MODEL BAHAN AJAR SASTRA UNTUK SEKOLAH DASAR Kelas IV
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM
JAKARTA, 2009
MODEL 1
Melengkapi Bagian Cerita yang Hilang (Rumpang)
Kemampuan yang ingin dicapai Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) pada setiap paragraf dengan mempertimbangkan ketepatan pilihan kata, kesesuaian dengan isi cerita , akhir, tengah serta tengah dan akhir cerita sehingga menjadi cerita yang utuh agar kalian dapat memahami cerita tersebut. Adapun langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut.
A. Menyusun Cerita Anak-anak, kalian sering membaca cerita, kalau dicermati isi cerita itu biasanya bertujuan
menceritakan
rangkaian
peristiwa
atau
pengalaman
manusia
berdasarkan perkembangan dari waktu ke waktu. Nah sekarang
coba,
sebutkan cerita
apa saja yang pernah kalian baca!
Sekarang, coba perhatikan gambar di bawah ini, buatlah kalimat sesuai gambar kemudian rangkaikan sehingga menjadi sebuah cerita.
1
B. Melengkapi Bagian Cerita yang Hilang Sebuah cerita
terdiri dari beberapa paragraf-paragraf yang saling terkait jika
dihilangkan beberapa kalimat dari paragraf itu maknanya tidak akan utuh. Nah, sekarang perhatikan gambar seri berikut ini! Ibu sudah menyediakan cerita yang tidak utuh kalian sempurnakan berdasarkan gambar sehingga maknanya jelas. 1
3
2
4
2
Setiap hari sebelum tidur Ani mengerjakan PR yang diberikan oleh ibu guru. Ibu Ani selalu membantu Ani mengerjakan PR jika Ani mengalami kesulitan. Tibatiba Ani kaget jam sudah menunjukan pukul 21.00 Ani harus sudah tidur. Tempat tidur Ani bersih dan rapi . Ani murid kelas V yang rajin dan tidak pernah bangun telat. Di rumah Ani mempunyai kamar yang indah dan nyaman. Merupakan kebiasaan Ani sebelum mandi selalu membersihkan tempat tidurnya. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..
Sekarang ibu akan membagikan cerita kalian bacalah dengan cermat! Setelah itu bentuklah kelompok setiap kelompok terdiri dari 5 orang lengkapi kembali cerita dengan kata-kata sendiri tapi ingat jangan keluar dari makna cerita yang telah kamu baca tadi!
1. Melengkapi Bagian Cerita yang Hilang pada Akhir Cerita
Akal Juga Yang Lebih Berguna Ada seorang anak muda bekerja pada seorang kaya. Karena lurus dan baik lakunya, ia amat dipercaya oleh tuannya. Pada suatu hari ia disuruh mengambil uang oleh tuannya ke kota. Beribu-ribu uang yang dibawanya itu. Karena hari sudah petang, hatinya merasa cemas, kalau-kalau ada orang jahat yang tahu akan perjalanannya. Setelah berpikir seketika, ditetapkannya hatinya akan terus juga pulang malam itu. Dengen tiada menoleh ke kiri ke kanan ia terus berjalan melalui semak-semak dan belukar. Pada suatu tempat yang sunyi, tiba-tiba ia ditahan oleh seorang penyamun. Sebuah pistol yang berkilat-kilat ditujukan penyamun itu tentang kepalanya. “............................................................................................................................ ............................................................................................................................”
3
2. Melengkapi Bagian yang Hilang pada Tengah Cerita Tak ada lagi bagi orang muda itu selain dari menyerahkan semua uangnya. Apalah akan kata tuannya nanti? Mungkin
tuannya percaya bahwa dia
dirampok penyamun di tengah jalan? Apakah tandanya? Tiba-tiba dapat olehnya suatu pikiran .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. “Tunggulah sebentar, Saudara! Apakah gunanya Saudara pergi terburu-buru? Bukankan uang sudah dalam tangan Saudara? Uang itu bukan uangku, melainkan uang orang lain. Jadi aku sendiri tak rugi apa-apa. Tetapi sungguhpun begitu, supaya orang percaya, bahwa aku dirampok di tengah jalan,
haraplah
Saudara
tembak
bajuku
ini”
Sambil
berkata
itu
dihamparkannya bajunya di tanah.
