Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema
: : : :
SD dan MI V/1 Bahasa Indonesia Peristiwa
Materi Pokok/ Pembelajaran
Cerita rakyat
•
•
•
•
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Tes tertulis
Silabus
1.2.1 Mampu menjelaskan unsurunsur cerita yang didengarnya (tokoh, latar, dan alur). 1.2.2 Mampu mengidentifikasi unsur cerita yang didengarnya (tokoh, latar, dan alur).
Indikator
Standar Kompetensi: Mendengarkan 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang c e r i t a rakyat yang didengarnya. • •
Mendengarkan cerita yang dibacakan teman. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita. Mencatat unsur-unsur cerita (latar, tokoh, dan alur). Menjelaskan tiap-tiap unsur cerita. Mendengarkan cerita rakyat yang dibacakan guru atau teman. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, latar, dan alur) yang didengarnya.
Penilaian Bentuk Instrumen Uraian
Contoh Instrumen
Dengarkan cerita yang dibacakan guru atau temanmu! 1. S e b u t k a n u n s u r unsur cerita yang kamu dengar dan jelaskan masingmasing! 2. Identifikasi tokoh, latar, dan alur cerita yang terdapat pada cerita yang telah k a m u dengarkan tadi!
5 × 35 (2 × pertemuan)
Alokasi Waktu
Buku Bahasa Indonesia 5 SD/MI, 2006, hlm. 25–28.
Sumber Belajar
Bahasa Indonesia 5 SD/MI
5
Materi Pokok/ Pembelajaran
6 Permasalahan atau peristiwa
Mencermati permasalahan yang terjadi. Menjelaskan masalah yang terjadi. Memberi tanggapan dan saran atas masalah tersebut. Berdiskusi kelompok.
Kegiatan Pembelajaran
• • • •
Indikator
2.1.1 Mampu menjelaskan suatu masalah. 2.1.2 Mampu memberikan tanggapan dan saran pemecahan terhadap masalah yang terjadi.
Teknik Tes tertulis
Penilaian Bentuk Instrumen Uraian
Contoh Instrumen
2 × 35 (2 × pertemuan)
Alokasi Waktu
Buku Bahasa Indonesia 5 SD/MI, 2006, hlm. 24–25.
Sumber Belajar
Standar Kompetensi: Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Kompetensi Dasar
2.1 M e n a n g gapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Cermatilah masalah berikut! Bonar sudah 3 hari tidak masuk s e k o l a h . Keluarganya tidka mampu. Sudah beberapa bulan ia tidak membayar SPP. Bonar menjadi rendah diri. 1. J e l a s k a n masalah di atas! 2. B e r i k a n tanggapan dan saran pemecahan masalah tersebut!
Silabus
• •
Materi Pokok/ Pembelajaran
Membaca cepat. Kata berimbuhan ber-.
Kegiatan Pembelajaran
• • • • •
3.2.6
3.2.5
3.2.4
3.2.3
3.2.2
3.2.1
Indikator
Mampu membaca cepat 75 kata per menit. Mampu menemukan gagasan utama tiap paragraf. Mampu menjawab pertanyaan isi bacaan. Mampu membuat 5 pertanyaan berdasarkan bacaan yang telah dibacanya. Mampu menguraikan kata atas kata dasar dan imbuhannya. Mampu menggunakan kata berimbuhan terpada kalimat.
Tes tertulis
Teknik
Ulangan harian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Penilaian
Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit, dan membaca puisi Kompetensi Dasar
3.2 M e n e m u kan gagasan utama suatu teks y a n g d i b a c a dengan kecepatan 75 kata per menit.
• • •
Membaca dalam hati dengan kecepatan 75 kata permenit. Mencatat gagasan utama tiap paragraf. Menjawab pertanyaan isi bacaan. Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan. Mencermati kata berimbuhan ber- dengan berbagai variasi: ber-, be-, dan bel-. Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia. Menguraikan kata atas kata dasar dan imbuhannya. Membuat kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
B a c a l a h bacaan ”Kado Aneh” dengan cepat! 1. T u l i s l a h gagasan u t a m a paragraf pertama! 2. Siapa yang sedang berulang tahun? 3. Siapa yang tidak membawa kado saat ulang tahun itu? 4. Buatlah 5 pertanyaan berdasarkan bacaan ”Kado Aneh” di atas! 5. U r a i k a n kata-kata di bawah ini atas kata dasar dan imbuhannya! a. bekerja b. belajar c. b e r main Isilah titik-titik berikut ini dengan katakata yang tersedia!
5 × 35 (2 × pertemuan
Alokasi Waktu
Buku Bahasa Indonesia 5 SD/MI, 2006, hlm. 21–24.
Sumber Belajar
Bahasa Indonesia 5 SD/MI
7
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8
1. Ayah mempunyai hobi .... 2. Santi . . . dengan rajin. 3. Nindi . . . sebagai pramugari.
a. belajar b. bekerja c. berkebun
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus
Materi Pokok/ Pembelajaran
Surat undangan
Kegiatan Pembelajaran
• • •
• •
•
Membaca contoh surat undangan. Melakukan tanya jawab tentang jenisjenis surat. Membaca dan mencermati contoh surat undangan resmi maupun tidak resmi. Menunjukkan bagianbagian surat resmi. Menyebutkan 3 perbedaan antara surat undangan resmi dan tidak resmi. Membuat surat undangan untuk ulang tahun sendiri. 4.2.5
4.2.4
4.2.3
4.2.2
4.2.1
Indikator
Mampu menyebutkan jenisjenis surat. Mampu menjelaskan jenisjenis surat resmi. Mampu menunjukkan bagian-bagian surat resmi. Mampu menunjukkan 3 perbedaan antara surat undangan resmi dan tidak resmi. Mampu membuat surat undangan untuk ulang tahun sendiri.
Tes tertulis
Teknik
1. Uraian 2. Unjuk kerja
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Penilaian
5 × 35 (2 × pertemuan
Alokasi Waktu
1. Buku Bahasa Indonesia 5 SD/ MI, 2006, hlm. 18–21. 2. Surat undangan.
Sumber Belajar
Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Kompetensi Dasar
4.2 M e n u l i s s u r a t undangan ( u l a n g t a h u n , a c a r a agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dan lain-lain) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
Jawablah dengan tepat! 1. S e b u t k a n jenis-jenis surat! 2. Jelaskan 5 jenis surat resmi yang kamu ketahui! 3. S e b u t k a n bagianb a g i a n surat resmi! 4. Sebutkan 3 perbedaan a n t a r a s u r a t undangan resmi dan tidak resmi! Buatlah sepucuk surat undangan untuk ulang tahunmu sendiri, tujukan surat tersebut kepada salah seorang temanmu. Gunakan ejaan yang benar!
Bahasa Indonesia 5 SD/MI
9
