Meesterlijk leren. Opleidingen, cursussen en advies

Meesterlijk leren Opleidingen, cursussen en advies

Inhoudsopgave Welkom bij het Marnix Onderwijscentrum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Leeswijzer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Kenniscentrum School en Identiteit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Adviesgesprek schoolidentiteit (gratis). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 De leerlingpopulatie verandert… Wat nu? NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Een vreedzame schoolidentiteit NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Filosoferen met kinderen over levensvragen NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Visie op identiteit. Verbeeld en verwoord. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Week van de religie op jouw school NIEUW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

2

Kenniscentrum Leerkracht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Master Leren en Innoveren (MLI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Beeldcoach (opleiding tot gecertificeerd beeldcoach) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Bevoegdheid bewegingsonderwijs (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Bevoegdheid bewegingsonderwijs (Post-HBO) – versneld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Cultuurbegeleider (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Onderwijskundig expert Wetenschap en Technologie (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Oudere Kind Specialist (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Specialist Kansrijk Onderwijs en Diversiteit (Post-HBO) NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Specialist Opbrengstgericht Werken (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Specialist Toekomstgericht Onderwijs (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Vakspecialist Muziek (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Aandacht door Mindfulness NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Apps in de klas NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Coöperatief leren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 De eigen kunstcanon NIEUW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 De iPad in de muziekles NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Een goede balans tussen werk en privé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Een vluchteling/asielzoekerskind in de groep NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Krachtig gesprekken voeren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Leren door doen NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Leren programmeren NIEUW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Muziekimpuls!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Muziekplezier in groep 3 en 4 NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Opbrengstgericht werken in de klas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Ouders en ik: minder gedoe, meer begrip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Verbeelden met materiaal uit de prullenbak NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Filosoferen met kinderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

www.marnixonderwijscentrum.nl | Meesterlijk Leren 2016-2017

Geschiktheidsonderzoek zij-instroom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kunst, cultuur en creativiteit NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kunst- en cultuursafari NIEUW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mentor zijn, mentor blijven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30 31 31 31

Kenniscentrum Interactief taalonderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Coördinator Lezen (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Coördinator Taal (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Coördinator Engels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 De leraar als model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Een vluchteling/asielzoekerskind in de groep NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Iedereen kan leren schrijven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Kritisch denken in de klas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Passende Perspectieven op taal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Taalscan NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Weinig taal, toch in gesprek NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Woorden maken wijzer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Woordenschat en begrijpend lezen in alle vakken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Engels leren is Engels doen (ELIED 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Engels leren is Engels doen (ELIED 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 TELE: Taalvaardigheid Engels; lesgeven in het Engels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Kenniscentrum Realistisch reken-wiskundeonderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Coördinator Rekenen (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Als rekenen een drempel blijft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Meten en wegen met kleuters. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Passende Perspectieven op rekenen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Rekenen-wiskunde: Van kerninzicht tot Big Idea NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Rekenscan NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Speels stimuleren van rekenvaardigheden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Uitgaan van verschillen in de rekenles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Kenniscentrum Leerlingenzorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Master Special Educational Needs (SEN) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Gedragsspecialist Basisopleiding (Post-HBO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Intern Begeleider Basisopleiding (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Intern Begeleider Top-opleiding (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Leer- en gedragsspecialist Top-opleiding (Post-HBO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56


3

Specialist Leerproblemen/Remedial teacher (RT) Basisopleiding (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Passend onderwijs in Noorwegen – Zweden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Als rekenen een drempel blijft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coördinator sociale veiligheid NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gedragsproblemen door verwaarlozing in de vroegste jeugd en loyaliteitsproblemen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Hoog)begaafde kinderen in de school. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Hoog)begaafde leerlingen begeleiden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kennis van het kinderbrein NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderen met autisme en aanverwante stoornissen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderen met concentratieproblemen en/of (kenmerken van) hyperactiviteit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderen met (kenmerken van) faalangst. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schoolgegevens van leerlingen als instrument NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Update Protocol Leesproblemen en Dyslexie NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wegwijs in de Vreedzame School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coaching en begeleiding op het gebied van (hoog)begaafdheid. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De ‘moeilijke groep’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Vreedzame School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Groepsoverzichten en groepsplannen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderen en echtscheiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderen en rouw. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Leiding geven aan duurzame veranderingen rond passend onderwijs NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oplossingsgericht werken aan eigenaarschap van de groep/klas NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

56 57 57 58 58 59 59 60 60 61 61 62 62 63 63 64 64 64 65 65 65 66

Kenniscentrum Jonge kind (2 tot 8 jaar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Jonge Kind Specialist (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Autisme spectrum stoornis (ASS) bij kleuters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Het brein van het jonge kind NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Hyperactieve kleuters. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Kleuters leren met muziek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Kunstkleuters NIEUW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Meten en wegen met kleuters. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Rijke leeromgeving, rekenen en taal in groep 1 en 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Sensomotorische ontwikkeling in de onderbouw. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Spel en spelbegeleiding bij jonge kinderen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Kenniscentrum Onderwijsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schoolleidersopleidingen (Penta Nova). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Specialist Brede School (Post-HBO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Het coachen van leraren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Intern coördinator Opleiden in de school. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74 76 76 77 77


Leidinggeven aan opbrengstgericht werken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Masterclasses Brede School NIEUW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schoolcontactpersoon/vertrouwenspersoon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Train de trainer ‘Mentorentraining’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Assessments voor leidinggevenden in het onderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

78 78 78 79 79

Kenniscentrum Individuele Begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Beeldcoaching (School Video Interactie Begeleiding). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Coaching. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Online coaching. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Supervisie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 ZelfKonfrontatiemethode (ZKM®). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

5


Welkom bij het Marnix Onderwijscentrum Het Marnix Onderwijscentrum (MOC) is onderdeel van de Marnix Academie, Hogeschool Lerarenopleiding basisonderwijs. Het is de afdeling die gespecialiseerd is in het verzorgen van nascholingscursussen en opleidingen voor leraren en leidinggevenden in het primair onderwijs. Daarnaast kunnen scholen bij ons terecht voor advies. Dit doen we al ruim twintig jaar met succes. Kenniscentra Onze dienstverlening is georganiseerd in een aantal gespecialiseerde kenniscentra, waarin adviseurs samenwerken. Deze kenniscentra zijn: • School & Identiteit • Leerkracht • Realistisch rekenonderwijs • Interactief taalonderwijs • Leerlingenzorg • Jonge kind • Onderwijsmanagement • Individuele begeleiding Het MOC participeert in de Academie voor Schoolmanagement Penta Nova, die (master)opleidingen en cursussen voor leidinggevenden in het onderwijs verzorgt. Zie www.pentanova.nl. Onze adviseurs Onze adviseurs kunnen de rol op zich nemen van docent, trainer, adviseur, procesbegeleider of coach. Je kunt van hen verwachten dat ze leraren bij hun professionele ontwikkeling en taakinvulling begeleiden. Bovendien kunnen ze een rol spelen bij begeleiding van integrale schoolontwikkeling en het fasegewijs begeleiden van vernieuwingsprocessen. Alle adviseurs hebben zelf ruime ervaring in het onderwijs en door hun verbondenheid aan de hogeschool weten zij als geen ander wat er van leraren en leidinggevenden gevraagd wordt.

6

Opleidingen, cursussen individuele begeleiding en advies Deskundigheidsbevordering kan op verschillende manieren plaatsvinden. We kennen intensieve één- of meerdaagse cursussen waarin deelnemers zich heel praktisch verdiepen in een afgebakend onderdeel. Daarnaast kennen we opleidingen die leiden tot een specialisatie: • Opleidingen, die leiden tot een Marnix Academie-certificaat • Post-hbo-opleidingen waar deelnemers een officieel diploma van de Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs Nederland (SPHBO) ontvangen en worden ingeschreven in het Abituriëntenregister van de SPHBO. Deze posthbo-opleidingen zijn: – Bevoegdheid bewegingsonderwijs (versneld) – Coördinator Lezen – Coördinator Rekenen – Coördinator Taal – Cultuurbegeleider – Gedragsspecialist Basisopleiding – Intern Begeleider Basisopleiding


– Intern Begeleider Top-opleiding – Jonge Kind specialist – Leer- en gedragsspecialist Top-opleiding – Onderwijskundig Expert Wetenschap en Technologie – Oudere Kind specialist – Specialist Brede School – Specialist Kansrijk Onderwijs en Diversiteit* – Specialist Leerproblemen/RT Basisopleiding – Specialist Opbrengstgericht Werken – Specialist Toekomstgericht onderwijs – Vakspecialist Muziek

• Hbo-masteropleidingen:

– Master Leren en Innoveren (MLI) – Master Special Educational Needs (SEN) – Master Educational Leadership (MEL)

Deskundigheidsbevordering kan ook plaatsvinden door individuele begeleiding en advies zoals werkbegeleiding, coaching, supervisie, de ZelfKonfrontatiemethode (ZKM®) en Beeldcoaching (School Video Interactie Begeleiding). Maatwerk De verschillende diensten vinden veelal plaats in ‘open’ groepen op de Marnix Academie, maar kunnen ook altijd ’op maat en incompany’ worden verzorgd. Een maatwerkopdracht start altijd met een intakegesprek. In dit gesprek wordt samen met de adviseur de behoefte vastgesteld. Hiervan ontvangt men een intakeverslag en een voorstel. Contact Heb je algemene vragen over cursussen, data, tijdstippen en dergelijke, dan kun je terecht bij: Servicebureau MOC telefoon: 030 275 35 60 e-mail: [email protected] Heb je inhoudelijke vragen over advisering, ondersteuning of mogelijkheden voor cursussen op maat, dan kun je contact opnemen met: Ron de Bakker, manager MOC Telefoon: 030 275 34 34 e-mail: [email protected] Voor de masteropleidingen Leren en Innoveren en Educational Leadership kun je ook direct contact opnemen met: Secretariaat MLI/Penta Nova telefoon: 030 275 35 80 e-mail: [email protected] / [email protected] * In aanvraag, verwachting registratie in de loop van 2016. www.marnixonderwijscentrum.nl | Meesterlijk Leren 2016-2017

7

Leeswijzer Overzicht Deze brochure geeft een verkort overzicht van onze cursussen, opleidingen, advies en begeleiding op maat. Ze zijn gerangschikt per kenniscentrum. Voor uitgebreidere informatie kun je terecht op onze website www.marnixonderwijscentrum.nl. Voor de post-hbo-opleidingen en masteropleidingen zijn uitgebreide brochures verkrijgbaar. Deze zijn te downloaden op de website of per e-mail aan te vragen via [email protected]. Cursus, opleiding, maatwerk Er wordt per dienst aangegeven of het een cursus is, een opleiding (MOCopleiding, post-hbo-opleiding of hbo-masteropleiding) of maatwerk is. Alle opleidingen en cursussen kunnen óók op maat worden verzorgd. Cursusdata Voor data en tijden verwijzen wij graag naar onze website. Locatie De opleidingen vinden nagenoeg altijd plaats op de Marnix Academie te Utrecht. De locatie van maatwerktrajecten wordt in overleg met de opdrachtgever bepaald. Aanmelding Wij ontvangen inschrijvingen bij voorkeur vóór 1 juli 2016. Je kunt je aanmelden via onze website. Na aanmelding krijg je zo spoedig mogelijk nadere gegevens toegestuurd. Plaatsing geschiedt op volgorde van binnenkomst van de aanmeldingsformulieren. Annulering Het is vervelend als een opleiding of cursus om welke reden dan ook niet doorgaat. Daarom is het aanbod zodanig samengesteld dat wij erop vertrouwen dat ze allemaal doorgaan. Indien de deelnemer veertien dagen of korter voor aanvang van de cursus afmeldt, wordt vijftig procent van de cursuskosten in rekening gebracht.

8

Certificaat Wie een professionaliseringsactiviteit heeft gevolgd met een omvang van twaalf contacturen of meer, ontvangt een certificaat. Deelnemers aan cursussen met minder dan twaalf contacturen ontvangen een bewijs van deelname. Bij deelname aan een masteropleiding ontvangt men een erkend diploma en bij deelname aan een post-hbo-registeropleiding ontvangt men een officieel diploma van de Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs Nederland (SPHBO). Ook wordt men dan ingeschreven in het Abituriëntenregister van de SPHBO. Nieuw! Het onderwijsveld verandert voortdurend. Dat betekent dat ons aanbod ook voortdurend wordt aangepast. Ook na het verschijnen van deze brochure worden er nog nieuwe trajecten ontwikkeld. Voor het meest actuele overzicht verwijzen wij naar onze website.


