OLEH MOHD. RASHIDIBIN
MD. RAZ
Jabatan Matematik Fakulti Sains Universiti Teknologi Malaysia Karung Berkunci 791 80990 Johor Bahru
1. PENGENALAN Pada dewasa ini, kita sering mendengar d tang Wawasan 2020. Sejak ianya diperkenalka ari 1991 oleh YAB Datuk Seri Dr. Mahathir M ceramah, seminar, bengkel d m lain-lain telah membincangkan apa yang terkandung dalam w seterusnya menggariskan strategi-strategi untu wawasan ini. Setiap golongan masyarakat telah memb tindakan-tindakan yang boleh diambil mulai sek bantu menjayakan hasrat murni Kerajaan iait sebuah negara perindustrian pada tahun 2020 sampai masanya kita sebagai ahli sains matem peranan kita dalam wawasan ini clan seterusnya Kerajaan merealisasikannya pada tahun 2020. Tujuan saya menulis kertas kerja ini adalah sek pertengahkan beberapa isu yang boleh menjadi a
*Kertaskerja ini adalah kertaskerja jemputan yang tel Simposium Kebangsaan Sains Matematil: Malaysia K 4 - 22 Disember, 1992)
persoalan ini. Memahami tentang has tersurat dalam wawasan adalah menjadi negara ini yang mencintai negaranya. Bagi setiap muslimin, cintakan negar seperti yang terkandung dalam sepotong makna: "Cintakan negara (watan) adalah seb Oleh kerana wawasan ini mempunyai has nyalah difikirkan langkah-langkah sup kejayaan. Untuk itu, kita perlu mengg halakan dan menuju terus ke sasaran yan kerja ini saya tumpukan perhatian terha dalam pembangunan negara dan seterus apa saranan agar penyelidikan sains mat negara mencapai taraf sebuah negara ma
Sebelum kita membincangkan peranan pembangunan negara, adalah lebih baik k tentang disiplin Sains Matematik. Untu jam takrif yang terdapat dalam [3]: "The discipline known as the mathematic core ( o r pure) and applied mathematicr p tions re.search, and eztends t o highly mat fields ~ u c has theoretical computer scienc Oleh itu, cabang bidang lain yang m biologi, ekologi, kejumteraan, ekonomi b hagian daripada sains matematik.
menghala terus ke sasaran. Merujuk kepada penyelidikan sajns matemati yai situasi kedua. Memang tidak dapat dina.fik lidikan ini di Malaysia masih di tahap awalan. dijalankan kebanyakannya adalah sambungan yang pernah dibuat semasa membuat Ijazah Sa Falsafah. Penyelidikan banyak ditumpukan unt masalah yang 'immediate' dan tida.k mendatan masa diselesaikan. Penyelidikan ini tidak me mana. Seharusnyalah kita perlu menyediakan satu penyelidikan yang sedikit ini mengarah kepada Negara kita memang meletakkan Matematik d tinggi kerana ia boleh membant,~ mencapai hasra ini dapat dilihat dari salah satu matlamat utam tenaga manusia [4]: LC m e m b a n g u n k a n k e m a m p u a n kemahiran
inovatif, d u n kreatif, t a h a n lasak d u n m u d a h m dedikasi d u n m e m p u n y a i kebolehan d u n kemahir cekap dalam m a t e m a t i k sebagai persediaan meng teknologi yang pesat d u n m e m u d a h k a n peralihan berintensif buruh kepada berintensif pengetahua sains d a n teknologz". Berpandukan kepada kenyataan ini, penyelidi atik seharusnya ditujukan kepa.da beberapa asp
(a) ia menyediakan konsep asas dan alat pen dan teknoloei. " , (b) ia memperbaiki pengajaran-pembelajaran
Justeru itu, penplaaian matematik seh
kan alat-alat yang dikehendaki ini.
Beberapa bidang dalam sains matem pembeza, analisis Fourier, prosea stokast isis berkombinatorik, simetri kumpula menjadi tumpuan ahli sains dan tekno alat menyelaailcan masalah yang merek Penyelidikan yang menghasilkan keput g u n h oleh pengguna adalah digalakk penplididkan-penyelidikan begini, seh satu kumpulan, yang mengandungi beb matematik. Penyelidikan 'interdisciplina bang di negara hi. Penyelidikan begini a efektif kepada negara kita, yang mana produk-produk yang setanding dengan oleh negara lain. Seharusnyalah, penyeli bagai permulaan penyelidikan boleh ditum 'thrust areas' di institut masing-masing.
