OBS de Bolster. Een krant vóór ouders, dóór ouders!

OBS de Bolster

Een krant vóór ouders, dóór ouders! Najaar 2011

Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 2

Inhoudsopgave Inhoudsopgave

3

Voorwoord

4

Beste

5

Kennismaken met de Medezeggenschapsraad van de Bolster

6

Heel speciaal is heel normaal: kinderen met een spraakprobleem

8

Even voorstellen: Lonneke Broers

10

Even voorstellen: Bart Leijte

11

Niet druk maar wel een aandachtstekort (ADD)

12

Strips

16

Met de billen bloot (of toch niet?)

17

De Boekensteun

18

Kookrubriek “En Garde!”

20

Eropuit!

21

Uit de krant In de krant

25


Voorwoord Vallende blaadjes, paddenstoelen, eikels, nachtvorst…………kortom HERFST! Zucht en na zo’n natte zomer was de Indian Summer van een paar weken geleden toch wel echt wat we verdiend hadden?! In de aanloop naar de herfstvakantie heeft vrijwel ieder kind zijn/haar plekje in de nieuwe klas met - in bijna alle gevallen - nieuwe juf of meester wel gevonden. De eerste ronde oudergesprekken zijn geweest en de zomervakantie lijkt alweer zó lang geleden. Het zal voor veel ouders een verademing zijn als de uitgang aan de zijkant bij de Kamperfoeliestraat weer in gebruik komt, want het is me een krioel van jewelste met alle klassen die vaak met fiets en tassen tegelijk door één poort naar buiten komen. Het voelt een beetje alsof je op Schiphol staat te wachten tot het Olympisch Team weer voet op Nederlandse bodem zet! Maarrr……..het wordt wel prachtig en in de Bolsterkrabbels hebben we kunnen lezen dat de opening feestelijk gevierd wordt ! De Ouderinfokrant is deze keer voor het eerst door een heuse drukkerij gedrukt. In de vorige edities ging er toch veel van de kwaliteit van de plaatjes, foto’s en tekeningen door het kopiëren verloren. Vandaar dat we nu bij wijze van proef gebruik hebben gemaakt van een “schoolkrantdrukkerij”. Het is voor ons ook een verrassing hoe dit uitpakt, maar we hopen dat de kwaliteit sterk verbeterd is. Helaas hebben we afscheid moeten nemen van Jacky Immens als redactielid, die ons op de hoogte hield van alle activiteiten van de Oudercommissie. Op dit moment is nog niet bekend wie haar gaat vervangen. Jacky, bedankt voor je inzet en betrokkenheid! En last but not least: we zijn heel trots op de kinderen van de redactie van de Kinderkrant, die voor het eerst ook echt door de kinderen zelf gemaakt is. Op pagina 34 en 35 van de Kinderkrant kun je zien wie er in de redactie zit. Een groot compliment voor deze kanjers!! Namens de redactie alvast prettige feestdagen toegewenst!!

Paul van Enckevort Marjolein van Gaal Yolanthe van Hoof Lianne van Rooij Josette Stas Susan Zant


Beste

ouders en kinderen van de Bolster,

Sinds een paar weken bekijk ik de school van een andere kant, letterlijk wel te verstaan. Met het gereed komen van de nieuwbouw is mijn kantoor aan de andere zijde van de school. Als reden dat ik meer centraal in het gebouw zit en zodoende ook meer zichtbaar ben voor u als ouder maar natuurlijk ook voor de kinderen. Vanuit het raam zie ik ook de vorderingen op het plein, de bestrating wordt opnieuw gelegd en we hebben als school de kans aangegrepen om na te denken over de inrichting van het plein. De oude speeltoestellen zijn weg gehaald en we willen er nieuwe voor in de plaats zetten. Uitgangspunt is om beweging en fantasiespel bij kinderen uit te lokken. Gedeeltes zijn echt voor sport en spel, andere stukken voor beweging. Daarnaast zijn rustige hoeken en spelen in het groen belangrijk. We willen een verbinding leggen tussen ons onderwijs binnen, waar we een gevarieerd aanbod aan lessen hebben, en buiten. Onderwijs is volop in ontwikkeling en via de media worden er tal van zaken genoemd. Wat mij op valt is dat veel mensen in de kring rondom scholen en onderwijs sterke meningen hebben, en die ook ventileren. De mensen in het onderwijs komen minder aan bod. Er worden ook onderwerpen aangesneden waar een zwart-wit beeld omheen wordt gecreëerd. De laatste maanden zijn toetsen, leerkrachten die niet voldoen, prestatiebeloning, bezuinigingen en Michelinsterren de revue gepasseerd. Hierbij wordt het beeld gegeven dat er veel veranderd moet worden in het onderwijs en dat leerkrachten zelf niet nadenken over wat goed is voor de kinderen. Op alle onderwerpen in gaan kan niet maar ik probeer via deze weg regelmatig zaken uit te leggen en te nuanceren. Toetsing In het kort wil ik in gaan op toetsing. Iedere school heeft een leerlingvolgsysteem. Met dit systeem worden de prestaties van kinderen op verschillende vlakken bijgehouden. De verschillende lesprogramma’s hebben allerlei toetsmomenten ingebouwd. Iedere drie weken een rekentoets, voor ieder land en streek topografie, dictees bij spelling etc. Daarnaast zijn er diverse signaleringen, bij de kleutergroepen op de ontwikkelingsgebieden en in groep 3 voor het aanvankelijk lezen. Twee keer per jaar worden voor de kernvakken, taal en rekenen, een aantal toetsen afgenomen die landelijk genormeerd zijn. Er wordt gekeken hoe kinderen zich ontwikkelen ten opzichte van het gemiddelde in het land. Uw kind is echter meer dan de optelsom van taal en rekenen. Karakter, doorzettingsvermogen, interesses en allerlei andere zaken spelen een rol. Uw kind is uniek en daar sluiten wij bij aan. We (80% van de scholen) zijn niet gecharmeerd van het idee dat er een toets moet komen die het karakter van uw kind in kaart brengt en dit ook nog iets zegt over de school. Samen met u kunnen wij goed bekijken wie uw kind als persoon is, we willen dit graag behouden. Vandaar dat in rapportages het persoonsbeeld van uw kind beschreven wordt. We gaan wel de sociaal-emotionele vorming van de kinderen in kaart brengen. Dit doen we door middel van het leerlingvolgsysteem ZIEN!. Op de ouderavond van 3 november is hier uitleg over gegeven. Kwaliteitsmeter Binnenkort wordt de driejaarlijkse enquête gehouden om de kwaliteit van de school in kaart te brengen. Als ouder krijgt u een vragenlijst die u digitaal kunt invullen. Voor de kinderen van groep 7 en 8 is er een lijst die ze op school invullen. Het personeel wordt ook bevraagd. Het invullen is anoniem en er komen conclusies en aanbevelingen waar we als school mee aan de slag gaan. Pieter-Jan van Hoof


