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PAGE 4: Le commerce du coton: la route classique et la route équitable
SUPPLÉMENT HAVO Libre service SEPTEMBRE 2007
PAGE 8: Le ‘happy slapping’: un ‘jeu’ dangereux. ‘Anti slapping’: la réponse au ‘happy slapping’
Mickey a du mal à payer ses factures Disneyland fête ses quinze ans de succès… et de déboires 1
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Et dire qu’avant le 12 avril 1992, c’était un champ de betteraves! Aujourd’hui, Disneyland Resort Paris, c’est un chiffre d’affaires de plus d’un milliard d’euros, une destination touristique très prisée (avec près de 12,8 millions de visiteurs en 2006) et un pôle d’activités qui a généré 40 000 emplois. C’est aussi devenu une zone urbaine particulièrement bien desservie en transports, depuis le prolongement de la ligne A du RER1 et la création de la gare de TGV de Marne-la-Vallée; et attractive depuis l’ouverture du gigantesque centre commercial de Val d’Europe. Des facteurs qui ont aussi permis la création de nouvelles communes à proximité du parc de loisirs, que les habitants eux-mêmes appellent ‘Villes Disney’, en référence à leur architecture moderne et colorée.
Rembourser la dette…
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Mais malgré la magie des lieux, le parc vit au-dessus de ses moyens et doit rembourser une dette qui a même atteint les trois milliards d’euros en 1994, pour redescendre à 1,9 milliard cette année. ‘Notre endettement est dû à une stratégie d’investissements (6 milliards d’euros) et de démarche qualité. Il est donc normal que l’amortissement2 se fasse sur du très long terme’, confie Jeff Archambault, vice-président de la communication d’Euro Disney. Ainsi, de nouvelles attractions fleurissent régulièrement, comme ‘Crush’s Coaster’ autour du monde de Nemo et ‘Cars quatre roues rallye’ qui débarqueront en juin.
Première destination touristique européenne, Euro Disney annonce néanmoins une perte nette de 73,1 millions d’euros en 2006.
… et calmer les conflits 40
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Le groupe doit par ailleurs faire face à des conflits sociaux de plus en plus réguliers, concernant notamment les conditions de travail et les salaires des employés. En septembre dernier, les syndicats ont même réussi à faire signer un accord à la direction pour une revalorisation des salaires. ‘Il faut relativiser, la très grande majorité de nos ‘cast members’ (surnom
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pour les salariés) sont attachés à notre société’, indique-t-on à Euro Disney. Alors pour ses quinze ans, on peut souhaiter au parc de loisirs que son histoire se termine bien… Comme dans un film de Disney. Julie Duquenne 1 RER: spoornetwerk dat Parijs en de buitenwijken met elkaar verbindt 2 amortissement: afbetaling
Lezen
Exercice 2 Vocabulaire
Mickey a du mal à payer ses factures Dit artikel komt uit het Franse dagblad Metro van 12 april 2007.
Kies de juiste vertaling van de schuingedrukte woorden onderaan de opdracht en schrijf deze onder iedere zin.
Exercice 1
1 Il vend presque tous ses produits et fait donc chaque mois un
A Bekijk de tekst voor je met lezen begint. Kruis aan uit welke onderdelen de tekst bestaat. A titel B ondertitel C tussenkopjes D naam schrijver E bronvermelding F illustratie G onderschrift illustratie H vetgedrukte stukjes I naam rubriek
très bon chiffre d’affaires.
2 Les 6.400.000 visiteurs par an font de La Tour Eiffel une destination très prisée.
1 Dit artikel gaat over het bedrijf ____________________
_______________________________________________ .
2 Wat is de aanleiding voor het schrijven van dit artikel?
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________
3
L’ouverture de cette nouvelle usine va générer des emplois.
______________________________________________________ desservie en transports.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
pourra vraiment dire qu’il vit au-dessus de ses moyens.
