Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken onder personeel, ouders en leerlingen. Deze onderzoeken worden 1x in de 2 jaar afgenomen.
Moderne onderwijskundige concepten Onze school heeft een aantal principes vastgesteld voor kwalitatief goed onderwijs. We zoeken hierbij naar een goede balans tussen de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling(het leren) en de sociaal emotionele ontwikkeling (het welbevinden) van de kinderen. Van belang zijn de volgende aspecten: Zorg dragen voor een krachtige leeromgeving in de lessen en in de groep Het onderwijs is ontwikkeling bevorderend en verhoogt de competenties van alle leerlingen in die zaken die maatschappelijk noodzakelijk zijn, maar ook in zaken die ze zelf willen leren. Een plezierig pedagogisch klimaat, waarin kernwoorden als regels, acceptatie, respect, discipline, stimuleren en uitdagen van belang zijn. Activiteiten aanbieden waarbij kinderen moeten samenwerken en zelf verantwoordelijkheid (leren) dragen voor inhoud en proces Dialogisch onderwijzen: leerlingen laten meedenken en meedoen (interactie) Zorgen voor afwisselende werkvormen(variatie) Begeleiding van de zelfstandigheid en de motivatie: zelf kiezen en zelf sturen, gekoppeld aan taakbewustzijn (kinderen laten werken naar vermogen) Kinderen stimuleren in hun nieuwsgierigheid, creativiteit en oplossend vermogen. Aansluiten bij de leef- en belevingswereld van de leerlingen We streven ernaar om het onderwijs zo effectief mogelijk te laten verlopen. Kernpunten zijn: De leertijd wordt effectief besteed Het leren van de leerlingen staat centraal De leerkrachten hebben vertrouwen in en hoge verwachtingen van de kinderen en laten dat merken Leerlingen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht Er wordt gewerkt met basisstof, herhalingsstof en verrijkingsstof Leerkrachten zorgen voor een ordelijk en gestructureerd klimaat dat geschikt is voor leren en onderwijzen De vooruitgang van de leerlingen wordt systematisch geëvalueerd (o.a.CITO-LVS) De school werkt opbrengstgericht. Er is een goede communicatie (interactie) tussen de leerkracht en de leerlingen en de leerlingen onderling Het belang van de (bege)leidende en sturende rol van de leerkracht wordt onderkend.
Kwalitatief goed onderwijs Wij vinden 4 componenten belangrijk om de kwaliteit van onze school te waarborgen en te verbeteren: Het planmatig werken d.m.v.‘HandelingsGerichtWerken’ , groepsplannen en het werken met goede methoden. Een gemotiveerd, enthousiast en deskundig team Het leerlingvolgsysteem (toetsen en observaties) Werken met het kwaliteitssysteem WMK-PO In groeps- en handelingsplannen worden doelen gesteld. Er wordt gekeken of het plan uitgevoerd is, uitvoerbaar was en of de gestelde doelen bereikt zijn. De plannen worden na afloop van een vastgestelde periode geëvalueerd en aangepast. Op onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. Jaarlijks wordt bekeken
welke methoden in aanmerking komen om eventueel vervangen/bijgesteld te worden. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en methoden zinvol gebruikt worden. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden tijd aan overleg en samenwerking Het team hanteert een doorgaande lijn. Jaarlijks volgen leerkrachten studiedagen, interne en externe (na)scholing. Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen, testen en observaties. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd en of het extra begeleiding nodig heeft. Het systeem draagt ook bij aan het verbeteren van onze eigen kwaliteit. Vergelijking met andere leerlingen en (vergelijkbare) scholen is mogelijk. Alle gegevens worden zoveel mogelijk digitaal opgeslagen. Wij gebruiken hiervoor het digitale systeem ‘Parnassys’ en toetsen van Cito. Elke school is zelf verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs en het voeren van kwaliteitsbeleid ter verbetering daarvan. Wij hebben gekozen voor een kwaliteitssysteem, dat dezelfde onderwerpen beschrijft als het systeem dat de inspectie gebruikt bij het beoordelen van de kwaliteit van basisscholen. Het grote voordeel hiervan is dat wij ons richten op onderwerpen die er werkelijk toe doen en dat onze school en de inspectie dezelfde onderwerpen kritisch bekijken. Met het instrument "Werken Met Kwaliteit-Primair Onderwijs" (WMK-PO) kunnen we de kwaliteit van onze school beschrijven, bewaken en verbeteren. Het gaat om de volgende onderdelen: 1. Kwaliteitszorg 2. Actieve burgerschap 3. Aanbod 4. Tijd 5. Pedagogisch handelen 6. Didactisch handelen 7. Het schoolklimaat 8. Zorg, begeleiding en toetsinstrumenten 9. Opbrengsten 10. Afstemming 11. Interne communicatie 12. Externe contacten
13. Contacten met ouders 14. Inzet van middelen 15. Schooladministratie en schoolprocedures 16. Integraal Personeelsbeleid 17. Beroepshouding 18. Levensbeschouwelijke identiteit 19. De schoolleiding 20. Actieve rol kinderen 21. Sociaal emotionele ontwikkeling 22. ICT 23. Taal en leesonderwijs 24. Rekenen en wiskunde
De Schakel streeft naar Opbrengstgericht werken. Dit houdt in dat de school systematisch en doelgericht werkt aan het maximaliseren van prestaties van álle leerlingen:
Leraren volgen vorderingen systematisch De school gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van leerling prestaties De school gaat de effecten van zorg na De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten De school evalueert regelmatig het onderwijsproces.