3. Melengkapi Bagian yang Hilang pada Tengah dan Akhir Cerita Melihat itu penyamun tersenyum karena pada pikirnya pandai juga orang itu melepaskan diri dari tuduhan. Dengan senang hati penyamun itu memekik pistolnya tam-tam.
“tembaklah sekali lagi, supaya agak hancur sedikit!” kata orang muda itu.
“Ah, sudah cukup,” kata penyamun, “peluruku telah habis.”
Ketika didengar pemuda itu peluru penyamun telah habis, ia pun melompat menerkam penjahat itu.
Penyamun itu tak dapat menembak lagi, karena pelurunya tak ada. ............ Tetapi karena orang mudah itu menyerang dengan sungguh-sungguh, penyamun itu dapat dikalahkannya dan uang itu dapat dirampasnya kembali. .............................................................................................................................. ............................................................................................................................
4
4. Setelah kalian melengkapi cerita rumpang, cobalah susun kembali potonganpotongan cerita yang sudah kalian isi dengan kalimat tempelkan pada karton. Kita bagi menjadi 8 kelompok setiap kelompok saling
menilai dengan
memperhatikan kriteria berikut.
5. Siapa diantara kalian yang ingin membacakan hasil tulisan kelompoknya!
6.
Nak sekarang, hasil penilaia kelompok yang tebaik kita pajangkan di mading agar kelas yang lain bisa melihat hasilmu.
Uji Kompetensi Gambar-gambar di bawah ini merupakan rangakaian sebuah cerita. Amati dan hayati rangkaian gambar ini untuk mengisi ... yang kosong pada cerita di bawahnya!
5
Cerita berikut ini berkaitan gambar di atas Lengkapi cerita berikut ini sesuai dengan gambar di atas!
.Suatu hari paman terjebat pada macet yang luar biasa pada saat ke kantor. Begitu juga pulangnya, sehingga ia tiba di rumah malam sekali. “Kesal sekali di manmana macet!” Besok aku mau naik sepeda saja biar bisa menyela lebih gampang!” gerutu Paman sepulang kantor.Paginya Paman telah bersiap ke kantor dengan perlengkapan bersepedanya. Hati-hati, lo, Paman! nasehat Husin “Tenang, Sin .....” Paman Kikuk mengayun sepedangan menyela mobil-mobil yang sangat rapat dan bergeraklambat..“....................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................” Iseng-iseng, Paman
melompat pembatasan bus Way
“Yuhuu.......! pekik Paman Kikuk girang. Ia merasa menjadi bikers (pengendara sepeda ulung) ulung. Toooot ........! Paman tak menyadari sebuah bus besar telah berada di belakangnya. Paman panik. Ia bermaksud melompat pembatasan bus way. sayang, Paman
terlalu gugup. Ia kesulitan mengendalikan sepedanya.
Sebuah mobil menabrak sepeda Paman
hingga ia terpelanting. Orang-orang
mengerumuni Paman kikuk. “............................... .................................................................................................. ....................................................................................................................................
6
Daftar Pustaka Aman Dt.Majoindo. 1998. Kuntum Melati. Jakarta: Balai Pustaka. Marwoto. Mairukhi. Super Bahasa Indonesaia SD Kelas 4. Jakarta: Esis. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan Joko. Majalah Bobo. .2007: Jakarta W.Gulo.Strategi.2002. Belajar Mengajar. Jakarta: PT Grasindo Suyatno. 2005. Permainan Mendudkung Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: PT Grasindo
7
Lampiran 1:
Silabus Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV/I
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Cerita anak • Tanya jawab tentang
bagian cerita
• Gambar
( rumpang)
Seri
•Menulis cerita
Alokasi
• Lisan
2 X 30 menit
cerita yang pernah
berdasakan
• inkuiri
dibaca.
gambar seri
• unjuk
• Menulis beberapa
•Melengkapi
dengan
kalimat berdasarkan
bagian akhir
menggunakan
gambar.
cerita yang
kata/kalimat
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Melengkapi
yang hilang
Indikator
• Menjelaskan kegiatan
yang tepat
yang akan dilakukan dan
sehingga
tujuan pembelajaran.
