PROFIL PENGELOLAAN PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) DI PKBM WIDYA SENTANA BADUNG
Oleh : Ni Luh Asih Karnadi ABSTRAK Kata Kunci:
Delapan Standar Nasional Pendidikan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan profil PKBM Widya Sentana. Profil PKBM Widya Sentana didasarkan pada delapan Standar Nasional Pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, pencatatan dokumen dan kuesioner. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif interpretative dengan teknik triangulasi. Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif dengan informan diambil dari Pengelola, Kepala Seksi Pendidikan Luar Sekolah Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Badung, Kepala UPT Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kecamatan Kuta Utara, Tutor PKBM Widya Sentana, Warga Belajar. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut; 1) standar isi PKBM Widya Sentana menerapkan kurikulum KTSP, 2) sta ndar proses PKBM Widya Sentana menerapkan metode pembelajarandengan mengimplementasikan pendidikan kecakapan hidup untuk memotivasi siswa agar aktif dan interaktif 3) stand ar kompetens i lulusan d iguna ka n sebagai pedoman penilaian, 4) standar pend idik d an kepe ndid ikan PKBM Wid ya Sentana u ntuk program keset araan telah meme nu hi kualifika si yang dip ers yar at ka n, namu n u ntuk tutor pendid ik a na k usia dini m as ih perlu d itingkatkan kualifika si pe ndidikannya, 5) sta ndar sarana dan pras arana PKBM Widya Sentana masih perlu ditingkatkan untuk memenuhi standar yang dipersyaratkan, 6) sta ndar pengelolaan PKBM Widya Sentana dilaksanakan secara efekt if, efes ie n dan aku nt abel, 7) sta ndar pembiayaan PKBM Wid ya senta na diperoleh dari; AP BN, APBD, Swada ya, Prako perasi Wid ya Senta na, dan bantuan dari usaha mitra PKBM 8) stand ar penila ia n pendidikan Penila ian ha sil belajar dila kuka n me lalu i ujia n loka l dan ujian Nas iona l. De nga n dem ikian dapat disimpulka n bahw a profil pengelolaa n pusat ke giat a n bela jar mas yarakat (PKBM ) d i PKBM Wid ya S enta na telah mela ksa nakan delapa n sta ndar nasio nal pe ndidikan, dalam upaya mencapa i pengelola an P KBM ya ng leb ih optimal.
ABSTRACT
The study aimed at describing the profile of Community Learning Activity Centre, which was conducted based on the eight Educational National Standards. The data were obtained by using interview, observation, document recording and questionnaires. The data obtained were analyzed based on descriptive interpretation using triangulation technique. This study belonged to a descriptive one involving informants taken from the management, the head section of out of school education the Educational office , Youth and Sport at No r thern Kuta District , Community Learning Activity C entre (PKBM) Widya Sentana tutors, study members. The result of the study showed some points, like ( 1) in term of content standard Community Learning Activity C entre (PKBM) Widya Sentana had implemented a school-based curriculum, 2) in term of process standard Comm unity Learning Activity C entre (PKBM) Widya Sentana of Widya Sentana PKBM implemented learning methods promoting life-skill education, that was to encourage student to involve in a more active and interactive learning process, 3) the output competency standard was used as the main evaluation guidelines, 4) in term s of standard of teaching and edu cational staff qualification, Community Learning Activity C entre (PKBM) Widya Sentana had conducted qualification program to improve the qualification level as required, 5) in term of standard of faciliti es and infrastructure, Community Learning Activity C entre (PKBM) Widya Sentana had already met the requirement, like school buildings, chairs, module s, however the amount of other facilities for practicum needed to be increased in order to optimize the process of learning activities , 6) in term of management standard, an effective, efficient and accountable management of Community Learning Activity C entre (PKBM) had already been conducted as required, 7) in term of funding system standard, the overall funding of Community Learning Activity Centre (PKBM) Widya Sentana were obtained from National B udgeting (APBN), Local B udgeting (APBD), self su pporting fund, and PKBM cooperative, 8 ) in t erm of evaluatio n sta nda rd , standard Community Learning Activity Centre (PKBM) Widya Sentana of had alread y conducted both localbased as well as nat io na l-b ased e valu at ion p ro gram.. Accordingl y, it could be co nclu ded that the profile o f Community Learning Activity C entre (PKBM) Widya Sentana indicated that the requirement of the eight components of the National Educational Standards had been met to improve the optimum quality management of standard Community L earning Activity C entre (PKBM).
