Newtonovy zákony PROJEKT VĚDA A TECHNIKA NÁS BAVÍ! BYL PODPOŘEN:

Newtonovy zákony PROJEKT VĚDA A TECHNIKA NÁS BAVÍ! BYL PODPOŘEN:

Cílem projektu je prostřednictvím vzdělávacích (vzdělávací programy, materiály) a popularizačních („vědecké“ road-show) nástrojů a přeshraniční motivační soutěže zvýšit zájem žáků a studentů o techniku a vědu a podpořit vzájemnou komunikaci vzdělávacích institucí v této oblasti, tj. posílit vazby mezi jednotlivými stupni škol i dalšími vzdělávacími subjekty v regionu Cíle 3.

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y

VĚDA A TECHNIKA NÁS BAVÍ!

NEWTONOVY ZÁKONY

FINANCOVÁNO Z PROGRAMU

2

Obálka: Sir Isaac Newton, rytina, Peter Lely, 1799, public domain, www.commons.wikipedia.org, pozměněno

Obsah 3

Newtonovy zákony

4

I. Newtonův zákon – zákon setrvačnosti

6

8

4

Motivační část - Ranní rozcvička

5

Úvodní aktivity

5

Hlavní aktivita - Pokus s kovovou podložkou

II. Newtonův zákon – zákon zrychlení 6

Motivační část - Ranní rozcvička

6

Úvodní aktivita - Houpačka

7

Hlavní aktivita - Pokus s autíčkem a závažími

III. Newtonův zákon – zákon akce a reakce 8

Motivační část - Dopravní prostředky

9

Úvodní aktivity

9

Hlavní aktivity

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


3

Newtonovy zákony

Děti je vhodné seznámit s osobou Isaaca Newtona. Byl to velice moudrý muž, který se zabýval různými ději, které kolem sebe můžeme pozorovat. Podobně jako o Archimedovi je o Newtonovi známá jedna legenda. Jednoho dne prý ležel pod jabloní a odpočíval, když mu najednou spadlo na hlavu

NÁVRH NA ZAŘAZENÍ NEWTONOVÝCH ZÁKONŮ DO VÝUKY •

během ranního cvičení – jakákoli pohybová aktivita dítěte ovlivňuje věci kolem něj

•

dopravní prostředky – včetně raketoplánů

jablko. A proto začal přemýšlet: pokud existuje síla, která táhne jablko k zemi, jak daleko sahá její působení? Sahá ještě dále k obloze? Do atmosféry? Do vesmíru? Je možné, že by ta samá síla mohla držet Měsíc u Země? A tak přišel na gravitační sílu, díky které můžeme chodit po Zemi a neodlétneme pryč do vesmíru. V následující části jsou rozpracovány pohybové zákony, jejichž platnost dokazují jevy, které kolem sebe vidíme dennodenně.

ZAJÍMAVÉ ODKAZY Newtonovy koláčové zákony http://www.lightbulbbooks.com/blog/2013/04/newtons-laws-of-cake-law-1/ http://www.lightbulbbooks.com/blog/2013/04/newtons-laws-of-cake-law-2 http://www.lightbulbbooks.com/blog/2013/05/newtons-laws-of-cake-law-3/

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


4

I. Newtonův zákon – zákon setrvačnosti

Bez vnější síly se předmět nikdy nepohne

Bez vnější síly se předmět nikdy nezastaví

POMŮCKY Znění: Těleso v klidu zůstává v klidu a těleso v rov-

hrací karta

5 ks

noměrném přímočarém pohybu zůstává v pohybu,

kovová podložka

5 ks

pokud na něj nepůsobí nějaká vnější síla.

plastová kádinka

3 ks

TEORIE

Cíl aktivit: Během několika aktivit si děti uvědomí,

Setrvačnost je tendence libovolného tělesa odolávat

že neustále ovlivňují věci kolem sebe – že působí silou

změně pohybu. Říká nám, jak těžké je objekt uvést

na předměty kolem sebe a že bez jejich přičinění se

do pohybu a také jak těžké je ho zastavit, jakmile se

nic nestane.

začne pohybovat. První polovina zákona vypadá naprosto samo-

Klíčové pojmy: síla, působení síly, Newton

zřejmě. Nikdo by nepochyboval o tom, že žádný objekt se nezačne pohybovat jen tak sám od sebe – musí na něj působit nějaká síla. Auto nepojede po silnici, pokud není na svahu (v tom případě na

MOTIVAČNÍ ČÁST - RANNÍ ROZCVIČKA

něj působí gravitační síla) nebo pokud ho nepohání motor kupředu. Druhá část zákona již odporuje našim představám. Objekt v pohybu prý bude pokračovat v pohybu? Neodporuje to všemu, co pozorujeme? Když uvedu nějaký objekt do pohybu, tak se nakonec vždycky zastaví. Pokaždé. Newton si ale uvědomil, že objekty mají tendenci se zastavovat ne proto, že by příroda chtěla, aby se zastavily, ale proto, že tu jsou vždycky síly, které působí proti nim a zpomalují je. Jedná se například o tření, odpor vzduchu a fyzické bariéry a všechny působí proti všem pohybujícím se objektům