Maintenant il doit rembourser une dette.
investissement indispensable.
conflit social.
_____________________________________________
Lees de tekst nu globaal door.
1 Alinea 1 en 2 (r. 1 t/m r. 20) gaan over
______________________________________________________
9 Un employé heureux est un employé qui a de bonnes
5 ‘(Le) déboire’ in de ondertitel betekent waarschijnlijk A overwinning. B tegenslag. C schuld. C
______________________________________________________
8 Les employés, très mécontents, menacent leur patron d’un
conditions de travail, comme une pause suffisamment longue à midi, des horaires agréables, et un bon salaire.
______________________________________________________
10 Pour faire face au patron et pour défendre les employés, le syndicat est là.
Exercice 4
Na je eindexamen wil je graag in de vakantie een maand bij Euro Disney werken. Je weet dat je Franse correspondentievriend daar ook werkt in de zomer. Je mailt hem om te vragen wat de mogelijkheden zijn en hoe je dat het beste aan kunt pakken.
2 Kruis aan welke van de onderstaande beweringen je in alinea 1 en 2 kunt terugvinden. A Euro Disney is in 1992 opgericht. B Euro Disney heeft een hoge omzet. C Euro Disney biedt veel werkgelegenheid. D Euro Disney is een milieubewust bedrijf. E Door de goede transportmogelijkheden komt er ook veel nieuwe industrie in het gebied rond Euro Disney. F Er is een groot winkelcentrum geopend in de buurt van Euro Disney. G In de ‘Villes Disney’ kunnen de bezoekers overnachten.
Schrijf de e-mail aan je vriend (aantal woorden: ±70) en verwerk de volgende punten. - Vraag hoe het met de ander gaat. - Vertel dat je na je eindexamen graag een maand bij Euro Disney zou willen werken. - Vraag hem om inlichtingen: wat voor soort werk is mogelijk? - Vraag hem om raad: hoe moet je het aanpakken? - Zeg dat je hoopt op een spoedig antwoord.
3 Lees alinea 3 nog een keer. Wat geeft het woord ‘malgré’ in r. 22 aan? A een gevolg B een tegenstelling C een toelichting 4 ‘Des lieux’ (r. 22) verwijst naar _______________________ . 5 ‘Redescendre’ (r. 26) betekent waarschijnlijk _____________
______________________________________________________
_______________________________________________ .
6 Noteer het eerste en het laatste woord van de zin waarin een verklaring wordt gegeven voor de hoge schuld van Euro Disney.
_______________________________________________ .
7 Wat is het verband tussen de zinsdelen A: ‘une stratégie d’investissements […] et de démarche qualité’(r. 28 t/m r. 30) en B: ‘Ainsi, de nouvelles attractions fleurissent régulièrement’ (r. 34 en r. 35). A B is een voorbeeld van A. B B geeft de oorzaak van A. C B spreekt A tegen. 8 Lees alinea 4 nog een keer. De ‘conflits sociaux’ gaan vooral over ____________________________________________
en _____________________________________________.
_____________________________________________
_____________________________________________ .
Alinea 3 (r. 21 t/m r. 38) gaat over
_____________________________________________ .
Alinea 4 (r. 39 t/m r. 53) gaat over
10 Hoe reageert men bij Euro Disney op de problemen tussen werknemers en werkgevers?
_____________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________ .
______________________________________________________
Schrijven
1 Lees alinea 1 en 2 nog een keer. In r. 9 en in r. 16 zie je twee keer het woord ‘aussi’. Wat geeft dit woord aan? A een oorzaak B een opsomming C een toelichting
______________________________________________________
7 Pour sa boutique, elle a dû acheter de nombreuses choses: un
_____________________________________________
______________________________________________________
6 Pour payer sa maison, la banque lui a prêté de l’argent.
4 Verklaar de titel ‘Mickey a du mal à payer ses factures’.
______________________________________________________
5 S’il continue à dépenser plus d’argent que son salaire, on
3 Schrijf drie punten op waarover je verwacht iets te lezen.
4 Avec sa gare, son port et son aéroport, cette ville est bien
B Lees de tekstdelen die je hebt aangekruist bij A en beantwoord de vragen.
