N. M. Bibik HELYEM A VILÁGBAN

N. M. Bibik

HELYEM A VILÁGBAN

N. M. Bibik

HELYEM A VILÁGBAN

N. M. BIBIK

HELYEM A VILÁGBAN Tankönyv az általános oktatási rendszerű tanintézetek 7. osztálya számára Ajánlotta Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Львів Видавництво „Світ” 2015

УДК [37.016:3](075.2) ББК 60я71 Б 59

Перекладено за виданням: Бібік Н. М. Я у світі : підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Н. М. Бібік. – Х. : Вид. група „Основа”, 2015. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.07.2015 р. № 777) Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Egyezményes jelek:

Б 59

Kérdések és feladatok

Együtt dolgozunk

Gyakorlati munka

Készítsd el a szüleiddel!

Бібік Н. М. Я у світі : підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. з навч. угорською мовою / Н.  М.  Бібік ; пер. О.  О.  Дебрецені. — Львів : Світ, 2015. — 160 с. : іл., фот. ISBN 978-966-603-968-5

УДК [37.016:3](075.2) ББК 60я71

Навчальне видання БІБІК Надія Михайлівна Я У СВІТІ Підручник для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою Переклад з української Перекладач Дебрецені Оніка Олександрівна Угорською мовою Зав. редакцією А. А. Варга Редактор М. Д. Дебрецені Художній редактор І. Б. Шутурма Коректор Г. М. Тирканич

Формат 70х90/16. Ум. друк. арк. 11,67. Обл.-вид. арк. 11,0. Тираж 935 прим. Зам. № 52. Державне підприємство „Всеукраїнське спеціалізоване видавництво „Світ” 79008, м. Львів, вул. Галицька, 21 Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 4826 від 31.12.2014 www.svit.gov.ua e-mail: [email protected] [email protected] Друк ТОВ „Папірус-ф”, 88000, м. Ужгород, вул. Лермонтова, 25

ISBN 978-966-603-968-5 (угор.) ISBN 978-617-00-2426-8 (укр.)

© Бібік Н. М., 2015 © Ширяєв Д. В., ілюстрації, 2015 © Вірченко М. Ю., фотографії, 2015 © ТОВ „Видавнича група „Основа”, 2015 © Дебрецені О. О., переклад угорською мовою, 2015

ISMERKEDJ MEG VELE!

Nincs hatalmasabb erő mint a tudás: a tudással felfegyverzett ember legyőzhetetlen.

T DÁS ENG ER E

A TU

Makszim Gorkij

KEDVES ISKOLÁS! Azt a könyvet, amelyiket a legtöbbször olvasod, tankönyvnek nevezzük. Ez a tankönyv van segítségedre akkor, amikor szeretnéd megtudni, hogy hol élünk? Milyenek legyünk? Hogyan barátkozzunk? Milyen jogaink és kötelességeink vannak? Hogyan viselkedjünk, hogy ne sértsük meg mások jogait? Hogyan legyünk sikeresek a tanulásban és az életben?

AZ EMBER ЛЮДИНА AZ ÉLET ÖRÖME

Az Emberi jogok nyilatkozatában a legelső pont az élethez való jogot emeli ki. Ez azt jelenti, hogy az élet a legfőbb érték. De tudunk-e úgy élni, hogy állandóan érezzük az élet érdekességét és örömét? Bármilyen nehézségeink is legyenek: betegség, veszteség, ne feledjük, hogy az viselkedik a legbölcsebben, aki a legjobban szeret élni, és tudja értékelni az élet minden pillanatát.

5

…Sok évvel ezelőtt Olga Szkorohodovajával szörnyű dolog történt: egy súlyos betegség következtében elvesztette a látását, a hallását, a kommunikálás lehetőségét. Az orvosok kitartó ápolásának következtében megtanulta a kezével érzékelni a környezetét. Olga ily módon ismerkedett a világgal, és tanult meg benne élni. Diplomát szerzett és tanár lett belőle. Könyvet is írt a történetéről, amelyben nincs szó szomorúságról, csak arról, hogy milyen jó élni… Tanuljunk meg örülni a leghétköznapibb és megszokott dolgoknak: a puha kenyérnek, egy kanna tejnek, egy jó szónak, a napsütésnek, a nyíló virágnak. A legfontosabb, hogy ne ártsunk magunknak és másoknak bosszantó cselekedetekkel, figyelmetlen viselkedéssel, durvasággal, szeszéllyel, megalapozatlan kérésekkel. 1. Másold ki a szövegből a számodra legfontosabb gondolatokat! Mutassátok meg a padtársaitoknak, hogy ti mit tartottatok fontosnak! Gondolkozzatok el rajta! 2. Folytasd a mondatot: „Engem csodálattal töltenek el azok az emberek, akik …”! Beszéljétek meg, hogy miért nem szabad sem magunknak, sem másoknak kárt okozni! Alkossatok csoportokat! Készítsetek elbeszélést olyan kitartó emberekről, akik képesek voltak túlélni tragikus pillanatokat! Például Leszja Ukrajinkáról, aki súlyos betegsége ellenére korának egyik legműveltebb asszonya és költője volt. De információkat szerezhettek a jelenkori paraolimpikonokról, akik legyőzték a fizikai fájdalmaikat, és dicsőséget szereztek maguknak és hazájuknak.

6 A volinyi Julia Batenkova-Bauman négy érmet szerzett a 2014-es téli paraolimpiai játékokon. Elképzelhető, hogy a környezetetekben is élnek ilyen emberek. Kérdezd meg erről a szüleidet vagy a nagyszüleidet!

ÉLNI – AZT JELENTI… A kérdésre, hogy mit jelent élni, a negyedik osztályosok így válaszoltak: M a r i k a: mozogni, a szívnek dobogni, lélegezni, gondolkozni. A n n a: nőni, tanulni, új dolgokat megismerni, örülni, nyugtalannak lenni. I s t v á n: építeni, új iskolákat nyitni, segíteni az időseken. N ó r a: jót cselekedni A n t a l: szaladni, ugrálni, járni, dolgozni.

7

Z s ó f i k a: odafigyelni a természetre, óvni a természetet. D a n i: harcolni a rossz ellen.

1. Mondjátok meg, hogy a válaszok közül melyik tetszett nektek a legjobban! 2. Egészítsétek ki a saját gondolataitokkal! A legszebb gondolatokat írjátok le egy plakátra, tüntessétek fel a szerző nevét, és helyezzétek el jól látható helyre!

MI NÉLKÜL NEM LEHET ÉLNI? Mese Elgondolkozott egyszer az öreg medve az életről. Elgondolkozott, és megkérdezte a feleségét: – Mondd meg nekem, hogy mitől függ az életünk? A felesége egy málnabokor mellett napozott, éppen telerakta a hasát. Szundikálni készült, s a füle botját sem mozdította a férje kérdésére.

8

A medve még hangosabban bődült el: – Ne játszd a süketet! Felelj, mitől függ az életünk! Ásított egyet az asszony, a másik oldalára fordult és álmosan csak annyit dörmögött: – Az ételtől függ az életünk… Meghallotta ezt a róka, és azt mondta: – Nagy igazság. Az élet a jó ételtől, a jó koszttól függ. A jó tyúkhústól, fácánhústól, nyuszihústól… Amit szeretünk, azt esszük. A nyúl gyökeret rág. A mókus makkot eszik. – Hé! – szólt közbe a farkas, aki éppen arra futott. – Nemcsak az ételtől függ az életünk. Próbáljatok életben maradni barlang nélkül… – Vagy odú nélkül!  – tette hozzá a mókus. A harkály is helyeselt: – Lakhely nélkül a jóllakott állatok is elpusztulnak. Felfogta ezt a medve is. Rájött, hogy étel és lakhely nélkül minden állat rosszul érzi magát. Elhatározta, hogy megkérdez egy embert. Volt egy ismerőse a faluban. Elmondta a falusi embernek, hogy mit hallott az állatoktól és megkérdezte tőle, hogy tényleg így van-e. – Igen  – válaszolta az ember.  – Csak az embernek ez kevés. – Mi kell még neki?  – kérdezte a medve. Az ember erre azt mondta: – Maci, gondolkozz!  – És a bundájára mutatott. A medve megértette és mintha magának válaszolna:

9

– Nekem kész a bundám. Rám nőtt. Neked nincs bundád, szőrzeted. – Van – válaszolt az ember a medvének. – Csak nem olyan, mint neked. Ingre és más ruhára van szükségünk. Mezítláb sem járhat az ember. Legalább háncsból kell fonni cipőt. Estig beszélgettek ezekről a dolgokról egymással. A medve feje már szinte megdagadt a sok új ismerettől. – Várj! – kiáltott fel. – Nem kell nekem az erdőben ezeket tudnom. Nincs rá szükségem. – Igen, igen – helyeselt az ember –, így is meg tudsz élni. – Neked, mint állatnak nem kell annyit tudni, mint az embernek. Az élet nemcsak az ételtől és a ruhától függ, hanem a kemény tanulástól. Jevhen Permjak 1. Olvassátok el a mesét, és álarcok segítségével játs�szátok el! 2. Gondolkozzatok el azon, hogy mi nélkül nem tud élni az állat, és mi nélkül az ember!

10

ÁTLAGOS VAGY RENDKÍVÜLI VAGY?

Képzeld el, hogy egyedül vagy a szobában. Este van. Hirtelen egy nyugodt hang azt mondja neked: „Nézz a világ legkülönlegesebb emberére a Földön! A tükörben megláthatod!” Belenézel a tükörbe, és meglátod magad. Mitől vagy te különleges? Nem hasonlítasz senkire a világon? De hiszen neked is, mint mindenkinek, van feje, keze, lába, szeme, füle, orra, szája. Mi az, ami csak neked van?

Elképzelhető, hogy olyasmit tudsz, amit mások nem? Elképzelhető, hogy olyasmit tudsz csinálni, amit más nem? A te viselkedésed megkülönböztet másoktól? Próbáljatok ezekre a kérdésekre egyedül vagy a szüleitek segítségével válaszolni! Nézzük meg, mit válaszoltak a hasonló kérdésekre a Kirovohrad környékén élő gyerekek!

11

K i r i l. Én megismételhetetlen vagyok, és ez jó. Senki nem tudja megismételni a mozdulataimat, a gondolataimat, fogalmazást írni helyettem, átélni mindent, amit én. Még az ikrek ujjlenyomata, jelleme, gondolkodásmódja is különbözik. Ha klónoznák az embereket, az nem lenne érdekes. Mi lenne például, ha a festőművész elvinné a képét a kiállításra, és mindegyik kép egyforma lenne? Vagy az író olyan meséket írna, amelyek már ott vannak a könyvesboltok polcain. X é n i a. Én megismételhetetlen vagyok! Ettől a gondolattól könnyedséget és boldogságot érzek. A világ attól szép, hogy változatos. Senki nem tudja megcsinálni azt, amit én. Az iskolában részt veszek a mesék színpadra állításában. A próbákon csak nekem sikerül úgy eljátszani a szerepemet, ahogy senki másnak. Zongorázom is, tudom, szerintem szintén megismételhetetlenül. Én ilyen vagyok. TERÉZ ANYA INTELMEI Teréz anya a Szeretet Mis�szionáriusainak főnökasszonya volt. A világ számos országában alapított iskolát, kórházakat, menhelyeket, segítette a betegeket, a hátrányos helyzetűeket. Tetteivel azt bizonyította, hogy az ember mindenütt tud, sőt köteles jót cselekedni.

12

Ne Az Az Az Az Az Az

Teréz anya intelmeiből néhány: bántsd az életet, mert csodálatos! élet szép! Élvezd! élet maga az álom. Valósítsd meg az álmodat! élet gazdagság. Ne aprózd el! élet titok. Ismerd meg! élet harc. Légy harcos! élet szerencse. Keresd a pillanatot! 1. Beszéljétek meg a világ legismertebb jótevőjének intelmeit! 2. Tegyetek fel egymásnak kérdéseket mindegyik intelem elolvasása után! Például: „Miért szép az élet?”, „Miért álom az élet?” A nehezen megválaszolható kérdésekhez kérjétek a felnőttek segítségét! Milyen kifejezések „bújnak” meg a szeretetszolgálat szóban? Mit jelentenek?

NEHÉZ EMBERNEK LENNI A gyerekek az erdőből jöttek hazafelé. Ma nagyon sokat gyalogoltak. Az útjuk egy kis tanya mellett vezetett el, mely néhány kilométerre volt a falutól. A fáradt, elcsigázott gyerekek alig bírtak elmenni a tanyáig. Bementek a szélső házba vizet kérni. A házból egy asszony és egy kisfiú jött ki. A nő vizet húzott a kútból, az udvar közepén álló asztalra tette a vödröt, és bement a házba. A gyerekek ittak belőle, majd lepihentek a fűre. Így gyűjtöttek egy kis erőt. Majd elindultak. Már egy kilométerre voltak a tanyától, amikor Marijkának eszébe jutott: – Elfelejtettük megköszönni a vizet.

13

Megálltak. Tényleg elfelejtették megköszönni. – Nos… – mondta Roman –, nem nagy baj. Az as�szony már el is felejtette talán, hogy ott jártunk. Most ilyen apróság miatt érdemes visszamenni? – Érdemes – mondta határozottan Marijka. – Nem szégyelled magadat, Roman?

Roman elnevette magát. Látszott, hogy nem szégyelli magát. – Ahogy akarjátok – mondta Marijka –, én visszamegyek és megköszönöm. – Miért? Okvetlenül menjünk vissza? – kérdezte Roman.  – Hiszen nagyon elfáradtunk… – Mert emberek vagyunk… Ha borjak lennénk, akkor nem kéne visszafordulnunk… Marijka elindult a tanya irányába. Utána indultak a többiek is.

14

Roman ácsorgott egy picit, majd elindult a többiek után. – Nehéz embernek lenni…  – mondta. Vaszil Szuhomlinszkij 1. Olvassátok el szerepenként az elbeszélést! 2. Keressétek meg Marijka szavait, amelyektől Roman is visszafordult a többiekkel! 1. Bizonyítsd be Romannak, hogy valamit megköszönni nem apróság! 2. Gondolkozz el azon, hogy miért nehéz embernek lenni! 3. Folytasd a mondatot! Embernek lenni azt jelenti…

AZ IGAZSÁGOS BÍRÓ ELŐTT Egy közösségben az volt a szokás, hogy amikor megöregedett az ember, készülődött a halálra, akkor az Igazságos Bíró elé kellett állnia, aki eldöntötte, hogy mi marad utána: az emberek mennyire tisztelték, szerették, az örök dicsőség marad utána, vagy csak épp, hogy emlékezni fognak rá. Eljött az idő, amikor a Dolgozó Ember halni készült. Elment az Igazságos Bíróhoz, aki megkérdezte: – Mennyit éltél a Földön? – Kilencvenkilenc évet – válaszolt a Dolgozó Ember. – Mutasd a tenyeredet! A Dolgozó Ember naponta ültetett egy fát. Ahány napot élt, annyi fát ültetett. Elvitte magával az Igazságos Bírót, és megmutatta neki az összes fát. Sok nap telt el, amíg az Igazságos Bíró végigjárta az erdőt, amit a Dolgozó Ember ültetett. Körülnézett és azt mondta:

15

– Szép életed volt. Legyen dicsőséges az emléked!

Nyugodtan halt meg a Dolgozó Ember. Eljött a Lusta halálának is az ideje. – Hány évet éltél a Földön? – kérdezte tőle az Igazságos Bíró. – Kilencvenkilencet  – felelte a Lusta. – Mutasd a tenyered! A Lusta nem tudott felmutatni semmit. Az Igazságos Bíró sehol semmit sem látott. – Nos, téged elfelejthetnek az emberek – mondta ki az ítéletét az Igazságos Bíró. Amikor a Lusta meghalt, abban a pillanatban el is felejtették.

Vaszil Szuhomlinszkij 1. Keressétek meg a szövegben azokat a szavakat, melyek arról szólnak, hogy mi marad meg az emberről halála után! 2. Beszéljétek meg, hogy mit jelent az a kifejezés szépen leélni az életet!

16

AZ EMBER ARCA GONDOSKODJ A JÓ HÍRNEVEDRŐL! A kutatók azt állítják, hogy hosszú ideig az embereket csak az utónevük különböztette meg egymástól. Az őskorban azt tartották, hogy az ember és a neve elválaszthatatlan egymástól: ha valaki meghal, akkor a neve is megszűnik létezni. Ezért nem jutott mindenkinek név. Olyan legendákat ismerünk, miszerint Új Guinea törzsei harcot folytattak a nevekért. Hangosan nem ejtették ki a neveket, nehogy megjelenjen a név korábbi gazdája, és hogy ezzel bajt hozzon magára az illető. A pogány időkben a neveket szakmák, hiedelem, lakhely szerint adták. Tímárnak a szakma alapján, Papnak, Lakatosnak a szociális helyzet alapján. Rengeteg név keletkezett halak, madarak, állatok, rovarok neve alapján (Bogár, Nyúl, Madaras, Veréb). A Kijevi Rusz idején a fejedelmek gyerekeinek nevéhez hozzátették a -szlav, -mir, -volod, -polk, -zar, -miszl képzőket: Jaroszlav, Volodimir, Vszevolod, Jaropolk, Szvitozar, Doromiszl. Ezek a nevek a fejedelmek tulajdonságait tükrözték: becsület, méltóság, szentség. Ukrajnában az elődök is gondoskodtak a jó hírnévről, arról, hogy a család becsületén ne essen folt. Mert az emberre a neve alapján emlékeznek majd.

17

1. Értelmezd az utolsó bekezdésben olvasottakat! 2. Nevezz meg embereket, akik szép emléket hagytak maguk után! Ők lehetnek híres emberek és akár a rokonaid is. Lehet, hogy te is valamelyik rokonod után kaptad a nevedet? Gondolkozz el rajta! Játsszátok el a Kinek a hangja? című játékot, hogy meggyőződhessetek arról, mennyire ismeritek az osztálytársaitokat! Az egyik játékosnak bekötik a szemét, a többiek pedig felsorakoznak a háta mögé. Valaki nevén szólítja, neki pedig fel kell ismernie a hang gazdáját! Aki a legtöbb hangot felismeri, az ajándékot kap.

MELYIK A VALÓDI ÉNEM? Miki reggel bal lábbal kelt fel. A nagymamára, aki fasírttal kínálta, rávakkantott. Ellökte az öccsét, Ferikét, aki csodálkozva kérdezte a nagyit, hogy Miki

18

miért kiabál. Miki mérgesen távozott otthonról, és elindult az iskolába. Útközben észrevette Klaudia nénit, a tanárnőjét, és lelassított. Mikor odaért mellé, alázatosan fejet hajtott, elmosolyodott és azt suttogta: – Jó reggelt, Klaudia néni!. Megengedi, hogy vigyem a táskáját? Nem baj? Köszönöm. Ugye, hogy milyen szép időnk van? Amikor a ruhatárban elköszönt a tanárnőtől, levette ő is a kabátját. – Szia, Miki!  – köszönt oda Marika.  – Mitől vagy ilyen kedvetlen? – Menj innen, mert mindjárt behúzok neked egyet – válaszolt vissza durván. – Nélküled is van elég problémám! Ekkor belépett a folyosóra Marika édesanyja. Miki kihúzta magát, hamis mosolyra nyílt a szája: – Csókolom, örülök, hogy látom. Éppen beszélgetünk Marikával… Néhány másodperc múlva a lépcsőn mérgesre változott az arckifejezése. – Kölykök, tűnés innen! Lábatlankodtok itt… Hirtelen megint negédes lett a tekintete, mintha édességgel öntötték volna le. – Szia Icuka! Hogy vagy? Tegnap akartam neked telefonálni, hogy mi van a matek leckével. Ideadod a füzetedet? Köszönöm, nagyon köszönöm – és elégedetten elvonult lemásolni a leckét. Az arckifejezése annyira megváltozott, hogy nem lehetett ráismerni. A fiú meglátta az igazgatót, és meg-

19

próbált megfelelő képet vágni, de nem sikerült neki, mert a gonosz arckifejezése megmaradt. – Jó napot igazgató úr  – köszönt recsegő hangon, és gonosz tekintettel nézett rá.  – Nagyon örülök, köszönöm, legyen szíves, jó napot igazgató úr! Elnézést, hurrá, legyen szíves, minden jót… Az igazgató szörnyülködve hőkölt vissza: – Mi van veled? Hová tűnt az arcod? Miki a tükörhöz rohant, de amikor belenézett, felordított…

1. Hány arca van Mikinek? Melyik az igazi? 2. Kivel szemben volt kedves, és kivel volt durva? Mitől függött a fiú kedvessége? Segíts Mikinek megtalálni az arcát  – adj neki tanácsot, hogy min változtasson! Írj neki levelet ezzel kapcsolatban! 1. Játsszátok el szereposztásban! 2. Fejezzétek be a történetet!

