MATHEMATICS The Learning Contract Nur Edy, PhD.
Teachers
• Nur Edy, SP., MP., PhD. (Coordinator) • Rezi Amelia, SP.,MSc.
What is a Learning Contract? The Learning Contract is a guide to: – monitor and direct the student’s learning and the teachers. – It is a joint process and negoIated agreement between the student and teachers. – It idenIfies the process and content of student learning
Why develop a Learning Contract? The Learning Contract provides structure and guidelines for the learning in the field placement. It helps to idenIfy and define the following: • What the student needs and wants to learn • What learning acIviIes/tasks/strategies will be used to meet the student’s learning objecIves • How the student’s learning and accomplishments will be monitored and evaluated • The techers meeIng Imes and process of instrucIon/ supervision • IdenIficaIon of the roles and responsibiliIes of all those involved in the student’s learning, including the student
How do I prepare for the Learning Contract? Student responsibili6es: • Review the course objecIves • Review the mid-term and final evaluaIon forms for the field placement to determine what criteria will be used to evaluate your performance • Reflect on your learning style • IdenIfy your expectaIons of teachers and how to communicate them • Reflect on how you communicate, deal with feedback, deal with authority, engage is self-directed learning, deal with conflict • Reflect on how you would make best use of supervision.
How do I prepare for the Learning Contract? Teachers responsibiliIes: • Review the course objecIves • IdenIfy what learning opportuniIes exist in the field seUng • IdenIfy and prepare teaching acIviIes • Reflect on personal expectaIons of the student and of yourself • Reflect on your teaching style and how you will communicate this to the student • Reflect on your ability to negoIate
So stress…...?
Tujuan Pembelajaran Orang Dewasa Membantu seIap mahasiswa (sebagai orang dewasa) untuk mengembangkan diri melalui pendidikan, mengarahkan diri sendiri dan menjadi guru untuk dirinya sendiri
Fungsi Dosen Memulai diskusi Menyediakan informasi (acuan) Meningkatkan partisipasi Menentukan kriteria dan rambu-rambu Menengahi perbedaan Mengkoordinasi dan menganalisis informasi Memberi ringkasan/rangkuman
Tahap-Tahap Belajar Orang Dewasa q Awareness q Pengetahuan/pemahaman q Keterampilan q Penerapan keterampilan atau pengetahuan q Sikap
SUMBER BELAJAR Teman
Dosen/pakar
Media cetak & non cetak
Belajar AkIf Definisi : (Cara Belajar Mahasiswa Aktif) Merupakan suatu pendekatan dalam pengelolaan sistem pembelajaran melalui cara-cara belajar yang aktif menuju belajar yang mandiri
Jenjang Keterampilan Belajar Aktif (alternatif penilaian hasil belajar aktif)
EffecIve habits Berdaya Nalar EfekIf
of mind
CooperaIon/ Bekerjasama
CollaboraIon EffecIve Berkomunikasi EfekIf CommunicaIon
InformaIon Memproses Informasi
Processing
Complex Berpikir Kompleks
Thinking
Belajar Mandiri • Definisi: usaha individu yang otonomi untuk mencapai kompetensi akademis
Belajar Mandiri • Ciri utama : pengembangan dan peningkatan kemampuan dan keterampilan untuk belajar secara mandiri, tidak tergantung pada faktor dosen, kelas, teman, dll.
Manajemen Waktu
Kemana waktu anda? • PerhaIkan kebiasaan anda. • Kalkulasikan: berapa jam waktu yang anda habiskan untuk akIvitas tertentu?
KEBIASAAN
KEBIASAAN PENGETAHUAN (Apa yang harus dilakukan? Mengapa?)