Nutný nějaký zdroj hudby, který lze libovolně zapínat a vypínat (CD přehrávač, počítač, …). Děti budou tancovat jen po tu dobu, kdy hraje hudba. Když hudba přestane hrát, děti spadnou na zem a nesmějí se hýbat. Když hudba začne znovu hrát, zvednou se ze země a začnou opět tancovat. Hudba je pro děti zdroj „energie“, bez které se nic nehýbe. Následně se může přejít k úvodním aktivitám a poté k aktivitě hlavní.

na Zemi. (McPhee, 2012)

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


5

ÚVODNÍ AKTIVITY

HLAVNÍ AKTIVITA - POKUS S KOVOVOU PODLOŽKOU

1. Děti si vyzkouší roztlačit něco lehkého (židli, krabici s hračkami, …). Učitelka dětem vysvětlí, že dokud na předmět nepůsobily silou, tak zůstal na místě, ale jakmile na něj zatlačily, předmět se dal do pohybu – působily silou. Všechny předměty zůstávají v klidu, dokud na ně nepůsobí nějaká síla. Věci se nechtějí pohybovat a zůstanou na místě, dokud s nimi někdo nepohne.

Na skleničku se položí karta a na ni kovová podložka. Dětem se položí otázka: Co se stane s podložkou, pokud cvrnkneme do karty?

2. Děti ze skupiny vytvoří řadu tak, že se postaví těsně jeden vedle druhého. Jedno z dětí se postaví proti nim a rozběhne se. Skupina bude mít za úkol kamaráda zastavit.

Pokud se do karty rychle cvrnkne, kovová podložka spadne přímo do skleničky. Těleso zůstává v klidu, jestliže na něj nepůsobí žádná síla. Jelikož působíme silou pouze na kartu, podložka se nikam nepohne, zůstane na stejném místě a poté spadne do skleničky. Nejprve pokus ukáže pedagog a poté si jej vyzkouší samy děti.

Opět se jim vysvětlí, že pokud chtějí zastavit něco, co je v pohybu, musí vyvinout nějakou sílu.

3. Mohou si zkusit kopnout do balónu. Vždy jedno dítě kopne a druhé se pokusí míč zastavit. Oba vyvíjejí sílu. Jeden, aby uvedl míč do pohybu, druhý, aby míč zastavil.

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


6

II. Newtonův zákon – zákon zrychlení

MOTIVAČNÍ ČÁST - RANNÍ ROZCVIČKA Pedagog si vezme bubínek. Bude na něj bubnovat v určitém rytmu, který bude postupně zrychlovat. Děti se snaží běhat v rytmu bubnování. Takže čím bude pedagog bubnovat rychleji, tím budou děti běhat dokolečka rychleji. Když se bude bubnování naopak

Znění: Síla vyvolává zrychlení, které je úměrné hmotnosti tělesa.

zpomalovat, děti budou běhat pomaleji. Pokud se zcela přestane bubnovat, děti se musí zastavit. Bubnování bude pro děti opět zdroj energie –

TEORIE

působící síla (viz. I. Newtonův zákon). Čím bude bub-

Tento zákon říká, že mezi silou, která na objekt

nování rychlejší, tím bude „působící síla“ větší.

působí, a zrychlením tohoto objektu je nějaký vztah a že v tomto vztahu záleží na hmotnosti objektu. Udělit zrychlení těžkému objektu bude tedy vyžadovat větší sílu než objektu lehkému. Je mnohem těžší roztlačit

ÚVODNÍ AKTIVITA - HOUPAČKA

auto než kolo. Pokud mateřská škola vlastní houpačku, skupinka dětí se k ní přesune. Děti budou mít za úkol na jedno zatlačení rozhoupat svého kamaráda. Poté si na houpačku sedne paní učitelka a děti rozhoupají ji. Následně se budou klást otázky: UU Koho bylo těžší rozhoupat? UU Proč si myslíte, že bylo těžší rozhoupat paní učitelku než kamaráda?

Čím větší síla, tím větší zrychlení

Tímto pokusem by měly děti dojít k závěru, že čím je osoba těžší, tím větší silou se musí zatlačit na houpačku, aby se paní učitelka houpala stejně jako kamarád. Pokud budou na oba tlačit stejně, paní učitelka se bude houpat méně, protože je těžší.