______________________________________________________
Exercice 3
creëren een investering teveel uitgeeft een omzet arbeidsvoorwaarden zeer gewaardeerd met goede verbindingen terugbetalen een arbeidsconflict de vakbond
9 ‘Une revalorisation des salaires’ (r. 46) betekent waarschijnlijk
_______________________________________________ .
2 Kwam je voorspelling bij B3 uit?
_____________________________________________
Les deux routes du coton:
...
La route classique et la route équitable De la plante récoltée en Afrique au T-shirt que tu portes, voici les 5 personnages clés du commerce du coton. Fais ton choix!
(Amérique du Nord – Canada – Montréal) Prénom: Suzie Nom: Guillemette Mme Guillemette achète des vêtements équitables. A la sortie de ses entrepôts, un T-shirt vaut 10 €. Son objectif est de faire un léger bénéfice pour maintenir son activité et engager des actions de sensibilisation au commerce équitable.
Vancouver) ord – Canada – N du ue iq ér m (A Prénom: Doug ce Nom: Walla availle 39 t vendeur et tr es ce la al W . M la centrale négocie avec Il . ne ai m se h/ ioration de ande une amél m de et t ha ac d’ irts. Il les utures des T-sh la qualité des co vendra 21 €.
...
carte bilan
carte bilan Commerce
travail
• L’ouvrière de la route classiq ue travaille 10 h/jour et 6 jour /6. Elle n’a pas les moyens de bénéficier de la sécurité social e. • L ’ouvrière de la route équitabl e travai 8 h/jour avec des pauses régu lle lières, 5 jour/7. Elle di spose dans son usine d’une infirmer ie et d’un ac cès aux soins.
e, l’objectif est • Sur la route classiqu d’argent sans de gagner un maximum producteurs souci du niveau de vie des conditions rs et employés des usines. Leu donc très t de vie et de travail son t bas: un son difficiles, mais les coûts la sortie à n T-shirt revient à 2 € enviro de l’usine. les bénéfices • Sur la route équitable, is entre les réalisés sont mieux répart édiaires. erm différents travailleurs et int nc bien do t Leurs conditions de vie son t plus son ts meilleures. Mais le coû iron env € 5 à élevés: un T-shirt revient à la sortie de l’usine.
(Europe – France – Lille) Prénom: Monique Nom: Belplante Mme Belplante souhaite des garanties sur la qualité des habits, la rapidité de livraison et des prix bas. A la sortie de ses entrepôts, un tee-shirt coûte environ 5 €. Elle souhaite le vendre bien plus cher pour faire un bénéfice.
...
...
Conditions de
...
ce – Poitiers) (Europe – Fran ne Prénom: Marti t on uf D asin Nom: se dans un mag me Dufont est vendeu ne. ai M m se travaille 35 h/ et t de vêtements et ha ac d’ ec la centrale s le é, Elle négocie av it al nties sur la qu 20 irt exige des gara sh Tix. Elle vend le coloris et le pr € aux clients.
(Afrique – Ouganda – Ré gion de Kumi) Prénom: Davy Nom: Mbale La famille de M. Mbale cul tive un champ de 1 hectare (2 terrains de foot) qui permet de faire une récolte annu elle de coton et de produire l’alimentation pour toute la famille. Il cultive du cot on biologique (15% plus cher que le classique) et utilise des techniques res pectueuses de l’environnement.
carte bilan Conditions de vie • Sur les deux routes, les cultivateurs de coton se nourrissent grâce au champ qu’ils cultivent. •S ur la route classique, les enfants de l’ouvrière de l’usine sont obligés de travailler l’apres-midi. •S ur la route équitable, les droits des enfants sont respectés: ils sont scolarisés et ne travaillent pas avant l’âge de 16 ans.
