Munkaterv. Kőszegi Evangélikus Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium es tanév. Kőszegi Evangélikus Szakgimnázium,

. . . . . . . . .

EG SZ KŐ

Kőszegi Evangélikus Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

ÉG IUM

Kőszegi Evangélikus Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 9730 Kőszeg Árpád tér 1. Tel./ fax: (94)-562-110

1899

IE

. .

.

.

.

.

Munkaterv .. .. .. .. ..

.

.

2016-2017-es tanév

.

VA N

GÉ L IK

US

S ZAK

2001

GI MN ÁZI UM, SZ

IS ÉP ÖZ AKK

KO LL

.. .. .. .. ..

LA KO

ÉS

.


Munkaterv, 2016-2017. tanév

Tartalomjegyzék 1

Bevezetés ________________________________________________________ 2 "Újuljatok meg lelketekben és elmétekben." (Ef 4,23) ___________________________________

2

Feltételek ________________________________________________________ 4 2.1

Külső feltételek _____________________________________________________ 4

2.1.1

2.2

Belső feltételek _____________________________________________________ 5

2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4

Tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, csoportbontások ______________________ Személyi feltételek ______________________________________________________ Hitoktatás______________________________________________________________ Kollégium ______________________________________________________________

5 6 8 8

2.3

Nevelőtestületi képzések, továbbképzések, szakvizsgák ____________________ 8

2.4

Az intézmény képzési változásai ________________________________________ 9

2.5

Az intézmény szakmai szervezetekben vállalt feladatai, tagság _______________ 9

2.6

Gyermek és ifjúságvédelem, diákönkormányzat __________________________ 10

2.7

Tárgyi, pénzügyi feltételek, tervezett beruházások, projektek _______________ 11

2.8

Mérések, vizsgák a 2016/2017-es tanévben _____________________________ 11

2.8.1 2.8.2

3

A jogi szabályozás változásai _______________________________________________ 4

A vizsgák rendje: _______________________________________________________ 12 Mérések: _____________________________________________________________ 12

Stratégiai jellegű feladatok _________________________________________ 12 3.1

A tanév fő céljai ____________________________________________________ 12

3.1.1 A szakképzés átalakításának intézményi megfelelősége. Az iskolai alapdokumentumok módosítása, harmonizáció a jogszabályokkal. A szakképzés helyi tanterveinek, s ezek alapján a tanmeneteknek elkészítése. _______________________________________________________ 13 3.1.2 A digitális oktatásszervezés bevezetése, az e-napló intézményi szintű működtetése, az elektronikus kapcsolattartás, tájékoztatás lehetőségeinek fejlesztése az intézmény belső és külső kommunikációjában. ____________________________________________________________ 13 3.1.3 „Az iskolai élet spirituális kereteinek továbbfejlesztése” című fejlesztési terv feladatainak megvalósítása. _______________________________________________________ 14 3.1.4 „Kreatív város – fenntartható vidék” – című nemzeti programban támogatott intézményfejlesztési projekt előkészítése, megvalósítása. _______________________________ 15 3.1.5 A pedagógus előmeneteli rendszer, a tanfelügyeleti ellenőrzéssel, intézményi önértékeléssel és a pedagógusminősítéssel kapcsolatos feladatok végrehajtása, felkészülés a 2017. évi intézmény ellenőrzésre. _______________________________________________________ 16

3.2

Aktuális feladatok __________________________________________________ 18

3.2.1 Tájékoztatás, lemorzsolódás csökkentése ___________________________________ 18 3.2.2 Kiemelt figyelem az Országos Kompetenciamérés eredményeinek javítására, az intézkedési terv megvalósítására, az eredmények értékelésére, szükséges korrekciók végrehajtása. __________________________________________________________________ 18 3.2.3 Az „Intézményi informatikai infrastruktúra-fejlesztés a közoktatásban” című projekt keretében elnyert informatikai eszközök beüzemelése, beillesztése az oktatási folyamatainkba. 19 3.2.4 Felkészülés a reformáció 500. jubileumának megünneplésére ___________________ 19

3.3

Ismétlődő feladatok: ________________________________________________ 19

3.3.1 Beiskolázás ____________________________________________________________ 19 3.3.2 A közvetlen együttműködés evangélikus testvérintézményeinkkel, gyülekezetekkel, egyházkerülettel. _______________________________________________________________ 20 3.3.3 Kulturális eseményeink, színházlátogatások előkészítése, szervezése _____________ 20 2


3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 3.3.8

4

4. SNI tanulók integrált nevelése, fejlesztése _________________________________ 20 Versenyfelkészítés, versenyeken való részvétel, versenyszervezés _______________ 21 Bajor testvérkapcsolat ápolása ____________________________________________ 21 A tantestületi és munkaértekezletek _______________________________________ 22 A tanév helyi rendje: (részleteiben az intézmény feladatterve tartalmazza _________ 22

Mellékletek ______________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik. 4.1

Feladatterv_________________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

4.1.1

4.2

Megbízatások __________________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

Tantárgyfelosztás ___________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

4.2.1 4.2.2 4.2.3

Óratervek _____________________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik. Tantárgyfelosztás _______________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik. Órarend ______________________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

4.3

Beiskolázási terv ____________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

4.4

Munkatervi mellékletek ______________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4

5


Munkaközösségek munkatervei ___________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik. DÖK munkaterve _______________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik. Ifjúságvédelmi felelős munkaterve _________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik. Éves intézményi önértékelési terv _________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

Legitimáció _______________________________ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

3


1


Bevezetés

A Reformáció 500. évfordulójának küszöbén kezdődő tanév

"Újuljatok meg lelketekben és elmétekben." (Ef 4,23)

munkatervét a fenti mottó szellemében állítottuk össze. Belső és külső megújulásra évről évre szükségünk van. Új utak keresése, új irányok, új ötletek, valamint a kialakult struktúrák, hagyományok újragondolása is szolgálja a megújulást. Iskolánk belső megújulását jelenti, hogy mind a lelki, mind a szellemi nevelésben új impulzusokat adunk a nevelőtestületnek és diákjainknak egyaránt. Ezért a munkaterv foglalkozik a nevelési feladatok ellátása kapcsán a személyi feltételek biztosításával, nevelőtestületi továbbképzésekkel, gyermek és ifjúságvédelemmel, mérésekkel, vizsgákkal, valamint a lelki nevelés megújulása érdekében a spirituális keretek továbbfejlesztésével. A külső megújulás érdekében pedig a munkaterv feladatként állítja elénk a jogi szabályozás változása kapcsán az új szakképzési rendszernek való megfelelés kötelezettségeit, az e-napló bevezetését és működtetését, valamint a tárgyi feltételek, tervezett beruházások adta lehetőségek előmozdítását. Az idei tanév a köznevelést, főként a szakképzést érintő újabb jogszabályi változásokkal indul. A szakképző iskolák átalakulnak, ettől a tanévtől kizárólag szakgimnáziumi és szakközépiskolai képzések indíthatóak. Jelentős a változás, ugyanis a szakgimnáziumi képzés 12. évfolyamán a tanulók az érettségi bizonyítvány mellet OKJ-s szakképesítést is szereznek A képzés sajátossága a megnövekedett szakmai óraszám, ezen belül a gyakorlati órák száma. Az intézménytípus -szakgimnázium és szakközépiskola- változása miatt át kell dolgoznunk intézményi alapdokumentumainkat is. A 2016/2017. tanévre szóló munkatervünket is e változások szellemében készítettük el, ezek alapján határoztuk meg stratégiai céljainkat. Az iskolai munkaterv az iskola működését meghatározó dokumentum. A tanévre vonatkozó feladatokat, terveket a nevelőtestület a tanévnyitó értekezleten tárgyalja meg, és ez alapján tölti meg tartalommal az igazgató által elkészített munkatervi vázlatot. A munkaterv szerves részét képezi a nevelőtestület tagjainak megbízatásait, a tanév rendjét, az oktató-nevelő munka határidőkhöz köthető feladatait és a szervezési feladatokat tartalmazó feladatterv. A munkaterv tervezett feladatainak végrehajtásához kérjük a minden megújulás forrásának, Istennek áldását!

