o činnosti Základní školy Praha-Petrovice

B

VÝROČNÍ ZPRÁVA

o činnosti Základní školy Praha-Petrovice ve školním roce

2013/2014

1

ý

Výroční zpráva o činnosti Základní školy Praha-Petrovice, Dopplerova 351, Praha 10-Petrovice, ve školním roce 2013/2014 obsahuje (viz Zákon č. 561/2004 Sb., v platném znění, viz též Vyhláška MŠMT ČR č. 15/2005, v platném znění): a) základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě, b) přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku, c) rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy, d) údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií, f) údaje o prevenci sociálně patologických jevů, g) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, h) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, i) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí, j) základní údaje o hospodaření školy, k) údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, l) údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, 2

m) údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů, n) údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Další uvedené údaje (dle pokynů a požadavků příslušných odborů Magistrátu hl. města Prahy): 1) seznam městských částí spadajících do působnosti správního obvodu (název, sídlo), které zřizují ZŠ, 2) počet ZŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2013 (podle posledního rozhodnutí), 3) změny v síti škol (počet a důvody, např. sloučení), 4) zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání, 5) jazykové vzdělávání a jeho podpora, 6) pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost), 7) věková struktura pedagogických pracovníků, 8) další vzdělávání pedagogických pracovníků: - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci, - počet účastníků průběžného vzdělávání (průměrná délka vzdělávání na jednoho účastníka, zaměření vzdělávání – nejčetněji zastoupené vzdělávání), 9) počet zapsaných dětí pro školní rok 2014/15 a odkladů školní docházky na školní rok 2014/15 (z výkazů pro daný školní rok), 10) hodnocení činnosti školních družin a klubů, 11) poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů - jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty), 12) spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity, 13) účast škol v rozvojových a mezinárodních programech, 14) zkušenosti s péčí o nadané žáky, 15) polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky…), 16) přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ, 17) vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (nejvíce zastoupené státy), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ, 18) environmentální výchova, 19) multikulturní výchova, 20) prevence rizikového chování, 21) žáci s trvalým pobytem v jiném kraji, 22) další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.), 23) závěr.

3

a) Základní údaje o škole:XXX

XX XXX.XXXXXXX…

X

Základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě. Název školy: Základní škola Praha-Petrovice, příspěvková organizace…

…

Sídlo školy (organizace): Dopplerova 351, 109 00 Praha 10-Petrovice… ……... Škola je vedena u Českého statistického úřadu Praha pod identifikačním číslem organizace (IČO) 71008314. Základní škola Praha-Petrovice je vedena v rejstříku škol a školských zařízení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1-Malá Strana, pod číslem – IZO: 102337501, identifikátor právnické osoby (organizace) je v tomto rejstříku 600041221. Místa, kde je poskytováno vzdělávání a školské služby: - pracoviště v budově Dopplerova 351, 109 00 Praha 10-Petrovice - pracoviště v budově Edisonova 40, 109 00 Praha 10-Petrovice - pracoviště - nový pavilon u budovy Dopplerova 351 (ve výstavbě) Charakteristika školy:XXXXXXXXXX

XXX XXXXXXXXX

iiiiiiiii

Základní škola Praha-Petrovice poskytuje úplné devítileté základní vzdělání v rozsahu stanoveném zákonem č. 561/2004 Sb., školský zákon. Součástí školy je školní družina, její činnost se řídí stejným výše jmenovaným zákonem. Základní škola Praha-Petrovice také zabezpečuje stravování svých žáků, pro tyto účely je zřízena školní kuchyně a školní jídelna. Škola má tři pracoviště, zatím ve dvou budovách, které jsou od sebe vzdálené asi 300 metrů, a třetí pracoviště – nový pavilon je ve výstavbě. Dvě stávající pracoviště školy jsou umístěné v ulicích Edisonova 40 a Dopplerova 351 – obě Praha 10Petrovice. O školu je značný zájem, aby škola vyhověla zájemcům a mohla přijmout k základnímu vzdělávání další nové žáky, byla zřizovatelem školy v srpnu 2014 zahájena výstavba třetí budovy školy, která bude asi 50 metrů od stávající budovy Dopplerova, na pozemku školy, na okraji ovocného sadu. V nové dvoupodlažní budově budou pro žáky k dispozici čtyři prostorné, nově vybavené učebny, šatny a sociální zařízení. Budova bude funkčně i stavebně součástí sportovního a rekreačního areálu, který obklopuje budovu Dopplerova 351 ze tří stran. Bude sloužit pro výuku i pro školní 4

družinu a volnočasové aktivity žáků Základní školy Praha-Petrovice. Stravování bude pro žáky zajištěno v budově Dopplerova. Nová budova školy bude zprovozněna do konce kalendářního roku 2014 a škola s kapacitou této budovy může již počítat při zápisu žáků do 1. tříd, který proběhne 15. a 16. ledna 2015. V budově Edisonova 40 žáci využívají 6 učeben (z toho dvě učebny pro menší počet žáků), šatnu, venkovní hřiště s umělým povrchem a zahradu. Malý počet tříd v této budově přispívá ke klidné rodinné atmosféře.

5

Učebny jsou vybaveny novým nebo dobře udržovaným školním nábytkem a trojdílnými černými tabulemi. V této budově školy není tělocvična a není zde školní jídelna. Pro výuku plavání využíváme bazén v Praze 10-Hostivaři, halu TJ Sokol Petrovice, ale nejvíce hodin tělesné výchovy a také činnost většiny sportovních kroužků probíhá ve dvou dobře vybavených tělocvičnách ve školní budově Dopplerova 351 nebo na našich školním hřištích. Budova, učebny a další prostory ve škole jsou opravené, modernizované, dobře udržované.

6

Budovu Dopplerova 351 tvoří dvě samostatná křídla a střední část. V levém křídle, které využívá naše základní škola, jsou nejen kmenové třídy, ale také odborné pracovny – laboratoř pro výuku chemie, keramická dílna, žákovská kuchyňka, pracovna hudební výchovy, odborná učebna informatiky, učebna pro výuku angličtiny.

7

Učebny jsou světlé, vybavené novým nebo dobře udržovaným školním nábytkem. Žákům prvního i druhého stupně slouží dvě interaktivní tabule. Ve všech učebnách je funkční školní rozhlas využívaný žákovským parlamentem, aktéry žákovských hudebních nebo žurnalistických pořadů. Ve všech učebnách je projekční zařízení.

8

V přízemí budovy je školní kuchyně a jídelna.

Ve střední části budovy Dopplerova 351 jsou kanceláře ředitele, zástupkyň ředitele pro 1. a pro 2. stupeň, hospodářky školy, školní knihovna, jejíž prostory jsou mimo jiné využívány při výuce s použitím interaktivní tabule, pro slavnostní a významné akce (vystoupení žáků školy, výstavy výtvarných prací, promítání filmů).

9

Při zápisu do prvého ročníku poskytujeme vždy rodičům a žákům možnost výběru mezi třídou umístěnou v menší budově poskytující atmosféru malé rodinné školy a mezi třídou v moderním areálu s odbornými učebnami, tělocvičnami i jídelnou přímo v budově. I nadále budeme respektovat výběr a přání rodičů a žáků při této volbě. Počty žáků v Základní škole Praha-Petrovice od roku 2008 do roku 2014: -

k 1. 9. 2008 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 283, k 1. 9. 2009 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 288, k 1. 9. 2010 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 312, k 1. 9. 2011 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 317, k 1. 9. 2012 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 344 a k 31. 8. 2013 - 348 žáků, k 1. 9. 2013 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 373 a k 31. 8. 2014 - 379 žáků, k 1. 9. 2014 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 425.

Přestože se každým rokem počet žáků v ZŠ Praha-Petrovice zvyšuje, o školu je poměrně značný zájem, stále zůstáváme spíše menší školou. Pravé křídlo budovy Dopplerova 351 využívá Soukromé gymnázium Altis a Základní umělecká škola, Trhanovské náměstí 8, Praha 10-Hostivař, která má v budově Dopplerova jedno ze svých pracovišť a nabízí žákům naší školy i dalším zájemcům výuku hry na vybraný hudební nástroj. Zájmové kroužky nabízí naše škola prostřednictvím organizace Dům Um, Praha 10Strašnice, Pod Strašnickou vinicí 623/23. Další zájmové kroužky organizuje přímo škola, zejména sportovní kroužky, kroužky vaření, Klub mladých diváků, Klub mladých čtenářů, kurzy pro přípravu zájemců o studium na víceletém nebo čtyřletém gymnáziu a na dalších středních školách. Žáci využívali a nadále mohou využívat kroužky reedukace specifických poruch učení zabývající se (ve spolupráci s rodiči) pomocí žákům a snažící se napravit (nebo zmírnit) různé obtíže, které některým žákům znesnadňují nebo znepříjemňují učení (například dyslexie, dysgrafie, větší poruchy pozornosti a podobně). Mezi oblíbené také patří kroužek Věda nás baví, Automodeláři, keramické kroužky, zájmový kroužek hráčů České dámy a jiné. Školní družina je umístěna v obou budovách školy tak, aby žáci ze tříd 1. stupně měli svá oddělení školní družiny v budově, kde se učí. Kromě odpočinku a zájmové činnosti školní družina také zabezpečuje doprovod žáků na oběd do školní jídelny. Ve školním roce 2013/2014 měla školní družina tři oddělení v budově Edisonova 40 a čtyři oddělení v budově Dopplerova 351. Všech sedm oddělení naší školní družiny bylo rodiči, veřejností i žáky velmi kladně hodnoceno.

10

Součástí výuky v naší škole jsou i třídní nebo celoškolní projekty a další vzdělávací akce, které doplňují výuku, dotváří charakter školy a na žáky působí motivačně.

11

12

13

14

15

16

17

18

Nabídka Základní školy Praha-Petrovice: - "Škola nanečisto"- cyklus akcí pro předškoláky a jejich rodiče, - výuka angličtiny od 1. ročníku pro všechny žáky naší školy, rozšířené vyučování angličtiny formou přidaných hodin k povinnému základu, - vytváření širokého společného základu všeobecného vzdělávání pro všechny žáky, bez rozdělování na skupiny či třídy podle známek a hodnocení žáků, - rozvoj individuálních zájmů každého žáka v rámci nabídky volitelných předmětů: Dramatická výchova, Německý jazyk, Ruský jazyk, Konverzace v anglickém jazyce, Cvičení z matematiky, Sportovní hry, Domácnost, - přípravné kurzy pro zájemce o studium na gymnáziích (osmiletých, šestiletých a čtyřletých) a na středních školách, - nabídka mimoškolních a doplňkových školních akcí, ozdravných pobytů, sportovních soutěží, olympiád, - zájmové kroužky – taekwondo, počítačové kroužky, Klub mladých diváků, Klub mladých čtenářů, kroužky reedukace specifických poruch učení, vaření, angličtina, automodeláři, keramika, kroužek Věda nás baví… Neodmyslitelnou součástí činnosti školy byla aktivní účast na veřejném životě naší obce. Škola pomáhá při organizaci kulturních akcí pro občany Petrovic, spolupracuje 19

na akcích pro děti organizovaných MČ Praha-Petrovice („Den dětí“, „Hurá do školy“, vítání petrovických občánků...). Mezi nejvýznamnější, přípravou nejnáročnější, patřila akce s názvem PETROVICKÁ POMLÁZKA.

20

21

Zřizovatel školy:XXXXXXXXXXXXXXXX X X XX XX Městská část Praha-Petrovice, Edisonova 429, 109 00 Praha 10-Petrovice, IČO: 00231363 Údaje o vedení školy:XXXXX

XXXXXX

XXX XXXX

XXXXXXXXXXX X X X .

Ředitel školy: Mgr. Petr Zeman Jmenován do funkce ředitele Základní školy, Praha-Petrovice, Edisonova 40, ke dni 1. 12. 2002. Po sloučení této školy s druhou petrovickou základní školou (ZŠ Bellova), tj. po vzniku sloučené Základní školy Praha-Petrovice, jmenován od 1. 8. 2007 ředitelem této nové sloučené Základní školy Praha-Petrovice. Předchozí pracovní místo: předtím pracoval ve funkci ředitele školy v Základní škole, Vrané nad Vltavou. Vystudoval obor „Učitelství pro 1. stupeň základní školy“ na Pedagogické fakultě Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích a školský management „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ . Zástupkyně ředitele školy pro 1. stupeň: Mgr. Dana Němcová. Zástupkyně ředitele školy pro 2. stupeň: PaedDr. Iva Paloučková. Adresa pro dálkový přístup:XXXXXXXXXXXXX

X .XXXXXXXXX……

www.zsprahapetrovice.cz Základní škola Praha-Petrovice, příspěvková organizace Dopplerova 351 109 00 Praha 10-Petrovice Ředitel školy - telefony: 739 001 029, 274 861 548, e-mail: [email protected] Budova školy v ulici Edisonova 40 – telefon: 720 322 460 Budova školy v ulici Dopplerova 351, ústředna - telefon: 274 861 548 Školní jídelna – telefon: 274 860 845, e-mail: [email protected] Údaje o školské radě:XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

XXXXXX

Školská rada má dvanáct členů a v tomto školním roce (stejně jako v předchozím školním roce) významně pomáhala při vytváření příznivých podmínek pro existenci a činnost naší školy. Zejména díky svému složení, tj. díky členům školské rady osobnostem z řad rodičů a představitelů naší městské části i pedagogickým autoritám 22

z řad pracovníků školy - má školská rada velmi dobré jméno a prestiž v očích veřejnosti a rodičů žáků. Školská rada se zabývala koncepcí školy, rozpočtem a hospodařením školy, vnitřní legislativou školy, personálními problémy pedagogického sboru a jejich řešením, pozitivy, ale i problémy, které se objevily v souvislosti s financováním provozu budov, zřizovací listinou školy a jejím doplněním, školním vzdělávacím programem, pomocí škole při organizaci větších školních akcí, dalšími aktuálními provozními záležitostmi, které škola řešila v obou svých budovách. b) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku: V uplynulém školním roce 2013/2014 jsme v naší škole vyučovali žáky 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. a 9. ročníku podle vlastního Školního vzdělávacího programu Základní školy Praha-Petrovice, který odpovídá platné školské legislativě. c) Rámcový popis personálního zabezpečení školy: XXXXXXXXXXXX

XX

Základní škola Praha-Petrovice měla v uplynulém školní roce 2013/2014 celkem 32 pedagogických pracovníků – z toho 3 pedagogičtí pracovníci tvořili vedení školy (ředitel a dvě zástupkyně ředitele školy). Na 1. stupni vyučovalo 15 pedagogických pracovníků (včetně ředitele školy a zástupkyně ředitele pro 1. stupeň), na 2. stupni 10 pedagogických pracovníků (včetně zástupkyně ředitele pro 2. stupeň), ve školní družině pracovalo 7 vychovatelek. Dále ve škole pracovalo 5 správních a hospodářských pracovníků. Ve školní kuchyni a jídelně pracovalo 6 zaměstnanců. Škola měla celkem 43 zaměstnanců (fyzických osob). V přepočtu na pracovní úvazky měla škola celkem 41,46 zaměstnanců. Průměrný věk pedagogických pracovníků byl 41,7 let. Z 32 pedagogických pracovníků bylo 5 mužů a 27 žen. Z nepedagogických pracovníků (správní a hospodářští pracovníci a pracovníci ve školní kuchyni a jídelně) byli 2 muži a 9 žen. Z 32 pedagogických pracovníků tři studovali a dále studují a zatím nemají ukončené požadované vzdělání, jsou to dva učitelé a jedna vychovatelka školní družiny. Ostatní pedagogičtí pracovníci mají pro svoje pracovní zařazení požadované vzdělání. Ve škole není žádný pedagogický pracovník, který by neměl požadované vzdělání a nestudoval.

23

d) Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy: b bbb Zápis do 1. ročníku Základní školy Praha-Petrovice proběhl ve dnech 15. a 16. ledna 2014. Zapsáno bylo 85 dětí, v září 2014 nastoupilo (po vyřízení odkladů školní docházky o jeden školní rok – 10 žáků a stěhování – 9 žáků) do prvního ročníku 66 žáků a byli rozděleni do tří prvních tříd – v budově Dopplerova je třída 1. A (24 žáků) a třída 1. B (18 žáků), v budově Edisonova třída 1. M (24 žáků). e) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ve školním roce 2013/2014 a srovnatelné údaje za čtyři předcházející školní roky:… Údaje o počtu žáků jsou k 31. 8. 2014. 1. ročník - tři třídy počet žáků: 1. A: 22 (z toho dívek: 9), 1. B: 16 (z toho dívek: 8), 1. M: 26 (z toho dívek: 11), celkem: 64 (z toho dívek: 28) neprospěli: 0 prospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli s vyznamenáním: 64 (z toho dívek: 28) celkový průměr: 1,04 2. ročník - tři třídy počet žáků: 2. A: 22 (z toho dívek: 8), 2. B: 21 (z toho dívek: 11), 2. M: 21 (z toho dívek: 13), celkem: 64 (z toho dívek: 32) neprospěli: 0 prospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli s vyznamenáním: 64 (z toho dívek: 32) celkový průměr: 1,02 3. ročník - dvě třídy počet žáků: 3. A: 21 (z toho dívek: 9), 3. M: 19 (z toho dívek: 9), celkem: 40 (z toho dívek: 18) neprospěli: 0 prospěli: 6 (z toho dívek: 2) prospěli s vyznamenáním: 34 (z toho dívek: 16) celkový průměr: 1,16 4. ročník - tři třídy počet žáků: 4. A: 23 (z toho dívek: 13), 4. E: 20 (z toho dívek: 10), 4. M: 20 (z toho dívek: 12), celkem: 63 (z toho dívek: 35) neprospěli: 0 prospěli: 5 (z toho dívek: 4) prospěli s vyznamenáním: 58 (z toho dívek: 31) celkový průměr: 1,19

24

5. ročník - jedna třída počet žáků: 5. A: 28 (z toho dívek: 11) neprospěli: 0 (z toho dívek 0) prospěli: 2 (z toho dívek: 2) prospěli s vyznamenáním: 26 (z toho dívek: 9) celkový průměr: 1,29 žáci přijatí ke studiu na osmiletá gymnázia: 5 žáků (všichni na státní gymnázia) žáci přijatí ke studiu na státní konzervatoř: 1 žák Celkem 1.-5. ročník v roce 2009/2010 – zvýrazněno šedivou barvou, v roce 2010/2011 – zvýrazněno žlutě, v roce 2011/2012 – zvýrazněno zeleně, v roce 2012/2013 – zvýrazněno modře, v roce 2013/2014 – zvýrazněno červeně počet tříd: 10 – 11 – 10 – 11 - 12 počet žáků: 188 (z toho dívek: 82) - 218 (z toho dívek: 102) – 218 (z toho dívek: 104) – 238 (z toho dívek: 113) – 259 (z toho dívek: 124) neprospěli: 0 – 1 (z toho dívek: 1) – 0 – 0 - 0 prospěli: 24 (z toho dívek: 9) - 28 (z toho dívek: 9) – 23 (z toho dívek: 3) – 18 (z toho dívek: 9) – 13 (z toho dívek: 8) prospěli s vyznamenáním: 164 (z toho dívek: 73) - 189 (z toho dívek: 92) – 195 (z toho dívek: 101) – 220 (z toho dívek: 104) – 246 (z toho dívek: 116) celkový průměr: 1,22 – 1,18 – 1,16 – 1,17 – 1,14 6. ročník – dvě třídy počet žáků: 6. A: 21 (z toho dívek: 9), 6. M: 17 (z toho dívek: 9), celkem: 38 (z toho dívek: 18) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 15 (z toho dívek: 9) prospěli s vyznamenáním: 23 (z toho dívek: 9) celkový průměr: 1,39 7. ročník – dvě třídy počet žáků: 7. A: 16 (z toho dívek: 6), 7. M: 17 (z toho dívek: 11), celkem: 33 (z toho dívek: 17) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 19 (z toho dívek: 7) prospěli s vyznamenáním: 14 (z toho dívek: 10) celkový průměr: 1,54

25

žáci přijatí ke studiu na šestiletá gymnázia: 2 z toho na státní gymnázia: 1 8. ročník - jedna třída počet žáků: 8. A 29 (z toho dívek: 14) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 19 (z toho dívek: 8) prospěli s vyznamenáním: 10 (z toho dívek: 6) celkový průměr: 1,67 9. ročník - jedna třída počet žáků: 9. A 20 (z toho dívek: 9) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 16 (z toho dívek: 7) prospěli s vyznamenáním: 4 (z toho dívek: 2) celkový průměr: 2,00 žáci přijatí ke studiu na gymnázia: 2, z toho na gymnázia soukromá: 1 na střední školy obchodního zaměření: 2 na střed. školy zaměřené na gastronomii nebo hotelnictví: 1 na střední průmyslové a technické školy: 7 na střední školy zdravotnické a se sociálním zaměřením: 2 na střední školy s uměleckým zaměřením: 2 na střední školy pedagogické: 0 na jiné střední školy: 1 (SŠ rybářská), 1 (SŠ lyceum, Francie) na učební obory: 2 Celkem 6.– 9. ročník: školní rok 2009/2010zvýrazněn šedivou barvou, školní rok 2010/2011 zvýrazněn žlutě, školní rok 2011/2012 zvýrazněno zeleně, školní rok 2012/2013 zvýrazněn modře, školní rok 2013/2014 zvýrazněno červeně počet tříd: 5 – 4 – 5 – 6 - 6 počet žáků: 103 (z toho dívek: 44) - 96 (z toho dívek: 38) – 101 (z toho dívek: 41) – 110 (z toho dívek: 53) – 120 (z toho dívek: 58) neprospěli: 2 – 1 – 0 – 0 - 0 prospěli: 65 (z toho dívek: 22) - 69 (z toho dívek: 25) – 65 (z toho dívek: 21) – 71 (z toho dívek: 27) – 69 (z toho dívek: 31) prospěli s vyznamenáním: 36 (z toho dívek: 21) - 26 (z toho dívek: 13) – 36 (z toho dívek: 20) – 39 (z toho dívek: 26) – 51 (z toho dívek: 27) celkový průměr: 1,65 – 1,80 – 1,64 – 1,61 – 1,65 26

CELKEM 1.- 9. ROČNÍK: ŠKOLNÍ ROK 2009/2010, ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 ZVÝRAZNĚN ŽLUTĚ, ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 ZVÝRAZNĚN ZELENĚ, ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 ZVÝRAZNĚN MODŘE, ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 ZVÝRAZNĚNO ČERVENĚ POČET TŘÍD: 15 – 15 – 15 – 17 - 18 POČET ŽÁKŮ: 291 (Z TOHO DÍVEK: 126) - 314 (Z TOHO DÍVEK 140) – 319 (Z TOHO DÍVEK: 145) – 348 (Z TOHO DÍVEK: 166) – 379 (Z TOHO DÍVEK: 182) NEPROSPĚLI: 2 (Z TOHO DÍVEK: 1) – 2 (Z TOHO DÍVEK: 1) – 0 (Z TOHO DÍVEK: 0) – 0 (Z TOHO DÍVEK: 0) – 0 (Z TOHO DÍVEK: 0) PROSPĚLI: 89 (Z TOHO DÍVEK: 31) - 97 (Z TOHO DÍVEK: 34) – 88 (Z TOHO DÍVEK: 24) – 89 (Z TOHO DÍVEK: 36) – 82 (Z TOHO DÍVEK: 39) PROSPĚLI S VYZNAMENÁNÍM: 200 (Z TOHO DÍVEK: 94) - 215 (Z TOHO DÍVEK: 105) – 231 (Z TOHO DÍVEK: 121) – 259 (Z TOHO DÍVEK: 130) – 297 (Z TOHO DÍVEK: 143) CELKOVÝ PRŮMĚR: 1,43 – 1,49 – 1,40 – 1,39 – 1,39 f) Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a prevenci rizikového chování Prevence rizikového chování žáků a sociálně patologických jevů je obsažena ve Školním vzdělávacím programu Základní školy Praha-Petrovice. V 1.– 9. ročníku je program prevence rizikového chování žáků a prevence sociálně patologických jevů obsažen zejména ve vyučovacích předmětech Prvouka, Přírodověda a Přírodopis. Prvky prevence rizikového chování žáků a výskytu sociálně patologických jevů jsou také ve vyučovacích předmětech Český jazyk a literatura, Hudební výchova, Výtvarná výchova, Tělesná výchova a Sportovní hry.

27

PŘÍRODOVĚDA 4. - 5. ROČNÍK - Školní výstupy /tj. co žák umí/

Učivo

Žák:… učí se vhodně argumentovat, chovat se asertivně, být empatický, účastní se modelových situací zaměřených na nácvik dovedností, jak odmítat různé návykové látky, učí se rozpoznávat možná nebezpečí, seznamuje se s asertivním řešením, dokáže říci jednoznačně ne, rozpozná možná nebezpečí ohrožující zdraví, zná svá práva, ví, na koho se může obrátit v krizové situaci (kontaktní osoby a důležitá čísla ) Žák:… uvědomuje si škodlivost kouření, užívání drog a alkoholu, Péče o zdraví, zdravá výživa, gamblerství, úměrně k svému věku se orientuje v bezpečných návykové látky a zdraví, osobní způsobech sexuálního chování, zná svoje základní práva a povinnosti bezpečí – týrání, zneužívání, šikana, dokáže zjistit a použít telefonní číslo linky důvěry, krizového centra, řídí se pravidly telefonování na tyto instituce, zná význam pojmu terorismus a rasismus, zná zásady bezpečného chování v různém prostředí – škola, domov, styk s cizími osobami

PŘÍRODOPIS 8. ROČNÍK - Školní výstupy Žák:……umí se chránit před pohlavními chorobami, hodnotí význam zdraví a potřebu jeho ochrany, vysvětlí imunitu a ví o nebezpečí drog, předvede základní způsoby poskytnutí první pomoci

Učivo ­ zdraví a nemoc

Přehled jednotlivých preventivních akcí ve školním roce 2013/2014 (v návaznosti na prevenci uskutečněnou v předchozích letech): V roce 2012 se uskutečnily přednášky MP Praha - V přednášce s názvem Autorská práva se věnovali problematice používání materiálů z internetu, zneužívání osobních údajů, fotografií, audio i videonahrávek. Dívky absolvovaly přednášku Jak se nestát obětí znásilnění. Následně byla v 7. ročníku na programu Kyberšikana - problematika šikany po internetu, zneužívání osobních údajů, fotografií, audio i videonahrávek. V 9. ročníku byla pro chlapce zařazena přednáška s názvem Domácí násilí a pro dívky Jak se nestát obětí znásilnění. Přednášky z oblasti prevence sociálně patologických jevů - Naše škola i letos využila nabídku organizace ACET (AIDS Care, Education and Training) ČR. V sedmém ročníku měla přednáška název „Partnerské vztahy, láska … a taky trochu sex“. Byla zde řeč o budování kvalitních přátelských, ale i partnerských

28

vztahů, kritériích výběru partnera, rizikových faktorech výběru partnera. Žáci dále rozebírali rozdílnost sexuality muže a ženy a etapy budování vztahů. Pro osmý ročník bylo připraveno téma „Sex, AIDS a vztahy“. Žáci se dozvěděli informace o způsobu šíření HIV, poznali aktuální statistiky o počtu nakažených, byli seznámeni se situací u nás a ve světě, s rizikovým chováním, způsoby přenosu HIV, rozdílem mezi HIV a AIDS a s doporučenou prevencí. Návštěva Policie České republiky - Žáci prvního stupně se vydali na výlet na Císařský ostrov, kde sídlí Oddělení služební hipologie Policie České republiky v Praze (dříve jízdní policie). Toto oddělení zabezpečuje výcvik a využití služebních koní při ochraně veřejného pořádku, pátracích akcích v obtížném terénu, při zákrocích proti agresivnímu davu. Koně také skvěle reprezentují pražskou policii při různých slavnostních událostech. Standardním plemenem, které se pro tento výcvik využívá, je český teplokrevník. Děti měly možnost prohlédnout si stáje, výstroj a ochranné pomůcky, které se při výcviku koní používají. Žáci sledovali výcvik čtyř teplokrevníků, jejich reakce na pohyb, hluk, dým, oheň, na střelbu. Pozorovali jsme, jak umí překonávat různé překážky. Před návštěvou tohoto policejního oddělení si děti jen těžko uměly představit, jak náročným výcvikem musí koně projít, než jsou nasazeni do policejní akce. Ukázka první pomoci - Zavítali k nám studentky střední zdravotnické školy, aby nám ukázaly jak správně poskytnout první pomoc v různých situacích. Po krátkém všeobecném úvodu jsme si na figuríně vyzkoušeli masáž srdce a dýchání z plic do plic. Poté jsme vysvětlovali a řešili různé situace. Děvčata byla velmi milá a trpělivá a dětem odpovídala na všetečné otázky. „Malý kriminalista“ - Jako v Dobrodružství kriminalistiky si mohli připadat žáci čtvrtých tříd při přednášce Městské policie Praha „Malý kriminalista“. Slyšeli nejen o dějinách kriminalistky, ale dozvěděli se, čeho si mají všímat, když se stanou svědky trestné činnosti. Za to, že se jim podařilo sestavit přibližnou podobu „podezřelé“ osoby, obdrželi průkaz mladého kriminalisty. Přednášky MP Praha V roce 2012 jsme navázali na tradici přednášek Městské policie hl. m. Prahy. Na druhém stupni se přednášky věnovaly následujícím tématům: 6. ročník – Šikana, Zdravotní výchova, 7. ročník – Kriminalita dětí, Zdravotní výchova, 8. ročník – Drogy a související zdravotní výchova, 9. ročník – Základy právního vědomí, Požární prevence. Přednáška Policie ČR Do naší školy zavítali zástupci Policie ČR. Děti se seznámily s posláním policie, prohlédly si policejní výzbroj i výstroj. Povídaly si o různých 29

nebezpečných situacích a jejich řešeních, také jak si zapamatovat důležitá telefonní čísla. Na závěr dostaly dárečky.