...
...
(Océan Indien – Ile Maurice – Port Louis) Prénom: Yuan Nom: Timol M. Timol tien t à se fournir en coton biologique. A la sortie de son us ine, un T-shirt coûte 5 €. Il souhaite ve ndre à prix élevé pour que le maximum de bénéfices soit reversé au x salariés ou in vesti dans de nouvelles m achines.
(Afrique – Mali – Région de Tombouctou) Prénom: Kamissa Nom: Souko La famille de Mme Souko cultive un champ de 2 hectares (4 terrains de foot) qui permet de faire une récolte annuelle de coton et de produire l’alimentation pour toute la famille. Elle souhaite vendre cette année 1000 tonnes de coton au meilleur prix.
...
...
(Océan Indien – Ile Maurice – Port-Louis) Prénom: Sabita Nom: Karudu Mme Karudu travaille 8 h/par jour avec des pauses régulières, 5 jour/7. Responsable des ouvriers, elle souhaite attirer l’attention de la communauté internationale sur les maladies tropicales, très nombreuses sur l’île Maurice.
Dehli) (Asie – Inde – r Prénom: Mouni Nom: Iqbal e-shirts ndre plus de te ve r oi uv po ur Po cherche prix, M. Iqbal s se r se is ba et s du prix ton en dessou co le r te he ac à e, un teertie de son usin so la A . al di on m 2 €. shirt lui a coûté
... (Asie – Inde – Dehli) Prénom: Sujatta Nom: Skeirama Mme Skeirama travaille depuis l’âge de 12 ans, 10 h/jour, 6 jou rs/7. Sa vie est dure et pénible. Ses enfan ts sont obligés de travailler tous les apr ès-midis. Elle aimerait pouvoir améliorer ses conditions de vie.
Lezen
8 J’ai vendu ce vélo pour un bon prix, j’ai fait un bénéfice de plus de 150 euros!
Les deux routes du coton: la route classique et la route équitable Dit artikel komt uit het Franse jeugdblad Okapi van januari 2007.
______________________________________________________
9 Un intermédiaire met en contact un acheteur et un vendeur.
Exercice 1
1 Dit artikel gaat over de handel in _ _________________.
2 In dit artikel worden twee soorten handel vergeleken; de
10 Grâce à la sécurité sociale, les conséquences financières du chômage, des maladies, des accidents et de la vieillesse ne sont pas trop graves.
A Lees de titel en de inleiding van het artikel.
gewone handel, in het Frans: le commerce _ ____________
en de eerlijke handel, in het Frans: le commerce
____________________________________________ .
B Lees de kopjes en de vetgedrukte tekstdelen van de drie teksten ‘Carte Bilan’. 1 ‘Bilan’ betekent waarschijnlijk _____________________. 2 Schrijf in één of twee zinnen op wat voor informatie je verwacht te krijgen in deze teksten.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Exercice 3
Lees de drie teksten ‘Carte Bilan’. Hieronder staan kenmerken van de gewone handel en van de eerlijke handel. Vul de juiste letter in in het schema. Je houdt twee kenmerken over. Die worden niet genoemd in de tekst en die hoef je niet in te vullen.
1 Les ouvriers se mettent en grève pour des conditions de travail décentes.
A B C D E F G
______________________________________________________
2 Les Pays-Bas et la Suède sont les pays qui offrent les meilleures conditions de vie aux enfants dans le monde industrialisé, selon un rapport de l’UNICEF. ______________________________________________________
