Nadav s vrede Opdrachtblad

Nadav’s vrede Regie: Jaar: Duur:

Opdrachtblad

Eyal Avneri 2004 56 minuten

Voorafgaand aan de film Nadat de Joodse jongen Nadav (12) uit Jeruzalem vlak voor zijn ogen een bus met schoolkinderen heeft zien ontploffen, komt hij tot de conclusie dat het bij elkaar brengen van Palestijnse en Joodse kinderen de enige manier is om vrede in zijn land te krijgen. Door met elkaar op te trekken, wil hij vrede stichten. Joodse en Palestijnse kinderen wonen vlakbij elkaar, maar weten eigenlijk nauwelijks iets van elkaar. Hierin wil Nadav verandering brengen. Om dit te bereiken richt hij samen met drie vrienden een vredesbeweging op voor kinderen: Peace for the Future. Met deze vredesbeweging wil hij bereiken wat volwassenen in zijn land tot nu toe niet is gelukt, namelijk vrede door elkaar beter te begrijpen. Zijn droom is met deze beweging duizenden kinderen met elkaar in contact te brengen. Hij slaagt erin een klein groepje Palestijnse kinderen, onder leiding van de dertienjarige Mai, zover te krijgen om hen wekelijks te ontmoeten om te spelen en te praten. Tijdens deze wekelijkse ontmoetingen blijkt dat het toch allemaal moeilijker is dan hij dacht. De kinderen blijken vooroordelen over elkaar te hebben. Maar Nadav geeft niet op. Kijkopdrachten: 1. Nadav heeft een vredesbeweging opgericht. Waarom? Wat wil hij precies bereiken? 2. Nadav komt in contact met Palestijnse kinderen. Hoe reageren de Israëlische en de Palestijnse kinderen op elkaar? 3. In de documentaire hoor je een voice-over (een commentaarstem). Wie vertelt? Zijn de scènes op achtereenvolgende (chronologische) volgorde?

Movies that Matter @ school Film opent ogen!

Na afloop van de film

Opdracht 1 A De titel van de film is Nadav’s Vrede. Vind je dit een goede titel? Waarom wel/niet? Verzin zelf ook twee titels. B Hoe eindigt de film? Is dit goed of slecht? C Wat heb je geleerd door het bekijken van Nadav’s Vrede?

Opdracht 4 A Het is niet eenvoudig voor Nadav om in contact te komen met Palestijnse kinderen? Waarom niet? B Waarom is het makkelijker Palestijnse kinderen in Europa te ontmoeten dan in Israël zelf? C Wat vinden Nadav’s klasgenoten van zijn initiatief om Palestijnse kinderen te ontmoeten?

Opdracht 2 A Op welk moment besloot Nadav een vredesbeweging voor kinderen te beginnen? Vind je het een goed idee? Leg uit waarom. B Wat vind je van de manier waarop Nadav zijn doel wil bereiken? Zijn de vrienden het onderling altijd met elkaar eens? Leg uit waarom wel of niet. C Hoe zou je zelf het doel willen bereiken?

Opdracht 5 A Nadav komt erachter hoe de leefsituatie is voor de Palestijnse kinderen aan de oostkant van Jeruzalem. Vanaf dat moment begrijpt hij hun boosheid en frustratie. Waarover zouden de Palestijnse kinderen boos zijn? Noem drie voorbeelden. B Waarom houdt Nadav’s vredesbeweging op te bestaan? Noem minstens twee redenen. C Nadav wil Mai graag uitnodigen in West-Jeruzalem. Het is alleen lastiger voor Mai om naar Nadav te komen dan andersom. Waarom? Noem minstens twee redenen.

Opdracht 3 A Een vriend van de ouders van Nadav is bereid geld te schenken aan de vredesbeweging van Nadav. Zou jij een deel van je geld ook aan een goed doel schenken? Noem twee goede doelen die jij zou steunen. B De vader van Nadav is journalist. Denk je dat de ouders van de Israëlische en Palestijnse kinderen in de documentaire veel invloed hebben op hun kinderen? Zo ja, noem drie voorbeelden. Hebben jouw ouders ook veel invloed op jouw leven? C Vergelijk het leven van Nadav met zijn Palestijnse vrienden? Noem twee verschillen en twee overeenkomsten.

01

Opdracht 6 Als een joodse jongen zijn dertiende verjaardag viert, wordt hij een bar mitswa (in het Hebreeuws: ‘zoon van God’). Op deze dag wordt er een groot feest gehouden. Vanaf dat moment heeft de jongen het recht deel te nemen aan het joodse gemeenschapsleven en is hij verantwoordelijk voor het volgen van de joodse wetten en tradities. Vóór deze tijd ligt alle verantwoordelijkheid bij de ouders. A Wiens bar mitswa wordt gevierd in de documentaire? B Welke gewoonten en gebruiken kent de traditie? C Ken jij een soortgelijke viering in jouw omgeving? D Vind jij dat je vanaf dertien jaar al verantwoordelijk kunt zijn voor jezelf? Waarom wel/waarom niet?


Na afloop van de film

Opdracht 7 A In Nederland wonen mensen met verschillende nationaliteiten, culturen en geloofsovertuigingen. Hoe verschillend zijn wij eigenlijk volgens jou ? Is dat een probleem voor je? B Hoe los jij eventuele ruzies op school op? Universele Verklaring van de Rechten voor de Mens Opdracht 8 Lees samen met de meester of juf de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Deze staat in de reader en op www.youngamnesty.nl/scholieren. A Probeer met elkaar uit te zoeken welke mensenrechten in de film aan de orde komen. B Welke rechten worden geschonden in Israël en de Bezette Gebieden? C Is er een verschil tussen de rechten die geschonden worden van Nadav en die van zijn Palestijnse vrienden?