9


Kenniscentrum School & Identiteit

Stilstaan bij identiteit Geen school kan er meer onderuit om de vraag te beantwoorden: wat betekent de identiteit van onze school? Welke praktische invulling geven wij aan het woord ‘christelijk’, ‘katholiek’, ‘openbaar’? Ouders willen weten wat hun kinderen ervan gaan merken, teamleden hebben behoefte aan onderlinge afstemming en bovenschools zijn er verwachtingen omtrent de identiteit. Samen nadenken over de identiteit van de school vraagt om deskundige begeleiding. Het kenniscentrum School & Identiteit biedt die begeleiding. Als adviseurs van het kenniscentrum School & Identiteit begeleiden wij teams bij het nadenken over bovenstaande vragen. We zien dat zulke gesprekken verrassend veel opleveren. Juist omdat we van buiten komen, kunnen we vragen stellen die binnen het team al lang niet meer gesteld zijn. Teamleden spreken naar elkaar uit waar ze voor willen gaan. Ze ontdekken nieuwe mogelijkheden voor levensbeschouwelijk onderwijs, de multiculturele klas, vieringen, samenwerking met ouders... Schoolleiders en bovenschools bestuurders krijgen meer grip op identiteit en dragen het verhaal van de school of stichting met meer kracht uit. Teamleden begrijpen elkaar beter als ze meer van elkaars achtergrond weten. Een schoolleider uit Amersfoort: “Ik zou de manier van werken van deze adviseurs willen omschrijven als creatief, concreet en verbindend. Zij begrijpen de verschillen in beleving, gaan daar zorgvuldig mee om, en tegelijk zijn hun creatieve werkvormen zo uitnodigend, dat iedereen meedoet. Na afloop heb je afspraken in handen waarmee je echt verder kunt.” Stilstaan bij identiteit geeft energie, duidelijkheid en teamspirit. We onderscheiden daarbij drie niveaus waarop identiteit kan spelen: bovenschools, de school en de leraar. Bovenschools “De begeleiders identiteit van de Marnix Academie helpen ons om de katholieke identiteit levend te houden op onze scholen. Daarbij weten ze goed in te spelen op de eigenheid van de verschillende scholen.” (stafmedewerker onderwijs van schoolbestuur in Utrecht)

De school “Er was een goede uitwisseling tussen wat op school gedaan wordt aan godsdienst. En we gingen zelf bewuster nadenken over de rol van ons als leerkracht wat betreft godsdienst, maar ook over onze persoonlijke beleving.” (leerkrachten van een basisschool in Barendrecht)

Identiteit

Bovenschools bestuurders bewaken de overkoepelende identiteit én bieden ruimte aan de eigen identiteit van de afzonderlijke scholen. Hoe zij dit ideaal in hun context kunnen vormgeven, is een van de thema’s waar wij als adviseurs over meedenken. Concreet kan dat betekenen dat we voor directeuren een nascholing verzorgen of bijvoorbeeld kritisch meedenken over de aansturing van identiteitsprocessen in de stichting. “Ik heb ontdekt hoe ik scholen uit kan nodigen zelf te werken aan een levende katholieke identiteit. Ik geef de ruimte, maar houd ook vinger aan de pols. Het midden daarin vinden, is de kunst gebleken”, aldus een bestuurder in Midden Nederland na onze begeleiding op maat.

11

Je maakt de school met elkaar. Dat betekent niet dat elke professional hetzelfde moet zijn. Juist de authentieke leerkracht geeft kleur aan de school en inspireert kinderen. Toch is het belangrijk af te stemmen welke waarden in de school centraal staan. Zo kun je als team eenduidige antwoorden geven op vragen van buiten. Wat doen we met het kinderboekenthema? Hebben we plaats op onze school voor dit bijzondere kind? Welke godsdienstmethode past bij onze school? Wij begeleiden teams bij het proces van waardenbepaling. De leraar “Ik heb geleerd hoe je Bijbelverhalen kunt vertellen en deze op een juiste manier aan kan bieden.” (leerkracht van een basisschool in Barendrecht) In de huidige maatschappelijke context zijn de verschillen in de klas vaak groot. Godsdienstonderwijs wil je betekenisvol maken voor ieder kind. Je wilt het de kans bieden uit een veelheid aan aanbod zijn eigen identiteit te ontwikkelen. Voor leerkrachten, die zelf vaak ook niet meer zo bekend zijn met de verhalen en rituelen uit de traditie, is het niet eenvoudig zo’n leeromgeving te creëren. De nascholingsactiviteiten rijken deze leerkrachten handvatten aan die ze meteen in hun klas kunnen toepassen.

Identiteit

ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het Kenniscentrum School & Identiteit betrokken zijn, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs. MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum School & Identiteit kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60. Je kunt ook een bezoek brengen aan een van de onderstaande websites: www.stel-je-voor.nl www.marnixonderwijscentrum.nl

12

www.marnixonderwijscentrum.nl | Identiteit | Meesterlijk Leren 2016-2017

Advies/Maatwerk

Adviesgesprek schoolidentiteit (gratis) Opbrengst Als directeur en/of leraar maak je kennis met het werk van ons kenniscentrum en met het begrip ‘schoolidentiteit’. Er is ruimte om stil te staan bij de vragen rond schoolidentiteit die actueel zijn op je eigen school. Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan over het begeleiden van leerlingen in hun identiteits ontwikkeling, het met elkaar als lerarenteam vormgeven van de identiteit van de school of de profilering van de school naar ouders van nieuwe leerlingen. Doelgroep Planning Kosten

Schoolleiders en leraren uit het basisonderwijs anderhalf uur op afspraak geen

Advies/maatwerk Nieuw!

De leerlingenpopulatie verandert: wat nu? Opbrengst Je hebt als team kennis over en inzicht in culturele en religieuze diversiteit. Ook weet je als team hoe je wilt omgaan met de diverse leerlingen en ouders. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, directie In overleg Op basis van offerte

13 Identiteit



Een Vreedzame schoolidentiteit De Vreedzame School Opbrengst Je hebt een authentieke verbinding gemaakt tussen De Vreedzame School en de levens beschouwelijke identiteit van je school. Doelgroep Teamleden en schoolleiders, werkzaam op een Vreedzame School, die zich afvragen hoe zij elementen van de Vreedzame School goed kunnen inpassen in de protestantse of katholieke schoolidentiteit Planning Twee bijeenkomsten van twee uur Data in overleg Kosten Op basis van offerte


Identiteit

Filosoferen met kinderen over levensvragen

14

Opbrengst Je weet wat filosoferen is en wat kenmerken zijn van levensvragen. Je kunt deze vragen herkennen en filosofische gesprekken voeren met je eigen leerlingen. Doelgroep Leraren basisonderwijs Planning Twee bijeenkomsten van drie uur Data in overleg Kosten Op basis van offerte


Advies/Maatwerk

Visie op identiteit verwoord en verbeeld Opbrengst Door onderzoek is de schoolidentiteit in kaart gebracht. Aan de hand van de uitkomsten wordt de identiteitsnotitie vernieuwd en is het communicatieplan gemaakt. Doelgroep Planning Kosten

Bovenschools management, directeuren, besturen In overleg Op basis van offerte


Week van de religie op jouw school Opbrengst Je hebt kennis en vaardigheden om een projectweek over religie inspirerend vorm te geven. Doelgroep Planning Kosten

Leraren In overleg Op basis van offerte

15 Identiteit


Kenniscentrum Leerkracht

De didactische competenties van een leraar dragen voor een belangrijk deel bij aan het schoolsucces van kinderen. Het Kenniscentrum Leerkracht richt zich dan ook op leerkrachten die krachtige leeromgevingen willen ontwikkelen en opbrengstgericht willen werken. Het gaat om toekomstgericht onderwijs, leren in en voor de 21e eeuw. Op de volgende pagina’s krijg je een overzicht van het aanbod aan master- en post-hbo opleidingen, cursussen en andere professionalisering op het gebied van leren en didactiek. Hierbij is rekening gehouden met profes sionals in diverse stadia van hun carrière: startende leraren, leraren die hun kennis willen actualiseren, zich verder willen specialiseren of zich willen heroriënteren op hun vak. Er is aanbod van bewegingsonderwijs tot creativiteitsontwikkeling. ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het Kenniscentrum Leerkracht betrokken zijn zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs. MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Leerkracht kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

17 Leerkracht

Masteropleiding

Master Leren en Innoveren (MLI) Opbrengst Je bent in staat om in je eigen schoolorganisatie vernieuwingen en verbeteringen te initiëren. Je kunt data verzamelen en op basis van onderzoek een plan van aanpak maken, het veranderingsplan uitwerken en samen met collega’s uitvoeren. Je kunt bovendien het managementteam adviseren op het gebied van innovatie. Doelgroep Excellente docenten uit het primair, voortgezet, beroepsvoorbereidend en hoger onderwijs die voldoen aan de toelatingseisen Planning Dertig (bijna wekelijkse) bijeenkomsten van 10.00-17.00 uur Duur Deeltijdopleiding van twee jaar Studiebelasting: 30 EC (840 uur) per jaar Kosten Wettelijk collegegeld 2016-2017: € 1.984, Instellingscollegegeld (bij 2e master in onderwijs/zorg): € 6.995,Bijzonderheden Deze opleiding voldoet aan de voorwaarden voor het verkrijgen van een lerarenbeurs, BRIN-nummer: 10 IZ, ISAT/opleidingscode: 44135

Leerkracht

Opleiding

18

Beeldcoach Opleiding tot gecertificeerd beeldcoach Opbrengst Je kunt leraren en teams helpen professionaliseren door oplossingsgericht te coachen, waarbij je gebruik maakt van video-opnames. De coaching kan onder andere ingezet worden om het pedagogisch klimaat in de klas te verbeteren. De opgedane kennis en vaardigheden kun je toepassen binnen verschillende onderwijsorganisaties. Ook in communicatieve situaties buiten het onderwijs is deze methodiek in te zetten. Je kunt dan denken aan gesprekken, vergaderingen en (sport)trainingen. Doelgroep Leraren, coaches, intern begeleiders en directieleden in het VVE, primair onderwijs, voortgezet (speciaal) onderwijs en hbo die op schoolniveau een begeleidende en/of coachende taak hebben Planning Basiscursus zes bijeenkomsten van drie uur (maximaal twaalf deelnemers) Niveau 2 acht bijeenkomsten van circa drie uur (afhankelijk van het aantal deelnemers) Niveau 3 veertien bijeenkomsten van circa drie uur (afhankelijk van het aantal deelnemers) Voor data en lestijden zie onze website. Kosten Basiscursus € 850,- (inclusief administratie- en materiaalkosten, exclusief aan te schaffen literatuur) Voor kosten Niveau 2 en 3 zie onze website

www.marnixonderwijscentrum.nl | Leerkracht | Meesterlijk Leren 2016-2017

Opleiding

Bevoegdheid bewegingsonderwijs (Post-HBO) Leergang vakbekwaamheid bewegingsonderwijs via pabo Opbrengst Je ontvangt een aanvullende bevoegdheid bewegingsonderwijs voor groep 3 tot en met 8. Als je deze leergang volgt, ben je tijdelijk, gedurende maximaal twee aaneengesloten schooljaren, bevoegd om bewegingsonderwijs te geven aan alle groepen. Doelgroep Alle leraren van groep 1 tot en met 8 die in het bezit zijn van een pabo-diploma (met bevoegdheid bewegingsonderwijs groep 1 en 2) en affiniteit hebben met het vak bewegingsonderwijs Planning Drie blokken in anderhalf jaar, ca. zeventien bijeenkomsten per blok van drie uur. Studiebelasting: 600 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 975,- per blok (inclusief administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister en exclusief aan te schaffen boeken) Bijzonderheden Voor deze opleiding bestaat een subidieregeling. Zie hiervoor de website van DUO, BRIN-nummer: 10 IZ

Opleiding

Bevoegdheid bewegingsonderwijs (Post-HBO) – versneld Leergang vakbekwaamheid bewegingsonderwijs via pabo

19

Opbrengst Je ontvangt een aanvullende bevoegdheid bewegingsonderwijs voor groep 3 tot en met 8. Als je deze leergang volgt, ben je tijdelijk, gedurende maximaal twee aaneengesloten schooljaren, bevoegd om bewegingsonderwijs te geven aan alle groepen.

Leerkracht

Doelgroep Alle leraren van groep 1 tot en met 8 die in het bezit zijn van een pabo-diploma (met bevoegdheid bewegingsonderwijs groep 1 en 2) en affiniteit hebben met het vak bewegingsonderwijs. Deze versnelde opleiding is met name geschikt voor studenten die net hun bachelordiploma aan de lerarenopleiding hebben gehaald Planning Twintig bijeenkomsten van acht uur voor het behalen van blok 1, 2 en 3 Studiebelasting: 600 uur. Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.410,- (inclusief administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister en exclusief catering en aan te schaffen boeken) Bijzonderheden Voor deze opleiding bestaat een subidieregeling. Zie hiervoor de website van DUO, BRIN-nummer: 10 IZ www.marnixonderwijscentrum.nl | Leerkracht | Meesterlijk Leren 2016-2017

Opleiding

Cultuurbegeleider (Post-HBO) Opbrengst Je bent in staat om zorg te dragen voor implementatie van cultuuronderwijs op school, samen met directie en team. Je hebt inhoudelijke kennis, kan een leerlijn cultuureducatie ontwikkelen en uitvoeren en collega’s hierin begeleiden. Je bent een gespecialiseerde leraar die in staat is cultuur in het hart van het onderwijs te brengen en het team hierin mee te nemen en te ondersteunen.

