voor deze raad, dan kunt u contact opnemen met de huidige leden of de directie van de school. De verkiezingen vinden plaats vóór de algemene ouderavond in september. Vóór de zomervakantie kunt u zich al kandidaat stellen. In onze groepskrant wordt de samenstelling van de MR bekend gemaakt voor het schooljaar. De leden van de MR staan vermeld op de schoolsite. 81
6.3
Voorlichting aan ouders
Deze schoolgids, alleen in digitale vorm, is bestemd voor de ouders van alle leerlingen. Daarnaast ontvangen de ouders om de drie weken in digitale vorm onze groepskrant “Het Klokhuis”. Als er een Klokhuis op de website staat, krijgt u een mail van de school. Eenmaal per zes weken met tekeningen en teksten van de kinderen van de eigen groep. Iedere drie weken ook algemene informatie over de school. Actuele zaken kunt u lezen op onze website bij Twitter. Iedere ouder krijgt een booqi. Een boekje in creditkaart formaat met -heel beknopt -info over de school. U ontvangt ieder nieuw schooljaar een kalender met de vrije dagen, de data van de uitgifte van de rapporten, etc. Op onze website www.dehorn.nl is al het algemene nieuws, de schoolkalender, activiteiten etc. ook te lezen. Onze webmaster Hans Koning zorgt ervoor dat de site actueel blijft. In de maand september wordt u tijdens een informatieavond geïnformeerd over de leerstof van de groep van uw kind. U kunt de lesmethodes inzien en u maakt kennis met de pedagogische en didactische uitgangspunten. Driemaal per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis, waarin de vorderingen staan vermeld. 82
Als uw kind op school komt in groep 0 en 1, is de voorlichting aan de ouders als volgt: Dagelijks informeel “hoe het gegaan is”. Na zes weken een persoonlijk gesprek met de klassenleerkracht naar aanleiding van een eerste toets (peilkaart 0) van ons leerlingvolgsysteem voor kleuters. U wordt uitgenodigd door de klassenleerkracht.
6.4
Toneelgroep
Onder leiding van Pieter Goossens wordt er door enthousiaste ouders ieder jaar een toneelstuk opgevoerd voor de kinderen. Wilt u deelnemen aan deze, vooral gezellige, activiteit, dan kunt u zich opgeven bij Pieter (
[email protected]).
6.5
Ouderhulp
Veel activiteiten, waaronder sporttoernooien, uitvoeringen, excursies, klaar-over ouders, Kerst, en schoolreisjes, zijn alleen mogelijk met de inzet en begeleiding van hulpvaardige ouders. Ook bij het lees- en computeronderwijs wordt dankbaar gebruik gemaakt van uw hulp. Om iedereen voor deze vrijwillige inzet te bedanken, wordt er jaarlijks een feestavond georganiseerd voor de ouderraad, M.R leden en hulpouders. De datum staat op de schoolkalender.
83
Feest op het speelplein
6.6
Klachtenprocedure
Heeft u opmerkingen over de school, dan vinden wij het prettig dat u ze meldt bij de klassenleerkracht of bij de directie van de school. Eventuele problemen kunnen ook gedeponeerd worden bij de medezeggenschapsraad, het schoolbestuur of bij de ouderraad. Alle geledingen staan er borg voor, dat uw opmerkingen op een goede manier afgehandeld worden. We onderscheiden twee soorten klachten: Klachten van seksuele aard Andere klachten
84
De Horn wil de veiligheid van hun leerlingen, leerkrachten en ouders garanderen. Het benoemen van een vertrouwenspersoon is een maatregel die deze bescherming kan bieden. De vertrouwenspersoon voor het openbaar onderwijs is: Mevr. D. Gerritsma Telefoon: 0346-219777 (Eduniek) Van seksuele intimidatie is sprake wanneer seksueel geaarde opmerkingen geplaatst worden of bij handtastelijkheden, aanranding of verkrachting. Nicky Koning is de vertrouwenspersoon seksuele intimidatie. Zij is ook onze contactpersoon overige klachten. Bij de directie is de klachtenregeling voor het openbaar basisonderwijs ter inzage beschikbaar. Het is ook mogelijk contact op te nemen met een vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur is aangesteld door het ministerie OCW. Naast bovengenoemde aandachtspunten is hij het meldpunt voor discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, e.d. De vertrouwensinspecteur kan met u zoeken naar de meest wenselijke aanpak. Het meldpunt kunt u tijdens kantooruren bereiken onder nummer: 0900-1113111 (lokaal tarief).
6.7
Sponsoring
85
Voor het bedrijfsleven is een school aantrekkelijk voor sponsoractiviteiten. De jeugd is immers een boeiende doelgroep. De leerlingen hebben recht op bescherming tegen ongewenste invloeden van buiten de school. Alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders van leerlingen en een aantal andere organisaties hebben op 13 februari 1997 afspraken gemaakt over sponsoring. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant. Uitgangspunten van dit convenant zijn: Sponsoring mag de inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden. De school mag niet in een afhankelijke positie terecht komen. De continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de betrouwbaarheid van scholen niet in gevaar brengen. Het beleid van de openbare scholen in Wijk bij Duurstede inzake sponsoring staat vermeld in de notitie Sponsorbeleid.