3 C’est une autobiographie dans lequel l’auteur fait le bilan de sa vie.
______________________________________________________
4 L’objectif de toute sa vie était l’indépendance de son pays.
______________________________________________________
6 La Mégane et le Scénic sont fabriqués dans l’usine Renault de Douai.
Arbeiders hebben een normale werkweek. Bij de productie wordt er rekening gehouden met het milieu. Het eindproduct is van een betere kwaliteit. Er wordt gebruik gemaakt van kinderarbeid. Het T-shirt heeft een lage kostprijs. Arbeiders hebben toegang tot de medische zorg. De winst wordt verdeeld tussen arbeiders en tussenpersonen. gewone handel
eerlijke handel
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
______________________________________________________
5 Il est employé dans une banque.
______________________________________________________
de groothandel een tussenpersoon arbeidsomstandigheden telen de balans de fabriek de levensomstandigheden geprofiteerd van zorg de sociale zekerheid het doel kosten werknemer winst
Kies de juiste vertaling van de schuingedrukte woorden onderaan de opdracht en schrijf deze onder iedere zin.
______________________________________________________
14 Le commerce en gros est l’étape intermédiaire entre les producteurs et les magasins de vente en détail.
Exercice 2 Vocabulaire
______________________________________________________
13 Les Hollandais cultivent plus de 10.000 hectares de tulipes.
naar _________________________________________.
__________________________________________________
______________________________________________________
12 Ce médecin donne gratuitement des soins aux gens pauvres.
route loopt van ________________________________
______________________________________________________
11 Les cyclistes ont bénéficié d’un vent favorable.
3 Het artikel geeft een indruk van de handelsroute. Deze
______________________________________________________
Exercice 4
Bekijk nogmaals het artikel ‘Les deux routes du coton: la route classique et la route équitable’. Lees de tien teksten met persoonsnamen. Vijf teksten hebben betrekking op de gewone handel en vijf op de eerlijke handel. Per handelssoort zijn er vijf personen die een belangrijke rol spelen in de handelsroute, van het verbouwen van de katoen tot het eindproduct. Dit zijn: - le cultivateur / la cultivatrice - l’ouvrier d’usine / l’ouvrière d’usine - le patron d’usine / la patronne d’usine - l’acheteur en gros / l’acheteuse en gros - le vendeur / la vendeuse 1 Lees de tien teksten en vul het beroep van de persoon boven het tekstgedeelte in. 2 Verbind de vijf personen van de ‘route classique’ met elkaar door middel van pijlen. Trek een pijl van ‘le cultivateur / la cultivatrice’ naar ‘l’ouvrier d’usine / l’ouvrière d’usine’, en ga zo door tot ‘le vendeur / la vendeuse’. Pak nu een andere kleur pen of potlood en verbind de vijf personen van de ‘route équitable’ met elkaar.
Spreken Exercice 5
±§
In deze oefening werk je met z’n tweeën. Je gaat een verhaaltje over één van de twee handelsroutes voorbereiden en dat aan de ander presenteren. Spreek af wie de ‘route classique’ doet en wie de ‘route équitable’. Bereid je presentatie voor door enkele steekwoorden op te schrijven. In je presentatie praat je over de vijf belangrijke personen van de handelsroute en ga je in op de volgende vragen: – le cultivateur / la cultivatrice: - Est-ce qu’il / elle vend le coton à un prix bas ou à un prix élevé? - Est-ce qu’il / elle respecte l‘environnement? – l’ouvrier d’usine / l’ouvrière d’usine: - Est-ce qu’il / elle a des conditions de travail favorables? - Combien d’heures par semaine travaille-t-il / elle? - Ses enfants, doivent-ils travailler? – le patron d’usine / la patronne d’usine: - Quel type de coton achète-t-il / elle? - Combien d’euros est-ce qu’un T-shirt lui a coûté à la sortie de l’usine? – l’acheteur en gros / l’acheteuse en gros: - Quel type de vêtements achète-t-il / elle? – le vendeur / la vendeuse: - A quel prix est-ce qu’il / elle vend le T-shirt? Op het eind van je presentatie geef je antwoord op de volgende vraag. Qui est-ce qui profite des bénéfices?
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7 Cette usine a fait faillite à cause du coût élevé des matériaux.