Leerkracht

Doelgroep Interne Cultuurcoördinatoren in het basisonderwijs, die de basiscursus tot Interne Cultuurcoördinator hebben gevolgd. Heb je deze opleiding nog niet gevolgd, dan kan dit versneld bij Kunst Centraal, zodat je kunt deelnemen aan de post-hbo-opleiding Cultuur begeleider. Planning Negen bijeenkomsten van vier uur en vier bijeenkomsten van acht uur, een intakegesprek, een voortgangsen eindassessment Studiebelasting: 230 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.987,- (inclusief administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief lunches op de hele lesdagen en aan te schaffen literatuur, ca. € 150,-).

20

Opbrengst Je bent in staat om onderzoekend en ontwerpend leren (OOL) vorm geven in het bassionder wijs. Ook kun je het verwerven van generieke vakoverstijgende vaardigheden van leerlingen op school gestalte geven. Je kunt collega’s ondersteunen bij het toepassen van de principes van onderzoekend en ontwerpend leren in vakken als natuur en techniek, maar ook in aardrijkskunde, geschiedenis, taal, rekenen en cultuur.

Opleiding

Onderwijskundig Expert Wetenschap en Technologie (Post-HBO)

Doelgroep Leraren (speciaal) basisonderwijs die affiniteit hebben met onderzoekend en ontwerpend leren en die wetenschap en technologie binnen hun school op een hoger plan willen brengen en collega’s hierbij willen helpen. Planning Acht bijeenkomsten van zes uur, een eindassessment van vier uur (in leerteam) en acht uur intervisie binnen het leerteam Studiebelasting: 240 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.336,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister)


Opleiding

Oudere Kind Specialist (Post-HBO) Opbrengst Je bent in staat om een beargumenteerd onderwijsaanbod voor het oudere kind te ontwik kelen en vorm te geven in de praktijk. Je kunt voorstellen maken voor het pedagogisch-didactische beleid ten aanzien van deze doelgroep. Je weet hoe je de ontwikkelingen van de leerling kunt observeren en registreren. En je bent in staat om de aansluiting tussen primair en voortgezet onderwijs te optimaliseren. Doelgroep Leraren bovenbouw basisonderwijs, docenten speciaal (voortgezet) onderwijs met een relevante hbo-opleiding (pabo, pedagogiek, enz.) Planning Tien bijeenkomsten van zes uur. Daarnaast is er een praktijkcomponent van één dag in de week. Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.042,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister)

Opleiding

Nieuw!

Specialist Kansrijk Onderwijs en Diversiteit (Post-HBO) Opbrengst Je weet in een complexe onderwijscontext van diversiteit kansrijk onderwijs te ontwerpen en uit te voeren. Daarbij werk je samen met ouders, collega’s en anderen in de wijk, om het kind heen. De specialist heeft specifieke kennis van taalonderwijs in deze context.


Leerkracht

Doelgroep Leraren in groep 1 t/m 8 die les (gaan) geven op een basisschool in een achterstandswijk en intern begeleiders. Planning Vijf bijeenkomsten van zes uur, een intakegesprek. Verder is er contacttijd via de e-learningomgeving (elo). Studiebelasting: 350 uur, inclusief literatuurstudie en praktijkopdrachten Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 1.995,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister)

21

Opleiding

Specialist Opbrengstgericht Werken (Post-HBO) Opbrengst Je bent de interne deskundige in je school die voor het team de spil is rond het omgaan met opbrengsten. Doelgroep Ervaren leraren, remedial teachers, intern begeleiders en bouwcoördinatoren Planning Negen bijeenkomsten van vier uur Studiebelasting: 220 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 1.818,- (inclusief administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister) Bijzonderheden De opleiding wordt aangeboden in samenwerking met het Centrum Theo Thijssen (Hogeschool Utrecht).

Opleiding

Leerkracht

Specialist Toekomstgericht Onderwijs (Post-HBO)

22

21e eeuws leren Opbrengst Je bent een inspirator en vraagbaak voor kinderen en collega’s, mede doordat je je onderwijs op een 21e eeuwse manier vorm geeft. Je weet leraren op professionele wijze te begeleiden en te onder steunen bij het uitvoeren van eigentijds onderwijs in de klas, waaronder toepassingen van digitale leer middelen. En je bent in staat om het werken aan belangrijke competenties vorm te geven, zoals samen werken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, kritisch denken, onderzoekend leren en oplossingsgericht vermogen. Doelgroep Leraren, ICT-ers, intern begeleiders en schoolleiders in het basisonderwijs, met interesse in 21e eeuwse vaardigheden en leerprocessen Planning Zeven bijeenkomsten van zes uur, een intake en een eindassessment (totaal zes uur) Werken in leerteams: 60 uur Opdrachten praktijk: 175 uur Literatuur: 60 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.309,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister)


Opleiding

Vakspecialist Muziek (Post-HBO) Opbrengst Je bent in staat om het muziekonderwijs op je eigen basisschool in goede banen te leiden. Doelgroep Leraren basisonderwijs die graag na de pabo extra scholing op muzikaal gebied willen, affiniteit hebben met kunst en cultuur en de rol van muziekvakspecialist in hun basisschool willen vervullen. Verwacht wordt dat je (basaal) kunt noten lezen en een instrument bespeelt (dat mag ook je stem zijn). Planning Vijftien bijeenkomsten van drie uur verdeeld over één jaar, een introductie-/kennis makingsavond en twee avonden voor de eindpresentaties Studiebelasting: 200 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.134,- (inclusief administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister)

Cursus Nieuw!

Aandacht door Mindfulness Opbrengst Je maakt kennis met Mindfulness als aandachts- en bewustzijnstraining, zowel voor jezelf als voor de kinderen in je klas. Leraren basisonderwijs Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 461,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


23 Leerkracht

Doelgroep Planning Kosten

Cursus Nieuw!

Apps in de klas Opbrengst Je maakt kennis met verschillende actuele apps die je kunt gebruiken om je eigen onderwijs te verrijken. Doelgroep Planning Kosten

Leraren basisonderwijs groep 1 tot en met 8 Drie bijeenkomsten van twee uur Voor data en lestijden zie onze website € 327,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Coöperatief leren

Leerkracht

Opbrengst Je beschikt over kennis en vaardigheden voor het toepassen van coöperatief leren in je eigen onderwijssituatie. Door het actief uitproberen van verschillende coöperatieve werkvormen tijdens de cursus weet je wat de mogelijkheden zijn. Doelgroep Leraren die aan samenwerkingsvaardigheden van leerlingen willen werken als aanvulling op klassikale activiteiten en individueel werk. Planning Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

24

Cursus Nieuw!

De eigen kunstcanon Opbrengst Je hebt inzicht in hoe kunstwerken als basis kunnen dienen van een verbeeldende les, afgestemd op de kerndoelen en de ontwikkeling van kinderen. Doelgroep Planning Kosten

Leraren groep 1 tot en met 8 die cultuuronderwijs handen en voeten willen geven Twee bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website € 321,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en boek Kunstmeester)


Cursus Nieuw!

De iPad in de muziekles Opbrengst Je hebt kennis van verschillende apps waarmee jij én je leerlingen kunnen componeren en arrangeren. Deze apps kunnen bijdragen aan creatieve muzieklessen. Doelgroep Planning Kosten

Leraren midden- en bovenbouw Drie bijeenkomsten van twee uur Voor data en lestijden zie onze website € 327,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Een goede balans tussen werk en privé Opbrengst Je hebt zicht op hetgeen energie kost en wat energie oplevert in je werk. In het samenwerken met een duo-collega kun je gebruik maken van elkaars sterke kanten en de tijd effectief gebruiken, zodat er een goede balans is tussen werk en privé. Doelgroep Leraren die worstelen met het vinden van de balans tussen werk en privé en het plezier in het werk dreigen te verliezen Planning Drie bijeenkomsten van twee uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 327,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

25 Leerkracht


Cursus Nieuw!

Een vluchteling/asielzoekerskind in de groep Opbrengst Je kent belangrijke aspecten van hoe je onderwijs vormgeeft aan nieuwkomers die korter dan één jaar in Nederland zijn. Je weet wat de onderwijsbehoeften van deze leerlingen zijn en wat dat betekent voor je pedagogisch en didactisch handelen. Doelgroep Leraren en intern begeleiders die leerlingen in de groep/school krijgen die korter dan één jaar in Nederland zijn Planning Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en tijden zie onze website. Kosten € 240,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Leerkracht

Krachtig gesprekken voeren Opbrengst Je hebt inzicht in de mechanismen die er zijn in interactie en communicatie met kinderen, ouders en collega’s. Inzicht daarin maakt dat er op een open, creatieve manier met elkaar omgegaan wordt, doelen met kinderen sneller gehaald worden en conflicten op een goede manier worden opgelost. Doelgroep Planning Kosten

Directie, intern begeleiders en leraren Een bijeenkomst van zes uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 335,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)

26


Cursus Nieuw!

Leren door doen Opbrengst Je bent in staat om een project vorm te geven vanuit de cyclus ‘onderzoekend en/of ontwerpend leren’ (OOL). Je ontwikkelt leerkrachtvaardigheden die gericht zijn op het ondersteunen van leerlingen bij het werken vanuit de cyclus. Doelgroep Leraren basisonderwijs (alle groepen), bouwcoördinatoren, coördinator excellentie, talentcoach, coördinator wetenschap en techniek, intern begeleider, remedial teacher Planning Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijd zie onze website. Kosten € 461,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Leren programmeren Opbrengst Je weet wat programmeren inhoudt, wat de meerwaarde is van programmeren en je hebt een overzicht van de verschillende activiteiten voor verschillende leeftijden (met en zonder computer): activiteiten die het logisch nadenken en het creatief vermogen van kinderen stimuleren. Doelgroep Leraren van onder-, midden- en bovenbouw, bouwcoördinatoren, coördinatoren ICT, coördinatoren wetenschap en technologie Planning Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 461,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

27 Leerkracht


Cursus

Muziek-impuls! Professionalisering in muziek Opbrengst Je beschikt over muzikale vaardigheden en veel ideeën om muziek in te zetten bij de dagelijkse routines in de groep. Met deze ideeën kun je aansluiten bij de andere vakken om de sociaal-emotionele, motorische en de cognitieve ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Doelgroep Planning Kosten

Leraren basisonderwijs Zes bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. € 738,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Leerkracht

Muziekplezier in groep 3 en 4

28

Een bijdrage aan taal- en rekenontwikkeling Opbrengst Je hebt veel muziekideeën om tijdens de dagelijkse routines in te zetten en op die manier plezier in het leren van de kinderen te bevorderen. Doelgroep Planning Kosten

Leraren basisonderwijs die werken in groep 3 en 4 Drie bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. € 394,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Opbrengstgericht werken in de klas Opbrengst Je kent de mogelijkheden voor het verhogen van de opbrengsten van leerlingen, uitgaande van de dagelijkse praktijk in de klas. Doelgroep Planning Kosten

Leerkrachten, intern begeleiders Vier bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 573,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Ouders en ik: minder gedoe, meer begrip Opbrengst Je weet goed om te gaan met ouders in allerlei (lastige) situaties, waarbij je duidelijk commu niceert en de relatie versterkt. Doelgroep Leraren uit het primair, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs Planning Twee bijeenkomsten van zes uur met een leesopdracht en korte voorbereiding voor de tweede dag (ca. twee uur) Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 621,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten)

29

Verbeelden met materiaal uit de prullenbak Opbrengst Je weet hoe het is om met materiaal uit de prullenbak te werken en verbeelding de ruimte te geven. Het basisprincipe is na de bijeenkomsten duidelijk: Alles – van tandpastatube, bierdop tot wijndoos – is te verwerken tot een verbeeldende opdracht. Doelgroep Planning Kosten

Leraren groep 1 tot en met 8 Twee bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. € 321,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en boek Kunstmeester)


Leerkracht

Cursus Nieuw!

