A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou stanoveny vyhláškou č. 73/2005 Sb., o poskytování služeb ve školách a školských zařízeních. Poradenské služby jsou poskytovány dětem, žákům, studentům, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům škol a školským zařízením ( dále jen „ klient“ ). Poradna poskytuje bezplatně standardní poradenské služby uvedené v příloze 1 výše uvedené vyhlášky, a to na žádost žáků, jejich zákonných zástupců, škol nebo školských zařízení. Podmínkou poskytnutí poradenské služby je písemný souhlas žáka, v případě nezletilého žáka písemný souhlas jeho zákonného zástupce. Souhlasu zákonného zástupce není třeba v případech stanovených zvláštními právními předpisy. Klient je vždy informován o povaze, rozsahu, trvání, cílech a postupech nabízených poradenských služeb, o všech předvídatelných rizicích a nevýhodách, které mohou vyplynout z poskytované poradenské služby, prospěchu, který je možné očekávat, i možných následcích toho, když poradenská služba nebude poskytnuta.
Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající zejména:
k vytváření vhodných podmínek pro zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj žáků, pro rozvoj jejich osobnosti před zahájením vzdělávání a v průběhu vzdělávání, k naplňování vzdělávacích potřeb a rozvíjení schopnosti, dovednosti a zájmů před zahájením a v průběhu vzdělávání, k prevenci a řešení výukových a výchovných obtíží, sociálně patologických jevů (zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek) a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací, k vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů integrace žáků se zdravotním postižením, k vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšího profesního uplatnění,
k vytváření vhodných podmínek , forem a způsobů práce pro žáky, kteří jsou příslušníky národnostních menšin nebo etnických skupin, k vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky nadané a mimořádně nadané, k rozvíjení pedagogicko-psychologických a speciálně pedagogických znalostí a profesních dovedností pedagogických pracovníků ve školách a školských zařízeních, ke zmírňování důsledků zdravotního postižení a prevenci jeho vzniku.
B.2. Konkretizace poskytovaných služeb Poradna poskytuje služby pedagogicko-psychologického a speciálně pedagogického poradenství a pedagogicko-psychologickou pomoc při výchově a vzdělávání žáků. Činnost poradny se uskutečňuje ambulantně na pracovišti poradny a návštěvami zaměstnanců ve školách a školských zařízeních. Přitom poradna: zjišťuje pedagogicko-psychologickou připravenost žáků povinnou školní docházku a vydává o ní odborný posudek
na
doporučuje zákonným zástupcům a řediteli školy zařazení žáka do příslušné školy a třídy a vhodnou formu jeho vzdělávání spolupracuje při přijímání žáků do škol, provádí psychologická a speciálně pedagogická vyšetření pro zařazení žáků do škol, tříd, oddělení a studijních skupin s upravenými vzdělávacími programy pro žáky se zdravotním postižením, zjišťuje speciální vzdělávací potřeby žáků ve školách, které nejsou samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením, a vypracovává odborné posudky a návrhy opatření pro školy a školská zařízení na základě výsledků psychologické a speciálně pedagogické diagnostiky, poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobním a sociálním vývoji, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům vzdělávajícím tyto žáky, poskytuje poradenské služby zaměřené na vyjasňování osobních perspektiv žáků, poskytuje metodickou podporu škole,
prostřednictvím metodika prevence zajišťuje prevenci sociálně patologických jevů, realizaci preventivních opatření a koordinaci školních metodiků prevence.
