MI. Kompetensi Inti

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : III (Tiga) Kompetensi Inti KI 1 KI 2

: :

KI 3

:

KI 4

:

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Pelajaran PPKn

1.1

1.2

Bahasa Indonesia

1.1

KOMPETENSI DASAR KI 1 KI 2 Menerima keberagaman 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, karakteristik individu dalam disiplin, tanggung jawab, santun, kehidupan beragama, suku bangsa, peduli, kasih sayang, percaya diri, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby berani mengakui kesalahan, sebagai anugerah Tuhan Yang meminta maaf dan memberi maaf Maha Esa di lingkungan rumah di rumah dan sekolah dalam dan sekolah berinteraksi dengan keluarga, Menghargai kebersamaan dalam teman, dan guru, sebagai keberagaman sebagai anugerah perwujudan moral Pancasila Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada lingkungan rumah dan sekolah tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar Meresapi makna anugerah Tuhan 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa Yang Maha Esa berupa bahasa tanggung jawab terhadap makhluk Indonesia yang dikenal sebagai hidup, energi dan perubahan iklim, bahasa persatuan dan sarana serta bumi dan alam semesta

KETERANGAN  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2 terintegrasi dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI4 melalui indirect teaching  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik).

Mata Pelajaran 1.2

Matematika

1.1

KOMPETENSI DASAR KI 1 KI 2 belajar di tengah keberagaman melalui pemanfaatan bahasa bahasa daerah Indonesia dan/atau bahasa daerah Meresapi keagungan Tuhan Yang 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung Maha Esa atas penciptaan jawab untuk hidup sehat serta makhluk hidup, hidup sehat, merawat hewan dan tumbuhan benda dan sifatnya, energi dan melalui pemanfaatan bahasa perubahan, bumi dan alam Indonesia dan/atau bahasa daerah semesta 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah Menerima dan menjalankan ajaran 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan agama yang dianutnya teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,

KETERANGAN

KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran

Seni Budaya dan Prakarya

KI 1

1.1

Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan

2.1 2.2

2.3

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

1.1

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.1 2.2

2.3 2.4

2.5 2.6

KI 2 menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas seharihari. Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni Berperilaku sportif dalam bermain. Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. Disiplin selama melakukan

KETERANGAN

Mata Pelajaran

KOMPETENSI DASAR KI 1 2.7

KI 2 berbagai aktivitas fisik. Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.

KETERANGAN

Tema 1 Subtema 1 Mata Pelajaran PPKn

Bahasa Indonesia

: Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan : Daur hidup hewan Kompetensi Dasar 3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap symbol sila-sila Pancasila 3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi

Materi Pembelajaran  Simbol-simbol Sila Pancasila  Nilai tempat pada bilangan

 Perkembangbia kan pada makhluk hidup:  Perkembangbia kan pada hewan: Daur hidup hewan  Perkembangbia kan pada tumbuhan  Kebutuhan Makhluk Hidup: Perawatan Hewan dan

Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengamati benda asli atau gambar (dari tugas minggu sebelumnya yaitu membawa bahan-bahan tersebut dari rumah) kupukupu/ulat/belalang/capun g/lebah/uburubur/kecoa/katak dll tergantung keadaan daerah  Menyanyikan lagu “Kupukupu Yang Lucu” Menanya  Siswa distimulir melalui dialog untuk mengajukan pertanyaan tentang nama hewan dan bagaimana siklus hidupnya melalui berbagai tahapan kehidupan Mengumpulkan Informasi/Mencoba  Mengamati gambar salah satu siklus hidup hewan yang dipilih oleh guru atau siswa (misalnya kupukupu, belalang, lebah,

Penilaian Sikap  Observasi tentang perubahan tingkah laku (santun, peduli, dan tamnggung awab)  Penilaian diri tentang perubahan tingkah laku (santun, peduli, dan tanggung awab) Pengetahuan  Tes Tertulis tentang: pemahaman tentang fakta siklus hidup hewan dan pemahaman pengetahuan tentang lebih besar, sama dengan, lebih kecil; pemahaman

Alokasi Waktu 30JP

Sumber Belajar  Buku Tematik Kelas III Tema 1  Media gambar  Alat musik, peluit dll  Perlengkapan untuk eksperimen  Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll

Mata Pelajaran

Matematika

Kompetensi Dasar dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 3.1 Memahami sifatsifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian 4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat

Materi Pembelajaran Tumbuhan  Pelestarian Makhluk hidup

Kegiatan Pembelajaran





 