Feltételek

2 2.1

2.1.1

Külső feltételek A jogi szabályozás változásai

Az intézményi működést alapvetően meghatározó jogszabályok a következők.

4



 A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) (2016.09.01 módosításai)  2011. évi CXC. törvényhez a 3. melléklet A nevelési-oktatási intézményekben pedagógusmunkakörben alkalmazottak végzettségi és szakképzettségi követelményei  A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet (NAT)  12/2016.(VI.27.) EMMI rendelet a 2016/2017-es tanév rendjéről  20/2016. (VIII.24.) EMMI rendelettel módosított 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról  59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet A Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról  235/2016. (VII.29.) Kormányrendelettel módosított 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról  Az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997.(VI. 13.) Korm. rendelet (a továbbiakban: Vizsgaszabályzat) módosítása (5/2016. (I. 22.) Korm. rendelet)  2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről  2016. évi LXXVI. Törvény a Magyarország 2016. évi központi költségvetéséről szóló 2015. évi C. törvény módosításáról  Az oktatási intézmények működését szabályozó egyházi törvények. A nemzeti köznevelésről szóló törvényt kerettörvénynek kell tekinteni, a rendeletalkotás folyamata folyamatos. A törvény több ponton is hivatkozik arra, hogy a konkrét szabályozást rendeletekben teszik közzé. A tanév-előkészítő munkálatok a fenti jogszabályok figyelembe vételével történtek. A tantárgyfelosztás során törekedtünk arra, hogy az ellátandó feladatok elosztásánál biztosítsuk az arányos és egyenletes feladatelosztást a nevelőtestület tagjai között, a szakképzés jellegéből adódóan viszont ez sokszor nehézkes. Az előző évekhez képest nagyobb lehetőség nyílik a tehetséggondozásra, felzárkóztató, fejlesztő foglalkozásokra, sporttevékenységre a TÁMOP 3.1.4 C-14 pályázatunk tavalyi fejlesztéseinek köszönhetően..

2.2 2.2.1

Belső feltételek Tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, csoportbontások

A 2016/2017. tanévet a táblázatban feltűntetett osztály és csoportbontásban összesen 317 tanuló kezdi meg 6 ágazatban: XIII. Informatika, XXVI. Kereskedelem, XXVII. Vendéglátóipar, XXVIII. Turisztika, XXXIII: Mezőgazdaság, és 5 szakmacsoportban: 7. Informatika, 17. Kereskedelem – marketing - üzleti adminisztráció, 18. Vendéglátás-turisztika, 20. Mezőgazdaság, 21. Élelmiszeripar.

5


INTÉZMÉNYTÍPUS Szakgimnázium Érettségi utáni szakképző évfolyam Érettségi utáni szakképző évfolyam (esti tagozat) Szakközépiskola Kollégium

OSZTÁLY / CSOPORT 9 osztály 1 osztály 1 osztály 4 osztály 3 csoport


LÉTSZÁM (FŐ) 197 fő 28 fő 14 fő 78 fő 55 fő

EBBŐL SNI 9 fő 2 fő

10 fő 1 fő

SZÁMÍTOTT LÉTSZÁM

206 fő 30 fő 14 fő 90fő 56 fő

Örömteli, hogy az idei tanévben sem csökkent az iskolai összlétszáma annak ellenére, hogy a szakképzésben töltött időtartam rövidült, a térségi demográfiai mutatók alapján jelentősen csökkent az általános iskolában végzettek száma, így egy negatív trendet sikerült megállítani. Ez elsősorban a vendéglátó szakmáknak, új ágazatainknak, esti tagozatunknak köszönhető.

2.2.2 2.2.2.1

Személyi feltételek Intézményben a 2016/2017 tanévben foglalkoztatottak

 Pedagógus határozatlan munkaviszony: 30 fő  Pedagógus határozott munkaviszony: 1 fő  Pedagógus megbízási jogviszony: 13 fő  Nevelést oktatást segítő munkakörben foglalkoztatott: 3fő  Szülési szabadság: 2 fő  Operatív munkatársak 4 fő  Fizikai munkakörben foglalkoztatottak/részmunkaidősök: 17 fő

2.2.2.2

Változások az előző tanévhez képest:

Pedagógus állományú dolgozók: Távozók:  Budai Zoltán (matematika) 2015.06.30.-án, lejárt a határozott idejű munkaszerződése.  Teschner Valéria (angol) 2016.08.22.-án közös megegyezéssel megszűnt a munkaviszonya.

Szülés szabadságon (2 fő):  Frank-Sziklai Márta  Zsóri-Ments Orsolya iskolalelkész

Határozatlan idejű munkaszerződést kapott 2016.09.01-től  Komondi Gyöngyi (fizika, informatika) részmunkaidőben.

Határozott idejű munkaszerződést kapott 2016.09.01-től  Budai Zoltán (matematika) részmunkaidőben

Határozott idejű megbízás 2016. szeptember 1-től  Csukáné Szász Judit (ének)  Horváth Viktória (angol)  Molnár Zsolt (fogathajtás, gyak.; lóhasználat)  Németh Csaba (informatika, hálózati ismeretek)  Pagony Péter (hálózati ismeretek, info szakm.csop.gyak.)  Rátz Zoltán (szakács gyakorlat)  Dr. Szárnyasné Tóth Teréz (matematika)  Szász Károly (szakács gyakorlat, pincér elmélet, gyakorlat)  Tálas Ágnes (rajz)  Vatiné Keszthelyi Adrienn (ált. élelmiszerism., élelm.bizt. alapja)  Ács Zoltán (gasztronómia, protokoll, élelmiszer ismeret.) 6



Nem pedagógus állományú dolgozók Közös megegyezéssel történő munkaviszony megszüntetés:    

Csánits Sándorné (takarítónő) Tóth János (állatgondozó) Hujber Péter (traktoros) Palásti Andrea (takarítónő)

- 2016.04.17 - 2016.06.30. - 2016.07.11. - 2016.07.31.

Nyugállomány  Talabér Józsefné (takarítónő)

- 2016.09.12-től

Határozatlan idejű új munkaszerződések:     

Gócza Tamás (állatgondozó) Tóth Patrik Gergő (traktoros) Bruckner Renáta (takarítónő) Hefflerné Komáromi Kitti (takarítónő) Lakatosné Pál Katalin (takarítónő)

- 2016.07.06. - 2016.07.22. - 2016.08.15. - 2016.08.15. - 2016.08.15.