20

AZ EMBERISÉG TALÁLMÁNYAI Rengeteg olyan tárgyat használunk, amelyekről nem tudjuk, hogy honnan származnak, ki találta fel azokat, és mennyire könnyítették meg az életünket. Bármelyik iskolás hátizsákjában találhatunk soksok találmányt. GOLYÓSTOLL A régi írószerszám, a libatoll után, a fémhegyű tollat használta a világ, amihez tintára volt szükség. 80 évvel ezelőtt feltalálták a golyóstollat. Magyar volt a feltalálója, Bíró László újságíró. A  golyóstoll  a modern  íróeszközök  egyike. Egy  viszkózus  tintával  töltött hengerforma tartályból, és egy annak végét lezáró, általában egy  milliméter  körüli átmérőjű gömbből áll. A toll hegyét a papíron végighúzva a forgó gömb kijuttatja a tintát, ami majdnem azonnal megszárad.  Az olcsó, megbízható és karbantartást nem igénylő golyóstollak mára nagyrészt átvették a  töltőtollak  helyét a hétköznapi használatban. FILCTOLL A mindenki által kedvelt filctollat, amivel nagyon jó rajzolni, érdekes módon találták fel. Egy japán feltaláló (Yukio Horie) vékony szövetet helyezett a golyóstoll végébe, hogy ezzel segítse a mestereknek jellegzetes japán betűk leírását. És tényleg: a jellegzetes japán betűk úgy néztek ki, mintha ecsettel rajzolták volna őket. Az első filctollak 1962-ben jelentek meg Japánban.

21

A TÁBLÁT EGY TANÁR TALÁLTA FEL Egy, az ókori Rómában élő tanár találta fel a táblát, amelyet az osztályában állított fel. Az akkori idők szokása adta az ötletet. Az ókori Rómában megengedett volt a falakra firkálni. Ezt gyakorolták is a rómaiak. A járókelők ezekből az írásokból értesültek a hírekről, mint manapság mi az újságokból és folyóiratokból. Ezek a teleírt falak adták az ötletet a tanárnak, hogy táblát állítson az osztályban, ahová a gyerekek írni tudnak… A tábla nagyon kényelmes eszköz! Teleírtad, letörlöd, teleírtad… A hibát egyszerűbb kijavítani, mint a füzetben. Ez kényelmes a tanulóknak, de nem a tanároknak. Ezért újabb megoldásokat keresnek… Már van könyv alakú tábla is: ahány részből áll, annyi tanuló dolgoz-

22

hat a táblánál. A mozgatható táblák mellett (bármilyen irányban lehet fordítani, fel vagy le mozgatni) egyszerre a fél osztály felelhet.

KI TALÁLTA FEL A TŰT? Nyilván sokan láttátok a Jégkorszak című rajzfilmet. Most abba a korszakba látogatunk el. Abban az időben a neandervölgyiek laktak a földön. Ahhoz, hogy túléljék ezt az időszakot, fel kellett találniuk a ruhát. Ez a következőképpen történt. Először szőrmével próbálták betakarni magukat. A barlangban kényelmesen lehetett így ücsörögni, de vadászatkor leesett a szőrme róluk. Az egyik asszony elhatározta, hogy összevarr két szőrmedarabot. Egy speciális szerszámmal, egy árral lyukakat szúrt a szőrmén, majd egy vékony bőrcérnával összevarrta. Ez volt öreganyáink első tűje. Később megjelentek a Földön a cro-magnoniak, akik csontból készítettek tűt, amelynek még füle is volt. Ezek

23

a varróeszközök azonban nem voltak hosszú életűek. Amikor felfedezték az ezüstöt, akkor abból készítettek tűt. De csak azóta van erős tűjük a varrónőknek, amióta a 14. században felfedezték az acélt. Azóta rengeteg idő telt el, sokféle varrógépet találtak fel, de a tűre mindig szükség van. A Barvinok című folyóirat cikke nyomán

KORTÁRS-FELTALÁLÓK Tudod-e, hogy a gyurmát egy iskolás lány találta fel? Ő egy tapétatisztító kisiparos unokája. A tisztítószerből kivonták a káros anyagokat, mandula olajat és színezéket kevertek hozzá, s így egy képlékeny, formálható, gyúrható masszát kaptak. Így készült a gyurma. A szőrmés melegítő fülvédőt egy 15 éves amerikai kisfiú, Chester találta fel, aki szeretett korcsolyázni és közben zenét hallgatni.

24

A motoros szán ötlete és annak elkészítése egy 15 éves kanadai fiúé, Josephé volt. A Braille-írást a vakok számára egy francia Braille pásztor fia dolgozta ki. A fiúcska hároméves korától nem látott, és írásának alapjául az „éjszakai írást” vette,

25

amit a katonák alkalmaztak az éjszakai kommunikáláshoz. A leöntős platójú játékautót a hatéves Robert találta fel, amit szabadalmaztatott is. Édesapjának lerajzolta, hogy pont ilyen autót szeretne magának. A pálcikás fagylaltot először egy 11 éves amerikai fiúcska, Frank készítette el. A 12 éves lembergi Makszim olyan robotot készített, amely helyettesíti a mérnöki munkát, beméri a helyiséget, megméri a területét és rádiójelekkel továbbítja a számítógépnek. 1. Gondolkozzatok el azon, hogy miben egyeznek Az emberiség találmányai című fejezetben található elbeszélések! 2. Tárgyaljátok meg, hogy mi újat tanultatok ezekből a fejezetekből! 3. Vannak elképzeléseitek arról, hogyan tökéletesítsétek az iskolában tanultakat? Gondolkozzatok el ezen! Nézz utána valamelyik felfedezésnek! Mutasd be az osztálytársaidnak, barátaidnak, szüleidnek!

A SIKERHEZ VEZETŐ ÚT

Minden ember szeretne valamit elérni élete során. Valaki orvos szeretne lenni, más, bankár, valaki pedig sportoló. Minden szakmában el lehet érni sikereket, ha van hozzá megfelelő tudásunk és kitartásunk. Ám minden sikert munka előz meg, útkeresés, érdeklődés…

26

ŰRHAJÓS LESZEK A független Ukrajna első űrhajósa Leonyid Kadenyuk. Már tíz éves korában elhatározta, hogy űrhajós lesz. Az első lépcsőfokot álma megvalósulásához az jelentette, hogy 30 éves korában már harci repülőgépet vezetett. Később kemény vizsgákat kellett kiállnia. Kadenyuk kitartóan készült az űrrepülésre. Az edzések az úgynevezett centrifugában segítettek a felszálláskor és leszálláskor a szervezetre gyakorolt túlterhelést megszokni, ami mozog, mint a körhinta, körbe-körbe. A fordulatszám olyan nagy, hogy az ember tízszer nehezebbnek érzi magát.

A víz alatt a leendő űrhajósok kipróbálják a szkafandereket, és megtanulnak mozogni a súlytalanság állapotában. Az űrállomáson a növények viselkedését tanulmányozta, valamint azt, hogy miként hat az emberre

27

a súlytalanság. Az űrben Leonyid Kadenyuk 15 nap, 16 óra 35 percet és egy másodpercet töltött. 1. Beszélj az osztálytársaidnak a terveidről! 2. Mondd el, hogyan szeretnéd ezeket megvalósítani!

ISKOLA NYITOGATÓ Iskola, iskola, ki a csoda jár oda? A takács a kovács, a kőműves meg az ács, a kardjával odajár kese lovon a huszár!

ISKOLA

Itt tanulta meg az á-t és a matematikát, itt tanulta meg az ó-t, mennyi szálat fon a pók. Itt tanulta meg az í-t, hogy a rózsa kivirít, hogyan írja le az ú-t s a Dunántúl csupa púp,

28

pörögtek az ő-k, az ű-k, mint a fényes köszörűk. Itt kezdte a hóember, jaj de szép a december! Itt sütötte meg a pék a legelső kenyerét, itt tanulta meg a csősz, mikor sárgul meg az ősz, minden ember itt tanulta meg, hogy mennyit ér a munka, á-t is, b-t is, c-t is, itt tanulok én is! Kinyújtom a kezemet, ha ugyan elérem a kilincset, s bemegyek pirosan, fehéren, körülöttem karikában kürtös-fürtös kobakok, itt tanult meg a halász is készíteni csónakot, itt tanulta meg az ó-t, hogyan kötik a csomót, meg a d-t, meg a t-t, emberek becsületét! Gyurkovics Tibor 1. Beszéljétek meg, hogy mire tanítanak benneteket az iskolában! 2.Írjátok fel egy plakátra, hogy mely gondolatok tetszettek nektek a leginkább! Keressétek meg a versben azt a versszakot, amelyikben a becsületről van szó! Értelmezzétek a becsület szó jelentését!

MESE A BÁRKI NEVŰ KISFIÚRÓL Egyszer volt, hol nem volt, élt valahol Bárki, a kisfiú. Felkelt bármikor, megmosakodott valahogy, vonakodva, hogy ne szidják meg, reggelizett és elment valahová, lógott valakivel, míg be nem sötétedett. Miután hazajött, elgondolkozott: „Ahogy lesz, úgy lesz, bármi lehet…” Egyszer megkérdezték tőle: „Mi szeretnél lenni?” Így válaszolt: „Nekem mindegy. Bárki”.

29

Így nőtt fel a Bárki nevű kisfiú. Felnőtt, és nem lett belőle senki. Így is nevezték el. Emlékeztet téged valakire ez a kisfiú? Vaszil Sztrutinszkij Találjatok ki olyan mesét egy fiúcskáról, aki nem Bárki volt, hanem céljai voltak az életben!

FIATAL UKRÁNOK KIEMELKEDŐ EREDMÉNYEI A LEGERŐSEBB KISFIÚ A VILÁGON Erről a kisfiúról nem mondható el, hogy gyenge. A nyolcéves Szumiban élő Jegor Leonenko 41 kilogrammos súlyt emelt fel. A korábbi világcsúcs 40 kilogramm volt. Jegor elnyerte A világ legerősebb kisfiúja címet.

30

Jegor naponta tornázik, hetente háromszor pedig egy órát edz. A kis erőművész hobbija a festészet. De érdekli a nuncsaku is, ami egy keleti küzdősport. POLINKA ÉS A HARSONA A 11 éves herszoni Polinka Taraszenko érmes helyezést ért el egy nemzetközi gyermekzenei versenyen. Egy hivatásos zenekar kíséretében harsonán játszott. Játéka magával ragadta a zsűrit is. Nem véletlenül, hiszen a harsona a férfiak hangszere. Polinát egyszemélyes zenekarnak nevezik. Játszik szaxofonon, pianínón, dobol, de tanul trombitázni és flótázni is. Az iskola, a próbák, a koncertek, vendégszereplések – nehéz feladat elé állítják édesanyját, hogy elkészítse az időbeosztását. A vendégszerepléseket leginkább a Szaxofon névre hallgató macskája nem szereti, amit egy tévéműsor alkalmával ajándékoztak neki. A KILENCÉVES TANÁR A Barvinok című gyermeklap és a televízió is beszámolt már a Cserkaszi területi Zvenyihorodban élő negyedikes Vitalij Nyecsajev rendkívüli képességeiről.

31

Vitalik előadásaival elkápráztatta a Cserkaszi Állami Egyetem harmadéves diákjait is. Az egyiken, bár az iskolában még nem tanul történelmet, az ukrán hetmanokról tartott elő­ adást. Régebben elnök szeretett volna lenni, de most már inkább tudós. Már hozzákezdett egy történelemkönyv írásához. Hamarabb szeretné befejezni az iskolai tanulmányait, hogy minél előbb bekerülhessen az egyetemre. 1. Beszéljétek meg ezeknek a gyerekeknek a sikereit! 2. Minek köszönhetik az eredményeiket? Készítsetek egy tervezetet Sikertörténetek címmel! Nézzetek utána olyan embereknek, akik a legjobbak lettek a maguk szakmájában!

MÁSOK VAGYUNK A mi osztályunkról tudni kell, Hogy mindannyian mások vagyunk: A csendes Tája például Jól ismeri a nyelveket. A németet és az angolt, Meg persze az ukránt. Úgy kezeli mindegyiket, Mint más a labdát, Őbelőle tolmács lesz hát. Vladiknak a matematika

32

Kedvesebb, mint a csokikarika. Kezéből könyv ki nem esne, Doktor lesz ő, ez nem mese. Mikolka, az udvarias Komoly tudós lehet még, Barkácskörben tanulja, Hogy készül a repülőgép. Egyelőre műanyagból, De lesz ez másképp még.

Munkaórán Dárja Süt, főz, Tudja már, hogy Szakácsnő lesz ő. A mozgékony Jura,

33

Szereti a tornát. Úgy gondolom, Vízimentő lehet még egykoron, Ánya mondja erre: „Tévedsz, Síoktató lesz bizony!” Ányánál maradva, tudjuk, Festeni legjobban ő tud. Képzőművész lehet ő! Két Mikolka az osztályban, A másik klassz a rajzolásban, Suli után – nem vitás – építész lesz Mikolkánk! Jók vagyunk és elszántak, Tervezhetünk is bátran!

34

Barátkozom a könyvekkel, Bár nem mindig túl nagy kedvvel, Verset írok nappal, reggel. Mondják nekem: „Könyvet írjál! Van már köztünk tervező, Képzőművész, szervező, Szakács, építész és tudós, Legyen még egy íróinas! Aztán jöhet Tája, aki ezeket Az írásokat más nyelvekre varázsolja!” Katerina Ribkina nyomán 1. Keresd meg a szövegben a foglalkozások neveit! 2. Gondolkozz el azon, hogyan lehet ezeket a foglalkozásokat megtanulni! 3. Osztálytársaid közül kiből lehet majd tervező, tolmács, sportoló? Rendezzetek egy olyan órát, amely hobbijaitokról szól! Hozhattok képeket, rajzokat, festményeket, kézimunkát, bélyegalbumot, más gyűjteményeket, győzelmi okleveleket.

NE TÖLTSD FÖLÖSLEGES DOLGOKKAL AZ IDŐDET! FONTOS BESZÉLGETÉSEK Naponta órák után Petrik és Vova Telefonon Tárgyalja meg a „fontos” dolgokat:

35

– Szia! Hogy vagy? Mit csinálsz? – kérdezem. – Telefonon beszélek veled… És te hogy vagy? – Jól vagyok – minden rendben! – És te most mit csinálsz? – Neked telefonálok… – Rendben, vigyázz magadra, Ideje befejeznünk: Mert még fel kell hívnom Romant és Ihnatot. Hricko Bojko

1. Beszéljétek meg, miért éppen a Ne töltsd fölösleges dolgokkal az idődet! címet kapta a fenti írás! 2. Mit tanácsolnátok a fiúknak?

Jegyezd meg! Sikeres az lehet, aki kitartó, céltudatos, a tudást és ismeretet már gyermekkorától magába szívja.

36

AZ ÍRÓ TANÁCSAI Nézzük meg, mit tanácsolt Vaszil Szuhomlinszkij a gyerekeknek, hogy dolgosak legyenek és sikereket érjenek el az életben! ● A munka nem könnyű dolog. A dolgozó ember sok hasznosat és szépet alkot. A munka az embert éretté, kitartóvá teszi. Alakítsd, fejleszd a képességeidet munkával! ●  Soha ne hagyj semmit befejezetlenül, menj végig a megkezdett úton! Ha megszokod, hogy soha semmit nem fejezel be, mindig más tevékenységbe kezdesz, akkor te megbízhatatlan és tanulatlan maradsz. 1. Beszéljétek meg az író tanácsait! 2. Egészítsétek ki saját gondolataitokkal!

HA ALKOTTAM VALAMIT Ha alkottam valamit, Már nem éltem hiába! Valamit ráhagytam erre a világra. Jót-e? Vagy szépet? Meg nem ítélhetem. Dönt majd az utókor, remélem, helyettem. Alkotni, létrehozni, tudom: jobb, mint rombolni. Mert rombolni tud az esztelen barbár. De építeni, alkotni, ki tud? Mondd, te tudod már? Csak az alkot, kiben a szenvedély, a vágy tüze lobog. Csak az épít, kinek a munka öröm. Mert nevünket megőrzi egy kép. Egy ház, egy tárgy. Mind-mind, mely az embertől ered. Ha alkot valamit, jót vagy netán szépet... Pintér Gyula

37 Próbálj meg úgy viselkedni egy nap, hogy ne kelljen utánad bevetni az ágyat, helyükre tenni a holmiijaidat, ne kelljen utánad mosogatni, hogy az otthoni teendőidre ne kelljen folyton figyelmeztetni! Írd le a füzetbe ezt a napot!

AZ EL NEM OLVASOTT LEVÉL Levelet írt a vasárnap, a hétfő megkapta, de nem volt ideje elolvasni, tovább adta a keddnek. A kedd a levéllel a zsebében késő estig a pelyvát csépelte… Az el nem olvasott levél álmosan landolt az ablakpárkányon. A szerdának nem volt kedve korán reggel elolvasni: – Elolvasom, de nem most… nem most, lehet, majd csütörtökön.

38

A csütörtök a szemét törölgette, hallani sem akart a levélről: – Bár nem vagyok közömbös, de egy levelet sem olvasok el. A péntek csípőre tett kézzel: – Levelek nélkül is van elég gondom! Komoly döntés előtt állok – Moziba menjek vagy leckét csináljak? Felhúzta az orrát a szombat: – Az olvasás unalmas munka. A vasárnap nem jár iskolába és rengeteg ideje volna…

VA

NAP R Á S

HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTE

K

BAT

VA SÁ RN AP

SZOM

Reggel a vasárnap, kezében a levéllel, felfortyant, dühösen morgott: – Én ma szabadnapos vagyok, és nem olvasom el a saját leveleimet se…

39

Egész héten bolyongott elárvultan az iskolai órarend. De miért? Ti már tudjátok, barátaim – mert a levél naplopók kezébe került!

Okszana Szenatovics

1. Olvassátok el, és játsszátok el a verset! 2. Képzeljétek el, hogy mi történik abban az esetben, ha a levél egy szorgalmas tanuló kezébe kerül, milyen lett volna a tanítási rend?

AZ EMBER TÉMAKÖR ÖSSZEGZÉSE

• M  inden ember megismételhetetlen. • Különbözünk egymástól a nevünk, a külsőnk, a viselkedésünk, a képességeink alapján is. • Az élet a legfőbb érték, vigyáznunk kell rá, ne okozzunk másoknak szomorúságot. • Az embert cselekedetei minősítik. • Azokat az embereket értékelik, akik tanulmá­nyaik, munkájuk, kitartásuk következtében sikereket érnek el és a világot jó irányba terelik. • Gyerekkorunktól munkaszeretőnek, önállónak kell lenni. Csak így lehetünk sikeresek.

EMBER AZ EMBEREK KÖZÖTT

ЛЮДИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ A JÓLNEVELTSÉG ISKOLÁJA

Azt, hogy megvalósítsuk azon álmunkat, hogy tiszteljenek bennünket, néha megnehezíti, hogy az ember nem tudja, miként viselkedjen másokkal, nem ismeri a legelemibb viselkedési normákat. Kicsi korunktól fogva tisztában kell lennünk a viselkedési szabályokkal, azzal, hogy erre ne kelljen állandóan kötelezni és figyelmeztetni bennünket. A jólneveltség megnyitja az ajtókat és a szíveket is. Megmutatja, hogy nem kell émelyítően kedvesnek lenni, vagy ellenkezőleg: érzéketlennek lenni a hozzátartozókkal, megtanít arra, hogy ne zavarjunk másokat fölösleges dolgokkal, valamint arra is, hogy ne fukarkodjunk a dicsérettel és a köszönettel. Ha valakinek a szolgálatait, segítségét elfogadjuk, a jól nevelt ember udvariassággal, kedvességgel válaszol rá, szükség esetén védelmet nyújt. Azt mondják, hogy a jól nevelt embert arról is fel lehet ismerni, hogyan hallgat. A beszélgetőtárs meghallgatása úgy, hogy közben nem vágunk a szavába még akkor sem, ha nem értünk vele egyet – a tapintat

41

legfőbb megnyilvánulása. A tapintat azt jelenti, hogy a lelkiállapottól függetlenül bárkivel szemben tudunk viselkedni. Alkatilag megértjük a másikat, mintha megérintenénk a lelkét.

A meg nem értés, a másik iránti tiszteletlenség konfliktusokhoz, csalódáshoz vezet, elveszi az ember kedvét a tanulástól és a munkától, sikertelenné tesz. A jól nevelt ember igyekszik megelőzni a kellemetlen helyzeteket. Nem gőgös és nem közömbös, szerény és alázatos, nem okoz kellemetlenséget másoknak. Tanuljunk meg jól neveltnek lenni! 1. Kit nevezünk jól neveltnek? Mit olvashatunk róla a szövegben? 2. Egészítsd ki saját észrevételeiddel! Bizonyítsátok be annak a gondolatnak a helyességét, hogy a jól nevelt ember tud figyelni, hallgatni!