Kennismaken met de medezeggenschapsraad (MR) van de Bolster Wat is de MR? De Medezeggenschapsraad (afgekort MR) is een wettelijk voorgeschreven inspraakorgaan bij zowel het basis als het voortgezet onderwijs. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van ouders en leerkrachten die inspraak of medezeggenschap hebben op de beslissingen van directie of bestuur van de school. In de wet is precies vastgelegd bij welke onderwerpen de MR inspraakrecht heeft. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen adviesrechten en instemmingrechten. De grootte van een MR is afhankelijk van het aantal leerlingen van de school. De MR van OBS de Bolster bestaat uit 6 leden; 3 ouders (oudergeleding) en 3 leerkrachten (teamgeleding). De directie neemt ook deel aan de zittingen om vragen te beantwoorden over het reilen en zeilen binnen de school of om advies te geven. Waarover praat de MR? De MR praat in haar vergaderingen over uiteenlopende onderwerpen. Voorbeelden hiervan zijn: het schoolplan, personeelsbeleid, besteding van financiële middelen, het formatieplan, de schoolbegroting, plannen over de organisatie van het onderwijs, de schoolgids, organisatie van tussenschoolse en buitenschoolse opvang enz. De MR heeft over bepaalde onderwerpen advies- dan wel instemmingsrecht. Bij adviesrecht geeft de MR op eigen initiatief of op verzoek van de directie advies over bepaalde onderwerpen die spelen binnen de school. Bij instemmingsrecht dient de MR haar goedkeuring te geven aan de directie over voorgenomen beslissingen.


Hoe werkt de MR? De MR vergadert ongeveer 1 keer per twee maanden. De agenda wordt door de voorzitter en de secretaris in overleg met de directie opgesteld en het verloop van de vergadering wordt door de secretaris genotuleerd. De vergaderingen zijn in principe openbaar en kunnen door belangstellenden worden bijgewoond. Daarnaast bestaat natuurlijk de mogelijkheid voor iedere ouder naar deelnemers van de MR te stappen of te mailen en zijn vragen of mening over welk onderwerp dan ook kenbaar te maken. Of de MR er iets mee kan doen hangt af van de bevoegdheden die zijn vastgelegd in de WMO (Wet op de Medezeggenschapsraad Onderwijs). De MR van de Bolster heeft een speciaal e-mail adres actief gesteld voor reacties en vragen van ouders: [email protected]. Wie zitten er in de MR? • Eric Haverkort: ouder, voorzitter MR (neemt afscheid) • Elma Stevens: ouder • Denis Aarssen: ouder • Marianne Vissers: ouder • Marjolein Klaase: leerkracht • Marloes Schellekens: leerkracht • Maaike Lauwerijssen: leerkracht

In de volgende Ouderinfokrant zullen we dieper ingaan op wat er zoal speelt bij de MR c.q. waar de MR bij betrokken is.


Heel speciaal is heel normaal Iedereen is verschillend. En dat is heel gewoon. Toch zijn er kinderen die net even anders zijn dan de anderen. Door een probleem of beperking. Dat maakt hen speciaal. Deze kinderen kom je tegen op de basisschool. Het zijn de klasgenootjes, vriendjes en vriendinnetjes. Of misschien betreft het wel jouw kind. De Ouderinfokrant brengt een aantal keren normale en toch speciale kinderen in beeld. Voor een beetje inzicht en begrip.

Praat eens rustig, wat zeg je? Kinderen met een spraakprobleem In contact met je omgeving is het belangrijk dan anderen je kunnen verstaan. Sommige kinderen hebben moeite met duidelijk praten of met het uitspreken van bepaalde klanken. Als dat langer duurt dan normaal is binnen de ontwikkeling van de spraak, noemen we dat een spraakprobleem. Lastig voor de omgeving omdat het kind niet altijd wordt verstaan. Maar vooral lastig voor het kind omdat het niet altijd verstaan wordt en zich dus niet goed kan uiten. Daardoor doet het kind minder positieve ervaringen op in contact met zijn/haar omgeving. Dat kan uiteindelijk leiden tot onzekerheid en zelfs gedragsproblemen. Helaas leidt het soms zelfs tot pestgedrag door andere kinderen. Spraakstoornissen komen niet alleen voor bij kinderen. Ook volwassenen kunnen er last van hebben. Ook bij volwassenen leidt verminderde verstaanbaarheid tot een ander contact met de omgeving. Het kan zelfs invloed hebben op beroepskeuze en sollicitaties. Problemen met de spraak kunnen zijn: • • • • • •

klanken niet goed uitspreken onverstaanbaar spreken slissen binnensmonds spreken te snel spreken spreken met te veel of te weinig lucht door de neus, nasaliteit.