I Pendahuluan 1.1 Latar Be laka ng Untu k
keperlua n
pembanguna n
mas yar akat
dan
lingku ngannya , la yana n pend idika n nonformal t erhadap mas yara ka t memberika n ane ka ra gam tuju an ( Multi Pusposes), berane karagam penyelenggaraan ( mu lti agencies), b erane ka r agam sub yek s as aran (multiple audiencies), dan berane kara gam tipe p ro gram (multiple progra m types) (S anapiah Faisal dalam Mu stofa Kamil, 2009 : 46). Pend idika n no nformal dip and ang seba gai su atu kegiata n yang tero rganis ir dan s istemat is yang disele nggaraka n di luar sub sist em pendid ikan formal (Sudjana, 1994 ). Layana n p endid ika n tersebut bertujuan u ntuk meningkat kan
mutu la ya nan dan mutu
lulusan pendidikan no nformal. Sala h satu lembaga p end id ika n nonformal adalah PK BM. PKBM adalah s ebuah mo del pelemb agaa n yang art inya ba hwa PKBM seba gai b as is pend id ikan mas yara kat, dikelo la
s ecara
p ro fesio nal
o leh
LSM
atau
orga nis as i
kemas yara kata n la innya, sehingga mas ya rakat dengan mu dah dapat berhubungan denga n PK BM d an mem inta informasi te ntang berbagai program
pendid ikan
mas yar akat,
persyar ata nnya,
d an
jad wa l
pela ksa naannya. Menurut Musto fa Kamil (2009 : 87) ada tiga tu juan pe nt ing dalam rangka p end iria n dan pengembangan PKBM seba gai b erikut : 1. Memberdayaka n ma s yarakat agar mampu mand iri (berd aya), 2. Meningkat ka n kualitas hid up mas yara kat baik dari segi so sia l maupun eko no mi, 3. Meningkat ka n kepe ka an ter hadap masa lah-masalah ya ng ter jad i dilingku ngann ya sehingga mampu memecahka n permasala han. Program ya ng dikemba ngkan ole h PK BM d ise suaikan denga n kesep akatan dan kebutuhan ma s yarakat ya ng ber ka itan denga n keberhas ilan
p emb elajaran
ya ng
harus
d icap ai
war ga
b elajar
diantaranya adala h : 1 ) kondisi warga b elajar; 2) kondisi su mber
bela jar (tutor d an prasar ana lainnya); 3) daya dukung pemer int ah, tokoh
mas yara kat,
d an
lemba ga
mas yara kat
la innya ;
dan
4)
kemampuan ker jasama d engan p iha k lain dalam pengembangan program (d alam Mustofa Kamil, 2009). Sehingga, sebagai sa lah s atu inst itus i Pend id ikan No nformal / p end id ikan mas yara kat dan wadah pembela jaran d ari, oleh d an u ntuk ma s yar akat, ma ka P KBM bersifa t fle ks ib el dan netr al. PKBM d iseb ut fle ks ib el antara lain kare na ada peluang ba gi mas ya raka t untuk belajar apa saja sesu ai denga n mere ka butuhkan. Di PKBM mas ya ra kat dibawah bimbinga n tuto r dapat
secara
inginka n,
demokrat is
seperti
tam an
meranc ang penit ipan
keb utuha a nak,
bela jar
kelompok
mere ka bermain,
kelompok belajar usaha, keaksaraan fungs ional, P a ket A, Pa ket B, Paket C, kursus me njahit, kursus tata r ias, kursus komputer dan keterampila n la innnya. Keb eradaan PKBM memiliki po tens i besar untuk dijadikan b as is koordinas i program-program pembelajaran d i mas yara kat. Terkump ulnya te na ga-tenaga tutor, baha n-bahan b elaja r atau