Az idei szeptembert úgy kezdhettük, hogy a tantárgyfelosztásban szereplő minden óráknak volt gazdája. Ez látszólag egyértelmű és elvárható teljesítés, de a jogszabályi változások okozta bizonytalanságok, illetve a megyében tapasztalható munkaerőhiány – egyes szakterületeken- komoly kihívást elé állítja az intézményvezetést a tanév kezdetén. A szakképzésben az átalakítás következményeként jelentősen megnőtt a szakmai órák aránya. A viszonylag nagyszámú óraadói állás ennek következménye. Örömmel mondhatjuk el, hogy a hiány területeken – vendéglátás – sikerül jól felkészült tanárokat, gyakorlati oktatókat alkalmazni. Az intézményi átstrukturálódásnak tudható be, hogy a mezőgazdaságban tanító kollégáknak oly mértékben csökkent a kötelező összes óraszáma, hogy a nyugdíjba készülő dr.Szajkó István kollégát nyugdíjba vonulásáig (2016.nov.28) általános helyettesítőként tudjuk foglalkoztatni, míg Kemenes Andrea kolléganőt félállásban tanárként, félállásban kollégiumi nevelőként alkalmazzuk ebben a tanévben. A szülési szabadságról visszatérő fizika-informatika szakos kolléganőnk, Komondi Gyöngyi, - a várható újabb gyermekáldás miatt- részmunkaidőben tanít. Várhatóan a második félévtől már nem számíthatunk rá. Pótlásáról gondoskodni kell. Az előző évhez hasonlóan Budai Zoltán matematikát tanít határozott idejű részmunkaviszonyban, illetve dr.Szárnyasné Tóth Teréz megbízással heti 4 órában. Angol nyelvet a szakközépiskolai osztályok heti 4 órában tanulnak, ez iskolai szinten 16 órát jelent. Teschner Valéria kolléganő, szülési szabadságáról visszatérve, teljes állást kapott egy másik iskolában, így közös megegyezéssel távozott tőlünk. A tavalyi évben is Horváth Viktória személyében egy fiatal, nyelviskolai gyakorlattal rendelkező kolléganő helyettesítette, az idén is ő vette át munkáját. Továbbra is hirdetjük a matematika, fizika, szakmai informatika, szakos középiskolai tanári állásokat, valamint vendéglátás területén felsőfokú végzettséggel rendelkező kollégát is keresünk. Szolgálati lakást is kínálnánk a jelentkező számára. Vas megyében több iskola is keres matematika, fizika szakos végzettséggel rendelkező tanárt, kevés eredménnyel, mert jelenleg nincs természettudományos diplomával rendelkező, tanári pályán elhelyezkedni vágyó munkaerő a megyében. Az oktatási-nevelési feladatok részleteit a tantárgyfelosztás és a megbízatásokról szóló kimutatás tartalmazza. (4.1 és 4.2 mellékletek) Intézményünkben aránylag magas a nem pedagógus állományú dolgozók aránya. Ez a tangazdaságban, tankertben, illetve a több telephelyen ellátandó feladatokból adódik. Az elmúlt tanév vége óta közülük többen annak ellenére távoztak, hogy szívesen dolgoztak nálunk, de Vas megyében a cégek, gazdálkodó egységek majd 30%-al magasabb bért tudnak ígérni. A tangazdaságban ez különösen problémás, hisz egy pl. állatgondozót, traktorost azonnal kell pótolni, mert a felmondási időt se akarják kitölteni egy jó ajánlat esetén.

7


2.2.3


Hitoktatás

Az iskolalelkészi és evangélikus hitoktatói feladatokat szeptembertől Kalincsák Balázsné Varga Katalin látja el. Evangélikus hittant oktat még Baranyai Csaba gyülekezeti lelkész. A római katolikus hittancsoportokat Gombos Ágnes oktatja, a református vallásúak hittanóráit az evangélikus csoportokba integráltuk.

2.2.4

Kollégium

Az idei tanévben is a Zrínyi utcai kollégium látja el a feladatot, jó kihasználtság mellett (55 fő). A nevelőtanári feladatokat 3 főállású - Cséryné Kiss Lívia, Ecker János Kővári Lajos- csoportvezető kollégiumi nevelő, illetve iskolában és a kollégiumban közösen foglalkoztatva, Kemenes Andrea nevelő és Koltay Árpád látja el. A kollégiumvezetői megbízás az általános igazgatóhelyettes feladatkörét bővíti, Koltay Árpád a kollégiumi munkaközösség vezetője az operatív irányítási, szervezési feladatokat látja el. Ebben a tanévben a kollégium éjszakai ügyelete négy nevelő tanárra hárul, eseti helyettesként vesznek csak részt a munkában nevelőtanári tapasztalatokkal rendelkező tanáraink. Az önismereti foglalkozások, prevenciós tréningek, egyéni segítő beszélgetések, biblia órák az idei évben is a kollégiumi nevelés fontos részét képezik. E feladatokat mentálhigiénés szakember, katolikus hitoktató, Gombos Ágnes segítségével látjuk el heti három órában.. Az előző tanévhez hasonlóan a kollégiumban foglalkoztatott takarító személyzet létszáma 2 fő. A hálók száraz takarítását az ott lakó tanulók végzik, nevelőtanári ellenőrzéssel. A felmosást, a közösségi és mellékhelyiségek takarítását továbbra is takarítószemélyzet látja el. A kollégiumi tanulók nemenkénti elkülönítése már az elmúlt tanévben is nehézséget okozott, az idei évben is hasonló „nevelési helyzetek” várhatóak. Az ebből származó problémák komoly feladatot jelenthetnek a nevelőtanárnak, éjszakai ügyeletesnek. Délelőtt nincs ügyelet a kollégiumban. A vagyonvédelem, a tanulók saját értékeinek megőrzése érdekében a kollégiumi szekrények jelentős részén zárcserét hajtottunk végre. A rongálásból, tanuló saját hibájából eredő károkozásokért a Nkt. 59.§ alapján a tanuló kártérítésre kötelezhető. A Várköri kollégium külső igények esetén az idei évben is szállást biztosít díjazás ellenében, illetve a Pannon Egyetemmel való együttműködés keretében. Sajnos a vizes helyiségek állapota korlátozza a kihasználást, jelentősen rontja a piaci szállásértékesítés lehetőségeit. A konyha délutánonként termelő üzemét megszakítva tankonyhaként funkcionál a szakács tanulók gyakorlati oktatásának színtereként. A vendéglátó szakmákban tanulók számára az elméleti óráknak is helyet tudunk itt biztosítani a kollégium közösségi tanulóiban. A földszinten találhatók a vendéglátó szakmacsoport gyakorlati oktatásához szükséges mellékhelyiségek, öltözők.

2.3

Nevelőtestületi képzések, továbbképzések, szakvizsgák

Továbbképzési programunk 2018 évig tartalmazza az intézmény továbbképzési stratégiáját. A pedagógusok továbbképzésre fordítható pénzeszközök a 2016. költségvetési évben külön normatíva soron nem jelennek meg a támogatásban, de a beiskolázási terv készítése továbbra is kötelezettség. Ennek jórészt az eredményes pályázati projektjeink keretében tudtak/nak eleget tenni dolgozóink. Mint az előző években, az idén is igyekszünk kihasználni az EPSZTI nyújtotta lehetőségeket, az alábbi területeken:  Tanügyigazgatás, iratkezelés  Minőségfejlesztés, intézményi önértékelés  Országos mérés folyamata, statisztikai alapfogalmak, FIT jelentés adatainak részletes értelmezése  Intézkedési terv készítése országos kompetenciamérés területén  SNI, BTM, integrált tanulók nevelése-oktatása (módszertani lehetőségek)  Iskolatitkárok továbbképzési napja  Gazdasági munkatársak képzése

8



Részt veszünk a regionális tantárgygondozói programokon:  Magyar nyelv és irodalom  Történelem  Idegen és nemzetiségi nyelvek  Matematika és informatika  Természettudomány  Testnevelés és szabadidő  Osztályfőnöki munka  Könyvtár A továbbtanuláshoz, szakvizsgához az egyéni igények írásbeli benyújtása - képzési szint, végzettség, időtartam, intézmény, finanszírozási igény, önerő/iskolai támogatás – szükséges, s ezek után kerül sor a döntésre. Szakvizsgával rendelkező kollégák:  Avarné Jasztrab Éva közoktatási vezető  Desits Endre közoktatási vezető  Eckerné Virág Erika közoktatási vezető  Kapy Ferenc közoktatási vezető  Koltay Árpád közoktatási vezető  Kővári Lajos közoktatási vezető  Nemesné Erdősi Timea közoktatási vezető  Rodler Gábor közoktatási vezető  Szárnyas István dr. közoktatási vezető Prioritást élvező képzések: – matematika - fizika szakos középiskolai tanári diploma – Informatikai mérnök tanár – Vendéglátás területén felsőfokú végzettség.