„Péťa sám doma“ - program městské policie připravený pro první ročník. V příběhu o Péťovi se děti seznámily se situací, kdy budou samy doma a jak se zachovat, kdyby někdo volal nebo zvonil. Některé situace si také vyzkoušely. Opět si připomněly důležitá telefonní čísla. „Bezpečné chování“ S příslušníky Městské policie Praha jsme si povídali o bezpečném chování ve škole a hlavně mimo ni. Společně jsme pak odpověděli na otázky v malém testu, kde se ukázalo, jestli jsme si z našeho povídání něco zapamatovali. „Bezpečná práce s internetem“ Žáci se seznámili s bezpečnostními pravidly při práci s internetem. Zajímavým vyprávěním i příklady z běžného života byli žáci poučeni o nebezpečnosti poskytovat své osobní informace cizím osobám, sjednávat si schůzky s nimi či umisťovat své fotografie na facebook. Preventivní program MP hl. m. Prahy – První pomoc Tento program měl dvě části – teoretickou a praktickou. Náš zájem vyhrála praktická část, kdy jsme zkoušeli různé způsoby obvazování a ošetřování drobných poranění. Žáci si teoreticky i prakticky vyzkoušeli, jak mají obvazovat rány, dávat první pomoc, zkusili si umělé dýchání na modelu člověka. Další cyklus přednášek nás čeká na jaře, kdy se uskuteční přednášky týkající se bezpečného chování v různých situacích. Soutěž mladých zdravotníků Družstvo dívek se zúčastnilo soutěže Hlídek mladých zdravotníků ČČK. Naše děvčata zde obsadila krásné 3. místo. Na devíti stanovištích ošetřovaly různá zranění pomocí standardního i improvizovaného materiálu, předvedly transportní metody i množství obvazových technik. Získané znalosti jim budou v životě jistě užitečné. Dopoledne s Policií ČR Na školním hřišti se sešla celá škola a sledovala ukázku zásahové jednotky nebo pasivní či aktivní odpor při zatýkání. Děti se seznámily s posláním policie, prohlédly si policejní výzbroj i výstroj. Povídaly si o různých nebezpečných situacích a jejich řešeních, také jak si zapamatovat důležitá telefonní čísla. Na závěr si všichni mohli zbraně a jednotlivé části výstroje vyzkoušet. Jak si nenechat ublížit Žáci 6. ročníku se při přednášce Městské policie Praha, která se jmenovala Jak si nenechat ublížit, seznámili se zásadami bezpečného chování při kontaktu s cizími lidmi a jak omezit rizika stání se obětí trestného činu. Bezpečně do školy Pracovníci Městské policie ČR v přednášce Povinnosti chodce v silničním provozu zábavnou formou žáky poučili o pravidlech silničního provozu. Seznámili se také s dopravními značkami. 30

Přednášky Městské police ČR v roce 2013 1., 2. třídy Povinnosti chodce v silničním provozu 3. třídy Základy bezpečného chování v silničním provozu 4. třídy Povinnosti cyklisty Návštěva soudu 16. 1. 2013 - Žáci sedmého ročníku navštívili Městský soud pro Prahu 2 ve Slezské ulici. Byli přítomni dvou ujednání soudu, samosoudce žákům vysvětlil vše o chodu soudu i to, jaké případy tento soud řeší. Právní vědomí Žáci devátého ročníku absolvovali přednášku s názvem Právní vědomí. Strážníci Městské policie hl. m. Praha je seznámili se základními paragrafy a situacemi, se kterými se mohou setkat jako částečně trestně odpovědní. Soutěž mladých zdravotníků 26. 4. 2013 jsme se zúčastnili oblastní soutěže Hlídek mladých zdravotníků. Celou akci organizoval oblastní spolek Českého červeného kříže. Zúčastněné „hlídky“ měly za úkol účinně poskytnout první pomoc v modelových situacích na připravených figurantech. Bylo třeba předvést příklady obvazových technik – šátkové, obinadlové i náplasťové obvazy, příklady transportu a polohování postižených. Družstvo ZŠ Praha-Petrovice nakonec obsadilo výborné druhé místo. Bolest jménem šikana 27. 5. 2013 – V naší škole se v rámci prevence sociálně patologických jevů uskutečnila přednáška s názvem „Bolest jménem šikana“, které se zúčastnili žáci sedmého a osmého ročníku. Přednášející Mgr. V. Vácha z občanského sdružení ACET zopakoval žákům: co je šikana, jak vzniká, koho ohrožuje a jak se jí bránit. V prezentaci se zaměřil na psychologické, sociální a osobnostní dopady šikany. Rozhodně žáky upoutal částí kyberšikana, kdy si většina uvědomila, že nevinný žert může přejít v krutou šikanu pomocí sociálních sítí. Soutěž mladých zdravotníků Ve středu 16. dubna 2014 se naše škola zúčastnila soutěže Hlídek mladých zdravotníků Českého červeného kříže, kde naše pětičlenné družstvo obsadilo 3. místo. Soutěžilo se na několika stanovištích v praktickém ošetření různých zranění a provedení první pomoci například při epileptickém záchvatu, otevřené zlomenině, či zasažení elektrickým proudem. Soutěžící museli zvládnout přepravu raněného i základní obvazové techniky. Pro všechny účastníky jsou získané dovednosti dobrou zkušeností do dalšího života. Přednášky občanského sdružení „Ztracené děti“ 19. března 2014 proběhly ve všech třídách preventivní přednášky, které pro žáky základních škol připravilo občanské sdružení Ztracené děti. Lektoři si s žáky povídali o bezpečném chování 31

v elektronickém světě a o kyberšikaně. Na programu byly také základy právního vědomí a diskutovalo se o tom, jak se nestát pachatelem provinění ani obětí trestného činu. g) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků:

:

…

………

Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Manažerské přípravné studium, dvouleté studium, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Myslíkova 7, Praha 1, dva pracovníci, oba úspěšně ukončeno. Vzdělávací program pro učitele – Výchovné poradce, dvouleté studium, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, jeden pracovník úspěšně ukončil a získal titul učitel – výchovný poradce. Vzdělávací program pro učitele – Výchovný poradce, dvouleté studium, UK Praha, Pedagogická fakulta, jeden pracovník studuje. Školní metodik prevence – dvouleté studium, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, jeden pracovník, úspěšně ukončeno. Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, dvouleté studium k prohlubování odborné kvalifikace, Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Evropská 33, Praha 6. Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro 2. stupeň základní školy, program CŽV, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013, jeden pracovník pokračuje, Učitelství pro 1. stupeň základní školy, program CŽV, Pedagogická fakulta Západočeské univerzity v Plzni, Obor Speciální pedagogika, Pedagogická fakulta MU Brno, jeden pracovník pokračuje. Specifické poruchy učení a chování a jejich náprava, roční studium k prohlubování odborné kvalifikace, DYS-Centrum Praha o.s., Stejskalova 9, Praha 8, jeden pracovník, úspěšně ukončeno. Finanční vzdělávání na 1. a na 2. stupni základní školy, dva semináře vzdělávacího programu akreditovaného MŠMT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických

32

pracovníků Agentury Majestic, v.o.s., nám. 14. října 1307/2, Praha 5, všichni učitelé prvního i druhého stupně ZŠ Praha-Petrovice. Prevence ve škole – jak pracovat s dětmi s výchovnými problémy, tematicky zaměřeno: Jak vést dospívající, aby uměli řešit své krizové stavy, metodický seminář akreditovaný MŠMT, PRAVALIS, Táborská 45/421, Praha 4, jeden pracovník. Právo ve škole, vzdělávací program akreditovaný MŠMT v rámci systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, jeden pracovník. Pohybové hry s hudbou, vzdělávací program akreditovaný MŠMT v rámci systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vzdělávací instituce TANDAM, Hradec Králové, jeden pracovník. Podzimní zpívání, vzdělávací program akreditovaný MŠMT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vzdělávací instituce TANDEM, Hradec Králové, jeden pracovník. Kurz instruktorů lyžování, místo Kaprun (Rakousko), akreditováno MŠMT, AZ Centrum Havlíčkův Brod, jeden pracovník. h) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti: xxxxx xx

xxxxxxx

xxx

Kalendář mimoškolních akcí a aktivit ve školním roce 2013/2014 Základní školy Praha-Petrovice - 1. stupeň a školní družina, uspořádání jednotlivých aktivit postupně – červen 2014- září 2013: Ozdravný pobyt Kašperské Hory – 2. M + 3. M Žáci 2. M a 3. M se účastnili ozdravného pobytu v Kašperských Horách. V krásném prostředí šumavské přírody prožili týden plný her a dobrodružství, výletů a objevování. Prošli se po Zlatokupecké stezce a podél horního toku řeky Vydry. Navštívili hrad Kašperk a Muzeum Šumavy. Prostřednictvím her a soutěží se učili, jak být dobrými kamarády a umět „táhnout za jeden provaz“. (30. 5.- 6. 6. 2014) Ozdravný pobyt Doubice – 4. A Celý týden od 6. 6. do 13. 6. 2014 běhali a chodili všichni chlapci a dívky ze 4. A mezi vysokými pískovcovými skalami, plavili se na lodičkách po řece Kamenici, stříleli z luku i ze vzduchovky. V hlubokých lesích hledali ukrytý „poklad“, koupali se, slunili, brouzdali se v ledové vodě horského potoka, opékali buřty na táborovém ohni, sportovali na hřišti, obdivovali přírodu v Národním parku České Švýcarsko v samém srdci krásných Lužických hor. Jediné, co se nám nepodařilo – přenocovat v lese „pod širákem“, po dvouhodinovém boji s komáry a muškami jsme museli uznat, že lesní havěť nad námi zvítězila a ústup z lesa se spíše podobal úprku do penzionu Hubertus, kde jsme byli ubytováni. Zavřeli

33

jsme okna i dveře, zamkli jsme, protože jistota je jistota, vklouzli jsme pod deky do postelí a mušky i komáři zůstali venku.

34

Ozdravný pobyt Plavy – 1. A Žáci a žákyně z 1. A strávili několik dní v penzionu Maxík v Plavech u Železného Brodu. Pobytem je provázela hra Maxíkovo putování, kdy děti plnily úkoly, které jim připravil tajemný Muhu – vládce Jizerských hor. Nechyběl pobyt v lese, na dětském hřišti a na zahradě, děti si užily vodní radovánky, zmrzlinu, mnohá překvapení týmu penzionu Maxík, vyrábění triček, tvoření s keramickou hlínou, putování údolím řeky Kamenice, zdolání zříceniny hradu Návarov, jízdu vlakem, pečení buřtů, zpívání za doprovodu kytar, hledání pokladu, disko a spoustu her. (9. 6.-13. 6. 2014) Hurá do opery – 4. třídy Zastávkou na cestě po operním světě byla francouzská opera. Zazněly části z opery Faust a Markétka a z opery Carmen. (16. 6. 2014)

35

Výlet do Zrcadlové kozy – Žáci 2. M se vydali na třídenní pobyt do Českého ráje, do penzionu Zrcadlová koza. Cílem výletu bylo loučení s druhou třídou (sebehodnocení a sebereflexe), pobyt v přírodě, turistika. Vyprávěli jsme si o našich společných zážitcích, pozorovali letní přírodu (v lese, na louce, u vody) a opékali buřty. V penzionu a v okolí se nám líbí, pan kuchař výborně vaří a peče, paní vedoucí je na nás milá. Teď už se ale těšíme na prázdniny, potom do třetí třídy a v září opět hurá do na naší Zrcadlové kozy. (16. 6.-18. 6.)

36

Turnaj šesti míčů V letošním roce Turnaj šesti míčů „rozhýbal“ 222 dětí z 1. stupně. S neuvěřitelnou energií dávaly góly při fotbalu či florbalu, s přesností střílely koše v basketbalu, profesionálně smečovaly při přehazované a z herního zápalu při vybíjené byla cítit radostná a přátelská atmosféra. A o tu šlo především (19. 6. 2014).

37

38

Den strážců pralesa Třída 4. M se přihlásila do velké etapové hry „Staň se strážcem pralesa“. V první etapě bylo naším úkolem nasbírat do konce května co nejvíce „vysloužilých“ mobilních telefonů. Podařilo se nám přinést 42 kusů mobilů, to nám zajistilo status Stříbrného strážce pralesa a vstup do ZOO za 30 korun. U hlavního vchodu jsme obdrželi mapu herních stanovišť a pak hurá za zvířátky a zábavou. Celkem jsme v ZOO strávili šest hodin, pořídili mnoho fotografií a pomohli dobré věci. (18. 6. 2014) Zahradní slavnost a spaní ve škole Rozloučení se školou a přivítání léta je ideální příležitost pro zahradní slavnost – vzájemné setkávání žáků, pracovníků školy a rodičů. Všichni se sešli 19.6. 2014 v „malé škole“. Žáci 1. M zahráli kratičkou pohádku, společně se „čtvrťáky“ zazpívali písničky za doprovodu kytary. Pro děti byly připraveny soutěže a sladké odměny, pro všechny pak „studené dobroty“, kterými nás zásobili ochotní rodiče. Počasí nás nezklamalo a nálada byla tradičně výborná.

39

Opera Čarokraj V pondělí 23.6. se žáci 4. tříd společně s 5. A vypravili do Čarokraje. Kromě slavnosti tajemných zvířat a bytostí jsme navštívili i podzemí Národního divadla. Během nevšední, vtipné a divadelně působivé inscenace, která vznikla podle knihy anglického spisovatele Geralda Durella „Mluvící balík“, děti pronikly do říše Fantazie, která je zmítána vnitřními spory a v níž je potřeba nastolit spravedlnost a pořádek. Výlet Karlštejn Závěr školního roku patří výletům, žáci čtvrtých tříd se rozjeli na hrad Karlštejn, který nechal vybudovat český král a římský císař Karel IV. jako místo uložení královských pokladů. Prošli jsme si soukromé a reprezentační prostory císaře Karla IV., Císařský palác, spodní podlaží Mariánské věže – např. Rytířský sál s kaplí sv. Mikuláše, Mariánské nádvoří, Karlovu ložnici s kaplí sv.Václava, Hodovní síň či 40

klenotnici, kde jsme obdivovali vystavenou kopii Svatováclavské koruny. (25. 6. 2014)

41

Další akce Divadlo Kocour Modroočko 1. M, 1. B. Ozdravný pobyt Itálie 5. A. ZOO Praha 1. B. Květen Hurá do opery Italská opera byla náplní pátého setkání v cyklu Hurá do opery. Žáci čtvrtých tříd měli možnost zaposlouchat se do smutných tónů jedné z nejznámějších oper Giuseppe Verdiho „La Traviata“. Ukázka scénické hudby pod vedením pana dirigenta Adolfa Melichara vyplnila malou přestávku, potřebnou k přestavbě kulis. V druhé části programu jsme se pobavili a zasmáli u patrně nejznámější opery Gioacchina Rossiniho „Lazebník sevillský“. (5. 5. 2014)

42

Mc Donald´s cup Obvodní kolo Mc Donald´s cup v minifotbalu kategorie I. (žáci 1.- 3. tříd) se konalo 29. 4. 2014 na tréninkovém fotbalovém hřišti Slavia Praha. Náš tým plný nováčků si postupně zahrál se ZŠ Hostýnská, ZŠ Olešská a ZŠ Karla Čapka. Na vítězství jsme nedosáhli, ale o hezké fotbalové situace a góly nebyla nouze. Kategorie II. (žáci 4.-5. tříd) hrála své obvodní kolo za pěkného počasí. V těžké skupině se ZŠ Eden, ZŠ U Roháčových kasáren, ZŠ Olešská, ZŠ Švehlova jsme skončili celkově na šestém místě z deseti účastníků. (6. 5. 2014)

Ozdravný pobyt 3. A – Javorník V týdnu 11.-16. května byla třída 3. A na ozdravném pobytu v hotelu Krásná Vyhlídka na Javorníku. Přestože nám počasí nepřálo, byla zima, pršelo a padaly kroupy, pobyt jsme si v nádherné přírodě užili. Navštívili jsme Klostermannovu rozhlednu, kapličku sv. Antonína, Měsíční i Královský kámen a Divotvornou horu. O bytostech šumavského kraje nám vyprávěl autor pohádkových příběhů pan Hynek Klimek.

43

Petrovičtí hráči České dámy ovládli republiku Reprezentanti Základní školy Praha-Petrovice Ondřej Vojta, třída 8. A, Martin Náhlovský, 9. A, Karel Nytra, 8. A, František Manžel, 5. A, Adam Petrášek, 1. M, Filip Mádl, 3. M, obhajovali tradičně velmi dobrá umístění v České dámě ve finále přeboru pražských škol 16. května. Dobré jméno naší školy nejen obhájili, ale překonali všechna očekávání i nejtajnější sny. Ve finále přeboru pražských škol v České dámě 2014 naši reprezentanti získali pro ZŠ Praha-Petrovice 1. místo v celkovém hodnocení škol. Při hodnocení jednotlivců byl v kategorii mladších žáků reprezentant naší školy žák 5. A František Manžel na 2. místě a reprezentant ZŠ Praha-Petrovice v kategorii starších žáků Ondřej Vojta, žák 8. A, dokonce na 1. místě. Tím ale série úspěchů a skvělých výkonů naší reprezentace neskončila. Ondřej Vojta postoupil až do republikového

44

kola, které vyhrál, umístil se na 1. místě. Je tedy nyní úřadujícím mistrem České republiky v České dámě. Blahopřejeme a děkujeme za reprezentaci.(16. 5. 2014)

Ozdravný pobyt 2. A + 2.B – Jizerské hory Žáci třídy 2. A a 2. B letos vyjeli na ozdravný pobyt do Janova nad Nisou. Pension Pod Vlekem byl hned u lesa, a tak děti 45

mohly řádně užívat čerstvého vzduchu. Pobyt jim zpříjemnily různé hry a soutěže, které paní učitelky a vychovatelky připravily. Počasí bylo příznivé, a tak jsme navštívili blízké rozhledny „Královku“ a „Slovanku“ i Josefodolskou přehradu. Překvapila nás také místní „Mini ZOO“, kde se děti povozily na ponících. Celodenní výlet do liberecké ZOO, který si žáci předem naplánovali, se také velmi vydařil. V závěru pobytu přišel do penzionu člen Horské služby se svým záchranářským psem Yahoo, který nás doslova uchvátil svými schopnostmi. (23.-30. 5. 2014)

46

Ozdravný pobyt 1. M + 4. E – Kašperské Hory Letošní ozdravný pobyt si užili žáci 4. E s mladšími kamarády z 1. M. Společně podnikli výlet na hrad Kašperk – „prvňáčci“ byli pasováni na rytíře a dvorní dámy, „čtvrťáci“ si zahráli na stavitele hradu. Cestou na hrad vyšplhali na rozhlednu Sedlo, odkud byl úžasný výhled na

47

krásnou šumavskou krajinu. Program byl velmi pestrý – Den kostelů, Závody historických vozidel, Muzeum hraček a motocyklů, Dobrodružná výprava po cestách zlatokopů. Nechyběla ani diskotéka a návštěva cukrárny. (23.-30. 5.)

Duben Zdravá Pětka

48

Zdravá Pětka je celorepublikový vzdělávací program pro základní i mateřské školy. Je zaměřen na zdravý životní styl, především v oblasti zdravého stravování. Lektoři Zdravé Pětky seznamují žáky zábavnou a interaktivní formou se zásadami zdravého stravování. Cílem je motivovat děti k automatickému přijetí zásad zdravé výživy. Žáci 1. M, 2. M, 3. M, 4. E prožili s lektorkou Zdravé Pětky Mgr. Jitkou Pokornou dvě příjemná dopoledne, dozvěděli se mnoho užitečných informací.

49

Petrovická pomlázka Program zahájili ve 14 hodin žáci prvních tříd. Zájemci si mohli v obou budovách školy prohlédnout výstavy zdařilých prací žáků. Také si mohli vybrat a koupit některý z výrobků – perníčky, oseníčka, pomlázky,… Proběhla soutěž o nejkrásnější velikonoční kraslici a nejchutnějšího velikonočního beránka. (15. 4. 2014)

50

Škola nanečisto Druhá škola nanečisto byla již tradičně pod taktovkou zkušené speciální pedagožky Mgr. Alice Vlčkové. Pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče byla připravená celá řada aktivit, kterými lze rozvíjet dovednosti potřebné k úspěšnému zdolávání školních povinností. Součástí „dílen“ bylo doporučení odborné literatury, vhodných pomůcek a materiálů. „Prvňáčci“ si mohli zkusit individuální diagnostický nácvik správného sezení a úchopu tužky. (23.-24. 4. 2014) Čarodějnické vyučování a spaní ve škole V úterý zažili žáci 1. M a 2. M netradiční vyučování. Třídy se proměnily v učebny pro čarodějnice a čaroděje. Vyučování se odehrávalo v čarodějnickém duchu – žáci se učili čarodějnické říkanky, písničky, vyplňovali testy z českého jazyka, počítali a vybarvovali obrázky. Odpoledne se zúčastnili na školním hřišti Pálení čarodějnic, kde soutěžili a závodili v různých disciplínách, za které byli odměněni. Potom byl zapálen oheň s čarodějnicí. Večer si děti společně hrály, tancovaly a povídaly. Spaní ve škole bylo báječné a už teď se těšíme na další. Divadelní představení Tři mušketýři Dne 30. 4. 2014 navštívily třídy 4. A a 5. A Divadlo U Hasičů, kde zhlédly představení Tři mušketýři. Byla to velmi zdařilá hudební komedie o velkém přátelství pod heslem „Jeden za všechny a všichni za jednoho“. Všem dětem se představení velmi líbilo. Březen Tonda Obal na cestách – třídění odpadů Program o třídění odpadů tentokrát představoval ukázky drobných předmětů a výrobků z recyklovaných materiálů, například výrobu mikin, výplní spacáků, polštářů. Žáci si názorně uvědomili, že třídění odpadů tak, jak jsme na naší škole zvyklí, má skutečně pro životní prostředí nesmírný význam. Na závěr si i sami vyzkoušeli několik odpadů roztřídit. (3.-5. 3. 2014) Národní pedagogické muzeum a knihovna Jana Amose Komenského Žáci 4. E a 4. M navštívili historické budovy ze 14. století – dům U Zlatého slunce a dům U Zlatého šífu, kde sídlí Národní pedagogické muzeum a Knihovna J. A. Komenského. Muzeum vzniklo v roce 1892 a dokumentuje historické tradice českého školství a pedagogiky. Patří mezi nejstarší muzea v České republice. Při prohlídce stálé expozice s názvem „Odkaz Jana Amose Komenského“ jsme si zopakovali některé momenty české historie, vyzkoušeli jsme si, jak vypadalo písmo hlaholice, měli jsme možnost usednout do starých školních lavic a také si vyzkoušet psaní husím brkem. Na výstavě „Hurá do školy“ jsme si prohlédli rozsáhlou sbírku Slabikářů, a to nejen českých, ale také německých, anglických, italských, maďarských, holandských, tureckých. Součástí výstavy jsou didaktické obrazy určené k výuce abecedy, počítání či krasopisu, školní nábytek, aktovky, penály, písanky, psací potřeby. (11. 3.)

51

Návštěva knihovny Ve středu 12. 3. 2014 navštívili žáci třídy 2. A a 2. B Knihovnu v Petrovicích. Pracovnice knihovny si pro nás připravila program o pranostikách a příslovích. Toto téma bylo pro žáky zajímavé a zábavné, a proto se sami s chutí zapojili. Vysvětlovali a hádali, co které přísloví či rčení znamená. Sami znali hlavně pranostiky o jaru. Na závěr si jedno přísloví namalovali a vzájemně hodnotili, jak se

52

jim podařilo vystihnout jeho význam. Nemohli jsme opomenout prohlídku knih, kterou mají žáci v oblibě, protože je výbornou inspirací pro jejich výběr četby. Vycházku do Kunratického lesa a k Novému hradu si v pátek v jarním slunečném počasí užilo 27 chlapců a dívek ze třídy 5. A. Po pěším putování cestou necestou Kunratickým lesem od stanice metra Roztyly a pěti svačinách jsme všichni dorazili na skalnatý kopec, který je obtékán Kunratickým potokem, a před námi se mezi stromy objevila zřícenina středověkého hradu. Tento hrad nazývaný Nový hrad (někdy též Nový hrádek nebo pouze Hrádek) dal postavit v roce 1411 král Václav IV. Nový hrad byl tvořen dvěma paláci a hranolovou věží se dvěma vstupními branami, opevnění se skládalo z hradeb a hlubokého příkopu. Zakladatel a stavitel hradu král Václav IV. na tomto svém hradu nejen často pobýval, ale i zde zemřel – a to už v roce 1419, tedy necelých sedm let po dokončení stavby hradu. V roce 1421 byl Nový hrad dobyt husitskými vojsky, zapálen a pobořen. Všichni jsme obdivovali stále ještě zachovalé silné kamenné zdi, ale i nově postavený dřevěný most, který vede přes velmi hluboký příkop a spojuje někdejší neopevněné předhradí a trosky hradu. Po několika malých zastávkách jsme došli ke stanici metra a dojeli zpět ke škole. (21. 3.) Škola nanečisto V obou budovách se uskutečnila pro naše budoucí prvňáčky Škola nanečisto. Zatímco rodiče získávali důležité informace od vedení školy a pracovnic pedagogicko-psychologické poradny, děti zasedly do lavic jako skuteční žáci. Po vzájemném seznámení a popovídání s paní učitelkou si děti prohlédly třídu a pustily se do učení. Žáčci toho stihli opravdu mnoho. Kreslili, stříhali, skládali, lepili, stihli si i zazpívat, naučit se říkanku, hlásit se a odpovídat na otázky jako skuteční žáci. Na konci hodiny ukázali rodičům s radostí obrázek, který vytvořili. (24.–25. 3.) Petrovický šplhavec ZŠ Praha–Petrovice 27. 3. pořádala ve spolupráci s Klubem přátel dětí a mládeže již 3. ročník soutěže „Petrovický šplhavec“. Výborné výkony předvedlo všech 85 zúčastněných, možná i díky ohlušující podpoře spolužáků. Kategorie I. ročník dívky 1. místo Nikola Kulhánková 1. A 2. místo Valentýna Kubisková 1. A 3. místo Lucie Menclová 1. B Kategorie I. ročník hoši 1. místo Marek Sedliský 1. A 2. místo Tomáš Havelka 1. A 3. místo Jakub Munk 1. B

53

Kategorie II. a III. ročník dívky 1. místo Evelin Bendová 3. M 2. místo Milena Dolečková 2. B 3. místo Melina Pitts 3. A Kategorie II. a III. ročník hoši 1. místo Jan Lazar 3. A 2. místo Tomáš Ivanski 2. A 3. místo Arsenij Dunajev 2. B Kategorie IV. a V. ročník dívky 1. místo Tereza Logojdová 5. A 2. místo Julie Kovářová 4. E 3. místo Julie Provazníková 4. M Kategorie IV. a V. ročník hoši 1. místo Vít Lauer 5. A 2. místo Radim Brož 4. A

54

Ozdravný pobyt Dvoračky s laskavým a vstřícným personálem nás nezklamaly, počasí se umoudřilo a ze smíšené skupiny („šesťáci, čtvrťáci, třeťáci, druháci a prvňáčci“) se vyklubal perfektně fungující tým. Společně jsme podnikli několik turistických vycházek, dozvěděli se z úst povolaných o obranném systému našeho pohraničí a o stavbě bunkrů. Navštívili jsme nejstarší sklárnu ve střední Evropě v Harrachově a vrcholové družstvo zdatných turistů zavzpomínalo na výročí Hanče a Vrbaty u Vrbatovy boudy. (16.- 23. 3. 2014) Únor Výchovný koncert Škola písničkou Žáci a žákyně dostali hudební pořad „Škola písničkou“ jako dárek k pololetnímu vysvědčení od svých učitelů, učitelek a ředitele školy. Naštěstí ale nezpíval ředitel školy. Písničky zazněly v podání zpěvačky Kristýny Peterkové, zpěváka a hudebního skladatele Karla Maříka a jejich doprovodné skupiny. Celý koncert se líbil nejen dětem, ty byly nadšené, ale i všem přítomným pedagogům. Hned od začátku koncertu panovala v sále Domu občanské vybavenosti báječná a milá atmosféra, nechyběl humor, bezprostřední a vstřícná odezva zpěvačky i zpěváka na reakce dětských posluchačů. Myslím, že všechny děti se cítily báječně, uvolněně a radostně si zpívaly refrény společně s Kristýnou Peterkovou a Karlem Maříkem. Dokonalý hudební zážitek je ale určitě i zásluha doprovodné skupiny, která hrála na klávesové nástroje, sólovou kytaru, basu, bicí a na dechové nástroje. (4. 2. 2014)

55

Hurá do opery - 4. třídy Při návštěvě Státní opery v Praze se žáci 4. tříd mohli zaposlouchat do tónů německých oper. Ve zkrácených verzích jsme slyšeli opery Orfeus a Kouzelná flétna. O přestávce mezi představeními nás pan scénograf seznámil se svou profesí. V soutěži „O nejkrásnějšího vodníka z opery Rusalka“ se na třetím místě umístil Matěj Jambor ze 4. M a na 2. místě Tina Jelínková ze 4. E. (10. 2. 2014)

56

Turnaj v České dámě Základní škola Praha-Petrovice uspořádala pro své žáky a žákyně celoškolní turnaj v České dámě. Turnaj se hrál a hodnotil ve dvou kategoriích, mladší hráči, chlapci a dívky z 1.-5. ročníku naší školy, a starší hráči, chlapci a dívky z 6.-9. ročníku. Hráči z obou kategorií se utkali 10. února 2014. V kategorii mladších hráčů se utkalo celkem 23 chlapců a dívek a medaile byly rozdány takto: 1. 2. 3. 4.

místo: František Manžel, třída 5. A, místo: Adam Petrášek, třída 1. M, místo: Filip Mádl, třída 3. M, místo: Kryštof Doleček, třída 5. A.