6.8
Schoolverzekering
86
Het schoolbestuur heeft een verzekering afgesloten voor ongevallen die tijdens de schooluren plaatsvinden. Deze aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn, (personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Voorbeeld: tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. De schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun
87
ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daarvoor dus in eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk. Het is dan ook van het grootste belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten (zie katern school en aansprakelijkheid vos/abb).
Alle kinderen en ouders die op school actief zijn, zijn collectief verzekerd tegen de schade en de vervolgschade veroorzaakt door leerlingen, leerkrachten en hulpouders tijdens excursies en andere buitenschoolse activiteiten zoals het schoolkamp van groep 8 (24 uur dekking). De verzekeringspremie is in de ouderbijdrage verwerkt.
6.9
Klankbordgroep/Klassenouder
De klassenouder is de vertegenwoordiger van alle ouders van de groep. Hij of zij regelt vervoer voor excursies en biedt hulp in allerlei vormen.
88
Verder neemt de klassenouder deel aan de vergaderingen van de klankbordgroep. In het begin van het schooljaar vraagt de klassenleerkracht een van de ouders om deze taak te vervullen. De klankbordgroep van klassenouders komt op 8 oktober 2012 en op 11 maart 2013 bij elkaar om de gang van zaken op de school te bespreken.
6.91 Centrum Jeugd en Gezin
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD MiddenNederland en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of je kunt binnen lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van de gemeente Wijk bij Duurstede.
89
GGD is kernpartner binnen het CJG. De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken. U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders de direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Extra afspraak voor vragen, een onderzoek of gesprek. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van de mogelijkheid om een extra afspraak te maken bij de 90
GGD. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. Deze afspraken vinden plaats in het CJG. U kunt gebruik maken van de mogelijkheid voor een extra afspraak als: • U zelf vragen heeft over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind. • Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is. • De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD. Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer 033 – 4600046. Vaccinaties DTP en BMR
91
In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. Meer informatie:www.ggdmn.nl of mail naar
[email protected]
92
7
Onderwijs in ontwikkeling
De maatschappij is voortdurend in beweging. Dit betekent dat ook het onderwijs niet kan blijven stilstaan. Wij als schoolteam proberen deze ontwikkelingen te volgen. We doen dit door ons voortdurend op de hoogte te (laten) stellen van de nieuwste ontwikkelingen binnen ons vakgebied.
7.1
Evaluatie schooljaar 2011/2012 Zie jaarverslag
7.2
Doelen schooljaar 2012/2013
Monitoren van de Opbrengsten De opbrengsten op het gebied van ze vakken Nederlandse taal, lezen, begrijpend lezen en rekenen worden nauwkeurig gevolgd. We streven naar 25% 25% 25% 15% !0% ( l t/m V cito standaardscores). Uitvoeren van de adviezen die worden gegeven door de taalcoördinatoren voor de verbetering van het spellingsonderwijs en woordenschat. Uitvoeren van de adviezen die worden gegeven door de rekencoördinatoren voor de verbetering van de opbrengsten op rekengebied. Kwaliteitsgericht coachen Werken met ontwikkelperspectieven en referentiedoelen Vervangen van de Engelse methode Invoeren Engelse bibliotheek groep 8 Oriëntatie nieuwe methode Nederlandse taal
93
Invoeren nieuwe methode geschiedenis Samenwerkingsverband met twee scholen op Aruba
7.3
Informatie- en communicatietechnologie (ICT)
De Horn is in 1998 door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen gekozen als voorhoedeschool op ICT- gebied. Honderd basisscholen in Nederland mochten op ICTgebied een voorbeeldfunctie gaan vervullen voor alle andere basisscholen in de regio. De Horn vervulde deze functie voor het Kromme Rijngebied. Daarmee waren we met zijn allen heel erg blij. En we doen daarmee nu nog ons voordeel! Enkele jaren geleden schreef iedereen met een pen. Tegenwoordig hoort tekstverwerken op de computer tot de basisvaardigheden ter voorbereiding op het vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt, waar kennis over ICT vrijwel onmisbaar is geworden. Toenemend computergebruik is geen modeverschijnsel, maar een wezenlijke verandering van communiceren en omgaan met elkaar.