2.4

Az intézmény képzési változásai

A szakképző iskolák átalakításával és az OKJ módosításával szakgimnáziumi és szakközépiskolai képzések indíthatóak a 2016-2017-es tanévtől. Jelentős a változás, mivel a szakgimnáziumi képzés 12. évfolyamán a tanulók az érettségi bizonyítvány mellet OKJ-s szakképesítést is szerezni fognak. Ezzel összefüggő feladat az helyi tantervek kidolgozása. A képzés sajátossága a megnövekedett szakmai óraszám, ezen belül a gyakorlati órák száma. Az intézmény 2016-2017-es tanévben újabb képzési irány elindításával szeretné a vendéglátó-ipari szakképzés területén a képzési palettáját bővíteni. A köznevelési és a szakképzési törvény módosítása lehetővé tette a szakmával rendelkezők számára az újabb szakképesítés ingyenes megszerzését. A munkaerő-piaci igényeket figyelembe véve felnőttoktatás esti oktatás munkarendje szerint elindítottuk a 54 811 01 vendéglátás-szervező szakképesítést. Érettségizett pincérek, szakácsok jelentkeztek, akik egy-két évet már dolgoztak. Feladatunk az esti munkarend szerint folyó oktatás szakmai programjának kidolgozása, a képzés megszervezése és az iskolai órarendbe történő beillesztése.

2.5

Az intézmény szakmai szervezetekben vállalt feladatai, tagság

A szakképzés szervezés elengedhetetlen része a külső gyakorlati képzőkkel való kapcsolattartás. Iskolánk jelenleg 76 gazdálkodó egységgel tart kapcsolatot. A gyakorlati képzés szervezése során szorosan együttműködünk a Vas Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával és a Nemzeti Agrárgazdasági Kamara Vas Megyei Igazgatóságával. A nevelőtestület tagjai közül négyen szerepelnek az érettségi vizsgaelnöki névsoron. A szakmai vizsgákon három kolléga vállal feladatot vizsgaelnökként vagy vizsgabizottsági tagként.

9


2.6


Gyermek és ifjúságvédelem, diákönkormányzat

Intézményünkben a gyermek- és ifjúságvédelem a hatályos jogszabályokat és a helyi pedagógiai programot figyelembe véve éves munkaterv alapján folyik. Kiemelt feladataink a megelőzés, felderítés, jelzés és segítségnyújtás, amelyek ellátása közben pedagógiai, pszichológiai, mentálhigiénés, szociális, egészségügyi és érdekvédelmi feladatokat kell ellátnunk. Nagy figyelmet fordítunk a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű és felzárkóztatásra szoruló tanulóknak történő segítségnyújtására, valamint az esélyegyenlőség megteremtésére. A feladatokat e tanévben is Mersich Renáta (Család- és gyermekvédő MSC) látja el, az osztályfőnököknek segítve, különösen a problémás tanulók esetén, ő koordinálja a kapcsolattartást a segítő szervezetekkel, hatóságokkal. A gyermek- és ifjúságvédő pedagógus folyamatos feladatai közé tartoznak az alábbiak. 1. Veszélyeztetett gyermekekkel kapcsolatos teendők intézése - Veszélyeztetett tanulók felmérése - Kapcsolatfelvétel a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival - Fejlesztő csoportok alakítása - Tanácsadás - Fegyelmi eljárásokon való részvétel - Szociális ellátások megállapításának kezdeményezése 2. Kapcsolatfelvétel és –tartás a szülőkkel - Tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről a Szülői értekezleteken - Érdeklődés esetén előadások szervezése - Fogadóóra biztosítása 3. Együttműködés a pedagógus kollégákkal - Tanácsadás, információk átadása - Szoros kapcsolattartás az iskola vezetésével - Tájékoztatás továbbképzésekről, motiválás a részvételre - A nevelőtestületi és munkaértekezleteken aktív részvétel - Szakirodalom ajánlása - Aktív együttműködés az egészségnap és a drog-prevenciós programokon - Egyeztetés az ingyenes tankönyvre jogosultakról - Szoros együttműködés az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal - A hátrányos megkülönböztetés elkerülése - Szoros együttműködés az esélyegyenlőség megteremtése érdekében 4. Önálló feladatok - Kapcsolattartás a külső intézményekkel és a gyermekvédelmi feladatokat ellátó fontosabb intézmények elérhetőségének (cím, telefonszám) közzététele - Szakirodalom tanulmányozása - Továbbképzéseken való részvétel - Estemegbeszéléseken való részvétel - Nyilvántartások naprakész, folyamatos kezelése - Szükség esetén a jelzőrendszeren keresztül értesíteni az illetékeseket - Az igazolatlan mulasztások figyelemmel kísérése, szükség esetén a Gyermekjóléti Szolgálat és az illetékes kormányhivatal értesítése Az intézmény gyermek-és ifjúságvédelmi feladatait a 4.4.3 számú melléklet tartalmazza. A köznevelési törvény 48. § (3) kimondja, hogy a tanulók, diákkörök a tanulók érdekeinek képviseletére diákönkormányzatot hozhatnak létre. A diákönkormányzat munkáját e feladatra kijelölt, felsőfokú végzettségű és pedagógus szakképzettségű személy segíti, akit a diákönkormányzat javaslatára az intézményvezető bízta meg ötéves időtartamra. A 2016/2017-es tanévben is Tóth Tamás tanár úr koordinálja a diákönkormányzat munkáját. Tanulóink képviselik iskolánkat a 2016. szeptember 30. és október 2. között megrendezésre kerülő Evangélikus Diákparlamentben.(4.4.2. melléklet DÖK munkaterv) 10