Advies/maatwerk

Filosoferen met kinderen Opbrengst Je bent in staat te filosoferen met kinderen. Je weet bijvoorbeeld welke vragen filosofische vragen zijn en hoe je een gesprek opbouwt. Ook kun je denkfuncties bij kinderen signaleren. Doelgroep Leraren van groep 1 tot en met 8 Planning Drie bijeenkomsten van twee uur (tussen de bijeenkomsten door wordt er geoefend in de eigen groep) Data en tijden in overleg Kosten Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

Leerkracht

Geschiktheidsonderzoek zij-instroom

30

Opbrengst Uit het geschiktheidsonderzoek kan blijken: • dat de kandidaat ongeschikt is om zij-instromer te worden. De betreffende persoon kan dan niet zijinstromen. De persoon zou nu nog via een reguliere (deeltijd) lerarenopleiding zijn bevoegdheid kunnen halen, maar de basisschool heeft dan geen recht meer op de subsidie zij-instroom. • dat de kandidaat geschikt is om zij-instromer te worden. De kandidaat mag direct ingezet worden voor de klas. Doelgroep De regeling zij-instroom staat open voor personen met een afgeronde hbo- of wetenschappelijke opleiding Planning Vanaf het inleveren van het portfolio tot de toelichting van de beoordeling, maximaal één maand Kosten Kosten geschiktheidsonderzoek: € 1.650,-



Kunst, cultuur en creativiteit Opbrengst Je hebt nieuwe inspiratie voor kunst en cultuur op school. Je weet hoe je creativiteit, de motor waar het toekomstgericht onderwijs op draait, kunt stimuleren Doelgroep Scholen/teams met kunst en cultuur als profiel, speerpunt of aandachtspunt (starters en gevorderden) Planning In overleg, zowel met betrekking tot plaats als data (hoe vaak) Kosten Op basis van offerte


Kunst- en cultuursafari Opbrengst Tijdens een rondwandeling door de wijk van de school heb je heel veel ideeën gegenereerd om tot verbeeldende opdrachten te komen voor leerlingen van groep 1 tot en met 8. Doelgroep Planning Kosten

Een heel schoolteam: leraren groep 1 tot en met 8 Twee bijeenkomsten van tweeënhalf uur Data en tijden in overleg Op basis van offerte

31 Advies/Maatwerk

Opbrengst Je hebt actueel inzicht in het curriculum en de eisen van de opleiding, beschikt over vaardig heden in het begeleiden van reflectie en gespreksvoering en hebt inzicht in formatief en summatief beoor delen. Doelgroep Planning Kosten

Mentoren binnen het partnerschap Twee bijeenkomsten van vier uur voor het basisdeel Twee bijeenkomsten van vier uur voor het voorgezette deel Op basis van offerte


Leerkracht

Mentor zijn, mentor blijven

Kenniscentrum Interactief taalonderwijs

VISIE Taal- en leesonderwijs staat als nooit tevoren in de belangstelling. Het belang ervan voor schoolsucces is evident. Kinderen die goed lezen, leren meer. Goed kunnen lezen is nodig in een maatschappij die steeds digitaler wordt. Vanaf augustus 2010 is de wet op de referentieniveaus Nederlandse taal in werking getreden. Hierin is het gewenste niveau voor leerlingen vastgelegd. Voor de basisscholen zijn de referentieniveaus 1F en 2F van belang. Het Marnix Onderwijscentrum heeft het Kenniscentrum Interactief taalonderwijs dat zich heeft gespecialiseerd in taal- en leesonderwijs in het (speciaal) basisonderwijs. Onze nascholing sluit aan op de visie van interactief onderwijs, waarvan de uitgangspunten zijn: betekenisvol, sociaal en strategisch leren. Betekenisvol leren Leren is een actief proces. Kinderen leren het beste wanneer zij dat doen in echte situaties die betekenis voor hen hebben en die hen aanspreken. Leraren geven onderwijs in functionele contexten en zorgen ervoor dat kinderen authentieke leertaken krijgen, waaraan ze zelf betekenis kunnen geven. In het taalonderwijs gaan de teksten die kinderen schrijven, over iets dat kinderen aanspreekt, dat hen raakt, bijvoorbeeld een briefje schrijven aan oma, vader of moeder. Als dat wat kinderen schrijven aansluit bij de eigen belevingswereld, wordt het betekenisvol. Sociaal leren Het leren van taal wordt opgevat als een sociaal leerproces. Kinderen leren taal in interactie met anderen. In het taalonderwijs laten leraren voorbeeldgedrag zien, waardoor kinderen de mogelijkheden van gesproken taal leren kennen. Strategisch leren Als volwassenen uitleggen en voordoen hoe de talige activiteiten uitgevoerd kunnen worden, leren kinderen hoe ze taalproblemen kunnen aanpakken. Hoe kun je het beste een samenvatting schrijven, hoe lees je een informatieve tekst?

ADVISERING EN BEGELEIDING OP MAAT Het invoeren en organiseren van goed taalonderwijs vergt maatwerk en oog voor de specifieke context van de school. Wat zijn de kwaliteiten en mogelijkheden van de teamleden? Welke vragen hebben teamleden, wat is hun handelingsverlegenheid? De handelingsverlegenheid kan op verschillende niveaus starten. Bijvoorbeeld: een leerling stagneert in het leerproces. Van daaruit kunnen vragen ontstaan voor het werken met groepsplannen. Dit heeft direct consequenties voor de schoolontwik keling. De begeleiding kan daarom op verschillende niveaus insteken.

Taal

ONDERZOEK EN INNOVATIE Het Kenniscentrum Interactief taalonderwijs maakt gebruik van de opbrengsten van het lectoraat Interactie en Taalbeleid.

33

De adviseurs van het kenniscentrum hebben ruime ervaring in het geven van advies en begeleiding op het gebied van taal en lezen. Bij advisering en begeleiding kan gedacht worden aan: Kwaliteitszorg • advisering over taalbeleid aan directies en schoolteams • analyse van toetsresultaten en het opstellen en monitoren van verbeterplannen voor opbrengsten resultaatgericht werken rondom taal en lezen

Taal

Leerlijnen en de begeleiding op de werkvloer • advisering rondom opbrengstgericht en resultaatgericht werken • begeleiding bij het interactiever maken van het taal- en leesonderwijs • begeleiding bij een rijke leeromgeving taal en lezen • begeleiding bij invoering van bijvoorbeeld woordenschatonderwijs, taalrondes (stellen), mondelinge communicatie, taal bij de vakken, leesplezier en leesmotivatie • het opzetten van een doorlopende leerlijn voor de vroegschoolse periode, de basisschool en het voortgezet onderwijs op bovenschools en schoolniveau • het implementeren van leerlijnen taal en lezen (gekoppeld aan de referentieniveaus) op schoolniveau • begeleiding van leraren op de werkvloer • begeleiding van zoekgroepen taal en lezen

34

Specifieke instructiebehoeften taal en lezen • advisering en ondersteuning bij de invoering van referentieniveaus taal en passende perspectieven • ondersteuning, training en coaching van pedagogisch medewerkers in de kinderopvang, leraren, intern begeleiders en directie op specifieke vaardigheden • het inrichten van een rijke leeromgeving • begeleiding van leraren op de werkvloer • vraagstukken rondom ernstige taal- en leesproblemen, waaronder dyslexie gekoppeld aan landelijke protocollen • handelingsgericht werken specifiek uitgewerkt voor taalonderwijs OPLEIDINGEN, CURSUSSEN EN TRAININGEN Het Kenniscentrum Interactief taalonderwijs verzorgt:

• post-hbo-opleidingen Coördinator Taal, Coördinator Lezen en Remedial Teacher • masteropleiding Special Educational Needs (SEN) • cursussen

ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het kenniscentrum betrokken zijn, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs. MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Interactief taalonderwijs kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

www.marnixonderwijscentrum.nl | Taal | Meesterlijk Leren 2016-2017

Opleiding

Coördinator Lezen (Post-HBO) Opbrengst Je bent opgeleid voor de taak van coördinator lezen in je eigen school of op bovenschools niveau. Doordat je deze taak vervult, kan het leesonderwijs op de school op een hoger niveau worden gebracht. Als coördinator lezen bewaak en bevorder je de inhoudelijke kwaliteit van het leesonderwijs op jouw school. Doelgroep Leraren groep 1 tot en met 8 Planning Zeven inhoudelijke bijeenkomsten van zes uur, een certificeringsbijeenkomst van drie uur, een intakegesprek, tussentijdse feedback en een eindgesprek. Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.241,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

Opleiding

Coördinator Taal (Post-HBO) Opbrengst Je bent opgeleid voor de taak van coördinator taal in je eigen school of op bovenschools niveau. Doordat je deze taak vervult, kan het taalonderwijs op de school op een hoger niveau worden gebracht. Als coördinator taal bewaak en bevorder je de inhoudelijke kwaliteit van het taalonderwijs op jouw school.


35 Taal

Doelgroep Leraren groep 1 tot en met 8 Planning Zeven inhoudelijke bijeenkomsten van zes uur, een certificeringsbijeenkomst van drie uur, een intakegesprek, tussentijdse feedback en een eindgesprek. Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.241,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

Cursus

Coördinator Engels Opbrengst Je bent in staat om je taak als coördinator Engels vorm te geven. Je kunt beleid ontwikkelen voor meertaligheid en Engels op je school: van Eibo tot vvto/CLIL. En je kunt collega’s informeren en coachen bij het implementeren van een doorgaande leerlijn voor Engels van groep 1 tot en met 8. Doelgroep Taalcoördinatoren en leraren die affiniteit met Engels hebben en het vak op de basisschool willen coördineren en borgen Planning Vier bijeenkomsten van twee uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 420,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

De leraar als model

Taal

Opbrengst Je bent in staat om modelling (hardop denkend voordoen) toe te passen bij taal, lezen en andere vakken. Doelgroep Planning Kosten

36

Leraren van groep 4 tot en met 8 Een bijeenkomst van drie uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 187,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Een vluchteling/asielzoekerskind in de groep Opbrengst Je kent belangrijke aspecten van hoe je onderwijs vormgeeft aan nieuwkomers die korter dan één jaar in Nederland zijn. Je weet wat de onderwijsbehoeften van deze leerlingen zijn en wat dat betekent voor je pedagogisch en didactisch handelen. Doelgroep Leraren en intern begeleiders die leerlingen in de groep/school krijgen die korter dan één jaar in Nederland zijn Planning Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en tijden zie onze website. Kosten € 240,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Iedereen kan leren schrijven Motiverende schrijfdidactiek voor de basisschool Opbrengst Je bent bekend met praktische werkvormen om kinderen tot schrijven te brengen, hun teksten te bespreken en hen individueel en in groepjes bij het schrijven te begeleiden. Ook heb je beter inzicht in wat schrijven is en ben je in staat om betekenisvolle schrijfopdrachten te bedenken binnen de thema’s waar je groep mee bezig is. Doelgroep Planning Kosten

Leraren basisonderwijs van groep 4 tot en met 8, taalcoördinatoren, intern begeleiders Drie bijeenkomsten van twee uur Voor data en lestijden zie onze website. € 354,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en het boek Iedereen kan leren schrijven)

Cursus

Kritisch denken in de klas Opbrengst Je kunt leerlingen helpen hun onderzoekende en kritische houding te ontwikkelen door denkgesprekken met ze te voeren.


37 Taal

Doelgroep Leraren groep 1 tot en met 8 Planning Twee bijeenkomsten van drie uur en een praktijkopdracht van twee uur, plus oefenen in je eigen lessen Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Passende Perspectieven op taal Train de trainer Opbrengst Je benadert het werken met Passende Perspectieven vanuit de visie van de school op taal. Je kunt je collega’s begeleiden bij het plaatsen van leerlingen in de juiste leerroute en weet op basis waar van je doelen kunt selecteren. Daarnaast kun je leerkrachten ondersteunen bij de keuze van het onderwijs aanbod om de doelen te bereiken. Ook weet je welke rol de methode hierbij kan vervullen. Je weet dit pro ces te monitoren en te evalueren op grond van formatieve evaluatie. Je bent verder in staat bijeenkomsten te begeleiden om Passende Perspectieven te implementeren in de school. Doelgroep Speciaal onderwijs: Leraren met een coördinerende functie, taalcoördinatoren, intern begeleiders Planning Een intakegesprek van 30 minuten en vier bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 532,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Taal

Taalscan Opbrengst Je hebt aanknopingspunten om het taal-leesonderwijs op jouw school te verbeteren en te versterken. Dat doe je door te analyseren, vergelijken en interpreteren van informatie uit (Cito-)toetsen, groepsplannen en observaties op trends.

38


Leraren basisonderwijs, bouwcoördinatoren, intern begeleiders en taalcoördinatoren Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen Opbrengst Je kunt de doorgaande lijn van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen inzetten om leerlingen te helpen goede begrijpend lezers te worden. Daarbij weet je leerlingen met een trage leesont wikkeling en geringe algemene kennis extra te ondersteunen. Je krijgt inzicht in de aspecten van begrijpend luisteren die bijdragen aan het begrijpend lezen van teksten. Doelgroep Planning Kosten

Leraren van groep 1 tot en met 8, bouwcoördinatoren Een bijeenkomst van drie uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 187,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Weinig taal, toch in gesprek Jonge laagtaalvaardige kinderen uitdagen tot gesprek Opbrengst Je hebt praktische handvatten om met jonge laagtaalvaardige kinderen in gesprek te gaan. Doelgroep Planning Kosten

Pedagogisch medewerkers en leerkrachten groep 1 en 2, Jonge Kind Specialisten Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Taal

39

Cursus

Woorden maken wijzer Woordenschatdidactiek en woordenschat-aanpakken toepassen Opbrengst Je hebt handvatten die naast de taalmethode gebruikt kunnen worden om de woordenschat van leerlingen te verhogen. Daarnaast heb je inzichten die van belang zijn bij het begeleiden van leerlingen om hun woordenschat te vergroten. Doelgroep Planning Kosten

Leraren van groep 1 tot en met 8 Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 461,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Woordenschat en begrijpend lezen in alle vakken

Taal

Opbrengst Je kunt woordenschat-didactiek en ondersteunende strategiën effectief inzetten bij alle vakken zodat je leerlingen tot een goed begrip van teksten komen. Doelgroep Planning Kosten

Leraren van groep 1 tot en met 8 Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

40


Advies/Maatwerk

Engels leren is Engels doen 1 (ELIED1) Opbrengst Het schoolteam krijgt ondersteuning bij het invoeren van kwalitatief goed vroeg vreemde talenonderwijs (vvto) vanaf groep 1 t/m groep 8. Aan de orde komen onderwerpen als (visie op) de door gaande leerlijn, de keuze voor toepassing van didactiek voor vvto en het werken met een methode. Ook wordt er gewerkt aan de eigen taalvaardigheid Engels en vakdidactiek vvto. Door opdrachten gerelateerd aan deze onderwerpen meteen in de eigen onderwijspraktijk uit te proberen, krijg je feedback en ontwikkel je ideeën en lessen voor je eigen groep. Doelgroep Teams van scholen die Engels effectief en geïntegreerd door de hele school, van groep 1 tot en met 8, willen invoeren/aanbieden Planning Vier bijeenkomsten van tweeënhalf uur Data en tijden in overleg Kosten Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

Engels leren is Engels doen 2 (ELIED2) Opbrengst In deze cursus werk je aan versterking van de kwaliteit van het Engels in de basisschool. Je weet hoe en in welke groep je kunt starten met het geven van (onderdelen) van vakken in het Engels en hoe je CLIL (Content and language integrated learning) kunt implementeren in een doorlopende leerlijn van groep 1 tot en met 8. De cursus kan ook worden gezien als een natuurlijk vervolg op ELIED1.