3.2 Pengajaran-pembelajaran Mate Matematik merupalcan satu disiplin y kebanyakan orang. Bagi mereka, matem pelajaran yang membosankm, pen& de menghendaki kebolehan semula jadi da pasti anggapan ini berpunca daripada pe oleh mereka sejak dibangku sekolah lagi ilah, maka kita akan berdepan dengan matematik dalam kerja mereka (math av kan kerja dalam bentuk arnali sahaja. K
jaran matematik seharusnya merupakan satu p ronokkan dengan pengajaran menggunakan tek sedia ada. Ahli sains matemat,ik perlu mengam mendalam tentang topik-topik pang diajar di mana ianya diajar. Ahli sains matematik pe penyelidikan tentang bagaimana topik-topik y oleh orang lain seperti kalkulus, persamaan statistik dan lain-lain boleh diajar dengan lebi Penggunaan komputer dalam pengajaran ma dipertingkatkan. Penyelidikan harus dibuat te mengguna komputer dalam mengajar topik-top pengamiran, pembezaan, persamaan pembeza, dan lain-lain. Perisian yang dihasilkan boleh dalam mempelajari matematik pada bila-bila m daki Pada tahun 2020, semasa negara mencapai t seyogialah setiap warga negara mempunyai be celikan matematik seperti membaca jadual, m sedikit statistik, mengira dividen saham, men bagainya. Oleh itu, pengajaran topik-topik ini dan dapat meninggalhn kesan yang lama kepad mereka keluar sekolah.
3.3 P e r p i n d a h a n Teknologi d a n P e r m o d e Perpindahan teknologi adalah proses di ma dan penemuan dalam sains matematik diubahs dan seterusnya menghasikan produk dan pe bermutu. Setiap rekaan teknologi sepatutnya d dalam dengan merumuskannya dalam satu m
hasilkan produk atau servis yang baru
3.4 Pengiraan Berkesan. Komputer ielah satu alat canggih y masalah sains dan keiuruteraan dalm mempunyai ruang memori yang boleh banyaknya dan boleh memberikan data dalam beberapa saat sahaja.. Ia boleh yang panjang dan rumit tanpa penat. Penyelidikan hendaklah dibuat tenta tuk menghasilkan komputer yang lebi lain daripada itu, komputer boleh dijad mempastikan kesahihan beberapa teori bor, kombinatorik, dan teori kelam kab Satu lagi fungsi komputer yang bol nakannya dalam memberikan sesuatu p rem tertentu.
Satu projek yang baik memer1uka.n s untuk menjayakannya. Perancangan plementasi dan mengawas perjalanan p kita mendengas projek baik yang dicad masalah implementasi ia tidak &pat me daki. Di sini saya cuba berikan beberapa m pengawasan penyelidikan sains matema membuatkannya lari daripada landasa
seperti kenaikan pangkat dan mendapat menegak atau berpenjuru. Penyelidikan menolong negara menyelesaikan masalah pai Wawasan 2020.
Selagi institusi tersebut di atas tidak ulah cita-cita atau hasrat murni kerajaa sahaja. Arahtuju penyelidikan akan be menumpu. Satu lagi tugas institusi ini supaya tidak ada pertindihan penyelidik rana ini merugikan masa dan tenaga pe ini dapat mengagih-agihkan sebarang pr dan menentukan kumpulan penyelidik u projek tersebut. (b) Kerajaan seharusnya menyediakan pras membantu penyelidikan sains matematik dan lain-lain hendaklah disediakan dan di penyelidik yang aktif. Di negara maju se dom, Amerika Syarikat dan Jepun buka menyediakan geran ini tetapi agensi bu firma-firma swasta tolong m ~ m b a n t umen ini. Di Malaysia usaha perlu dibuat u pihak-pihak ini supaya membantu men ini. (c) Satu perkara yang paling mustahak ia1a tara penyelidik sains matematik dengan tara penyelidik sains makematik dengan atik. Untuk t,ujuan ini seharusnyalah a boleh diguna oleh penyelidik sains makm
tinggi dari sekarang hingga tahun dialami oleh kebanyakan institus mendapatkan kakitangan baru d matik. Pemuda-pemudi buat m erja di firma swasta apabila mer pengajian tinggi. Ini adalah diseb gaji yang lebih lumayan lagi jika d erja dengan Kerajaan atau instit hak kerajaan seharusnya menyed menarik agar mereka yang berka jentera Kerajaan dan membantun terpendam.
Satu perkara lagi yang sehubungan den pelajar-pelajar yang rnempunyai kelulus dang pelajaran yang akan menghasilka our seperti doktor, peguam, akauntan d nar pelajar golongan ini memilih karier matematik. Seharusnyalah ahli sains m memikirkan perkara ini dengan lebih seriu atik menjadi pupus pada tahun 2020.
Ahli sains matematik boleh memainka merealisasikan Wawasan 2020. Apa yang ialah apakah dan bagaimanakah dapat a nyumbang untuk menjayakan hasrat mu haja penyelidik tetapi pengajaran, penul daklah mengarah kepada menjayakan ha
141. Nola takltmat kepada ahli-ahli akademik: RRJPZ ancang Ekonomi, m . s . 30. [S]. Tobias, S., "Overcoming Math Anxiety," Houghto 1978. [6]. Tobias, S. & Donady, B., Counseling the m a t h Wom. Deans Adrns. and Couns. Jld 41 m s . 13-1