•
1998. Kuntum Melati. Jakarta:Balai Pustaka.
kerja • peform
•
Buku Pelajaran Bahasa Indonesaia
en
SD Kelas IV
hilang (rumpang)
Aman Dt.Majoindo.
•
• Melengkapi
Badan Standar Nasional
menjadi cerita
• Membaca cerita
bagian tengah
Pendidikan. 2006.
yang padu.
• Menjawab pertanyaan
cerita yang
Standar Kompetensi
hilang
Dan Kompetensi
(rumpang)
Dasar. Jakarta:
• Melengkapi
Badan Standar
tentang isi cerita. Melengkapi bagia •n akhir cerita yang hilang (rumpang) • Melengkapi bagian
dan akhir
tengah cerita yang hilang
cerita yang
(rumpang)
hilang
• Melengkapi bagian
Nasional Pendidikan
bagian tengah •
Joko. Majalah Bobo. .2007: Jakarta
•
(rumpang)
W.Gulo.Strategi.200 2. Belajar Mengajar.
tengah dan akhir cerita
Jakarta: PT
yang hilang (rumpang)
Grasindo
• Membacakan hasil tulisan
•
Suyatno. 2005. Permainan
• Memacangkan hasil
Mendudkung
tulisan di mading
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: PT Grasindo
1
Lampiran 2: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IV/1
Waktu
: 2 x 35 menit
:
A. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar Melengkapi bagian cerita yang
hilang (rumpang) dengan menggunakan
kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi kalimat yang padu
C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan kata atau kalimat berdasarkan gambar seri, menuliskan kalimat pada akhir, tengah, tengah serta akhir cerita yang hilang (rumpang).
D. Materi Pembelajaran
:
Gambar seri, cerita anak
E. Model/Metode Pembelajaran
:
Ceramah, tanya jawab, diskusi, inkuiri, dan pemberian tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan siswa membaca doa. 2. Menanyakan siswa yang tidak masuk. 3. Tanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca. 4. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai.
2
II. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca cerita yang dibagikan oleh guru. 2. Siswa menjawab pertanyaan isi cerita yang dibacanya. 3. Siswa dalam kelompok mendiskusikan isi cerita yang
hilag
(rumpang). pada bagian akhir cerita. 4. Siswa dalam kelompok mendiskusikan isi cerita yang hilang (rumpang) pada bagian tengah cerita. 5. Siswa dalam kelompok mendiskusikan melengkapi cerita yang hilang (rumpang) pada awal dan akhir cerita. 6. Beberapa siswa membacakan hasil tulisannya (perwakilan kelompok) dan setiap kelompok saling memberikan komentar. 7. Hasil yang terbaik dipajang di mading. III. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa Menyimpulkan materi pelajaran tentang melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang)menulis cerita. 2. Tugas guru meminta siswa untuk mengarang cerpen di rumah dengan tema yang sesuai dengan keinginan siswa.