42 42

UDVARIASNAK KELL LENNI MINDENHOL A KULTÚRA KÖZELRŐL …Csengő. Vége a második órának. A tömeg kitódul a folyosóra. Mint mindig, csoportosan indulnak az étkezdébe tejet vagy üdítőt inni. Az ajtó mellett nagy a tolakodás. Nem lehet sem bemenni, sem kijönni, mert mindenki egyszerre próbál bejutni. Végre valakinek eszébe jut, hogy az ajtó másik szárnyát is kinyissa. Bejutnak. Ma viszont csak tejet adnak, amit nem mindenki szeret. És elkezdődik az elégedetlenkedés: „Hol van az üdítőm? Panaszt fogok tenni!” Ennek ellenére mézes puszedlit és tejet is vesznek. A tejet persze nem isszák meg. Nagy része a padlóra vagy valakinek a zakójára löttyen. A mézes puszedlivel pedig egymást dobálják meg. Néhányan a műanyagpoharat szándékosan a szemétkosár mellé dobják. Becsengetnek. Megkönnyebbülve fellélegezhetnek a konyhai dolgozók, a tanárok, a takarítónők. De nem sokáig. A következő szünetben jön egy újabb osztály – és ők is inni akarnak majd.

43 1. Beszéljétek meg a szituációt! Hogyan lehetne rajta változtatni? 2. Mit tanácsolnátok a gyerekeknek, hogy elmondhassák róluk: jól neveltek, tapintatosak, műveltek?

AZ ELŐZÉKENY HŐS A harmadikos Vitya hazafelé sétál, senki sem hinné, milyen beképzelt legény. Egyszer csak Vityával egy elsőosztályos jön szembe. Mosolyog Vitya, és azt mondja: – Igen-igen! – Kidüllesztve mellét a kicsi mellé lép: – Hé, te! Az idősebbnek utat kell engedni! – És nevelési szándékkal a kissrácot táskájával jól meglegyinti! A váratlan ütéstől az elsős gyerek a földre huppan… Vitya felnyerít: – Úgy kell neked, tanuld meg! –

44 44

S halad tovább ezen az utcán.

Kidüllesztett mellel tettére büszkén lépeget. Ám hirtelen egy hetedikes jön vele szembe! Félelmében hősünk, reszketni kezd, mint a nyárfalevél – és az első útba eső ajtón berepül, mint a nyíl. Remeg a keze, remeg a lába… – Mitől rémültél meg? – kérdem én tőle. Vitya válasza nem várat soká magára.

45

– Én csak előzékeny vagyok, ezért engedtem utat az idősebbnek… Anatolij Koszteckij 1. Beszéljétek meg a harmadikos viselkedését! 2. Nevezhetjük-e udvariasnak? Miért? 3. Folytassátok a mondatot: „Ha Vitya udvarias lett volna, akkor …”

MILYENEK LEGYÜNK? A világ népeinek bölcsessége – Mondd meg nekem, te bölcs, hogy milyennek kell lennem? – Ne nevesd ki az öreget, ha fiatal vagy; a szegényt, ha gazdag vagy; a gyengét, ha erős vagy; a vakot, ha látó vagy; a beteget, ha egészséges vagy; a butát, ha te bölcs vagy! Legyél büszke, de csak mértékkel, szerény, szigorú, jóságos! 1. Bizonyítsd ezeknek a jó tanácsoknak a előnyeit! 2. Alkalmazod-e őket a mindennapokban? Milyen esetekben?

JÓLLAKTAK, FELÁLLTAK, ELMENTEK Az öreg nénike háza mellett egy hatalmas almafa áll. Az idén bő termése volt. Az ágak roskadoztak a súlyuk alatt. Beköszöntött az ősz. Beérett a termés. Három vidám fiúcska – Petro, Mikola és Ivan hazafelé tart az iskolából. Látják ám, hogy tele van a fa illatos piros almával.

46 46

Megszólal Petro: – Nosza, kérjünk a nénitől almát! Kértek. A néni hívta is őket: – Gyertek gyermekek, szedjetek magatoknak, s egyetek almát! A fiúk szedtek egy vödör almát. Leültek, ettek. Az almacsutkákat eldobálták. Jóllaktak, felálltak és hazaindultak. Nem köszönték meg az almát, az eldobált csutkákat sem szedték össze. A nénike felállt, sóhajtott, majd összeszedte a csutkákat, amiket aztán odaadott a kecskének. – Jaj–jaj, jótett helyébe jót sohase várj! Vaszil Szuhomlinszkij

1. Elemezzétek a fiúk viselkedését! 2. Magyarázzátok el, miben hibáztak! 3. Találjatok ki más befejezést a történetnek!

47

AZ UDVARIASSÁG ISKOLÁJA Udvariasnak és jól neveltnek lenni nem mindig könnyű. Főleg, amikor valakitől rossz példát tanulunk (osztálytárstól, baráttól, szomszédtól, filmből vagy rajzfilmből). Nézzétek meg a rajzot, ahol Malvina tanítja Buratinót udvariasságra! Találjatok ki egy rövid színpadi jelenetet ebben a témakörben!

IGEN

NEM

Jegyezd meg a szabályokat! • F  üggetlenül attól, hogy milyen a kedved, mindig köszönj és légy kedves mindenkivel! • A jól nevelt ember még egy fabábuval szemben is viselkedjen előzékenyen és udvariasan! • Ne legyél harsány, a szünetben ne kiabálj! • Előbb gondolkodj, és csak utána beszélj, akkor nem sértesz meg senkit! • Amikor beszélsz, ne hadonássz!

48 48

A VENDÉGLÁTÁS SZABÁLYAI Vendégségbe azért megyünk, hogy jól érezzük magunkat. A házigazdának gondoskodnia kell a rendről, az öltözetéről, végig kell gondolnia, hogy mivel kínálja meg a barátait, hogy miként töltsék el hasznosan az időt. A vendégekkel szemben kedvesnek kell lenni, mindenkinek meg kell adni a tiszteletet.

Ha te mégy vendégségbe, akkor a következő szabályokat tartsd be: legyél kedves, ne kezdjél el rögtön enni, ne hívd fel magadra a figyelmet hangos nevetéseddel, kiabálásoddal, fölösleges dolgokkal, ne beszélj teli szájjal az asztalnál! Ne felejtsd el megköszönni a vendéglátást, udvariasan köszönj el!

49

1. Előzőleg melyik két olvasmány szólt a vendéglátásról és annak szabályairól? 2. Mit tanultál belőlük?

KACOR KIRÁLY TÖRTÉNETE a vendéglátásról, az asztalnál való viselkedésről és a helyes életvitelről Csizmás Kandúr már majdnem leért a színpadról. Szembe jött vele kényelmes tempóban, valamilyen papírokat tartva a mancsában Kacor Király, akin fényes, hímzett palást volt. Csizmás Kandúr előzékenyen félre húzódott, utat engedve Kacor Királynak, aki őt vállon veregette, és barátságosan megszorította a mancsát. – El vagyok ragadtatva, el vagyok ragadtatva, nem félek a nagy szavaktól! Szeretném folytatni a témát, ha nem tiltakozik ellene. Csizmás Kandúr nem tiltakozott. Kacor Király kissé meghajolt, a papírokat magához szorította, és tiszteletreméltó hangon belekezdett a beszédébe:

50 50

– A mi falunk, Nagyderelye, mint tudjátok, a helyes viselkedés és vendéglátás központja. Mi, Kacorok erről vagyunk híresek. Ami a finom ételeket illeti, arról is, ajánlom a szalonnát krumplira téve. Vagy kenyérre. Így. Nekem még van néhány hasznos javaslatom az ételekkel, vendégekkel és ajándékozással kapcsolatban. Kacor Király megigazította a papírjait és elkezdte: – Javaslat a vendégekkel kapcsolatosan! Minél kevesebb vendéget hívjunk, lehetőleg csak egyet. Vagy egyet sem. Hirtelen hangos taps hallatszott. Nyuszi tapsolt. Oldalba bökte Mici Mackót, és azt mondta: – Ezt a szabályt felvésem egy fatáblára és kifüggesztem a házam bejárata fölé! – Nem helyes ez így – adott nemtetszésének hangot nyugodtan Mici Mackó. – Ez a te szabályod, nem a vendégeknek szól.

51

Csengőhangon megszólalt Hüvelyk Panka is: – Én szeretem a virágokat! Buratino is megszólalt: – Nem tudom, ki hogy van vele, de én szeretem, ha nekem édességet ajándékoznak. Ha valakinek ez nem tetszik, adja ide nekem a részét. Egymás szavába vágva arról kezdtek beszélni, hogy mit szeretnének ajándékba. Kacor Király még mindig a színpadon állt és a fejét vakarta. Végül megtalálta a megoldást, felemelte a mancsát, jelezte, hogy fejezzék be a beszélgetést. – Akkor írjuk azt: „Mindenki olyan ajándékot válasszon, amelyik tetszik a barátjának, ne olyat, amilyet ő maga szeretne kapni. Szigorúan megtiltandó olcsó kacat vagy ócska holmik ajándékozása. Ellenkező esetben elveszíthetjük barátainkat.” A javaslatot egyhangúan elfogadták, Kacort hangos ovációval köszöntötték… Aztán folytatta az olvasást: – Ha mégis nem várt vendégeitek érkeztek, ne siessetek a vendéglátással. Lehet, hogy csak beszélgetni jöttek, s nem várják el, hogy étellel kínáld őket. Ha pedig meg kell vendégelni őket, nagyon figyelmesnek kell lenni: ha kezet mostak szappannal, akkor a teát cukor nélkül kell kínálni. Amennyiben már cukros teát kaptak, ne mossanak kezet szappannal. Akkor már mással nem kínáljuk őket. Gondolom, ezt mindenki megértette. Kacor Király komolyan végighordta tekintetét a termen. Mintha mindenki megértette volna.

52 52

– Most arról, hogy mi van akkor, amikor mi akarunk vendégségbe menni. Először is, feltétlenül figyelmeztetni kell a házigazdát az érkezésünkről, ha pedig már előzőleg meg volt beszélve a találkozó, akkor meg kell említeni neki, hogy jövünk… Hm-hm-hm… A legjobb a mi napjainkon vendégségbe menni. Például vannak speciális napok a macskák részére, mint például a halnap. Szóval erről mit kell tudni. Vendégségben fontos a helyes viselkedés, mert legközelebb nem hívnak meg. A Csizmás Kandúr elmosolyodott. A szónok végre a legérdekesebb témához ért. És ekkor a következőket hallotta: – Amikor leültök az asztalhoz halat enni, akkor a villát ne vegyétek a bal mancsotokba, kést pedig a jobba. A halhoz nincs erre szükségetek. E nélkül is bejut a szátokba, többet is ehetsz belőle, és otthon sem kell majd vacsorázni. Az etikett ismert tudósa megdöbbent: ilyet még nem hallott eddig. Csizmás Kandúr elővette a noteszét és gyorsan beleírt valamit. Kacor Király, amikor észrevette, hogy az ismert tekintély jegyzetel, még nagyobb átéléssel folytatta: – Előfordulhat, hogy megérkezünk vendégségbe, ahol közlik velünk, hogy nem fogtak halat, csak zöldségsalátával tudnak megkínálni. Brrr – fintorodott el Kandúr. – Akkor elmagyarázzátok az ismerőseiteknek, hogy a macskák számára fenntartott tejboltba menjenek, ahol tejfölt, tejet, aludttejet vehetnek. És mindig ezt cselekedjék, s csak aztán hívják a vendégeket. Ezt

53

jó, ha mi is megjegyezzük. Akkor nem kell legközelebb a boltba rohanni… Hanna Volodimirszka

Bra-vó! Bra-vó!

Csoportban dolgozzatok! Beszéljétek meg Kacor Király tanácsait! Melyek nem felelnek meg a vendéglátás szabályainak? Melyeket kell a jól nevelt embernek betartania? Melyik mondást kell megjegyeznie Kacor Királynak? Magyarázd meg, hogy miért! • Ha szeretsz vendégségbe járni, szeresd azt viszonozni is! • Amilyen az adjonisten, olyan a fogadjisten! • Mindenütt jó, de a legjobb otthon! • Otthon azt eszed, amit szeretsz, vendégségben, amivel kínálnak!

54 54

VENDÉGSÉGBEN ÉS OTTHON Janek Sztaszhoz ment vendégségbe. A kabátját fel­ akasztotta a fogasra. Megtörölte a cipőjét, megfésülködött a tükör előtt. Köszönt a nagymamának: „Jó napot!”, és bement a barátja szobájába. – Látod Sztasz, a barátod milyen jól nevelt? – mondta a nagymama. Üldögéltek a fiúk, könyveket nézegettek. Majd Janek megszólalt: – Most te gyere hozzánk! Megérkeztek Janekhez. Otthon Janek a kabátját az egyik sarokba dobta, a sapkáját egy másikba és odakiáltott a nagymamájának: – Nagyi, Sztasszal vagyok. Akaszd fel a fogasra a kabátomat és a sapkámat! Olekszandr Mitta

1. Janek tényleg pedáns és udvarias volt? Bizonyítsátok! 2. Beszéljétek meg a válaszokat!

55

AZ EMBERI ERÉNYEK MIT JELENT HELYESEN ÉLNI? Ukrán népmese Ez akkor történt, amikor még sem a nagyapáink, sem a dédapáink nem éltek, amikor a nappal és az éjszaka találkozott egymással, a Nap éjszaka és nappal is világított. A Tikics folyó partján állt egy palota. Abban élt egy nagyhatalmú cár. Rengeteg birtoka volt. Az emberek szerették a vezetőjüket, mert bölcsen gazdálkodott. Mindenki vidám volt, tudtak dolgozni és jól pihenni is. Együtt énekeltek, örültek; ha baj érte őket, együtt sírtak. Ilyen emberek éltek ott! A cár legfőbb kincse a gyermekei voltak: harminc fiú és harminc lány. Az apjuk életében ők jelentették a fényt, mint a csillagok az égen. A legjobban a legkisebb lányát, Zorjanát szerette (magyarul: Csillagocska). A cár naponta kiment a széles folyó partjához. – Mondd el nekünk apánk, hogy mi van a folyón túl! – kérték a gyermekei. – Ott szintén emberek laknak, csak ők nem tudnak úgy élni, ahogy mi. Arról álmodom, ha felnőttök, átmentek a túlsó partra, hogy megtanítsátok az ottaniakat arra, amihez mi értünk – felelt nekik az apjuk. – Szomorú, de mi itt szeretnénk élni melletted. Hogyan éljünk a családi tűzhely nélkül? – kérdezte tőle a legkisebb lánya, Zorjana. – Ennek így kell történnie. Ez őseink törvénye. Az emberek mindig vándoroltak. Az új helyekre valami sajátot, valami új dolgokat hoznak.

56 56

És ők is újat tanulnak. Nőttek a gyerekek. Megerősödtek, bölcsebbek lettek és várták azt az időt, amikor el kell hagyniuk az otthonukat. És elérkezett az idő. Összegyűltek a gyerekek. Odament hozzájuk a cár és a következőket mondta: – Emlékezzetek arra, hogy mire tanítottalak benneteket! Segítsetek az embereknek, de ne feledjétek a szülői házat sem!

Szétszóródtak a gyerekek a világban. Sokáig várt az apa a jelentkezésükre. Sok esztendő telt el. Csak a legkisebb lánya tért haza, aki meg tudta köszönni apjának mindazt, amit tett érte korábban. Abban az országban, ahol ő volt, meggyőzte az embereket arról, hogyan kell helyesen élni, elkerülni a háborúskodást,

57

a nehéz helyzeteket okosan, közösen megoldani. Mert egységben az erő. De mi történt a többi gyerekkel? Irigység, háborúk, meggazdagodási vágy, ellentétek – ezek jellemezték és tették tönkre a cár többi gyermekét. 1. Szerinted melyik mesehős élt helyesen? Válaszodat indokold meg! 2. Írj más befejezést a mesének! 1. Az alábbi kifejezések közül válasszátok ki azokat, melyek az emberi becsületességre vonatkoztathatók? 2. Magyarázzátok meg, hogy a megmaradt kifejezések miért nem jellemezhetik a becsületességet! Bátorságság, felelősség, szerénység, barátságosság, együttérzés, irigység, szeretet, ravaszság, könyörületesség, közvetlenség, tapintatosság, lustaság, hazudozás, kitartás. Szüleid segítségével magyarázd meg az alábbi szavak jelentését: „A kitartás az, amikor…” – „A bátorság az, amikor…” – „A tapintatosság az, amikor…” – „A barátság az, amikor…”!

A BECSÜLETES INDIÁN Az indián dohányt kért a szomszédjától. A szomszéd nem fukarkodott, benyúlt a zsebébe, és átnyújtott neki egy maroknyit. Reggel visszajött az indián, és hozott egy ezüstpénzt, amit a dohányban talált. – Miért nem tartottad meg magadnak? – kérdezte egy arra járó, aki tanúja lett ennek az esetnek. – Aki a dohányt adta, az megajándékozott a pénzzel is.

58 58

ta:

Akkor az indián a szívére tette a kezét, és azt mond-

– Itt két ember lakozik – a jó és a rossz. A jó azt mondja: „Ez nem a te pénzed. Add vissza a gazdájának!” A rossz azt mondja: „Te kaptad, tehát a tied!” A jó válasza: „Nem igaz, a dohány a tied, a pénz nem.” A rossz megszólal: „Ne aggódj, menj és vegyél magadnak valamit érte!” Nem tudtam dönteni, lefeküdtem aludni. Ám a rossz és jó viaskodott a szívemben, nem hagytak elaludni egész éjjel. Reggel kiugrottam az ágyból és visszahoztam a pénzt. Kosztyantin Usinszkij

1. Miért nem tudott aludni az indián? 2. Elmondhatjátok-e róla, hogy jó, lelkiismeretes, becsületes, barátságos ember? Te mit tettél volna a helyében?

59

AZ ÁPOLTSÁGRÓL, PONTOSSÁGRÓL MI VAN AZ ISKOLATÁSKÁBAN? (rövidítve) Mi történt az udvaron? Mi ez a kiabálás? Mik ezek a hangok? Rájöttem: fociznak odakint a srácok. Valakinek gólt rúgtak éppen… Két táska, ahogy kell, pótolja a kapufát. A kapuban a szomszédom áll, ügyes legény ő. Újabb támadás. Majdnem gól! De nem! Kapufa! S így a táska tartalma szanaszéjjel repül!

60 60

Nocsak nézzünk bele, amíg elszántan fociznak, mert a táska tartalma az iskolás igazi arca!... Íme, a könyvek! Hogy néznek ki? Mitől kékek? Maszatosak, piszkosak? Még nézni is rossz! ... A könyvborító – ó mily szörnyű! – mintha tegnap kannibálnak lett volna a falatja! Rá van írva, hallgasd csak meg: „Ha hozzá nyúlsz, nyakon váglak”! Íme egy gyűrött papír rajta meg egy vastag kettes. Mi akar ez lenni? Elnézést kérek! Füzet ez, bármily hihetetlen…

61

Aztán a többi apróság: toll, radír a tolltartóban, két kopott ceruza és négy kavics. De miért kell a kavics? A verebeket dobálni vagy valamilyen kóbor macskát megkergetni? És ez… Csak nem – zokni? De bizony, ez zokni! Hogy miért van a táskában – Jurko maga sem tudja… Hát ilyen táskája van az ismerősömnek. Senki nem gondolná –, de ilyen az ő arca! Anatolij Koszteckij 1. Jellemezd Jurko iskolatáskáját, könyveit, füzeteit! 2. Miért nevezi a szerző a táskát az iskolás arcának? 3. A te iskolatáskád mit tartalmaz?

JÓTANÁCSOK AZ ÁPOLTSÁGHOZ • M  agaddal kezdjed! Naponta gondoskodj bőröd, hajad, körmöd, fogad tisztaságáról! Mindig legyen tiszta a hajad, a fogad! • Tiszta és vasalt legyen a ruhád! Koszos, mosatlan ruhát ne vegyél fel, még akkor sem, ha csak néhány percre mégy el otthonról!

62 62

• Ü  gyelj a cipőd tisztaságára! A tiszta cipő a jól ápoltság bizonyítéka. Nedves időben legyen nálad cipőtörlő vagy -kefe azért, hogyha bemégy egy helyiségbe, legyen mivel megtisztítani a lábbelidet! • Rakjál rendet magad után! A ruhádat ne dobáld szét, a csészét ne hagyd mosatlanul a mosogatóban! • Naponta töröld le a port a bútorokról azért, hogy az ne gyűljön fel, mert később nehezebb lesz a tisztítása! • A dolgaidat is mindig tartsd rendben! Amennyiben a papírjaidat rendszerezed és mappába teszed, később nem kell mindenhol keresgélni azokat. Vezess naplót, hogy ne felejts el semmit!