POMŮCKY autíčko

2 ks

barevná figurka

16 ks

závaží

4 ks

Cíl aktivit: Děti se snaží rozhýbat předměty kolem sebe. Zjistí, že čím je předmět těžší, tím větší síla se musí vyvinout, aby se dal do pohybu. Klíčové pojmy: síla, váha, vzdálenost, Newton

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


7

HLAVNÍ AKTIVITA - POKUS S AUTÍČKEM A ZÁVAŽÍMI Děti mají nachystaná autíčka a sady závaží. Učitel vyměří dráhu, po které budou autíčka jezdit. Poté budou děti strkat do autíčka a postupně přidávat závaží a budou měřit, jak daleko jim dojede. Nejprve postrčí prázdné autíčko a zaznamenají si, kam dojelo. Následně budou postupně přidávat na autíčko závaží a budou jej postrkávat stejnou silou a budou pozorovat, jak se autíčko chová. Děti by měly dojít k závěru, že čím je autíčko těžší, tím ujede kratší vzdálenost. Je vhodné dětem pokládat otázky typu: UU Proč jsme pokládali závaží na autíčko? UU Jak autíčko jezdilo, když jste pokládali těžší a těžší závaží?

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


8

POMŮCKY

III. Newtonův zákon – zákon akce a reakce

balónek

20 ks

jehla nafukovací

1 ks

korková zátka

1 ks

nožní hustilka

1 ks

odpadní trubka

1 ks

pumpička

1 ks

tenisový míček

1 ks

Znění: Každá akce vyvolává stejně velkou, ale Cíl aktivit: Děti se seznámí se základními pravidly

opačně orientovanou reakci.

o pohybu a síle.

TEORIE Opačnou sílu pociťujeme jako zpětný ráz. Jestliže

Klíčové pojmy: akce, reakce, Newton

jeden bruslař na kolečkových bruslích strčí do jiného, bude se po nárazu pohybovat zpět, jak bude odražen tělem druhého bruslaře. Střelec po výstřelu z pušky cítí „kopnutí do ramene“. Síla reakce je stejně velká jako původní síla výstřelu. V detektivních filmech je

MOTIVAČNÍ ČÁST - DOPRAVNÍ PROSTŘEDKY

oběť střelce často silou kulky odhozena dozadu. To je ale naprostý nesmysl. Kdyby byla síla opravdu tak

Děti mohou nakreslit různé dopravní prostředky a

velká, musel by být rázem své pušky odhozen zpět i

říkat, k čemu je lidé používají.

střelec. Dokonce i na Zemi vyvíjíme malou sílu, když

Kolo – na krátké vzdálenosti; auto – pokud se lidé

vyskočíme, ale protože je Země o mnoho hmotnější

potřebují dostat na větší vzdálenost; vlak, autobus –

než my, stěží bychom to zjistili. (Bakerová, 2013)

lidé jezdí ve větším počtu. A co použijí pro dopravu ve vzduchu? Letadlo, raketu. Poté se může přistoupit k jednotlivým aktivitám. Nakonec si děti si zkusí vytvořit z balónku malou raketu ve školce a zjistí, jak je možné, že raketa letí přímo vzhůru.

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


9

ÚVODNÍ AKTIVITY

HLAVNÍ AKTIVITY

1. HRA S MÍČKEM

1. POKUS S NAFUKOVACÍM BALÓNKEM

Děti si vezmou do ruky tenisový míček a pustí ho na

Děti si pomocí pumpičky nafouknou balónek. Prav-

zem.

děpodobně bude potřeba pomoci od učitele. Pak stačí balónek pustit a pozorovat, co se s ním děje.

Co se stane s míčkem?

Vhodné otázky pro děti:

Odrazí se. Tím, že dopadne na zem (akce), vyvolá reakci (odrazí se = opačně orientovaná reakce).

UU Kterým směrem letí balónek? (Směřuje pryč od dítěte.) UU C o se děje s balónkem a vzduchem? (Vzduch se vypouští z balónku.)

2. ZÁVODY S ODRÁŽEDLY

UU Jakým směrem se vzduch vypouští? (Směrem k dítěti, tedy opačným směrem, než letí balónek.)

Pro děti se mohou uspořádat závody na odrážedlech. Odrážení je vlastně důkaz třetího Newtonova zákona. Příklad soutěže – které dítě dojede na jeden odraz

Tím, že se vypouští vzduch z balónku (akce), dochází k jeho pohybu opačným směrem (reakce).

nejdále. Při odrážení dochází k pohybu nohy vzad (akce), kdežto odrážedlo jede dopředu (reakce). Platí zde zákon o pohybu v opačnou stranu. Podle toho, jak silně se dítě odrazí, takovou urazí dráhu.

2. VODNÍ RAKETA Skupina dětí se přesune do venkovních prostor, kde proběhne pokus s vodní raketou. PET láhev se naplní 100–200 ml vody a uzavře korkovou zátkou, ve které je ventilek připojen k nožní hustilce. Láhev se otočí vzhůru nohama, postaví se na zem a na ni se posadí odpadní trubka, která slouží jako odpalovací rampa. Pedagog přidržuje trubku a vyzve děti, aby začaly do láhve pumpovat vzduch. Při dostatečném natlakování láhev vyletí.

PROJEKT

PRACOVNÍ LIST Y


NEWTONOVY ZÁKONY


10

Newtonovy zákony PROJEKT VĚDA A TECHNIKA NÁS BAVÍ! BYL PODPOŘEN:

Recommend Documents