V kategorii starších hráčů soupeřilo 22 chlapců a dívek a finále dopadlo následovně: 1. 2. 3. 4.

místo: Ondřej Vojta, třída 8. A, místo: Martin Náhlovský, třída 9. A, místo: Karel Nytra, třída 8. A, místo: Jan Gabaš, třída 6. A.

Děkujeme všem 45 účastníkům celoškolního turnaje za vzornou reprezentaci svých tříd a věříme, že finalisté, kteří se umístili na 1.-4. místě, budou naši školu úspěšně reprezentovat v přeboru Prahy 10, případně v celopražském kole. Za organizaci turnaje děkujeme i touto cestou všem rozhodčím z České federace dámy, a zejména šestinásobnému republikovému mistrovi v České dámě panu Filipu Karetovi. Divadelní představení Ferda Mravenec Třídy 2. A a 2. B 19. 2. navštívily Divadlo U Hasičů. Představení Ferda Mravenec mělo u dětí úspěch díky perfektním výkonům všech herců a velice zdařilé výpravě.

57

Veselé zoubky Preventivní program zaměřený na žáky našich tří 1. tříd všechny naučil správný postup při čistění zubů, který si naši prvňáčci zdokonalovali na modelech lidského chrupu. Jak a proč o své zuby pečovat, co je potřeba dělat pro své zdraví a správný růst zoubků dětem přiblížily oblíbené postavy prostřednictvím zábavně vzdělávacího filmu „Jak se dostat Hurvínkovi na zoubek“. (20. 2. 2014)

Planeta Země 3000: Madagaskar – příběh pradávné Lemurie Letošní program vzdělávacího projektu Planeta Země 3000 nás zavedl na Madagaskar. Multimediální projekce fotografií a videosekvencí, doprovodné autentické zvuky, hudba a komentovaný výklad přenesly žáky 5.-9. ročníku na jedno z nejpodivnějších míst naší planety. Děti poznaly vyprahlou madagaskarskou savanu, divokou přírodu s majestátnými baobaby a celou řadou endemických rostlin a živočichů. Uvědomily si ekologické důsledky kácení deštných pralesů. Emoce vzbuzoval pohled na nesmírnou chudobu a těžké životní podmínky Malgašů. Největším zážitkem asi bylo vydat se spolu s domorodými vesničany k hrobce předků a být svědkem pohřebního rituálu „famadihana“. (21. 2. 2014) Leden Návštěva dětí z mateřské školy Ve středu 8. 1. 2014 se přišli do první a druhé třídy podívat budoucí „prvňáčci“. Nejdříve si prohlédli naši školu. Potom se podívali, jak to v takové škole chodí při běžné výuce, a dokonce se také do procesu vyučování sami zapojili. Poznávali písmenka, poslechli si pohádku, cvičili s námi uvolňovací cviky, počítali, luštili hádanky a zpívali. Na památku si odnesli malý dárek, na jehož 58

výrobě se podíleli. Jistě se jim návštěva ve škole líbila a budou se do první třídy těšit. Vše jim šlo pěkně „od ruky“ a my už se na ně těšíme při Škole nanečisto, která proběhne v březnu.

Hurá do opery Při druhé návštěvě Státní opery Praha měli žáci 4. tříd možnost nahlédnout do zákulisí a dostat se na místa, kam se divák za normálních okolností nedostane. Děti si prohlédly jeviště, hlediště i orchestřiště historické budovy, šatny, maskérny, sklad kulis i další místa provozní budovy. Seznámily se s profesí inspicienta. Prohlídka byla zakončena přehlídkou kostýmů, které si někteří čtvrťáci mohli vyzkoušet. Jak jim to slušelo, posuďte sami podle fotografií. (13. 1. 2014)

59

Zápis do 1. tříd Ve dnech 15. a 16. ledna 2014 proběhl v obou budovách naší školy zápis do prvních ročníků. Pro budoucí školáky byla připravena řada zajímavých úkolů, pro rodiče odborná literatura a dokumenty k vyplnění. Budoucí „prvňáčci“ byli šikovní, všechny úkoly splnili bez chyby. Již se těší na další společné setkání při Škole nanečisto.

60

61

Peníze, nebo život? V polovině ledna navštívila třída 3. A v Muzeu hl. města Prahy virtuální pořad k finanční gramotnosti. Při vstupu každý žák obdržel kartu s deseti korunami. Úkolem bylo projít různá stanoviště a peníze pokud možno vydělat. Žáci

62

mohli peníze uložit na úrok, u bankomatů luštili rébusy, pokusili se otevřít trezor, zahráli si na úředníky a vyzkoušeli si výměnný obchod nebo nákup zboží. Na závěr jsme virtuální peníze věnovali na charitu. Vybranou virtuální částku Česká spořitelna (hlavní sponzor) předá v hotovosti charitativním nadacím. (16. 1. 2014)

Ozdravný pobyt v Strážném u Vrchlabí 4. M + 5. M - Když jsme v neděli přijeli do Strážného v Krkonoších, první činností bylo koulování. Hned v pondělí nás „skibusy“ odvezly na lyžování do Herlíkovic, kde byly dobré lyžařské podmínky. Opravdové zimy jsme se ale dočkali až ve středu. Sníh zasypal Krkonoše a my jsme si mohli opět zalyžovat. Bylo potřeba připravit se na čtvrteční závody na Bubákově. Všichni nakonec závod absolvovali a zaslouží si pochvalu za předvedené výkony. (19.–24. 1. 2014)

63

Matematická olympiáda Obvodní kolo Matematické olympiády v kategorii Z5 se pro Prahu 10 a Prahu 15 uskutečnilo 22. ledna tradičně na Základní škole Karla Čapka ve Vršovicích. Na základě úspěšného vyřešení šesti úloh 1. (domácího) kola se z našich páťáků do soutěže nominovali: Ondřej Kuča, Martina Moravcová a Přemysl Šulc. Ve Vršovicích měli za úkol během devadesáti minut vyřešit tři soutěžní úlohy. Soutěže se zúčastnilo v této kategorii 55 „páťáků“ a naši reprezentanti se mezi nimi rozhodně neztratili. Všichni se stali úspěšnými řešiteli. Získali aspoň polovinu možných bodů, což se podařilo jen 15 soutěžícím. Ondřej Kuča obsadil 2. místo, Přemysl Šulc 3. místo a Martina Moravcová skončila čtvrtá. Blahopřejeme a děkujeme za příkladnou reprezentaci školy. Divadelní představení Obušku z pytle ven! – vysvědčení Žáci dostali nejen vysvědčení, ale také pohádku. V sále DOV bylo pro ně připraveno divadelní představení Obušku z pytle ven. Klasická pohádka byla velmi originálně zpracovaná, plná známých, ale i překvapujících situací. (30. 1. 2014) Prosinec Vánoční svíčkárna v Šestajovicích Žáci třídy 2. A, 2. B, 3. A a 4. A vyjeli autobusem na výlet do svíčkárny v Šestajovicích. Zde se dozvěděli, jak se vyrábí svíčky. Vše si mohli prohlédnout a hlavně sami vyzkoušet, což bylo moc prima. Přestože byl prosinec, sluníčko krásně svítilo, a tak si děti mohly prohlédnout i upravenou venkovní část, kde se nacházela různá zvířata (poníci, prasátka, různé

64

druhy ptactva). Domů si žáci odvezli spoustu zážitků, své výrobky i malé dárečky. (2. 12.)

Florbalový turnaj Asociace školních sportovních klubů (AŠSK) pořádala v ZŠ Hostýnská florbalový turnaj žáků ze 4. a 5. tříd. Naše družstvo si po výhrách nad ZŠ Hostivař a ZŠ V Rybníčkách zajistilo postup do finále, kde skončilo na třetím místě. Všichni si za svůj bojovný výkon bronzovou medaili zasloužili. (4. 12.)

65

Mikulášská nadílka 5. prosince, jak káže tradice, se mocnosti pekelné spolu s ladnými a vznešenými vyslanci nebes vydaly zaslouženě odměnit všechny děti naší školy. Pod vedením svatého Mikuláše vstoupili čerti a andělé do obou našich budov.

66

Předtím však, aby se děti příliš nebály, připodobnily se bytosti nepatrně žákům letošních devátých tříd. Přesto se našlo několik málo hříšníků, kteří byli nasoukáni do pytlů, aby byli odneseni do pekla. Nakonec vše dobře dopadlo, neboť andělé a svatý Mikuláš čerty umluvili.

67

Vánoční výtvarná dílna a pečení perníčků Paní učitelky připravily pro žáky vánoční dílnu. V každé třídě byl připraven jiný program – výroba andílků, vánočních přání, pečení perníčků nebo vázání adventních věnců. Děti zvládly jak organizaci (zapisovaly se podle zájmu o výrobek), tak i samotnou práci. (6. 12.)

68

Divadelní představení Mrazík Žáci 2. M v předvánočním čase zhlédli pohádku o Nastěnce, Ivánkovi, hloupé Marfuše, zlé maceše, o Mrazíkovi, ale také o tom, že láska a dobro vždy zvítězí nad zlem. Divadelní představení – divadlo Gong Ve čtvrtek 12. 12. 2013 se třídy 3. A a 3. M vydaly na divadelní představení „Vánoční koleda“ do divadla Gong. Viděli jsme pohádkové zpracování klasické povídky anglického spisovatele Charlese Dickense o lakomém, studeném, necitelném a mrzoutském Ebenezeru Scroogeovi a jeho nápravě poté, co ho navštíví tři duchové o Štědrém večeru. Představení pro předškoláky – Broučci Prosincové pozdní odpoledne to je čas jako stvořený pro setkávání a pohádku. V sále Domu občanské vybavenosti se setkali bývalí, současní i budoucí žáci ZŠ Praha-Petrovice, rodiče, pedagogové i další příznivci školy a chlapci a dívky ze školního dramatického kroužku vystoupili s divadelní hrou Broučci. Další částí programu byla prezentace talentů školy. Všichni návštěvníci si o přestávce mohli prohlédnout výstavu dětské tvorby, ti nejmladší si odnesli domů i malý dáreček a sladkost.

69

70

Zpívání pod vánočním stromem Dne 16. 12. 2013 se konalo každoroční zpívání u vánočního stromu před úřadem Městské časti Praha-Petrovice. Úvodem paní starostka všechny přivítala a popřála veselé Vánoce, klid a pohodu dospělým i dětem. Někteří žáci naší školy zazpívali za doprovodu kytaristy pana Pavla Půty klasické vánoční koledy. Děti zpívaly procítěně a s nadšením. Vystoupení tak přispělo k příjemně strávenému podvečeru předposledního adventního týdne. Vánoční spaní ve škole Děti ze 2. M a ze 3. oddělení ŠD se sešly v podvečer 18. 12. na vánoční spaní ve škole. Domluvily se, že oslaví Štědrý den nanečisto. Maminky dětem připravily štědrovečerní večeři, cukroví, vánočky, ovoce a nechybělo ani dětské šampaňské. Připravili jsme si štědrovečerní tabuli, dali dárky pod stromeček. U rozsvíceného stromečku jsme si povídali o vánočních zvycích, o tom, jak se slavily Vánoce dříve a jak nyní. Koledy nám Adam, Toník, Šimon zahráli na housle, Ríša na kytaru a Anička s Klárou na flétnu. Následovala večeře a rozdávání dárků. Z dárečků jsme se radovali a hráli si s nimi. Na dobrou noc jsme si pustili pohádku Polární expres. Po skončení pohádky jsme se „zachumlali“ do spacáků a snili o opravdových Vánocích.

71

Vánoční besídky a trhy V předvánočním čase jsme ve třídě 4. M uspořádali vánoční besídku spojenou se zdobením stromečku, mlsáním cukroví a rozdáváním dárků. Slavnostní adventní atmosféru umocňoval zpěv vánočních koled za doprovodu klavíru a zobcové flétny.

72

73

Listopad Den válečných veteránů – pietní akt Den válečných veteránů, 11. listopad, je den věnovaný památce válečných veteránů. Symbolem je květ vlčího máku. Naši žáci, pedagogové, zástupci Městské části Praha-Petrovice a Svazu válečných veteránů České republiky také uctili památku obětí válek kladením věnců na petrovickém hřbitově a u pomníku v Edisonově ulici. Hurá do opery Žáci 4. tříd zahájili cyklus návštěv Státní opery Praha. Hurá do opery je projekt, který seznamuje zábavnou formou děti s vážnou hudbou a vychovává budoucí posluchače a diváky. Děti se během šesti návštěv seznámí s divadelními profesemi dirigenta, scénografa, sborového zpěváka, sólisty opery, tanečníka v baletu, orchestrálního hráče. Při první návštěvě se děti mohly zaposlouchat do tónů českých oper Rusalka a Prodaná nevěsta. Při příštím setkání bude vyhodnocena soutěž „O nejkrásnějšího vodníka z opery Rusalka“. (11. 11.)

74

Den otevřených dveří Ve dnech 18. a 19. 11. se uskutečnil v obou budovách Den otevřených dveří spojený s podzimní výstavou výtvarných prací našich žáků a žákyň. Rodiče si prohlédli výstavu, seznámili se s učitelkami budoucích 1. tříd a také mohli nahlédnout do učebnic a pracovních sešitů prvňáčků. Veškeré dotazy rodičů zodpověděl pan ředitel.

Slavnosti Slabikáře - 1.A + 1.B Velkou událostí listopadu bylo pro naše prvňáčky slavnostní předávání Slabikáře. Paní učitelky s dětmi připravily pro rodiče sestřih všeho, co už se během tří měsíců ve škole naučily. Děti přednášely básničky a říkanky, zpívaly, tančily, psaly i počítaly. Povzbuzovány svými rodinami předvedly 75

vše co nejlépe, a tak jim na závěr byla odměnou nová učebnice, na kterou se děti už dlouho těšily, Slabikář. (19. 11.) Slavnosti Slabikáře - 1. M Během odpolední družiny děti připravily pro rodiče jednohubky a ovocný talíř. Pak zbývalo jen připravit třídu a mohlo se začít. Děti předvedly kratičký muzikál „ Polámal se mraveneček“ a ukázaly, jak zvládají čtení slabik i slov. Vyvrcholením bylo slavnostní předání Slabikáře. (20. 11.)

76

Divadelní představení – Kocour Modroočko Děti z druhých tříd navštívily divadelní představení Kocour Modroočko. Tato hra byla nastudovaná podle stejnojmenné knihy od J. Koláře. Vtipné kočičí dialogy byly vhodně prokládány rytmickými písničkami. Děti byly dokonce občas vtahovány do děje, reagovaly na herce a radily jim, kde je hledaná postava na jevišti schovaná. Dětem se představení, které mělo podobu muzikálu, líbilo. Pražský hrad Pražský hrad je největším hradním komplexem na světě. Třídy 4. E a 4. M se nechaly provést jeho více než tisíciletou historií, od dob, kdy byl osídlen prvními Přemyslovci až do současnosti. Prohlédli jsme si čtyři hradní nádvoří, Starý královský palác s Vladislavským sálem, kopie korunovačních klenotů, nejznámější z pražských uliček - Zlatou uličku, Jelení příkop i výměnu hradních stráží. Zajímavá byla prohlídka katedrály sv. Víta, kde jsme nahlédli do Svatováclavské kaple. (25. 11.)

Školní kolo Talent 2013 Dne 26. 11. 2013 se konalo školní kolo soutěže Talent 2013. Vítězové třídních kol, kteří postoupili do školního kola, představili a ukázali svá vystoupení. Porotu tvořili žáci ze Žákovského parlamentu a někteří učitelé. Hodnocení nebylo vůbec jednoduché, neboť soutěžící překvapili velmi zdařilými výkony. Nejlepší dvě čísla jednotlivých kategorií předvedou žáci 12. 12. 2013 v sále Domu občanské vybavenosti. Soutěž Talent 2013 se uskutečnila na přání žáků, a proto jsme rádi, že se všem líbila. V příštím školním roce se budeme těšit na stejně nadšené soutěžící.

77

78

Zdatný matematik Základní škola Veronské náměstí již tradičně pořádá koncem kalendářního roku pro základní školy Prahy 15 matematickou soutěž s názvem Zdatný matematik. Této soutěže se mohou zúčastnit tři žáci z každého ročníku 79

druhého stupně a tři žáci z 5. ročníku. Naši reprezentanti letos navázali na výborné výsledky naší školy v minulých ročnících. Soutěže se účastnili žáci ze šesti základních škol a v počtu úspěšných řešitelů byla naše výprava jednoznačně nejúspěšnější. Vyhodnoceno a odměněno mezi nejlepšími bylo celkem 7 našich žáků: Ondřej Kuča (5. A) František Manžel (5. A) Přemysl Šulc (5. A) Daniel Jančík (6. A) Matyáš Lehnert (7. M) Jakub Černý (8. A) Denisa Pospíšilová (9. A) (27. 11. 2013) Bílá hora a výstava o Karlu IV. Žáci 5. A se vypravili na Bílou horu, dějiště jedné z nejvýznamnějších bitev českých dějin. Nejdříve se pokochali krásami renesančního letohrádku Hvězda a pak se podívali na místo, kde se roku 1620 střetla císařská armáda s vojskem českých stavů. Náš výlet měl pak ještě další pokračování. Jeli jsme do nákupního centra Šestka, kde jsme si prohlédli krásnou výstavu o Karlu IV. a obdivovali repliky českých korunovačních klenotů. (28. 11.) Petrovická knihovna Na konci měsíce zavítala třída 3. A do Městské knihovny v Petrovicích na besedu o ilustrátorech. Žáci si s knihovnicemi povídali o známých i méně známých ilustrátorech, ukazovali si různé ilustrace na plakátech i v knihách. Na závěr jsme si přečetli bajku O lvu a komáru a Lišce a vínu. Děti si vybraly jednu z nich a vytvořily vlastní ilustraci. Odměnou za odvedenou práci byla procházka knihovnou a její prohlídka. (28. 11.) Říjen Literární kavárna – loučení s létem První říjnovou středu se loučili rodiče, děti, učitelky i vychovatelky „ malé školy“ s létem. Společné setkání zahájili prvňáčci zpěvem a dramatickou hříčkou „Jak liška napálila koláček“, pak přišla chvíle vhodná na občerstvení. Dobrot se sešlo plno – koláče, dortíky i slané dezerty, zeleninové i ovocné talíře. Paní vychovatelky připravily soutěže na školním hřišti a zahradě. Mise Vyšehrad V říjnu se vydali žáci 4. tříd na Vyšehrad. Při interaktivní poznávací vycházce navštívili Staré purkrabství, Královskou a knížecí akropoli, kostel sv. Petra a Pavla, Vyšehradský hřbitov a Slavín. V závěru prošli podzemními kasematy až do tajemného sálu Gorlice, kde jsou umístěny originální sochy z Karlova mostu. Průvodce „kolega badatel“ dětem vyprávěl o historii a mytologii a napomáhal skupinám pátrat po atributech erbu Vyšehradu.

80

Volby do žákovského parlamentu Podobně jako minulý školní rok proběhly i letos volby do Žákovského parlamentu, protože řada jeho stávajících členů odešla na střední školy a víceletá gymnázia. Tentokrát se přihlásilo z řad žáků druhého stupně dvacet zájemců, kandidátů na členy parlamentu. Poté, co odevzdali kandidátky, tedy informace o své osobě a o svých představách, jak zlepšit nebo zpříjemnit pobyt ve škole, mohli začít oslovovat své spolužáky z prvního i druhého stupně naší školy a snažit se získat jejich hlasy. Škola byla rázem vyzdobena letáčky a plakátky, u kterých se všichni zastavovali a pečlivě je pročítali. Samotné volby se pak 81

uskutečnily v pondělí 21. října. Podporu svým vyvoleným přišli vyjádřit téměř všichni žáci školy a samozřejmě i učitelé. Velmi očekávané výsledky voleb pak přinesly tato jména: Veronika Havlová, Petra Hřebačková, Ondřej Vojta, Vojtěch Votruba, Jakub Černý, Ondřej Havel, Kristýna Dunajeva, Vojtěch Dvořák a Lukáš Mezera. Všem zvoleným členům parlamentu přejeme hodně sil a výdrže při realizaci všech jejich cílů.

82

Karetní turnaj Letos poprvé se ve školní družině uskutečnil karetní turnaj Prší. Účast byla velká, zúčastnilo se přes třicet žáků z 1.-4. tříd. Turnaj dopadl velmi dobře i pro ty, kteří se neumístili na medailových pozicích. Každý soutěžící si odnesl sladkost a poukaz na 10% slevu od sponzora, který tuto akci podpořil a přispěl cenami pro všechna první místa. Turnaj probíhal v klidné a soutěživé náladě plné napětí. (21. 10.) Výsledky turnaje: 1. třída: 1. Nikolas Wirth 2. Jakub Vondra 3. Kateřina Tolmanová 2. třída: 1. Jakub Malík 2. Natálie Matochová 3. Vendula Vávrová 3. třída: 1. Jana Krůtová 2. Mariana Petříčková 3. Radek Tichna

83

4. třída: 1. Martin Malík 2. David Krejčíř 3. Matěj Uhlíř

84

85

86

Podzimní projekt 2. A, 2. B V úterý 22.10. 2013 proběhl ve 2. A a 2. B „Podzimní den,“ který navázal na mezinárodní Den stromů.

87

88

Halloweenské spaní ve škole Žáci z 2. M a z 3. oddělení školní družiny se rozhodli, že společně oslaví Halloween. Sešli se v podvečer ve škole. Připravili si spaní, potom se převlékli do kostýmu a pochutnávali na dobrotách od maminek. Následovala strašidelná diskotéka a stezka odvahy. (24. 10.)

89

90

Září Po stopách kapitána Škrta Všichni prvňáčci z naší školy ve vydali do malebné krajiny Srbsko. Byl pro ně připravený program plný her, dobrodružství i úkolů. Cílem bylo nejen pozorovat krásy přírody, ale i poznávat nové kamarády a společně zdolávat překážky. Den v přírodě si všichni pěkně užili a dokonce si odnášeli malý „zlatý“ valounek z pokladu lakomého piráta Škrta. (27. 9.) Šachový turnaj – školní družina Letos poprvé se uskutečnil třídní Šachový turnaj v 3. odd. školní družiny (Z. Danková). Účast nebyla příliš velká, ale přesto to dopadlo velmi dobře. Turnaj probíhal v poklidné, komorní a velice soustředěné náladě. Na 1. místě se umístil Matěj Uhlíř (4. E), 2. místo obsadil Luboš Moravec (3. E), 3. místo vybojoval Vasil Šehda (3. M), 4. „bramborové“ místo připadlo na Olivera Cerhu (3. M).

91

92

Chlapci byli nadšeni z cen, které dostali. Už se těší na následující turnaj v kartách, který nás čeká koncem října. (23. 9.) Turnaj šesti míčů Ve středu 25. 9. 2013 se konal na hřišti a v tělocvičnách naší školy Turnaj šesti míčů, jehož se tradičně účastní třídy prvního stupně. Po úvodním nástupu, kde jednotlivé týmy představily své pokřiky, vlajky a maskoty, se rozpoutaly bitvy v kopané, florbale, vybíjené a basketu.

93

Běh naděje Dne 25. září 2013 jsme se již posedmé sešli v Hostivařském lesoparku. Naše škola pořádala sedmý ročník Běhu naděje. Přišlo celkem 137 účastníků. Na konto výzkumu rakoviny jsme vybrali a poslali částku 6 426 Kč. Děkujeme všem běžcům, cyklistům a ostatním rekreačním sportovcům, kteří absolvovali jednu ze tří tratí. Zvláště pak děkujeme zástupcům třídy 1. M, kteří měli stoprocentní účast. 94

Vítání prvňáčků Paní učitelky žáky odvedly do krásně upravených tříd. Povídali si o tom, co prožili o prázdninách a co je čeká ve škole. Na závěr se s nimi přišla pozdravit paní starostka, předala žákům pamětní listy a malé dárečky. (2. 9. )

95

Kalendář mimoškolních akcí ve školním roce 2013/2014 Základní školy PrahaPetrovice - 2. stupeň Červen Školní výlet 8. A a 9. A (Rtyně v Podkrkonoší) 2.- 5. 6. 2014 - První červnový týden prožili žáci třídy 8. A a 9. A na horské chatě ve Rtyni v Podkrkonoší. K romantické, ale luxusně vybavené chatě patřil také hojně využívaný krytý bazén s protiproudem i hřiště s umělým povrchem. Program včetně vaření a přípravy jídel byl zcela ve vlastní režii. Koupání, florbal, stolní tenis, šipky, stolní fotbálek či např. kulečník doplňovaly denní i noční bojovky, vycházky do okolí, projekce a táborák.

96

Školní výlet 6. A a 6. M (Šiklův mlýn) 2.- 5. 6. 2014 - I v letošním školním roce jsme se vypravili na Divoký západ. Tentokrát westernové městečko Šiklův mlýn navštívili žáci šestých tříd. Ještě před odjezdem na školní výlet byli žáci rozlosováni do čtyř skupin a v Praze plnili první úkoly her a soutěží na dané téma. Vymýšleli název skupiny a skupinový znak. V době od 2. do 5. června navštívili strašidelnou sýpku DraXmoor a fotopark v Dolní Rožínce, zhlédli westernovou show a divadelní představení ve westernovém městečku, dozvěděli se něco o životě indiánů, zasoutěžili si na náměstí městečka, někdo se projel vláčkem Union Pacific, vyzkoušel elektrického býka nebo si nechal na obličej vyrobit jizvu jako z nějakého akčního filmu.

Ozdravný pobyt u moře 6.-14. 6. 2014 - V těchto dnech se uskutečnil ozdravný pobyt u moře v Itálii pro zájemce z 5. až 9. ročníku. Opět jsme navštívili nám již známé Cesenatico a moře si řádně užili. Součástí programu byl i jeden výlet – lodí po moři spojený s diskotékou a občerstvením. Návštěva ZOO 13. června 2014 vyrazila třída 9. A do zoologické zahrady. Ačkoli byl pátek třináctého, nakonec se nic zlého nepřihodilo a deváťáci i jejich třídní učitel si slunný předvíkendový den moc užili. Vycházka do Divoké Šárky 18. 6. 2014 - Ve středu 18. června si vyšla třída 7. M na vycházku do Divoké Šárky. Žáci se zde seznámili s geologickým vývojem oblasti, 97

prohlédli si buližník, soutěsku vytvořenou Šáreckým potokem, skalní útvar nazvaný Dívčí skok, lužní lesy i roztomilé koupaliště a letní scénu Národního divadla. Výlet jsme zakončili nádherným výhledem z Velké skály. Setkání s paní starostkou 24. 6. 2014 - Paní starostka JUDr. Olga Hromasová již tradičně pozvala nejlepší žáky jednotlivých tříd naší školy do Domu občanské vybavenosti MČ Praha-Petrovice. Byli to tito žáci: Marek Sedliský (1. A) Daniela Rychtářová (1. B) Matyáš Dymeš (1. M) Erik Blecha (2. A) Viktória Ďurošová (2. B) Richard Vyškovský (2. M) Jakub Sedliský (3. A) Evelin Bendová (3. M) Jan Trejtnar (4. A) Veronika Rozkovcová (4. E) Tetyana Freyshyn (4. M) Přemysl Šulc (5. A) Daniel Jančík (6. A) Kateřina Knittlová (6. M) Nadiya Morochylo (7. A) Matyáš Lehnert (7. M) Michaela Steffelová a Ondřej Vojta (8. A) Radka Kumprechtová (9. A) Žáci a žákyně byli odměněni za výborný prospěch, za reprezentaci školy ve sportovních a vědomostních soutěžích, za práci pro svoji třídu, pomoc spolužákům nebo za přínos pro získání a udržení dobrého jména naší školy. Zvláštní uznání za reprezentaci školy a MČ Praha-Petrovice obdržel Ondřej Vojta za 1. místo na Mistrovství České republiky v České dámě. Slavnostního vyhlášení a ocenění nejlepších žáků ve školním roce 2013/2014 se kromě paní starostky JUDr. Olgy Hromasové zúčastnil pan Doc. Dr. Otto Semecký, CSc., místostarosta MČ, RNDr. Vlasta Křížová, předsedkyně komise pro výchovu a vzdělávání MČ, a Mgr. Petr Zeman, ředitel školy. Děti si prohlédly prostory Úřadu Městské části Praha-Petrovice, ve společenském sále dostaly pamětní list a občerstvení spojené s promítáním filmu Asterix a olympijské hry. Výstava Tima Burtona 25. a 26. 6. 2014 - K závěru školního roku patří nejen odevzdávání učebnic, úklid tříd a mytí pokreslených lavic, ale i procházky a výlety. Letos se přímo nabízela možnost zajet na Staroměstské náměstí a navštívit ojedinělou výstavu v domě U Kamenného zvonu. Galerie hlavního města Prahy zde totiž pořádá 98

rozsáhlou výstavu věnovanou tvorbě výtvarníka a režiséra Tima Burtona. Návštěvníci zde mají možnost vidět velké množství jeho kreseb, maleb, náčrtů, řadu postav z jeho filmů, mohou si posedět v čítárně, koupit si milou pozornost nebo zhlédnout některý z Burtonových filmů (Planeta opic, Mars útočí, Alenka v říši divů, Batman, Střihoruký Edward, ...). Možnost vidět výstavu si nenechaly ujít třídy 8. A a 6. A. Rozloučení s absolventy 26. a 27. 6. 2014 - Předposlední den školního roku již tradičně připravila školní jídelna deváťákům slavnostní oběd. Deváťáci oblékli společenské obleky a důstojně nastoupili pod vedením svého třídního učitele Mgr. Martina Vachla do slavnostně prostřené školní jídelny. Zde se s nimi přišel rozloučit nejen pan ředitel se svými zástupkyněmi, ale také paní starostka JUDr. Olga Hromasová a pan místostarosta Doc. Dr. Otto Semecký, CSc. Výzdobu stolů a obsluhu obstaraly dívky z 8. A s paní učitelkou Lenkou Říhovou.

