Mijn kind gaat naar de Gemeentelijke Basisschool Op Dreef

Pe

Mijn kind gaat naar de Gemeentelijke Basisschool ’Op Dreef’

1. Het pedagogisch project; 2. Het schoolreglement; 3. De infobrochure

Pedagogisch project / schoolreglement / infobrochure

GR_061014

1. Pedagogisch project

2


GR_061014

Inhoud.

1. 2. 3. 4. 5.

Inleiding. Situering van de onderwijsinstelling. Fundamentele uitgangspunten. Visie op basisonderwijs. Doelen van de school en schoolconcept.

1. Inleiding. Het pedagogisch project is een explicitering van wat men op vlak van onderwijs en opvoeding op school wenst te bereiken en hoe de school haar werking hierop zal afstemmen. Het bevat de opvattingen inzake ontwikkeling en opvoeding en de visie op mens en maatschappij die aan de basis liggen van de gewenste schoolwerking. Hoewel elke gemeente andere accenten aanbrengt in haar pedagogisch project vertrekken allen van een gemeenschappelijke visie met betrekking tot het gemeentelijk onderwijs. Gemeentelijk onderwijs garandeert een open schoolstructuur waar mensen met verschillende opvattingen terecht kunnen zodat alle bevolkingsgroepen maximale ontwikkelingskansen krijgen. Ouders en leerlingen uit de plaatselijke gemeenschap zouden er zich thuis moeten voelen en zouden respect moeten ervaren voor de basisrechten van iedereen. In de volgende tekst wordt op een beknopte wijze onze visie weergegeven. Deze visie sluit nauw aan bij de uitgangspunten eindtermen basisonderwijs zoals geformuleerd door de Dienst voor Onderwijsontwikkeling. Wij zijn van oordeel dat de eindtermen basisonderwijs een rijk kader kunnen bieden voor het creëren van kwalitatief onderwijs in de basisschool. De eindtermen kunnen als dusdanig de criteria vormen voor belangrijke kwaliteitsparameters zoals bijvoorbeeld : doelmatigheidsbeleving van leerkrachten, werkvoorwaarden en de mate waarin de beoogde doelen bereikt worden. Kwaliteit voor een school betekent echter meer dan de mate waarin en de wijze waarop de doelen worden gerealiseerd.

3


GR_061014

De kwaliteit van een school uit zich volgens ons op de eerste plaats in het dagelijks klimaat, het samenlevingsmodel dat de school nastreeft, de leef- en werkcultuur die er heerst. De kwaliteit heeft met andere woorden alles te maken met het pedagogisch project dat de Schoolbestuur vooropstelt en dat samen met een schoolgemeenschap concreet vorm krijgt. 2. Situering van de onderwijsinstelling De vensters van onze hoofdvestiging geven uit op één van de mooie dreven van onze deelgemeente. Dit gegeven heeft onze school zijn naam opgeleverd, namelijk de Gemeentelijke Basisschool ‘Op Dreef’ of kortweg GBS – Op dreef. Deze naamgeving was het resultaat van een stemming (september 2003) onder zowat alle participanten van de school, waaronder dus ook onze eigenste leerlingenraad en staat symbool voor de aandacht en zorg die alle kinderen op onze school mogen genieten en die ons leerkrachtenteam maar al te graag op weg wil helpen. Sinds 1 september 2003 is de vestigingsplaats ‘Berkenbos’, die enkel kleuteronderwijs aanbiedt, mee opgenomen in de schoolwerking van ‘GBS-Op Dreef’ en worden ook deze kleuters met dezelfde aandacht en zorg omringd. De school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het schoolbestuur is het gemeentebestuur van Halen.. Officieel gesubsidieerd onderwijs betekent dat: • •

•

•

•

de school als openbare instelling openstaat voor alle kinderen, welke ook de levensbeschouwing van de ouders is. de vrije keuze van de cursus godsdienst of niet confessionele zedenleer gewaarborgd is. Dit houdt in dat de school alle eerbied opbrengt voor kinderen met een andere levensbeschouwing en dat de school zich in deze leerstof zal laten begeleiden door bijzondere leermeesters. Het bijwonen en organiseren van de katholiek geïnspireerde activiteiten hebben voor deze kinderen dan ook geen dwingend karakter. het onderwijs dat binnen onze school door de leerkrachten aangeboden wordt, past in het kader van richtlijnen, vastgelegd door het gemeentebestuur in dit pedagogisch project. dit pedagogisch project de aard van het onderwijsaanbod binnen onze school bepaalt. Van de leerkrachten wordt geëist dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs verschaffen. Alle andere participanten worden verondersteld het pedagogisch project te respecteren. beslissingen inzake gemeentelijk onderwijs, rekening houdend met de vigerende onderwijswetgeving, behoren tot de bevoegdheid van de gemeenteraad. Het gemeentebestuur, als inrichtende macht van de school, heeft dus een verregaande autonomie inzake vormgeving en inhoud van zijn gemeentelijk onderwijs. Het pedagogisch project geeft

4


GR_061014

vorm aan deze autonomie. Het is een uitermate belangrijk gegeven en een voortdurende verantwoordelijkheid van een democratisch verkozen gemeenteraad.

3. Fundamentele uitgangspunten: Onder fundamentele uitgangspunten wordt verstaan: principiële houdingen die men heeft t.a.v. mens en maatschappij. Deze uitgangspunten hebben een directe invloed op hoe men over opvoeding en onderwijs denkt.

•

Openheid De school staat ten dienste van de gemeenschap en staat open voor alle leerplichtige jongeren, ongeacht hun filosofische of ideologische overtuiging, sociale of etnische afkomst, sekse of nationaliteit.

•

Verscheidenheid De school vertrekt vanuit een positieve erkenning van de verscheidenheid en wil waarden en overtuigingen, die in de gemeenschap leven, onbevooroordeeld met elkaar confronteren. Zij ziet dit als een verrijking voor de gehele schoolbevolking.

•

Democratisch De school is het product van de fundamenteel democratische overtuiging, dat verschillende opvattingen over mens en maatschappij in de gemeenschap met wederzijds respect kunnen bestaan.

•

Socialisatie De school leert jongeren leven met anderen en voedt hen op met het doel hen als volwaardige leden te laten deelhebben aan een democratische en pluralistische samenleving.

•

Emancipatie De school kiest voor emancipatorisch onderwijs door alle leerlingen gelijke ontwikkelingskansen te bieden overeenkomstig hun mogelijkheden. Zij wakkert zelfredzaamheid aan door leerlingen mondig en weerbaar te maken.

•

Totale persoon De school erkent het belang van onderwijs en opvoeding. Zij streeft een harmonische persoonlijkheidsvorming na en hecht evenveel waarde aan kennisverwerving als aan attitudevorming.

•

Gelijke kansen De school treedt compenserend op voor kansarme leerlingen door bewust te proberen de gevolgen van een ongelijke sociale positie om te buigen.

•

Medemens De school voedt op tot respect voor de eigenheid van elke mens. Zij stelt dat de eigen vrijheid niet kan leiden tot de aantasting van de vrijheid van de medemens. Zij stelt dat een gezonde leefomgeving het onvervreemdbare goed is van elkeen.

5


GR_061014

•

Europees De school brengt de leerlingen de gedachte bij van het Europese burgerschap en vraagt aandacht voor het mondiale gebeuren en het multiculturele gemeenschapsleven.

•

Mensenrechten De school draagt de beginselen uit die vervat zijn in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en van het Kind, neemt er de verdediging van op. Zij wijst vooroordelen, discriminatie en indoctrinatie van de hand.

4. Visie op basisonderwijs Vanuit de fundamentele uitgangspunten trachten wij kwalitatief onderwijs te realiseren, rekening houdend met de ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen en gerelateerd aan de ontwikkelingsdoelen en eindtermen als minimaal verplicht na te streven einddoelen, namelijk er zorg voor dragen dat zoveel mogelijk kinderen zoveel mogelijk basiscompetenties kunnen verwerven, waardoor een fundament wordt gelegd voor hun persoonlijke ontwikkeling en hun maatschappelijk functioneren in hun verdere leven. In de uitgangspunten bij het bereiken van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het basisonderwijs gaat men uit van een aantal fundamentele elementen in de ontwikkeling van de kinderen. Deze elementen situeren zich in drie velden nl.: a) het veld van de basiskenmerken die de kern vormen: • beschikken over een positief zelfbeeld; • gemotiveerd zijn; • zelf initiatief nemen; b) het veld van de algemene ontwikkeling dat meer algemene doelen nastreeft: • kunnen communiceren en samenwerken; • zelfstandigheid aan de dag leggen; • creatief en probleemoplossend omgaan met de omringende wereld; • zelfgestuurd leren. c) het veld van de specifieke ontwikkeling met doelen waarvan men de inhoud kan ordenen volgens specifieke onderwijsleergebieden, zoals daar zijn: • lichamelijke opvoeding: langs sport, spel, bewegingsleer, atletiek en zwemmen zal het kind zijn lichaamsmogelijkheden ontdekken en uitbouwen, wetende dat de evenwichtige ontwikkeling van het lichaam de geestelijke ontwikkeling bevordert naar het spreekwoord: ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam’; • muzische vorming: muziek en zang waarbij het gevoel voor toon, maat en ritmiek wordt ontwikkeld en het kind kennis maakt met onze eigen liederenschat;

6


GR_061014

drama, dans, beweging, mediaboodschappen, beeldtaal, poëzie en voordracht, die de wereld van de ‘ingedichte taal’ openen en de beheersing van de pantomimiek nastreven; plastische expressie, waar het kind de wereld van de vormen en de kleuren leert ontdekken en waarderen; • taal: ontwikkeling en verrijking van de moedertaal en de beginselen van de Franse taal; • wereldoriëntatie: het verwerven van kennis en inzicht in de ruimte, de tijd, de natuur, de mens als psychosociaal wezen, het collectieve in de samenleving en in de technologie in de omgeving van de kinderen; • wiskunde: de introductie in de logische wereld van wiskundige vaardigheden en attitudes, getallen, meten en meetkunde; • leren leren: het zelfstandig kunnen verwerven van nieuwe vaardigheden en kennis; • sociale vaardigheden: gedragingen om op een efficiënte en opbouwende wijze deel te nemen aan het sociale leven.

5. Doelen van de school en schoolconcept Bij het nastreven van deze algemene ontwikkelingsdoelen en eindtermen zal het personeel van de basisschool zich laten leiden door de goedgekeurde leerplannen van O.V.S.G. (‘Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap vzw’). Vanuit dit pedagogisch project werkt een leerkrachtenteam op zodanige wijze aan de realisatie van de vooropgestelde doelen dat er recht wordt gedaan aan de kenmerken van een goede basisschool. Deze kenmerken zijn : Samenhang Totale persoonlijkheidsontwikkeling Actief leren Continue ontwikkelingslijn Zorgverbreding Dit zijn naar onze mening de na te streven exponenten. We zetten deze dan ook even op een rijtje.

Samenhang.

We gaan ervan uit dat kinderen iets moeten kunnen doen met datgene wat ze op school leren. Willen we de kinderen via de school competenter maken in het omgaan met bepaalde leersituaties dan zullen wij ervoor moeten zorgen leersituaties te creëren die voor hen herkenbaar zijn.

7


GR_061014

Zowel in de concrete leersituaties als in de schoolorganisatie moeten de leerlingen dan ook de centrale plaats innemen. Wij zijn er namelijk voor onze leerlingen en niet omgekeerd. Onze schoolgemeenschap dient er dan ook op de eerste plaats voor te zorgen dat de kinderen zich veilig en goed voelen op onze school. Ten tweede zullen de leerkrachten leersituaties creëren die zoveel mogelijk rekening houden met wat kinderen reeds kunnen, reeds ervaren hebben. Daarom werken wij ook met de regelmaat van de klok aan het bijschaven van de schoolwerkplannen en maken wij binnen het schoolteam concrete afspraken, bv. tijdens de personeelsvergadering en de werkgroepvergaderingen. Samenhang binnen onze school betekent echter nog meer. De doelstellingen mogen niet enkel betrekking hebben op kennis opdoen. Ook het verwerven van inzichten, vaardigheden en attitudes m.b.t. verschillende werkelijkheidsgebieden zijn belangrijk. In die zin staat samenhang dan ook voor het geheel van kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes die kinderen verwerven binnen voor hen herkenbare situaties op school.

Totale persoonlijkheidsontwikkeling.

De vorming die onze school biedt wil harmonisch zijn. Alle aspecten van de persoonlijkheid zouden via de aangeboden vorming in hun ontwikkeling moeten gestimuleerd worden en dit op een evenwichtige wijze. Vaardigheden die onze kinderen verwerven hebben dus niet enkel te maken met studeren maar situeren zich ook op het vlak van het sociale, het psychomotorische, het muzisch-creatieve. Bij de keuze van de doelen, leerprocessen, werkvormen, leermiddelen houden wij als schoolteam er dan ook rekening mee dat al deze facetten van de leersituatie aan bod komen. Aandacht voor de totale persoonlijkheidsvorming houdt dan ook in dat het schoolteam zich beraadt over een evenwichtig vormingsaanbod. Elk kind is anders, reageert anders en brengt andere ervaringen mee uit het eigen milieu. Willen wij als school ons doel bereiken, nl. het kind basisvaardigheden laten verwerven op verschillende terreinen van zijn persoonlijkheid dan moeten wij in ons aanbod met al deze facetten rekening houden. Daarom doen wij in onze school niet alleen regelmatig aan differentiatie tijdens onze lessen van wiskunde of taal maar wil onze school naast een

8


GR_061014

leerinstelling, die ze toch wel in de eerste plaats blijft, ook een instelling zijn waar aandacht besteed wordt aan de sportieve en muzische ontwikkeling van onze kinderen, onder meer door deel te nemen aan een aantal naschoolse sporten muzische activiteiten en door deze vaardigheden te stimuleren. Het is ondermeer tijdens de sportactiviteiten dat we ook, maar niet alleen dan, onze kinderen bepaalde gedragspatronen bijbrengen en leren naleven (fairplay, spelen en werken in groep enz.) . We besteden echter ook aandacht aan het milieu en aan de culturele ontwikkeling van onze kinderen .

Actief leren.

Actief leren is leren dat van het kind zelf uitgaat en spontaan als betekenisvol door het kind wordt ervaren. Het kind heeft belang bij wat het doet en gaat daarom volledig op in het oplossen van problemen.

Om actief leren te stimuleren dienen realistische en betekenisvolle probleemsituaties binnen de leersituatie te worden gecreëerd. De gekozen leerinhouden, de voorgestelde leeropdrachten, de gehanteerde werkvormen, de groeperingvormen, de voorgestelde leermiddelen en de hulpbronnen maken hier deel van uit. Zij zullen bepalen of het kind al dan niet zijn eigen leren in handen neemt en op welke wijze. Ook vormen van zelfstandig werken aan leertaken in de onmiddellijke omgeving zullen de motivatie tot spontaan en actief leren ten goede komen.

Continue ontwikkelingslijn

Het aangeboden onderwijs moet naast al het voorgaande echter zowel naar moeilijkheidsgraad als naar inhoud afgestemd zijn op de ontwikkelingsmogelijkheden en behoeften van de leerlingen. Dit vanuit de bekommernis het kind continu ontwikkelingskansen te bieden. De leerkrachten in onze school streven dan ook continuïteit na. Voor onze school betekent dat gelijkgerichtheid, stimuleren van een doorlopende leerlijn, afspraken maken en nakomen. Bovendien trachten we veel aandacht te besteden aan de beginsituatie van de leerlingen. Informatie over hoe kinderen leren en welke leerervaringen ze achter de rug hebben moet onze leerkrachten helpen de kinderen verder te begeleiden in hun ontwikkeling.