94
We zijn al jaren bezig om ons onderwijs ook op ICTgebied ieder jaar weer aan te passen aan de nieuwste ontwikkelingen. Alle computers zijn in een netwerk en drie servers gekoppeld. In het hoofdgebouw hebben we de beschikking over een modern ingericht ICT-lokaal, compleet met 30 werkplekken en een Smartboard. Ook vrijwel alle klaslokalen zijn inmiddels voorzien van Smartboards. In de overige lokalen is een vaste beamer met scherm aanwezig; er zijn plannen om deze binnenkort te vervangen door Smartboards. De leerlingen maken op verschillende manieren gebruik van de computers en het internet. Zo werken ze met speciale software om lesstof te oefenen en te toetsen. Hiervan wordt bijvoorbeeld gebruik gemaakt bij rekenen, spelling, topografie, verkeer en Engels. Onze verkeersmethode is volledig digitaal! Maar ze leren ook te werken met veelgebruikte programma’s zoals Word, Publisher en Powerpoint. Én direct toe te passen bij het maken van een werkstuk, spreekbeurt of boekbespreking. Ook is het internet natuurlijk ideaal als informatiebron bij het maken van zo’n werkstuk of spreekbeurt.
7.4
ICT-verslag 2011/2012
De bij de rekenmethode, horende software van Wereld in Getallen, is in gebruik genomen. 95
Alle leerlingen werken met de leerlingsoftware. De software voor het digibord wordt door alle leerkrachten gebruikt. In het begin van het schooljaar waren er problemen met de leerlingsoftware. Deze problemen zijn in de loop van het jaar opgelost. Het administratie systeem (Dotcomschool) wordt steeds verder uitgebreid en krijgt steeds meer mogelijkheden. De zogenaamde DULT-koppeling met het Cito Lvs is gerealiseerd. De problemen met deze koppeling zijn dit schooljaar opgelost. Dit schooljaar zijn er in het computerlokaal nieuwe pc’s geplaats en zijn er testen gedaan met een nieuw besturingssysteem. Alle beamers zijn gereinigd zodat ze weer optimaal gebruikt kunnen worden voor het digibord. Daarnaast hebben de leerkrachten een opfriscursus gedaan om de software, die bij het digibord hoort, zo goed mogelijk te gebruiken.
7.5
Techniek en Ruimtevaart
In juni 2007 is De Horn geselecteerd om met achttien andere basisscholen in Nederland drie jaar lang
96
met het vak (ruimtevaart)techniek aan de slag te gaan. Het project “Delta op school” is ontwikkeld om een koppeling tot stand te brengen tussen ruimtevaart en het leven van alledag. Delta wil de kinderen enthousiast maken om een vak te kiezen in wetenschap en techniek.
We werken in groep 1 tot en met 8 aan het thema “Weer- en ruimtevaartechniek”. Het weer speelt in ons dagelijks leven een grote rol. Gaat het regenen? Wanneer wordt het mooi weer? In de acht jaren dat de kinderen bij ons op school zitten, worden ze in contact gebracht met alle (technische) facetten van dit onderwerp.
97
Kenneth en Amy op in Noordwijk 2009
Al drie jaar zijn we enkele weken intensief bezig geweest met het project. Dit jaar hebben we “ Missie Maan” georganiseerd. De kinderen hebben op een prachtige heldere avond planeten en de maan kunnen bestuderen.
Sterren kijken op het schoolplein
98
Het Ministerie van OCW, ESA en NASA waren de initiatiefnemers van het Deltaproject. Er was een nauwe samenwerking met NASA, waardoor Europese en Amerikaanse basisscholen kennis en ervaring uitwisselen. De uitvoering van het project werd gecoördineerd door de Stichting NCWT, bekend van NEMO – het grootste Science center van Nederland. Nederland wil een innovatieve samenleving zijn, daarom moeten we kinderen enthousiast maken om de Bèta- en de techniekkant te kiezen. Officieel is het Deltaproject nu gestopt, maar de Horn gaat ermee door! In 2011/2012 besteden we tijdens de techniekweken aandacht aan de reis van Andre Kuipers naar het ruimtestation ISS.
De Horn nu en in de toekomst actief in de ruimtevaarttechniek!
99
Presentatie “Missie Maan” door een vrijwilliger van de publiekssterrenwacht Amersfoort
7.6
Engels in alle groepen
In 2005 zijn we gestart met het geven van Engelse les in de kleutergroepen. Inmiddels krijgen alle leerlingen van onze school Engels.
100
Waarom geven we Engels aan jonge kinderen? Het vermogen om een andere taal te leren is bij jonge kinderen sterk ontwikkeld. Dit vermogen vermindert na het tiende levensjaar. Het is dus belangrijk om vroeg te starten met het aanbieden van een vreemde taal. Niet alleen leert een kind op jonge leeftijd een vreemde taal sneller en eenvoudiger, ook de uitspraak van het Engels zal beter zijn. En daarvan hebben de kinderen hun hele leven profijt! Bovendien wordt er in onze samenleving momenteel veel gecommuniceerd in het Engels. Dit zal in de toekomst alleen maar méér worden. We bereiden onze leerlingen op deze manier goed voor op hun toekomst! Nederland heeft zich gecommitteerd aan de afspraken van Lissabon 2000 en Barcelona 2002. “Het aanbieden van vreemde talen op vroege leeftijd” Wij ondersteunen dit plan en laten dit tevens in de praktijk zien. Onze school is lid van Anglia Anglia is een non-profit Netwerk van 198 scholen die internationaal samenwerken om Engels te stimuleren, daarbij gesteund door EuroSchool en het Europees Platform. Voor meer informatie over Anglia verwijzen wij u graag naar de website (www.anglia.nl).
