Projektový záměr
Moderní škola, moderní výuka EU peníze středním školám Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: 7.1 Název prioritní osy:
Počáteční vzdělávání
Číslo prioritní osy:
7.1
Číslo oblasti podpory:
7.1.5
Název oblasti podpory:
Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách.
Číslo výzvy:
34
Číslo projektu:
CZ.1.07/1.5.00/34.0055
Příjemce projektu:
Střední škola sociální péče a služeb, Zábřeh, nám. 8. května 2, IČ: 00409014
V Zábřehu 31. ledna 2012 Mgr. Stanislava Kubíčková ředitelka školy 1
Cíle projektu Obecným cílem projektu je rozvoj a zkvalitňování počátečního vzdělávání s důrazem na zlepšení klíčových kompetencí absolventů garantujících uplatnitelnost na trhu práce a zvýšení motivace k dalšímu vzdělávání. Cílem oblasti podpory 1.5 je zvýšení kvality vzdělávání na středních školách a konzervatořích. Specifickým cílem předkládaného projektového záměru je připravit výukové moduly, které prostřednictvím individualizace výuky a používáním inovativních vzdělávacích metod a pomůcek umožní žákům posílit jejich sebevědomí a získat lepší šanci uplatnit se na trhu práce. Projekt vychází z požadavků ŠVP jednotlivých oborů a je zaměřen jednak na individualizaci výuky u žáků připravujících se k maturitní zkoušce z cizího jazyka (obor sociální činnost) nebo ve třídách slučujících žáky různých oborů (pro nízký počet žáků – obory zahradník a zemědělec), jednak na vytváření učebních materiálů pro rozvoj čtenářské, matematické, finanční a informační gramotnosti, pro zvyšování kvality výuky cizích jazyků, pro rozvoj vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a pro rozvoj odborných kompetencí. Dalším cílem je vybavit pedagogy pracujících na projektu výpočetní technikou pro umožnění tvorby výukových materiálů a pro jejich ověřování ve výuce. Vybavit učebny výpočetní technikou pro zkvalitnění výuky. Zakoupit další potřebné materiální vybavení pro zkvalitnění výuky a naplnění ŠVP.
Popis cílové skupiny Cílovou skupinu tvoří žáci připravujících se ve SŠ sociální péče a služeb v Zábřehu v oborech poskytujících střední vzdělání s maturitním vysvědčením, střední vzdělání s výučním listem a v nástavbovém studiu. Do realizace jednotlivých klíčových aktivit bude zapojena většina žáků školy denního studia, připravené učební materiály budou pochopitelně využívány i pro výuku v dálkové formě studia. V dohledné době se předpokládá zapojení do projektu asi 550 žáků denního a 300 žáků dálkového studia. Projekt bude realizovat asi 32 pedagogů.
Realizace projektu – klíčové aktivity I/1 - Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti V této aktivitě budou v oblasti čtenářské a informační gramotnosti děleni žáci různých oborů vzdělávajících se v rámci jedné třídy do skupin s ohledem na jejich individuální schopnosti. Předpokládáme rozdělit 1 hod. týdně u dvou tříd obor H a 1 hodině týdně u dvou tříd oboru E. Současně s tím budou zajištěny materiální podmínky pro navrhované vzdělávací činnosti. Výstup – 128 odučených hodin povinného předmětu literární a estetická výchova. II/1 - Individualizace výuky cizích jazyků V této aktivitě se zkvalitní výuka zvýšením hodinové dotace pro výuku cizích jazyků v rozsahu 4 hodiny týdně, to je 256 hodin během realizace projektu. U žáků připravujících se k maturitní zkoušce 2
budou rozděleny hodiny cizích jazyků. Podle zájmu žáků se předpokládá odučení 128 hodin v semináři z AJ, 64 hodin v semináři z NJ a 64 hodin v semináři z RJ. Výstup – 256 odučených hodin předmětu cizí jazyk IV/1 - Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti V této aktivitě budou v oblasti matematické gramotnosti děleni žáci různých oborů vzdělávajících se v rámci jedné třídy do skupin s ohledem na jejich individuální schopnosti. Předpokládáme rozdělit 1 hod. týdně u dvou tříd obor H a 1 hodině týdně u dvou tříd oboru E. Současně s tím budou zajištěny materiální podmínky pro navrhované vzdělávací činnosti. Výstup – 128 odučených hodin povinného předmětu matematika. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Tato aktivita zahrnuje vytvoření DUM pro vybrané tematické oblasti (viz příloha 1), jejich pilotáž, ověření a zajištění sdílení zkušeností z používání těchto materiálů. Pro zkvalitňování vyučovacího procesu budou souběžně zajištěny i technické a materiální podmínky pro tvorbu a praktické nasazení DUM při výuce. Výstup - 12 šablon, tj. 36 sad digitálních vzdělávacích materiálů. V každé sadě musí být vytvořeno min. 20 DUM, které jsou následně ověřeny v rámci běžné výuky a zveřejněny na veřejně dostupném portálu. Součástí práce v této šabloně je práce s autoevalučním nástrojem Profil Škola21. Vstupní a výstupní evaluace z Profilu Škola21 bude také přílohou závěrečné monitorovací zprávy. IV/2 - Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti Tato aktivita zahrnuje vytvoření příprav pedagogických pracovníků na vyučovací hodiny zaměřených na rozvoj matematické gramotnosti, které mohou být zároveň propojeny s rozvojem odborných kompetencí (viz příloha 1). Přípravy budou zohledňovat moderní trendy výuky a jejich realizace bude založena na inovativních vyučovacích metodách a formách práce. Produktem přípravy pedagogických pracovníků na vyučování budou sady vzdělávacích materiálů, které budou ověřeny v praxi v rámci běžné výuky. Výstup - 3 šablony, tj. 6 sad vzdělávacích materiálů. Každá sada bude obsahovat 32 vzdělávacích materiálů. V/2 - Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí Tato aktivita zahrnuje vytvoření příprav pedagogických pracovníků na vyučovací hodiny zaměřených na rozvoj odborných kompetencí (viz příloha 1). Přípravy budou zohledňovat moderní trendy výuky a jejich realizace bude založena na inovativních vyučovacích metodách a formách práce. Produktem přípravy pedagogických pracovníků na vyučování budou sady vzdělávacích materiálů, které budou ověřeny v praxi v rámci běžné výuky. Výstup - 4 šablony, tj. 8 sad vzdělávacích materiálů. Každá sada bude obsahovat 32 vzdělávacích materiálů. VI/2 - Vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností v oblasti finanční gramotnosti Tato aktivita zahrnuje vytvoření příprav pedagogických pracovníků na vyučovací hodiny zaměřených na rozvoj finanční gramotnosti (viz příloha 1). Přípravy budou spočívat ve vytváření vzdělávacích materiálů pro aktivní zapojení žáků při výuce finanční gramotnosti, které budou ověřeny v praxi v rámci běžné výuky. Výstup - 2 šablony, tj. 4 sad vzdělávacích materiálů. Každá sada bude obsahovat 20 vzdělávacích materiálů.
3
Výsledek projektu Výsledkem projektu bude zlepšení výuky žáků ve škole, tyto změny budou průběžně sledovány a dokládány v monitorovacích zprávách. Dokladem o tom, že skutečně proběhla výuka plánovaných hodin v požadované výši a kvalitě bude záznamový arch a výraznou evidencí v třídní knize (poznámkou např. EU - OP VK). Dokladem o tom, že byly vytvořeny sady vzdělávacích materiálů v požadovaném množství a kvalitě budou přiložené kopie těchto materiálů v listinné, případně v elektronické podobě. Jejich ověření v hodině bude dokládáno záznamovým archem, jehož vzor je k dispozici na webových stránkách MŠMT, a výraznou evidencí v třídní knize (poznámkou např. EU - OP VK). Se závěrečnou zprávou bude zaslána vstupní a výstupní evaluace z aplikace Profil Škola21. Digitální archiv vzdělávacích materiálů bude doplněn seznamem jednotlivých vzdělávacích materiálů pro každou sadu. V tomto seznamu musí být u každého vzdělávacího materiálu uvedeno označení a krátká anotace o možnosti využití. Archiv bude zpřístupněn všem pedagogickým pracovníkům školy.
Harmonogram projektu Rok 2012 Aktivita
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.
Zahájení projektu
X
Monitorování projektu
X
Nákup vybavení
X
Práce na DUM a vzděl. materiálech
X
Ověřování VM a DUM
X X
X
X
X
X
X
X
X
Individualizace výuky
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Rok 2013 Aktivita
I.
II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.
Monitorování projektu
X
Nákup vybavení
X
X
Práce na DUM a vzděl. materiálech
X
Ověřování VM a DUM Individualizace výuky
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
Rok 2014 Aktivita
I.
Ukončení projektu
X
Monitorování projektu, závěr. zpráva
X
II.
III.