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Le ‘happy slapping’: un ‘jeu’ dangereux
Lezen
3 ‘Tabasser, filmer et bloguer’ betekent waarschijnlijk
Het artikel Le ‘happy slapping’: un ‘jeu’ dangereux komt uit het Franse weekblad VSD van 5-11 april 2006. Het artikel ‘Antislapping’: la réponse au ‘happy slapping’ komt van de website anti-slapping.net. In de artikelen worden de verschijnselen ‘happy slapping’ en ‘anti-slapping’ beschreven.
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Tabasser, filmer et bloguer
Mi-février, quatre adolescents du Chesnay (78)1, rentrent d’une soirée. ‘On discutait dans le jardin, raconte Pierre. Deux jeunes ont surgi, visages masqués. L’un a commencé à nous frapper pendant que l’autre nous filmait avec son téléphone en riant.’ Méthodiquement, les agresseurs passent à tabac les quatre copains, puis s’enfuient, sans rien dérober, en voiture. Les victimes, très choquées, termineront la nuit aux urgences avec, entre autres, un bassin déplacé, un nez cassé et de multiples contusions. Derrière cette agression gratuite se cache un nouveau phénomène de violence urbaine, apparu en Grande-Bretagne: le ‘happy slapping’ (en français: ‘joyeuse claque’). Le but est de filmer une agression pour la partager sur téléphone portable ou via Internet. Certains jeunes diffusent fièrement leurs exploits sur des blogs.
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Jean-Rémi Baudot 1 le Chesnay: een dorp in het departement Yvelines, vlakbij Parijs
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‘Anti-slapping’: la réponse au ‘happy slapping’ L’anti-slapping. C’est quoi? On trouve une ‘victime’, on prend cette personne par surprise, un collaborateur filme l’action sur son téléphone portable, dès que l’action est faite et filmée, on quitte la victime tout de suite. Ensuite, le film est largement diffusé sur les portables des amis et aussi mis en ligne sur Internet. A la différence du ‘happy slapping’, dans la pratique de ‘l’anti-slapping’ l’action n’est pas de violence (pas de gifles, pas de coups de poings, ou pire…), mais, au contraire il s’agit d’un geste doux, tendre, gentil: offrir une fleur, donner une caresse, un baiser, serrer la main de quelqu’un, etc.. Toute action, même si faite de manière furtive et surprenante, doit rester dans le plein respect de la personne concernée. La personne choisie, après avoir reçu cette marque de sympathie, et après avoir filmé sa réaction, pourra être invitée à participer activement au mouvement (télécharger le flyer sur ce site qui pourra être donné à la personne). Les images de ces exploits au contenu pacifique sont consultables sur le site.
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Pour mener à bien ce projet, il est nécessaire d’obtenir la collaboration du plus grand nombre de gens possible, en réalisant des films avec leur portable et leur créativité, en encourageant aussi cette pratique dans leur entourage. Anti-slapping Suite au phénomène du ‘happy slapping’ qui, selon les medias, se répand aussi de plus en plus en France, l’artiste Rosario Caltabiano fonde le mouvement ‘Anti-Slapping’ pour répondre à ces gestes de violence gratuite et filmée en opposant une nouvelle pratique: ‘l’anti-slapping’. Le but de ‘l’anti-slapping’ est de récolter, de rassembler et d’archiver un grand nombre de vidéos ‘anti-slapping’, pour se questionner sur la violence filmée, sur les gens qui la pratiquent, d’autres qui la regardent, sans oublier ceux qui sont indignés et qui ne l’acceptent pas.
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3 Après le match, un gendarme a été passé à tabac par des hooligans.
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4 Les cambrioleurs ont dérobé des dizaines de kilos d’or du coffre-fort de la banque.
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5 Les pompiers ont apporté les trois blessés directement aux urgences de l’hôpital.
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6 Le gendarme a eu le nez fracturé et des contusions aux côtes.
3 Welk verschijnsel was er het eerst? 1
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2 Toup à coup, le monstre surgit de la nuit.