Onderzoek naar de tevredenheid van het personeel van De Schakel 2011 In 2011 heeft onze school OBS De Schakel deelgenomen aan de personeeltevredenheidspeiling. De referentiegroep bevatte gegevens van 17450 personeelsleden van 1926 vergelijkbare basisscholen. Van onze school hebben 10 personeelsleden de vragenlijst ingevuld. Het responspercentage voor de peiling is 100%.
De personeelsleden op OBS De Schakel Er werden gegevens verzameld van 9 (groeps)leerkrachten en 1 lid van het onderwijs ondersteunend personeel. Van de personeelsleden die de vragenlijst ingevuld hebben geeft 57 procent les in de onderbouw en 38 procent geeft les in de bovenbouw (n.b. de respondenten konden aangeven in meer dan één groep te werken). 10 procent van de respondenten is werkzaam als onderwijs ondersteunend personeel. Van de respondenten heeft 20 procent vijf jaar of minder onderwijservaring, 80 procent heeft zes jaar of langer ervaring in het onderwijs.
Waardering OBS De Schakel De personeelsleden geven onze school een gemiddeld rapportcijfer van 8.4. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat personeelsleden aan hun school geven is 7.6. In de grafiek hieronder wordt het rapportcijfer dat de personeelsleden aan onze school geven vergeleken met het rapportcijfer dat de personeelsleden van andere scholen aan hun school geven. Het gemiddelde rapportcijfer dat de personeelsleden aan hun baan geven is 7.8 (landelijk wordt de waardering voor de baan uitgedrukt met het rapportcijfer 7.8). Van de personeelsleden geeft 90 procent aan dat men overwegend met plezier naar het werk gaat (landelijk is dit 96%). 100 procent zou andere personen aanraden om op de school te komen werken (landelijk is dit 70%). Van de personeelsleden is 100 procent tevreden over de sfeer op school. Figuur 1: Rapportcijfer voor de school
Ouderinformatieavond en ouder-enquête oktober 2011 We hebben op 6-10-11 een gezellige ouderinformatieavond gehad. De belangstelling was groot. Wij waarderen dit heel erg. Het betekent dat ouders belang stellen in de school van hun kind en in ons onderwijs. Kinderen leidden hun ouders rond door de school en deden dit erg enthousiast en goed. We hebben ook een ouder-enquête gehouden op deze avond en in de week daarna. Bijna 70% van de ouders heeft deze enquête ingevuld! Een hoge opbrengst waar we erg blij mee zijn. Hieronder volgen de belangrijkste uitslagen: De Schakel scoort als school een 3.56.(op een schaal van 0 tot 4)! Omgerekend wil dat zeggen dat de ouders de school meer dan een 8,5 als cijfer geven! Daarmee scoort de school ver boven de norm: goed. Figuur 1: Blauw = De Schakel; Oranje = alle scholen
De vragenlijst werd door veel ouders ingevuld. Daardoor krijgt de school een heel goed beeld van haar kwaliteit. Hieronder geven we aan hoe de vragen gescoord zijn door de ouders: Onvoldoende 0 vragen 0% Zwak/Matig 2 vragen 3% Voldoende 4 vragen 6% Ruim voldoende 7 vragen 10 % Goed 58 vragen 81 % Uitstekend 1 vragen 1% Een score vanaf de (3.00) betekent een voldoende. Hoe hoger boven de (3.00), hoe hoger de score:
Vragen met de hoogste scores(schaal van 0-4): - De school begint goed op tijd (3.93) - De leraar zorgt ervoor, dat mijn zoon/dochter het werk goed kan doen (3.74) - De leraar kan goed uitleggen (3.73) - De leraar laat mijn zoon/dochter voldoende zelfstandig werken (3.73) - De leraar kan goed luisteren (3.72) - De leraar is een goede leraar (3.71) - De leraar laat je uitspreken (3.70) - Mijn zoon/dochter voelt zich veilig in de klas (3.70) - De leraar laat de kinderen voldoende samenwerken (3.69) - Ik ben tevreden over de nieuwsbrieven die ik ontvang (3.69)
Vragen met de laagste scores(schaal van 0-4): - Op school wordt voldoende aandacht besteed aan buitenschoolse activiteiten (2.82) - De school vraagt mij regelmatig wat ik verwacht van de school (2.88) - De school vraagt regelmatig of ik tevreden ben over de school (3.14) - De schoolleiding en/of de leraren houden rekening met mijn mening (3.14) - De ouders spreken positief over de school (3.21) - De school staat goed bekend (3.22) We zijn heel blij met en trots op deze uitslag. Het betekent dat De Schakel naar de mening van ouders een goede school is! We weten nu ook waar ouders nog niet zo tevreden over zijn (laagste scores) Hier gaan we mee aan de slag. Daar hebben we ook ouders voor nodig. Met name wat betreft de laatste 2 punten. We hopen dat u met deze uitslag van de enquête andere ouders kunt overtuigen van het feit dat uw kind op een goede school zit en dat ouders zeer tevreden zijn. We hopen dat meer ouders (ook ouders waarvan kinderen nog niet bij ons op school zitten) positief gaan spreken over onze school.
