Číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.0743
Moravské gymnázium Brno s. r.o.
Název školy
Autor
Mgr. Kateřina Proroková
Tématická oblast
Základy společenských věd
Téma
Vývojová psychologie II. – Pracovní list
Ročník
1. ročník
Datum výroby Anotace
24.10.2012 -
-
určeno pro žáky, řešení pro učitele pracovní list slouží k následnému procvičení učiva obsaženého v prezentacích Faktory ovlivňující vývoj lidské psychiky a Vývojové etapy práce je vhodná např. i jako domácí úkol součástí materiálu je i správné řešení úkolů
Pracovní list –Vývojové psychologie II. Úkol č.I. : téma - Faktory ovlivňující vývoj jedince Doplňte do textu správné chybějící informace. Do chybějících políček vybírejte z uvedené nabídky pojmů. Všechny pojmy jsou uvedeny v 1. osobě jednotného čísla. Konkrétní příklady (na které jste tázáni) v nabídce pojmů nejsou. Ty musíte vymyslet samostatně. škola socializaci biol. faktory
těhotenství biologické feral children
základní sociální smrt
dědičnost prostředí
početí rodina
Psychologická disciplína vývojová psychologie patří mezi ___________________psychologické disciplíny. Předmětem jejího studia je vývoj člověka od ____________po ______________. Dále analyzuje jednotlivé typy faktorů, které na lidskou psychiku působí a ovlivňují ji. Obecně je může rozlišit na ________________ a ___________________ faktory. Mezi základní biologické vlivy patří _________________, což je schopnost organismu přenášet určité znaky z rodičů na potomky – např. (uveďte min. 4 příklady): __ ___________________________________________________________________________________. Od těchto vlivů odlišuje vlivy vrozené, které mohou na člověka působit např. během doby ________________ matky nebo v průběhu porodu. K sociálním vlivům řadíme především vliv prostředí, zejména _________________, ___________________ nebo vrstevníků, dále výchovu nebo činnosti člověka, které provází jeho život. Velký význam pro úspěšnou ____________________jedince má samozřejmě vliv lidské společnosti. V historii i literatuře jsou popsány případy dětí, které byly z lidské společnosti vytrženy, což se negativně odrazilo na jejich psychickém i fyzickém vývoji. Takové děti bývají označovány jako tzv. _____________________ (neboli vlčí děti). Mezi nejznámější případy těchto dětí patří např. (uveďte min. 2 příklady) ___________________________________________________________. Takové příběhy veřejnost i odborníky vždy fascinovaly, proto se objevují i v literatuře – např. (uveďte min. 2 příklady):____________________________________________________________________________. Tím, jak člověk stárne, tak klesá vliv______________ a naopak roste vliv___________________.
Úkol č.II. : téma – Vývojové etapy člověka Doplňte do textu správné chybějící informace. Do chybějících políček vybírejte z uvedené nabídky pojmů. Všechny pojmy jsou uvedeny v 1. osobě jednotného čísla. Konkrétní příklady (na které jste tázáni) v nabídce pojmů nejsou. Ty musíte vymyslet samostatně. smyslové předškolní pasivita kojenec adolescence prenatální identita
krátkodobá matky nelibost novorozenec puberta fyzicky zaměstnání
střední mladší školní spánek slovo osobnost pohlavní stáří
dospívání vztah porod první postnatální (novorozenecké) tři vzdor hra rodiče autoritám rodina
Vývoj člověka začíná jeho početím. Období od početí do porodu označujeme jako___________________. V tomto období je velmi důležitá životospráva a co nejméně rizikové chování _________________. První těžkou životní zkouškou prochází člověk při____________________. Předpokladem zdárného následujícího vývoje je bezproblémový porod. Etapa člověka mapující jeho první měsíc života se označuje jako _____________________. Toto období je typické motorickou _________________ a projevy prvních emocí – a to _______________ (pláč, křik). Většinu dne dítě stráví _________________. U zdravého jedince lze pozorovat tzv. _______________________reflexy. Např. (uveďte min. 4 příklady):___________ _____________________________________________________________________________________. Následující etapa_____________________ je zhruba do __________roku života. Je to období plné změn. Rozvíjí se motorická aktivita, komunikace jedince s okolím i repertoár emocí. Vývoj každého jedince je velmi individuální, ale ke konci tohoto období můžeme vypozorovat první jednoduchá __________, kterým často rozumí především matka. Období batolete (do ____let) je definováno jako první období ___________. V této etapě se rodí ____________jedince. Člověk objevuje své Já a navazuje kontakty s vrstevníky. V následujícím období _____________________věku se u dítěte prohlubují sociální vztahy. Základní činností dítěte je __________, která má často tématiku dospělého světa. Děti napodobují ve svých činnostech např. _________________. Vstupem do školy dítě zahájí etapu _______________ školního věku, po kterém následuje bouřlivé období __________________. Toto období můžeme rozdělit na etapu __________________ a adolescence. V době puberty člověk dospívá především ____________. Vlivem hormonální bouře se rozvíjí druhotné ______________ znaky, pomalu se vyhrocuje jeho vztah k _________________, který vychází z hledání své _________________. Období puberty volně přechází v období _________________, kdy člověk pomalu dozrává. Nejdramatičtější změny má již za sebou. Období dospělosti přináší novou odpovědnost a nové životní výzvy: hledání trvalého _________________, založení _________________ nebo seberealizace v _________________. S touto životní etapou bývá rovněž spojován termín krize _________________věku, kdy jedinec může hledat nový smysl života a rekapitulovat dosažené cíle. Poslední etapou v životě člověka je _____________, které sebou přináší roli přirozené autority, která může mladším generacím předat spoustu svých cenných zkušeností. Naopak se třeba zhoršuje _______________ vnímání nebo _________________paměť.