• Segítsd a családod tagjait abban, hogy ők is precízek legyenek! Az idősebbek és kicsi gyerekek kevésbé tudnak odafigyelni a külsejükre, az öltözékükre. Segíts nekik ebben is!

63

1. Beszéld meg ezeket a tanácsokat a padtársaddal! 2. Mondjátok el egymásnak, hogy ti miként óvjátok a dolgaitokat, hogyan segíttek az időseknek és a kicsiknek! 1. Nézd meg a Jótanácsok az ápoltsághoz illusztrációit! Kiket ábrázol? Szerinted ki a takaros, és ki a piperkőc? 2. Kiről mondjuk, hogy takaros?

ZSÉMBES ZSÓFI ÉBREDÉSE – Hol a zoknim? Hol lehet? Megették az egerek? Már mióta keresem. Sehol, sehol nem lelem. – Ó, te bitang! Megvagy végre! Felmászott a hintaszékre! A cipőmre tettem pedig. Milyen rosszul viselkedik! – Hát a cipőm, cipőm hol van? Világgá ment nagy titokban? Vagy csak bújócskázik velem? Nosza, őt is kereshetem!

64 64

Megvan! Megvan! El sem szaladt. Itt kuksol, ni, az ágy alatt. Előkerült, de hogyan? Piszkosan és porosan!... Tűvé tettem szobám, ágyam, amíg mindent megtaláltam. Mit is tegyek? Hova legyek? Mennyi gondom van veletek, ti mihasznák, rendetlenek! Ennyi munka! Alig győzöm. Csoda hát, ha zsörtölődöm? Osváth Erzsébet

1. Miről van szó a versben? 2. Előfordult-e már veled ilyen esett? 3. Mit tanácsolnál a vers szereplőjének, hogy reggelente ne legyen zsémbes? Készítsetek kirakóst azon jó tanácsokból, melyek dolgai­ tok rendben tartására vonatkoznak!

65

LEGYETEK BARÁTSÁGOSAK! A BARÁTSÁG Példázat Két barát vándorútra indult a sivatagon keresztül. Útközben annyira összevesztek, hogy egyikük megütötte a másikat. Az, akit megütött, fájdalmat érzett, de nem szólt semmit, csak beleírta a homokba: „Ma megütött engem a legjobb barátom.” A barátok tovább folytatták útjukat és elértek egy oázishoz. Elhatározták, hogy megfürödnek. Az a fiú, akit megütöttek, majdnem belefúlt a vízbe, de a barátja kihúzta őt. Mikor magához tért, kőbe véste: „Ma a legjobb barátom megmentette az életemet.” Az a fiú, amelyik előbb megütötte, majd megmentette az életét, megkérdezte tőle: – Amikor megütöttelek, akkor a homokba írtál, most pedig kőbe vésted a gondolatodat. Miért?

66 66

A barátja így válaszolt: – Amikor valaki megsért minket, azt a homokba kell írnunk, hogy elfújja a szél. Amikor viszont valaki jót cselekszik velünk, azt kőbe kell vésni, hogy semmilyen szél ne fújja el emlékezetünkből. Tanuljuk meg sérelmeinket homokba írni, örömeinket pedig kőbe vésni! 1. Beszéljétek meg a példázat tanulságait! 2. Bizonyítsátok be a célszerűségét!

TANÁCSOK AZ ÚJONNAN ÉRKEZŐKNEK Sok ember szokott lakhelyet, iskolát változtatni, új kollektívába kerülni. Az iskolások aggódnak olykor az ilyen helyzetekben, nehezen tudnak beilleszkedni. Néha az „új” osztály, ahelyett hogy befogadná, segítené őket, akadályokat támaszt velük szemben:  senki nem akar melléjük ülni;  összesúgnak a háta mögött;  bosszantják, kinevetik;   nem veszik be maguk közé, amikor játszanak, vagy valamit megbeszélnek. Ha te új ember vagy az osztályban, igyekezz kapcsolatot teremteni az osztálytársaiddal! Ismerkedj mindenkivel! Ne csak egy emberrel! Ha mindenkivel összebarátkozol, nem leszel számukra idegen. Minél előbb így történik, annál jobb.

67

Ne tartsd magadat különbnek másoknál! A régi iskoládban lehettél a legjobb, az újban azonban ezt még ki kell harcolnod! Légy csendben, figyeld a környezetedet! Csak kivételes esetben legyél kemény és határozott! Ha a te véleményed nem egyezik a többiekével, de mégis kinyilvánítod azt, akkor is légy jóindulatú és nyugodt.

A legfontosabb az, hogy ne veszítsd el az önbizalmadat! Jegyezd meg, hogy az iskola után még máshol is új leszel: a főiskolán, a hadseregben, a munkahelyen. 1. Folytasd az újonnan érkezőknek adandó tanácsokat: ne háborodj fel, ha nem fogadtak barátságosan, csúfolódásra ne válaszolj csúfolódással…! 2. Ajánljatok hasonló tanácsokat annak az osztálynak, ahová új tanuló érkezett! 1. Keress olyan szavakat, amelyek hasonlóak a jóakarat, jólelkűség kifejezésekhez! 2. Értelmezd a szavakat!

68 68

NE AKARJ SENKINEK ROSSZAT! A MÓKUS Rövid mese

A farkas a fa tövében fekve aludt. A mókus ugrált a fán és ráesett a farkasra. A farkas felébredt és meg akarta enni a mókust. A mókus könyörgött neki: „Engedj el!” A farkas azt mondta: „Jó, elengedlek, csak azt mondd meg nekem, hogy ti, mókusok mitől vagytok ilyen vidámak? Én mindig unatkozom, ti pedig a fa tetején játszadoztok és ugráltok.” A mókus így válaszolt: „Előbb engedj fel a fára, akkor elmondom, mert itt félek tőled.” A farkas nem volt éhes, ezért elengedte.

69

A mókus felszaladt a fára és onnan lekiáltott: „Te azért unatkozol, mert gonosz vagy. A szíved tele van rosszal. Mi azért vagyunk vidámak, mert soha nem teszünk rosszat senkinek.” 1. Magyarázd meg a közmondást: Aki másnak vermet ás, maga esik bele! 2. Az ismerőseid közül kiről mondhatod el, hogy jó ember? 3. Ez rólad is elmondható? Gondolkozz el ezen! Olvassátok el szereposztásban, és álarcok segítségével játsszátok el a mesét!

ÉRDEMES-E IGAZMONDÓNAK LENNI? DICSEKVŐ PANYKO A Mindentudó Miska azt mondta, hogy egy versenyző korcsolyával egy perc alatt tett meg egy kilométert. – Hoppá! – kiáltott fel Dicsekvő Panyko. – Én egy perc alatt öt kilométert teszek meg! Tréfából! – Te?! – csodálkozott Jurcsik. – Inkább hallgass! Tudsz te egyáltalán korcsolyázni? – Tudok! – Fogadjunk? – Fogadjunk! – Miben egyeztetek meg?! – kapcsolódott a beszélgetésbe Ivaszik. – Négy nap múlva, vasárnap korcsolyaverseny lesz az osztályok között. Nevezzen be Panyko! Ha ő olyan jól korizik, akkor a mi osztályunk nyer. Rendben? – Rendben! – kiáltott egyszerre mindenki, majd hazamentek.

S H PO ÍR RT EK -

70 70

Amikor mindenki elment, Panyko ráébredt, hogy mekkorát hazudott. Ő tényleg nem tud korcsolyázni! Négy nap múlva lesz a verseny, ő pedig még soha nem húzott a lábára korcsolyát! De nem szomorkodott sokáig. „Valahogy csak lesz, – gondolta. – Édesapámtól kérek tanácsot.” – Apa, mennyi idő alatt lehet megtanulni korcsolyázni? – kérdezte este az apjától. – Néha egy tél is kevés hozzá. Aki jól akar korcsolyázni, annak sokat kell gyakorolnia – mondta az édesapja. Megremegett a lelke. „Most mit csináljak? – kérdezte magától. – Opanasz nagyapámtól kérek tanácsot!” – Nagyapa, kedves, taníts meg engem vasárnapig korcsolyázni! – kérlelte az öreget.

71

– Korcsolyázni? – csodálkozott az öreg Opanasz.  – Mit képzelsz? Furulyázni, kosarat fonni, íjászkodni megtanítalak, de korcsolyázni vasárnapig sem tanulsz meg. Az sokkal nehezebb tudomány! Most Panyko tényleg megrémült. Se enni, se aludni, se tanulni nem tud. Mit csináljon, hogy a barátai előtt ne maradjon szégyenben? Az idő pedig halad: péntek, aztán szombat este, már vasárnap reggel van. Már csak két, majd egy, majd félóra van hátra… Azt kell hazudni, hogy elromlott a korcsolya, vagy azt, hogy megbetegedtem… Már be akart bújni az ágyba, amikor kopogtattak: kop, kop, kop –, és berohantak a srácok a szobába. Még korcsolyát is hoztak. Hallani sem akartak arról, hogy Panyko ne jönne! Gyere és kész! – mondták neki. Kézen fogták és magukkal vitték. Ment Panyko botorkálva. A jégen bizony nagyon csúszik a korcsolya!… Pillanatok alatt rengetegen gyűltek össze fiúk és lányok!… Panyko fehér dzsekijére számot tettek, lábára felhúzták a korcsolyát – aztán elindították! Panyko rögtön lehuppant, feküdt, nem tudott felállni. Felemelték. Panyko lába remegett, mellette suhantak el a többiek! A nézők a hasukat fogták a nevetéstől. Már megadták a startjelet, a többiek nekiiramlottak a távnak, mint a szél. A mi Panykónk pedig megint elesett. Fel sem áll, hiába kérlelik.

72 72

Hirtelen ugatás hallatszik: vau, vau! Látja ám Panyko, hogy ez az ő kutyája. Odafutott hozzá a jégre. Nyakon ragadta Panykót és nyomás a fiúk után! Panyko erősen kapaszkodott. A kutyus már utolérte a többieket – a közönség elnémult a döbbenettől! A kutya Panykót húzva elsőként ért a célba.

Panykót alig bírták lehozni a jégről. Az arca tele horzsolásokkal, a ruhája koszos, szakadt!… De leginkább a szégyentől ég az arca, legszívesebben a jég alá bújna! Mindenki számára nyilvánvalóvá vált, hogy ő egy dicsekvő és hazug alak! Bár ő ért elsőként a célba, de mindenki látta, hogy nem ő nyert, hanem a kutyája. Most már mondhat bármit, senki nem fog neki hinni! …Ezekkel a gondolatokkal a fejében tért haza. Azóta senki nem hallotta Panykót dicsekedni. De a korábbi hazugságai miatt Dicsekvő Panyko maradt a neve. Volodimir Barahura

73 1. Mit gondolsz, miért hazudott Panyko? 2. Melyik mondás emlékeztet Panykóra? Miért? • A hazug embert hamarabb utolérik, mint a sánta kutyát. • A hazugot a föld is kiveti. • A megbotlott nyelv is gyakran igazat mond. • A hazug csak akkor mond igazat, amikor azt mondja, hazudok. Beszéljétek meg, mi a teendő a következő esetekben: • A barátod arra kér, hogy hazudj az ő édesanyjának. • Az osztálytársad arra kér, hogy lemásolhassa a házi feladatodat!

A RÓKA Tanulni jött a róka az iskolába. De mivel ravasz volt, Leckét soha nem tanult! Megpróbálta becsapni a tanító nénit! A szorzótáblát a farkára írta, Aztán felelésre jelentkezett: – Én tudom! Megyek a táblához! – Gondolkozik picit, vakarja a fejét, Lompos farkával az orrát törli, Aztán mondja, mintha könyvből Olvasná, a helyes választ… A tudása nem a fejében, hanem a farkában van! A tanító néni észrevette ezt – Farkára lépett hirtelen:

74 74

– Na, most felelj! A róka dadogott, nem tudta a választ. – Kedves gyerekek, kérdezem tőletek: Van-e hasonló róka az osztályban köztetek? Mikola Jarovij 1. Beszéljétek meg a róka viselkedését! Kit akart becsapni? 2. Bizonyítsátok be, hogy ravaszkodás nem használ a gyerekeknek!

ROSSZ SZOKÁSOK Példázat Egyszer az öreg tanár a tanítványával az erdőben sétált. Hirtelen megállt, és négy növényt kezdett tanulmányozni. Az első csak éppen kibújt a föld alól, a másiknak volt gyökere, a harmadik kis bokor lett már, a negyedik pedig már fává terebélyesedett. A tanár azt mondta a tanítványának: – Húzd ki a legkisebb növényt a földből!

75

A kisfiú különösebb erőlködés nélkül kihúzta azt. – Most húzd ki a másikat! A tanítvány megtette, de már nehezebb dolga volt. – Most a harmadikat.

A fiúcska erőlködött egy kicsit – csak így tudta kihúzni a bokrot. – Most pedig – mondta a tanár, – mit tanácsolnál magadnak a negyedikkel kapcsolatban? A fiú keményen megragadta a fa törzsét, megpróbálta kihúzni a földből, de csak néhány levelet sikerült letépni róla. – Látod, fiacskám, ez történik a rossz szokásainkkal is! Azoktól, amelyek még nem eresztettek gyökeret, könnyen megszabadulunk. De a megrögzültektől már szinte lehetetlen megszabadulnunk! Beszéljétek meg, hogy milyenek a rossz szokások, és hogyan lehet megszabadulni azoktól!

76 76

A TÁRSALGÁS KULTÚRÁJA

A beszélgetés a társalgás legfontosabb módja. a beszélgetés szavakból áll. Vigyázz a szavakkal, hogy ne sérts meg senkit! MIÉRT KÖSZÖNJÜNK? HOGYAN KÖSZÖNJÜNK? (részlet) Nagy kopácsolás hangja szállt a réten, ami kiverte az álmot Tüskéshátú szeméből. – Ejnye, mi az! – morgott álmosan. – Mi ez a nagy kopácsolás? Nézett jobbra, nézett balra, s meglátta a legkisebb Ugrifülest, amint épp egy nagy táblát szögelt az ajtaja fölé. Odaballagott, s kíváncsian megkérdezte. – Mit csinálsz, Ugrifüles? Mit szögelsz? Mit kopácsolsz? – Nem jó! – mondta szigorúan Ugrifüles. – Mi nem jó? – csodálkozott Tüskéshátú. – Az nem jó, ahogy kezdted! Először a köszönéssel kell kezdeni! Ha találkozunk valakivel, először köszönni kell! Borzasztó, hogy mennyire nem ismeritek az illemszabályokat! Borzasztó! Éppen ezért határoztam el, hogy megnyitom az illemiskolámat. Éppen ezért szögeztem ki ezt a táblát. – Aha! – mondta Tüskéshátú. – És hogyan kell köszönni? És mit kell mondani? Ugrifüles abbahagyta a kopácsolást, és felemelte az ujját. Most éppen olyan volt, mint egy tanár, mint egy illemtanár. – Figyelj!

77

te:

Majd nagy levegőt vett, és egy szuszra sorolni kezd-

– Barátsággal köszöntelek, szívélyesen üdvözöllek, szervusztok, szia, csaó, jó reggelt, jó napot, jó estét, kezét csókolom, viszontlátásra, adj’ isten, tiszteletem, agyő, pá, mély hódolatom, alázatos szolgája, ég áldjon, béke veled, itt a kezem, nem disznóláb, csapj bele! (…) Csukás István

LÉGY SZÍVES KÉ RE M

JÓ

OT P NA

1. Versenyezzetek! Ki tud több üdvözlő, elköszönő, megköszönő, bocsánatkérő szókapcsolatot felsorolni. 2. Mikor kell a megköszönő és a bocsánatkérő varázsszavakat használni? Szerinted, ha a varázsszavakat udvariatlanul, gúnyos hangsúllyal mondják, akkor ugyanolyan értékkel bírnak?

Jó tanács neked! Viselkedésedet Omár Khajjám perzsa költő, matematikus, filozófus, csillagász jó tanácsai vezéreljék mindig! Öt dolgot véss jól az eszedbe: hogy kivel beszélsz, kiről beszélsz, és hogyan, hol és mikor teszed ezt.

78 78

IMBOLYGÓ ISKOLA Hol volt, hol nem volt, volt egyszer egy iskola. Nem forgott az se lúdlábon, se kacsalábon. Hiszen éppen az volt a baj, hogy nem is nagyon forgott. – Erre, nem arra! –  mondták emerről. – Arra, nem erre! – mondták amarról. De az iskola bizony nem mozdult semerre. – Merjed, merjed! – mondták az Emerrék. – Marjad, marjad! – mondták az Amarrák. Az iskola kicsit szédült ugyan, De tartotta magát. – Ha nem mered, csak marad a semmibe! – Ha nem marod, csak mered a semmibe! De az iskola nem mert, mert nem mart.

79

És nem mart, mert nem mert. Billegett ugyan erre, támolygott ugyan arra, de maradt a helyén meredten… Békés Márta Vitassátok meg, kikre vonatkoznak az alábbi szólások, közmondások! • Őröl, mint az üres malom. • Főztél, nem főztél, jól beszéltél. • Egyet gondol, másat mond. • Üres kalász fennhordja a fejét. • Sok beszédnek sok az alja. • A szó elszáll, az írás megmarad. • Nyugtával dicsérd a napot.

AZ ÖRÖMÖK KÖRE Egyszer egy paraszt, aki nem messze lakott a szerzetesek lakhelyétől, elment a monostorhoz és érdes kezével megzörgette a bejárati kaput. Amikor a kapus kitárta az ajtót, egy mosolygós embert látott, aki egy hatalmas ízletes szőlőfürtöt tartott a kezében. – Kapunyitó-testvér – mondta a paraszt –, tudja kinek akarom ajándékozni ezt a gyönyörű szőlőt? – Valószínűleg a főapát úrnak vagy valamelyik más feljebbvalónak? – Nem! Magának! – Nekem?! – a szerzetes az örömtől alig jutott szóhoz. – Éppen nekem akarja ajándékozni?

80 80

– Igen! Azért, mert maga mindig jó barátként bánt velem és jó tanácsokkal segített engem. Azt szeretném, hogy élvezze a szőlő ízét! A kapunyitó szerzetes a szőlőfürtöt egy tálba tette és az asztalra rakta. Sokáig gyönyörködött benne. hogy milyen szép és milyen ízletes a szőlő. Aztán eszébe jutott: „Miért nem az apát kapta, hiszen megérdemli?” Fogta a tálat a szőlővel és elvitte az apáthoz. Az apát el volt ragadtatva. Aztán eszébe jutott, hogy van egy öreg, beteg szerzetes és elhatározta: „Elviszem neki ezt a szőlőt, hátha jobban lesz tőle.” A szőlő eljutott az öreghez. De nem sokáig maradt nála. A beteg szerzetesnek a szakács jutott az eszébe, úgy vélte, hogy ő, aki egész nap dolgozik, megérdemli a fürt szőlőt.

81

A szakácsnak viszont a sekrestyés jutott az eszébe, akinek meg a legfiatalabb szerzetes, ő pedig egy másik szerzetesnek vitte. Így aztán körbejárt a szőlő az egyik szerzetestől a másikig, mígnem visszajutott a kapushoz. Bezárult a kör. Az örömokozás köre. Ne várj másra – te kezdd el az öröm körét! Nem kell sok hozzá, csak a jóság, a nagylelkűség szikrája – és a világ kezd majd megváltozni. Bruno Ferrero 1. Támasszátok alá tényekkel az utolsó bekezdésben megfogalmazott gondolatokat! 2. Hozzatok létre az osztályban egy olyan csoportot, amelyik örömet tud okozni! Beszéljétek meg, hogy ehhez mire van szükség!

AZ EMBER AZ EMBEREK KÖZÖTT TÉMAKÖR ÖSSZEGZÉSE • O  tthon, az utcán, az iskolában úgy kell viselkedni, hogy tiszteljenek a felnőttek és a gyerekek is! • A helyes viselkedést utasítás és parancs nélkül is tudnunk kell! • A jó viselkedést tiszteli, a rosszat elutasítja mindenki! • Az emberi tisztesség a jellemben és a tettekben mutatkozik meg. Ilyen a becsület, az emberség, az illem, a közvetlenség, a nagylelkűség, a pontosság.

AZ EMBER A TÁRSADALOMBAN ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ TANULJUK MEG SZERETNI A HAZÁNKAT!

A vadlibák minden ősszel meleg égtájakra repülnek, hogy aztán tavasszal visszatérjenek hozzánk, haza. Nagyon megható látvány, amikor hazatérnek. Teljesen erőtlenek, mintha a szárnyukat kövek húznák a mélybe… A vadlibák sok országon át repülnek, sok szép földet látnak, de mindig hazatérnek. Mi, emberek is szeretjük a szülőföldünket, a hazánkat, mert számunkra ez a legfontosabb.