27. června se po rozdání vysvědčení všechny třídy rozloučily s odcházejícími spolužáky z devátého ročníku. Ti již tradičně v doprovodu prvňáčků, pana ředitele a svého třídního učitele procházeli naposledy celou budovou. Letos se k nim připojily dvě žákyně 7. M a šest páťáků, kteří od nás odcházejí na víceletá gymnázia a taneční konzervatoř. Cestou je provázel potlesk mladších spolužáků, učitelů i ostatních zaměstnanců školy. Květen Pohár rozhlasu 13. a 14. 5. 2014 - Ve dnech 13. a 14. května 2014 se na stadionu ASK Slavia Praha konaly atletické závody dívek a hochů. V úterý se na start postavili hoši mladší (6. a 7. třída) i starší (8. a 9. třída). V chladném a mokrém počasí byly 99

k vidění výborné výkony – především skvělý zdařený pokus Lukáše Mezery ve skoku vysokém na výšce 160 cm nebo bojovný výkon Vojty Logojdy na trati 1500 metrů a celkově čtvrtý nejlepší čas. Také Matěj Průcha báječně skočil do výšky 140 cm, což bylo nejvíce v mladší kategorii. Celkově se mladší hoši umístili na šestém místě z osmi škol, hoši starší dosáhli na osmé místo z jedenácti zúčastněných. Středeční počasí soutěži dívek také moc nepřálo. Chladno a vítr komplikovaly zejména skok do výšky a běh na 60 m. Výborných výkonů dosáhla Bára Votrubová v běhu na 600 metrů, její čas byl třetí nejlepší v této kategorii, i v hodu míčkem, kdy skončila celkově na čtvrtém místě. V konečném pořadí mladší žákyně obsadily páté místo z osmi družstev, starší žákyně obsadily sedmé místo z osmi škol.

Pythagoriáda – obvodní kolo 15. 5. 2014 - 15. května se v ZŠ Karla Čapka sešli úspěšní řešitelé 1. kola Pythagoriády ze základních škol a gymnázií Prahy 10 a 15. Naši školu reprezentovali: Přemysl Šulc, Jakub Kalaš, Jeroným Říha, Jan Gabaš, Miroslav Němeček, Tobiáš Heřmanský a Matyáš Lehnert. Zde je čekalo opět 15 úloh a 60 minut na jejich vyřešení. Nejlepší výkon podali a získali 14 bodů z 15: Přemek Šulc v kategorii 5. tříd a v kategorii 6. tříd Miroslav Němeček.

100

Sběr starého papíru 13. -19. 5. 2014 - Ve sběrové akci jsme tentokrát nashromáždili více než 18 tun starého papíru, který zaplnil čtyři postupně přistavené kontejnery. Rekordních 53 žáků dodalo 100 a více kilogramů sběru. Průměrně přinesl každý žák školy 49 kg. Velký dík patří pedagogům, kteří se na zabezpečení akce podíleli, a žákům 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Soutěž tříd 1. místo: IV. A ( 2 859 kg; průměr 124 kg na žáka) 2. místo: V. A ( 2 306 kg; průměr 82 kg na žáka) 3. místo: II. B ( 1 552 kg; průměr 74 kg na žáka) Soutěž jednotlivců 1. místo: Miroslav Vlček (IV. A) 1 162 kg 2. místo: Kristýna Šmejkalpvá (I. A) 748 kg 3. místo: Petr Podstavek (II. B) 467 kg 4. místo: Barbora Hrubá (V. A) 389 kg 5. místo: Ondřej Chýle (IV. A) 336 kg 6. místo: Adéla Kalinová (VIII. A) 331 kg 7. místo David Vinclav (V. A) 305 kg 8. místo: Richard Vyškovský (II. M) 303 kg 9. - 10. místo: Luboš Moravec (III. M) 256 kg 9. - 10. místo: Martina Moravcová (V. A) 256 kg Přebor pražských škol v České dámě Reprezentanti Základní školy Praha-Petrovice Ondřej Vojta (8. A), Martin Náhlovský (9. A), Karel Nytra (8. A), František Manžel (5. A), Adam Petrášek (1. M) a Filip Mádl (3. M), obhajovali tradičně velmi dobrá umístění v České dámě ve finále přeboru pražských škol. Dobré jméno naší školy nejen obhájili, ale překonali všechna očekávání i nejtajnější sny. Ve finále přeboru pražských škol v České dámě 2014 naši reprezentanti získali pro ZŠ PrahaPetrovice 1. místo.

101

Při hodnocení jednotlivců byl v kategorii mladších žáků František Manžel na 2. místě, a v kategorii starších žáků Ondřej Vojta dokonce na 1. místě. Tím ale série úspěchů a skvělých výkonů naší reprezentace neskončila. Ondřej Vojta postoupil až do republikového kola, které vyhrál, je tedy nyní úřadujícím mistrem České republiky v České dámě.

102

Vycházka „Královská cesta“ 22. 5. 2014 - V rámci výuky zeměpisu ČR absolvovala třída 8.A vycházku „Královská cesta“. V určených skupinách za pomoci pracovních listů jsme prošli trasu od Prašné brány, okolo Karlovy univerzity, přes Staroměstské náměstí, Malé náměstí, kolem Klementina, přes Karlův most až na Malou Stranu a po krátké přestávce jsme vystoupali Nerudovou ulicí až k Pražskému hradu a zahradami se vrátili zpět na Malostranskou. Počasí nám opravdu přálo, vycházka se zdařila a vyluštili jsme i „hádanku dne“ – co znamená řada číslic 1 3 5 7 9 7 5 3 1 na Křížovnickém náměstí. Víte to také? Divadelní představení „Eva tropí hlouposti“ 27. 5. 2014 - Na poslední letošní představení Klubu mladých diváků jsme se vypravili do Nuslí. V Divadle Na Fidlovačce jsme shlédli divadelní inscenaci, kterou podle románu Fan Vavřincové „Eva tropí hlouposti“ napsali Pavel Šimák a Petr Vydra. Tato crazy komedie známá z filmu M. Friče nás zaujala vtipnými dialogy i hereckými výkony. Pangea 20. a 28. 5. 2014 - V letošním školním roce jsme se zúčastnili 1. ročníku nové matematické soutěže s názvem Pangea. Tuto soutěž zorganizovala pro žáky 5.7. tříd společnost Meridian International School s.r.o. V matematickém klání se letos utkali žáci pražských škol. Do 2. kola z naší školy postoupili Jakub Kalaš, František Manžel, Martina Moravcová a Přemysl Šulc - všichni z 5. A. Ze 7. A postoupila Leona Jarochová.

103

2. kolo soutěže se konalo ve slavnostní aule Právnické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Naši žáci se sice nezískali žádnou z udělených cen, ale v boji se žáky ostatních základních škol a víceletých gymnázií se umístili na předních místech. Návštěva jednání Zastupitelstva hl. m. Prahy 29. 5. 2014 - Ve čtvrtek 29. 5. 2014 se žáci třídy 6. A vypravili podívat se na jednání Zastupitelstva hl. m. Prahy, aby na vlastní oči viděli práci obecní samosprávy. V zasedacím sálu jsme poseděli téměř hodinu, sledovali jsme jednání zastupitelů i vystoupení aktivistů z řad veřejnosti. Když si zastupitelé vzali přestávku na jednání svých stranických klubů, využili jsme tento čas, abychom se podívali do prostor Magistrátu, kde pracují radní hlavního města. Duben Návštěva Magistrátu hl. m. Prahy 4. 4. 2014 - V pátek 4. dubna žáci sedmých tříd navštívili Magistrát hl. m. Prahy. Sídlem samosprávy žáky provedla radní pro školství, která také zodpověděla dotazy žáků. Podívali jsme se do zasedacího sálu Zastupitelstva, do jednací místnosti Rady i do kanceláře paní radní. Po návštěvě pražské radnice nám zaměstnanci Magistrátu ukázali podzemní prostory Staroměstské radnice. Velikonoční dílny 8. a 10. 4. 2014 - „Petrovická pomlázka“ se stala na naší škole již tradicí a také již tradičně této akci předcházelo projektové vyučování, kde žáci i 104

učitelé předvedli svoji zručnost a tvořivost. Celkem čtyři vyučovací hodiny pracovali žáci 2. stupně v jedné z velikonočních dílen a spolu se svými učiteli vyráběli předměty určené k prodeji na připravovaném jarmarku. Jaké dílny byly letos na výběr? Vajíčka samá nota (Veronika Balíčková) - výroba kraslic zdobených notami Magnetky s velikonoční tematikou (Martin Damašek) - tvorba velikonoční dekorace z moduritu Decoupage (Jana Gabašová) - užití ubrouskové techniky Pletení pomlázek (Petr Zeman a Petr Martinů) - pletení tradičních pomlázek z vrbových proutků Korálkové přívěsky (Jana Jelínková) - výroba přívěsků z měděných drátků a korálků Krabička s vajíčky (Kateřina Mašková) - stříhání, zdobení a skládání ozdobných krabiček z barevných čtvrtek Kuřátka a jiní ptáčci (Iva Paloučková) - tvoření „bambulkových“ ptáčků z pletací příze Pečení perníčků (Lenka Říhová) - vykrajování a pečení perníčků Zdobení perníčků (Martin Vachl) - zdobení perníčků cukrovou polevou a příprava balíčků k prodeji

105

106

Matematická olympiáda 9. 4. 2014 - Obvodní kolo Matematické olympiády proběhlo letos 9. dubna. Na základě úspěšného vyřešení 6 úloh 1. kola do soutěže postoupili: Daniel Jančík (6. A), Jeroným Říha (6. A), Matyáš Lehnert (7. M) a Michaela Steffelová (8. A). V obvodním kole se našim nejúspěšnějším řešitelem stal Matyáš Lehnert, který v silné konkurenci skončil v kategorii Z7 na 4. místě. Petrovická pomlázka 15. 4. 2014 - „Petrovickou pomlázku“, naše již tradiční zábavné předvelikonoční odpoledne, jsme letos připravili na úterý 15. dubna. Ve 14 hodin hosty přivítali žáci prvního ročníku pásmem písniček a básniček a třeťáci kostýmovanou pohádkou v anglickém jazyce. Program dále pokračoval v obou školních budovách. V hale školy žáci v nazdobených stáncích nabízeli k zakoupení své výrobky. Prodávaly se kraslice, pomlázky, perníčky, vypěstovaná osení a mnoho dalších jarních dekorací. Školní jídelna se změnila v kavárnu, kde paní učitelky spolu s žačkami 7. a 8. ročníku nabízely čaj, kávu a zákusky vlastní výroby. Celá škola byla velikonočně vyzdobena. V knihovně návštěvníci obdivovali výstavu žákovských prací nebo sledovali projekci fotografií. Nechyběly výtvarné dílny pro malé i větší návštěvníky, malování na obličej ani oblíbená trampolína před školou. Novinkou byly soutěže o nejlepšího pečeného beránka (v budově Edisonova) a nejkrásnější kraslici (v budově Dopplerova).

107

108

Soutěž mladých zdravotníků 16. 4. 2014 - Ve středu 16. dubna se děvčata z 8. a 9. ročníku zúčastnila soutěže Hlídek mladých zdravotníků Českého červeného kříže, kde naše pětičlenné družstvo obsadilo 3. místo. Soutěžilo se na několika stanovištích v praktickém ošetření různých zranění a provedení první pomoci například při epileptickém záchvatu, otevřené zlomenině, či zasažení elektrickým proudem. 109

Soutěžící museli zvládnout přepravu raněného i základní obvazové techniky. Pro všechny účastníky jsou získané dovednosti dobrou zkušeností do dalšího života.

Softball 24. 4. 2014 - Na hřišti Základní školy Praha-Petrovice se 24. 4. 2014 konalo obvodní kolo v softballu. První soupeř ZŠ Eden byl nad naše síly, ovšem proti Gymnáziu Omská a ZŠ Břečťanová se náš tým prosadil a vyhrál 4:3, resp. 14:6. Celkově hoši skončili na druhém místě.

110

Vycházka Prahou 30. 4. 2014 - Ve středu 30. dubna žáci 7. M vyrazili na naučnou vycházku. Podívali jsme se k Úřadu Vlády ČR, kde jsme potkali pana Vladimíra Špidlu, dále k budově Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR i k budově Senátu. Krom ústavních institucí jsme viděli nejužší uličku v ČR, Lennonovu zeď a zašli si na dort do kavárny Orient v domě U Černé Matky Boží, jediné kubistické kavárny na světě. Březen Buble Star aneb zpívající hvězdičky 10. a 11. 3. 2014 - Letošní školní rok se na naší Základní škole Praha-Petrovice nese v duchu objevování talentů. Na podzim jsme byli překvapeni mnoha nečekanými talenty díky soutěži Talent 2013 a na jaře jsme objevili talenty další. Tentokrát ryze pěvecké, a to díky celopražské pěvecké soutěži Bubble Star. Již letošní první ročník této soutěže, pořádané Základní školou Nad Přehradou a divadlem Hybernia, ukázal, kolik dětí z druhého stupně základních škol chce nejen zpívat, ale i zpívat velmi dobře. Na našem druhém stupni se našlo hned šest dobrých zpěvaček, které se ctí obstály nejen před porotou, ale i před plným sálem posluchačů a velkou konkurencí z řad ostatních zpěváků. Náš obdiv i gratulace patří Barboře Kripnerové ze 7. M, Julii Slavíčkové ze 6.A, Veronice Havlové ze 6.A, Radce Kumprechtové z 9. A , Natálii Bendové z 8. A a zejména Alžbětě Vinické ze 6. M, která byla pořadateli vybrána jako jedna z účastnic Koncertu vítězů, který proběhne 11. dubna v Premiere Cinemas Hostivař. Koncert v podání „Tam-Tam Orchestra“ 12. 3. 2014 - Kulturní dům na Vinohradech navštívili žáci šestého ročníku 13. března 2014, aby si vyslechli další z řady letošních výchovných koncertů. Z radosti nad tím, že nebude matematika a 111

čeština se postupně stala i radost z toho, že navštívili právě tento koncert. Nebyla to totiž žádná nuda. Děti se dozvěděly spoustu zajímavého a nového o hudbě a hudebních nástrojích např. z Jižní Ameriky nebo Afriky. Brazilské, kubánské a africké rytmy v podání Tam-Tam Orchestra je strhávaly k tomu, aby je samy doprovázely tleskáním, dupáním, luskáním apod. Cha-cha, samba nebo rumba se díky koncertu staly pro většinu dětí dalším velkým hudebním objevem. Další návštěva Terária Dubeč 14. 3. 2014 - V rámci výuky cizokrajných ekosystémů navštívili žáci 7. M Terárium Dubeč. Zde si prohlédli krokodýly i spoustu ještěrů a hadů. Po celou dobu výkladu mohli obdivovat čerstvě narozeného tamarína, kterého měla paní teraristka pevně se držícího na hlavě. Dalším úžasným zážitkem bylo pomazlení asi tříměsíčního lvíčete.

112

Přednášky občanského sdružení „Ztracené děti“ 19. 3. 2014 - 19. března proběhly ve všech třídách 2. stupně preventivní přednášky, které pro žáky základních škol připravilo občanské sdružení Ztracené děti. Lektoři si s žáky 6. ročníku povídali o bezpečném chování v elektronickém světě a se sedmáky o kyberšikaně. V 9. A byly na programu základy právního vědomí a v 8. A se diskutovalo o tom, jak se nestát pachatelem provinění ani obětí trestného činu. Matematický Klokan 21. 3. 2014 - S novým školním rokem mezi nás přišel opět klokan. Nebyl to obyčejný klokan, ale Klokan matematický. A tak žáci druhých a třetích tříd soutěžili v kategorii Cvrček, čtvrťáci a páťáci v kategorii Klokánek, žáci šestých a sedmých tříd počítali příklady v kategorii Benjamín a 8. A s 9. A v kategorii Kadet. Nejlepším Cvrčkem byl Filip Mádl z 3. M, následovala Aneta Línková z 3. A a třetí místo obsadil Matěj Bednář ze 2. A. Nejúspěšnější v kategorii Klokánek byli žáci: Přemysl Šulc, Martina Moravcová a František Manžel. Všichni tito žáci jsou z 5. A a z možných 120 bodů získali víc jak 100. Mezi tři nejlepší Benjamíny patří Matyáš Lehnert ze 7. M, Jan Gabaš a Jeroným Říha z 6. A. První tři místa v kategorii Kadet obsadili žáci z 8. A. Byli to Ondřej Vojta, Bohumil Svoboda a Barbora Dvořáková. Divadelní představení „Jak jsem se ztratil“ 24. 3. 2014 - Přestože venku už je jaro, třetí představení Klubu mladých diváků nás na chvíli vrátilo do vánoční atmosféry. V Divadle v Dlouhé jsme totiž shlédli představení s názvem Jak jsem se ztratil aneb Malá vánoční povídka. Na jevišti se malý Pavlík jednoho Štědrého dne ztratil svému tatínkovi. A protože příliš nespěchal domů, procházel se vánoční Prahou. Potkal Pána s kaprem, holčičku, co jde tatínkovi pro pivo, posledního pražského lampáře, seznámil se s pošťákem Klementem a jeho koníkem Karličkou,… Autor úpravy původního textu Ludvíka Aškenázyho a režisér Jan Borna dal příběhu formu divadelní revue a proložil ji naživo hranými hity šedesátých let. V roli Pavlíka exceloval Pavel Tesař. Škola naruby 28. 3. 2014 - U příležitosti Dne učitelů proběhl v pátek 28. dubna na naší škole druhý ročník loni tolik úspěšné akce Škola naruby. Žáci 9. třídy se v tento den chopili role učitelů a učitelé si mohli ve svůj svátek užít pohledu z druhé strany vyučujícího procesu. Výborně se bavili samozřejmě i žáci 1. až 7. ročníků, ke kterým neobvyklé pedagogické dvojice dorazily. Většina deváťáků zaslouží pochvalu minimálně za odvahu, s jakou se postavili na „prkna, která občas znamenají pět.“ Především pro ně byl tento den novou životní zkušeností. A možná si i trochu poopravili názor na práci svých učitelů. Únor Návštěva Hrdličkova muzea 5. 2. 2014 - Ve středu 5. února navštívila třída 8. A Hrdličkovo muzeum člověka. Sbírky tohoto muzea jsou rozdělené do několika expozic – první znázorňuje fylogenetický vývoj člověka od australopitéků po 113

moderního člověka. Úzce s ní souvisí osteologická sbírka srovnávací anatomie obsahující kostry a lebky obratlovců se zaměřením na primáty. Další je sbírka trepanovaných lebek z období pravěku. V muzeu jsou také umístěny exponáty ze studijních cest P. Šebesty (etnolog, antropolog) – především odlitky obličejů, rukou, nohou a vzorky vlasů pygmejů. Kolekce posmrtných masek zahrnuje odlitky obličejů známých osobností z oblasti vědeckého, politického a kulturního života (J. E. Purkyně, T. G. Masaryk, L. Beethoven, A. Dvořák …). Paleopatologická sbírka obsahuje kosterní materiál, na kterém jsou známky onemocnění a zranění obyvatel z 16.-18.století.

Koncert „The Forty Fingers 5. 2. 2014 - 7. A a 7. M navštívily koncert skupiny The Forty Fingers - čtyři mladí lidé hrají společně na jeden klavír. Žáci si v jejich podání poslechli ukázky klasické i filmové hudby, trochu zasoutěžili a ochutnali atmosféru koncertního sálu Národního domu na Vinohradech.

114

Muzikál „Zorro“ 7. 2. 2014 - V pátek 7. února navštívili členové Klubu mladých diváků Divadlo Hybernia a shlédli zde muzikálovou komedii „Zorro“. Hudební podobu tomuto legendárnímu příběhu dvou bratrů dala hudební skupina Gipsy Kings ve spolupráci hudebním aranžérem Johnem Calderonem. Souboj dobra a zla ve spojení s hudbou v rytmu flamenga a taneční choreografií, ve které nechyběla akrobatická čísla, zaujal a pobavil všechny diváky. Domů jsme i my odcházeli plni dojmů a už nyní se těšíme na další představení. Turnaj v České dámě 10. 2. 2014 - Základní škola Praha-Petrovice uspořádala pro své žáky a žákyně celoškolní turnaj v České dámě. Turnaj se hrál a hodnotil ve dvou kategoriích, mladší hráči, chlapci a dívky z 1.-5. ročníku naší školy, a starší hráči, chlapci a dívky z 6.-9. ročníku. Hráči z obou kategorií se utkali 10. února 2014. V kategorii mladších hráčů se utkalo celkem 23 chlapců a dívek a medaile byly rozdány takto: 1. 2. 3. 4.

místo: František Manžel, třída 5. A místo: Adam Petrášek, třída 1. M místo: Filip Mádl, třída 3. M místo: Kryštof Doleček, třída 5. A

V kategorii starších hráčů soupeřilo 22 chlapců a dívek a finále dopadlo následovně: 1. 2. 3. 4.

místo: Ondřej Vojta, třída 8. A místo: Martin Náhlovský, třída 9. A místo: Karel Nytra, třída 8. A místo: Jan Gabaš, třída 6. A

Děkujeme všem 45 účastníkům celoškolního turnaje za vzornou reprezentaci svých tříd a věříme, že finalisté, kteří se umístili na 1.-4. místě, budou naši školu úspěšně reprezentovat v přeboru Prahy 10, případně v celopražském kole. Za organizaci turnaje děkujeme i touto cestou všem rozhodčím z Federace České dámy a zejména šestinásobnému republikovému mistrovi v České dámě panu Filipu Karetovi. Návštěva Terária Praha Dubeč 12. 2. 2014 - Za největší sbírkou jedovatých hadů v ČR se vypravili žáci 6. A a 6. M do Terária Dubeč. K vidění tu byla „hadožravá“ kobra královská, kobra červená, několik druhů chřestýšů, mamba černá či zmije gabunská. Chovají zde i několik druhů zajímavých vodních i suchozemských želv, např. matatamatu třásnitou, želvy pardálí a želvy uhlířské. K vidění byl i pásovec, surikaty, zvědavé mangusty a neuvěřitelně roztomilý tříměsíční lvíček Nelson.

115

116

Pythagoriáda – školní kolo 10.-17. 2. 2014 - V těchto dnech se žáci 5.-8. ročníku naší školy zapojili do matematické soutěže s názvem Pythagoriáda. Všichni přítomní žáci jednotlivých tříd řešili v rámci výuky matematiky 15 soutěžních úloh. Úspěšnými řešiteli, kteří zvládli správně vyřešit během 60 minut aspoň 9 úloh ze zadání, letos byli: v 5. ročníku: Přemysl Šulc (12 bodů), Jakub Kalaš (9 bodů), v 6. ročníku: Jeroným Říha (11 bodů), Jan Gabaš (10 bodů), Miroslav Němeček (10 bodů), Tobiáš Heřmanský (9 bodů), v 7. ročníku: Matyáš Lehnert (10 bodů) a 8. ročník: bez úspěšného řešitele. Návštěva Národního technického muzea 18. a 19. 2. 2014 - V rámci výuky fyziky se obě třídy sedmého ročníku vypravily do Národního technického muzea. Exkurze byla zaměřena na astronomii, tiskařství a fotografii, tedy na témata, která přímo souvisejí s letošní výukou. Další návštěva Terária v Dubči 19. 2. 2014 - V rámci výuky přírodopisu se žáci 7. A byli podívat v menším teráriu v Dubči. Děti tam objevily nádherné a nebezpečné hady, překrásné ještěry, ale i drobné poloopičky a surikaty. Nejúžasnějším zážitkem pro ně bylo vyčištění uší mangustou a osobní kontakt s tříměsíčním lvíčetem.

117

Planeta Země 3000: „Madagaskar – příběh pradávné Lemurie“ 21. 2. 2014 Letošní program vzdělávacího projektu Planeta Země 3000 nás zavedl na Madagaskar. Multimediální projekce fotografií a videosekvencí, doprovodné autentické zvuky, hudba a naživo komentovaný výklad přenesly žáky 5.-9. ročníku na jedno z nejpodivnějších míst naší planety. Děti poznaly vyprahlou madagaskarskou savanu, divokou přírodu s majestátnými baobaby a celou řadou endemických rostlin a živočichů. Uvědomily si ekologické důsledky kácení deštných pralesů. Emoce vzbuzoval pohled na nesmírnou chudobu a těžké životní podmínky Malgašů. Největším zážitkem asi bylo vydat se spolu s domorodými vesničany k hrobce předků a být svědkem pohřebního rituálu „famadihana“. Leden Lyžařský kurz na Benecku 5.-10. 1. 2014 - Na lyžařský kurz 5. ledna 2014 vyrazilo 35 žáků. Po ubytování v hotelu Diana jsme se vydali na obhlídku Ski areálu Benecko. V provozu byl jen dětský vlek a my jsme museli za sněhem denně dojíždět skibusem do Herlíkovic. První den patřil rozdělení do družstev. Večer nám o zajímavé, ale také náročné a zodpovědné práci horské služby přišel povídat pan Picek, dobrovolník z horské služby. Poutavá prezentace všem přiblížila, jak v praxi probíhají záchranné a pátrací akce v terénu, jak se vytváří podmínky pro bezpečnost návštěvníků hor, jak se provádí lavinová pozorování. Beseda přinesla všem (i učitelům) novou užitečnou informaci, a to nové telefonní číslo 1012, které je přímým spojením s pracovníky horské služby a může být užitečné kdykoliv a komukoliv z nás při pobytu na horách. I další tři dny jsme lyžovali v Herlíkovicích na Bubákově a na vrchu Žalý. Večerní program byl ve znamení tance (diskotéky), ping pongu, případně hraní společenských her.

118

Koncert – „Blue Effect“ 15. 1. 2014 - 15. ledna navštívila třída 8. A výchovný koncert v Národním domě na Vinohradech. Připraven pro nás byl koncert skupiny „Blue Effect“. Kapela pod vedením legendárního českého kytaristy Radima Hladíka uchvátila již první skladbou známou hlavně z filmu Pelíšky. Celý program byl výbornou ukázkou českého bigbítu a představil našim žákům další oblast populární hudby 20. Století. Návštěva jednání Zastupitelstva hl. m. Prahy 23. 1. 2014 - Ve čtvrtek 23. 1. se žáci třídy VI. M vypravili na Mariánské náměstí do budovy Nové radnice, aby se podívali na jednání zastupitelů hlavního města Prahy, a na vlastní oči tak viděli práci samosprávného orgánu města, o němž se učí v předmětu Výchova k občanství. Prosinec Mikulášská nadílka 5. 12. 2013 - 5. prosince, jak káže tradice, se mocnosti pekelné spolu s ladnými a vznešenými vyslanci nebes vydaly zaslouženě odměnit všechny děti naší školy. Pod vedením svatého Mikuláše vstoupili čerti a andělé do obou našich budov. Předtím však, aby se děti příliš nebály, připodobnily se bytosti nepatrně žákům letošních devátých tříd. Přesto se našlo několik málo hříšníků, kteří byli nasoukáni do pytlů, aby byli odneseni do pekla. Nakonec vše dobře dopadlo, neboť andělé a svatý Mikuláš čerty umluvili a žáci nebožáci byli proti slibu polepšení z umouněných pytlů vysvobozeni. Návštěva SOŠ Jesenická 10. 12. 2013 - Žáci 9. A navštívili v rámci předmětu Pracovní činnosti – příprava na povolání SOŠ elektrotechniky a strojírenství v Jesenické ulici. Na místě byl připraven projekt, který nejen představil tuto školu, ale poskytl též informace, jak se připravit na studium na středních školách a co toto studium znamená. SOŠ Jesenická nabízí obory pro střední odborné vzdělání ukončené výučním listem (strojní mechanik, nástrojař, elektrikář…) i obory ukončené maturitou (telekomunikace, provoz a ekonomika dopravy, ekonomika a podnikání) a zároveň i obory kombinované (letecký mechanik…). Vystoupení žáků školy aneb Broučci a Talent 2013 12. 12. 2013 - den, na který se většina dětí a řada učitelů naší školy dlouho připravovala. Důvodem k přípravám bylo předvánoční vystoupení žáků školy, určené všem rodičům, přátelům, ale i budoucím prvňáčkům a jejich rodinám. Všichni tito hosté byli pozváni do Domu občanské vybavenosti v Petrovicích. Jako první bylo na programu divadelně-hudební zpracování Karafiátových Broučků, které nacvičili žáci šestých ročníku v rámci dramatické výchovy.