Wat is slissen? Bij slissen of lispelen wordt de [s] niet goed uitgesproken. Bijvoorbeeld doordat de tong te breed of teveel naar voren wordt geduwd en soms zelfs tussen de tanden tevoorschijn komt. Slappe tongspieren kunnen hiervan de oorzaak zijn. Of te weinig beheersing van de tongmotoriek of een verkeerd aangeleerde [s]. Op den duur kunnen er problemen ontstaan met de stand van het gebit doordat de tong steeds tegen de tanden duwt. Slissen en lispelen gaan vaak samen met duim- en vingerzuigen. Corrigeren van het gebit heeft dan alleen nut als ook het verkeerde tonggedrag wordt afgeleerd. Dat kan bij een logopedist.


Wat is broddelen? Sommige kinderen hebben wat minder taalgevoel en minder luistervaardigheden. Ze kunnen hun gedachten minder goed verwoorden en nemen de details van de spraak minder goed waar. Zij kunnen daardoor ook zichzelf minder goed corrigeren als ze spreken omdat ze ook hun eigen foutjes minder goed opmerken. Broddelaars spreken wat verward en onduidelijk. De combinatie van onder meer een slappe uitspraak, een hoog of wisselend spreektempo, 'in elkaar schuiven van de woorden' (bijvoorbeeld [tevisie] i.p.v. [televisie]), lettergrepen overslaan, versprekingen en gebruik van stopwoorden maakt deze kinderen minder goed verstaanbaar. Wat is nasaliteit? In de Nederlandse taal komen drie nasale klanken voor: de [m], [n] en [ng]. Deze klanken ontstaan als het gevolg van meetrillen van de lucht door de neus. Alle andere klanken zijn oraal; bij deze klanken trilt alleen de lucht in de mond- en keelholte, de lucht in de neus trilt niet mee. Bij open-neusspraak is er continu sprake van een neusklank bij het spreken, ook bij de orale klanken. Dat ontstaan doordat de neusholte niet of niet voldoende kan worden afgesloten van de mondholte, als gevolg van onvoldoende werking van het zachte gehemelte bovenachterin de mond. Bij gesloten-neusspraak is het gehemelte continu afgesloten waardoor d e[m], [n] en [ng] niet goed gevormd kunnen worden. De spraak klinkt dan 'verkouden'. Als je je zorgen maakt om het spreken van je kind, kun je contact opnemen met je huisarts. Meestal volgt er dan een verwijzing naar een logopedist. De logopedist kan de spraak onderzoeken en behandelen.


Even voorstellen……Lonneke Broers Mijn naam is Lonneke Broers en ik ben sinds september 2010 werkzaam op de Bolster. Op dit moment werk ik in groep 6 samen met Wendy. De overige dagen werk ik elke keer weer in een andere klas. Zo leer ik de kinderen van de school allemaal goed kennen. In 2008 ben ik afgestudeerd aan de Pabo in Breda. Daarna ben ik aan het werk gegaan bij Bureau Halt in Den Haag. Twee jaar heb ik hier met veel plezier gewerkt. Ik gaf voorlichtingen over de werkzaamheden van Halt en was er bezig met de begeleiding van jongeren die in aanraking waren gekomen met de Politie. Dit was erg leerzaam en heel leuk om te doen. Het gaf kinderen die iets hadden gedaan wat niet mocht een nieuwe kans. Ik besloot echter om vanuit Breda naar Den Bosch te gaan verhuizen en toen werd de afstand naar Den Haag wel erg groot. Ik was soms wel 2 uur onderweg om vanuit mijn werk naar huis te komen. Toen heb ik besloten om in de buurt van Den Bosch een baan te zoeken. Zo kwam ik in de invalpool terecht waardoor ik op veel verschillende scholen kon gaan invallen. Uiteindelijk ben ik op de Bolster terecht gekomen en daar mocht ik voor het schooljaar 2010 – 2011 blijven. Ik ben begonnen bij de kleuters, wat ik een half jaar gedaan heb samen met Ada. Daarna ging Wendy met zwangerschapsverlof en heb ik haar klas overgenomen. Gelukkig kon ik ook dit jaar op De Bolster blijven. Ik vind het er erg gezellig! Verder doe ik zoveel mogelijk aan sport. Ik tennis, fiets, voetbal soms nog en zwemmen vind ik ook erg leuk om te doen. Ik probeer ook zeker een keer per jaar te gaan skiën. Lekker een dagje winkelen vind ik ook erg leuk. Verder ben ik afgelopen jaar voor het eerst tante geworden van een heel lief nichtje: Jasmijn. Daar ga ik ook vaak naartoe. Ik hoop in de toekomst nog lang met kinderen te kunnen blijven werken. Er is niets leukers dan kinderen iets te leren en te zien dat kinderen met plezier naar school komen. Het beste uit kinderen halen, hard werken en natuurlijk ook de nodige ontspanning op zijn tijd! Tot op de Bolster!


Even voorstellen……Bart Leijte Mij is gevraagd om een stukje te schrijven in de ouder info krant. Na een jaar gewerkt te hebben op de Bolster ben ik toch nog 'relatief' groen, daarom een goed moment om mijzelf even kort voor te stellen. Mijn naam is Bart Leijte en ben 25 jaar geleden (op 8 augustus) geboren in 's-Hertogenbosch. Echter ben ik al heel mijn leven lang woonachtig in Rosmalen. Vrijwel direct na mijn afstuderen ben ik begonnen op de Bolster. Dit heb ik mede te danken aan Marjolein (groep 6) die mij met de school in contact heeft gebracht. Vorig jaar heb ik gewerkt in groep 5 en in groep 3. Op jonge leeftijd (eind groep 8), wist ik voor mezelf dat ik graag het onderwijs in zou willen. Nadat ik op het Pierson college de HAVO had afgerond ben ik begonnen met de PABO in Den Bosch.