  Sifat-sifat operasi hitung bilangan asli  Model matematika  Penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat,



keong emas, capung, uburubur, dll) Memelihara ulat hidup/anak belalang dalam wadah yang aman. Diberi makan dan dipelihara sampai dewasa (diamati sd dewasa) dan dicatat setiap harinya Melengkapi gambar/mewarnai/mengga mbar/membuat cerita siklus hidup makhluk hidup yang ditentukan Meniru gerakan capung/kupu-kupu/lebah Menghitung banyak capung/kupu-kupu/lebah dalam satu gambar/mencari gambar tersembunyi Membaca buku cerita bertema metamorphosis atau siklus hidup makhluk hidup Dalam siklus hidupnya, makhluk hidup mengalami perubahan fisik, ada yang dalam fase hanya makan saja kegiatannya untuk mengumpulkan energy seperti ulat/larva atau

Penilaian pengetahuan tentang konsep nilai tempat pada bilangan; Pemahaman tentang penanaman nilai pancasila dalam perkembangbi akan makhluk hidup Keterampilan  Unjuk Kerja tentang: Pengamatan siklus hidup; Membaca; Menulis; Membuat; karya seni; Menunjukkan pemahaman tentang nilai tempat suatu bilangan  Projek tentang memelihara dan mengamati metamorfosis pada kupu-

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran


Kompetensi Dasar model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya 3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif 3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam 3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif 3.1.2 Mengidentiifikasi alat dan media yang dibutuhkan

Materi Pembelajaran waktu, panjang, berat benda, dan uang,






 Karya seni gaya dekoratif  Pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam  Alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif

     

nimfa/pupa/kepompong yang tidak makan selama fase hidupnya tetapi bertumbuh dan berubah menjadi bentuk lain yaitu kupu-kupu Mendengarkan cerita guru bahwa dalam siklus hidupnya makhluk hidup memerlukan energy yang berasal dari tumbuhan atau hewan lain sebagai makanannya Siklus hidup makhluk hidup melalui suatu fase atau tahap yang tidak bisa dipercepat maupun diperlambat tetapi melalui fase yang sudah tepat pada waktunya sehingga perlu kesabaran dan ketelatenan dalam memeliharanya Mengurutkan cerita Klasifikasi kegiatan yang merupakan pengamalan sila pertama Membuat poster ajakan pengamalan sila pertama Mengenal nama dan bilangan 1000-9900 serta mengurutkan Menunjukkan nilai tempat

Penilaian kupu  Portofolio tentan hasil hasil menggambar, mencatat, menulis, mewarnai  Hasil Karya tentang poster dan hasil menggambar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

untuk membuat karya seni dekoratif 4.5 Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu. Pendidikan 3.1 Mengetahui Jasmani, konsep gerak Olahraga, dan kombinasi pola Kesehatan gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran suatu bilangan  Menghitung lebih besar dan lebih kecil, sama dengan.

 Konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor

Menalar/Mengasosiasi  Menyimpulkan melalui bercerita bahwa hewan berkembang dari bentuk yang sama dan juga berbeda dari induknya yang kemudian akan menuju bentuk dewasa seperti induknya  Guru menjelaskan bahwa hewan berkembang biak dari mulai telur kemudian menjadi nimfa dan kearah dewasa seperti kupukkupu, atau dari telur langsung bentuk yang mirip dengan induknya tetapi lebih sederhana kemudian bertumbuh menjadi bentuk yang sama dengan induknya seperti belalang.  Menyimpulkan bahwa siklus hidup pada hewan tersebut disebut dengan matemorfosis.  Perubahan pada makhuk hidup sering mengikuti

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran keadaan iklim misalnya kupu-kupu pada saat musim panas lebih banyak berkembang biak dari pada musim penghujan Mengomunikasikan  Menceritakan kembali bahwa hewan berkembang dari bentuk yang sederhana kemudian akan seperti induknya melalui proses siklus hidup  Menceritakan bahwa hewan berkembang biak dari mulai telur kemudian menjadi nimfa dan kearah dewasa seperti kupukkupu, atau dari telur langsung bentuk yang mirip dengan induknya tetapi lebih sederhana kemudian bertumbuh menjadi bentuk yang sama dengan induknya seperti belalang.  Membuat poster tentang perkembang biakan makhluk hidup

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Bahasa Indonesia

: Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan : Perkembangbiakan Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap symbol sila-sila Pancasila 3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Siswa di ajak untuk berkeliling lingkungan sekolah dan memperhatikan makhluk hidup yang mereka temui di sekitar lingkungan sekolahnya. Kegiatan ini dapat diganti dengan  Sambil mengamati tumbuhan di sekitar lingkungan sekolah siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana hewan dan tumbuhan tidak punah/hilang dan bisa bertambah jumlahnya. Siswa juga di pancing untuk mengajukan pertanyaan seputar perkembangbiakan tumbuhan  Mengamati berbagai macam biji-bijian (kacang tanah, kacang hijau, kedelai, kacan merah, jagung dll) Menanya