119

Po přestávce, během které bylo možné prohlédnout si výstavu výtvarných a ručních prací žáků školy, pak následovala přehlídka největších talentů prvního i druhého stupně. Diváci mohli vidět vystoupení nejen hudební, taneční a dramatická, ale i gymnastické sestavy, umění trapnomagie nebo vystoupení mima. Geosvět 13. 12. 2013 - V pátek 13. prosince navštívila třída 9. A v rámci výuky přírodopisu Geosvět. Jde o menší soukromé muzeum, které je ale velké svými sbírkami. Žáci si prohlédli nádherné krystaly minerálů, prastaré fosilie a obdivovali meteority. Petrovická laťka 17. 12. 2013 - V předvánočním čase proběhla v naší škole soutěž ve skoku vysokém - Petrovická laťka. Překonat světový rekord se nikomu ze závodících nepodařilo, ovšem k vidění byly výborné výkony. Všichni se dlouho na závod připravovali v hodinách tělesné výchovy, každý měl šanci se na „laťku“ nominovat. A jak se skákalo?

120

Kategorie mladší dívky: 1. Kamila Pitřincová (125 cm) 2. Barbora Votrubová (115 cm) 3. Alžběta Vinická (110 cm)

121

Kategorie starší dívky: 1. Tereza Menclová (120 cm) 2. Tereza Ptáčková (120 cm) 3. Radka Kumprechtová (115 cm)

Kategorie mladší hoši: 1. Milan Žalud (135 cm) 2. Matěj Průcha (130 cm) 3. Matyáš Lehnert (130 cm)

122

Kategorie starší hoši : 1. Lukáš Mezera (150 cm) 2. Tomáš Lukas (144 cm) 3. Martin Náhlovský (144 cm)

Poděkování za úspěch celého závodu patří nejen všem soutěžícím, ale také všem povzbuzujícím divákům a moderátorovi akce -Tomášovi Tůmovi z 8. A. Vánoční besídky a vycházky předvánoční Prahou 19. 12. 2013 - Jedním z nejoblíbenějších dnů školního roku je poslední den školy před vánočními prázdninami. Tento den je obvykle vyplněn třídními besídkami, hraním her, sledováním pohádek nebo návštěvou vánoční Prahy. 6. A se letos rozhodla strávit tento den ve škole. Nejprve zaznělo několik vánočních příběhů, ať už převzatých, nebo z vlastních autorských dílen. Poté následovalo rozdávání dárků, které se sešly pod vánočním stromkem. Než si však děti předaly dárky, které se daly zabalit, 123

věnovaly si jako dárek vzájemné omluvy a odpuštění. U rozbalování dárků hrály koledy a ochutnávalo se cukroví. Další částí vánočního dopoledne byla diskotéka a po ní mělo následovat promítání filmu. Vzhledem k velké rozdílnosti názorů a vkusu však k tomuto bodu programu nedošlo. Nikomu to ale příliš nevadilo, protože právě diskotéka a tancování bylo největší zábavou pro všechny. Dopoledne uteklo rychle, všichni si ho užili a rozloučili se s přáním krásných Vánoc a co nejdelších prázdnin. Také žáci třídy 6. M si užívali volnějšího dne před vánočními prázdninami. Dopoledne strávili v centru Prahy. Navštívili Staroměstské náměstí a nákupní centrum Palladium. Na obou místech dostali krátký rozchod, aby si mohli nakoupit vánoční dárky, občerstvit se a potěšit atmosférou vánočních trhů. Večer se pak třída sešla ve škole k několikahodinovému předvánočnímu setkání s předáváním dárků. 7. A svůj předvánoční den bez učení začala posezením s vánoční atmosférou – nechybělo pohoštění, předávaly se dárečky a zazněly i koledy. V 10 hodin pak společně vyrazili dokoupit poslední dárečky na Chodov. Vánoční besídka v 7. M se letos vydařila. Žáci ochutnali vzorky vánočního cukroví, nadělili si spoustu dárků a dopoledne zakončili diskotékou. Natrénované taneční kreace pak využijí na lednovém lyžařském kurzu. Třída 8. A zakončila kalendářní rok 2013 dvěma akcemi, které byly zaměřeny na stmelení nového kolektivu a vzájemné lepší poznávání. První bylo „Spaní ve škole“ – 12. prosince jsme strávili noc přímo v budově školy. Na programu byly společné hry, diskotéka, společné jídlo i možnost povídání a také chvíli promítání. Na starost si nás vzala současná třídní – p. uč. Říhová, ale i bývalá třídní některých z nás – p. uč. Kasanová. Na závěr jsme se ještě rozloučili při společné vánoční besídce poslední den školy v roce 2013, a to ve čtvrtek 19. prosince, a popřáli si, ať rok 2014 je pro celou naši třídu trochu lepší než ten minulý. Ve čtvrtek 19. prosince vyrazila třída 9. A na tradiční výlet do vánoční Prahy. Mrazivé a nevlídné počasí rozhodně nepokazilo sváteční atmosféru, která v centru metropole panovala. Po dvou nezbytných rozchodech na vánočních trzích zamířili spokojení deváťáci zpět ke svým domovům. Listopad Magie filmové hudby 6. 11. 2013 - Magii filmové hudby si mohl užít celý druhý stupeň naší školy 6. listopadu na stejnojmenném koncertě v kostele sv. Šimona a Judy v Praze. Děti si v podání Pražského filmového orchestru vyslechly celou řadu známých filmových melodií. Kromě toho se dozvěděly zajímavosti o práci orchestru a jeho dirigenta. Jistě velmi kladně ohodnocenou částí koncertu byla možnost vypůjčit si dirigentskou taktovku a celý orchestr chvíli řídit. Vybrané děti z publika tak zjistily, že to jistě není záležitost snadná. Na konci pořadu se publiku dostalo pozvání na velký vánoční koncert a již cestou domů si celá řada našich žáků plánovala jeho návštěvu. I to je důkazem toho, že se Magie filmové hudby dětem líbila.

124

Scio-testy 7.-12. 11. 2013 - V těchto dnech se žáci deváté třídy zapojili do testování s názvem STONOŽKA, které připravuje a zpracovává společnost Scio. V testech z matematiky, českého jazyka, anglického jazyka a obecných studijních předpokladů si porovnávali své znalosti a schopnosti se znalostmi a schopnostmi svých vrstevníků z různých míst naší republiky. Celkově lze výsledky třídy zhodnotit jako lehce podprůměrné, rozhodně letošní deváťáci nedosáhli výborných výsledků některých žáků loňské 9. A. Špičkový výkon podal letos pouze Lukáš Mezera v testu z angličtiny. A kteří naši žáci byli nejúspěšnější? Český jazyk: Barbora Schiffmannová, Matematika: Daniel Zita, Anglický jazyk: Lukáš Mezera, Obecné studijní předpoklady: Daniel Zita. Den válečných veteránů 11. 11. 2013 - Jako každý rok i letos se naši žáci zúčastnili pietního aktu na hřbitově v Petrovicích u příležitosti výročí ukončení první světové války. Tentokrát se ceremoniálu zúčastnili žáci našich šestých tříd. Žáci přihlíželi položení věnců k pomníku, vyslechli si projev o významu a hrůzách světové války a postáli za tónů české hymny. Na pietní akt pak navázala celá hodina výchovy k občanství, kdy si žáci povídali o první světové válce a někteří za úkol do dalšího týdne zjistili ve svých rodinách, zda některý z jejich příbuzných bojoval na frontách první světové války. Florbal 16. a 18. 11. 2013 - V letošním školním roce jsme se zúčastnili florbalového turnaje v ZŠ U Obory. Do turnaje vstoupili nejdříve hoši mladší kategorie. Ve skupině vyhráli všechny tři zápasy a postoupily do finále. Po dvou remízách a jedné prohře jsme ve finále skončili na čtvrtém místě.

125

Hoši starší v základní skupině odehráli tři zápasy, ovšem v konečném součtu to na postup nestačilo. Sir Nicolas Winton – Síla lidskosti 19. 11. 2013 - V úterý 19. listopadu 2013 se žáci 8. A i 9. A zúčastnili dopoledního filmového programu o muži, který před druhou světovou válkou zachránil životy téměř sedmi stovkám dětí. Skvěle připravená akce se konala v Divadle Bolka Polívky v Uhříněvsi. Poučný a zejména dojemný hraný dokument vystřídala v druhé části programu beseda o právě zhlédnutém filmu. Během ní se žáci, studenti a pedagogové v hledišti nejen dozvěděli spoustu zajímavých informací o siru Nicolasi Wintonovi, ale také stihli uklidnit své filmem rozjitřené nitro. Díky šťastnému losu si jedna z našich žákyň odnesla z představení nejen právě nabyté znalosti, ale také i hmotný dárek v podobě knihy o hlavním protagonistovi celého programu. Spaní ve škole a návštěva výstavy Schola Pragensis 21. a 22. 11. 2013 - Ve čtvrtek 21. listopadu 2013 zažila třída 9. A mezi žáky druhého stupně tolik populární „spaní ve škole“. Přestože byl program mnohem méně organizovaný než kupříkladu v šesté třídě, určitě nechyběla klasika: hromadné večerní objednávání pizzy, sportovní zápasy ve florbale a fotbale - a samozřejmě filmy. Páteční probuzení bylo pro deváťáky velmi příjemné, neboť na jednu akci plynule navázala druhá. V rámci profesní přípravy vyrazila čerstvě probuzená třída do Kongresového centra Praha, kde se konal osmnáctý ročník výstavy Schola Pragensis. Nejznámější akce zaměřená na prezentaci našeho středního školství nabídla mnoho výstavních expozic pražských středních škol všech druhů a typů. Deváťáci měli možnost na jednom místě nasbírat nepřeberné množství informací, které jim snad pomohou s nelehkou volbou, jež je v nejbližším období očekává. Talent – školní kolo

126

26. 11. 2013 proběhlo školní kolo soutěže Talent 2013, která byla uspořádána na četná přání ze strany žáků. Porotě složené z pedagogů a členů žákovského parlamentu se předvedlo téměř čtyřicet „čísel“, která postoupila ze třídních kol, ta proběhla ve dnech 4.-15. 11. 2013 v jednotlivých třídách. Svůj talent žáci ukazovali v několika kategoriích – taneční, hudební, recitační atd.

127

128

Zdatný matematik 27. 11. 2013 - Základní škola Veronské náměstí již tradičně pořádá koncem kalendářního roku pro základní školy Prahy 15 matematickou soutěž s názvem Zdatný matematik. Této soutěže se mohou zúčastnit tři žáci z každého ročníku druhého stupně a tři žáci z 5. ročníku. Naši reprezentanti letos navázali na výborné výsledky naší školy v minulých ročnících. Soutěže se účastnili žáci ze šesti základních škol a v počtu úspěšných řešitelů byla naše výprava jednoznačně nejúspěšnější. Vyhodnoceno a odměněno mezi nejlepšími bylo celkem 7 našich žáků: Ondřej Kuča (5. A), František Manžel (5. A), Přemysl Šulc (5. A), Daniel Jančík (6. A), Matyáš Lehnert (7. M), Jakub Černý (8. A) a Denisa Pospíšilová (9. A). Výstava o Karlu IV. 28. 11. 2013 navštívila třída 8. A výstavu Karel IV. - život a dílo. Žáci se seznámili jednak s osobním osudem tohoto významného panovníka (dětství, manželky, potomci) a samozřejmě i s dílem, které po sobě zanechal (významné stavby, model Karlštejna). Součástí expozice byla i ukázka dobových zbraní a dobového oblečení. Vrcholem byla ovšem „Královská komnata“ – přesná replika korunovačních klenotů ze sbírky Svatovítského pokladu, a to nejen Svatováclavské koruny, královského žezla a jablka, ale i korunovačního pláště a pouzdra.

129

Divadelní představení „Brouk v hlavě“ 30. 11. 2013 - Na první letošní představení se členové Klubu mladého diváka vypravili do Divadla na Vinohradech. Zde je čekalo představení komedie Georgese Feydeaua Brouk v hlavě. Tato fraška z počátku 20. století všechny zaujala a pobavila. V režii Jiřího Menzela jsme obdivovali zejména herecké výkony Ivana Trojana a Viktora Preisse. Říjen Minifotbal 2. 10. 2013 jsme vyslali tým složený z mladších žáků (6. a 7. třídy) na tradiční turnaj na ASK Slavia-Praha. V konkurenci dvanácti zúčastněných družstev ze základních škol z Prahy 10 a 15 jsme skončili na 11. místě.

Podzimní sběr starého papíru 8.-14. 10. 2013 - Při tradičním podzimním sběru jsme letos shromáždili více než 12 tun starého papíru, průměrně tedy každý z 371 žáků naší školy přinesl 33 kg sběru. Akce se zúčastnilo 67 % žáků naší školy. Celkem 30 žáků dopravilo s pomocí svých rodičů před školu více než 100 kg starého papíru.

130

10 nejlepších sběračů: 1. Petr Podstavek (2. B) 1 339 kg 2. Jan Lazar (3. A) 400 kg 3. Žaneta Žižková (2. B) 306 kg 4. Barbora Hrubá (5. A) 272 kg 5.-6. Michaela Košátková (1. A) 265 kg 5.-6. Tereza Košátková (4. A) 265 kg 7. Tereza Holanová (2. B) 217 kg 8. Tomáš Sova (3. A) 212 kg 9. Filip Lazar (7. A) 183 kg 10. Tereza Navarová (5. A) 172 kg Také soutěž tříd byla velmi úspěšná. Letos se na 1. místě umístila třída 2. B, následují již tradičně velcí sběrači: 5. A, 3. A a 4. A. Z peněz utržených za sběr byli odměněni nejlepší jednotlivci, třídy se 100% účastí a žáci 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Zbytek peněz bude rozdělen třídám na jejich společné třídní akce. Výsledky tříd podle průměru na žáka: 1. 2. B 2340 kg 111,43 kg 2. 5. A 1692,5 kg 60,45 kg 3. 3. A 1176 kg 56,00 kg 131

4. 4. A 1224 kg 5. 2. A 785 kg 6. 1. A 728 kg 7. 8. A 936 kg 8. 3. M 502 kg 9. 7. M 449 kg 10. 7. A 287,5 kg 11. 4. E 375 kg 12. 6. M 300,5 kg 13. 2. M 293 kg 14. 4. M 297,5 kg 15. 1. B 214 kg 16. 6. A 272 kg 17. 1. M 279 kg 18. 9. A 124,5 kg

53,22 kg 39,25 kg 33,09 kg 32,28 kg 26,42 kg 26,41 kg 19,17 kg 17,86 kg 17,68 kg 17,24 kg 14,88 kg 14,27 kg 12,95 kg 10,73 kg 6,55 kg

Návštěva pražské ZOO 16. 10. 2013 navštívily třídy 7. A a 7. M v rámci sponzorského dne pražskou zoologickou zahradu. Počasí nám přálo, nepršelo, prohlédli jsme si staré i nové expozice – Údolí slonů, Pavilon hrochů. Vycházka Prahou 16. a 18. 10. 2013 - 16. října se obě šesté třídy vypravily na vycházku po Praze. Naši výpravu do centra hlavního města jsme započali u budovy Národního muzea, kde jsme se podívali na místo, kde se upálil Jan Palach. Pak jsme sešli Václavských náměstím do stanice metra Můstek, kde jsme objevili most, který spojoval Staré Město s Novým Městem. Na Starém Městě jsme obdivovali budovu Stavovského divadla a Karolina, navštívili jsme jedinou kubistickou kavárnu na světě v domě U Černé Matky Boží, pokochali se secesní nádherou Obecního domu a občerstvili a ohřáli se v nákupním centru Palladium. Ve druhé části vycházky jsme se podívali na Staroměstské náměstí a na Mariánském náměstí jsme objevili několik významných budov – Národní knihovnu v barokním Klementinu, Městskou knihovnu a budovu Magistrátu našeho hlavního města. Volby do Žákovského parlamentu 21. 10. 2013 - Podobně jako vloni proběhly i letos volby do Žákovského parlamentu. Tentokrát se přihlásilo z řad žáků 5.–9. ročníku dvacet zájemců. Poté, co odevzdali tzv. kandidátky, tedy informace o své osobě a o svých představách, jak zlepšit nebo zpříjemnit pobyt ve škole, mohli začít oslovovat své spolužáky na I. i II. stupni školy a snažit se získat jejich hlasy. Škola byla rázem vyzdobena letáčky a plakátky, u kterých se všichni zastavovali a pečlivě je pročítali.

132

Samotné volby se pak uskutečnily v pondělí 21. října. Podporu svým vyvoleným přišli vyjádřit téměř všichni žáci školy a samozřejmě i učitelé.

133

Výsledky voleb pak přinesly tato jména: Veronika Havlová, Petra Hřebačková, Ondřej Vojta, Vojtěch Votruba, Jakub Černý, Ondřej Havel, Kristýna Dunajeva, Vojtěch Dvořák a Lukáš Mezera. Návštěva pražské ZOO 23. 10. 2013 se 8. A vydala do ZOO Praha, kde se učení proměnilo v objevování s prožitkem i zábavou. Při skupinové práci si žáci museli opatřit informace o vybraném areálu (např. africké pouště a polopouště, terárium...) a z pracovního listu si zvolili úkol, který jim vyhovoval či který je zaujal. Mezi úkoly se často objevil požadavek nejdříve výsledek odhadnout, otipovat a teprve pak si odhad ověřit pozorováním či studiem. Smyslem úkolu bylo mít správný odhad, ten následně ověřit a mít správný výsledek. Ve druhé části pak každý individuálně pozoroval vybraného savce, o kterém vypracoval referát. Nezbývá než doufat, že možnost vybrat si a učit se prostě pozorovat, porovnávat informace povede žáky k zájmu o svět, jehož jsou součástí. Září Ukázky skateboardingu 4. 9. 2013 naši školu navštívili Jan Lankaš (předseda České asociace skateboardingu) s Martinem Pekem (českým špičkovým skateboardistou). Přiblížili žákům základy jízdy na skateboardu a následně předvedli krátkou exhibici v tělocvičně i skateparku.

134

MS ve vodním slalomu 12. a 13. 9. 2013 - Pouhé tři měsíce po ničivé povodni se umělý kanál v Praze-Troji zaskvěl a uspořádal jedno z nejkrásnějších mistrovství světa ve vodním slalomu. Žáci druhého stupně měli možnost na vlastní oči sledovat rozjížďky kajakářů. K favoritům patřil i český kajakář – stříbrný olympionik z Londýna Vavřinec Hradílek. V sobotu 14. 9. se stal novým mistrem světa a jeho kolega Jiří Prskavec vybojoval stříbrnou medaili.

135

Návštěva Židovského muzea 12. 9. 2013 - Hned v září žáci našich šestých tříd navštívili Židovské muzeum v Praze, nejnavštěvovanější muzeum v ČR. Milé lektorky zde měly pro děti připravený zajímavý a hodnotný program. Zatímco jedna třída byla na vycházce po pražské židovské čtvrti, žáci druhé třídy pracovali v dílně, kde se s pomocí textů a různých předmětů seznámili s podobou a průběhem různých částí židovského života (židovská kuchyně, svátky, svatba). Při procházce po židovské čtvrti žáci navštívili Staronovou synagogu, Klausovu synagogu s památníkem obětem holocaustu a Starý židovský hřbitov. Přespolní běh 19. 9. 2013 se děvčata zúčastnila každoročního přespolního běhu v rámci POPRASKU. Běželo se v lesoparku Hostivař a výsledky byly skvělé. Mladší děvčata se umístila na 3. místě a starší na krásném 6. místě z jedenácti. Turnaj 6 míčů 25. 9. 2013 - Vzhledem k záplavám a nepřízni počasí na konci minulého školního roku, byl oblíbený Turnaj šesti míčů přesunut z června na září. Tato změna proběhla k radosti všech prvostupňových dětí, ale zejména letošních šesťáků, kteří by tak přestupem na II. stupeň a nepřízní osudu přišli o poslední šestimíčový zážitek. Oba šesté ročníky se na turnaj připravily poctivě. Nejen zvolením názvů týmů a přípravou triček, ale i básničkami a pokřiky, kterými se během utkání navzájem povzbuzovaly. Obě třídy, ať už 6. A neboli Šišky a nebo 6. M alias Tuříni, si dopoledne plné sportu náležitě užily. Soutěžily mezi sebou ve fotbale, florbale a vybíjené. Pro všechny zúčastněné šlo jako každý rok nejen o otestování sportovních schopností, ale i o test vyspělosti sportovního chování a snášení nejen výher, ale i proher. Pro všechny byl nakonec i tento výjimečně zářijový Turnaj šesti míčů velký sportovní a týmový zážitek. 136

Běh naděje 25. 9. 2013 - jsme se již posedmé sešli v Hostivařském lesoparku na Běhu naděje. Počasí nám přálo, a tak přišlo celkem 137 účastníků. Na konto výzkumu rakoviny jsme vybrali a poslali 6 426 Kč. Děkujeme všem běžcům, cyklistům a ostatním rekreačním sportovcům, kteří absolvovali jednu ze tří tratí, zvláště pak zástupcům třídy 1. M, která měla stoprocentní účast.

137

i) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí:

b

13. až 18. května 2009 proběhla kontrola České školní inspekce. Předmět kontroly: Veřejnoprávní kontrola využívání finančních prostředků státního rozpočtu poskytovaných školám a školským zařízením zřizovaných obcemi nebo svazky obcí podle ustanovení par. 160 odst. 1 písm. c) a podle ustanovení par. 163 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Kontrolou nebylo zjištěno porušení právních předpisů. Písemná zpráva k dispozici u ředitele školy. 15. července 2010 – v rámci své inspekční činnosti provedla ČŠI hodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání naší školy. Bylo zjištěno, že školní vzdělávací program naší školy je v souladu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. 15.–18. března 2011 – hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou podle par. 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), k termínu inspekce. Inspekční zpráva v plném znění je k dispozici u ředitele Základní školy Praha– Petrovice. Kontrolou nebylo zjištěno porušení právních předpisů. j) Základní údaje o hospodaření školy:c

c

Základní škola Praha-Petrovice, příspěvková organizace, Dopplerova 351, Praha 10Petrovice v roce 2013 hospodařila a nadále v roce 2014 hospodaří jako samostatný právní subjekt. Příjmy školy jsou tvořeny příspěvkem zřizovatele školy Městské části PrahaPetrovice, příspěvkem ze státního rozpočtu a ziskem z doplňkové činnosti školy. Příspěvek Městské části Praha–Petrovice, zřizovatele školy, činil pro kalendářní rok 2013 celkem 5 090 000 Kč. V této výši příspěvek škola obdržela a utratila 100 % příspěvku. Příspěvek ze státního rozpočtu činil 14 515 000 Kč. Tento příspěvek škola obdržela a utratila 100 % příspěvku. Finanční prostředky z příspěvku zřizovatele byly využity na provozní náklady a údržbu obou budov školy, obou tělocvičen, školních pozemků, hřišť, školní kuchyně a jídelny.

138

Prostředky ze státního rozpočtu byly používány zejména na mzdy a platy zaměstnanců školy, na nákup vyučovacích pomůcek pro žáky včetně učebnic a didaktické techniky a na další doplňkové vzdělávání pedagogických pracovníků naší školy. Škola provozuje doplňkovou hospodářskou činnost – zejména prodej obědů žákům středních škol, cizím strávníkům, zaměstnancům středních škol, dále škola v rámci doplňkové hospodářské činnosti pronajímá obě tělocvičny, školní jídelnu, keramickou dílnu a jednu učebnu. Škola nepronajímá větší oddělené prostory pro výuku Základní umělecké školy Praha 10-Hostivař a Soukromého gymnázia Altis, prostory pro výuku pronajímá jmenovaným školám Městská část Praha-Petrovice, zřizovatel Základní školy Praha-Petrovice. V doplňkové hospodářské činnosti byl vytvořen zisk 180 342 Kč. Tato částka byla dle platné legislativy rozdělena do fondů příspěvkové organizace – školy. Celkový hospodářský výsledek Základní školy Praha-Petrovice v hlavní činnosti za rok 2013 byl vyrovnaný, výdaje byly plně pokryty příjmy. Škola nemá žádné dluhy ani jiné závazky. k) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů:

:……..

Škola byla zapojena do programu testování žáků. Ve spolupráci se společností Scio proběhlo ve školním roce 2013/2014 TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ 9. ROČNÍKU. Toto testování bylo zaměřeno na pomoc při volbě dalšího povolání, dalšího studia. Žáci devátého ročníku se zapojili do testování z matematiky, českého jazyka, anglického jazyka a obecných studijních předpokladů. Měli možnost porovnat své znalosti a schopnosti se znalostmi a schopnostmi svých vrstevníků z různých míst naší republiky. l) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení:

.

Viz část g této výroční zprávy. m) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů: Škola realizovala dva projekty financované MČ Praha-Petrovice - Koncert ŠKOLA PÍSNIČKOU a divadelní představení OBUŠKU Z PYTLE VEN k předávání pololetního vysvědčení žákům v kulturním sále Domu občanské vybavenosti v Petrovicích a Běh naděje – oba za účasti a pod záštitou starostky Městské části Praha-Petrovice.

139

Škola za finanční spoluúčasti zákonných zástupců realizovala projekt Reedukace specifických problémů učení u žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami. Pro žáky budoucích prvních tříd byl připraven a realizován projekt s názvem Škola nanečisto – spolufinancovala MČ Praha-Petrovice. Cílem tohoto projektu byla pomoc rodičům budoucích žáků prvního ročníku školy a i samotným budoucím žákům prvních tříd. Škola byla zapojena v projektech Ovoce do škol a Školní mléko. Oba tyto projekty jsou žáky i rodiči velmi kladně hodnoceny. Škola realizovala další celoškolní projekty, výstavy dětské výtvarné tvorby, divadelní představení pro žáky i veřejnost, dva ročníky projektu Petrovická pomlázka a první ročník projektu Talent 2013, doplněný divadelním představením Broučci – tyto projekty byly podporovány a částečně financovány Městskou částí Praha-Petrovice, která financovala kulturní sál k veřejným prezentacím, dále MČ financovala propagaci projektů, zejména plakáty, propagaci v Petrovickém zpravodaji, podobně jako u předchozích úspěšných projektů Žijeme v Praze a Vesmír.

140

141

142

n)Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání: Základní škola Praha-Petrovice ve školním roce 2013/2014 nespolupracovala nespolupracuje s odborovými organizacemi ani s organizacemi zaměstnavatelů.

a

Další uvedené údaje (dle pokynů a požadavků příslušných odborů Magistrátu hl. města Prahy): Seznam městských částí spadajících do působnosti správního obvodu (název a sídlo), které zřizují ZŠ: Městská část Praha-Petrovice, Edisonova 429, 109 00 Praha 10-Petrovice 2) Počet ZŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2013 (podle posledního rozhodnutí):)

:

Jedna, tj. Základní škola Praha-Petrovice, příspěvková organizace, Dopplerova 351, 109 00 Praha 10-Petrovice. 3) Změny v síti škol (počet a důvody, např. sloučení):):)…

……………

Ve školním roce 2013/2014 žádné změny - sloučení proběhlo v roce 2007. 143

……

…

4) Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání:.

.

Charakteristika školního vzdělávacího programu:.

.

