MEMBANGUN SIKAP & KOMITMEN PENDIDIK Disampaikan dalam Pelatihan PEKERTI TELKOM University - BANDUNG Senin 7 Juli 2014
Prof. Dr. Ir. Ichsan Setya Putra Satuan Penjaminan Mutu Institut Teknologi Bandung
Outcomes Sesi Ini Setelah mengikuti sesi ini peserta diharapkan menanamkan keinginan untuk: • Menjadikan profesi dosen sebagai misi hidup saya. • Menjadi pendidik professional
Memahami • Peran dosen dan • Paradigma sbg cara pandang mempengaruhi yg kita lakukan dalam mengajar • Contoh beberapa paradigma penting dalam pendidikan
TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma
MISI HIDUP MENGAPA SAYA MENJADI DOSEN?
Sabda Rasulullah "Apabila telah mati seorang anak Adam (manusia), maka terputuslah amalnya melainkan tiga perkara yaitu sadaqah jariyah atau ilmu yang bermanfaat atau anak yang sholeh yang mendoakan kedua orang tuanya." (HR. Muslim dari Abu Hurairah).
IBUNDA sebagai INSPIRASI menjadi pendidik
http://sphotos-b.xx.fbcdn.net/hphotosash3/525842_241051389343851_1924469998_n.jpg
Whitney Houston: The Greatest Love of All I believe the children are our future Teach them well and let them lead the way Show them all the beauty they possess inside Give them a sense of pride to make it easier
MISI HIDUP SAYA SBG DOSEN MEMBUAT PERUBAHAN DALAM KEHIDUPAN PADA MAHASISWA
Kemana Tujuan Saya Diana Ross:
Do You Know Where You Going To Do you know where you're going to? Do you like the things that life is showing you? Where are you going to? do you know? Do you get what you're hoping for? When you look behind you there's no open door What are you hoping for? Do you know?
TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma
WE ARE SCHOLARS
Scholarship of Teaching
Scholarship of Application
Scholarship of Integration
Scholarship of Discovery
-1990 Carnegie Report Scholarship Reconsidered
FACULTY MEMBERS:
Who Are We? What Qualities Do We Value?
1. NOW: We primarily see ourselves as..
•
SUBJECT MATTER SPECIALISTS
2. NEW CHALLENGE: We need to also see ourselves as…
•
PROFESSIONAL EDUCATORS
•
All professionals value their own Professional Development very seriously.
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA
WHO We Are - WHAT We Value 1. We are Professional Educators.
2. We value being First-Rate Professionals. 3. We value learning how to do our work as well as possible. L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA
FACULTY as “PROFESSIONAL EDUCATORS”:
What would that mean? That faculty members, as college teachers, will: 1. Be familiar with the literature on college teaching, 2. Use the ideas of “best practice” in their own teaching, and 3. Engage in continuous improvement regarding current ideas on teaching and their teaching. L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA
The Learning Cycle:
3 WAYS OF LEARNING Ideas/Literature on COLLEGE TEACHING
2
3 LEARN
COLLEAGUES
REFLECT SHARE
1 USE
ASSESS
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
RATE of Improvement from:
DIFFERENT WAYS of Learning About Teaching 1 + 2 + 3: Ideas from Literature on College Teaching
Quality of Teaching
1 + 2: Learning from Others 1: Only from Own Experience
(now)
Time
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
FUNDAMENTAL TASKS OF TEACHING
Knowledge of the Subject Matter
Interacting with Students
Designing Learning Experiences
Managing the Course
Beginning of the Course
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma
MAHASISWA TIDAK MEMPEROLEH PEMBELAJARAN YANG DIPERLUKAN 21
Evidence That Students Are NOT Having Significant Learning Experiences: • Employers • Derek Bok: “Our Underachieving Colleges”
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
Derek Bok: • Learning to communicate • Learning to think
• Building character • Preparation for citizenship • Living with diversity • Preparing for a global society