G. Sumber Belajar Gambar Tesk cerita
3
H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen • Menulis cerita
Siswa mampu: • Menulis cerita
berdasarkan
berdasarkan gambar seri • Melengkapi bagian
gambar • Melengkapi
akhir cerita yang hilang
cerita bagian
(rumpang)
yang hilang
• Melengkapi bagian
(rumpang)
tengah cerita yang hilang (rumpang) • Melengkapi bagian tengah dan akhir cerita yang hilang (rumpang)
Kriteria Penilaian No. 1
Aspek yang Dinilai Kreatifitas dalam memilih kalimat
Rentangan Nilai 0 - 50
yang tidak bertentangan dengan makna cerita asli. 2
Ketepatan penggunaan kata (diksi)
0 - 20
3
Keutuhan cerita makna cerita
0 - 30
(asli) Jumlah
100
4
MODEL 2
MEMBACA PANTUN Tujuan Pembelajaran Menyebutkan
isi pantun , menyebutkan ciri-ciri pantun yang didengar,
berbalas pantun melalui membaca dan membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Pantun merupakan bentuk puisi asli Indonesia
(Melayu). Jumlah pantun terdiri empat baris (larik), suku kata setiap larik 812, bersajak ab-ab atau aa-aa, larik pertama dan kedua disebut sampiran dan baris ketiga dan keemapat disebut isi.
1. Dengarkan
pantun ini dengan seksama! Kemudian sebutkan isi
pantun
Pantun bersuka cita Elok rupanya kumbang jati Dibawa itik pulang petang Tidak terkata besar hati Melihat ibu sudah datang
Ramai orang bersorak-sorak Menepuk gendang dengan rebana Alangkah besar hati awak Mendengar baju dan celana
1
Isi Pantun ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................
2. Bacalah pantun “Bencana” di bawah ini kemudian diskusikan cara pembacaannya dengan kelompokmu!
Bencana
Pinggir dermaga kapal berlabuh Sesudah kelasi membuang sauh Di udara banyak pesawat jatuh Di darat banyak orang jatuh
Harum menusuk kayu cendana Bagai harum aneka kembang Banyak orang ditimpa bencana Banyak orang berlomba menyumbang
Turun hujan banjir bandang Dan gunung sampai ke kota Banyak orang berlomba menyumbang Dan caleg sampai calon walikota
2
3.
Nah, Sekarang mari kita dengarkan temanmu membaca pantun kalian perhatikan cara pembacaannya berdasarkan kriteria penilaian membaca pantun!
Kriteria Penilaian Membaca Pantun NO
Aspek yang Dinilai
Rentangan Nilai
1.
Irama/ Nada
0
-
50
2.
Lafal
0
-
30
3.
Penghayatan Jumlah
0
-
20
100
4. Setelah kalian mendengarkan pembacaan pantun temanmu silakan berikan komentar yang sifatnya perbaikan!
5. Nah, sekarang siapa yang ingin menceritakan pantun tadi, kira-kira isinya mengenai apa!
Uji Kompetensi Nah
anak-anak, sekarang kalian pilih pantun yang disukai kemudian
kalian secara bergantian membaca dengan melihat format penilaian membaca pantun.
3
Daftar Pustaka
Buku Pelajaran Bahasa Indonesaia SD Kelas IV Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi Dan Kompetensi
Dasar. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan
Eko Sugiarto.2008. Mengenal Pantun dan Puisi Lama.Yogyakarta: Pustaka Widyatama Pembelajaran. Bahasa dan Sastra. Jakarta: Grasindo. Gulo. W. 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grsindo: Kumpulan Majalah Bobo Tahun 2006 Mustam Arif. 2007. Indonesia Dalam Pantun. Makassar: Refleksi. Suyatno.2005. Permainan Pendukung. Pembelajaran. Bahasa dan Sastra. Jakarta: Grasindo.
4
Lampiran 1:
Silabus Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
Kompetensi
Indikator
Dasar Menirukan
•
pembacaan pantun
pertanyaan
dengan
tentang isi
lafal dan
pantun •
yang tepat.
Pembelajaran •
Pantun
•
Penilaian
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
Tanya jawab
Lisan,
tentang
unjuk
pantun
kerja dan
Mendengarkan
peformen
2 X 30
•
menit
Bahasa Indonesaia SD Kelas IV •
Tanya jawab
Majalah Bobo Tahun 2006
pantun •
Buku Pelajaran
•
Eko Sugiarto.2008.