Nascholing leerkrachten
101
Bijna alle leerkrachten van De Horn hebben een nascholingscursus gevolgd in Canterbury in Engeland. In maart 2010 zijn er weer drie leerkrachten in Engeland geweest. Deze cursus wordt betaald door Het Europees Fonds voor het Onderwijs. Bovendien volgen vrijwel alle leerkrachten een cursus “Engels eigen vaardigheid”, die op De Horn wordt aangeboden.
http://www.europeesplatform.nl/index.php
De lessen Met subsidie van het Europees Fonds heeft de school een methode aangeschaft, die is uitgegeven door Oxford University Press. My name is Tom groep 1 en 2 Happy House groep 3 en 4 Happy Street groep 5 en 6 Happy Earth groep 7 en 8 Naast deze methode, die we gebruiken als leidraad voor onze lessen, maken we gebruik van liedjes, Engelstalige films, versjes en de methode “Cool”. Cool is een uitgave van Anglia. Kinderen kunnen op de site van Cool inloggen. Het webadres is: www.coolenglish.eu Username: dehorn Password: cool In de onderbouwgroepen wordt tevens “Cookie and Friends” gebruikt. Our pupils are very enthusiastic about Cookie and friends! 102
Sinds januari 2011 worden in de groepen 3 t/ 8 de tekenlessen in het Engels gegeven. Sommige tekenlessen worden verzorgd door mevr. Tineke de Graaf. De groepen 1 en 2 krijgen een les per week lichamelijke oefening in het Engels. Flipp project De Horn doet mee aan het FliPP project. FliPP staat voor: The Foreign languages in Primary School Project Op de volgende vragen willen de onderzoekers een antwoord: Vanaf welke groep kan Engels het best worden ingevoerd? Hoeveel uur Engelstalig onderwijs levert het beste resultaat? Hoe belangrijk is de Engels taalvaardigheid van de leerkracht? Het onderzoek wordt uitgevoerd in opdracht van het Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen door de universiteiten van Groningen en Utrecht. Anglia examens De leerlingen van onze school nemen vanaf 2008 deel aan de Anglia examens. Zij hebben daardoor de mogelijkheid om internationaal erkende certificaten te behalen. Aan de examens, die in mei 2011 worden afgenomen, zijn geen extra kosten verbonden. De kosten van het Anglia examen zijn in de ouderbijdrage opgenomen. Level 1 in groep 5 Level 2 in groep 6 Level 3 in groep 7 Level 4 in groep 8 103
Niet alle leerlingen zullen deze levels behalen, omdat we per kind het niveau bepalen. In het voorjaar van 2012 is het vijfde examen in groep 5, 6, 7 en 8 afgenomen.
Alle leerlingen zijn blij met hun Anglia certificaat
104
De Horn is “Talent” school In september 2009 is door de Hogeschool Ede aan De Horn het “Talent” certificaat overhandigd. Wij zijn trots op dit certificaat, omdat dit aantoont dat we de lessen Engels op een goed niveau verzorgen! We worden regelmatig bezocht door collega’s basisscholen in Nederland. De Horn is voorbeeldschool op het gebied internationalisering. In juni 2011 is op De Horn film opgenomen, die gebruikt gaat worden studiemateriaal op Pabo’s in Nederland.
van een van een als
Kerstmusical In schooljaar 2010/2011 is er een Engelse Kerstmusical opgevoerd door leerlingen, ouders en leerkrachten in theater Calypso. De Horn heeft voor dit project subsidie aangevraagd, en gekregen van het Europees Fonds voor het onderwijs. Het was een heel groot succes! De kinderen hebben de musical “ The Snowqueen” zeven keer volledig in de Engelse taal opgevoerd in het theater Calypso in Wijk bij Duurstede. Verschillende scholen in Nederland hebben bij ons informatie gevraagd over dit unieke project.
105
“The Snowqueen” Partnerschool “Grundschule Sittensen” Sinds enkele jaren hebben we contact met een school in Duitsland. In Sittensen staat “ Grundschule Sittensen”. Leerlingen van groep 6 en 7 brengen eenmaal per jaar een bezoek aan deze school. Dit schooljaar was het centrale thema: Wijk bij Duurstede en Sittensen 100 jaar geleden De voertaal tijdens de bezoeken is Engels.
106
7.7
Maatschappelijke stage
We zijn enkele jaren geleden gestart met het invoeren van de maatschappelijke stage basisonderwijs. Na evaluatie van het project heeft het schoolteam besloten om ook dit jaar de leerlingen van groep 8 een dag maatschappelijke stage te laten lopen. Het schoolteam vindt het belangrijk dat er meer aandacht komt voor andere doelgroepen, zoals gehandicapten en ouderen. Daarbij is de integratie tussen de twee groepen (leerlingen en een bijzondere doelgroep) een punt van aandacht. De onderstaande instellingen en bedrijven bereid om kinderen te ontvangen: Bartiméus Doorn Vos Reinaerde Wijk bij Duurstede Nogges Wijk bij Duurstede
waren
Een cineast van de Marnix Pabo uit Utrecht heeft van de in mei 2009 uitgevoerde stages een professionele documentaire gemaakt met als titel: “Wat kan ik doen…”.