2.7


Tárgyi, pénzügyi feltételek, tervezett beruházások, projektek

Az előző évekhez hasonlóan, a 2016-os költségvetés a törvényi kereteknek megfelelően: a normatíva igényléssel összhangban, a várható béralapú-, működési, kötött felhasználású támogatások, bérkompenzáció és mezőgazdasági támogatások figyelembe vételével került tervezésre. A változatlan központi költségvetési finanszírozás mellett továbbra is fennálló probléma, hogy az egyes iskolai sajátosságokkal csak igen kis mértékben, vagy egyáltalán nem számol a rendszer. Iskolánk esetében a finanszírozandó feladatok szélesebb körűek, mint más iskoláknál: a Tangazdaság és Tankert esetén a normatív finanszírozásban meg sem jelenő költség finanszírozása is iskolánk költségvetésének jelentős tételei. A korábbi évekhez képest a költségvetésből elmaradó tételek, így például a tanulók utáni kiegészítő támogatás és az előző évek elszámolásából származó bevételünk jelentős csökkenése tovább nehezítik gazdálkodásunkat. A pedagógus életpálya bevezetéséből adódó bér- és járuléknövekedés csak egy része finanszírozott normatív keretből, a különbözetet azonban nem tudjuk az egyéb működésből fakadó (szálláshely, termény, felnőttképzés stb.) bevételekkel kompenzálni. Az Új Széchenyi Terv Környezet és Energia Operatív Program támogatási rendszerében a KEOP5.5.0/B/12-2013-0199 azonosító számú pályázatával 276 250 eFt támogatást nyert iskolánk épületeinek energetikai korszerűsítésére. A projekt sikeresen lezárult, a 2016-os évben már teljes egészében láthatóak lesznek a korszerűsítés által keletkező megtakarítások. Újabb fejlesztési lehetőségek nyíltak meg az iskola számára a KRAFT projekt keretében kormányhatározattal biztosított keretek lehívásával. (további részletek a Pályázatok fejezetben) A körültekintő tervezés ellenére a 2016. évben intézményünk forráshiánnyal lesz kénytelen zárni az évet. Az Országos Presbitérium által jóváhagyott költségvetésben kimutatott forráshiány finanszírozására a fenntartó biztosított forrást. Mindezek mellet is kiemelkedően fontos a jól tervezett, körültekintő, takarékos gazdálkodás, szükséges törekedni (lehetőség szerint) a költségek éven belüli jobb elosztására és esetenkénti csökkentésére! A tanévkezdéshez és állagmegóváshoz kapcsolódó nyári karbantartási munkálatok idén is saját karbantartói kivitelezéssel történtek, így csak anyagköltség terheli ezeket. A Magyarországi Evangélikus Egyház által kiírt eszközbeszerzési pályázaton a 2016-os évben 6.000 eFt támogatást nyert intézményünk. Ebből a keretből szeretné iskolánk az oktatáshoz kapcsolódó tárgyi feltételeket biztosítani. Ebből a keretből történhet ismét az egyes gyakorlati képzőhelyek eszközbeszerzése, az szvk-ban meghatározottak alapján, a szükséges fejlesztések tükrében felállított prioritási sorrend szerint. A tavalyi évhez hasonlóan, a korábbi megállapodás keretében folyik tovább a tangazdaságban a gazdálkodás 2016-ban is. Továbbra is célkitűzés a hatékonyság és az eredményesség növelése, így ennek a szemléletnek megfelelően került meghatározásra a földeken való gazdálkodás. A tankert esetében is a korábbi években kialakított gazdálkodási szemlélet mentén törekednek a hatékonyabb működés elérésére. Ezek a stratégiai lépések hatásukban hosszabban elnyúlnak, az eredmények évről évre kisebb mértékben mutatkoznak.

2.8

Mérések, vizsgák a 2016/2017-es tanévben

Ebben a tanévben várhatóan 53 tanuló tesz érettségi vizsgát. Új elemként jelenik meg, hogy az ötödik vizsgatantárgy a kötelezően választandó ágazati szakmai ismeretek lesz. A tavaszi vizsgaidőszakban öt – mezőgazdasági technikus, logisztikai ügyintéző, lovász, szőlész-borász, és szakács – szakmai vizsga csoportunk lesz. Kimenő rendszer11



ben még lesz modulárisrendszerű vizsga, de a lovász, szőlész-borász és szakács szakképesítések már komplex vizsgával zárulnak. Először fognak vizsgázni a szőlészborász tanulóink. A szakképzési törvény határozza meg, hogy csak azok a tanulók mehetnek külső gyakorlati helyre tanulószerződéssel, akik a 9. évfolyam során sikeres szintvizsgát tesznek. A vizsga célja felmérni, hogy elsajátította-e a tanuló az irányítás melletti munkavégzéshez szükséges kompetenciákat. 2.8.1

A vizsgák rendje:

Középiskolai érettségi vizsgák (2017. évi május-júniusi vizsgaidőszak): Írásbeli vizsgák: 2017. május 08-26. Szóbeli vizsgák: 2017. június 19-30. Szakmai vizsgaidőszakok, vizsganapok: Írásbeli vizsgarész, írásbeli vizsgatevékenység: 2017. május 15-16., május18-19., május 22. Szóbeli és gyakorlati vizsgarész, vizsgatevékenység: 2017. május-június Szintvizsga: (pincér, szakács) 2017. február 2.8.2

Mérések:

Alapkészségek, képességek mérés: 2017. május 24. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata: 2017. január 9 - április 30. Eredmények feltöltése NETFIT rendszerbe: 2017. június 1-jéig.

Stratégiai jellegű feladatok

3 3.1

A tanév fő céljai

Az előttünk álló tanév fő céljait az alábbiakban határozzuk meg: 1.

A szakképzés átalakításának intézményi megfelelősége. Az iskolai alapdokumentumok módosítása, harmonizáció a jogszabályokkal. A szakképzés helyi tanterveinek, s ezek alapján a tanmeneteknek elkészítése.

2.

A digitális oktatásszervezés bevezetése, az e-napló intézményi szintű működtetése, az elektronikus kapcsolattartás, tájékoztatás lehetőségeinek fejlesztése az intézmény belső és külső kommunikációjában.

3.

„Az iskolai élet spirituális kereteinek továbbfejlesztése” című fejlesztési terv feladatainak megvalósítása.

4.

„Kreatív város – fenntartható vidék” – című nemzeti programban támogatott intézményfejlesztési projekt előkészítése, megvalósítása. 12


5.


A pedagógus előmeneteli rendszer, a tanfelügyeleti ellenőrzéssel, intézményi önértékeléssel és a pedagógusminősítéssel kapcsolatos feladatok végrehajtása, felkészülés a 2017. évi intézmény ellenőrzésre.

3.1.1

A szakképzés átalakításának intézményi megfelelősége. Az iskolai alapdokumentumok módosítása, harmonizáció a jogszabályokkal. A szakképzés helyi tanterveinek, s ezek alapján a tanmeneteknek elkészítése. A szakképző iskolák átalakításával és az OKJ módosításával szakgimnáziumi és szakközépiskolai képzések indíthatóak a 2016-2017-es tanévtől. Jelentős a változás, mivel a szakgimnáziumi képzés 12. évfolyamán a tanulók az érettségi bizonyítvány mellet OKJ-s szakképesítést is szerezni fognak. Ezzel összefüggő feladat az helyi tantervek kidolgozása. A képzés sajátossága a megnövekedett szakmai óraszám, ezen belül a gyakorlati órák száma. A szakmai képzésben megjelenő új SZVK-k, valamint az új ágazati kerettantervek alapján módosítani szükséges a szakmai képzések helyi tanterveit, tanmeneteit. A jogszabályban előírt névváltoztatás miatt ugyancsak módosítani szükséges intézményünk SZMSZ-át, pedagógiai programját, házirendjét. Tevékenységek: – Az SZMSZ, a Házirend és a Pedagógiai Program módosítását a hatályos jogszabályok kívánalmainak figyelembe vételével munkacsoportok végzik el. A módosított alapdokumentumokat a nevelőtestület fogadja el, szülői szervezet, DÖK véleményezi, fenntartó hagyja jóvá. – Az alapdokumentumokban módosítjuk, aktualizáljuk – az intézmény vezetési struktúráját, szervezeti felépítését, szakmai munkaközösségek számát – az iskola új nevét – az új OKJ és az új kerettantervek alapján a az órahálók szakmai tárgyainak megnevezését – a helyi tanterveket, ill. azok készítőinek megnevezését Felelős: ig., igh-k; gyak.okt.vez.,felnőtt k.vez., munkacsoportok H.i.:2016. szeptember 12. Ellenőr: ig., igh-k