bacaan,
dan
sarana/prasarana
keterampila n
di
P KBM,
merup aka n d a ya pikat t ersend ir i ba gi m as yar akat u ntuk data ng ke PKBM. Delap an
Stand ar
p engelolaan
PKBM
yang
dit etap ka n
pemerintah u ntu k me ningkat ka n mutu pengelolaan P KBM seba ga i pusat bela jar mas yarakat ada lah; 1) sta ndar is i, 2)standar proses; 3) sta ndar ke lulusan, 4) standar pendidik dan tena ga kepend idika n; 5) sta ndar s ara na d an prasarana; 6) standa r pengelo laan; 7 ) sta ndar pembiayaan; 8) sta ndar penilaia n. Kedelapan st andar ini wajib dipenuhi o leh set iap PKBM ya ng me njad i tola k u kur b agi kua lita s PKBM. Dalam r angka menjaga kualit as serta up a ya pemberd ayaa n PKBM maka Pusat Kegiatan Be la jar Mas yar akat (P KBM) Wid ya Senta na berupaya secara optimal me ngelo la program yang ada, baik tama n pe nit ipan ana k, ke lompo k bermain, satu an paud seje nis, Pa ke t
A, Pake t B, Pa ket C, Ku rsus Menjahit, Ku rsus Komputer, Kursus Pend idik/Pengasuh A nak Usia Dini, Ku rsus Perpaja kan, Kursus Aku ntansi serta Kursus Bahasa. Pengelo laan PKBM Wid ya S enta na yang
telah
b eroperasi
perlu
mengac u
pada
delapan
sta ndar
pendidikan yang ada, baik dilihat dari S tandar Isi, Standar Proses, Standar
Kompetensi
Lulusan,
S ta ndar
Pe ndidik
da n
Tena ga
Kepend idika n, Sta ndar Sara na da n Prasarana, Sta ndar P engelo laan, Standar Pembia yaan serta Stand ar Penilaian Pe ndidikan, seba ga i tolak u kur kinerja pengelo laannya . Bert it ik tolak dari latar belaka ng terseb ut, ma ka pe nlit ian ini dapat
d iru muskan
s eb aga i
berikut;
1)
Baga ima nakah
Profil
pengelolaan Stand ar Isi P KBM Wid ya S enta na? 2) Bagaima na ka h Pro fil p engelolaa n Sta ndar Proses Proses Belajar Mengajar yang dise lenggar akan keterampila n?
P KBM 3)
Wid ya
Sent ana
Baga imanaka h
P rofil
dalam
mengedepanka n
p engelo laa n
S ta ndar
Kompetens i Lulusan PK BM Wid ya S ent a na? 4) Bagaimana ka h Profil Standar Pendid ik dan Te naga Kependidikan PKBM Wid ya Se ntana ? 5) Bagaimana kah Profil Stand ar
Sarana d an Prasara na PK BM
Wid ya Se ntana ? 6) Ba ga imanaka h Profil Standar Pengelolaan Pu sa t Ke giat an
Bela jar
Mas yara kat
(P KBM)
Ba gaim ana ka h Profil Sta ndar Pembia yaa n
Wid ya
Sent ana ?
7)
PKBM Wid ya Se ntana?
8) Bagaim ana kah Pro fil Standar Penilaian P end id ikan P KBM Wid ya Senta na? Berdasarkan u raian t ersebut di atas maka a kan dilaku ka n penelit ian me nge nai profil PK BM W id ya Se ntana yang d idasar kan atas
delapan
standar
pengelo laan
sec ara
nasio nal
dalam
meningka t kan mutu d an kualit as lembaga tersebu t.
II. Metode Pen elitian Tempat p ene litia n difoku ska n di Pusat Ke giata n Belajar Mas yara kat (PK BM ) Wid ya S ent ana yang bera lama t di J ala n Br.