Školní vzdělávací program je koncipován tak, aby vytvářel co nejlepší předpoklady pro osvojování klíčových kompetencí formulovaných v Rámcovém vzdělávacím plánu pro základní vzdělávání. Hlavním cílem naší školy je optimálně rozvíjet osobnost žáků a vést je tak, aby dokázali své znalosti, dovednosti, postoje a návyky vhodně používat a rozvíjet. Chceme v nich probudit touhu poznávat a objevovat, vedeme je k odpovědnosti za jejich rozhodnutí a činy, učíme je umět naslouchat a pomáhat druhým. Snažíme se formovat jejich postoje tak, abychom poskytovali dobrý základ pro další vzdělávání a studium i pro orientaci v praktickém životě. Zaměření školy Prioritou naší školy je budování co nejširšího všeobecného rozhledu, neboť preferujeme společný základ všeobecného vzdělávání pro všechny děti bez profilace. Individuální předpoklady každého žáka rozvíjíme nabídkou předmětů v rámci disponibilních hodin. Jsme si vědomi, jak důležitá je v dnešní době znalost cizích jazyků. Proto začínáme již od těch nejmenších. Anglickému jazyku se naši žáci budou učit již od prvního ročníku, a pokud budou mít zájem, mohou v 6. třídě začít s německým jazykem. V dnešní rychle se rozvíjející a měnící se společnosti je také potřeba, aby pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem byl žák vybaven kompetencemi k využívání různých informačních prostředků a technologií. S prací na počítačích mohou žáci začít již od prvního ročníku v počítačovém kroužku. Od pátého ročníku všichni žáci získávají základní úroveň informační gramotnosti v předmětu Informační technologie. Povinnými a volitelnými předměty, nabídkou volnočasových aktivit (i ve spolupráci s jinými subjekty), různými tematickými exkurzemi a novými metodami práce (např. zaváděním žákovských projektů), chceme našim žákům umožnit naplnění všech cílů základního vzdělávání. Individuálním požadavkům žáků vycházíme vstříc v dalších aktivitách; např. účast v soutěžích, pro pátý a devátý ročník přípravné kurzy z českého jazyka a matematiky k přijímacím zkouškám na SŠ a víceletá gymnázia, profitesty v osmém ročníku. Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací strategie představují společně uplatňované postupy, metody a formy práce, příležitosti a aktivity, které vedou k utváření a rozvíjení klíčových 144

kompetencí žáků. Jsou vymezovány na úrovni školy a budou v rámci vzdělávacího procesu uplatňovány všemi pedagogy. Jsou východiskem pro výchovné a vzdělávací strategie, které jsou vymezovány na úrovni vyučovacích předmětů. Výchovné a vzdělávací strategie jsou formulovány ke každé klíčové kompetenci. Kompetence k učení Cíl: umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení Klademe důraz na práci s textem, čtení s porozuměním, vyhledávání informací, užívání příruček a internetu. Vytváříme motivující prostředí a vhodný pracovní režim. Individuálním přístupem dáváme každému žákovi šanci prožít úspěch. Vycházíme z dřívějších znalostí a dovedností žáků, opakujeme je a zdokonalujeme. Ve vhodných případech umožňujeme žákům realizovat vlastní nápady. Ve výuce reagujeme na aktuální dění ve světě. Kompetence k řešení problémů Cíl: podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Výuku vedeme tak, aby žáci hledali různá řešení problému a dokázali si je obhájit. Učíme žáky vyhledávat, shromažďovat, zpřehledňovat a zpracovávat informace z různých informačních zdrojů. Ve vhodných oblastech vzdělávání používáme netradiční a problémové úlohy. Žáky aktivně zapojujeme do problémů školy a třídy prostřednictvím Rady žáků a třídní samosprávy. Dáváme žákům dostatečný prostor k vyjádření svých názorů a postojů. Kompetence komunikativní Cíl: vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a prožívání životních situací Vedeme žáky k vhodnému způsobu komunikace se spolužáky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo ni. Snažíme se o otevřenou komunikaci. Učíme žáky argumentovat a vhodnou formou obhajovat svůj názor a zároveň naslouchat názorům druhých. Pěstujeme přátelské vztahy ve třídách, vedeme žáky k toleranci. K osvojení komunikačních technik a způsobů jednání využíváme různých situačních her a modelových situací.

145

Do výuky začleňujeme metody kooperativního učení a jejich prostřednictvím vedeme žáky ke vzájemné spolupráci. Kompetence sociální a personální Cíl: rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i přírodě Během vzdělávání používáme skupinovou práci, jejímž prostřednictvím vedeme žáky ke vzájemné pomoci při učení. Otevřenou komunikací se snažíme vést žáky k utváření přátelských kontaktů mezi třídami a k odmítání negativních vztahů mezi žáky různého věku a etnik. Žáky vedeme k respektování společně dohodnutých pravidel chování. Budujeme příjemnou atmosféru ve třídě, vytváříme pozitivní klima ve škole (vstřícnost, pomoc, přátelské jednání, přirozený respekt, ochota, empatie). Prostřednictvím preventivního programu se snažíme bojovat proti sociálně patologickým jevům a předcházet rizikovému chování žáků. Usilujeme o to, aby žáci prokázali schopnost uplatnit sama sebe ve skupině v různých rolích. Kompetence občanské Cíl: připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti, učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své zdraví a být za ně zodpovědný, vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem Žáci se učí znát svá práva, dodržovat stanovená pravidla chování a plnit své povinnosti. Vedeme žáky k respektování národnostních, kulturních a dalších rozdílů mezi lidmi. V modelových situacích učíme žáky, že mají domýšlet následky svého chování a být odpovědní za své jednání. Vytváříme pozitivní vztah k přírodě a vychováváme k ochraně životního prostředí. Umožňujeme žákům spolupodílet se na akcích školy i obce a tím poznávat realitu nejbližšího okolí. Učíme žáky jednat v krizových situacích (úrazy, živelné pohromy, únik nebezpečných látek…). Kompetence pracovní Cíl: pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci

146

Žáky motivujeme k aktivnímu zapojení do světa práce formou exkurzí do podniků, firem, institucí, besedami se zástupci různých povolání, seznámením se s náplní práce různých profesí. Vedeme žáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení jejich reálných možností nejen při volbě povolání. Nabídkou volitelných předmětů a zájmových útvarů pomáháme žákům při profesní orientaci. Rozvíjíme u žáků zručnost a praktické dovednosti. Učíme žáky pracovat s počítačem a v různých oblastech využívat informační technologie. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou tito žáci: - se zdravotním postižením (mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení a chování), - se zdravotním znevýhodněním (žáci se zdravotním oslabením, dlouhodobě nemocní nebo s lehčí zdravotní poruchou vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání), - se sociálním znevýhodněním (sociální znevýhodnění je rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a účastníka řízení o udělení mezinárodní ochrany na území ČR). Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na: - vzdělání, které odpovídá jejich potřebám a možnostem (přiměřený obsah, vhodné formy a metody práce), - vytváření podmínek pro takové vzdělávání, - poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení, - bezplatné užívání speciálních učebnic a didaktických a kompenzačních pomůcek, - asistenta pedagoga (ve specifických případech). Usilujeme o minimalizaci znevýhodnění žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Vytváříme pro ně co možná nejméně omezující prostředí. Spolupracujeme s dalšími odborníky a umožňujeme žákům dle jejich individuální potřeby specializovanou péči. V případě, že žák se speciálními vzdělávacími potřebami potřebuje péči odborníků v rozsahu, který mu naše škola nemůže poskytnout (například při potřebě bezbariérového přístupu, při větším tělesném, mentálním nebo smyslovém postižení a podobně), pomůžeme zajistit péči o tohoto žáka v odpovídajícím zařízení.

147

Pro všechny pedagogy naší školy cílená a dlouhodobá strategie výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami znamená: U zdravotně postižených a zdravotně znevýhodněných žáků - chápat specifické vzdělávání jako právo, nikoliv jako možnost, - v případě potřeby vypracovávat a naplňovat individuální vzdělávací plán, - integrovat žáka do běžné třídy, - jasně definovat konkrétní cíle vzdělávání tohoto žáka a umožňovat žákovi/žákům participovat na formulování cílů vzdělávání jako předpoklad pro sebehodnocení žáka, - využívat alternativní pomůcky a učebnice, - zdůrazňovat oceněním a pochvalou pokrok, - neupoutávat příliš zvláštní pozornost na žáka nebo jeho případné problémy, - nečinit nepodložené nebo ukvapené závěry, - upřednostňovat kognitivní učení, - upřednostňovat učení se navzájem, - netolerovat nevhodné chování, které si nemohou dovolit ostatní (přesto být trpělivý), - nesrovnávat při hodnocení žáky mezi sebou, - umožňovat žákům participaci na tvorbě kritérií hodnocení, vést žáky k sebehodnocení. U sociálně znevýhodněných žáků - kontaktovat se častěji s rodiči, - seznamovat žáky i rodiče s cíli vzdělávání, - zjistit včas případná komunikační tabu, - citlivě začleňovat žáky do kolektivu, - citlivě přistupovat ke kooperativním činnostem, - poskytovat podporující komunikaci, dostatek pozornosti i podnětů, - být empatický k pocitům žáků, - často žáky oceňovat, chválit, - poskytovat dostatečnou zpětnou vazbu, - zařazovat témata ze sociokulturní oblasti žáka, - posilovat sebeúctu žáka, - povzbuzovat žáka, aby si sám stanovoval náročnější cíle, - vytvářet čas, prostor a atmosféru pro odstraňování předsudků. Vzdělávání žáků mimořádně nadaných „Nadání je tvořeno souborem nadprůměrných schopností, které umožňují jedinci dosahovat výkonů nad rámec běžné populace.“ (Definice dle RVP ZV)

148

Nadání se může týkat intelektu, umění, tvořivosti, kreativity, pohybových a sociálních dovedností i oblastí méně prozkoumaných (extrasenzorické vnímání a podobně). Nadání je propojením schopností, zkušeností a dovedností (získávat informace, integrovat zkušenosti…), míry angažovanosti v úkolu (koncentrace pozornosti) a tvořivosti (flexibilita, originalita myšlení…). Příznakem nadání není jen vysoké IQ, ale především emoční inteligence. Nadané žáky můžeme identifikovat jako: - úspěšné (bez problémů se učí, dovedou komunikovat s vrstevníky i s dospělými), - tvořivé (stále něco vymýšlejí, experimentují, obtížněji se přizpůsobují), - maskující své schopnosti (odlišnost ohrožuje jejich sociální zařazení a vyžaduje značnou míru odvahy), - „ztroskotané“ (věčně v opozici proti všem a všemu, se sníženým sebevědomím, buď rezignují, nebo vyrušují, mívají nevyrovnané výkony), - nadané s vývojovou poruchou (výsledky často neodpovídají nadání – nedokončují úkoly, obtížně pracují pod tlakem, obávají se selhání), - autonomní (nezávislí, schopní riskovat, využívat náměty vzdělávání pro svůj užitek). Pro žáky mimořádně nadané volíme takové učební strategie, které umožňují individuální rozvoj a přístup pomocí těchto postupů: - individuální vzdělávací plán, - rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu např. v souladu s individuálním plánem, - zadávání specifických úkolů, - účast v projektech, soutěžích a olympiádách, - diferenciace žáků v rámci třídy ve vybraných tématech, - možnost účasti ve výuce ve vyšších ročnících u vybraných předmětů nebo témat, - individuální zadávání složitějších úkolů, práce s naučnou literaturou, - učení navzájem, rozvoj schopností při skupinovém vyučování, vhodně zvolené role, - respektování odlišného způsobu komunikace, - přeskočení až dvou ročníků na základě zkoušky. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují okruhy aktuálních problémů současného světa. Jsou důležitým formativním prvkem základního vzdělávání, vytvářejí příležitosti pro individuální uplatnění žáků i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot.

149

Všechna průřezová témata jsou v ŠVP realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu některého vyučovacího předmětu. Jsou to: Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) Multikulturní výchova (MKV) Environmentální výchova (EV) Mediální výchova (MV) Zařazení tematických okruhů jednotlivých průřezových témat do ročníků a vyučovacích předmětů je zpracováno v následujících tabulkách: OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy

I. stupeň 1. 2. ročník ročník

Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a TV sebeorganizace Psychohygiena TV

3. ročník

4. ročník

5. ročník

ČJ TV

TV

TV

TV VV

TV

TV

TV, PŘ TV, PŘ

II. stupeň 6. 7. ročník ročník

8. ročník

9. ročník

VkZ

PČ

PČ

Tv

TV

TV

VkZ,

VkO

TV VkZ

HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV PČ,ČJ PČ PČ PČ PČ PČ,ČJ PČ,ČJ TV VkO Poznávání lidí PRV PRV PRV PŘ,VL PŘ,VL VkO VkZ Mezilidské VkO PRV PRV PRV VL VL VkZ vztahy VkZ VkZ VkZ Komunikace PRV,PČ PRV,PČ PRV,PČ ČJ,PČ PČ TV,HV TV,HV Řešení problémů VkZ,M MA MA MA MA MA TV, M a rozhodovací TV, PP dovednosti Hodnoty, VkO postoje, VkZ praktická etika Kreativita

HV,VV HV,VV ČJ,PČ ČJ,TV VkZ,TV

VkZ VkZ ČJ TV,HV TV,HV TV,M PP

TV, M

VkO VkZ,PP

Tematický okruh Rozvoj schopností a poznávání realizujeme v každém předmětu průběžně během školního roku zařazováním cvičení vnímání, pozornosti a soustředění; rozvíjením dovedností zapamatování a řešení problémů i dovednosti pro učení a studium. Tematický okruh Kooperace a kompetice si žáci osvojují a upevňují v předmětech při skupinovém vyučování a týmové práci.

150

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA I. stupeň II. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník

Občanská PRV společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě

PRV

PRV

VL

VL

VL

VL VL

Principy demokracie

VkO

VkZ

VV

VkO – projekt „Já, občan“

Tematické okruhy

VkO VkO

VL

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Tematické okruhy Evropa a svět nás zajímá

I. stupeň 1. 2. 3. 4. ročník ročník ročník ročník AJ, HV HV MA HV HV

II. stupeň 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník VL, HV

Objevujeme Evropu a svět

AJ, VL

Jsme Evropané

VL

ČJ, AJ D,VkO D D Z, PP

D

AJ, Z

AJ

D, VkO

D, Z VkZ

D AJ, Z VkO D, Z VkO

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy

I. stupeň 1. 2. ročník ročník

Kulturní diference Lidské vztahy

3. ročník PRV

PRV

II. stupeň 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník VkO HV VkZ VL

Etnický původ

VL

D

ČJ, VL

Multikulturalita Principy sociálního smíru

VL

PRV

VkZ

VkO

D

PŘ VkZ

Z

AJ

AJ

AJ VkO

151

VkO

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy Ekosystémy

I. stupeň 1. 2. ročník ročník PRV VV VV

Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

3. ročník PRV VV PRV

PRV

II. stupeň 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník PŘ PŘ PŘ,Z PŘ VV VV VV VV,PP PŘ PŘ PŘ PŘ,Z CH, F PŘ VkZ PŘ

PŘ

PŘ PŘ,PČ VkO

VL

PŘ, VL

PŘ, VkO

PŘ VkZ

CH, Z CH,Z PŘ,PČ PŘ,PP F PŘ, Z CH, Z PP PŘ

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy

I. stupeň II. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Stavba mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu

ČJ

ČJ

ČJ IT

ČJ

IT

VkZ

ČJ

VkZ PP

IT

ČJ

PČ

ČJ

ČJ

VkZ

ČJ

IT, VV

ČJ,VV VkO,IT

IT, PP IT,VkO

Učební plán Obsah vzdělávacích oblastí a vzdělávacích oborů, který vymezuje Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV), je v ŠVP realizován prostřednictvím jednotlivých vyučovacích předmětů. Tyto předměty rozdělujeme na

152

povinné předměty (jsou povinné pro všechny žáky) a volitelné předměty (jsou povinné, ale žáci mají obvykle možnost si vybrat z určité nabídky). Následující tabulka uvádí úplné názvy povinných a volitelných předmětů, jejich zkratky a vzdělávací oblasti a obory, které naplňují. Vzdělávací oblasti v RVP ZV

Český jazyk a literatura Jazyk a jazyková komunikace

Názvy předmětů v ŠVP

Vzdělávací obory v RVP ZV

Cizí jazyk

I. stupeň

II. stupeň

Český jazyk (ČJ)

Český jazyk (ČJ)

Anglický jazyk (AJ)

Anglický jazyk (AJ) Konverzace v anglickém jazyce (KAj) *

-----

Německý jazyk (NJ) *

---

Ruský jazyk (RJ) *

Matematika (MA)

Matematika (M)

---

Cvičení z matematiky (CvM)*

Informační a komunikační technologie

Informační technologie (IT)

Informační technologie (IT)

Člověk a jeho svět

Prvouka (PRV) Přírodověda (PŘ)

-----

Vlastivěda (VL)

---

---

Dějepis (D)

Další cizí jazyk Matematika a její aplikace

Člověk a společnost

Člověk a příroda

Umění a kultura

Dějepis

Výchova k občanství - - -

Výchova k občanství (VkO)

Fyzika

---

Fyzika (F)

Chemie

---

Chemie (CH)

Přírodopis

---

Přírodopis (PŘ)

Zeměpis

---

Zeměpis (Z)

---

Přírodovědná praktika (PP)

Hudební výchova

Hudební výchova (HV)

Hudební výchova (HV)

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova (VV) -----

Výtvarná výchova (VV) Užité výtvarné činnosti (Uvč)* Dramatická výchova (DV) * Výchova ke zdraví (VkZ) Tělesná výchova (TV) Sportovní hry (SH) *

Výchova ke zdraví Člověk a zdraví

Tělesná výchova

Člověk a svět práce

--Tělesná výchova(TV) Pracovní činnosti (PČ)

* volitelný předmět

153

Pracovní činnosti (PČ)

Týdenní hodinová dotace Vyučovací předmět

1.

2.

3.

4.

5.

ročník ročník ročník ročník ročník

Celkem

Minimální dotace

Disponibilní dotace

Český jazyk

7+2

7+1

7+1

7

7

39

35

4

Anglický jazyk

0+1

0+2

3

3+1

3

13

9

4

Matematika

4

4+1

4+1

4+1

4+1

24

20

4

Informační technologie

-

-

-

-

1

1

1

0

Prvouka

2

2

2+1

-

-

7

Přírodověda

-

-

-

1

1+1

3

12

2

Vlastivěda

-

-

-

2

2

4

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Výtvarná výchova

12

0

1

1

1

2

2

7

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

10

0

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

5

5

0

Celkem

21

22

24

25

26

118

-

14

Poznámky k učebnímu plánu – I. stupeň Výuka Anglického jazyka probíhá pro všechny žáky od 1. ročníku. Je-li ve třídě více než 20 žáků, může se vyučovat Anglický jazyk ve skupinách. Toto dělení je možné uskutečnit i v některých hodinách Českého jazyka, Matematiky.

154

Tabulace učebního plánu – II. stupeň Týdenní hodinová dotace Vyučovací předmět

6.

7.

8.

9.

ročník ročník ročník ročník

Celkem

Minimální dotace

Disponibilní dotace

Český jazyk

4

5

4

5

18

15

3

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

12

0

Další cizí jazyk

0

2

2

2

6

0

6

Matematika

4

4

4

5

17

15

2

Informační technologie

1

1

1

1

4

1

3

Dějepis

2

2

1

2

7

Výchova k občanství

11

1

1

1

1

2

5

Fyzika

1

1

2

2

6

Chemie

0

0

2

2

4

Přírodopis

2

2

2

1

7

21

5

Zeměpis

2

2

2

1

7

Přírodovědná praktika

0

1

1

0

2

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

10

0

2

1

1

2

6

Výchova ke zdraví

1

1

1

0

3

Tělesná výchova

10

1

2

2

2

2

8

Pracovní činnosti

1

1

1

1

4

3

1

Volitelný předmět

2

0

0

0

2

-

2

Celkem

29

30

31

32

122

-

24

Poznámky k učebnímu plánu – II. stupeň V učebním plánu ŠVP je na II. stupni 16 hodin disponibilní časové dotace využito v povinných předmětech a 8 hodin ve volitelných předmětech. Výuka volitelného předmětu probíhá v každém ročníku II. stupně v rozsahu 2 hodin týdně. Od školního roku 2013/2014 si žáci sedmého ročníku povinně volí druhý cizí jazyk (nabízíme Německý jazyk a Ruský jazyk), ve kterém budou pokračovat až do devátého ročníku. V odůvodněných případech mohou být některé hodiny Dalšího

155

cizího jazyka využity k rozvíjení Cizího jazyka, a to formou výuky Konverzace v anglickém jazyce. Žáci šestého ročníku mají možnost vybrat si předmět dle svých zájmů z následující nabídky: Německý jazyk, Dramatická výchova, Cvičení z matematiky, Užité výtvarné činnosti, Sportovní hry. Ve školním roce 2013/2014 bude učební plán 8. ročníku dočasně upraven tak, aby byl splněn požadavek 6 vyučovacích hodin Dalšího cizího jazyka během školní docházky. Ze stejného důvodu bude ve školním roce 2014/2015 upraven učební plán 9. ročníku. Tyto změny jsou zpracovány v příloze Školního vzdělávacího programu. Výuka volitelných předmětů probíhá se skupinou 10-16 žáků. Pokud to vzdělávací obsah předmětu dovoluje, mohou tuto skupinu tvořit žáci z různých ročníků. Nabídka volitelných předmětů bude postupně rozšiřována a upravována v závislosti na preferencích žáků a provozních možnostech školy. Závěrečné hodnocení: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy Praha-Petrovice odpovídá požadavkům Rámcového školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a platné legislativě, je plně funkční a realizovatelný v podmínkách naší školy. 5) Jazykové vzdělávání a jeho podpora: učitelé (počet učitelů cizích jazyků v členění na učitele s odbornou kvalifikací a bez odborné kvalifikace podle zákona o ped. prac., z celkového počtu učitelů cizích jazyků uvést počet rodilých mluvčích – ve fyzických osobách) a žáci: Počet učitelů cizích jazyků s odbornou kvalifikací: tři učitelé. Počet učitelů cizích jazyků bez odborné kvalifikace: dva učitelé, oba studují – doplňují si příslušné vysokoškolské vzdělání. Počet rodilých mluvčích: jeden. žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň AJ 259 NJ FJ ŠJ RJ ostatní

2. stupeň 120

žáci učící se cizí jazyk jako žáci učící se cizí jazyk povinně jako nepovinný předmět volitelný předmět 2. stupeň 1. stupeň 2. stupeň 20 45

29

156

6) Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost):

počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2013

ped. prac. celkem

ped. prac. ped. prac. s odbornou bez odborné kvalifikací kvalifikace

32

29

3

7) Věková struktura pedagogických pracovníků:.

.

věk

méně než 30

31-40

41-50

51-60

61 a více

počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2013

3

6

12

9

2

8) Další vzdělávání pedagogických pracovníků – počet účastníků, průměrná délka vzdělávání na jednoho účastníka, zaměření vzdělávání: Průměrná délka vzdělávání na jednoho pedagogického pracovníka je tři dny. Zaměření: především na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, bezpečnost práce, metodiku výuky finanční gramotnosti žáků. 9) Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/14 a odkladů školní docházky na školní rok 2013/14: Počet

zapsané děti

přijaté děti

odklady škol. docházky

77

68

9

10) Hodnocení činnosti školních družin a klubů:…

.

Školní družina při Základní škole Praha–Petrovice pracovala podle vypracovaného Školního vzdělávacího programu pro školní družinu s názvem KDO SI HRAJE, NEZLOBÍ. Cíle vzdělávání ve školní družině: Cílem je získávání a rozvíjení klíčových kompetencí:

157

Kompetence k učení Žák dokončí započatou práci, umí zhodnotit své výkony, klade si otázky a hledá odpovědi, získané vědomosti dává do souvislostí, vědomosti uplatňuje v praxi. Kompetence k řešení problémů Žák rozlišuje správná a chybná řešení, hledá nová řešení, snaží se řešit sám nebo ve spolupráci krizové situace, všímá si dění a problémů, nenechá se odradit neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení. Kompetence komunikativní Žák naslouchá druhým, rozvíjí slovní zásobu, souvislými větami formuluje myšlenky, otázky a odpovědi, vyjadřuje své pocity řečí, gestem, mimikou. Kompetence sociální a personální Žák je odpovědný za své chování, respektuje zájmy jiných, je tolerantní k odlišnostem jiných, vnímá a dokáže se postavit proti nespravedlnosti, agresivitě a šikaně, dokáže si poradit nebo požádat o pomoc, rozpoznává vhodné a nevhodné chování. Kompetence činnostní a občanské Žák si uvědomuje svá práva a povinnosti, chová se odpovědně k sobě i druhým, dbá o své zdraví a bezpečí, odhaduje rizika svého jednání, vnímá krásy přírody a cíleně o ně pečuje. Kompetence pracovní a trávení volného času Žák si umí vybrat zájmovou činnost, své zájmy rozvíjí v individuálních a skupinových činnostech, dokáže se zapojit a uplatnit v kolektivu, plánuje, organizuje, řídí a hodnotí jednoduché činnosti, dodržuje vymezená pravidla, používá bezpečně materiály, nástroje a vybavení. Cílem našeho zařízení je: Rozvíjet kladné vztahy v kolektivu žáků i mimo něj (mezi žáky, mezi žáky a dospělými, mezi žáky a veřejností): učit žáky umět přijmout druhého jaký je, učit žáky spolupracovat, rozvíjet schopnost vzájemné tolerance, vytvářet motivující prostředí k osobnímu rozhodování, přijímání zodpovědnosti, reagovat na jinakost, vést žáky k přijímání a respektování pravidel slušného chování a morálních hodnot, vést žáky k citlivému vnímání prostředí a přírody, vytvářet bezpečné prostředí k rozvoji sebepoznání, posilovat zdravé sebevědomí. Posilovat komunikativní dovednosti a učit se zejména v těchto oblastech: řešení konfliktů efektivně a v klidu, naslouchání druhým, vzájemná komunikace, umění sdělování svého názoru, přijímání názoru ostatních, vyjadřování pocitů, rozšiřování slovní zásoby. 158

Učit žáky efektivně využívat jejich volný čas: umožnit žákům relaxaci, vést žáky k odpočinku, nabídnout zájmovou činnost – výtvarnou, pracovní, společenskovědní, hudební, dramatickou, dopravní, hry, soutěže, florbal. Metody práce ve školní družině: Komunikativní kruh, rozhovor, diskuze, besedy, soutěže, křížovky, doplňovačky, kvízy, četba, dramatizace, kresba, malba, koláž, mozaika, muchláž, zpěv, doprovod písní, tanec, vycházky – přírodovědné, poznávací, pohybové a sportovní hry a soutěže, výstavy, exkurze, videoprojekce, audioprojekce, kulturní vystoupení, besídky, skupinové a individuální práce, dopravní výchova, výchova ke zdraví včetně bezpečného chování, ekologie. Obsah výchovně vzdělávací činnosti: Osobnostně orientovaný program je založený na integrovaném vzdělávání hrou, činnostech a prožitcích žáků a umožňuje pracovat s tematickými celky, jejichž realizace spočívá nejen v řízených činnostech žáků. Využíváme běžné životní situace i nahodile vzniklé okolnosti a příležitosti. Vychovatelky si zpracovávají pro své oddělení program, aby mohly lépe požadavky a pravidla koncipované pro celou družinu aplikovat v konkrétních podmínkách oddělení a skupiny dětí. Obsah výchovně vzdělávací činnosti je rozvržen do čtyř tematických celků: ,,Lísteček, Sněhulák, Kytička, Sluníčko.“ Lísteček Září - ,,Naše škola, družina“ o Všichni jsme kamarádi o Putování naší školou o Bezpečná cesta do školy a zpět domů o Zkoumáme okolí školy Říjen - ,,Barvy podzimu“ o Ovoce a zelenina o Znám zásady správné výživy o Vyrábíme draka o Barevná příroda o Hry na podzim Listopad - ,,Lísteček mi na dlaň spad“ o Sbíráme a vyrábíme z přírodního materiálu o Umím se chovat v přírodě o Příroda se chystá na zimu

159

Sněhulák Prosinec - ,,Čas vánoční pohody“ o Advent o Vánoční tradice a přípravy o Čert a Mikuláš o Vánoční koledy o Dárečky pro radost Leden - ,,Bílá paní zima“ o Hrátky se sněhem, hry na sněhu o Vyrábíme dárky pro budoucí prvňáčky o Zimní sporty o Sněhuláci o Staráme se o zvířátka o Naše tělo Únor - ,,Z pohádky do pohádky“ o Období Masopustu o Vyrábíme masky a škrabošky o Dramatizace pohádek a příběhů o Vyrábíme loutky a postavy Kytička Březen - ,,Vítáme jaro“ o Příroda se probouzí o Jarní strom o Máme rádi zvířata o Jarní hry a soutěže. o Velikonoční tradice o Výrobky na téma: Velikonoce Duben - ,,Svoje město dobře znám“ o Bezpečnost v městském provozu o Výlety, práce s mapou o Švihadlová princezna o Historie a současnost naší obce o Rej čarodějnic Květen - ,,Sportujeme, závodíme pro radost“ o Dál, výš, rychleji o Všechno kvete kolem nás o Slavíme s maminkou o Turnaj ve vybíjené Sluníčko Červen – ,,Těšíme se na prázdniny“ 160

o Den dětí o Léto začíná o Školy v přírodě o Prázdniny, cestujeme po světě Tato témata jsou zpracována jako nabídka činností, ze které si vychovatelky vybírají podněty pro vlastní realizační plány a dílčí cíle, kterými plní hlavní cíle vycházející z kompetencí školního vzdělávacího programu. Vychovatelky mají dostatek prostoru k tvořivé práci, mohou ji volně přizpůsobovat v rámci oddělení konkrétním žákům a upravovat ji v souladu s jejich dosavadní poznatkovou zkušeností i s jejich aktuálními zájmy. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V našem zařízení jsme připraveni na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a adekvátně s nimi pracovat ve spolupráci s třídními učiteli. Je zdůrazňována pochvala a pokrok, děti jsou zařazeny v běžných odděleních ŠD. Podmínky přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončování vzdělávání Činnost našeho zařízení je přednostně určena pro žáky prvního stupně naší základní školy. Školní družina měla 197 žáků přihlášených k pravidelné denní docházce. Ve školní družině jsou žáci rozděleni do sedmi samostatných oddělení. Z toho čtyři oddělení jsou v budově Dopplerova 351 a tři oddělení jsou v budově Edisonova 40. Při ranním a koncovém provozu se žáci většinou spojují do jednoho oddělení v každé budově. Vychovatelky se chovají a jednají profesionálním způsobem a v souladu se společenskými pravidly, pedagogickými a metodickými zásadami výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině, dovedou projevovat vřelý vztah k žákům, umí vytvořit příznivé sociální klima, umějí se žáky jednat, mají organizační schopnosti, vytvářejí pestrou a zajímavou skladbu činností a nalézají pro ně v denní skladbě vhodný časový prostor, pro zájmové aktivity využívají své odborné zaměření, dodržují pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví, dbají na bezpečnost činnosti se žáky, prezentují výsledky činnosti školní družiny na veřejnosti. V budově Edisonova ani v budově Dopplerova nemá školní družina vlastní místnosti nebo herny, využívá ke své činnosti kmenové učebny, obě zahrady a hřiště u obou budov. Na obědy do školní jídelny nebo do tělocvičny docházejí děti z budovy Edisonova do budovy Dopplerova (vzdálenost je asi 300 – 400 metrů) vždy společně a v doprovodu vychovatelky tak, aby byla zachována bezpečnost všech. Podobně je zorganizována docházka dětí ze školní družiny do zájmových kroužků, na kroužek i zpět do školní družiny jdou děti vždy v doprovodu dospělého.

