Moerdijkse leerkrachten op les in Engeland In de afgelopen herfstvakantie vertrokken 13 personeelsleden van de Stichting OBO-West-Brabant naar Canterbury in Engeland. Acht leerkrachten van de Openbare Basisschool De Boemerang uit Zevenbergen en vijf leerkrachten van De Springplank uit Fijnaart hebben een week lang workshops gevolgd in dit oude universiteitsstadje om hun Engelse taalvaardigheden en hun didactische vaardigheden te vergroten. Op beide scholen wordt namelijk vanaf de kleuterklas Engels gegeven. Een unieke uitbreiding van hun lesprogramma waarmee beide scholen zich innovatief onderscheiden. Hieronder volgt een kort dagboek over hun trip naar Canterbury. Zondag 25 okt. Alle leerkrachten verzamelen om 14.00u. ‘s middags op de Boemerang en vertrekken met 2 busjes naar Schiphol. Iedereen is toch een beetje zenuwachtig: de een heeft nog nooit gevlogen, de ander is nog nooit alleen op stap geweest zonder de rest van de familie, en bovendien is het spannend wat ons nog allemaal te wachten staat. Alles verloopt vlekkeloos: het vliegtuig vertrekt op tijd en op London Gatwick staat de bus van Pilgrims, de organisatie die onze workshops gaat verzorgen, al op ons te wachten. We krijgen allemaal 50 pound zakgeld uit de pinautomaat voor de lunches. Iedereen wordt vanaf Canterbury West train station afgezet met de taxi bij de ‘hostfamily’, waar we allemaal heel vriendelijk worden ontvangen. Maandag 26 okt. Om 9.00u. worden we verwacht bij Pilgrims. De één wordt gebracht met de auto, de ander krijgt een fiets mee of je gaat te voet. Er komen nog 6 leerkrachten bij van een basisschool uit Waalwijk en daarom worden we verdeeld in 2 groepen. Na de koffie maken we kennis met elkaar op verschillende manieren. We zingen een ‘ goodmorning song’ en we vertellen elkaar verhalen over waarom we hier zijn, wat we van deze week verwachten, wat we zelf meebrengen, etc. En dat natuurlijk allemaal in het Engels: binnen het gebouw is het verboden om een andere taal te spreken en dat geldt ook tijdens de koffiepauze! We mogen aangeven wat onze prioriteiten zijn: songs- storytelling-dramawhat to do in an English corner- creative activities-selfesteem- braingym-etc. Na de lunch in een traditionele English pub ‘Thomas Becket’, gaan we aan de slag met het verhaal van de ‘The three little piggies’. Vanaf half 5 volgt er een tour te voet door Canterbury, door het oude centrum, langs de prachtige kathedraal, de dure ‘ Kingschool’ daar omheen, de wal rondom de stad etc. Canterbury heeft een rijke historie en is met 2 universiteiten een echte studentenstad. Dinsdag 27 okt. Na een ontbijtje van verse vruchten en Griekse yoghurt zitten we met z’n allen weer om 9.00 u. aan de koffie bij Pilgrims en start een kwartier later de workshop. Na een openingssong over ‘friends’ krijgen we uitleg over
‘Mindmapping’ van T. Buzan. We gebruiken verschillende kleuren voor het ‘central idea’, de ‘mainideas’ en de ‘subideas’. Het is een methode om in de klas te werken aan woordenschat en het overbrengen van informatie. Dan volgt een stukje over ‘Visualisation’: het vertellen van een verhaal en het tekenen daarover. Na de koffiepauze vertelt Teresa Adams haar verhaal . Zij werkt op de Local Primary School in Whitstable aan de kust. Het is een vrij nieuwe school, waarin een ‘nursery’ voor kinderen vanaf 3 jaar. Er is geen ‘daycare’ op de school aanwezig. De school is verdeeld in 3 stages: • Foundationstage: voor kinderen vanaf 4 jaar • Keystage 1: kinderen van 5-7 jaar • Keystage 2: kinderen van 7-11 jaar oud Daarna gaan ze naar de ‘Secondary School’, waarvan er verschillende soorten zijn. Daarnaast zijn er in Engeland verschillende privéscholen, waar ouders per jaar veel ponden voor moeten neertellen. Alle kinderen gebruiken de lunch op school en sommige scholen zorgen voor een warme maaltijd, waar ouders voor betalen. Binnen de school is een aparte afdeling waar 18 autistische leerlingen geplaatst zijn. Er zijn ook speciale scholen waar leerlingen met ‘special needs’ geplaatst kunnen worden.