KETERAMPILAN (Bagaimana Melakukan)
KEINGINAN (Mau Melakukan)
KEBIASAAN YANG EFEKTIF ADALAH PRINSIP DAN PERILAKU YANG DIHAYATI
• • • • • • • • • • • • • • •
Kuliah Tidur Nongkrong Ngobrol Bepergian (ke dan dari kelas) Bepergian akhir pekan Makanan Menonton televisi Membersihkan kamar, mencuci Tugas keluarga Olahraga Menghadiri praktek Berselancar di net (facebook), video game, dll Kenyamanan kegiatan (membaca, berbicara di telepon, dll) Lainnya (Belajar)
Kemana waktu anda? Hanya 168 jam per miggu. • • • • •
AkIvitas apa yang menghabiskan waktu terbanyak? AkIvitas apa yang menghabiskan waktu terminim? AkIvitas apa yang semesInya punya waktu terbanyak? Apakah anda puas dengan penggunaan waktu anda? Perubahan apa yang anda ingin lakukan Sources: Carol Kanar, The Confident Student Lisa Israel
KEBIASAAN MAHASISWA DI KAMPUS
Kebiasaan Mahasiswa di Kampus • • • • •
Ke kampus untuk nongkrong Ke kampus untuk ngobrol SKS Ti6p absen Copy-paste
Mengapa Prestasi Berbeda ? ▪ Padahal… Semua orang memiliki waktu yang sama : 24 jam sehari, 168 jam seminggu, 672 jam sebulan, dan seterusnya.
Strategi Menyusun Jadwal Buat daftar kegiatan
Buat skala prioritas
Perkirakan kebutuhan waktu
Alokasikan waktu
Evaluasi
Musuh Utama ? MALAS
Ciri-ciri : ▪ Selalu punya alasan untuk menunda ▪ Mendahulukan hal yg “kurang penting”
BAGAIMANA MEMBENTUK KEBIASAAN BENTUKLAH PARADIGMA DAN PRINSIP Yang Kamu Dapatkan adalah apa yang kamu lihat
Mula-mula kita membentuk kebiasaan, lama-kelamaan Kebiasaanlah yang membentuk kita
Budaya Maju di Negara Maju • • • • • • •
Kerja Keras Malu Hidup Hemat Loyalitas Inovasi Pantang Menyerah Budaya Baca
Demi Waktu… • Kampus bukan tujuan akhir – Jangankan habiskn waktu anda di sini
• Ada tempat dan waktu yang lebih produkIf – Di luar kampus – Di Masyarakat – Di dunia kerja – Di keluarga – Di Akhirat
SATUAN ACARA PENGAJARAN MATAKULIAH MATEMATIKA FAKULTAS PERTANIAN
SATUAN ACARA PENGAJARAN
SATUAN ACARA PENGAJARAN
SATUAN ACARA PENGAJARAN
Proses Perkuliahan • • • • • •
Penjelasan Materi Kuliah Quiz Tugas Ujian Mid Semester Tugas Ujian Akhir Semester
Aturan Perkuliahan • Kelas dimulai tepat jam 10.00 • Toleransi keterlambatan: 10.15 • Setelah jam 10.15, mahasiswa Idak diperkenankan masuk.
Nilai Akhir • • • •
Tugas 30% Lainnya (10%) Ujian (60%) Kehadiran – Kehadiran > 75% (4 kali Idak hadir), Idak bisa ikut ujian akhir – Tidak Ikut Ujian Akhir = Tidak Lulus
Nilai Bonus • Mahasiswa yang “cerdas” di kelas, akan dapat nilai lebih. • Mahasiswa yang rajin menjawab quiz di kelas dengan benar akan diperImbangkan lulus dengan nilai A. • Mahasiswa yang dapat menjawab ujian dalam bahasa Inggris dengan benar akan diperImbangkan lulus dengan nilai A.
Nilai Mahasiswa • • • • • • •
>85 >75 >70 >65 >55 >50 < 50
<85 <75 <70 <65 <55
= = = = = = =
A AB BC D E
Setelah Nilai Keluar • Atas kesalahan dosen, nilai dapat dikoreksi paling lambat 2 minggu setelah nilai diterbitkan • Nilai yang kurang Idak dapat dikoreksi – Tidak ada setor tugas terlambat – Tidak ada ujian perbaikan – Dilarang ‘merengek’ nilai
Any comments/QuesIons? Thank You