161

Školní družina pracovala po celý rok 2013/2014 spolehlivě, plnila funkce výchovné i rekreační, dbala na přípravu žáků na vyučování a rodiče dětí byli s její prací spokojeni. 11) Poradenské služby školy (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů – jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty): Výchovné poradenství:

..

Pro obě pracoviště byl zpracován plán poradců i minimální preventivní program tak, aby respektoval potřeby a možnosti obou pracovišť. Některé akce proběhly společně, některé aktivity zabezpečovaly konkrétní potřeby jednotlivých kolektivů nebo jednotlivců. Obě pracoviště spolupracovala s Pedagogicko psychologickou poradnou, Praha 10–Zahradní Město, Jabloňová 30, kontakty s dalšími partnery byly navazovány podle aktuální potřeby. U žáků s různými problémy, které jim ztěžovaly učení, se ve všech případech podařilo navázat dobrou spolupráci s rodinou, která je nezbytná pro úspěšnou nápravu problémů v učení. Výsledky práce lze hodnotit jako velmi dobré, výukové problémy jsou však vždy dlouhodobé a je třeba počítat s nezbytným pokračováním nápravy. „Škola nanečisto“ proběhla v obou budovách pro všechny budoucí první třídy – 1. M, 1. A, 1. B. Teoretická přednáška byla doplněna „praktickou dílnou“. Rodiče si mohli vyzkoušet možnosti tréninku, zakoupit vhodné pomůcky nebo se jen poradit. Výchovné poradkyně v obou budovách vedly přehled o sledovaných žácích, zabezpečovaly kontakt s poradnami a servis pro rodiče formou individuálních konzultací. Pravidelně konzultovaly situaci žáků i klima ve třídách se svými kolegy. Problémy se školní neúspěšností byly řešeny citlivě, individuálně s rodiči neprospívajících žáků. Probíhal projekt „Reedukace specifických vzdělávacích problémů žáků se speciálními vzdělávacími potřebami“. Tento projekt uskutečňujeme za finanční spoluúčasti zákonných zástupců žáků. Pro žáky pátého, sedmého a devátého ročníku a jejich rodiče byl zajištěn kvalitní poradenský servis informací o možnostech studia na gymnáziích (brožury, kontaktní adresy a čísla). Škola zajistila i přípravu žáků na přijímací zkoušky. Všichni žáci devátého ročníku byli přijati k dalšímu studiu na středních školách nebo na středních odborných učilištích.

162

Obě výchovné poradkyně průběžně sledovaly plnění individuálních výukových plánů u žáků s problémy v učení a se speciálními vzdělávacími potřebami. V průběhu května a června byla vyhodnocena úspěšnost těchto individuálních vzdělávacích programů. V některých případech bylo doporučeno kontrolní vyšetření odborníkem. Během celého školního roku obě poradkyně průběžně sledovaly celkové klima ve škole, chování a projevy žáků. Ve škole byl zajištěn poradenský servis pro žáky i jejich rodiče. Pro rodiče i žáky jsou stále k dispozici kontakty a telefony do středisek výchovné péče, pedagogicko - psychologických poraden, speciálních pedagogických center, dětského krizového centra. V případě zájmu půjčujeme rodičům odbornou literaturu. Akce a úkoly, stanovené „Minimálním preventivním programem“ pro školní rok 2013/2014 byly splněny v rámci výuky a dále ve spolupráci s partnery (Policie ČR, metodik prevence ÚMČ Praha 15, Městská policie hl. m. Prahy, protidrogová komise MČ Praha-Petrovice). Při práci výchovných poradkyň je důsledně dodržována diskrétnost a je zajištěna ochrana osobních dat žáků v souladu s platnou legislativou. Poradenství k volbě povolání:

…

Zajišťují jej obě výchovné poradkyně zejména vlastními silami a dále pak ve spolupráci s pedagogicko-psychologickými poradnami – zejména s Pedagogickopsychologickou poradnou pro Prahu 10 (profitesty pro žáky 8. ročníku, konzultace žáků i rodičů a podobně), ve spolupráci s dalšími institucemi (scio-testy, úřady práce, výchovní poradci nebo ředitelství různých středních škol a středních odborných učilišť). Činnost speciálních pedagogů a psychologů:

:….

Naše škola využívá zejména speciální pedagogy a psychology z Pedagogickopsychologické poradny pro Prahu 10, jedná se o poradenství a nápravná cvičení pro žáky s různými problémy v učení, profitesty a poradenství při volbě dalšího studia, přípravu „škol nanečisto“ pro budoucí žáky 1. ročníku, osvětové akce, přednášky, „školy nanečisto pro rodiče“. Sociální odbory:

:..

Naše škola spolupracuje s Odborem sociálněprávní ochrany dětí Úřadu MČ Praha 15. 12) Spolupráce s rodiči:

..

Základní škola, Praha-Petrovice spolupracuje se Školskou radou při Základní škole Praha-Petrovice, která má dvanáct členů a v tomto školním roce (stejně jako 163

v předchozím školním roce) významně pomáhala při vytváření příznivých podmínek pro existenci naší školy. Zejména díky svému složení, tj. díky členům školské rady osobnostem z řad rodičů a představitelů naší městské části i pedagogickým autoritám z řad pracovníků školy - má školská rada velmi dobré jméno a prestiž v očích veřejnosti a rodičů žáků. Školská rada se zabývala koncepcí školy, hospodařením školy, vnitřní legislativou školy, personálními problémy pedagogického sboru a jejich řešením, pozitivy, ale i problémy, které se objevily v oblasti finanční i organizační, zřizovací listinou školy a jejím doplněním, pomocí škole při organizaci větších školních akcí, dalšími aktuálními provozními záležitostmi, které škola řešila v obou svých budovách. Spolupráce s ostatními partnery:

..

Protidrogovým koordinátorem a koordinátorem prevence kriminality z odboru školství, kultury a zdravotnictví Úřadu městské části Praha 15, Boloňská 478/1, Praha 10, zejména při přípravě preventivních protidrogových programů a programů sloužících jako prevence vzniku negativních sociálních jevů (šikana, záškoláctví, agresivní chování ke spolužákům, adaptační pobyt). Policií ČR a Městskou policií hl. města Prahy při přípravě přednášek o nebezpečí kontaktu dětí z naší školy s cizími lidmi, prevenci kriminality, prevenci rizikového chování žáků, prevenci negativních sociálních jevů a při protidrogové prevenci. Úřadem a Radou městské části Praha-Petrovice, Edisonova 429, Praha 10-Petrovice, při organizaci kulturních akcí pro žáky naší školy a při organizaci vzdělávacích projektů. TJ Sokolem Petrovice při přípravě programů pro žáky naší školy, při organizaci „Turnaje šesti míčů“. Kulturní komisí Rady MČ Praha -Petrovice, Komisí výchovně - vzdělávací Rady MČ Praha-Petrovice, u jmenovaných komisí při přípravě mimoškolních akcí s výchovnou nebo preventivní tematikou a při přípravě zábavných pořadů pro děti z naší školy (Dětský den, Hurá do školy, Pálení čarodějnic…). Pedagogicko-psychologickou poradnou, Praha 10, Jabloňová 30, při péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, dále při přípravách a realizaci „škol nanečisto“ pro budoucí žáky 1. ročníku a jejich rodiče. Střediskem výchovné péče Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9-Prosek. ZOO Praha při výchovných ekologických akcích pro žáky naší školy (adopce pandy červené).

164

Střediskem ekologické výchovy hl. města Prahy Toulcův dvůr při realizaci ekologických výukových programů během celého školního roku 2013/2014, ze stejného důvodu jsme spolupracovali, i když méně, také s Ekocentrem Podhoubí. Při organizaci zájmových kroužků jsme spolupracovali s Domem UM, rodiči našich žáků, rodiče vedli například několik kroužků vaření, automodelářský kroužek, pracovali jako vychovatelé a zdravotníci na školách v přírodě a ozdravných pobytech pořádaných školou. Rodiče také škole pomáhali při jednorázových akcích pořádaných školou – Pálení čarodějnic, sběr starého papíru, Den dětí atd. Mezinárodní spolupráce:

…………………………………………………………..

Základní škola Praha-Petrovice spolupracuje se základními uměleckými školami z Bosny a Hercegoviny při přípravě folklorního festivalu. Mimoškolní aktivity:: …

…………………………………………………………

Ve školním roce 2013/2014 bylo úspěšně realizováno velké množství mimoškolních aktivit, soutěží, olympiád, kulturních akcí, tuzemských, zahraničních, letních a zimních škol v přírodě, poznávacích vycházek, zájmových kroužků, celoškolních projektů, které vycházely z vyučování, ale přesahovaly do volného času žáků a do mimoškolní doby. Podrobný seznam uvádíme - viz část h – Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti. 13) Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech:……… …………… Viz část k – Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů. 14) Zkušenosti s péčí o nadané žáky: :…………………………………………… . Máme zkušenosti s péčí o nadané žáky a poskytujeme jim možnost účastnit se výuky ve vybraných vyučovacích předmětech ve vyšším ročníku, také tyto žáky připravujeme k přijímacímu řízení na vybraných víceletých gymnáziích, na tyto žáky pamatuje i náš školní vzdělávací program - viz část 4 – Zhodnocení školních vzdělávacích programů, kapitola Vzdělávání žáků mimořádně nadaných. Nadané žáky motivujeme jejich účastí ve znalostních soutěžích a olympiádách. Dále viz též přílohy na následujících stranách.

165

15) Polytechnická výchova je realizována zejména prostřednictvím výuky předmětu Pracovní činnosti, předmět je rozdělen na následující části: Práce s technickými materiály:  žák provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň,  řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálu, pracovních nástrojů a nářadí, organizuje a plánuje svoji pracovní činnost,  orientuje se v technické dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku,  dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu. Pěstitelské práce, chovatelství:  žák zná pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin,  pěstuje a využívá květiny pro výzdobu,  používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu,  zná základní zásady chovu zvířat a zásady bezpečného kontaktu se zvířaty,  dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty. Provoz a údržba domácnosti:  žák provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví,  ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů,  správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby; provádí drobnou domácí údržbu,  dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu elektrickým proudem. Příprava pokrmů:  žák používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče,  připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy,  dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti,  dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni. 166

Svět práce:  žák se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí,  posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy, využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vzdělání,  prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce.

167

Pracovní činnosti 6. ročník Školní výstupy Žák:       

uvede a charakterizuje hlavní podmínky, které potřebují rostliny pro svůj růst orientuje se ve způsobech zvyšování úrodnosti půdy a ochrany rostlin zhodnotí vliv těchto postupů na životní prostředí zvládá jednoduché pracovní postupy na zahradě užívá při práci vhodné nářadí a provádí jeho údržbu při práci dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny poskytne první pomoc při úrazu



vyjmenuje základní druhy zeleniny a uvede jejich příklady  rozlišuje osivo a sadbu  pěstuje vybrané druhy zeleniny na školním pozemku 



uvede základní druhy ovocných rostlin a popíše způsob jejich pěstování

uvede příklady pokojových květin pěstovaných ve třídě a v domácnosti  zvládne pracovní postupy při pěstování vybraných pokojových květin (zalévání, přesazování, rozmnožování)  orientuje se v druzích okrasných dřevin a květin pěstovaných na zahradě  podílí se na pěstování vybraných letniček a trvalek na

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Pěstitelské práce, chovatelství Základní podmínky pro pěstování rostlin

půda a její zpracování výživa a ochrana rostlin -

-

EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí

zahradnické nářadí zásady bezpečnosti a hygieny při pěstitelství

Zelenina druhy zeleniny osivo a sadba pěstování vybraných druhů zeleniny Ovocné rostliny druhy ovocných rostlin zásady pěstování ovocných rostlin Okrasné rostliny základy pěstování pokojových květin

-

okrasné rostliny v exteriéru

-

řez, vazba a úprava květin

Chov zvířat v domácnosti podmínky, hygiena 168

OSV – kreativita

VkZ – ochrana

Poznámky



školním pozemku zvládne jednoduché aranžování rostlin



vyjmenuje potřebné vybavení a popíše vhodné podmínky pro chov vybraného zvířete v domácnosti



dodržuje zásady bezpečného chování ke zvířatům



poskytne první pomoc při poranění zvířetem

a bezpečnost chovu před úrazy vybraných zvířat kontakt se známými a neznámými zvířaty první pomoc při úrazu způsobeném zvířetem

7. ročník Školní výstupy

Učivo

Žák:  dodržuje bezpečnostní pravidla, plně respektuje pokyny učitele

Práce s technickými materiály řád učebny a dílny bezpečnostní pravidla, ochranné prostředky první pomoc při úrazu organizace práce (plán, volba vhodného materiálu a způsobu opracování) technický výkres

 

samostatně ošetří drobný úraz jedná operativně v souladu s dohodnutými pravidly  dodržuje pořádek na pracovním stole, organizuje optimálně svoji práci  orientuje se v technickém výkrese

Průřezová témata, přesahy a vazby

VkZ – ochrana před úrazy M – jednotky délky

Př – les

Dřevo     

charakterizuje druhy dřeva a jeho vlastnosti orientuje se v pojmech dýha, překližka, laťovka správné zaměří a orýsuje materiál zvládne jednoduché pracovní operace (řezání, rašplování, pilování, broušení, spojování) vzhledem k výrobku volí vhodnou povrchovou úpravu

-

zdroje, vlastnosti, dělení

význam pro člověka způsob zpracování ruční zpracování (nářadí, nástroje, jednoduché pracovní operace) povrchová úprava

-

169

Poznámky

OSV kreativita

F – látky a tělesa

Exkurze (dle možností)



samostatně volí vhodné ochranné pomůcky  prezentuje a obhájí zvolené pracovní postupy

-

prezentace vlastního výrobku

Kovy



charakterizuje kovy a jejich vlastnosti  teoreticky se seznamuje se způsoby zpracování kovů  prakticky provede jednoduché pracovní operace s drátem a kovovou folií  

orýsuje a zaměří zadaný rozměr používá vhodné ochranné prostředky

vlastnosti kovu způsoby zpracování ruční opracování (zaměření, vyrovnání, ohýbání, stříhání, pilování, vrtání) způsoby spojování (pájení, nýtování, závitová spojení, lepení) specifika ochranných prostředků při práci s kovem

Exkurze (dle možností)

Plasty



charakterizuje plasty, uvede jejich základní dělení  doloží význam plastů pro člověka  zhodnotí rizika plastů pro životní prostředí 

charakteristika, vznik a historický vývoj plastů dělení plastů (termoplasty, termosety), jejich vlastnosti význam a využití zpracování plastů (spojování, tvarování)

prakticky si vyzkouší jednoduché pracovní operace při zpracování plastů

8. ročník Školní výstupy Žák:     

uvede a charakterizuje základní vybavení kuchyně obsluhuje kuchyňské spotřebiče v žákovské kuchyni užívá při i po práci vhodné čistící prostředky dbá na pořádek a čistotu při praktických činnostech dodržuje zásady bezpečnosti a

Učivo Příprava pokrmů Kuchyně základní vybavení udržování pořádku a čistoty bezpečnost a hygiena provozu

Potraviny výběr, nákup a 170

Průřezová témata, přesahy a vazby

Poznámky

hygieny a dbá pokynů učitele          

vybere ze současné nabídky kvalitní a nezávadnou potravinu zhodnotí jakost potraviny, posoudí vliv lákavého obalu kontroluje datum výroby a datum doporučené spotřeby zjistí možnost zdravotní závadnosti – např. porušení obalu aj. zhodnotí kulturu prodeje posoudí ekonomické parametry – cenu, délku zpracování, spotřebu energie uskuteční fiktivní nákup pro samostatně vybrané menu rozumí pojmu výživová hodnota potravy orientuje se v zásadách správného skladování jednotlivých skupin potravin dodržuje zásady zdravé výživy při sestavování jídelníčku



připraví alespoň dva pokrmy studené kuchyně  vyjmenuje a charakterizuje základní tepelné úpravy  dovede prakticky uplatnit alespoň dvě z těchto úprav  při praktické přípravě jídla se vždy seznámí s postupem a dodržuje ho       

posoudí parametry pohodlného stolování prostře pro jednoduchou snídani a oběd obsluhuje při podávání jídla orientuje se v zásadách správného chování při stolování a dodržuje ho své znalosti prakticky vyzkouší při obsluze slavnostního oběda pro devátý ročník seznámí se s úpravou stolu při slavnostních příležitostech (rodinná oslava, vánoce…) prostře správně a esteticky

-

-

skladování skupiny potravin

sestavování jídelníčku

Příprava pokrmů úprava pokrmů za studena základní způsoby tepelné úpravy základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů Úprava stolu a stolování jednoduché prostírání obsluha a chování u stolu slavnostní stolování v rodině zdobné prvky a květiny na stole

OSV – kreativita

OSV – sebepoznání a sebepojetí Svět práce Volba profesní orientace základní principy sebepoznávání

171

 

    

ubrus dovede ozdobně složit ubrousek posoudí vhodné umístění a velikost květinové výzdoby zamýšlí se nad tím, co by chtěl dělat, co by nechtěl dělat orientačně posoudí své možnosti zhodnotí své silné a slabé stránky formou testů poznává svůj temperament a kreativitu má možnost absolvovat profitesty ve spolupráci s PPP

9. ročník Školní výstupy Žák:         



uvědomuje si faktory charakterizující lidskou práci rozliší práci podle toho, kde se vykonává, s čím se pracuje a kde se pracuje seznámí se se základními druhy pracovních činností rozliší pojem formální a neformální kvalifikace přiřadí k vybraným druhům povolání požadavky na vzdělání, osobní vlastnosti posoudí zdravotní omezení u některých povolání rozliší zdravotní omezení a diskriminaci rozlišuje předpoklady pro výkon povolání

formuluje svou představu o budoucím povolání a porovná s vlastními schopnostmi, vlastnostmi a zdravotním

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Svět práce Trh práce povolání lidí druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů charakter a druhy pracovních činností požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní rovnost příležitostí na trhu práce Volba profesní orientace sebepoznávání: osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb 172

OSV – sebepoznání a sebepojetí

Poznámky

    

stavem realisticky zhodnotí vlastní osobnost vytvoří vlastní inventář schopností, dovedností atd. zhodnotí význam plánování vlastního předprofesního a profesního vzdělávání ví, kde může získat informace o volbě povolání orientuje se v náplni práce úřadu práce, vyhledává informace na internetu



uvede a charakterizuje českou vzdělávací soustavu  pokusně vyplní přihlášku na střední školu  orientuje se v možnostech, jak a kde získat potřebné informace o přijímacím řízení  uvědomuje si význam celoživotního vzdělávání      

posoudí možnosti zaměstnání v místě bydliště a jeho dostupném okolí vyjmenuje způsoby hledání zaměstnání nebo brigády napíše svůj životopis a ví, co má obsahovat zná zásady správného a vhodného chování při pohovoru seznámí se s významem zákoníku práce orientuje se náležitostech pracovní smlouvy

Možnosti vzdělávání náplň učebních a studijních oborů přijímací řízení, informace a poradenské služby

MV – interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Zaměstnání pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání psaní životopisu pohovor u zaměstnavatele problémy nezaměstnanosti, úřady práce práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů Podnikání druhy a struktura organizací nejčastější formy podnikání drobné a soukromé podnikání EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí



orientačně uvede druhy a základní strukturu organizací, hlavní útvary  formuluje rozdíl mezi ředitelem a představenstvem  posoudí výhody a nevýhody podnikání 173



vyjmenuje základní povinnosti podnikatele  rozliší živnostenské podnikání a podnikání formou tzv. Provoz a údržba obchodních společností domácnosti  charakterizuje nezbytné a nutné Finance, provoz a údržba domácnosti výdaje rozpočet, příjmy,  posoudí výhody vytváření výdaje platby, úspory rezervy na nepravidelné a neočekávané výdaje hotovostní a bezhotovostní platební  uvede zásady jednoduchého styk, ekonomika domácího účetnictví domácnosti  zná pojmy hotovostní a bezhotovostní platební styk údržba oděvů a textilií, úklid  zvládá význam symbolů domácnosti, postupy, označujících způsob péče o prostředky a jejich dopad šatstvo na životní prostředí  vyjmenuje druhy čistících prostředků, vybere vhodný pro odpad a jeho určitou úklidovou činnost ekologická likvidace  rozlišuje správné třídění Elektrotechnika odpadu, pojmenuje barvy v domácnosti kontejnerů na tříděný odpad  dodržuje zásady bezpečnosti při elektrická používání elektrických instalace, elektrické spotřebičů spotřebiče, elektronika, sdělovací technika,  ovládá obsluhu základních funkce, ovládání a užití spotřebičů  zhodnotí nebezpečí úrazu ochrana, údržba, elektrickým proudem bezpečnost a ekonomika  zvládá zásady první pomoci provozu, nebezpečí úrazu elektrickým proudem

16) Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ: Nemáme přípravné třídy ani žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. 17) Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ: Počet žáků - cizinců v Základní škole Praha-Petrovice v roce 2013/2014: 11 žáků z Ukrajiny, 1 žák z Vietnamu, 1 žák z Řecka, 3 žáci ze Slovenské republiky, 1 žák z Rakouska. 174

Integrace proběhla bez problémů, žáci se začlenili mezi česky mluvící spolužáky a učí se společně s nimi v běžných třídách a podle běžného rozvrhu hodin. 18) Environmentální výchova:

…………………………………………………….

Všechna průřezová témata, tedy i téma Environmentální výchova, jsou ve Školním vzdělávacím programu Základní školy Praha-Petrovice realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu různých vyučovacích předmětů. Ve školním vzdělávacím programu naší školy jsou vymezena následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) Multikulturní výchova (MKV) Environmentální výchova (EV) Mediální výchova (MV) Zařazení tematických okruhů, které patří do průřezového tématu Environmentální výchova, je zpracováno v následující tabulce: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

I. stupeň 1. 2. ročník ročník PRV VV VV

3. ročník PRV VV PRV

PRV

II. stupeň 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník PŘ PŘ PŘ,Z PŘ VV VV VV VV,PP PŘ PŘ PŘ PŘ,Z CH,F PŘ VkZ PŘ

PŘ

PŘ,PČ

PŘ VkO

CH,Z PŘ

CH, Z PŘ,PČ F

VL

PŘ, VL

PŘ, VkO

PŘ VkZ

PŘ,Z PP

CH,Z PŘ

Z této tabulky je patrné, že environmentální výchova se objevuje v předmětech Výtvarná výchova - VV, Prvouka - PRV, Vlastivěda - VL, Zeměpis - Z, Výchova ke zdraví - VkZ, Chemie - CH, Výchova k občanství - VkO, zejména však v předmětech Přírodověda - PŘ (na 1. stupni) a přírodopis - PŘ (na 2. stupni). Dále jsou uvedeny části osnov předmětů Přírodověda a Přírodopis, ve kterých environmentální výchova probíhala a probíhá:

175

Školní výstupy obsahující environmentální výchovu – přírodověda 4. ročník Žák:  rozlišuje základní ekosystémy – les, louka, voda, u lidských obydlí, apod., uvede jejich charakteristiku  pojmenovává a zná běžně se vyskytující živočichy v jednotlivých společenstvech  popíše stavbu jejich těla a jejich způsob života  pojmenuje a zná běžně se vyskytující rostliny a houby ( jedlé, jedovaté) v jednotlivých společenstvech  rozliší některé rostliny dle charakteristických znaků  uvede příklady kulturních a planých rostlin  uvede rozdíl mezi výživou zelených rostlin a hub  rozliší základní orgány rostlin a jejich funkce  samostatně hovoří o přípravě živočichů a rostlin na zimu

Učivo Rozmanitost přírody Společenstva živých organismů ( ekosystémy) – rozšíření rostlinstva a živočichů společenstva okolí lidských obydlí – společenstva polí, vod, lesů Rostliny, houby

Podzimní přípravy rostlin a živočichů na zimu

 formuluje základní pravidla ochrany před povodněmi

Živelné pohromy a ekologické katastrofy

 vyjmenuje běžné zemědělské plodiny ze svého okolí, zná jejich význam a použití  vyjmenuje běžné druhy živočichů volně žijících v okolní krajině  specifikuje přírodní zajímavosti ve svém okolí

Místo, kde žijeme Okolní krajina – rozšíření rostlinstva a živočichů – přírodní zajímavosti v nejbližším okolí

    

pozná vybrané horniny a nerosty a vysvětlí příčiny jejich zvětrávání vysvětlí vznik půdy popíše některé změny v přírodě během dne i roku o pozorováních si vede stručné záznamy pozoruje život rostlin a živočichů v zimě, vyvozuje z pozorování závěry ( přizpůsobení životním podmínkám, úkryty, vztahy mezi organismy,..) ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….  uvědomuje si funkci jednotlivých částí rostliny  vyjmenuje některé jarní rostliny  popíše etapy vývoje rostliny  pozoruje život rostlin a živočichů na jaře  popíše vnější i vnitřní stavbu těl živočichů  vysvětlí vztahy organismů v přírodě  popíše některé základní práce v zemědělství a lesnictví  prakticky si ověří a popíše podmínky potřebné k růstu rostlin (pokus – klíčení semen různých rostlin)  vysvětlí rozdíl mezi obratlovci a bezobratlými  používá atlasy a encyklopedie,dokáže bezpečně pojmenovat druhy trav, léčivých rostlin, ptáků, hmyzu, ryb a vybraných druhů plodů  vysvětlí význam půdy, lesů a vodních ploch , uvědomuje si význam přírody pro člověka, nutnost ochrany životního prostředí  popisuje život rostlin a živočichů v letním období

Školní výstupy obsahující environmentální výchovu – přírodověda 5. ročník Žák:  rozezná přírodniny a lidské výtvory  popíše rozdíl mezi živou a neživou přírodou, uvede příklad  vyjmenuje a vysvětlí základní podmínky nezbytné pro život

176

Rozmanitost přírody Horniny a nerosty Vznik půdy Změny v přírodě během dne i roku Zima v přírodě – Rozmanitost přírody Jaro v přírodě Stavba těla rostlin a živočichů Vztahy organismů v přírodě Pěstitelské práce Základní životní podmínky Rostliny a živočichové v létě - zrání plodů rostlin - živočichové v létě

Učivo Rozmanitost přírody Člověk v přírodě Živá a neživá příroda Podmínky života na Zemi

   

pojmenuje důležité nerosty a horniny vysvětlí proces zvětrávání hornin vysvětlí využití některých nerostů v hospodářství v ČR popíše vznik půdy, zná její význam, využití, druhy a princip ochrany

 objasní pojmy vesmír, planeta, hvězda, souhvězdí, družice, zemská přitažlivost  podá základní informace o postavení Země ve vesmíru  uvědomuje si podmínky života na Zemi  vysvětlí střídání dne a noci a ročních období jako důsledek pohybu Země ve vesmíru (ukáže na globusu)  popíše fáze Měsíce  vysvětlí rozdíl mezi planetou a hvězdou  charakterizuje význam Slunce pro život na Zemi  vyjádří vlastními slovy podstatu magnetické a gravitační síly  uvede příklady organismů žijících v různých oblastech světa  charakterizuje vlastními slovy některé z příčin přizpůsobování organismů vnějším podmínkám  charakterizuje život v různých podnebných pásech  vysvětlí význam zoologických a botanických zahrad  pozoruje živočichy a rostliny, zformuluje a zapíše výsledek pozorování  třídí organismy do skupin podle společných znaků  vysvětlí pojem potravní řetězec a pyramida, uvede příklad        

ví, co znamená rovnováha v přírodě a uvede důsledky jejího porušení vysvětlí pojem ekosystém uvědomuje si význam zdravého životního prostředí pro člověka uvede hlavní znečišťovatele vody, vzduchu, půdy atd. rozumí pojmu recyklace objasní svými slovy význam čističek odpadních vod interpretuje pravidla chování v CHKO a NP, umí objasnit tyto pojmy uvědomuje si prospěšnost a škodlivost zásahů člověka do přírody a krajiny a umí uvést příklad

 vysvětlí původ člověka jako druhu  popíše společné znaky s ostatními živočichy  popíše odlišnosti člověka od ostatních živočichů  vysvětlí způsob rozmnožování a charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka  popíše části lidského těla, důležité orgány a jejich funkci, smyslová ústrojí