83 Folytassátok az Ismerjük meg Ukrajnát! tervezetet! A feladat a tavalyi évhez hasonlóan az, hogy: keressük a kulturális kincseket, kutassuk az ismert emberek történeteit, akikről utcákat neveztek el a városotokban vagy falutokban, ismerjetek meg minél több ismert embert, akik az iskolátokban tanultak, figyeljétek a környezeteteket!

HAZÁMHOZ – TE VAGY NÉKEM MINDEN Te vagy nékem minden hőségben a hűsítő szél égi zene, madárcsicsergés ágakon a lomb, a falevél erdő mélyén a vadnak az oltalom a menedék... Te vagy nékem minden nyári szikrázó napsütés az érett gyümölcs a fán sarjadó fű a friss vetés fészkében alvó kismadár a virágoskert a rózsaszál az otthonom, ami hazavár az a dolgos ráncos tenyér a szív, ami értem dobban, értem él… az Út, amelyen mindig hazatér. Varjú Zoltán Mit jelent a költő számára a haza? Keressétek meg azokat a szavakat a versben, amelyekkel a költő hazája iránti érzéseit írja le!

84 Készítsetek egy tablót Milyen az én Ukrajnám? címmel! A következő kifejezéseket használjátok: boldog, hatalmas, gazdag, egységes, független, virágzó, daloló, barátságos, békeszerető, büszke, szabad, felvilágosult, dolgos!

MONDD EL A VÉLEMÉNYED UKRAJNÁRÓL! Nyilván sok dalt és verset ismersz Ukrajnáról. Mérjétek össze a tudásotokat! A legkedvesebbről készíts illusztrációt az albumodba! Mielőtt a rajzokból kiállítást készítenél, teljesítsd azt a feladatot, amelyet az egyik gyermeklap tett közé: „Minden Ukrajnában élő gyerek írjon verset, elbeszélést, mesét a hazájáról!” Jaroszlav М.

Szasko B.

Vlada Sz. Anasztázia К.

Jevgenzija А.

Jurko R.

85

Íme, néhány részlet az újságban közölt írásokból: A dal a legkitartóbb, a szó a leghűségesebb Ukrajnához... Jarina Cs., Lviv

Szeretem a szülőföldem: A madárzsivajt, a folyókat, a ligeteket, A fűzfát a völgyben, Anyám kenyerét, az ösvényt, melyen iskolába járok én.

Vinnicai iskolások

Számomra a szülőföld nemcsak egy pont a térképen. Ez az én házam, udvarom, a barátok, akikkel felnőttem, az én utcám, iskolám, ahol tanultam, az én városom. Az én országom Ukrajna. Vagyis számomra a szülőföld egy apró ponttal kezdődik és egy nagy országot jelent. Vadim B., Kijev 1. Beszéljétek meg ezeket az írásokat! 2. A ti verseitekből vagy elbeszéléseitekből melyiket szeretnétek felírni a plakátra? A szüleitekkel közösen előbb az osztályban, majd az osztályok között szervezzetek versenyt az általatok Ukrajnáról készült alkotásokból! A legjobbakból rendezzetek kiállítást! Itt helyezhetitek el az Ukrajnáról szóló általatok legszebbnek és legfrappánsabbnak tartott idézeteket, verseket és rajzokat is!

86

A FÖLDRAJZI NEVEK TITKAI A földrajzi nevek a föld legérdekesebb archívumát jelentik. Sok település, folyó állatokról vagy növényekről kapta a nevét: Csornohuzka (a fekete hattyúról) – folyónév, Dubno (a tölgyről) – városnév. A városok és falvak bizonyítják azt is, hogy valamikor milyen mesterek laktak ott: Bodnár, Kovács. Híres emberekről is neveztek el településeket. Ukrajnában 16, Sevcsenkóról elnevezett település van. De neveztek el várost Ivan Frankóról (Ivano-Frankivszk) és Bogdan Hmelnyickijről (Hmelnyickij) is. Van sok olyan város és falu, amelyeknek ma már nehéz megmagyarázni a nevét. Ilyen például egy Cserkaszi környékén található kisváros, Zolotonosa (magyarul: aranyhordozó). A város a Zolotonosa folyó partján terül el, valószínűleg a város is innen kapta a nevét.

De miért kapta a folyó ezt a nevet? Mitől van Cserkaszi környékén aranyat hordozó folyó? A legendák adhatnak erre választ. Az egyik ilyen arról szól, hogy a

87

folyóba valamikor aranyat szállító tatár csónakok sül�lyedtek el. Ezek majd egy szép napon, vagy holdvilágos éjszakán felbukkannak a felszínen. De valószínű, hogy a folyó a homokos mederfenékről kapta a nevét, mert a homokszemek úgy verődnek vissza, mintha aranyból lennének. A Dnyipropetrovszk melletti Krivij Rih-i járásban található Nedajvoda (magyarul: nem ad vizet) nevű falu. A monda szerint a falu onnan kapta a nevét, hogy az egyik elsőként ott letelepedett gazda kutat ásott magának. A víz nagyon finom, hűs volt, jó szomjoltónak bizonyult az arra elhaladó vándoroknak is. A kúthoz kitaposott ösvény vezetett. A gazdát bos�szantotta, hogy mindenféle pestissel fertőzött emberek mocskos vödreikkel szennyezték a vizét, közben a kút oldala is beomlott. Ezért elkerítette a kutat, és lakatot tett a bejáratára. A kút az idegenek számára elérhetetlen lett. Az emberek ezért a gazdát elnevezték Nedajvodának, aztán később a falu is róla kapta a nevét.

88

Látjátok, milyen fontos jó hírnevet szerezni! Számos olyan település van, melyek lakói jó tulajdonságait őrzik: Privitne (barátságos), Mudre (eszes), Horose (jóságos), Mirne (békés)… Érdekességként említhetjük, hogy amikor egyes ukránok elhagyni kényszerültek hazájukat, az őket befogadó országban otthonukra emlékeztető településneveket adtak. Így jött létre például az USÁ-ban New-Skvira, Kazahsztánban – Csernyihivka, Poltavka. 1. Keresd meg a meglapuló szavakat: Jánoshalma, Beregszentmiklós, Péterfalva, Feketepatak! 2. Mit jelentenek ezek a szavak? Térkép, vagy egyéb más forrás segítségével írjátok össze vidéketek városainak, településeinek, tavainak, folyóinak neveit! Közösen állítsatok össze Vidékünk földrajzi nevei vagy Vidékünk érdekes városai címmel egy beszámolót!

AZ EMBER A TÁRSADALOMBAN ÉL

Te nem egyedül élsz, hanem sok ember vesz körül. A felnőttek gondoskodnak az állam jólétéről. Működnek a bányák, üzemek, gyárak, iskolák, könyvtárak, színházak, a könyvkiadók, újságok jelennek meg. Minden összefügg egymással. Ha például valaki rosszul végzi a munkáját, azzal nemcsak a környezetének árt, hanem a társadalomnak is, hiszen egy országban élünk. Becsületesen, helyesen élni: ebben segítenek minket az együttélés szabályai, a szokások. Sokszor nem is gondolkodunk el ezeken a dolgokon, hogy mit miért teszünk.

89

Tisztelitek a felnőtteket, és becsülitek az időseket is. Vannak megszokott régi szokásaink: kimegyünk a temetőbe szeretteink sírjához, de az ünnepi asztalt is közösen üljük körül. Sok nemzedék tapasztalatai alapján alakulnak ki a szokásaink. Tartsuk meg a jó szokásainkat! Az emberek gyakran állítanak maguk elé célokat. Például az egyik gyerek elhatározza, hogy megvédi a kisebbeket, ha azokat valaki csúfolni fogja, a másik pedig segíteni fog azoknak a tanulóknak, akik betegség miatt lemaradtak a leckékkel.

Azonban a szabályok és szokások betartása kevés ahhoz, hogy a társadalomban rend legyen. Az emberek erre már régen rájöttek, ezért találták ki a törvényeket, amelyek garantálják az emberek jogait.

Anatolij Nyikityin nyomán

1. Mit nevezünk társadalomnak? 2. Mi segíti az embereket abban, hogy becsületesen és igazságosan éljenek? Fogalmazzatok olyan szabályokat, melyek szerint szívesen élnétek! Beszéljétek meg!

90

A LEGFŐBB TÖRVÉNY Minden országnak van legfőbb törvénye. Ezt nevezik alkotmánynak. Ez az alaptörvény, aminek segítségével működik az ország. Semmilyen más törvény nem mondhat ellent ennek. Ezért akar minden nép megalapozott alkotmányt. Ettől függ az ország népének sorsa és boldogulása. Ukrajna Alkotmányát 1996. június 28-án hagyta jóvá Ukrajna Legfelső Tanácsa. Azóta ez a nap állami ünnepnek számít. Az ukrán alkotmány kimondja, hogy mindenkinek joga van az élethez, a tanuláshoz, a pihenéshez és a szabadidőhöz, az egészségvédelemhez, stb. Ukrajna minden állampolgárának, mindenkinek, aki itt él, kötelessége betartani Ukrajna Alkotmányát és törvényeit.

Milyen alkotmányos jogaid vannak, használod-e azokat? Mikor?

91

MIK AZOK A SZIMBÓLUMOK?

Gyakran mondjuk: erős, mint a medve, szép, mint egy virágszál, karcsú, mint egy nádszál, ravasz, mint a róka. A medve az erőt, a virág a szépséget, a nádszál a karcsúságot, a róka a ravaszságot jelképezi. A szimbólumoknak köszönhetően egyetlen szóval vagy jelképpel sokat elmondhatunk. Ha körülnézünk a környezetünkben, rengeteg szimbólumot láthatunk. Ilyenek a jelzőtáblák, a reklámok, a különböző intézmények logói (jelei), az autómárkáké, termékek jelei, városok címerei. A legrégebbi szimbólumok a természeti erőkkel voltak kapcsolatosak. A különböző törzsek a Nap, a hatalmas folyók, hegyek, villámok fiainak nevezték magukat. Gyakran nevezték magukat annak az állatnak a leszármazottjának, amelyiktől függött az életük. Ezek az állatjelképek lettek aztán a nemzetség, a törzsek, később az országok, népek szimbólumai.

BRIT OROSZLÁN

GALL KAKAS

BERLINI MEDVE

92

Egy ország, egy nép jelképei lehetnek a természetben található objektumok. Az ókori Egyiptomban istenként tekintettek a Nílus folyóra, hiszen tőle függött a megélhetőségük. Az imádat hegyének számít Japánban a szent hegy, a Fudji a működő vulkánjával, a Fudjijamával.

Nevezzétek meg azokat az országokat, amelyeknek a jelképeit látod a képeken!

ISMERJÜK MEG, ÉS SZERESSÜK VIDÉKÜNK JELKÉPEIT! Az ukránok számára a legismertebb nemzeti jelkép a Dnyipro-Szlavutics folyó. A Dnyipro folyó – történelmi idők tanúja – átszeli az egész Ukrajnát. Rengeteg dal,

93

monda, legenda szól róla. Ez a folyó az ország büszkesége.

Ukrajna legmagasabb hegycsúcsa, a Hoverla Kárpátalján található. A Hortica sziget ma Zaporizzsjához tartozik, de közel áll minden ukrán szívéhez, hiszen itt volt a kozákság bölcsője. Ukrajnában számos világhírű épület található. Ilyen többek között a Szófia-székesegyház és a Kijevi Barlangkolostor. Az ukrán nemzet szimbólumai közé sorolhatjuk a híres embereket, a nemzet büszkeségeit is. Nélkülük nem létezne a nemzet sem. Gondolkozzatok el azon, hogy mit szimbolizál a kányafa, a meggy, a fűzfa, a körömvirág, a gólya, a kendő, a hímzett ing: a visivanka! Osszátok ki a tanulók között a szövegben található szimbólumokat! Mindenki készítsen a sajátjáról beszámolót az osztálytársaknak, a barátoknak vagy a szülőknek!

94

UKRAJNA ÁLLAMI JELKÉPEI Az állami szimbólum a nemzeti jelkép része. Ilyen többek között a címer, a zászló és a himnusz. A címer az állam, a város, a család vagy egy személy jelképe. A címer szó németül örökséget jelent. Ez nem véletlenül van így: az emberek a régi időktől fogva jelekkel különböztették meg a tulajdonukat, ingatlanjukat. Az állam címere az államot szimbolizálja, annak határait, tulajdonát. Ukrajnának kis állami címere (az alkotmány 20.  cikkelye rögzítette) – a kék alapon aranyszínű háromágú szigony. A Kijevi Rusz idején a szigony ismert nagyfejedelmi jelkép volt. AZ UKRÁN CÍMER A címerben van három fog! Rajzolják a kislányok. Alla segít húgainak, Színezni a kis fogakat. Egyszerű és nagyszerű: Hegyes lett a szerkentyű. Aztán rögtön a két szélső, A harmadik is, ez nem meglepő! Festettek a lányok, kérem, Elkészült a rajz is szépen, Három élű szigony, A mi címerünk van a lapon! Hanna Csubacs

95

A zászló lehet különböző színű, más-más rajzok lehetnek rajta, amelyek egy ország, térség, párt jelképeit tartalmazhatják. A zászlót sokféleképpen lehet használni, felhúzni egy rúdra, felvonni egy árbocra, vagy csak kiakasztani vagy szétteríteni. Az ukrán állami lobogó két egyforma méretű sávból: kék és sárga színűből áll. A zászlót tisztelik, fejet hajtanak, meghajolnak, vagy fél térdre ereszkednek előtte. A hadsereg alakulatai tisztelegnek előtte. UKRAJNA ZÁSZLAJA Kék-sárga Az ukrán zászló. Tudnia kell Mindenkinek. Kék ég a felső sáv, Az alsó csupa sárgásság! Ne feledd el soha: Kék ég, sárga mező: ez Ukrajna, ez ő! Jól jegyezd meg: Ukrajna békés vidék! Hanna Csubacs

96

N

EF

E LE JC

S

ÍRISZ

Ukrajna állami himnuszának első szakaszát és ref­ rénjét az Ukrajna dicsősége nem veszett még el… című dal adja, melynek szövegét Pavlo Csubinszkij írta, a zenéjét pedig Mihajlo Verbickij szerezte. Az alkotmányban rögzítve van, hogy minden ünnepélyes állami rendezvénynek a himnusszal kell kezdődnie és végződnie. Amikor behozzák vagy kiviszik a teremből az állami zászlót, mindenkinek fel kell állnia. Ceruzával a kezedben olvasd el a szöveget! Pluszjelet tegyél az általad már ismert információhoz, mínuszt pedig ahhoz, amiről eddig nem hallottál! Beszéljétek meg a padtársaitokkal a benyomásaitokat! 1. Nevezd meg Ukrajna állami jelképeit! 2. Hol láthatjuk ezeket? 3. Mit jelképeznek a zászló színei? 4. Mi a teendő akkor, ha felhangzik az állami himnusz?

97 Keress olyan bélyegeket, levelezőlapokat, folyóiratokat, jelvényeket stb., amelyek Ukrajna címerét, zászlaját ábrázolják! Mutasd meg osztálytársaidnak, barátaidnak és a szüleidnek gyűjteményedet!

AZ UKRÁN NYELV – UKRAJNA ÁLLAMI NYELVE BESZÉLJ UKRÁNUL! Bárhol jársz, Városban vagy faluban, Bátran beszélj ukránul, Mert ez a te hazád… Hallod, hogy susognak a napraforgók? A dús lombú jávorfák? Még a nap is kisüt ilyenkor, Beszélj ukránul!

Valentina Bondarenko nyomán Szerinted miért kell országunk minden lakójának tudnia ukránul? Versenyezzetek, hogy ki ismer több kifejezést arról, milyen az a madár, amelyik benéz az ablakotokon, vagy jellemezzétek barátaitokat, szüleiteket! A győztesnek készítsetek oklevelet, írjátok bele, hogy miért éppen ő a legjobb!

Jegyezd meg! Február 21-én van az anyanyelv világnapja.

98

A SZÜLŐK KÖTELESSÉGE – A GYEREKEK KÖTELESSÉGE

A gyerekek jogaival kapcsolatban ki kell emelnünk a családban éléshez való jogot. A családot olyan emberek alkotják, akik együtt élnek, egy háztartásban, közös jogaik és kötelességeik vannak. A szülői gondoskodást gyakran nem vesszük észre, mint a levegőt, amit magunkba szívunk. Jól van ez így? A szülők gondoskodnak arról, hogy a gyermekeik ne szenvedjenek semmiben hiányt, vigyáznak az egészségükre, taníttatják őket, biztosítják a jókedvüket és a pihenésüket. Legyünk hálásak ezért szüleinknek! Sajnos vannak ellenkező példák is. Ukrajnában közel 100 ezer gyerek nő fel szülői felügyelet nélkül. Közülük csak minden tízedik árva. A többieket eldobták maguktól a szülők, akik nem teljesítették kötelességeiket, ezért megfosztották őket szülői jogaiktól. Ezeket a gyerekeket az állam neveli fel.

JÚNIUS

1

99

Ukrajnában a gyermekotthonokon kívül még nevelőszülőknél is elhelyezhetik őket, ahol nagycsaládban nevelkedhetnek. Az úgynevezett utcagyerekeken a jó emberek, a civilek is segítenek. Gyermekmenhelyeket hoznak létre, ahol megpróbálják visszaadni nekik a jobb élethez fűzött reményt. Mit ajánlanál segítségül azoknak a gyerekeknek, akiknek a szüleitől megvonták a nevelési jogot? Oszd meg a kötelességeket közted és a szüleid között! Beszéld meg a kötelességeidet padtársaddal is! • Tiszteld édesapádat és édesanyádat! • Szeresd, és óvd a gyerekeket! • Gondoskodj a gyerekeid egészségéről, tanulásáról, pihenéséről! • Ne sértsd meg az idősebbeket, a rokkantakat! • Készítsétek elő a főzéshez az alapanyagokat! • Legyetek figyelmesek és jól neveltek!

Jegyezd meg! Légy tisztában a jogaiddal, de teljesítsd a kötelességeidet is! TISZTELD AZ IDŐSEBBEKET! Becsüld meg édesapádat és édesanyádat, ez az élet egyik legfontosabb parancsolata, és a hála az egyik legnemesebb emberi jellemvonás. Erre emlékeztet az alkotmány is, amely előírja az idős szülőkről való gondoskodást a felnőtt utódok számára.

100

Nézzük meg, milyen törvényeket állítottak össze Ukrajna egyik iskolájának tanulói az idősek nyugodt öregkoráról való gondoskodással kapcsolatban! • T  iszteld az időseket! Ne nevesd ki őket! • N  e szállj vitába az idős emberekkel! • N  e hagyd magára az idős hozzátartozódat! • M  indig szakíts időt a nagypapáddal vagy nagymamáddal való beszélgetésre! • N  e ülj elsőként asztalhoz! Engedd előre az idősebbeket! • Hallgasd meg az idősebbek tanácsát! Köszönd is meg azokat! • Ne hallgass hangosan zenét, ne nevess, ne kiabálj, amikor beteg van a házban! • Köszöntsd a hozzátartozóidat ünnep- és születésnapon!

1. Beszéljétek meg ezeket a szabályokat! Miért nevezték törvényeknek ezeket a gyerekek? 2. Folytassátok a listát újabb szabályokkal!

101

A NEMZETSÉG TÖRVÉNYE Egykor volt egy olyan törvény, hogy az öregeket, akik már nem tudnak dolgozni, el kell űzni otthonról. A legidősebb fiú kivitte az apját vagy az anyját az erdőbe, és magukra hagyta őket. Egyszer aztán az egyik fiú megszegte a törvényt: megsajnálta az apját, elrejtette egy földkunyhóban az erdő mélyén. Eltelt egy év, aztán még egy. Senki nem tudott róla. Aztán a következő évben nagyon rossz lett a termés, amit egy kemény, hideg tél követett. Minden tartalékukat felemésztették az emberek, még a vetnivaló magokat is. Elolvadt a hó, de nem volt mit a földbe szórni. Akkor a fiú elment az apjához és azt mondta neki: „Éhen fogunk halni, apám. Mindnyájan.” És sírva fakadt. „Ne sírj, fiam – mondta az apja. – Van segítség. Szedd szét a házon a szalmatetőt, szórd szét a mezőn, maradt benne rengeteg mag, amit nem csépeltek ki.” Úgy cselekedett a fiú, ahogy az apja mondta. Ezután az egész falu ezt tette. Idővel kihajtottak a magok, soha nem látott termést sikerült betakarítaniuk a falusiaknak. Elmentek a férfihoz, hogy megkérdezzék tőle, ki tanította meg őt erre. A férfi bevallotta, hogy megsértette a törvényt, nem űzte el az édesapját. Az emberek követelték, hogy mutassa meg nekik az öreget. A szürke arcú, görnyedt öreg a mankójára támaszkodott és azt mondta: „Én nem félek a haláltól, régóta várom már. Agyon is üthettek, de a fiamat ne bántsátok, ő se bántott engem.” A tömeg megnyugtatta, hogy nem bántják, és rögtön elfogadták a nemzetség új törvényét, miszerint az időseket óvni és tisztelni kell a koruk és bölcsességük okán,

102

meg kell hallgatni a tanácsaikat, s ami a legfontosabb gondoskodni kell róluk egészen a halálukig.