Naast mijn opleiding tot leerkracht basisonderwijs werd ik ook trainer van diverse jeugdteams. Met als absoluut hoogtepunt het trainen van een jeugdteam bij FC Den Bosch. Ook trap ik zelf graag tegen een balletje. Dit doe ik in de selectie bij FC Engelen. Verder hou ik heel erg van gezellige momentjes met vrienden. Denk hierbij aan uit eten gaan, naar de film of een kaartje leggen met vrienden. Naast het trainen en zelf voetballen bezoek ik ook regelmatig voetbalwedstrijden van FC Den Bosch, Ajax en het Nederlands elftal.

Voor de toekomst hoop ik gezond en gelukkig te blijven! En zo nu en dan een mooi reisje te kunnen maken….


Niet druk, maar wel een aandachtstekort Drs. Tamar de Vos - van der Hoeven Wanneer er gesproken wordt over een kind met een aandachtstekort, ontstaat bij veel mensen al snel het beeld van een druk, impulsief kind. Een kind dat nooit kan stil zitten en hierdoor zich niet kan concentreren of zijn aandacht er bij houden. Bij een flinke groep van deze kinderen wordt de diagnose ADHD gesteld. Maar er zijn ook kinderen die moeite hebben met hun concentratie, die snel afgeleid zijn en hun aandacht maar moeilijk bij hun taken kunnen houden, maar helemaal niet druk zijn. Deze kinderen zijn eerder wat stil, passief, vergeetachtig en teruggetrokken. Het zijn kinderen die wel een aandachtstekort hebben maar niet aan het ADHD-beeld voldoen. Deze kinderen vallen veel minder op dan de kinderen met ADHD, omdat hun probleem veel minder storend voor hun omgeving is. Vooral het kind zelf heeft last van het aandachtsprobleem. ADD komt ook vaker bij meisjes voor dan bij jongens en we zien dat meisjes hun onvermogen vaak meer proberen te verbergen. Hierdoor vallen de ADD-kenmerken nog minder op en wordt het probleem regelmatig over het hoofd gezien. Bij deze kinderen is er vaak sprake van een subtype van ADHD, namelijk ADD, of te wel ADHD, zonder de H van hyperactiviteit. Toch is het verschil tussen ADHD en ADD groter dan enkel het afwezig zijn van de hyperactiviteit. Kinderen met ADHD reageren vaak te snel, zijn erg impulsief, kunnen zichzelf moeilijk afremmen in hun gedrag en zijn hierdoor zeer gevoelig voor afleiding. Bij kinderen met ADD zien we dat het kind passief is, teruggetrokken en dat er sprake is van een langzame informatie verwerking, waardoor ook een gevoeligheid voor afleiding ontstaat, maar met een andere oorspong. Kinderen met de aandachtstekortstoornis ADD hebben er moeite mee hun aandacht te richten. Ze kunnen moeilijk onderscheid maken tussen wat belangrijke informatie is en wat minder belangrijke informatie is, waardoor ze moeilijker gericht informatie kunnen opnemen. En de binnengekomen informatie lijkt ook op een langzame en minder efficiënte manier verwerkt te worden door de hersenen. De regelfunctie in de hersenen die de informatieverwerking moet regelen lijkt minder goed te werken. Er lijkt sprake te zijn van een verminderde prikkeloverdracht in de hersenen waardoor het coördineren en organiseren in de hersenen minder goed verloopt. Kinderen met ADD hebben ontzettend veel moeite met het taakgericht werken. Maar ook het aanleren van dagelijkse routines en vooral het automatiseren (het doen zonder er steeds lang bij na te hoeven denken) hiervan, kost ze veel moeite. Het zijn kinderen die stil en vaak dromerig zijn, hun leertempo ligt vaak laag, zij hebben weinig zelfcontrole en kunnen erg teruggetrokken zijn, zijn vergeetachtig en lijken vaak weinig nieuwsgierig. Helaas worden hun problemen met aandacht vaak toegedicht aan niet willen, terwijl er sprake is van niet kunnen.


In het internationale handboek voor psychiatrische stoornissen, de DSM, wordt ADD als volgt omschreven: tenminste zes van de volgende negen punten worden gedurende tenminste een half jaar waargenomen in een mate die niet bij het ontwikkelingsniveau van het kind past: - niet voldoende aandacht voor details, veel achteloze slordigheidsfouten in werk; - moeite aandacht bij taken te houden; - lijkt vaak niet te luisteren als direct aangesproken wordt; - volgt aanwijzingen niet op en maakt taak vaak niet af; - moeite met het organiseren van activiteiten; - vermijden van activiteiten die om een langdurige geestelijke inspanning vragen; - raakt vaak dingen kwijt; - gemakkelijk afgeleid door uitwendige prikkels; - vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden. Binnen de groep kinderen met ADD zien we een normale intelligentieverdeling, wat dus inhoudt dat deze zowel gemiddeld, lager dan gemiddeld maar ook hoger dan gemiddeld kan zijn. We zien alleen dat kinderen met ADD meer moeite hebben informatie terug te vinden in hun geheugen, waardoor hun intelligentie soms lager ingeschat wordt dan dat deze is.