9


GR_061014

Regelmatig worden daartoe overlegmomenten georganiseerd. Alle interne en externe begeleiders worden betrokken in de overlegcultuur die op onze school heerst. Allen hebben hierin hun onmiskenbare rol: klasleerkrachten, GOKleerkracht/ zorgcoördinator, GON-leerkracht, CLB-medewerker en directie.

Zorgverbreding.

Zoals uit het voorgaande reeds mocht blijken zorgen een veelheid aan factoren (emotionele, sociale, economische, culturele, cognitieve, enz. ) ervoor dat het onderwijs voor een grote groep kinderen in meer of mindere mate problematisch verloopt. De verklaring van problemen mag daarom niet alleen bij de kinderen worden gezocht. Ook schoolfactoren en factoren uit de thuissituatie kunnen het probleemgedrag mee veroorzaken. Zorgbreedte, waarover we het hier even hebben, heeft dan ook te maken met de aandacht die de school aan de ‘gelijke onderwijskansen’ van alle kinderen wil geven. De aandacht die wij als schoolgemeenschap aan zorgbreedte besteden noemen we zorgverbreding. Voor het realiseren van de vooropgestelde doelen van dit zorgbeleid (zoals beschreven in het GOK-plan van onze school) is de houding van het schoolteam zeer belangrijk. De schoolteamleden moeten namelijk trachten met al de middelen voorhanden bij zoveel mogelijk kinderen een brede basisvorming te realiseren. Kinderen met schoolachterstand zijn soms immers meer gebaat met een goede relatie naar de sociale omgeving toe, een omgeving waar ook de school toe behoort. Maken dat de kinderen zich goed en geaccepteerd voelen op school, er gaan functioneren en er plezier beleven,behoort de essentie van het door onze school gevoerde zorgbeleid.

10


GR_061014

Schoolreglement van de Gemeentelijke Basisschool ’Op Dreef’

11


GR_061014

Inleiding. Beste ouders en opvoeders Het doet ons plezier dat u voor het basisonderwijs en de opvoeding van uw kind voor onze school hebt gekozen. Het schoolteam heet u welkom in onze school en zal alles in het werk stellen om de schoolcarrière van uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Zoals tal van gemeentescholen beschikken wij over een schoolreglement waarin leefregels voor de werking van de school staan uitgeschreven. Dit schoolreglement heeft tot doel om onze leerlingen via de ouders te ondersteunen bij het naleven van de wettelijke verplichtingen ter zake maar ook om de goede pedagogische didactische sfeer van de school te waarborgen. Bij dit schoolreglement zal je een infobrochure vinden om enkele elementen uit het schoolreglement te verduidelijken en te concretiseren en bijkomende info te vergaren. Het schoolreglement heeft verder als doel de relaties tussen schoolbestuur, schoolteam, ouders en leerlingen te regelen. Het is een belangrijk instrument in de samenwerking tussen alle participanten. Wij hopen dan ook goed met u te kunnen samenwerken en willen u nu reeds bedanken voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Veel succes ! De directie

Inhoud Hoofdstuk 1

Algemene bepalingen............................................................................................

Hoofdstuk 2

Engagementsverklaring.........................................................................................

Hoofdstuk 3

Sponsoring.............................................................................................................

Hoofdstuk 4

Kostenbeheersing……………………………………………………………………….

Hoofdstuk 5

Extra-murosactiviteiten...........................................................................................

Hoofdstuk 6

Huiswerk, agenda’s, evaluatie ,rapporten en schoolloopbaan..............................

Hoofdstuk 7

Afwezigheden en te laat komen ............................................................................

Hoofdstuk 8

Schending van de leefregels,preventieve schorsing, tijdelijke en definitieve uitsluiting ...............................................................................................................

Hoofdstuk 9

Getuigschrift basisonderwijs..................................................................................

Hoofdstuk 10

Onderwijs aan huis ................................................................................................

Hoofdstuk 11

Schoolraad,ouderraad en leerlingenraad

Hoofdstuk 12

Leerlingengegevens en privacy

Hoofdstuk 13

Algemeen rookverbod …………………………………………………………………


Hoofdstuk 1

GR_061014

Algemene Bepalingen

Artikel 1 Het schoolreglement regelt de verhouding tussen leerlingen en hun ouders enerzijds en de school/het schoolbestuur anderzijds. Artikel 2 De ouders ondertekenen het schoolreglement, de infobrochure en het pedagogisch project van de school voor akkoord. Dit is een inschrijvingsvoorwaarde. Het schoolreglement wordt door de directeur voorafgaand aan elke inschrijving van de leerling schriftelijk of via elektronische drager (schoolwebsite, e-mail, …) ter beschikking gesteld. Bij elke wijziging van het schoolreglement informeert de directeur de ouders schriftelijk of via elektronische drager.. De ouders verklaren zich opnieuw schriftelijk akkoord. Indien de ouders zich met de wijziging niet akkoord verklaren, dan wordt aan de inschrijving van het kind een einde gesteld op 31 augustus van het lopende schooljaar. De school vraagt de ouders of ze ook een papieren versie van het schoolreglement en/of eventuele wijzigingen wensen en stelt deze ter beschikking.

Artikel 3 Dit schoolreglement eerbiedigt de internationaalrechtelijke en grondwettelijke beginselen betreffende de rechten van de mens en van het kind in het bijzonder.

Artikel 4 Voor de toepassing van dit schoolreglement wordt verstaan onder: 1°

Aangetekend : met aangetekende brief of tegen afgifte van een gedateerd ontvangstbewijs.

2°

Extra-murosactiviteiten : activiteiten van één of méér schooldagen die plaatsvinden buiten de schoolmuren en worden georganiseerd voor één of meer leerlingengroepen.

3°

Klassenraad : team van personeelsleden dat onder leiding van de directeur samen de verantwoordelijkheid draagt of zal dragen voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of individuele leerling.

4°

Leerlingen : de kinderen die regelmatig zijn ingeschreven in de basisschool.

5°

Regelmatige leerling: - voldoet aan de toelatingsvoorwaarden of wijkt hiervan wettelijk af - is slechts in één school ingeschreven, behalve als het kind ingeschreven is in een ziekenhuisschool (type 5) - is aanwezig en neemt deel aan de onderwijsactiviteiten, behalve bij gewettigde afwezigheid of wettelijke vrijstelling (deelname aan een taalbad wordt als zodanig beschouwd)

6°

Toelatingsvoorwaarden: Om toegelaten te worden in het kleuteronderwijs moet een kind minstens twee en een half jaar oud zijn. Als een kleuter, op het moment van de inschrijving nog geen drie jaar is, kan hij in het basisonderwijs slechts toegelaten worden op één van de volgende instapdagen: - de eerste schooldag na de zomervakantie; - de eerste schooldag na de herfstvakantie; - de eerste schooldag na de kerstvakantie;

13


-

GR_061014

de eerste schooldag van februari; de eerste schooldag na de krokusvakantie; de eerste schooldag na de paasvakantie; de eerste schooldag na Hemelvaart.

Om in het lager onderwijs toegelaten te worden, moet een leerling zes jaar zijn vóór 1 januari van het lopende schooljaar én minstens het voorgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en gedurende die periode minstens 220 halve dagen aanwezig zijn geweest. Als de kleuter geen 220 halve dagen of meer aanwezig is geweest, dan moet de klassenraad zijn toelating geven om te kunnen starten in het lager onderwijs. De beslissing en de motivatie worden aan de ouders meegedeeld uiterlijk 10 schooldagen na de eerste schooldag van september of na de inschrijving. Uitzonderingen: - Een leerling die een jaar te vroeg wil instappen in het lager onderwijs (5 jaar ten laatste op 31 december van het lopende schooljaar) wordt enkel ingeschreven, na advies van het CLB en na toelating van de klassenraad. Het beslissingsrecht van de ouders vervalt hier. De beslissing en de motivatie worden aan de ouders meegedeeld uiterlijk 10 schooldagen na de eerste schooldag van september of de inschrijving. - Voor zij-instromers van 7 jaar of ouder gelden de bovenstaande voorwaarden niet. 7°

Leerlingengroep : een aantal leerlingen dat samen voor een bepaalde periode eenzelfde opvoedings- of onderwijsactiviteit volgt.

8°

Ouders : de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de minderjarige onder hun bewaring hebben.

9°

Pedagogisch project : het geheel van de fundamentele uitgangspunten dat door een schoolbestuur voor een school en haar werking wordt bepaald.

10°

School : het pedagogisch geheel, waar onderwijs wordt georganiseerd en dat onder leiding staat van de directeur.

11°

Schoolbestuur : de inrichtende macht die verantwoordelijk is voor de gemeentelijke scholen van de gemeente, nl. de gemeenteraad. Het college van burgemeester en schepenen is bevoegd voor daden van dagelijks beheer.

12°

Schoolraad : is een officieel inspraakorgaan waarin ouders, personeel, en personen van de lokale gemeenschap vertegenwoordigd zijn.

13°

Werkdag : weekdagen van maandag tot vrijdag, met uitzondering van feestdagen en dagen die vallen tijdens de herfst-, kerst-, krokus- en paasvakantie.

14°

Schooldag : een dag waarop leerlinggebonden activiteiten georganiseerd zijn, met uitzondering van zaterdag, zondag en de schoolvakanties.

14


Hoofdstuk 2

GR_061014

Engagementsverklaring

Artikel 5 §1

Oudercontacten De school organiseert op geregelde tijdstippen oudercontacten. De ouders en de school zelf kunnen op eigen initiatief bijkomende oudercontacten voorstellen. De ouder(s) woont (wonen) de oudercontacten bij. In de infobrochure staan de concrete data.

§2

Voldoende aanwezigheid De ouders zorgen ervoor dat hun kind elke schooldag en op tijd naar school komt.

§3

Deelnemen aan individuele begeleiding Sommige kinderen hebben nood aan een individuele begeleiding. Voor kinderen die daar nood aan hebben, werkt de school vormen van individuele ondersteuning uit en ze maakt daarover afspraken met de ouders zoals voorzien in het zorgen gelijke onderwijskansenbeleid van de school. De ouders ondersteunen op een positieve manier de maatregelen die in samenspraak genomen zijn.

§4

Nederlands is de onderwijstaal van de school. Ouders moedigen hun kind(eren) aan om Nederlands te leren. Ouders ondersteunen de initiatieven en de maatregelen die de school neemt om de eventuele taalachterstand van hun kind(eren) weg te werken.

Hoofdstuk 3

Sponsoring

Artikel 6 §1

De school werkt voor het bereiken van de eindtermen en het nastreven van ontwikkelingsdoelen met de middelen die door de Vlaamse Gemeenschap en door het schoolbestuur ter beschikking worden gesteld.

§2

Om de bijdragen van de ouders voor niet-eindtermgebonden onderwijskosten te beperken, kan de school gebruik maken van geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning door derden.

§3

Dergelijke ondersteuning in de vorm van mededelingen die rechtstreeks of onrechtstreeks tot doel hebben de verkoop van producten of diensten te bevorderen, kan enkel in geval van facultatieve activiteiten en na overleg in de schoolraad.

§4

De school zal in geval van dergelijke ondersteuning enkel vermelden dat de activiteit of een gedeelte van de activiteit ingericht werd door middel van een gift, een schenking, een gratis prestatie of een prestatie verricht onder de reële prijs door een bij name genoemde natuurlijke persoon, rechtspersoon of feitelijke vereniging.

§5

De bedoelde mededelingen kunnen enkel indien: 1° 2°

deze mededelingen verenigbaar zijn met de pedago gische en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school; deze mededelingen de objectiviteit, de geloofwaa rdigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school niet in het gedrang brengen.

15


§6

GR_061014

In geval van vragen of problemen met betrekking tot de geldelijke of niet-geldelijke ondersteuning door derden, richt men zich tot het schoolbestuur.

Hoofdstuk 4

Kostenbeheersing

Artikel 7 § 1 Kosteloos Het schoolbestuur vraagt geen direct of indirect inschrijvingsgeld. Het schoolbestuur vraagt geen bijdrage voor onderwijsgebonden kosten die noodzakelijk zijn om een eindterm te realiseren of een ontwikkelingsdoel na te streven. De school biedt volgende materialen gratis ter beschikking, maar ze blijven eigendom van de school. Deze materialen zijn altijd op school aanwezig.

Lijst met materialen

Voorbeelden

Bewegingsmateriaal

Ballen, touwen, (klim)toestellen, driewielers, …

Constructiemateriaal

Karton, hout, hechtingen, gereedschap, katrollen, tandwielen, bouwdozen, …

Handboeken, schriften, werkboeken en -blaadjes, fotokopieën, software ICT-materiaal

Computers inclusief internet, tv, radio, telefoon,…

Informatiebronnen

(Verklarend) woordenboek, (kinder)krant, jeugdencyclopedie, documentatiecentrum, cdrom, dvd, klank- en beeldmateriaal, …

Kinderliteratuur

Prentenboeken, (voor)leesboeken, kinderromans, poëzie, strips, …

Knutselmateriaal

Lijm, schaar, grondstoffen, textiel, …

Leer- en ontwikkelingsmateriaal

Spelmateriaal, lees- en rekenmateriaal, denkspellen, materiaal voor socio-emotionele ontwikkeling, …

Meetmateriaal

Lat, graadboog, geodriehoek, tekendriehoek, klok (analoog en digitaal), thermometer, weegschaal, …

Multimediamateriaal

Audiovisuele toestellen, fototoestel, casetterecorder, dvd-speler, …

Muziekinstrumenten

Trommels, fluiten, …

Planningsmateriaal

Schoolagenda, kalender, dagindeling, …

Schrijfgerief

Potlood, pen, …

Tekengerief

Stiften, kleurpotloden, verf, penselen, …

Atlas, globe, kaarten, kompas, passer, tweetalige alfabetische woordenlijst, zakrekenmachine

16


§2

GR_061014

Scherpe maximumfactuur

Het schoolbestuur kan echter een beperkte bijdrage vragen voor kosten die ze maakt om de eindtermen en de ontwikkelingsdoelen te verlevendigen. Dit gebeurt steeds na overleg met de schoolraad. Het gaat over volgende bijdragen: 1.

de toegangsprijs voor het zwembad, met uitzondering van de leerlingengroep waarvoor de toegangsprijs door de Vlaamse Gemeenschap wordt gedragen;

2.

de toegangsprijs bij pedagogisch-didactische uitstappen;

3.

de deelnamekosten bij eendaagse extra-murosactiviteiten;

4.

de vervoerskosten bij pedagogisch-didactische uitstappen, eendaagse extramurosactiviteiten, met uitzondering van de leerlingengroep waarvoor de vervoerkosten naar het zwembad door de Vlaamse Gemeenschap worden gedragen;

5.

de aankoopprijs van turnen zwemkledij;

6.

de kosten voor occasionele activiteiten, projecten en feestactiviteiten;

7.

…..