Berbalas
tentang tema
Mengenal Pantun
pantun
pantun
dan Puisi
Tanya jawab
Lama.Yogyakarta:
membaca
tentang isi
Pustaka
Membaca
pantun
Widyatama.
dengan •
pokok
Menjewab
anak
intonasi
Kegiatan
Menyebutkan tema pantun
•
Materi
pantun
•
•
Berbalas
•
Mustam Arif.
dengan lafal
pantun
2007. Indonesia
dan intonasi
dengan
Dalam Pantun.
yang tepat
membaca
Makassar:
Membaca
Refleksi.
•
pantun
•
•
Suyatn.2005.
dengan
Permainan
lafal dan
Pendukung.
intonasi
Pembelajaran.
yang
Bahasa dan Sastra.
tepat
Jakarta: Grasindo.
Menulis isi pantun
•
W. Gulo. 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grsindo: Kumpulan
1
Lampiran 2: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester
: IV/2
WAKTU
: 2 x 30 menit
I. Standar Kompetensi Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
II. Kompetensi Dasar Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
III. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan isi pantun yang didengar, menyebutkan ciri-ciri pantun yang didengar, berbalas pantun melalui membaca dan membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
IV. Materi Pokok
: Pantun
V. Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, inkuiri, dan peformen
VI. Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. Menanyakan kapada siswa siapa yang tidak masuk. 2. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai. 3. Mendengarkan pembacaan pantun (VCD/model) B. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca pantun 2. Melagukan pantun secara bersama-sama
2
3. Siswa mendengarkan pembacaan pantun ( VCD/model) un tuk menemukan kata atau kalimat yang diucapkan dengan lafal dan jeda yang salah. 4. Siswa ditugasi untuk memperbaiki kesalaha-kesalahan di atas 5. Siswa membaca pantun dan dinilai oleh temannya tentang ketepatan lafal dan intonasi. C. Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan pelajaran membacakan pantun. 2. Siswa ditugasi mencari pantun yang lain dan membacakannnya dengan lafal dan intonasi yang tepat. D. Alat dan Sumber 1. Alat 2. Sumber
: gambar : Buku pantun
E. Penilaian 1. Tulisan
: Menuliskan isi pantun yang didengar!
A. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen • Menyebutkan isi
• Lisan
• Uraian
pantun yang
kamu dengar? • Ucapkan pantun berikut !
didengar. • Menirukan kata atau kalimat • Lisan
• Unjuk kerja • Berilah tanda (jeda) yang tepat
yang diucapkan • Menentukan jeda yang tepat pada
• Sebutkanlah isi pantun yang
pada pantun • Lisan
• Unjuk kerja
pantun
• Bacalah pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membaca pantun dengan lafal dan
• Lisan
• Unjuk kerja
intonasi yang tepat
3
Kriteria Penilaian Membaca Pantun NO
Aspek yang Dinilai
Rentangan Nilai
1.
Ketepatan pengucapan lafal.
0
-
50
2
Ketepatan penggunaan jeda
0
-
50
Jumlah
100
4
Model 3
Menulis Pantun
Kemampuan yang Ingin Dicapai: Siswa dapat membuat menyusun pantun yang diacak, menulis sampiran, isi pantun serta menulis pantun dengan tema tertentu.
Anak-anak minggu yang lalu kita sudah belajar tentang pantun tentu kalian sudah paham ciri-ciri pantun. Nah, sekarang mari kita lihat pantun yang sudah ibu ajak susunannya kalian susunlah menjadi pantun yang susaui dengan persyaratan pantun! Kamu kerjakan tugas ini dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 5 orang.
1.
Menyusun pantun yang diacak Melihat ibu sudah datang Dibawa itik pulang petang Elok rupanya kumbang jati Tidak terkata besar hati
Alangkah besar hati awak Menepuk gendang dengan rebana Mendapat baju dan celana Ramai orang bersorak-sorak
Benda yang buruk memang terbuang Adat dunia memang begitu Kayu cerdana di atas batu Sudah diikat dibawa pulang
1
Berunding dengan orang tak pandai Bertumbuh terus semakin tinggi Bagaikan alu pencungkil duri Parang ditetak ke batang temu
Setelah kalian menyusun pantun, sekarang coba kalian diskusikan dalam kelompok ciri-ciri pantun setiap kelompok 7 orang.