2 Wat denk je dat ‘anti-slapping’ is?
Rivalités par vidéos interposées
Qui sont les agresseurs? Selon la police, qui redoute un effet de mode, il s’agit le plus souvent d’ados de quartiers difficiles qui rivalisent par vidéos interposées, pour le prestige ou pour le ‘fun’. Pour les victimes, l’agression est si rapide qu’aucune riposte n’est possible. Etre filmé en position de faiblesse est une situation traumatisante, voire humiliante si la vidéo se retrouve sur Internet. ‘Rétrospectivement, ajoute Pierre, on a encore plus peur, car on ne sait pas jusqu’où ils auraient pu aller, juste pour le plaisir.’ Si les quelques cas recensés en France n’ont pas eu de conséquences fatales, en Angleterre, parmi les centaines d’agressions déclarées depuis 2004, plusieurs ont été mortelles. La plus grande difficulté réside dans le fait de retrouver les agresseurs. Les vidéos font parfois office de mouchards. En janvier dernier, dans l’Eure, cinq jeunes ont été arrêtés. Ils ont été reconnus sur les images de l’agression qu’ils diffusaient via Internet.
_______________________________________________ .
1 Les amis discutent du match de foot de mercredi.
1 Wat denk je dat ‘happy slapping’ is? ________________________________________________
Kies de juiste vertaling van de schuingedrukte woorden onderaan de opdracht en schrijf deze onder iedere zin.
Exercice 1
________________________________________________
Exercice 3 Vocabulaire
Lees de koppen van de artikelen en het kader ‘Anti-slapping’. 1
________________________________________________
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7 Les questions étaient diffusées sur Internet avant la date de l’examen.
Lezen
Le ‘happy slapping’: un ’jeu’ dangereux
Exercice 2
8 Il n’arrête pas de m’ennuyer avec les histoires de ses exploits sportifs.
Lees de tekst globaal door.
1 Het doel van de tekst is A de lezer tot een bepaald gedrag aanzetten. B de lezer vermaken. C de lezer informeren.
Hoe?
_____________________________
Wie?
_____________________________
Waarom?
_____________________________
________________________________________________
10 Les jeunes expliquent leurs actions comme une riposte à la politique de Sarkozy.
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11 Ce mouchard a dénoncé son voisin à la Gestapo.
vraag r. 00 t/m r. 00
________________________________________________
9 Je redoute cet adversaire. Il est en pleine forme et il a déjà gagné tant de matchs cette année.
2 In het artikel kun je de antwoorden op enkele W-vragen vinden. Vul het schema hieronder verder in. Noteer in welke regel je het antwoord kunt vinden, en schrijf het eerste en laatste woord van het antwoord ernaast.
Wat?
________________________________________________
reactie in elkaar geslagen ben bang voor verrader prestaties praten kneuzingen duikt op eerste hulp gestolen verspreid
Vous êtes tous invités à vous exercer dans cette pratique, et aussi à diffuser cette initiative parmi vos amis!
Exercice 4
Exercice 6 Vocabulaire
1 Lees r. 1 t/m r. 14 nog een keer. Schrijf in één of twee zinnen op wat er in februari 2006 gebeurde in Le Chesnay.
Exercice 8
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________________________________________________
1 Chaque épisode de la vie de Paris Hilton est exposé dans les médias.
1 Lees het artikel ‘Anti-slapping’: la réponse au ‘happy slapping’ nog een keer. In de tekstgedeeltes: ‘On trouve […] sur Internet’ (r. 1 t/m r. 8) en: ‘A différence […] quelqu’un, etc.’ (r. 9 t/m r. 15), worden ‘anti-slapping’ en ‘happy-slapping’ met elkaar vergeleken.
________________________________________________
Noem de overeenkomst tussen deze twee. _______________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Noem het verschil. _________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
Kies de juiste vertaling van de schuingedrukte woorden onderaan de opdracht en schrijf deze onder iedere zin.