Maximumbijdrage per schooljaar (Na een indexaanpassing brengt de school de ouders hiervan op de hoogte via de afsprakennota.): -

2+3-jarigen: 25 euro - 4-jarigen: 35 euro - 5-jarigen en leerplichtige kleuters: 40 euro

-

leerling lager onderwijs: 70 euro

Hierbij vindt u een raming van de kosten:

17


§3

GR_061014

Minder scherpe maximumfactuur

Voor meerdaagse extra-muros-activiteiten kan enkel in de lagere school een bijdrage worden gevraagd na overleg met de schoolraad. Deze bijdrage mag maximaal 410 euro bedragen voor de volledige schoolloopbaan lager onderwijs. Dit bedrag is index-gevoelig. De school organiseert om de 2 jaren boerderijklassen in het derde en vierde leerjaar / musicaklassen in het vijfde en het zesde leerjaar. (zie jaarplanning in de afsprakennota!) Voor de leerlingen van de tweede graad: boerderijklassen (om de 2 jaren) Tijdens hun driedaags verblijf in het recreatie- en natuurpark ‘Keiheuvel’ leren de kinderen alles wat te maken heeft met het wel en wee van de kinderboerderij. Op de boerderij krijgen de kinderen de kans de dieren te voederen en te borstelen, het mest weg te brengen naar de mesthoop enz. … . Naar animatie toe wordt gewerkt rond het maken van dierenmaskers, het bakken van een origineel boerderijaandenken in zoutdeeg of lekkere koekjes in dierenvorm. Een ‘Struesselkar’ brengt de kinderen naar de ‘echte’ boerderij waar de boer ter plaatse uitleg geeft over zijn werkzaamheden. Prijs: ongeveer 70,00 euro Betalingswijze: ofwel 70,00 euro tijdens de eerste week van de maand februari voorafgaand aan de boerderijklassen ofwel 14 betalingen van 5 euro, maandelijks te betalen vanaf de maand januari van het jaar voorafgaand aan de boerderijklassen tot en met de maand februari van het jaar van boerderijklassen.

Voor de leerlingen van de derde graad: musicaklasssen (om de 2 jaren) De klemtoon ligt er op de kunsteducatie maar tevens biedt het de kinderen uitzonderlijke kansen om in een ongedwongen sfeer de natuur en mekaar te leren kennen. Prijs: ongeveer 150,00 Euro Betalingswijze: ofwel 147,00 euro tijdens de eerste week van de maand februari voorafgaand aan de boerderijklassen ofwel 14 betalingen van 10,50 euro, maandelijks te betalen vanaf de maand januari van het jaar voorafgaand aan de musicaklassen tot en met februari van het jaar van musicaklassen.

§4

Bijdrageregeling

Persoonlijke uitgaven zijn facultatief en vallen ten laste van de gebruiker. Het kan gaan om uitgaven voor: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

leerlingenvervoer: € 0,60 per rit deelname aan buitenschoolse activiteiten (o.a. Stichting Vlaamse Schoolsport); gratis dranken; : melk/ yoghurt/ choco/ water : € 0,35 - fruitsap: € 0,45 nieuwjaarsbrieven: € 0,60 per brief klasfoto’s; € 3,30 fruitproject: vanaf oktober en gedurende 30 weken wekelijks één stuk fruit: € 7,00 melkproject (voor de kleuters): € 35,00 per schooljaar (of € 3,50 per maand) koekjesproject (voor de kleuters): wekelijks één koekje: € 7,00 per schooljaar abonnementen voor tijdschriften; - Zonnekind / Zonnestraal / Zonneland : € 35,00 - Robbe en Bas / Leeskriebel / Tijdsein : € 25,00 - Vlaamse fimpjes: € 30,00 - Kerst- / paas- of vakantieboek: € 6,00

18


GR_061014

Het schoolbestuur bepaalt jaarlijks of wanneer de noodzaak zich voordoet, na overleg in de schoolraad de bedragen van de facultatieve uitgaven. §5

Basisuitrusting

De school verwacht dat de leerlingen over volgende zaken beschikken. De basisuitrusting valt ten laste van de ouders.

Voor alle leerlingen (kleuters en leerlingen van de lagere school): -

een boekentas. een boterhammendoos een doos droge doekjes (zakdoekjes).

Voor de leerlingen van de Lagere School: -

een pennenzak. voor de turnles: witte turnpantoffels zonder veters , een turnbroek en een t-shirt van de school voor de zwemles: zwembroek of badpak, handdoek (liefst twee), kam en muts, ( dit alles in een handig draagzakje).

Afspraken over de basisuitrusting (ten laste van de ouders) : Voor alle leerlingen van de lagere school: t-shirt van de school: € 7,00

§6

Betalingen

Het schoolbestuur kan in uitzonderlijke omstandigheden, na advies van de directeur en in samenspraak met de ouders, een van de volgende afwijkingen op de leerlingenbijdragen toestaan: Alle kosten worden verrekend via een schoolrekening, waarop het verbruik gedetailleerd staat vermeld. Wijzig niets aan het voorgedrukte bedrag maar verwittig ons bij twijfel of onenigheid. Indien het om een vergissing gaat, ontvangt u een nieuwe, correcte rekening. Wenst u rechtstreeks in de school te betalen, breng dan de rekening mee naar het secretariaat. U krijgt als bewijs van betaling het afgestempelde strookje terug mee. Wij voorzien volgende verbruiksperiodes: 1. september / oktober/ november

2. december, januari / februari / maart

3. april / mei / juni.

Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen met de directeur. Mogelijk kunnen er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingswijze. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Als de school reeds kosten heeft gemaakt en deze niet meer kan recupereren kunnen bij afwezigheid en annulatie kosten worden aangerekend.

19


Hoofdstuk 5

GR_061014

Extra-murosactiviteiten

Artikel 8 Extra-murosactiviteiten zijn activiteiten van één of meerdere schooldagen die plaats vinden buiten de schoolmuren en worden georganiseerd voor één of meer leerlingengroepen. De school streeft ernaar dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-murosactiviteiten, aangezien ze deel uitmaken van het leerprogramma. De ouders worden tijdig geïnformeerd over de geplande extra-muros-activiteiten. Ouders hebben echter het recht om hun kinderen niet mee te laten gaan op extra-murosactiviteiten van een volledige dag of meer. Ze moeten deze weigering schriftelijk kenbaar maken aan de school. Als de leerling niet deelneemt dan moet de leerling toch op school aanwezig zijn. Voor deze leerlingen voorziet de school een aangepast programma. Activiteiten die volledig buiten de schooluren georganiseerd worden, vallen hier niet onder.

Hoofdstuk 6 Huiswerk, agenda’s, rapporten, evaluatie en schoolloopbaan Artikel 9

Huiswerk

De huiswerken worden genoteerd in de schoolagenda. Indien een leerling zijn huiswerk vergeet, kan de groepsleraar de nodige maatregelen nemen. Bij sommige speciale gelegenheden zoals de dag na Zelem-kermis, een eerste communie of het sinterklaasfeest krijgen de leerlingen geen opdrachten. In de eerste en tweede graad mogen de leerlingen zich maandag, dinsdag en donderdag aan een opdracht verwachten. In de derde graad werkt men met weekcontracten zodat de leerlingen zelf hun werk leren plannen en toch tijd kunnen overhouden voor mogelijke hobby’s.

Artikel 10

Schoolagenda

In de kleutergroepen worden schriftelijke mededelingen van diverse aard aangaande het schoolleven van de kinderen in het daarvoor bestemde heen- en weerschriftje aan de kleuters meegegeven. Ook mededelingen van de ouders die bestemd zijn voor de groepsleraar worden via datzelfde heen- en weerschriftje bezorgd. De ouders ondertekenen minstens wekelijks het heen-en weerschriftje. Vanaf de eerste leerlingengroep van het lager onderwijs krijgen de leerlingen een schoolagenda. Hierin worden de taken van de leerlingen en mededelingen voor ouders dagelijks genoteerd. De ouders ondertekenen minstens wekelijks de schoolagenda.

Artikel 11

Evaluatie en rapport

Een synthese van de evaluatiegegevens van de leerling wordt neergeschreven in een rapport. Dit rapport wordt bezorgd aan de ouders, die ondertekenen voor kennisneming. Het rapport wordt bezorgd op vooraf bepaalde tijdstippen (november – maart – juni).

20


GR_061014

Het rapport wordt, ondertekend terugbezorgd aan de groepsleraar. Artikel 12 §1

Schoolloopbaan

Op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden voldaan is, nemen de ouders van de leerling de eindbeslissing over: -

de overgang van kleuter- naar lager onderwijs, na kennisneming van en toelichting bij de adviezen van de klassenraad en van het CLB; het volgen van een achtste leerjaar lager onderwijs, na kennisneming van en toelichting bij het gunstig advies van de klassenraad en advies van het CLB.

§2

Een leerling die een jaar vroeger wil instappen in het lager onderwijs (5 jaar ten laatste op 31 december van het lopende schooljaar) wordt enkel ingeschreven, na advies van het CLB en na toelating van de klassenraad. Geeft de klassenraad geen toelating, dan vervalt het beslissingsrecht van de ouders.

§3

Na overleg met het CLB en de klassenraad kan de school de beslissing nemen om het leerproces van een leerling te onderbreken door deze leerling het aanbod van het afgelopen schooljaar gedurende het daaropvolgende schooljaar opnieuw te laten volgen. Deze beslissing wordt aan de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school deelt mee welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor de leerling zijn.

Hoofdstuk 7 Artikel 13

Afwezigheden en te laat komen

Afwezigheden

Zowel voor kleuters als voor leerlingen lager onderwijs is een voldoende aanwezigheid noodzakelijk voor een vlotte schoolloopbaan. §1

Kleuteronderwijs

Er is geen medisch attest nodig voor afwezigheden van kleuters. Voor een leerplichtige leerling die nog een jaar in het kleuteronderwijs doorbrengt, gelden de regels van het lager onderwijs. §2

Lager onderwijs

1° Afwezigheid wegens ziekte: a) een verklaring van ziekte ondertekend en gedateerd door een ouder. Dit kan hoogstens vier maal per schooljaar worden ingediend. De verklaring vermeldt de naam van de leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de vermoedelijke einddatum. b) een medisch attest: -

als de ouders al vier maal in een schooljaar zelf een verklaring wegens ziekte hebben ingediend; bij een afwezigheid wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen; bij een afwezigheid in de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na de herfst-, de kerst, de krokus-, de paas- of de zomervakantie.

2° Afwezigheid van rechtswege: Bij een afwezigheid van rechtswege bezorgen de ouders aan de directeur of de groepsleraar een ondertekende verklaring of een officieel document. De verklaring vermeldt de naam van de

21


GR_061014

leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de vermoedelijke einddatum. Het gaat om volgende gevallen: het bijwonen van een familieraad; het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van een persoon die onder hetzelfde dak woont als de leerling of van een bloed- of aanverwant van de leerling; de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank; het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming; de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht; het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling; het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging als topsportbelofte aan sportieve manifestaties. Maximaal 10 al dan niet gespreide halve schooldagen per schooljaar. 3° Afwezigheid mits voorafgaandelijke toestemming v an de directeur: Bij een afwezigheid met toestemming van de directeur bezorgen de ouders aan de directeur een ondertekende verklaring of een officieel document. De verklaring vermeldt de naam van de leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de vermoedelijke einddatum. 4° Afwezigheid wegens verplaatsingen van de trekken de bevolking: In uitzonderlijke omstandigheden kan de afwezigheid van kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners gewettigd zijn om de ouders te vergezellen tijdens hun verplaatsingen. De afspraken over de modaliteiten aangaande het onderwijs op afstand en aangaande de communicatie tussen de school en de ouders worden vastgelegd in een overeenkomst tussen de directeur en de ouders. 5° Afwezigheden voor topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek mits toestemming van de directie: Deze categorie afwezigheden kan slechts worden toegestaan voor maximaal zes lestijden per week (verplaatsingen inbegrepen) en kan enkel als de school voor de betrokken topsportbelofte over een dossier beschikt dat volgende elementen bevat: -

een gemotiveerde aanvraag van de ouders; een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie; een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; een akkoord van de directie.

6° Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden: a) De afwezigheid omwille van revalidatie na ziekte of ongeval, en dit gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school beschikken over een dossier dat minstens de volgende elementen bevat: - een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden; - een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt; - een advies, geformuleerd door het CLB, na overleg met de klassenraad en de ouders; - een toestemming van de directeur voor een periode die de duur van de behandeling, vermeld in het medisch attest, niet kan overschrijden.

22


GR_061014

Uitzonderlijk kunnen de 150 minuten overschreden worden, mits gunstig advies van de arts van het CLB, in overleg met de klassenraad en de ouders. b) De afwezigheid gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen voor de behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een officiële diagnose. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school beschikken over een dossier dat minstens de volgende elementen bevat: een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden; een advies, geformuleerd door het CLB in overleg met de klassenraad en de ouders; een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de revalidatieverstrekker. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag; een toestemming van de directeur, die jaarlijks vernieuwd en gemotiveerd moet worden, rekening houdend met het evaluatieverslag waarvan sprake in punt 3). In uitzonderlijke omstandigheden en mits gunstig advies van het CLB in overleg met de klassenraad en de ouders, kan de maximumduur van 150 minuten voor leerplichtige kleuters uitgebreid worden tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen. Voor leerlingen die vallen onder de toepassing van het besluit van de Vlaamse Regering van 12 december 2003 betreffende de integratie van leerlingen met een matige of ernstige verstandelijke handicap in het gewoon lager en secundair onderwijs kan de afwezigheid maximaal 250 minuten per week bedragen, verplaatsing inbegrepen. §3

Problematische afwezigheden

Alle afwezigheden die niet zijn opgesomd of niet kunnen worden gewettigd zoals beschreven onder § 2 worden ten aanzien van de leerling beschouwd als problematische afwezigheden. Ook afwezigheden gewettigd door een twijfelachtig medisch attest, nl. de ‘dixit’ -attesten, geantidateerde attesten en attesten die een niet-medische reden vermelden, worden als problematische afwezigheden beschouwd. In deze gevallen zal de directeur contact opnemen met de ouders. De ouders kunnen deze afwezigheid alsnog wettigen. Vanaf meer dan tien halve schooldagen problematische afwezigheden heeft de school een meldingsplicht ten opzichte van het CLB. Het CLB voorziet begeleiding voor de betrokken leerling, in samenwerking met de school.

Artikel 14 Te laat komen

§1

Leerlingen moeten tijdig aanwezig zijn. Een leerplichtige leerling die toch te laat komt, begeeft zich zo spoedig mogelijk naar de klas. De ouders worden bij herhaaldelijk te laat komen van hun kind gecontacteerd door de directie/leerkracht. Ze maken hierover afspraken.

§2

In uitzonderlijke gevallen kan een leerling die daarvoor een gewettigde reden heeft, de school voor de einduren verlaten. Dit kan enkel na toestemming van de directeur.

23


Hoofdstuk 8

Artikel 15

GR_061014

Schending van de leefregels, preventieve schorsing, tijdelijke en definitieve uitsluiting

Leefregels

Ouders stimuleren hun kind om de leefregels van de school na te leven. Deze leefregels werden opgenomen in de afsprakennota. Artikel 16

Schending van de leefregels en ordemaatregelen

§1

Indien een leerling door zijn gedrag de leefregels schendt of de goede orde in de school in het gedrang brengt, kunnen maatregelen worden genomen.

§2

Deze maatregelen kunnen zijn: - een mondelinge opmerking; - een schriftelijke opmerking in de schoolagenda of het heen-en-weerschrift die de ouders ondertekenen voor gezien; - een extra taak die de ouders ondertekenen voor gezien; - …

Deze opsomming sluit niet uit dat een andere maatregel wordt genomen, aangepast aan het onbehoorlijk gedrag van de leerling. Deze maatregelen kunnen worden genomen door de directeur of elk personeelslid van de school met een kindgebonden opdracht. §3

Meer verregaande maatregelen kunnen zijn: -

een gesprek tussen de directeur en de betrokken leerling. De directeur maakt hiervan melding in de schoolagenda of het heen-en-weerschrift. De ouders ondertekenen voor gezien.

-

De groepsleraar en/of de directeur nemen contact op met de ouders en bespreken het gedrag van de leerling. Van dit contact wordt een verslag gemaakt. Het verslag wordt door de ouders ondertekend voor gezien;

-

een preventieve schorsing: Een preventieve schorsing is een uitzonderlijke maatregel die de directeur voor een leerplichtige leerling in het lager onderwijs kan hanteren als bewarende maatregel om de leefregels te handhaven en om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De leerling mag gedurende maximaal vijf opeenvolgende schooldagen de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet volgen. De directeur kan, mits motivering aan de ouders, beslissen om die periode eenmalig met maximaal vijf opeenvolgende schooldagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De preventieve schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en de school stelt de ouders in kennis van de preventieve schorsing. De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders motiveert waarom dit niet haalbaar is.