Penilaian Sikap  Observasi tentang perubahan tingkah laku (santun, peduli, dan tamnggung awab)  Penilaian diri tentang perubahan tingkah laku (santun, peduli, dan tanggung awab) Pengetahuan  Tes Tertulis tentang: Pemahamn faktual tentang alasan tumbuhan mlakukan perkembangbia kan; Pemahaman faktual terhadap alatalat

Alokasi Waktu 30JP

Sumber Belajar  Buku Tematik Kelas III Tema 1  Media gambar  Casette tape recorder  Bahan rangkaian listrik  Alat musik, peluit dll  Perleng-kapan untuk eksperimen  Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll

Mata Pelajaran

Matematika



 Sifat-sifat operasi hitung bilangan asli  Model matematika  Penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat,

Kegiatan Pembelajaran  Siswa distimulir dengan mengajak dialog untuk mengjukan pertanyaan tentang apa itu biji, namanama biji, dan fungsinya bagi tumbuhan Mengumpulkan informasi/Mencoba  mendengarkan cerita/teka‐teki yang dibacakan guru mengenai jumlah pohon mangga yang ditanam Pak Hasan di kebunnya, kemudian mengajukan alternatif penyelesaian jawaban yang mungkin dari masalah tersebut  Mengamati berbagai bijibijian tersebut dan digambar dalam buku logbooknya, diwarnai dan diberi keterangan nama biji  Mengamati berbagai umbi-umbian dan diberi nama umbinya (ubi, talas, kentang, kencur, jahe, dll dan digambar dan diberi nama umbinya  Mengamati video

Penilaian perkembangbia kan tumbuhan: biji, umbi, tunas, spora, dan stek Keterampilan  Unjuk Kerja tentang kinerja saat pengamatan perkembangbi akan tubuhan  Portofolio tentang hasil pengamatan perkembangbia kan dengan biji, umbi, dan spora, hasil mengarang, dan hasil membuat catatan tentang perkmebngbiak an tumbuhan  Proyek tentang mencangkok, menanam kecambah kacang hijau untuk hiasan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran





 



  Karya seni gaya dekoratif  Pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam  Alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif

   

perkecambahan atau mengamati gambar perkecambahan kacang tanah dan jagung Membedakan perkecambahan kacang tanah dan jagung Mewarnai gambar umbi dan bercerita tentang pengalamannya dengan umbi tersebut misalnya dibuat makanan tertentu Menggambar morfologi biji jagung dang biji kedelai atau kacang tanah dan dibelah dan member nama bagiannya Menanam kecambah kacang hijau dengan media kapas diletakkan dalam cangkang telur dan digantung di depan halaman kelas Menanam bawang Bombay di atas air dengan gelas Menanam umbi kencur atau jahe di pot Pengamatan dilakukan dalam satu minggu Dilaporkan setiap pengamatan

Penilaian kelas  Produk tentang hasil Karya mewarnai, hiasan kelas dari menanam kecambah pada wadah cangkang telur dan hasil menaman bawang Bombay dengan media air dalam gelas

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar


Materi Pembelajaran


Kegiatan Pembelajaran  Membuat catatan pertumbuhan tanaman dengan biji, dengan umbi, atau dengan stek atau tunas  Mewarnai gambar tema pertumbuhan pada tanaman  Siswa dan guru bersama‐sama mendiskusikan tentang bagaimana menyelesaikan soal penjumlahan bilangan 4 angka dengan bersusun kebawah. Siswa di ingatkan untuk menjumlahkan sesuai dengan nilai tempat satuan, puluhan, ratusan dan ribuan Menalar/Mengasosiasi  Menyimpulkan dengan bantuan guru melalui dialog bersama di kelas dari berbagai kegiatan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan tujuan agar jenisnya tidak punah dan tetap lestari  Menyimpulkan bahwa tumbuhan dapat berkembang biak melalui

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran berbagai macam cara antara lain melalui biji, umbi, tunas, spora atau bagian tanaman Mengomunikasikan  Mengimunikasikan secara lisan bahwa tumbuhan berkembang biak agar jenisnya tidak punah dan tetap lestari  Mengomunikasikan bahwa tumbuhan dapat berkembang biak melalui berbagai macam cara antara lain melalui biji, umbi, tunas, spora atau bagian tanaman