2 La moindre nouvelle concernant la starlette se répand rapidement dans le monde.
________________________________________________ 2 Lees r. 14 t/m r. 22 nog een keer. Noteer het eerste en het laatste woord van de zin waarin staat wat het doel van ‘happy slapping’ is.
________________________________________________
________________________________________________
‘Anti-slapping’: la réponse au ‘happy slapping’
1 Lees de tekst globaal door. a Beschrijf in één of twee zinnen wat ‘anti-slapping’ is.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________________________________
9 Nous allons au stade pour encourager l’équipe de notre école.
________________________________________________
aanmoedigen de media beoefenen verzameld verspreidt zich
meegedaan aan bijeengebracht downloaden verontwaardigd
Exercice 7
1 Lees het kader ‘Anti-slapping’ nog een keer. De beweging ‘Anti-Slapping’ is in Frankrijk opgericht door
b Was je antwoord bij exercice 1, vraag 2, goed?
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8 Je vais télécharger du site officiel la démo de ce jeu.
Exercice 5
_____________________________________________
________________________________________________
7 J’ai participé à cette action pour la rénovation de la salle de gymnastique.
Lezen
________________________________________________
6 Les activistes étaient indignés par la pauvreté dans les pays en développement.
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_____________________________________________
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5 Les nageurs pratiquent leurs sports dans une piscine.
5 Wat betekent ‘Les vidéos font parfois office de mouchards.’ (r. 43 t/m r. 44) volgens jou?
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4 Les élèves sont rassemblés dans l‘auditorium pour le discours de la directrice.
4 Wat geeft het woord ‘si’ (r. 00) aan? A een oorzaak B een tegenstelling C een voorwaarde
________________________________________________
3 L’action des élèves a récolté presque 1750 euros pour la rénovation de la salle de gymnastique.
3 Lees de tekst onder ‘Rivalités par vidéos interposées’ nog een keer. Wat betekent ‘[ils] rivalisent par vidéos interposées’ (r. 27) volgens jou?
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_____________________________________________
2 Wat geven de woorden ‘dès que’ (r. 4) en ‘ensuite’ (r. 6) aan? A een opsomming B een tegenstelling C een tijdsvolgorde 3 Noteer het eerste en het laatste woord van de zin die een voorwaarde beschrijft voor het goed uitvoeren van ‘antislapping’.
________________________________________________
4 Dit artikel is onderdeel van de site www.anti-slapping.net. In de tekst worden twee andere dingen genoemd die je ook op de site kunt vinden. Welke zijn dat?
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________________________________________________
5 Noteer het zinsdeel dat het hoofddoel van de tekst aangeeft.
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________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________ .
2 Noteer het eerste en het laatste woord van de zin waarin staat wat het doel van ’anti-slapping’ is.
2 Het doel van de tekst is A de lezer tot een bepaald gedrag aanzetten. B de lezer vermaken. C gevoelens van de schrijver tot uitdrukking brengen.
________________________________________________
3 ‘Ces gestes de violence gratuite et filmée’ (r. 6 en r. 7) verwijst naar_____________________________________________. 4 Wie worden er aangesproken met ‘vous’ (r. 00)?
________________________________________________
________________________________________________
5 ‘Cette pratique’ (r. 17) verwijst naar ____________________
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_______________________________________________ .
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Het aantal sterren geeft het niveau van de teksten weer. Hoe meer sterren, hoe hoger het niveau.
Colofon Auteur: Judith Visser Deze uitgave wordt door ThiemeMeulenhoff gratis verstrekt aan gebruikers van Libre Service 2e editie. Voor meer informatie over de methode of over de artikelen uit de Actualités kunt u contact opnemen met onze docentenlijn (0575)59 49 02. Illustratieverantwoording ANP Foto, Rijswijk: p. 1 EMK, Deventer: p. 6-7 Image Select, Wassenaar: p. 8
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