De gevolgen van ADD Een kind met ADD heeft zowel op school als thuis moeite met de taken die het moet uitvoeren. Ook de dagelijkse routines, zoals de ochtendroutine van opstaan, wassen, aankleden, ontbijten, tas inpakken en naar school gaan leveren vaak problemen op. Maar we zien ook andere problemen ontstaan door de ADD. Kinderen met ADD hebben vaak weinig vrienden door hun teruggetrokken houding. Ze hebben er moeite mee hun capaciteiten (waar is het kind goed in) te tonen en te gebruiken. En hierdoor kan een negatief zelfbeeld ontstaan omdat het kind het gevoel krijgt niets te kunnen. We zien dat het gebruiken van de eigen capaciteiten vooral lukt wanneer iets echt de interesse heeft van het kind. Dan zien we dat het kind wel voldoende controle kan uitoefenen om toch de aandacht er bij te houden. Helaas leiden dit soort situaties, dat het een kind wel lukt de aandacht er bij te houden, er toe dat het idee dat het kind wel kan, maar niet wil versterkt wordt.

Het stellen van de diagnose Zoals gezegd wordt ADD nog wel eens over het hoofd gezien omdat het een probleem is dat veel minder opvalt. Dit kan komen doordat de omgeving van het kind er weinig last van heeft , maar ook doordat kinderen met ADD vaak geneigd zijn hun problemen wat te verbergen. Dit doen ze onder andere omdat ze regelmatig geconfronteerd worden met het verwijt dat ze niet hun best doen, in plaats van dat er begrip is voor hun onvermogen. Het vaststellen van ADD is niet eenvoudig. Er is geen test die ADD eenduidig uitwijst. Om de diagnose ADD te stellen moet er een uitgebreid onderzoek plaatsvinden. Hierbij wordt met behulp van beoordelingsschalen in kaart gebracht welke problemen het kind en de omgeving van het kind (ouders, leerkrachten, sporttrainers etcetera) ervaart. Er wordt dan bekeken in hoeverre deze overeen komen met de kenmerkende symptomen van ADD. Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 13

Hulp bieden ADD is niet een stoornis die te verhelpen of te genezen is. Het kind moet leren omgaan met de problemen die het ervaart door de ADD. In de eerste plaats is het belangrijk dat zowel het kind zelf als de omgeving van het kind op de hoogte wordt gesteld van wat ADD inhoudt (dit heet psycho-educatie). En dat duidelijk wordt welke gevolgen deze aandachtstekortstoornis kan hebben op het kind. Hierdoor kan duidelijk worden wat verwacht mag worden van het kind en wordt benadrukt dat er geen sprake is van onwil of gebrek aan inzet, maar dat er echt sprake is van onmacht, van niet anders kunnen. Vaak geeft dit al veel rust omdat kinderen met ADD vaak heel erg hun best doen, terwijl ze vanuit hun omgeving steeds weer aangesproken worden op gebrek aan inzet. Hetgeen natuurlijk een zeer negatieve uitwerking heeft op het zelfbeeld van het kind. Soms worden er ook medicijnen voorgeschreven, het betreft dan dezelfde medicijnen die kinderen met ADHD voorgeschreven krijgen. Deze medicijnen genezen niet, maar helpen het kind door wat meer balans in de hersenen te brengen. Helaas blijken medicijnen bij ADD minder goed te helpen dan dat deze helpen bij ADHD. Ook de gedragtraining/psychosociale aanpak lijkt op die, welke geboden wordt bij ADHD. Bij deze aanpak wordt met veel structuur, voorspelbaarheid, voorbeeld gedrag door de ouders, waardering wanneer het goed gaat en beloning, gewerkt aan het meer controle krijgen over het gedrag. Deze slaat bij ADD vaak wel beter aan dan bij ADHD.

Het kind moet daarnaast geholpen worden een positief zelfbeeld te ontwikkelen door het kind te laten zien welke mogelijkheden en capaciteiten het heeft. Op school kan er hulp geboden worden door het aanbieden van het materiaal en vooral de instructies hierbij aan te passen. Zo kan het helpen de instructies mondeling aan te bieden in een rustige één op één situatie. Ook helpt het, het kind de instructies te laten herhalen. Bij het werken aan de taken kan het ook goed zijn regelmatig om een actieve respons te vragen, oftewel, regelmatig contact te houden met het kind tijdens het werken. Dit kan door het kind te laten vertellen waar het is in de taak en hoe het kind de taak aanpakt. Soms moeten instructies dan nog een keer herhaald worden. Het stapsgewijs mogen aanpakken van een taak kan een kind met ADD helpen de taak op een betere manier aan te kunnen. Ook het geven van veel feedback (dat doe je goed, dat kan je beter zo doen, let daar nog even op) kan een kind met ADD helpen. Maar ook de verwachtingen met betrekking tot de prestaties van het kind moeten aangepast worden. Het kind moet op een voor het kind geschikt niveau aangesproken worden, waarbij vooral het aanpassen van de tempo-eisen vaak al veel kan helpen. Een beetje extra tijd kan vaak al voor betere resultaten zorgen. Het kind moet uitgedaagd blijven worden, waarbij er acceptatie is dat niet alles altijd lukt. ADD is niet te genezen, maar wanneer de problematiek herkend en erkend wordt kunnen een kind en zijn omgeving er wel op een goede manier mee leren omgaan. Het herkennen van deze stoornis bij een kind is dan ook belangrijk omdat alleen dan de juiste begeleiding geboden kan worden.


Tip van de redactie:

vanalles over Gamen op de site

Betergamen.nl Erno Mijland en Herm Kisjes schrijven en spreken over de mogelijkheden van games in onderwijs, zorg/hulpverlening en opvoeding en gezond omgaan met gamen.


‘Strips’


Met de billen bloot (of toch niet?)