Taal

Doelgroep Teams van scholen die hun doorlopende leerlijn Engels willen professionaliseren door vakinhouden in het Engels aan te bieden Planning Vier bijeenkomsten van tweeënhalf uur Data en tijden in overleg Kosten Op basis van offerte

41

Advies/Maatwerk

TELE: Taalvaardigheid Engels: Lesgeven in het Engels Opbrengst Je niveau van taalvaardigheid Engels, gericht op de uitoefening van je beroep, neemt toe: minimaal niveau B1+ of B2 van het Europees Referentiekader (ERK).

Taal

Doelgroep Teams van leraren basisonderwijs die zich bezighouden met regulier Engels in het basisonderwijs (Eibo), met Vroeg Engels (vvto), versterkt Engels en/of internationalisering Planning Zes bijeenkomsten van negentig minuten, afgesloten door een toets Data en tijden in overleg Kosten Op basis van offerte

42


43 Taal


Kenniscentrum Realistisch reken-wiskundeonderwijs

VISIE Het Marnix Onderwijscentrum heeft een kenniscentrum Realistisch reken-wiskundeonderwijs dat zich richt op 4 tot 12-jarige leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs. Daarbij is aandacht voor een soepele overgang van voor- en vroegschoolse educatie naar het basisonderwijs (0-4 jaar). In het aanbod voor 4 tot 12- jarigen ligt de nadruk op afstemming van rekenonderwijs tussen de groepen. In opleidingen en cursussen voor rekenen staat een doorgaande lijn van groep 1 tot en met groep 8 centraal. Daarnaast is aandacht voor een soepele overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs (12-14 jaar). Onze nascholing sluit aan op de visie van realistisch reken-wiskundeonderwijs met drie uitgangspunten:

• Actief en onderzoekend leren

In het reken-wiskundeonderwijs vormt de realiteit het startpunt én het toepassingsgebied van rekenactiviteiten. Met functionele en herkenbare contexten wordt in het realistisch reken-wiskundeonderwijs een brug geslagen tussen de belevingswereld van kinderen en het wiskundig denken. Zelf op onderzoek uitgaan maakt het beredeneren, verklaren en reconstrueren van wiskundige verschijnselen mogelijk op elk niveau.

• Vakkundige begeleiding De leraar is de spil van het leerproces. Als je zelf enthousiast met reken-wiskundeactiviteiten aan de slag gaat, motiveert dat de leerlingen om ook onderzoekend aan de slag te gaan. Dat vraagt uiteraard gedegen vakkennis van de leraar. Zelf vaardig zijn (of worden) in het oplossen van reken-wiskundeproblemen is een basis voor een correcte didactische instructie. In onze nascholingen besteden wij aandacht aan de eigen gecijferdheid en de didactische uitwerking daarvan in de klas. • Een rijke leeromgeving Het goed gebruiken van de rekenmethode is van belang voor de kwaliteit van het reken-wiskundeonderwijs in school. Die kwaliteit is te versterken door de methode aan te vullen met actuele voorbeelden van rekenen wiskunde.

ADVISERING EN BEGELEIDING OP MAAT Het invoeren en organiseren van goed rekenonderwijs vergt maatwerk en oog voor de specifieke context van de school. Wat zijn de kwaliteiten en mogelijkheden van de team leden? Welke vragen hebben leraren, wat is hun handelingsverlegenheid? De handelingsverlegenheid kan op verschillende niveaus starten. Bijvoorbeeld: bij een leerling stagneert het leerproces. Die stagnatie kan vragen oproepen over het werken met groepsplannen. Dit heeft directe consequenties voor de schoolontwikkeling. De begeleiding kan daarom op verschillende niveaus insteken. Het verbeteren van het reken-wiskundeonderwijs raakt de hele organisatie.

45 Rekenen

ONDERZOEK EN INNOVATIE Het Kenniscentrum Realistisch Reken-wiskundeonderwijs was afgelopen jaren samenwerkingspartner van de Universiteit Utrecht in het onderzoeksproject Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Ook waren we betrokken bij het onderzoek van de Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) naar Passende Perspectieven voor Rekenen en onderzoekspartner in het lectoraat van de Saxion Hogeschool te Deventer en het CETO (Centrum voor Techniek, Universiteit Utrecht) over ontluikende gecijferdheid en techniek bij kleuters. In dit project zijn meet- en meetkundeactiviteiten voor kleuters ontwikkeld.

Bij advisering en begeleiding kan gedacht worden aan: Kwaliteitszorg • Advisering over rekenbeleid aan schoolbesturen, directies en schoolteams • Analyse van toetsresultaten en het opstellen van verbeterplannen voor opbrengsten resultaatgericht werken • Het monitoren en evalueren van verbeteracties

Rekenen

Leerlijnen en de begeleiding in school • Advisering rondom opbrengstgericht en resultaatgericht werken • Begeleiding bij het interactiever maken van het reken-wiskundeonderwijs • Begeleiding bij een rijke leeromgeving rekenen-wiskunde • Het opzetten van een doorlopende leerlijn voor vroegschoolse periode, basis- en voortgezet onderwijs • Het implementeren van leerlijnen rekenen (gekoppeld aan de referentieniveaus) op schoolniveau • Begeleiding van leerkrachten in de klas • Begeleiding van rekenwerkgroepen (bijvoorbeeld bij het kiezen en invoeren van een rekenmethode) • Het verzorgen van themabijeenkomsten over reken-wiskundeonderwijs

46

Specifieke instructiebehoeften rekenen • Advisering en ondersteuning bij het Handelingsgericht werken (HGW) voor rekenen-wiskunde • Advisering en ondersteuning bij het uitwerken van het referentieniveau rekenen • Ondersteuning, training en coaching op specifieke vaardigheden • Vraagstukken rondom ernstige rekenproblemen, waaronder de implementatie van het landelijk protocol ERWD (Ernstige RekenProblemen en Dyscalculie) OPLEIDINGEN, CURSUSSEN EN TRAININGEN Het Kenniscentrum Realistisch reken-wiskundeonderwijs verzorgt: • Cursussen en trainingen op de Marnix Academie en op locatie • Post-hbo-opleidingen: Coördinator Rekenen en Specialist Leerproblemen/RT Basisopleiding en Leer- en gedragsspecialist Top-opleiding • masteropleiding Special Educational Needs (SEN) ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het kenniscentrum betrokken zijn, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs. MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Realistisch Rekenonderwijs kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

www.marnixonderwijscentrum.nl | Rekenen | Meesterlijk Leren 2016-2017

Opleiding

Coördinator Rekenen (Post-HBO) Opbrengst Je hebt kennis, kunde en vaardigheden die je kunt inzetten ter versterking van de kwaliteit van het rekenen wiskundeonderwijs. Doelgroep Leraren (speciaal) basisonderwijs die met plezier het vak rekenen-wiskunde beoefenen, die collega’s met rekenen willen helpen en die het reken-wiskundeonderwijs binnen de eigen school op een hoger plan willen tillen Planning Acht bijeenkomsten van zes uur plus twee assessments (ieder 30 minuten per persoon) Studiebelasting: 200 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

Cursus

Als rekenen een drempel blijft Preventie van en begeleiding bij rekenproblemen Opbrengst Je bent in staat om het protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) in je eigen school te implementeren. Je ontwikkelt een plan van aanpak voor (zo mogelijk) preventie en (zo nodig) gerichte begeleiding van rekenproblemen. Je hebt een visie op het afstemmen van reken-wiskunde onderwijs op de ontwikkelingsmogelijkheden van leerlingen. Wat je in de cursus doet kan een aanvulling op het rekenbeleid en/of het zorgbeleid zijn.


Rekenen

Doelgroep Leraren van groep 3 tot en met 8, remedial teachers, rekencoördinatoren, intern begeleiders, bouwcoördinatoren Planning Vijf bijeenkomsten van drie uur Daarnaast voer je een praktijkopdracht uit (circa vijf uur). Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 790,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en het ‘groene boekje’ of het protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen/Dyscaculie (ERWD) voor het (Speciaal) Basisonderwijs en het Speciaal Onderwijs en het boek Leren rekenen, ook als het moeilijk wordt)

47

Cursus

Meten en wegen met kleuters Opbrengst Je versterkt je pedagogische en didactische vaardigheden in meten en wegen met kleuters. Techniek is een goede motor om meet- en weegactiviteiten op gang te brengen. Doelgroep Leraren groep 1 en 2, remedial teachers (onderbouw), specialisten Jonge Kind. reken coördinatoren, coördinatoren onderbouw Planning Drie bijeenkomsten van drie uur. Daarnaast voer je een praktijkopdracht uit (ca. zes uur). Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 285,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Passende Perspectieven op rekenen

Rekenen

Train de trainer

48

Opbrengst Je benadert het werken met Passende Perspectieven vanuit de visie van de school op rekenen. Het werken met Passende Perspectieven is gericht op het maken van (inhoudelijke) keuzes, zodat leerlingen een onderwijsaanbod krijgen dat past bij hun ontwikkelingsperspectief. Als cursist kun je collega’s begeleiden bij het plaatsen van leerlingen in de juiste leerroute en je weet op basis waarvan je doelen kunt selecteren. Ook weet je welke de rol de reken-wiskundemethode hierbij kan vervullen. Dit proces weet je te monitoren en te evalueren op grond van (formatieve) evaluatie. Je bent in staat bijeenkomsten te begeleiden om Passende Perspectieven voor rekenen te implementeren in je school. Doelgroep Speciaal basisonderwijs: Leerkrachten met een coördinerende functie, rekencoördinatoren, intern begeleiders Planning Een intakegesprek van 30 minuten en vier bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 532,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Cursus Nieuw!

Rekenen-wiskunde: Van kerninzicht tot Big Idea Opbrengst Je hebt vaardigheden en onderliggende kennis om krachtige reken-wiskundelessen te ont werpen. Deze leiden tot verdieping van inzicht en begrip van de betreffende cruciale rekenonderdelen. Doelgroep Leraren basisonderwijs, bouwcoördinatoren en intern begeleiders/rekencoördinatoren Planning Vijf bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 610,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en het boek Rekenen-wiskunde in de praktijk: Kerninzichten)

Cursus Nieuw!

Rekenscan Opbrengst Je hebt aanknopingspunten voor verbetering en versterking van het rekenonderwijs op jouw school. Denk daarbij aan het analyseren, vergelijken een interpreteren van informatie uit (Cito-)toetsen, groepsplannen en observaties op trends. Doelgroep Planning Kosten

Leraren basisonderwijs, bouwcoördinatoren en intern begeleiders/rekencoördinatoren Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

49 Rekenen


Cursus

Speels stimuleren van rekenvaardigheden Opbrengst Je kent verschillende speelse vormen en mogelijkheden om met leerlingen rekenvaardigheden te stimuleren. Je bent in staat om rekenvaardigheden te herkennen in rekenspellen en ziet voor welke leer lingen en/of klas(sen) het geschikte oefeningen zijn om het automatiseren en/of memoriseren op gang te krijgen en te onderhouden. Ook herken je welke rekenvaardigheden de spellen nog meer stimuleren. Doelgroep Leraren van midden- en bovenbouw, coördinatoren, intern begeleiders en remedial teachers Planning Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Rekenen

Uitgaan van verschillen in de rekenles Opbrengst Je versterkt vaardigheden in het differentiëren in onderwijsbehoeften, doelen, instructie, verwerking en evaluatie binnen het rekenen het rekenonderwijs. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, coördinatoren rekenen, remedial teachers Drie bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 461,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

50


51 Rekenen


Kenniscentrum Leerlingenzorg

Leraren worden geacht om veel te kunnen, te weten en te doen. In veel gevallen lukt dat goed. En in gevallen waarin het niet lukt, ontbreekt het niet aan goede wil, maar aan de juiste kennis of vaardigheden om aan de vraag van de leerling te kunnen voldoen. Het Kenniscentrum Leerlingenzorg kan hierbij op verschillende manieren ondersteunen. De activiteiten van het kenniscentrum concentreren zich rond vragen op (ortho)pedagogisch en (ortho)didactisch gebied. VISIE ‘We dragen zorg voor álle leerlingen door aan te sluiten bij leerlingen én leraren’ ONDERZOEK EN INNOVATIE Actuele kennis van zaken op het gebied van leren en gedrag van leerlingen is een van de voorwaarden om goed onderwijs te kunnen geven. Leden van het kenniscentrum participeren in verschillende netwerken om op de hoogte te blijven van de actuele stand van zaken op het gebied van de leeren ontwikkelgebieden. Deze kennis gebruiken we in onze dienstverlening. ADVISERING EN BEGELEIDING Wij ondersteunen scholen op verschillen manieren bij de zorg en begeleiding van leerlingen. Centraal daarbij staat het verder ontwikkelen en borgen van vaardigheden en attitudes van leraren. Wij hebben expertise op het gebied van leerlingenzorg in relatie tot leerkrachtgedrag, klassenmanagement en planmatig werken. OPLEIDINGEN, CURSUSSEN EN TRAININGEN Er worden cursussen, trainingen, post-hbo-opleidingen en masteropleidingen op het gebied van leerlingenzorg geboden, in ‘open’ groepen en op maat: • post-hbo-opleidingen: Intern begeleider, Remedial teacher en Gedragsgespecialist • cursussen rond tal van onderwerpen die verband houden met leren en gedrag • masteropleiding Special Educational Needs (SEN) ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het Kenniscentrum Leerlingenzorg betrokken zijn, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Leerlingenzorg kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

53 Leerlingenzorg

Masteropleiding

Master Special Educational Needs (SEN) Opbrengst Je bent opgeleid tot Master Special Educational Needs en bent in staat om speciale onderwijs zorg te initiëren en vorm te geven. Doelgroep Planning

Leraren, intern begeleiders en remedial teachers Start september 2016 Voor verdere informatie zie onze website.