Figuur 2: Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Kwaliteitszorg Aanbod Tijd Pedagogisch Handelen Didactisch Handelen Afstemming Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen Schoolklimaat Zorg en begeleiding Opbrengsten Sociale veiligheid Incidenten Eindcijfer
Sterke punten Punten die goed/uitmuntend beoordeeld zijn: - Tijd - Pedagogisch Handelen - Didactisch Handelen - Afstemming - Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen - Schoolklimaat - Zorg en begeleiding
3.24 3.37 3.64 3.60 3.65 3.66 3.61 3.62 3.60 3.55 3.58 3.60 3.56
- Opbrengsten - Sociale veiligheid - Incidenten - Eindcijfer
Leerling-enquête mei 2011 We hebben in mei 2011 een enquête gehouden onder de leerlingen van groep 6 t/m 8. Hieronder volgen de belangrijkste uitslagen: De Schakel krijgt van de leerlingen een 3.65.(op een schaal van 0 tot 4)! Omgerekend wil dat zeggen dat de leerlingen de school meer dan een 8,5 als cijfer geven! Daarmee scoort de school ver boven de norm: ruim voldoende. Figuur 1: Blauw = De Schakel; Oranje = alle scholen
De respons op de vragenlijst was 100.00%: 34 van de 34 leerlingen hebben de vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is uitstekend. Daardoor geven de uitslagen een zeer betrouwbaar beeld van de mening van de leerlingen. De vragenlijst werd door veel ouders ingevuld. Daardoor krijgt de school een heel goed beeld van haar kwaliteit. Hieronder geven we aan hoe de vragen gescoord zijn door de leerlingen: Onvoldoende 2 vragen 3% Zwak/Matig 5 vragen 7% Voldoende 8 vragen 11 % Ruim voldoende 21 vragen 29 % Goed 25 vragen 34 % Uitstekend 12 vragen 16 % Een score vanaf de (3.00) betekent een voldoende. Hoe hoger boven de (3.00), hoe hoger de score:
Vragen met de hoogste scores - De juf/meester zorgt er(...)voor, dat iedereen zich aan de regels houdt (3.88) - De juf/meester zorg er(...)voor, dat ruzies worden uitgepraat (3.82) - De juf/meester zorgt ervoor, dat we goed met elkaar omgaan (3.82) - De juf/meester besteedt (...) aandacht aan hoe we met elkaar omgaan (3.79)
- De juf/meester begint (...) op tijd met de lessen (3.79) - De school ziet er (...) netjes en verzorgd uit (3.79) - De juf/meester kan goed uitleggen (3.76) - De juf/meester helpt (...) leerlingen die gepest worden (3.76) - De juf/meester treedt (...) op als er problemen zijn tussen kinderen (3.76) - De juf/meester zorgt ervoor, dat we ruzies uitpraten (3.76)
Vragen met de laagste scores - Leerlingen mogen (...) meedenken en meepraten over allerlei schoolzaken (2.33) - De juf/meester laat ons (...) zelf werk kiezen (2.33) - De juf/meester besteedt (...) aandacht aan muziek (2.61) - Ik ben (...) tevreden over de schoolkrant (2.82) - De juf/meester vraagt (...) wat er anders moet in de klas (2.88) - Ik durf het (...) te zeggen als iets me niet bevalt (als ik iets niet leuk vind) (2.91) - De juf/meester zorgt er(...)voor, dat alle spullen klaarliggen (2.94) - De juf/meester zegt er (...) wat van als kinderen te laat komen (3.09) - De juf/meester besteedt (...) tijd aan het werken met de computer (3.09) - De juf/meester vraagt (...) of ik de lessen leuk vind (3.12)
Figuur 2: Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kwaliteitszorg 3.15 Aanbod 3.36 Tijd 3.37 Pedagogisch Handelen 3.60 Didactisch Handelen 3.38 Schoolklimaat 3.43 Zorg en begeleiding 3.45 Sociale veiligheid 3.73 Incidenten 3.59 Eindcijfer 3.65
Sterke punten Punten die goed/uitmuntend beoordeeld zijn: - Pedagogisch Handelen - Sociale veiligheid - Incidenten - Eindcijfer