Na de lunch krijgen we een andere ‘teacher’, Peta. Zij werkt met ons aan een andere vorm van ‘story-telling’. Ze beeldt een verhaal uit zonder woorden, wat ze ons vervolgens in het Engels laat vertellen. Daarna volgen een aantal verschillende activiteiten m.b.v. kaartjes met woorden uit dat verhaal. Al dit soort activiteiten zijn bruikbaar in de eigen groep. Om 4 uur volgt de laatste workshop met Alan Green, genaamd ‘Primary Experience IT Matters’. Hij geeft ons verschillende tips hoe we het beste met een vreemde taal kunnen omgaan in de eigen klas: dagelijks veel herhaling van korte oefeningen. We krijgen een lijst van verschillende websites die hierbij goed zijn te gebruiken. Eerlijk gezegd zijn we een beetje aan het einde
van ons latijn en steken we niet al te veel meer op van zijn praatje. Jammer, maar het is tenslotte al 6 uur en het is een hele lange dag geweest. Woensdag 28 oktober: Vandaag beginnen we met k i s s: keep it short and sweet. D.w.z. dat we gaan proberen om opdrachten binnen de klas op een positieve manier te geven. Je zegt bv. niet ‘Don’t be late’, maar ‘ Be in time, please!’. Deze positieve manier komt vanuit NLP: Neuro Linguistic Programming, die is gebaseerd op de volgende pijlers: V A KO G: Visual (visueel) Auditory (auditief) Kinaesthetic (tactiel) Oldfactory (ruiken) Gustatory (smaak) Kinderen leren verschillend, daarom moeten we ze verschillende activiteiten aanbieden. We noemen dit ‘ multisensory learning’.
De courtyard van de kathedraal
Tijdens de lunchpauze bezoeken we de kathedraal van Canterbury. Die is werkelijk prachtig en groots,vooral de courtyard is ‘ amazing!’ ‘s Middags volgt nog een korte storytelling over ‘ Mathilda the chicken’. Daarna maken we een ‘no verb composition’ en dat is moeilijker dan gedacht. Dan is het tijd voor een kleine boottoer over de rivier Stour onder lage oude bruggen door, langs de restanten van de oude molen en het ouderlijk huis van Orlando Bloom (die volgens mijn gastgezin op de dure Kingschool zat). We varen onder het vroegere gastverblijf door van de arme Pilgrims, die vanuit alle delen van het land naar Canterbury liepen en elkaar onderweg verhalen vertelden. Ze mochten daar gratis overnachten en kregen er eten. De verhalen over deze ‘pilgrimage’ zijn bekend als de ‘ Canterbury Tales’.
Donderdag 29 oktober: We krijgen nadere uitleg over de hersenen: de linkerhersenhelft: analytical, logical, language and math de rechterhelft is bij kinderen meer ontwikkeld: they like songs, rythms and our rules are not always logical to them.
Op het bord staat een “mindmap of the spider” (zie foto). Eén van de verhalen is ”Aaarrgghh...spider!! van L. Monks. Dit wordt helemaal uitgespeeld. Achter elk verhaal zit een morele boodschap. De spin geeft niet op! “Incy wincy spider” doen we in de kring: regen maak je met knippende vingers, klappen op de knieën, voeten stampen en handen klappen, eerst 1 vinger, dan 2 etc.
Zo komen verschillende leerstijlen aan bod. Dan een stukje over de uitspraak: de /z/ hoor je in bv. bedrooms, floors, kitchens, spies, sins, rise, knees,cause de /s/ hoor je in spice, since, rice,course, bust, peace de /iz/ hoor je in houses, cottages, churches, garages, lounges, fences. We doen een aantal oefeningen. Tenslotte nog iets over MI: Multiple Intelligences. Iedere persoon is intelligent, alleen anders. Er zijn 7-8 verschillende intelligenties: linguistic, musical, logical-mathematical, bodily-kinaesthetic, visual-spatial, naturalist, interpersonal and intrapersonal. Ieder kind heeft een dominante intelligentie, waar we rekening mee kunnen houden bij het leren van een vreemde taal. Om 4 uur kunnen we allemaal terecht bij “Tiny Tim’s tearoom” voor een high tea en dan is het ook nog koopavond. We mogen zoveel Engelse boeken uitzoeken als we kunnen meenemen naar Nederland. We vinden ook het spinnenboek van vanochtend!
High tea bij Tiny Tim’s tearoom
Moe maar voldaan eindigen we in “The Cricketer”, een traditionele Engelse pub, waar we de bloemetjes buiten mogen zetten!! Er speelt daar die avond ook nog een band, dus de stemming zit er goed in...Eten schiet er vanavond bij in, behalve een paar zakjes chips.
De stemming zit er goed in bij “The Cricketer”!
Vrijdag 30 oktober: Alweer de laatste dag, de week is omgevlogen. Steffi, onze teacher, heeft er wel moeite mee. Ze wil nog van alles doen, maar heeft maar een halve dag de tijd. We krijgen les tot twee uur, kunnen dan nog even lunchen, want om 3 uur vertrekt de bus weer naar het vliegveld. We doen: “Spin a web”: in een kring wordt een grijze draad naar iemand anders gegooid en die vertelt iets over zijn of haar naam. Zo ontstaat een web: heel leuk om ook met kinderen te doen. Er volgt een ander spel: This is a scissor: a what ?” Telkens wordt het woord scissor herhaald. Dit kun je met verschillende woorden doen en het zorgt ervoor dat woorden beklijven. Tot slot nog een beetje “creative writing”. “She loves him””. Maak steeds een zin van 5 woorden met deze 3 erin. en “creatieve spoken”, bv. Vraag in tweetallen 12x dezelfde vraag: “Why are you a teacher?” Geef 12x antwoord en draai de rollen om. Natuurlijk volgt er nog een evaluatie als afsluiting en geven we elkaar feedback. Eén ding staat vast: iedereen heeft genoten van deze week in Canterbury. Het was een vol programma, we hebben veel geleerd wat we op school kunnen toepassen en we hebben veel gelachen. We willen volgend jaar weer...
De groep van teacher Steffi
Mariëtte Landzaat
