NAC
Houthalen-Helchteren Bijlage voor leraren
INLEIDING Dit educatieve pakket kadert in de bouw van het nieuw administratief centrum (NAC) in de gemeente Houthalen-Helchteren. Het pakket is zowel bruikbaar ter voorbereiding als ter nabeschouwing van klasbezoeken aan het NAC. Het educatieve pakket bestaat uit: • een geanimeerde 3D visualisatie • een leerlingenbundel (+ bijlage voor leraren) • bezoek aan het NAC
Inhoudstafel Doelstellingen bundel 3 Koppeling met eindtermen 4 Koppeling met leerplannen 5 Antwoordsleutel8
3D visualisatie
In de interactieve 3D applicatie kan je virtueel rondwandelen in het NAC. Hierbij kan je op 10 vastgelegde locaties meer informatie opvragen over de locatie. Je krijgt dan een pop-up scherm met tekst en afbeeldingen te zien.
Bezoek aan het NAC
Een bezoek aan het NAC brengt alles echt tot leven.
Voor leerlingen zijn er werkblaadjes voorzien in de leerlingenbundel. Deze werkblaadjes sluiten aan bij de locaties van de 3D applicatie.
Dit project is ontwikkeld in dienstverlening voor de gemeente Houthalen-Helchteren door onderzoekscellen TINFO en ICTO van de Provinciale Hogeschool Limburg.
Bijlage voor leraren
Februari 2013
Leerlingenbundel
De bijlage bevat extra informatie voor leraren en legt onder meer de koppeling met de eindtermen en leerplannen. De antwoordsleutel is beschikbaar op pagina 8.
2
DOELSTELLINGEN BUNDEL De leerlingen kunnen... Doelstelling verwoorden in welke gemeente of stad ze wonen. het begrip fusiegemeente in de juiste context gebruiken. de buurgemeenten van Houthalen-Helchteren benoemen en situeren op kaart. de rol van de burgemeester in eigen woorden omschrijven. de rol van de gemeenteraad in eigen woorden omschrijven. voorbeelden geven van bevoegdheden van schepenen. de rol van ambtenaren en de gemeentesecretaris omschrijven. het logo van de gemeente Houthalen-Helchteren herkennen en beschrijven. het wapenschild van Houthalen-Helchteren beschrijven aan de hand van een afbeelding en invultekst. omgevingselementen in de buurt van het NAC benoemen op een plattegrond. de verschillende ruimtes van het NAC benoemen op een plattegrond van het gebouw. minstens 3 zaken opnoemen waarvoor mensen terecht kunnen bij de loketten van het NAC. minstens 3 taken van het OCMW kort toelichten. minstens 3 taken van de politie kort toelichten. 3 verschillende functies van de bibliotheek opsommen. belangrijke toeristische attracties en recreatiemogelijkheden uit de omgeving herkennen op foto. verwoorden op welke manier ze de taak van burgemeester zouden vervullen.
p
4
5, 6
7 8 9 10 12 13 14 15 17
3
KOPPELING MET EINDTERMEN Dit educatieve pakket is gekoppeld met onderstaande eindtermen. Wereldoriëntatie - Maatschappij De leerlingen... • 4.3 kunnen met een zelf gekozen voorbeeld het nut en het belang aangeven van een collectieve voorziening, waarvoor de overheid zorg draagt. • 4.6 tonen zich bereid om actieve en passieve vormen van vrijetijdsbesteding te onderzoeken en te evalueren. • 4.7 kunnen er in hun omgang met leeftijdgenoten op discrete wijze rekening mee houden dat niet alle kinderen in hetzelfde type gezin wonen als zijzelf. • 4.14 kunnen op een eenvoudige wijze uitleggen dat verkiezingen een basiselement zijn van het democratisch functioneren van onze instellingen. • 4.16 weten dat Vlaanderen één van de gemeenschappen is van het federale België en dat België deel uitmaakt van de Europese Unie. Ze weten daarbij dat elk een eigen bestuur heeft waar beslissingen worden genomen.