2. Menyebutkan ciri-ciri pantun . 1. Persajakan ........................................................................ 2. Jumlah suku kata pada larik pertama bait pertama ................................................................................
3. Anak-anak sekarang cobalah kalian menuliskan sampiran dari pantun yang sudah disediakan dibawah ini.
Kalau tuan bawa keladi Bawakan saya susu dan kerupuk ................................................................................. ..................................................................................
4. Menulis Isi Pantun Sesuai dengan Sampiran ............................................................................... .............................................................................. Cobalah terka wahai Saudara
2
Semakin diisi semakin ringan
4 Anak-anak, setelah kalian tadi menyelesaikan tugas dalam kelompok menyusun pantun yang diacak, menulis sampiran dan menulis isi pantun. Tugas berikutnya membuat pantun masing-masing dengan terlebih dahulu memelih tema pantun yang sudah ibu tulis di papan tulis. Pilihlah tema pantun sesuai dengan inginanmu agar kalian lebih mudah membuat.
5 Menulis Pantun berdasarkan tema yang dipilih
...................................................................................................................... .................................................................................................................................... .......................................................................................................... .................................................................................................................................... ..........................................................................................................
6. Anak-anak setelah selesai kalian menulis pantun silakan kalian pertukarkan dengan temanmu, kalian boleh memilih siapa yang akan mengoreksi patun yang kalian tulis. Jangan lupa dalam mengoreksi hasil temanmu harus memperhatikan kriteria penilaian menulis pantun yang tidak terlepas dengan persyaratan pantun. Setelah temanmu memberikan perbaikan dan saran tetang pantunmu, cobalah untuk memperbaiki kembali.
7. Nah, siapa diantara kalian yang ingin membacakan hasil tulisannya.
3
Uji Kompetensi 1. Coba susun pantun berikut ini
Berbisik pekak dengan tuli Membawa pelita semuanya Tertawa si buta melihatnya Orang sasak pergi ke Bali
Di sini kosong di sana kosong Bukan saya berkata bohong Tak ada batang tembakau Ada katak memikul kerbau
2. Apa tema kedua pantun tersebut?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Tuliskan sampiran pantun berikut! Bunga kenanga di atas kubur Pucuk sari pandan Jawa ......................................................................... .........................................................................
4. Tuliskan Isi Pantun Berikut! ................................................................. ................................................................. Adat dunia memang begitu Benda yang buruk memang terbuang
4
Daftar Pustaka Buku Pelajaran Bahasa Indonesaia SD Kelas IV Majalah Bobo Tahun 2006 Eko Sugiarto.2008. Mengenal Pantun dan Puisi Lama.Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Mustam Arif. 2007. Indonesia Dalam Pantun. Makassar: Refleksi. Suyatn.2005. Permainan Pendukung. Pembelajaran. Bahasa dan Sastra. Jakarta: Grasindo. W. Gulo. 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grsindo: Kumpula
5
Lampiran 1: Silabus Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV/2
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuan dan pantun anak. Kompete
Materi
nsi Dasar
Pembelaja
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penil Alokasi aian
Sumber Belajar
Waktu
ran Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema
Pantun
• Menyusn pantun secara berkelompok • Melengkapi pantun secara berkelompok • Mendiskusikan tema pantun dalam kelompok • Menentukan sampiran
persahabat
pantun berdasarkan tema
an,
yang sudah dipilih
• Menyusun pantun • Melengkapi pantun yang hilang
sampiran
berdasarkan sampiran.
• Menulis
dll) sesuai
• Mendiskusikan pantun
pantun
pantun
• Saling mengoreksi antar kelompok • Memperbaiki pantun dari masukan kelompok lain
isi pantun
Buku Pelajaran Bahasa Indonesaia SD Kelas IV
•
Eko Sugiarto.2008.