In de vorige Ouderinfokrant vroegen we je naar je mening over de krant. We waren erg benieuwd of en hoe de krant gewaardeerd werd.

We waren wel even stil van het

OVERWELDIGENDE AANTAL REACTIES dat we ontvingen…..…..

De redactie staat nog altijd open voor suggesties, ideeën en reacties. Mail je reactie naar [email protected].

Alvast bedankt!


De Boekensteun Het boek van Sinterklaas Met dit prachtige Sinterklaasboek wordt de voorbereiding op het heerlijke avondje een spannende en feestelijke periode voor de hele familie. Het boek is heel compleet met een maandplanner, interviews met de Hoofdpiet, gedichtjes, spelletjes, een Pietendiploma, recepten, liedjes, schmink- en kleedtips, verhaaltjes, strips, alles over en voor de intocht en nog heel veel meer! Prachtig uitgevoerd met een leren rug, een leeslint en afgewerkt met een echte steen! Zo kan Sinterklaas met een gerust hart nog vele jaren langskomen! Auteur: Prijs: ISBN:

Rikky Schrever € 14,95 978 90 5964 8791

Ik zie, ik zie….. een boek vol kerst Ik zie, ik zie een boek vol platen, waar ik steeds naar kijken moet: weet ik raadsels op te lossen, heb ik deze opdracht goed? Waar zijn alle kerstcadeautjes? Welke sneeuwpop lacht naar mij? Alles zoeken, alles vinden: veel plezier dat hoort erbij! In dit zoekboek met raadsels op rijm is eindeloos veel te ontdekken. Als je alle voorwerpen opgespoord hebt, blijft er nog meer dan genoeg over om je eigen raadsels mee te verzinnen! Mooie, grote uitgave die zijn naam (titel) alle eer aandoet. Paginagrote foto's vol met kerstspullen nodigen de kijk-lezer uit om te kijken, te zoeken en te blijven zoeken. Er is zoveel te zien op de beeldplaten dat je af en toe niet weet waar te kijken. Twee pagina's naast elkaar vormen samen de zoekplaat; de zoekopdracht op rijm staat in een witte balk onderaan de bladzijden. De foto's zijn zoeklandschappen, opgebouwd uit levensechte materialen: kerstversieringen, winterse taferelen, december-lekkers, poppen, beren en wel duizend glimmende glinstersterretjes. De verleiding van foto en rijmtekst is zo groot dat, al zoekende, de spanning stijgt en de kijk-lezer niet zal kunnen wachten om de volgende bladzijde om te slaan. En dan begint het zoeken weer van voren af aan! Om de zoekopdrachten te kunnen lezen is een goed technisch leesniveau nodig. Met achterin extra zoekopdrachten, informatie over hoe het boek gemaakt is en de andere zoekboeken uit deze serie (over geheimen, schatten en raadsels). Aanrader in kerstsfeer; voor veel gezellige 'lees'momenten, vooral in een kleine setting. Vanaf ca. 6 jaar. Auteur: Prijs: ISBN:

Walter Wick € 5,99 9789021665405 Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 18

Het SmaakPretpark Dit omkeerboek is eigenlijk een attractiepark in boekvorm (oblong formaat). Het hoofdgedeelte bestaat uit een aantal attracties (hoofdstukken) waarbij je een recept kunt maken, een proefje kunt doen (soms onbenullig) of kunt puzzelen. Het onderdeel fun geldt voor alle hoofdstukken, die een fantasierijke aan voedsel gerelateerde naam dragen (bv. 'De spuwende pompoen' en 'Het caloriekanon'), aangevuld met enkele korte verhaaltjes. Kleine weetjes staan in wolkjes. Bont geïllustreerd boek met karikaturale tekeningen en foto's van recepten, bedacht en geschreven door de van televisie bekende kok Pierre Wind. Hulp van volwassenen (in kleine lettertjes aangegeven in het voorwoord) is bij de receptuur noodzakelijk. Een plattegrond vereenvoudigt het zoeken. De dochter van de samensteller verzorgde het fictieve gedeelte; een verhaal dat zich ook afspeelt in het Smaakpretpark. Leonie en Mark gaan op onderzoek uit, nadat hun moeder een zwaargewond konijn heeft ontdekt. Eenvoudig geschreven verhaal met tekst in kolommen, voorzien van stripachtige kleurenillustraties. Vanaf ca. 10 jaar. Auteur: ISBN: Prijs:

Pierre Wind 9789021546742 € 14,95

Sweet! By Sam Recepten van gerechten en traktaties voor kinderen. Bij de recepten is rekening gehouden met voedselallergie- en intolerantie. In de inleiding wordt hierover een uitleg gegeven met een overzicht van sterk allergenen producten en voedingsmiddelen die vaak een intolerantie geven. Bij elk recept afzonderlijk staat een overzicht van de voedingsmiddelen die allergenen bevatten, welke niet en wat eventueel een alternatief voor een gebruikt ingrediënt kan zijn. Duidelijke beschrijving van de verschillende feestelijke recepten zoals heerlijke taartjes, gezonde toetjes en traktaties. Mooie paginagrote, vaak zoet gekleurde, illustraties van de eindresultaten. Bij de recepten zelf staan geen werktekeningen, maar wel kleine kleurentekeningen. De auteur heeft vele jeugdboeken van illustraties voorzien. Keurig verzorgde uitgave met lekkere originele ideeën om samen met kinderen vanaf ca. 8 t/m 12 jaar in de keuken aan de slag te gaan en een feest van de traktatie te maken. Auteur: ISBN: Prijs:

Samantha Loman 9020691422 € 12,50 Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 19