Batucu lung Ke luraha n K eroboka n Kaja Kecamat an Ku ta Ut ar a Kabupaten Badung. Pengu mpula n data yang d igunaka n dalam penelit ian ini adalah: 1 )
Wawa cara me ndalam ter hadap informa n, 2 ) Ob servas i
(p artisipasi). Obser vasi ada lah suatu car a pengumpu lan data yang dilaku kan
oleh
penelit i de ngan
ob ye knya
atau
penggant i
me ngamat i
o b yeknya .
la ngsu ng
(Gorda,
t er hadap
1994:84 ) .
Pada
penelit ian dengan teknik observasi ini, untuk m engamat i keadaa n lingku ngan PKBM, keadaa n lingku nga n mas yarakat (fas ilit as dan int eraksi sos ial warganya) , d an keadaa n lingku ngan ke luar ga tu to r (fa silitas dan inter aksi sos ialnya. 3) Stud i do kument asi untu k menghimpun/mengumpu lkan sega la bent u k d ata khu sus nya d ata tenta ng kuriku lum, proses pembelajara n, kompetensi lulu sa n, t ena ga pendidik dan kepend idika n, sara na da n pras arana, p embia ya an, pengelolaan d an penilaia n pend idikan. Penelit ia n yang dilaku ka n m engguna ka n te knik tria ngu lasi. Tria ngulasi dap at pula dikat aka n sebagai te knik pe ngumpula n dat a yang bers ifat me nggabungkan dar i berbaga i te knik pengump ulan data dan sumber data ya ng telah ad a. Tria ngu la si yang d iguna ka n adalah: a) Triangu las i sumb er , b) Tria ngu la si te knik, da n c) tria ngu la si waktu . Tahapan ke giata n d alam me nga nalis is data ini ada dua : 1) Tahap ana lisis seb elum d i lap angan, artinya analisis dilaku ka n terhad ap has il studi pendahulua n seb aga i data se kunder yang a ka n digu naka n untuk mene ntuka n fokus pene lit ian. 2) Tahap ana lis is di lapa ngan
me ngikut i Model Miles
and
Huberman,
yakni
data
reduction (reduks i data), data d isp la y (sajia n data), d an co nclusion / verifi cation (simp ulan at au ver ifikas i).
II I. Hasil Penelitian dan Pembah asa n
Pusat Ke giat a n Be lajar Mas ya ra kat (PKBM) Wid ya Senta na mela ksana kan beberapa program kegiata n yakni Us ia
D ini
Ke lompo k
(PA UD)
melip uti
Bermain
(KB),
Tama n Satuan
Pend id ikan A na k
Penit ip an P AUD
A nak
Sejenis,
(TPA), Pro gram
Keaksaraa n F ungs iona l, Program Kea ksa raan, Program Kesetaraa n (Kejar Pake t A, Kejar P aket B dan Ke jar P aket C), P endid ika n Kecakapa n Hidup (PKH), Lemba ga Penyelenggara Ku rs us / LKP (Kursu s Menjahit, Kursus Ko mpu ter, Kursus Akunt ans i, Kursus Pajak, Kursus Pend idik da n Pengasu h A na k Usia D ini). Pro gram Pend idikan Anak Us ia D ini yang d ikemb angkan melip uti Tama n Penit ipan A na k (TPA.) Sila Kumara, Kelompok Bermain S ila Kumara, Sa tuan PA UD S ila Kumara yang ber lokas i d i Jl. Br. Batu Culu ng Kelurahan Kerobokan K aja Kecamata n Kut a Ut ara Kabupaten Badu ng. TPA. Wid ya Sent ana, K elo mpok Bermai n Wid ya Se ntana d an S atuan PA UD S ejenis Wid ya Se nt ana ber lokas i di J l. Br. Bhinneka A sr i Blok E4/ 15 Kelurahan Kerob okan Kaja Kecamata n Kuta Utara K abupaten Badung. Program Kea ksaraan Fungsio nal yang dilaksa nakan denga n membentu k
Kelompok
Bela jar
Keaks araa n
Fungsional
Wid ya
Senta na yang b erlo ka si di J l. Br. Batu Culung Ke luraha n K erobokan Ka ja Kec amat an Kuta Utara Kabup aten Badu ng. Pada tahu n 2010 telah dibe ntuk 2 kelompok belajar KF. Dasar, dima na set iap kelompok belajar terdiri dari 10 orang pesert a didik. Proses pembela jaran
Kelo mpok
Belajar
Ke aksaraa n
Fungsio nal
(KF.)