3.1.2

A digitális oktatásszervezés bevezetése, az e-napló intézményi szintű működtetése, az elektronikus kapcsolattartás, tájékoztatás lehetőségeinek fejlesztése az intézmény belső és külső kommunikációjában. - a 2016/2017 tanévben az elektronikus naplót (Mozanapló) bevezetjük. - A tanulók személyi és oktatással kapcsolatos adatainak elektronikus kezelése. - Az intézmény dolgozóinak személyi-, munkaügyi- és béradatainak nyilvántartása. 13



- Az elektronikus oktatásszervezési funkciók között megtalálható a tanév, tantárgyfelosztás, órarend, osztály és csoportbeosztás, naplók kezelése, a tanuló részvételeinek, a foglalkoztatottak helyettesítésének, túlóráinak nyilvántartása. - Adminisztrációs feladatok, és adatszolgáltatási kötelezettségek, közoktatási statisztika automatikus elkészítése. - Gyors alkalmazkodás a változó jogszabályi háttérhez. - A rendszer használatához szükséges hardver és szoftver erőforrások megteremtése. - Az alkalmazotti közösség felkészítése az elektronikus napló használatára. Külső és belső továbbképzések Felelős: ig..;igh,e-napló-adminisztrátor, iskolatitkár, tantestület Ellenőr: ig., igh-k

3.1.3

H.i.:2016.09.09

„Az iskolai élet spirituális kereteinek továbbfejlesztése” című fejlesztési terv feladatainak megvalósítása. 

A tanévi 5 ünnepi istentisztelet: A tanévkezdő (Veni Sancte) és tanévzáró (Te Deum) istentiszteleteken kívül évente min. három istentiszteletet tartunk, az egyházi év ünnepeihez kapcsolódóan. 1.

2016. szeptember 1. (csütörtök) tanévnyitó istentisztelet

2.

2016. december 21. (szerda)

karácsonyi istentisztelet

3.

2017. január 16. (hétfő)

ökumenikus istentisztelet

4.

2017. május 5. (péntek)

ballagás istentisztelet

5.

2017. május 25. (csütörtök)

mennybemenetel istentisztelet

6.

2017. június 15. (csütörtök)

tanévzáró istentisztelet



Hétkezdő áhítat hétfőnként 8.00



Csoportonként heti kettő hittanóra: A tantervi követelményeknek megfelelően, felekezetek szerinti hitoktatás.



A rekollekció (összegyűjtés) lényege a megállás, vissza- és előretekintés, a lélek lélegzetvétele. 4 rekollekció: 1. 2016. szeptember 29. (csütörtök) 1-2. óra (Teremtés hete) 2. 2017. február 21. (kedd)

1-2. óra

3. 2017. március 20. (hétfő)

1-2. óra

14





Őszi és tavaszi diákcsendesnap: Egy adott téma körüljárása, megrágása. A diák meg tudja a témával kapcsolatban fogalmazni, hol az ő helye az Isten országában és ennek a helynek a betöltését, személyes, tudatos döntés által is vállalja magára. A tanév során 2 alkalom:



1. 2016. október 28. (péntek)

Reformáció 500. évfordulója a küszöbön

2. 2017. április 12. (szerda)

Húsvét

Tanévkezdő csendesnap a tanárok számára. (2015. augusztus 22.): Saját és közösségünk lelki erőforrásainak felmérése, megújítása



Tavaszi csendesnap tanárok számára – A reformáció nyomai környékünkön – 2017. március 16.

Felelős: iskolalelkész, hitoktatók Ellenőr: ig., igh-k

3.1.4

H.i.: tanévben folyamatos

„Kreatív város – fenntartható vidék” – című nemzeti programban támogatott intézményfejlesztési projekt előkészítése, megvalósítása. Tartalom: 1337/2016 (VII.4) Kormányhatározat a „»Kreatív város – fenntartható vidék« – a NyugatPannon régióban új regionális fejlesztési koncepció megvalósításáról” című nemzeti programmal összefüggő feladatokról és azok finanszírozásáról A „Kreatív város – fenntartható vidék” a Nyugat-Pannon régióban új regionális fejlesztési koncepció megvalósításáról” tárgyban született 1011/2014 (I. 17.) Korm. határozat és az azonos tárgyú 1222/2014 (IV. 8.) Korm. határozat alapján elindított fejlesztési folyamatok további folytatása: a 2016-2020-as időszakban a nemzeti program sikeres megvalósításához szükséges feladatok és azok koordinációjának meghatározása, továbbá a szükséges EU-s és kiegészítő hazai források biztosítása. A program rövid neve: KRAFT Program. A KRAFT Program átfogó célja, a különböző tudományterületek transz-diszciplináris innovációi, a nemzetközi legjobb gyakorlatok, valamint a térségi szereplők aktív együttműködése által az olyan komplex térségfejlesztő program megvalósítása, amely rövid időn belül „mintaadó” térséget és adaptálható térségfejlesztési modellt hoz létre hazánkban. A KRAFT Program által Kőszeg és térsége, mint mintaterületi fejlesztés-együttes kiteljesítése az alábbi területek összehangolt és kreatív fejlesztésében nyilvánul meg: - újszerű interdiszciplináris oktatási, innovációs és kutatás-fejlesztési tartalmak kialakítása, bevezetése és elterjesztése; - a szükséges infrastruktúra megújítása, illetve kialakítása; - a fogadó városban a közcélú szolgáltatások és közösségi terek megfelelő színvonalú fejlesztése; 15



- a történelmi emlékek megóvása és a természeti környezet kreatív funkcionális újrahasznosítása; - az intelligens helyi és környéki közlekedés megteremtése; - a kulturális és természeti erőforrásokra alapozott idegenforgalmi vonzerő és szolgáltatások fejlesztése; - az agrár-vidékfejlesztési kultúra tájba illő ágazatainak innovatív és együttműködésre alapozott fejlesztése. A Pannon Egyetemmel kialakított programhoz kapcsolódó fejlesztések projektelem projektgazdája a Kormányhatározat alapján az iskola. A 2016-2018-as időszakban megvalósuló program keretében újrafogalmazódik, kibővül és infrastrukturálisan megújul a Tangazdaság, Tankert és a Várkör Kollégium funkciója a biztosított hazai központi költségvetési keretből (820.000 E Ft). A projekt megvalósítása során szorosan együtt működik az iskola az EMMIvel, a Pannon Egyetemmel és KRAFT egyéb érintett résztvevőivel. Felelős: ig., gazdasági vezető

3.1.5

Hi: 2016-2018

A pedagógus előmeneteli rendszer, a tanfelügyeleti ellenőrzéssel, intézményi önértékeléssel és a pedagógusminősítéssel kapcsolatos feladatok végrehajtása, felkészülés a 2017. évi intézmény ellenőrzésre. Az előmeneteli rendszer és a tanfelügyeleti ellenőrzéshatálya kiterjed a nevelési-oktatási intézményekben, pedagógiai szakszolgálati intézményekben, a gyermekvédelmi intézményekben pedagógus foglalkoztatottakra, pedagógiai-szakmai szolgáltató intézményekben pedagógiai előadó, pedagógiai szakértő munkakörben foglalkoztatottakra.