Wereldoriëntatie - Ruimte
De leerlingen... • 6.3 bis kunnen begrippen zoals wijk, gehucht, dorp, deelgemeente, fusiegemeente, stad, provincie, gemeenschap, land en continent in een juiste context gebruiken. • 6.4 hebben een voorstelling van de kaart van Vlaanderen en van België zodat ze in een praktische toepassingssituatie de gemeenschappen, de provincies en de provinciehoofdplaatsen kunnen aanwijzen. • 6.7 kunnen in de realiteit op een gepaste kaart een landelijke, stedelijke, toeristische en industriële omgeving herkennen en van elkaar onderscheiden.
4
KOPPELING MET LEERPLANNEN (1/3) Koppeling met leerplan Katholiek basisonderwijs (D/2010/0938/03) Code 5.10
0D/ET 4.7
5.11
5.12
9.7
4.16
Omschrijving 3 Kinderen zien in dat er binnen onze samenleving instellingen zijn die de kwaliteit van het samenleven X trachten te bevorderen. Dat houdt in dat ze ervaren en vaststellen dat er allerlei vormen van controle en inspectie zijn zoals politie, rijkswacht, gerecht, brandweer, … maar ook onderwijs-, eetwaren-, auto-inspectie, … Dat houdt in dat ze ervaren en vaststellen wat de rol is van: • allerlei verenigingen zoals sportclubs, milieuverenigingen, vakverenigingen, jeugdbewegingen, kinderjury’s,… • allerlei raden zoals sportraad, schoolraad, milieuraad, gemeenteraad, … • allerlei diensten zoals ziekenfonds, VDAB, OCMW, verzekering, automobilistenbond,… Kinderen zien in dat (groepen van) mensen en instellingen vaak macht en/of gezag uitoefenen. X Dat houdt in dat ze: • beseffen dat sommige mensen meer en andere minder invloed hebben op de goede gang van zaken binnen een groep, 5.12 Kinderen stellen vast dat er in het bestuur van ons land een taakverdeling is, die overeenkomt met verschillende graden van macht of gezag. Dat houdt in dat ze: • op hun niveau kunnen aangeven wat de taak is van een burgemeester, een schepen, een gouverneur, een minister, een volksvertegenwoordiger, de koning, een rechter, … 9.7 Kinderen zien in dat mensen vaak ruimten afbakenen en/of grenzen trekken. Dat houdt in dat ze: • begrippen als wijk, gehucht, dorp, deelgemeente, fusiegemeente, stad, provincie, gewest, gemeenschap, land en continent correct kunnen hanteren,
4 X
5 X
6 X
X
X
X
X
X
5
KOPPELING MET LEERPLANNEN (2/3) Koppeling met leerplan OVSG 2010 (ISBN: 9782509006707) Code WOMAASEV-18 WOMAASEV-19 WOMAASEV-20 WOMAASEV-39 WOMAAPJV-5 WOMAAPJV-6
6
0D/ET
Omschrijving De leerlingen weten dat er in een stad, gemeente belangrijke diensten zijn zoals politie, brandweer, …
3 X
4 X
De leerlingen weten dat er in een stad, gemeente, plaatsen zijn waar diensten verstrekt worden en waar X ze informatie kunnen krijgen
X
De leerlingen weten dat er collectieve voorzieningen zijn waarvoor de overheid geheel of gedeeltelijk zorg draagt zoals het wegennet, openbaar vervoer, Rijkswacht, post, onderwijs, …
X
De leerlingen weten dat er een ruim aanbod is aan vrijetijdsbesteding
5
6
X
X
X
4.6
De leerlingen kunnen met concrete voorbeelden illustreren dat mensen die samenleven zich organise- X ren via regels waaraan iedereen zich moet houden
X
X
X
4.7
De leerlingen weten dat er mensen zijn die waken over het naleven van regels binnen elke samenleving X
X
X
X
KOPPELING MET LEERPLANNEN (3/3) Koppeling met leerplan GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (2010/187/1//D) Code
OD/ET
3.1.3. 51 4.3 3.1.3. 53 4.14 3.1.3. 54 4.16 3.1.3 58 4.3 3.1.3 58 3.1.3 63 3.5.7. 4 3.5.7 8
6.3 bis 6.4
3.5.8. 4
6.7
2.5.8 10
6.7
Omschrijving
3
4
Met eigen woorden enkele bevoegdheden van een gemeente opnoemen en enkele voorbeelden opX noemen van gemeenschappelijke voorzieningen die georganiseerd worden door de gemeente. Met eigen woorden uitleggen hoe de gemeenteraad en het gemeentebestuur worden verkozen en aan- X gesteld. Met eigen woorden de taken van burgemeester en schepenen omschrijven. X Enkele voorbeelden opnoemen van gemeenschappelijke voorzieningen die georganiseerd worden door de overheid. Met eigen woorden omschrijven hoe de politie zorgt voor de naleving van de wetten en het gerecht inbreuken op de wetten onderzoekt, beoordeelt en bestraft.