Kookrubriek “En Garde!” Kinderrecept : Bananen cupcakes Ingrediënten 230 gram (tarwe) bloem 1 theelepel bakpoeder 150 gram boter (kamertemperatuur) 220 gram kristalsuiker halve theelepel vanille extract 3 middelgrote eieren (kamertemperatuur) 100 ml melk (kamertemperatuur) een mespuntje zout 3 geprakte rijpe bananen halve theelepel kaneel smeltchocolade (chocolade druppels)

1. Verwarm je oven voor op 175ºC en plaats de cupcake vormpjes in een muffin pan. Mix de boter totdat deze zacht is, voeg daarna de suiker en de eieren toe en mix dit voor ongeveer 3 minuten. 2. Zeef de bloem, bakpoeder, kaneel poeder in een schaal en voeg dit met de melk en de geprakte banaan aan je mixer(schaal) toe en meng dit alles tot een geheel. Als het beslag te dik is voeg je nog een klein beetje melk toe. Voeg daarna de chocolade druppels toe en meng dit met een lepel. 3. Verdeel het beslag over de vormpjes (vul ze tot de helft vol) en bak de cupcakes voor 15 tot 20 minuten. Prik met een tandenstoker in het midden van je cupcake, komt deze er schoon uit dan zijn je cupcakes klaar en kun je ze laten afkoelen.

Kinderkaasfondue met ananas Ingrediënten 1/2 el kruidenbouillonpoeder 1 1/2 dl ananassap (pak à 1 liter) 1 el limoensap 3 zakjes geraspte jong belegen kaas (à 150 g) 1 klein blikje ananasschijven op sap 1/2 duopakje hamreepjes (à 200 g) 1-2 el maïzena 3 el slagroom nootmuskaat (versgemalen) witte peper

Materialen Caquelon/fonduepan

Bereiden Bouillonpoeder in 1 1/2 dl kokend water oplossen. In fonduepan bouillon, ananassap en limoensap op laag vuur tegen de kook aan verwarmen. Geraspte kaas in gedeelten met houten lepel door warme vloeistof roeren, tot alle kaas gesmolten is. Ananas laten uitlekken en in kleine stukjes snijden. Ananas en hamreepjes door kaasfondue roeren. In kopje maïzena met slagroom tot glad papje roeren. Kaasfondue al roerend met maïzenapapje binden. Op smaak brengen met nootmuskaat en peper. Lekker met in blokjes gesneden ciabatta of gekookte ravioli. Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 20

Kinderrecept: Hollandse nasi Nasi maken maar dan wel op de Hollandse manier, lekker en goedkoop recept. Kinderen zullen hier van smullen. Ingrediënten 300 g witte rijst 4 el zonnebloemolie 1 prei, in ringen 2 uien, gesnipperd 500 g winterpeen, in blokjes 1 bakje boemboe voor nasi goreng (100 g) 1 Gelderse rookworst (zak 350 g), in plakken 4 eieren

Bereiden

1. Kook de rijst volgens de aanwijzingen op de verpakking. Giet af en laat afkoelen. Verhit 2 el olie in een wok en bak de prei en ui 2 min. Voeg de wortels toe en bak nog 4 min. Voeg de boemboe en 150 ml water toe en laat 4 min. garen. 2. Voeg de rijst en de worst toe en roerbak 2 min. 3. Verhit de rest van de olie in een koekenpan en bak de eieren. Verdeelde nasi over 4 borden en leg op elke portie een ei. Lekker met kroepoek.


Sint- en Pietkoekjes op een stokje Ingrediënten 150 g boter, op kamertemperatuur 200 g poedersuiker 1 zakje vanillesuiker 1 ei, losgeklopt 250 g patentbloem + extra om te bestuiven, gezeefd 2 tl cacaopoeder kokosbrood voor de sjablonen 1 reep witte chocolade (100 g) 1 reep chocolade extra bitter (100 g) 2 el limonadesiroop framboos (roze), reine claude (groen) of sinaasappel (oranje) Materialen deegroller 6 satéstokjes, minimaal 30 min. geweekt in water bakpapier keukenkwast Bereiden Meng de boter, 100 g poedersuiker en de vanillesuiker met een mixer. Voeg van het losgeklopte ei 3 el, de bloem en een mespunt zout toe en mix tot een soepel deeg. Verdeel het deeg in tweeën en meng het cacaopoeder door de helft van het deeg. Maak van beide deegsoorten een bal, verpak in vershoudfolie en leg minimaal 30 min. in de koelkast. Verwarm de oven voor op 170 °C. Rol het deeg met een deegroller op een met bloem bestrooid oppervlak uit tot ca. 5 mm dikte. Snijd er de gewenste vormen uit en gebruik voor de pieten het cacaodeeg. Plak de satéstokjes met een strookje deeg aan de achterkant tegen de vormen aan. Leg de koekjes op een met bakpapier bedekte bakplaat. Gebruik de keukenkwast om ze met de rest van het losgeklopte ei te bestrijken. Bak de koekjes in 15-20 min. goudbruin. Neem ze uit de oven en laat ze op een rooster volledig afkoelen in 1 uur tijd. Snijd of knip ondertussen de gewenste vormen (veren, kragen, etc.) uit het kokosbrood. Breek voor het witte en het donkere chocoladeglazuur de chocolade in stukjes. Doe de witte en de donkere chocolade elk in een aparte steelpan. Hang ze in een iets grotere pan met een bodem water. Zet op het vuur en laat de chocolade au bain-marie smelten. Laat de chocolade niet in contact komen met het water of de stoom want dan gaat de chocolade schiften. Meng voor het gekleurde glazuur de rest van de poedersuiker met de limonadesiroop en 1 el heet water en roer tot een stroperig glazuur. Nu kunnen de poppetjes versierd worden! Tip Je kunt dit gerecht 3 dagen van tevoren bereiden. Bewaar in een luchtdichte trommel. Versier de poppetjes met: Smarties mini - M&M's choco - chocoladestrooisel (strooibus 162 g) - prinsessenstrooisel (strooibus 152 g) - schrijfstiften (4 kleuren, glazuur) - Engelse drop - Tum Tum - Manna plofrijst (zak 260 g) rozijnen - zure aardbeienmatjes - spekjes - aardbeienveters. De versieringen plak je vast met het nog stroperige glazuur. Als het glazuur te dik is, voeg dan nog een extra eetlepel heet water toe. Is het te dun, voeg dan wat extra poedersuiker toe. Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 22