Wid ya Sent ana dila ksa na kan de ngan mengelompokkan 5 o rang peserta KF Dasar d i satu rumah pendu duk. Tutor mela ksa na kan proses pembelajaran di 4 rumah pendudu k, yang dilakuka n sesuai dengan jadwal ya ng t ela h disepa kati o leh peserta didik. Program Pe ndidika n Kesetaraan di PKBM . Wid ya S en ta na mela ksana kan program P aket A setar a S D/MI Wid ya Sent a na,
Pro gram Pa ke t B setara SMP /M Ts Wid ya Sentana, Progr am Paket C setar a SMA/MA Wid ya S e ntana. Pend idika n K eca kapan Hidup /PKH ya ng dilaksa nakan d i PKBM. Wid ya Se nt ana berup a ke teramp ilan me njahit, keteramp ila n home indu stri, keteramp ila n ko mputer, keterampila n tat a rias. PKBM.
Wid ya
S enta na
sebaga i
lemb aga
pe nye lenggar a
kursu s, melaksa naka n kursus menjahit, kursus komp uter, kursus akuntans i, kursus paja k da n kursus pendidik/pengasu h anak u sia dini. Dalam pe laksanaan program-program ya ng d ikemb angkan, PKBM
Wid ya
S entana
berorientasi
p ada
8
sta ndar
nas ional
pendidikan, yaitu sebaga i beriku t. 1. Standar isi PK BM Wid ya Sent a na PKBM Wid ya S enta na me netap ka n 2 S ta ndar Isi da lam pela ksa naan pembelajara n, ya itu; a. Satuan lemb aga
pe ndidikan
nonformal
pe lat ihan
dalam
me ngguna kan
bentuk
kursus
kurikulu m
dan
berbasis
kompetensi yang memuat p endid ikan kecakapan hidup dan keterampila n. b. PKBM
Wid ya
Se ntana
mengimp leme ntas ikan
menggu na kan
pengajaran
kurikulu m
d isert ai dengan
yang muatan
kew irausahaan.
2. Standar Proses PKBM Wid ya Sentana Mutu
kegiat an pembela jaran pada st andar
proses
yang
dise lenggar akan d i PKBM Wid ya Senta na dikembangka n dengan; a. Model kegiata n pembelajara n yang mengacu pad a standar proses t iap -tiap program b elajar, b. Melibatkan p eserta did ik secara akt if, kreat if, p artisipatif, ino vat if, motivat if, dan intera kt if.
c. Tu juan
agar
peserta
did ik
me ncapai
kua lifika si
dan
kompetensi s esua i d engan t iap -tiap program belajar. 3. Standar Kompetens i Lulusan PKBM Wid ya Senta na Standar kompetens i lulusan (SKL) PK BM Wid ya Senta na, melip uti; a. Standar
kompetens i
lulusan
d igu na kan
sebagai
pedoman
penila ian da lam pene ntuan kelu lusa n pese rta d idik da n satua n pendidikan. b. Standar kompetens i lu lusa n se ntra kecakaan hidup di PKBM Wid ya
Sentana
kemampuan
s angat
war ga
belajar
d iperlu kan, me nguasai
untu k s kill
mengu ku r at as
je nis
keterampila n ya ng dib er ikan. 4. Standar
Pend idik da n Te naga Kep end idikan P KBM
Wid ya
Sentana Berdasarkan data standar pendidik dan tenaga kependidikan di PKBM Widya Sentana, standar pendidik dan tenaga kependidikan yang dimiliki oleh PKBM Widya Sentana memiliki kualifikasi yang layak. Kualifikasi yang dimaksud adalah a. Pend idik haru s memiliki ku alifikas i akademik da n kompetensi sebagai a gen pembelajaran, sehat jasma ni dan roha ni, s erta mem iliki kemampuan untu k mewujudka n tuju an p endid ika n nas io na l. b. Tena ga kependidika n harus mem iliki kualifika si minimum yang dipers yarat kan. 5. Standar Sara na d an Prasara na PKBM Wid ya S enta na Pengelo laan P KBM Wid ya S e ntana did ukung oleh ada nya sara na d an prasara na. Sarana dan p rasara na dise sua ikan dengan sta ndar na sional pe ndidika n ya ng berkait an d enga n kr it eria m inimal tenta ng ruang ker ja, perp ustakaan, labo ratorium, bengkel ker ja, temp at b ermain, tempat b erekr eas i ser ata sumb er b elajar lain, termasu k penggu naan t ekno logi da n informasi.