107
Stage leerlingen groep 8 op “De Bosschool” in Doorn
7.8
Gezonde leefstijl
De Horn wil dit schooljaar meer aandacht besteden aan “Gezonde Leefstijl”. Onder gezonde leefstijl verstaan we niet alleen gezond eten, maar ook lekker bewegen en goed in je vel zitten. In de klassen zal het lespakket “Lekker Fit” op een speelse en aantrekkelijke manier gegeven worden. Dit lespakket gaat over gezond eten en bewegen en loopt door alle basisonderwijsgroepen heen. Een fysiotherapeut en diëtiste uit Wijk bij Duurstede hebben samen met Indigo Preventie (onderdeel van Altrecht GGZ) een training ontworpen om de leerkrachten van meer achtergrondinformatie te voorzien. Wat is gezond? Hoe ga ik om met een kind dat te veel snoept? Mijn kind voelt zich te dik! Wat kan ik doen? Wat kan ik doen als mijn kind te weinig beweegt? Wat zijn goede traktaties en hoe ver moet je eigenlijk gaan (je mag toch ook genieten)?
108
Kinderen worden gemiddeld steeds zwaarder. We willen daar samen met u iets aan doen! De Horn in in 2012 officieel “ gezonde school” geworden! We besteden structureel aandacht aan de gezondheid van onze leerlingen.
8
De resultaten van ons onderwijs
8.1
Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen
De remedial teacher begeleidt wekelijks kinderen. Deze kinderen volgen een individueel programma dat doorgesproken wordt met de leerkracht en de intern begeleider.
109
Soms is het belangrijk dat een leerling nog een jaar in een groep blijft. Ook worden kinderen doorverwezen naar een school voor speciaal basisonderwijs. Er zijn in iedere groep leerlingen die werken met individuele programma’s. Soms is het niveau van de groep te hoog of ze krijgen op één of meer vakgebieden extra uitdagende stof omdat ze méér kunnen dan het gemiddelde niveau van de groep. Wij houden precies bij hoeveel kinderen deze extra zorg krijgen. Als u geïnteresseerd bent in deze cijfers, dan kunt u contact opnemen met de intern begeleider.
We hebben een planetarium gehad op school! April 2011
8.2
Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden
110
We doen ieder jaar mee met de eindtoets basisonderwijs van het Cito. De resultaten zijn op of rond het niveau dat van onze leerlingen verwacht mag worden (inspectierapport 2009). De resultaten van de tussentijdse toetsen in groep 3 tot en met groep 8 zijn ruim voldoende tot goed. Alle resultaten worden besproken in een vergadering van de medezeggenschapsraad. Als u nader geïnformeerd wilt worden over de behaalde resultaten, dan is dit altijd mogelijk. Alle resultaten staan vermeld in het jaarverslag van de school.
Schooladvies vervolgonderwijs
Schooljaar 2011-2012 39 leerlingen; groep 8A (28 leerlingen) + groep 8B (11 leerlingen) PRO 1 BBL + LWOO 1+2 BBL/KBL 1 KBL + LWOO 2+1 BK/TL 3 KBL/TL 1 TL 2 GTL/HAVO 1 TL/HAVO 3 HAVO 6 HAVO/VWO 7 VWO + TTO 3+3 111
GYM
2
Uitleg onderwijsvormen: PRO= praktijkonderwijs BBL + LWOO= Beroepsbegeleidende leerweg + leerwegondersteuning BBL/KBL= Beroepsbegeleidende leerweg / Kaderberoepsgerichte leerweg KBL + LWOO= Kaderberoepsgerichte leerweg + leerwegondersteuning BK/TL= Beroepskader/theoretische leerweg KBL/TL= Kader/theoretische leerweg TL= Theoretische leerweg GTL/HAVO= Gemengde leerweg/hoger algemeen vormend onderwijs TL/HAVO= Theoretische leerweg/hoger algemeen vormend onderwijs HAVO= Hoger algemeen vormend onderwijs HAVO/VWO= Hoger algemeen vormend onderwijs/voorbereidend wetenschappelijk onderwijs VWO + TTO= Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs + tweetalig onderwijs GYM= Gymnasium
]
Verwijzing speciaal onderwijs
2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010- 2011
Sbo 0 0 1 1 1 1 2
So 0 0 0 0 0 1 0
Vso 0 0 0 0 0 0 0
Anders 0 0 0 0 0 0 0
Wij proberen de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs zoveel mogelijk te beperken en ons onderwijsaanbod zoveel als mogelijk aan te passen aan de capaciteiten van onze leerlingen.