§4

Indien vermelde maatregelen niet het gewenste effect hebben, kan een individueel begeleidingsplan met meer bindende gedragsregels worden vastgelegd door de directeur. Dit moet ertoe bijdragen dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Dit begeleidingsplan wordt opgesteld door de groepsleraar, de zorgcoördinator en de directeur. Het wordt steeds besproken met de ouders. Het wordt van kracht van zodra de ouders het begeleidingsplan ondertekenen voor akkoord. Indien de ouders niet akkoord gaan met het individueel begeleidingsplan, kan de directeur onmiddellijk overgaan tot het opstarten van een tuchtprocedure.

24


§5

GR_061014

Tegen geen enkele van deze maatregelen is er beroep mogelijk.

Artikel 17

Tuchtmaatregelen: tijdelijke en definitieve uitsluiting van leerlingen

§1

Het onbehoorlijk gedrag van een leerling kan uitzonderlijk een tuchtmaatregel noodzakelijk maken.

§2

Een tuchtmaatregel kan worden opgelegd indien de leerling: -

§3

het verstrekken van opvoeding en onderwijs in gevaar brengt; de verwezenlijking van het pedagogisch project van de school in het gedrang brengt; ernstige of wettelijk strafbare feiten pleegt; zich niet houdt aan het eventueel opgesteld individueel begeleidingsplan; de naam van de school of de waardigheid van het personeel aantast; de school materiële schade toebrengt.

Tuchtmaatregelen zijn:

Tijdelijke uitsluiting De directeur kan, in uitzonderlijke gevallen, een leerplichtige leerling in het lager onderwijs tijdelijk uitsluiten. Een tijdelijke uitsluiting is een tuchtsanctie die inhoudt dat de gesanctioneerde leerling gedurende minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen. Een nieuwe tijdelijke uitsluiting kan enkel na een nieuw feit. De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders motiveert waarom dit niet haalbaar is. Definitieve uitsluiting. De directeur kan, in uitzonderlijke gevallen, een leerplichtige leerling in het lager onderwijs definitief uitsluiten. Een definitieve uitsluiting is een tuchtsanctie die inhoudt dat de gesanctioneerde leerling wordt uitgeschreven op het moment dat die leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperioden tussen 1 september en 30 juni niet inbegrepen. In afwachting van een inschrijving in een andere school mag de gesanctioneerde leerling de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet volgen. De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders motiveert waarom dit niet haalbaar is. §4

Er is geen mogelijkheid tot collectieve uitsluiting: elke leerling wordt afzonderlijk worden behandeld.

§5

Het schoolbestuur kan de inschrijving weigeren in een school waar de betrokken leerling het huidige, vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten.

Artikel 18

Tuchtprocedure

§1

De directeur kan beslissen tot een tijdelijke of definitieve uitsluiting.

§2

De directeur volgt daarbij volgende procedure: 1° het voorafgaandelijke advies van de klassenraad moet worden ingewonnen. In geval van d e i n t e n t i e t o t een definitieve uitsluiting moet de klassenraad uitgebreid worden met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft;

25


GR_061014

2° de in te n ti e t ot ee n t uc h tm aat r e g el wor dt n a b ij e e nk om s t v an de k las s e nr aa d a a ng et ek en d a a n de ou d er s b e zo r g d , b in n en de d r i e s c ho o l da g en . De school verwijst in de kennisgeving naar de mogelijkheid tot inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad, na afspraak. De ouders hebben het recht om te worden gehoord, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon. Dit gesprek moet uiterlijk vijf schooldagen na ontvangst van de kennisgeving plaatsvinden. 3° De tuchtstraf moet in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. 4° De genomen beslissing van de directeur wordt sch riftelijk gemotiveerd en binnen de drie schooldagen aangetekend aan de ouders bezor gd. In dit aangetek end sc hrijven wordt de m ogelijk heid verm eld tot het instellen van het beroep, alsook de bepalingen uit het schoolreglement die hier betrekking op hebben.

Artikel 19

Tuchtdossier

Een tuchtdossier van een leerling wordt opgesteld en bijgehouden door de directeur. Het tuchtdossier omvat een opsomming van: de gedragingen de reeds genomen ordemaatregelen; de gedragingen die niet overeenstemmen met het individueel begeleidingsplan; de reacties van de ouders op eerder genomen maatregelen; het gemotiveerd advies van de klassenraad; het tuchtvoorstel en de bewijsvoering ter zake. Artikel 20 Beroepsprocedure tegen tijdelijke uitsluiting §1

Ouders kunnen een beslissing tot tijdelijke uitsluiting betwisten en kunnen een beroepsprocedure instellen. De ouders stellen het beroep in bij het schoolbestuur. Dit beroep moet binnen de vijf schooldagen na kennisneming van de feiten aangetekend ingediend worden bij het schoolbestuur. Het beroep: -

wordt gedateerd en ondertekend vermeldt minstens het voorwerp van beroep met omschrijving en motivering van de ingeroepen bezwaren. kan aangevuld worden met overtuigingsstukken

§2

Het beroep wordt behandeld door een beroepscommissie, opgericht door het schoolbestuur.

§3

De beroepscommissie bestaat uit een delegatie van interne leden en wordt in functie van een concreet beroep samengesteld door het college van burgemeester en schepenen.

§4

Het beroep door een beroepscommissie kan leiden tot: 1° de gemotiveerde afwijzing van het beroep op gron d van onontvankelijkheid als: a) de in het schoolreglement opgenomen termijn voor indiening van het beroep is overschreden; b) het beroep niet voldoet aan de vormvereisten opgenomen in het schoolreglement; 2° de bevestiging van de tijdelijke uitsluiting 3° de vernietiging van de tijdelijke uitsluiting. Het schoolbestuur bepaalt de samenstelling van de beroepscommissie, met inachtneming van volgende bepalingen:

26


GR_061014

1° de samenstelling van de beroepscommissie kan per te behandelen dossier verschillen, maar kan binnen het te behandelen dossier niet wijzigen; 2° de samenstelling is als volgt: - leden intern aan het schoolbestuur of intern aan de school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomen, met uitzondering van de directeur die de beslissing heeft genomen; - … 3° de voorzitter wordt door het schoolbestuur onder de externe leden aangeduid. De werking van de beroepscommissie 4°Het schoolbestuur bepaalt de werking, met inbegri p van de stemprocedure, van een beroepscommissie, met inachtneming van volgende bepalingen: 1) elk lid van een beroepscommissie is in beginsel stemgerechtigd; bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter doorslaggevend; 2) elk lid van een beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen; 3) een beroepscommissie hoort de ouders in kwestie; 4) een beroepscommissie beslist autonoom over de stappen die worden gezet om tot een gefundeerde beslissing te komen, waaronder eventueel het horen van een of meer leden van de klassenraad die een advies over de tijdelijke uitsluiting heeft gegeven; 5) de werking van een beroepscommissie kan geen afbreuk doen aan de statutaire rechten van de individuele personeelsleden van het onderwijs; 6) een beroepscommissie oordeelt of de genomen beslissing alleszins in overeenstemming is met de decretale en reglementaire onderwijsbepalingen en met het schoolreglement. Het schoolbestuur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor deze beslissing van de beroepscommissie. §5

Het resultaat van het beroep wordt gemotiveerd en aangetekend aan de ouders bezorgd, binnen de drie schooldagen na de beslissing van de beroepscommissie.

§6

Bij overschrijding van deze vervaltermijn is de omstreden tijdelijke uitsluiting van rechtswege nietig.

Artikel 21 §1

Beroepsprocedure tegen definitieve uitsluiting

Ouders kunnen een beslissing tot definitieve uitsluiting betwisten en kunnen een beroepsprocedure instellen. De ouders stellen het beroep in bij het schoolbestuur. Dit beroep moet binnen de vijf schooldagen na kennisneming van de feiten aangetekend ingediend worden bij het schoolbestuur. Het beroep: -

wordt gedateerd en ondertekend vermeldt ten minste het voorwerp van beroep met omschrijving en motivering van de ingeroepen bezwaren. kan aangevuld worden met overtuigingsstukken

§2

Het beroep wordt behandeld door een beroepscommissie , opgericht door het schoolbestuur.

§3

De beroepscommissie bestaat uit een delegatie van externe leden en een delegatie van interne leden en wordt in functie van een concreet beroep samengesteld door het college van burgemeester en schepenen.

27


GR_061014

§4

De voorzitter wordt door het College van burgemeester en schepenen onder de externe leden aangeduid

§5

Het beroep door een beroepscommissie kan leiden tot: 1° de gemotiveerde afwijzing van het beroep op gron d van onontvankelijkheid als: a) de in het schoolreglement opgenomen termijn voor indiening van het beroep is overschreden; b) het beroep niet voldoet aan de vormvereisten opgenomen in het schoolreglement; 2° de bevestiging van de definitieve uitsluiting, 3° de vernietiging van de definitieve uitsluiting.

§6

Het resultaat van het beroep wordt gemotiveerd en aangetekend aan de ouders bezorgd binnen de drie schooldagen na de beslissing van de beroepscommissie.

§7

Bij overschrijding van deze vervaltermijn is de omstreden definitieve uitsluiting van rechtswege nietig.

§8

Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.

Hoofdstuk 9 Artikel 22

Getuigschrift Basisonderwijs

Het getuigschrift toekennen

Het schoolbestuur kan een getuigschrift basisonderwijs uitreiken, op voordracht en na beslissing van de klassenraad Het getuigschrift wordt toegekend uiterlijk op 30 juni van het lopende schooljaar, of na een beroepsprocedure. De regelmatige leerling ontvangt het getuigschrift basisonderwijs indien uit het leerlingendossier blijkt dat de leerling bij het voltooien van het lager onderwijs de doelen opgenomen in het leerplan in voldoende mate heeft bereikt. Artikel 23

Het getuigschrift niet toekennen

Als de klassenraad het getuigschrift niet toekent, motiveert hij zijn beslissing op basis van het leerlingendossier en deelt het schoolbestuur dit uiterlijk op 30 juni van het lopende schooljaar aangetekend mee aan de ouders. Ouders die niet akkoord gaan met deze beslissing, kunnen uiterlijk binnen de drie werkdagen een overleg vragen met de directeur De bedoeling van dit overleg is om alsnog tot een overeenkomst te komen zonder dat de formele beroepsprocedure opgestart moet worden. Dit overleg vindt plaats binnen de twee werkdagen na de aanvraag tot gesprek. De school kan dit overleg niet weigeren en er moet een schriftelijke verslag van gemaakt worden. In dit verslag wordt meteen opgenomen of de directeur de klassenraad al dan niet opnieuw samenroept. Wanneer de ouders niet akkoord gaan met de beslissing (hetzij om de klassenraad niet bijeen te roepen, hetzij om het getuigschrift niet toe te kennen), dan wijst de school de ouders schriftelijk op de mogelijkheid tot beroep bij de beroepscommissie. Indien de klassenraad bij zijn oorspronkelijke beslissing blijft, wordt zij opnieuw gemotiveerd en door het schoolbestuur aangetekend meegedeeld aan de ouders, uiterlijk binnen de drie

28


GR_061014

werkdagen . Wanneer de ouders niet akkoord gaan met de beslissing dan wijst de school de ouders schriftelijk op de mogelijkheid tot beroep bij de beroepscommissie. Artikel 24

§1

Beroepsprocedure

Ouders kunnen het niet-toekennen van een getuigschrift door de klassenraad betwisten en kunnen een beroepsprocedure instellen, na voorgaande stappen, zoals beschreven in artikel 23 . Dit beroep moet door de ouders aangetekend en binnen de vijf werkdagen ingediend worden bij het schoolbestuur. Het beroep: - wordt gedateerd en ondertekend; - vermeldt ten minste het voorwerp van beroep met omschrijving en motivering van de ingeroepen bezwaren; - kan aangevuld worden met overtuigingsstukken;

§2

Het beroep wordt behandeld door een beroepscommissie, opgericht door het schoolbestuur.

§3

De beroepscommissie komt bijeen uiterlijk tien werkdagen na het ontvangen van het beroep. De beroepsprocedure wordt voor de duur van zes weken opgeschort met ingang van 11 juli.

§4

Het beroep door een beroepscommissie kan leiden tot: 1° de gemotiveerde afwijzing van het beroep op gron d van onontvankelijkheid als: a) de in het schoolreglement opgenomen termijn voor indiening van het beroep is overschreden; b) het beroep niet voldoet aan de vormvereisten opgenomen in het schoolreglement; 2° de bevestiging van het niet to ekennen van het getuigschrift basisonderwijs; 3° de toekenning van het getuigsc hrift basisonderwijs.

§ 5 Het resultaat van het beroep wordt gemotiveerd en aangetekend aan de ouders bezorgd, gebracht, uiterlijk op 15 september daaropvolgend. § 6 De ouders kunnen zich gedurende de procedure laten bijstaan door een raadsman. Dit kan geen personeelslid van de school zijn. Artikel 25 Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een schriftelijke motivering met inbegrip van bijzondere aandachtspunten voor de verdere schoolloopbaan, en een verklaring met de vermelding van het aantal en de gevolgde schooljaren lager onderwijs, afgeleverd door de directie. Artikel 26 Het meegeven van het getuigschrift en rapport kan om geen enkele reden worden ingehouden, ook niet bij verzuim door de ouders van hun financiële verplichtingen.

29


Hoofdstuk 10

GR_061014

Onderwijs aan huis

Artikel 27 §1

Het onderwijs aan huis is kosteloos.

§2

Een kind dat ten laatste op 31 december van het lopende schooljaar vijf jaar wordt of ouder is dan vijf, heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide, indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld:

§3

1.

de leerling is meer dan eenentwintig opeenvolgende kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval, of de leerling is chronisch ziek en is negen halve dagen afwezig;

2.

de ouders dienen een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, in bij de directeur. Uit het medisch attest blijkt dat de leerling de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen;

3.

de afstand tussen de school en de verblijfplaats van de betrokken leerling bedraagt ten hoogste tien kilometer.

De aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis ,synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide gebeurt door de ouders, per brief of via een specifiek aanvraagformulier. Bij de aanvraag voegen de ouders een medisch attest waarop wordt vermeld: 1.

dat het kind langer dan 21 kalenderdagen afwezig is wegens ziekte of ongeval;

2.

de vermoedelijke duur van de afwezigheid;

3.

dat het kind de school niet kan bezoeken, maar toch onderwijs aan huis mag volgen.

Bij chronisch zieke kinderen volstaat een medisch attest van een geneesheer-specialist met de verklaring dat de leerling lijdt aan een chronische ziekte en dat de behandeling minstens 6 maanden zal duren. §4

Indien aan al deze voorwaarden is voldaan, zal de school de dag na het ontvangen van de aanvraag en vanaf de tweeëntwintigste kalenderdag afwezigheid en voor de verdere duur van de afwezigheid van het kind, voor vier lestijden per week onderwijs aan huis verstrekken het synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden . Bij chronisch zieke kinderen is onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden mogelijk telkens het kind negen halve dagen (hoeven niet aan te sluiten) afwezig was.

§5

Bij verlenging van de afwezigheid moeten de ouders opnieuw een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, indienen bij de directeur. Bij chronisch zieke leerlingen hoeft er niet telkens opnieuw een medisch attest voorgelegd worden en volstaat een schriftelijke aanvraag van de ouders.

§6

Kinderen die na een periode van onderwijs aan huis de school hervatten, maar binnen een termijn van 3 maanden opnieuw afwezig zijn wegens ziekte, hebben onmiddellijk recht op onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. Wel moet het onderwijs aan huis opnieuw worden aangevraagd volgens de procedure beschreven in §3, 2e en 3e punt.