Mihajlo Maljuk nyomán

1. Milyen érzések keveredtek benned a mese olvasása közben? 2. Mesélj a családod idősebb tagjainak bölcsességéről és tudásáról! Válasszatok olyan mondásokat, amelyek illenek a fenti szöveghez! Írjátok fel egy plakátra!

A LEGKEDVESEBB SZÓ Az első szó, amit a gyerekek világszerte először kiejtenek a szájukon: a mama. Nem véletlenül, hiszen az első ember, aki a bölcsőjük fölé hajol, nem más, mint az édesanya.

103

A világ számos nyelvén a mama m betűvel kezdődik: mama románul, oroszul, magyarul, ukránul, majka bolgárul, matka lengyelül, mitéra görögül, mor svédül, madre spanyolul, Mutter németül, mãe portugálul, mother angolul.

GA ! DR Á Á M N A K Y SAN ÉDE

ÉDESANYÁM Az édesanya nem szid, nem veszekszik, hanem felhívja a figyelmedet a fontos dolgokra! Ne mondj olyasmit, amivel összetöröd a szívét! Csak egy édesanyád van, okozz neki örömet, ő adott neked életet!... Óvjátok édesanyátokat! Ne sértsétek meg, ne veszekedjetek vele! Az életben a mamátok a legdrágább és legközelebbi ember! Rá mindig számíthattok, mindenben támogatni fog benneteket!… A fenti sorokat iskolások írták. Írjál te is édesapádról, édesanyádról, nagymamádról, nagypapádról!

104

A GYEREKEK ALAPVETŐ KÖTELESSÉGE: A TANULÁS

A szülők egyik legfőbb feladata az, hogy gondoskodjanak gyermekeik taníttatásáról, arról, hogy minél szélesebb körű ismeretet, tudást szerezzenek, készségeik és képességeik fejlesztéséről, mely az élethez, jövőbeni helytállásukhoz szükséges. Meg kell jegyezned, hogy a szórakozás és a pihenés ideje csak azután következhet el, miután már elkészítetted a házi feladatot mindenből, és megtanultad a másnapi leckét. Nem ajánlott úgy tanulni, hogy csak a tankönyvben lévő tananyagot sajátítod el. Szélesítsd ismereteidet enciklopédiákból, szakfolyóiratokból, a netről.

Az íróasztalodon mindig legyen rend. Vigyázz a tankönyveid, füzeteid és a taneszközök épségére! Minden tantárgyhoz egyformán állj hozzá, ne legyenek kedvenc és nemszeretem óráid, mondván, hogy az orvosnak vagy a bankárnak nincs szüksége az olvasásra.

105

Tévedsz, a művelt emberre mindig szükség van, amit csak olvasással, ismeretszerzéssel érhetsz el. Ne félj a tanulástól, és a nehézségeket rövid időn belül legyőzöd. Emlékező- és megfigyelő-képességedet játszva fejlesztheted akár a délutáni séta során, a szüleidnek való segítség közben, a házi kedvencekről történő gondoskodáskor.

JAVASLATOK A HÁZI FELADATOK ELKÉSZÍTÉSÉHEZ ●  Hazaérve ne kezdj hozzá a házi feladat elkészítéséhez azonnal, előbb ebédelj meg, pihenj egy kicsit, sétálj a friss levegőn! ●  Előbb a szabályokat tanuld meg, azután kezdj hozzá az írásbeli feladatok megírásához! ●  40 percenként tarts rövid szünetet! ●  A nehezebb tananyagot ismételd meg az óra előtt! Kibővítheted a felsorolást saját észrevételetekkel, hiszen már van némi tapasztalatod.

106

HELYESÍRÁS VERSBEN Tudjátok-e, Icu, Samu, mely szó végén rövid az u? E szavakat versbe szedtem, el is mondom néktek menten. Szürke az ég, mint a hamu, fészkén ül már gólya, daru. Hazafelé baktat Pityu, húzza vállát két nagy batyu.

AN YA-

NYELV

107

Az egyikben fura áru: bábszínházhoz sok-sok bábu. A másikban drót, szeg, gyalu – épp ezekre vár most apu. Nincsen messze már a falu, látszik a sok rácsos kapu. A kapuban ott áll anyu, azt lesi, hogy jön-e Pityu... Szürke az ég, mint a hamu, elszenderül gólya, daru... S ha bezárul minden zsalu – elalszik az egész falu... Szalai Borbála 1. Írjátok ki a versből az u-ra végződő szavakat! Meséljétek el saját szavaitokkal a vers történését! 2. Játsszátok el szereposztásban! Tanuljátok meg a verset! A szüleitek segítségével állítsátok össze a családra vonatkozó kötelezettségek listáját!

108

A BŰNELKÖVETÉSRŐL HOGYAN LEGYÜNK TISZTESSÉGESEK? Könnyű dolog becsületesnek lenni, Ha megjegyzed egy életre – Hogy soha ne kívánd a másét! Ahová nem tettél, ott nincs mit keresni! Jobb a becsülettel szegényen élni, mint rossz úton meggazdagodni. Többet ér a jónév a nagy gazdagságnál, mert a becsületes ember igaz úton jár.

Hogyan vélekedik Olesz? Hogyan történhetett az, Hogy Taraszik rosszat tett? Julianna táskájából lopott, S közben azt mondta, ő jó volt. Más holmijához sosem nyúlna… Állította hazug módra.

109

– Így nem szabad, ez csúnya dolog  – mondta Olesz elszörnyedve. Hiába adta vissza Tarasz a pénzt. Dicsőséget e tett nem hoz, Mert aki hazudni szokott, Az a lopást sem szégyelli. Hogy gondolta Tarasz? – Julinak van mit a tejbe aprítani! Cifra házban lakik, Naponta csokoládét eszik. Nem juttatja koldusbotra a zsebpénz hiánya. De gyorsan terjedt a hír, Hogy enyveskezű lettem… S megértettem, a másét kívánni, helytelen, Mert egy életre megpecsételődtem. Nagyija Kraszotkina 1. Hogyan vélekedett Olesz, és hogyan Tarasz a lopásról? 2. Mi indította Taraszt a lopásra? 3. Szerintetek Tarasz bűnt követett el? Kinek a jogait, és milyen jogokat sértett?

SZÓRAKOZNAK A FIÚK A kis takaros házikóban egy gyári munkás lakik. Hajnalok hajnalán kell felkelnie, hogy időben beérjen a munkahelyére. Már éjjeli 11 óra felé jár az idő. A kis ház közelében lévő padok egyikén három suhanc üldögél. Egyikük kezében táskarádió, amiből teljes hangerővel bömböl a zene.

110

A munkásember kimegy a fiúkhoz, kéri őket: – Halkabban, fiúk, nem tudok így pihenni. Hangosan felnyerítenek, s az egyikük azt mondja: – Mi a saját házunk mellett zajongunk. Mélyet sóhajtott a munkás, visszaindult a házba, s közben ezt mondta: – Barbárok vagytok! S igazat mondott ezzel, mert aki csak a saját érdekeit nézi, nem törődik másokkal, nem akarja megérteni, hogy éjszaka nem hangoskodhat senki sem, az rosszabb a barbároknál.

Vaszil Szuhomlinszkij

Beszéljétek meg a fiúk viselkedését! Kinek a jogát, és milyen jogot sértettek? 1. Játsszátok el szereposztásban a történetet, váltogatva a szerepköröket! 2. Találjatok ki más befejezést a történetnek!

111

SZÉGYEN Az egyik osztály két tanulóját lopáson fogták az iskolai öltőzőben. Az igazgatóság úgy döntött, hogy nem értesítik a rendőrség megfelelő szerveit, hogy ne essen folt az iskola hírnevén, de az esetről mindenki tudomást szerzett. A bűnösök egyike mélyen megbánta tettét, és egy másik iskolába való áthelyezését kérte. Barátja azonban úgy viselkedett, mintha semmi sem történt volna, maradt az iskolában. Egy esztendő elteltével ismét lopásra vetemedett. Az informatika teremből akart elemelni egy gépet. Az a tanuló, aki megbánta tettét, rendes, becsületes emberré vált. A másik azonban…

Iskolai

TÜSKE

Szégyen a tolvajokra!

1. Szerintetek miért kérte áthelyezését egy másik iskolába a vétkesek egyike? Mi segítette őt abban, hogy jó útra térjen? 2. Emlékezz vissza egy olyan esetre, amikor szégyenkeztél valami miatt! Ha kellemetlen számodra, nem kell elmondanod az osztályban, de jól vésd az esetbe, hogy soha ne tegyél olyat, ami miatt pirulnod kell.

112

A SOKARCÚ HAJLÉKTALAN Krivjanyik András a neven, elemis tanuló vagyok. Állandóan furcsaságok történnek velem, ragadnak hozzám, mint légy a mézhez. Például tegnap is a napköziben a következő történt. Olga tanító néni Zsuzsát, Tibit és engem naposnak jelölt. – Amíg az osztály sétára indul – mondta –, szelőztessetek ki, locsoljátok meg a virágokat, töröljétek le a táblát! Mező Sanyika, a tüskehajú szőke kiselsős (mert elsősök is vannak a napköziben) elővett a táskájából egy tábla csokoládét, letört belőle egy kockát, és szaladt is, hogy utolérje a többieket. A maradék csoki ott maradt a padon. Én lelkiismeretesen töröltem a táblát, Zsuzsa virágot locsolt, Tibi a játékokat tette helyre. De mind a hárman, mintha elvarázsolódtunk volna, folyton a csokira pillantgattunk.

113

Tibi adta fel elsőként: – Ennek az apró termetű Mezőnek miért kéne ekkora csokoládé?! – Ő még a kutyáját, Szendvicset is csokival eteti  – mondta Tibi. – Biztosan azért olyan törékeny a kutyája – csatlakozott Zsuzsa a fiúkhoz. – Jobban illene rá a Szendvics helyett a Prézli név. – Amúgy is nagyon egészségtelen sok csokoládét enni a kisgyerekeknek. Fogszuvasodást okozhat – fűzte tovább a gondolatot Tibi. Ekkor Tibi fogta a csokit, három részre osztotta. Mohón estünk neki, én az ízét is alig éreztem. A folyosó felől egyre hangosabban hallatszott a sétából visszatérő gyerekek hangja. Elsőnek Mező szaladt be az osztályba. A padjához lépett, csodálkozó pillantások közepette szirénázó hangot hallatott: – U–u–u! Kiraboltak! U–u–u! A csokim! U–u–u! – Naposok! Hová lett Sanyika csokoládéja?  – kérdezte Olga néni. Lehajtott fejjel hallgattunk. Én már azon voltam, hogy beismerek mindent, de Tibi megelőzött: – Olga néni! Amikor mi, naposok a feladatunkat végeztük, az osztályba beszaladt egy ismeretlen fiú, felkapta a csokit és elfutott. De ő nem a mi iskolánkba jár, inkább hajléktalannak tűnt. Néhány pillanatig csend volt, aztán Olga néni a következőket mondta:

114

– Komoly a helyzet. Keressük meg a hajléktalan gyereket! A szemtanúkat arra kérem, hogy egy lapra írják le külsejét, különleges ismertető jegyeit. Megrajzoljuk a fantomképét. Miután elolvasta az általunk leírtakat, az osztályhoz fordult: – Az ügy komolyabb, mint gondoltam. Nem egy egyszerű hajléktalan gyerek surrant be az osztályba, hanem egy átváltozó művész. Figyeljetek! Krivjanyik András ezt írta: „Az osztályba egy szőke hajú, koszos fülű és mocskos lábú fiú szaladt be, tornacipőt és piros anyaggal foltozott kék nadrágot viselt. Lányos zöld színű blúz volt rajta.”

AN

D

S RÁ

I TIB

ZSU ZSA

Mirosnik Tibor a következőképpen írta le a tolvajt: „Egy nyolc-tíz év körüli fiú rohant be az osztályba. A haja fekete színű és göndör, piros inget viselt, és a ke-

115

zében ostort tartott. Én romának néztem. Felkapta a csokit, és elszaladt.” Most pedig hallgassátok meg Rurszkaja Zsuzsanna leírását! „Az osztályba egy barna hajú kék szemű magas fiú jött be. Fehér inget és foltozott nadrágot viselt. Engem Huckleberry Finnre emlékeztetett.” Zsuzsa kitűnő tanuló és sokat olvas. Az osztályban még a légy zümmögését is hallani lehetett, olyan csend lett. Hirtelen Zsuzsa felállt… Szerhij Fercsuk nyomán 1. Fejezzétek be a történetet! 2. Jellemezzétek a szereplőket! Kik ők: tréfacsinálók, szabálysértők, hamiskodók, megtévesztők? Válaszotokat indokoljátok meg!

GONDOLJ TETTEID KÖVETKEZMÉNYEIRE TELEFONBETYÁRKODÁS Elszaporodtak napjainkban az olyan rendőrségi bejelentések, melyek iskolákban, állomásokon, filmszínházakban elhelyezett bombákról szólnak. A rendőrségi munkatársak véleménye szerint többségében ezek a bejelentők 4–7. osztályos tanulók. Így szeretnének egy dolgozatírást vagy szülői értekezletet meghiúsítani. Mondanunk sem kell, hogy minden bejelentést a rendőrség komolyan vesz, és nagy számú rendőrségi alkalmazottat, bombaszakértőt, műszaki felszerelést rendel ki a színhelyre. Kiril Sz. szülei majdnem eszméletüket vesztették ijedtükben, mikor bekopogott hozzájuk a rendőrség. Kiderült, hogy kisfiú „meglepést” készített számukra. El-

116

50 0 0

BÍRSÁ G

hrn

változtatott hangon bejelentést tett a rendőrségen egy az iskolában elhelyezett bombáról. Bombát ugyan nem találtak a rendőrök, de két nap alatt Kiril nyomára bukkantak. Mivel a telefonbetyár Kiril még kiskorú, a büntetést – ötezer hrivnyát – a szüleinek kell megfizetni.

Jegyezd meg! A hang alapján könnyű megállapítani azt, hogy fiú vagy lány telefonál-e, azt, hogy hány éves, hány kilós, egészséges-e, hol született, jellemének főbb vonásait. Elemezzétek Kiril tettét! Mire gondolhatott, amikor telefonált a rendőrségre? Tette milyen következményekkel járt szülei és az ő számára? Miért nem szabad telefonbetyárkodni? Írj rövid fogalmazást egy magának mindent megengedő kitalált személyről!

117

HNÁT INDOKA Rogyion meglátogatta egyszer Hnátot. Álom ez vagy valóság? – Nem hisz a szemének. Barátja a könyv fölé hajolva, eltorzult arccal repeszti ki az összes illusztrációt a könyvből.

Kezét megragadja, rázza: – Barátom! Állj meg! Mit csinálsz? Térj észhez! Ne rongáld a könyvet! Sűrű szemöldökét felhúzva Rápillantott Rogyion Hnátra S a könyvet mutatva, a következőt mondja:

118

– Könyvtári könyv ez, ne izgulj! A sajátomat szét nem tépném. Jevhen Bandurenko 1. Beszéljétek meg a történteket! Milyen következményei lehetnek Hnát tettének? 2. Ismerőseid közül cselekedett már valaki így? Ha igen, mit tanácsolnál neki?

AZ ELKÖVETETT TETTEKÉRT A TÖRVÉNY ELŐTT KELL FELELNI

Leonyid B. kedvenc szórakozása közé tartozott a verebek csúzlizása. Többször figyelmeztették már, de ő mindig csak elnevette magát. Egyik alkalommal a csúzliból kilőtt kő célt tévesztett, s egy járókelő szemét találta el. Műtéttel sem tudták megmenteni a járókelő szemét, sajnos el kellett távolítani. Bíróságra került az ügy. Leonyid a bűntény elkövetéséért, ami egy ember szeme világának elvesztéséhez vezetett, letöltendő börtönbüntetést kapott egy fiatal bűnözőknek fenntartott javítóintézetben. Szüleinek pedig jelentős összegű kártérítést kell kifizetniük a sértettnek. Szabadulása után sem könnyebbülhet meg Leonyid, mert miután elkezd dolgozni, tovább már neki kell fizetnie a kártérítést a sértettnek élete végéig. Hogyan jellemeznéd Leonyidot: gátlástalan, huligán, elkövető, vesztes? Válaszodat indokold meg! Elemezzetek néhány olyan helyzetet, ami súlyos következ­ ményekkel járhat!

119

Jegyezd meg! Mindenki köteles gondoskodni a maga és a mások biztonságáról! MI AZ IGAZSÁGOSSÁG? Élt egyszer egy ügyvéd, aki mindig furcsa történetekkel szórakoztatta az embereket. Hallgassatok meg egyet közülük! – Egyszer az irodámban egy cica jelent meg piros pórázzal a nyakában és azt nyávogta: – Te érted, amit nyávogok? – Természetesen  – válaszoltam. – Akkor – mondja a cica – legyél az ügyvédem. Eljárást szeretnék indítani egy gépkocsivezető ellen, aki majdnem elütött. Egy kisfiú ellen, aki a farkamnál fogva ráncigált. Egy hentes ellen, aki kizavart a boltjából.

120

Elvállaltam hát az ügyét, s a bíróságtól a következő büntetéseket kértem: vonják be a gépkocsivezető jogosítványát, a kisfiút marhassa meg a cica, a hentes pedig ne zavarhassa többé ki a védencemet a boltjából. Marcello Arduilli 1. Vitassátok meg a történetet! 2. Az ügyvéd, a cica, a gépkocsivezető, a kisfiú és a hentes nevében bizonyítsátok az ítélet igazságos vagy igazságtalan voltát! Észrevételeiteket írjátok fel a táblára! A bíró helyében te milyen itéletet hoztál volna? Írd le a füzetbe az észrevételeidet?

SZEPTEMBERI TÖPRENGÉS Hogyha nekem szárnyam volna, délre szállnék, mint a gólya. Nem kellene óvodába járnom, aztán iskolába. De azért jó mégse volna elrepülni, mint a gólya. Édesanyám bánatában folyton sírna énutánam. Le is teszek végleg róla, csak azért se leszek gólya. Inkább járok óvodába, azután majd iskolába.

121

S mire mindet én kijártam, s mégse nőne ki a szárnyam, tudom már, hogy mit csináljak: elszegődöm pilótának. Kányádi Sándor

1. Miről ábrándozik a kisfiú? Mire jön rá ábrándozás közben? 2. Ti miről szoktatok álmodozni? Beszéljétek meg! Keressétek meg azt a versszakot, amelyikben az édesanyját említi a kisfiú! Szerintetek szabad bárhova is engedély nélkül menni?

122

SZABOLCS ÁLMA Álmában Szabolcsot egy dzsinn látogatta meg, aki egy hatalmas pénzeszsákot tartott a kezében. – Ez a tied  – mondja a dzsinn.  – Annyi pénz van itt, amennyi egészen életed végéig kitart, a legdrágább dolgokat veheted meg magadnak. – Miért adsz nekem ennyi pénzt?  – kérdezte Szabolcs. – Csak úgy. Egyetlen kérésem van cserébe: vedd el nagymamád gyűrűjét és ide nekem. – Micsoda, lopjak a nagymamámtól?  – mondta elszörnyedve Szabolcs. – Nem azt mondtam, hogy lopd el, hanem azt, hogy add nekem. Ennyi az egész. Nagymamának veszel másikat. Elgondolkozott ezen Szabolcs, és a így válaszolt …

Fejezd be az utolsó mondatot! Indokold meg, miért gondolod így!

123

A NÉP KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGE

Az ember élete során megépíti saját házát, kertet telepít, hímez, rajzol, dalokat énekel. Ugyanez vonatkozik nagyban az egész emberiségre, minden nemzetre, népcsoportra. Minden, ami a történelem során keletkezett: templomok, városok és parkok, képzőművészeti alkotások, könyvek, népszokások, hagyományok  – ezek mind a kulturális örökség részét képezik. Amióta világ a világ, az emberek mindig utazgattak. A felfedezések és találmányok, függetlenül attól, hol, milyen országban történtek, az egész világon ismertté váltak. Közös kulturális öröksége az emberiségnek, vagyis a világörökség része például az antik görög és római kultúra, az osztrák Mozart, a lengyel Chopin, az ukrán Tarasz Sevcsenko művészete… A  világörökségi helyszínek  olyan kulturális vagy természeti szempontból egyedinek számító értékek, melyet az  UNESCO keretén belül működő Világörökségi Bizottság  az általa igazgatott Világörökség Programba felterjesztett. A program célja az emberiség kulturális és természeti örökségének védelme, azok nyilvántartásba

A kijevi Pecserszkij-Barlangkolostor

Lviv történelmi városközpontja

124

vétele. A programot a Világ kulturális és természeti örökségének megóvását célzó egyezmény  név alatt  1972.  november 16-án  alapították. Az alapítás óta több mint 180 ország ratifikálta a megállapodást (a ford. megj.). A világörökségi listán szerepel a kijevi Szent Szófia-székesegyház, a kijevi Pecserszkij-Barlangkolostor, Lviv (Lemberg) történelmi városközpontja stb. is. Az Egyezmény aláírásával valamennyi részes állam kötelezettséget vállalt arra, hogy a saját területén fekvő világörökségi helyszíneket óvja és megőrzi a későbbi generációk számára. A megőrzési kötelezettség megszegése esetén lehetőség van a listából való törlésre is. Jegyezd meg! Az ukrán nép kulturális öröksége a Világörökség részét képezi és Ukrajna Alkotmányának a védelme alatt áll. 1. Melyik az általad könyvekből, ismeretterjesztő filmekből, utazásokból ismert műemlékeket sorolnád az ukrán nép kulturális örökségei közé? 2. Lakóhelyeden van-e ilyen kulturális örökség?