B.3. Standardní činnost poradny 1. Komplexní diagnostika
a) zjišťování předpokladů pro školní docházku, skupinová a individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti, b) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika dětí předškolního věku z důvodu nerovnoměrného vývoje, c) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika u dětí předškolního věku, žáků základních škol a žáků středních škol s problémy v adaptaci a s výchovnými problémy, včetně specifických poruch chování, d) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků základních škol a žáků středních škol s výukovými problémy, včetně specifických poruch učení, a žáků neprospívajících, e) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika jako podklad: pro integraci žáků se specifickými poruchami učení a chování nebo pro specializovanou péči v rozsahu integrace, pro návrhy na zařazování a přeřazování žáků se specifickými poruchami učení a chování do škol, tříd, oddělení a studijních skupin s upravenými vzdělávacími programy pro tyto žáky. 2. Psychologická a speciálně pedagogická intervence
a) poradenská intervence u dětí předškolního věku, žáků základních škol a žáků středních škol, zákonných zástupců a pedagogických pracovníků v životní krizi či nouzi a individuální pomoc těmto jedincům při zpracování krize v případech problémů, které negativně ovlivňují vzdělávání dítěte nebo žáka, b) individuální péče s dětmi předškolního věku s nerovnoměrným vývojem, s obtížemi v adaptaci apod., c) základní individuální a skupinová reedukace s VPU, jejichž problémy vyžadují odborně náročnou speciálně pedagogickou péči,
d) individuální práce se žáky základních škol a žáky středních škol s obtížemi v adaptaci, s osobnostmi, sociálně-vztahovými a podobnými problémy, které negativně ovlivňují jejich vzdělávání, e) kariérové poradenství pro žáky základních a středních škol a studenty vyšších odborných škol (individuální a skupinové), f) poradenské nebo terapeutické vedení rodin s dítětem nebo žákem (v případech problémů, které negativně ovlivňují vzdělávání dítěte nebo žáka, g) konzultace a krátkodobé poradenské vedení zákonných zástupců klientů, kterým je poskytována individuální nebo skupinová diagnostická a intervenční péče poradny. 3. Informační a metodická činnost. Příprava podkladů pro vzdělávací opatření dokumentace apod.
a) metodické vedení práce výchovných poradců a školních metodiků prevence v základních a středních školách, b) příprava podkladů pro integraci žáků se specifickými poruchami učení a chování do základních a středních škol, pro zařazení žáků se specifickými poruchami učení a chování do škol, tříd, oddělení a studijních skupin s upravenými vzdělávacími programy pro tyto žáky, c) při přípravě podkladů může v případech, kdy je dítě v dlouhodobé péči odborného lékaře a klinického psychologa, školské poradenské zařízení vycházet z podkladů a závěrů klinického psychologa, který tuto dlouhodobou péči dítěti poskytuje, d) poskytování odborných konzultací pedagogickým pracovníkům v oblasti péče o děti v předškolním věku, žáky základních škol a žáky středních škol, jejichž školní vzdělání vyžaduje zvláštní pozornost, e) poskytování odborných konzultací pedagogickým pracovníkům základních a středních škol v souvislosti s integrací žáků se zdravotním postižením a s vytvářením a naplňováním individuálních vzdělávacích plánů pro tyto žáky, f) zpracování zpráv o těchto žácích pro zákonné zástupce, školy a další instituce v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů, g) vedení dokumentace, vedení evidence a administrativa související se standardními činnostmi v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů,
h) metodická pomoc při tvorbě preventivních programů škol, i) spolupracuje se středisky výchovné péče při poskytování standardních služeb pro žáky se specifickými poruchami chování a s rizikem vzniku sociálně patologických jevů, pro jejich zákonné zástupce a pedagogické pracovníky, kteří je vzdělávají.
B.4. Klienti pedagogicko-psychologické poradny Z pohledu klienta lze činnost PPP rozdělit na : Činnost zaměřené na dítě (žáka) a jeho rodiče. Činnosti vyžadující přímý kontakt poradenského pracovníka s dítětem či žákem a jeho rodiči (individuální práce s dětmi, práce s jednotlivými rodiči, práce s celou rodinou). V tomto případě je klientem dítě či žák a jeho rodiče. Často je ovšem péče realizována na podnět např. učitele nebo jde o problém, jehož řešení je i v zájmu učitele a je nezbytné ho do řešení zapojit. Klientem je opět dítě či žák, současně však učitel, škola, ve většině případů jsou samozřejmě zapojeni i rodiče, příp. další instituce. Činnosti zaměřené na pedagogy (např. odborná pomoc v oblasti pedagogické psychologie a speciální pedagogiky, zajišťování aktivit v oblasti DVPP a další), který je v tomto případě také klientem poradenského pracovníka (zařízení) Činnosti zaměřené na školu, která se tak stává klientem (odborná pomoc vedení školy např. při orientaci vzdělávací práce na osobnostní rozvoj žáků, zajišťování informací o činnosti institucí péče o děti a mládež v regionu a kontaktů školy s těmito institucemi apod.)
Činnost pedagogicko-psychologické poradny ve školním roce 2006/2007
Doporučení k integraci
582
Odborné podklady pro vzdělávací opatření
Ostatní odborné činnosti
5457
342
Služby pedagogům
4135
Poradenské činnosti se zákonnými zástupci
1139
Ostatní indiv.péče
Komplexní vyšetření
9862
5143
B.5. Standardní činnosti 1. Psychologická a speciálně pedagogická diagnostika 2. Metodická a prezentační činnost 3. Konzultační činnost 4. Terapie, reedukace, krizová intervence