§7

De concrete organisatie wordt bepaald na overleg met de directeur.

30


Hoofdstuk 11

GR_061014

Schoolraad, ouderraad en leerlingenraad

Artikel 28 De schoolraad wordt samengesteld uit vertegenwoordigers van de volgende geledingen: 1° de ouders; 2° het personeel; 3° de lokale gemeenschap Artikel 29 Er wordt een ouderraad opgericht, wanneer minstens tien procent van de ouders erom vraagt. Het moet gaan over minstens drie ouders. De leden van de ouderraad worden verkozen door en uit de ouders. Iedere ouder kan zich verkiesbaar stellen en kan één stem uitbrengen. De stemming is geheim. Artikel 30 De school richt een leerlingenraad op als minstens 10% van de leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar er om vragen.

Hoofdstuk 12

Leerlingengegevens en privacy

Artikel 31 Meedelen van leerlingengegevens aan ouders Ouders hebben recht op inzage en recht op toelichting bij de gegevens die op de leerling betrekking hebben, waaronder de evaluatiegegevens, die worden verzameld door de school. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen van de leerlingengegevens, hebben ze kopierecht. Iedere kopie dient persoonlijk en vertrouwelijk behandeld te worden, mag niet verspreid worden noch publiek worden gemaakt en mag enkel gebruikt worden in functie van de onderwijsloopbaan van de leerling. Ouders kunnen zich daarnaast beroepen op de wetgeving op openbaarheid van bestuur die voorziet in een recht op inzage, toelichting en/of kopie. Hiertoe richten ze een vraag tot het college van burgemeester en schepenen dat bekijkt of toegang kan worden verleend.

Als een volledige inzage in de leerlingengegevens een inbreuk is op de privacy van een derde, dan wordt de toegang tot deze gegevens verstrekt via een gesprek, gedeeltelijke inzage of rapportage. Artikel 32 Meedelen van leerlingengegevens aan derden De school zal geen leerlingengegevens meedelen aan derden, tenzij voor de toepassing van een wettelijke of reglementaire bepaling. Bij verandering van school door een leerling worden tussen de betrokken scholen leerlingengegevens overgedragen op voorwaarde dat: 1° de gegevens enkel betrekking hebben op de leerli ngspecifieke onderwijsloopbaan;

31


GR_061014

2° de overdracht gebeurt in het belang van de leerl ing; 3° ouders zich niet expliciet verzet hebben, tenzij de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door de leerling mogen nooit aan de nieuwe school doorgegeven worden. Artikel 33 Afbeeldingen van personen Voor de publicatie van zowel geposeerde (gerichte) als niet-geposeerde, spontane afbeeldingen van leerlingen wordt aan de ouders expliciet een schriftelijke toestemming gevraagd.

Hoofdstuk 13

Algemeen rookverbod

Artikel 34 Het is verboden te roken binnen de volledige instelling, met inbegrip van zowel de gebouwen als de speelplaatsen, sportterreinen en andere open ruimten. Bij overtreding van deze bepaling - zal de leerling gesanctioneerd worden volgens het orde- en tuchtreglement opgenomen in dit schoolreglement; - zullen ouders en/of bezoekers verzocht worden te stoppen met roken of het schooldomein te verlaten.

32


GR_061014

Infobrochure van de Gemeentelijke Basisschool ’Op Dreef’

33


GR_061014

Inhoudsopgave

Hoofdstuk 1

Situering van onze school……………………………………………………………..

Hoofdstuk 2

Organisatorische afspraken……………………………………………………………

Hoofdstuk 3

Schoolverandering………………………………………………………………………

Hoofdstuk 4

Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden……………………………………...

Hoofdstuk 5

Keuze van de levensbeschouwelijke vakken………………………………………...

Hoofdstuk 6

CLB ………………………………………………………………………………………

Hoofdstuk 7

Zorg op school…………………………………………………………………………..

Hoofdstuk 8

Toedienen van medicatie……………………………………………………………....

Hoofdstuk 9

Grensoverschrijdend gedrag - integriteit van de leerling……………………………

Hoofdstuk 10

Jaarkalender………………………………………………………………………….....

34


Hoofdstuk 1

GR_061014

Situering van onze school

1.1 Schoolgegevens 1.1.1 Naam en adres, telfoon Onze school is een gemengde basisschool die behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. Onze Inrichtende Macht is het Gemeentebestuur van de stad Halen, zetelend: Markt 14 3545 Halen Onze school bestaat uit twee vestigingsplaatsen: VESTIGINGSPLAATS 1 met een afdeling kleuters en een afdeling lager onderwijs Dorpsstraat 39 - 3545 Zelem (Halen)

℡ 013/ 44 33 63 ℡ fax 013/ 44 29 84

VESTIGINGSPLAATS 2 met een afdeling kleuters Berkenstraat 21- 3545 Zelem (Halen) E-mail: [email protected]

℡ 013/ 46 14 17

Website: www.gbsopdreef.be of via www.halen.be (onderwijs)

Andere gebouwen door de school gebruikt: Gemeentelijke Sporthal ‘Kambergen’ Kruisstraat 35 3545 Zelem ℡ 013/44 22 22 Gemeentelijk zwembad Lummen ℡ 013/52 20 88

1.1.2 Het Schoolbestuur Het College van Burgemeester en Schepenen: • • • • • • •

Burgemeester Erik Van Roelen Schepen Freddy Pans Schepen Heidi Wuestenberghs Schepen Marc Adriaens Schepen Thomas Dubois Schepen Josiane Vanthienen Gemeentesecretaris

De gemeenteraadsleden: De gemeenteraadsleden worden om de 6 jaar rechtstreeks verkozen door alle kiezers van de gemeente. De laatste gemeenteraadsverkiezingen vonden plaats op zondag 14 oktober 2012. De gemeenteraad in Halen bestaat uit 19 raadsleden, waaronder de burgemeester en schepenen. De 35


GR_061014

gemeentesecretaris staat de gemeenteraad bij. Meer info vindt U op de website van de gemeente Halen (www.halen.be) Voor vragen i.v.m. het onderwijs in de gemeente kun je steeds terecht bij: Erik VANROELEN 0497-53.78.39, telefoon stadhuis 013-61.81.36 [email protected]

1.1.3 Scholengemeenschap Onze school maakt sinds het schooljaar 2002 – 2003 deel uit van een scholengemeenschap ‘De Puzzel’ waarin zowel op administratief als op pedagogisch vlak wordt samengewerkt met de Gemeentelijke Basisscholen van Koersel, Korspel en Lummen.

1.1.4 Personeel Directie:

Pascal Colon

Administratieve hulp:

Marina Poel (deeltijds) Mireille Verheyden (deeltijds)

Kleuterafdeling ‘Dorp’: KZ Annelies Nollet: 2,5- jarige kleuters K1 Elke Vandebroek: 3- jarige kleuters K2 Ine Verheyen: de jongste 4-jarige kleuters K3a Elke Gacoms (tijdelijk vervangen door Riete Jacob): de oudste 4-jarige kleuters + 5-jarige kleuters K3b Carine Brems: de oudste 4-jarige kleuters + 5-jarige kleuters Zorgleerkracht (deeltijds): Sarie Coninx Kleuterafdeling ‘Berkenbos’: Ann Vandebon (deeltijds) / Greet Vervloesem (deeltijds): 2,5- en 3- jarige kleuters Nicky Vannerum (deeltijds) / Greet Vervloesem (deeltijds): 4- en 5-jarige kleuters Lagere afdeling: Annick Poels: 1ste leerjaar A Ellen Corstjens: 1ste leerjaar B Elke Gacoms: 2de leerjaar A Sara Jaddoulle: 2de leerjaar B Nathalie Butjens: 3de leerjaar Viviane Van Roelen: 4de leerjaar A Kathleen Put: 4de leerjaar B Mia Vanrompay (deeltijds) / Linda Karremans (deeltijds): 5de leerjaar Elly Denruyter: 6de leerjaar

36


GR_061014

Bijzondere leermeesters Leerkracht L. O. –L.S.: Mireille Raymaekers (deeltijds) Leerkracht L.O.- K.S.: Leen Biesmans (deeltijds) Leerkracht Rooms-Katholieke godsdienst: Els Deveux (deeltijds) Leerkracht NCZ: Carina Jankowski (deeltijds) Leerkracht Islam: Nurullah Duvan (deeltijds) Leerkracht Protestantse godsdienst: Eddy Reemans (deeltijds)

Zorgcoördinator: Sonja Swysen Kinderverzorgster - K.S.: Nadia Najem (deeltijds) ICT – coördinator: Stef Fabré (deeltijds) Buschauffeur:

Jeroen Pillards

Toezichthoudend personeel: Anita Paessens - Marleen Verhemeldonck - Nicole Put

1.2 Raden 1.2.1 De schoolraad De schoolraad heeft advies- en overlegbevoegdheid over een groot aantal onderwijsaangelegenheden. Hij wordt om de vier jaar opnieuw samengesteld en vergadert minimaal driemaal per jaar. Deze raad bestaat uit vier vertegenwoordigers van het personeel, vier van de ouders en vier van de lokale gemeenschap. Tussen het schoolbestuur en de schoolraad bestaat er een overeenkomst die de bevoegdheden (overleg en adviesbevoegdheid) omschrijft. Daarnaast heeft de schoolraad ook nog een algemeen informatierecht. De huidige schoolraad bestaat uit:

Voorzitter: Dirk Menten Secretaris: Chris Croux De vertegenwoordigers van de ouders: Ingrid Luyks, An Decoster, Brecht Verpoort en Chris Croux De vertegenwoordigers van het personeel: Nicky Vannerum, Carine Brems , Mia Vanrompay en Ellen Corstjens De vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap: Sabine Derdaele, Albert Cleenders en Dirk Menten

1.2.2 Het oudercomité Voorzitster: Ingrid Luyks Ondervoorzitter: Chris Croux Penningmeester: Chris Croux Secretaris: Chris Croux KOOGO (Koepel voor Ouderverenigingen van het Officieel Gesubsidieerd Onderwijs) Nederpolder 29000 Gent Tel. (09) 269 70 04 GSM: 0473 27 34 18

37


GR_061014

1.2.3 De pedagogische raad Een pedagogische raad is een overleg tussen directie en personeel. De leden van de pedagogische raad worden verkozen door het personeel dat op de school is tewerkgesteld. In de pedagogische raad worden thema’s besproken in verband met didactiek, het goede verloop van de school als organisatie, het verhogen van de betrokkenheid van ouders en leerlingen,… De leden hebben een ruime interesse voor het “schoolse leven” in de ruimste betekenis van het woord. 1.2.4 De leerlingenraad Elke klas van de lagere school heeft zijn vertegenwoordiger(s) in de leerlingenraad. De leerlingenraad komt minstens trimestrieel samen onder het waakzaam oog van de zorgcoördinator en een leerkracht. De onderwerpen die worden besproken zijn zeer divers en worden vaak bepaald door de inhoud van de ideeënbussen die in elke klas terug te vinden zijn! De vergaderingen van de leerlingenraad hebben tot doel het samenleven van leerlingen en leerkrachten op school aangenamer te maken. De inbreng van de leerlingen is hierbij zeer belangrijk! De leerlingenraad wordt via verkiezingen samengesteld. 1.2.5 De klassenraad De klassenraad is een team van personeelsleden (eventueel aangevuld met externe deskundigen) dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of een individuele leerling. 1.2.6 De sportraad (zie www.halen.be ) De sportraad geeft advies aan het gemeentebestuur inzake sportaangelegenheden in Halen. De sportraad ondersteunt diverse sportactiviteiten en organiseert jaarlijks de kampioenenviering en de sportclubkennismakingsdagen. 1.3 Partners 1.3.1

Pedagogische begeleiding

Het schoolbestuur en het personeel laten zich begeleiden door het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG vzw). OVSG is de koepelorganisatie van het stedelijk en gemeentelijk onderwijs. OVSG maakt de volgende kernopdrachten waar voor de leden: -

belangen behartigen; pedagogisch begeleiden; juridische dienstverlening verstrekken; vorming en nascholing aanbieden.

De pedagogische begeleiding wordt verzorgd door Marc Hendrickx, pedagogisch adviseur. Hij is de contactpersoon voor onze school.

38


GR_061014

1.4 Partnersnderwijsaanbod (leergebieden) - Leerplannen

De doelen uit het pedagogisch project worden geconcretiseerd via het gebruik van de OVSG-leerplannen, in de leergebieden: -

lichamelijke opvoeding; muzische vorming; Nederlands; wereldoriëntatie; wiskundige initiatie.

Het onderwijsaanbod in het gewoon lager onderwijs omvat ten minste, en waar mogelijk in samenhang de volgende leergebieden: -

lichamelijke opvoeding; muzische vorming; Nederlands; wiskunde; wereldoriëntatie; Frans; leren leren; sociale vaardigheden; informatie- en communicatietechnologie; ten minste 2 lestijden onderwijs in de erkende godsdiensten of niet-confessionele zedenleer.

1.5. Taalscreening - taaltraject - taalbad 1.5.1. Taalscreening De school onderzoekt het niveau van het Nederlands bij elke leerling die voor het eerst naar het lager onderwijs gaat. Dit gebeurt via een verplichte taalscreening. De screening gebeurt nooit voor de inschrijving van de leerling en is geen toelatingsvoorwaarde. 1.5.2. Taaltraject Op basis van de resultaten van de taalscreening voorziet de school een taaltraject voor de leerlingen die het nodig hebben. Dit taaltraject sluit aan bij de noden van de leerling wat het Nederlands betreft. 1.5.3. Taalbad Als de leerling het Nederlands onvoldoende kent om de lessen te kunnen volgen, kan de school een taalbad organiseren. Het doel van het volgen van een taalbad is dat de leerling voltijds en intensief de Nederlandse taal leert om zo snel mogelijk te kunnen deelnemen aan de reguliere onderwijsactiviteiten.

39


Hoofdstuk 2

GR_061014

Organisatorische afspraken

2.1 Afhalen en brengen van de kinderen

Voor uw kind is het belangrijk dat het tijdig op school aanwezig is. Ook kleuters missen het fijne onthaalmoment als ze te laat gebracht worden. We vragen met nadruk aan de ouders om dan de klasactiviteit niet te storen. Wie tijdens de lesuren een boodschap of een mededeling naar een klas moet brengen meldt zich vooraf bij de directeur. De dagelijkse zorg voor de veiligheid van de kinderen is ook voor ons een zorg. De school is gelegen aan een drukke verkeersweg. In het schoolvervoerplan van onze school zijn een aantal acties vooropgesteld die de verkeersveiligheid van onze kinderen in de toekomst moeten verhogen. Een aantal acties omhelzen de verkeerslessen die binnen het schoolteam uitgewerkt worden. De kinderen worden ook na schooltijd door leerkrachten begeleid: Kleuterafdeling Berkenbos. De kleuters worden door hun ouders aan de schoolpoort opgewacht. Kinderen die met de bus naar de opvang of naar huis moeten worden opgevangen op de speelplaats. Kleuterafdeling Dorp. De kleuters worden door hun ouders aan de trap voor de kleuteringang opgewacht en afgehaald in de speelzaal. Kinderen die niet onmiddellijk met de bus mee kunnen worden opgevangen in de speelzaal van de kleuters. Lagere afdeling Dorp. 1) Busrij met de kinderen die een broer/ zus hebben in de vestiging ‘Berkenbos’: begeleiding tot aan de opstapplaats voor het hoofdgebouw. 2) Fietsersrij: begeleiding tot op en/of over de rijbaan. De leerlingen die naar het oostelijk deel van het dorp fietsen kiezen voor de Decosterstraat. 3) Voetgangersrij: begeleiding tot over het zebrapad. 4) Autorij: begeleiding tot aan de wachten ophaalplaats voor de kerk. Hier kunnen de kinderen worden opgehaald. De kinderen worden hier steeds vergezeld van een volwassene om zich naar de auto te begeven ! Niet afgehaalde kinderen sluiten onder begeleiding aan bij de buswacht. (Ouders geven best tijdig een seintje aan de school indien hun kind niet tijdig afgehaald kan worden. Zo moeten de kinderen dan niet onnodig heen – en weer om uiteindelijk toch aan te sluiten bij de buswacht.) 5) Busrij: tijdelijke opvang en begeleiding tot aan de opstapplaats voor het hoofdgebouw. Kinderen die niet onmiddellijk met de bus mee kunnen worden opgevangen op de speelplaats van de lagere school. Gelieve een seintje te geven aan de bewakende leerkracht indien je je kind hier vroegtijdig komt afhalen!