Opleiding

Leerlingenzorg

Gedragsspecialist Basisopleiding (Post-HBO)

54

Opbrengst Je hebt zicht op en kunt rekening houden met je eigen stijl van omgaan met leerlingen. En je weet hoe je een veilig en uitdagend pedagogisch klimaat voor alle leerlingen kunt realiseren op individueel, groeps- en schoolniveau. Je leert de onderwijsbehoeften van individuele of groepjes leerlingen signaleren en analyseren, en je kunt zelfstandig of in samenwerking met collega’s, ouders of externe deskundigen een plan van aanpak opstellen, uitvoeren en evalueren. Je kunt doelbewust pedagogische middelen en vaardig heden inzetten, afgestemd op de behoeften van individuele kinderen en de groep en bent in staat collega’s te ondersteunen in hun pedagogisch handelen. Doelgroep Bevoegde leraren basisonderwijs Planning Acht bijeenkomsten van zes uur, een intakegesprek, voortgangsen eindassessent Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

www.marnixonderwijscentrum.nl | Leerlingenzorg | Meesterlijk Leren 2016-2017

Opleiding

Intern Begeleider Basisopleiding (Post-HBO) Opbrengst Je bent in staat de zorgstructuur binnen een school op te zetten en te coördineren. Je kunt op professionele wijze leraren begeleiden en ondersteunen bij het inhoud geven aan de leerlingenzorg. Boven dien kun je een bijdrage leveren aan het implementeren van vernieuwingen op school. Doelgroep Bevoegde leraren basisonderwijs Planning Acht bijeenkomsten van zes uur, een intakegesprek, voortgangsen eindassessment Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

Opleiding

Intern Begeleider Top-opleiding (Post-HBO) Vervolg op basisopleiding Opbrengst Als intern begeleider, met de Top-opleiding, ben je vaardig in het begeleiden en coachen van leerkrachten bij het uitvoeren van het zorgbeleid in de school. Daarnaast voer je overleg met externe organisaties om de begeleiding van leerlingen af te stemmen en adviseer je het (bovenschools) manage ment over de kaders waarbinnen de leerlingenzorg plaats moet vinden. Met het bovenschools IB-netwerk wordt de inhoud, professionalisering en samenwerking van scholen afgestemd.


Leerlingenzorg

Doelgroep Leraren die in het bezit zijn van het diploma Intern Begeleider Basisopleiding (Post-HBO) of een vergelijkbaar bekwaamheidsdossier. Van deelnemers wordt verwacht dat zij ervaring hebben met het coördineren en uitvoeren van zorgbeleid binnen de school Planning Acht bijeenkomsten van zes uur, een intakegesprek, voortgangsen eindassessment Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

55

Opleiding

Leer- en gedragsspecialist Top-opleiding (Post-HBO) Opbrengst Je weet hoe leren en gedrag samenhangen en elkaar beïnvloeden. Je denkt met collega’s mee in het zoeken naar creatieve oplossingen bij leeren gedragsproblemen in de klas. Binnen het schoolteam ben je een inspirator en in staat om planmatig en gericht de kwaliteit van onderwijs beter af te stemmen op wat leerlingen nodig hebben.

Leerlingenzorg

Doelgroep Leraren die in het bezit zijn van het diploma Gedragsspecialist- of Remedial Teacher Basisopleiding (Post-HBO) of een vergelijkbaar bekwaamheidsdossier. Van deelnemers wordt verwacht dat zij opdrachten in hun praktijk kunnen uitvoeren. Planning Acht bijeenkomsten van zes uur, een intakegesprek, voortgangsen eindassessment Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

56

Opleiding

Specialist Leerproblemen/Remedial teacher (RT) Basisopleiding (Post-HBO) Opbrengst De opleiding is gericht op het uitbreiden en verdiepen van specifieke kennis en vaardigheden over leerproblematiek. Je ontwikkelt je vaardigheden in het signaleren, diagnosticeren en remediëren van leerproblemen. Doelgroep Bevoegde leraren in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs Planning Acht bijeenkomsten van zes uur, een intakegesprek, voortgangsen eindassessment Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)


Studiereis

Passend onderwijs in Noorwegen – Zweden Opbrengst Je kunt onderwijs en zorg op je eigen school optimaliseren. Je hebt kennis van goede voor beelden van passend onderwijs en krijgt inzicht in ervaringsgericht onderwijs en de toepassing daarvan in het kader van passend onderwijs. Daarnaast heb je kennis kunnen delen met collega’s in Noorwegen/ Zweden en reisgenoten (netwerken). Doelgroep Leraren en directies Planning Eén voorbereidingsbijeenkomst, één week in Noorwegen/Zweden en één bijeenkomst na afloop Voor data zie onze website. Kosten Circa € 1.850,- (inclusief studiedagen, materiaal, halfpension en vluchten Amsterdam–Oslo, Oslo–Stockholm en Stockholm-Amsterdam, exclusief plaatselijk vervoer, een eenpersoons kamertoeslag en entreekosten van musea e.d.). Subsidie is onder bepaalde voorwaarden mogelijk.

Cursus

Als rekenen een drempel blijft Preventie van en begeleiding bij rekenproblemen

Doelgroep Leraren van groep 3 tot en met 8, remedial teachers, rekencoördinatoren, intern begeleiders, bouwcoördinatoren Planning Vijf bijeenkomsten van drie uur Hiernaast voer je een praktijkopdracht uit (circa vijf uur). Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 790,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en het ‘groene boekje’ of het protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen/Dyscaculie (ERWD) voor het (Speciaal) Basisonderwijs en het Speciaal Onderwijs en het boek Leren rekenen, ook als het moeilijk wordt)


57 Leerlingenzorg

Opbrengst Je bent in staat om het protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) in je eigen school te implementeren. Je ontwikkelt een plan van aanpak voor (zo mogelijk) preventie en (zo nodig) gerichte begeleiding van rekenproblemen. Je hebt een visie op het afstemmen van reken-wiskunde onderwijs op de ontwikkelingsmogelijkheden van leerlingen. Wat je in de cursus doet kan een aanvulling op het rekenbeleid en/of het zorgbeleid zijn.

Cursus Nieuw!

Coördinator Sociale Veiligheid Opbrengst Je hebt handvatten om het beleid van jouw school op het gebied van pesten te formuleren en concreet in te vullen. Doelgroep Intern begeleiders, gedragsspecialisten, vertrouwenspersonen en leraren die nu de rol van ‘coördinator sociale veiligheid’ krijgen Planning Online cursus van één uur, twee bijeenkomsten van zes uur Kosten € 719,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, exclusief literatuur)

Cursus

Leerlingenzorg

Gedragsproblemen door verwaarlozing in de vroegste jeugd en loyaliteitsproblemen

58

Opbrengst Je hebt inzicht in de verschillende fasen van het hechtingsproces en het ontstaan van de loyaliteitsbanden tussen ouders en kinderen. Je kent de mogelijkheden om een vertrouwensrelatie met een onveilig gehecht kind aan te gaan. Ook heb je kennis van de mogelijkheden om op een positieve manier het contact met de ouders te onderhouden. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, intern begeleiders en remedial teachers Een bijeenkomst van zes uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 335,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)


Cursus

(Hoog)begaafde kinderen in de school Opbrengst Je hebt kennis van verschillende theorieën rondom hoogbegaafdheid. Je herkent kenmerken van hoogbegaafdheid bij de leerlingen en hebt zicht op hun ontwikkeling. Door stimulerend signaleren kun je inspelen op hun (onderwijs)behoeften. Doelgroep Planning Kosten


Cursus

(Hoog)begaafde leerlingen begeleiden Verdiepingscursus Opbrengst Verdieping van de cursus (Hoog)begaafde kinderen in de school. Je beschikt over tools om het beleid ten aanzien van hoogbegaafde leerlingen ook daadwerkelijk te realiseren. Doelgroep Directeuren, leraren, intern begeleiders en remedial teachers die deelnamen aan de cursus (Hoog)begaafde kinderen in de school Planning Een bijeenkomst van zes uur Voor datum en lestijd zie onze website. Kosten € 335,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)

59 Leerlingenzorg


Cursus Nieuw!

Kennis van het kinderbrein Opbrengst Je hebt kennis over de executieve functies: de hogere cognitieve functies die ons gedrag, dus ook ons ‘leergedrag’, controleren, reguleren en aansturen. Je herkent deze bij jezelf en je leerlingen. Je bent met de opgedane kennis in staat de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van leerlingen specifieker in kaart te brengen. Bovendien heb je vaardigheden ontwikkeld om leerlingen individueel en in de groep te ondersteunen, zodat ze hun eigen gedrag optimaal kunnen reguleren en tot leren komen. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, intern begeleiders en remedial teachers Een bijeenkomst van zes uur en een terugkombijeenkomst van twee uur Voor data en lestijden zie onze website. € 425,- (inclusief eenmaal lunch, administratie- en materiaalkosten)

Leerlingenzorg

Cursus

60

Kinderen met autisme en aanverwante stoornissen Opbrengst Je hebt kennis van de onderscheidingen in het autistisch spectrum, zoals autisme, de stoornis van Asperger en PDD-NOS. Je kunt kenmerken van kinderen met PDD herkennen. Daarnaast doe je kennis op over de handelingsstrategieën om de (leer)omgeving aan te passen aan kinderen met PDD en je kunt deze strategieën ook toepassen. Doelgroep Planning Kosten

Directies, leraren, intern begeleiders en remedial teachers Twee bijeenkomsten van vijf uur Voor data en lestijden zie onze website. € 531,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Kinderen met concentratieproblemen en/of (kenmerken van) hyperactiviteit Opbrengst Je hebt kennis van de verschillende oorzaken van hyperactieve kenmerken en kunt voor deze kinderen een veilige, gestructureerde omgeving scheppen, waarin zij tot hun recht komen. Doelgroep Planning Kosten


Cursus

Kinderen met (kenmerken van) faalangst Opbrengst Je kunt faalangst signaleren. Je weet hoe faalangst ontstaat en welke aanpak effectief is om faalangstige leerlingen weer vertrouwen in zichzelf te geven. Doelgroep Planning Kosten

Leraren en intern begeleiders Een bijeenkomst van zes uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 335,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)

61 Leerlingenzorg


Cursus Nieuw!

Schoolgegevens van leerlingen als instrument Opbrengst Je kunt leraren aansturen om alle gegevens die voor handen zijn te interpreteren. Je bent in staat om met de technieken uit deze cursus te achterhalen welke mogelijke, onderliggende elementen van invloed zijn op het (niet) behalen van doelen. Doelgroep Planning Kosten

Intern begeleiders Twee bijeenkomsten van zes uur Voor data en lestijden zie onze website. € 621,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Update Protocol Leesproblemen en Dyslexie Leerlingenzorg

Opbrengst Je bent inhoudelijk op de hoogte van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 1 tot en met 8 en krijgt handvatten hoe dit kan worden ingepast binnen de zorgstructuur van de school. Je weet op welke wijze je risicoleerlingen kunt signaleren en begeleiden. Doelgroep Planning Kosten

62

Leraren, intern begeleiders, taalcoördinatoren, remedial teachers Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Wegwijs in de Vreedzame School Opbrengst Je bent in staat het programma van de Vreedzame School in je eigen klas vorm te geven en voorbeeldgedrag te laten zien passend bij De Vreedzame School. Je bent vertrouwd met het gedachtegoed en kan ook een inspiratie voor collega’s zijn, wanneer in jouw school ‘Vreedzaam’ wat op de achtergrond is geraakt. Doelgroep Leraren uit het basisonderwijs, die de invoeringsfase van de Vreedzame School op hun (nieuwe) school gemist hebben en zich willen bijscholen hierin Planning Twee bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 279,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Advies/Maatwerk

Coaching en begeleiding op het gebied van (hoog) begaafdheid Opbrengst Je krijgt ondersteuning bij het opzetten en uitvoeren van beleid voor (hoog)begaafde leerlingen en/of bij het begeleiden van deze leerlingen. Uitgangspunt van dit traject is de begeleidingsvraag van de gecoachte.