6. Standar penge lolaan PKBM Wid ya Sent ana Pengelo laan s atuan pend id ikan pad a je njang p end id ika n dasar dan mene nga h menerap kan mana jeme n berbasis se ko lah yang ditunjukkan
denga n
kemandir ian,
kemitraa n,
part isip as i,
keterb ukaan dan aku ntabilit as. S et iap sa tuan pendidika n d ip impi n oleh seorang kepala satu an seb aga i penanggung jaw ab p engelola pendidikan. Kepala satuan pendidika n aka n diba ntu oleh w akil kepala satua n pendid ikan. Dalam
pengelo laan
pendidikan
harus
Kuriku lum
tingkat
lemba ga
p e ndid ikan,
memiliki
pedoman
satu an
pe ndidika n
yang dan
set iap
satua n
mengatur
tentang:
s ilabu s;
kale nder
pendidikan/akademik yang menu njukka n selu ru h kategori aktivita s satuan pend idikan s elama satu tahu n dan d irinc i secar a s emesteran, bulanan dan minggua n; struktur organisas i satua n p end id ikan; Pembagia n tu ga s d i ant ara pendid ik; pembagia n tu ga s di ant ar a tena ga
kepend idikan;
p eraturan
akade mik
meliputi
tat a
tert ib
pendidik, tena ga kependidika n dan peserta didik, serta pe nggunaa n dan pemeliharaa n s arana dan prasar na; kode etik hubu nga n a nt ara se sama; d an bia ya operasional satua n pendidika n 7. Standar Pembia yaa n PKBM Wid ya S ent ana Standar Pembia ya an PK BM Wid ya S ent ana memiliki pedoman pengelolaan p end anaan yang mengatur; a. Sumb er pemasukan, pengelu aran, dan jumlah dana yang dikelo la; b. Penyusu nan d an pencairan a nggaran, sert a pengga langan dana di luar dana investas i dan operasional; c. Pembukuan
s emua
pener imaan
d an
pengeluaran
sert a
penggunaan anggaran u ntuk d ilapo rkan kepada piha k-p iha k yang berkepe nt inga n;
d. Pedo man pengelo laan keu angan d an p emb ia yaan dit etap ka n oleh penye lenggara s atuan pendidika n dengan memperhat ika n usu lan dari pengelo la; e. Pedo man
p enge lolaa n
pendidikan
keu nga n
d an
disos ialisa sikan
pembia yaa n
kepada
satua n
piha k
yang
berkepentingan untuk menjamin tercapa inya pengelo laan da na secara tra nsparan dan akunt abel. 8. Standar Penilaian PKBM Wid ya Senta na Standar
p enila ia n
di
PKBM
Wid ya
Se ntana
me ngatu r
pengelolaan p enila ia n seba gai b er ikut; a. Satuan pendidikan m enyu sun program p enilaia n has il b elaja r yang
ob jekt if,
transp aran,
bertanggung
jawab,
dan
berkesinamb unga n, b. Penyusu nan program penila ian ha sil bela jar did asar kan pada sta ndar penilaian yang dit e ntuka n oleh t iap -tiap program d an diso sia lisas ika n kep ada pendidik dan pese rta didik, c. Satuan
pe ndidika n
m enilai
has il
b elajar
sesua i
denga n
kualifika si da n ko mpetens i t iap -tiap program pembela jara n dan
d iinformas ikan
kepada
p eserta
did ik
dan
didoku mentas ikan secara baik, d. Penila ian me lip uti s emua unsur kompetensi dan mater i yang diajarkan, e. Satuan pendidika n me nyu sun ketentuan p elaksanaa n penila ian has il be lajar s esua i dengan
ket entua n tiap -tiap p ro gram
bela jar, f. Satuan pendid ika n memberikan info rmas i has il b elajar kepada pihak yang berkepe nt inga n. Ke delapa n sta ndar pengelo laan PKBM yang menjadi acuan dalam p enge lolaa n PK BM Wid ya Se ntana secara u mum bertu juan untuk meningkat kan mutu la yanan dan mu tu lulusan p endid ika n PKBM.