02


De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens

De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens is een verklaring die is aangenomen door de Algemene vergadering van de Verenigde Naties om de basisrechten van de mens te omschrijven. De verklaring regelt de rechten van ieder mens. De volledige tekst is te lezen op www.amnesty.nl/uvrm

1. Iedereen wordt vrij en met gelijke rechten geboren. 2. D e mensenrechten gelden voor iedereen, waar ook ter wereld. 3. Je hebt recht op leven, op vrijheid en op veiligheid. 4. Slavernij is verboden. 5. Martelen is verboden. 6. J e hebt het recht om erkend te worden voor de wet. 7. D e wet is voor iedereen gelijk en moet iedereen gelijke bescherming bieden. 8. A ls je onrecht wordt aangedaan, heb je recht op bescherming. 9. Je mag niet zomaar worden opgesloten, of het land uitgezet. 10.Als je terecht moet staan, heb je recht op een eerlijke en openbare rechtszaak met een onafhankelijke rechter. 11. J e bent onschuldig tot het tegendeel is bewezen. Je daden kunnen niet achteraf strafbaar worden gesteld. 12. Je hebt recht op privacy en op bescherming van je goede naam. 13. J e mag je vrij verplaatsen in je eigen land. Je mag ieder land (ook je eigen) verlaten. 14. Je mag vluchten naar een ander land, als je mensenrechten worden bedreigd. 15. Je hebt recht op een nationaliteit. 16. Je mag trouwen met wie je wilt en een gezin stichten. 17. J e hebt recht op bezit, dat mag niemand zomaar van je afnemen. 18. Je mag je eigen godsdienst kiezen en daarnaar leven. 19. Je hebt het recht om uit te komen voor je eigen mening.

20. Je mag lid worden van een vereniging en een vereniging oprichten. Niemand mag je dwingen om bij een vereniging te horen. 21. Iedereen mag meedoen aan de verkiezingen voor het landsbestuur en zichzelf daarvoor verkiesbaar stellen. Het volk kiest de regering in democratische verkiezingen. 22. Je hebt recht op de economische, culturele en sociale voorzieningen in je land. Arme landen hebben recht op internationale hulp. 23. Je hebt recht op werk naar keuze, met een eerlijk loon. Je mag lid worden van een vakbond. 24. Je hebt recht op rust en vrije tijd. 25. Je hebt recht op genoeg inkomen om van te leven. Als je niet voor jezelf kunt zorgen, moet de overheid dat doen. 26. Je hebt recht op onderwijs. 27. Je hebt het recht om te genieten van kunst en cultuur. 28. Landen moeten ervoor zorgen dat de mensenrechten kunnen worden nageleefd. 29. Je hebt plichten om ervoor te zorgen dat de rechten van andere mensen kunnen worden nageleefd. De wetten in je land mogen niet in strijd zijn met de mensenrechten. 30. Geen van deze rechten mag worden misbruikt om de mensenrechten te vernietigen.

03

Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenfilms op school.

Amnesty International

Movies that Matter

Amnesty International is een internationale organisatie die zich inzet voor de rechten van de mens. Over de hele wereld heeft Amnesty meer dan 2,2 miljoen leden en aanhangers. Het hoofdkantoor staat in Londen. Daar worden gegevens van over de hele wereld verzameld en bereiden de medewerkers de internationale acties van Amnesty voor. In bijna honderd landen zijn er afdelingen van Amnesty International, ook in Nederland.

Movies that Matter is een internationaal expertisecentrum op het gebied van film en mensenrechten. Het organiseert het jaarlijkse Amnesty International Film Festival en een maandelijks film- en debatprogramma in tien Nederlandse filmtheaters en speciale internationale vertoningen.

Amnesty International is onafhankelijk. Acties en onderzoek worden betaald door leden en mensen die geld geven. Amnesty wil geen subsidie van de overheid, want als je geld krijgt van de overheid is het minder makkelijk om die overheid te bekritiseren als dat nodig mocht zijn.

Movies that Matter is er ook voor scholen! Wij helpen films uit te zoeken wanneer u specifieke onderwerpen op school wilt behandelen, geven filmadvies voor verschillende niveaus en leeftijden, en helpen u de vertoning mogelijk te maken. Movies that Matter @ school richt zich in eerste instantie op (alle niveaus van) het voortgezet onderwijs. Voor het primair onderwijs zijn enkele titels beschikbaar.

Amnesty International is onpartijdig. Dat wil zeggen dat het voor Amnesty niet uitmaakt in welk land de mensenrechten geschonden worden. Mensenrechten gelden voor iedereen. Als die rechten geschonden worden, door welke regering dan ook, dan voert Amnesty daar actie tegen. Het zou tenslotte erg ongeloofwaardig zijn wanneer je van het ene land wel wat zegt en in het andere geval doet of je neus bloedt.

04


Colofon

Movies that Matter Educatie Kim Beaumont, Bob Blöte en Dennis Lahey (projectleider) Vormgeving SAZZA Movies that Matter Postbus 1968 1000 BZ Amsterdam www.moviesthatmatter.nl tel. (020) 77 33 624 [email protected]

Stichting Movies that Matter wordt ondersteund door Amnesty International, Stichting DOEN en Hivos-NCDO Cultuurfonds.

Movies that Matter @ school wordt mogelijk gemaakt door het VSBfonds en het Prins Bernhard Cultuurfonds.


Nadav s vrede Opdrachtblad

Recommend Documents