Eropuit! Voorlezen in de bieb Ben jij tussen de 3 en 9 en hou jij ook zo van voorlezen? Kom dan woensdagmiddag naar de bibliotheek. Iedere woensdagmiddag van 14.00 uur tot 14.30 uur in de bibliotheek in Sint-Michielsgestel. Toegang gratis.

Theater de Bokkesprong in Bokhoven

Kom naar het Klein Theater in Bokhoven Dag

Woensdag

Datum

Tijd

Verhaal

Leeftijd

7 dec

14.00 - 15.30

Het kleine draakje & Droomland

4 - 7 jaar

2e Kerstdag 26 dec

10.30 - 12.00

Wintervoorstelling

familie

2e Kerstdag 26 dec

15.00 - 16.30

Wintervoorstelling

familie

Kosten: € 6,00 per persoon. Meer informatie op www.theaterdebokkesprong.nl.

Kerstmarkt Zwem- en Poloclub Zegenwerp Zwem & Poloclub Zegenwerp organiseert dit jaar ook weer “De Gestelse Kerstmarkt”! Deze zal gehouden worden op zondag 11 december van 14.00 tot 18.00 uur. Dit jaar niet zoals vorig jaar op het zwembad, maar op het gezellige terrein van Jeu de Boules ’t Dupke, gevestigd op het sportpark Zegenwerp. Wat er net als vorig jaar weer is: - Het Dagorkest van de Koninklijk Erkende Harmonie Sint Michaël dat weer een kerstconcert komt geven. - Zeer gevarieerd aanbod van kerstartikelen en kerstgerelateerde stands - Aan de kinderen wordt bijzonder aandacht besteed zodat de ouders op hun gemak over de markt kunnen lopen. - Ook de gezellige sfeer, die gecreëerd wordt door vuurkorven, lichtjes en niet te vergeten koek en zopie. - De glühwein zal hierbij zeker niet ontbreken.


Kijk-speelboerderij / varkensmuseum ’t Rundal in Eersel Voor jong en oud een leerzame ontmoeting. Op deze moderne varkensfokbedrijf kan je d.m.v. glazen wanden alle facetten van de varkenshouderij van dichtbij aanschouwen. Daarnaast is er een varkensmuseum met als thema: van zaadje tot karbonaadje. De geschiedenis van het varken wordt in woord en beeld weergegeven. Ook zijn er meer dan 1600 verschillende varkensbeeldjes in diverse vitrines. Verder zijn er op deze kijkboerderij een 15-tal paarden en pony’s en diverse zeldzame landbouwhuisdieren. Dit zijn oude Nederlandse rassen die economisch niet interessant bleken voor de moderne veehouder. Voor de kinderen is er een overdekte speelruimte met wel heel bijzondere speelactiviteiten, zoals de maïsbak, timmerhoek en de knuffelhoek etc. Entree speelruimte kijkboerderij € 2,Entree speelruimte kijkboerderij + museumkijkboerderij € 4,Meer informatie op www.kijkboerderij.nl.

Natuurmuseum Brabant in Tilburg Natuurmuseum Brabant is een museum voor het hele gezin. Er zijn 7 tentoonstellingszalen, een vogelencyclopedie, een theater, een winkel en Informatiecentrum in dit gebouw gehuisvest. Ieder jaar zijn er 4 wisseltentoonstellingen. Het museumcafé nodigt uit voor een hapje en een drankje. Op de eerste verdieping zijn een wisseltentoonstelling en de expositie: Brabant, landschap in de maak: een tentoonstelling over landschappen. Wie de tweede verdieping bezoekt staat plotseling in een heuse trein van 40 m. lang. Hier begint De Reis, een megatentoonstelling. De trein stopt bij 4 stations van het leven: Hoezo seks?, Spelenderwijs, Van hot naar her en Overleven. Het zijn de 4 grote thema's van iedere vorm van leven. De presentatie is spectaculair. Met PDA's kunnen bezoekers zelf aan de slag om De Reis te volgen van geboorte tot het laatste station... Topstukken uit de collectie van Natuurmuseum Brabant zijn in deze tentoonstellingen te bewonderen en de presentatie verloopt volgens de nieuwste snufjes van techniek. Behalve een PDA-Viviantspel is er een Natuurparlement waar bezoekers hun mening kunnen geven en die met anderen vergelijken, rondom stekelige stellingen. Voor jonge kinderen zijn er altijd speurtochten door het hele museum. Door het hele jaar zijn er educatieve activiteiten die vaak op de seizoenen en de feest dagen zijn afgestemd. Entreeprijzen museum doorgaans: Kinderen t/m 3 jaar gratis; kinderen 4 t/m 17 jaar € 5,Volwassenen € 7,-, 65+ € 5,- (op vrijdag gratis!) Meer informatie op www.natuurmuseumbrabant.nl Ouderinfokrant najaar 2011, pagina 24

Uit de krant In de krant Uit het Brabants Dagblad van 6 oktober 2011



OBS de Bolster. Een krant vóór ouders, dóór ouders!

Recommend Documents