112
Interview met Irma Biesters leerkracht van groep 8 door Robert Jan Booy van het radio 1 programma “ De Heer ontwaakt” .
8.3
Uitkomsten enquête 2009 over de kwaliteit van de school
In 2009 heeft de school meegedaan aan een Oudertevredenheidspeiling die werd verzorgd door het bedrijf “Scholen met succes”. Deze enquête geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop de ouders onze school waarderen. We zijn blij dat ouders onze school met deze cijfers waarderen!
113
Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat ouders aan de school van hun kind geven is 7,5. Onze school scoort gemiddeld 7,7. De waardering van de ouders voor onze school is daarmee hoger dan het landelijk gemiddelde. Tevredenheid Schoolgebouw en omgeving Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van 'Sfeer en inrichting schoolgebouw' (94% van de ouders is hierover tevreden). Ook zijn relatief veel ouders tevreden over 'Uiterlijk van het gebouw' (90%) en 'Veiligheid op het plein' (88%). Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van 'Veiligheid op weg naar school' (31%), 'Hygiëne en netheid binnen de school' (26%) en 'Speelmogelijkheden op het plein' (23%). Begeleiding en sfeer Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van 'Omgang leerkracht met de leerlingen' (96% van de ouders is hierover tevreden). Ook zijn relatief veel ouders tevreden over 'Aandacht voor normen en waarden' (91%), 'Omgang van de kinderen onderling' (91%), 'Rust en orde in de klas' (91%) en 'Sfeer in de klas' (91%). Kennis- en persoonlijke ontwikkeling Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van 'Aandacht voor werken met de computer' (95% van de ouders is hierover tevreden). Ook zijn relatief veel ouders tevreden over 'Aandacht voor gymnastiek' (93%), 'Aandacht voor rekenen' (92%), 'Aandacht voor taal' (91%) en 'Aandacht voor uitstapjes en excursies' (89%). Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van 'Aandacht voor creatieve vakken' (19%) en 'Aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling' (16%). 114
Schooltijden, regels, rust en orde Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van 'Huidige schooltijden' (98% van de ouders is hierover tevreden). Ook zijn relatief veel ouders tevreden over 'Rust en orde op school' (88%) en 'Opvang bij afwezigheid van de leerkracht' (86%). Leerkracht en contact met de school Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van 'Mate waarin leerkracht naar ouders luistert' (96% van de ouders is hierover tevreden). Ook zijn relatief veel ouders tevreden over 'Inzet en motivatie leerkracht' (95%), 'Vakbekwaamheid leerkracht' (95%) en 'Informatievoorziening over het kind' (92%). Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van 'Informatievoorziening over de school' (18%). Tevredenheidcijfers De vragenlijst van de OTP is ingedeeld in 15 rubrieken (aspecten van het onderwijs) met verschillende soorten vragen. 10 rubrieken betreffen tevredenheidsvragen, waarbij is nagegaan hoe tevreden ouders zijn over verschillende aspecten van de school. Dit wordt uitgedrukt in een tevredenheidscijfer per rubriek. In de figuur hieronder staan deze cijfers voor onze school weergegeven, in onderscheid naar onder- en bovenbouw of locatie. Tevens zijn de cijfers van de vorige deelname opgenomen.Ter vergelijking zijn ook de cijfers opgenomen van de referentiegroep.
Onze school
Referentiegroep
115
Deze peiling
Bovenbouw Onderbouw
Vorige peiling
Alle scholen
1. De leerkracht
8.5
8.3
8.8
8.5
8.0
2. Schooltijden
8.4
8.2
8.4
8.3
7.3
3. Kennisontwikkeling
7.5
7.0
7.9
7.6
7.1
4. Begeleiding
7.4
7.0
7.8
7.4
7.1
5. Schoolregels, rust en orde
7.4
7.2
7.6
7.2
7.0
6. Sfeer
7.3
6.9
7.7
7.5
7.2
7. Contact met de school
7.1
6.6
7.5
7.0
7.1
8. Persoonlijke ontwikkeling
7.0
6.7
7.3
6.7
7.0
9. Schoolgebouw
6.9
6.8
7.1
6.8
6.7
6.6
6.3
6.9
6.1
6.1
10. Omgeving van de school
In juli 2012 is er een nieuwe oudertevredenheidspeiling gehouden. De resultaten zijn bekend rond augustus 2012.
9
School- en vakantietijden
9.1
Schooltijden
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
8.30 uur 8.30 uur 8.30 uur 8.30 uur 8.30 uur
14.30 uur 14.30 uur 12.30 uur 14.30 uur 14.30 uur
Groep 1/2 heeft op maandag of op vrijdag geen les. 116
Groep 3 heeft 7 hele dagen vrij en een middag U en uw kind(eren) kunnen al om 8.20 uur naar binnen, zodat de lessen om 8.30, na een belsignaal, kunnen starten. De leerkrachten zijn rond 8.20 uur in het lokaal aanwezig. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind op tijd in de klas aanwezig is?