63 Leerlingenzorg

Doelgroep Docenten, intern begeleiders en remedial teachers van scholen die werk (willen) maken van het beleid ten aanzien van (hoog)begaafdheid Planning In overleg Kosten Op basis van offerte

Advies Maatwerk

De ‘moeilijke’ groep Opbrengst Je krijgt ondersteuning bij het bieden van leerlingenzorg. Dit gebeurt door begeleiding en training van leraren bij het werken met groepsoverzichten en groepsplannen. Ook kan een bijdrage aan de HGD-onderzoeksfase van leerlingen met leer- of gedragsproblemen worden geleverd. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, intern begeleiders en remedial teachers In overleg Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

Leerlingenzorg

De Vreedzame School

64

Opbrengst De Vreedzame School wil het sociale en emotionele klimaat in de klas en de school veranderen. Het gaat om het werken aan de identiteit van de school als democratische gemeenschap waarin ieder gezien en gehoord wordt en verantwoordelijkheid en betrokkenheid van leerlingen én leraren geoptimaliseerd worden. Daarbij wordt leerlingen én leraren geleerd hoe conflicten kunnen worden opgelost op een manier die constructief is en die voor alle betrokkenen acceptabel is. Doelgroep Scholen die de identiteit van de school willen vormgeven door democratie en inspraak en die de sociale competenties van allen die in de school een plaats hebben, willen versterken Deze scholen willen kinderen voorleven wat deze kernwaarden voor hen kunnen betekenen. Planning In overleg Kosten Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

Groepsoverzichten en groepsplannen Opbrengst Je kunt groepsoverzichten en groepsplannen efficiënt en effectief inzetten. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, intern begeleiders en remedial teachers In overleg Op basis van offerte


Advies/maatwerk

Kinderen en echtscheiding Opbrengst Je hebt inzicht in de gevolgen van echtscheiding voor kinderen en hebt suggesties gekregen om als school goed met deze kinderen en hun ouders om te gaan. Doelgroep Planning Kosten

Directies, leraren, intern begeleiders en remedial teachers In overleg Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

Kinderen en rouw Opbrengst Je weet wat kinderen en teamleden nodig hebben bij rouw in school en hebt inzicht in goede werkvormen, draaiboeken en (voor)leesboeken. Doelgroep Planning Kosten

Directies, leraren en intern begeleiders In overleg Op basis van offerte


Opbrengst Er wordt voor jouw school een ondersteuningsplan gemaakt voor het passend onderwijs. Dit gebeurt op basis van een analyse van de huidige situatie. De intern begeleider en/of het management wordt ondersteund bij de implementatie en borging van passend onderwijs op school. Doelgroep Planning Kosten

Directieleden en intern begeleiders In overleg Op basis van offerte


Leerlingenzorg

Leiding geven aan duurzame veranderingen rond passend onderwijs

65


Oplossingsgericht werken aan eigenaarschap van de groep/klas Opbrengst Een team dat oplossingsgericht werkt en een sfeer in de school/klas neerzet waarin alle kinderen tot leren komen en verantwoordelijkheid nemen voor zowel het groepsleerproces als het eigen leerproces.

Leerlingenzorg

Doelgroep Schoolteams die op een oplossingsgerichte manier willen werken aan eigenaarschap van kinderen voor het leerproces van de groep en henzelf Planning In overleg Kosten Op basis van offerte

66


67 Leerlingenzorg


Kenniscentrum Jonge kind (2 tot 8 jaar)

Aandacht voor het jonge kind! Er is sprake van een sterke beweging die er voor pleit aandacht te hebben voor het specifieke van de vroeg kinderlijke ontwikkeling en -opvoeding. Dit geldt voor jonge kinderen in de basisschool en in voorschoolse instellingen (kinderdagverblijven en peuterspeelzalen). In het werkveld zien we de volgende tendensen: • leraren in de kleutergroepen ervaren soms een spanningsveld tussen kindgericht en doelgericht werken; • in de groepen 3 en 4 zijn leraren op zoek naar hoe voortgebouwd kan worden op het onderwijs in de kleutergroepen; • in voorschoolse instellingen is men op zoek naar manieren om aan te sluiten bij de ontwikkeling van jonge kinderen. Ook is men op zoek naar een goede aansluiting met de basisschool. Op de volgende pagina’s vind je een rijk aanbod aan cursussen op het gebied van het jonge kind in de basisschool. Het aanbod voor de voorschoolse instellingen is te vinden op onze website. VISIE Jonge kinderen ontwikkelen zich in en door spel. Jonge kinderen zijn onderzoekers die al handelend in spelsituaties, zichzelf, de ander en ‘de wereld’ leren kennen. Dit is het uitgangspunt bij het creëren van een rijke leeromgeving. Adviseurs van het Kenniscentrum Jonge kind begeleiden professionals en teams om vanuit een gedeelde en samenhangende visie te komen tot een rijk aanbod voor jonge kinderen. ADVISERING EN BEGLEIDING OP MAAT Iedere situatie heeft specifieke kenmerken. Ieder team en iedere professional heeft speciale wensen. Onze adviseurs gaan daarover graag het gesprek met je aan. OPLEIDINGEN, CURSUSSEN EN TRAININGEN Kernactiviteiten van het Kenniscentrum Jonge kind zijn:

• maatwerk en cursussen voor de voorschoolse periode (2- tot 4-jarigen in kindercentra) – voor aanbod zie www.marnixonderwijscentrum.nl

ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het Kenniscentrum Jonge kind betrokken zijn, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs. MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Jonge kind kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

69 Jonge kind

• maatwerk en cursussen gericht op de onderbouw van de basisschool (4- tot 8-jarigen) • oriëntatie op en implementatie van het observatiemodel KIJK! voor peuters en kleuters • Jonge Kind Specialist (Post-HBO) voor de voorschool en basisschool • masteropleiding Special Educational Needs (SEN)

Opleiding

Jonge Kind Specialist (Post-HBO) Opbrengst Je bent in staat om een beargumenteerd onderwijsaanbod voor het jonge kind te ontwikkelen en vorm te geven in de praktijk. Je doet dit vanuit een onderbouwde visie op de ontwikkeling van het jonge kind. Je kent de leerlijnen en weet hoe de ontwikkelingen van het jonge kind te observeren en te registreren in het leerlingvolgsysteem van de school. Op grond van de signalering ben je in staat groepsoverzichten en groepsplannen te maken, met oog voor de eigen pedagogisch-didactische aanpak van het jonge kind. Door het opzetten van een lerend netwerk leer je hoe je binnen je team kennisoverdracht kunt realiseren.

Jonge kind

Doelgroep Leraren van de groepen 1 en 2 en pedagogisch medewerkers met een relevante hboopleiding (pabo, pedagogiek, enz.) Planning Acht bijeenkomsten van zes uur verdeeld over één jaar, een intakegesprek, voortgangsen eindassessment. Studiebelasting: 350 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.376,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur)

70

Cursus

Autisme Spectrum Stoornis (ASS) bij kleuters Opbrengst Je kunt kenmerken en bijkomende problemen van kleuters met ASS herkennen. Je hebt inzicht in de ondersteuningsvraag die deze kinderen door hun gedrag aan de leraar stellen en leert inspelen op de ondersteuningsbehoeften van deze groep kinderen. Doelgroep Planning Kosten

Leraren, intern begeleiders, remedial teachers die werken met kinderen uit groep 1 en 2 Een bijeenkomst van zesenhalf uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 358,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)

www.marnixonderwijscentrum.nl | Jonge kind | Meesterlijk Leren 2016-2017

Cursus Nieuw!

Het brein van het jonge kind Opbrengst Je hebt kennis opgedaan over de executieve functies: de hogere cognitieve functies die ons gedrag, dus ook ons ‘leergedrag’, controleren, reguleren en aansturen. Je weet hoe deze samenhangen met het toenemende vermogen van jonge kinderen om hun eigen gedrag te reguleren. Je hebt inzicht in de ondersteuningsbehoeften van jonge kinderen met betrekking tot de ontwikkeling van de executieve functies en zelfregulatie. Bovendien heb je vaardigheden ontwikkeld om af te stemmen op specifieke onder steuningsbehoeften. Doelgroep Pedagogisch medewerkers en leraren die werken met jonge kinderen tussen de drie en zes jaar Planning Een bijeenkomst van zes uur en een terugkombijeenkomst van twee uur Kosten € 425,- (inclusief eenmaal lunch, administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Hyperactieve kleuters Opbrengst Je kunt kenmerken en bijkomende problemen van hyperactieve kleuters (ADHD) herkennen. Je hebt inzicht in de ondersteuningsvraag die deze kinderen door hun gedrag aan de leraar stellen en leert inspelen op de ondersteuningsbehoeften van deze groep kinderen. Leraren, intern begeleiders, remedial teachers die werken met kinderen uit groep 1 en 2 Een bijeenkomst van zesenhalf uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 358,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)


71 Jonge kind


Cursus

Kleuters leren met muziek Opbrengst Je beschikt over veel ideeën om muziek in te zetten bij de dagelijkse routines in de groep. Je kunt rekenen taalactiviteiten afwisselender maken en je bevordert de sociaal-emotionele, motorische en de cognitieve ontwikkeling van de kinderen in groep 1 en 2. Doelgroep Planning Kosten

Leraren groep 1 en 2 die meer muziekactiviteiten willen inzetten Drie bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. € 394,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus Nieuw!

Kunstkleuters Jonge kind

Opbrengst Je hebt nieuwe ideeën voor mooie verbeeldende lessen in de onderbouw, die de creativiteits ontwikkeling stimuleren. Doelgroep Planning Kosten

72

Leraren groep 1 en 2 Twee bijeenkomsten van tweeënhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. € 321,- (inclusief administratie- en materiaalkosten en het boek Kunstmeester)

Cursus

Meten en wegen met kleuters Opbrengst Je pedagogische en didactische vaardigheden in meten en wegen met kleuters zijn versterkt. Je gebruikt techniek als een goede motor om meet- en weegactiviteiten op gang te brengen. Doelgroep Leraren groep 1 en 2, remedial teachers (onderbouw), specialisten jonge kind, reken coördinatoren en coördinatoren onderbouw Planning Drie bijeenkomsten van drie uur. Daarnaast voer je een praktijkopdracht uit (ca. zes uur) Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 285,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Rijke leeromgeving, rekenen en taal in groep 1 en 2 Opbrengst Je hebt handvatten om een rijke leeromgeving met uitdagende hoeken voor taal en rekenen te creëren in je eigen groep. Doordat we werken met eigen casuïstiek kun je direct in je eigen praktijk aan de slag. Doelgroep Leraren groep 1 en 2, coördinatoren onderbouw NB Deze cursus is ook zeer geschikt voor leraren die handelingsgericht werken (HGW) en op basis van deze uitgangspunten een beredeneerd onderwijsaanbod willen bieden binnen een rijke leeromgeving. Planning Twee bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 324,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Sensomotorische ontwikkeling in de kleutergroepen Opbrengst Je hebt inzicht in de sensomotorische ontwikkeling van het jonge kind en hebt kennis van concrete mogelijkheden voor het bevorderen van de motorische ontwikkeling binnen je eigen klassensituatie. Doelgroep Planning Kosten

Cursus

Spel en spelbegeleiding bij jonge kinderen Opbrengst Je weet hoe de spelontwikkeling van jonge kinderen verloopt. Je kunt de spelontwikkeling in kaart brengen en de betrokkenheid van leerlingen observeren. Je weet welke vormen van spelbegeleiding er zijn en hoe je deze als professional doelgericht kunt inzetten in je onderwijs aan jonge kinderen. Doelgroep Leraren groep 1 en 2, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders, coördinatoren onderbouw Planning Een bijeenkomst van zeven uur Voor datum en lestijd zie onze website. Kosten € 380,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten) www.marnixonderwijscentrum.nl | Jonge kind | Meesterlijk Leren 2016-2017

73 Jonge kind

Leraren groep 1 en 2 Een bijeenkomst van zeven uur Voor datum en lestijd zie onze website. € 380,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)

Kenniscentrum Onderwijsmanagement

VISIE Het Kenniscentrum Onderwijsmanagement wil een kwalitatieve bijdrage aan de continue verbetering van de kwaliteit van onderwijsorganisaties leveren. Daarbij ligt de focus op de professionalisering van leidinggevenden van scholen. Onze begeleidingsfilosofie gaat uit van zelfsturing van mensen in organisaties. Het betekent dat we in onze manier van begeleiden uitgaan van de capaciteit van de organisatie en aansluiten, daar waar aanvullende capaciteit en deskundigheid gewenst is. Het Kenniscentrum Onderwijsmanagement bestaat uit adviseurs die het management van onderwijsorganisaties vraaggestuurd ondersteunen, begeleiden en adviseren. Onze onderscheidende kenmerken zijn: • adviseurs zijn generalisten met een specialisme • zeer ruime ervaring in het begeleiden van leidinggevenden • gecertificeerde specialismen (o.a. coaching en supervisie) • verbinding met het lectoraat ‘Leiderschap in het onderwijs’ van de Academie voor Schoolleiderschap Penta Nova • betrokken bij schoolleidersopleidingen (Penta Nova) ONDERZOEK EN INNOVATIE Door participatie in het Penta Nova-lectoraat ‘Leiderschap in het onderwijs’ zijn we betrokken bij de nieuwste inzichten en ontwikkelingen in schoolleiderschap. Daarnaast spelen we in op de vragen en behoeften die in het veld aan de orde zijn. ADVISERING EN BEGELEIDING OP MAAT Op het gebied van advisering en begeleiding leveren we een verscheidenheid aan diensten. Belangrijke aandachtsgebieden zijn: (team)communicatie, beleidsadvisering en beleidsondersteuning, coaching van leidinggevenden, organisatieontwikkeling en kwaliteitszorg. We beschikken over een eigen assessmentcentrum, waar zowel ontwikkelingsals beoordelingsgerichte assessments worden uitgevoerd. OPLEIDINGEN, CURSUSSEN EN TRAININGEN Opleidingen en trainingen zijn gericht op professionalisering van leidinggevenden. Naast de inhoudelijke en uitvoerende betrokkenheid bij de schoolleidersopleidingen van Penta Nova, zijn er andere scholingstrajecten, cursussen en trainingen speciaal gericht op toekomstige en huidige leidinggevenden. Deze activiteiten worden regelmatig ook als maatwerk uitgevoerd.

MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Onderwijsmanagement kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

Onderwijsmanagement

ADVISEURS Voor een profiel van de adviseurs die bij het Kenniscentrum Onderwijsmanagement zijn betrokken, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs

75

Schoolleidersopleidingen (Penta Nova) • Opleiding Middenmanagement voor (aankomende) middenmanagers, intern begeleiders, coördinatoren e.d. • Opleiding Schoolleider Basisbekwaam; post-hbo-opleiding voor (aankomend) schoolleiders. • Opleiding Schoolleider Vakbekwaam; post-hbo-opleiding voor schoolleiders in het bezit van diploma Schoolleider Basisbekwaam of een vergelijkbare opleiding.

• Master Educational Leadership: geaccrediteerde hbo-master voor ervaren gediplomeerde schoolleiders • Herregistratie modules, voor schoolleiders die al geregistreerd zijn bij het Schoolleidersregister PO. • Managementoriëntatietraject: incompany-traject voor leraren die zich willen oriënteren op een managementfunctie.

Onderwijsmanagement

De Marnix Academie participeert samen met vijf andere hogescholen in het samenwerkingsverband Penta Nova, Academie voor Schoolleiderschap. Uitgebreide informatie over de opleidingen en trainingen en data van voorlichtingsbijeenkomsten: www.pentanova.nl. Brochures van de verschillende opleidingen kun je daar downloaden of aanvragen via [email protected].

76

Opleiding

Specialist Brede School (Post-HBO) Opbrengst Je hebt diepgaande kennis over de Brede School: kansen, bedreigingen, nieuwe mogelijk heden. Je weet wat er nodig is om planmatig te werken aan een duidelijke Brede School-visie en hoe je alle betrokkenen daarbij kunt coachen en inspireren. Je werkt aan vier competenties: kennis en ervarings deskundigheid ten aanzien van de Brede School, innovatief competent in de Brede School, coördinatie en coaching, beleids- en planmatig handelen. Doelgroep Medewerkers van een Brede School (in wording) met een hbo-diploma die een coördinerende rol vervullen of willen gaan vervullen, zoals leraren, schoolleiders, bouwcoördinatoren, leidinggevenden voor- en naschoolse opvang Planning Eén bijeenkomst van zesenhalf uur, zeven bijeenkomsten van zes uur en een eindassessment Studiebelasting: 250 uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 2.129,- (inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, Handboek School in de Samen leving, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister)

www.marnixonderwijscentrum.nl | Onderwijsmanagement | Meesterlijk Leren 2016-2017

Cursus

Het coachen van leraren Opbrengst Je beschikt over kennis en vaardigheden op het gebied van het coachen van collega’s en leert om collega’s uit te nodigen hun werk en potentiële kwaliteiten aan te boren. Doelgroep Intern begeleiders, directieleden en andere teamleden die tot taak hebben (nieuwe) collega’s te coachen Planning Vier bijeenkomsten, waarvan drie dagdelen van drie uur en één dag van zesenhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 769,- (inclusief eenmaal lunch, administratie- en materiaalkosten)

Cursus

Intern Coördinator Opleiden in de school (ico) Opbrengst Je bent gekwalificeerd voor de taak van intern coördinator opleidingen (ico). Dit gebeurt door aandacht te besteden aan: coachings- en intervisievaardigheden, leerlijnen van studenten, toetsing van praktijkleren, rijke leeromgevingen, relatie tussen schoolontwikkeling en leerbehoeften van studenten en mogelijkheden voor onderwijskundige samenwerking tussen de Partners in Opleiding en Ontwikkeling. Doelgroep Degene die de rol van intern coördinator in het kader van Opleiden in de school hebben of krijgen Planning Op basis van het aantal aanmeldingen Kosten Cursus lang € 1.921,- per deelnemer (inclusief administratie- en materiaalkosten) Cursus kort € 1.411,- per deelnemer (inclusief administratie- en materiaalkosten)


Onderwijsmanagement

77

Cursus

Leidinggeven aan opbrengstgericht werken Opbrengst Je hebt een eigen visie en een schoolvisie geformuleerd ten aanzien van opbrengstgericht werken. Je kunt op schoolniveau analyses maken en ernaar handelen. Je weet verder wat onderzoeksmatig leiderschap inhoudt en je kunt dit inzetten in de eigen dagelijkse praktijk. Doelgroep Planning Kosten

Leidinggevenden in het onderwijs Vier bijeenkomsten van drie uur Voor data en lestijden zie onze website. € 598,- (inclusief administratie- en materiaalkosten)

Onderwijsmanagement

Cursus Nieuw!

78

Masterclasses Brede School Opbrengst Je verwerft kennis en inzicht in actuele thema’s van de Brede School. In de bijeenkomsten ontmoet je diverse collega’s uit andere Brede Scholen en vergroot je je netwerk. Doelgroep Medewerkers Brede School, leraren, directie planning Drie uur per masterclass. Je kunt je voor één of meerdere masterclasses inschrijven. Vermeld in het aanmeldingsformulier bij opmerkingen voor welke masterclass je je wilt inschrijven. Voor data en tijden zie onze website. Kosten € 187,- (inclusief administratie- en materiaalkosten) per masterclass

Cursus

Schoolcontactpersoon/vertrouwenspersoon Opbrengst Je hebt kennis van de rol en de taak van de schoolcontactpersoon binnen de schoolorganisatie en krijgt handvatten om als contactpersoon aan de slag te gaan. Doelgroep Startende (school)contactpersonen en contactpersonen die hun eigen kennis en vaardigheden willen opfrissen Planning Een bijeenkomst van zesenhalf uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 358,- (inclusief lunch, administratie- en materiaalkosten)


Cursus

Train de trainer ‘Mentorentraining’ Opbrengst Je kunt mentoren trainen in begeleidingsvaardigheden, passend binnen de trainingsvisie en aansluitend bij de inhouden van het curriculum van de Marnix Academie. Doelgroep Ervaren intern coördinatoren opleidingen (ico’s) en bovenschoolse coördinatoren opleidingen die over uitstekende communicatieve vaardigheden beschikken Planning Twee bijeenkomsten van vijfenhalf uur en vijf bijeenkomsten van vier uur Voor data en lestijden zie onze website. Kosten € 1.513,- (inclusief tweemaal lunch, administratie- en materiaalkosten en het boek Leren op de werkplek)

Advies/Maatwerk

Assessments voor leidinggevenden in het onderwijs Opbrengst Je hebt inzicht in aanwezige competenties en mogelijke ontwikkelpunten voor leidinggevenden in het onderwijs door middel van een ontwikkelingsgericht of beoordelingsgericht assessment. Doelgroep Directieleden en leraren met een leidinggevende ambitie in het primair en voortgezet onderwijs Planning Het assessment duurt één dag, het nagesprek naar aanleiding van de rapportage een uur. Data en tijden in overleg Kosten Op basis van offerte

79 Onderwijsmanagement


Kenniscentrum Individuele begeleiding

Visie op individuele begeleiding Het Kenniscentrum Individuele begeleiding is gericht op het persoonlijk functioneren van mensen, voornamelijk in werksituaties. Daarbij gaan we uit van de gedachte dat de kwaliteit van het onderwijs voor het grootste deel wordt bepaald door de persoon die dit onderwijs vormgeeft. Individuele begeleiding is een manier om daarover met elkaar in gesprek te raken. RANDVOORWAARDEN Bij het begeleiden werken we vanuit de autonomie en het ontwikkelvermogen van mensen. De begeleiding sluit daarbij aan. In het begeleidingsproces staat gelijkwaardigheid centraal. Bij individuele begeleiding zijn drie randvoorwaarden van belang, namelijk: • je kiest zelf voor individuele begeleiding • je neemt verantwoordelijkheid voor je eigen ontwikkelproces • je bent eigenaar van je eigen ontwikkelproces De begeleiders zijn allen gecertificeerd en aangesloten bij landelijke beroepsverenigingen. WERKTERREINEN Individuele begeleiding kent de volgende terreinen:

• Coaching:

– Coaching (algemeen) – Online coaching • Beeldcoaching (School Video Interactie Begeleiding) • Supervisie • ZelfKonfrontatiemethode (ZKM®) ADVISEURS De coaches en supervisoren zijn allen gecertificeerd en aangesloten bij landelijke beroepsverenigingen. Voor een profiel van de adviseurs die bij het Kenniscentrum Individuele begeleiding betrokken zijn, zie www.marnixonderwijscentrum.nl/adviseurs

Individuele begeleiding

MEER INFORMATIE Voor meer informatie over mogelijke begeleiding door adviseurs van het Kenniscentrum Individuele begeleiding kun je contact opnemen via [email protected] of via telefoonnummer 030 275 35 60.

81

Advies/Maatwerk

Beeldcoaching (School Video Interactie Begeleiding) Opbrengst Je hebt inzicht in de manier waarop het pedagogisch en didactisch handelen in jouw eigen praktijksituatie kan worden geoptimaliseerd. Zo ontstaat duurzame verbetering. Doelgroep Planning Kosten

Individuele begeleiding

Leraren uit het primair en voortgezet onderwijs In overleg Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

Coaching Opbrengst Coaching is een individueel traject, waarin je doelgericht leert om vaardigheden die je in je werk nodig hebt verder te ontwikkelen en/of bij te sturen. Doelgroep Planning Kosten

Directies en (startende) leraren Op basis van het intakegesprek worden afspraken gemaakt. Data en tijden in overleg Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

82

Online coaching Opbrengst Je vindt in korte tijd en in je eigen tempo antwoorden op je vragen. Een week lang elke dag mailen met je online coach is vaak al genoeg. Doelgroep Planning Kosten

Directies en (startende) leraren Op basis van het online intakegesprek worden afspraken gemaakt. Data en tijden in overleg Op basis van offerte

www.marnixonderwijscentrum.nl | Individuele begeleiding | Meesterlijk Leren 2016-2017

Advies/Maatwerk

Supervisie Opbrengst Uit effectonderzoek blijkt dat supervisie werkt. Supervisie vergroot de tevredenheid met je werk, leidt tot een groter zelfinzicht, een toename van je persoonlijke effectiviteit en betrokkenheid bij je organisatie. Doelgroep Planning Kosten

Directieleden, middenkader en (startende) leraren Tussen de tien en vijftien bijeenkomsten, om de twee weken Tijdsduur is afhankelijk van de vorm (individuele supervisie of groepssupervisie) Data en tijden in overleg Op basis van offerte

Advies/Maatwerk

ZelfKonfrontatiemethode (ZKM®) Bij vragen rond stress en burn-out, leiderschap en loopbaan Opbrengst Je bent in staat om gerichter sturing te geven aan je eigen ontwikkeling en werk. Doelgroep Directieleden en leraren die meer zicht willen krijgen op het eigen handelen Planning Een intakegesprek van één uur en drie bijeenkomsten van respectievelijk vier, twee en één uur Data en tijden in overleg. Kosten Op basis van offerte

83 Individuele begeleiding

www.marnixonderwijscentrum.nl | Individuele begeleiding | Meesterlijk Leren 2016-2017

Colofon Productie en redactie Marnix Academie, afdeling Communicatie en Publicaties Vormgeving KEPCOM communicatie | concept | creatie Fotografie Ivar Pel, Utrecht Bianca de Wit, Utrecht Drukwerk EMP grafimedia, Houten Uitgave Maart 2016 Aan de inhoud van deze brochure kunnen geen rechten worden ontleend. Deze brochure is gedrukt op FSC-gecertificeerd papier.

84


Meesterlijk leren. Opleidingen, cursussen en advies

Recommend Documents