• Acquiring broader interests • Preparing for a career from: Our Underachieving Colleges: A Candid Look at How Much Students Learn and Why They Should Be Learning More (2006) L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
Derek Bok: • …lack of any overarching purpose in the undergraduate curriculum. • …allowing intellectual standards to deteriorate. • …colleges and universities…accomplish far less for their students than they should. from: Our Underachieving Colleges: A Candid Look at How Much Students Learn and Why They Should Be Learning More (2006)
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
MENGAJARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
25
The Empires of the Future are the Empires of the Mind
Sir Winston Churchill (1874-1965)
Five Minds for the Future The The The The The
DISCIPLINED mind SYNTHESIZING mind CREATING mind RESPECTFUL mind ETHICAL mind
27
PERUBAHAN YANG CEPAT •
Globalisasi
•
Ledakan informasi Kemajuan sain & teknologi
•
28
Globalisasi = Persaingan Setiap pagi di Afrika, seekor rusa bangun pagi Ia tahu bahwa ia harus lari lebih cepat dari singa yg paling cepat atau ia akan terbunuh Setiap pagi seekor singa juga bagun pagi Ia tahu ia harus lari lebih cepat dari rusa yang paling lambat atau ia akan mati kelaparan Tidak peduli apakah Anda seekor rusa atau seekor singa Jika matahari bersinar, Anda harus mulai berlari 29
Konsekuensi Globalisasi Lulusan mampu bersaing dan bekerjasama dengan orang dengan berbagai latar belakang
Perubahan Yg Sangat Cepat
•
Globalisasi
•
Ledakan informasi
•
Kemajuan sain & teknologi
31
Kita hidup dalam era eksponensial Jumlah informasi teknik baru berlipat dua dalam waktu 2 tahun
Konsekuensi Ledakan Informasi Kita perlu menyiapkan agar lulusan memiliki keterampilan mentransformasikan informasi menjadi pengetahuan Pengetahuan sebagai kekuatan
Perubahan Yg Sangat Cepat
•
Globalisasi • Ledakan informasi •
Kemajuan sain & teknologi
34
Konsekuensi Kemajuan Teknologi Kita perlu mendidik mahasiswa senantiasa belajar agar memiliki keterampilan & pengetahuan yang “up to date”
AS A FACULTY MEMBERS:
1. WHAT IS MY CONTRIBUTION
2. WHERE AM I GOING TO
Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA
What the teacher is, is more important than what he/she teaches.
Karl Menninger
Teaching & Learning Are Lifelong Journey Blue montain Arts Collection, 2003
Peran Pendidik menurut Ki Hajar Dewantara Ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani. Di depan, seorang pendidik harus memberi teladan atau contoh tindakan yang baik Di tengah atau di antara murid, guru harus menciptakan prakarsa dan ide
Dari belakang seorang guru harus bisa memberikan dorongan dan arahan
Competence
Character © 2004-2006 CoveyLink
TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma
TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantang Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma
MENGUBAH PARADIGMA
Learning As Knowledge Transmission?
Lila M. Smith
Transmission Of Knowledge
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
What is learning?
╳
• Learning is the transmission of knowledge from those who know to those who don’t know. • Learning is the learners’ active construction of knowledge.
HOW DO PEOPLE LEARN? 1. Transmit Knowledge? 2. Constructivism 3. Social Constructivism
L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL
Lila M. Smith
Collaborative Learning: Creating Learning Environment to Help Students Construct Meaning
PARADIGMA 2 MORE IS BETTER ?
Worth Being Familiar With
Important To Know And To Do
Big Ideas and Enduring Understandings
PARADIGMA 3 PERLU MENYIAPKAN KULIAH?
PARADIGMA 4 SAYA HANYA MENGAJAR BAHAN?
Competence
Character © 2004-2006 CoveyLink
PARADIGMA 5 OUTCOMES BASED?
TERIMAKASIH