9.2
Continurooster
De kinderen blijven de gehele dag op school. Na schooltijd wordt u verzocht om buiten op uw kind(eren) te wachten.
Pauze op het speelplein
9.3
Schoolverzuim
117
Het kan wel eens voorkomen dat uw kind te laat of helemaal niet op school kan komen vanwege ziekte of een bezoek aan de tandarts of huisarts. Wilt u zo vriendelijk zijn ons dat vóór aanvang van de lessen schriftelijk of telefonisch te laten weten? (telefoonnummer hoofdgebouw school: 597066, Cape Horn: 597251 en locatie DvB 795100. Wanneer een kind zonder afmelding niet op school verschijnt, neemt de leerkracht voor 9.00 uur contact op met de ouders of verzorgers. De directie van De Horn is wettelijk verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Wijk bij Duurstede.
9.4
Vakantierooster 2012/2013
Eerste schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie
20-08-2012 15-10-2012 t/m 19-10-2012 24-12-2012 t/m 04-01-2013 18-02-2013 t/m 22-02-2013 29-03-2013 t/m 01-04-2013 29-04-2013 t/m 10-05-2013
Pinksteren Zomervakantie
20-05-2013 22-07-2013 t/m 30-08-2013
Studiedagen: Zie schoolkalender
118
9.5
Verlofregelingen
In de gemeente Wijk bij Duurstede zijn afspraken gemaakt omtrent het verlenen van verlof buiten de schoolvakanties om. Een verzoek daartoe dient altijd schriftelijk en ruim van te voren ingediend te worden. Bij de directie van de school of op onze website kunt u een aanvraagformulier verkrijgen om verlof aan te vragen. U krijgt altijd schriftelijk antwoord op uw verzoek. Het is ook mogelijk om uw verzoek per mail te sturen (
[email protected] ).
119
Robin, winnares regionale voorleeswedstrijd 2012
Als u het oneens bent met het besluit, dan kunt u binnen zes weken een bezwaarschrift indienen bij de persoon die het besluit heeft genomen. U krijgt dan de gelegenheid om uw bezwaarschrift mondeling toe te lichten. Bent u het niet eens met het besluit op uw bezwaarschrift, dan kunt u binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank. Kinderen zijn volgens de wet leerplichtig vanaf de eerste schooldag in de maand na hun vijfde verjaardag. Voor het aanvragen van verlof is de gang van zaken als volgt: 1. Aanvragen voor extra verlof tot tien dagen worden beoordeeld en afgehandeld door de directeur van de school.
120
2. Aanvragen voor extra verlof voor meer dan tien dagen worden in eerste instantie beoordeeld door de directeur, maar ook door de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de school staat. 3. In geval van extra verlof dat samenhangt met vakantie (verlenging) zal de directeur zich houden aan de volgende richtlijnen: het extra verlof heeft betrekking op een van de onder “gewichtige omstandigheden” genoemde situaties. in geval van verschuiven van de vakanties in verband met werk (verklaring verplicht): niet elk jaar en maximaal drie weken. met betrekking tot het Islamitische Offerfeest krijgt de school ieder jaar richtlijnen. Gewichtige omstandigheden voor toestemming voor extra verlof als bedoeld in art. 11 onder f van de Leerplichtwet 1969: dit zijn omstandigheden die buiten de wil van de ouders en/of leerlingen liggen. Het gaat hierbij meestal om verlof van één of enkele dagen. Voorbeelden: Verhuizen van het gezin. Bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten. Ernstige ziekte/overlijden van bloed -of aanverwanten. Viering van een 12½-, 25-, 40- of 50-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders. Viering van een 12½-, 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders. Geen gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: Familiebezoek in het buitenland. 121
Vakantie in een goedkopere periode of een speciale aanbieding. Gebrek aan boekingsmogelijkheden in de gewone vakantietijd. Eerdere of latere terugkeer in verband met de (verkeers)drukte. Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Houdt u er rekening mee dat deze regeling ook geldt voor de laatste schooldag van het schooljaar! We zijn verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Wijk bij Duurstede. Bij verzuim voor een vakantieperiode zijn wij verplicht om bij een ziekmelding van een leerling naar het huisadres te bellen. De leerplichtambtenaar zal bij ongeoorloofd verzuim een proces verbaal opstellen. U kunt contact opnemen met de leerplichtambtenaar: Tel. 0343 595595 Postbus 83 3960 BB Wijk bij Duurstede
9.6
Benutting verplichte onderwijstijd
Groep 1 tot en met 4 gaan ten minste in totaal 3520 uur naar school. De groepen 5 tot en met 8 bezoeken de school minimaal 1000 uur per schooljaar. De kinderen krijgen maximaal 5,5 uur les per dag.
9.7
Spreekuren
122
Zit u met een probleem of heeft u iets te melden, dan kunt u altijd terecht bij de klassenleerkracht of de directie. Als het een en ander wat meer tijd in beslag neemt, kan er met de desbetreffende klassenleerkracht of de directie een afspraak voor een gesprek worden gemaakt. Dit kan na school of, in bijzondere gevallen, ook ‘s avonds.