Program
yang
dikemba ngkan
o leh PKBM
disesuaikan
dengan kesepakatan dan kebutu han mas yar akat yang berkait an dengan keberhas ilan p emb elajara n ya ng harus d icapai war ga bela jar. PKBM Wid ya Se ntana m emfokuskan kegiatan pembela jaran dengan b erdasar ka n ata s vis i dan misi PK BM Wid ya Se nt ana, yaitu ; terwuju dnya
mas yara kat
ya ng
cerdas
yang
m em iliki
IPTEK
berlandas kan IMTAQ dan bu daya. De ngan m isi PKBM Wid ya Senta na adala h; 1. Peningkatan kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di bidang pendidikan sehingga mampu bersaing secara nasional maupun global; 2. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik yang inovatif dan kreatif; 3.
Mewujudkan sarana dan prasarana pelayanan pendidikan, sosial dan kemasyarakatan yang memadai;
4.
Mengimplementasikan IPTEK dalam menunjang peningkatan mutu Pendidikan Non Formal (PNF);
5.
Meningkatkan partisipasi secara aktif kepada masyarakat dan Pemerintah;
6.
Meningkatkan kualitas program dan perencanaan baik jangka pendek maupun jangka panjang;
7.
Meningkatkan koordinasi dengan pihak-pihak terkait dalam rangka peningkatan program pendidikan, sosial dan kemasyarakatan;
8.
Meningkatkan akuntabilitas pengelolaan administrasi dan manajemen pendidikan di Yayasan Widya Sentana.
IV. Simpulan Pengelolaan program PK BM dis esuaikan dengan prinsip prinsip
PKBM
yang
menjadi
pato kan
p engemb angan
PKBM
melip uti; a) kualita s sumb erdaya m anus ia yang mengusung p ro gram, b)
kemampuan b ekerja
sama
de nga n piha k-piha k t erte ntu,
c)
kemampuan, sumb er b elajar, terutama ke se suaian denga n p ro gram,
d)
warga
belajar
ya ng
berminat ,
e)
fasilit as,
f)
part isipasi
mas yara kat, g) alat kontro l program, h) daya duku ng lain, i) anggaran
me ndukung
p ro gram,
j)
pemelihara an
p ro gram
agar
program tetap eks is, d an k) p engemb anga n program ke depan. Prinsip-prins ip
ini
tertuang
d alam
8
stand ar
nas iona l
pendidikan ya ng menjadi acua n d alam pe nge lolaan P KBM Wid ya Senta na, ya ng meliputi: a) sta ndar is i, b) standar p ro ses, c) sta ndar kompente ns i lulu sa n, d ) stand ar p end id ik dan te naga kep endid ikan, e) standar sara na da n prasarana, f) st a ndar pengelo laan, g) sta ndar pembiayaan, dan h) st andar penilaia n.