Toelating om ‘s middags de school te verlaten. Enkel de leerlingen (L.S.) die over een pasje beschikken en dit aan de begeleider van de middagrij kunnen voorleggen mogen ’s middags de school verlaten. Zulk een pasje kan verkregen worden mits een ondertekende nota in de schoolagenda. Voor een vaste middagpas wordt een formulier ingevuld en ondertekend door de ouders. Hiervoor kan men best even informeren bij de leerkracht of de directie. De kinderen die ’s middags naar huis gaan worden ten vroegste om 13.00 uur en uiterlijk om 13..15 uur terug op school verwacht.

40


GR_061014

2.2 Lesurenregeling

Lagere school

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

08.35 tot 09.25 09.25 tot 10.15 10.15 tot 10.35

SPEELTIJD

10.35 tot 11.25 11.25 tot 12.15 12.15 tot 13.15

Einde om 11.50 MIDDAGPAUZE

MIDDAGPAUZE

13.15 tot 14.20 14.20 tot 14.35

SPEELTIJD

SPEELTIJD

14.35 tot 15.25

Kleuterschool

Einde om 15.00

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

08.35 tot 09.25 09.25 tot 10.15 10.15 tot 10.35

SPEELTIJD

10.35 tot 11.25 11.25 tot 11.50 11.50 tot 12.50

Einde om 11.50 MIDDAGPAUZE

MIDDAGPAUZE

13.15 tot 14.20 14.20 tot 15.35

SPEELTIJD

SPEELTIJD

15.00 tot 15.25

Einde om 15.00

41


GR_061014

2.3 Toezicht en opvang 2.3.1 Toezicht ‘s Morgens van 8.00 tot 8.35. ‘s Avonds (ma – di – do ) van 15.25 tot 15.45 (woensdag van 11.50 tot 12.15 - vrijdag van 15.00 tot 15.25). Let erop dat uw kind niet te vroeg op school aanwezig is. We verwachten uw kind echt niet vroeger dan 8.00 uur. Vroegere opvang wordt verzekerd door het Kinderdorp. Na de schooltijd kunnen de kinderen opgehaald worden tot 15.45 (vrijdag tot 15.20) In samenspraak met de gemeentelijke overheid en de adviesraad V.Z.W. Kinderdorp is overeengekomen dat kinderen die niet afgehaald worden op het einde van de bewaking naar het Kinderdorp gebracht worden. Kinderen die tijdens de middagpauze naar huis gaan respecteren ook deze afspraak. Elke afwijking wordt besproken met de directeur. Gelieve de begin- en einduren van de lessen strikt te respecteren. Frequent te laat komen stoort het hele schoolgebeuren en heeft impact op het onderricht van onze leerlingen. Dus ook op dat van jullie kind! Voor en na de normale schooltijd wordt er niet op onze speelplaats gespeeld. Wij zijn dan niet verantwoordelijk voor gebeurlijke ongevallen. 2.3.1 Kinderopvang Het kinderdorp is een opvanginitiatief waar kinderen tussen 2,5 en 12 jaar voor en na de schooluren en tijdens de vakanties op een aangename manier hun vrije tijd kunnen beleven. Tijdens het schooljaar is er de mogelijkheid om huiswerk te maken. De verplaatsing van en naar de school gebeurt onder begeleid busvervoer. De dagprijs is fiscaal aftrekbaar. Kinderdorp Halen: een volwaardige aanbod van buitenschoolse kinderopvang te Zelem.

alle dagen van 6.30 uur tot het begin van de lessen en vanaf het einde van de lessen tot 18.30 uur schoolvakanties en vrije dagen van 6.30 uur tot 18.30 uur

De prijzen voor buitenschoolse opvang zijn geharmoniseerd in het kader van de nieuwe Vlaamse wetgeving. Kinderdorp Halen kan zijn opvangen waarborgen aan 0,80 Euro / 30 min. voor een eerste kind en 0,60 Euro / uur voor een tweede kind, met aangepaste prijzen voor woensdagnamiddag en schoolvakantiedagen. VZW Kinderopvang blijft het hele jaar open met uitzondering van enkele feest- en brugdagen. Inlichtingen en inschrijvingen: Betty Vandevenne 0496/ 65 35 33 of 013/ 46 03 74 [email protected] Kinderdorp Halen, Sportlaan 6 3545 Halen Tel 013/ 46 13 95 Kinderdorp Zelem, Kruisstraat 35 3545 Halen Tel 013/44 46 62 Kinderdorp Loksbergen, Panovenstraat 45, 3545 Halen Tel 013/ 46 10 17 2.4 Leerlingenvervoer Leerlingen die de dichtstbijzijnde school bezoeken of in de buurt wonen waar een schoolbus is voorzien kunnen van dit vervoer gebruik maken tegen een officieel vastgesteld tarief. Kleuters hebben recht op gratis leerlingenvervoer. De tarieven van de abonnementen vindt u in onderstaande tabel: Eén rit

0,60 euro

Trimester 1

63,60 euro

Een week

6,00 euro

Trimester 2 en 3

47,70 euro

Een maand

20,50 euro

Een schooljaar

159,00 euro

42


GR_061014

Alle gelden worden verrekend via de schoolrekening. Gelieve daarom steeds deze rekeningen af te wachten vooraleer tot betaling over te gaan. Via een (ondertekend) formulier kunnen de abonnementen van één week of langer aangekocht worden. Deze formulieren kunnen op het secretariaat van de school of via de klasleerkracht bekomen worden. In geval van de aankoop van twee gelijkaardige abonnementen per gezin kan het tweede kind een van korting van 20 % genieten. Bij drie gelijkaardige abonnementen binnen eenzelfde gezin is het derde abonnement gratis! Wanneer uw kind heel regelmatig met de bus meerijdt komt het vaak voordeliger uit met een schooljaartarief. Kinderen wiens ouders een verminderingskaart van ‘Groot gezin’ kunnen voorleggen rijden tevens gratis. Indien kinderen op- of afstappen aan gekende stopplaatsen (zoals sporthal, kinderopvang of andere schoolvestiging) dient dit tarief ook betaald te worden, tenzij men deelneemt aan de sportacademie of op de kinderopvang verblijft. Er wordt geen opvang voorzien aan de eventuele halteplaatsen en het gebruik van deze stopplaatsen valt volledig onder de verantwoordelijkheid van de ouders. Om het vlot ophalen van de leerlingen te vergemakkelijken en tijdverlies te voorkomen zouden we de ouders trouwens willen verzoeken hun kinderen ’s morgens tijdig schoolklaar te maken, dit in ieders voordeel. Het toezicht in de bus en de opvang van de leerlingen op de speelplaats wordt verzekerd door een busbegeleidster. De begeleidster blijft op de bus. De verantwoordelijkheid van de busbegeleidster vangt aan op het ogenblik dat de kinderen ’s morgens op de bus zijn gestapt en duurt ’s avonds tot het moment dat de leerlingen van de bus zijn gestapt. De ouders dragen de volledige verantwoordelijkheid tot het kind 's morgens is opgestapt en zodra het kind is uitgestapt. Kinderen waarvan de ouders hen niet opwachten aan de afstapplaats worden terug meegenomen en naar de kinderopvang gebracht tenzij de ouders bij ondertekende verklaring meedelen dat hun kind alleen van de bushalte naar huis mag gaan. Daarom zouden we de ouders willen vragen steeds hun kinderen ’s morgens te begeleiden tot aan de opstapplaats en ze daar ’s avonds ook op te vangen, dit om moeilijkheden met de verzekering te voorkomen in geval er ondanks alle genomen voorzorgen toch een ongeval mocht gebeuren bij het oversteken van de openbare weg. Bij de start van de busritten ’s ochtends worden eerst alle kinderen thuis opgehaald waarna ze rond 8.20 uur op school worden afgezet. Na deze ronde rijdt de bus naar de opvang waar de alle kinderen van de opvang naar de vestiging Berkenbos en daarna naar de hoofdschool gebracht worden. Omdat vele kinderen niet dagelijks met de bus naar school komen is het zeer moeilijk een tijdstip vast te leggen waarop de kinderen thuis worden opgehaald. Ook ’s avonds is dit tijdstip afhankelijk van het al dan niet meerijden van enkele kinderen waardoor geen enkele avondrit dezelfde kan zijn. Alleszins trachten onze buschauffeur en busbegeleidster een zo vlot mogelijke regeling te treffen om alle kinderen zo vlot en veilig mogelijk thuis of op de opvang te krijgen. Momenteel wordt onderstaande planning gevolgd.

Busrit 1 brengt alle kinderen met broers en zussen in de vestiging ‘Berkenbos’ naar deze vestiging samen met de kleuters en leerlingen die in de omgeving van Berkenbos kunnen afgezet worden. Kleuters van de vestiging ‘Berkenbos’ die naar de opvang moeten worden hier opgehaald. Busrit 2 vervoert alle kleuters van de hoofdvestiging ‘Dorp’ aangevuld met een deel van de leerlingen die allen naar de opvang moeten. Busrit 3 vervoert de resterende leerlingen die naar de opvang moeten. Busrit 4 vervoert de kinderen die thuis afgezet moeten worden.

U kan onze busbegeleidster bereiken op haar GSM: 0475/564179.

43

U doet dit best via een SMS !


GR_061014

2.5 Schoolverzekering Op onze school zijn alle kleuters en leerlingen verzekerd bij Ethias. De schoolverzekering dekt de onkosten bij lichamelijke letsels na een ongeval op school maar ook op weg van en naar school. Leerlingen zijn niet verzekerd voor het scheuren van kledingstukken, brillen die stuk vallen, e.d. … . Hiervoor wordt de familiale verzekering aangesproken als een derde de oorzaak is. In geval van schade of ongeval nemen de ouders best zo snel mogelijk contact op met de school. 2.6 Schooltoelage De toekenning van de schooltoelage gebeurt op basis van een gezinsdossier. Het inkomen van het gezin bepaalt wie in aanmerking komt. Verder moet het kind in voldoende mate op school aanwezig geweest zijn: Kleuteronderwijs een vast bedrag

€ 90,22

Lager onderwijs minimumtoelage

€ 101,49

volledige toelage

€ 152,24

uitzonderlijke toelage

€ 202,97

Meer informatie : ̵ ̵ ̵

Voor bijkomende info kan u steeds terecht bij de mensen van het secretariaat of bij de directie. Website: via www.schooltoelagen.be Telefoon :gratis infonummer van de Vlaamse overheid: 1700 Infolijn

2.7 Uiterlijk voorkomen Kledij, schoeisel en haartooi van de leerlingen zijn verzorgd, eenvoudig en hygiënisch. De kledij eigen aan een bepaalde cultuur en/of levensbeschouwing of modetrends zijn toegestaan. Als deze kledij oorzaak is van conflicten kan men overwegen om deze te verbieden.

2.8 Afspraken zwemmen Vanaf het derde leerjaar gaan onze kinderen tweewekelijks zwemmen en dit te Lummen in het gemeentelijk zwembad. De zwemlessen zullen doorgaan op maandagnamiddag van 14.00 uur tot 14.30 uur (voor de leerlingen van het vierde en het vijfde leerjaar) en van 14.30 uur tot 15.00 uur ( voor de leerlingen van het derde en het zesde leerjaar).

44


Nodig: zwembroek handig draagzakje).

of

badpak,

handdoek

(liefst

GR_061014

twee),

kam

en

muts,

(

dit

alles

in

een

Prijs: toegang en vervoer: 0,90 Euro Daar de leerlingen uit het basisonderwijs wettelijk recht hebben op één schooljaar gratis zwemonderricht zullen de leerlingen van het 6de leerjaar niet meer hoeven te betalen. 2.9 Verloren voorwerpen

De school is niet aansprakelijk voor diefstal of het verlies van persoonlijk materiaal van de kinderen (kledij, schoolgerei, fiets, juwelen,...). Ieder jaar gaan een aantal kledingstukken verloren omdat ze niet gemerkt zijn. Kledingstukken tijdig van een naam voorzien is de boodschap! Gevonden voorwerpen van de kleuters worden in de speelzaal (Dorp) of in de eetzaal (Berkenbos) uitgestald. In de Lagere School kan je ze terugvinden in de fietsstalling. Best neem je even contact op met iemand van het secretariaat indien je wat kwijt bent ! Gevonden brooddozen worden twee weken bewaard. Nadien worden ze voor andere doeleinden gebruikt. 2.10 Verkeer en veiligheid

De dagelijkse zorg voor de veiligheid van de kinderen is ook voor ons een zorg. De school is gelegen aan een drukke verkeersweg. In het schoolvervoerplan van onze school zijn een aantal acties vooropgesteld die de verkeersveiligheid van onze kinderen in de toekomst moeten verhogen. Een aantal acties omhelzen de verkeerslessen die binnen het schoolteam uitgewerkt worden. De kinderen worden ook na schooltijd door leerkrachten begeleid: De ouders bespreken met hun kinderen de veiligste schoolroute van thuis naar school en van school naar thuis. De ouders zorgen ervoor dat kinderen, die met de fiets naar school komen, over een fiets beschikken die verkeerstechnisch in orde en veilig uitgerust is. Acties die de school onderneemt zijn gestoeld op goede afspraken tussen ouders en school. Mogen we daarom aan alle ouders vragen dat:

u uw kind bij voorkeur met de fiets of te voet naar school begeleidt. (uiteraard afhankelijk van de afstand ‘woonplaats-school’) er geen wagens geparkeerd of gestationeerd worden op de stoepen. men de nodige discipline ten toon spreidt en de geldende verkeersregels stipt naleeft! men de oprit voor de school nooit gebruikt om kinderen af te zetten of op te halen. Deze ruimte moet steeds gereserveerd blijven voor de schoolbus en de leerkrachten die mogelijk wat materiaal moeten afzetten . men ’s morgens ofwel een parkeerplaats zoekt op het kerkplein en de kinderen dan tot aan de school brengt ofwel gebruik maakt van de zoen- en vroemstrook* om het kind af te zetten waarna het de straat over het zebrapad oversteekt, bij voorkeur onder het waakzaam oog van een gemachtigd opzichter. (Niettemin ligt de verantwoordelijkheid i.g.v. gebeurlijke ongevallen bij de ouders zolang de leerling niet is overgegeven aan de bewakende leerkracht(en). men altijd het goede voorbeeld geeft aan de kinderen, zeker bij het oversteken over het zebrapad! men eens nadenkt met buren en/of vrienden over het gezamenlijk brengen of halen van de kinderen. Hoe minder auto’s aan de school, hoe veiliger en sneller u zelf ook weer weg bent.

45


•

GR_061014

men het dragen van een fietshelm steeds (!) stimuleert! Ook tijdens de verkeerslessen wordt het belang van het dragen van een fietshelm in de verf gezet! zoen-en vroemstrook (Z&V) = blauw gearceerde strook aan de kerkzijde van het kerkplein waar ouders de wagen maximaal één minuutje mogen stationneren om hun kind ’s morgens af te zetten (zie ook bijgevoegd plannetje!)