A VALÓSÁGOS ÉS MESÉS VILÁG Valamennyien büszkék lehetünk Marija Primicsenko tehetséges népművészre, kinek neve ismert Ukrajna

Oroszlán

Visszatértek a gólyák

125

határain kívül is. Nagyszerű alkotásait kiállították már Párizsban, Varsóban, Szófiában, Montrealban, Prágában. A művésznőnek nagyon nehéz gyermekkora volt. A Kijev megyei Bolotnya községben született 1909-ben. Édesapja mestere volt a kovácsoltvas kerítéseknek, édesanyja gyönyörűen hímzett. Marija már gyermekkorában kitűnt különleges adottságával, látásmódjával, a leghétköznapibb dolgokban is a rendkívülit, a szépet látta. Az őt körülvevő tárgyak a képzeletében megelevenedtek, hol vidám, hol szomorú, hol ünnepélyes jelenetek, történetek részeseivé váltak. A művésznő rajzait, hímzéseit, agyagból készült alkotásait valami megmagyarázhatatlan rejtély és fantasztikum lengi körül. Gyűjtsétek össze ismert ukrán művészek műveinek reprodukcióit (sokszorosított másolatát) művészeti kiadványokból, és rendezzetek kiállítást!

AZ UMANYI CSODA A köves Kamjanka folyó mentén az ősi ukrán városban, Umanyban van a Szofijivka Nemzeti Park. Ezt a festői területet umányi csodaként ismeri mindenki. Eredetiségéről és szépségéről az ide látogatók csodákat mesélnek, a látvánnyal nem tudnak betelni. A gondosan megtervezett angolparkban számtalan növényritkaság látható, a különféle hazai növényfajok mellett díszfák és idegen tájak fái, cserjéi is helyet kapnak. Amikor Szofijivkában jár az ember, olyan mintha valamilyen varázslatos mesébe csöppenne. Ez nem véletlen, hisz a parkot a görög és római mitológiából ismert történetek alapján tervezték. A park egyes részei úgy lettek kialakítva, mintha a görög istenek

126

Gomba-pihenő

Oroszlán-barlang

lakhelyei lennének. A park valamikor a lengyel Potockij mágnáscsalád tulajdonában volt, és Sztanyiszlav Potockij feleségének, Szofijának a tiszteletére lett Szofijivka a neve. Egy lengyel hadimérnök, bizonyos Ludvik Metzel tervezte. Ő álmodta meg mesterséges tavait, zsilipjeit, szökőkútjait és vízeséseit, a Kirké szigetet, a földalatti Akherón folyót, a hidakat, grottókat (barlangokat), szobrokat, fasorokat, az Élysées-mezőt. A Szofijivka Nemzeti Park emberek százai áldozatos munkájának gyümölcse: építészeké, művészeké, szobrászoké, dekoratőröké stb. Még a szemet gyönyörködtető Szerelem-szigetet is emberi kéz alkotta. Földjét gondos kezek hordták össze, a mesterséges tó partját pedig gránittal erősítették meg.

1. Mit tudtál meg az olvasmányból? Rácsodálkoztál-e valamire? 2. Ha te is jártál már ilyen csodás helyen, meséld el élményeidet osztálytársaidnak! Tegyetek kirándulást lakóhelyeteken! Képzeljétek el, hogyan lehetne szebbé tenni a helyet!

UKRAJNA ÁLLAMI ÜNNEPEI

Az ukrán nép híres munkaszeretetéről, de mindennapi életében fontos szerepet töltenek be az ünnepek.

127

Ezek színesebbé teszik a mindennapokat, lehetőséget adnak a pihenésre, az erőgyűjtésre, az aktív kikapcsolódásra. Az állami ünnepek piros betűsök a naptárban, ami azt jelenti, hogy ekkor szabadnap van, mindenki ünnepel. Ukrajna állami ünnepei a következők: január 1-je – új év, január 7-ke – szent karácsony, március 8-ka – nemzetközi nőnap, május 9-ke  – a győzelem napja, a húsvétot és a pünkösdöt az egyházi kalendárium szerint ünneplik. Az utolsó állami ünnep augusztus 24-ke  – Ukrajna függetlenségének napja. Ukrajna függetlenségének napja  – a legjelentősebb ünnepek egyike. Ezen a napon a főváros fő utcáján – a Hrescsatikon – felvonulás van, és különböző események zajlanak.

Hatvan körüli a nem hivatalos ünnepek száma az országban. Ezek nem piros betűs ünnepek. Általában ezek szakmai és nemzetközi ünnepek: anyák napja (május első vasárnapja), gyermeknap (június 1.), az öregek világnapja (október 1.) stb.

128

A legkedveltebb az új év és a szent karácsony ünnepe Ukrajnában. Az örömszerzés és családi együttlétek ünnepei ezek mind a gyerekek, mind a felnőttek számára: karácsonyfa, betlemehezés, ajándékok a Jézuskától, köszöntések, népi játékok, téli vakáció, tűzijáték stb. A hagyományos ünnepek közé tartozik a húsvét, melynek egyik fő kelléke a hímes tojás. Tojásfestő művészek szebbnél szebb, színesebbnél színesebb hímeseket pingálnak erre az alkalomra. 1. A felsorolt ünnepekhez add hozzá azokat, amelyeket ti szoktatok megünnepelni a családban! 2. Milyen húsvéti hagyományokat ismertek?

HÍMES TOJÁS Kihímezem előbb Ha feldobom fehér, Szivárvány festékkel, Ha leesik sárga. Nem dobom fel, nem esik le Virágszirmot pingálok rá, Tavaszi ég kékkel. Készül a vásárba.

129

Nyúlanyó már kérte fényes rézkrajcárért, Csakhogy pénzért nem eladó, sem bolyhos barkáért. Locsolkodók jönnek húsvét másodnapján, Szagosvizet hintenek rám, Nekik oda adnám.

Jácintot, ibolyát, Csibét, piros szívet, Annak adom, aki érte a legtöbbet fizet.

Bars Sári Hozzátok el az iskolába az otthoni legszebb hímeseket (ha anyukátok megengedi) vagy az ezekről a tojásokról készült fotókat! Rendezzetek hímes-kiállítást! Értékeljétek a legszebben megfestett tojás mintáját!

AZ EMBER A TÁRSADALOMBAN TÉMAKÖR ÖSSZEGZÉSE ● U  krajna – független, békeszerető állam. Állami jelképeinek (himnusz, zászló, címer, államnyelv) tisztelete minden állampolgár kötelessége. ● Nemzetiségi hovatartozástól függetlenül valamennyien Ukrajna állampolgárai vagyunk egyenlő jogokkal: az élethez, a munkához, a tanuláshoz, a pihenéshez. ● Bűncselekmény  – olyan cselekedet, mely az emberek jogait sérti. ● Ukrajna állampolgárai óvják a környezetüket, vigyáznak történelmi és kulturális örökségükre, őrzik a népi hagyományokat és szokásokat.

A VILÁG ÉS AZ EMBER A VILÁG ÉS UKRAJNA A világon több mint 200 állam létezik. Valamennyi szuverén területtel, államhatárral, fővárossal és jelképekkel bír. Az országok közül a legnagyobbak közé tartozik Oroszország, Kanada, USA, Kína. Óriási területen fekszenek. Egy évbe is beletelne, ha országhatártól országhatárig gyalog szeretnénk megtenni az utat. Repülőgépen pedig mindössze néhány órát vesz igénybe ennek a távolságnak a megtétele. Ezeknek a hatalmas országoknak a lakói közül sokan meglehet, hogy egész életük során sem jutnak el államuk legeldugottabb helységeibe. Vannak a világon kicsi országok is. Ilyen San Marino, Vatikán Állam – ezek fél nap alatt körbejárhatók. A világon több mint hatezer nyelv van. Ukrajna különböző nemzetiségű lakói 73 nyelven beszélnek. Ukrajna 1991-ben lett független állammá. A világ sok országával tart fenn diplomáciai, együttműködési és jószomszédi kapcsolatot, melyek szerződésekben és jegyzékekben vannak lefektetve.

131

Hatalmas Ukrajnának a hozzájárulása a világ műszaki és tudományos fejlettségéhez, különösen az űrkutatásban ért el nagy sikereket. A Dnyipropetrovszki Gépgyártó üzemben több mint 400 műholdat terveztek és állítottak elő. Az űrkutatás elmélyültebb tanulmányozása érdekében az országok egyesítik erőiket. Ukrajna nemzeti kultúráját, művészeti emlékeit az egész világon tisztelet övezi.

Tarasz Sevcsenko szobra Washingtonban (USA)

Leszja Ukrajinka szobra Telaviban (Grúzia)

Ceruzával a kezedben olvasd el a szöveget még egyszer! Az általad ismert információt jelöld + jellel, az újat – jellel! Véleményedet, észrevételeidet oszd meg padtársaddal! Keresd meg a rejtőzködő szavakat a jószomszédság, együttműködés, űrkutatás fogalmakban! Mit jelentenek? Végezz kutatást osztálytársaid körében, ki hány nyelven beszél! Az eredményt oszd meg otthon, és mondd el a barátaidnak is!

132

UKRÁNOK, AKIK TELJESEBBÉ TETTÉK A VILÁGOT

AZ UNIVERZUM ADMIRÁLISA, SZERHIJ KOROLJOV Ő az, aki az embert az űrbe juttatta. Zsitomirben született, ukrán nemzetiségű volt. 26 éves korában alkotta meg az emberiség első űrrakétáját, a 09-t, mely olyan könnyű volt, hogy vállon is el lehetett vinni. 1961-ben már ember is ült az űrhajóban, a Vosztokban. A világ első űrhajósát Jurij Olekszijovics Gagarinnak hívták. A 09-es és a Vosztok is egyazon ember – a rakétafejlesztés főkonstruktőrének, Szerhij Pavlovics Koroljov akadémikusnak a műve. A szovjet rakéta- és űrprogramok első vezetőjeként rendkívül sikeres mérnök volt. Az ő érdeme, hogy kidolgozta a Holdon való leszállás legkíméletesebb módját, a Mars és a Vénusz felfedezésére műholdakat tervezett. Koroljov munkásságának csúcsa a világűr elérése volt. Koroljov a sztálini terror áldozataként megjárta a Gulágot is, ami nagy mértékben járult hozzá korai halálához.

133

UKRAJNÁBAN SZÜLETETT Kevés ember mondhatja azt magáról, hogy ismerős számára a Jurij Kondratyuk név. A sors úgy hozta, hogy messze került szülőföldjétől, s csak az utóbbi időben lett ismertté a neve Ukrajnában is. Emlékét a világon mindenütt őrzik. Jurij Vasziljovics Kondratyuk (valódi neve Sarhej Olekszandr Hnatovics) 1897-ben született Poltavában. Róla nevezték el a 3084. számú kisbolygót és a Hold egyik kráterét. A rakétadinamika több kérdését eredeti módszerrel oldotta meg. Vizsgálatainak főbb területei: az energetikailag legkedvezőbb pályák, az űreszközök pálya menti és leszálló műveletei, a többlépcsős rakéták elmélete, különleges rakéta-hajtóanyagok kutatása.

A róla elnevezett holdkráter nem véletlenül kapta a nevét. Éppen az ő kutatásainak eredményeire épült az amerikai Apollo-program a Holdra szállással és visszatéréssel a Földre.

134

Sikeres könyvének, A bolygóközi tér meghódítása első példányát Konsztantyin Ciolkovszkijnak, a modern rakétatechnika és űrkutatás elméleti megalapozójának ajándékozta. Egyébként Ciolkovszkij egyenes ági leszármazottja Szeverin Nalivajko kozák atamánnak.  Szűkebb pátriájában, Poltavában Jurij Vasziljovics Kondratyuk emlékét múzeumok őrzik. Ilyen a Repülési és Űrhajózási Múzeum, a Poltavai Pedagógiai Főiskola Kondratyuk múzeuma. A SZÁMÍTÓGÉP KÉNYELMESEBBÉ TEVŐJE Amikor bekapcsoljuk a számítógépünket, nem is gondolunk arra, hogy a gép működése a lvivi Ljubomir Romankiv találmányával függ össze. Feltalált egy új mágneses alapú tárolási eljárást, ami lehetővé tette, hogy a korábbinál jóval kisebb, ugyanakkor nagyobb kapacitású mágneslemezek és merevlemezek készüljenek. Ha nem lenne ez az eljárás, akkor ma nem használhatnánk a személyi számítógépet, nem szörfözhetnénk a neten. 2012-ben Ljubomir Romankiv neve felkerült a Feltalálók Nemzeti Dicsőségcsarnoka listájára, amely az Amerika és az emberiség javát szolgáló újítások elismerését, bemutatását és bátorítását szolgálja.  Érdekes, hogy Romankivnek nincs otthon számítógépe. Úgy véli, hogy a gép megfosztaná őt szabadidejétől. Napjainkban az ukrán származású zseni a napelemek tökéletesítésén dolgozik. Beszéljétek meg, mi újat tanultatok az Ukránok, akik teljesebbé tették a világot fejezetben! Milyen felfedezésekkel együtt említik a nevüket? Vannak-e híres földijeitek?

135

MIÉRT TISZTELIK AZ UKRÁNOKAT?

Az ukránok fő jellemvonásai közé tartozott mindig a munka szeretete, különösen a mezőgazdasághoz, a földműveléshez értettek. De minden mesterségre ráállt a kezük. Ékes bizonyítéka ennek a Guillaume de Beauplan (e.: gijom de boplan) francia mérnök és térképész Ukrajnai feljegyzések című művében olvasható észrevétel, miszerint az ukrán kozákok minden mesterséghez értettek. Voltak köztük ácsmesterek, kovácsok, szűcsök, fegyvermesterek, kádárok, bognárok, cipészek, szabók és még sorolhatnánk a mesterségeket. Az ukrán asszonyok lenből és gyapjúból szebbnél szebb szőtteseket, vásznat és szövetet szőttek mindennapi használatra és ünnepi alkalmakra is. De jól értettek a földműveléshez, a vetéshez, aratáshoz, kenyérsütéshez.

Marija Primacsenko: Maruszja pörgeti a rokkát

136

Az ukránok mindig is aszerint állapították meg az ember értékét, hogy milyen a hozzáállása a munkához. A rest, lusta embereket elítélték. Talán a legtöbb népi bölcsesség, szólás, közmondás ebből a témakörből maradt ránk: Jó munkának, jó a gyümölcse; Ki korán kel, aranyat lel stb. De a családi élet békéje is fontos volt mindig: Család nélkül nincs boldogság a Földön. Az, hogy tehetséges az ukrán nép, messze földön ismert. A kézművesek – fafaragók, faszobrászok, hímző mesterek, zománc- és tojásfestők – kezéből igazi mestermunkák kerülnek ki. Mindegyikben benne van a tehetséges ukrán népművészek érzékenysége, érzelmessége, szépérzéke, egyszóval a nép lelke.

Mindenféle elfogultság nélkül állíthatjuk, hogy a világon a legtöbb népdal az ukrán nép ajkán keletkezett. A népdalgyűjtők felmérései szerint a népdalok száma meghaladja a 200 ezret. Érdekességként kell megemlítenünk, hogy a világ legismertebb karácsonyi éneke ukrán szerző, Mikola Leontovics Cseng a harang című kórusműve, melyet

137

angolra is lefordítottak. Számos reklámfilm aláfestő zenéje is. De aki látta a Harry Potter filmeket, ott is találkozhatott ezzel a zeneművel. Ceruzával a kezedben olvasd el a szöveget még egyszer! Az általad ismert információt jelöld + jellel, az újat – jellel! Az Értelmező szótárban keresd meg a számodra ismeretlen szavak magyarázatát! Véleményedet, észrevételeidet oszd meg padtársaddal! Keresd ki a szövegből azokat a szavakat, melyek az ukrán nép tehetségét bizonyítják! Gyűjts olyan szólásokat, közmondásokat, melyekben ezek a szavak szerepelnek! Rendezzetek népdal- és néptánc-versenyt! Gyűjtsetek elegendő kézimunkát, hímest, szőttest, és szervezzetek kiállítást! A győztesek szüleinek írjatok közösen gratuláló és köszönő levelet!

VERSEK A MESTERSÉGEKRŐL Bárdok nyomán jobbra-balra  Hullnak a forgácsok,  Háztetőkhöz gerendákat  Faragnak az ÁCSOK.  KOVÁCS készíti a patkót,  SZÍJGYÁRTÓ a nyerget,  Ha lovadat megpatkoltad,  Naponta felnyergeld!  Róka-koma zokon veszi,  Hogy bőrét a TÍMÁR cserzi,  Bundáját meg SZŰCS lyuggatja,  Ezt ő meg nem bocsáthatja! 

138

Görbe kés BOGNÁR kezében  Küllőt formál s kereket,  Ha megkened nem nyikorog,  S jól szalad a szekered! 

Agyagból a cserépedényt  FAZEKAS formálja,  Kemencében, ha megszáradt,  Szépen kipingálja.  Valamikor hajdanában,  A papucsot VARGA varrta,  Vargabélest nem evett,  De foltot sűrűn vetett.  Hordó, donga  – KÁDÁR dolga,  Összerakja, abroncsozza. 

139

Üres hordó folyton kongja,  Csaplárosnak bor a gondja.  Osztovátán a TAKÁCS  A szép kelmét szőtte,  Ha elszakadt fonala,  Csomóba kötötte.  PÉK süti a perecet,  Fehér cipót, kereket.  Péknek segít az inas,  Fülét húzzák, ha pimasz! Ebookz.hu 1. Keresd ki a versből a mesterségneveket! Melyikről hallottál most először? 2. A családtagjaid milyen mesterségekkel foglalkoznak? Készíts egy rajzot a környezetedben fellelhető kézműves mesterségekről!

A VILÁG ÉS TE

Élete során az ember sokféle emberrel találkozik, kerül kapcsolatba. Közeli és távoli rokonokkal, legjobb barátokkal, kedves ismerősökkel, járókelőkkel, ismeretlenekkel. De az ember ismeretségi köre napról napra nő. Az ember társas lény, sokat beszél, új ismerősökre tesz szert. Manapság már nem fontos a társalgáshoz egy helyiségben tartózkodni. Telefon, net, wiber, e-mail, le-

140

velek, rádió, televízió segítségével az egész világot be tudjuk hozni a szobába, beszélgetni tudunk a világ bármely táján élőkkel. A világgal való találkozás, beszélgetés először a családban történik  – az édesanyával, édesapával, testvérekkel, nagymamával, nagypapával és más rokonokkal, majd szomszédokkal, ismerősökkel. A következő társalgási lépcsőfok  – a barátok, osztálytársak. Velük csupa játék az élet, a tanulás is érdekes, egymás kisegítése, támogatása nagyon fontos. Még egy fontos lépcsőfok van, melyhez mindan�nyian tartozunk  – ez a nép. Olyan emberek közössége ez, akik egy ország lakói, közös kulturális értékeket őriznek, művelnek. S végül, az emberiség egészének a részét képezzük  – mindannyian a Föld nevű bolygó lakói vagyunk. Számodra és a Föld összes lakójának az a legfontosabb, hogy tiszta legyen a levegője és vize, hogy ne legyenek betegek, ne haljanak éhen az emberek, s soha ne legyen háború. Tedd sorba a szavakat mennyiségi jellemzői alapján: • osztálytársak, • család, • az ország lakossága, • a Föld lakói, • az iskola tanulói, • lakóhelyed lélekszáma! 1. Beszéljétek meg, egy a szomszédos városban, egy külföldön élő kortársatokkal folytatott beszélgetés élményét! Mi jellemzi ezeket a beszélgetéseket, mi az érdekessége? Hogyan választanátok levelezőpartnert? 2. Folytassátok egymás után a mondatot: „Mi a Föld lakói vagyunk, békében és jólétben akarunk élni, fedelet szeretnénk a fejünk fölé…”.