Winnaars playbackshow 2011
10 Teamleden 10.1 Teamleden Irma Biesters Nancy ten Brink Margriet Buter Loes van Ditmarsch Geke van Dijk Annemiek van Ee
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 123
Yvonne Eeldert
[email protected] Esther Ewoldt
[email protected] [email protected] Pieter Goossens
[email protected] Joyce van Haren Debby Hartog
[email protected] Jan Heijman
[email protected] [email protected] Tineke v.d. Horst Anneke Knol
[email protected] [email protected] Nicky Koning
[email protected] Leslie Kuipers
[email protected] Hannie Mocking
[email protected] Malou Ran Martijnvan der Vegte
[email protected] [email protected] Thea Vermeulen
[email protected] Anouk Wildervanck
Overige functies Jan Heijman Directeur Nicky Koning Adjunct directeur Nicky Koning Coördinator groep 1 t/m 4 Irma Biesters Coördinator groep 5 t/m 8 Tineke van der Horst Interne leerlingenzorg Remedial teacher groep 1 t/m 4 Esther Ewoldt Interne leerlingenzorg Remedial teacher groep 5 t/m 8 Pieter Goossens ICT coördinator Gerrit Larink ICT
124
10.2 Schoolbestuur De Horn is een openbare school. Het stichtingsbestuur van het openbaar onderwijs is het bevoegd gezag. Wanneer u met het bestuur wilt spreken, kunt u contact opnemen met de bovenschools directeur: de heer Philippe de Kort, telefoon 0343-592968.
Interview Amy van Rossum op een “ ISS dag” in Noordwijk door SBS 6
10.3 Externe personen 10.3.1 Rijksinspectie De school staat onder toezicht van de Rijksinspecteur voor het basisonderwijs. De heer Baak is de inspecteur die verantwoordelijk is voor de controle van onze school. De inspectie van het onderwijs is bereikbaar:
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl 0800-8051 ( gratis) 125
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).
10.3.2 Schoolbegeleidingsdienst Onze school werkt samen met schoolbegeleidingsdienst Eduniek te Maartensdijk, tel. 0346-219777. Leerkrachten die vragen hebben of een specifiek probleem signaleren bij leerlingen, kunnen contact opnemen met deze dienst. Ook u als ouder kunt gebruik maken van de kennis van Eduniek. Heeft u vragen over bijvoorbeeld de opvoeding van uw kind, dan kunt u daar terecht. Onze accountmanager van Eduniek is mevr. Tatjana Stokhof en het bezoekadres is Tolakkerweg 153 te Maartensdijk.
126
Schaatsen op De Botersloot
10.3.3 Jeugdgezondheidszorg Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 6 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. Als uw kind niet in groep 2 of 6 zit, kunt u toch contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. 127
GGD Midden Nederland Postbus 881 3900 AW Veenendaal 0318-514000 www.ggdmn.nl
10.4 Logopedist(e) Wanneer een leerling problemen heeft met zijn/haar ademhaling of spraakorgaan, kan de hulp ingeroepen worden van onze logopediste, mevrouw Jolanda de Groot. Zij is enige dagen per maand op school om leerlingen met problemen te helpen. Wanneer u denkt dat uw kind hulp nodig heeft, kunt u contact opnemen met de leerkracht. Alle leerlingen in groep 2 worden door de logopedist(e) gescreend op spraak- en taalgebied, zodat problemen vroegtijdig kunnen worden onderkend en er met een behandeling kan worden gestart. Wanneer uw kind voor behandeling in aanmerking komt, neemt Jolanda uiteraard vooraf contact met u op.
128
Bezoek Openluchtmuseum groep 6
10.5 Europees Platform voor het Nederlandse Onderwijs In alle groepen van onze school wordt Engels gegeven als tweede taal. Op deze manier willen we het eindniveau voor het vak Engels aan het einde van groep 8 sterk verbeteren. We worden hierbij ondersteund door het Europees Platform voor het Nederlandse Onderwijs. Zij organiseren netwerkbijeenkomsten voor scholen die vroegen voorschoolse tweetalig onderwijs verzorgen. Daarnaast verzorgen en subsidiëren zij nascholingscursussen in Engeland, waarvan onze leerkrachten gebruik hebben gemaakt en in de toekomst kunnen maken.
129
In juli 2012 zijn we een samenwerkingsverband aangegaan met twee scholen op Aruba, De Schakel en de Prinses Amaliaschool. We wisselen kennis uit met betrekking tot taalbeleid en dan met name gericht op woordenschat.
10.6 Anglia Network Europe De school is lid van de organisatie Anglia, die ons ondersteunt om het onderwijs in de Engelse taal te verbeteren. Daartoe organiseert Anglia regelmatig bijeenkomsten en workshops (www.anglia.nl).
130
Kinderen van De Horn en Grundschule Sittensen juni 2012
131