De aanwezigheid van een verkeersbrigadier voor de ingang van de hoofdvestiging in de Dorpsstraat is een betrachting van de school, echter geen zekerheid! Gelieve hiermee rekening te houden indien u uw nog jonge kinderen alleen naar school laat stappen of fietsen! 2.11 Verjaardagen

Lagere school: Als uw kind jarig is bedenkt de leerkracht echt wel iets om het bij die gelegenheid eens te verwennen. Cadeautjes meegeven voor de klasgenoten kan echt niet. Eventuele andere mogelijkheden vertelt de leerkracht u tijdens de informatieavond in september. Kleuterschool: Verjaardagen worden uitgebreid in klasverband gevierd en dit in samenspraak met de ouders. We geven echter geen pakjes mee naar school. Ouders die dit wensen kunnen de klas bijvoorbeeld trakteren op een voorleesboek of zelf iets lekkers bakken. Neem hiervoor best even contact op met de kleuterjuf! Uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes worden niet op school uitgedeeld. De school wil hiermee verhinderen dat sommige kinderen zich uitgesloten voelen. 2.12 Leefregels voor leerlingen 2.12.1 Ik en mijn houding

Ik heb respect voor anderen. Ik vecht niet en maak geen ruzie. Ik scheld niemand uit en gebruik geen bijnamen. Ik heb eerbied voor het bezit van anderen. Ik pest niemand en zet ook anderen niet aan tot pesten. Ik schrijf netjes en verzorg mijn schriften. Ik geef thuis onmiddellijk alle brieven en nota's van de school af. In de eetzaal ben ik rustig en heb ik goede tafelmanieren. Ik luister steeds naar de aanwijzingen van de leerkracht of de toezichter. 2.12.2 Ik, gezondheid en hygiëne

Mijn kledij, schoeisel en haartooi zijn verzorgd en hygiënisch. Na bezoek aan het toilet spoel ik door en was ik mijn handen. Ik hou de toiletten netjes. In de turnles draag ik de voorgeschreven turnkledij. Ik neem mijn turnkledij regelmatig mee naar huis om te wassen. Ik breng alleen gezonde versnaperingen mee. Als ik dorst heb, vraag ik water aan de groepsleerkracht.

46


GR_061014

2.12.3 Ik en zorg voor het milieu

Ik zet mij in voor een nette school. Ik sorteer het afval en gooi het in de juiste container. Ik draag zorg voor het groen op school.. Ik lever inspanningen om afval te voorkomen. Ik gebruik een boterhammendoos en koekendoos in de plaats van wegwerpverpakkingen. 2.12.4 Ik en mijn taalgebruik

Op school spreek ik steeds Algemeen Nederlands. Volwassenen spreek ik aan met meneer of mevrouw. De leerkrachten noem ik "meester" of "juffrouw" . 2.12.5 Ik en huiswerk

Ik maak mijn huiswerk en leer mijn lessen. Wanneer ik dat niet heb kunnen doen, verwittig ik de leerkracht. Dit kan op volgende wijze: - door een nota van mijn ouders in mijn agenda; - door een briefje van mijn ouders. Ik vul elke dag mijn agenda in en laat hem wekelijks (dagelijks) tekenen door één van mijn ouders. Wanneer ik om gezondheidsredenen niet mag zwemmen of turnen breng ik een attest mee naar school. 2.12.6 Ik en mijn materiaal

Ik draag zorg voor mijn kledij en mijn schoolgerei. Ik kaft mijn schriften en boeken. In mijn boekentas zit alles netjes bij elkaar en steekt enkel het nodige. Ik zorg ervoor dat ik altijd het nodige schoolgerei mee heb, ook voor het zwemmen en de turnles. Mijn boekentas staat op de aangeduide plaats. Mijn fiets staat netjes in de fietsenstalling. Ik bezorg verloren voorwerpen aan de groepsleerkracht. 2.12.7 Ik en spelen

Ik speel sportief en sluit niemand uit. Ik breng geen speelgoed of hebbedingetjes zoals een gsm mee naar school tenzij de juf of meester hiertoe toelating of opdracht gegeven heeft. In de klassen, gangen en toiletruimtes speel of loop ik niet. Bij mijn aankomst op school ga ik onmiddellijk op de speelplaats en blijf er tot het belsignaal gaat. Bij het eerste belsignaal begeef ik mij naar mijn rij en bij het tweede belsignaal sta ik stil en rustig in de rij.

47


GR_061014

2.12.8 Ik en toezicht

Bij mijn aankomst op school ga ik onmiddellijk naar het lokaal waar de leerkracht in opvang voorziet. Ik kom ’s morgens niet voor 8.00 uur. Ik verlaat de eetzaal, de klas of de speelplaats niet zonder de toestemming van de leerkracht van dienst. ’s Middags en ’s avonds ga ik stipt en correct in de passende rij staan. In de begeleide rijen eet ik niet. Ik kom 's morgens niet vroeger dan 8.00.u. en 's middags niet vroeger dan 12.30 u. op de speelplaats. Ik verlaat de eetzaal, de klas of de speelplaats niet zonder de toestemming van de toezichter. 's Middags of 's avonds ga ik in de passende rij staan of wacht ik op de speelplaats tot mijn ouders me komen afhalen. 2.12.9 Ik en het verkeer

Ik neem steeds de veiligste schoolroute. Ik respecteer de verkeersreglementen waarbij ik zeker geen andere verkeersdeelnemers in gevaar breng. Ik ben uiterst voorzichtig op de openbare weg. Ik zorg steeds dat mijn fiets technisch in orde is. ’s Morgens zet ik mijn fiets netjes in de daartoe bestemde fietsrekken. Bij gebrek aan een fietsrek zet ik mijn fiets netjes achteraan in de rij bij! In de schoolbus ga ik onmiddellijk rustig zitten en gedraag ik mij. Pas nadat de bus stilstaat, sta ik op om af te stappen. Ik word ’s morgens steeds op het kerkplein door mijn ouder(s)/ opvoeder afgezet (in elk geval niet op de gereserveerde strook voor de bus !). Mijn mama of papa/ opvoeder loopt nog even mee om mij te helpen oversteken en mij aan het bewakende personeelslid over te dragen. Belangrijke verkeersregels kunnen zo nog extra ingeoefend worden. ’s Avonds kan ik door mijn ouders op hetzelfde kerkplein weer opgepikt worden. Slechts na een voorafgaandelijke toestemming van de directie kan ik eerder opgehaald worden. Wanneer ik getuige ben van een ongeval waarbij een kind van onze school betrokken is verwittig ik onmiddellijk een volwassene. Ik neem steeds de veiligste schoolroute. Ik respecteer de verkeersreglementen. Ik ben uiterst voorzichtig op de openbare weg. Ik zorg ervoor dat mijn fiets technisch in orde is. 2.12.10 Ik en veiligheid

Ik plaats niets voor nooduitgangen en versper geen gangen, trappen en in- of uitgangen. Ik ga rustig en ordelijk van en naar de klassen en op de trappen. Ik ga niet naar plaatsen (bv. kelder, zolder, keuken,...) waarvan aangeduid is dat ik er niet mag zijn. Ik raak geen elektrische toestellen aan zonder toestemming. Ik raak geen onderhoudsproducten aan. Als ik geneesmiddelen moet innemen, geef ik die 's morgens aan de leerkracht. 2.12.11 Wat te doen bij ongeval waarbij een kind van onze school betrokken is? Ik verwittig onmiddellijk een volwassene. Ik vertel: - waar het ongeval gebeurd is; - wat er gebeurd is; - wie erbij betrokken is. 48


GR_061014

2.12.12 Wat te doen bij brand?

Bij brand maak ik onmiddellijk melding en verlaat ik de lokalen. Ik laat mijn materialen achter in de klas of de ruimte waar ik aanwezig ben. Ik verlaat de schoolgebouwen zoals wij die tijdens de brandoefeningen verlaten hebben. Ik volg daarbij steeds de richtlijnen van de juf of meester. 2.12.13 Ik en het schoolreglement

Wat als ik de afspraken niet naleef? - Ik krijg een mondelinge opmerking. - Ik krijg een schriftelijke opmerking in mijn agenda en mijn ouders ondertekenen. - Ik krijg een extra taak en mijn ouders ondertekenen. - Ik word naar de directeur gestuurd. - De leerkracht en/of de directeur neemt contact op met mijn ouders en bespreken mijn gedrag. - Ik word een tijdje afgezonderd (onder toezicht en minder dan één dag). - Indien ik geweld gebruik of heel onbeleefd ben zal ik naar de time-outklas worden verwezen. Hier zal ik met een leerkracht een gesprek hebben over mijn gedrag. Zoals het schoolreglement het voorschrijft zal er dan ook indien nodig nadien een straf op volgen en zullen de ouders via een nota in de agenda op de hoogte gebracht worden. Indien ik tot 3X naar de time-outklas ben gegaan zal de directeur mijn ouders contacteren en een gesprek plannen. Indien ik de afspraken meermaals niet naleef, kan de directeur een tuchtprocedure starten.

Wat als de leerkracht zich vergist? Ik vraag beleefd aan de leerkracht of het mogelijk is dat hij zich vergist heeft. Ik bespreek het voorval met de leerkracht, liefst onmiddellijk of tijdens de daaropvolgende speeltijd. Indien de leerkracht er niet met mij over wil praten, vraag ik de( bijv. directeur, zorgcoördinator,…) naar mijn zienswijze te luisteren. Hij zal dan na een gesprek met mij en de leerkracht een besluit nemen. Ik respecteer dit besluit.

2.13 Gezondheid op school Vanuit onze visie op gezonde voeding wordt snoep op school verboden? Geef de kinderen liever fruit of een gezonde koek mee naar school. Met dit nobel doel voor ogen start onze school in oktober een fruitproject. Concreet krijgt elk kind op een vooraf bepaalde dag als tienuurtje een vers stuk inheems fruit of groente die de school rechtstreeks aankoopt bij de veiling, een groothandelaar of een supermarkt. Het project start begin oktober. Aan de ouders wordt in het kader van het project, een eenmalige bijdrage gevraagd. Op die dagen hoeft u uw kind geen pauzehapje mee te geven naar school. Bedoeling van dit project is het in de praktijk omzetten van de aangeleerde kennis over gezonde voedingsgewoonten. Ondertussen kan u zelf ook actief meewerken door extra te letten op welke tussendoortjes u op andere dagen meegeeft. Voor kinderen zijn tussendoortjes belangrijke leveranciers van voedingsstoffen. Vers fruit, rauwe

49


GR_061014

groenten, melkproducten en volwaardige graanproducten passen in een evenwichtige voeding. Daarom wordt aan alle ouders gevraagd om hun zoon of dochter regelmatig zelf een stuk fruit (of groente) mee te geven. Gelieve de kinderen geen snoep of chocoladen koeken mee naar school te geven. Een gezond tussendoortje verdient wel aanbeveling! Koekjes worden dan ook zonder verpakking in een koekendoos mee naar school gegeven. Kinderen die wensen kunnen ’s middags overblijven en hun boterhammen opeten in de eetzaal van de school. Met een gezond lunchpakket zetten we onze kinderen reeds flink op weg om een goede levenshouding aan te kweken. Aan ouders die: • • • •

meer achtergrondinformatie wensen bij dit initiatief problemen hebben omwille van allergie, voedselintoleranties of andere redenen actief willen meewerken aan het soep- of fruitproject zelf nog bijkomende suggesties hebben om aan het thema gezonde voeding te werken vragen we contact te nemen met de leerkracht of de directie.

2.14 Milieu op school Kinderen sensibiliseren om het milieu te verbeteren is een boodschap voor iedereen. Onze school wil hieraan werken door bijvoorbeeld: - gezonde dranken op school aan te bieden - een waterfonteintje ter beschikking van de kinderen te stellen - het gebruik van drinkbussen (met gezonde dranken / geen sport- of frisdranken!) of herbruikbare flessen te verplichten (geen blik, brik of glas!) - het gebruik van boterhammendozen (voorzien van naam en voornaam!) te verplichten - het gebruik van koeken fruitdozen (ook voorzien van naam en voornaam!) te verplichten en wegwerpverpakkingen te verbieden - het resterende afval zo zorgvuldig mogelijk te sorteren - opruimbeurten te organiseren voor het verwijderen van het zogenaamde zwerfafval op onze school - deel te nemen aan de afvalopruimdagen die door de gemeente worden georganiseerd. Deze opruimdagen hebben als doel om zogenaamd ‘zwerfvuil’ (drankblikjes, plastiek, papier, enz. …) dat langs de wegen en in de weggrachten is gedumpt op te ruimen - deel te nemen aan de autoluwe schooldag

Hoofdstuk 3

Schoolverandering

3.1. De verantwoordelijkheid voor het veranderen van school in de loop van een schooljaar ligt bij de ouders. 3.2. De nieuwe inschrijving geldt vanaf de dag waarop de directie van de nieuwe school de schoolverandering schriftelijk heeft meegedeeld aan de directie van de oorspronkelijke school. 3.3. Bij verandering van school door een leerling worden tussen de betrokken scholen leerlingengegevens overgedragen onder de volgende gezamenlijke voorwaarden: 1° de gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan; 2° de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft; 50


GR_061014

3° tenzij de regelgeving de overdracht verplicht stelt, gebeurt de overdracht niet indien de ouders er zich expliciet tegen verzetten, na, op hun verzoek, de gegevens te hebben ingezien. 3.4. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door de leerling mogen nooit aan de nieuwe school doorgegeven worden. 3.5. Bij schoolverandering deelt de school het aantal halve dagen ongewettigde afwezigheid van het lopende schooljaar mee aan de nieuwe school. 3.6. Schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon basisonderwijs kan onmiddellijk zodra de ouders over een inschrijvingsverslag beschikken.

Hoofdstuk 4

Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden

4.1 In principe zijn de beide ouders van een minderjarige gezamenlijk verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind (co-ouders). Zij hoeven daarvoor niet gehuwd te zijn of samen te wonen. Zij nemen eensgezind de beslissingen over het onderwijs van hun kind. 4.2 Concrete afspraken De school respecteert de rechten van beide ouders bij alle beslissingen in verband met de opvoeding van de leerlingen zoals: bij de inschrijving van de leerlingen; bij de keuze van een levensbeschouwelijk vak of de vrijstelling daarvan; bij orde- en tuchtmaatregelen; bij keuzes i.v.m. de schoolloopbaan van het kind (bv. zittenblijven of niet); bij de schoolverrichtingen in het algemeen (bv. bij informatie via nieuwsbrief, bij uitnodiging oudercontacten, bij bezorgen van rapporten, …). De school gaat ervan uit dat zij door de ouders geïnformeerd wordt indien er rekening moet gehouden worden met een specifieke regeling.

Hoofdstuk 5

Keuze van de levensbeschouwelijke vakken

Ouders kiezen bij de inschrijving van hun leerplichtig kind: 1. 2.

dat hun kind een cursus in één der erkende godsdiensten volgt; dat hun kind een cursus niet-confessionele zedenleer volgt.

Als ouders op basis van hun religieuze of morele overtuiging bezwaren hebben tegen het volgen van één van de aangeboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, dan kunnen ze vragen om een vrijstelling te krijgen. De ouders zorgen zelf voor opdrachten. Een vrijstelling betekent nooit dat een leerling minder tijd op school doorbrengt dan de normale aanwezigheid van alle leerlingen.