141

CSALÁD BARÁTOK

NÉP

EMBERISÉG

142

A JÓLNEVELT KISFIÚ Dénes családjával külföldre utazott nyaralni. Itt alkalma adódott arra, hogy angol nyelvtudását gyakorolja. A szállodában nagyon sok külföldi nyaraló vendég volt: bolgárok, franciák, angolok. Gyerekeik vidáman játszottak együtt, egyiküket sem érdekelte, ki honnan jött. Dénes is velük szórakozott, hisz angol nyelvtudása semmiben sem különbözött az övéktől. Az egyik napon, a gyerekek felügyeletével megbízott hölgy megszólította Dénest: – Te biztosan Hollandiából jöttél, mert nagyon illedelmesen viselkedsz. A hollandok ilyen visszafogottak és udvariasak… Dénes nagyon élvezte, hogy őt visszafogottnak és udvariasnak nevezték…

143 1. Te mit tettél volna a Dénes helyén? Miért? 2. Az emberábrázolás milyen jellemzői igazak az ukránokra? Hogyan kell ezt tudomására hozni a külföldieknek? (Jellemzők: munkaszeretet, vendégszeretet, bőkezűség, közvetlenség, jóindulat.)

A SOKSZÍNŰ VILÁG Minden nemzet a maga kultúrájának a megteremtője. Az évszázadok alatt összegyűjtött tapasztalatok fogalmazódnak meg a népdalokban, legendákban, mesékben, közmondásokban, szólásokban. A legmerészebb divattervezők is merítenek ötleteket a világ népeinek gyönyörű népviseleteiből. A nemzeti eledelek pedig az adott nemzet jó hírnevét öregbítik. Az ember mindig arra törekszik, hogy minél többet tudjon meg az őt körülvevő világról, a Földön élő sokféle emberről. Sajnos nagyon sokan a bőrszín alapján ítélnek. Tudjuk, hogy bolygónkon több mint 7 milliárd ember él. Bőrszínük természetesen nem egyforma, van sárgabőrű (a világostól egész a sötét sárgáig), van fekete- és fehérbőrű ember. De nem a bőrszíntől függ, hogy jó-e vagy rossz emberrel van dolgunk, hogy okos-e vagy ostoba, hogy beteg-e vagy egészséges. Miért ne élhetne mindenki békében a világon, együtt vigyázni éltető bolygónkra, közös házunkra, barátkozni, egymás tudásával gazdagodni, hagyományait tisztelni, kulturális örökségével büszkélkedni?

144

Hogy szimpatikus-e számunkra valaki, barátunknak tekintjük-e vagy nem, sok minden befolyásolja, de bizton mondhatjuk, nem attól függ, hogy honnan származik, milyen a külseje, vallási hovatartozása a másik embernek. 1. Mitől függ az emberek egymáshoz való viszonya? 2. Kedvenc irodalmi olvasmányaidnak, a meséknek, elbeszéléseknek, verseknek külföldi vagy honi a szerzőjük? Kik vannak többségben? 3. Szerinted melyik az az ukrán nemzeti eledel, melyet szinte a világ minden részén ismernek?

VILÁGGAZDASÁG Az egyik este Szilvike családjának minden tagja a konyhában gyűlt össze. Édesanyja éppen a teát forrázta, ő pedig a teásdobozt tanulmányozta. – Gyártó: India – olvasta hangosan Szilvike. – Csomagolás: Anglia. Hogy lehet ez? Ez a tea tényleg Indiá­ ból származik? – Persze  – válaszolta az apja.

145

– Manapság az emberek számos olyan dolgot használnak, ami nem hazai termék, hanem külföldön gyártották. Ezért van a mi háztartásunkban Indiából származó tea, Brazíliában termesztett kávé, Japánban gyártott televízió, Finnországban varrt dzseki. Ilyen hatalmas a világgazdaság, minden országnak megvan benne a helye.

Beszéljétek meg, a ti háztartásotokban milyen külföldi termékek találhatók! Végezz kutatást! Milyen termékeket exportál Ukrajna? Készíts bemutatót a kutatási eredményeidről, és prezentáld otthon és az iskolában!

SZOKÁSOK ÉS HAGYOMÁNYOK A VILÁGBAN

AZ ÚJESZTENDŐ KÖSZÖNTÉSE A világon mindenütt és mindenki búcsúztatja az óesztendőt és köszönti az új évet még akkor is, ha ez a nap nem mindig esik január elsejére. Angliában még kétszáz évvel ezelőtt március 26-án ünnepelték az új év kezdetét. Az ősi egyiptomiak és kései utódaik pedig mind a mai napig augusztus elsejét tekintik az újesztendő első napjának.

146

Az ókori Rómában hangosan, nagy csinnadrattával január elsején ünnepelték az új év kezdetét. Ezen a napon a rómaiak édességekkel, mézzel, gyümölccsel, értékes holmikkal lepték meg egymást. Gyakran ajándékoztak vörös vagy sárga agyagból készült lámpásokat, de a gazdagabbak szívesen vittek bronzból és aranyból készült tárgyakat is. Hogy boldog legyen az újesztendő, a rómaiak áldozatot mutattak be Janus istennek. (Janus a római mitológiában az átjárások és kapuk, így a be- és kijárás, a kezdet és vég védőszelleme. Róla kapta nevét január hónap  – a ford. megj.)

Norvégiában a gyerekek szilveszterkor várják az ajándékhozó kecskegidát, ebben az országban ugyanis ez az állat nagy tiszteletnek örvend. A legenda szerint II. Olaf norvég király egy alkalommal megmentett egy sérült gidát. Palotájában gondozta, gyógyította, majd útjára engedte. Hálája jeléül az állat minden éjszaka értékes és ritka gyógynövényeket hozott a királynak. A norvég gyerekek ezért ünnepi finomságokból álló csomagocskát tesznek a csizmájukba, így várják a kecskegidát. Új-Guineában az a szokás, hogy az új év napján a város utcáin hatalmas elefántokat – az erő és a gazdagság jelképei  – hajtanak végig, miközben emberek sokasága táncolva, énekelve, vigadozva köszönti az új évet.

147

Régebben Dánia apró lakói szilveszterkor kis fából kifaragott karácsonyfát kaptak, melynek ágai közül egy manó tekintett ki, amiről úgy vélték, a fa lelkét testesíti meg. Manapság már plüssből készült ajándék az elterjedtebb. Éjfélkor a ház asszonya felszolgálja a hagyományos édes rizses vacsorát, amit egy hatalmas tálba tesz. Érdekessége ennek a szokásnak abban rejlik, hogy a tál alján mogyoró vagy mandula van elrejtve. Előbb a kását kell leenni, hogy az értékes csemegéhez hozzájussanak a gyerekek.

Nem mindennapi a tibetiek új évi szokása sem. A háziasszony rengeteg finomabbnál finomabb töltelékkel töltött buktát süt, és szétosztogatja azt az ismerősök és a járókelők körében. Lényege ennek a szokásnak, hogy minél több süteményt osztanak szét, annál gazdagabbak lesznek az új évben. KARÁCSONYI ÜNNEPKÖR Németországban a karácsony a legfontosabb ünnepek egyike. A karácsonyhoz való készülődés elkezdődik már az ünnepet megelőző böjttel, négy héttel szenteste

148

előtt. Fenyőágakból, négy gyertyával díszített adventi koszorút tesznek az asztalra, s minden vasárnap meg­ gyújtanak egyet. A németek hagyományos szentesti vacsorája a krumplisaláta és a kolbász. Csehországban, a lengyelekhez hasonlóan, az ünnepek alatt főleg halból készült ételeket fogyasztanak. Szentestén a családfő egy almát vág ketté. Az almamagok elhelyezkedéséből állapítják meg a családtagok, hogy milyen lesz az elkövetkező esztendő. Desszertként 12 féle aprósüteményt esznek a csehek, ami az év 12 hónapját jelképezi. Venezuelában (Dél-Amerika) szőlőt esznek az emberek. A család valamennyi tagja 12 szem szőlőt fogyaszt el. Minden szemnél valamilyen kívánságra gondolnak, s hisznek abban, hogy teljesül is.

1. Hogyan ünneplik az új évet és a karácsonyt Ukrajnában? 2. Hogyan szerezhetünk tudomást más népek szokásairól és hagyományairól? 3. Melyik országban szeretnétek ünnepelni a szilvesztert és a karácsonyt? Miért?

149

SANTA CLAUS, SZENT MIKLÓS VAGY TÉLAPÓ Fagyos téli nap van. Vaszilko, Sztepanko és Natalka elfáradtak kicsit a játékban, és Vaszilko nagymamájához tértek be melegedni. Hanna nagyi éppen a Mikulás-sütiket vette ki a sütőből. A gyerekek érdeklődve állták körbe az asztalt, s nézték, amint a nagyi egyenként rakja egy tálba az aprósüteményt és letakarja egy kendővel. – Ez Mikulás-süti – magyarázta nem kis büszkeséggel Vaszilko  –, holnap ezzel várjuk Szent Miklóst. Egész esztendőben erre a napra készülök: jól viselkedtem, segítettem édesanyámnak. Tavaly egy nagyon érdekes könyvet tett a párnám alá azért, mert jól tanultam. Remélem ebben az évben is ajándékot kapok, nem pedig virgácsot. – Mikulás? – csodálkozott Natalka – sohasem hallottam róla. Ő ki? – Fehér szakállú, jóságos nagyapó külsejű, hos�szú piros ruhát viselő bácsi, aki hatalmas ajándékokkal megrakott zsákot cipel a hátán. – Hát ez a Télapó! Hozzánk is eljön, csak nem most, hanem majd szilveszterkor… – Ti Santa Clausra gondoltok?  – csatlakozott a beszélgetéshez Sztepanko. – Keresztanyám minden évben a tőle kapott ajándékokat küldi haza Olaszországból. – A világon mindenkinek megvannak a saját szokásaik és hagyományaik. Így Ukrajnának is vannak saját szokásai  – mormolta Hanna nagyi.  – Ez már régóta így van. Szent Miklós hozta az ajándékot az én nagy-

150

szüleimnek, az ő nagyszüleiknek is. Lényegtelen, hogy hol, melyik országban mi a neve és más-más nyelven beszél. A lényeg az, ha itt élünk Ukrajnában, akkor a saját szokásainkat és hagyományainkat kell tisztelni.

1. Min vitatkoztak a gyerekek? 2. Szerintetek igaza van-e a nagymamának? 3. És nektek ki – Santa Claus, Szent Miklós vagy a Télapó  – hozza-e az ajándékot? Miért? Fogalmazzatok ünnepi köszöntőt családtagjaitok, barátaitok és ismerőseitek számára!

SZENT MIKLÓS OTTHONA Szent Miklós otthona az ukrán Kárpátok egyik varázslatosan szép részén  – Koszivban van. Itt dolgozik Szent Miklós a segédeivel egész kerek esztendőben szabadnap nélkül. December 5-én és 19-én befogja szarvasait szánja elé, és elindul széthordani a gyerekeknek szánt ajándékokat. Ha útközben kisfiúkkal és kislányokkal

151

találkozik, feltétlenül megáll, elbeszélget velük, érdeklődik viselkedésük felől, jótetteikről és csínytevésükről, s csak ezt követően ajándékozza meg őket. A csínytevőket pedig leszidja. Szent Miklósnak saját postája van. Ide érkeznek a gyerekek kívánságokkal teleírt levelei Ukrajna egész területéről (már több mint tízezer levél futott be). Szent Miklós címe: Szent Miklósnak, Kosziv, Barátság út, 84, Ivano-Frankivszk megye, 78600. Szent Miklós e-mail címe: http://mykolaj.if.ua/sendletter/ Szent Miklós házát különböző fából készült mesefigurák őrzik, amiket tehetséges fafaragó művészek készítettek.

1. Ha te lennél Szent Miklós egyik segédje, te kinek vinnél szívesen ajándékot? Mit vinnél? Beszéljétek meg, milyennek kell lennie az igazán jó segédnek?

152

ISKOLAI SZOKÁSOK VILÁGSZERTE India egyik tartományában olyan szabály él, ha valaki igazolatlanul hiányzik minden ok nélkül, akkor helyette családjának egyik tagja ül be az iskolapadba. Görögországban tilos a mobiltelefonok használata az iskolákban, ugyancsak tilos könyvet égetni. Az utóbbi tiltás azért született, mert a végzős diákok körében egyre jobban terjedt a könyvégetés kultusza az iskola befejezésének örömére. Szaud-Arábia Damma városának egyik leányiskolájában a pénzbüntetés a divat. Elsősorban azok ellen vetik be ezt a büntetést, akik fegyelmezetlenek, ápolatlanok, vagy nem a szokásoknak megfelelő öltözékben járnak.

ISKOLA

Ez történt azzal a kislánnyal is, aki magas sarkú cipőben jelent meg az iskolában  – 60 hrivnyának megfelelő büntetést kellett fizetnie. Egy másik tanuló átmásolta szomszédjától a dolgozatot – 150 hrivnyát érő összeget fizetett ki. Ebben az esetben nagyon érdekes az a tény, hogy az iskola vezetősége nem költi el a befizetett összeget,

153

hanem összegyűjti, és mindenkinek visszaadja a tanév végén. Mindezek ellenére, a lányok körében egyre ritkábban kerül sor büntetésre. 1. A fentebb olvasott iskolai szokások közül melyik tetszik neked? Miért? 2. Milyen itthoni szokásokról tudnál te beszámolni egy külföldi gyereknek? Állítsatok össze közösen egy elbeszélést ezzel a témával kapcsolatban! 3. Vitassátok meg, ti milyen szabályokat honosítanátok meg az iskolátokban?

MINDENKINEK ÓVNIA KELL A KÖRNYEZETET

Az ember és a természet elválaszthatatlan egymástól. Azt bizton megállapíthatjuk, a természet az ember nélkül is létezik, de fordítva már nem igaz ez a tény, mert az ember természet nélkül nem élhet. Az emberek sajnos nem gazdamódjára bánnak a természettel, hanem kihasználják azt. Ennek következtében már több mint 270 állatfaj halt ki a Földön, a meggondolatlan erdőirtásokról nem is beszélve. Napjainkban az emberiség hatalmas összegeket fektet abba, hogy a természeten ejtett sebeket meggyógyítsák, visszaállítsák az eredeti állapotot. Különösen Európa országai foglalkoznak ezzel a kérdéssel. A környezet tisztaságának megóvása érdekében egyre jobban terjed a nap- és szélenergia adta lehetőségek kihasználása. A benzinmeghajtású autókat elektromos autókra cserélik, a pillepalackokat és műanyag zacskókat igyekeznek újra hasznosítani. Ennek köszönhetően Európa felett szinte megszűntek a savas esők, melyek első számú ellenségei bármilyen mezőgazdasági kultúrának.

154

Természetesen, ha csak egy-két ország óvja a környezetet, ez kevés, felelősséggel kell minden országnak lépéseket tennie a környezet megóvásáért. Ha óvjuk a természetet, magunkat, egészségünket és jövőnket védjük.

Bizonyítsátok annak a véleménynek a helyességét, hogy a környezetvédelem közös ügye minden embernek! Csatlakozzatok a Föld napjának megünnepléséhez április 22-én! Szüleitekkel együtt indítsatok el egy kezdeményezést Hogyan segíthetünk a Földnek címmel!

KÖRNYEZETVÉDELMI TEENDŐK Egy év alatt minden ember körülbelül 350 kg háztartási szemetet termel. Beszéljétek meg otthon, hogyan lehetne csökkenteni ezt a töménytelen mennyiséget!  Az alább felsorolt szemétnek valóból a ti háztartásotokban mi kerül a kukába: műanyag zacskó, pillepalack, fém konzervdoboz, tejes és gyümölcsleves kartondoboz, régi újság, elrontott papírlap, használt gyufa, zöldség lehámozott haja, tojáshéj, csontok, kiégett égők, elemek, törött tányérok, lyukas zoknik, elhordott cipők.

155

● Mi a teendő?  Mellőzzétek a műanyag zacskókat,  tasakokat. Papírzacskóba  csomagoljatok mindent, vászon­ szatyorral menjetek vásárolni!  A ruhaneműt ne dobjátok a szemétbe. Vagy semmisítsétek meg otthon, vagy adjátok le a kijelölt gyűjtőhelyekre!  Főzés közben ne pocsékoljatok!   Vigyázzatok a tankönyveitekre, füzeteitekre! A papírt  gyűjtsétek össze, és adjátok le a gyűjtőhelyekre!

ÁTVÉTELI HELY

Jegyezd meg! ● A  z általad kidobott cukorkás papír (vagy más papír) csak három-négy év múlva bomlik le a talajban, amikor te már nyolcadikos leszel.

156

● A  fém konzervdoboz 10–11 év múlva kezd csak el lebomlani, de addig is mérgezi a talajt. ● M  ár megöregszel, de a műanyag zacskó még mindig ép. Lebomlásához 100 esztendő kell. ● A  törött üvegből vagy a porceláncserépből csak 600 év múlva lesz ismét homok. ÖNZETLEN SEGÍTSÉG A szombat reggeli hírekből Sztella és Dani arról értesült, hogy Afrika több országában emberek milliói éheznek. – A világ minden országában összefogtak a jóérzésű emberek az éhezők megmentésére. Franciaországból gyógyszerszállítmány, Ukrajnából élelmiszer, Németországból sátrak érkeztek… – olvasta a bemondó a híreket.

157

– Vajon mi az oka annak, hogy mindenki segíteni akar?  – kérdezte Sztella. – Mert minden ország arra törekszik, hogy segítsen a bajbajutottakon  – válaszolta Dani. Hallottál vagy olvastál-e már az államok közti segítségnyújtásról? Érdeklődj szüleidnél ilyen megtörtént esetről! A hallottakat mondd el osztálytársaidnak!

Jegyezd meg! Csak együtt, összefogva menthetik meg az emberek az éltető Földet a pusztulástól! MEGY A VONAT Megy a vonat, megy a gőzös, kattognak a kerekek. Beülök az ablak mellé, mert bámulni szeretek!

158

Elöl szalad a gőzmozdony, annak színe fekete. A hasában parázs izzik, attól gurul kereke! Kéményein fekete füst szálldogál az égre fel. Megszólal a vonatfütty, ha állomáshoz érkezel. A kalauz figyelmesen lyukasztja ki jegyemet. Miközben az ablakon át teheneket figyelek. Szuhanics Albert 1. Miről szól a vers? 2. Meséljétek el, ti hová szeretnétek elutazni? 3. Mi az, amit feltétlenül meg akartok nézni?

A VILÁG ÉS AZ EMBER TÉMAKÖR ÖSSZEGZÉSE • Föld  – minden ember közös otthona. • Tisztelni kell minden nép kulturális és szellemi értékeit, szokásait és hagyományait! • A jótettek, egymás kölcsönös megsegítése, a békére és nyugalomra törekvés egyesít minden embert a világon.

159

TARTALOM Ismerkedj meg vele! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

AZ EMBER Az élet öröme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Átlagos vagy rendkívüli vagy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Az ember arca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Az emberiség találmányai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 A sikerhez vezető út . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Fiatal ukránok kiemelkedő eredményei . . . . . . . . . . . . . . . 29 Ne töltsd fölösleges dolgokkal az idődet! . . . . . . . . . . . . . 34 Az ember témakör összegzése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

EMBER AZ EMBEREK KÖZÖTT A jólneveltség iskolája . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Udvariasnak kell lenni mindenhol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Az emberi erények . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Az ápoltságról, pontosságról . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Legyetek barátságosak! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ne akarj senkinek rosszat! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Érdemes-e igazmondónak lenni? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A társalgás kultúrája . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Az Ember az emberek között témakör összegzése . . . . .

40 42 55 59 65 68 69 76 81

AZ EMBER A TÁRSADALOMBAN Tanuljuk meg szeretni a hazánkat! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Az ember a társadalomban él . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Mik azok a szimbólumok? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

160

Ukrajna állami jelképei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Az Ukrán nyelv – Ukrajna állami nyelve . . . . . . . . . . . . . . 97 A szülők kötelessége – a gyerekek kötelessége . . . . . . . . 98 A gyerekek alapvető kötelessége: a tanulás . . . . . . . . . . 104 A bűnelkövetésről . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Gondolj tetteid következményeire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Az elkövetett tettekért a törvény előtt kell felelni . . . . . . . 118 A nép kulturális öröksége . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Ukrajna állami ünnepei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Az ember a társadalomban témakör összegzése . . . . . . 129

A VILÁG ÉS AZ EMBER A világ és Ukrajna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ukránok, akik teljesebbé tették a világot . . . . . . . . . . . . . Miért tisztelik az ukránokat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A világ és te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Szokások és hagyományok a világban . . . . . . . . . . . . . . Mindenkinek óvnia kell a környezetet . . . . . . . . . . . . . . . . A világ és az ember témakör összegzése . . . . . . . . . . . .

130 132 135 139 145 153 158