X 4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Nákup vybavení Práce na DUM a vzděl. materiálech Ověřování VM a DUM
X
Individualizace výuky
X
Realizační tým Manažerské a administrativní pozice Vedoucí projektu, koordinátor projektu, ekonom projektu, pracovníci IT (všichni DPP), účetní projektu (nenároková složka platu) Pedagogické pozice Učitel (přespočetná hodina, nebo hodina do úvazku), tvůrce vzdělávacích materiálů (DPP), tvůrce digitálních učebních materiálů (DPP)
Tvorba vzdělávacích materiálů (VM) a digitálních učebních materiálů (DUM) (předpokládaný tým):
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Čechová Urban Kolářová M. Drlíková Dvořáčková Pumprlová Urbanová Štolc Pobucká Suchomel Hellerová Malý
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
5
Tomášek Táborská Neuwirth Kolomazník Málek Pospíšilová Tomášková Novotná Šafářová Hajtmarová Urbánková
Rozpočet projektu Výše finanční podpory na projekt z OP VK dosahuje 100 % způsobilých výdajů projektu, 85 % je ze zdrojů ESF a 15 % z rozpočtu ČR. Příjmy projektu Počet šablon 2 4 12 2 3 4 2
Hodnota šablony Dotace
Název šablony I./1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti II./1 Individualizace výuky cizích jazyků III./2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT IV./1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti IV./2 Inovace výuky směřující k rozvoji matem. gramotnosti V./2 Inovace výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí VI./2 Vytváření podmínek pro rozvoj finanční gramotnosti. Celková dotace
Výstupy
91968 183936 128 hod 54720 218880 256 hod 147474 1769688 720DUM 57280 114560 128 hod 39088 117264 192 VM 45830 183320 256 VM 32210 64420 80 VM 2652068
Výdaje projektu - předpoklad Mzdové prostředky Odučené hodiny Vzdělávácí materiály DUM manažerské funkce celkem
jednotka odučená hodina vzděl. materiál DUM hodina
Vybavení školy PC tiskárna, kopírka, WiFi NB Desktop Agreement malá mechanizace sekačka tabule kancelář - papíry, tonery rezerva celkem
jednotka ks ks ks licence doplňky ks ks
Předpokládaná částka
cena/j. 470 350 600 250
1 318 960 cena/j. počet j. Předpokládaná částka 15000 32 12000 1650
24 210
25000 14520
1 6
1333108 2652068
Celkové výdaje
6
Příloha 1. Rozpracování klíčových aktivit Č. klíč. aktivity Počet I/1
1
I/1 II/1 II/1 II/1 II/1
1 1 1 1 1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
III/2
1
1. roč 3. roč 1. roč 2. roč
1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada
32 h 32 h 32 h 32 h 64 h 64 h 64 h 64 h 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM
název sady LEV LEV LEV LEV Seminář německého jazyka Seminář ruského jazyka Seminář anglického jazyka Seminář anglického jazyka Literatura od počátku do konce 19. stol Literatura od roku 1900 do současnosti Neumělecká literatura Chlazení a mazání motoru Brzdy traktoru Palivová soustava motoru MS Word MS Excel MS Power Point Letničky Trvalky Hrnkové květiny okrasné květem Chov zvířat Chov koní Pěstování rostlin Jídlo a nápoje (NJ) V restauraci (NJ) Bydlení, dům, životní styl (NJ) Anglicky mluvící země (AJ) Gramatika (AJ) Odborná témata pro kuchaře – číšníky (AJ) Hospodářská politika státu Penzijní reforma, penzijní fondy Státy G8, BRIC Základy podvojného účetnictví Dlouhodobý majetek Podnikání fyzických osob Úprava písemností Komunikace v obchodním styku Ekologie Zdokonalování jazyk. vědomostí a doved. Komunikační a slohová výchova 7
určení obory E obory H obory H obory H obory M obory M obory M obory M podnikání podnikání podnikání OP, FA OP, FA OP, FA obory M obory M obory M AZP, ZA AZP, ZA AZP, ZA farmáři farmáři farmáři obory H obory H obory H obory L obory H, L K-Č podnikání podnikání podnikání podnikání podnikání podnikání podnikání podnikání všichni obory H,E obory H,E
zpracuje dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu Čechová Čechová Čechová Tomášek Tomášek Tomášek Urban Urban Urban Táborská Táborská Táborská Kolářová Kolářová Kolářová Neuwirth Neuwirth Neuwirth Drlíková Drlíková Drlíková Kolomazník Kolomazník Kolomazník Dvořáčková Dvořáčková Dvořáčková Málek Málek Pumprlová Pospíšilová Pospíšilová
III/2
1
IV/1
1
IV/1
1
IV/2
1
IV/2
1
IV/2
1
V/2
1
V/2
1
V/2
1
V/2
1
VI/2
1
VI/2
1
1sada 1sada 1sada 1sada 1. roč 2. roč 1. roč 2. roč 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada 1sada
20 DUM 20 DUM 20 DUM 20 DUM 32 h 32 h 32 h 32 h 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 32 VM 20 VM 20 VM 20 VM 20 VM
Práce s textem a získávání informací Slovesné časy (AJ) Temat. slovní zásoba pro podnikatele (AJ) Temat. slovní zásoba pro zem. obory (AJ) Matematika Matematika Matematika Matematika Číselné obory Planimetrie a stereometrie Funkce a její průběh. Řešení rovnic a nerovnic Úlohy z algebry Úlohy z planimetrie Ústavní právo Veřejná správa a veřejné finance Zařízení provozoven Složení potravin Technologie přípravy teplých pokrmů Studená kuchyně Výsadba a ošetřování zeleně Mechanizace zem. výroby Peníze, formy placení, bankovní soustava Finanční trhy, finanční produkty Procenta, úroky Domácí rozpočet, půjčky
8
obory H,E obory H,L obory L obory H obory E obory E obory H obory H obory E obory E obory M obory M obory H obory H obory M obory M K-Č, KČP K-Č, KČP K-Č, KČP K-Č, KČP zahradníci farmáři obory M obory M obory H,E obory H,E
Pospíšilová Urbanová Urbanová Urbanová dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu dle rozvrhu Tomášková Tomášková Štolc Štolc Novotná Pobucká Šafářová Suchomel Hajtmarová Hajtmarová Hellerová Hellerová Urbánková Malý Suchomel Suchomel