51


GR_061014

De klassenraad zal nagaan of de vrijgekomen lestijden zinvol aan de eigen levensbeschouwing zijn besteed. Als dit niet zo is, dan kan de klassenraad de leerling en de betrokken personen hiervan onmiddellijk op de hoogte brengen zodat een bijsturing mogelijk is. De ouders zijn verplicht deze keuze te maken bij de eerste inschrijving in de school. Deze verklaring wordt binnen de 8 kalenderdagen bezorgd aan de school, te rekenen vanaf de dag van inschrijving of vanaf de eerste schooldag van september. De ouders kunnen bij het begin van elk schooljaar hun keuze wijzigen. Ze vragen dan een formulier bij de directeur en bezorgen hem dit binnen de eerste acht kalenderdagen van september.

Hoofdstuk 6

CLB

Onze school heeft een beleidscontract afgesloten met het VCLB West-Limburg, afdeling Herk-de-Stad. (http://www.vclblimburg.be – tel. 013/55.46.56 ) De school stelt samen met het CLB een beleidscontract op. Daarin maken school en CLB afspraken over ieders rol in de begeleiding van de leerlingen. Dat contract werd ook overlegd met de schoolraad. Alles draait rond de leerling Ouders en leerkrachten zijn welkom met hun vragen. Ze zijn immers als eerste verantwoordelijk voor de opvoeding en vorming van het kind. Ook de leerling kan rechtstreeks of via zijn ouders of leerkrachten bij het VCLB terecht met vragen over zijn: o o o o

emotioneel en sociaal welbevinden; lichamelijke ontwikkeling en gezondheid; leren en studeren; schoolloopbaan: studie- en jobkeuze.

Vooral vraaggestuurd In de hele maatschappij ervaren we een sterke emancipatie in de hulpverlening. Ouders, jongeren en leraars geven dus de toon aan. Zij bepalen naar wie en met welke vraag ze gaan om uitleg, hulp of ondersteuning. Ze willen ernstig genomen worden. Ze willen dat de hulpverlener grondig naar hen luistert. Ze wensen een hulpverlener die met hen elke volgende stap overlegt. De CLB’s zijn afgestemd op die evolutie. Ze geven dus geen ongevraagde adviezen. Samen met de cliënt gaan ze op zoek naar een haalbare oplossing voor de vraag. Diezelfde evolutie zien we ook op school. Leerlingenbegeleiding is een zaak van leraars, directies, opvoeders, in overleg met ouders en CLB. Maar ook preventie CLB’s pakken niet alleen problemen aan, ze proberen ze ook te voorkomen. Problemen als pesten op school kan men verminderen of voorkomen met gerichte acties op school. Het CLB biedt ondersteuning aan de school. Begeleiding op vraag, maar ook verplichte begeleiding Voor een CLB-begeleiding is altijd een uitdrukkelijke toestemming nodig van de ouders indien de leerling jonger is dan 12 of van de leerling zelf indien hij ouder is dan 12 jaar. 52


GR_061014

De begeleiding door een CLB is in drie gevallen verplicht:

medische onderzoeken (1° en 2° kleuterklas, 1°, 3° en 5° leerjaar) maatregelen bij besmettelijke ziekten en tussenkomsten bij spijbelgedrag kunnen noch door de ouders, noch door de leerling geweigerd worden.

Bij het medisch onderzoek is wel verzet mogelijk tegen een bepaalde arts of een centrum waarmee de school een overeenkomst heeft afgesloten. Het onderzoek zelf moet echter wel worden uitgevoerd. In geval van verzet tegen de CLB-arts of het CLB waarmee de school samenwerkt, moeten ouders of leerlingen (op eigen kosten) het onderzoek laten uitvoeren door een andere daartoe erkende arts of een ander CLB naar keuze. Voor meer informatie over die procedure neemt men contact op met de directeur van een CLB. Ook de school kan daarover informatie verstrekken.

Een serieuze wetenschappelijke basis Op het CLB komt een onvoorstelbare waaier aan problemen toe: een diagnose voor dyslexie, een vraag om opvoedingsondersteuning, mijn kind heeft... ADHD, lees- en rekenproblemen, slaapproblemen, angst om naar school te gaan, zelfmoordgedachten, wordt gepest, spijbelt, krast zich, heeft geen motivatie... Allemaal vragen die een grote deskundigheid van de hulpverlener eisen. Een leerprobleem wordt dikwijls een opvoedingsprobleem, dyslexie heeft onderwijskundige, medische en opvoedkundige aspecten enz. Op dergelijke vragen moet een doordacht en wetenschappelijk verantwoord antwoord volgen. Een sterke troef in het CLB is het teamoverleg op maandagnamiddag, waar arts, verpleegkundige, psycholoog, pedagoog en maatschappelijk werker ideeën uitwisselen. Op sommige vragen krijgt men meteen een antwoord. Vaak is een verhelderend gesprek voldoende. Soms is extra hulp en ondersteuning nodig. Samen met de CLB-medewerker werkt men dan aan een oplossing. Indien nodig vindt er een medisch, psychologisch en/of sociaal onderzoek plaats. In een aantal gevallen verwijst het CLB voor verdere behandeling of begeleiding door naar een meer gespecialiseerde gezondheids- of welzijnsdienst. Hulp voor wie die hulp het meest nodig heeft In de huidige maatschappij heeft men in de hulpverlening vooral aandacht voor mensen die beperkt zijn in hun kansen. Denk maar aan het solidariteitsprincipe in de sociale zekerheid, gelijke onderwijskansenbeleid … Dat geldt ook voor de CLB’s; de wetgever wil dat de CLB’s prioritair aandacht hebben voor groepen die in hun kansen mogelijk bedreigd zijn: leerlingen uit het buitengewoon onderwijs, deeltijds onderwijs, beroepssecundair onderwijs, laaggeschoolde milieus, allochtonen … De tussenkomsten van het CLB zijn gratis en gebeuren met de grootste discretie en met respect voor het privéleven.

Openingsuren van het centrum We zijn er voor u:

op maandag van 8.30 uur tot 12 .30 uur. op de andere werkdagen van 8.30 uur tot 12.30 uur. en van 13 tot 17 uur in de herfst- en de krokusvakantie twee dagen tijdens de kerstvakantie (worden in de pers aangekondigd) in de zomervakantie tot en met 14 juli en vanaf 16 augustus

53


GR_061014

U kunt gewoon binnenlopen op het centrum, maar het is toch aangewezen vooraf een afspraak te maken. VCLB West-Limburg (afdeling Herk de Stad ) Zoutbrugstraat 5, 3540 Herk de Stad Contactpersoon: Okke Vandermeulen Tel. 013/55.46.56 (http://www.vclblimburg.be ) Mailadres CLB: [email protected]

Belangrijk voor leerling en ouders om te weten 1 Het CLB heeft van elke leerling die het begeleidt een dossier. Wanneer de leerling van school verandert, wordt dit dossier overgemaakt aan het CLB dat de nieuwe school begeleidt (besluit van de Vlaamse Regering, 08.06.2001, art. 7, 8 en 9).

De identificatiegegevens van de leerling, de gegevens over de inentingen, de gegevens van de medische onderzoeken en gegevens over de leerplichtbegeleiding worden automatisch overgedragen. AI de andere gegevens worden overgedragen indien er geen verzet wordt aangetekend. Dit verzet kan aangetekend worden door de ouders of door de leerling zelf indien hij 12 jaar of ouder is, bij het CLB dat de vorige school begeleidt . Dat moet schriftelijk gebeuren binnen een termijn van 10 dagen na de mededeling waarin de ouders of de leerling op de hoogte worden gebracht van de overdracht. Dat is dus vanaf het moment dat de leerling in de nieuwe school wordt ingeschreven en dus via het schoolreglement kennis neemt van deze regeling. (M.a.w. op het ogenblik waarop u dit leest.)

2 Het CLB mag in geen enkel geval - tenzij er schriftelijke toelating is van ouders of de leerling ouder dan 12 jaar – gegevens uit het dossier overdragen aan andere instanties, hulpverleners, derden, enz. 3 Aan de betrokken schooldirectie en het personeel worden alleen gegevens doorgegeven die nodig zijn opdat zij hun taak naar behoren kunnen vervullen. 4 De ouders en de leerlingen hebben principieel het recht om de gegevens uit het multidisciplinair CLB-dossier te kennen. Is de leerling meerderjarig, dan vervalt het recht van de ouders. Indien de betrokkenen van dit recht gebruik willen maken, gebeurt dit altijd via een gesprek met het begeleidende CLB-team, zodat de informatie van het dossier geduid kan worden. 5 Dit dossier wordt op het centrum bewaard tot ten minste 10 jaar na de datum van de laatste medische tussenkomst (onderzoek of inenting). Voor leerlingen die buitengewoon onderwijs volgen wordt het dossier bewaard tot de leerling 30 jaar is geworden. Na deze periode wordt het dossier vernietigd. 6 De dossiers worden bewaard op VCLB West-Limburg, Sint Catharinastraat 8, 3580 Beringen. Ze worden beheerd door Goele Haesendonck. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen nu en in de toekomst. Hierdoor wordt bij de leerlingen de basis gelegd van alle leren zodat zij door hun schoolloopbaan heen de competenties kunnen verwerven en versterken die de grondslag vormen voor een actuele en voortdurende ontwikkeling en maatschappelijke participatie.

De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op volgende domeinen: - Het leren en studeren - De onderwijsloopbaan - De preventieve gezondheidszorg - Het psychisch en sociaal functioneren

54


GR_061014

Het CLB maakt zijn werking bekend aan de leerlingen en hun ouders. Het CLB werkt vraaggestuurd vanuit de leerlingen, de ouders en de scholen, behalve voor de verplichte begeleiding. Het CLB heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Dat garandeert dat elke klacht de nodige aandacht krijgt en met zorg behandeld wordt.

Hoofdstuk 7

Zorg op school

Kinderen die om één of andere reden leermoeilijkheden of socio-emotionele problemen hebben worden nauwgezet gevolgd door de zorgcoördinator van onze school, maar steeds in samenspraak met de klastitularis. Samen trachten ze de oorzaken van de moeilijkheden te achterhalen. Pas dan kunnen doeltreffende acties opgezet worden. Ouders kunnen steeds bij de zorgcoördinator (en de klasleerkracht) terecht met alle vragen over de schoolse vorderingen van hun kind.

Hoofdstuk 8

Toedienen van medicijnen

8.1.

De school dient uit eigen beweging geen medicatie toe. Bij ziekte zal ze in de eerste plaats een ouder of een door u opgegeven contactpersoon trachten te bereiken. Indien dit niet lukt en afhankelijk van de hoogdringendheid, zal de school de eigen huisarts, een andere arts of eventueel zelfs de hulpdiensten contacteren.

8.2.

De ouders kunnen de school vragen om medicatie toe te dienen. De school kan weigeren om medicatie toe te dienen, tenzij: 8.2.1. die is voorgeschreven door een arts én: 8.2.2. die omwille van medische redenen tijdens de schooluren dient te worden toegediend. Zij doen dit schriftelijk met vermelding van: -

de naam van het kind; de datum; de naam van het medicament; de dosering; de wijze van bewaren; de wijze van toediening; de frequentie; de duur van de behandeling.

8.2.3. In overleg met de CLB-arts kan het personeelslid van de school alsnog weigeren medicatie toe te dienen. In onderling overleg tussen de school, het CLB en de ouders wordt naar een passende oplossing gezocht.

55


Hoofdstuk 9

GR_061014

Grensoverschrijdend gedrag / integriteit van de leerling

Leerlingen onthouden zich van iedere daad van geweld, pesten en grensoverschrijdend seksueel gedrag. Bij vermoeden van inbreuk neemt de school gepaste maatregelen om de fysieke integriteit van de leerlingen te beschermen.

Hoofdstuk 10

Jaarkalender

wo 27 aug

K Infoavond KS

ma 29 sep

Vrije schooldag!

ma 1 sep

Eerste schooldag schooljaar 2014-2015

di 7. okt

VM L5 Leeruitstap 'Boswachter'

di 2 sep

L Infoavond LS 1ste graad .

wo 8 okt

Schoolraad

wo 3 sep

L Infoavond LS 2de graad

wo 15 okt

Pedagogische studiedag 1: vrije dag voor kleuters en leerlingen!

do 4 sep

L Infoavond LS 3de graad vr 24 okt

K Toonmoment 'herfst'

ma 27 okt

Herfstverlof (tot 31/10)

ma 3 nov

K Instapdag nieuwe kleuters

vr 7 nov

L6 VM Leeruitstap 'Maakt de weerman het weer?'

di 11 nov

L Viering n.a.v. ‘Wapenstilstand (100 j. oorlog)’

wo 12 nov

K Oudercontacten

vr 14 nov

Voorleesavond

VM L5 - L6 Leeruitstap Halen 'museum + oorlogsmonumenten

do 20 nov

K Grootouderfeest

L Scholenloop

vr 21 nov

K Grootouderfeest

wo 10 sep

do 11 sep

vr 12 sep

Oudercomité - Personeelslokaal

L Sportclubkennismakingsdagen 4-5-6

L Sportclubkennismakingsdagen 1-2-3

ma 15 sep

K Sportweek kleuters

wo 17 sep

K Kleutercross L Dag van de sportvereniging

vr 19 sep

ma 22 sep

wo 24 sep

K Hopsakee

56


GR_061014

ma 24 nov

L Rapporten / oudercontacten

vr 20 mrt

L2b VM Leeruitstap 'Kip en ei'

vr 5 dec

Sinterklaasfeest

di 24 mrt


vr 19 dec

K Kerstwandeling

ma 22 dec

Kerstvakantie (tot 02/01)

L3 L4 Meester op de fiets wo 25 mrt

L5 L6 Meester op de fiets

vr 27 mrt

L2a VM Leeruitstap 'Kip en ei'

zo 29 mrt

Eetdag oudercomité

ma 30 mrt

JP* VM L1a + L1b Leeruitstap 'Zintuigen'

vr 3. apr

K Paasfeest / L Paasontbijt

ma 6 apr

Paasvakantie (tot 17/04)

ma 20 apr


Pedagogische studiedag : vrije dag voor kleuters en leerlingen!

vr 24 apr

K Kleuterzwemmen

ma 2 feb


di 28 apr

L4a + L4b VM Leeruitstap 'Ten oorlog'

vr 13 feb

K Verklede dikke-truiendag ...

vr 1 mei

Vrije schooldag!

ma 16 feb

Krokusverlof (tot 20/02)

wo 6 mei

K Oudercontacten

ma 23 feb


vr 8 mei

L5 VM Leeruitstap 'Aristoteles'

wo 25 feb

K Naaiatelier

do 14 mei

Hemelvaartsverlof (tot 15/05)

ma 9 mrt

L5 + L6 Musicaklassen (tot 13/03)

ma 18 mei


ma 16 mrt

Vrije schooldag!

ma 5 jan


di 6 jan

K Drie koningen ...

di 20 jan

do 22 jan

ma 26 jan

L3VM + NM Leeruitstap 'Havermoutkoekjes en windmolen'

K Infoavond instappers

K Project (tot 5 juni 2015) vr 22 mei

57

K3a + K3b VM Leeruitstap 'Molleke mol'


GR_061014

ma 25 mei

Pinkstermaandag

ma 22 jun

Springweek KD

wo 27 mei

L3 + L4 Boerderijklassen (tot 29 mei)

ma 22 jun

KB Naar de kermis …

ma 1 jun

L1a + L1b VM Leeruitstap 'Vleermuizen'

di 23 jun

KB Overnachting op school ...

zo 6 juni

K Projectfeest

do 25 jun


ma 15 jun

JP* OVSG-eindtoetsen

do 25 jun

KB Picknick

ma 15 jun

Springweek KB

vr 26. jun

KD Picknick

vr 19 jun

KD Overnachting op school ...

ma 29 jun

L6 Afscheidsfeest

ma 22 jun

L Voorstelling Academie te Halen (Rietbron)

wo 1 jul

Begin van de grote vakantie

58

Mijn kind gaat naar de Gemeentelijke Basisschool Op Dreef

Recommend Documents