Daftar Pustak a
-------. 2003, Mengenal Pusat Kegiatan Belaja r Masy araka t, Suraba ya : Bala i P engemba nga n Pend idika n Luar Seko lah dan Pemuda. -------. 2003 . Pedoman Pengelo laan da n Pembinaan Pusa t Kegiatan Belajar Masyara kat. J akarta : D ire ktorat P endid ika n Mas yara kat. Bedjo Sujanto. 2 007. Manajemen Pendidikan Berbasis S ekolah Model Pengelolaa Sekolah d i Era Otonomi Daerah . J akarta : Sagu ng Seto. Departemen P endidikan N as io nal. 2007. Acu an dan Pemb elajaran Pendid ikan Keseta raan Progra m Paket A, Pa ket B, dan Pa ket C. J akart a : D ire ktorat Pendid ikan K es etaraan. Departemen P end id ikan Nas iona l. 2002. Analisis Situa si dan kondisi Pendid ikan Untu k S emua Tahun 2002 . Jakarta : Se kr etaria t Forum Koordinas i Na sional. Departemen P e ndidikan Nasio nal. 2008. Direktori PKB M In donesia 2007 PKBM Men uju Masyarakat Yang Cerd as, Terampil d an Profe sional. J akarta : Direktorat Pembinaan Kursu s dan Ke lemb agaan.
Departemen Pend idikan Na sional. 2008. Sta ndar Kompetensi dan Ko mpetensi Dasa r Program Paket B Lampiran S tandar Isi untuk Prog ram Paket A, Pro gra m Paket B, dan Paket C. Jakart a : D ir ektorat P end id ikan Kes etaraan. Departemen Pend id ikan Na sional. 2000. Ped oman Pengemban gan Kelembagaan Penyelen ggaraan Program Pen didikan Luar Sekolah. J akarta : D ire ktorat Pendid ikan Luar Seko la h. Gorda I Gu st i N gurah. 1994. Metod elogi Penelitian Ilmu Sosia l Ekono mi. Denp asar : Wid ya Kr i ya Gemata ma. H. Muha imin, Hj. Suti’ah, dkk. 20 09. Mana jemen Pendid ikan Ap likasi da lam Penyusunan Rencana Pen gembangan Sekolah/Madrasah . Jakarta : Ke nca na Pre nad a Med ia Group. Jamal
Ma’mur Asmani. 2009. Manajemen Pen gelola an dan Kepemimpinan Pendidikan Profesiona l . J ogja karta : D iva Press.
Masri
S ingar imbun, So fia n Effend i. 1989. Survai. J akart a : M idas Sur ya Gra findo.
Metod e
Penelitian
Musto fa Kamil. 2009. Pen didikan Nonformal Pengemban gan Melalu i Pusat Keg ia tan Belaja r Me nga ja r (PKBM) d i Indonesia(Sebua h Pembelajaran Dari Komin kan Jepang ). Ba ndung : A lfabeta. Muriata. 2004 . Proposal Penelitian Strategi Pemb erdayaan Pu sa t Kegiatan Belajar Masyaraka t di Kabupaten Jembrana . Singara ja : Program Pasca Sar jana -------. 1999 . Petunjuk Pelaksa naan Pu sat Keg iatan Bela jar Masyarakat (Co mmunity L earning Centre) . Jakart a : Direkto rat pendidika n Tenaga Teknis. Ridwan. 2009. Metod e dan Teknik Men yusun Pro posal Penelitian . Ba ndung : A lfabeta. Soela iman J oesoef. 1992. Konsep Da sar Pend idikan Lua r Sekolah . Jakart a : Bumi Aksara. Sugi yo no. 2008. Alfab eta.
Mema hami
Penelitian
Kualitatif.
Bandung
:
Sukard i. 2008. Metodologi Pen elitian Pendid ikan. Jakarta : Bumi Aksara. S yaifu l Sagala. 2009. Mana jemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pend idikan. Bandung : A lfabeta. Tila ar. 2006 . S tanda risasi Pendidikan Na sional Suatu Tinja uan Kriti s. J akarta : Rineka Cipta Tim Red aks i Fo kusmed ia. 2 008. Himpunan Pera turan Perun dang Undangan Tentang S tandar Na sional Pendidikan . Bandung : Fokusmedia. Tim R ed aks i Fo kusmed ia. 2 006. Himpunan Pera turan Perun dang Undangan Ten tang Guru dan Do sen . Bandu ng : Fokusmed ia. Universita s Pend idikan. Ganesha. 2008. Pedoman Penulisan Tesis. Singara ja : Undiks ha S ingara ja.