Tevékenységek: 

Az éves Önértékelési terv elkészítése: az éves tervbe a közeljövőben minősítendő pedagógusok és az intézményre vonatkozó éves szempontok kerülnek be. ( 4.4.4 melléklet)



Az Önértékelési Csoport irányításával mindenki részt vesz a megvalósításban, hiszen 2017. június 30-ig minden pedagógus önértékelésére (belső értékelésére) sor kerül.



Felkészülés a tanfelügyeleti ellenőrzésekre, minősítésekre 

minősítési kategóriák, feltételek, határidők a minősítés rendszerének, a minősítő bizottság, minősítés lépéseinek számbavétele,



portfólió készítés,



pedagógusértékelés



pedagógusértékelési elemek, a pedagóguskompetenciák: - szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás - pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók - a tanulás támogatása

16



- a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség - a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység - folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése - kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás - elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért. 



A 2016. évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok listája

A

-

Avarné Jasztrab Éva

-

Kapy Ferenc Zoltán

-

Kapyné Aranyos Györgyi

-

Dr. Mentes Katalin

-

Nemesné Erdősi Tímea

2016.

évi

pedagógiai-szakmai

ellenőrzési

(tanfelügyeleti)

terv-

be bekerült pedagógusok listája -

Desits Endre

-

Kapy Ferenc Zoltán (TÖRÖLVE)

-

Kapyné Aranyos Györgyi (TÖRÖLVE)

-

Dr. Mentes Katalin (TÖRÖLVE)

-

Nemesné Erdősi Tímea (TÖRÖLVE)

-

Rodler Gábor Intézményvezetői ellenőrzés (TÖRÖLVE)



2017. év: Intézményellenőrzés (tanfelügyelet)



2017. év - Pedagógus II. fokozat elérését célzó minősítési eljárásra jelentkeztek közül portfóliót készítenek: 1. Illés Péter Gábor 2. Iván Ferencné 3. Kampits Ernő 4. Cséryné Kiss Lívia

A belső ellenőrzés rendje: óralátogatások, dokumentumelemzés, interjúk, reflexiók, illeszkednek az önértékelési eljárásrendhez. Felelősök: ig, igh-k, Önértékelési Csoport, pedagógusok Ellenőr: ig., igh-k

17



3.2 3.2.1


Aktuális feladatok Tájékoztatás, lemorzsolódás csökkentése Tartalma: A pozitív nevelési hatásrendszer érvényesítésével, valamint a szülők rendszeres tájékoztatásával és bevonásával az iskolai fegyelmet rendszeresen megsértő, a tanulmányaikat szélsőségesen elhanyagoló tanulók számának, valamint a lemorzsolódási arányok csökkentése Az előző tanévekben elkezdett tevékenységek folytatása. Felelősök: osztályfőnökök, szaktanárok Ellenőr: ig., igh-k

3.2.2


Kiemelt figyelem az Országos Kompetenciamérés eredményeinek javítására, az intézkedési terv megvalósítására, az eredmények értékelésére, szükséges korrekciók végrehajtása. Tartalma: A szaktanárok a hagyományos tanórákon kívül rendszeres nem tanórai foglalkozások keretében egyéni vagy kiscsoportos fejlesztő, felzárkóztató, tehetség-kibontakoztató foglalkozásokat, korrepetálásokat szerveznek a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő vagy egyéb foglalkozások terhére. A foglalkozások legfontosabb célja a lemorzsolódás csökkentése, megelőzése. A szakiskolai tanulók átlageredménye az OKM mérésen szignifikánsan gyengébb, mint az országos átlageredmény, viszont jobb, mint a kis szakiskolák átlageredménye. Az elérendő célok 

A tanulók motivációs szintjének fokozása



Az IKT eszközök beépítése a képességfejlesztés folyamatába



A tanulók iskolához fűződő attitűdjének pozitív irányú formálása



A tanulás, ismeretszerzés élményszerűvé tétele, megkedveltetése a tanulókkal



A kooperatív technikák alkalmazásával, a tanulói munkáltatás formáinak előtérbe helyezésével a kompetenciák fejlesztésének előtérbe helyezése



A szövegértési képesség komplex formában történő fejlesztése, mely minden tanórán megvalósul



A rászoruló tanulók egyéni foglalkozások keretében történő felzárkóztatása



A tanulók felkészítése a mérés szituációjának megfelelő kezelésére Alapkészségek, képességek mérés: 2017. május 24.

Felelősök: ig, igh-k, pedagógusok Ellenőr: ig., igh-k


18


3.2.3


Az „Intézményi informatikai infrastruktúra-fejlesztés a közoktatásban” című projekt keretében elnyert informatikai eszközök beüzemelése, beillesztése az oktatási folyamatainkba. Tevékenységek:  Az előző tanévben megkezdett munka folytatása  Digitális oktatási tartalmak integrálása a tanulási folyamatokba  Az ehhez kapcsolódó dokumentálási kötelezettségek teljesítése  Hatékony egyéni és csoportmunka kialakítása  Az élethosszig tartó tanulás kulcskompetenciáinak kialakítása

Felelős: mk. vezetők,szaktanárok, rendszergazda Ellenőr: ig., igh-k

3.2.4


Felkészülés a reformáció 500. jubileumának megünneplésére

Intézményünk, közösségünk életét körbefonja a reformáció közelgő 500 évfordulója. Az ünneplés, emlékezés, visszaszámlálás jegyében igyekszünk iskolánk mindennapjaiba becsempészni a közelgő alkalom szellemiségét. Minden alkalmunk célja, hogy a reformáció szellemi örökségét mélyítsük, illetve gondolkodásra késztessük diákjainkat a modernkori reformáció lehetőségéről. Tevékenységek  Hétkezdő áhítatok: Visszaszámlálás  Fotópályázat, képzőművészeti kiállítás  Reformáció ünnepe istentisztelet  Ki mit tud a reformációról? vetélkedősorozat  Csendeshétvége a megújulás személyes lehetőségéről  Levelező vetélkedő kezdeményezése az evangélikus iskolák számára Felelős: iskolalelkész, mk. vezetők,szaktanárok, Ellenőr: ig., igh-k

3.3


Ismétlődő feladatok:

Az ismétlődőnek nevezett feladataink között olyan tevékenységekre kell figyelmet fordítanunk, amelyek megoldása állandó összetevője munkánknak, vagy éppen azokra, amelyek megoldásával kapcsolatban eddigi eredményeink nem kielégítők.

3.3.1

Beiskolázás

Tevékenységek:  Beiskolázásunk tavalyi tevékenységi formáit finomítva, a hatékonyságot, eredményességet szem előtt tartva kívánjuk bemutatni intézményünket Felelősök: feladatterv szerint

Hi.: feladatterv szerint

19



 Nyílt nap szervezése 2016. november 15-16. Felelős: ig.;sz.igh., munkaközösség-vezetők.


 Pályaválasztási kiállítás és vásáron bemutatkozás: 2016. november 9-10. Felelős: sz.igh., munkaközösség-vezetők.


 Tájékoztatás az általános iskolákban, végzős osztályok szülői értekezletein, osztályfőnöki órákon. Felelős: ig.; .igh-k.,


 Bemutatkozás a környék evangélikus gyülekezeteiben, konfirmandus nap szervezése Felelős: iskolalelkész Ellenőr: ig., igh-k

3.3.2


A közvetlen együttműködés evangélikus testvérintézményeinkkel, gyülekezetekkel, egyházkerülettel.

