HBO5 Orthopedagogie ECTS- FICHE
ECTS-Fiche
Emancipatorisch werken 2 (G2)
Code: Cluster: Academiejaar: Studietijd: Deliberatie: Vrijstelling: Onderwijstaal: Lector(en): Lesplaats: Kostprijs:
G2 3 2014 - 2015 40 lestijden mogelijk mogelijk Nederlands Wim De Belder Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website
1. Aanvangscompetenties Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken: - Eindcompetenties secundair onderwijs
2. Eindcompetenties -
De hulpvrager, naar diens mogelijkheden betrekken Methoden hanteren om de cliënt maximaal te informeren en inspraak te verlenen m.b.t. hulpverlening in complexe situaties Methodes gebruiken om de hulpvrager inzichten bij te brengen in de eigen situatie en hem te helpen in zijn ontwikkelen van beslissingsvaardigheid
-
-
Methoden gebruiken gericht op het ‘sturen’ van de hulpvrgaer in de richting van zijn optimale ontwikkeling in complexere situaties Tot een professionele relatieafbouw komen met de cliënt en diens context ifv doorstroming In complexe situaties methoden hanteren die de cliënt ertoe brengen vaardigheden te willen en kunnen ontwikkelen om een eigen leven vorm en inhoud te geven Aandacht hebben voor groepsgericht en individueel werken, verzorging en activiteiten, structuur en empathie, afstand en nabijheid, confrontatie en negeren, zelf dingen in handen nemen en verantwoordelikheid geven.
Sleutelvaardigheden, die in het bijzonder bediend worden -
Zelfstandigheid abstract denken kritische ingesteldheid contactbereidheid dienstverlenende ingesteldheid flexibiliteit verantwoordelijkheidszin solidariteit relativeringsvermogen
3. Competentiegerichte doelstellingen - De cursist weet waar het bij empowerment om draait en kan de visie toepassen in zijn agogisch handelen - De cursist kan een theoretische achtergrondtekst omtrent emancipatie analyseren en vergelijken met de sectorspecifieke invulling daarvan. - De cursist kan reflecteren over zijn eigen leerproces in het empoweren - De cursist kan van zijn empowerend optreden t.a.v. een bekende cliënt optreden een genuanceerd verslag maken - De cursist kan de moeilijkheden, knelpunten en mogelijkheden en noodzaak van emancipatie schetsen t.a.v. een doelgroep waarmee hij vertrouwd is vanuit zijn werkplek of de gehele opleiding. - De cursist kan een onbekende groep cliënten, een onbekende doelgroep tijdens een kort traject zo observeren en agogisch inschatten dat hij de
toekomstmogelijkheden en moeilijkheden qua empowerment en de te zetten (noodzakelijke) stappen in het emancipatieproces schriftelijk en mondeling kan schetsen. De cursist kan die bevindingen daarover communiceren naar de betrokken verantwoordelijken of collegae-agogen, die in een dagelijkse context met de betreffende doelgroep werken. - De cursist is in staat om de visie van empowerment en het emancipatorische weren als invalshoek te hanteren voor een zelfevaluatie t.a.v. de opleiding en voor een evaluatie van de opleiding t.a.v. een cursist van de toekomst. - De cursist kan zijn stageplek analyseren en evalueren vanuit de empowerment/emancipatie-bril en is bereid om (een aspect van) die bevindingen te bespreken of anderszins te communiceren naar de werkplek of een ander segement van de stage-organisatie. - De cursist kan enkele voorbeelden geven van hoe verantwoordelijken-begeleiders van mensen en processen (al dan niet agogen) in bepaalde (deel)sectoren of andere segmenten van de samenleving geen empowerment hanteren en de emancipatie niet bevorderen, wel integendeel. - De cursist kan doelgroepen aangeven wier emancipatie nog nauwelijks aandacht krijgt of voor wie de emancipatie nog in de kinderschoenen staat - De cursist is in staat een sensibiliseringsactie op poten te zetten ivm de emancipatie van een zelfgekozen of geselecteerde doelgroep.
4. Inhoud De module beoogt een verdieping van het inzicht in emancipatieprocessen en de versterking van de mogelijkheden tot empoweren en emancipatorisch werken. Dat gebeurt aan de hand van theoretische verdieping d.m.v. het analyseren van een tekst uit ‘de geschiedenis van’ het emancipatiedenken (bv. Freire) en door het samen verder verfijnen van de definitie van de begrippen en schetsen van de maatschappelijke noodzaak of moeilijkheden tav emancipatie van bepaalde doelgroepen. Dit gebeurt ook door zichzelf (als agoog) en een mede-student, zijn eigen werkplek, de module en de werkplek te analyseren en evalueren vanuit de bril van het emancipatorisch werken. Dit gebeurt tenslotte door in groep een bepaalde ongekende doelgroep gedurende een korte periode onder zijn hoede te krijgen en uit die ontmoeting en observatie
een verslag te maken met mogelijkheden en noden tav empowerment en emancipatie en vanuit dat verslag stappen te bepalen die zouden moeten gezet worden ifv verdere emancipatie. Daarbij aansluitend onderneemt de student, individueel of in groep een actie ter sensibilisering van de maatschappij en beraadt hij zich over een zinvolle communicatie met de organisatie, waarbinnen de doelgroep ontmoet werd.
5. Onderwijs – en leeractiviteiten
•
individuele opdracht (ervaringsgericht – werkplek)
*
onderlinge (‘peer’) evaluatie
*
groepsevaluatie opleiding(saspect)
* individuele en groepsopdracht : case study : voorbereiden, plan, observatie en agogische handelingen, evaluatie en conclusies t.a.v. organisatie/beleid * interactieve tekstanalyse en maatschappelijke analyse
Regelmatige aanwezigheid is vereist tijdens onderwijsactiviteiten. De module maakt gebruik van gecombineerd onderwijs.
6. Evaluatievormen Voleldig permanent : • schriftelijke opdrachten : evaluaties, verslagen * participatie in het groepswerk en in de interactie tijdens de analyse Deadlines worden duidelijk vermeld op het moodleportaal van de module. Een cursist die door gewettigde afwezigheid de inleverdatum niet kan halen, contacteert vóór deze inleverdatum de betreffende lector. Als een cursist niet heeft deelgenomen aan een deel van de opdrachten (of een examen) voor een module, is hij niet geslaagd. De delibererende vergadering oordeelt over (de mogelijkheid tot) deliberatie.
7. Didactisch materiaal en media •
doelgroep, ongekende cliënten gedurende x uren
•
achtergrondtekst, internet voor verder onderzoek & maatschappelijke info
*
materiaal gekoppeld aan werkplek en opleiding
8. Studiebegeleiding De cursist krijgt zowel individueel als één maal in kleine groep mondeling feedback over zijn functioneren. Op schriftelijke opdrachten kan een schriftelijke feedback volgen, indien nodig. De feedback kan een intensievere vorm aannemen (coachingsgesprek e.d.) tijdens de case-study en bepaalde aspecten van de opdrachten die daarmee samenhangen. Sowieso wordt de case-study uitgebreid besproken ifv het algemeen functioneren De lector is steeds ter beschikking voor feedback tijdens de contactmomenten en kan schriftelijk gevraagd worden voor extra begeleiding. Het initiatief voor de feedback, uitgezonderd die ivm de case-study, dient door de cursist zelf genomen te worden.
9. Volgtijdelijkheid Op dit opleidingsonderdeel is geen volgtijdelijkheid van toepassing. G1 ?
10. Verantwoordelijke opleidingsonderdeel Wim De Belder