X
Verwoorden in welke gemeente of stad en provincie ze wonen en tot welk gewest en gemeenschap ze behoren. De begrippen gehucht, deelgemeente en fusiegemeente in de juiste context gebruiken. X De eigen gemeente, de buurgemeenten, de provinciehoofdplaats en enkele andere belangrijke geografische elementen vlot situeren op een provinciekaart. De functie van een locatie of een gebied aangeven (bijv. wonen, werken, recreatie, toerisme, dienstver- X lening …). In de realiteit en op een gepaste kaart een landelijke, stedelijke, toeristische, recreatieve en industriële omgeving met elkaar vergelijken op basis van een aantal al dan niet gegeven criteria (bijv. m.b.t. de bedrijvigheden, de menselijke ingrepen, de bebouwing, de functie …).
5
6
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
7
ANTWOORDSLEUTEL BUNDEL 1. De gemeente Houthalen-Helchteren
Houthalen-Helchteren telt 30.355 inwoners (gegevens van januari 2012). Houthalen-Helchteren is een fusiegemeente. Buurgemeenten: (1) Hechtel-Eksel, (2) Peer, (3) Meeuwen-Gruitode, (4) Opglabbeek, (5) Genk, (6) Zonhoven, (7) Heusden-Zolder en (8) Beringen.
2. Wie is de ‘baas’ van de gemeente Aantal gemeenteraadsleden: 31 Burgemeester: Alain Yzermans Aantal schepenen: 7
3. Logo en wapenschild
geel: wonen blauw: natuur / leefomgeving rood: ontspanning groen: ondernemen Van Helchteren zie je de Heilige Trudo met palmtak en kapel in de hand en van Houthalen is het gouden schild met de leeuw in zwart (sabel) overgenomen.
8
4. Plattegrond omgeving
(1) Het NAC, (2) Sint-Martinuskerk, (3) Schachtbokken van de mijn en (4) Mijngebouw. Richting Helchteren / Hechtel (boven) en richting Zonhoven / Hasselt (onder)
5. Plattegrond NAC
(A) muziek- en tekenacademie, (B) bibliotheek en toerisme, (C) centrale hal: onthaal, wachtzones, ... , (D) trouwzaal en horeca, (E) kantoren, (F) loketten en (G) Politie
7. De loketten
Overlijdensakte, aanvraag huisnummer, bewijs van nationaliteit, aanvraag uittreksel uit het strafregister, milieuvergunning, bouwvergunning...
10. De politie
• Controleren of iedereen de regels volgt. Mensen die te snel rijden kunnen een boete krijgen en inbrekers worden gearresteerd. • Als er een zwaar ongeluk is gebeurd komt de politie snel ter plekke. Inspecteurs helpen dan bij het ongeval.
• Het verkeer regelen • ...
11. De bibliotheek
• boeken, cd’s en dvd’s uitlenen • internetpc’s gebruiken • kranten en tijdschriften inkijken
Je mag maximum 10 materialen zoals boeken, cd’s, dvd’s en tijdschriften lenen. De geleende materialen mag je 28 dagen houden.
12. Toerisme
(1) Nieuwe picknickplek op de vijver Kelchterhoef (2) De Plas Kelchterhoef (3) Educatief Centrum Limburgs Landschap (4) Fietsen (5) Subtropisch zwemparadijs Hengelhoef (6) Schachtbokken