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Bahasa Indonesia

: Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan : Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Langka Kompetensi Dasar 3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap symbol sila-sila Pancasila 3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengamati gambar atau melihat film tentang dinosaurus  Guru bertanya apakah hewan tersebut saat ini masih ada yang hidup. Semua dinosaurus sudah punah Menanya  Siswa distimulasi untuk mengajukan pertanyaan mengapa hewan Dinosaurus tidak ada lagi saat ini, apa yang menyebabkan mereka punah Mengumpulkan informasi/Mencoba  Mengamati berbagai gambar hewan baik yang sudah langka maupun yang sudah terancam punah  Mengidentifikasi hewan yang sudah punah dan terancam punah pada

Penilaian Sikap  Observasi tentang perubahan tingkah laku (santun, peduli, dan tamnggung awab)  Penilaian diri tentang perubahan tingkah laku (santun, peduli, dan tanggung awab) Pengetahuan 

Tes tertulis tentang: Ppengetahuan tentang hewan yang sudah punah dan yang terancam punah terutama

Alokasi Waktu 30JP

Sumber Belajar  Buku Tematik Kelas V Tema 1  Media gambar  Casette tape recorder  Bahan rangkaian listrik  Alat musik, peluit dll  Perleng-kapan untuk eksperimen  Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll

Mata Pelajaran

Matematika








 Sifat-sifat operasi hitung bilangan asli  Model matematika  Penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat,





gambar poster (yang sudah punah antara lain dinosaurus dan burung dodo, yang terancam punah yaitu harimau Sumatera, Simpanse, Gorilla, burung rangkong, burung cendrawasih, dll) Membaca teks tentang ancaman penebangan hutan terhadap punahnya hewan seperti pembukaan lahan kelapa sawit di Kalimantan mengancam burung, simpanse/gorilla/siamang asli Indonesia Mewarnai gambar bunga Rafflesia arnoldi dan membuat cerita tentang bunag tersebut asal dan cirri-ciri karakteristiknya Bermain memindahkan tongkat atau gambar hewan langka sebagai simulasi memindahkan hewan dari tempat yang terancam ke tempat konservasi yang aman untuk kelestariannya Memasangkan gambargambar: yang

Penilaian hewan dan tanaman asli Indonesia; Pemahaman tentang bagaimana konservasi hewan dan tumbuhan berperan dalam melestarikan hewan; Pemahaman bahwa manusia yang hanya memikirkan diri sendirilah yang juga turut berperan dalam punahnya hewan dan tumbuhan asli Indonesia; Pemahaman tentang hewan yang sudah punah dan sudah langka/nyaris

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran





 



 Karya seni gaya dekoratif  Pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam  Alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif

  

keanekaragaman hayati sangat sedikit atau yang keanekaragaman hayati yang masih tinggi dengan jumlah keanekaragaman hewannya Menyusun grafik pie atau grafik batang jumlah hewan yang sudah langka Mengurutkan pola bilangan dengan mengandaikan jumlah hewan berpasangan dan jumlah keturunan yang mungkin dihasilkan saat lingkungan terjaga Membuat kampanye menyayangi binatang langka dengan tidak merusak ligkungan atau tidak membelinya untuk dipelihara di rumah Membuat lagu tentang melestarikan hewan Menyanyikan lagu daerah tentang hewan Jika memungkinkan adakan kunjungan ke kebun binatang dan mendata hewan yang sudah terancam punah

Penilaian punah/teranc am punah Keterampilan  Proyek tentang membuat iklan atau kampanye mengajak melestarikan hewan langka dan membuat karya mewarnai, menggambar, poster, iklan  Portofolio tentang hasil membuat karya estetika tentang hewan langka  Produk tentang hasil karya Poster, cerita karangan/lapo ran sederhana

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar


Materi Pembelajaran


Kegiatan Pembelajaran Menalar/mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi bahwa hewan jika tidak diperhatikan lingkungan hidupnya atau lingkungan hidupnya usak akan langka dan semakin lama bisa punah  Menyimpulkan bahwa sudah banyak hewan yang sudah punah karena proses alam dan karena ulah manusia  Menyimpulkan bahwa cara melestarikan hewan yaitu tidak membeli dan memelihara di rumah tetapi menjaga lingkungan hidupnya atau memeliharanya di tempat konservasi hewan Mengomunikasikan  Membuat laporan dalam bentuk tulisan bebas tentang hewan yang sudah punah dan terancam punah/langka  Membuat laporan lisan mengapa hewan menjadi punah  Membuat suatu karya

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran estetika baik seni kriya, lukis, music untuk mengajak melestarikan hewan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

MI. Kompetensi Inti

Recommend Documents