•Unjuk
Mengenal Pantun dan Puisi
kerja
Lama.Yogyakarta: Pustaka Widyatama. •
Mustam Arif. 2007. Indonesia Dalam Pantun.
• Melengkapi
• Menentukan isi pantun
ciri-ciri
men
menit
pantun
kepatuhan,
sesuai dengan ciri-ciri pantun
• Pefor
2 X 35 •
• Melengkapi
ketekunan,
dengan
• Esai
Makassar: Refleksi. •
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi Dan
• Membaca
Kompetensi Dasar.
pantun
Jakarta: Badan Standar
dengan lafal
Nasional Pendidikan
dan intonasi
•
Suyatn.2005. Permainan Pendukung.
yang tepat • Menyebutka
Pembelajaran. Bahasa dan
ditulis dengan lafal dan
n ciri-ciri
Sastra. Jakarta: Grasindo.
intonasi yang
pantun
• Membaca pantun yang
•
W. Gulo. 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grsindo.
1
Lampiran 2: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SD
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IV/2
WAKTU
: 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuan dan pantun anak.
B. Kompetensi Dasar Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema )persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll) sesuai dengan ciri-ciri pantun
C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis menyusun pantun yang diacak, menulis sampiran, isi pantun serta menulis pantun dengan tema tertentu.
D. Materi Pembelajaran Pantun
E. Model/Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, inkuiri, dan unjuk kerja
F. Langkah Pembelajaran I. Kegiatan Awal 1. Mengkondisikan siswa membaca doa. 2. Menanyakan siswa yang tidak masuk. 3. Tanya jawab tentang pembelajarn yang telah lalu. 4. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai.
2
5. Mendengarkan pembacaan pantun.
II. Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok menyusn pantun secara yang diacak. 2. Siswa secara berkelompok melengkapi pantun. 3. Siswa menentukan sampiran pantun . 4. Siswa menentukan isi pantun berdasarkan sampiran. 5. Siswa mendiskusikan tema pantun yang akan ditulis. 6. Siswa menulis pantun sesuai dengan tema yang dipilih 7. Hasil penulisan siswa dipertukarkan anatar teman kemudian saling mengoreksi dengan mengacu kepada kriteria penulisan pantun. 8. Siswa memperbaiki pantun dari masukan temannya. 9. Beberapa siswa diminta untuk membacakan pantun yang ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
III. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran menulis pantun 2. Akhir pembelajaran guru meminta siswa menulis pantun di rumah.
G. Sumber Belajara Buku pantun
3
H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen • Menyusun pantun
• Uraian
• Unjuk Kerja
• Menyebutkan ciri-
• Lisan
• Daftar
ciri pantun • Melengkapi
pertanyaan • Tes tertulis • Isian singkat
1. Susunlah pantun yang sudah diacak! 2. Sebutkanlah ciri-ciri pantun! 3. Lengkapilah pantun
sampiran pantun • Melengkapi isi
• Tes tertulis • Isian singkat
berikut dengan
pantun
• Tes tertulis • Uraian
menuliskan sampiran
• Menulis pantun
• Tes praktik • Uji petik kerja
pantun
• Membaca pantun
4. Lengkapilah pantun
dengan lafal dan
berikut dengan
intonasi yang tepat
menuliskan isi pantun 5. Tuliskan 2 bait pantun sesuai dengan tema yang sudah dipilih! 6. Macalah pantun dengan lafal den intonasi yang tepat!
4
Daftar Pustaka Buku Pelajaran Bahasa Indonesaia SD Kelas IV Eko Sugiarto.2008. Mengenal Pantun dan Puisi Lama.Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Mustam Arif. 2007. Indonesia Dalam Pantun. Makassar: Refleksi. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan Gulo. W. 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo. Suyatno .2005. Permainan Pendukung. Pembelajaran. Bahasa dan Sastra. Jakarta: Grasindo.
5