Nerosty a horniny Půda

Člověk a vesmír Země ve vesmíru - podmínky života na Zemi - pohyby Země - Měsíc - planety a hvězdy - Slunce - gravitace, magnetismus Život v různých oblastech Země - rozmanitost přírodních podmínek života na Zemi - podnebné pásy - význam zoologických a botanických zahrad Místo, kde žijeme Příroda v blízkém okolí - pozorování změn během roku apod. - třídění organismů - potravní řetězec, pyramida Rovnováha v přírodě (vzájemné vztahy mezi organismy) Životní podmínky ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody

Člověk a jeho zdraví Člověk je součástí přírody - společné znaky s ostatními živočichy - odlišnosti člověka od ostatních živočichů Lidské tělo - základy lidské reprodukce, vývoj jedince - orgánové soustavy

-

177

Školní výstupy – přírodopis, 6. ročník, ZŠ PrahaPetrovice Žák:  pozoruje vybranou přírodninu okem, lupou,  popíše mikroskop, připraví jednoduchý mikroskopický preparát  pozoruje preparát malým zvětšením a nakreslí ho

Učivo

 aplikuje základní pravidla zakládání a sledování jednoduchého pokusu

Metody zkoumání přírody ­ základní metody pozorování, lupa, mikroskop ­ záznamy pozorování ­ práce s literaturou ­ jednoduchý pokus Les ­ příklad společenstva a ekosystému

 rozliší pojem společenstvo a ekosystém

Rostliny a houby našich lesů ­ řasy, fotosyntéza

                             

­ houby popíše stavbu těla řasy vysvětlí, jak probíhá fotosyntéza rozpozná příklady hub vyskytujících se v lese vysvětlí rozdíl ve výživě rostlin a hub, objasní ­ lišejníky úlohu hub jako rozkladačů určí smrtelně jedovaté druhy hub popíše symbiózu houby a řasy u lišejníků, vysvětlí ­ mechy (stavba těla) ­ kapradiny, přesličky, plavuně význam lišejníků jako bioindikátoru čistoty (stavba těla) ovzduší ­ nahosemenné rostliny vysvětlí význam mechů pro přírodu, určí běžné druhy mechů rozliší běžné druhy kapradin, přesliček, plavuní a zařadí je do systému rostlin popíše stavbu těla a život borovice lesní, vysvětlí výživovou soběstačnost rostlin vysvětlí rozdíl mezi rozmnožováním pohlavním ­ krytosemenné rostliny (semeny) a nepohlavním (výtrusy) objasní pojem nahosemenná rostlina rozpozná běžné druhy jehličnanů v ČR charakterizuje jehličnaté lesy a jejich rozšíření rozliší byliny a dřeviny ­ lesní patra a život v nich, potravní rozezná základní části těla krytosemenné rostliny vztahy (kořen, stonek, list, květ) popíše rozmnožování krytosemenných rostlin s využitím tabulek v učebnici zařadí byliny i dřeviny do čeledí porovná listnaté a smíšené lesy Živočichové v lesích rozliší lesní patra ­ měkkýši zdůvodní význam půdních bakterií objasní vytváření humusu a pojem rozkladač naznačí souvislosti mezi zelenými rostlinami, ­ členovci houbami a půdními bakteriemi stanoví a vysvětlí důležitost ochrany lesů ­ obratlovci (obojživelníci, plazi, uvede příklady živočichů žijících v lese ptáci, savci) popíše vnější stavbu plže a vyvodí termín měkkýš objasní termín heterotrofní, obojetné pohlaví popíše, porovná a vyjádří rozdíly mezi pavoukem, Vztahy živočichů a rostlin v lese korýšem, mnohonožkou, stonožkou a hmyzem zařadí modelové příklady bezobratlých do systému objasní biologickou rovnováhu popíše, odliší a zařadí příklady lesních obratlovců

178

Průřezová témata, přesahy a vazby

EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

 porovná ekologické potřeby lesních živočichů  vysvětlí význam ochrany ohrožených druhů organismů  rozliší pojem býložravec, predátor, parazit, producent, konzument a rozkladač  vysvětlí potravní řetězec, pyramida  samostatně zpracuje příklad potravního řetězce, pyramidy nebo sítě  určí význam půdních bakterií  objasní význam rozkladných řetězců a oběh látek v lese  vyjádří souvislosti mezi skladbou lesů a výškovým stupněm  objasní význam lesů pro krajinu  zdůvodní význam ochrany lesů  rozliší základní fyzikální a chemické vlastnosti vody  popíše oběh vody v přírodě  vysvětlí pojem ekosystém a společenstvo rybníka  rozpozná úlohu vodních rostlin jako producentů v ekosystému rybníka a břehové zeleně  určí, co je fytoplankton a objasní význam řas  uvede příklady rostlin žijících ve vodě a rostoucích v okolí vody  zdůvodní nebezpečí toxických sinic

Les jako celek ­ základní rozložení lesů na Zemi ­ rozmanitost, význam, ochrana Voda a její okolí Vlastnosti vodního prostředí Rostliny rybníka a jeho okolí ­ rostliny - producenti ­ břehová zeleň ­

vodní rostliny

Živočichové rybníka ­ jednobuněčné a mnohobuněčné organismy ­

bezobratlí živočichové ve vodě

­

obratlovci žijící ve vodě a okolí

Rybník jako celek

 vytkne rozdíl ve výživě mezi rostlinami a Louky, pastviny a pole živočichy ­ charakteristika stepních  objasní termín jednobuněčný organismus společenstev, jejich rozmanitost  rozliší zooplankton v závislosti na podmínkách prostředí  na modelových příkladech popíše stavbu ­ rostliny travních společenstev, mnohobuněčných organismů rostliny polí  vysvětlí evoluci vnitřních orgánů u zástupců různých kmenů vodních živočichů  popíše přizpůsobení těla a funkce orgánů těla živočichů vodnímu prostředí  stručně charakterizuje nově vytvořené skupiny organismů, aktivně zařazuje jednotlivé zástupce  vysvětlí, proč jsou obojživelníci ohroženi znečištěním vodního prostředí  objasní vztahy mezi vodními organismy, zdůvodní základní význam rostlin ­ živočichové travních společenstev  uvede důsledky znečišťování vody a význam ochrany čistoty vod  rozpozná potravní vztahy a vysvětlí, na čem závisí biologická rovnováha Travní společenstva jako celek  rozlišuje a charakterizuje různé typy bylinných společenstev  odliší pojem společenstvo a ekosystém  objasní závislost vzhledu na podmínkách prostředí Příroda našeho okolí  rozezná společenstva luk, pastvin a polí, popíše,

179

Třídění organismů

čím se liší jednotlivé typy společenstev  zařazuje rostliny do systematických skupin, aktivně využívá tabulky a klíče  uvede příklady organismů žijících v bylinných společenstvech a jejich vztahů  pozná naše základní obilniny  zařazuje nové organismy  rozumí pojmu škůdce a plevel, uvede příklady  vysvětlí pojem monokultura  orientuje se v systému živočichů  aplikuje poznatky získané na příkladech modelových druhů živočichů při poznávání přírody blízkého okolí  určí ohrožené a chráněné druhy obojživelníků a plazů  chápe roli hmyzožravých ptáků a dravců pro udržení biologické rovnováhy  objasní závislost společenstev na neživých podmínkách prostředí a na činnostech lidí  navrhne příklady potravní závislosti  využívá dovedností a znalostí k pozorování prostředí  samostatně s využitím tabulek a klíčů třídí organismy do systematických skupin  určí základní znaky probraných skupin Školní výstupy – přírodopis, 7. ročník, ZŠ PrahaPetrovice Žák:  rozlišuje různé typy ekosystémů utvářených člověkem a jejich význam  rozeznává příklady organismů v umělých ekosystémech a systematicky je zařazuje 

určí, které organismy v umělých ekosystémech jsou pro člověka užitečné a které nikoliv



objasní, jak se chránit před organismy nebezpečnými pro člověka vysvětlí závislost člověka na ostatních organismech popíše organismy provázející člověka porovná bakterie a viry vysvětlí pojem infekce, epidemie, pandemie uvede příklady bakteriálních a virových onemocnění objasní zásady ochrany a prevence vysvětlí význam očkování objasní pojem deratizace

       

Učivo Lidská sídla a jejich okolí ­ ekosystémy utvářené člověkem: sad, zelinářská zahrada, okrasné zahrady, parky, sídlištní zeleň, rumiště a cesty ­ příklady organismů v ekosystémech utvářených člověkem ­ organismy provázející člověka: bakterie, viry, houby, ploštěnci, hlísti, hmyz, savci

­

organismy člověkem pěstované a chované

Cizokrajné ekosystémy



jmenuje příklady pokojových rostlin a nejčastěji doma chovaných živočichů  objasní pojem domestikace, plemeno odrůda 

určí závislost rozmanitosti života na podmínkách prostředí

180

Stavba a funkce organismů. Buňka

Průřezová témata, přesahy a vazby EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí Z – krajinná sféra

 

zdůvodní základní princip struktury ekosystému popíše příklady potravních vztahů v různých ekosystémech  zařadí různé organismy do systému  zdůvodní význam ochrany přírody a mezinárodní spolupráce                      

vysvětlí stavbu buňky a porovná buňku rostlinnou a živočišnou popíše jednodušší stavbu bakterií a virů pozoruje buňku mikroskopem a zvládne jednoduchý nákres zná podstatu dělení buňky vysvětlí rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy, uvede jejich příklady určí, co poškozuje buňky vysvětlí, základní rozdíl mezi rostlinami a houbami pozná běžné houby, rozliší jedovaté a jedlé objasní význam plísní a kvasinek uvede příklady nižších rostlin,jejich rozmnožování a oblast výskytu popíše stavbu a funkci základních orgánů rostliny rozliší různé typy kořenů, stonků, listů, květů a plodů vysvětlí fotosyntézu a porovná s dýcháním popíše rozdíl mezi rostlinami jednoletými, dvouletými a vytrvalými objasní význam ochrany rostlin a hub

Stavba a funkce hub, nižších a vyšších rostlin ­ nižší rostliny a houby

­

vyšší rostliny a orgány jejich těla

Stavba a funkce těl bezobratlých živočichů ­ hlavní skupiny nižších živočichů: prvoci, žahavci, ploštěnci, měkkýši, kroužkovci, členovci

určí hlavní skupiny bezobratlých živočichů a příklady druhů, které do nich patří vysvětlí význam základních orgánových soustav ve vztahu organismus a prostředí vysvětlí význam řízení organismu – nervové soustavy a smyslových orgánů popíše tělo hmyzu objasní, co je vnější opora těla hmyzu a jak hmyz dýchá posoudí význam bezobratlých, zejména hmyzu vysvětlí příklady vztahů bezobratlých organismů a význam jejich ochrany

Průřezová témata, Školní výstupy – přírodopis, 8. ročník ZŠ Praha Učivo přesahy a vazby Petrovice Žák: Stavba a funkce těl obratlovců  rozlišuje základní skupiny obratlovců a příklady ­ přehled jednotlivých tříd jejich představitelů obratlovců: ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci  vysvětlí význam jednotlivých orgánových soustav a jejich vzájemných souvislostí ­ rozmnožování a vývin jedince, péče o potomstvo  popíše utváření soustav z vývojového hlediska a ­ ohrožení a ochrana obratlovců z hlediska vztahů k prostředí a ke způsobu života  rozliší jednotlivé způsoby rozmnožování EV – lidské obratlovců aktivity a problémy  rozpozná různou složitost chování obratlovců životního prostředí, Biologie člověka  zdůvodní hospodářský význam, ohrožení mnoha vztah člověka

181



druhů a jejich ochranu jmenuje ohrožené druhy živočichů v ČR i ve světě



popíše základní stavbu a funkci jednotlivých orgánových soustav a jejich vztahů  vysvětlí podstatu řízení lidského organismu a jeho vztah k prostředí

­

orgánové soustavy člověka – jejich stavba a funkce

­

rozmnožování, vývin jedince

­

zdraví a nemoc

­

lidská populace



objasní podstatu rozmnožování člověka, umí se chránit před pohlavními chorobami  hodnotí význam zdraví a potřebu jeho ochrany, vysvětlí imunitu a ví o nebezpečí drog  předvede základní způsoby poskytnutí první pomoci  uvědomuje si své vztahy k prostředí, chápe nezbytnost komplexní péče o životní prostředí a vlastní odpovědnost v tomto směru

k prostředí

VkZ – ochrana před přenosnými nemocemi VkZ – vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity, sexuální dospívání, reprodukční zdraví VkZ – první pomoc VkZ – dětství, puberta, dospívání, civilizační choroby MV – etnický původ



charakterizuje rozdíly mezi lidmi z hledisek biologických, kulturních a ekonomických Školní výstupy – přírodopis, 9. ročník ZŠ PrahaPetrovice Žák:  doloží na příkladu postupnost poznávání a relativnost poznání  rozliší pojmy teorie a hypotéza  popíše principy založení správného pokusu       

vysvětlí význam podmínek na Zemi pro život zdůvodní význam slunečního záření jako zdroj energie pro život popíše vztahy jednotlivých zemských sfér k životu charakterizuje nerosty a odliší je od hornin určí běžné nerosty a horniny objasní geologické děje rozliší jednotlivé geologické éry

 

vysvětlí různé názory na vznik a vývoj života popíše současný vědecký názor na vznik a vývoj života a člověka  vysvětlí Darwinovu evoluční teorii  objasní souvislost mezi formami života a podmínkami prostředí v průběhu geologických ér 

vnímá buňku jako základní strukturu života, uvědomuje si její složitost a základní funkce  určí souvislost mezi dědičností a proměnlivostí organismů  objasní pojem genetika, vysvětlí Mendelovy zákony  popíše výzkum současné genetiky a jeho dopady na společnost

182

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Zkoumání přírody ­ vývoj lidského poznání přírody – domněnka, teorie, praxe Podmínky života na Zemi ­ postavení Země ve vesmíru ­ stavba Země – litosféra, hydrosféra, CH – chemické atmosféra, pedosféra prvky, anorgan.sloučeniny Z – přírodní sféry EV – základní Vědecký názor na vznik a vývoj života podmínky života ­ názory na vznik a vývoj života ­ vývoj života v jednotlivých geologických érách ­ vývoj člověka ­ důkazy vývojové teorie Základ trvání života ­ buněčný základ organismů ­

přenos dědičných informací, Mendelovy zákony ­ výzkum dědičnosti, šlechtitelství, klonování

D – vznik a vývoj člověka

Současná biosféra ­ princip ekologické přizpůsobivosti ­ populace, společenstva, ekosystémy ­ nebezpečí ekologických katastrof Naše příroda a ochrana životního prostředí ­ rozmanitost podmínek v ČR,

Z – přírodní sféry EV – lidské aktivity a problémy

­

 

vysvětlí zákon ekologické přizpůsobivosti popíše vztahy v přírodě na úrovni jedinců, populací i společenstev  určí vztahy mezi podmínkami prostředí a životem 

posoudí ohrožování podmínek života



popíše rozmanitost podmínek života v ČR

  

pozoruje přírodu nejbližšího okolí vysvětlí nutnost ochrany přírody vyjmenuje a charakterizuje chráněná území ČR

charakteristika hlavních typů ekosystémů u nás ­ příroda nejbližšího okolí ­ ochrana okolní krajiny, chráněná území v ČR

životního prostředí VkO – globální problémy lidstva EV –vztah člověka k prostředí

V oblasti výchovy ekologické a environmentální jsme se kromě jiného zaměřili na třídění odpadů přímo v jednotlivých učebnách, které jsou vybaveny nádobami na třídění plastů, papíru a ostatního odpadu. V rámci školy probíhá sběr použitých baterií, škola obstarala vlastní velké nádoby na tříděný odpad i pravidelný odvoz tříděného odpadu. Největší objem tříditelného odpadu představuje v naší škole papír, organizujeme podzimní a jarní soutěž ve sběru papíru. Pro porovnání uvádíme informaci o průběhu a výsledcích soutěží ve sběru starého papíru v loňském a letošním školním roce. Podzimní sběr starého papíru 10.-16. 10. 2012 Popularita sběrových akcí v naší škole stále roste. Letos jsme při říjnovém sběru shromáždili 16 tun starého papíru, který zcela zaplnil tři postupně přistavené kontejnery. Do akce se zapojilo 70 % z 344 žáků naší školy, průměrně každý žák přinesl 46 kg papíru. Celkem 33 žáků dopravilo s pomocí svých rodičů před školu více než 100 kg sběru. 1. Barbora Hrubá (4. A) 2 168 kg 2. Tereza Košátková (3. A) 1727 kg 3. Miroslav Vlček (3. A) 657 kg 4. Jakub Jaroš (4. A) 524 kg 5. Tina Jelínková (3. E) 348 kg 6. Tereza Ptáčková (7. A) 286 kg 7. Matyáš Lehnert (6. M) 259 kg 8. Martina Moravcová (4. A) 243 kg 9. Viktorie Irglová (9. A) 230 kg 10. Natálie Bendová (7. A) 222 kg

183

Také soutěž tříd byla velmi úspěšná. Na předních místech se stejně jako v minulém roce umístily třídy 4. A, 3. A a 7. A. Z peněz utržených za sběr byli odměněni nejlepší jednotlivci, třídy se 100% účastí a žáci 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Zbytek peněz bude rozdělen třídám na jejich společné třídní akce. Výsledky tříd podle průměru na žáka: 1. 4. A 3993 kg 142,61 kg 2. 3. A 2381 kg 103,52 kg 3. 7. A 1023 kg 60,18 kg Jarní sběr starého papíru 14.–20. 5. 2013 - Sběr starého papíru má v naší škole dlouhou tradici a každým rokem se zvyšuje počet žáků, kteří do školy starý papír, většinou s pomocí svých rodičů, přinesou nebo přivezou. Tentokrát jsme nashromáždili 15 500 kg papíru, kterým jsme zcela zaplnili tři kontejnery. Průměrně přinesl každý žák 44,5 kg. Rekordních 52 žáků dodalo více než 100 kg. O využití peněz, které jsme za starý papír získali, proběhla tentokrát celoškolní diskuze. Členové žákovského parlamentu připravili, zorganizovali a vyhodnotili na toto téma anketu. Podle výsledku této ankety bude část peněz věnována na sportovní vybavení, které bude sloužit všem dětem a část peněz bude rozdělena mezi třídy. Samozřejmě jsme nezapomněli na drobné sladkosti pro nejlepší sběrače a pomocníky u kontejneru. Velký dík patří pedagogům, kteří se na zabezpečení akce podíleli. Soutěž tříd:

1. místo: 4. A (2 691 kg; průměr 93 kg na žáka) 2. místo: 3. A (1 910 kg; průměr 83 kg na žáka) 3. místo: 7. A (1 105 kg; průměr 65 kg na žáka) Soutěž jednotlivců: 1. místo: Tereza Košátková (3. A) 464 kg 2. místo: Barbora Hrubá (4. A) 373 kg 3. místo: Michaela Steffelová (7. M) 309 kg 4. místo: Tomáš Lukavec (3. E) 308 kg 5. místo: Jakub Jaroš (4. A) 306 kg 6. - 7. místo: Luboš Moravec (2. M) 259 kg Martina Moravcová (4. A) 259 kg

184

8. místo: 9. místo:

Vít Lauer (4. A) Jakub Müller (3. M)

231 kg 213kg

Sběr starého papíru 13.-19. 5. 2014 - Ve sběrové akci jsme tentokrát nashromáždili více než 18 tun starého papíru, který zaplnil čtyři postupně přistavené kontejnery. Rekordních 53 žáků dodalo 100 a více kilogramů sběru. Průměrně přinesl každý žák školy 49 kg. Velký dík patří pedagogům, kteří se zabezpečení akce podíleli a žákům 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Soutěž tříd 1. místo: 4. A ( 2 859 kg; průměr 124 kg na žáka) 2. místo: 5. A ( 2 306 kg; průměr 82 kg na žáka) 3. místo: 2. B ( 1 552 kg; průměr 74 kg na žáka) Soutěž jednotlivců 1. místo: Miroslav Vlček (4. A) 1 162 kg 2. místo: Kristýna Šmejkalpvá (1. A) 748 kg 3. místo: Petr Podstavek (2. B) 467 kg 4. místo: Barbora Hrubá (5. A) 389 kg 5. místo: Ondřej Chýle (4. A) 336 kg 6. místo: Adéla Kalinová (8. A) 331 kg 7. místo David Vinclav (5. A) 305 kg 8. místo: Richard Vyškovský (2. M) 303 kg 9.-10. místo: Luboš Moravec (3.M) 256 kg 9.-10. místo: Martina Moravcová (5. A) 256 kg Podzimní sběr starého papíru 8.-14. 10. 2013 - Při tradičním podzimním sběru jsme letos shromáždili více než 12 tun starého papíru, průměrně tedy každý z 371 žáků naší školy přinesl 33 kg sběru. Akce se zúčastnilo 67 % žáků naší školy. Celkem 30 žáků dopravilo s pomocí svých rodičů před školu více než 100 kg starého papíru. 10 nejlepších sběračů: 1.

Petr Podstavek (2. B)

1 339 kg

185

2. Jan Lazar (3. A) 400 kg 3. Žaneta Žižková (2. B) 306 kg 4. Barbora Hrubá (5. A) 272 kg 5.-6. Michaela Košátková (1. A) 265 kg 5.-6. Tereza Košátková (4. A) 265 kg 7. Tereza Holanová (2. B) 217 kg 8. Tomáš Sova (3. A) 212 kg 9. Filip Lazar (7. A) 183 kg 10. Tereza Navarová (5. A) 172 kg Také soutěž tříd byla velmi úspěšná. Letos se na 1. místě umístila třída 1. B, následují již tradičně velcí sběrači: 5. A, 3. A a 4. A. Z peněz utržených za sběr byli odměněni nejlepší jednotlivci, třídy se 100% účastí a žáci 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Zbytek peněz bude rozdělen třídám na jejich společné třídní akce. Výsledky tříd podle průměru na žáka: 1. 2. B 2340 kg 111,43 kg 2. 5. A 1692,5 kg 60,45 kg 3. 3. A 1176 kg 56,00 kg V budově Edisonova jsou nainstalovány a používány sluneční kolektory k ohřevu teplé užitkové vody. Žáci naší školy sponzorují už čtvrtý rok pandu červenou v ZOO Praha, na pandu přispěly všechny třídy. Kromě pandy byla adoptována samička králíka domácího. Žáci pravidelně navštěvují ZOO Praha a nyní také nově otevřené terárium v Praze-Dubči. 19) Multikulturní výchova:…

……………………

Všechna průřezová témata, tedy i Multikulturní výchova, jsou ve Školním vzdělávacím programu Základní školy Praha-Petrovice realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu některého vyučovacího předmětu. V etapě základního vzdělávání jsou vymezena tato průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS)

186

Multikulturní výchova (MKV) Environmentální výchova (EV) Mediální výchova (MV) Zařazení multikulturní výchovy do ročníků a vyučovacích předmětů je zpracováno v následující tabulce – dále uváděno zkratkou MKV. Z tabulky je patrné, že multikulturní výchova je obsažena v řadě vyučovacích předmětů například: Prvouka - PRV, Vlastivěda - VL, Český jazyk - ČJ, Výchova k občanství - VkO, Výchova ke zdraví - VkZ, Dějepis - D, Anglický jazyk - AJ, Zeměpis - Z, Přírodopis - PŘ, Hudební výchova - HV. Výpis z osnov vyučovacích předmětů Vlastivěda a Výchova k občanství je příkladem přítomnosti multikulturní výchovy ve vyučovacích předmětech, výpis je uveden v dalších tabulkách. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

Kulturní diference

I. stupeň II.stupeň 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník VkO PRV HV VkZ

Lidské vztahy

PRV

Tematické okruhy

1. ročník

VL

Etnický původ

VL

D ČJ, VL

Multikulturalita Principy sociálního smíru a solidarity

VL

VkZ

VkO

D

PŘ VkZ

Z

AJ

AJ

AJ

PRV

VkO

Učivo

Školní výstupy, vlastivěda, 4. ročník

VkO Průřezová témata, přesahy a vazby

Žák:  rozdělí ČR na tři historické země - Čechy, Morava, Slezsko  vysvětlí pojem národnost a národnostní menšiny  vysvětlí proč je úředním jazykem ČR čeština

Obyvatelstvo - národnostní menšiny

Učivo

Školní výstupy, vlastivěda, 5. ročník Žák:  podle informací z učebnice, map, internetu, encyklopedií a jiné literatury vyhledává údaje o sousedních zemích  podle atlasů, map, encyklopedií a vlastních zážitků poznává místa v Evropě nejčastěji navštěvovaná a turisty vyhledávaná

187

Žijeme v Evropě státy EU práce s atlasy práce s encyklopediemi

MKV - lidské vztahy, etnický původ

Průřezová témata, přesahy a vazby MVK - lidské vztahy, multikulturalita

Školní výstupy – vyučovací předmět výchova k občanství, 6. ročník

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Žák:  má přehled o vývoji mateřského jazyka, vyjmenuje národnostní menšiny žijící v jeho vlasti

-

vysvětlí pojem kultura  vyjmenuje a popíše jednotlivé oblasti kultury

správní orgány obce, jejich úkoly, obecní

Náš region, naše vlast

-

region v minulosti a přítomnosti Co nás spojuje? (řeč, dějiny, území, zvyky)

ČJ – literární výchova – pověsti, spisovatelé

vztah k vlasti mateřský jazyk, národnostní menšiny pověsti o počátcích národa, slavní předkové, významná místa, národní bohatství

-

 respektuje rozdíly mezi kulturou a přírodou

 zapojuje se do ochrany kulturního dědictví

zájmová činnost, kulturní a veřejný život obce samospráva a zastupitelstvo, komunální volby

 vysvětlí význam národních svátků, zvyků, tradic

 vyjmenuje a popíše státní instituce a symboly

naše obec v minulosti a přítomnosti

státní instituce a symboly

MKV – kulturní diference

Kulturní dědictví

-

 pojmenuje, rozliší a používá různé dorozumívací prostředky

kultura a její projevy, druhy a součásti kultury vztah kultury a přírody kulturní instituce kulturní bohatství národa člověk mezi kulturami tvorba a ochrana kulturních hodnot Člověk ve společnosti Život ve společnosti

-

typy sociálních útvarů společenské vztahy, role, normy, hodnoty, vzorce chování

-

zásady společenského styku, pravidla kulturního chování

-

mezilidské vztahy – dorozumívání mezi lidmi

Školní výstupy, vyučovací předmět výchova k občanství, 7. roč. Žák:  rozpozná netolerantní chování a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti  uvede příklady různých netolerancí a aktivně uplatňuje svůj názor na jejich

Učivo

-

národnostní, náboženské problémy, nesnášenlivost rasismus x tolerance

188

Průřezová témata, přesahy a vazby MKV – Kulturní diferenciace, Etnický původ

potírání Školní výstupy, vyučovací předmět výchova k občanství, 8. roč.

Průřezová témata, přesahy a vazby

Učivo

Žák:  zhodnotí a na příkladech doloží rozdíly mezi náboženstvími

MV – lidské vztahy

Člověk, víra a přesvědčení

-

 vysvětlí pojem ateismus

různé podoby víry víra v pozitivní životní hodnoty, sebejistota, náboženská víra

 popíše nebezpečí a následky působení některých sekt na život lidí  uvede příklady možných způsobů účinné ochrany před vlivy náboženských sekt - jak jim čelit, jak je překonat.

-

náboženství a ateismus

D – vývoj náboženství návaznost na 7. ročník

světová náboženství, křesťanství, kořeny naší kultury

-

působení náboženských sekt v ČR a ve světě možná nebezpečí a následky působení sekt na děti a dospívající

Školní výstupy, vyučovací předmět výchova k občanství, 9. ročník

Průřezová témata, přesahy a vazby

Učivo

Žák:

-

 vyjmenuje národy a národnosti ve státě

národy a národnosti ve státě, jejich rovnoprávnost a rovnocennost, národnostní menšiny v ČR …………………………………………………

-

interkulturní vztahy, interetnické problémy

20) Prevence rizikového chování::

………………

……………… ………...

Prevence rizikového chování ve školním roce 2013/2014 probíhala v přímé návaznosti na předchozí školní rok, podrobné informace jsou již uvedeny - viz část f – Údaje o prevenci sociálně patologických jevů. 21) Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji:

:

Počet žáků celkem z toho nově přijatí

23

Celkem

Zlínský

Ústecký

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

Jihomoravský

ZŠ PrahaPetrovice

Jihočeský

Kraj

23 1

189

22) Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.): Mezi priority Základní školy Praha-Petrovice patří kromě mnohostranné nabídky žákům a výuky podle vlastního školního vzdělávacího programu i účast školy na kulturním a veřejném životě Městské části Praha-Petrovice, včetně organizování kulturních akcí, koncertů, společenských událostí tak, aby naše škola byla opravdu PETROVICKÁ škola. Závěr: Výroční zpráva o činnosti Základní školy Praha-Petrovice je zpracována za období předcházejícího školního roku, tedy roku 2013/2014, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy, tyto jsou zpracovány za kalendářní rok 2013. Dne 21. 11. 2014 byla tato výroční zpráva schválena pedagogickou radou a Školskou radou Základní školy Praha-Petrovice.

Zpracoval: Mgr. Petr Zeman, ředitel školy

190