Řešení úkolů č. I.: téma: Faktory ovlivňující vývoj jedince Psychologická disciplína vývojová psychologie patří mezi základní psychologické disciplíny. Předmětem jejího studia je vývoj člověka od početí po smrt. Dále analyzuje jednotlivé typy faktorů, které na lidskou psychiku působí a ovlivňují ji. Obecně je může rozlišit na biologické a sociální faktory. Mezi základní biologické vlivy patří dědičnost, což je schopnost organismu přenášet určité znaky z rodičů na potomky – např. (uveďte sami min. 3 příklady): vzhled, dispozice k nemocem, inteligenci Od těchto vlivů odlišuje vlivy vrozené, které mohou na člověka působit např. během doby těhotenství matky nebo v průběhu porodu. K sociálním vlivům řadíme především vliv prostředí, zejména rodiny, školy nebo vrstevníků, dále výchovu nebo činnosti člověka, které provází jeho život. Velký význam pro úspěšnou socializaci jedince má samozřejmě vliv lidské společnosti. V historii i literatuře jsou popsány případy dětí, které byly z lidské společnosti vytrženy, což se negativně odrazilo na jejich psychickém i fyzickém vývoji. Takové děti bývají označovány jako tzv.feral children (neboli vlčí děti). Mezi nejznámější případy těchto dětí patří např. (uveďte min. 1 příklad) Amala a Kamala, Kašpar Hauser, divoký chlapec z Aveyronu… Takové příběhy veřejnost i odborníky vždy fascinovaly, proto se objevují i v literatuře – např. (uveďte min. 2 příklady): Romulus a Remus, Tarzan, Mauglí… Tím, jak člověk stárne, tak klesá vliv biol. faktorů a naopak roste vliv prostředí.
Řešení úkolu č. II: téma : Vývojové etapy člověka Vývoj člověka začíná jeho početím. Období od početí do porodu označujeme jako prenatální. V tomto období je velmi důležitá životospráva a co nejméně rizikové chování matky. První těžkou životní zkouškou prochází člověk při porodu. Předpokladem zdárného následujícího vývoje je bezproblémový porod. Etapa člověka mapující jeho první měsíc života se označuje jako novorozenec. Toto období je typické motorickou pasivitou a projevy prvních emocí – a to nelibosti (pláč, křik). Většinu dne dítě stráví spánkem. U zdravého jedince lze pozorovat tzv. novorozenecké reflexy. Např. (uveďte min. 4 příklady): sací, úchopový, potápěcí, kráčecí, mrkací… Následující etapa kojence je zhruba do prvního roku života. Je to období plné změn. Rozvíjí se motorická aktivita, komunikace jedince s okolím i repertoár emocí. Vývoj každého jedince je velmi individuální, ale ke konci tohoto období můžeme vypozorovat první jednoduchá slova, kterým často rozumí především matka. Období batolete (do tří let) je definováno jako první období vzdoru. V této etapě se rodí osobnost jedince. Člověk objevuje své Já a navazuje kontakty s vrstevníky. V následujícím období předškolního věku se u dítěte prohlubují sociální vztahy. Základní činností dítěte je hra, která má často tématiku dospělého světa. Děti napodobují ve svých činnostech např. rodiče. Vstupem do školy dítě zahájí etapu mladšího školního věku, po kterém následuje bouřlivé období dospívání. Toto období můžeme rozdělit na etapu puberty a adolescence. V době puberty člověk dospívá především fyzicky. Vlivem hormonální bouře se rozvíjí druhotné pohlavní znaky, pomalu se vyhrocuje jeho vztah k autoritám, který vychází z hledání své identity. Období puberty volně přechází v období adolescence, kdy člověk pomalu dozrává. Nejdramatičtější změny má již za sebou. Období dospělosti přináší novou odpovědnost a nové životní výzvy: hledání trvalého vztahu, založení rodiny nebo seberealizace v zaměstnání. S touto životní etapou bývá rovněž spojován termín krize středního věku, kdy jedinec může hledat nový smysl života a rekapitulovat dosažené cíle. Poslední etapou v životě člověka je stáří, které sebou přináší roli přirozené autority, která může mladším generacím předat spoustu svých cenných zkušeností. Naopak se třeba zhoršuje smyslové vnímání nebo krátkodobá paměť.
Použité zdroje: ŘÍČAN, Pavel. Psychologie. Praha: Portál, 2009, ISBN 9788073675608