Tevékenységek:  Reményik-napok (Szombathely) időpont: október eleje  „Reformáció az oktatásban” pályázat programsorozata  Evangélikus tantárgygondozói programok  Őszi intézményvezetői, iskolalelkészi konferencia  Regionális intézményvezetői, iskolalelkészi konferencia  Nyugat-Dunántúli Kerületi Pedagógus Csendesnap Országos Evangélikus Pedagógus Konferencia Résztvevők: iskolalelkész, ig., igh-k, munkaközösségenként 1-2 fő Ellenőr: ig., igh-k

3.3.3


Kulturális eseményeink, színházlátogatások előkészítése, szervezése

Minden évben ünnepélyes megemlékezést tartunk nemzeti ünnepeinken, jeles napjainkon. Iskolánk színházlátogatásokat szervez tanulói, pedagógusai számára. Tanítványaink közül sokan valamilyen szempontból hátrányos helyzetűek, családjukra egyáltalán nem jellemző, hogy egy színházlátogatás része lenne a családi programoknak. A program célja a műveltség növelésén kívül -, hogy a gyerekek megismerjék a közvetíteni kívánt értékek konkrét színhelyeit. Megtanulják azt is, hogyan viselkedjenek színházi környezetben. A színházlátogatást beszélgetések előzik meg a darabról, azt követően az élményekről, gondolatokról. Felelős: magyar szakos pedagógusok Ellenőr: ig., igh-k

3.3.4


4. SNI tanulók integrált nevelése, fejlesztése

Tartalma: A szakértői és rehabilitációs bizottság által sajátos nevelési igényűnek diagnosztizált gyermekek integrált nevelése, oktatása kiemelt feladatként jelentkezik e tanévben is. A szakmai felügyeletet, kompetenciát - a Dr. Nagy László EGYMI - vel kötött együttműködés keretében- fejlesztőés gyógypedagógusok segítségének igénybevételével tudjuk biztosítani.

20



Tevékenységek: A tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok által diagnosztizált sajátos nevelési igényű tanulók  egyéni és kiscsoportos fejlesztése,ezzel a tanulási folyamat segítése, a korcsoporttal való haladás lehetővé tétele,  a szakmai vizsgához/érettségihez szükséges elméleti tudás elsajátításának speciális módszerekkel történő elősegítése.  Osztályfőnökök: szept. 15-ig bekérik a tanulóktól a megállapított szakvéleményeket, a szaktanárok, osztályfőnökök az új tanulók esetében szept. 30-ig javaslatot tesznek szakértői vizsgálatra Feladatellátás: a Dr. Nagy László EGYMI fejlesztő- és gyógypedagógusaival közösen valósítjuk meg Felelős:, ig, igh-k, ofők, szaktanárok, iskolatitkár Ellenőr: ig., igh-k

3.3.5


Versenyfelkészítés, versenyeken való részvétel, versenyszervezés 

Tehetséges tanulóinkat ösztönözzük a különböző közismereti, művészeti, szakmai tanulmányi versenyeken való részvételre. Felkészülésüket szaktanáraink segítik.



A tanévben ismét megszervezzük elhunyt kolléganőnk emlékére az” Illés Mária angol versenyt” a megye középiskolái csapatainak részvételével, valamint hagyományos matematika versenyre hívjuk a környék általános iskoláinak 7. és 8. osztályos tanulóit.



A korábbi években megszokottak szerint figyelemmel kísérjük a meghirdetett tanulmányi, illetve művészeti versenyeket, ezekre tanulókat készítünk fel:



Az idei tanévben először szervezünk iskolai Ki mit tud?-ot a kultúra napjához kapcsolódva



Részt kívánunk venni a Városi Művészeti Szemlén, illetve az evangélikus iskolák számára meghirdetett versenyeken



Részvételünket tervezzük az alábbi szakmai versenyeken: Guba Sándor Emlékverseny, a Csapó Dániel Emlékverseny, a nagykőrösi Tudományos Diákkonferencia, a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakmai tanulmányi versenyein (lovász, pincér, szakács SZKTV, Szakma Sztár).

A munkaközösségi munkatervek részletesen tartalmazzák a versenyfelkészítéssel, versenyeztetéssel kapcsolatos feladatokat, időpontokat. Felelős: munkaközösségek, szaktanárok Ellenőr: ig., igh-k

3.3.6


Bajor testvérkapcsolat ápolása Intézményünk a németországi scheinfeldi Realschule Schloss Schwarzenberg iskolával már 11. éve ápolja a testvérkapcsolatot. Minden évben sor kerül egy kölcsönös látogatásra, a találkozások egy közös projekten alapulnak, amelynek őszi programjai Scheinfelden zajlanak, míg tavasszal Kőszegen fogadjuk testvériskolánk tanulóit. E nemes hagyományt folytatni kívánjuk a 2016/2017-es tanévben is. Októberben a „Kőszeg - Scheinfeld 10+1 év partnerkapcsolat, 25+1 év német egység” mottójú látogatásra utaznak Scheinfeldbe diákjaink és kísérő tanáraik. Felelős: Bajor kapcsolattartók, ig. Ellenőr: ig., igh-k

Hi.: őszi –2016. október 9-14.

21


3.3.7


A tantestületi és munkaértekezletek

Nevelőtestületi munkaértekezleteinket tervezetten csütörtökönként 14 óra 30 perckor tartjuk. Évente két alkalommal nevelési értekezletet tartunk: 2016. október 15.(szo) - őszi nevelőtestületi értekezlet Téma: A szakképzés átalakításának minőségi változásai az európai modellek alapján 2017. március 17. (pé) - tavaszi nevelőtestületi értekezlet Téma: Reformáció és oktatás - Mit tanulhatok belőle, hogy taníthassak a szellemiségében?

3.3.8

A tanév helyi rendje: (részleteiben az intézmény feladatterve tartalmazza Fontosabb dátumok: 

Az első tanítási nap:

2016. szeptember 1. (csüt.)



Az utolsó tanítási nap

2017. június 15. (csüt.)



Az I. félév utolsó tanítási napja

2017. január 20. (péntek)



A félévi értesítők kiadása:

2017. január 27. (péntek)



Végzősök utolsó tanítási napja




Ballagás:




Az utolsó tanítási nap

2017. június 15. (csüt.)

Tanítási napok száma ( a 6/7 tanítás nélküli munkanap nélkül) 180/181 nap.

6/7 tanítás nélküli munkanap felhasználása 2016. október 15.(szo) 2016. október 28. (pé) 2017. március 16. (csüt) 2017. március 17. (pé) 2017. április 12. (sze) 2017. április 21. (pé) 2017. május 8. (hétfő)

- őszi nevelési értekezlet - tanulói csendesnap - pedagógus csendesnap - tavaszi nevelési értekezlet - tanulói csendesnap - diáknap - írásbeli érettségi 1. napja a szakgimnáziumi osztályoknak

Tanítási szünetek a szorgalmi időben és tanítás nélküli munkanapok  Őszi szünet 2016. november 2-tól 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek). A szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő).  Téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (szerda). A szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd).  Tavaszi szünet 2017. április 13-tól 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 12. (szerda). A szünet utáni első tanítási nap április 19. (szerda). A tanév helyi rendjét részletesen a munkaterv 4.1 számú melléklete, a Feladatterv tartalmazza.

Kőszeg, 2016. szeptember 15. Rodler Gábor igazgató 22

Munkaterv. Kőszegi Evangélikus Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium es tanév. Kőszegi Evangélikus Szakgimnázium,

Recommend Documents